月亮留在心里优秀作文

月亮留在心里优秀作文（共14篇）

篇1：月亮留在心里优秀作文

儿时，奶奶家总会有一轮明月和几颗繁星缀在夜空中。星星眨着眼睛，奶奶就像明月，露出慈祥的笑，给幽暗的天空一点光亮。奶奶总是抱着我，而我总是特别淘气，时哭时笑，笑的时候，奶奶跟着我一起傻笑;哭的时候，奶奶总会轻轻地拍着我的背，哄着：“哎呦呦，奶奶的宝贝不哭，奶奶抱抱。”

记得那晚，那清幽的月光直射过来，我那身影变得又高又瘦。我追逐着身影，上蹿下跳，影子总是淘气地躲开。奶奶在一旁安静地坐着，时不时投来一个宠溺的眼神。忽然，我摔倒在地上，嚎啕大哭。奶奶连忙跑过来，拍干净我身上的灰尘，着急问道：“疼吗，奶奶帮你揉一揉。”我拍拍大腿淘气地说：“奶奶，我要月亮!”“月亮在天上，奶奶够不着。”奶奶摇摇头。我赌气得撅着小嘴，转过一边，不理奶奶。奶奶无可奈何，叫我闭上眼睛。“噔噔，看月亮!”我睁开眼睛，看见奶奶手中拿着个会发光的小球。我高兴地笑着，跑着。累了，奶奶把我放进摇椅里，唱着歌儿哄我入睡。在清幽的月光下，在奶奶歌声的催眠下，我甜甜地进入了梦乡。

六岁，我被接到城市与父母生活。那里有纸醉金迷的灯红酒绿，有钢筋水泥筑起的高楼林立，有抬起头怎么也看不透的灰蒙蒙的天空。城市总是这么喧闹，没有奶奶家那独特的宁静，城市里的月亮也总是被一阵乌烟萦绕着，或者被华灯反射着，失去了月亮的本色。看着那用完的一支支钢笔，书桌上堆得比自己还高的书本，我掩面叹息。八年了，离开故乡已经八年了，我终于要回到那令我魂萦梦牵的地方。

坐在车窗边，遥望着窗外的风景：天空是如此湛蓝，小河潺潺的流着，声音如此美妙动听，百灵鸟在枝头婉转地歌唱，我回来了!

还是一样寂静的夜晚，一样清幽的月光，我与奶奶并排坐在院子里，听着虫鸣蛙叫。奶奶已经老了，满头白发，视线已变得模糊，手上的青筋突兀地林立着。她滔滔不绝地述说着生活的点滴，越讲越有滋味，而我也听得津津有味。忽然，奶奶的呼吸变得急促，我急忙站起来拍拍她的背，说：“奶奶，不急，咱休息会再说。”这时我再看看奶奶那瘦小的身躯，微驼的背，满是皱纹的面容，红了眼眶。我紧紧地抱住了奶奶……

篇2：月亮留在心里优秀作文

记得六年前也是这样的一个夜晚，月亮斜挂在天上，我生命中一位重要的老人逝世了。她曾告诉过我她会永远陪伴在我身边，但她食言了。

在她被救护车接到医院的时候，我并不知道她要离我而去了，我只是以为她生病了，我的家人也并没有告诉我她的情况，我未曾担心过她的情况，因为她一直都很健康。所以我每天依旧开开心心的去上学。

突然有一天晚上，我回到家里，做完了作业，妈妈接我去医院看奶奶，我与她聊了许多。夜深了，我回到家中就睡了。第二天上数学课的时候，妈妈突然冲进来替我请假，就将我带走了。坐在车上我看着妈妈泪眼婆娑的样子，突然心慌了一下。我忙问：“妈妈，你怎么了?”妈妈没有回答我，她只是一直对出租车司机说：“去医院，快，快去医院”。那一刻，我便知道奶奶她可能是不行了。到了医院，站在手术室外我竟觉得时间如此漫长。就在我感觉天快要彻底黑掉的时候，手术室的门打开了。他们都去问医生情况，只有我一个人还在静静地站着，我努力地想要挪动我的脚，却感觉好像腿像灌铅似的沉重，无法挪动半分。我看见他们脸上的神情我就知道，是坏消息——奶奶去世了。不知何时，我的脸上已经布满泪水，视线越来越模糊。终于，忍不住蹲坐在地上号啕大哭了起来。

天彻底黑了。

从医院出来，我抬头望天，感觉今晚的夜是柔软的，星星隐没在夜空中，我看见天上的那一轮明月，那月光是分外的柔和。街道的灯光也闪烁着五颜六色的光，可我的思念却在这明月之下显得分外沉重。眼睛呆呆地盯着头顶的月亮，突然想起来，就在我去看望奶奶的那个晚上，临走时，她把我叫住望着月亮对我说：“娃儿，奶奶的身体不好啦，以后奶奶变成月亮，在天上看着你，好不好?”当时的我并未当真，只是当做一句玩笑听听就算了。可谁知那是奶奶对我说的最后一句话了。

她从医院出生，从医院死去，死于癌症的折磨。

篇3：让初中生作文写出真话实话心里话

关键词：初中作文教学,内心真实,情感表达

《语文课程标准》明确要求学生写作时要说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话。试看当今的学生, 他们的知识面越来越广, 语言表达能力也越来越强。但是, 他们的写作, 尤其是试卷上的作文, 模式化现象依旧很明显。这不能不令人反思:作文教学不知不觉中依旧走入了应试教育的怪圈。为了应试, 有些学生背诵命题作文, 有些干脆胡乱编造, 这就导致学生的作文虚情假意, 千篇一律。在全面实施素质教育的背景下, 广大语文教师有责任发挥引导作用, 还学生一片真实的天地, 引导学生在写作中“说真话、实话、心里话”。

一、通过真事、真话、真感反映现实生活

作文“要写出诚实的、自己的话”, 作文最重要的原则是“心口如一, 不能说谎”。对于中学生来说, 写作是他们精神生活的一部分, 在作文中他们要表达真善美, 鞭挞假恶丑。在作文中写真事、说真话、发真感, 是学生学习做人的一种历练。回想有一篇叫学生写以“那一次, 我真”为题的作文, 学生们要么写一天晚上, 父母不在家, 自己如何由害怕到勇敢的;要么就是自己做错什么事多么后悔的。可见让学生写出具有“真情实感”的文章是多么重要了。朱自清先生的《背影》, 描写了父亲过铁道买橘子时的艰难, 表达了父亲伟大的爱。

写真事, 就是让学生学会发现自己身边的哪些事可以写, 也就是让学生留心观察生活的方方面面, 寻找身边有价值的事, 仔细品味生活的酸甜苦辣, 主动去学做真善美的事, 细心琢磨自己人生的价值所在。

说真话, 就是“我手写我心”。在日常生活中学生们经常是有事写不出, 这就需要教师进行引导, 让学生有话可说。不论学生们的想法多么可笑, 行为多么幼稚, 只要是真实的, 都应该让学生去说真话。那些高尚的美的情感都是出自真实的事情、发自内心的感受。如学生写初三真实生活的作文:记不清多少次, 面对过一张张画着一个个红“x”的试卷, 记不清多少次被老师叫到跟前个别点拨, 我只记得在这一年, 作业册一回回以新换旧, 签字笔一次次墨水耗尽, 桌前一天天挑灯夜战, 面对着一道道练习抓耳挠腮, 也记得完成一天的学习任务后轻松的长叹。这正是学生生活的一个侧面反映, 也是学生真情实感的流露。

抒真情, 就是要抒发自己真实的感受。情感是写作的血液, 人们常说“无欲不举笔, 无情难成文”。只要学生情感的闸门一打开, 自然会情到笔至, 妙笔生花。发真感要有感而发, 发真感要有独特的感受, 发真感要震颤心灵。

二、抓住真实细节, 通过形象感染人

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节, 加以生动细致的描绘, 具体渗透在人物、景物或场面描写之中, 如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。它是最生动、最有表现力的手法。它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出, 让读者欣赏评价。一篇文章, 恰到好处地运用细节描写, 能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力的动作的描写, “我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子”, 突出了父亲对我无私的爱, 让每个读者感动不已。作者叙写了当时父亲的穿着打扮体态动作, 特别着重描绘了过铁道的情景:怎样走去, 怎样探身下去, 怎样爬上月台, 攀上爬下, 移脚倾身, 都细细地如实写下。我们读后有身临其境之感, 仿佛我们当时也在场, 也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情景。他的成功之处就在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。又如, “母亲于是很不痛快地说:‘我怕伤胃, 你只给孩子们买几个好了, 可别多吃, 吃多了要生病的。’然后转过身对着我, 又说:‘至于若瑟夫, 他就用不着吃这种东西, 别把男孩子惯坏了。’” (莫泊桑《我的叔叔于勒》) 这一语言的细节, 表现母亲的冠冕堂皇之辞:在两个女孩和女婿面前, 显得既爱惜自己又关心别人, 既疼爱孩子又注意教育, 实质却是既顾及面子又节省开支, 虚伪、吝啬的心理暴露无遗。

“于细微处见真情”。细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物, 达到典型化的重要手段”。写人则如见其人, 写景则如临其境。我们的作文中, 如果没有传神的细节描写, 人物形象和故事情节就会失去感染力, 让人读了感到很枯燥乏味。

三、借物抒情, 把感情含蓄地表达出来

“没有情感这个品质, 任何笔调都不可能打动人心” (法国启蒙思想家狄德罗语) 。只有学生胸中有情, 才有可能在作文中流露真情, 下笔才有话可说, 有情可抒。作文教学需要将学生的情感放在首位, 使他们的内心世界与写作目标建立一种联系, 以诱发他们创作的灵感, 使之写出富有境界的佳作。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此, 描写时也应该将这种感情一起表达出来, 做到寓情于景, 情景相映。例如白居易《钱塘湖春行》用“早”来形容黄莺, 体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱:一个“争”字, 让人感到春光的难得与宝贵;一个“啄”字, 描写了燕子忙碌而兴奋的神情, 从而描绘出莺莺燕燕的动态, 使得全诗洋溢着春的活力与生机。又如, 鲁迅先生的《故乡》一文, 反映旧中国农村衰败萧条、日趋破产的悲惨景象时, 笔下的景色是“苍黄的天空下, 远近横着几个萧索的荒村, 没有一些活气”。而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时, 则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”。景物描写之中渗透着作者爱憎分明的思想感情, 以景促情, 情景交融, 有力地深化了文章的主题。作文不是生活的复印件, 而是要在情感的感悟思索中向读者展现出一个个“真我”的灵魂, 以释放生命的活力。

写作如能激发学生的情绪、情感, 使其产生强烈的爱、责任感和荣誉感, 那么, 这种强烈的情感就会每时每刻鼓舞和推动他们去参与写作活动。例如, 在写作辅导活动中, 可以运用多媒体让学生通过视觉、听觉、触觉等, 激发学生情感上的共鸣, 使学生如临其境, 激起一种高涨的激情, 产生写作的欲望。

四、开展活动, 创设情景, 以真实的画面烘托情感

现在的学生生活单调, 学业负担过重, 学校活动又少, 一到写作, 学生就只能面壁虚构, 到处“讨素材”。一时, 假话、空话、套话满天飞。“生活是写作的唯一源泉”。现行教材中每组课文均配有语文实践内容, 经常组织学生开展丰富多彩的活动, 让学生从生活中获取写作素材, 学生的作文将不再是无源之水。教师应给学生创造各种活动的机会, 让学生走出课堂, 尽情从现实生活中积累写作素材, 成为生活的有心人, 学生也就不会七拼八凑写出令人啼笑皆非的作文来了。例如举办手抄报展评、故事演讲会、主题班会, 利用班级学习园地开设“小论坛”专刊……如此这般拓宽学生语文学习和运用领域, 走进社会大课堂, 把学校和社会联系起来, 让学生学以致用。

阅读是写作的基础, 因而既要加强和改进阅读教学, 重视读中悟写, 读中学写, 体现读写结合, 又要加强课外阅读, 好读书, 读好书, 读整本书, 开阔眼界, 丰富知识, 提高认识, 丰富文化和语言积累。“读书破万卷, 下笔如有神”。勤于读书, 大量阅读, 必能促进作文能力的提高。

作文其实也就是做人。我们在指导学生说真话时, 其实也在教育学生如何做人。明白“说真话”的重要性, 才会坚持“说真话”。只要教师和学生都把“真实”这把尺放在心间, 人人“打”假, 假话就没有立足之地了。千教万教教人求真, 千学万学学做真人。总之, 要切实提高学生的写作水平, 教师必须真正在“求真”上下工夫, 从学生的实际出发, 顺应他们的心理。如果每个学生都能写客观世界之真实, 抒主观世界之真实, 学生对写作就不会感到头痛了。

要让学生用一颗敏感的心来观察这个社会, 写出富有个性、充满真情实感的作文, 让作文回归生活。

参考文献

[1]义务教育语文新课程标准.

[2]作文教学研究.

篇4：把芬芳留在学生心里

“全心全意做个好老师”

刚毕业的刘芳华，最初被分配到南宁市上林县三里镇中心校管辖的一个村完小。面对艰苦的教学环境，年轻的刘芳华没有打退堂鼓，而是积极热情地投入到工作中。村完小里老师少，刘芳华便主动承担起打扫教室、修整课桌椅等活儿，加上常规的教学工作，虽然工作繁重，但她却乐在其中。

初出茅庐的刘芳华由于缺乏教育教学经验，刚开始时，教学成绩并不理想。为了把教学质量提上来，她经常总结反思，并虚心向经验丰富的老教师学习。她认真钻研教材、教参、教案，备课时把它们一一琢磨透，哪些内容应当重点讲解，哪个教学环节要给学生留足时间做练习，她都心中有数，尽可能地优化教学过程。课后，她及时进行反思，针对教学过程中存在的问题，找出解决对策。经过两年多的不断努力摸索，刘芳华的教学水平迅速提高，深得领导的信任和同事的称赞。

由于教学成绩突出，1989年，刘芳华被调入上林县三里镇中心小学任教。来到镇中心小学，刘芳华一如既往地严格要求自己，对教学做到精益求精。在刘芳华的房间里，有很多关于教育的书籍，只要有空，她便仔细阅读，认真摘录，书写心得，常常忙到忘了吃饭。父母对她的废寝忘食偶尔也会劝一句：“做老师何必那么辛苦呢，过得去就行了。”对父母的劝说，她这样回答：“做老师嘛，就要认真把自己的工作做好，全心全意做个好老师。”

1999年7月，刘芳华再次接到调令，9月开学要前往南宁市兴宁区三塘镇中心小学任教。不幸的是，正要走上新工作岗位的她遭遇了一场严重的车祸，住院一段时间后，医生建议她出院在家休养半年，等身体完全康复后再工作。

然而，就在1999年9月新学期开学的时候，本应在家休养的刘芳华没有遵照医生的嘱咐，按时来到南宁市兴宁区三塘镇中心小学报到，还接手一个当时被老师们称为是学校里纪律最差的班级。

环境虽然变了，但始终不变的是刘芳华对教育工作的热忱。一开学，她便全身心地投入到工作中。为了更好地掌握全班学生各方面的情况，刘芳华不定期进行家访。然而，由于她在车祸中受的伤并未痊愈，所以不能骑自行车，只能徒步走村串巷进行家访。全班40多个学生，她一家一家地跑，花了整整2个月的时间。刘芳华敬业的精神，令学生家长十分感动，他们积极配合她的工作，主动打电话告知学生在家的学习情况，这让她的工作开展得很顺利。一个学期下来，这个原本纪律最差的班级有了明显的好转，班风好了，学风浓了，一连几年被评为学校的优秀班级。2002年3月，这个班级还获得了“南宁市优秀班级”称号。

刘芳华勤恳、尽责的工作态度和善于管理班级、调教学生的工作能力，赢得了家长和学生的信赖，每年开学，家长们都想把孩子送进她的班级，一些学生家长说：“刘老师的教育工作做得细致、到位，孩子交给她，我们很放心。”

有爱才有教育

刘芳华认为，有爱才有教育，发自内心地热爱学生是走进他们心灵世界的第一步。在教学工作中，她用关怀让学生信心倍增，她用爱心让学生扬起奋进的风帆。

她的班上有个学生叫小黄，是个典型的“双差生”，成绩差、纪律差，自我管理能力低，家长对他束手无策。刘芳华平时很关注小黄，经观察，她发现小黄的散漫是因为缺少家长和老师的关注。于是，在上课时，刘芳华经常请小黄起来回答问题，回答正确时给他小小的表扬、鼓励；课余她常找小黄聊天，并叫他帮忙整理班级卫生角、清洁讲台、收集同学的作业，让他感觉到老师对他的重视，增强他的进取心。同时，刘芳华还主动与小黄的父母进行沟通，和他妈妈“约法三章”：一是每天晚上督促孩子完成当天的作业，并在作业本上签字；二是监督孩子每天认真抄写一篇课文的生字生词；三是每周与老师面谈一次。刘芳华对小黄的关爱增强了他的自信心，也打动了他的父母。每到周五，小黄的妈妈都会抽空到学校，跟刘芳华了解孩子在校的学习情况。通过刘芳华和小黄父母的努力，渐渐地，小黄的书写进步了，成绩提高了，纪律也有了很大的改观。刘芳华知道，学生的发展潜力是无限的，关键是要给学生表现的舞台。小黄的体育不错，刘芳华便推荐他去参加校际间的体育比赛，在这些比赛中，小黄多次获奖，为学校赢得了不少荣誉。现在的小黄成了品学兼优的学生，掌声和荣誉让他找到了学习的自信，激发了他发奋向上的动力。

刘芳华爱学生，她舍不得任何一个学生掉队，不忍心看到学生流泪，她清楚地掌握班上每个学生的情况，哪些学生是留守儿童，哪个学生身体有小缺陷，需要注意什么，她都心里有数。

学生瑶瑶智力有障碍，学习成绩不好，班上同学都不愿意跟她一起玩，很多时候，她都是一个人静静地坐在教室里发呆。为了让瑶瑶能像其他孩子一样快乐地学习、成长，刘芳华推荐她担任班里的劳动监督员，还把她树立为遵守纪律的好榜样。在刘芳华的引导下，乖巧听话的瑶瑶以身作则，把劳动监督员的工作做得一丝不苟，班里的很多同学都夸瑶瑶工作尽职尽责，并开始主动找她一起玩，还时常跟她一起做功课，帮助她解决学习上的难题。有了朋友的瑶瑶变开朗了，爱笑了，课外活动时间也能时常看见她与同学一起游戏的身影。

投之以桃，报之以李。刘芳华用温情关爱学生，家长看在眼里，记在心上。一天早上，刘芳华乘坐公交车去学校，不料车子在半路抛锚了，想到早上还有两节语文课要上，站在路边等车的刘芳华心急如焚。就在这时，一名学生家长正好骑着摩托车经过，看见刘芳华站在路边不时张望，他就上前询问，得知情况后，这名家长马上说：“刘老师，我送你去学校，快上车。”原来，这名家长就是瑶瑶的父亲。

nlc202309041157

“打铁还需自身硬”

教海无边，学无止境。面对新时代的学生，教师更需要不断地学习，不断地充电。刘芳华常说：“打铁还需自身硬。”为把教学工作做得更好，刘芳华一直保持一颗积极上进的心，不断摸索、尝试、创新，积极参加教改实践和教育科研工作，非常注重锤炼自己的教学技艺。

2002年，基础教育课程改革开始实施，刘芳华成为三塘镇中心小学的第一批课改教师。在课改的浪潮中，刘芳华以饱满的热情和主人翁的姿态，积极主动学习新课程标准。在实践新课标的过程中，她本着“理论联系实际”的原则，把新课改的理念运用到实际教学当中，潜心研究教材、教法，勇于尝试，大胆进行教学改革，不断更新教学方式。不久，她成为了学校的课改骨干。2002年9月，刘芳华代表三塘镇参加南宁市兴宁区的课改研讨，得到了与会专家的一致好评。

2010年，南宁市兴宁区开展EEPO有效教育课程改革。刘芳华意识到，这又是一次学习和提升的好机会。她顾不上因车祸造成的腰椎压缩性骨折留下的后遗症——久坐或久站都会引起腰部疼痛，也没有因为年纪较大而放弃，而是毅然加入到第一批课改实验教师的行列中。在培训学习中，刘芳华刻苦钻研EEPO有效教育的理念和操作方法，并根据学生的实际选择合适的教学方法，取得了良好的教学成效。2010年12月，刘芳华在三塘镇EEPO有效教育常规课堂教学比赛中荣获第一名；2011年6月，刘芳华在“三塘镇中心小学EEPO有效教育学习方式训练评比”活动中荣获优秀奖；2011年11月，为迎接国家教育部检查，她执教的《跨越海峡的生命桥》观摩课以出色的教学设计、较高的教学激情、巧妙的教学安排，赢得了自治区专家评审团的高度肯定，同年，她被评为“南宁市兴宁区EEPO有效教育改革先进分子”。

在语文教研组，刘芳华是组长，也是组里年纪最大的女老师，同事们都喜欢亲昵地叫她“阿姐”。作为“阿姐”，刘芳华对组内的弟弟妹妹很是爱护，无私地将自己的学习心得、教学经验传授给他们，力行“一帮一”活动，师徒共同备课，还指导徒弟参加赛课。近两年，她先后带出了韦琼珍、方明凤、陆庆玉等一批优秀的骨干教师。

28年来，刘芳华的教育人生过得普通、平淡，但她却以对教师职业的热爱和对教育的高度责任感，赢得了学生的喜爱、家长的满意和同事的称赞。刘芳华说：“孩子是父母的希望，在以后的日子里，我会一如既往地把芬芳留在每个学生的心里，把教育工作做好。”

（责编 蒙秀溪）

篇5：感动留在心里作文

――题记

父爱是山，呵护生命的火;父爱是火，点燃希望的灯;父爱是灯，照亮前行的路;父爱是路，指引我们前进的方向。

小时候，不懂得您笔直的脊梁为谁而弯曲，不懂得您乌黑的头发为谁而斑白，不懂得您不辞辛苦地工作究竟为了谁……

还记得，那是一个暴风雨的天气。放学过后，在门卫室里静静的等待父亲的到来。时间过了很久，正当我稚嫩的心中，设想着会不会是因为不听话，所以爸爸不要我的时候。一个火红色的身影向我奔来，那是雨中的一抹鲜艳的色彩，那一刻，仿佛整个世界所有的事物都消失了，只有他在雨中飞奔的身影。

我们在路上的时候，父亲的头发因为被雨水打湿，因此显得更加清晰。我清晰地看到那一场在众多黑发中的银发，那一刻，我愣住了，我第一次在父亲身上感觉到了岁月的流逝。知晓父亲不再年轻。那一刻，我似乎明白了父亲的伟大――默默付出，为他的子女遮风挡雨。那一刻，我的心中弥漫着不知名的情感，似乎是感动，又似乎是伤感。我鼻子不禁一酸，眼中微微有些湿润，不知不觉中，我将父亲抱的更紧了。那一缕银发是无价的，因为它载满了父亲对我们的爱。

父亲啊!如果你是山，那我就是被呵护的火。如果你是火，那我就是被点亮的灯。如果你是灯，那我就是照亮的路。如果你是路，那我就是被指引的路人。

篇6：温暖留在心里作文

韩文鑫是一个平凡的人，高高的个子，一头乌黑的头发，还有一对大大的眼睛闪闪发亮。

记得有一次，“叮铃铃”放学了，同学们一窝蜂跑出去。此时天上正下着蒙蒙细雨。我着急的想：“怎么办?天上下起雨来了，我没带伞，看来又要被雨淋了。”我下了楼梯，沮丧的出了教学楼，我又想：这一次肯定要被淋成落汤鸡了。就在这时，我感觉天上的雨好像停了，我一看，这不正下着吗，我再往右边一看，只见韩文鑫正打着伞，用关切的目光看着我，说：“你没带伞啊，早跟我说你就不用被雨淋了。”我低着头，一言不发，眼泪一直在眼里打转。韩文鑫关心地对我说：“没有淋感冒吧，衣服都湿了。”我抬起头来，感动的说：“没事。”

篇7：感动留在心里作文

那时我正在上三年级，有一次考试，平时一向成绩还不错的我居然数学成绩只考了77分!当知道这个成绩的时候，我一下子蒙了，不仅仅是因为考不好觉得丢人，而是自己觉得对不起我的爸爸。

为了我的学习，爸爸可以说是尽心尽力。每天，我的爸爸都会过问并检查我的作业，错的题爸爸会让我再做一遍，直到记住为止;如果老师让家长帮着打印作业题，他立马就给我打印出来;一旦我遇到难题，他就会十分详细地给我讲解……

那天，我回到家里，看到爸爸阴沉着脸。“为什么只考了77分?”他劈头就问。我嘟嘟囔囔着想寻找理由。爸爸终于生气了，说：“我花钱是让你努力学习的，不是让你气我的，你知道这次我有多么失望吗?我的努力真是白费了，你知道我心里的滋味吗?”说完他竟然扬起了大手……我赶紧把眼睛一眯，却朦胧地看到，爸爸的手快碰到我时，突然垂了下来，然后他叹了一口气，便转身走了。那天，我们吃饭的时候，一家人都默默无言。爸爸从桌前离开时，我看到他的眼里有闪光的东西……

那天，我洗漱完以后，上了床，在无声的哭泣中睡着了。半夜，我迷迷糊糊地听到有脚步声，但因为太困，也没在意，又睡了过去。几个月后，我和妈妈一起在车上聊天，我对妈妈说起了这件事，妈妈叹口气说：“孩子，那是你爸爸，你睡觉时老是会蹬被子，你爸爸便经常起来给你盖被子。那天，你爸爸本想不管你了，但是，在半夜里他还是又起来了，看到你一边睡，脸上还有泪痕，他也心疼了……”我一下子怔住了，那一刻我懂得了爸爸对我的爱，那份爱浓浓的，满满的。

篇8：感动留在心里作文

盛夏的知了，最是撩人，但今天，我却听得心烦意乱。

时光飞逝，又到了这一天。

今天是我与千的三周年“友谊纪念日”，可是，千却两年没有出现了，不知道今年会不会来。

这个地方是我与千外出游玩时的“意外收获”，由于这里境美人少，成了我与千的“友谊纪念地”。可如今，说好的再忙也要在这一天、这一地聚一聚的，却成了我一人的感伤地。

再等等吧，再等等吧，也许你前脚走，后脚她就来了呢?难道要错过吗?就这样，再等等好了，反正时间还早。经过一番苦思，我终究决定留下，等她出现。

时光总在我们不曾留意时，悄悄溜走。

天黑了，千还未来，我望着那漫天星空，心中的酸楚不由蔓延开来，泪，聚滴成行，悄然流下。

呼!还有半小时，再等等吧。许是坐久了无聊，我起身围着古树转，端详岁月在它身上留下的斑斑驳驳。“啊”，一不小心，我栽了个跟头。痛啊!我在心中呐喊着。

借着月光，我瘸着脚到了一根透明小丝线前，在好奇心的驱使下，沿着它往前走。走着走着，小丝线消失了，眼前是绿油油的草。我凭着多年来看电视的经验，走进一看，果然另有玄机。

掀开草皮一看，我愣了，我呆了，我惊了。原来，她不是忘了，也不是爽约，更不是戏弄我，而是真真来不了;原来，每当我埋怨她时，她正在生死边缘，与病魔作斗争。

是啊，她的病，我怎么给忘了呢?可是，就是这么一位有病的朋友，却时时记着你，惦着你，念着你。而你呢?低头再看，心中是说不出的感动，道不出的悔恨。

篇9：感恩留在心里作文

——题记

感谢万物。感谢大地与自然愿意放出光彩，给予我们生机，懂得嫩叶的绿与花儿的清香，在清晨过后是那么的美好。一场雨过后，就算没有彩虹，青蛙依旧在那水洼边的碎草丛里，尽情放声歌唱;鸟儿依旧在树枝上抖抖翅膀，继续飞向天空;鱼儿依旧潇洒，跳出水面，溅起一阵阵水花，在别人发现她们的同时又马上转进水里。一切是那么美好，那么值得我们去感谢。

感谢每一个关心你的人。父母带着我们一点一滴地长大，在他们年轻的时候，他们把精力花在我们身上，到了老的时候也在为我们操心。尽量给我们安排最好的，把我们看的比自己还重要。老师们将我们当做自己的孩子来看待，把知识传授给我们，像辛勤的园丁，培养出最美的花儿，建起知识的城堡，让我们可以在里面遨游知识的世界。长大以后，我们再回头看看为我们付出了精彩年华的她们，是不是该为她们做些什么?

感谢每一个在生命里出现过的人。人生那么漫长，路过的人像天上的星星一样多。有些是不经意擦过，有些是停下来鼓励，有些是在你身后推你一把。但是，她们的出现都是有原因的。骄傲的人让你学会谦虚，刁难的人让你学会独立，乐观的人让你学会积极，悲观的人让你学会珍惜……大家的出现都是有原因的，哪怕是一个路人，还是你注意的人，你关心的人，关心你的人，大家在一起相遇，难道不是一种缘分吗?难道不值得感恩吗?

世界那么大，我们只是平平凡凡得路过，算得了什么呢?大家都在看着我们努力，都在支持着我们，待到我们成功之时，再回头看看，原来走过的路也就这样，但是，在背后支持我们的人，一直在。学会感恩，学会珍惜一切，对我们抱着期待的她们，付出了那么多，我们一次两次是还不了的。从小知道感恩，世界不是会更美好吗?

篇10：童年留在心里作文

这天，我和妹妹在房间玩游戏，忽然听见一阵吆喝声：“卖糖葫芦喽!又香又甜的糖葫芦喽!”我和妹妹打开窗户一看，哇!一颗颗又大又圆、粒粒饱满的糖葫芦被一层甜滋滋的糖水包裹着，插在草靶子上，在阳光下显得晶莹剔透。我和妹妹馋得口水都快流出来了，二话不说就跑到楼下。“小朋友，你们想买糖葫芦吗?”老爷爷一见我们，慈祥地望着我们，热情地招呼。

我和妹妹都一个劲地点头。这时妹妹指着那草莓糖葫芦说：“我要草莓的!”我也跟着叫了起来：“我也想要草莓的!”嘿嘿，草莓的不多不少，刚刚好两串。可到了付钱时，我与妹妹掏遍全身上下的每一个口袋都找不到钱。“老爷爷，您一定得帮我们留着，我们上楼拿钱去，马上下来。”于是，我又与妹妹像一阵风似的上了楼。到了楼上，正好播着我们最喜爱的动画片，我们不由得停下脚步，一看就忘了时间。当我们想起付钱时，老爷爷早已不知去向……

下午，当我与妹妹要下楼去公园玩时，猛然看见一位卖糖葫芦的老爷爷站在楼下。咦，那上面插着的，不正是我们早上要的两根草莓糖葫芦吗?

“快走，我们早上没买他的糖葫芦，还害他白等那么久。他这是要找我们算账呢!”妹妹小声地对我说，还不时用眼睛扫一扫那位爷爷。

篇11：留在心里的感动作文

我已经学了六年的钢琴，这六年里，妈妈风雨无阻地陪伴着我。看着那一摞摞的证书，不禁是我感慨万千。

记得那是三年前的的一天，我与妈妈一走出钢琴老师的家，就看见天空乌云密布，听见雷声滚动，看来一场暴风雨即将来临啊!顿时，我和妈妈有些紧张了。妈妈急忙掏出钥匙打开电动车的后备箱，拿出雨衣麻利地为我披上，又将扣子一个个扣好，自己才拿出雨衣迅速披在身上。就在我们骑上车刚几步远，豆大的雨点“噼里啪啦”地从天空落了下来。妈妈焦急地大声说道：“宝宝，快坐好!快，快把头钻到我的雨衣下面!”妈妈背向前倾，双手紧握车把，快速地往前冲着……然而，不但雨下得猛烈，风也刮得异常的大，好像要阻止我们前进的脚步。地上的积水越来越深，妈妈艰难地带着我向前行着。妈妈不放心总怕我遭受狂风暴雨的袭击，不时地大声询问我：“淋湿了没有?”并用左手摸摸我的腿，再拉拉她的雨衣往我的身上盖。

可是，到后来因为积水太深，整条马路变成了一片汪洋。于是，妈妈只好下车，站在没腿深的水里推着我，一步一步地吃力前行。虽然此时的雨已经停了，但是地上的积水仍旧很深，本就矮小的妈妈推着偌大的电动车，再加上车上的我，早已累得气喘吁吁。“妈妈，让我下车吧!”我大声地喊道。“不用了!妈妈没问题的!”说着妈妈扭头看着我，还装着轻松的样子。

终于，我们挨到了家。脱下了雨衣，我才发现，我除了脚湿了，身上其他地方仍旧是干爽的。再看看妈妈全身都湿透了，好似一只落汤鸡，头发紧贴在脸上，额头上不知是汗水还是雨水，还在不停地往下淌。第二天，妈妈便发烧了。

篇12：留在我心里印象作文

在记忆的长河里，许多人的面貌都刻在我们的心里，但是，有一个人，她的样子深深地烙在我的`心里。她就是生我养我的母亲，世界上最无私的人。

记得有一天晚上，我突然发高烧。妈妈很着急，抱起我飞快地奔向附近的医院，我迷迷糊糊地睁开眼睛看见她的汗水从她的额头上大滴大滴地往下流，不一会儿就到了医院，妈妈一边抱着我，一边挂号。直到医生说：“没事，吃药就行了。”妈妈听了才松了一口气。回到家，妈妈就立刻准备开水和药，让我服用。我吃完药了，妈妈又去厨房拿出一条冰凉冰凉的毛巾敷在我的额头上。妈妈为了我忙了整晚。第二天，我看见妈妈累倒在床上。就在这时我会感到母爱无比的温暖。我想：妈妈一定是世界上最不辞辛苦的人!

母爱，是任何语言也说不尽的，母爱，也是不可以去衡量的!

篇13：留在心里的温暖作文

不知是几年以前的事情了。

那是一个夏季，晚上放学的时候下了暴雨，同学们大多带了雨具，稀稀拉拉的走了，只有我一个人在那里，天已经黑完了，我还在苦等妈妈来接我。

忽然，那边有一个人撑着雨伞小跑了过来，那是妈妈?不!是老师，一双洁白的球鞋，被路上的水溅得有点黑，一套白色的休闲服，苍白冰冰的脸蛋，乌黑透亮的脸蛋。奇怪，老师回来干什么?

老师跑到我身边，对我笑着说：“你妈妈今天去加班了，我带你回家吧!”我抖了一下，老师明明回家了啊，为了我，又丛家里跑出来，我问老师：“这样值吗?”老师敲了敲我的头，说：“傻孩子，园丁为了看护、爱护自己的花朵，什么都值!”

听完了这句话，我落下了眼泪，晶莹剔透。心底里充满了温暖，尽管身子冷冷的。

第二天，老师去学校的时候，她感冒了，是为了她的那朵连花苞都未开的花。

园丁那样爱花，花当然会长得很好，花会努力，让园丁为她骄傲。

一直以来，我就有个小小的愿望，希望老师能好好的歇歇，可老师一口回绝了，她说：“花没有园丁不行，园丁没有花也不行，他们是相关联的，花没有了园丁，变得寂寞了，就枯萎了，园丁没有了花，变得寂寞，一点生气都没有了。”

谢谢您，老师，谢谢您的辛苦付出，我们一定不会辜负您的期望的!

篇14：留在心里的风景作文

缓步走上长安的古城墙，砖已被时间消磨得圆润古朴，箭楼的红瓦绿栏依旧鲜艳、明亮，将军楼肃穆地立在那里，若一位处事不惊的将军。我的心庄严起来，经历十年的城墙如一位精神矍铄的老者，旧事的波澜壮阔与残酷，都已镌刻在他身上和心里，任由后人猜测、记载。

我听着耳机里导游的讲解，走到将军楼旁的城墙望景：深秋中依然翠绿挺拔的树如古时的士兵排列整齐，中间不知名的道路上车水马龙，行人和车的喧闹隐隐传入耳边，远处灰色的建筑静默地矗立，天似一枚澄澈的蓝色宝石包裹住一片美景。刹那间的芳华入眼，入心，导游的声音渐远，我好像沧海一粟，融入这景象，不忍割舍。突然我又转醒过来，继续仔细听着导游的讲解，古战场的苍凉血腥与残酷如一卷画卷，徐徐展开，每个人都鲜活的，手握武器与敌人拼杀，血迸溅出来，缓缓倒下，他们眼中最后的留恋是家人吗？不舍是身后用生命守护的土地吗？我不得而知，但那悲怆的情景让我眼眶湿润，存入心底，像一块伤疤，揭开即痛。

自由活动时，我急切地掏出手机，拍下了城墙外的景色，我翻看时，照片却失了灵动和色彩，我遗憾的同时，也放弃了拍照，转而继续眺望，把那一切美好刻入心底。看着看着，心中积郁的烦闷随风散去，愈发旷达，我终是知晓唐代诗人的洒脱究竟源自于何，那广阔的天地，在如今被钢筋水泥分割而成的等份天空下，是再无处可寻的。我竟不愿移步，只愿伫立在那里，静静参悟唐代诗人的洒脱旷达和不受拘束。但我还是走了，只因我选择将它带回我的心里，而不是永驻那里，任时间将它揉碎在洪流中，