玩具青蛙作文

2024-07-31

玩具青蛙作文（通用16篇）

篇1：玩具青蛙作文

我的心爱之物是一只青蛙，青蛙是我那美丽又善良的小姨在周口市融辉城里的巨蟹星空里用抓娃娃机抓的，里面有很多好玩的项目：游戏用水枪打僵尸的游戏，飞车飞机，等等还有很多。其中我最爱玩抓娃娃机，我小姨和她的闺蜜抓娃娃特别的厉害，10块钱抓10个，一个算是一元。我的小姨一块钱可以抓2个，我姨特别有钱，还请我们吃海鲜，回到家之后，我看到娃娃就会想起最疼爱我的小姨。

你可别小瞧我的娃娃，我自己一个人睡觉，我以前很害怕，自从有了这个娃娃我每天都不用孤独，都不害怕，我还和这个娃娃成了最好的朋友。我对它说：“从此以后你就是我最好的朋友，我一定保护好你的”。我们刘这样成为世界上最好的朋友。

有一天，我回到家发现了我最好的朋友在哪？我问妈妈：“您把我的娃娃放哪里了”。妈妈回答到：“我洗了”。妈妈微笑的对我说：“孩子，我爱娃娃但更爱你啊，宝贝。你和它成为了朋友，但我也要保护它”！我听到妈妈的话，我哭了。

娃娃你在世界上是我刘紫阳唯一的朋友，我爱你！

篇2：玩具青蛙作文

小青蛙外形是绿色的，在背上还有一些花纹，屁股后面还有一根银色的发条，在没有转动发条前小青蛙是坐着的，等到我们开始一点一点的转动发条时，小青蛙就渐渐开始从乖巧的坐着，在一点一点的平起来。做好起跳动作，带到我们放下时，它就可以快速的跳起来，不影响发挥了。也许它没有洋娃娃，那样精致，没有像小汽车那样跑的快，没有球机器人那样灵活，但它永远是心中最重要的那一个。

小时候我们一群小朋友总是在家中比赛，看谁的小青蛙跳的最远。我半跪在地面上，另一只手像开门时转钥匙一样，一点一点慢慢地转动着小青蛙尾部的发条“咔嚓……咔嚓……”一直站到底为止。在随着大人的一声“开始”就将青蛙放在地上，每当这时“哐当……哐当……”声音响个不停，像一首交响乐曲。在这时候我们总是笑个不停，过了一会儿小选手们的加油声也就出现了，好像也在比赛似的，谁也不想落后，跟谁喊的声音大谁的小青蛙就能赢似的。有的紧握拳头，认真地望着自己心爱的小青蛙在跟自己的小青蛙发送脑电波说：“小青蛙，加油!不要被周围的环境影响了，你是最棒的，你要相信自己，一定能成为冠军的。”等自己发完脑电波松开手，发现自己手都被我红了，比赛结束后，小朋友们不会因为输赢影响第二天还会继续快乐的玩耍。

真怀念童年的时光，总是在烦恼时被一件小玩意儿逗笑。将烦恼什么的统统忘掉，留下的只有欢乐，也许小时候的快乐就是这么简单吧!可惜现在早已回不去了，现在只有小玩意带了欢乐的记忆罢了。

篇3：玩具青蛙作文

传统作文教学很注重写作方法和写作技巧的指导,但是这些方法和技巧是由教师生硬抽象地塞进学生的头脑中的。学生对所传授的写作知识和技能很难有充分地理解和体会,运用起来自然大打折扣,更谈不上举一反三、触类旁通了。于是,就造成了写作过程中,学生无话可说的现象。

《小学语文课程标准》中提到,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程”,教师应该“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。这就意味着,在写作教学中,教师应该启发学生在观察和思考中体验事物、认识事物,在体悟中突破写作教学的重点和难点,从而说出自己有创意的想法,写出自己有创意的语言。

体验作文就是把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一过程。而体验作文教学就是以“体验”理论为核心,通过创设和优化学习的情境,依据教材内容,在课堂上营造融洽的学习氛围.从而调动学生学习的主体意识,激发其学习兴趣和学习创新思维,从而使学生把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化,进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一教学过程。它利用观察、活动、对话、阅读等时机,为学生提供口头表达指导,并组织学生把口头表达迅速转化为书面表达。

在《我最喜欢的一种玩具》这一堂课中,为了指导学生深化体验,写出精彩的作文,我进行了以下的教学。

【教学目标】

1.通过样子、玩法和事例,把自己最喜欢的一种玩具写清楚。

2.通过观察、活动、交流、回忆,体验玩具带来的快乐,感受身边事物的美好。

【教学过程】

一、导入课题

1.把你们带的自己最喜欢的玩具放在课桌上。谁愿意告诉我,你最喜欢的玩具是什么?

2.揭示课题。

[一上课,教师就让学生拿出玩具进行课堂学习。出于对自己玩具的喜欢和对学习方式的新鲜感,大家处于愉快活跃的学习氛围中,学习积极性很高。]

二、说话练习

(一)玩具的样子

1.想一想,介绍玩具样子的时候要注意些什么?

出示要求:仔细观察,按照顺序,抓住特点,说说玩具的样子。

(1)可以按照什么顺序?

(2)怎么样抓住特点?

(3)要仔细观察哪些方面?

2.学生自由试说。

3.同桌交流。

4.班级交流并评价。

5.小结。

[介绍玩具的样子是教学过程中的一个重要环节。教师首先提问:介绍玩具样子的时候要注意些什么?然后根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”,并根据逐个要求进行细化指导。学生先根据要求轻声说一说,这是为了让学生尝试着自己完成口头表达练习;然后同桌之间相互说,是借此机会促进学生相互纠正、相互补充、相互学习,尤其能够帮助潜质生在模仿中提升表达效果。班级交流中,我尽量抽玩具类型不同的学生进行回答,使更多的学生能够在倾听中获得受益。交流中,一个学生说:“我的玩具是刀刃王,是金属做的。它有橘黄色的外套,还有三个尖尖的角和四片刀刃。它转到桌角时能马上感应到,直接转弯,不会摔下来。”另一个说:“我的玩具是一只毛绒小狗,它有一双水汪汪的大眼睛,一个小小的鼻子,一条小巧玲珑的尾巴。它穿着有花纹的小衣服。”这两个孩子都回答得很棒!]

(二)玩具的玩法

1.如果你们就是玩具店的推销员,该怎么介绍玩具的玩法,才能说服别人来买玩具?

出示要求:说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来。

2.请你尝试用一两句话就玩具的某一部分说说看。

3.请你们现在玩一玩自己手中的玩具,再自己轻声说一说玩法。

4.玩一下玩具,给同一个小组的同学看,然后一边玩一边介绍玩具的玩法。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[交流玩具的玩法时,我以同样的方式在学生讨论后,出示要求“说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来”,让学生根据要求先自由地边玩边说,再小组交流,接着进行班级交流。说话指导是以引导学生说得巧妙为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例平均用力,不如抓住一点重点突破,然后总结方法,迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让学生学习得更为扎实,而且能够启迪学生心智。所以,教师在指导学生把玩具的样子说完整说清楚时,指导得相对更加细致,而在介绍玩具玩法部分,更多的是要求学生运用之前的方法,举一反三。学生在班级反馈中,回答很踊跃。一个学生介绍陀螺的玩法:“先把拉环插进陀螺中间的小孔里,然后快速把拉环拉出来,把陀螺放在桌上。陀螺就会旋转起来,好像一阵龙卷风席卷而来。”另一个学生介绍塑料变形玩具:“它有很多可以扭转的’关节’。把玩具一端转动一下,使它微微向上翘起,把另一端轻轻扭转几次,就好像一条蛇在悄悄向敌人爬去。”他们说得都很生动。]

(三)玩具的故事

1.教师出示自己的玩具,说一说自己与玩具的故事。

出示要求:说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去。

2.拿起你的玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与你的玩具之间的故事。尝试用简单的几句话说说看。

3.学生尝试轻声说说与玩具有关的故事。

4.前后排学生互相说。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[介绍玩具事例时,为了启发学生,我先说了毛绒小兔陪伴我的故事,让学生结合自己的倾听,交流在讲述与玩具有关的故事时,应该注意哪些关键。并根据学生回答,出示要求“说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去”。然后让学生拿起玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与玩具之间的故事。之后,为了防止学生重复讲述与我相类似的事例,先引导学生打开思路,提醒他们可以从玩具的来历、遗失、鼓励以及游戏的胜利感等进行讲述,接着让他们轻声自由说,然后前后排互说,最后进行班级交流。学生们有的说:“一次,我去饭店里吃饭,不小心把玩具忘在饭店里了。晚上,回到家才发现,心里很着急。第二天早晨,我去饭店里找它时,服务员阿姨把它递到我手里。我的心一下子定了下来。”有的说:“有一次,我去超市,看到旁边有一台娃娃机。我一眼在娃娃机里看到它,欣喜若狂。妈妈仿佛知道我的心事,拿了十元钱,让我去吊娃娃。可是,我把钱都用完了,还是没有吊到。妈妈又花了很多钱,最终帮我吊到了小娃娃。我非常开心,也非常感谢我的妈妈。“学生们发散思维,能从不同类型的故事中开拓视野,寻找真实。]

(四)完整地介绍玩具

1.能不能加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说呢?说的时候要注意,文章的每一个部分都要让人感受到“最喜欢”。

2.学生自由说。

3.班级交流。

4.结合板书评价。

5.小结。

[我要求学生加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说,使学生的说话训练又一次得到了巩固。这样,循序渐进,层层递进,就减缓了学生说话练习和写作练习的难度。进行评价指导时,我结合学生的回答强调了两点:1.说完一部分的内容要讲下一个部分时,要注意承上启下的过渡;2.讲述的整个过程都要紧扣题眼“最喜欢”。学生在指导下,有效提高了语言表达。]

三、写作练习

1.学生写作。

2.个别学生交流写作练习。

3.班级同学结合评价标准进行评价。

4.为自己的写作练习进行自评。

[因为有了之前一步步循序渐进的指导,学生在紧接的写作练习中发挥也不错,不少同学思路源源不断,下笔如有神;个别平时最害怕写作的同学在练习中也能达到超乎平常的水平。利用评价表,学生对同伴和自己的习作提出了进一步的修改计划,也对本课所学有了进一步的巩固。]

四、课堂总结

1.结合板书进行总结。

2.布置学生课后进一步做修改。

[好作文是一次次改出来的,指导学生写作能力,必须灌输学生不断修改的意识,并为学生提供足够的修改时间。学生自己的修改,比教师的修改更符合他们自己的言语体系,更有利于促进他们语言水平的发展,更有利于促进他们写作能力的提高。]

【案例反思】

《小学语文课程标准》中提到过,“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感”。本课教学的成功之处就在于充分发挥了学生体验,调动了学生的学习积极性,让学生“易于动笔,乐于表达”。

课例中,学生通过课堂学习,从玩具的样子、玩法和事例三方面展开对玩具的介绍,通过观察、活动、交流和回忆,体验情感,升华语言,提高表达能力。当学生会说了,能说了,那么写起来就不难了。由于写的内容都是自己所见、自己所想、自己所悟、自己所感,所以更能流露真挚感情,更能宣泄内心感受。

1.观察中积累体验。“生活中并不缺少美,而是缺少善于发现美的眼睛。”教师要擅长引导学生关注自己的生活,观察身边的事物。本案例中,学生之所以能把玩具的样子说清楚、说完整,与他们在课堂中的细致观察是分不开的。其实,生活中的每一个微小事物都是最真实的素材。教师在写作教学中,要给予学生充分的观察时间,指导学生仔细观察的方法,引导学生在观察中获得体验,并把这种体验记录下来。经过提取和升华,这些体验就能在学生的笔下,积累成为一篇篇优秀的作文。

2.活动中生成体验。爱玩是孩子的本性。在玩的快乐中,学生能够获得一些情感体验。本案例中,如果让学生直接说玩具的部件和玩法,可能学生不一定能够很快说清楚。可是,让学生去玩一玩以后,学生对玩具的各部分部件就有了了解,对玩具的玩法也更加熟悉,介绍起来就游刃有余了。活动促进了学生的认知,生成了学生的体验,于是更容易在写作练习中转化为具体生动的文字。这就给了我们一个启示:很多时候,教师的千教万教不如学生自己动手做一做,摸索过一遍以后,知识就被学生内化了,扎根在了学生的心里。

3.交流中酝酿体验。指导玩具样子时,教师根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”。可是,究竟该怎么样依照顺序,怎么样抓住特点,怎么样仔细观察呢?案例中,教师一步步提出质疑,让学生在交流中获得启发:依照顺序,是可以依照从上到下、从外到里、从左到右、从头到尾以及先整体后部分等顺序;抓住特点,可以涉及全自动、多功能、样子可爱等各方面;仔细观察,可以通过它的颜色、功能、材质、形状、大小等角度来观察。这样一来,学生的思路就得到了拓宽,体验也更深刻。对于学生能经过思考获得的东西,教师要尽量运用共同交流的方法来启发智慧。

4.回忆中升华体验。课堂的时间和空间范围是十分狭小的,有些事物可以在课堂中观察,有些活动可以在课堂中进行,有些问题可以在课堂中交流,但是有些却不可以。这时就得依靠回忆的力量来超越时间和空间的跨度。案例中,要求学生讲述与玩具有关的一个故事,就必须要让学生回到过去,再现经历。为了帮助学生打开回忆,我让学生拿起玩具,做一个和玩具之间最常做的动作。此动作的进行就是为了促进回忆的再现。在回忆中,学生仿佛又经历了一次曾经的过往,体验得到升华,写作效果自然就不会差。

篇4：玩具青蛙作文

1、冬眠的青蛙

今天我回老家玩，发现老家屋子四周有很多垃圾，于是，我和爸爸把垃圾一个一个捡起来烧掉。爸爸把一个塑料袋掀起了，发现下面有一只青蛙，它长得大大的，全身碧绿色，一动也不动趴在那里。爸爸说这是一只还在冬眠的青蛙，应该要把它用土埋起来，让它继续冬眠。我说：“我不敢埋，怕它跳走了”。爸爸帮我把它埋了起来，我又在上面加了一层泥土。我想它还活着吧，也很高兴吧。我也很开心，我想春天来到的时候，它一定会帮农民捉害虫。

2、缺席的青蛙

雪地里的小画家在画画，但是没有看见青蛙，青蛙为什么缺席了呢？原来青蛙是冷血动物，为了保暖到了冬天它就要钻进洞里冬眠，所以青蛙就不能参加雪地里的画画活动啦。除了青蛙还有其它动物也要冬眠，这些动物有蜥蜴、蛇等两栖类动物以及爬行类动物。

3、青蛙为什么冬眠

篇5：“超级青蛙”比赛作文

在青蛙王国里，举办了一场激烈的＂超级青蛙＂比赛，有成千上万只青蛙都来参加此次活动，有唱歌的、有跳舞的、有弹钢琴的，还有许许多多的节目。举行到夜晚的.时侯，有一只青蛙脱勇而出，全场的观众都被它的口琴声给吸引住了，都给这只小青蛙投了一票。到了颁奖的时侯，青蛙国王把＂金奖＂给了这只可爱的小青蛙，成为本次比赛的＂超级青蛙＂冠军得主。“超级青蛙”比赛作文150字

小学生作文（中国大学网）

篇6：青蛙＂罢工＂作文

蛙的种类很多，最先要罢工的是青蛙。青蛙国王召集所有的青蛙在自己的王国开会(所谓的王国也就是一片肥沃且虫多的水田。)数以万计的`青蛙来到这儿开会，稻田里黑压压的一片，显得十分混乱。国王清了清嗓子，说：“请各位安静!”稻田里马上安静了下来。国王接着说：“今天，我召开这个会议，目的是为了讨论我们以后的生存。首先，让我们的丞相告诉我们现在的处境。”丞相悲哀的说：“同胞们，近几年来我们的生活已受到严重的威胁。在很久以前我们捕食害虫得到人类的保护，我们的祖先为了感谢人类，就更加勤奋的捕食，以前人类是我们的朋友，但现在，人类已变的十分凶残，我们被列入八大菜系，什么‘清蒸蛙’‘爆蛙’‘水上蛙’我们已成为人类桌上的一道菜，不仅是我们，人类也会吃老鼠。蛇。鹰。等动物。在人类没发明农药以前，我们倍受保护，但随着人类的发展，农药被大量生产出来，人类认为我们已没有用了，就不需要我们了。人类是望恩负义的动物，他们不但不想想我们所做的贡献，反而还恩将仇报。如今，不仅是我们青蛙，其它蛙也是如此，已有许多蛙类已经被灭绝，还有一些蛙类濒临灭绝。可恶的人类不但没有对自己的说做所为感到惭愧，还是凶残的对待我们。唉!认为我们的繁殖能力很强，不错，我们的繁殖能力的确很强，虽然我们产的卵很多，单它们的成活的可能性并不大，免不了会受到其它动物的攻击，更可恶的是人类还把我们的后代捉去喂鸡鸭。你们说人类可恨不可恨?

人类为了使农作物顺利生长，在农作物上撒了大量的农药，虫子虽然中毒，那我们吃什么呢?还是只有吃中毒的虫子，我们的体内也会有残留的毒素。时间长了，我们体内具有了抗毒性了，人类也算是自作自受吧!有关专家为我们生体作了鉴定，人类吃了有毒的青蛙也不能幸免于难，他们也会中毒。换而言之，人类吃中毒青蛙等于慢性自杀。虽然人类要中毒，我们的天敌也要中毒。所以蛇类也逐渐减少，老鼠的命运也同我们一样。

同胞们，时代在发展，谁能预知未来?但有一点可以肯定，人类会研制毒性更强的农药，现在我们不得不为我们的为来担忧，以后吃虫子是死，不吃虫还是死，左右都是死所以蛙王召集我们青蛙开大会，我们让国王作主。

篇7：玫瑰与青蛙

一株漂亮的红玫瑰, 因为自己是花园里最美丽的花朵而感到骄傲。不知从何时起, 红玫瑰旁边便一直蹲着一只又大又难看的青蛙, 以至于人们只能远远地欣赏玫瑰而不敢靠近它。红玫瑰非常生气, 命令青蛙立刻从它身旁消失。青蛙顺从地离开了。没过多久, 青蛙经过红玫瑰身旁, 惊讶地发现它已经凋谢, 叶子和花都已经掉光了。青蛙问:“尊贵的红玫瑰, 你看起来很不好, 发生什么事了?”红玫瑰答道:“自从你走以后, 虫子每天都在啃食我, 我再也无法恢复往日的美丽了。”青蛙说:“当然了, 我在这里的时候帮你把虫子都吃光了, 你才成为花园里最美丽的花朵。”

红玫瑰自命清高, 认为青蛙蹲在花园里不仅一点用没有, 而且还影响了人们对自己的欣赏和赞美, 便毫不客气地呵斥青蛙快快离去。红玫瑰的这一举动, 不仅伤害了青蛙的自尊心, 而且也给自己带来了厄运。只有相互尊重, 相互关心, 相互帮助, 生活才会其乐融融, 明天才会更美好。

篇8：青蛙作文300字

忽然，草丛里传来“呱呱”地叫声，小明循着声音悄悄地摸过去，拨开茂密的草丛，哇，原来是只大青蛙!要是能把它捉住该多好啊，小明心想。于是，他瞅准时机，猛地一扑，牢牢地按住了青蛙，然后赶忙找来一根绳子拴住它，用一根小树枝挑着，欢快地跑回家。

小明累极了，搬来一把竹椅在树荫下乘凉，为了不让青蛙逃掉，他用绳子把青蛙拴在竹椅的一条腿上，这才安心地躺下。不一会儿，他就进入了梦乡。在他睡得正香的时候，一只飞虫飞了过来，在小明的额头上狠狠地叮了一口，他痛得从竹椅上跳了下来，情不自禁地摸了摸头：“好大的一个包!”小明气得暴跳如雷，不停地挥舞着手臂，恨不得一巴掌拍死飞虫，眼看着它马上就要逃走了，这时，青蛙猛地一跳，长舌头一伸，就粘住了飞虫，再一卷，把它一口吞进肚子里，小明兴奋地拍起手来。

这让小明明白了一个道理：青蛙是飞虫的天敌，是庄稼的卫士。这样想着，他连忙给青蛙松绑，小心翼翼地抱着青蛙，飞奔到河边放生，青蛙得救了。

篇9：青蛙作文300字

只见它的背部有一些奇形怪状的斑点，颜色各种各样，有黑色的、棕色的、深绿的……它还有一双水灵灵的大眼睛，非常惹人喜爱，我还发现一个奇特的地方，那就是在它的眼睛里有一个又薄又亮的一层透明物质，我感觉这是它游泳时防水的薄膜，这真是一个既实用又方便的游泳镜啊。它的嘴巴总是紧闭着，一句话不说，一点食物也不吃，可能是被我抓住太害怕的缘故吧?也可能是想念爸爸妈妈了吧?

最让我羡慕也是最有趣的就是它独一无二的游泳姿势了，只见它腿一蹬，长长的四肢就会迅速前进，像一艘发达的潜水艇一样，而且它腿一蹬的时候，我观察到了一个细节，它根本用不到手，我非常的羡慕。因为我也学过游泳，如果我不用手的说就会沉下去了，所以真让我佩服。

篇10：青蛙作文300字

一只青蛙无家可归了，正在哭诉。我问青蛙怎么啦?青蛙难过地说：“还不是人类破坏环境吗!你看，工厂大量排放污水和有毒气体，小河从清澈见底变得浑浊乌黑，空气从清新甜润变成臭气熏天。以前，山坡上有那么多郁郁葱葱的树木，而今却被人们砍光了。每到下大雨的时候，大量的泥沙冲到河里，把我们的家园破坏了……”

说到这里，小青蛙有些泣不成声了，我也忍不住流下了眼泪。我忧心地问：“你还有其他苦处吗?”小青蛙说：“最让我伤心的是人类竟然为了金钱，到处捕捉我们，要把我们变成饭店里的菜肴!”

我听后感到非常愤怒，觉得有些人真是太残忍了!我对小青蛙说：“我很同情你们的遭遇，但是你也别太灰心了!现在，人类越来越重视保护环境了。你看，今年的植树节，人们又栽上了成千上万株花草树木。请相信我们吧，我们一定会还你们一个美好的家园，让你们像从前一样，可以在碧绿的荷叶上晒太阳，在青青的.草地上捉害虫。”小青蛙听完我的话，不仅笑了，而且她的泪光中闪烁着喜悦和希望。

篇11：青蛙的哀鸣

我在一只深深的塑料桶里哀鸣, 强健的双腿已没有了一丝的力量。我蜷缩在充满腥气的水中, 感受着桶壁的冰冷与坚硬。无数次的撞击, 无数次的失败, 使我求生的欲望和力气荡然无存, 剩下的只是死亡临近带来的悲凉。在死亡前夕, 我再次回味着历史:有史以来, 我们家族就同人类一起, 和谐地生活在同一个地球上。在漫漫的历史长河中, 人类视我们为朋友, 我们也用每年捕捉大量的害虫, 做庄稼的保健医生来报答人类对我们的友爱。我们的歌声是“丰年”的音符, 是“绿”色的象征, 是“梦想”的角声, 多少文人骚客歌颂过、赞美过我们。那时候, 地球上到处是蓝天白云, 青山绿水, 鸟语花香, 充满了无限的生机。

但到了现代———特别是科技发达的当代, 我们的厄运便开始了。我们的领土被人类无情地侵吞, 一座座工厂, 一幢幢高楼挤得我们几无立锥之地。工厂排放出的废水, 居民倾倒的生活垃圾, 再加上化肥、农药的使用, 乱砍滥伐对植被的破坏, 使我们仅有的狭小的生活空间变得日益浑浊。环境的恶化产生了恶性循环, 一条死鱼浮在水面上, 一只误吃死鱼的天鹅倒在了小河边。我, 惊恐地看着眼前一幕幕悲剧的发生, 望着不复存在的家园, 心如刀绞, 欲哭无泪, 有气无力的“呱呱”声显得那样的无助和悲凉。

为了苟延残喘, 我不得不搬家。可是, 四顾茫然, 天地之大, 竟没有我立身之地, 更何况, 贪婪的人类已给我们设下天罗地网———我被捕捉了。为了一张张花花绿绿的钞票, 为了满足人类今天猎奇的胃, 我被卖到了这里———野生动物餐馆。这里真叫人毛骨悚然, 天上飞的, 地上爬的, 水里游的, 应有尽有, 而等待我们的, 将是被厨师清蒸水煮, 干溜爆炒之后被人送上餐桌, 让“高贵”的食客们一扫而光的命运。

这时, 怨恨已占据了我的心灵, 我恨这科技发达的当今世界, 为什么对我们这么不公平?老虎偶然无奈吃人是为了自卫和生存, 而人类时常寝处虎皮是为了什么?我狞笑着诅咒人类, 当地球上最后一声蛙鸣消失, 最后一抹绿色枯萎, 最后一滴水干涸, 人类, 你将去向何处?

当我被人按在砧板上的时候, 仁爱的本能又促使我对文明时代人类的野蛮行为表现出极度的悲哀和惋惜, 我用尽所有力气向人类高喊:“警醒吧, 人类!保护大自然, 就是保护自己!保住大自然, 才能保住自己!”

简评:本文运用拟人手法, 通过对青蛙的语言和复杂的心理活动的描写, 侧面反映了人类对大自然的破坏, 给人类敲响了保护大自然的警钟, 情真意切。

篇12：青蛙作文300字

田野里，绿绿的野草软绵绵的，脚踩上去，真舒服!突然，我的脚下不知什么一划而过，吓得我心直跳。哦，是小青蛙!这只灵巧可爱的小青蛙结束了冬眠，也出来抖擞一下精神，找食吃。这时，小弟弟却对田里的青蛙产生了好奇心，决定抓住它们，把它们放在水缸里。于是我们大家就一起帮小弟弟捉青蛙。仔细一看青蛙真多!这时弟弟大叫起来，原来是他抓住了一只大青蛙。

回到家，我们就把青蛙放进水缸里。隔了二三天，那口大水缸要另派用场。于是我决定把它换一个生活环境，然后去拔了一把草给它吃。没想到，那狡猾的青蛙借助水草这块“跳板”给逃掉了。我伤心极了，小弟更是大哭，不依不饶的。妈妈给他讲了许多关于保护青蛙的大道理，并给他讲了“青蛙王子”的故事，他才罢休。昨天，我无意中发现被我扔在水缸里的野草竟然没有烂掉，还长出了根，开出了一朵白色的花。

篇13：钓青蛙_作文

钓青蛙可真有趣!只要在小竹竿上拴上一根纳鞋底用的线，一头上吊个蚯蚓，然后提个竹竿，轻轻走到池塘边，把蚯蚓放在草丛里，上下抖动竹竿，那些傻乎乎的青蛙看见了，就争着来吃。你看，那个青青白肚子的青蛙，胆子最大，猛的一口，就咬住了蚯蚓，任你提起绳子把它吊在半空中，它也不松口。哈哈，就这样，一个大青蛙就到了竹篓里!

我想着上次钓青蛙的事，越想越美。于是，我躲过了正在门口聚精会神做作业的哥哥，从屋后篱笆上抽出了钓竿，猫着腰，向村外大池塘跑去。

盛夏的.太阳像一团火，烤得大地直冒烟，没有一丝风，知了在树上拼命地叫着：热啊，热啊!大池塘里开满了荷花。我摘了荷叶顶在头上，抖着竹竿钓起青蛙来。不一会儿，就钓了十多只。知了还在拼命喊热，我心里却凉丝丝的。当我又伸手捉住一只青蛙时，忽然看见远远的路上走来一个人，我不由得楞住了：那灰衬衣，黄军裤，多熟悉呀!糟糕，是我的老妈!快跑!我慌忙提起竹篓，猫着腰，顺着田埂往村子里跑去。

我气喘吁吁地跑进家门，把竹篓往地下一扔，青蛙蹦得满院都是，我的心呀，也像是钻进了一只青蛙，怦怦乱跳。还在

做作业的哥哥抬起头来，看见青蛙，明白了一切。他放下笔，学着我平时念作文的样子，摇头晃脑地读起来：“一只青蛙一年可以消灭一万只害虫……”

“还逗呢，”我着急地说，“老妈就要来了!”

“好啊，好啊!”哥哥拍手大笑起来，“还不快点改正错误?”

“怎么改呢?”我茫然了。

“赶紧把青蛙放进稻田。”

我恍然大悟，忙提起竹篓往稻田跑去。是呀，青蛙是有益的动物，一年可以捕捉一万只害虫，为啥没见老妈就想不起来呢?今后可要学会管住自己，再也不干这“猫腰的事”了。(676字)

篇14：捉青蛙作文

今天上午，正是一个好天气，我和许多小伙伴们一起来到了一个农庄。虽说是农庄，但因为是五一劳动节，所以把农庄装扮得五彩缤纷。因为饭菜没有上，所以我们去田野里有没有新鲜事，就在大家思考的时候，芷晴突然大叫了一声：“青……，青……青蛙。”胆小鬼不亏是胆小鬼，连青蛙都怕，突然我的脑海里出现了一个念头――捉青蛙。于是我把想法告诉了大家，大家听后连连称赞。心动不如行动，大家就开始抓青蛙。青蛙好像懂得我们的意思，一见到我们就跑得“不见蛙影”。青蛙当然没有逃过我的手掌心，因为青蛙没有人跑得快了，我趁机逮住它，用扫垃圾的方法，把这个“垃圾”扫了进去，也就是说先把一个杯子侧一下，然后像扫垃圾的方法，扫了进去。但它毕竟不是垃圾，很快都被我夹死了。这种残忍的方法当然是是不好的哩。所以再用蕴玉的方法，就是用一个杯子放在青蛙面前，等青蛙受惊以后，它一蹦，就跳到了“陷阱”里。这样就轻而易举地抓，这样既不费神，又不费力，多好。告诉你们，那个青蛙很小很小，当我们抓了好几只以后，就心满意足地回去吃饭了。

吃完饭后，我们来挑逗青蛙。我们先装了一大杯水以后，看最正宗的“蛙泳”。这些青蛙非常会装死，翻过身来，肚皮朝天，看上去还真像死了，但是它们的肚皮还在动呢!玩够了青蛙，我们决定把它们带走，但诣林却拒绝了，她说：“青蛙是益虫，专吃害虫，保护庄稼，我们不能把它们带回去。”于是大家在诣林的劝说下，纷纷放了青蛙。

篇15：青蛙跳出井口之后

井里的青蛙听了小鸟的话后, 心动了, 于是, 使劲一跳, 跳出了井口。青蛙站在井沿上, 惊呆了:原来小鸟说的都是对的。青蛙转过头来, 不好意思地对小鸟说:“对不起, 是我错了, 你能带我四处去看看吗?”小鸟爽快地答应了, 青蛙抓着小鸟的脚, 两人一起飞上了天空。

它们先来到城市上空。青蛙看见马路上车来车往, 不解地问:“下面怎么会有那么多大虫子来来往往?”小鸟笑着说:“那不是虫子, 是小汽车。”接着, 它们来到了森林的上空。青蛙又开口说话了:“这里怎么会有那么多水草呢?”小鸟笑呵呵地说:“那不是水草, 那是树。”后来, 它们来到了大海的上空, 青蛙惊叹道:“下面怎么会有那么大的鱼浮在水面上呢?”小鸟耐心地说:“那不是鱼, 是轮船在海上行驶。”突然, 一架飞机从它们头上飞过, 青蛙吓了一跳:“哇, 这大鸟飞得真快!”小鸟摇了摇头说:“那不是鸟, 是飞机。”

小鸟带着青蛙转了一圈后, 又飞回了井边。这时, 青蛙再也不愿意回井里了。青蛙说:“世界那么大, 我要出去看世界。”