2024级中小学初级教师思考题1234题答案

2024-04-11

2024级中小学初级教师思考题1234题答案（精选6篇）

篇1：2024级中小学初级教师思考题1234题答案

1、四、我国基础教育教学评价新态势：走向理解

新世纪，我国基础教育教学评价的未来发展态势是理解，其任务是以理解为基础，对已有的教学评价进行全面改造和重组，即要重视评价标准的生成性、强调教学过程的评价、注重多样化的结果信息和在理解中开展教学评价。

（一）重视评价标准的生成性

评价标准在教学评价中居于核心地位，评价方法的选择、评价信息的收集、评价结论的得出都与评价标准密切相关。长期以来，预定的评价标准是教学评价的重要特征，使教学评价体现出管理主义一元论特征。以理解为基础的教学评价首先应对评价标准的预定性发出质疑，要拒绝一元的、僵化的评价标准。

强调评价标准的生成性，一方面要在评价标准形成时，需要评价者与被评价者商讨而成；另一方面，评价标准并不是固定不变的，如在教学评价开始前，可以有个大致的标准，但不是具体的标准。具体标准的确定应根据教师实际的课堂教学情况确定，所确定的标准不应是面面俱到的标准，而应是体现教师课堂教学特点的期待性评价标准，且评价标准的生成性并不是使教学评价标准走入相对主义，即使以理解为方向的评价标准也是存在“客观底板”的。

（二）强调对教学过程的评价

早在20世纪60年代，美国CIPP模式的创始人斯塔弗尔比姆就将过程评价作为四类评价中的一种提出来，但并不是真正意义上的过程评价。在以理解为视角的教学评价中，主要强调对教学过程的评价，强调评价者对师生行为的理解，师生在教学中出现某一特定的行为，不是简单地把它与既定的标准相对照，看其有无差异或差异程度如何，更重要的是要发现外在行为背后的原因，要注重分析典型或异常行为背后的原因。评价者要充分调动自己的经验去理解评价对象，不只是把评价对象看作孤立实体，而是应把它放在教育这一整体中来解释，且不只看评价对象的表面，还要试图理解现象背后的意义，重视问题背后的原因分析。

（三）注重多样化的结果信息

以理解为研究视角的教学评价，在开展结果评价时，强调评价方式方法的多元，注重开放式地收集评价信息，全面了解教学效果。如对学生学习效果评价时，可通过多种笔试形式，如班内的课堂测试、单元结束时的阶段测验、学期末的年级考试、跨学校的统考等获得划一的信息，也可通过对学生日常作品的收集，如作文、读书报告、日记、小制作、绘画等反映学生学习个性化和多样化的信息，也可通过教师的课堂观察和日常观察了解学生的学习方式和结果。

（四）在理解中开展教学评价

以理解为基础的教学评价，理解至少包括三层含义：第一，对评价对象文本的理解。评价对象文本是指教学评价中收集到的评价对象的静态资料，如教师教案、学生试卷、作业及其他小设计、小制作、小发明等。评价者应以开放的心态理解评价对象文本，尽量使其内在的意义得以展现。评价者从文本中体会作者的创造过程，则是对评价对象文本理解的升华。第二，评价者与被评价者相互理解。这种理解本质上也是一种双向建构、双向整合的过程。评价者通过对被评价者的理解，使评价的价值倾向更加符合实际，使教学评价更具针对性。被评价者通过对评价者的理解，可据此改变自己的观念和行为，使自己的学习和教学更具合理性。通过二者相互理解使评价者与被评价者共同达到“视界融合”。第三，多元评价主体以评价对象为中介的理解，在理解中形成共识。现代教学评价的一个重要表现是在评价过程中的多元主体，以理解为基础的教学评价使多元评价主体显得更加合理，它使教学评价成为以评价对象为中介联结而成的多元主体的统一体。在这个统一体中，如何协调多元主体间的关系，在评价中体现多元主体的价值需要是个重要的课题。解决这一问题的基本思路是在多极主体间建立沟通的渠道，形成规范化的交往结构，通过主体间的横向交往，形成对评价对象意义的认同，达成共识，并在此基础上产生协调一致的行动。

2、叙事研究报告包括三类：教学叙事、生活叙事、研究叙事。教育叙事研究报告包括三个要素：第一，典型事件：包括人物、事件、情境对话和氛围的现场情境。第二，问题叙事，有关与问题的产生、解决方法与结果。第三，反思，对教育事件的理性思考，以阐述某种教育理论、观点、方法或策略。

叙事研究报告的标准有：第一，所叙事件具有研究意义和可借鉴性。第二，反映了教师的心路历程，并提供其他教师反思自己；第三，叙述对叙述事件的认识、看法、判断、理解。写好叙事研究报告的诀窍在于重在思考、注意观察、能够提出问题、注意学习、研究过程、交流与讨论。

3、（一）学习倦怠的影响因素

1．学业压力

目前中学生中普遍存在三多和三少的现象，即作业多、考试多、补课多；睡眠少，体育活动少，课外活动少。严格的课堂纪律、高负荷的学习压力、激烈的升学压力使很多学生时刻处于应激状态。学习压力大是中学生产生学习倦怠感的最大因素。学生多数时间在学校度过，时刻感受到学业的压力。学业负荷越大，学生所体验到的学习倦怠就会越多。

2．人际支持的缺失

包括师生之间、同学之间、家庭内部等人际关系不良。师生关系直接影响着学生在社会、情绪和学业方面的调整。不良的师生关系会引发学生的情绪和行为问题。老师经常批评、讽刺、挖苦、处事不公等，导致学生对其缺乏信任，从而使学生产生学习倦怠心理。当学生认为教师不喜欢他们时，他们不太可能向教师求助。另外，学业成绩不良的学生很少能够获得来自教师的鼓励和支持他们学习的诱因。因此，增加教师的无条件积极关注能够降低学习倦怠、提高学习投入。

家庭中亲子关系失调，家长对子女不理解、不尊重、冷漠、过分地严格限制，不正常的家庭环境等，使子女对家庭产生失望、厌倦、对立和无助感，从而导致厌倦学习。研究发现，父母对子女的教养方式均可直接影响到孩子的学习成绩。学习成绩优良组的学生父母的情感温暖、理解因子得分显著高于学习成绩不良组的，因此，当子女遇到不顺心的事情时，父母应多从子女角度考虑，给予理解，使其能感到父母的鼓励与安慰；面临困难时，使其能感到来自父母的支持。并且对于学习不良的学生，许多家长采取的教育方式多为埋怨、放弃、不管不问或严厉惩罚的态度，这样这些学生不仅学习成绩不易赶上，而且极易出现心理健康问题。同学之间关系不良，在班级中受到孤立或排挤，缺乏归属感，也往往是学生产生学习倦怠的重要原因。

3．环境支持的缺失

一方面，校园生活环境单调，缺乏适当的文体活动和课外生活，特别是农村中学校办学条件差，教学环境简陋，教学方法单一，很容易使学生产生学习倦怠。另一方面，随着信息技术的迅猛发展，网络电脑迅速普及，网络文化已进入人们的生活，网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷，对学生具有极大吸引力。不少学生经常光顾网吧，主要目的是游戏﹑娱乐和交友。长时间的上网，易导致眼睛疲劳、视力下降、神经衰弱、精神萎靡等身心疾病，进而容易引发学习倦怠心理。此外，在农村，由于新的打工潮的冲击，一些学生看到不少读书不多的人也能赚大钱。而近年来随着将人才推向市场，现行的劳动用工制度不配套，大学生不包分配，就业难问题严重，这些对正在求学的中学生影响颇大，他们的头脑中极容易产生新“读书无用论”思想，进而导致学习倦怠。

4．教育教学方法不当

在教学方面，教师教育、教学理念落后，教学方法陈旧和单一，是中学生形成学习倦怠心理的重要原因。在课堂教学中，不少教师，特别是一些农村中学教师，常常是一讲到底，教学手段简单，粉笔加黑板成了唯一的教学工具。单调的教学氛围，固定不变的教学模式，使学

生学起来索然无味。与此同时，在升学率的驱使下，不少教师大搞题海战术和模拟战术，使学生对学习越来越缺乏主动性和积极性，进一步加重了中学生的学习倦怠心理。在教育方面，教师教育方法不当，不能用客观、发展的观点来处理学生中的问题，也是中学生学习倦怠心理形成的一个不可忽视的因素。有些教师在评价学生时，特别是在评价“差生”时，往往带有“光环效应”，只看到他们的缺点，忽略他们的优点；或带有“定势效应”，只看到学生过去的劣势，忽略学生现在的进步，一味地贬低，一味地责备。其结果是使他们积累越来越多的负性情绪，进而产生学习倦怠心理。

5．人格因素缺损

影响中学生学习倦怠心理形成的人格因素主要有：内外控信念、情绪稳定、焦虑和意志力等。如果学生形成情绪不稳定、焦虑、意志薄弱、自信心不足等不良的人格特征，一旦学业出现波折，就容易产生学习倦怠心理。

4、（一）改进教学实践

从某种程度上来说，教学一直是教育改革的风向标和试金石。从20世纪80年代以后，我们的教学已经开始逐步转向素质教育，并且出现了很多的研究成果。但从整体上看，长期以来一直困扰着我们的教学方式单

一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到改变。教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在。因此，我们需要重新审视和认识我们的教学，转变我们的观念，在具体的教学实践活动中，不仅要注重教学的结果，而且要注重教学过程；不仅要强调教学方法的有效性，而且要强调教学方法的伦理性；不仅要关注学科，而且要关注人；不仅要衡量学生的终结性结果，而且要衡量终结性结果的合理性。唯有如此，才能改进和完善我们的教学，展现真正意义上的教学，从而使我们的课堂关注学生的生活世界，打通学生书本世界和生活世界的界限；关注学生的生命价值，给学生以主动探索、自主支配的时间和空间；关注学生的生存方式，构建民主、平等、合作的师生关系；关注学生的心理世界，创设对学生有挑战性的问题或问题情境；关注学生独有的文化，增加师生之间以及生生之间多维有效的互动；关注学生的生活状态，打破单一的集体教学组织形式。

教学研究是有目的、有计划、主动探索教学实践过程的规律、原则、方法以及教学中亟待解决的问题的科研活动。教研论文能在相当的程度上反映出教师的职业取向、教育观、知识观、学生观等重要问题，教研论文也能反映出教师的教学能力以及表达水平。通过教学研究，可以架起教育教学理论与教育教学行为之间相互转化的桥梁。

（二）促进教师专业发展

基础教育改革是常议常新的话题，空有行政指令性推动机制，缺少理论到实践的转换机制，会使改革陷入困境。改革有其理想，更要有其手段。改革需要国家层面、地方层面、学校层面在改革理念及具体行动上的默契合作。改革强调权力的下放，积极开展自下而上的改革实践，国家授权给地方，地方授权给学校，学校授权给教师，这需要教师很强的专业能力。真实的教学不是线性的而是非线性的，不是静态的而是动态的，不是预设的而是生成的，不是必在的而是偶在的。所以，教师面对真实的教学，要想避免单调和重复，要想过一种有意义的教学生活，除了智慧还是智慧，教学研究是教师获得教学智慧、形成教学理论、提升教学境界、实现教学意义的重要保证。教师对教学研究存在着一些消极认识，例如：一是无需论。认为教学研究都是理论工作者的事情。二是无用论。认为理论是好的，但它对教师的实践却起不到指导的作用，因而是无用的。三是无暇论。认为科研需要大量的时间，教师除了教学，还要从事大量的无间隙的事务性的工作，根本没有时间搞科研。四是无能论。认为进行教学研究需要专门的方法技能，而教师对这方面全然是一个门外汉，不是不想为，而是不能为。

通过教学研究可以突进先进教学理念的传播，促进提炼先进的教学经验，促进教师改进教学，促使教师的角色由传授型向研究型转变，使教师在教学研究的过程中认识自身价值、体现自身价值、体验教学工作的收获和乐趣。如果一个教师不重视研究，或许他可以成为一个经验型的教师，但一定难以成为学者型、专家型的教师。应该说，教学研究理应成为现代教师的一项基本能力，教学研究是影响教师专业发展的重要的因素。

篇2：2024级中小学初级教师思考题1234题答案

1、一个完整的教学目标应该包括以下哪几个部分？

2、让学生判断放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何运动应属于以下哪种学习的层次：

b.运用 c.综合d.分析

3、如果您所教的是小学 5、6 年级的学生，以下可能不属于他们特征的是： a.学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导。

b.学生探究知识的热情度非常高。

c.学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来思考问分析。正确

4、一个完整的教学设计过程一般包括那几个部分？ c.确定目标正确d.试行方案正确e.制定策略和选择媒体与资源正确

5、从学习者的角度来说，认为学习者在学习的过程中占据主动地位的是哪几种学习理论

行为主义

6、前端分析除了对学习需要分析、学习内容和学习者分析之外还包括选择一个答案

教材的分析c.媒体的分析d.学习目标的分析

7、从教学目标的分类来看，体育课中让学生在心中记住“三步上栏”的动作要领应属于哪种学习目标？

情感领域c.动作技能

8、在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析那几方面的特征？选择至少一个答案

c.学习偏好

9、信奉教育万能论和环境决定论的学习理论是下面的哪种？

建构主义c.人本主义d.认知主义

10、当一个小学生学习了公共道德规范之后马上就不再随地吐痰了，这是情感学习领域中的哪种学习层次：

篇3：2024级中小学初级教师思考题1234题答案

1.国有资产产权界定遵循()原则。

A.谁投资谁拥有所有权

B.谁投资谁拥有经营权

C.谁投资谁拥有管理权

D.谁投资谁拥有产权

【答案】：D国有资产产权界定遵循谁投资，谁拥有产权原则。

2.按照《企业国有资产监督管理条例》的规定，我国由()代表国家履行出资人职责。

A.国务院

B.地方人民政府

C.国务院和地方人民政府

D.各级人民代表大会

【答案】：C按照《企业国有资产监督管理条例》的规定，我国由国务院和地方人民政府代表国家履行出资人职责。

3.国有资产评估项目实行()。

A.核准制

B.备案制

C.核准制和备案制

D.审批制

【答案】：C国有资产评估项目实行核准制和备案制。

4.转让企业国有产权致使国家不再拥有控股地位时，应当报()批准。

A.本级人民政府

B.本级财政部门

C.上一级人民政府

D.上一级国有资产管理机构

【答案】：A转让企业国有产权致使国家不再拥有控股地位时，应当报本级人民政府批准。

5.在企业国有产权交易过程中，交易价格低于评估结果的一定比例时，应当暂停交易，该比例为()。

A.60%

B.70 %

C.80 %

D.90 %

【答案】： D在企业国有产权交易过程中，交易价格低于评估结果的一定比例时，应当暂停交易，该比例为90 %。

6.企业国有产权交易转让价格采取分期付款的，受让方首期付款不得低于总价款的()。

A.20 %

B.30 %

C.50 %

D.60%

【答案】：B 企业国有产权交易转让价格采取分期付款的，受让方首期付款不得低于总价款的30 %。

7.()有权决定预算预备费的动用。

A.同级人大

B.同级人大常委会

C.同级人民政府

D.上一级人民政府

【答案】：C同级人民政府有权决定预算预备费的动用。

8.各级国库必须凭本级政府财政部门签发的拨款凭证于()办理库款拨付，并将款项及时转入用款单位的存款账户。

A.当日

B.2 日内

C.5 日内

D.10 日内

【答案】：A各级国库必须凭本级政府财政部门签发的拨款凭证于当日办理库款拨付，并将款项及时转入用款单位的存款账户。

9.地方各级预算上下级之间有关收入和支出项目的划分以及上解、返还或者补助的具体办法，由()确定。

A.上级人大

B.上级人大常委会

C.上级政府

D.上级政府与下级政府协商

【答案】：C地方各级预算上下级之间有关收入和支出项目的划分以及上解、返还或者补助的具体办法，由上级政府确定。

10.下列关于一级政府一级预算原则的说法，错误的是()。

A.我国一般设立五级预算

B.对于不具备设立预算条件的乡、民族乡、镇，经省、自治区、直辖市政府确定，可以暂不设立预算

C.地方各级总预算由本级预算和汇总的下一级总预算组成D.中央预算包括地方向中央上解的收入数额，但不包括中央对地方返还或者补助的数额

【答案】： D中央预算包括地方向中央上解的收入数额，也包括中央对地方返还或者补助的数额。

二、多项选择题

1.占有国有资产的单位发生下列情形时，应当进行产权界定的有()。

A.与外国投资者合作经营

B.国家机关所属的事业单位创办企业

C.破产

D.实行股份制改造

E.与集体企业联营

【答案】：ABDE国有资产产权界定的情形占有、使用国有资产的单位发生下列情形的，应当进行产权界定：

(1)与外方合资、合作的;

(2)实行股份制改造和与其他企业联营的;

(3)发生兼并、拍卖等产权变动的;

(4)国家机关及其所属事业单位创办企业和其他经济实体的;

(5)国有资产监督管理机构认为需要界定的其他情形。

2.下列资产，应当界定为国有资产的有()。

A.全民所有制企业接受馈赠形成的资产

B.中外合资企业中，中方职工的工资差额

C.中外合资企业依法按照中方工资总额一定比例提取的中方职工的住房补贴基金

D.股份制企业为分配利润中，全民单位按照投资比例所占有的相应份额

E.中外合资企业清算时的全部资产

【答案】：ABCD中外合资企业清算时的全部资产不应当界定为国有资产。

3.国有资产占有单位发生下列情形时，应当对相关资产进行评估的有()。

A.以货币资产对外投资

B.部分改建为有限责任公司

C.部分资产租赁给其他国有企业

D.清算

E.确定涉讼资产价值

【答案】：BDE国有资产的占有单位发生下列情形时，应当对相关国有资产进行评估：

(1)整体或部分改建为有限责任公司或者股份有限公司;

(2)以非货币资产对外投资;

(3)合并、分立、清算;

(4)除上市公司以外的原股东股权比例变动;

(5)除上市公司以外的整体或者部分产权(股权)转让;

(6)资产转让、置换、拍卖;

(7)整体资产或者部分资产租赁给非国有单位;

(8)确定涉讼资产价值;

(9)法律、行政法规规定的其他需要进行评估的事项。

4.行政事业单位国有资产管理坚持()原则。

A.资产管理与预算管理相结合B.预算管理与预算外管理相结合C.资产管理与财务管理相结合D.实物管理与价值管理相结合E.静态管理与动态管理相结合【答案】：ACD行政事业单位国有资产管理坚持的原则有：资产管理与预算管理相结合;资产管理与财务管理相结合;实物管理与价值管理相结合。

5.我国国家预算的组成部门包括()。

A.中央预算

B.部门预算

C.地方预算

D.单位预算

E.本级预算

【答案】：AC我国国家预算的组成部门包括中央预算和地方预算。

6.下列各项中，属于全国人大预算管理职权的有()。

A.审查中央预算草案

B.批准中央预算

C.监督中央预算执行

D.改变全国人大常委会关于预算的不适当的决议

E.撤销全国人大常委会关于决算的不适当的决议

【答案】：ABDE监督中央预算执行不属于全国人大预算管理职权。

7.下列部门中，属于预算收入征收部门的有()。

A.审计

B.税务

C.财政

D.海关

E.工商

【答案】：BCD税务、财政、海关属于预算收入征收部门。

8.接受返还或者补助款项的()政府应当向本级人大报告有关情况。

A.县

B.设区的市

C.乡

D.民族乡

E.镇

【答案】：CDE接受返还或者补助款项的乡、民族乡、镇政府应当向本级人大报告有关情况。

9.下列有关国库业务说法中，正确的有()。

A.在未设中国人民银行分支机构的地区，中央国库业务由中国人民银行商财政部后，委托有关银行办理

B.应当接受财政部门的指导和监督

C.省、自治区、直辖市制定的地方国库业务规程应报财政部和中国人民银行备案

D.国库库款的支配权属于中国人民银行

E.县级以上各级预算必须设立国库

【答案】：ABCE各级国库库款的支配权属于本级政府财政部门。

10.预算收入划分为()。

A.中央预算收入

B.地方预算收入

C.中央和地方预算共享收入

D.特殊预算收入

E.一般预算收入

【答案】：ABC预算收入划分为中央预算收入、地方预算收入、中央和地方预算共享收入。

三、综合分析题

1.2010年3月，A国有企业拟将其全资子公司B公司的国有资产全部转让。同年5 月，A 企业委托评估机构对B公司资产进行评估，评估值为人民币1 000万元。之后，A企业向社会公开披露了转让B公司的信息，有5家企业提出购买意向。6月，A企业采取招标方式，最终确定C企业为购买方;双方签订产权转让协议约定：C企业向A企业一次性转让全部购买价款 600万元。

要求：根据上述资料，从备选答案中选出下列问题的正确答案。

(1).B公司的资产转让，应当由()进行内部审议。

A.总经理办公会议

B.董事会

C.股东会

D.职工代表大会

【答案】：B公司的资产转让，应当由董事会进行内部审议。

(2).C企业购买B公司资产时，应当具备的条件有()。

A.具有法人资格

B.具有良好的财务状况

C.具有良好的商业信誉

D.注册资本达到 600 万元以上

【答案】：BC C企业购买B公司资产时，应当具备的条件有具有良好的财务状况、具有良好的商业信誉。

(3).按照《企业国有产权转让管理暂行办法》的规定，转让B公司的产权交易价格只有高于()时，才能直接进行交易，而不需要获得相关产权转让批准机构的同意。

A.300 万元

B.500 万元

C.600 万元

D.900 万元

【答案】：D按照《企业国有产权转让管理暂行办法》的规定，转让 B 公司的产权交易价格只有高于900 万元时，才能直接进行交易，而不需要获得相关产权转让批准机构的同意。

(4).C企业向A企业支付价款的期限最长不得超过()。

A.5 日

B.l个月

C.6个月

D.1年

篇4：2024级中小学初级教师思考题1234题答案

2018年初级会计职称考试《初级会计实务》

一、单项选择题

1.下列各项中，不应记入“其他应收款”科目的是（）。A.应向保险公司收取的理赔费 B.为职工垫付的水电费 C.为购货方代垫的运杂费 D.租入包装物支付的押金【参考答案】C 【解析】其他应收款是指企业除应收票据、应收账款、预付账款等以外的其他各种应收及暂付款项。其主要内容包括：（1）应收的各种赔款、罚款，如因企业财产等遭受意外损失而应向有关保险公司收取的赔款等；（2）应收的出租包装物租金；（3）应向职工收取的各种垫付款项，如为职工垫付的水电费；（4）存出保证金，如租入包装物支付的押金。选项ABD均记入“其他应收款”科目；选项C，记入“应收账款”科目。故选C。2.甲公司以每股6.5元的价格购入乙公司发行的股票1 000万股准备长期持有，占乙公司股份的25%，并对乙公司实施重大影响，采用权益法核算。另支付相关交易费用20万元（不考虑增值税），购买日乙公司的可辨认净资产公允价值为28 000万元，甲公司取得该投资的入账价值为（）万元。A.7 000 B.6 500 C.7 270 D.6 520 【参考答案】A 【解析】除企业合并形成的长期股权投资以外，取得长期股权投资支付的交易费用应计入初始投资成本，则甲公司购入该长期股权投资的初始投资成本为6 520（6.5×1 000＋20）万元，小于投资时应享有的乙公司可辨认净资产公允价值份额7 000（28 000×25%）万元，所以需将其差额（480万元）计入营业外收入，同时调整增加长期股权投资的成本。则长期股权投资的入账价值=6 520+480＝7 000（万元）。故选A。3.某股份有限公司委托证券公司发行普通股5 000万股全部售出，每股面值1元，每股发行价格为5元，按发行收入的2%支付佣金（不考虑增值税），不考虑其他因素，该公司发行股票应记入“资本公积”科目的金额为（）。A.25 200 B.19 500 C.19 600 D.24 500 【参考答案】B 【解析】发行股票相关的手续费等交易费用，在溢价发行时，应从溢价中扣除，冲减资本公积。发行股票支付的手续费＝5 000×5×2%＝500（万元），所以计入资本公积的金额＝5 000×5－5 000－500＝19 500（万元）。故选B。【相关分录】发行股票：

借：银行存款 25 000 贷：股本 5 000 资本公积——股本溢价 20 000 支付手续费、佣金：

卷三

借：资本公积——股本溢价 500 贷：银行存款 500 4.某股份有限公司年初未分配利润75万元，当年实现净利润750万元，分别按10%和5%计提法定盈余公积和任意盈余公积。当年宣告发放现金股利60万元。不考虑其他因素，该公司年末未分配利润余额为（）万元。A.577.5 B.641.25 C.652.5 D.712.5 【参考答案】C 【解析】企业应以净利润为基数提取盈余公积，则本年提取的盈余公积＝750×（10%＋5%）＝112.5（万元），年末未分配利润＝年初未分配利润＋本年实现的净利润－提取的盈余公积－向投资者分配的股利＝75＋750－112.5－60＝652.5（万元）。故选C。

5.预付款项不多的企业，也可以不设置预付账款科目，预付的货款在（）科目的借方登记。A.应收账款 B.应付账款 C.预收账款 D.预付账款【参考答案】B 【解析】预付款项情况不多的企业，可以不设置“预付账款”科目，而将预付的款项通过“应付账款”科目的借方核算。故选B。

【提示】预收货款业务不多的企业，可以不单独设置“预收账款”科目，其所发生的预收货款，可通过“应收账款”科目的贷方核算。

二、多项选择题

1.下列各项中，应计入企业销售费用的有（）。A.专设销售机构固定资产折旧费 B.销售商品为购货方代垫的运费 C.预计产品质量保证损失

D.结转随同产品出售不单独计价的包装物成本【参考答案】ACD 【解析】销售费用是指企业在销售商品和材料、提供劳务的过程中发生的各种费用，主要包括：保险费、包装费、展览费和广告费、商品维修费、预计产品质量保证损失、运输费、装卸费等以及为销售本企业商品而专设的销售机构的职工薪酬、业务费、折旧费等经营费用。企业发生的与专设销售机构相关的固定资产修理费用等后续支出也属于销售费用。选项ACD均计入企业销售费用；选项B，为购货方代垫的运费，与销货款一并计入企业的应收账款，不计入销售费用。故选ACD。

2.下列属于其他货币资金的有（）。A.信用卡存款 B.外埠存款 C.商业汇票 D.存出投资款【参考答案】ABD

卷三

【解析】其他货币资金是指企业除现金、银行存款以外的其他各种货币资金，主要包括银行汇票存款、银行本票存款、信用卡存款、信用证保证金存款、存出投资款和外埠存款等。选项ABD均属于其他货币资金；选项C，企业收到（或开出）商业汇票通过“应收票据”（或“应付票据”）科目核算，不属于其他货币资金。故选ABD。3.下列属于投资性房地产的有（）。A.已出租的土地使用权 B.已出租的建筑物

C.生产经营用的土地使用权

D.持有并准备增值后转让的土地使用权【参考答案】ABD 【解析】投资性房地产是指为赚取租金或资本增值，或者两者兼有而持有的房地产。主要包括已出租的土地使用权、持有并准备增值后转让的土地使用权和已出租的建筑物。选项ABD均属于投资性房地产；选项C，生产经营用的土地使用权通过“无形资产”科目核算，不属于企业投资性房地产。故选ABD。

4.下列应计入资本公积的是（）。A.溢价发行股票

B.投资者超额缴入资本

C.投资性房地产公允价值的变动 D.交易性金融资产公允价值的变动【参考答案】AB 【解析】选项A，溢价发行股票，取得的收入等于股票面值部分作为股本处理，超出股票面值的溢价收入应计入资本公积——股本溢价；选项B，投资者出资额超出其在注册资本（或股本）中所占份额的部分应计入资本公积；选项C，采用公允价值模式进行后续计量的投资性房地产，在资产负债表日的公允价值变动，应计入公允价值变动损益；选项D，资产负债表日，交易性金融资产应当按照公允价值计量，公允价值的变动计入公允价值变动损益。故选AB。

5.某企业为生产多种产品的制造企业，下列各项中，通过制造费用科目核算的有（）。A.生产工人的工资和福利费 B.支付用于产品生产的燃料费用 C.季节性停工损失

D.车间房屋和机器设备的折旧费【参考答案】CD 【解析】制造费用指企业为生产产品和提供劳务而发生的各项间接费用，如车间管理人员（而非生产工人）的工资及提取的福利费、车间房屋建筑物和机器设备的折旧费、机物料消耗以及停工损失、信息系统维护费等。选项AB，生产工人的工资福利费与用于产品生产的燃料费用直接计入生产成本；选项CD，属于各项间接费用，通过制造费用科目核算。故选CD。

三、判断题

1.所有者权益变动表是指反映构成所有者权益的各组成部分当期增减变动情况的报表。（）【参考答案】√

【解析】所有者权益变动表是指反映构成所有者权益各组成部分当期增减变动情况的报表，通过所有者权益变动表，既可以为报表使用者提供所有者权益总量增减变动的信息，也能为其提供所有者权益增减变动的结构性信息。故本题表述正确。

卷三

2.经营租赁租入固定资产的改良支出计入管理费用。（）【参考答案】×

【解析】经营租赁租入固定资产的改良支出，计入“长期待摊费用”（而非管理费用），在本期和以后各期合理摊销。故本题表述错误。

3.销售商品涉及现金折扣的，按照扣除折扣后的金额确认应收账款入账价值。（）【参考答案】×

【解析】销售商品涉及现金折扣的情况下，现金折扣在实际发生时计入当期财务费用，不影响应收账款的入账价值。故本题表述错误。【提示】企业销售商品涉及商业折扣的，应当按照扣除商业折扣后的金额确定销售商品收入金额和应收账款的入账价值。4.资产负债表日，按照持有至到期投资的摊余成本和实际利率计算债券利息收入，计入投资收益。（）【参考答案】√

【解析】资产负债表日，按照持有至到期投资的面值和票面利率计算确定的应收未收利息，计入“应收利息”（或“持有至到期投资——应计利息”）；按照持有至到期投资的摊余成本和实际利率计算债券利息收入，计入投资收益。故本题表述正确。5.月末，已经入库但尚未收到发票账单的原材料应当暂估入账，下月初做相反分录予以转回。（）【参考答案】√

【解析】材料已验收入库，但发票账单尚未收到时，月末应按暂估价值入账，下月初做相反分录冲回，待收到发票账单后再按实际金额记账。故本题表述正确。

四、不定项选择题

甲公司为增值税一般纳税人，适用的增值税税率为17%，2014至2016发生有关业务资料如下：

（1）2014年1月1日，为建造一条生产线从银行取得借款500万元，期限为3年，合同利率为6%（合同利率等于实际利率），不计复利，到期一次还本付息。所借款项存入银行。（2）2014年1月1日，采用出包方式建造该生产线，以上述专门借款支付工程款500万元。12月31日，获得政府补助168万元。当日用于支付生产线工程余款。

（3）2014年12月31日，生产线工程完工，达到预定可使用状态，之前发生的借款利息全部符合资本化条件。该生产线预计使用年限为5年，预计净残值为2万元，采用年数总和法计提折旧。

（4）2016年6月20日，该生产线因自然灾害毁损，其账面价值为373.2万元，残料作价5万元验收入库。甲公司自行清理，以银行存款支付清理费用3万元（不考虑增值税）。经保险公司核定赔偿损失200万元，赔款尚未收到。

要求：根据上述资料，不考虑其他因素，分析回答下列小题。（答案中的金额单位用万元表示）

（1）根据资料（1）至（3），下列各项中，关于甲公司取得借款的会计处理表述正确的是（）。

A.2014年1月1日取得借款时，应贷记“长期借款——本金”科目500万元 B.2014年12月31日计提借款利息时，应借记“在建工程”科目30万元 C.2014年12月31日计提借款利息时，应借记“财务费用”科目30万元

D.2014年12月31日计提借款利息时，应贷记“长期借款——应计利息”科目30万元【参考答案】ABD

卷三

【解析】2014年1月1日取得借款时：借：银行存款 500 贷：长期借款——本金 500 2014年12月31日之前发生的借款利息全部符合资本化条件，记入“在建工程”，该笔借款是到期一次还本付息的长期借款，利息通过“长期借款——应计利息”科目核算，故计提借款利息时：

借：在建工程 30（500×6％）

贷：长期借款——应计利息 30 故选ABD。

（2）根据资料（2），下列各项中，甲公司会计处理表述正确的是（）。A.12月31日取得政府补助时，借记“银行存款”科目168万元 B.1月1日支付工程款时，借记“在建工程”科目500万元

C.12月31日取得政府补助时，贷记“营业外收入”科目168万元 D.1月1日支付工程款时，借记“预付账款”科目500万元【参考答案】AB 【解析】选项A表述正确，选项C表述错误，获得用于建造生产线的政府补助属于与资产相关的政府补助，应当确认为递延收益，然后自长期资产可供使用时起，按照长期资产的预计使用年限，将递延收益平均分摊至当期损益，计入营业外收入。分录为：借：银行存款 168 贷：递延收益 168 借：在建工程 168 贷：银行存款 168 选项B表述正确，选项D表述错误，企业采用出包方式进行的固定资产工程，其工程的具体支出主要由建造承包商核算，企业支付给建造承包商的工程价款作为工程成本，通过“在建工程”（而非预付账款）科目核算。分录为：借：在建工程 500 贷：银行存款 500 故选AB。

（3）根据资料（1）至（3），甲公司该生产线的入账价值是（）万元。A.698 B.500 C.530 D.668 【参考答案】A 【解析】生产线的入账价值＝工程款＋满足资本化条件的借款利息＝（500＋168）＋30＝698（万元）。故选A。（4）根据资料（1）至（4），下列各项中，关于生产线计提折旧的表述正确的是（）。A.自2014年12月计提折旧

B.2016年计提折旧金额为92.8万元 C.自2015年1月计提折旧

D.2015年计提折旧金额为232万元【参考答案】BCD 【解析】选项A表述错误，选项C表述正确，2014年12月31日，生产线达到预定可使用状态，从“在建工程”转到“固定资产”，入账价值为698万元，当月增加的固定资产自下

卷三

月计提折旧，即2015年1月开始计提折旧；选项B表述正确，使用年限为5年，预计净残值为2万元，采用年数总和法计提折旧，则2016年年折旧率＝4÷（1＋2＋3＋4＋5）＝，年折旧额＝（698－2）×＝185.6（万元），2016年6月20日，该生产线毁损，固定资产减少当月仍提折旧，故2016年共提折旧6个月，折旧额为185.6×＝92.8（万元）；选项D表述正确，采用年数总和法计提折旧，2015年年折旧率＝5÷（1＋2＋3＋4＋5）＝，年折旧额＝（698－2）×＝232（万元）。故选BCD。

（5）根据资料（4），下列各项中，关于固定资产毁损会计处理的表述正确的是（）。A.确定应由保险公司理赔的损失时，借记“应收账款”科目200万元 B.残料入库时，借记“原材料”科目5万元

C.将毁损的仓库转入清理时，借记“固定资产清理”科目373.2万元

D.结转毁损仓库净损失时，借记“营业外支出——非常损失”科目171.2万元【参考答案】BCD 【解析】该固定资产毁损时，共计提了324.8（232＋92.8）万元的折旧，则将毁损的固定资产转入清理时：

借：固定资产清理 373.2 累计折旧 324.8 贷：固定资产 698 残料入库时：

借：原材料 5 贷：固定资产清理 5 支付清理费用时：

借：固定资产清理 3 贷：银行存款等 3 应收保险赔偿时：

借：其他应收款 200 贷：固定资产清理 200 结转固定资产净损失：

篇5：2024级中小学初级教师思考题1234题答案

1、(20分)结合自己所教学科，选择一个教学课题，应用远程教育资源设计一篇教案。

田忌赛马》一课是一篇讲读课文。在教学这一课时，我旨在研究如何充分地运用远程教育资源优化语文课堂教学。

一、课前准备博采众长

初备这一课，我利用远程教育资源共参阅了六篇不同的教学案例，博采众长，结合我校学生实际，创造性地设计了这一课的教学计划。为了教学的需要，我在教学时，适时地运用了录像资料、“媒体播放”、幻灯片、扑克游戏等教学资源，优化了教学环节。

教学准备时我首先在“开心乐园”里下载了田忌赛马的录像资料，然后在“教学资源”里下载了田忌赛马的课文朗读资料（配动画），根据教学所需准备了用红心10、8、3和黑桃9、7、4构成的电脑游戏，还准备了表现“瞪”、“疑惑”、“讥讽”、“轻蔑”、“胸有成竹”等词语的图片资料，以备教学时使用。

二、课内研读理解感悟

充分而合理地利用远程教育资源的语文课堂，定是一个兴趣盎然、学玩结合、轻松活泼的课堂。

（一）、运用资源开课激趣

师：同学们，今天我给你们带来一些好玩的东西，你们认识吗？（电脑出示扑克牌：红心

10、红心

8、红心4，黑桃

9、黑桃

7、黑桃3，让学生认识）这是一个游戏，大家想不想玩？生：想玩！

师：想玩的话，就要听清楚老师的要求：请你们选择其中一组然后和老师玩这个游戏，规则是大牌吃小牌，要求只有一个，那就是请上来的同学先出牌！（学生和教师玩这个游戏时几乎都选了较大的那一组牌，老师总能胜学生，在学生纳闷的时候，教师话锋一转，导入新课）

师：同学们，像这样以少胜多，以小胜大的故事很多，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。（板书课题：提醒学生注意生字“忌”上面是自己的“己”。）

[这样从游戏入手，揭示新课，极大地激发了学生的学习兴趣，这个小游戏不光在这里出现，在后面课文的拓展，把学生的思维导向无穷尽时，更起到了不可替代的作用。]

（二）运用资源理解重点

1、齐读课题。问学生：读了课题，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？„„）

2、看看并听听这个故事，看看你们能看懂和听懂些什么？（播放田忌赛马的录像资料）学生直观而清楚地看、听。学生通过交流，知道了这个故事讲的是田忌和齐威王赛马，共两次六场，第一次田忌败了，第二次田忌胜了。学生说时教师相机板书。

3、请大家快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？

学生快速浏览后交流：一（1—2）

二（13—17）

4、学生自学第一、二次赛马，电脑出示：第__次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。由于__________，所以田忌__________。学生围绕这个练习读懂课文。

5、研读课文，体会重点：为什么还是原来的马，可以转败为胜？（此时电脑显示六匹大小不

一、速度不同的马赛跑的动画，让学生自己挑选不同的马进行比赛，学生在动手的过程中很容易理解：“还是原来的马，只是调换了出场顺序就可以转败为胜”的道理。）

[这个环节一次用录像资料，一次用电脑动画，非常直观地解决了为什么“还是原来的马，只是调换了出场顺序就可以转败为胜”这一重点。两次赛马，六场比赛，上、中、下三种马，分两组进行比赛，怎样调换顺序，怎样才能转败为胜，是一个比较绕弯子的问题，利用远教资源就更加直观地给学生展示了这个过

程。而通过动画演示，就更能让学生直接地感受齐威王的每个等级的马只比田忌的马快一点，而且只快那么一点儿，这才是能利用调换马的出场顺序而取胜的根本原因。]

（三）运用资源突破难点

1、解决重点以后，过渡到本文难点的学习，那就是让学生学习第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理；从孙膑献计中，领会到善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

2、先让学生分角色读课文，抓住对齐威王、田忌、孙膑的语言、动作、神态等方面的描写进行有感情地朗读。（出示问题）

①这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？ ②孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？

请大家带着这两两个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。注意找出表现人物神态的词语。

3、用录像再现比赛现场情况，用动画表现“瞪”、“疑惑”、“讥讽”、“轻蔑”、“胸有成竹”等词语，通过有感情地朗读体会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

4、电脑出示学生找的语句，谈体会并朗读：

①齐威王每个等级的马都比田忌的强。

（善于观察）②“齐威王的马比你的快不了多少呀„„”（善于思考）③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。

（知己知彼）

[录像、动画、图片的利用，结合学生合理的想像和有感情的朗读，让学生从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理，水到渠成轻而易举地突破了教学难点，又对学生“阅读要有自己的见解”的读书方法进行训练。]

（四）运用资源，培养心智

1、总结全文

2、（出示学习目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？（板书：善于观察、善于思考）

3、你对文中的三个人物有什么评价？请选择下面的词语进行概括（电脑出示）：神机妙算胸有成竹知己知彼智勇双全

有勇无谋垂头丧气屡败屡战胜不骄败不馁

得意洋洋目瞪口呆夜郎自大盲目乐观骄兵必败

世上无难事，只怕有心人

[这种有趣的选择，让学生在趣味中对历史人物有了正确的评价，为下面的学习作了准备]

4、同学们，你们都很聪明，那么你们最欣赏哪个人物呢？（孙膑！）那请让我们回到课前的那个游戏，想作孙膑的同学上来试试，赢了我的同学就是孙膑！

[回到课前的游戏，再让孩子们玩那个扑克游戏，他们为了当孙膑而积极勇跃地参与游戏，这一环节，既培养了孩子们的心智，又照应了课文的开头]

三、运用网络拓展语言课后要求学生完成以下作业：

1、找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会。（电脑推荐《诸葛亮舌战群儒》等少儿读物）

2、写关于《田忌赛马》的读后感（着重对其中的人物进行评价）附板书设计：

15、田忌赛马

田忌 ______孙膑第一次败胜

孙膑献计

第二次：胜败（善于观察、善于思考）

2、(15分)与学习同伴一起，选择培训教材中一篇说课案例,开展讨论，对其进行分析评说。

《坐井观天》这堂视屏课，是一堂很成功的课。说成功，主要体现在教师导得有方，学生学得主动，读书读得深入。师生的思想交流、感情交流充满教学全过程，师生之间，同学之间合作得十分融洽。由于教师启发、诱导得法，学生学得生动活泼，真正体现学生在教学过程中的主体地位。

老师针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特别注意加强朗读和发展思维，培养有条理说话的能力，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。通过和学习同伴一起看视频学生我们总结出了教给学生读书三大方法：

一、教给学生读书方法

给学生有较多的读书时间，培养学生读书的习惯。安排学生读书，每次都有明确要求。读书时思考什么问题，解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复读课文，大部分内容在读的过程中去理解。对暂时不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。特别强调边读边思考，使朗读、提问紧密结合。学生提出不知道青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题，我因势利导，教给学生读书的方法，要求学生“带着问题再读课文，边读边思考，通过看插图、联系上下文想一想”在此基础上，教师又组织学生讨论、释疑。

二、调动学生主动学习的积极性

令我满意的是本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。引导学生学会学习，其目的是为使学生今后自己会学。我让学生充分质疑，再根据学生提出的问题适当梳理，采用“读一读、想一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。在教学中我十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，仔细观察插图，深入思考，作出判断，说出根据，不仅活跃了思维，而且培养了思维能力。

三、重视语言文字训练

在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。在朗读和说话的训练中，通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后，我先让学生弄懂什么是“大话”。同学们逐一解释为“吹牛”“做不到，也要把它说出来”“没有根据的话”“假的”“太夸张了”，经过不断点拨，学生对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。而且通过语言文字的运用，使学生把知识转化为能力。

3、(15分)请老师根据自己的教学需求，设计一堂光盘教学课。

人教课标版小学语文第二册《荷叶圆圆》第一课时光盘教学设计教材分析：

《荷叶圆圆》是课改实验教材人教版小学语文一年级下册第四单元的一篇课文。这篇轻松活泼的散文诗，运用比喻和拟人的手法，形象地让我们感受到了充满童趣的夏天，让我们触摸到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱之情以及他们快乐的心情。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。教学目标和教学重难点:

1、认识“荷、珠”等12个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的欢乐。感受夏天的美好，激发对大自然的热爱之情。

其中认字和朗读是学习的重点，从读中体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的欢乐，感悟夏天的美好，进而树立保护大自然的意识是教学的难点。教学策略：

1、我选用的光盘来源于农村中小学现代远程教育资源。光盘中的电视老师组织了六位小朋友，和电视外的小朋友共同学习这一篇课文。教学光盘的有效、合理的利用，可以节省大量教育资源，帮助提高学生的语文素养。结合本课教材的特点和配套教学光盘的内容，可以在以下几个环节利用光盘：（1）利用光盘导入新课。利用光盘中教师的提问以及荷叶的图片导入新课。

（2）利用光盘听学习伙伴的情境朗读。让学生听光盘中的情景朗读，提出边听边想的要求：美丽的荷叶引来了哪些小伙伴？学生带着问题在听中寻找答案。这样不仅让学生整体感知了课文内容，初步知道怎样做到有感情地朗读。

（3）利用光盘识字。让小朋友和光盘中的学习伙伴认读生字，激发他们学习的动力。（4）利用光盘品读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的欢乐。教学用具：

农远资源（教学光盘）模式一设备（电视、VCD机）荷叶及小动物的图片、生字卡片教学流程： [开场白] 今天这节课，我们请来了一位电视老师，他将带领着我们一起学习，而且在电视当中啊，还有一些同学们，他们就是我们的学习小伙伴。小朋友们，快和他们打声招呼吧！

在学习的过程当中，老师和学习小伙伴会给我们很多的帮助，所以你们要认真听，电视老师学习小伙伴都说了些什么。

一、导入新课：

1、播放光盘：利用光盘中教师的提问，让孩子们说一说荷花、荷叶是什么样的？

2、出示光盘中优美的荷叶图

3、贴荷叶图，揭题、读题。出示生字卡片认读识记 “荷”

二、初读课文：

1、（快进到1分47秒）听光盘中的情景朗读：说说美丽的荷叶引来了哪些小伙伴？（贴“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”的卡片，提醒“小鱼儿”怎么读，认读识记“珠”）

2、播放光盘听电视老师的要求：学生自由读文，一边读一边划出生字。

3、学生自由读课文，边读边画出生字宝宝。同桌互读生字。

三、学习生字：

1、学生当小老师带读生字。（教给学生识字生字的方法：如加一加、熟字换偏旁、编儿歌、做做动作等。）亮晶晶：（编儿歌：三日晶，亮晶晶）

停机坪、透明、翅膀：（加一加、熟字换偏旁）蹲着、笑嘻嘻（做动作）

摇篮：（最早的摇篮啊，是用竹子做的，所以这个 “篮”字是竹字头的。摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香。所以这个“摇”是提手旁的。）

2、（快进到3分15秒）播放光盘跟学习伙伴齐读词语、生字。

3、“猜字谜”游戏巩固识字。三个太阳——晶一支羽毛——翅，月亮在旁边——膀一个人站在亭子边——停一块平地——坪

王先生和朱先生——珠何老师戴了一顶草帽——荷

四、品读课文

1、学生选择自己喜欢的自然段读。

2、学习第2段

A、（快进到7分57秒）听学习伙伴读小水珠这一段 B、指名朗读。

C、说说小水珠把荷叶当成什么？（贴卡片“摇篮”）

D、贴“小水珠”图片，你们看小水珠躺在荷叶上，微风一吹，荷叶轻轻摇动起来，小水珠就像躺在摇篮里。E、想象：让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。什么感觉？ F、指名读这一段，读出小水珠的舒服的感觉。

J、播放光盘中教师的范读，指导学生读出小水珠的活泼、可爱！K、齐读

3、学习第5段

A、听学习伙伴读小鱼儿这一段 B、女生朗读。

C、说说小鱼儿把荷叶当成什么？（贴卡片“凉伞”）D、贴“小鱼儿”图片，小鱼儿在荷叶下干什么？ E、表演体会小鱼儿的快乐。

F、说说小鱼为什么会捧起一朵朵很美很美的水花？（学生先说，再播放光盘听小伙伴说）J、齐读，指导学生读出小鱼儿的快乐！

4、学习第4段

A、听学习伙伴读小青蛙这一段 B、男生朗读。

C、说说小青蛙把荷叶当成什么？（贴卡片“歌台”）

D、贴“小青蛙”图片，说说小青蛙在唱什么？适时播放光盘,引导学生回答,进一步感受小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱时自豪的心情。

E、齐读，指导学生读出小青蛙高兴、自豪的心情。

5、学习第3段

A、听学习伙伴读小蜻蜓这一段 B、指名朗读。

C、说说小蜻蜓把荷叶当成什么？（贴卡片“停机坪”）D、说说什么是停机坪？

E、播放光盘：看停机坪的图片，听学习伙伴是怎么说。

F、贴“小蜻蜓”图片，小蜻蜓立在荷叶上，展开翅膀，多么像架飞机呀，这荷叶多么像停机坪。J、齐读

五、拓展延伸：

这圆圆的、绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。那么老师送你一片荷叶，荷叶是你的什么呢？（小组先交流再汇报）

六、小结：

荷叶给我们带来了许多快乐，我们喜欢荷叶，喜欢夏天，让我们在美好的春光中去迎接美丽的夏天，去感受夏天的快乐吧！这节课就上到这里，现在我们高高兴兴地说声再见吧！

板书：

14、荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞

4、(15分)多媒体技术的特点及作用？

多媒体技术有以下几个主要特点：

（1）集成性能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。

（2）控制性多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。

（3）交互性交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。

（4）非线性多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。

（5）实时性当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。

（6）互动性，它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。

（7）信息使用的方便性用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。

（8）信息结构的动态性 “多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。多媒体的作用：

它展示信息、交流思想和抒发情感。它让你看到、听到和理解其他人的思想。也就是说，它是一种通讯的方式。声音、图像、图形、文字等被理解为承载信息的媒体而称为多媒体其实并不准确，因为这容易跟那些承载信息进行传输、存储的物质媒体（也有人称为介质），如电磁波、光、空气波、电流、磁介质等相混淆。但是，现在多媒体这个名词或术语几乎已经成为文字、图形、图像和声音的同义词，也就是说，一般人都认为，多媒体就是声音、图像与图形等的组合，所以在一般的文章中也就一直沿用这个不太准确的词。目前流行的多媒体的概念，主要仍是指文字、图形、图像、声音等人的器官能直接感受和理解的多种信息类型，这已经成为一种较狭义的多媒体的理解。

在计算机和通信领域，我们所指的信息的正文、图形、声音、图像、动画，都可以称为媒体。从计算机和通信设备处理信息的角度来看，我们可以将自然界和人类社会原始信息存在的式---数据、文字、有声的语言、音响、绘画、动画、图像（静态的照片和动态的电影、电视和录像）等，归结为三种最基本的媒体：声、图、文。传统的计算机只能够处理单媒体 “文”，电视能够传播声、图、文集成信息，但它不是多媒体系统。通过电视，我们只能单向被动地接受信息，不能双向地、主动地处理信息，没有所谓的交互性。可视电话虽然有交互性，但可视电话我们仅仅能够听到声音，见到谈话人的形象，也不是可视电话多媒体。所谓多媒体，是指能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字、声音、图形、图像、动画和活动影像等。

5、(20分)不同技术模式的整合方法可以相互替换吗?请举例说明。

在实际使用中，不同技术模式的整合方法可以相互灵活替换，因不同的模式它的呈现力，重现力，传播力、可控力、参与力是不同的，我们可以根据不同的对象与硬件环境对不同技术模式的整合方法相互替换。例

如模式一中，我们可以把光盘教学资源，与其他媒体或渠道传送的资源，包括卫星传送的资源、Internet资源、学校或教师通过其他渠道收集的资源等进行重新整合，整合后的资源在模式二的技术模式中使用。这样提高了资源的交互性和灵活性。而模式一和模式二中的资源也可以整合后制作成个性学习资源，形成模式三技术中的新资源，这种整合与相互替换，提高了资源使用的个性化服务。由于各校硬件环境不同，我们也可以把模式二的教学资源整合后刻录成光，拿到只有模式一环境的教学点使用，达到资源共享，资源更新。

远程教育模式整合方法灵活多样，主要有以下四种：(一）简单移植法

远程教育资源是通过采集、编辑、整合等多种途径集成的国内优质教育资源。因此，教师在教育教学的过程中，完全可以直接选用，而不需要去作更多的变动，这就是简单移植法。

（二）多远组合法

利用创造学中的“组合法”，教师可以将不同形式和不同学科、不同门类的远程教育资源组合起来，整合到学科课程的教学过程中去。

（三）灵活嫁接法

以原有课件为主，接上其他资源，以弥补原课件的不足，以适应教学的需要。

（四）协同学习法

协同学习法就是在整合远程教育资源与学科课程时，通过计算机教师和计算机网络，学生根据自己的学习类型自主适应教育资源，教师作为引导者，使师生之间、同学之间始终处于一种协调、平衡状态。

这四种方法看起来相互独立，其实它们之间是相互依存的、相互统一的。它们的共同目的都是为了更好的为教学服务，所以在为了课堂效果，它们是可以相互替换的。例如在使用多样组合法上思想品德课，教师就可以调用“科学人生”中的视频资源对学生进行热爱祖的思想教育，其实也可以用灵活嫁接法用更加形象、生动的视频资源把课本上的文字描述换掉。从而也能达到课堂应有的效果。

6、(15分)树状结构课件的特点是什么？制作PPT课件时，简单描述一下如何制作一个树状结构课件？

多媒体课件有不同的类型结构，常见的课件有直线结构和树状结构课件。从教学上来说，树状结构课件运行程序时，操作者可根据课件制作者设置的条件灵活地转向相应的分支展开教学活动，该分支教学内容可按章节内容分布设计。而直线结构课件只能按程序默认的流程依次运行来教学，使用单击来进行单项翻页演示教学内容。制作方法如下：

1.）打开PowerPoint，新建一演示文稿，单击“插入”菜单，指向图片，选择“组织结构图”命令，打开“Microsoft组织结构图”。此时“Microsoft组织结构图”窗口以及其自

有的菜单和工具栏代替了PowerPoint的菜单和工具栏，并且两者差别很大，可将鼠标指针移到每个工具栏按钮处并停留几秒，可获得有关该按钮的提示。

2.）这时，可以在方框中输入相关内容。如果要在某一个结构的左、右、下方增加分支时，根据需要单击窗口中不同的工具（部下、同事、经理、助理等）至目标位置即可。还是以“用

Word 2003绘图工具制作树状结构图”一文的“计算机系统”的结构图为例，先在第一框中输入“计算机系统”，再在其下属位置分别输入“软件部分”和“硬件部分”，用“Del”键将无用文本框删除（因为只需两个下属），然后再在其下面插入相应数量的文本框并输入内容，PowerPoint会根据组织结构图的大小自动调整整体大小。

3.）如果你不满足默认的效果，可以通过设置文本字体、颜色；图框样式、颜色；线条样式、颜色等来进行设置，来满足你的要求。

在Microsoft组织结构图编辑器中，还提供了多种样式的组织结构图，可以在“样式”