幼儿园小班教案《我的玩具》

2024-07-23

幼儿园小班教案《我的玩具》（共14篇）

篇1：幼儿园小班教案《我的玩具》

幼儿园小班玩具教案

活动目标：

1、知道玩具是各样的，并探索玩具的玩法，体验玩玩具的趣味。

2、能和同伴一起玩玩具，感受共同游戏的快乐。

活动准备：

1、幼儿带自己喜欢的玩具(电动的、拖拉的、手推的.、遥控的等)来园。

2、将玩具陈列，布置成“玩具城”。

3、日常活动中，幼儿已有一定与同伴分享玩具的经验。

活动过程：

1、相互介绍、欣赏玩具。

引导幼儿说一说自己带了什么玩具，并展示玩法，幼儿相互欣赏玩具。

2、自选玩具玩，体验玩玩具的趣味。

(1)幼儿任选一种玩具玩一玩;试试怎么让玩具动起来。

(2)幼儿间交换玩具，进一步体验玩具的多样性、趣味性。

(3)谈话：除了这些玩具，小朋友还玩过什么好玩的玩具?为什么喜欢玩?

小结：

玩具是各种各样的，很有趣。有的要推，有的要拉，有的是电动的，有的是遥控的。玩具真好玩，小朋友都喜欢。

3、和大家一起玩，感受共同游戏的快乐。

(1)讨论：除了自己玩，玩具还可以怎么玩?

(2)幼儿与同伴交换或一起玩玩具，感受一起玩玩具的快乐。

篇2：幼儿园小班教案《我的玩具》

1.知道自己玩具的名称及玩法。

2.学会与小朋友分享玩具。

3.爱惜玩具。

活动重点：能为小朋友介绍自己玩具的名称及玩法。

活动难点：体验分享玩具所带来的.乐趣。

活动准备：

1. 带自己喜欢的玩具上幼儿园。

2. 用书第10页至第11页图画。

活动过程：

1. 展示玩具，介绍玩法。

教师：小朋友们，你们今天都带来了什么好玩的玩具啊?请向其他小朋友介绍一下自己玩具的玩法吧。

2. 幼儿自由选择配对介绍自己的玩具，教师请几个小朋友向大家介绍自己最喜欢的一件玩具，说说它是怎样得来的，它可以怎样玩，为什么喜欢它?

3. 教师出示图画，引导幼儿观察图画，提问：请说说图中小朋友在玩哪些玩具?想一想，怎样使小汽车跑起来?怎样让小熊会走路?怎样使小老鼠会叫?

4. 教师：下面请与小朋友们交换玩具或合作一起玩玩具。(鼓励幼儿用多种方法玩玩具，体验分享的愉快。)

5. 戏活动：“奇妙的口袋”

准备：神秘袋一只。

规则：每次只能摸出一样玩具。

玩法：

1、教师拿出口袋念儿歌：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?”教师摸出皮球，问：“这是什么?”(这是皮球。)教师再拍皮球问：“老师在做什么?”(老师在拍皮球。)

2、教师念儿歌：“奇妙的口袋东西多，小朋友都来摸一摸。”当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称以及玩法。

延伸活动：

1. 对自己的玩具进行分类、清洁、整理，在家里举办一个“家庭玩具展”。

2. 学习儿歌《乖宝宝》。

乖宝宝

我的玩具真不少，

汽车、皮球、大熊猫，

每天玩完收起来，

篇3：幼儿园小班教案《我的玩具》

针对上述原因, 在小班一学年里我们可以采取一系列措施, 帮助幼儿逐渐学习一些使用玩具带来的快乐和益处, 从而慢慢养成爱护玩具、自觉地共用玩具的态度与习惯。

一、介绍玩具, 激发幼儿对玩具的兴趣

根据小班幼儿的年龄特点, 准备具有新颖性、鲜明性、可操作性的各类玩具, 首先要向孩子介绍玩具, 教孩子正确的使用玩具。介绍认识玩具有时候是集中进行的, 例如:介绍娃娃家的娃娃, 教师先神秘的告诉大家有一个客人要来, 你们猜猜他是谁?播放娃娃的笑声, 激发幼儿的好奇心, 然后抱出娃娃, 让幼儿摸摸、看看, 讲讲娃娃如何的可爱、漂亮, 再想我们应该怎样照顾它和它一起玩。从一开始就让幼儿对娃娃产生怜爱的感情, 并教会幼儿如何抱娃娃, 玩娃娃游戏;有时是分组进行的, 如:七巧板拼图这类结构玩具, 集体讲不容易看清楚听明白, 就在幼儿自选游戏的时间一组一组分别讲。教师先提示一个拼好的深受幼儿喜爱的图形引起幼儿的兴趣, 然后再教幼儿拼图的方法, 最后由幼儿自己去拼拼看。当然, 幼儿稍大一些也可以让他们自己看图形拼, 通过研究、实验, 自己想办法把他拼出来, 最后把孩子的作品放在某个固定的地方展览, 既鼓励已学会的孩子的成就感, 又引起其他孩子的兴趣。一天换一组, 直至全班孩子认识并掌握这种玩具的玩法。每一种玩具介绍后都让幼儿和老师一起商量怎样玩玩具才不致损坏、变少, 达到教会幼儿正确使用玩具的第一步。

二、激发情感, 使幼儿产生爱玩具的动机

小班幼儿对事物的概念模糊, 对事物的态度往往受情感的支配, 缺乏控制自己情绪和行为的能力, 要引导幼儿正确对待玩具, 激发幼儿对玩具的情感, 产生爱玩具的动机。例如, 我们进行了一个名为“哭泣的玩具”的活动, 把那些破裂的拼图、断手的娃娃、撕破的图书等集中起来, 采用拟人化的讲述, 通过坏玩具的哭诉把日常生活中幼儿不爱护玩具导致玩具损坏的种种行为列举出来, 然后让幼儿对照自己平时是否有损坏玩具的行为, 教师用诱导的语言触发幼儿的同情心, 使幼儿产生内疚感, 帮助幼儿在游戏中注意控制自己的行为, 养成爱护玩具的习惯。这类活动还有“积木找妈妈”、“玩具要回家”等。

三、建立规则, 教育幼儿爱护玩具

规则可以帮助孩子增强控制能力, 教育孩子要牢记爱护玩具的行为, 一般都从遵守游戏规则逐渐过渡到正确使用和收拾玩具, 我们可为小班幼儿建立以下规则:

1. 玩具轻拿轻放, 不扔不摔不咬。

2. 玩具掉在地上, 要随时捡起。

3. 游戏暂时不用的玩具要放在规定的地方。

4. 根据游戏或玩具的特点限定游戏人数人次。

5. 定期清洗玩具。

以上的五条游戏规则在各类游戏中基本都适用, 第一、第二条规则提醒孩子对照检查自己的行为。第三条规则是针对幼儿在不玩玩具的时候不会霸占玩具。第四条规则适用于限定人数角色游戏, 如:“娃娃家”游戏, 小班最初是一个妈妈、爸爸带一个孩子, 以后可以发展逐渐增加成员———如哥哥、姐姐等, 当人数超过的时候, 只能要求孩子自己商量去玩别的游戏, 这条规则可以帮助孩子在选择游戏减少矛盾, 也教会了孩子学会谦让、等待、轮流、分享。第五条是让孩子知道自己玩过的玩具必须定期洗晒, 进行消毒, 玩具是由保育员负责清洗, 但也可以让孩子端到外面晒, 这样不仅让孩子增强了爱护玩具的情感, 而且劳动意识也都提高了。

四、合作分享, 引导幼儿正确使用玩具

1. 教会孩子共同使用玩具的方法。

孩子争抢玩具, 除了不懂得谦让外, 还有一些客观原因, 有时玩具少想玩的人多, 有时是急切需要的玩具别人正在玩等, 针对不同情况我们教给孩子三种不同的方法:

A:轮流玩。当有的玩具只有一个或者数量较少想玩的人又多时, 我们提倡轮流玩的方法。B:分享。反复讲清楚幼儿园的玩具应该大家分享的道理, 大家拿一块拼一块, 用完一样换一样, 同时还鼓励孩子把自己家里的玩具带来, 和大家一起分享。C:谦让。教会孩子学会借与被借。当一个孩子为借给别人玩具而做出谦让时, 老师则加以肯定并向大家宣扬, 引起其他孩子的模仿。

2. 帮助孩子充分体会独占玩具的弊病和共同使用玩具的快乐。

喜欢独占玩具的孩子缺乏与别人共同使用玩具的经验和机会, 也不知道独占玩具给别人带来的苦恼, 因此老师要启发孩子注意体会别人的情感, 激发孩子的同情心, 使孩子知道自己的行为给别人带来不愉快, 了解这样的行为是别人不喜欢的, 容易使失去别人的友情, 相反的共同使用玩具则大家都会很快乐, 我们可以运用一些相关的故事说明“只想自己, 不想关心别人”的行为后果, 经过讲述、复述和表演, 给孩子上一节生动的课。

3. 鼓励孩子在共同游戏中的良好表现。

培养孩子正确使用玩具非一日之功, 而是要经过长期的引导和教育。老师要注意观察孩子发现孩子的点滴进步, 特别是对于那些个性强的, 习惯差的孩子要及时给予口头表扬、物质奖励等等, 帮助孩子在建立自信心的同时, 逐渐做到自觉正确使用玩具。

篇4：浅析如何引导小班幼儿整理玩具

【关键词】引导；幼儿；收拾玩具

G612

玩具在幼儿园活动中重要性不可忽视，玩具是幼儿园幼儿一日生活必不可少的活动内容，是幼儿在幼儿园一起交流、合作、沟通的集体活动。也是幼儿社会学习过程。在《幼儿园教育指导纲要》社会领域提出幼儿能主动参与各种活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感等目标。

通过玩具，孩子们能了解他们周围的世界、了解自己、了解别人。那么玩具具体能教给幼儿们什么呢？1、帮助理解事物的功能。2、萌发新的思想。3、建立起肌肉的控制能力以及力量的锻炼。4、丰富想象力。5、解决问题的能力。6、学习如何同别人合作。

小班幼儿玩玩具实际表现。小班幼儿多数是三至四岁幼儿居多，活泼好动，好奇心重，求知欲望强，什么都碰什么都动，没有不涉足的地方。在玩玩具时喜欢一个人分配玩具不愿分享，喜欢抢玩具，看见别的幼儿拿的玩具就想要，你抢我夺的，有哭有叫的，玩具扔得随处可见；真是玩具总动员呀|！

小班幼儿收拾玩具的特点。小班幼儿在收拾玩具时表现具有两个普遍性：一是收拾玩具积极性不稳定，今天主动肯干，明天就不愿意动；二是收拾玩具有不分类现象，不一样的玩具混合在一起就放玩具柜架上，尤其小班这种情况更突出。

小班幼儿收拾玩具好坏的影响。收拾玩具的好坏是评价一个班级班风班容班貌的一项指标，反映一个班级教师带班质量如何的标准之一，也是一个班级教师协作是否一致的关键。

怎样引导小班幼儿收拾玩具？在一线工作二十一年了，始终和幼儿摸爬滚打，体会良多。我刚参加幼儿园工作时，对收拾玩具也很头疼，不过那时的教学理念、管理模式、教育教学手段等不同于现在，那是玩具种类少，而且大型玩具多也好收拾。那是收拾玩具基本是教师自己代劳，总以为他们小，收拾的还慢，没有教師自己收拾利索。在自己有了孩子成为母亲之后我对自己天天面对的幼儿更增添了爱，对幼儿多了细心，耐心，关心，责任心更重了，总是换位思考。首先，正确认识自己的对象是幼儿，三—六岁幼儿，不是成人。老师在收拾玩具这个问题上一定要有正确认识，老师不能大包大揽，为了省事求快干脆老师自己收拾，这样做既不利于幼儿身心健康发展，又阻碍了幼儿树立小主人翁意识，缺乏责任心，缺少集体观念，幼儿会养成懒惰习性。

幼儿们玩玩具，必须玩，天天玩，只有在玩中才能学，在学中玩，寓教于乐。在收拾玩具上正确引导，理性引导，积累引导幼儿收拾玩具习惯成规则。

首先，老师要亲自示范怎样收玩具，和幼儿一起动手收。新生收玩具时不可避免有丢三落四、玩具混一起了、不知所措的现象，这事正常的，老师一定要态度亲和，语言温和指导，不可流露出不快，大人换个新环境还有一个适应过程何况是孩子呢。在大多数幼儿（允许有个别幼儿差异。因为幼儿年龄差异，能力差异不同，达到全体一个不差形成规则是不现实的。）掌握了怎样收拾玩具的内容要求了，就要老师会解决、处理围绕收玩具出现的问题了。今年九一开学时我班来个个叫鄂文刚的小朋友，新生。家在农村，从未上过幼儿园，在家自由惯了；他是达斡尔族，从小没和汉族人交往过，不会说汉话。他刚来时就蹲在角落里哭，捂着眼睛，不让别人碰。我注意观察他：哭声不歇斯底里，也不伤心耍闹，是假哭；他虽然捂着眼睛，他时不时偷看我们在干什么。我用本民族语言询问他是否需要上厕所大小便、渴不渴？他均能清楚回答。我对他采取冷处理，不要求他做什么，就让他自己观察，让他自己感受老师的态度亲切和蔼，语气温和，通过老师抱抱他、摸摸头传递老师的爱意。让他看看小朋友学习多有意思，玩游戏多精彩，什么样玩具都有。大家摆着各种造型，有的小朋友过家家，有的是“超人”，有的拼出了一条大恐龙，都是自由自在玩。他慢慢会卸下戒备心理，排除害怕想法，原来幼儿园这么好玩啊慢慢就适应了。刚开始他不收拾玩具，逐渐也开始收拾，只收拾自己的不帮别人（他和其他小朋友语言不通，做多于说），我没要求他和大家一样，没上过幼儿园做到他这样不哭不闹很快就加入小班二队伍里很难得，所谓规矩也要因人制宜不要急于让他遵守，时机到了他就会遵守了。现在，他和大家打成一片，简单交流、沟通都能表达了。他积极主动收拾玩具也知道协作，虽然在收拾细节方面还需要改进，我看到他在努力证明自己这就是大进步；对他的要求我始终是灵活机动的。

幼儿有情绪波动起伏特点。注意力不集中，尤其小班幼儿没定性。高兴时候收玩具一个个乐呵呵的，动作也快，收拾得好利索；不高兴时候懒洋洋的，有的干脆偷懒。我发现近期这帮幼儿一到收拾玩具时间，有些主力罢工了，把玩具往桌上一推，站起来拿着椅子上一边玩去了，交谈去了；有的不理不睬还在玩呢；有的收完自己的不管不顾了；有的还在默默收拾呢；我也学会和他们“斗争”了，想法让他们“勤快”：一、对表现好的及时在全班幼儿面前提出表扬，师生一起为他鼓掌祝贺，鼓励表现好的幼儿再接再厉；我讲清楚这名幼儿是因为收拾玩具收得好，把事情做完值得表扬。对在玩玩具过程中知道谦让、不咬玩具、玩具掉地上马上捡起来、声音不吵闹的幼儿也提出表扬，提出在下次玩玩具时点名先让他玩，这对其他幼儿可是启发，下次收拾玩具肯定好好表现；二、张贴光荣榜，表现好的就给他贴一朵小红花或者画小红星，比比谁的小红花或者小红星多；或者在脑门上贴小奖贴，小朋友非常喜欢老师在他脑门上轻轻一下，咦，多了一张小奖贴！多自豪！三、适当的物质奖励。我带班时，如果早点还有下午加餐有剩余的我留下准备找个适当时间分给他们，结合近期幼儿有进步的地方，我请幼儿一个一个上前，说出幼儿哪方面进步了，哪里做得好了，然后让他们品尝，虽然食物不一定吃个饱，但幼儿们吃着可香了，被表扬个个欢喜。

总之，引导方式方法要丰富多彩，花样翻新，我带班时玩具摆放整齐，玩具不混杂，有条理；秩序井然。幼儿园玩具比例大，收拾的好不好很关键，既便于幼儿挑选玩具，又为教师交接班提供便利，为接班教师顺利组织教育教学创造条件，你想你上一班教师把班级物品弄得乱七八糟你舒心吗？这和居家过日子一个道理。把幼儿园当成自己家过，你就会把幼儿园用心来对待了。

篇5：幼儿园小班社会玩具教案总汇

活动目标：

1、知道一些玩具的名称和玩法，懂得轻拿轻放玩具、玩具玩好送回家。

2、摆弄玩具，感受一和许多两个不同的量。

活动准备：小房子以及若干小玩具、鸡妈妈以及若干蛋、一篮积木、每人一盒蜡笔活动过程：

一、介绍玩具--知道一些玩具的名称和玩法，懂得轻拿轻放玩具1、幼儿园有很多玩具，我们来说说它们的名字。

2、谁知道这些玩具怎么玩?请个别幼儿演示个别玩具。

小结：幼儿园里玩具真多…… ，我们要轻轻拿、轻轻放，不要弄疼玩具。

二、发现秘密--感受一和许多两个不同的量1、这儿有一间小房子，房子里有扇小门，请小朋友摸一摸里面有什么?游戏：发现一间房子里有一个一个小玩具，一个一个小玩具放在一起就是许多。

2、鸡妈妈肚子里也有个洞洞，请小朋友摸一摸，摸到了什么?游戏：发现鸡妈妈肚子里有一个一个蛋，一个一个蛋放在一起变成了许多蛋。

3、一个一个积木在一起也会变成许多。游戏操作。

小结：幼儿园的玩具真多，一个一个放在一起就是许多。

三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家1、老师拿来了蜡笔，有多少蜡笔?老师把许多蜡笔分给小朋友，变成一盒一盒。

2、玩蜡笔：开门--出来玩--回家--关门。边玩老师便用语言和幼儿沟通，启发幼儿说说玩具玩好要回家。

3、把其它玩具也送回家。

篇6：幼儿园小班社会教案：玩具大家玩

1、继续运用已有经验创编属羊的符号。

2、培养孩子大胆采访与记录的能力。

3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备

黑板、老师示范用纸与笔、采访记录纸、笔、采访

活动过程

1、引出话题：“今年是羊年，你们知道有谁属羊吗?”

2、幼儿议论，说一说谁属羊

3、采访要求，“今天我们去采访，问一问别班的小朋友，还有幼儿园的老师、阿姨等其他工作人员，谁属羊?“

4、大家讨论采访记录：“属”的符号怎么记录?“羊”的符号怎么记录?

5、统一记录符号。老师将大家创编的符号在黑扳上示范。

6、采访要求：个别幼儿重复采访的用语。鼓励幼儿大胆采访，并将个别能力差的幼儿与能力强的搭档采访。

篇7：幼儿园小班社会教案：玩具摸摸袋

幼儿园小班社会教案：玩具摸摸袋活动目标： 1．会说短句：“一颗糖果送给你，就是说声喜欢你。” 2．能尝试去找同伴交往。活动准备：装有糖果、玩具的摸摸袋一只。活动过程： 1．摸摸是什么。展示摸摸袋，引起幼儿兴趣。?幼儿分别摸一样东西，并说出名称。如：摸到小汽车，告诉大家：我摸到了小汽车。2．给同伴送东西。?教师摸一样东西，把它送给配班教师。如：摸到糖果送给配班老师的同时说：“一颗糖果送给你，就是说声喜欢你。” ?鼓励幼儿把摸到的东西送给各自的好朋友，并用一句话表达自己喜爱对方的情感。鼓励个别胆子小的幼儿送东西给别人时能大声讲话。3．朋友一起玩。?朋友一起吃一吃、玩一玩，增进相互间的感情。活动建议： 1．此游戏还可让幼儿自己画图送给好朋友。2．表达能力强的幼儿可以自己想出一句送给好朋友的话。评价：能主动地去找自己喜欢的小朋友进行初步的交往。

篇8：幼儿园小班教案《我的玩具》

盒子是孩子们生活中司空见惯的物品，我们班的孩子接触到盒子时，他们玩的很高兴，也玩出了很多的方法,盒子又蕴藏着有很大的教育价值。于是，我就生成了这样一个活动。

活动目标：

1、在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。

2、在感知不同盒子外形特征的过程中，了解一些整理物品的方法。

活动准备：

不同形状、大小和用途的盒子

活动重点：在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。

活动难点：在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。

活动过程：

一、说说认识的盒子

1、教师引发活动话题：

幼儿挑一个自己带来的或者自己喜欢的盒子，说说“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的?”

2、幼儿自主挑选盒子并大胆进行介绍

二、猜猜神奇的盒子

1、猜猜里面装的是什么?

2、数数一共有几个?他们是怎么排队的?

三、整理各种各样的盒子

篇9：幼儿园小班综合教案：玩具我爱你

活动目标：

1、培养幼儿喜欢玩具与爱护玩具的.情感。

2、使幼儿懂得玩具轻拿轻放、玩玩玩具应归还原处的简单道理。

活动过程：

1、介绍玩具的名称。

教师：小朋友们，告诉你们一个好消息，今天有许多玩具要到我们班级来开联欢会，我去看看它们来了没有?(教师到门口佯作探视状)来了，来了，我们小朋友快把它们请进来吧!(幼儿纷纷跑到门外，每人抱起一筐玩具，并把它们放在桌子上。)教师：你们请来的是什么玩具呀?(启发幼儿用响亮的声音说出每筐玩具的名称，如“我请来的小汽车.”……)2、玩玩具。

教师：噢!这么多的玩具都想跟我们做好朋友。好!现在小朋友块跟玩具一起玩吧!看谁和玩具最要好，最爱护它们。(幼儿按自己的意愿玩玩具，教师旁观察指导他们轻拿轻放。)3、与玩具联欢。

教师：刚才我们小朋友玩具玩得真好，玩具说小朋友也很爱护它们，他们心里真高兴。现在小朋友们来表演节目给玩具看好吗?(幼儿绕着玩具唱歌、跳舞、念儿歌。)教师：你们快看，玩具也来表演节目了，大家热烈鼓掌。

(1)瓶娃娃跳舞(把瓶娃娃排列成各种队形)(2)雪花片变戏法(把雪花偏插成各种形状的小动物、花、滑梯等等。)(3)小汽车快快跑(小朋友对开小汽车)(4)大皮球跳跳跳(教师拍花色球)。

4、送玩具到新的家。

教师：玩具表演得真好，玩具玩累了，让它们回去吧!哎呀!玩具为什么不走呀?让我来问问它们：玩具、玩具，你们为什么不回去呀?(佯装问玩具)噢!玩具说，小朋友很爱护它们，玩的时候轻轻拿、轻轻放，所以它们舍不得离开小朋友，它们想留在我们班级里，天天和小朋友在一起玩。大家欢迎不欢迎?(欢迎!)那么，我们让万居住在哪里呢?(玩具柜。)对!我们班级的玩具柜就是它们的新家，我们把玩具柜腾出来，让这些玩具住。(在教师带领下，幼儿边念儿歌：“玩具玩具我爱你，天天和我们在一起，轻轻拿来轻轻放，小朋友们记记牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小习习。”边把玩具送进玩具柜。)5、与玩具道“再见”。

篇10：幼儿园小班教案《我的玩具》

活动目标：

1、能按数的大小给一组（3个）物体排序，并匹配相应的物体。

2、能按要求操作材料，体验操作活动的乐趣。

3、发展目测力、判断力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

1、娃娃若干套（每套大、中、小各1个），汽车、彩球、积木、小铃若干套（每套大、中、小各1个)。

2、幼儿用书第1页的标记图若干。

活动过程：

1、娃娃做客，联系排序。

看一看。

教师出示3个娃娃：看，来了几个娃娃？它们有什么不一样？(请幼儿观察并说说娃娃的大小不同）娃娃排队。

教师：娃娃要做操了，谁排在前面，谁排在后面呢？谁来试试给娃娃排排队？（请个别幼儿在标记图上给娃娃按顺序排队，教师引导幼儿观察、讲述娃娃排列的顺序）送汽车给娃娃教师：玩具汽车要找娃娃做好朋友，应该把哪辆汽车送给哪个娃娃呢？（请个别幼儿操作）教师提醒幼儿边送边说：大汽车送大娃娃，小汽车送小娃娃。

2、小组操作活动。

教师鼓励幼儿自由地选择送彩球、送积木、松小铃、送瓶盖等小组才做活动。

教师观察幼儿活动，引导幼儿先给娃娃按大、中、小或小、中、大顺序排排队，再为大、中、小娃娃配送合适的玩具。

鼓励幼儿边送边说：大彩球送给大娃娃……

篇11：幼儿园小班教案《我的玩具》

活动目标

1．学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。2．体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。活动准备

1．拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一；幼儿自带的长毛绒玩具2个；球、圈、若干。

2．三段情景表演。活动过程

1．观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，巩固运用交往的礼貌语言。

(情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈给我买的拖拉玩具。真好玩!”)(1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?(2)那怎么说、说什么样的话．才能跟小兔借到玩具呢? 幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗?谢谢!小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话，这样别人会很乐意把玩具借给你玩。

2．观看情景表演“小兔玩皮球”，学习合作玩玩具的方法。

(情景表演内容：小兔边玩皮球边说：“这是我爸爸送给我的新皮球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩!”)

(1)你想玩小兔的皮球吗?如果想玩，你有什么好办法? 幼儿礼貌地向小兔借玩具．小兔拒绝道：“不行，这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了，我就没有玩了。”

(2)小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因)(3)有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢?(幼儿再次向小兔借玩具)如交往再次失败．教师引出合作玩的方法，如向小兔借玩具说：“小兔，我和你一起玩滚皮球好吗?”

(4)老师想出了什么好办法．小兔就愿意把玩具给我玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)小结：当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候，可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都开心。

3．观看情景表演“小兔玩遥控汽车”，学习交换玩玩具的方法。（情景表演的内容：小兔边玩皮球边说：“这是叔叔送给我的遥控汽车。”)(1)小兔的遥控汽车真好玩．怎么样才能借到小兔的玩具呢?(幼儿尝试借玩具的方法。如用第一或第二种方法，小兔拒绝道：“不行，遥控器只有一个。给你玩了，我就没有玩了。”)

(2)教师去向小兔借玩具同样失败。

(3)出示幼儿带来的长毛绒玩具．启发幼儿与小兔交换着玩玩具。“小兔有一个玩具，你们也有玩具，你们想玩小兔的玩具．小兔也想玩你们的玩具。那我们可以怎么办呢?”

小结：想玩别人的新玩具，有很多方法，可以说有礼貌的话，可以一起玩，还可以换着玩。

4．实践活动：玩玩具(1)出示球、圈，请一部分幼儿玩。

篇12：幼儿园小班教案《我的玩具》

活动目标：

1、认识几种玩具，知道它们的玩法，并尝试用简短的语句表达。

2、尝试通过玩具结交朋友，体验玩具屋的快乐。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

活动准备：

1、每桌一篮玩具，幼儿每人自带一件玩具。

2、教师准备小熊、小汽车玩具。

3、背景音乐。

活动过程：

一、了解两种玩具的玩法

（一）小熊

1、出示小熊玩具

师：今天有客人朋友来我们班，是谁呢？（出示小熊）原来是小熊，是我们的玩具朋友。

2、小熊和小朋友互相问好。

3、说说小熊的玩法。（师：小熊要和我们做好朋友。我们和小熊在一起可以怎么玩呀？）

（二）小汽车

1、出示小汽车玩具

2、说说汽车的玩法。

(分析：我用拟人化的方式引出了幼儿比较熟悉的两种玩具，并通过语言示范引导幼儿了解玩具的玩法，这样一方面激发了幼儿的活动兴趣，另一方面为后面的交往活动提供了语言示范)。

二、玩自己的玩具

1、幼儿拿自己的玩具玩。

师：你们把什么玩具朋友带到幼儿园来了？让我们去找一找吧。（在音乐声中，幼儿和教师一起说“xxx在哪里？快让我来找一找”，便拿出自己的玩具。）

2、幼儿说说玩具的玩法。

师：谁来说说你是怎么玩的？（引导幼儿用简短完整的语句来表达，例如，小鸟小鸟飞飞，小兔小兔跳跳。）

(分析：这一环节，我通过让幼儿找一找、玩一玩、说一说几个步骤，引导幼儿玩自己的玩具，体验其中的乐趣，并尝试表达自己的玩法。)

三、找同伴一起玩玩具

1、玩具小兔找朋友。

2、幼儿两两结伴玩玩具

3、幼儿介绍玩法。（引导幼儿尝试用简短的语句来表达，例如，小兔小猫跳个舞。）

4、幼儿尝试两个以上同伴一起玩玩具。

（分析：这一环节，我通过创设一定情境，引导幼儿走出自我，关注同伴，尝试在与同伴的合作中进一步体验分享的快乐。）

四、把玩具送回家

（分析：只玩不收几乎是幼儿的通病，在培养幼儿良好习惯的过程中，这些细节不容忽视。我结合幼儿平时出门玩累了要回家的经验，要求幼儿把玩具宝宝送回家，这样一方面可让活动有个圆满的结局，另一方面也可让幼儿意识到做事要有始有终。）

延伸活动：

游戏活动时幼儿结伴分享玩具。

教学反思：

我设计的这节活动符合小班幼儿的年龄特点和发展规律，在活动中，孩子们沉浸在和玩具玩的过程中，非常开心，让孩子在玩中学、学中玩，调动了孩子的积极性。但有个别幼儿还存在胆怯，不能主动和别的幼儿交往。

篇13：幼儿园小班教案《我的玩具》

活动目标：

1.懂得玩完玩具要放回原处，会收拾玩具。

2.发展幼儿的动手能力。

3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.培养良好的卫生习惯。

活动重难点：

懂得玩完玩具要放回原处。

活动准备：

一个会“哭、笑”的布娃娃，各种玩具。

活动过程：

一、情景表演：

布娃娃哭了。老师带领幼儿游戏，配班教师使布娃娃发出哭声。

1.教师带领幼儿寻找哭声从哪里来，寻找到正在哭的布娃娃。

2.找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，问：“布娃娃，为什么哭?”

3.幼儿猜测布娃娃哭得原因，知道是小朋友玩了，没有把他送回家。

4.请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，说一说：“娃娃为什么笑了?”使幼儿懂得玩完玩具要送玩具回家。

二、游戏：

“谁走错了”(请幼儿闭上眼睛)。

1.将部分玩具拿出玩具柜，调换或散放各处。

2.请幼儿睁开眼睛说一说，哪些玩具放错了地方，请个别幼儿送玩具回家。

三、谈论。

在玩完了玩具，或者是活动完了的时候，我们应该怎么做?

教学反思：

为了培养幼儿有一个良好的“玩完玩具要收拾”的好习惯，我设计了这一活动，幼儿通过布娃娃的哭和笑，很容易的理解了不整理玩具的习惯不好，通过活动使幼儿知道了玩完玩具或者是活动结束后应该收拾整理好。教师在日常的生活中要及时地提醒幼儿培养这一好习惯。活动开始，教师利用一个娃娃的哭声，一下子抓住了幼儿注意力，使幼儿很快的投入活动中。然后通过教师一步一步地引导，使幼儿渐渐明白了，布娃娃的哭是我们的不良习惯引起的，大大调动了幼儿游戏的心理，为幼儿主动地参与活动奠定了一定的良好基础。第二环节的游戏形式和我们本次国培训活动中《我是妈妈的小帮手》有相同的效果。最后的讨论使幼儿明白了玩完玩具要放回原处。整个活动中幼儿表现的都很积极，能够主动的参与活动。不足之处是，最后的讨论不够深刻，不够具体，希望在以后的活动中能够注意这一点。

篇14：幼儿园小班教案《我的玩具》

【活动设计】

现在的孩子由于都是独生子女，家庭条件也比较好，因而孩子电动玩具也比较多。但是电动玩具虽然会动会响，很能吸引小年龄的孩子，可它在培养孩子的能力上作用却很小。小班的孩子由于年龄比较小，因而主动探索的欲望不是很强，有时他们带来的电动玩具不会动了，他们首先想到的是求助于老师，而不是自己去寻找原因。针对这样的情况，我设计了这节探索活动，以孩子最熟悉，也是最喜欢的电动玩具来激发他们的探索欲望。

本次活动有三个环节。第一环节，动手操作，寻找不动的原因。幼儿都是喜欢玩的，但在开始时，我提供给他们的玩具都是不会动的，幼儿想玩，自然而然就会去寻找原因，这就是第一次探索。当他们发现电动玩具不动的原因是没有装电池时，自然而然的就引到了活动的第二环节，对电池的探索－认识安装电池。认识电池是为了后面的安装做准备的。在安装电池时，我提供的电池是有大有小的，孩子在选择电池的时候其实也是一次探索的过程。当有的孩子装了电池，电动玩具却不会动时，这时候就请会动的孩子来介绍经验了。当孩子在介绍时，教师同时出示放大的电池宝宝和它的家，帮助幼儿看清电池安装的方法，然后再让不动的孩子进行第二次对安装的探索，同时也允许孩子互相帮助。最后当所有的电动玩具都动起来后，师让孩子小结电动玩具的秘密。第三环节是分享快乐，体验成功。其实也是给了孩子一个和客人老师交往的机会，同时孩子在告诉客人老师自己是怎么让电动玩具动起来，怎么安装电池的过程时也是一个巩固复习的机会。

【活动目标】通过动手操作，激发幼儿探索电动玩具秘密的兴趣，体验成功的喜悦。

【活动准备】电动玩具若干、图片（电池宝宝和它的家）

【活动过程】

一、动手操作，寻找不动的原因。

1、师：小朋友，你们看，这是什么呀？

今天顾老师带来了许多好玩的电动玩具给你们玩。〔打开玩具〕好玩吗？

这儿还有许多好玩的电动玩具，你们可以去找你们喜欢的，也让它动起来。

2、幼儿动手操作。

师：咦？为什们你们的电动玩具不会动呀？〔幼儿回答〕

那为什么顾老师的电动玩具会动呀？那我们来找找看，里面是不是真的有电池。

二、自主探索，认识安装电池。

1、寻找认识电池〔师请一幼儿寻找电池，找到后请幼儿观察电池〕。