实习思想上的总结

实习思想上的总结（通用6篇）

篇1：实习思想上的总结

高中政治课见习总结

本次的高中政治课见习，让本人对教育工作有了更深的了解和体会，本文将从高中政治课教学工作、班主任常规工作、高中生学习方面的心理问题以及解决方法等三方面对本次见习的体会进行总结。第一，高中政治课教学工作。高中政治新课程改革实施以来，高中政治课教育由应试教育向素质教育转变，由此引发在教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等各个方面的变革。在新课改精神的指导下，高中政治课教学更加注重对学生的情感、认知、能力等方面的培养。首先，培养学生的情感。作为一门帮助学生逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础的课程。在高中政治课上，教师应该围绕课本所蕴含的情感为中心，积极地学生树立正确的人生态度以及明确的价值观，与学生交流思想，交换视野，鼓励学生主动探究、合作探究，并在课堂上发表自己的想法，帮助学生培养关心国家大事、身边事、他人事的情怀，并且能够积极主动参与到问题的解决中去，形成自己独立的自主意识和人格。其次，提高学生的认知水平。作为一门理论知识课程，高中政治课务必要解决学生对课本知识认知的问题。在高中政治课的讲授过程中，教师要通过各种方式，使学生掌握基本的课本知识。同时，重视对已学的知识巩固和旧、新知识的联系，培养学生建立知识结构的意识和能力，让学生自己学会自我求知，不断自主学习。最后，提高学生的能力。第一，提高学生解决学习问题的能力。在学习的过程中，学生会遇到各种自己不懂的知识问题，怎样思考问题，怎样去解决问题，要让学生形成自己的思考思路、解决思路。第二，提高学生解决生活问题的能力。结合新课改的要求，坚持理论联系实际，走进生活走进社会。在讲授课本知识时，密切联系生活的事实，相融相通，让学生懂得如何利用课本知识联系、解决实际生活中的问题，提高自身的综合能力。

虽然新课改给高中政治课教学工作带来了巨大的进步，可是，本人认为；现阶段的高中政治课教学依然存在一些不足。首先，考试模式与新课改有脱节的地方。新课改下，“学生在被教的同时，也同时在教”，这就意味着学生主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放，课堂教学不能再遏制学生的思维拓展空间。因为思想政治课教学中许多提问，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相关的阐述，学生也完全可以根据自己的理解和体验，提出更多的见解。但一般现行考试的答案具有唯一性，这就是教师和学生往往遇到考试时无所适从，理不出头绪，这样又迫使老师与学生为了高分数，不得不进行应试教学与学习，造成新课改没有达到预期的效果。其次，知识、能力、情感态度和课堂气氛难相统一。新课程教学提倡能够快乐学习。于是教师在课堂中往往引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。但并不是所有的活动都能起到有效的作用。因为在调动课堂气氛的同时，我们往往很容易离主题却越来越偏，比如一堂课，一开始情景模拟，学生乐于参与，课堂气氛活跃，但活动的主题却越来越偏，学生的注意力也难以集中，更多地乐于讨论活动形

式与新鲜话题，以至于在知识的生成层面上效果不大，那么这时候知识、能力、情感态度和课堂气氛就很难相统一。

因此，在高中政治课讲授过程中，在注重学生情感、认知、能力的同时，也应该重视现行的教育制度与考试制度以及课堂学习的实际效果，切不可忽视课堂教学实效，只剩下教学形式和手段模式化。第二，班主任常规工作。通过本次的见习，本人了解到了更多关于班主任日常常规工作的事务，班主任日常常规工作主要有；

一、到校：查出勤，督环境。

二、晨读：抓学习，查隐患。

三、课堂：抓预备，促效率。

四、课间：督安全，促文明。

五、出操集会。

六、课外（间）活动：多指导，多参与，严要求。

七、放学：讲安全，常提醒

八、自习：督学习，抓质量。

九、督查；检查学生晚睡。虽然这些事务比较小，可是做起来也是很辛苦和需要巨大的耐心，从时间上看，需要班主任早上6点左右起床，直到晚上10点半左右方能完成，差不多要到晚上12点才可以睡觉，这样的时间跨度会消耗班主任巨大的精力，给班主任的身心带来巨大的压力，对班主任的健康造成不良的影响。此外，一旦这些日常常规工作没有做好，很难使学生养成良好的日常行为习惯，造成学生自由散漫，一旦学生养成自由散漫的习惯，那么班级管理工作不能顺利开展，更严重的是；学生无法形成良好的学习生活习惯，对学生学习成绩的提高会有巨大的不良影响，对学生自主学习的形成也是百害无一利的。此外，班主任常规工作还包括；周计划、学期计划等。

由此可知，班主任工作是事无巨细和意义重大的。作为师范生的我们，不但应当懂得班主任常规工作的内容，并且要深刻地认识到这些常规工作的重要性。在以后的工作中，结合新课改的要求，尽量为学生创造一个良好的学习生活环境，促进学生健康成长与学习进步。

第三，高中生学习方面的心理问题以及解决方法。为了能更好地了解学生，实施新课改注重学生素质和学生全面和谐发展的要求，有针对性地进行教学工作。在本次见习中，本人和所在班级的几个老师讨论了关于高中生可能具有的学习方面的心理问题以及解决方法。高中生存在的学习心理问题主要有以下几方面；第一，学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓、成绩下降等。第二，厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。可见，厌学是一个普遍学习心理问题。第三，坚持与放弃的心理并存。部分成绩较差的学生因为认为自己考上好大学的机会不大，但出于自身追求、社会就业以及家长的压力，因此时而渴望学习，时而又放弃学习。第四，考试心理焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。

面对以上的学习心理问题，其主要的解决方法有；第一，要理解和宽容学生。教师虽为人师，但不应就此将自己束之高阁，而应走进学生、融入学生，想学生之所想、急学生之所急，了解并理解学生的需要，理解学生对自己所遇到的心理问题的担心以及其想法，理解学生克服学习心理问题需要时间和勇气，包容学生在克服学习心理问题时可能会犯错误。第二，具体问题具体分析。教师要单独和具有学习

心理问题的学生聊天，具体分析该学生具有什么样的学习心理问题；是考试焦虑还是厌学心理，或者其他心理问题，站在该学生和学习的角度去帮学生分析问题的所在，其心理问题到达怎样的程度，帮助该学生找到解决心理问题的方法，并且要监督学生改进的进度，及时鼓励该学生克服困难。第三，营造良好的环境。针对学生的学习心理问题，教师应在教室营造利于克服学习心理问题的环境。同时，及时和家长交流，让家长多理解学生，在家庭营造宽松的环境，尽量不要给学生太多的压力，更不能简单粗暴地打骂学生，给学生一个愉悦的学习环境。第四，找到适合解决学生学习心理问题的方案。在处理学生学习心理问题时，班主任要具体问题具体分析，和学生、其他科任老师一起分析问题的所在，找到原因，并且帮助该学生做出可具操作性和实施性的方案，让学生认同自己可以克服自己所遭受的学习心理问题。

高中是学生心理压力比较大的一个时期，尤其是学习心理方面的压力尤为特出，因此，在平时的学习、生活中，教师应该多观察，多留意学生的心理变化，及时地给予开解、指导。

本次的见习活动提供了一个可以真正接触到教学工作的机会，不但让我本人对高中政治课教学工作、班主任常规工作、高中生的学习心理问题以及解决方法等方面有了自己的体会与见解，而且接触、学习到了很多在课堂上学不到的关于教学工作的事务与知识，认识到教师工作和教育工作的艰巨性，更重要的是；让我本人深深地认识到；要成为一名教师，自己现有的知识和能力还是远远不够的，因此，在往后的学习中，自己一定要做好思想政治教育专业的知识储备，拓展思想政治教育专业方面的知识视野，提高自己的教学技能，提高、完善自己的综合能力，努力成为一名优秀的师范生。

篇2：实习思想上的总结

在教学工作方面，我完成教案个数为7份，试讲次数为10次，上课次数为10次，批改试卷1次，监考2次。教学实习方面主要分为两个阶段。

第一阶段：见习阶段，时间为4月18日单4月22日。在这个星期里，我全面熟悉高一的政治新教材，认真旁听指导老师的每一堂课，做好听课纪录，课后与老师交流探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程，学习如何备课、如何更好地将新课改的理念与落实考纲考点的要求相结合。

第二阶段：上课阶段，时间为4月22日到5月18日。在这个阶段的主要任务是教学工作。我们的指导老师是经验丰富的老师，对我们要求很严格，每节课前我们都细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好的符合班级情况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。我们的每一节课指导老师都坚持听课，在课后细心帮我们评课，针对课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我们的一些可取之处，让我们倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误，在这样的努力下，在大家教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。老师的赞赏和学生成绩的提高是对我的教学水平充分的肯定。

给我印象最深刻的是：第一次给高一九班的孩子上复习课，主要复习政治生活的1-5课的内容。在学校进行实习练习的时候，我们上的都是新课，对于复习课是比较陌生的，而且对于政治生活前面的内容，来实习之前没有好好熟悉前面的内容，当我的指导老师跟我说要上复习课的时候，是一脸迷茫的样子，指导老师看到我这个样子就跟我说，复习课就是将复杂的内容简单化，适当的点拨一下学生，告诉学生一个整体的思路就可以了的。然后根据自身的经验告诉他们主观题答题方面，应该怎么做，怎么组织答案。

怀着忐忑的心情终于等到了星期二下午的第七节课，第一次以老师的身份站上了讲台，“上课—同学们好—老师好—同学们请坐”，第一次触动了我的心底深处。一节课下来，课堂的气氛比较活跃，师生之间的交流互动比较好。从刚开始的紧张，说话颤抖说不清楚，到后来的平静、互动这一切都在慢慢改变。第一节复习课，课后我进行了反思，虽然课堂气氛、学生的配合都做得不错。但是仍然存在着不足：

1. 课堂的时间分配不合理，把大部分的时间放在了与学生的互动，知识点的详细讲解；

2. 课堂的板书设计方面，过于依赖课件，忽略了板书这一重要环节；

3. 问题的提问时，出现了很多的无效问题；

4. 对于重难点的问题没有解决好。

上完这一节课，意识到自己还有很多问题存在，我会吸取教训，在接下来的日子，不断努力提高自己。在经过了一个月的实习，慢慢的自己也在不断地提高，在教学工作方面有了很大的进步。

在班主任工作方面：有人说，班主任是世界上最小的主任；也有人说，班主任的岗位是学校最苦的岗位。做班主任就等于是良师加益友，不仅学习上辅导学生，教给他们更多知识，在为人处世上也要教他们怎样做人，学会独立自主，积极乐观，在生活上又像朋友一样关心爱护他们，关注学生的身心发展。

我们来到东中的第一天是我们和本校的领导、指导老师以及所带班级的同学见面。我们对于班主任工作的熟悉，主要是我们的班主任指导老师进行指导，第一天晚上和本班的学生进行了简单的见面交流后，便向原班主任了解在班主任工作方面，我应该怎么做。很感谢我的班主任手把手的教我各项工作，如：班主任的常规工作，突发事件处理、学生个案教育等等。经过一番的学习和了解，对于班主任的日常工作有了一个大概的了解。以前在读书的时候，总以为班主任的工作很轻松的，什么都不用干，就在那里指挥就可以了，但是在实习的过程中，我也渐渐的体会到想要成为一名合格优秀的班主任，并不是我想象中的容易。

在实习期间，对于第一次当班主任的我来说，这是一次考验。在班主任工作方面我做得比较好的方面主要有：每天早上6：30就到教室考勤，监督他们扫地和读书；中午14:30到班监督他们午读；在期中考结束后，及时的找学生谈心、访谈了解他们的情况以及心理方面的变化；以及和我的搭档朱丹师姐一起配合举办了一次主题班会。对于习惯了大学生活节奏的我，一时难以适应，但是我却很开心，也很充实。但是仍然存在着不足的地方，比如；不善于对学生表达感情、很难控制自己的情绪，面对学生的突发情况做不到冷静的处理等。

在班主任工作实习阶段我们的指导老师也是不厌其烦的给我们指导，指出我们的不足。我们的指导老师一直给我们强调要多和学生交流、沟通。了解学生内心的想法，才能更好的做好班主任工作。

召开主题班会，是一个班主任凝聚班级力量的好途径。在实习期间我们班也开展了以此关于大学生活的主题班会，这次班会的目的主要是在于让学生对大学生生活产生憧憬之情，使学生树立正确的人生目标，思考他们自己未来的路该怎么走。

在活动开展之前，我和朱丹师姐，把自己在大学里的生活经历总结出来，特别是师姐的研究生生活，同时也把我们班学生未来的目标进行简单的调查总结。我们首先通过介绍学习篇、游玩篇、生活篇等向同学们展示大学，其次通过向学生展示介绍他们理想中的大学，最后进行一个简单励志的总结。这次的主题班会同学们的参与度、主题班会的气氛、以及同学们的收获方面都取得了一定的成效。但是也存在着不足：节目之间的衔接不理想；存在同学缺席的情况；主持人之间配合缺少默契，事先准备不充分等。希望未来开展主题班会会更加成功。

实习总结和体会

在实习期间，除了教学实习和班主任工作，大家在实习队里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务；一起探讨调研课题，一起研究调查问卷；与队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，虚心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的实习工作起了很大的帮助，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 实习的一个月里，有苦有乐，有欢笑有泪水，有酸甜苦辣，点点滴滴，历历在目；实习不仅让我丰富了知识，增长了经验，还我坚定了学习的信心，给予了我勇气；实习带来的是无价的人生阅历，是我们人生中的一笔宝贵的财富。一个月里，我们从一个只会“纸上谈教”的大学生到一个能在课堂上“讲课自如”的老师;从一个没有经验的大学生到一个对班级有一定管理能力的班主任，这一切都见证着我们所付出的每一分耕耘所得到的收获。实习虽然已经过去，但是回头看看我在东中留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始!

篇3：实习思想上的总结

首先，大家认清了畜牧业发展的形势，进一步明确了工作的定位。张局长站在全省畜牧业发展的高度，科学分析了当前全省畜牧业所面临的形势、挑战和机遇，对今后全省畜牧科技支撑体系的建设提出了更高、更新和更全面的要求，我们要认真学习，深刻领会。

其次，通过经验交流，开拓了视野。会上，17个市结合当地实际，进行了交流发言。从交流的情况看，各市在畜牧科技支撑体系建设、服务畜牧业生产、提高自身素质等方面，都做了很多有益的尝试和探索，积累了不少成功的经验和做法。

再次，理清了思路，明确了任务。畜牧业技术支撑体系在畜禽品种改良、技术推广服务、草原生态保护和建设中作用巨大，是国家农业支持保护体系的重要组成部分，是实施科教兴牧战略的重要载体，无论过去、现在还是将来，都是促进畜牧业科技进步，建设现代畜牧业的重要力量，是各级行政主管部门靠得住、用得上、离不开、不可少的技术依托。张局长的讲话中多次强调了畜牧科技支撑体系建设的重要性，我们要更加明确畜牧站的任务，搞好工作定位，抓住机遇，切实搞好体系建设和创造性地开展工作。

下面，我就贯彻落实好这次会议精神，谈几点意见。

1 稳步推进全省畜牧业科技支撑体系建设

1.1 加强自身建设，提高服务能力

加强队伍自身能力建设是做好技术推广、服务工作的根本保证。我们各级畜牧站要把自身的建设和发展，作为一项重要的基础性工作来抓。由于历史原因，畜牧业技术支撑体系存在着人员素质不高，专业人才缺乏的问题。因此如何练好内功，加强能力建设，提高人员素质，尽快建立一支作风优良、素质过硬的畜牧技术队伍十分重要。这就要求我们：一是抓队伍的思想作风建设。牢固树立服务“三农”、服务现代畜牧业建设的意识，树立勤奋敬业、真抓实干的行业作风，认真履行职能，对于职能范围内和上级部门交办的每一项工作，做到按时、保质保量完成，不打折扣。要创造性地开展工作，勤于思考，善于总结，主动出击，勇于承担政府和行政部门的任务，如行业发展调研、畜牧执法、质量监督检验测试等。二要抓队伍的人才建设。对现有人员。要制定培养计划，通过短期培训、在职教育、脱产学习等方法，有计划有步骤地提高人员素质。建立竞争择优的用人机制和奖勤罚懒的激励机制，激发人们的创造热情和工作积极性，切实鼓励优秀人才脱颖而出。三是抓服务手段和服务设施的建设。各市畜牧站要努力争取各级畜牧行政管理部门的支持，切实加强市县畜牧站的能力建设，改善服务手段和服务设施，提高服务水平，增强服务的功能，逐步在全省形成服务手段先进、服务设施配套、服务水平一流的畜牧科技支撑体系。有条件的市要尽快开始畜牧实验室建设，切实提高自身的辅助执法能力。

1.2 明确工作定位，进一步发挥好技术支撑体系的作用

加快全省畜牧业发展，迫切需要构建适应社会主义市场经济要求、结构合理、功能完备、运转高效的新型畜牧业技术支撑体系。这直接关系到各级畜牧站的工作，关系到畜牧业技术支撑体系的建设和发展。因此，我们必须要有大局意识，要站在推进社会主义新农村建设，加快现代畜牧业发展，保证畜产品质量安全的高度去考虑我们的工作，要尽快理清思路，找准工作定位，支持和指导县乡畜牧技术推广机构的建设。

各级畜牧站要密切配合，思想统一，共同构建覆盖全省的畜牧业技术支撑体系，构建新型的立体畜牧业辅助执法体系。从而为把畜牧生产由数量增长型向质量效益型转变，为构建标准化、集约化、现代化的山东畜牧发展新模式而积极努力。要及时调整服务方法和内容，完善服务手段，扎实工作，完成使命。

各级畜牧站都要突出发挥好畜牧科技支撑体系作用，创新技术服务模式。借助国家的各项惠农政策，继续倡导政府搭台、专家唱戏的畜牧科技推广模式。借助畜牧行政主管部门的执法能力，整合科研、教学、推广和龙头企业的专家力量，调动畜牧技术支撑体系人员的服务热情，用活财政补贴、科技培训、龙头示范等技术推广手段，逐步创新我省的畜牧技术服务新模式。

各级畜牧站还要发挥好桥梁纽带作用，促进产业协调发展。畜牧业是一个系统工程，需要政府、社会、企业、农民等方方面面参与和支持，各级畜牧站要充分利用自身的技术优势、人才优势、信息优势，加强技术的推广、政策法规的宣传和生产方式的引导，大力营造现代畜牧业持续健康发展的舆论氛围，积极调动社会各界重视、支持和参与畜牧业发展的积极性。要加强与基层的信息沟通，加强产业与社会之间紧密联动，实现行业利益、企业利益、社会利益的和谐统一。

2 当前的主要工作思路和措施

围绕全省畜牧业发展的大局，以提高畜牧业生产效益和主要畜产品质量安全水平为目标，以保证生产优质畜产品为切入点，立足于畜牧技术支撑，开展畜禽品种、牧草品种资源的引进开发和推广利用;地方优质品种资源的保护和利用，开展种畜禽和草种的质量检验和检测，畜牧新技术、新成果的推广普及等。当前正在开展的工作主要是以下几个方面：

2.1 进一步抓好畜牧科技的推广工作

围绕畜牧业生产方式转变，抓好畜禽结构调整，今年的重点是推广自然养猪法技术、高产奶牛繁育与规范化饲养技术等。在提高奶牛饲养和管理技术方面，由总站联合疫控中心下发文件，有针对性地对全省30个万头奶牛大县进行集中培训，强化奶牛场的管理技术和疫病防控措施，现在已有济南的历城区、青岛的莱西、平度等6个县市完成培训，目前培训正在德州进行。在生猪养殖技术方面，继续加大自然养猪法和人工授精技术的推广力度，完善垫料选择和猪人工授精站运转模式等难题，联合生猪行业协会，开展多种形式的技术培训。张局长曾经讲过一句话，对我启发很大，他说“改革开放三十年，发展畜牧业，已不仅仅是为了农民致富，而应为做大做]作强这个产业”，所以我们要深入研究技术推广的有效途径，从规模化标准化入手，以提高养殖小区、养殖大户、科技示范户等的技术接受能力为抓手，辐射带动千家万户。

2.2 继续做好辅助执法和扶持政策落实

要协助行政主管部门，加大对国家奶牛良种补贴、后备母牛补贴、生猪良种补贴和省家畜良种补贴政策的检查落实力度，积极做好奶站治理和生猪调控工作。当前，奶牛和生猪形势严峻，乳品加工企业效益持续下滑，很多地区的生猪猪粮比价接近5:1的红色区域。因此，我们应继续落实去年德州会议和今年石家庄会议相关奶站管理的精神，明确奶站建设的三个主题，支持奶业合作社的建立，积极推动散养户进区入社，逐步减少三聚氰胺事件对奶业生产发展的影响。应深入学习和贯彻好国家发改委等六部委关于《防止生猪价格过度下跌调控预案(暂行)》的精神要求，学习和总结肥城、沂水等5个县市的购销协议签订情况，积极配合主产区做好产销对接。

2.3 规划建设好种猪性能测定站，完善种猪性能检测体系

山东省种猪性能测定站目前正在紧张建设中，建设地点位于济南市农业高新区(原来的济南市良种推广中心院内)，计划建设两排20余间猪舍，采用自然养猪法饲养，配备全套监控设备，从美国进口自动监测仪，届时可达到年测600头种公猪的能力，计划把全省所有的原种猪场纳入监测范围，通过性能鉴定和精液测定，真正做到优中选优，把优秀的种猪精液全省推广，开展联合育种，使我省的养猪业在育种方面实现突破，继自然养猪法在饲养方面的创新后，建设完整的良种繁育体系，测定站建设6月份完成，届时第三届全省种公猪性能测定及拍卖会将在下半年召开。

2.4 建设好畜牧综合实验室

加快奶牛生产性能测定(DHI)的设备引进，帮助奶牛场建立系谱档案、养殖档案，开展奶牛良种登记，推行DHI测定。抓紧精液检测工作的开展并进行计量认证，有计划地开展国家和省良补冻精的质量检测，加强市场的监督抽查力度，确保我省种质资源的安全。加强草种质量检测实验室建设，开展草地资源与生态监测和草原协助执法工作，有重点地逐步完善市县检测体系。

2.5 筹备好2009山东省畜牧业博览会

会议定于6月18～20日在济南国际会展中心召开，会议增加了优质畜产品展销和人才招聘两项内容，旨在为困境中的山东畜牧业增添活力，今天到会的部分站长刚参加过4月14日的筹备会，我们希望大家继续广泛宣传、精心组织，协助本次展会能达到创新组织形式、扩大展会规模的目的。

2.6 加强人才培养和队伍建设

鼓励年轻同志积极进行专业培训，加强与山东农业大学、青岛农业大学、山东省农科院等大学和科研机构的联系，开展多种形式的技术交流和合作，争取更多的合作项目支持。整合科研、技术和人才资源，利用技术支撑体系贴近生产的优势，实现产、学、研优势互补和先进畜牧科技工序对接。发挥专家、教授的作用，超前部署应用基础研究和前沿技术开发，帮助破解机制创新中遇到的关键技术难题，带动技术人员整体技术素质的提高，锻炼培养一批学科带头人和高精尖人才，增强自主科技创新和机制创新能力，开发具有自主知识产权、实用性强的科研成果，为全省畜牧业可持续发展提供技术支持。

2.7 推进弗莱维赫牛的推广

为建立和健全山东省乳肉兼用牛育种、繁育、推广网络，省畜牧总站和各项目实施市县的畜牧站密切结合，共同开展乳肉兼用牛生产基地建设工作，逐步形成以山东省种公牛站有限公司为龙头、各级鲁德宝牛繁育推广合作社为纽带，西门塔尔母牛饲养场户为基础的乳肉兼用牛改良繁育体系、饲养示范体系、品种研究推广体系。同时，在高密建立乳肉兼用牛试验示范场，开展弗莱维赫牛的胚胎移植和杂交改良工作，目前正在筹备建设奶站并进行小规摸乳品加工的工作。以孝里基地为基础，协助种公牛站有限公司进行弗莱维赫牛示范基地建设，逐步形成涵盖畜种、草种的良种培育基地，建立样板工程，吸引和带动农民提高科技创新能力。

2.8 辅助做好沿黄畜牧产业带的建设工作

围绕黄河三角洲绿色畜产品基地建设项目，重点抓好奶牛、肉牛和肉羊等草食动物的发展，引进几个规模化的养殖企业，培养一批标准化的养殖基地，打通母牛繁殖、犊牛育肥、产品加工和市场开发的产业链，创建草地养殖和农业养殖相结合的草食动物养殖新模式。进一步完善畜牧业技术支撑体系建设，争取更多的畜牧科技立项、做好全省畜牧科技培训，拓展技术服务领域等工作。

篇4：针床上的思想（上）

他在最后一本著作中自问自答。

“引导瓶中蝇虫飞出去。”

可叹的是，在思想上，在生活中，无论多么疯狂地嗡鸣振翅，他始终逃离不了束缚自己的玻璃瓶。

哲学，究竟是瓶子里让他存活下去的空气，还是永远把他封锁在瓶中的木塞？

“上帝来了。我在五点十五的火车上见到他了。”凯恩斯（John MaynardKeynes）在一九二九年的一封信中如是说。

英格兰最具影响力的经济学家花了好几年的工夫说服维特根斯坦（LudwigWittgenstein）回到大不列颠岛。苦心终于有了回报。

其实，这是“上帝”第二次降临剑桥大学。第一次是在一九一一年。那时维特根斯坦还是曼彻斯特大学工程系的学生，但他不远千里赶来剑桥旁听罗素（BertrandRussell）的讲课。

见了旁听生后，罗素在给情人的信中写道：“我的德国朋友恐怕会是个负担。”

英格兰最具影响力的哲学家搞错了。维特根斯坦不是德国人；他的祖国是奥地利。但他确实来势凶猛。没多久，这位不速之客就开始霸占课堂进行讨论。课后，他会跟着罗素走回教师宿舍，时不时还在半夜敲门造访，狂轰滥炸般地和老师争论。

“我的德国工程师是个傻瓜。”几天后，罗素对情人写道：“他认为，但凡来自经验的知识都不可靠。我让他承认：这间课堂里没有犀牛，他硬是不肯。”

四十年后，罗素对此事依然念兹在兹，虽然他已搞混了动物：

在课堂里……我请他考虑这个命

题：“此时此刻，这间屋子里没有河马。”

他拒绝相信。我在课桌底下翻找了一

通，当然找不到；但他还是不信服。

罗素慢慢发现，“德国工程师”不仅“非常好辩”，而且“烦死人了”。他最终得出的结论：“没有比和他意见相左更累人的事了！”

尽管如此，他依然非常宠溺这名旁听生，夜复一夜带着好奇的眼神以及一丝微笑倾听他口若悬河。

罗素确实情有可原。

初遇维特根斯坦时，还不到四十岁的他就开始怀疑自己的哲学生涯走到尽头了。他和怀特海（Alfred North Whitehead）合写的《数学原理》耗费了足足十年光景。一九一○年最终完稿时，罗素几乎被掏空了。“经过那种压力，我的智力并没有真正恢复，”他曾这样坦白，“从那以后，在处理艰涩的抽象问题时，我的能力远不及当年了。”

就在这个节骨眼上，“德国工程师”从天而降。“你简直无法想象，”罗素不由得告诉情人，“我的精神卸下了何等重担。我深爱他，感觉得到他能帮我解决……各式各样因为我的研究而出现的问题，但需要新鲜思路、年轻活力才能解决。他正是我梦寐以求的年轻人。”

可惜心愿有时确实会成真。

外人面前的维特根斯坦，总是“全副武装地应对各种理性的攻击”。这一点，罗素一望即知。

但他很快也发现，私底下的维特根斯坦神经过敏又缺乏安全感，简直不堪一击。“直觉型、情绪化”，罗素如此形容新学徒。“他说他每天早晨都充满希望地投入工作，但每个夜晚都在绝望中结束。”

比罗素认识维特根斯坦更久的人只会加倍困惑。这个二十二岁、英语说得还不是很流畅的维也纳贵公子居然爱上了哲学！他不仅没有这门学科的功底，所受的教育也是东拼西凑的。在父亲的坚持下，十四岁之前他都待在家里跟家教学习。正式入学后，主攻的都是科学技术。虽然他宣称自己喜欢这些学科，成绩却乏善可陈。

老实说，大家都认为家里八个孩子中属他天资最弱。

为了迎合父亲的意愿，让五个儿子中至少有一个能做点“正经事”，维特根斯坦去英国的曼彻斯特大学攻读航空学。

那时候，飞行技术尚在发轫期。四年前怀特兄弟才驾着飞机在天空滑行了将近一分钟。维特根斯坦的梦想便是设计一部飞行器。

就在他试图攻克引擎制造的算式时，他对高等数学产生了兴趣，继而又沉迷于相关的哲学论证。

心血一旦来潮，他立即查出弗雷格（Gomob Frege）的地址，直奔德国。但这位一度想借用集合论及其他方式来“证明”算术是逻辑学分支的哲学家却建议年轻人师从罗素。

在弗雷格邀请维特根斯坦走入书房的前几年，罗素发现了一个逻辑上的问题。

如今，“罗素悖论”通常用一则显而易见的故事来表述：理发师给（而且只给）所有懒得自己动手的人刮胡子。

这就是悖论所在。如果理发师也懒得自己剃须，他就必须给自己剃。然而，如果他真想给自己剃，他又不能这么做，因为他只照顾那些不愿亲自动手的男人。无论剃还是不剃，他都无法履行职责。可怜的家伙只好对镜神伤，不知所措。

在门外汉看来，“罗素悖论”无异于吹毛求疵——借用罗素的说法，是一桩“不值得一个成年人花时间研究”的鸡毛蒜皮琐事。但对弗雷格，甚至罗素来说，它却非同小可。两位哲人都希望能用逻辑学来证实数学的“确定性”。然而，罗素的悖论质疑了集合论的一个基本前提，迫使弗雷格放弃了自己长久以来的一些观点。

所以，对于已到花甲之年的弗雷格来说，把维特根斯坦引荐给比自己年轻得多的罗素是再自然不过的事。也许，私下里，他也担忧自己的身体吃不消眼前这名坚持己见又容易激动的小伙子。

有了罗素的支持，维特根斯坦不费吹灰之力就成了剑桥的学生。多年后，罗素会用不带一丝苦涩的口吻说：维特根斯坦“始于我徒，止于我位”。

虽不是有意为之，维特根斯坦却迅速树起了一个又一个敌人。区区一名本科生，却把导师们视为自己的同事，甚至门徒，时不时地训他们一顿，骂他们无能。

就连罗素也难逃责难。“他认为我已违背了精准性的宗旨。”罗素这样对情人诉苦。两天后，又补了一笔：“维特根斯坦的批评让我坐立难安。”

跟维特根斯坦相处，确实也为罗素注入了新活力；他再一次投入哲学创作。但当他把刚写完的前几章著作拿给维特根斯坦看时，却被贬得一文不值。

“我无法理解他的反对，”罗素向情人抱怨：

他的反驳其实不清不楚，我却打骨子里相信他是对的，发现了我疏忽的内容。如果我也能洞若观火，我倒不介意；但我不能。这不但令我烦恼，还摧毁了我写作的乐趣。

即便如此，他还是泰然白若地接受了这番打击。“年轻的一代在叩门了，我必须为他腾出地方。”

遇到维特根斯坦之前，罗素已准备转型：从艰涩深奥的逻辑学家转变为公共知识分子。但维特根斯坦不留情面的恶评绝对催化了整个蜕变过程，同时也终结了罗素对逻辑学的创新贡献。

最大的转变还是发生在恶评家自己身上。

一个腼腆乖顺的孩子，“害怕得罪周遭的所有人”（他自己的说法），如何剧变成一个找碴儿专家？

“这家伙替自己添了那么多麻烦，只为了避免写出自己的麻烦。”维特根斯坦看完卡夫卡的书后，如此评断。

这算不算五十步笑百步？

和卡夫卡一样，维特根斯坦必须容忍父亲的专横跋扈。他的老爸还德高望重、文雅高尚；要想不辜负这样一个父亲，做儿子的就得更加努力。

这岂不就能解释他后来为何会迷上精神分析学？弗洛伊德（sigmund Freud）的理论说的不就是每个儿子都需要反抗自己的家严，“象征性的”反复弑父？

所以，维特根斯坦一到英国，摆脱了重病在身的父亲的掌控，就开始自己做主。他离弃了老爷子恩准的专业方向，义无反顾地走上了自己选中的道路。

他没花多少时间便发现，自己并不像家人所说的那样天资不足；刚好相反。无论走到哪儿、遇见谁，他总是胜人好几筹。

他两袖清风，但家财万贯。

一开始，他在英国是这样形容自己的财务状况的。

维特根斯坦的父亲是全球首富之一。他白手起家，靠自己的精明强干垄断了欧洲的钢铁市场，建立了一个企业帝国。

生在富人家最大的缺陷是：对金钱的价值毫无概念。

在曼彻斯特时，有一次维特根斯坦错过了一班列车。为了早点赶到目的地，他满腔热忱地向朋友提议他们包下一整辆火车。

强势的父亲在一九一三年败给了癌症，维特根斯坦和哥哥姐姐们一起继承了富可敌国的遗产。

父亲去世后不久，维特根斯坦去了趟挪威。秋季学年开始，他决定移居那里。

他告诉罗素，为了清晰地思考，他必须与世隔绝——直到他解决“所有逻辑学--的问题”。

要是他父亲还健在，绝不会允许儿子如此荒废人生。老先生既已仙去，罗素只好用逻辑来劝服爱徒：

我说那里很黑暗，他说他本来就讨厌阳光。我说那里会很孤独，他说和睿智的人交谈是用大脑卖淫。我说他疯了，他说他向上苍祈祷，继续让他心智不全。（上帝显然会这样做）

“我的日子在逻辑学、吹口哨、散步和沮丧中度过。”

没多久，维特根斯坦便从黑暗、孤独的挪威给罗素传来消息。

那时候，啰嗦还在努力弄清楚爱徒在离开英国前的新发现。“他把他的想法告诉我了，”罗素向一名友人透露：

但那些想法妙不可言，我记都记不住。我求他直截了当地写下来，他挣扎支吾了大半天才发觉，根本写不出来。

与此同时，为了思考清晰而定居挪威的维特根斯坦依然无法理清头绪。“第一次诠释就已经让我深恶痛绝，”他向罗素抱怨，“还要把讲过的再写一遍，这使我忍无可忍。”

在逻辑学、吹口哨、散步和沮丧中度日的年轻思想家很快就给自己增添了一项新日程：百无聊赖。

“快点写信来，”他反复催促罗素，“你的每一封信都带给我无尽的快乐！”

虽有无尽的快乐，他的研究进展还是太慢，害得情绪连连坠入低谷。逻辑学比他预想的艰难多了，他告诉罗素，“真希望上帝给我更多智慧，能把一切看清。要不然，就让我早点死！”

一如往常，每当事情陷入胶着状态，他就会来个不祥的暗示。他知道亲朋好友都会把他的话当一回事。他搬去挪威的时候，两个哥哥都已自寻短路；还有一个没多久也会踏上同样的道路。

“我心深处有一股热流沸腾不息，”他曾告诉罗素：

就像间歇泉底那样，我始终希望一切能痛快地爆发，让我变成一个完全不同的人。今天我无法跟你谈逻辑学。也许你会认为这种以自我为出发点的胡思乱想是在浪费时间——可是，如果我不先成人，又怎能成为逻辑学家呢？把自己的账算清，这才是当务之急！

所谓算清自己的账，不过是一封封摆着臭脸或傻笑，充斥着欢声或伤情，时而孤芳自赏、时而妄自菲薄的信，逼得收件人都喘不过气来。

实在受不了了，罗素回了一封措辞“严厉”的邮件，想让爱徒重整旗鼓。没料到事与愿违，维特根斯坦把积压了好几个月的怒气都发到他身上。知道自己无意间捅了马蜂窝，罗素央求爱徒谅解，结果又碰了一鼻子灰。

“过去的这一周，我一直在思索我们的关系，”维特根斯坦告诉他，“我的结论是：我们真的不适合彼此。”

眼下的我，非常冷静。我很清楚，你的价值观和我的一样高尚、一样顽固，因此，我没有权力质问你。但我也同样清楚，正因如此，我们之间不可能有真正的友谊。

虽然维特根斯坦强调两人关系到此为止，但当罗素再度伸出友谊之手时，他又把自己的誓言抛到九霄云外。

事实上，还要再过八年，师徒俩才真的分道扬镳。但他们后来的关系更难界定，既不是朋友，也不乏友情。

扑朔迷离的状态，不正是逻辑学嗤之以鼻的？

试出了罗素的耐心底线，维特根斯坦便把注意力转向了他人。可惜没剩下几个朋友能让他翻脸成敌了。命运决定出手干涉。

一颗子弹结束了一条性命。一个帝国失去了皇储。半个地球陷入了混乱。

奥地利向塞尔维亚宣战还不到两周，维特根斯坦就自愿参军了。

他的爱国心让他无法隔岸观火。他的大姐后来还说他“非常渴望去承担一些重任，做些实打实的工作，而不是纯粹用脑力劳动”。

话虽如此，在决定入伍的念头中，难道没有丝毫求死的欲望？

若不是求死，他就不会踊跃参与一项又一项别人躲都来不及的任务。“现在，我大概有机会成为堂堂正正的人了，”他在笔记本里写道，“因为我迎面直视着死亡。”

可惜死神也觉得他太好辩，不想给自己添麻烦；维特根斯坦不但幸免于一次又一次的残杀，还屡获勋章，一再晋级。

没丧生战场，他难道没有一丁点儿的失望？

多年后，在另一次世界大战中，一名即将被送往前线的学生向他求教作战经验。维特根斯坦荒唐至极的建议充分说明了自己当年打仗时的心态：“如果你必须加入一场肉搏战，你就只能站到一边，任人宰杀。”

没被宰杀固然不幸，好在维特根斯坦还有个后备计划。

入伍没多久，他就开始在笔记本上记录头绪。战争越惨烈，他的笔记就越狂热。生死存亡之际，他终于克服了心理阻滞，写下了那些“妙不可言”的想法。

填满了足够的笔记本，他便着手选编、排序，在战争快结束的时候完成了打字稿。

一九一八年奥匈帝国垮台。对维特根斯坦来说，更大的打击是没人想出他的著作。

身为富家公子，出书不算难事。有家出版社提议由他支付印刷费用，他一口回绝。“从社会的角度看，”他解释道，“我觉得这样强迫一本书面世很不体面。”

他只字未提的是，这不仅是出于道德上的考量，更是迫于经济状况。两个月前，他把自己名下的所有财产分给了哥哥姐姐们，现在他身无分文。

“必须重新找回自我”，他这么对朋友说。

那时，战争刚结束。不少解甲归田的军人都有同感。经历过朝不保夕的日子，平民生活反而更难适应。

但维特根斯坦并不想适应。他参军打仗是为了证明自己的价值一或者该说，证明他可以光荣地死去。战争结束后，他岂有可能再过回特权阶级的老日子？

战争初期，他偶然发现了托尔斯泰的《福音摘要》。他读了又读，在字里行间找到了救赎自己的希望。

托尔斯泰声称：“无家可归、贫困潦倒之中却有至乐——懂得这点的人必然有福。”反过来又说：“富贵之中定有悲戚，因为富人已得偿所愿，再也无法获得更多。他们满足一时，饥渴一世。”

大师本人说到做到。他放弃了虚荣的贵族生活，只求简朴的乡野村居。

维特根斯坦显然被托尔斯泰的榜样所触动，也想追随这样的人生。或许其中也有几分叛逆的因素。散尽所有继承的财富，这不就是向世人宣布他彻底抛却了父亲所代表的一切？

用银行公证人的话来说，这是“财务自杀”。

他确实有权利这么做。但把财产转让给已经富得流油的亲戚，这对谁有好处？

维特根斯坦的算盘是怎么打的？或许，满脑子逻辑学，他没闲暇做凡人。既然托尔斯泰没明说——因为这是基本常识——富人该把钱捐给穷人，维特根斯坦就尽快把财富脱手。钱去了哪里，他一点儿也不在乎。

如果托尔斯泰所言不虚，如果富有真是万恶之源，那么，维特根斯坦不仅无视穷人之苦，还让自家亲人罪加一等。他满脑子逻辑学对谁有帮助？

写作的人最恐惧的，无疑是收到退稿信。维特根斯坦连番被拒绝的心情，可想而知。

他对友人说：“你要是知道我不知多少次深思熟虑要了结自己的生命，就能明白我的情况有多严重了。”对另一个朋友他又哀叹道：“但愿我能离开这个烂透了的世界！”

到头来，他没有放弃生命，只是取消了出版的企图。他把手稿交给罗素，让他看着办。

《逻辑哲学论》最终得以面世，完全得归功于罗素。是他日益显赫的声名、特意撰写的引言，替他的爱徒哄到了一张出版合约。

“本书涉及哲学问题，我认为也证明了这些问题的阐述方法本身建立在一个错误的基础上：我们误解了语言的逻辑。”

维特根斯坦在《逻辑哲学论》的自序中如此断言。接着，他声称自己的著作基本上解决了哲学中的所有问题。

似乎为了强调自己的主张——语言是近乎一切哲学问题的根源——维特根斯坦采用了一种生涩难懂的写作风格，还用了大量的逻辑公式。除此之外，他既不定义大多数自己发明的术语，也不说明如何得到这些论点。

罗素认为，“他不该只陈述他觉得正确的想法，还得给出论据。”他著名的反驳是：论证会“破坏”他思想的“美”，“就像用肮脏的手玷污一朵鲜花那样。”

结果便是，《逻辑哲学论》中的每一命题都让罗素觉得俨如“沙皇的敕令”。

概括来说，敕令如下：

词语有意义，因为指代了真实存在的事物。每个“名称”都是一个“客体”的语言化身。语言就像一面镜子那样，一对一地反映出宇宙中的所有东西。

这么一来，每个命题都必须描述一桩“事实”，提供一些客体的相关资料。

比方说，“这本书在那张桌上”这个命题含有两个名称，各指代一个客体，并且说明了两者在空间中的关系。

既然命题描述的是真实事物，在维特根斯坦看来，只有当一个命题的对立面也能成立时，它才有意义。否则，它要么是同义反复，要么就完全不合情理。

比方说，“这本书在那张桌上”是个有意义的命题，因为它的否定式（“这本书不在那张桌上”）也站得住脚，符合真实世界的情况：那本书可以在任何一个地方。

同样的道理，“一本书是一本书”是无意义的同义反复，因为它经不起否定；“一本书不是一本书”是讲不通的。

相较之下，抽象的语句一比方说，“上帝是万能的”一就复杂了些。即使物质宇宙中真的存在上帝，这命题还是毫无意义；它的对立面“上帝不是万能的”显然不正确。“上帝”这名称的主要定义就是神通广大、无所不能。

光从这个例子就能看出，维特根斯坦对命题的简单要求其实含义深远。照他的说法，任何一句被否定后就失去意义的话，根本不该说出口。

所以才有了现代哲学史上最著名的那句话一《逻辑哲学论》的结尾命题：“不可言说之事，必将无言以对。”

这个看似英明的规则，实际上极具颠覆性。根据《逻辑哲学论》的标准，大部分言语都得归入“无意义的”种类。心头想表达的一大半都不能说出口，这要如何是好？

对这个问题，维特根斯坦白有一套办法。他把言语分成两种：“可以说的”和“只能展现的”。这里的“说”指的并不是开口说话，而是该说出口的话，包括所有能提供有实用价值的命题（诸如“这本书在那张桌上”）。

“只能展现的”则囊括了哲学家们几千年来苦思冥想的所有形而上的概念。比方说，笛卡儿的格言“我思故我在”。这命题的各种对立面（“我不思故我在”、“我思故我不在”）都不成立，所以它不能言说，只能展现。

事实上，包括哲学、道德、宗教甚至美学在内的所有“高等”话题，都面临同样的问题。

以道德为例。

维特根斯坦认为，任何想要说出“绝对善和绝对价值”之类的尝试都是在“误用我们的语言”，无异于浪费时间。伦理话题都“超越”了物质宇宙的范围，所以不可能展开有意义的谈话。

既然语言启发并塑造我们的思想，不能有意义地言说之物也无法有意义地加以思考。

如此推断，哲学的唯一使命就是划定界限，把可以言说、思考的内容和不可言说、思考的分隔开来。否则，思想就会保持模糊不清的状态，语言也将永远词不达意。

“大家都说哲学没有进展，困扰我们的哲学问题和困扰古希腊人的没有差别。”维特根斯坦在笔记本里这样写道。“但这么说的人都不明白为何只能如此。这是因为我们的语言保持旧貌，不停地诱引我们提出同样的疑问。”

在维特根斯坦看来，所有在他之前的思想家都错过了一点：哲学问题的生发是因为哲学家一直在言说不可言说之物，思考不可思考之事。既然这些问题从根本上就很荒谬，它们自然也没有答案。

“如果后人记得我的名字，”又有一次，他写道，“只可能是作为西方哲学史的终结者。就像烧毁了亚历山大图书馆的人那样，千古流芳。”

诚然，《逻辑哲学论》的核心主张若真的有根有据，之后就不会再有人写哲学书籍，也没什么必要保留之前的著作。

但维特根斯坦想要点燃手中的火炬，可能为时过早。

别的不说，如果生活里的一切“高等”话题都在语言的范围之外，这些理论知识要从何学起？关于艺术、道德的思想又要如何“展现”出来？像猿人那样，咕咕哝哝地指手画脚？

《逻辑哲学论》这样的书又怎能发表？既然书中所谈及的命题几乎都是不可言说的那一类，著作本身岂不是也该被当作无稽之谈？

维特根斯坦其实心知肚明，他把自己也逼进了死角。正因如此，《逻辑哲学论》的结尾部分才宣称：

我的命题只能以这种方式阐释：当理解我的人爬上、爬过、爬出这些命题后，他将领悟通篇论述都毫无意义。（换言之，他必须在爬完梯子后扔掉它）

他必须超越这些命题，才能看清

这世界。

换言之，维特根斯坦爬出死角的办法是坦言（《逻辑哲学论》属于那种“不可言说”、因此可以一把火烧掉的著作。虽然如此，这本书还是稀世珍宝；它能作为“一次性”的梯子，协助读者登上哲学的绝顶，俯瞰世界的实相。

在序言中，他声称著作传达的思想都是“无懈可击的权威定论”。到了结尾，他又承认自己写下的一切其实都可以抛之脑后。这里的矛盾该如何解释？

世间最古老的谜题之一是撒谎者悖论，通常被视为古希腊思想家欧布理德斯（Eubulides）的杰作。谜题极其简单：一个人宣布“我在撒谎”。

欧布理德斯指出，这个再普通不过的声明事实上是个逻辑难题。如果谜题中的人在讲实话，那他就和自己的声明自相矛盾。

如果他在撒谎，那他的言语本身就是谎言。正确的声明应该是：“我没在撒谎。”但这句话又违逆了他在撒谎这件事实。

不管有没有在撒谎，这个人的言语和他的意图注定要相互抵触。结果又是一场类似罗素悖论的恶性逻辑循环。

无意中成了现代版的“撒谎者”，维特根斯坦却坚信自己解决了所有哲学难题。

“解决人生意义这个问题的办法，就是让问题消失。”他在《学论》里这样说。

他选择的字眼颇有揭示性。“Verschwinden”：失踪，消失，不见踪影。

事实上，不管是什么问题，最好的解决方式都不会是问题的“消失”。无论维特根斯坦会多么鄙视这里的同义反复，真正解决问题的办法还是迎面解决问题。

所以，他在《逻辑哲学论》中做到的仅仅是借用逻辑学和语言学来编织一块“不可言说”的地毯，然后把所有难题都扫到地毯底下。这么一来，他可以坐在哲学史上唯一的干净房间里，乍看之下一尘不染，一切就绪，连飞虫都不敢闯入。

或许还是有一只。

那只小虫一直被关在瓶子里，虽然他以为瓶子消失了。

篇5：实习思想总结

核02党仁亮2010011786

摘要：中核新能核工业工程有限责任公司又称为中核集团第七研究设计院（以下简称核七院），坐落于山西省太原市，2013年8月12日，由范亚芳（队长）、杨誉、王金宇、阎鑫和我组成的实习队伍在核七院进行了为期三周的实习，即8月12日至8月31日，大家都顺利的完成了实习目标，本文主要从企业文化方面对本次实习进行思想总结。

关键字：中核新能核工业工程有限责任公司 核七院 实习企业文化 思想总结 正文：

8月11日，大家陆续到达太原，实习单位（核七院）派人来火车站接我们，这让我们感动不已，当天晚上我们就住在了核七院附近的一家快捷酒店里，七院安排了郭老师专门负责我们的吃饭和住宿等生活安排，在第二天（即实习的第一天）院领导就亲切的接见了我们，他们准备了形式多样的实习内容和计划，供我们自由选择，我选择了自己比较感兴趣的“计算机绘图在工程设计中的应用”这一课题。之后院领导又向我们介绍了来七院工作的几位师兄和师姐们，大家在一起热烈的交流了起来，话题从自己将来的计划到对七院的详细介绍，大家都从聊天中学到了很多。

接下的日子里，我们的实习就正式开始了，领导安排我们每一个人对应一个负责的老师，我的负责老师是罗工。在办公室里，我第一次体验到上班的感觉，心里很激动，以前觉得上班是一件很枯燥的事情，但是发现在七院工作从一开始就觉得很有趣。七院是一家保密要求较高的单位，我们被告知在工作时不能随意拍照，不能随意使用手机，不能将个人移动设备与涉密电脑接触等等，一些措施都是防止国家的秘密被一些别有用心的人窃取，我们大家都很小心的遵守着。即使这样，这里的企业文化会让你觉得这里像家一样：在办公室里，大家氛围很欢乐，虽然平时工作很累，但是欢笑总是不断，我也很快的融入到这个环境中了；领导们都很平易近人，经常时不时的跑到各个办公室里关心各位同事生活工作状况；在走廊和楼梯的墙壁上，贴满了院里举行运动会的照片、很轻松幽默的漫画还有一些鼓舞人心的句子；每天早上十点，广播会定时响起，所有人会不约而同的走下楼，列好队形，做广播操；每天下午四点，悠扬轻松的音乐又响起，这是办公室里就会有水果、糕点、小吃等送到大家的桌子上，这是七院的“下午茶”时间。上面的这些元素加在一起，让七院在我心里感觉像家一样温馨。除了这些，七院特别重视年轻人，我们这次去七院实习，不仅仅在吃住方面很受照顾，七院还在周末组织我们去周围的景点游玩，这些都让我们感受到了七院这个“家”一样的企业文化，这里的员工说，平时他们就住在七院里的小区里，那里环境优美，安静宜居，上班从家到办公室走路不会超过十分钟，所以他们就已经把七院当成自己的家了。这里的员工在工作中认真仔细，有不懂的地方大家互相帮助，对待工作热情也很高，经常主动加班到夜晚。这种对工作高度负责和对工作全身心投入的精神很让我感动。

篇6：思想政治实习总结

我实习所在学校是朝阳市第三高级中学，九月份的实习主要内容包括两部分：教学工作和班主任工作。现就本月实习总结如下：

一、教学工作

这一个月主要是以听课和试讲为主。在听课过程中，我不再是听老师讲了些什么，为什么，而是听他如何讲解如何分析，以及这样安排教学内容等。我还积极去听学校其他老师的课，如本实习队部分英语老师，语文老师，历史老师一有空就争取去听，做好听课记录，和老师交流，学习老师们的长处和丰富的教学经验。完成听课记录25份,其中本专业高一政治15份，其他专业如：英语、语文和历史共10份。第二，准备教案两份，给指导老师试讲两次课，在老师的指导下进一步完善教案以及课堂教学中的不足，为十一回来的教学做准备。

二、班主任工作

负责管理班级日常事务和组织班级活动，其中协助班主任老师选出班级干部及课代表，多次协助班主任老师组织学生换座位。

第一，军训，第一周负责监督学生的军训，其中协助班主任老师组织学生测量校服尺码以及参加汇操表演与教官合影留念，并逐渐了解学生为班干部选举做准备。

第二，管理班级。早晚组织检查室内值日，早上7:00-7:50管理学生的早读。下午，七八节课看自习，有时学校组织学生集体活动，如学习广播体操，我们就跟班级监督学生做操；组织学生领书并发放新书三次。

第三，班级活动。9月6日组织学生参加开学典礼；9月20日下午组织并参加主题班会“自律自强做合格高中生”一次；9月21日上午7:00——9:00组织学生参加疯狂英语李阳的讲座；9月26日上午组织学生参加“辽宁朝阳鸟化石国家地质公园二期工程竣工剪彩仪式”。

第四，运动会，9月24号到27号下午七八节课协助班主任老师组织学生进行运动会项目的练习；9月28、29两天协助班主任老师管理班级秩序并担任终点记录员协助体育老师做好运动会的记录事项。