2024山东卷高考英语书面表达参考

2024山东卷高考英语书面表达参考（通用10篇）

篇1：2024山东卷高考英语书面表达参考

2014山东卷高考英语书面表达参考范文

Among all the instructive proverbs that give people advice, the one I like most is “where there is a will, there is a way” This short, beautiful sentence tells us an incontrovertible truth: If you have a dream and stick to it, you’ll realize it sooner or later.For me, the saying has a special meaning, When I was in Junior High School, I was so poor in my studies that I nearly gave up.But my head-teacher was always there and gave me confidence every time I lost heart.He used to say:“A little more effort and you’ll make it.”Thanks to my dearest teacher, all my efforts paid off and finally I became a top student.“Nothing is impossible to a willing heart”, as long as you have a dream, keep trying and you’ll make it, too.

篇2：2024山东卷高考英语书面表达参考

（安徽卷）英语

近五年及2013年高考书面表达题分析

2013年的高考已落下帷幕，下面我们来分析一下2013年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）英语书面表达题，今年英语卷的书面表达题的体裁和话题都在意料之中，要想分析今年的书面表达题，先让我们看一下近五年安徽卷英语书面表达题都写些什么了：

（2012安徽）

假设美国某中学的学生明天来你校访问交流，主题是高中生对文、理科的选择。请你用英语写一篇发言稿，向他们介绍你所做的选择，并说明选择的理由。

注意：

1.开头和结尾已为你写好，不计入总词数；

2.词数120左右；

3.短文中不能出现与本人相关的信息。

Good Afternoon，everyone.Welcome to our school!

__________________________________________________________________________________

Thanks!

（2011安徽）

某校英文报开辟了一个专栏：Experience。本期话题是如何解决学习中遇到的困难。请你以“My Approach to Difficulties in Learning”为题，用英语写一篇短文。谈谈自己的一些做法。

要求：

1.词数100左右；

2.短文中不能出现本人的相关信息。

（2010安徽）

假如你将参加某英语杂志社开展的一次征文活动，征文的内容要求你在电视、手机（cell）和网络三个当中，放弃其中一个并陈述理由。请你以“Which would you give the TV, cell, or Web?”为题，写一篇英语短文。

注意：

1.字数100左右；

2.可以适当增加细节，以使行文连贯。

（2009安徽）

假设你正在参加全省中学生英语演讲比赛，请你针对有些父母经常翻看孩子日记或书包这一现象，写一篇演讲稿，陈述你的观点。

演讲稿的主要内容应包括：

·认为同学们不必为此苦恼；

·希望能够体谅父母的苦衷；

·建议与父母进行交流和沟通。

注意：

1.词数100左右；

2.可以适当增加细节，以使行文连贯；

3.开头和结尾已为你写好，不计入总词数。

Good morning, ladies and gentleman,Some of us are having problems with our parents, as they often look into our school bags or read our diaries._______________________________________________________________________________（2008安徽）

假定你是李华，David 是你的美国笔友。他对中国鼓励使用环保购物袋很感兴趣，来信向你询问此事。

请你给他写封回信。主要内容如下：

◇ 感谢他的关注。

◇ 简要介绍相关情况。

◇ 谈谈你的感想。

注意：

1.词数100左右，信的格式已为你写好。

2.可根据内容要点适当增加细节，以使行文连贯。

3.参考词汇：环抱购物袋—environment-friendly shopping bag;关注—concern.通过安徽英语卷近五年的书面表达分析，可以看出：2008年为书信，2009年为演讲稿，2010年为征文，2011年为专栏投稿，2012年为发言稿，：从体裁上来看：都为应用文，2013年又为征文活动，体裁依然是应用文，不难理解，我们学语言是为了应用，所以在英语书面表达题目中多为应用文。从话题上来看：2008-2013年分别为写关于环保购物袋的信，对父母经常翻看孩子日记或书包这一现的分析，写关于电视、手机和网络取舍的征文，为英语专栏：Experience，投稿关于如何解决学习中遇到的困难，写一篇关于高中生对文、理科的选择的发言稿，以“On the Way to School”为题为你校英语社团的征文活动投稿。从题材上来看，这些话题都是学生们熟悉的身边经常发生的事，从而使得学生们有话可说，有内容可写。真正地能够考查学生的知识和能力水平。

下面我们来具体看一下2013年高考安徽卷英语书面表达题及范文：

（2013安徽）

第二节 书面表达（满分25分）

假设你校英语社团举办以“讲求文明，从我做起”为主题的征文活动，请你以“On the Way to School”为题，写一篇英语短文。

内容主要包括：

1.遵守交通法规；

2.注意举止文明。

注意：

1.词数120左右；

2.可以适当增加细节，以使行文连贯；

3.短文中不能出现与本人相关的信息；

4.短文的题目已为你拟好，不计入总词数

One possible version:

On the Way to School

These days, breaking traffic rules and littering are not uncommon, causing serious harm to life and the environment.Changing this situation requires considerable effort on the part of everyone.As for me, it should start on my way

篇3：2024山东卷高考英语书面表达参考

启示之一:标准卷面设计, 排版技巧很重要。就是要求学生书写必须规范, 写字必须端正, 卷面要求整洁, 给阅卷老师以良好的第一印象。正常情况下阅卷老师是不会也没时间看完全篇文章的, 所以平时教学要让学生学习“排版技巧”, 字体大小、间距、行距、字体轻重都要有意识地去注意。有的考生用笔型号不对或者写字太轻, 结果因扫描得到的图像看不清楚而影响得分。高三一线教师应该在平常练习时设计和高考作文答题卡一样的作文纸, 提供给学生练习, 让学生学会“排版”, 养成应考时合理有效安排字、行、文三大块, 势必会大有益处。

启示之二:多种文体常练习, 范文只作参考。老师要教给学生各种题型基本的写作结构, 让学生明白目前全国高考英语II卷大都是“要点型”的作文, 答题时在内容上与格式上符合参考答案即可, 表达上要灵活。要求学生正确对待范文参考答案, 自己的作文并非与范文一样才能得高分。

启示之三:力图避免空白卷和文不对题卷。写作时如出现抄阅读理解等现象, 这样只能得零分。当然写作时单词数不够也影响得分。老师可教一些基本的得分方法或技巧给学生, 比如第一段的概括怎么写或怎样抄写可得分, 第二部分的正文一定要动手写自己的内容, 只要是自己的语言, 符合一些题意就会有分, 这样差生能得5到10分也不错。

启示之四:强化写作基础练习。写作教学中, 要多背各种题型的范文;常练各种句型, 熟记常用的四会单词。这样写作中就不会出现各式各样的错误结构, 甚至一些低级语法错误, 或一些简单单词的拼写错误, 避免给阅卷老师以不好印象。汉式英语一定要避免, 如:“坐车”译为sit t he bus, “有很多车到那里”译为There have many buses cr oss t he st r eet.等。同时要警惕“八股文”, 如很多考生都使用了first, second, t hi r d, l ast but not l east等, 说明范文背诵起了作用, 但用在本篇上则显得有些生硬而缺乏新意。数字用英语写很别扭, Bus sevent een, The st reet is eight hundr ed met er s l ong and has a hi st or y of si x hundr ed year s.这些问题说明考生写作基础不扎实。

启示之五:认真审题。写作一开始要审写作中的体裁、人称、时态和写作内容。让学生养成一个做题的好习惯。审好写作内容意义特别重大, 不会漏掉写作要点, 更不会走题。阅卷老师首先看段落中的内容要点, 再看语言结构和段落、句子间的连贯性, 有闪光点就加分, 出现低级语言错误则减分。有部分考生作文跑题, 如写北京多而不提或简单提到前门大街, 不扣要点。平时复习当中, 一定要让学生熟悉《高考说明》中作文的评分标准。

下面给出考生真文以及评卷组专家的评语来了解评分标准:

2009全国高考II书面表达真题:

假定你是李华, 你的美国朋友打算暑期来北京旅游, 来信询问改建后前门大街的情况。请你写信回复, 简单介绍以下内容:

1.简况:长800米、600多年历史、300余家商铺;

2.位置:天安门广场南面;

3.交通:公共汽车1 7、69、59等路, 地铁2号线;

4.特色:步行街、当当车、茶馆、剧院等。

参考词汇:步行街:pedest rian st reet当当车:t rolley car地铁:subway

注意:

1.词数1 00左右, 开头语已经为你写好;

2.可以适当增加细节, 以使行文连贯。

考生作文一:

Dear Sar ah,

Thank you f or your l et t er f or aski ng about t he r ebui l t Qi anmen St r eet.Her e i s somet hi ng about i t.

The st r eet has a hi st or y of 600year s whi ch i s 800 met r es l ong.And t her e ar e mor e t han 300 shops at t hi s st r eet.And at t he sout h of Ti an An Men i s Qi anmen St r eet.

Meanwhi l e, i t i s conveni ent f or you t o t ake buses.Ther e ar e many cour ses about buses.For exampl e, No 2 subway, and No 1 7, No 69, No 59 buses.You can t ake buses at many pl aces.

What’s mor e, t her e ar e many part i cul ar t hi ngs at t hi s st r eet.Ther e ar e t r ol l ey car, pedest r i an st r eet, t ea houses and ci nemas.

That’s al l my i nst r ument about Qi anmen St r eet.Wel come t o Bei j i ng.Wi sh you a happy t r i p.

Your s

Li Hua

分值28, 评语:要点全, 有复杂句子结构, 语言比较地道。用词丰富, 有个别瑕疵。

考生作文二:

Dear Sar ah,

Thank you f or your l et t er f or aski ng about t he r ebui l t Qi anmen St r eet.Her e i s somet hi ng about i t.

You wi l l be sur pr i sed i f you pay a vi si t t o Bei j i ng.Now, t he r ebui l t Qi anmen St r eet i s 800 met er s’l ong and It has a hi st or y of mor e t han 600 year s.We can go shoppi ng because t her e ar e about 300 shops.It i s l ocat ed i n sout h of Ti an An Men’s squar e.It i s cr owded enough.The way goi ng t her e i s conveni ent.We can t ake a bus of 1 7, 69 or 59.besi des, we al so can t ake a 2 subway, especi al l y we can hang out t o t he pedest r i an st r eet, t ake t r ol l ey car s and subway.It i s i nt er est i ng.

You wi l l have a good t i me i n Beij i ng i f you come t o Bei j i ng i n t hi s summer hol i day.I’m l ooki ng f or pl ayi ng wi t h and shoppi ng wi t h you.Wel come t o Bei j i ng.

Your s

Li Hua

篇4：2024山东卷高考英语书面表达参考

2016年高考英语全国Ⅰ卷书面表达题

假定你是李华，暑假想去一家外贸公司兼职，已写好申请书和个人简历（resume）。给外教Ms Jenkins 写信，请她帮你修改所附材料的文字和格式（format）。

注意：1. 词数100左右；

2. 可以适当增加细节，已使行文连贯。

一、题目评价

今年的书面表达题，依然是书信体，命题形式是文字介绍。强调交际理念，但提供的信息量少，考生的发挥空间大。

二、内容要点

1. 自我介绍（以便收信人明确自己和写信人的关系）。

2. 解释缘由（为什么要写这封信，与自我介绍衔接连贯，相辅相成）。

3. 说明目的（修改所附材料的文字及格式）。

4. 提示已附材料。

5. 表示感谢（这是必须的，否则不礼貌，内容不完整）。

三、得分情况

全省考生书面表达的平均分为12.25分。考生的分数主要集中在11—20分之间，中间段得分多，较低分和较高分相对较少，属于正态分布。

四、评分标准

评卷老师主要是采用综合给分法，结合内容，语言和连贯性先定好文章的档次，再根据其他的因素（如书写和格式等）适当进行微调。

五档：（21-25分）含较多好句子

四档：（16-20分）有好句子

三档：（11-15分）有正确的句子

二档：（6-10分） 有句子

一档：（1-5分） 有相关单词

0分：空白或是抄袭与写作内容无关的句子

隔三差五有点错，书写清清楚楚（良好）

半对半错，马马虎虎 （中等）

隔三差五有点对，糊里糊涂 （中下）

胡拼乱凑，一塌糊涂 （下等）

温馨提示：双评误差≧3分进入三评

五、主要失分点

1. 审题不慎。

一看到“申请人”和“个人简历”等字眼，有的考生就条件反射地将文体写成了求职信或申请书。

2. 要点缺失。

较多的考生在行文中遗漏了上面要点1和要点5。

3. 单词误用。

错词较多，用词不当，词类混淆，辞不达意。如：把check写成了cheak；混淆了thank / thanks和kind / kindness的词性；chance与change张冠李戴；用repair / fix / mend / change等词来表达“修改”；没掌握appreciate和thank的用法，如误写了I appreciate you very much if you can help me这样的句子。

4. 句子表达错误。

（1）谓语错误。主要是行为动词前多用了be和被动语态中少用be。如：

I am agree ... / I am believe / I am hope ... / Ill employed by ...

（2）中式英语。如：

I want to please you improve ... / I hope you can point out where are not suitable.

（3）语言不得体。如：

You should /must help me ... / Youd better finish it by ...

5. 分段不对。

部分考生一段式，隔行写，每句一段等现象比较严重。

6. 语篇错误。

篇章意识不强，主次不分，逻辑混乱，衔接不当，连接词和关联词用得牵强附会。

7. 卷面、书写、字体等问题。

卷面凌乱，书写潦草，字体过小，间距太密，笔画太细，给阅卷老师评卷时带来了难度。

六. 备考建议

（一）对英语优秀生的建议

1. 应遵循语言的简洁原则。

优秀生词汇量较大，基础扎实，用的句型也相对复杂，正是如此，他们写起文章来往往洋洋洒洒，拖泥带水，显得赘言拖沓，堆砌辞藻，不够简洁。2016年高考全国Ⅰ卷的书面表达给出16行（往年是13行），其实，只要内容表达完整了，信息齐全了，在表达上是不需要受到所给行数的制约的，也并不是写得越长越好，“有用则写，多余摒弃”，应遵循语言的简洁原则。

（1）用同位语代替定语从句。如：

Im Li hua， who is your former student. →Im Li hua， your former student.

（2）用分词或介词短语代替从句。如：

Mr. Yang is our English teacher， who wears a pair of glasses. → Mr. Yang is our English teacher，wearing / with a pair of glasses.

As soon as he arrived， he started working immediately. → On arriving， he started working immediately.

（3）用宾补来替代宾语从句。如：

When I entered his bedroom， I found that he was sleeping. → Entering his bedroom， I found him sleeping.

（4）习惯上的省略。如：

When it is heated， the amber room will melt. → When heated， the amber room will melt.

Please do me a favor if it is necessary. → Please do me a favor if necessary.

2. 措辞的四大制胜法宝。

（1）具体而不要笼统。

比如，想描述一个人的好，就不要泛泛而谈，仅仅用个good，而是应该具体说他/她“好”在哪方面，如helpful（乐于助人的）， considerate（考虑周全的）， easy-going（平易近人的）， responsible（负责任的）等。

（2）新颖而避开陈旧。

考生应避免用千篇一律的词汇，在运用能力许可和确保正确的前提下，在自己的词汇库里选一个“与众不同的”词，以免评卷老师容易产生视觉疲劳，如：表示“艰巨的；棘手的；有挑战性的”，我们可以用tough和challenging来代替difficult；表示“高兴的”，用delighted或merry来替换happy等。

（3）词组要胜于单词。

可能的话，尽量用词组来取代单个的词，如：use—make use of（利用；运用）； suddenly—all of a sudden（突然）；visit—pay a visit to（参观；拜访）等等。

（4）同义要杜绝同词。

英语的词汇量非常之丰富，在同一篇文章中，应力避总是用同一个词来表达某一个意思，以免给阅卷老师一种“江郎才尽”的错觉。如：“喜欢”like / enjoy / be fond of / be keen on等； “建立”build / establish / set up等；“反对” be against / be opposed to / object to / disapprove of等。

3. 变换句式结构，增加得分亮点。

（1）肯定不如双否好。如：

All of us will leave school and learn a lot. → None of us will leave school without learning much.

（2）陈述不如倒装妙。如：

I shall never forget your kindness. → Never shall I forget your kindness.

（3）主动不如被动巧。如：

We held a lecture in our school last week. → A lecture was held in our school last week.

（4）简单不如复合强。如：

I know a boy. He comes from France. → I know a boy who comes from France.

（5）非谓结构不能少。如：

He studies hard. He desires to be admitted to a key university. → To be admitted to a key university， he studies hard.

（6）简单变身有妙招。如：

Wang Ming is a responsible student. →Wang Ming， our monitor， is a responsible student. （巧添同位语）

值得一提的是，笔者在本次阅卷的过程中，发现答卷上涌现出不少“鲜活”的词句。如：

be attached to附属在

with the aim / purpose of旨在

polish the format润色格式

prompt reply及时的/快速的回复

Do write back to me at your earliest convenience. 请务必在您方便的时候给我回信。

Words fail to convey my great gratitude. 任何语言都无法表达我的感激之情。

这些词句运用贴切到位，恰到好处，让评卷老师眼前一亮，耳目一新，精神一振。但也有部分优等生，似乎为了凸显自己丰富的词汇量，抑或片面追求“高级”，喜欢标新立异，用了一些生僻词，故显得别扭，读着拗口。偏僻不意味着高级，高级也不需要“另类”。

基于此，笔者强烈建议考生尽量用3500考纲词汇来表达自己的意思，力求做到贴切达意。能够用熟识的词汇来表达出丰富的内涵，方显出考生扎实的语言功底和驾驭能力。

此外，有的尖子生，在运用复杂句型方面不是很到位，一味使用高级句型但却没能达到传递信息和交际功能的目的，那么这种套用就是无效的，多余的，累赘的，是不可取的，它仅仅流于形式，“有形无神”。只有精准地使用才会让文章自然连贯，起到锦上添花的作用，这才是“形神兼备”。

总而言之，无论运用哪个词，哪种句型，地道恰当的表达才是王道！优秀生应力争做到：简洁而不乏高级，复杂而不显累赘。

（二）对英语后进生的建议

1. 切忌抄袭或留空。

由于词汇贫乏，词性混乱，语法薄弱，语感不强，后进生写起作文来往往会困难重重，错漏百出。

笔者在评卷的过程中，就发现很多文章内容东拼西凑，缺乏条理，结构杂乱无章，甚至有的考生抄袭与写作内容完全无关的内容，或留空。事实上，在高考评卷场上，评卷老师是不轻易给0分的。只要考生能扯到正题，即使写出的句子零零散散，支离破碎，如：Im Li hua. 或ask for help等，也有1分。因此鼓励后进生不要轻易“留空”，而是争取用自己的语言试图把观点表达出来。只要达到了交际目的，即使出现单词拼写和语法错误，也可以拿到相应的内容分数，甚至达到及格或以上。因此，考生切忌抄袭与写作内容无关的文段，那样只会费力不讨好，因为抄袭最严重的后果是直接0分！

2. 狂背单词。

词汇是学习英语的基石，一定要坚定不移地过好词汇关！

记忆单词要侧重以下方面：

音 （结合读音规则记，按音节来记）

形 （除拼写形式外，还需考虑是否可数？规不规则？有何变化规律？）

义 （关注一词多义和熟词生义）

性 （有多少种词性？不同的词性意思是否相同？）

用 （用法搭配）

3. 练好基本句型。

注意英语基本句型、扩展句型的策略及动词句型的掌握。简单句的基本句型有：

4. 多写长句。

把基本的句型写对了，可尝试把基本句型扩展写长，可使用多种手段，如使用连词and， but， or， so， because， if ， when及关系代词、关系副词等。不怕犯错，写完后先检查自纠，有疑问之处多翻阅字典求证，再拿给老师面批，然后总结错误。长期如此，自己所犯的错误就会越来越少，写对的句子就会越来越多，书面表达分数自然就会越来越高。

5. 勤背范文和模板。

对英语基础差的考生，背诵范文和写作模板是可取的做法。平时牢记写作常用语和现成的句子，到考试时若合适就直接套用。同时，抄写范文也是提高写作快捷和有效的手段。正所谓：熟读范文三百篇，不会写作也会套。

6. 规范书写，卷面整洁

评卷老师在阅卷的过程中，在同等质量的情况下，书写漂亮的文章肯定要多得2—3分。因此，在备考过程中，规范书写，不容忽视。我们必须一丝不苟地练好每个字母，注意各单词的间隙，每一段段首不要顶格写，而是空出约四个字母，卷面要整洁。

文章最后，赠给后进生几句话：

夯实语言基础，丰富高频词汇；

关注单词词性，留意动词变形；

力避拼写错误，牢记特定用法；

写对句子结构，用好时态语态；

掌握基本句型，建议学以致用；

篇5：2024山东卷高考英语书面表达参考

(建议用时: 40分钟)1(2013·资阳模拟)假设你叫李华, 你的一位朋友John刚从国外归来, 邀请你参加本周日在他家举办的朋友聚会, 但你不能参加。请你根据以下要点给他写一封电子邮件: 1.表达想参加的意愿;2.忙于准备高考;3.由于感冒, 身体不适;4.表示歉意并另约时间。注意: 1.词数: 120个。开头和结尾已给出, 不计入总词数;2.可适当增加细节, 以使行文连贯;3.参考词汇: 高考 the College Entrance Exam Dear John, I am extremely sorry to tell you that I am unable to go to your party this Sunday.________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________

I’ m looking forward to your reply.Yours, Li Hua 2 假设你是新华中学的学生李华, 父母答应你今年高三毕业后去英国观光旅游十天。请你给你的英国网友Tom写一封电子邮件, 咨询以下事情:

1.不随旅游团的食宿、交通等问题;

2.必看景点与时间安排;

3.邀请他到中国观光。

答案解析 1 【参考范文】 Dear John, I am extremely sorry to tell you that I am unable to go to your party this Sunday.It is very kind of you to invite me to your house and I really look forward to going to your party and sharing your happy experiences abroad.Much to my regret, I will be absent from your party owing to the fact that the College Entrance Exam is just around the corner, for which I am now really busy preparing.What’s worse, I have caught a bad cold lately and I am really not myself.Anyway, we will have many more chances to get together.Shall we make it after the Exam? I am truly sorry.I hope you will forgive me and accept my sincere apology.I’m looking forward to your reply.Yours, Li Hua 2 【参考范文】 Dear Tom，How’s everything going? I cannot wait to tell you the good news that my parents have just promised me to make a 10-day tour of England after my graduation from senior high this summer.That will be a really good chance for me to experience English culture, meanwhile to practise my oral English.I have learned English for many years, but after all it is only knowledge from books.As I don’t like to join in a group, could you please offer me some advice on where to stay, what to eat and how to travel in such a short time?

篇6：2024山东卷高考英语书面表达参考

评析人汪婷婷

今年英语作文题材要求以“My Approach to Difficulties in Learning”为题，为某校英文报“Experience”专栏写一篇短文，谈谈自己在解决学习困难的一些做法，词数100左右。往年中高考作文往往都会给出提纲要领，写生根据提纲，自己分段，补充扩展。今年的英语作文题型有突破，完全是个开放式的话题作文。

让同学们写写自己应对学习中的困难所采取的方法，话题贴近学生的生活，情景贴近实际，每位同学应该都有这样的经历，有话可写，题目难度适中。英语作文最能体现学生语言运用的能力，也最能考察一个学生英语的综合素质。2011的英语作文充分考查了考生英语语言运用能力，分析问题及解决问题的能力。材料没有给出具体的写作内容要点，因此，考生可以根据材料要求，进行思考和展开想象，自由发挥的空间很大。考生在写作时，要抓住作文的中心，那就是写出自己是如何解决学习中所遇到的困难，既要写困难，更要写出如何解决困难的。审好题，列好提纲，谋篇布局，选择句型，连句成篇。同时要注意过渡连词的选择，比较好的学生可以考虑运用复合句等有些难度的语法，让句子结构多变多彩，做到短文结构紧凑，层次分明，通顺自然，上下连贯。另一个难点就是作文中时态的选择，这篇作文应采用的时态应该是过去时和现在时相结合，以第一人称为主。同时，还要注意卷面整洁，开头和结尾要重点谋划，要生彩。

篇7：2024山东卷高考英语书面表达参考

2016年高考英语天津卷书面表达欢送会上致辞，写一篇发言

稿。

61.假设你是晨光中学的学生会主席李津。一批来自英国的高中生与你校学生开展了为期两周的交流活动。现在，他们即将回国，你将在欢送会上致辞。请根据以下提示写一篇发言稿。（1）回顾双方的交流活动（如学习、生活、体育、文艺等方面）；（2）谈谈收获或感情；（3）表达祝愿语期望。注意：（1）词数不少于100；（2）可适当加入细节，是内容充实、行文连贯；（3）开头和结尾已给出，不计入总词数。高考英语书面表达发言稿演讲稿写作点津 紧扣新课标书面表达命题特点提纲类书信体典范

篇8：2024山东卷高考英语书面表达参考

1 题目的考点分析及其思想方法的体现

1.1 试题“选”的功能:能较好体现学科人才选拔甄别性

书面表达是一道分值为二十五分的主观大题在高考试卷中占16.7%有相当大的比重。从近三年福建高考英语卷书面表达题三率及标准差可以看出试题较好体现出选拔性考试的效度和区分度, 以适应普通高校选拔人才的需要。

1.2 试题“教”的功能:能较好体现学科教学工具性

从2013年高考北京卷 (情景作文及开放作文) , 江苏卷, 2011-2013三年福建高考英语卷书面表达题可看出命题的特点都是生动, 形象, 直观, 图文并茂情景题。这不仅考查学生所积累掌握的语言经验和语言知识, 也是对学生英语综合能力的考查。

1) 基础知识:考查学生所积累掌握的语言经验和语言知识, 如考查考生描述图画的基本词汇, 描述现象的基本词汇, 表达观点的基本词汇的掌握情况。

2) 综合能力:考查考生综合运用英语的能力。学生需具备敏锐的观察力, 如“看懂漫画并会描述漫画内容”, 学生还需冷静的分析能力, 如“分析漫画所揭示的社会问题”, 还需具备严谨的逻辑思维能力, 如“概括图画所反映的中心思想并发表自己看法”以及将以上能力表达出来的英语表达能力。

1.3 试题“育”的功能:能较好体现学科育人人文性

试题以漫画的形式讲述“以孩子为中心的三口之家, 孩子是小皇帝, 父母是臣仆”父母包揽一切、孩子过度依赖典型中国家庭教育这一社会现象, 以幽默辛辣的艺术形式结合巧妙的问题情景设置, 能够让学生在答题过程中认真反省, 自我对照, 从中获得启示。试题可以很好的考查学生人文素质。

1.4 试题“评”的功能:能较好体现学科评价发展性

试题着重评价学生的综合语言运用能力, 注重提高学生用英语进行思维和表达的能力, 以及在学生学习过程中表现出的情感、态度和价值观。

1.5 试题“导”的功能:能较好体现学科引导导向性

在写作教学中要注意以下“三多”

1) 注意体裁多样性 (style/form)

高考英语的写作体裁多样, 涉及到说明文, 记叙文, 议论文, 应用文等。教学中教师应重视各种体裁篇章的语言特点和不同文体的格式要求, 帮助学生掌握各种体裁的基本结构和语言特点, 如记叙文的六要素——时间、地点、人物、事件、原因和结果;议论文由论点、论据、论证三部分构成等。同时可指导学生归纳这些体裁的常用词汇与句型, 文章的分段模式等有利于提高写作水平。

2) 注意题材多样性 (topic/theme)

教师应结合课本及其资源, 关注热点话题对学生进行写作指导。课本以单元话题进行教学, 课本所选的话题贴近学生生活, 材料真实, 语言地道, 教师可利用教材进行热门观点整理和收集, 同时引导学生利用新闻, 广播, 报刊等真实的语言材料, 加大社会和文化等方面的话题的比例, 选择的话题可以加大开放性, 同时又要对学生有激励、教育和感召的作用, 留给学生更大的自由发挥空间, 引导学生开放思维。

3) 注意情景多样性 (situation)

在书面表达训练过程中, 教师为学生提供情景的形式可以多样化, 如提纲型, 图画型, 文字型, 图表型等, 情景设置在很多英语教师的课堂都备受重视, 但大部分的情景教学设计往往只在开篇引入或最后产出环节时设置一个情景, 教师应该在每个教学环节都设置具体生动的情景并使之形成情景链, 通过将情景链使学生置身于一个情景主线中, 并在一个接一个相关的情景下, 一步一步地按照情景的发展变化进行学习。

2 解题思路的分析

英语写作很多情况都是“线性思维”即典型的总-分-总写作思维。针对2013年福建高考英语书面表达题, 引导学生通过“图式”并获取相关的词块进行解题, 搭建词汇、句子、篇章的支架, 为学生到达“最近发展区”提供支架, 让学生有能力写。

现代心理学家鲁默哈特认为, 图式是认知的建筑材料, 是所有信息加工所依靠的基本要素, 在写作这个动态过程中, 在写作材料的刺激下, 考生都会自觉或不自觉地启动一个相应的心理图式, 并在这个心理图式的框架内进行写作。心理图式的不同, 会导致写作得体性、正确性大不相同。

这篇书面表达要求考生具备的心理图式有一定的社会知识, 关于描述图画, 社会现象, 表达观点的写作知识等。只有具备这几种心理图式, 才能写出地道、得体、规范的高质量文章, 才能在书面表达中取得好成绩, 我引导学生通过以下图示进行读题、解意、谋篇。

以2013年福建高考英语书面表达 (25分) 为例:

孩子的成长和教育是社会热议的话题, 现今父母包揽一切、孩子过度依赖等现象十分严重。请阅读下面的漫画, 按要求用英文写一篇短文。

内容要求:1.描述漫画内容;2.分析漫画所揭示的问题;3.提出你的看法。

注意:1.短文开头已给出, 不计入总词数;

2.考生可适当发挥, 使文章内容充实、连贯;

3.词数120左右;4.文中不能出现考生的具体信息。

参考词汇:pave the way, From the picture, we can see a family of three walking on a long red carpet.

2.1 读题, 获取信息, 为写作搭建内容支架

1) 通过读题, 学生明确写作的主题是孩子的成长和教育话题。2) 通过漫画获取相关的细节信息, 提取相关的词汇, 词块, 如sweat, walk on a long red carpet, pave the way, hold the jacket等。3) 通过文字说明, 明确漫画所揭示的问题如:parents arrange everything for their children, parents spare no efforts to pave the way for their children, more kids are spoiled by their loving parents等。

2.2 解意, 推敲高考命题人暗含的、没有直接说出来“言外之意”, 为写作搭建情感支架, 使之与写作主题产生共鸣。

1) 通过漫画辨明褒贬, 找准角度, 如文章的基调应该是贬义, 父母包办一切不利孩子的成长, 从中可以激活相关的词块如overprotection and too much care are bad for children's development, children become reliant on their parents, children have no independent thought or creative ideas, children become so selfish, children take everything for granted, Children fail to survive in the competitive society.2) 学生要联系生活, 明晰主旨, 提出可行的建议如:parents should encourage their children to overcome difficulties by themselves, parents should leave kids alone to handle their own business, parents should.try to teach their children how to be independent, parents should offer children more freedom to learn, to show, to make the best of themselves等。

2.3 谋篇, 列提纲, 为写作搭建结构支架

Outline:

Introduction[图画内容]写某个故事或现象From the picture, we can see that...

Body[社会实际]分析, 论证起因、结果It shows a common phenomenon that...

Conclusion[个人想法]写自己的感想或看法In my opinion/Personally

在明确题目所要表达的意思后, 教师搭建写作的结构支架, 指导学生列出提纲, 整理内容要点, 然后组织句子, 不仅可以帮助学生理清写作思路, 还可以帮助学生从整体的高度审视自己的文章。

3 题目的拓展延伸及变式分析

1) 同级变式。根据2013年福建高考英语卷书面表达题, 我围绕相关该主题重新设计考题, 将“漫画式”主题情景提示变为表格式, 文字式提示, 引导学生进行模仿写作。

变式 (1) :书面表达 (满分25分)

目前, 社会上出现父母为孩子包办一切的现象。这种现象引发诸多问题。近期我校高三同学就家庭教育话题展开了热烈讨论。请你根据以下提示写一篇120字左右的文章, 投稿到21世纪报。

请根据要求, 写一篇题为“How Should Parents Help Children to Be Independent?”的短文。

短文应包括:1.反映这种现象;2.谈谈这种现象造成的后果;3.发表你的看法或提出你的建议。

注意:1.字数120左右。2.开头部分已给出, 不计入总词数。

How Should Parents Help Children to Be Independent?

Children are the apple of parents'eyes, which is particularly true in single-child families._________________

设计意图:茅盾先生曾说过:“模仿可以说是创造的第一步, 模仿又是学习的最初形式。”学生在学习语言和各种技能的最初阶段, 都要以模仿为阶梯。通过同级变式, 学生在模仿过程中, 有意识地把谋篇布局、谴词造句的方法和技巧迁移, 运用感悟并掌握其表情达意的技能, 对所学知识进行意义建构, 输出所学语言, 从而提高作文能力。

2) 异级变式。针对课标中对七级, 八级和九级的不同写作能力要求, 有目的、有针对性地进行变式。

变式 (2) :开放作文 (25分)

请根据下面提示。写一篇作文。字数120左右。

The problem of spoiling children has been common these days.In order to provide a bright future for the only child, many parents show too much love to them.They do almost everything for their children to wipe away any hardship from them.

Now you are telling the parents how you understand it and what makes you think so.

设计意图:课程标准在七级学习策略目标方面要求学生在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。在八级语言技能目标方面要求学生能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。而九级的目标描述就要求考生: (1) 能阐述自己的观点和评述他人的观点, 文体恰当, 用词准确。 (2) 能综合运用在八级目标要求中所列的话题内容进行有一定深度的思想交流。通过异级变式, 引导学生写开放性作文, 除了培养学生使用英语进行遣词造句、布局谋篇的能力外, 同时为学生留有更大空间自由发挥, 培养学生用英语进行逻辑思维, 创新性思维, 批判性思维的能力。

4 反思与感悟

4.1 从学生的角度对高考命题者的建议

尽管福建2013卷的书面表达已经做了很多努力, 尽管考试话题与考生的生活相关联, 并让考生感觉真实, 但对于一些考生来说并不是一次真实生活的写作测试, 高考写作是一次性的交流, 是在有限的时间内即兴的命题写作, 考生写作的目的不是为了完成真实生活的任务, 而是为了获取进高校学习的机会, 学生仅仅关注语言的准确性, 不关注内容的真实性, 是否表达真情实感并不是考生的首要关注的目标。今后书面表达命题能否继续加大交际性, 开放性, 借鉴其他省份大作文和小作文, 或两篇作文让考生根据自己的需求, 兴趣选择一篇, 这样更有利于促进考生平时在注重语言能力的同时注重思维能力的提高。

4.2 高考书面表达题对高中英语写作教学的启示——对教与学的指导

采用Purves等 (1984) 的考纲任务量纲, 通过对比2013年福建卷书面表达不同维度中的任务变量和课程标准中所列的应该考查的内容, 可以发现两者之间有比较高的一致性。

1) 对教师的教的指导作用:教师在书面表达教学过程中应以实施课标的五大基本理念为指导, 以建构主义教学5P为教学模式, 以任务型教学为主线, 以知识与技能为基础, 以培养学生用英语做事的能力为教学目标, 以语言运用为中心, 以体验、实践、讨论、合作为学习手段, 以鼓励的方式对学生任务的完成进行评价, 力求给学生一个开放、轻松、和谐真实的交流环境。

2) 对学生的学的指导作用:

书面表达设计具有真实性、交互性、时代性、开放性, 学生在学习过程中要注意以下几个统一:

(1) 知识性与规范性相统一

注重双基, 重视平时所学的内容, 如2013年福建卷书面表达题考查了描述图画的基本词汇From the picture we can see, 描述现象的基本词汇It shows a common phenomenon nowadays that, 表达观点的基本词汇In my opinion等的掌握情况。

(2) 客观性与时代性相统一

2013年福建卷书面表达试题“三贴近”——贴近时代、贴近社会、贴近生活符合考生认知水平, 如父母包揽一切, 导致孩子过度依赖, 自私, 以自我为中心, 缺乏独立性, 创造性, 不能适应激烈竞争的社会等, 学生平时学习过程中要有相关的背景知识, 积累相关的词汇才能有话可说, 才能在真实的语境中运用语言。

(3) 人文性与生活性相统一

2013年福建卷书面表达试题的立意是父母不应过度保护孩子, 要学会放手, 父母需要做的是引导孩子学会独立, 要充分信任自己的孩子, 多肯定, 多鼓励, 让孩子有更大的空间自由, 健康地成长;而作为孩子, 要学会独立, 学会自己解决问题, 并在体验中感受成功带来的快乐, 培养孩子正确的人生观。考生要注重语言隐含的情感态度及文化意识, 平时学习生活中要观察和感悟生活、形成积极的情感、正确的人生态度和向上的价值观。

(4) 开放性和思想性相统一

2013年福建卷书面表达试题试题凸显发散性、开放性的设题理念。近三年来的图文并茂的写作题型, 今年开放性最大, 简化提示语言, 加大写作技能的考查度, 要求考生在给出的特定情景下按照特定的要求, 开放式地发表父母不应为孩子包揽一切, 及不利孩子各成长观点、抒发孩子渴望更多的自由, 更多的信任, 更多的成长空间的情感, 让考生有最大限度的发挥, 突显了议论文的特点, 对考生的语言组织能力和创新能力提出了更高的要求, 在平时学习生活中, 学生要注意发展发散性思维能力和想象力, 培养批判性思维能力和创新精神, 形成自己的想法, 再通过语言表达出来。

篇9：2024山东卷高考英语书面表达参考

【关键词】高考英语全国卷 书面表达题 历时分析

前言

书面表达题中包含着对学生词汇、语法等多方面内容的考查，是检测学生英语综合运用能力的最有效方式。在高考英语全国卷中，书面表达题基本上已经成为了必考题型，近些年来，在高考试卷试题的研究中，也受到了较大的关注。相关研究人员积极开展了对高考英语全国卷书面表达题的分析，力求找到这一题型的命题规律，以便为日后高中英语教学提供可参考建议。

一、高考英语全国卷书面表达题历时分析研究方法

高考英语全国卷主要由教育部考试中心命题，本文基于高考英语全国卷，结合《新课标》、《考试大纲》等资料，针对其中的书面表达题型展开了历时分析。主要从书面表达题的内容、输入信息、情境设计等几个方面，对题型设计的题材、题材、信息输入方式，提示内容量、情境的交互性、情境的开放性以及情境的真实性等进行分析研究，从而了解书面表达题命题规律、命题质量等。

二、高考英语全国卷书面表达题历时分析与研究结果探讨

1.书面表达题内容分析与研究结果探讨。首先，在书面表达题内容的体裁方面。我国高考英语书面表达试题体裁可以分为议论文、说明文、应用文、记叙文四种。议论文主要是采用论证等方式，对作者观点进行书面表达。说明文则是对某一事物发展过程进行说明的文章，应用文主要是信函、通知、邮件等的书写。记叙文则是对事物或是人进行描述的文体。据调查表明，我国高考英语全国卷书面表达题已经有十分长一段时间未曾考查过议论文，而应用文体裁在书面表达题中占有较大比重，2012年～2016年的全国卷书面表达题中，都有应用文体裁的书面表达题，且基本都是书信和邮件。例如2016年全国卷二，要求的就是向英国朋友Peter写一封信，请其为校摄影俱乐部的国际中学生摄影展，提供以环保为主题的摄影作品。一些专家学者曾经指出，议论文对于学生写作能的考查效果更为明显，且对学生思维能力等的发展具有重要作用，因而，在高考英语全国卷的书面表达题中，还应适当的添加一些议论文题材试题。

其次，在书面表达题内容的题材方面。新课标强调教育教学与学生生活实际相结合，高考英语书面表达试题在题材方面也始终强调与学生实际生活的贴近，包括学生日常生活、社会生活、学校生活等。其中，在高考英语书面表达试题中，学校生活、社会生活题材所占比例相对较大，都超过了28%。例如2012年全国卷英语书面表达试题所涉及的国际中学生新加坡夏令营、2014年涉及的暑假赴英学习、2016年涉及的学校摄影俱乐部国际中学生摄影展等，都有关学生的学校、社会生活。

最后，在书面表达题内容的情境设计方面。高考英语全国卷书面表达题的情景设计主要包括图画型、图表型以及提纲型，其中，提纲型在往年试题中出现的频率相对较高。而相关专家学者提出，图表以及图画的形式更有助于培养学生的阅读能力、写作能力，提升试题的趣味性，对学生想象力等综合能力进行考查。因而，这两类试题占比的增加，也具有一定的必要性。

2.书面表达题试题设计分析与研究结果探讨。书面表达题的真实性，要求在试题设计中，能够强调对实际语言运用能力的考查，创建真实的情境。即学生在未来生活中有可能遇到的情境。而高考英语全国卷书面表达题在这一方面的掌握较好，基本上所有试题的题材都与学生实际生活相符，且很多都是学生的实际经历，有效避免了学生出现“无话可说”的情况。例如2010年全国卷中“请外教做英语演讲比赛评委”、2013年全国卷中“询问笔友Peter是否有时间接机”、2015年全国卷中“邀请外教露西一同前往敬老院”等。

交互性是要求试题情境能够具备交际互动性，使学生明确交际互动的对象、目的等。据整理分析发现，高考英语全国卷书面表达题都清晰的提出了交际互动目的及对象，具有较强交互性。例如2016年高考英语全国卷三书面表达题，“假如你是李华，与留学生朋友Bob约好一起去书店，因故不能赴约，请给他写封邮件表达歉意，说明原因，并另约时间。”由此，学生能够清晰的了解到，交际对象为Bob，交际目的是告知其自己无法赴约，并解释原因，约定下一次一起去书店的时间，充分展现了实际生活中的交际互动行为。

试题的开放性要求能够给予学生一定自由发挥的空间，目前高考英语全国卷书面表达题中，开放性适宜的试题在总试题中占有60%多。例如2014年的高考英语全国卷书面表达试题中，要求学生以“十年后的我”为主题完成作文，充分给予了学生自由发挥的余地。但是当前也仍有30%多的试题存在开放性不足的情况。

三、结论

经过上述分析探讨，可见高考英语全国卷书面表达题，还应适当增加对议论文的考查，积极提升试题的开放性，并注重对试题设计的真实性。在日后的高中英语教学中，教师也应鼓励学生关注实际生活，引导学生参与各类活动，丰富其写作素材，并注重学生英语基础知识的巩固及课外知识的输入，为书面表达题的良好完成奠定基础。

参考文献：

[1]杨志强.2013年高考英语书面表达题分析与研究[J].教育测量与评价（理论版），2014，1（1）：44-49.

篇10：2024山东卷高考英语书面表达参考

第二节 写作(满分30分)

假如你是新华中学的学生李华，你的美国朋友Mike给你的电子邮件中说他已经收到了Yale University的录取通知书(offer)，并表示如有可能，他将学习工程学。请你用英语 给他回复，并包括以下内容：

1．表示祝贺；

2．向他介绍你感兴趣的大学及专业，并做出适当解释；

3．邀请他暑假到你的家乡游览。

注：字数120—150。

Dear Mike,I’m more than happy to hear that you have gained the offer to Yale University, where you are likely to learn your favorite major—engineering.Congratulations!