浅谈如何培养学生干部

浅谈如何培养学生干部（共8篇）

篇1：浅谈如何培养学生干部

浅谈年轻大学生干部如何培养的艰苦奋斗精神

近年来，随着地方大学生入警增多，消防部队干部队伍结构发生较大变化，给部队注入了新鲜血液，增强活力，推动了部队建设。有的经过部队大熔炉的锻炼，逐步成长为骨干。但也有一些年轻大学生干部面对艰苦环境和紧张工作，不能正确对待得与失，苦与乐，缺少艰苦奋斗精神，贪图享受，纪律松懈，与新时期新阶段面临的形势任务不相适应。因此，加强年轻大学生干部的艰苦奋斗教育，引导他们牢固树立宗旨意识，安心部队服役，是当前部队建设面临的一个重要课题。

一、当前年轻大学生干部在艰苦奋斗精神方面存在的突出问题和原因分析

一是吃苦耐劳精神不强。多年的大学校园生活和对现实社会了解不够，让部分年轻大学生容易产生浪漫主义、空想主义，对生活充满希望，对未来十分憧憬。参加消防工作后，有的分到驻地条件艰苦，环境差的基层单位，与大学生活对比鲜明，与想象中的警营生活反差巨大，让他们难以接受，有一种失落感，滋生不愿吃苦心理。二是工作积极主动性不高。年轻大学生干部均受过良好的教育，有远大的理想和抱负。但有的缺少“钉子”精神，不屑于小事琐事，不想在平凡岗位上默默无闻，总想要轰轰烈烈干大事，一举成名。进入部队后，由于受到工作限制，有的专业不对口，学非所用。加上部队紧张规范的生活秩序，基层工作纷繁复杂，许多事情亲力亲为，经常加班加点，艰苦异常，难以适应，久而久之积极性受挫，产生不愿干、不想干的情绪。三是奉献意识较差。奉献意识来自于内心，不是靠强迫、命令去实施。奉献是一种精神，是一种境界，达不到这种精神境界是不会自发产生奉献意识。据调查，入警的年轻大学生干部大部分是独生子女，任性，自主性强，重个人价值的体现，强调张扬个性，不能正确处理“公”与“私”的关系，工作讲条件，求报酬，部分年轻大学生干部对“奉献”存在片面性的认识，甚至出工不出力。

二、培养年轻大学生干部艰苦奋斗精神的基本对策

一是在传统教育上下功夫，教育引导年轻大学生干部树立艰苦奋斗的思想。艰苦奋斗是中华民族的优良传统，是我党我军从无到有，从弱到强，创造一个又一个胜利的一大法宝。随着时代的变化和形势的发展，其内涵又有所不同。在社会高度文明、经济高速发展、科技日新月异的今天，树立正确的苦乐观，以艰苦奋斗为荣，是时代的需要，形势要求。因此，应立足课堂教学主阵地，利用一切可以利用的时机，在部队中大力开展艰苦奋斗精神教育。通过摆事实，讲道理，教育引导年轻大学生干部自觉树立艰苦奋斗的理念，培养以苦为乐，乐观向上的优秀品格，在部队的大舞台上践行艰苦奋斗精神，实现人生价值。

二是加强经常性谈心。采取“定点帮扶，领导包干，具体到人，工作到位”的措施，深入开展谈心活动，及时掌握年轻大学生干部的思想状况，有针对性做好开导、引导工作，帮助年轻大学生干部从根本上解决世界观、人生观、价值观问题，强化艰苦奋斗意识，养成克勤克俭、脚踏实地的工作作风，始终保持锐意创新，拼搏进取的精神状态。

三是先进典型“带”。一方面注意发现、培养、树立、宣传一批过得硬、叫得响的艰苦奋斗典型，组织开展典型座谈会、经验交流会和先进事迹报告会，通过身边人、身边事开展教育，使新入警的年轻大学生干部从中受到教育和启发，感到学有榜样、赶有目标，在比学赶帮超的浓厚氛围中积极作为，奋发向上。同时，注意优化资源，强弱搭配，将艰苦奋斗精神意识较弱的年轻大学生干部与先进典型搭配组合，搞好传帮带，帮助他们树立吃苦耐劳意识。四是增强“时势造英雄，环境炼人才”的意识。年轻大学生干部入警前一般生活环境比较宽松，工作无压力，吃苦耐劳意识差。因此，要增强“时势造英雄，环境炼人才”意识，有意将年轻大学生干部安排到环境艰苦的基层单位，压担子，给任务，在艰苦中摔打，在困难中锤炼，体验生活的不易和工作的艰辛，逐步培养吃苦耐劳、甘于奉献的精神。

五是完善机制，发挥年轻大学生干部的主观能动性。好的制度能够培养出好人才。一方

面组织年轻大学生干部学习部队条令条例和规章制度，严格落实一日生活制度，强化军人意识、条令意识和奉献意识，培养雷厉风行、令行禁止的工作作风。另一方面建立完善岗位目标量化考核制度，坚持“三个定期”，即：定期打分，定期公布，定期总结，将考核结果与干部福利、考勤、奖励工资等挂钩，与干部的评功评奖、成长进步挂钩，发挥年轻大学生干部的主观能动性，激发他们在部队的大舞台上践行艰苦奋斗精神。

撰稿人：潘子聿

篇2：浅谈如何培养学生干部

年轻干部朝气蓬勃、思维活跃，有激情和闯劲，是党和人民事业的希望所在。个别地方，对待年轻干部总是横挑鼻子竖挑眼。做得不好，责备他们是“扶不起的阿斗”；上了“位子”，又忧虑其挑不起“担子”。年轻干部涉世未深，更是一张白纸，组织培养尤为重要，需要“薄责宽待”，严宽相济。

年轻干部充满活力却缺乏阅历，有时冲劲十足却耐力不足，更容易受不良环境的腐蚀而不思进取、无所作为。但对待后进的年轻干部，切不可严苛斥责，甚至弃之不用、打入“冷宫”。需要用好“鞭策”和“激励”这两个工具，“鞭打慢牛”，引导他们登高望远，思变创新，调动起他们的积极性和主动性，以饱满的热情和动力投身服务群众中。

如何提高组织工作满意度

要着眼服务大局，围绕组织工作的中心任务，做好宣传策划工作。对每一项具体工作、具体活动的宣传报道，要精心设计主题、内容和形式，把我们想说的与媒体想报的、人民群众想听想看的有机结合起来，进一步增强组工宣传的针对性和吸引力。要突出重点、兼顾一般，有计划地推出一批重点工作信息、重要工作经验和重大先进典型，在各大主流媒体上开展集中宣传，力争使管理区组工宣传有力度、有影响、出精品、上水平。如我管理区近期开展的“广推优选”、“公推差选”、“组织工作知识竞答活动”等，应重点宣传，在宣传成绩的同时，不回避问题，不掩饰不足，大胆提出需要改进的地方，接受群众监督和批评。此外，还要坚持把提高组织工作满意度基本知识内容作为新形势下组工宣传的主题，重点突出宣传我管理区在换届、创先争优、深化干部人事制度改革、加强各级干部学习培训、落实人才发展规划，以及组织制度创新等方面的经验做法，营造组织部门解放思想、开拓创新、奋发有为的良好氛围，切实提高群众对组织工作的肯定认识，在充分理解组织工作的基础上诚心诚意支持组织部门的各项工作。

年轻干部要到基层一线去

学历高、知识结构新，头脑灵、国际视野宽，有干劲、创新能力强等等显示了年轻干部的优势，同时，部分年轻干部驾驭全局本领不强，服务群众能力、应对突发情况能力、处理实际问题能力有待提高，服务意识淡化等也是亟待解决的问题。宝剑锋出磨砺出，梅花香自苦寒来，年轻干部需要深入基层，到一线摸爬滚打，深入群众当中去，不断从实践中积累经验，增长才干。只有在基层摸爬滚打过的干部，才能深刻地认识基层、了解群众，才会对人民群众有深厚感情，才有基础成长为一名自觉执政为名的干部。年轻干部也需要通过艰苦环境磨砺增长人生阅历，在困难挫折中砥砺性格、意志和修养，提高自身素质，提高为民办实事、解难事能力，成长为让党放心、让群众满意的好干部。

树先进典型，增强责任意识

一是树立责任理念。党员干部要真正把心思用在干事业上，把精力用在抓工作上。要敢于直面困难，主动承担急难险重任务，积极化解各种复杂矛盾，做到事不避难，敢于担当，积极主动地推动工作开展。二是把握应尽职责。党员干部都有不同的工作岗位和职责，要常思量自己工作岗位的来之不易，常掂量自己肩负的责任之重，爱岗敬业，兢兢业业，在其位谋其政，履其职尽其责。三是抓好责任落实。要根据各自的岗位职责，在抓好工作落实上下足功夫。要深入基层、深入一线，搞好调查研究，探寻思路举措，破解发展难题；要大兴求真务实之风，苦干实干，开拓创新，不达目的不罢休，不见成效不“收兵”。组工干部要保持党的纯洁性

坚定的理想信念是组工干部党性最鲜明、最重要的政治标志，是维护党的纯洁性的前提。面对纷繁复杂的国内外形势，面对各种思潮和诱惑的影响，面对各种严峻考验，组工干部要解决好“从哪里来”、“到哪里去”、“走什么路”、“举什么旗”等根本问题。就是要坚持正确的政治立场，用马克思主义武装头脑，在思想上不动摇、信念上不偏离、行动上不出错。在工作实践中，要自觉加强党性锻炼，使党性观念根植于内心，融入灵魂。要始终以正确的世界观立身、以正确的权力观用权、以正确的事业观做事，在大是大非面前保持清醒认识，在各种诱惑面前筑牢思想防线。组工干部要把对党忠诚、对人民负责作为工作的出发点和落脚点，不论处于什么样的环境，不论受到什么样的影响，都不犹疑、不含糊，坚决跟党走，以党性最强维护党的纯洁性。

在创新中求发展

在创先争优活动中充分发挥人的创造能力和创新精神显得尤为重要。要想在创先争优活动中获得荣誉，除了踏实肯干之外，更重要的是要创造性地开展工作，在具体工作中多碰撞出一些新思想、新看法出来，从而更好地为今后的具体工作服务，这是当代开展创先争优活动所要追求的一种更高层次的目标，也是创先争优活动参与者们需要共同努力的方向。创先争优活动是促进社会全面发展的必要手段，不是目的。开展创先争优活动的真正目的则是要通过创先争优活动来进一步激发人们对自身生产生活的积极性，掀起的是一股共创社会进步的精神热潮，烘托的是一种热火朝天干事业的社会氛围，因此，在创新中求发展是创先争优活动的主旋律、主基调。

年轻干部要增加实干精神

我们的一些年轻干部在面对工作任务时，常常会抱怨：为什么让我完成这项工作。殊不知，在抱怨的同时，你眼中的一切都会改变模样。就仿佛驴子眼中的垃圾，当你怨气十足的时候，会把锻炼成长的机会看做你前进道路上的绊脚石，抱怨会让你迷失方向，忘记最重要的事情，怨气越积越多，责任感就越来越少，能力就会大打折扣。

作为年轻干部，好高骛远、眼高手低是要不得的，应当发扬我们党的优良传统，老实做人，扎实干事，这是我们党的优良传统和宝贵财富，实干并非难事，体现在思想上就是实事求是，体现在作风上就是求真务实，体现在工作上就是真抓实干。年轻干部要认真领会胡锦涛总书记五四讲话精神，坚持远大理想、刻苦学习、艰苦奋斗、开拓创新、高尚品行。敢于面对压力，从中寻求动力，敢于面对逆境，从中寻求突破。

如何当好基层带头人

一是要注意学习。现在基层的发展变化很快，新情况新问题层出不穷，老百姓的文化水平、民主意识、法制观念不断提高。要当好基层党组织书记，必须加强学习，不断“充电”。爱学习的书记，才能审时度势、做好工作，当好老百姓的带头人。

二是要牢固树立坚定的理想信念。基层组织的带头人,应该成为守信念的模范。守信念要解决好信念、信仰、信心和信誉问题。信念就是理想。没有理想就是无头苍蝇。党的最高理想和最终目标是实现共产主义，作为基层组织的带头人,这一点不应有丝毫的动摇。

三是要必须具备奉献精神。基层组织带头人应做到不惧困难、不讲条件、不计报酬。我们的基层党组织书记必须本着对党负责、为民服务的精神，在自己的工作中必须爱岗敬业、甘于奉献。基层党组织书记必须有吃苦耐劳的精神，一心一意为人民着想，纯洁自己的党性，不能把人民给予的权利拿来为自己谋取私利，不做出违背党章、违犯法律的事情。如何做好组工干部干工作 组织人事工作政策性强，这就要求组工干部必须坚持把公道正派作为加强自身建设的永恒主题，认真学习业务知识，熟练掌握政策规定，不断提高业务能力和政策水平；认真学习党章和法律法规，严格遵守“十严禁”等各项要求，自觉养成重规范、懂规范、守规范的习惯和良好的职业操守，保持健康的生活情趣，始终做到坚持原则不动摇，执行标准不走样，履行程序不变通，遵守纪律不放松。

随着形势的发展，组织人事工作的任务、内容、对象、环境也在不断变化。作为组工干部，必须始终坚持改革创新精神，用科学发展的理念审视和谋划组织人事工作，用以人为本的理念凝聚和激发各方面资源，用民主开放的理念延伸和拓展工作领域，用效益优先的理念引导和提升服务大局、服务群众的质量和水平。把理念创新与工作创新、理论创新与实践创新紧密结合起来，紧贴科学发展、和谐建设，找准结合点，选准切入点，把握着力点，创新工作载体，推进创新实践，不断提升组织人事工作水平。

如何做好群众工作—换位思考

一是要在感情上换位。要主动拉近与群众的距离，主动深入群众，走到群众中开展工作，要设身处地的为群众着想，要在群众上挂念群众，时时刻刻惦记他们的生产怎么样，生活有没有什么困难，只有在感情上换了位，才会对群众有感情，才能与群众打成一片，从心里上贴近群众，零距离与群众交往，真心地与群众交朋友，把群众的事当成自己的事。

二是要方法上换位。做好群众需要讲究方式方法，方法对了，困难的问题往往能迎刃而解，方法不对路，出发点再好，也可能得不到群众的理解。方法上换位，就是要从群众的角度来考察方法的正确与否，要注意做群众工作的时间、地点、场合。要把握做好群众工作的时机，多在雪中送炭，群众才能高兴。要增强工作的针对性，避免空洞说教，这样才能会群众的心思，被群众接受。要在发生矛盾时，多从自身找原因，而不是老找群众的原因，设身处地思考问题，找到与群众的共同点，问题才容易解决。

篇3：浅谈如何培养学生干部

一、立足未来, 以学生发展为本, 激发学生干部的工作积极性

“青年兴则国兴, 青年强则国强。”这是共识, 随着人类社会进步和经济的发展, 人们的思想观念、价值观念发生了重大变化, 《国家教育规划发展纲要》对教育提出了更高的要求, 树立全新意识, 以学生发展为本, 弘扬学生个性, 给学生展现自己才华的机会, 是我们当前教育者的首要任务。学生干部是学校的主力军, 是教师的得力助手, 选拔配备好学生干部对学校 (或班主任) 的工作起着举足轻重的作用。

当代中学生见多识广, 思想敏锐, 教师在平时的工作中要认真观察、亲近学生, 走进学生中间, 做学生的知心朋友, 了解分析学生, 找准目标, 反复权衡, 注意培养, 量材而用, 真正把那些有组织号召能力、关心集体、热心为大家服务、乐于奉献、学习努力向上、能以身作则起表率作用、在同学当中有一定的威信的同学选拔出来委以重任。在实际工作中, 教师要及时观察他们的思想动态并加以正确引导, 使他们以主人翁的态度主动积极参与学校或班级的管理。如有一段时间部分干部工作拖拉、思想倦怠, 我经过深入细致的观察, 找同学座谈, 了解到他们当中一些人之所以出现上述反应, 是因为觉得做学生干部消耗精力, 耽误时间, 影响学习。为了提高学生干部的工作自觉性, 激发其工作热情, 我晓之以理, 动之以情, 给学生讲清担任学生干部是实现人生价值、社会价值的一种捷径, 是当代青年走向社会所必须具备的素质, 它有助于提高自身能力, 增长才干, 锻炼自己的胆量、勇气、信心、毅力等各种能力, 使学生具备宽广胸怀, 并能促进良好的参与意识和奉献品质。学生时代当干部会终生受益, 指出当干部虽花费不少时间和精力, 但在工作之余却能促进自身的学习, 会使自己受到一种无形力量的鞭策, 激励自己千方百计地提高学习成绩, 成为同学们的表率。此外, 我还组织他们展开一场讨论, 通过共同探讨, 达成共识, 他们消除了顾虑, 放下了包袱, 增强了为同学服务的信心, 取得了很好的成效。

二、建立和谐师生关系———平等、民主、信任, 知人善任

传统教育中师生关系是学生依附、适应教师, 学生处于从属地位, 学生干部俨然就是教师的“传话筒”, 上传下达, 照本宣科, 完全按照教师的思路去管理学生。现代教育崇尚新型的师生关系, 努力营造的是一种平等、民主、和谐的合作氛围, 教师要从不可挑战的权威论坛上走下来, 成为学生学习生活的参与者、探讨者和指导者, 让学生干部有发表自己独立见解的权利及独立处事的能力, 鼓励他们独立解决问题的积极性, 凡事多与同学商量, 在商量中体现对学生主体的尊重, 在商量中实现学生的主体参与价值, 在商量中与广大学生共享喜怒哀乐的情感世界, 构筑教学相长的乐园, 从而建立民主平等充满信任和谐的师生关系。

陶行知先生说“教是为了不教”, 魏书生认为“管是为了不管”, 其思想从根本上说就是要充分体现学生在学校管理中的主体作用, 对于学生干部要敢于放手, 大胆使用, 充分信任, 把他们推到工作第一线上去, 在实际工作学习中培养学生干部的自治自理能力, 增强领头雁的作用。如我们在举行歌咏比赛、演讲比赛时, 让学生自己制定评分标准, 担任评委;篮球、足球比赛, 让学生干部在学生当中自主地选拔、培训自己的裁判;创办社团、杂志等都是由学生自己设计、编排、出版。教师要做他们的后盾, 为他们排忧解难, 及时地加以指导, 把握方向。

三、鼓励创新, 张扬个性, 精心培育, 全面引导

国运兴衰系于教育, 教育振兴系于创新, 创新是一个民族的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力。富有创新精神是教师对学生干部的严格要求, 当代青年学生的童年与我们教师的童年无论从生活条件, 还是从受教育的方式上都有很大区别, 我们要鼓励他们不拘陈规, 富于创新, 大胆展开想象, 开拓自己的工作思路, 去为广大同学服务, 提高自身各方面的素质。

现代社会的发展, 塑造了学生多重个性, 一方面他们热情成熟、自信、朝气蓬勃、充满幻想;一方面自私偏激、任性、好高骛远, 心胸狭窄。而学生干部可谓学生中的“精英、精华”, 我们提倡张扬学生个性, 扬长避短, 为他们提供施展才华的平台, 但要善于引导, 不能无原则地偏袒迁就, 该批评时就批评, 绝不能听之任之, 放任自流, 要适时适度地把准火候, 切莫大肆渲染, 要给学生出“风头”的机会, 又要求他们脚踏实地。

篇4：浅谈如何培养高校学生干部

关键词：学生干部；诚信教育；培养方法

高校学生队伍是指在高校党、团组织和行政部门的组织领导下，由在高校中的正式学生群体和组织中担任领导职务的学生，按照一定的目的、任务和系统加以结合组成的具有组织性的集体。随着国家对高校教育投入的不断加大以及对高等教育的不断创新，大学的班集体已经成为一种具有凝聚力的学生共同体。学生干部，特别是高校的学生干部，在这个学生共同体中，起着领袖作用，因而学生干部队伍建设在高校学生思想政治教育建设中起着至关重要的作用。

针对当代高校学生的一般性特点，笔者认为班级干部队伍建设应着重从以下几点入手：

其一，提升学生干部的思想素质。

学生干部作为组织各种学生活动和工作的最基层组织者和领导者，必须具有较高的政治觉悟和思想品质。以身立教，为人楷模，把学生紧紧地吸引和团结在自己的周围，同时明确自己所肩负的重托，严于律己、以身作则，这一点是开展工作的前提。思想道德建设决定学生干部们的整体素质，良好的思想道德建设有利于学生干部们从根本上形成正确的世界观、人生观、价值观。

提升学生干部们的思想素质要求学生干部们有同一个目标，并有为这个目标共同奋斗的愿望。要树立一种团队观念，学生干部个体的素质固然十分重要，但如果集体素质不平衡，就会导致群体领导层的内耗。每个学生干部在性格、气质、能力上彼此取长补短，优化组合，从而形成集体的合力。

其二，提升学生干部的业务能力。

要提升业务能力就需要学生干部切实提高自身能力，培养自己的为人民服务的品格。一个好的学生干部除了有好的群众基础外还必须具备一定的沟通能力、分析能力、决策能力、组织能力、协调能力、应变能力、创新能力、语言表达能力、一定的人际关系网以及敢于承担任何责任的勇气和毅力。

其三，提升学生干部的个人素质。

提升学习能力需要学生干部创造良好的学习环境与氛围。良好的学风，给学习以无限的动力，培养学习主动性。良好的学风将为学生干部的成长、发展提供一种有效的动力和压力，良好的学风也为学生干部的学习提供了一个不可或缺的优良环境。良好的学风也体现了一支队伍的凝聚力，使学生干部队伍里具有亲切、和睦和互助的关系，勤奋进取。

在学生干部进行自我提升的同时，高校也应该发挥其监督和管理作用，为学生干部指引方向，提升学生干部的综合能力，培养一支优秀的学生干部队伍。

其一：高校要不断严格要求，切实提高学生干部对加强学风建设工作的认识，并定期组织学生干部认真学习学校的有关学风建设文件，并召开动员大会，使他们明确开展学风建设的含义、目的。召开主题会议，使学风建设深入到学生干们的日常学习生活之中，从而加快学风建设脚步，营造出一个积极向上的学生干部队伍。

其二：高校应对学生干部进行规范化管理，引入一定的惩罚机制，例如末位淘汰制，让学生干部感到压力，这样学生干部们才能将这种压力转换为动力。另外，高校应该引导学生干部树立“无功便是过”的思想，督促学生干部尸位素餐的现象，让每一个职位都能发挥相应的职责，让每一个学生干部都能发挥自身才能，积极投身到高校精神文明基础建设中去。

其三，高校应鼓励学生干部积极参与学校民主管理，学生干部经由个人申请、组织推荐及人事调动等方式参与学校民主管理中，让学生干部接触到更多的知识，丰富他们的个人阅历，更好地为学生服务，同时，高校应该保证学校管理的民主化运行以及透明化监察，确定学校的各项规章制度并严格实施。此外，高校应成立适当的检举监察机构，保证学生干部队伍的洁净化。

其四，加强学生干部的诚信教育。我国已完善了关于高校大学生诚信教育的培养制度，使大学生诚信教育培养系统化，理论化，规范化。学生干部作为大学生群体中的重要组成部分，在培养学生干部的过程中，加强诚信教育必不可少。定期对学生干部开展思想政治理论课程，深化诚信教育，完善失信惩戒机制，培养学生干部诚信自律意识，有利于学生干部自觉形成诚信意识。

辅导员在学生干部队伍建设中也扮演着不可或缺的角色。一般选择辅导员的标准有：政治强、业务精、纪律严、作风正、创新思维灵活、工作认真；具备本科以上学历，德才兼备，乐于奉献，潜心教书育人，热爱大学生思想政治教育事业；具有相关的学科专业背景，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，接受过系统的上岗培训并取得合格证书；一般要求是中共党员，心理学、教育学尤其是思想政治教育专业等。学生在入学时最早接触到的引路人即是辅导员。辅导员是所带班级的灵魂，辅导员的个人能力高低对学生干部队伍建设起着至关重要的作用。

因而，其一，辅导员应该帮助学生干部提高思想认识和精神境界。帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，积极引导学生干部不断追求更高的目标，引导高校学生干部养成良好的道德品质，开展经常性地谈心活动，帮助学生干部养成良好的心理品质。

其二，辅导员应该帮助学生干部提高工作能力和工作水平。激发学生干部工作的积极性、主动性，培养学生干部“为人民服务”的思想，积极自愿投身到学生工作中去。帮助学生干部提高组织人员的管理能力、综合事务的处理能力和紧急状况的应变能力，尽快让学生干部适应高强度的工作，在最短时间内将问题解决到最好的状况。

其三，辅导员应该帮助学生干部摆脱消极心态，学生干部容易因学生工作而对学业造成影响、容易陷入不同群体间的冲突、容易沾染官本位思想。

学生干部要处理的关系很多，与老师的关系，与同学的关系，与其他学生干部的关系，还有与合作伙伴的关系等等，经常处于风头浪尖。此外，少数学生干部热衷于搞活动而不喜欢默默无闻地做实事，甚至于沾染不良社会风气，官本位思想严重，拉帮结派，以权谋私，官官相护等恶习。高校学生干部由于缺乏社会阅历，是非观念比较模糊，这些都需要辅导员进行正确的引导。

学生干部队伍建设是高校建设的重要一环，每年高校向社会输送大量的人才，其中有相当一部分人是学生干部，高校应该以正确的态度以及严谨的作风对待学生干部队伍建设，使学生干部成为支援国家建设的中坚力量。（作者单位：沈阳师范大学外国语学院）

课题：2014年度辽宁经济社会发展立项课题：《大学生道德责任培养研究——基于大学生诚信教育视角》（课题编号：20141s1ktzimks-31）

参考文献：

[1]熊元靖.高校大学生诚信教育研究[D]硕士学位论文，2012

[2]闫琳琳.浅谈辅导员如何做好班干部队伍建设[J]实践与探索2008

[3]于娜.试论高校辅导员对班级干部的选拔培养与使用[J]吉林华桥外国语学院学报，2008

篇5：如何培养学生干部

学生工作能不能到位，绩效如何，关键是看人。学生的主动性和能力在学生管理中起决定性作用。学生方面不给力，老师活动设计得再精妙也没有用。所以，老师要花大力气培训各种学生。培养学生，是老师必做的，也是最重要的工作之一。

培养目标是让学生学会做、做得好、能创新，在实干中提升责任意识。对不同学段不同岗位的学生干部的培训，虽然内容有所不同，但其基本方法是相似的。概述如下：

一、教育指导——自己的事自己做

老师不需要也不可以包办一切，老师要做的，是逐步把事情的处理流程告知学生，而不是直接代替他们完成工作。在不影响工作效果的前提下，鼓励学生大胆尝试，在不断试错中锻炼能力，尽快成长。

第一次，可以帮助学生做，可以为学生做示范，但从第二次起，就开始要求学生独自完成，遇到困难再来找老师。老师是守住最后阵地、提供最必须帮助的人，而不是什么都冲在第一线，亲力亲为。

“自己的事自己做”，是帮学生建立的第一个重要的意识。

二、给学生一些行动指南

虽然在强调“自己的事自己做”，但是光有这样的理念是不够的，要想培养学生的独立意识和办事能力，老师还是要对他们做具体的指导。给学生一些行动指南是十分必要的，例如举办校园社团风采展示节时，可以先告知学生往届的成功经验和存在的问题，为学生开展活动、革故鼎新提供新方向。

三、明确岗位职责

每项工作都有各自的要求，必须要明确岗位职责，否则任务虽然分配下去了，学生还是不知道该怎么做。没有职责的岗位，工作质量只能凭学生个人的态度和责任心“望天收”。老师应该分别制定这些职责，也可以发动学生自己讨论工作职责，确定下来后形成文本，下发到每个责任人手上或者让他们做笔记。这样做虽然会花去班主任一定的时间，但是却给学生如何开展工作进行了指导，学生知道做什么，负责人知道该怎么检查，工作减少了大量的麻烦和纠纷。这样的时间和精力是值得花费的。

四、召开各种培训会

（一）例会：把岗位责任人按照工作的性质分别召集起来做培训，培训会的时间虽然不需要太长，把要讲的内容说清楚即可，但必须要开。如果干部的能力很强，这样的培训会也可以由学生干部主持召开。

（二）培训学生干部的基本方法

培养采用即时指导结合固定培训的方式。即时指导往往是结合刚刚发生的案例进行，有很强的时效性，学生的印象也往往很深。无论做得好还是不好，都要点评到位，让他知道好在哪里、不好在哪里，以后如何改进提高。

固定培训的主要时间是每月一次的学生干部培训会，培训内容涉及干部作风、组织能力、沟通能力等人文素养和职业技能。

篇6：浅谈如何培养班干部队伍

要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的班集体，必须有一个坚强的班级核心--一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。据了解，现在相当一部分班级的班干部形同虚设，班级缺乏核心力量，因而缺乏凝聚力和向心力。班主任事必躬亲，整日陷于琐事和烦恼之中，势必会难以全面、准确掌握班级动态，进而影响班级工作的顺利开展。因此，班主任应重视培养一支得力的班干部。具体应做到以下几方面：

一、班主任要善做伯乐，知人善任。

当代中学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的“领头雁”便提出了更高的要求。选拔班干部一定要从学生实际出发，确定相应的选材标准：一是重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。二是重品德表现，良好的品德是当班干部不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。三是重表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。班主任要善做伯乐，平时认真观察学生能力的高低，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部，真正把那些德才兼备，在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。我班有个女生马晓丽，成绩中上，但她胆大泼辣，组织能力强，口才较好，被同学称为“铁嘴”，具有很强的集体荣誉感。我就推荐她担任副班长，结果她能独当一面且工作相当出色。这学期还策划组织并主持了我班召开了校性班会公开课，获得了领导老师的一致好评。

二、激发工作热情，让班干部愿管、乐管。

精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们变“我要管”，把管好班级变成他们自身的需要，做到愿管、乐管，还需进一步激发他们的工作热情。我着重向他们讲清“两个价值”，即人生价值和实践价值，使他们懂得以下“三个道理”。

1、当干部是锻炼自己的好机会。实践出真知，工作长才干。管理班级需要胆量、勇气、信心，毅力和各种能力，这些素质为当代青年走向社会所必须具备的素质。当干部，虽然花了不少时间和精力，却能使自己受到锻炼，所以应当自觉去做，乐意去做。

2、当班干部是促进自己努力学习的一

种动力。干部不仅是执行纪律的标兵，也应成为勤奋学习的模范。当选干部的同学总会受到一种无形力量的鞭策，激励自己千方百计地提高学习成绩，成为同学们的表率，上面提到的马晓丽当选为副班长后，学习更加勤奋，成绩越来越优秀，在期末的镇性统考中获得总分尖子和四个科目的单科尖子奖。

3、当干部能培养可贵的参与意识。班干部不仅要为班级办事，而且要胸怀全局，善于处理个人与班集体的关系，从而逐渐养成为他人服务的奉献思想以及参与意识。总之，我引导学生用发展的眼光看待今天受到的锻炼，懂得学生时代当干部会终生受益，更使自己成为一个跨世纪的有用之才，就应满腔热情地工作，不断在工作中锻炼，增长自己的才干。

三、精心培育，让班干部会管、善管。

要使班干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，则需引导他们会管、善管。

1、引导班干部正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信，班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常，将直接影响到班干部职能的正常发挥。知道他们协调好各方关系，要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务，要时时想到手中的权力是集体赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力，以此来不断提高班干部的威信。

2、帮助班干部掌握一些具体的工作方法。学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，同学解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法如：①、分析情况，把握全局，确定工作目标的方法；②、从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法；③、动员、组织学生参加大型活动的方法；④与同学交谈，耐心做思想工作的方法；⑤如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。

3、敢于放手，大胆使用。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会，如举行故事比赛，让班干部制订评分细则，担任评委；让班干部独立主持周会课、主题班会等。但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难，班主

篇7：浅谈班主任如何培养班干部

摘要: 在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心。对班干部的培养要注意以下几个方面：

1、认真物色班干部人选；

2、培养班干部的能力；

3、培养班干部的责任意识；

4、大胆使用，不束缚手脚；

5、提醒班干部注意工作方法；

6、对小干部既要关心、爱护，又要严格要求；

7、运用合理的方法做好班干部的思想工作。

关键词：班主任、物色、培养

在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心，并通过他们有效地把全班同学组织起来形成坚强的班集体。一个班的班干部能力强，有威信，班主任工作则得心应手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能认真履行职责，尽其义务，同学不服从班干部的领导，形成对立情绪，班级只能是一盘散沙，班级工作就难于开展。所以班干部的培养就显得十分重要。如果把班干部培养好，使他们成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，成为班集体的骨干力量，班主任就可以把班级中的绝大部份工作让班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何乐而不为呢？我从事教育工作已经二十多年，已当了二十多年的班主任，对班干部的培养，我是从以下几个方面入手的。

一、认真物色班干部人选

选好班干部是培养班干部的基础，用好班干部是培养班干部的关键。因此，当我新接一个班级时，不是很快就确定班干部，而是经过认真观察、调查，听取有关教师的反映，还要广泛听取学生的意见，然后选出性格开朗，能团结同学，关心集体，乐意为大家服务；工作认真，能带头干事，有责任心；有一定活动能力或某方面的特长；有是非观念，学习成绩较稳定，有一定的工作能力，并在同学中享有一定威信的学生担任班干部。诚然，用这样的条件去要求一个小学生，似乎是苛求了。但是这些条件应作为班主任物色班干部的尺度和日后对培养班干部的目标。物色选择班干部不要求那么完美，学生只要在某一方面表现突出，而其它方面有不足，可在日后的实践中克服与提高。选定班干部后，班主任要根据各人的特长、爱好，分配他们适宜的工作，以便发挥他们的才能。

二、培养班干部的能力

1、注重培养班干部的组织领导能力

一个班干部如果组织能力强，他的工作便能顺利进行，反之，组织能力差，他的工作将无法进行。针对这个问题我是这样做的。让小干部们到实践活动中去得到锻炼。例如：每一次活动，我首先提出大体意见，再由班委会成员讨论活动的每一个环节，由班干部来组织开展活动，充分发挥班干部的主观能动作用。其次，发动他们组织班会，创办墙报，表扬先进，宣传班干部的好人好事，通过各种活动，班干部的胆量大了，信心足了，组织能力在实践活动中有了很大的提高。

2、注重培养班干部的管理能力和创造能力

有人把班干部比做一个班级的“火车头”，有人把班干部比做班主任的“左右手”，有人甚至直截了当指出拥有一支精干高效的班干部队伍是班级管理成功的一半，这足见班干部在班级管理中发挥着多么重要的作用。当这些小干部有了一定的组织能力后，作为班主任要明白要想拥有一个能把班集体搞好的班委团体，就应该加强对这些班干部的管理能力和创造能力的培养。

班干部的才能不是天生就有的，它是在班主任的支持与指导帮助下，通过班干部在实际工作中的锻炼逐步形成的一种能力。在班级管理中，我尽量让这些小干部都参与到管理中来，让他们都有锻炼的机会；还要考虑到每一个班干部的特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起到帮助和监督作用就可以了。譬如：在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长任主持人，这样一两次后，他们就能自行主持会议了。以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务都由班长牵头，其他小干部具体负责，真正实现了学生管理学生的目的，体现了班级管理的自主性。其次，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够听取意见，提出综合性的、合理化的建议，尽量发挥他们的创造力。不过小干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过去。在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要，譬如：政宣委员在组织开展主题队会时，常常需要全班同学参加，在召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。班主任可以事先听取政宣委员的想法，在不足之处给予指导，可以避免混乱。通过这样做，小干部们在实践中既得到了锻炼，又培养了创造力，工作能力有了很大的提高。

3、注重培养班干部的自制力

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求小干部们以身作则，身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任。班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自控意识，每做一件事时，首先要想想，我是班干部这样做到底影响好不好。但班干部也是普通的小学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自控力就会被动摇了，班主任要抓住时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率。真正做到以身作则。通过这样做，大多数班干部都能克制自己，先把自己管好，然后再把班级管理好。

三、培养班干部的责任意识

选择干部是建立班干部的核心和骨干队伍的第一步，更重要的是对这些小干部的教育和培养。培养是使用的前提，我们不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育。因此，当这些小干部有了一定的工作能力以后，我们作为班主任的首要任务就是要培养这些小干部的责任心。尽管这些小干部是班上最优秀的，但他们毕竟还是孩子，还很稚嫩，当干部是为了更好的锻炼。我首先让他们明白自己的职责，知道一个没有责任心的人是不可能把工作做好的，既然是班干部，对班里的各项工作有不可推卸的责任。班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意尽责尽职，绝不能做“甩手干部。”另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此，班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，增强责任心，为共同搞好整个班集体而努务。

四、大胆使用，不束缚手脚

当班干部有了一定的工作能力和工作经验后，班主任要大胆，放手让他们干，不要对他们不信任、不放心、不放手，事事都是自己说了算。这样不仅干部培养不起来，而且集体核心也难以形成。要知道干部的才干来自实践锻炼，干部在班集体中所起的作用大小，往往是与班主任对他们的信任程度有关。所以，不要束缚小干部的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出，工作中有困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作中的成绩要给予表扬。

放手让小干部工作，要具体指导他们做好第一件事，当小干部完成某项工作之后，应及时表扬肯定，树立工作信心，既然失败了也不要责怪，应鼓励其继续实践，做好工作。同时对表现突出、工作组织能力超群的班干部，让他们充当“小老师”的角色。例如：我班卫生委员董帆，是一位责任心比较强的班委，她负责管理卫生工作，虽然工作量比较大，但是，她总是任劳任怨，每天早上提前到校检查我班公共区卫生，每天晚上负责检查教室卫生和关门窗，总是最后一个回家。由于她对工作认真负责，我班在学校开展的红旗班级活动中，常常被评为“流动红旗班。”

五、提醒班干部注意工作方法

常言到“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则以外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧。例如：我向我班的班干部传授“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对干部言传身教。

六、对小干部既要关心、爱护，又要严格要求

小干部除了学习之外，还承担着班级管理工作，负担较一般同学重，必须给予热情的关注。班主任要注意他们在思想、学习、工作等方面的问题，帮助他们改正缺点。对他们的缺点错误，既不迁就姑息，也不简单指责和批评，要教给他们工作方法，提高他们的工作能力，指导他们处理好个人与集体，学习和工作的关系。要注意减轻他们的工作负担，不能使小干部负担过重。只有这样这些小干部们才能心情舒畅地把班级工作做好。

七、运用合理的方法做好班干部的思想工作

有些小干部有了一定的工作能力和经验后，就会放松对自己的要求，这时，班主任既要维护班干部的威信，又要不失时机地做好他们的思想工作，抓住好时机可能得到事半功倍之效。对班干部犯错，我们必须讲究技巧，例如：班上有一位副班长，平时工作很负责，学习成绩也很优秀，但有一天因为在数学课上违反纪律被老师处罚带到了我的办公室，他觉得自己很委屈，由于同时受罚的是三个人，按照常规处理之后，我让另外两人回去上课，只留下他。我没有再批评他，只是让他想一想为什么还留下他，他终于说出了一句话：“因为我是班干部，”之后我再细致地与他讨论班干部犯错在同学中的影响，让他牢固的树立“以身作则”的观念。

选择好对象做班干部的思想工作也是很关键的，对他们要旁敲侧击，善于疏导，以理服人。例如：我班的劳动委员，学习成绩一般，但是非常爱劳动，对工作认真负责，从来不怕得罪人。同学们对他管得严意见很大，总是抓住一些小失误来攻击他，致使他心理负担很重，积极性也受到了影响。当我得知后，课间我找来几个学生，询问他们小组卫生红旗获得的情况，表扬得到了红旗的小组，同时也询问早扫除中谁来得最早？小组里谁最懒？跟劳动委员相比你觉得谁的贡献大？当学生明白了劳动委员的辛苦后，在评选优秀班干部时肯定了他的工作，在以后的工作中这位劳动委员，干得更出色了。

总之，这些小干部们在班主任老师的悉心指点和耐心教导下，工作能力和团队凝聚力越来越强，班主任的工作也越来越轻松。从我从教多年的工作实践证明，班主任注重培养得力的班干部，不仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。各位班主任，让我们为培养优秀的班干部而努力吧！论文字数：4462字

篇8：如何加强学生干部能力的培养

一、什么是学生干部

学生干部, 既是学生, 又是干部, 具有学生和干部的双重身份, 既应安守学生的本分, 做一名合格的学生, 又要履行干部的使命, 做一个合格的干部。学生干部以学习为中心, 以协助老师、带领同学, 全心全意为同学服务为主线, 同时面对荣誉要有谦虚的精神, 要具备有困难上、有工作干、见荣誉让的乐学勤干的奉献精神;另外, 学生干部在学习工作中, 要学会做人、学会学习、学会做事。学生干部与普通学生的不同之处是:学生干部是学生中的骨干分子, 是学校班级开展各项工作的排头兵;在教育与教学之间、在学生与老师双方的沟通中起着枢纽的作用。学生干部素质的高低, 决定着一个班的班风学风、乃至整个学校的校风的优劣。

二、我们为什么要当学生干部

对于这个问题, 也许有不少的学生在当学生干部之前或当学生干部之后, 都从没有认真想过或很少想过。为什么要当学生干部呢?按我个人的看法, 当学生干部是为了: (1) 锻炼自己。很多工作不是人一生下来就会做的, 而是需要在后天成长过程中不断学习、实践才会做的。同时, 参与锻炼和实验本身就是一个人的成长过程。 (2) 表现个人的能力。人的能力多种多样, 在这里主要指组织能力、领导能力、工作能力、处理问题的能力、交际能力等等, 人的才能只有在具体工作中才会体现出来。 (3) 体现个人价值。个人价值的体现需要各种机会, 参与社会实践就是体现个人价值的一种方式。 (4) 树立信心。有不少学生对自己没有信心, 常常怀疑自己的能力, 甚至做什么事情都想依靠别人或至少有别人陪伴才能去完成, 这就是没有信心的表现。当学生干部要完成这样或那样的工作, 能够通过完成各项工作任务来培养和树立自己的信心。 (5) 为就业创造更有利的条件。学生求学的目的是什么?有不少学生会说“为了就业”。不错, 不过还不完整, 还要加上学习做人、做有用的人。什么才叫做有用的人?有用的人第一要有强壮的体魄, 能够忍得住辛苦, 担得起责任;第二要有灵敏的头脑, 能够应付随发的事件, 解决疑难问题;第三要有消闲的能力, 能够利用空余的时间, 丰富社交的趣味;第四要有文化的修养, 能够抒发高尚的思想, 增进想象的能力;第五要有劳动的习惯, 能用自己的能力取得一部分生活资料;第六要有社会的人格, 能有力谋求集体幸福, 拥有铲除公众祸害的志愿。抱着这种观念来求学的学生, 才是向人生正路上走的学生, 只要他肯努力, 将来就可做一个有用的人。学生干部的各种能力, 可以在求学的同时参与学校和学生工作, 在实践中得到锻炼。这样, 他们一旦走上社会, 就能迅速适应社会的需要, 成为有用的人才。

学生干部大概是社会上最小的一种“官”了, 但是要当好一个学生干部也不容易。人的活动是在一个人际关系环境中进行的, 有的是领导者, 有的是被领导者。作为学生干部, 虽不是指挥千军万马、运筹帷幄的统帅, 但毕竟也是一个小小的领导者。所以, 有意识地锻炼和发挥自己的领导才能, 团结同学, 当好学校、老师的助手, 架设学校、老师和同学之间的桥梁, 是每一个学生干部要认真对待的一件事。其实, 学生干部不是“官”, 他是连接学校、老师与学生的纽带, 是沟通学生和学校、老师的桥梁。学校的许多工作, 需要学生干部的参与和执行:同学希望他帮大家说说话、做做事, 学校、老师则希望他为学校、老师分忧解难;同学们需要一个富有正义感的楷模, 学校、老师则需要一个精明能干的助手。所以, 要当好学生干部, 就应该有一颗愿意为同学奉献的心, 不能动不动就在同学面前摆架子、官腔十足, 那样就降低了自己的威信和工作效果。另外, 学生干部还应该是学生利益的维护者, 他们通过各种各样的活动来为同学服务, 成为同学的知心朋友。

一个学生干部的理想模式是既要受到学校、老师的信赖, 又要博得同学的拥戴, 要达到这样一种境界是不容易的。通常, 一名学生干部不具备老师那样的威信, 因此想要在同学中有号召力, 那就更需要其提高自身的素质, 靠自身的人格魅力来获取同学的信服。

三、如何把自己培养成为高素质、受同学欢迎的学生干部

学生干部的工作很多时候是做人的工作, 面对活生生的、有理想、有感情的人的工作, 工作过程实际上是双方相互作用、相互影响的过程。工作效率的高低, 在很大程度上取决于其自身素质的高低。我认为学生干部应具备的素质主要包括以下几个方面。

1. 要具备高尚的思想品质

作为一个学生干部, 首先要有崇高的理想、信念、无产阶级立场和相当高的马克思主义理论修养, 要有可以作为同学表率的高尚道德品质, 这是学生干部必须具备的最重要的思想品质。因为只有让有理想的人讲理想, 让有道德的人讲道德才具有说服力, 不具备这一最重要的品质, 就不是一个合格学生干部。

2. 要具有良好的心理素质

良好的心理素质, 也就是健康的心理。良好的心理素质主要表现在以下四个方面: (1) 个人能够自我控制、自我接纳、自我管理, 不受情绪影响, 形成良好的自我意识。 (2) 个人了解自己的需要, 为自己的生活制定出恰当的目标, 正确调节自我需要与环境的关系, 用正当的方法满足自我需要, 形成良好的社会适应能力。 (3) 个人能够接受别人与自己的差异, 接纳他人和各种不同的观点, 对别人做出客观的评价, 保持良好的人际关系。 (4) 注意心理卫生, 以预防精神病、神经症、变态人格、身心疾病与行为不良等心理疾病。学生干部要养成健康的心理, 调节自己的心理活动和社会行为, 形成具有良好适应性的健全人格。在日常生活和工作中, 学生干部要能经得起内外困扰和冲突, 而且能以最大的反省和忍耐控制自己, 也就是说能够经受挫折、失败的打击, 而不采取逃避或消极的反应行为。学生干部克服了心理脆弱、情绪幼稚的问题, 碰到了困难、挫折和打击, 便不会因为承受不了而失去正常的心态, 以致产生心理疾病。

3. 要具有较丰富的知识和广泛的兴趣

教育人的工作, 是一项十分艰巨而复杂的工作, 它本身就是一门学问、一门艺术, 要做好这项工作, 就需要具备多方面的有关知识, 如心理学、教育学、社会学、伦理学、管理学、人际关系等。有了广博的知识, 眼界才能比较开阔, 观察分析问题才能全面、深刻而高人一筹, 使人心悦诚服, 从而对人产生较好的影响力, 使问题迎刃而解。

而广泛的兴趣, 则是有利于做好工作的一个重要条件。因为有各方面广泛的兴趣, 就容易与同学找到共同的语言, 便于同更多的人接近、交往, 使更多的同学支持你的工作。社会不断发展, 新事物不断出现, 兴趣广泛有利于扩大视野, 有利于获得广博的知识, 还会增强个人的吸引力, 这些都为搞好工作创造了有利的条件。

4. 要具有相当的能力素质

学生干部要想出色完成各项工作任务, 就要具备做好工作所必要的相当的能力, 如观察力、判断力、组织能力、语言表达能力、宣传鼓动能力、交际能力、创新能力等。主要体现在观察能力、组织能力、语言表达能力及创新能力这四个方面。

(1) 观察力

观察力是从事任何工作不可缺少的基本能力。学生干部做教育人的工作, 更需要有敏锐而深刻的观察能力, 即善于通过一个人的各种外部表现去洞察、了解其个性和心理状态, 如一个人的气质、性格有什么矛盾冲突, 情绪是否正常, 对某事情的态度是否端正, 等等。只有我们对教育的对象有全面、深刻的了解, 才可能使工作有的放矢, 取得成效。

(2) 具有一定的组织能力

一个学生干部工作的效果和完成任务的快慢, 很多时候跟他的组织能力有关。组织能力强的人, 开展的工作有计划、有步骤, 有完成任务的措施, 能全盘考虑问题, 还会预测工作中可能遇到的各种困难;另一方面, 他还会组织和发动各方面可利用的力量协助或支持自己完成工作任务。有的学生干部接受工作任务后, 往往一个人默默地去干, 哪怕工作任务再艰巨、难度再大, 他也一个人扛, 不愿意或不会发动群众。为什么?这可能有种种原因, 但你是否尝试过发动同学?是否征求过同学的意见和争取过同学的支持?如果没有, 久而久之, 同学们会认为你什么工作都会自己去干, 根本不需要他们的参与, 慢慢的, 他们就不会再关心班集体的工作, 这样的班集体就没有凝聚力。组织能力强的班干部, 他们的工作能力往往也较强, 所领导的班集体会是一个团结的、凝聚力强的、有集体荣誉感的集体, 同学之间会形成互相关心、互相爱护、互相帮助的良好风尚。

(3) 语言表达能力

学生干部许多工作一般是在语言交际中进行的, 自然离不开宣传、鼓励、谈话, 因此语言表达能力至关重要。善于表达自己思想以说服别人, 是一名优秀学生干部不可缺少的能力。无论是大会小会上的讲话、工作中的对话或者教育、疏导同学的个别交流谈话, 都要求学生干部做到内容充实、富有新意、简洁明白、少打官腔, 充分说理, 有说服力, 富于感情、有感染力, 同时, 还要注意用语和讲话的艺术。同样是一件关于同学不守纪律或违反规章制度的事情, 你要批评教育他, 用不同的语言和方式处理, 往往会得到不同的效果, 是采取平等的、民主的、谦和的态度, 还是以教育者、领导者自居, 摆出一副训人的架势, 这对学生干部的工作效果有很大影响。当代人, 尤其是青年学生, 独立意识、民主意识增强了, 对不恰当的语言、态度和方式, 往往会引起反感和抵触情绪。反之, 若是以平等的姿态, 以理服人, 情景交融, 关心的态度, 就会在双方之间形成融洽的心理气氛, 受教育者比较容易接受你所讲的道理和批评。这一点是学生干部不可不注意的。语言表达能力不是天生的, 是通过学习、锻炼不断提高的。同时, 如果学生干部能够以诚待人, 理解、尊重、关心同学, 动之以情, 晓之以理, 学生干部在工作中的语言表达, 用语和讲话语气就会有真实感情, 更容易被同学所接受。

(4) 创新能力

学生干部的工作是否出色, 能否超越自我、超越别人, 根本的区别就在于是否有创新能力。创新能力主要表现在思维和想象的流畅性、灵活性和独创性等方面, 创新能力强的学生干部, 工作中能提出新的观点、新的方案, 打开新的局面, 工作始终具有生机和活力。

5. 要树立威信

一个人的威信是由许多因素构成的, 包括上面所讲的各种能力, 等等。对于学生干部来说, 最重要的一条, 就是言行一致、表里如一, 时时处处起模范表率作用。干部的模范作用不仅仅是为了建立威信, 表率本身就是一种有力的教育手段。自古以来, 人们就懂得这个道理:“言传身教, 身教重于言教。”我国古代教育家孔子把老师的“以身作则”称为“无言之教”, 并且还说“其身正, 不令而行。”、“其身不正, 虽令不从。”、“己不正, 岂能正人?”对于学生干部来讲, 也是同样的道理。家有家规, 国有国法, 一个集体也需要一些合理的规章制度来维护生活、学习、工作的秩序, 限制少数人不合理的所谓“自由”的要求, 来维护大多数人的利益。学生干部首先应该自觉遵守纪律和各种规章制度。学生干部是同学身边的榜样, 要时时处处注意自己的言行, 从而树立威信。

6. 要具有良好的意志品质

前面也提到, 教育人的工作是一项复杂而艰巨的工作, 特别是改革开放的新时代下, 教育人的工作难度更大, 如果没有良好的意志品质是难以胜任的。

良好的意志品质还表现在果断、坚定、勇气、毅力等方面。果断而坚定显示了工作者的内在力量。有这种品质的人多谋善策, 能坚持原则, 既已做出了正确的决定, 就会不屈不挠, 克服一切困难, 坚决执行。

意志的果断性与冒失从事是两码事。前者是在深谋远虑的基础上迅速作出正确决定的能力;后者是轻率的表现, 刚愎自用, 一意孤行, 那是固执和缺乏意志自觉性的表现。拥有良好意志品质的人在情况和条件发生变化的情况下能够善于及时而又适当地改变已作出的决定, 并且善于听取别人和合理的意见、建议和批评, 随时改正错误。

良好的意志品质是可以锻炼出来的, 学生干部只有充分地自觉要求, 才能在工作实践中培养出良好的意志品质。

7. 要热爱本职工作和具有高度的责任感

良好的意志品质首先表现对工作的热爱和高度的责任感, 它体现了学生干部乐意为同学服务的高尚品质, 是做好学生干部工作的又一个基本条件。学生干部的工作是学校工作的一部分, 是学校、班主任、老师的重托。学生干部负有团结教育广大同学、同学校各个部门一道建设学校更加美好的明天的责任, 因此, 学生干部务必认识本职工作的重要性, 树立全局观点, 自觉服从工作的需要, 充分发挥自己的创造性, 努力把工作做好。

对本职工作的热爱, 是做好本职工作的动力。热爱它, 才可能尽一切努力和办法做好它;热爱它, 才会自觉地开展工作;热爱它, 才能心情舒畅, 积极主动地开创性的工作。热爱本职工作, 那就是做一个主动的人, 如果不热爱本职工作, 那就是做一个被动的人。主动的人和被动的人第一个不同的地方, 就是有没有发动自己的力量。主动的人, 他常常觉得有许多事情要做, 常常要提出问题来解决, 常常想法子来应对环境当中的困难。所以他能别出心裁, 独辟蹊径, 不因循守旧, 不偷懒, 也不嚣张;但被动的人, 若没有外界刺激, 他就会漠然不动。即使动了, 动的程度与时期也由刺激的程度和时期来决定。

主动与被动的第二个不同的地方, 就在于是不是用智慧来做事, 是不是预定好一个目的。主动的人, 他必定觉悟有了某种的问题要解决, 有了某种的欲望要满足, 就要用着他的智慧来想办法解决, 想法满足, 他必定要订出一个步骤和计划、方案来, 然后一步步地去做, 努力向着那个目标一条路上走;被动的人不然, 他不觉得有什么要解决的问题, 他只是受着外界的推动, 然后依靠推动的方向去走。这种人智慧低, 不会计划, 事前不审慎, 临事不机警, 事后不想回头看。有时侥幸也会成功, 但是这种成功是靠不住的, 因为他不明白如何会成功, 也不知道如何保持成功。

主动的人能够支配环境、利用环境;而被动的人, 则只能服从环境、忍受环境。主动的人, 对于社会的事业抱着参与的态度;被动的人, 对于社会的事业只有旁观的态度。主动的人, 有创造进取的倾向;被动的人, 只有屈服保守的倾向。有责任感的人, 就会时时记住自己的责任, 做一个主动的人。

8. 要具有朴实的作风和良好的性格特征

人各有自己的个性, 我们不可能也不应该要求每个学生干部都具有相同类型的气质、共同的兴趣爱好以至同等的能力, 但他们却应当具有或应当努力培养自己具有良好的作风和性格特征, 如作风民主、平易近人、团结同学、大公无私、乐于助人、诚恳坦率、正直热情、言行一致、以身作则、讲究实效、坚持原则、实事求是、办事公正、谦虚谨慎、虚心向同学学习、不以领导者自居, 等等。这些优良的个性品质和作风, 不仅是做好工作的必要条件, 而且本身就是同学学习的榜样, 是一种“无言之教”。在这些优良个性品质和作风的基础上, 每位学生干部还可以、而且应该根据自己的品质等特点和某方面的优势, 从而形成自己的风格:如有的人沉着老练, 四平八稳;有的人则雷厉风行, 朝气蓬勃;有的人少言寡语、胸有成竹;有的人则幽默风趣、活泼开朗, 等等。个人风格的形成是一个人成熟的标志之一, 也是一种人格魅力。

总之, 作为学生干部, 为了胜任本职工作, 除应具备以上所列举的几方面以外, 还应拥有其他素质, 如学会共处、学会合作, 等等。俗话说:“打铁先要自身硬。”教育者本身应首先受教育, 因为人的各种素质不是天生的, 也不是一成不变的, 而是在实践中逐渐形成和发展起来的。

参考文献

[1]中等师范学校教育学.