小学作文：幸福是什么？

2024-07-24

小学作文：幸福是什么？（共20篇）

篇1：小学作文：幸福是什么？

什么是幸福?每个人都有自己对幸福的概念。我的心里，幸福就是宝宝们和你。只有你们的开心快乐才有我的幸福。

幸福是夏天的你喝下我帮你凉好的水，幸福是冬天你帮我暖我冰凉的手。

幸福是我们春天放飞的风筝，看着宝宝们和你在田地里奔跑，那一刻真幸福。

幸福是我们在一起散步，看着宝宝们跑前跑后嬉闹着，那一刻真幸福。

幸福是我们一起吃饭，看着宝宝们故意争着吃同一块红烧肉，那一刻真幸福。

幸福是我们一起睡觉前看看宝宝们熟睡的笑脸，然后互相一笑，那一刻真幸福。

幸福是我们一起变老，你用长满皱纹的手牵着颤巍巍的我，那一刻最幸福。

幸福陪伴

幸福是什么?从小在娇生惯养中长大的我还真的不知道;幸福究竟是什么?今天被搜索了百度，我才知道：幸福是一种感觉，是人在心灵欲望得到满足后的一种感觉。

其实我的幸福很简单，妈妈无微不至的关怀和呵护就是我最大的幸福，妈妈的爱就是我最大的满足，最大的幸福!

就在今天晚上7点多钟了，我突然发现我这篇关于“幸福”的.作文不会写了。妈妈知道了立即放下了手中的家务，骑车带我去一个叔叔家了，让叔叔指导我这篇“幸福”的作文…...夜晚的大街上，微寒的风吹过，我丝毫没有感觉到寒冷，原来是妈妈用她弱小的身躯挡住了我。妈妈的爱就这样时时刻刻的输进了我的心田，到了叔叔家里，妈妈默默地坐在一旁，忍着一天的劳累，等着我，陪着我……夜深了，妈妈没有丝毫困意，一直坚持到我写完这篇关于“幸福”的作文。回家的路上，我看着妈妈的背影，不由得想起了以前;每次只要我的作业没写完，再迟妈妈都会陪着我。妈妈的陪伴就是我的幸福。

妈妈，有你，有你陪着我成长就是我最大的满足，最大的幸福!

谢谢你，妈妈…… !

篇2：小学作文：幸福是什么？

幸福就是拂过的一阵风

我觉得他是幸福的，在机关工作，有稳定的收入。不像我，随时随刻准备失业。有一次，他对我说：“如果有可能，我真想把上司狠狠骂一顿不干了。”

为什么会这样？我最羡慕的却是他最不能忍受的。如果把那份工作给我，我将会多么的开心啊。

我还羡慕他的妻子。他的妻子有很好的背景，他之所以进入机关，他妻子的家人为他出了不少力。但是他说妻子最好不要比他的地位高，否则是没有幸福的。怎么又是这样？我羡慕的恰恰是他所痛苦的。有一位企业家带着儿子到一家餐馆用餐，餐馆里有一位琴师正在演奏，企业家遗憾地说：“当年我也练过琴，但后来选择了经商，如果选择了练琴，那么我今天就可以坐在钢琴边为大家演奏了。”儿子说：“爸爸，如果你当年选择了练琴，那么你今天就没有机会坐在这里欣赏音乐了。”

不知道那位琴师心中会不会这样想：他当初要是选择经商有多好，现在就可以悠闲地坐在桌前一边享受美餐，一边聆听音乐了。幸福是什么？这真是一个最难回答的问题。对于被病痛折磨的人来说，身体健康就是幸福；对于为情所困的人而言，有情人终成眷属才是幸福；对渴望有所成就的人来讲，事业成功才是幸福。还有更多的人认为金钱能带来幸福。欧洲最权威的市场战略咨询机构之一英国

汉勒中心进行了一项关于幸福的调查，对象包括英国、美国、墨西哥等国的21000名成年人。调查结果显示，金钱并不能买来幸福。1989年，有58%的英国人对自己的生活水平感到满意；到2003年，这个比例降到了45%，虽然同期内人们在食品和娱乐上的支出增加了60%。

篇3：小学作文：幸福是什么？

教学过程:

一、激趣导入

1) 给你们这些可爱的孩子们上课, 我感到真幸福!上课之前, 我们来做个游戏吧。请全班同学站起来, 我们来唱一首歌, 并边唱边做动作《幸福拍手歌》。2) 幸福有很多表达的方式, 可是幸福到底是什么呢? (板:幸福是什么) 有位作家说, 幸福是一个谜, 让一千个人来回答, 就会有一千种答案。今天, 我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》, 看看我们能从故事中找到什么样的答案。

二、带问题自读自悟

1) 用光盘播放课文朗读, 让学生初步感知课文。2) 利用光盘展示生字“拼拼读读”进行教学, 让学生准确认读生字。3) 默读课文 (不动笔墨不读书) 自由读阅读导航 (点名读) 并思考:本文讲了一个什么故事?4) 读后交流。 (读后说说自己的理解/根据自学提示, 把感受最深的句子划下来, 多读几遍, 说说自己的收获, 体会或疑问。) PPT展示故事情节并揭示主题。

(一) 我给病人治病。他们恢复了健康, 多么幸福, 我能帮助别人, 因而感到幸福

1) 自由读, 说说自己的理解。2) 师生表演医生给病人治病, 然后师采访医生:当病人对你千恩万谢的时候, 你什么感觉?读出你的这种感觉来。 (一老奶奶腰痛, 启发孩子主动热情为病人服务。) 3) 其他学生跟着学一遍。

(二)

我走了很多地方, 做过很多事。我在火车上、轮船上工作过, 当过消防队员, 做过花匠, 还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作, 我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费, 所以我是幸福的

1) “勤勤恳恳”是什么意思? (勤劳踏实) 2) 你能想像得到他在火车上, 轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗?如果你是第二位青年, 你为别人服务的时候, 什么感觉?读出这种感觉来。3) 如果咱们班里有同学对班干部说, 你天天为班里操心, 多累人呀!这时, 你也可以对他说。

(三)

我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福

自己读一读这句话, 你觉得这位青年说这话时, 用什么语气说的?那你就读出来吧! (自豪, 骄傲, 开心) 过渡语:是谁对三个青年说的话做了总结呢?

(四)

幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情

什么叫“义务”? (应尽的职责) , 例如我们作为学生应履行的义务是:好好学习!

(五) 体会身边的幸福 (ppt展示)

1) 观看别人眼中的幸福。 (PPT展示)

2) 说说你认为幸福的事。 (点名)

师:说得真好, 老师也从你们的话中体会到那一丝丝的幸福。

(六) 童话的特点

1) 这篇课中是谁让三个青年在十年后明白了幸福的真正含义呢? (智慧的女儿) 2) 你觉得, 在文中她的智慧表现在哪里? (不直接说幸福是什么, 而是引导青年自己寻找, 这样更能体会的幸福的真正含义。) 这很像懂教育的父母教育自己的孩子, 如果将来你做了父母, 要学习这一点呦!3) 师:在这个童话中, 智慧的女儿突然而来, 飘然而去, 具有神奇的力量, 这正是童话的一个特点。喜欢读童话故事么?哪些童话故事给你留下了深刻的印象? (好看, 我也喜欢读) 4) 师小结:这些童话除了人物奇特以外, 你认为还有哪些特点? (童话的想象非常丰富, 故事性强, 容易吸引读者, 每个童话都讲了一个道理。) 今后, 我们在编童话的时候, 如果借鉴这些特点, 你写的童话会更吸引人。刚才有同学讲了, 每一个童话还会向我们讲述一个道理。

(七) 师总结

(指板书) 今天这篇童话告诉我们一个什么道理呢?幸福要靠劳动, 尽义务, 做益事, 让别人得到幸福自己就幸福了。

三、拓展延伸

1) 对于幸福的理解, 不同身份的人会有不同的答案。

师配乐朗诵:

对雷锋来说, 幸福是“走到哪里, 就把好事做到哪里”的快乐;对警察来说, 幸福是“舍一家团圆, 保万家平安”的奉献;对农民来说, 幸福是“春种一粒粟, 秋收万颗子”的收获;对母亲来说, 幸福是“临行密密缝, 意恐迟迟归”的期盼。

作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们一无所有的时候, 我们也能够说:我很幸福, 因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候, 那些最勇敢的人可以依然微笑着说:我很幸福, 因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候, 那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说:我很幸福, 因为我曾经生活过。

2) 想知道侯老师对幸福的理解吗?我也写了一首小诗, 愿和大家一起分享! (师生配乐共同朗诵老师作的诗《幸福是什么》)

幸福是什么

侯长缨

幸福是学生的一声声问候, 如一股暖流温暖心窝。幸福是看到学生灿烂的笑脸, 那是一首甜美的歌。幸福是和学生一起畅游书海, 去寻找真善美的生活。和孩子们一起发现春的颜色。幸福无处不在, 幸福就是快乐。幸福是一种感觉, 找寻幸福更需要心的平和。

3) 孩子们, 你们的幸福又是什么呢?联系你的生活实际, 写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗, 一句格言, 一件小事, 一段感悟……a.要求:四分钟时间, 不抬头, 不停留, 写出自己独特的理解。一会儿我们找同学来汇报。 (学生配乐写) b.找个别学生站起来汇报。没机会说的人, 同桌互相分享自己的幸福。

篇4：幸福是什么？

幸福，不过是悲伤之后的雨过天晴，付出之后的满载而归；

幸福，不过是街头偶遇旧友的惊喜，合家团圆的其乐融融……

幸福没有定义。你看那浪迹天涯的游子，在常人眼中不过是背着行囊的苦行僧，远离温暖的家园，没有安稳的归宿，可谁又能说那种心灵的放逐不是一种幸福？你看那街头的江湖艺人，不过是凭着手中一把胡琴，迎着路人而歌，可他们自弹自唱的那份潇洒怎么不能说是一种幸福？你看那躬耕于田垄间的农民，用黝黑的脊背顶着火辣的太阳，多艰辛啊！可你怎么就没看到，那些被汗水浇灌而成的累累硕果上挂着他们的笑容？

幸福没有理由。幸福是那由着心性的快乐，就像三毛，可以用一下午的时间把窗帘改成一条裙子，可以去撒哈拉沙漠流浪，抛开一切尘世纷扰，安闲地享受纯粹的自然风情。三毛无疑是幸福的，因为她被名利拖累的心情得到了舒缓，因为她在大漠中遇到了一生弥足珍贵的爱情。还有张爱玲，穿着自己设计的宽松的大衣去参加隆重的晚宴；客人迟到了，即使张爱玲自己去开门，也会说：“张爱玲小姐现在不会客！”不论别人怎么议论她，她总是那么孤高而有原则，所以她是幸福的。

幸福是宠辱不惊，淡泊名利。就像陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡自由，刘禹锡“斯是陋室，唯吾德馨”的清静满足。与那些渴望声名显赫、飞黄腾达且一生都在仕途上坎坷奔波的人比起来，陶、刘的这种甘于澹泊、修身养性的生活是何等的可贵和幸福！在物欲横流的现代社会，沽名钓誉、惟利是图的人越来越多，试问一下这些人：你们不觉得在这种没有意义的奔忙中活得越来越累，而离那种安定、平淡却幸福的生活越来越远吗？

我愿意以一颗炽热的珍爱生活的心，去把握身边的幸福。

篇5：小学作文：幸福是什么？

这么深奥的问题似乎不适合有着这样低落心情的时候思考，但是它却一直徘徊在脑海，挥之不去。

灰姑娘说：幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞；睡美人说：幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻；

海的女儿说：幸福就是要让自己爱的人幸福，即使自己失去生命；可是童话终究是童话，不能代替现实。

幸福是什么？

幸福就是与一知己谈诗论画，琴瑟和鸣；

幸福就是与一高手摩拳擦掌，切磋武艺；

可是古代终究是古代，不能代替现在。

幸福是什么？

是早上睁开眼睛，看到阳光洒满了房间，用力嗅嗅阳光和早晨的味道；

是阳光明媚的上午，抱着本自己喜欢的书，坐在露天的阳台上，享受风吹过，文字划过；

是小雨淅沥的午后，静静走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，听听雨滴落在世界的声音；

是华灯初上的傍晚，闲散的走在路上听到一首熟悉的老歌，驻足，让回忆在脑海里逐渐清晰；

是繁星漫天的夜晚，坐在田野旁边看星星眨眼，看萤火虫飞舞，看远处的霓红闪烁；

幸福是什么？

是春天看见第一抹绿色映入眼帘，感受温暖微风吹过发帘；是夏天看见骄阳四射百花盛开，坐在海边看潮起潮落；

是秋天看见漫天红叶飞舞，拉着长长的影子在夕阳里散步；是冬天看见到处白雪覆盖，咯吱咯吱的奔跑在漫天银装素裹的世界；

幸福是什么？

是十岁的过年的时候穿着新衣服，拿着压岁钱，挥舞着烟花和小伙伴一起玩耍；

是二十岁的时候跟几个铁哥们儿天南地北的侃山，喝酒，最后抱头痛哭；

是三十岁的时候与自己心爱的人走过红地毯，一起装扮共同的小窝；

是四十岁的时候看着自己的孩子在镜子前打扮，然后夸她比他老妈当年还漂亮；

是五十岁的时候跟自己的孩子一起上街，被人说是姐弟俩；是六十岁的时候过年一大家子人聚在一起，除夕钟声响起时坐在一起热热闹闹的吃饺子；

是七十岁的时候拖着老伴儿的手一起在公园散步，一起在长椅上看夕阳；

幸福是什么？

幸福有太多种定义，或许只是一种感觉；

篇6：什么是幸福小学作文

我边走边沉思，忽然想到我曾学过一篇文章《幸福是什么》，课文中，智慧的女儿说：“幸福要靠很好的劳动，尽自己的所能，做出对别人有用的事情。”在我心中，幸福有时是一种安谧静美的享受;有时是一种人与人之间的重要情谊;有时是能感受到爸爸妈妈、同学老师以及亲人对自己的爱;有时则是把自己的快乐分享给别人……

我在路上碰上了同学小青，他爸、他妈都是大老板。我问了他同样的问题，他的回答令我大吃一惊：能靠着爸爸妈妈挣来的钱遨游世界，或是那一天能吃上山珍海味。我仔细想了一翻，觉得没什么好好奇的，有些大户人家的孩子的确是这样，嘴中含着金钥匙，对幸福没有正确的理解，总认为过好日子、吃好东西才是幸福。

篇7：幸福是什么小学作文

幸福从来不是物质上的需要，它给予我们的是一种精神享受。当一对贫穷的夫妇各自把唯一珍贵的心爱之物卖了，只是为了给心爱的人换取一份礼物时，他们得到了世上最纯洁的爱情和真正的幸福。

世人把他们的礼物称之“麦琪的礼物”，这份礼物给予人们带来的精神价值远远高于物质价值。当受到挫折时，朋友的安慰、家人的拥抱、老师深情的目光、同学的笑容、都会让我们感受幸福，它就是风雨过后的阳光、咖啡中的白糖、让我们感受到幸福的温暖和甘甜。

幸福是一种付出也是一种收获。

我们夜夜坐在书桌前在明亮的灯下学习到深夜，深深的困意总是偷袭我们，可当月考的成绩下来我又前进了几名时，幸福就像一个发酵的面包。

当我们几个好朋友把合写的小说投稿后石沉大海时，一张仅有20元的稿费通知让我们享受到，幸福就像花开放。

篇8：幸福是什么

在自由朗读了课文，讨论梳理了课文内容的发展脉络之后，教学很快就进行到了深化理解、感悟升华阶段。

当读到课文的最后一段话：“这是生命源头真实的流淌，世界上再没有比生命更可贵的东西了……这本身就是最大的奇迹，最大的幸福。”

我问同学们：“你们觉得自己的生命是伟大的、幸福的吗?”在我的想象中，应该是大部分学生的回答是肯定的;但实际却出乎意料，他们并没有限于课文的内容，而是结合自身的真实情况畅谈了自己的感想。

杨柳最先站起来，她说：“老师，我生活在这个世界上，能感受到这么多美好的东西，我觉得我很幸福;但是从另一个角度来讲，我觉得我一点也不幸福。”

“为什么呢?”我觉得很惊讶。她可是我们班上品学兼优的学生，家长对她的成长很关心，生活上、学业上，一点一滴照顾得很周到，她应该觉得很幸福了。

“我妈妈对我管得太严格，无论什么事情总是在一旁跟着、看着，就连我做作业也要看着，我晚上想听听音乐也要管，弄得我什么也干不成。我没有一点自由。”

“哦，是这样。你是觉得失去了自由了。其他同学你们觉得自己幸福吗?”

范家郡也站起来说：“我也不觉得自己幸福。”

“为什么?你说说看。”他的爷爷奶奶非常宠他，他的穿着和学习用具是班上最时髦的。

“我爸爸妈妈一天到晚就忙着做生意，经常很晚才回家，从来不管我，也不陪我出去玩，我觉得不幸福。”

“还有呢?”我觉得范家郡的意见代表了一些同学的心声。

“我觉得自己也不幸福，爸爸妈妈总是没完没了地吵架……”

“我妈妈天天就知道打麻将……”

同学们七嘴八舌，大部分都觉得自己不幸福。

“同学们，那你们觉得怎样算是幸福的呢?”

“我考上大学!”

“家里住上楼房!”

“天天玩，没人唠叨，不用做作业。”

“买彩票中五百万。”

“天天吃肯德基，吃烦了为止。”

……

插话的孩子们兴之所至，随口而谈，说起来振振有辞，却让站在讲台上的我心里越来越沉重。

课后，仔细思考他们的发言，我觉得这个结果反映了目前社会的一种状态。在市场经济的年代，许多人看重物质和金钱的作用，而忽视了人与人之间的情感交流。现在的孩子们虽然不愁吃穿，但情感教育却较匮乏，哪怕是母子之间或父子之间。他们把孩子们想象得太简单了，常常把物质给予替代了情感给予，同时把自己的理想过多地寄托在孩子们的身上，而忽视了孩子对独立人格的需求。这对我们的教育提出了严峻考验——这样的社会环境下，我们的下一代是在健康成长吗?

孩子们的回答超越了教学的预设，却是他们的心声。再仔细想想，孩子们谈的都是他们对生活情境被动的感受，虽然真实却少有建设性，怎样改善这种状况呢?课堂上的引导虽必不可少，但作用有限。俗语有云：“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行。”能让他们也去亲身实践寻找幸福的历程吗?可放手之后他们会找到什么样的答案呢?现在的孩子们普遍被家长包得太紧，整日里背着书包在学校、家庭两点一线之间往返，生活单纯、单调，往往因为他人无意识的影响和灌输接受了一些粗俗、浅薄的思想，这才是今天课堂上他们的表现的内在原因。

幸福是一个人的内心感受，每个人都有自己的标准。当孩子们说自己不幸福时，他们的心目中就有幸福的概念，这证明他们已经逐渐走向成熟，开始思考人生了。如果父母能理解孩子感觉不愉快的原因，并能正确地引导，孩子就能健康地成长。其实生活原本不是只有和煦的阳光，还有严酷的雨雪风霜，要让孩子逐渐懂得人生在世应充满对理想的追求，在追求的过程中发展自己的智慧和能量，并感受到生之唯一性和不可逆的特点，懂得人不能空活一生，在追求的过程中享受人生才是真正的幸福。这样，孩子的成长才是心智正常的健康成长。

篇9：幸福是什么

有人说，幸福是衣食无忧、安逸平静的生活；有人说，幸福是能实现自己的梦想，获得成功；也有人说，幸福就是拥有甜蜜爱情。

有两只老虎，一只被关在笼子里，一只生活在森林里，它们互相羡慕，一只羡慕对方的三餐无忧，另一只则羡慕对方的自由自在。而当它们如愿以偿变换了位置以后，笼子里的老虎因没有捕食能力而饿死，森林里的老虎因受不了狭小的空间限制，抑郁而死。

你想要衣食无忧、安逸平静的生活吗？哦，这不为过，也许你生活在旧社会，受尽饥饿之苦，甚至还亲眼看到自己的亲人因饥饿至死；也许你生活在动荡年代，政治的黑暗、流血的战争让你无比向往安逸平静的生活。这样看来，的确，幸福就是对衣食无忧、安逸平静的企盼。

怎么？不对吗？实现梦想才是幸福？噢，你一定是个勤奋进取的人，只是不知为什么成功总是忘记垂青你。毕竟，你付出了无数的心血和沉重的代价啊！也许你已经耗尽青春甚至耗尽了生命！嗯，取得成功才是幸福。

什么，拥有爱情最幸福？对，大哲学家罗素也曾经说过，爱情是支配他一生的单纯而强烈的感情，名人尚且如此，那凡人情何以堪？或许吧，爱情是幸福的归宿。

那，究竟什么是幸福呢？诚然，食不果腹，社会动荡不安，生活困苦不堪，但也许你拥有温馨的亲情，你有父母的眷眷爱心，有子女的拳拳之心，有与你患难与共的妻子或丈夫！也许你没有成功的事业，但你有美丽的奋斗之旅啊，那将是你最宝贵的财富，虽然未能登上成功的殿堂，名留史册，但你的贡献同样是不可忽视的，况且至少你衣食无忧啊。也许，这样说太庸俗，但要知道，你认为最平常的东西或许正是别人眼中的幸福。爱情？它是什么？谁能说清它究竟是幸福的归宿，还是悲剧的起源？你不曾拥有甜蜜的爱情可你事业有成啊！光这一点就能羡煞旁人。

那，幸福是什么？衣食无忧，安逸平静;取得成功，名利双收；收获爱情，白头偕老。这样的幸福不过是一件单薄的衣衫，悬挂在别人的眼睛里。真正的幸福是一种感觉，像你的皮肤一样裹在层层衣衫之下，它源于你心归于你心。你幸福吗？悄悄地问自己，将答案悄悄地藏起，再好好地去品味。

【点评】

篇10：幸福是什么小学作文

而不是卖火柴的小女孩用火柴点燃整座大楼后换来的温暖;不是你在沙漠里酷暑难耐让别人为你摘下太阳;也不是你被黑暗笼罩同时也挖去了别人的眼睛。幸福不是建立在别人的痛苦之上的。

幸福是什么，谁也说不清楚，也许当时你并不明白你处在幸福之中，而过去了才觉得温暖。

有人说：“我好不幸福。”什么事都可以用幸福不幸福来衡量，做好了就是幸福，反之就是不幸福，也许是我们年纪太小，不懂得什么是幸福，以为小时候很辛苦，但从来没有体会过大人的心酸。

有人说：幸福是大把大把的钞票，没有人能超越的奇迹，在世界里留下什么丰功伟绩。而我认为：幸福是一件一件的小事，比如说我为班级扫了地，倒了垃圾。幸福就像一块巧克力，入口时有些苦，然后慢慢变甜，最后甜的幸福。只有在我们劳动之后，无论获得什么，都是容易满足的。

篇11：幸福是什么小学作文

幸福是什么?

幸福是一种体验。你也许因为奋力拼搏解决了学习中的一个难题而感到幸福;你也许因为给别人一个很小的帮助而感到幸福;你也许因为朋友给你送来一束鲜花而感到幸福……

幸福是一个极乐世界，每个人都想去那里，但通往这个极乐世界的途中却布满了荆棘，布满了坎坷。记得曾经有位智者说过:“如果你想得到幸福，得到快乐，那么你就必须把这一段不想走、不愿走的路走过去。”幸福是一片片树叶，在秋风里簌簌飘落，飘向树的根部，乐在腐化成泥，只为来年春晓。幸福是一份比较，更是一份比较后的满足;幸福是一串汗滴，更是揩干汗滴后的惬意;幸福是一种奉献，更是奉献后的欣慰;幸福是“忘我”，更是“忘我”后的体味。

幸福像一片汪洋大海，海中有丰富的宝藏，只有不怕巨浪，永不退缩，勇往直前，才能发掘珍藏。

我反复寻求幸福，或许从有形的世界中调出无形的心灵存在，它就像一朵美丽娇艳而永不凋谢的花，只有在汗水和泪水的灌溉下才能茁壮成长。

篇12：幸福是什么小学作文

在我眼里，幸福是和爸爸妈妈团圆的夜晚。在那个十分宁静的夜晚里，我和爸爸妈妈吃着团圆饭，一边吃着饭，一边欣赏着那皎洁的月光，和那玉盘似的月亮。家人一起围着一张桌子，幸福的在一起津津有味吃着那香甜的饭。即使那饭不怎样，也许只是昨天的剩饭，但在那甜蜜的时光里，吃着什么东西总会是香喷喷的。

吃完了饭，我们三人便一起出去散散步。在散步中还有说有笑。妈妈还考到一道问题——脑筋急转弯，想好了，便问道：“什么东西五个头，可人们见他却不为奇怪?这是什么?”虽说我对脑筋急转弯也是高手中的“超高手”——背下来答案，可还没见过这样的题目。“怎么办?”我自言自语说道，“要不随便说说，说不定还能蒙对呢!”得意洋洋的我说道：“妖怪!猜对了吧，嘻嘻，小菜一碟!”妈妈笑着说道：“NO，NO，是手指头。”“哎呀，我怎么没想到，脑袋傻了。”我嘀咕道，说着也忍不住敲了自己的脑袋一下。

篇13：教师的幸福是什么

每天踏进教室, 眼前的一双双泉水般清澈的眼睛, 满耳平仄起伏、合辙押韵的诵读声, 经典带着它特有的生命力穿越时空而来。那一刻, 一种轻柔的温暖滋润着我, 一种淡淡的甜蜜充盈在心头, 我也禁不住和孩子们一起吟诵起来。这就是幸福, 走进教室、走进教育的幸福。

新转来的学生阳阳是一个自闭症儿童, 在分配班级的时候, 没有人愿意要他。当看到家长那渴求的眼神时, 我的心抖了一下, 不知为什么, 我接下了这个孩子。凌晨两点爬起来, 我不顾寒冷上网搜索关于自闭症儿童的资料, 了解这些儿童的性格特点和发展方向。第二天我把阳阳的爸爸请到了我的办公室, 向他了解了这个孩子的发展情况和注意事项。再走进教室时, 我心里有了点思想准备, 慢慢地开始走近阳阳, 和他交谈、游戏, 努力和他交朋友。一开始, 他沉默不语, 满是戒备。渐渐地, 他不再抵制, 能用只言片语和我交流。到后来, 这孩子竟能主动地和我攀谈, 课堂上也敢举手发言了。渐渐地, 阳阳开始融入班级这个大家庭, 话也多了, 交到的好朋友也多起来了, 再也不需要爸爸陪在教室里上课了。阳阳的爸爸每次见到我, 总是兴高采烈地向我讲述阳阳最近的进步。看到孩子爸爸高兴的面容和阳阳每天进步的表现, 我觉得自己比他们还快乐。这就是幸福, 守候教育、守候孩子生命成长的幸福。

在紧张的代课之余, 我开始了自己的第一项省级课题研究———《探究式教学在小学语文中高年级的应用》。实验过程中, 我和课题组的老师们一起见证了孩子们在学习中的快乐, 我们的专业成长也突飞猛进。潘淑香、杨磊、王晓等老师在各级讲课比赛中获得了一等奖。今年我又成功申请立项山东省规划课题《积极心理学在小学心理健康教育中的应用》。理论研读、实践应用, 我和课题组的同事们共同关注孩子的内心需求, 从需求出发开展教育教学活动, 班上的孩子一天天变得乐学好知, 笑容在他们的脸上久久绽放。这就是幸福, 发展自己、发展他人的幸福。

幸福是什么?有人说, 幸福是清晨睁开眼睛, 看到阳光洒满了房间;幸福是阳光明媚的上午, 抱着本自己喜欢的书, 坐在露天的阳台上, 享受文字划过;幸福是小雨淅沥的午后, 在雨中看见了舞蹈的小草, 听见了雨滴落在地面的声音;幸福是华灯初上的傍晚, 走在回家的路上, 听到一首熟悉的老歌, 回忆在脑海里逐渐清晰;幸福是“吹面不寒杨柳风”的舒适, 是令我经常“蓦然回首”的微笑……

篇14：幸福是什么

（开心果）

今天，老师让我们带着“幸福是什么”这个话题回家去问问家长们，我便当上了一名小记者，下面请看我的采访实录：

奶奶说：“幸福是每天早晨都能锻炼身体。”奶奶的身体不好，患有高血压，有时还会昏倒。一次，奶奶出去买东西，偶尔看见一位老大爷在做健身操。奶奶很好奇，便也跟着一起练了起来。锻炼完后，奶奶感觉身体舒畅，心情特别好。打这次以后，奶奶每天早晨都要出去练操，现在身体越来越好了。

爸爸说：“幸福是每天晚上都能看一会儿电视。”爸爸是一家公司的职员，常常早出晚归，工作十分繁忙。晚上，爸爸回来了，第一件事就是打开电视收看精彩的节目，以此来消除一天的烦闷与疲乏。

妈妈说：“幸福是家里每个人都平平安安、快快乐乐。”妈妈是一位家庭主妇，十分勤劳。早上，妈妈做好早餐，热好水，等着我们起床。中午，妈妈做好午餐，我们一回家就能吃到香喷喷的饭菜。因此，我被妈妈养得白白胖胖的。

我说：“幸福是永远也看不完的好书。”我是一个“小书迷”，有时看得连饭都顾不得吃。每次妈妈叫我吃饭，我总是理直气壮地说：“书是精神的食粮，我吃了这么多精神食粮，自然就不用吃饭喽！”妈妈听后，摇摇头，无可奈何地笑了起来。记得有一次，妈妈给了我20元钱，让我买点零食。我正往超市走去，忽然被一个书店的大牌子吸引住了——“全场3.5折优惠”，便毫不犹豫地向书店走去……

第二天老师让同学们读“采访实录”，当我读完后，全班响起了热烈的掌声，老师也表扬了我。通过这次采访，我明白了：有时候，幸福就在你的身边，你的手中，你一定要好好把握它，不要让它溜走！

（指导教师索靓）

[整体评析]]

幸福是什么？这是困扰很多人的问题。小作者在完成老师布置的这项语文实践活动中，收获不小。奶奶、爸爸、妈妈、小作者对幸福有不同的理解，符合人物特点。可贵的是，小作者善于从这些看起来毫无关联的答案中，找到了答案——幸福就在你身边，你手中。多么简单的道理，相信每一个读了此文的同学，对幸福都有了进一步的认识，好好把握自己的幸福吧！

篇15：小学作文：幸福是什么[大全]

幸福是什么?

是有一个温暖的家,有慈祥的妈妈严厉的爸爸,在家的温暖中快乐的长大.幸福是什么?

是有好的读书环境,在学校里认真学习,是在老师的教育中长大.在操场里快乐的奔跑,洒下一把汗水,享受青春的快乐.幸福是什么?

篇16：幸福是什么小学二年级作文

幸福是什么?幸福是学习当中收获知识的喜悦;幸福是农民伯伯种植花果，得到丰盛的成果，那天真无暇的幸福。幸福对我而言，就是由内而外散发出的满足，不经意间的感动。

在现代社会的人们眼里的幸福是刻苦读书，勤奋工作，为的就是要获得幸福，要得到金钱，地位，事业和爱情。这便是她们想要的“幸福”。

哦，可怜的人类，当你们还在低头匆匆总过每条大街、小巷，你们对幸福寻寻觅觅的时候，为何不试着抬起头，当太阳洒满你面孔的时候，甘草的.香味在你鼻尖萦绕，这是你幸福吗?

幸福是，朋友在茫然时，第一个想到你。

幸福是，在你发闷无助时，朋友的一句问候。

幸福是，在你跌倒时，有人把你扶起来。

幸福是，在你生病时，妈妈的那块热毛巾。

幸福是，你在课堂上的精彩发言赢得了全班人的喝彩。这都是幸福。

如果将物质和幸福放在天平两边，即使物质上放入再多的香车宝马，金钱，事业。你会发现天平永远沉在幸福那一端。

篇17：什么是幸福优秀小学作文500字

有很多人在寻找幸福，还有人感受不到幸福，幸福到底是什么呢?我觉得幸福就是在过年时吃到一个带有硬币的饺子。

过春节喽!我最期待的不是红包、放烟花，而是吃到一个带硬币的`饺子，才有福气呢!一大早，我就拿了几个硬币，把它们清洗干净，然后，送给妈妈。硬币越少，吃到硬币就越有福气。妈妈把硬币包到饺子里，包好后就下锅了，锅里的饺子都在洗着热水澡，它们洗完后，妈妈就把它们捞了起来。她把盘子装满后，就放在了桌子上。

篇18：小学作文：幸福是什么？

1956年版本 (高级小学第四册)

1.有一次, 一个牧童说:“来, 让我们把这口小清泉清理一下, 再挖一口小井, 好不好?”

“来!”他的同伴快乐地喊道。

2.姑娘弯下身来就着井口, 用她那白嫩的手捧了一捧, 喝了三口。

“我为你们三个人的健康喝了三口。”她微笑着说。

3.“我很高兴, 你们都照自己的话又来见面了。”她说, “你们说的话我全听到。你们三个人都明白了:幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有利的事情。”

1957年版本 (高级小学第四册)

1.有一次, 一个牧童说:“来, 让我们把这口小清泉清理一下, 再挖一口小井, 好不好?”

“来!”他的同伴快乐地喊道。

2.姑娘弯下身来, 就着井口, 用手捧起一捧水, 喝了三口。

“我为你们三个人的健康喝了三口。”她微笑着说。

3.“我很高兴, 你们都依照我的话又来和我见面了。”她说, “你们说的话我全听到。你们三个人都明白了:幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有利的事情。”

1956年是新中国建设的转折之年, 新中国由新民主主义社会转变为社会主义社会, 教育朝着社会主义的方向探索、发展, 于是培养新的知识分子和改造从旧社会过来的知识分子就成了新中国文化革命的一个重要任务。这些知识分子在1957年的整风反右斗争中有的已经被开除公职, 正在接受劳动教养。因此, 原文“用她那白嫩的手捧了一捧”显然不合适, 因为“白嫩的手”不是劳动阶级的手, 体现的是资产阶级情调, 有资产阶级不劳动的嫌疑。同时, 它还可能引发劳动阶级想入非非, 影响革命斗志。此后, “白嫩的手”再也没有出现在这篇课文中了。

此外, “我很高兴, 你们都照自己的话又来见面了。”改为“我很高兴, 你们都依照我的话又来和我见面了”, 这样改更贴切, 因为课文中提出十年后相约见面的建议确实只是智慧的女儿, 而不是他们三个小孩。

1980年版本 (全日制十年制学校第九册)

1.有一次, 一个牧童说:“来, 咱们把这口喷泉清理一下, 再挖一口小井, 好不好?”

“好!”他的同伴快乐地喊道。

2.姑娘弯下身来, 就着井口, 用手捧起一捧水, 喝了三口。

“我为你们三个人的健康喝了三口。”她微笑着说。

3.“我很高兴, 你们都依照我的话又来和我见面了。”她说, “你们说的话我全听到了。你们三个人都明白了:幸福要靠劳动、要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。”

1980版相对1957版来说, 修改的地方比较多。

第一, “让我们”改为“咱们”, 前者委婉, 商量口气重, 但有冲劲不足、胆量不够之感, 后者简洁有力, 干脆利索。这一改动, 把行动中的热情、力度和勇气都体现得比较完美。第二, “来”改为“好”, 这里除了体现用字的变化之外, 还有两个好处:一是“来”传达的是马上动手之意, 给人鲁莽不经大脑思考、凭热情的感觉, 而用“好”, 则有冷静和理性的感觉;二是用“好”还有对这个建议的认可和赞同之意, 体现了合作精神, 而用“来”体现的则是共同的主意, 即彼此想到了一块。第三, “清泉”改为“喷泉”, 从识字量的角度来说, 这样一改, 明显多学了一个“喷”字, 同时, “喷”字还有一种力量感, 暗示里面的水源足、水压高、力度大。

第四, “有利”改为“有益”, 这两个词虽无褒贬之意, 但是“利”字自古以来就常常与狭隘的功利思想和物质利益相联系, 用“有益”替换“有利”, 可以说反映了改革开放以来, 在以经济建设为中心的背景下避免只求个人或集团之利而忘了社会和国家之益的愿望。

1996年版本 (九年义务教育六年制小学第九册)

1.有一次, 一个牧童说:“来, 咱们把这口喷泉往深处挖一挖, 再把泉口清理一下, 好不好?”

“好!”他的同伴快乐地喊道。

2.姑娘弯下身来, 就着井口, 用手捧起一捧水, 喝了三口。

“为你们三个的健康, 我喝了三口。”她微笑着说。

3.“我很高兴, 你们都依照我的话, 又来和我见面了。”她说, “你们的话, 我全听到了。你们三个都明白了:幸福要靠劳动、要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。”

2002年版本 (九年义务教育六年制小学第十册)

1.有一次, 一个牧童说:“咱们把这口喷泉往深处挖一挖, 再把泉口清理一下, 好不好?”

“好!”他的同伴快乐地喊道。

2.姑娘弯下身来, 就着井口, 用手捧起一捧水, 喝了三口。

“为你们三个的健康, 我喝了三口。”她微笑着说。

2004年版本 (九年义务教育六年制小学四年级上册)

1.有一次, 一个牧童说:“来, 咱们把这口老泉清理一下, 再挖一口小井, 好不好?”

“好!”他的同伴快乐地喊道。

2.姑娘弯下身来, 就着井口, 用手捧起一捧水, 喝了三口。

“我为你们三个人的健康喝了三口。”她微笑着说。

长期以来, 这篇课文都是出现在小学高年级的语文教科书中, 而2004年人教版的教科书却把它提前到中年级。至于这篇课文在义务教育阶段的改动, 有些改得好, 有些却值得商榷。

先说第一小节, 其中“来, 咱们把这口喷泉清理一下, 再挖一口小井”分别变为“来, 咱们把这口喷泉往深处挖一挖, 再把泉口清理一下”“咱们把这口喷泉往深处挖一挖, 再把泉口清理一下”“来, 咱们把这口老泉清理一下, 再挖一口小井”。“往深处挖一挖”比起“清理一下”需要付出更多的体力和努力, 符合课文中幸福要靠劳动的主题, 但是, 2004年版改为“把这口老泉清理一下”显得过于轻松和随意, 似不太合适。

第二小节中, “我为你们三个人的健康喝了三口”改为“为你们三个的健康, 我喝了三口”, 这种改动突出了那个姑娘的行为动机, 即不是因为口渴而喝水, 而是体现一种利他精神, 为祝福三个孩子的健康而喝水。同时将“你们三个人”改为“你们三个”, 也显得简洁, 2004年版又重新改为“我为你们三个人的健康喝了三口”, 似乎不太好。

篇19：幸福是什么

带着这样的问题，记者近日走访了正在研究幸福课程的教育专家、浙江全能教育研究院院长王晓燕女士。

关于幸福指数的民间调查

王晓燕说，为了解当前人们的幸福观，她选取了各个年龄段、各个阶层的人做了关于幸福指数的调查。她的问题是这样设置的：“如果幸福总数是100分，你认为你已经得到了几分？”通过这个问题并不能获知对方的幸福观，但接下来的问题便很有趣了。“如果说你的幸福指数是80分，那么，没有得到的20分是什么呢？”通过这样的问答，迥然不同的幸福观跃然纸上。

一个私企老板的幸福观：幸福就是自由度。“我的幸福指数是80分，那20分是钱不够多，不能去自由地安排自己的生活，每天都要为如何养活公司的人而烦恼。在这一点上，或许我的幸福感还不如我的员工，虽然他每年挣三万元，而我每年可以赚三十万元，但他比我自由得多。”

一个外地到杭州打工者的幸福观：幸福就是理想的实现。“我的幸福指数只有20分，那丢掉的80分，40分是事业，我一直想自己创业，到现在还没有实现，另外40分是家庭，父亲生病，与女朋友又有矛盾，很心烦。”

一个知识型全职母亲的幸福观：幸福是一个过程，与不幸相伴。“幸福是一种过程，在战胜不幸中获得希望，这就是幸福的感觉，每个人都可以通过努力获得自己的幸福。我的幸福指数只有50分，另外50分，我认为30分丢在无知，其实人许多的问题和困惑都可以在先人那儿找到答案，只是我们自己的迷茫无知才造成了忧愁和烦恼，另外20分在于不自信，不敢去尝试做一些事。”

王晓燕说，在调查中直接问人们什么是幸福时，人们往往一下子回答不上来，而通过幸福指数缺失的分析，每个人的幸福观其实都是非常明确的：幸福就是需要的满足。她讲了一个有趣的现象，说她就“什么是幸福”的问题问过住校的十岁儿子，儿子回答说：“幸福就是睡大床，”她觉得很奇怪，就反问儿子：那把大床让给你，爸爸妈妈睡小床怎么样？儿子连忙答：“不，要和爸爸妈妈一起睡在大床上才幸福。”原来，大床本身并不能带来幸福，而是儿子平时不住在家里，难得见到爸爸妈妈，“和爸爸妈妈在一起”便成了儿子最大的需求和愿望。

王晓燕认为，从调查中可以看出：人的幸福感其实与马斯洛的需要层次论有关、与每个人自身的追求有关。美国心理学家马斯洛认为，人的需要分为由低到高的几个层次：最低层次为生理需要，第二层次为安全需要，第三层次为爱和尊重需要；最高层次为自我实现需要。一般来说，满足了低层次的需要，人们便开始追求高一层次的需要。这也就是为什么那些没钱的人把拥有更多的钱、买更大的房子、享受更好的生活作为自己的幸福追求，而那些有钱的人却感受不到有钱的幸福，因为这一需要得到满足了，便有了新的需要，自然对原来得到满足的东西不在乎了。而这也可以解释为什么处于不同生存状态、不同追求境界的人具有不同的幸福感。

物欲和幸福的关系

现在的社会，物质的竞争越来越激烈，人们对金钱的追求也似乎越来越紧迫，这是否影响到人们的幸福感呢？

采访中，王晓燕特别提到一个例子：一证券公司的老板说：“如果一个人能够想上班就上班，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，那该多好。”我说，那不是很容易吗？你现在不愁吃、不愁穿，完全可以做到的呀。他回答：“那怎么行，我起码也得赚够一千万元才可以呀。”

这个案例令人想起另一个关于幸福指数的调查：据说年收入在3万元以内的人里，幸福指数的差别很大，3万元至10万元之间差别不大，再往上，又会呈现一定的差别。王晓燕说，从中是否可以得出这样的结论：人人都认为金钱或者说是物质对幸福的影响很大，所以很多人都拼命地赚钱，原来赚一万元的想赚三万元，赚了三万想赚十万，赚了十万又想赚一百万元、一千万元。殊不知，其实人的生存幸福感对于物质的依赖是非常有限的，在年收入3万元以内的群体中，多一点钱和少一点钱，很可能是当前满足基本生存需要的保障；而到了3万元以上，可能只是吃得好差、穿得贵廉之分而已；超过了十几万元、几十万元，则涉及到非物质性的需要了，比如可以去创业，实现自己的理想，可以获得较高的社会地位、赢得更多的尊重等等。

“物质的满足是幸福的必要条件，但并不与幸福成正比。”王晓燕说，这与心理学上的“物质饱厌现象”相关。我们或许都有过这样的经历：单位发奖金，一开始或许人们期望得到一千元，可是一千元达到了，却并没有感到持久的快乐，反而想：要是能发两千元该多好呀，而真的涨到了两千元、三千元，甚至五千元、一万元，人们也还是不满足。因为物质是最容易使人感到“饱厌”的，一旦饱厌，便水涨船高，变为对物质的更高需求，永远难以满足。

这个道理就像吸鸦片一样，王晓燕说，所以有人认为：物质主义是快乐的鸦片，是幸福的泥潭。要想让自己获得更健康、更幸福、更和谐的生活，就要从物欲的泥潭中走出来，从鸦片的麻醉中清醒过来，人对于物质的真正需要，说到底就是一张床、一餐饭、一个安身的房子，只要生存的基本条件满足了，大可以去追求精神的快乐，这样能获得更高的幸福感。

记者问：这样的观点，是不是就是我们平时常提到的“知足常乐”？

王晓燕说，这样看待也对，也不对。说“知足常乐”，并不是要人清心寡欲，而是指要减少那些超过自己能力和实际需要的欲望，欲望少于能力，一个人就不能充分享受自身的价值，也未必能获得真正的幸福感；欲望大于能力，则心有余而力不足，就会产生痛苦无奈。而就生存条件来说，各人也有不同的需求，超过实际需要的物质追求，便会成为影响幸福感的贪欲。所以，在这一点上，我们要知足常乐。

另一句话又叫“不知足常乐”，它指的是人对于物质的需求是有限的，而对于实践创造的需求是无限的，要将对物质的欲望转向更为积极、高尚的创造中去。所以，一些腰缠万贯的富豪虽然极尽奢华享受，但内心未必幸福；而一些过着清贫的物质生活的人，却为了自己的坚定目标幸福快乐地奋斗着，就是因为欲望所指的方向不同。

关于幸福的真谛

王晓燕认为，幸福其实是对因果关系的把握。她说，幸福说到底是一个人对于自己生活状态的主观感受。同样的生活水平，有的人可能感觉很幸福，有的人却感觉很不幸，同样的事，有的人觉得很乐观，有的人却感到很悲观。

何以如此，是因为每个人对生活、对事情的归因不一样。很多人把自己不幸福的原因归因于钱不够多、权不够大，所以他就拼命地去赚钱、争权，结果钱赚多了、官当大了，却未必能增强幸福感；有很多女性，总认为自己年纪大了，青春不再，便想方设法把精力花在改善自己的容貌上，结果许多还是不能得到应有的幸福感。这便是归因的错误。

有一句话这样说：“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。”我们可以把这句话改为：“我们的世界不是缺少幸福，而是缺少感悟。”在善良的人眼里，别人也都是善良的，即使是遇到不平之事，也常常归因于自己的失误；若获得滴水之恩则尤感幸福，觉得应以涌泉相报。而在自私的人看来，别人也都是自私自利的，需时时防备才是，即使获取很多，也总是不知足，觉得一切都是自己该得的，这自然就难以感受到幸福。

正因为人的幸福与个体自身的感悟有关，所以幸福的心灵便成了幸福感的源泉。王晓燕认为，幸福的真谛在于爱和自由，自由是对个体而言，一个人只有让自己的主体需求得到充分释放，让自己的价值能力得到充分展现，才有内在的真正的幸福感。而爱是对社会群体而言，人生活在社会中，时刻与人发生各种关系，只有感受到人与人之间的安全、尊重和关爱，才能“享受”幸福。而有了爱，就有了包容，有了感恩、有了珍惜；有了自由，就有了健康、有了独立、有了创造。

王晓燕用幸福树的方式形象地阐释对幸福的理解：幸福以爱为种子，以物质条件为水分，以健康身心为阳光，以自由为杆，以珍惜为叶、以包容为花、以创造为果，它扎根于生活这个土壤之中，借助于实践活动才得以茁壮成长。总之，幸福是用心去爱、幸福是释放自己，幸福是珍惜现在，幸福是包容一切，幸福就是把每一分钟当作永远，把永远变为每一个实实在在的一分钟。