自考心得和方法

自考心得和方法（精选11篇）

篇1：自考心得和方法

《参加自学考试的酸甜苦辣和心得体会》

（本文获北京市高等教育自学考试二十周年征文二等奖）

我是一名参加自考的老考生，这个“老”并不意味着我年龄很大，而是表明我参加自考的经历很长。我今年（2000年）39岁，从1983年开始参加自考，至今已经17年了。在我的自考生涯中，我尝遍了人间酸甜苦辣各番滋味，但是最终品味是甘甜。因为参加自考使我以“会学”实现“学会”，提高了获取知识的能力，使我终身受益。

我参加自考的情况与别人不同。我自考的专业与工作没有直接关系。因此，上班时不便看有关自考的书，否则有“不务正业”之嫌。下班回家，我爱人也不愿意让我看书学习很晚，在我看书时他经常胡闹，甚至扬言要扔我的书。我不奢望得到他的理解支持，只要别捣乱就行。我参加自考又何罪之有呢？想起这些我不免心里酸溜溜的。

我自学的时间是很有限的，只有每天晚上下班回家干完家务后，才能坐下来学习。在经济上，我花钱买吃穿，爱人并不心疼，但是用于买书，他很不情愿，甚至要大骂一顿。为了减少纠纷，我每次参加自考，只买一本指定教材，一本自考指导，一本仿真试卷。它们就是我唯一的老师。我没有福分去参加社会上的助考，没有听过一节辅导课。我是真正意义上的完全自学。谈起我的自学条件真是苦辣辣的。

强烈的苦辣刺激，使我要在很短的时间内，用很少的精力、财力付出，获得自考的成功。我在自学教材内容的同时，更用心地去摸索怎样学得更好。我自觉不自觉地摸索到和遵循了一些学习规律，获得了一定的学习自由。苦尽甜来，我每当获得自考单科合格或者使工作生活中的疑难问题迎刃而解时，我都有一种成功的喜悦，心里是甜蜜蜜的。

我体会要学有成效，首先要有强烈的求知欲望。如果思想深处并没有学习的实际需求，甚至漫无目的混日子，要想提高学习效率是不可能的。要把学习当成一种乐趣，这样，才可能处在轻松舒适的状态下，把全部注意力集中到学习上。那种有时让人咬紧牙关承受磨难的意志是从事体力劳动者的主要武器，它在学习上几乎无任何地位可言。智慧只能由愿望引导，要有愿望就应有乐趣和愉快，智慧只有在愉快中才能增长并结果。我们聚精会神不疲乏地学习二十分钟，远远胜过皱着眉头怀着尽义务的心情所度过的三个小时。

我体会良好的习惯是成功的金钥匙。由于习惯动作已经高度自动化了，就能更多地解放意识，节省精力。养成自学习惯并不困难，关键是持之以恒，只要坚持每天自学，通过有规律地重复，会自然地变成习惯。这样每天的学习会井井有条，让你感到是一种愉快的事情，而主要精力指向你亟待解决的问题，学习效率会不断得到提高。

我体会在学习时，就要立即进入井然有序的学习轨道，利用一切官能（目、耳、脑、口、手）同时指向最重要的问题。如果“一心二用”，把注意力指向次要问题，这样，效率就会降低。我们参加自考最重要的问题是掌握指定教材。要自始至终的以教材为本，用足够精力弄清教材的“基本概念、基本知识、基本问题的‘四么’即是什么、为什么、怎么办、怎么样”达到“四能”即视听能认知、思考能理解、口述能表达、书写能解答，取得闻一知

十、举一反三的效果，这样任何时候都能用已知的知识去解决未知的问题。平时顺利解决问题，考场上“左 1

右逢源”稳中取胜。

我体会学习的成功不仅在于勤奋，还在于使用科学的学习方法和有效的利用时间。如果学习得法，就会学得轻松愉快不疲乏，而且有成效。我学习教材不是简单机械的看书、背书，而是紧紧抓住教材内容的实质即它所反映的客观事物的本质及其规律不放，并对其表现形式，进行组织编排。使它符合我自己的思维习惯方式。我记录学习成果的形式不是一行行排列的文字符号，而是一套画在A4复印纸上的知识系统网络图。它是教材全部知识点的浓缩，是教材内容逻辑体系的直观体现。教材的每一章内容都集中表现在一张图表里，各个知识点及其关系，一目了然，非常形象直观，简明醒目。复习时不需要再花费很多时间。考试时脑子里只要浮现出相应的知识网络图，就可以线索清晰，动作快捷地搜索到所要提取的知识。这样全面系统地学习理解教材还不够，对于重点、难点知识还要下细工夫，达到精益求精的地步。我把基本概念抄写在小卡片上（1/16A4），把基本原理，典型问题的答案要点或标准答案抄在大卡片上（简答1/8A4 论述1/4A4）,以便利用零散时间加深记忆。

我体会不仅要理解牢记教材中的知识，还要进行检验，进行解题复习，提高运用知识的能力。我把试题“一分为二”分为会解的和不会解的。对于会解的题，离开一切启示条件，只靠纸笔对话即用回忆的方法准确快速提取知识，回答问题，提高基本技能，检验我掌握知识的精度和速度。凡是不会解的题，都是因为我基本知识不过关，必须回到教材中查漏补缺，扫除理解上的障碍，走通“四么”，变不会解为会解。利用回忆进行检验复习是保证考场上准确提取知识回答问题的最有效方法。

我这种学法看起来很费事，有时需要绞尽脑汁，但不会感到疲劳，不会觉得枯燥无味，而是越学越有兴趣，它的最大价值在于它把教材中的知识吸收转化为你自己的知识，实现新旧知识的紧密联系。因此，什么样的考试也难不住，在实际中也能灵活运用。

参加自考不仅使我增长了知识，还使我养成了良好习惯，参加自考不仅使我锻炼了自我教育和自学的能力，还使我增长了才干，参加自考给了我生活的勇气和力量，参加自考使我在困难面前充满必胜信心。还使我具有战胜自我，超越自我的心态，这样积极的心态，有获得财富、成功、幸福和健康的力量，可以使我攀登到人生顶峰。

2000年7月13日

篇2：自考心得和方法

“宝剑锋从磨砺出”，高效、适合自己的学习方法再加上辛苦付出，最终使我用四年考完三十门课程，其中专科平均75分，本科平均70分。

结合这四年的学习心得，我总结出一套方法，现与同我一样奋斗在自考路上的“战友们”共同分享。

一、阅读大纲、统揽全局

我每学习一门新的课程，总是先通读大纲。这样可以高屋建瓴、统领全局，能准确掌握教材的体系和理解章节之间的相互关系，从而为下一步分配时间和安排学习计划作好铺垫。

二、认真精读、突出重点

有了第一步对教材的初步了解，教材的整体结构已了然于胸。下一步就要合理安排时间，认真研读教材了。每精读完一章，就要做对应章节的练习题，以检测掌握的程度。作错的题目一定要及时弄清弄懂，并在教材相应的位置用醒目的标记划出，以便日后复习。在精读和做题的过程中，注意发掘重点内容。一般来说，教材的重点是多层次的，既有全书之重点，也有每个单元之重点，还有每个章节甚至每个问题的重点。同时对于每个基本概念、基本理论甚至每个问题的重点词和句也不能忽视。只要抓住了每个层次的重点并着重学习、深刻理解、准确记忆，就能收到以点带面，全面掌握的最佳效果。

三、发现疑问、重点突破

在学习的过程中，势必会遇到一些难以理解的问题，此时不要胆怯，反而要迎难而上，把这些疑难问题集中起来，或向老师、同学请教；或到图书馆查阅相关知识，一举歼灭之。这样带着问题去学习，目的性强，精神易集中，有利于加深理解，更有利于提高记忆效率，从而达到事半功倍的效果。

四、利用图表、瓦解疑难

当遇到有的教材内容繁多且不成条理时，我会利用图表来理清头绪，从而使知识点条理清晰、一目了然。制作图表时我遵循从左到右、从上到下、由大到小、层层分解、逐步深入的原则，把每一层次的重点根据其因果关系和逻辑关系等构成知识网络图。知识网络图可大可小、可详可略，完全根据个人复习的情况来灵活掌握。在自学中利用图表，提纲挈领，既有利于化繁为简、重点深入，还有利于瓦解疑难、全面把握，对圆满完成自学任务具有良好的辅助作用。

五、联系实际、活学活用

理论联系实际，历史联系现实，这是学习的最基本的方法。我们在自学的过程中，要想真正掌握新的理论知识，既不能死记硬背，也不能依赖现成的“标准答案”，关键在于知识的分析、理解、归纳和总结。只有这样，才能把新的理论知识分析清楚、理解透彻、掌握牢固。在“活学”的同时，还要学会“活用”，即有意识地将掌握的理论知识在工作或生活中加以利用。

六、分析真题、把握趋势

精读完教材后，我会马上收集近三年的真题，并对其进行分析和总结。原因有二：其

一、找出教材的重点章节和易考知识点，以便在下一轮复习时特别注意；其

二、掌握考试题型和命题趋势，以便更好地分配时间和调整复习计划。这样

不但可以避免做无用功，还能有效地提高学习效率。

七、模拟训练、营造环境

篇3：论职高学生参加自考的机遇和意义

一、自考具有政策性、导向性的特色

我国《宪法》第十九条明文规定“鼓励自学成才”,自学考试的教育形式对这一规定的落实起着重要的作用。自学考试教育形式是我国高等教育制度的重要组成部分,它包含教育根本制度、教育实施制度和教育管理制度。自学考试与其他高等学历进修教育形式相比,有其自身的特色。首先,它的专业目录、专业教学计划和课堂教学考试大纲是由全国考办组织制定的;其次,它的教学活动具有个人自学和社会助学的特点;再次,它具有相应的管理和严格的规范的国家考试独具特色;最后,它有规范的机构系统来管理自学考试的目标课程、社会助学、考试、学生学籍和考籍。自考相比与全日制大学教育,也有其自身的特色。另外,国家考委为了使自学考试能够培养出适应社会需要的高学历人才,鼓励和支持职高学生在正常的学习时间之外,参加自学考试的学习,而且对自学考试中所包含的部分课程实行“过程性考核”,注重人才培养的过程,注重知识的积累过程,注重因材施教和学生个性的发展,等等。这些对职高学生来说起着重要的政策导向作用,使学生可以在正常完成职业高中教育的前提下,接受更高层次的教育,并且在完成相应的学习任务后,还可以参加学位考试以获得相应学位,这对职高学生有很大的吸引力。

二、职高学生积极参加自考的因素

职高学生积极参加自学考试,从而提高学历层次,主要是由以下两个方面的因素决定的。首先,目前很多职业高中的教育制度并不完善,不能培养学生相应的职业技能,教育过程不能体现出职业高中的职业教育性,有些职业高中的教育反而具有学历教育性质。学生在学习的过程中,没有一定的学习压当然,教师要引导学生避免滥用母语迁移原则或过度概括原则,及时分析、纠正因此而产生的语言错误,防止语言石化现象。同时还要训练学生的逻辑思维和辩证逻辑思维能力,培养学生健康的心理素质。

参考文献:

[1]Ellis,R.Second Language Acquisition[M].Shanghai:

力,由于长期以来受应试教育的影响,在职业高中学习的过程中,学生普遍认为学习时间较多,但是自己的素质和能力又不能在这样的教学过程中得到提高,因此,很多学生为了寻找精神寄托,就进行自我加压,参加自学考试。另外,目前我国的高等教育越来越趋向于大众化,职业高中的学历层次面对社会的需求是远远不够的,与高学历层次的人才进行比较,本身根本不具有竞争性,在这样的情况下,为了提高自己的竞争力,提高自己的学历层次,学生必须参加自学考试。其次,随着高等院校的逐年扩招,用人单位又往往对学历层次比较看重,很多院校以能够扶持学生参加自学考试作为宣传招生的一个重要条件,这对发掘生源潜力和稳定在校生规模是有积极促进作用的。

三、职高学生参加自考的现状

经过调查和研究,职高学生参加自考主要有以下几种情况:一是低年级学生参加自学考试的人数较多,年级越高,参加自学考试人数所占比例却越少。我认为,其中的原因就是跟风现象,新生入学,还不是很了解自考的具体情况,看别人参加了,出于一时的热情,也就跟着参加了。但是,随着学习的深入,课程的难度越来越大,完成所有科目的考试过程又需要较长的时间,部分学生对自学考试的热情逐渐降低,因此经常会出现下面的现象,学生职业高中学习已经结束,当离开校园时,还有很多自学考试的科目没有过关,远远没有达到自学考试毕业的目的。二是在校助学形式非常普遍。近年来,职高学生参加自学考试的人数非常多,职高和自学考试的课程互动并存,使得学生在完成职业高中的学业要求的同时,对参加的自学考试也有所裨益。三是职高学生往往在毕业前就已经取得相应自学考试的毕业资格,当他们毕业离校的时候,同时持有职高和自学考试两种学历。

四、自考的价值所在

对于职高学生来说,他们毕业后的主要流向就是企事业单位,但是,部分国有大中型企业状态不佳而又改革滞缓,这决定了他们的人员需要主要通过内部调整来完成,根本不可能通过从外部招收大量职高毕业生来实现。而小型企业处在激烈的市场竞争中,自己的饭碗都可以说朝不保夕,哪里还有精力来招收职高毕业生。事业单位往往由于经费的短缺,不能满足人员的编制要求,也很难吸收职高毕业生,有时即使真的必须有人员的补充,往往重视的也是那些具有高学历的人才。职高毕业生求职难已经是目前很突出的一个问题,因此,要解决这一个问题,首先就是必须有高的学历,只有学生有了高的学历,才能在竞争中处于优势,而本身的职业高中教育的学习又是必须完成的学业,自学考试的价值就淋漓尽致地体现了出来。

五、职高学生参加自考出现的问题及相应的对策

职高学生在参加自学考试的过程中,会出现下面几个问

[2]大学英语教学大纲[M].上海:上海外语教育出版社,

[3]大学英语口语考试大纲[M].上海:外语教育出版社,

[4]胡壮轔,刘润清等.语言学教程[M].北京:北京大学出版社,2000.

[5]文秋芳.英语口语测试与教学[M].上海:上海外语教育出版社,1999.

如何整体把握中考阅读记叙文的内容

黄之海

(邳州市邢楼中学,江苏邳州

《语文课程标准》指出,语文阅读要“重点评价学生对读物的综合理解能力,要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。根据各学段的目标,具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现”。新课标推行已数年,在全面实施新课标的宏观背景下,作为对《语文课程标准》具体体现的中考试题,在对记叙文阅读中整体感知文章内容的考查上面,有哪些具体的特点和表现形式呢?根据多年初三年级记叙文阅读复习的广泛实践,我结合新课标阅读教学理念,以及近三年中考语文记叙文阅读考试的特点,就中考记叙文阅读如何感知文本主要内容的复习教学谈几点看法,与大家交流与共勉。

一、中考记叙文阅读命题有哪些具体特点

纵观近三年全国各地中考语文试题,尤其是江苏十三大市的中考记叙文阅读试题,我们不难发现中考记叙文的命题走向。从选材看,一般选择那些文质兼美、篇幅略长、内容丰富和难度适中的记叙文,而且这种记叙文对学生的情感、态度和价值观有着很好的引领作用,对学生的成长和人生有着有益的帮助。有时,为了命题的方便,命题者还链接与课本相关的或者就是课本中的内容,让考生进行对比迁移阅读。从试题出现的位置上看,记叙文阅读题一般出现在试题的靠后位置,对中考语文试卷有点了解的人都知道,也许这就是作文铁定是语文中考试题的最后一道题的原因。从命题的形式和内容上看,一般记叙文阅读共命五道题,第一题多为对文章内容的整体感知题,第二题考查词语在特定语言环境中的意思,第三题考查关键句子或自然段的表达作用,第四题考查某对文章主题和写作艺术的领悟,第五道题是考查考生结合文章内容进行综合探究的能力题。

二、狠抓学生中考阅读整体感知文本的训练的原因

《语文课程标准》指出:在阅读教学中,“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。然而,考试的记叙文阅读的本质是什么呢?我认为是学生与试卷中文本的对话过程,是学生感知文本、梳理文理、领悟文意、分析问题和解决问题的过程,这个过程是非常特殊的:没有老师的引领,没有同伴的合作与讨论,完全凭借自己的“硬功夫”分析题,需要引起足够的重视。一是单纯的学历观念。在很多情况下,职高学生参加自学考试,往往都是唯学历观念推动的。经过这样的自学考试学习过程,学生只对相关的应试课程有所了解,不能拓宽知识面,也就是学习的目的就是“应试”,学生获得学历后自身的能力并不能得到提高。二是追求的导向走偏。一些职高学生为了获得自学考试的顺利毕业而忽视了职业高中的学习,取得了高的学历但是却没能提高职业技能、能力,使得职业学历含金量大大降低,与原来的自学考试作为辅助教育的初衷相违背。三是有关部门对职高生参加自学考试缺乏正确科学的指导,不能形成整体的良性互动效应。

要处理好这些问题,我认为应做到以下几点:一是制定相

问题、解决问题,最终形成外现型答案填写在试卷相应位置上,从而使人觉得这“硬功夫”很神秘。这硬功夫的构成要素是什么?在多年语文阅读教学和记叙文阅读复习训练中,我认为,这硬功夫构成的因素有很多,但最主要的起码有这样两个方面:全面阅读把握文本的能力、丰富的表达能力和答题模式有效建构能力。在考试阅读实践中,在这三种能力中,我发现答题模式没能在一些学生头脑中得到有效的建构,导致学生阅读感知无目的,思考探索无方向,答题表述凭一时的意念,随意性和盲目性较大,导致了很多可惜之至的失分。因此,在记叙文阅读教学和复习迎考中,要狠抓学生整体感知文本答题模式的训练,明确考生阅读感知文本的目的性,领悟思考的针对性、构思答题的准确性和规范性,全面提升学生中考记叙文阅读的品质和层次。

三、开展学生中考阅读整体感知文本的训练的方法

那么,怎样具体开展整体感知文本的阅读探索呢?读一篇记叙文,无论是记人还是写事的,都需要整体感知文本的主要内容,写事的文章,需要梳理清楚文章按照什么顺序,写了一件什么事,表达了作者怎样的感情,一般按照事情的要素进行梳理,即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等把握基本内容;写人的文章,需要把握作者按照什么顺序,写了谁,通过哪些方面来写的,表现了主人公的哪些特点等方面的内容来整体把握。那么,整体感知文章内容的考试有哪些命题形式呢?纵观近几年全国中考试题,概括文章主要内容主要有这样四种命题形式:(1)概括文章主要内容;(2)指出试题所选文章的线索,并补充填写主要内容中的部分内容等;(3)理解文章的主标题,或主标题中的关键字等;(4)理解牵一发而动全身的关键句,等等。

这四种命题形式虽然有些区别,但本质一样,都是考查学生对文章整体内容的把握能力和语言概括能力。那么,解决这类问题的有效策略有哪些呢?

从整体的角度概括文章内容的中考试题,解决的策略有很多,最常用的有这样几种:(1)抓住文章的开头和结尾进行概括与总结。好的开头是成功的一半,好的结尾也给人留下不同凡响的印象,仿佛一首高雅的曲子,余音绕梁三日不绝。(2)抓住关键句概括文本的主要内容。考试所选用的记叙文虽然有的较长,但最紧要的常常只有几处,特别是关键的句子,简直就是牵动文章内容的神经。记叙文中最关键的句子主要有哪些?中心句、总起句、总括句、过渡句和文章首尾的抒情句、议论句,文中的一些描写的句子,等等。抓住这些句子常常可以关政策,为职高学生参加自考创设方便之门;二是对学生进行正确引导,特别注意专业的选择和能力的提高;三是让学生自身正确对待学历和能力,两者都不可或缺。

总之,很多职高学生都在自觉参加自考,存在就有存在的价值,这样的教育方式适应高等教育的发展方式,为真正实现高等教育大众化、构建学习型社会提供了有效途径。

摘要：职高生参加自学考试,在提高职业技能的基础上提高学历,这样的教育方式适应高等教育的发展方式,为真正实现高等教育大众化、构建学习型社会提供了有效途径。

关键词：职高学生,自考,机遇,意义

参考文献

[1]戚业国.职高如何面对当前的“普高热”[J].中国职业技术教育,1998.

篇4：自考心得和方法

一、选题

在讲解C语言第三章C程序的流程设计—算法—伪代码与逐步细化的程序设计方法这个部分时，笔者选择了百鸡百钱问题这个例子，这是我国古代数学家张丘建在《算经》中提出的问题：公鸡一只五钱，母鸡一只三钱，小鸡三只一钱，问用百钱买百只鸡，公鸡、母鸡、小鸡各能买几只？选择这个例子是因为这是一个C语言中非常典型的算法，而这个问题的复杂性超出了大脑直接思考和处理问题的能力范围，需要我们把其中的问题细化，逐步分析。用Flash把其中的过程制作成课件，并以动画的形式直接演示出来，学生会更容易接受一些。

二、分析

从整个问题来看，我们可以把问题列一个方程：公鸡数+母鸡数+小鸡数=100只；5元×公鸡数+3元×母鸡数+小鸡数÷3元=100元。显然，其解是不定的，但从实际情况分析，公鸡、母鸡和小鸡都应为整数，所以实际是求不定方程组的整数解。只有对公、母鸡、小鸡的可能只数逐一进行测试，直到全部可能只数都测试完毕为止。从问题中给出的条件，可以得出三个变量的取值范围：公鸡，0-19中的整数；母鸡，0-33中的整数；小鸡，0-100中的整数。这样，公鸡、母鸡、小鸡可能的组合方式有20×34×101=68680种，对每一种组合方式，再测试是否符合“百钱、百鸡”这两个条件，若符合则该组合就是问题的一个解。可以用循环程序设计中把复杂问题的求解过程转换为单一操作的多次重复。

三、设计

这一部分非常重要，要把课件分成具体的几部分，并对每一部分进行细化设计。具体可分为：片头—提出问题—分析问题—解决问题—片尾。片头部分：用flash制作一些效果，把本节课的课题演示出来。从提出问题到解决问题我们使用一个小故事来表现，这样可以更加吸引学生的注意力。提出问题：可以编成是老婆给老公拿百钱，让他去市场买百只鸡。到了市场，卖鸡的人告诉他公鸡五元一只、母鸡三元一只、小鸡一元三只，问他怎么买？通过两人对话把问题提出来。分析问题：在此部分中讲述老公不知道怎么买，来了一个有学问的人来帮他分析这个问题的故事，其中的分析过程，可以用公鸡、母鸡、小鸡分别爬三个有刻度的杆来解释其中的逻辑关系，每只鸡所对应杆上的刻度，就是相应的取值范围。用小鸡爬杆有趣的动作，不但可以降低了课堂内容的难度，还增加了趣味性。解决问题：在这一部分有学问的人给出了答案1:公鸡=0，母鸡=25，小鸡=75；2:公鸡=4，母鸡=18，小鸡=78；3:公鸡=8，母鸡=11，小鸡=81；4:公鸡=12，母鸡=4，小鸡=84。片尾：买鸡的人得到答案高兴地把鸡买回家去了，再用一些文字注明作者。

四、制作

1.准备制作课件所需要的素材

用画图工具画出故事中需要的人和物，如古代的两个人（一男一女，老公和老婆）、卖鸡的人、有学问的人、公鸡、母鸡和小鸡，把其中的人和物制作成元件，以方便在Flash中多次使用。还可以上网下载一些图片、背景音乐等。

2.分场景

根据前面的设计，在Flash中设置五个场景，在每个场景中制作相关的内容，在其中可以综合运用Flash中的形状补间动画、动作补间动画、引导动画、遮罩动画等。

3.设置按钮

在每个场景上制作向上、向下和返回主页的按钮，并在每个按钮上编写相应的程序，使按钮具有相应的功能。在分析问题的场景中，要制作一个“重播”按钮，在讲解的时候让分析问题的过程可以重复播放。

4.配音乐

为篇头篇尾加上背景音乐，背景音乐要舒缓，否则会喧宾夺主；为故事中的人物配音，可以用Windows中的录音机来录制。

讲课时，应用Flash课件以图文并茂、声像并行、动静结合的表现形式大大缩短了学生的思维领域中对抽象事物理解的距离。用大屏幕的演示详细讲解一下整个过程，并且尽量把问题的提出、分析、解决等内容都编成一段小故事，在轻松愉快的气氛中，在不增加学生负担的情况下，让学生更快、更清楚地掌握课堂内容，提高学生学习的积极性，也起到了优化教学过程、提高课堂效率的作用。

篇5：自考心得和方法

0005 马克思主义政治经济学原理（或者马克思主义基本原理概论，或者是马克思主义哲学）3 0004 毛泽东思想概论（或者中国近代史纲要）2 0015 英语(二)（可以用四级代替，就可以免考。如果不考，就选3科代考）14 0262 法律文书写作 3（多记住文书的格式、发文机关和用于那种案件）0249 国际私法 4（国际学说一定得看）

0246 国际经济法概论 6（个人认为是必修课程中最难以掌握的课程了）0230 合同法 5（法规、要件）

0227 公司法★ 4（法规一定得看，还得看三遍以上）0167 劳动法 4（法规、原则、权利义务）

0228 环境与资源保护法学 4（体系和法规条例、公约，因为考的很细）0226 知识产权法 4（法规、期限、案例）

0855 婚姻家庭法(一)3（婚姻、收养、继承是重点）

选修课程：《9门选修课程中任选3门》 0263 外国法制史 4 0264 中国法律思想史 4 0265 西方法律思想史 4 0256 金融法(一)4 0233 税法 3 0257 票据法 3 0258 保险法 3 0259 公证与律师制度 3 0169 房地产法 3 如果是非法律专业自考法律，还会加考：宪法学(一)、刑法学、法理学

（一）、民法学、民事诉讼法学。需要说明一点的是，各地对加考的规定不太一样，最好到当地自考办问问。

篇6：自考总结心得

通过几年的努力，我顺利完成了专科段的考试。特此申请毕业。回顾自考的这些年，我感受颇深，经历了一次次考试的失败，又一次次的爬起来从新再考，自学考试磨练了我的意志，使我越挫越勇！我深刻理解到了自学考试这四个字的意义，自学考试难就难在没有老师替你确定学习的重点内容，因此需要自己在通读和理解全书的同时掌握考试的重点范围，在没有老师讲解的情况下，我懂得了在学习中确定自己学习方法，提高学习效率，很快掌握知识要点，我想这是在大学校园所学不到的。当然自学考试是根据自己将来工作的需要和自己的喜好选择喜欢的专业，因此有了学习的兴趣，才能使我更好的学习和掌握知识。同时可以和更多的自考生交流和学习，拓展了自己的眼界，毕竟参加自学考试的人都是不满足现状想继续提高自己文化知识的上进分子，和他们在一起使我更加积极乐观！一句话，自学考试使我明确了学习的目的，通过考试的形式使我更好地掌握知识，通过考试失败的教训使我要增强自信心越挫越勇。要感谢自学考试，选择自考我无怨无悔，我会继续努力！在自考的路上实现自己的梦想！

篇7：自考心得

各位自考生，本人已经通过了自考的全部课程，稍微懂得一点经验吧，那么就对我学习的方法在这里浅谈一下吧。

态度决定一切。你只有肯学习的态度，认为我自己能够把自考的课程学好，一定能够在每次考试中都可以通过，那么带着这种想法和学习态度去学习，相信你能够学好。那么会有同学说了，你说谁没有学习的态度呢？那么对于这个问题我要说其实每个人都有学习的态度的！但是要看你是偏重于什么态度了，我理解的那种态度是一种能够使你坚强的学习态度，在你学习学烦的时候，它会给你力量使你勇往直前，它会对你说加油啊，再努力一下你就会挺过去的，再努力一下你就会考过你学的这门课的！

下面我说一下具体的复习方法吧：

1.理清体系，把握总体

自学任何一门课程，都要从总体上把握教材的体系，以便准确的把握教材的内容。要做到这一点，我们可以通过阅读教材目录来掌握教材的结构，以便抓住贯穿教材的主线，理解和掌握和章节之间的相互关系，从而为下一步的深入学习提供一条比较清晰的思路。

2.分清主次，突出重点

咱们每本教材不都是附有自考大纲吗？咱们要善于运用这个大纲，我认为自学教材的重点就是抓教材的“纲”，“纲”抓住了，就能“纲”举“目”张。因此，在自学教材的过程中，就要注意找重点、抓重点、把握重点和掌握重点。找重点，但不一定非得单一地从考试的角度来理解重点和抓重点。一般说来，教材的重点是多层次的，既有全书的重点，也有每个单元的重点，还有每一个章节甚至每一个问题的重点。同时，对于每一个基本概念，基本理论甚至每一个问题的重点字、句也不能忽视。抓住每个层次的重点，着重学习，深刻理解，准确记忆，不断巩固，就能收到以点带面，全面掌握的效果

3.多做练习题

充分运用题海战术;课本可以不看，但习题不可不做。做习题有做教材课后练习题和历年试题的习题两种，认真的把课本看一遍，把公式定义还有例题都应该理解，然后再做例题。我这里有个做练习的小办法，做习题时，答案不写在习题册上，另写在一张白纸上，做后了再对答案，如果做错了就在题目上做小记号，下次就重点做做错过的题，加强记忆。

4.考前重点准备

篇8：自考心得和方法

关键词：高校；自考助学管理；满意的教育

中图分类号：G726.9 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0017-01

高等教育自学考试是个人自学、社会助学、国家考试相结合的一种教育形式，由于国家对社会助学高度重视，参加自学考试的人数也随之逐年增加。然而受各方面因素影响，高校自考助学现状却不容乐观，依然存在着诸多亟待解决的问题，如不妥善处理势必会对自考助学的健康发展造成一定的负面影响，很难办好自考生满意的教育，所以高校自考助学管理中出现的问题应当及时纠正。

一、高校自考助学管理存在的问题

如今，在教育局的统一部署下，高等教育自学考试正在稳健的发展，然而，高校自考助学管理还是存在一些问题，主要有以下几个方面：

1.功利主义色彩严重。学习，本应是一件与功利完全不挂钩的事，可是在当今，学习却带有了太多的功利色彩，很多自考生参加自考，并不是想通过这一途径来学的更多的知识，来丰富自身的价值，来提高自身的素质，而仅仅是想通过这一途径“混”一张文凭，来取得一些功利的东西，这是很不正常的，可见现在的很多自考生已经被功力冲昏了脑袋，这对于我们未来的建设只会起到负面作用。

2.成了考试的“奴隶”。很多参加自考的学生，在备考阶段就是埋头去背一些自考辅导资料上的题，更可怕的是他们有的人只背题干和答案，都不会去分析为什么要选这个答案，也不明白这个题的考查要点是什么，就是自顾自的去背，也不知道自己到底背的是些什么，在考场上奋笔疾书，下了考场脑子一片空白，丝毫不知道自己在这一自考过程中学到了些什么，如此一来，考生只不过是考试的奴隶，个版本不是学习的主人，对于自身知识的丰富也起不到任何效果。

3.存在投机取巧的心理及产生机会主义行为倾向。现在流行一种东西叫“猜题”，考试前，各个网站的辅导机构就开始帮助考生押宝猜题，让考生重点去掌握这些猜想出的题，这样一来，考生的注意力就只是集中到了这些题上，忽视了其他方面的内容。笔者认为，这种猜题本身就是最无聊、也最损害考生的一种行为，是自考过程中最不应该去采取的一种方法。我们应该把自考看成是一件快乐的事，通过这一平台去丰富自身，而不是一味的追求一些实质的东西，这在将来都是会是自己后悔的。

4.思维定势与僵化。由于自学考试的主观题目大多采用直问直答式，长期处于简单单一的题型模式下，人们会形成一种比较固定式的解题思路和解题方法。这样一种思维定势与僵化，会影响甚至束缚人们思考问题的能力，使得人们获得的是一种简单的解题能力，而丧失了一定的创造力。

二、完善普通高校自考助学管理的对策教学质量要有所提高，离不开科学合理的管理制度

制度是指南，是规范，是制约。人自觉地按照制度的要求办事，遵从制度的约束，而不是被动地强制遵守制度。[1]面对以上自考助学存在的问题，应该形成自己的制度，采取以下对策来解决问题。

1.加强教学管理。首先，加强自考助学机构教师队伍的建设，保证教师队伍的高质量与稳定性。目前，参加普通高等教育自考助学的教师多以兼职教师为主，素质、水平参差不齐。针对这种情况，普通高校应该建立一支自考专职教师队伍，既要通过提高薪金和福利来吸引优秀的人才加入自考助学，又要通过相关教师培训制度来培养已有教师队伍，并通过奖惩监督来保证自考教师队伍的稳定性和专业性。其次，促进学生专业技能水平的提高。合理安排和调配试验室和试验资源，充分发挥试验资源的利用率，确保自考助学班的试验课和实践操作训练有足够的试验资源。同时适当增加试验室和试验资源的投入，满足自考助学班教学的需求。

2.强化教学质量监督制度。自学考试是一种靠自学者自主学习然后参加考试的一种测试模式，其区别于其他的考试有这样一个显着特点，就是“师生不见面，单凭一张卷！”这张自考试卷的质量优劣、内容设置的合理与否，直接影响到考生的学习态度、学习方法和学习成果等。普通高校在自考助学管理中要用制度保证教学质量。通过理论和实践相结合的教学方式培养适应社会需求的应用型和技术型人才。在保证教学质量时可以通过制定相关的教学质量监督制度，如：建立健全教学指导委员会和教学督导机制。委员会和督导会定期对教师的教学情况进行跟踪调查和考核，帮助老师改进不足，形成适合于自考生特点的教学模式和培养方式，提高自考生的学习主动性和积极性，从而提升教学质量。由于自学考试的主观题目大多采用直问直答式，长期处于简单单一的题型模式下，人们会形成一种比较固定式的解题思路和解题方法。这样一种思维定势与僵化，会影响甚至束缚人们思考问题的能力，使得人们获得的是一种简单的解题能力，而丧失了一定的创造力。所以自学考试内容的设置应当立足教材且高于教材，打破传统单一的直问直答式的主观题型，尝试采用多种类型的主观题型。也就是说，要使到并非单靠机械背诵某一知识点就能解决题目的，更多的是要体现在理解的基础上对知识的背诵及灵活运用，甚至是体现出对多个知识点之间内在联系的研究的一种综合运用能力；增加对社会时政热点的考查，体现试题一定的时代性和新颖性。通过对相关时政热点的考查，促使自考生关注社会时政热点，能够运用所学知识看待和分析相关时政热点、社会现象，做到理论与实际相结合；尝试一些综合探究题、综合分析题等没有标准答案的开放性题目的引入与设置。这种类型的试题，要求自考生对所学知识的灵活运用，是综合运用能力的体现。通过对相关案例、热点问题的分析与探究，提出相应的见解及解决措施，做到活学活用。也通过对这种开放性题目的探究，有助于自考生发散思维和一定创造力的培养。

总之，自学考试是一种能力水平的考试，并非以关注命中率、提高通过率为主要目标，而更多的是以能力提高为主要目标。提高自考生分析、解决问题的能力，增强自考生学以致用的能力，从而使他们真正成为社会的有用之才。普通高校在自考助学过程中，教育是前提，管理是保障，因此对于自考助学管理的问题和不足应当及时解决和改进，从而规范其助学管理、充分发挥普通高校的助学作用，真正办好自考生满意的教育。

参考文献：

[1]蒋冀骋，徐超富.大众化条件下高等教育质量保障体系研究[M].长沙：湖南师范大学出版社，2008.

篇9：自考心得

自考心得

我是一名湖北大学汉语言文学自考毕业生，我以前读过中专，成教后来退了学。我从不厌学。是因为那种地方环境太差。里面舞弊现象严重、弄虚作假者比比皆是。教师不像教师，学生不像学生。乌烟瘴气。所以我选择了高等教育自学考试。只花了两年半就取得了专科（基础科段）、本科文凭。自学考试一年四次，一月、四月、七月、十月。第一次报名在当地自考办，我是汉阳的，所以在汉阳区招生考试办公室报名。以后在网上报名，我在交通银行办了张交行卡。考试时，要带准考证和身份证。考试书籍最好到二手书店买，不过不能用过时的书。大学附近就有二手书店，考试报名只需要身份证，其它都不要。自学考试没有任何限制，不过办本科需要专科毕业证才行。专科和本科考试可以一起报，一次四门最好报满。辅导书籍最好用《一考通》或《自考通》。我就靠它过的关，上面很多是考试原题。自考最重要的就是教辅一定要关注，平是要多做同步训练，考试前三周把预测试卷做一遍。找到临考的感觉。考试的主要内容就是教辅的重难点提示，很多题目重复考，自考的难度比初中平时期中考试还简单直观，偏重于记忆。我用的教辅就是学苑出版社出版的一考通，这书太准了，使考试事半功倍。如果高中基础不错，可以报考难度大的专业如计算机，英语等专业。如果基础差，就报汉语言文学或行政管理，人力资源等，毕竟法律专业考完毕业之后，还要考司法考试才能从事律师工作。自考报名就到常驻居住地附近报名。

篇10：我的自考心得

大家好，我叫邓莉利，我09物流班的。相信各位师弟师妹一定很想知道我为什么这么多的课程都可以说是逢考必过呢？现在跟大家分享一下我的自考心得吧。（自我介绍）

我是09年秋天入学的，第一学期是在新英校区读的，后来第二学期转过了东风乡总校区。我记得当时在新英校区就读时，大概是11月份，通过班主任了解到学校跟华南师范大学南海校区共同合作，第一次联办了“独立办班自学考试”这种可以让我们中职生直接上大专的方式。我当时在想，有这么好的机遇让我省了两年多的时间就可以中专跟大专同时毕业，就算以后出来工作，高的学历是没有人嫌弃的，读本科也都比同届的同学们快一点，这样方便快捷的方式为什么不好好抓住机会呢？于是，我就报名参加了。我两年多的自考考试生涯也就开始了。（选择自考的原因）

我记得我第一次报考的课程是机关管理与公共事业管理。对于刚由初中上高一的我，看到了一尺厚的书本与练习卷和这两个抽象的什么什么管理，我怎么有点觉得头昏脑胀。我心想，这就是大学生接受的教育吗?我能跳跃高中直接接受大学的教育吗？不，我觉得比大学难度更高。因为是四个星期周末的授课时间，也就是4天加上半个月的自习时间学习完两门课程就直接考试，跟真正全日制的大学整个学期压缩到这4天授课完毕，难度也太大了吧？真的有点恐惧感！但是一想到我交了这么多钱的学费，总不能浪费父母的血汗钱。就这时，我挑战自己的想法就萌动起来了。（信心很重要）

第一门，机关管理。我记得老师授课时，讲课速度极其的快，我简直可以说是“一目十行”。我对于课本哪一章哪一节根本是分不清，只是听着她说哪里是重点，是哪一年真题，会出什么题型等在我的书本画上为自己记得牢顾笔记符号。然后听她每章节每个小点的解析，她会经常将深奥的书面解析尽量用自己的方法在现实中简单化的解析，方便我们了解、加深印象。这时，我也跟着老师的速度，标记了单选、多选、名词解析、简答题、论述题等题型的笔记符号，有时说到特重点的章节或小点，我都会把页数折叠起来，方便自己以后复习多加留意。我时刻提醒自己，听课时不能分心。（老师授课过程）

几天的授课结束了，接下来的是自己真正“自学”的过程了。我为了尽快地熟悉内容，就连平时的上课时间，也是自己用来熟悉老师画的重点。有时候重点的内容有很多地方令你混乱不通。这时，我就把老师叫画好的各种题型用本子全分类抄下来，这样归类容易分清各种问题相似的地方。例如名词解析，一字之差，意思完全不同了。还有简答题，把简短的各个小点压缩了，看得清、记得牢。这个本子就变成了整本书的“浓缩精华”了。（课后自主归类笔记）

记得临考试还有两天，我一早起来吃了早餐，然后就宅在被窝勤奋用功。两门课程，我一天复习一科。从早上一拿起书到临睡前得到的最后一刻，我都是在被窝手不离书的，毕竟第一次自学考试，是有点紧张与激动。我不断重复地看我的笔记本，最重要还是要看练习卷上的题目，不断巩固自己记忆。知直到一看了题目就自己可以念出答案这种程度。我记得清楚，当时我非常害怕机关管理这门课的，我最后两天是用了一天半的时间来巩固它的。因为老师说，过了机关管理，对通过以后的课程会有很大的信心。我也觉得公共事业管理难度相对来说还是比较容易，于是我用功的方面有轻重之分。我记得成绩出来时，结果机关管理只有68分，而公共事业管理却又84分。真的好奇怪，这是“事倍功半”吗?不管怎

样，我两门都通过了，挑战自己算成功了。（考试前几天很重要）

篇11：自考心得+钟倩

钟倩

由于高考的失利，我没有考上本科，因此我决定在读专科的时候，套读自考的本科。而自考可以选择自学也可以选择参加自考助学班，在当时，我犹豫了很久，最终决定参加自考助学班。原因有两点，一是听到许多自考很难的消息，担心考试过不了;二是怕自己自觉性不高，坚持不下来。参加自考助学班的好处是有老师授课，有同学可以交流讨论，相互督促，这样学习就不会太孤独，成功的可能性更大。事实证明，我的选择是正确的，在过去的两年半里，我一次性通过了所有的考试。在这儿和大家分享一下我的学习经验，希望对你有所帮助。

心态篇

一、相信自己

首先要认识到自考不是一场选拔性的考试，它的出题既不刁钻也不深奥，而它注重的是对书本知识记忆、理解、和运用的考察。因此，只要你愿意，该背的背，该记的记，就定能通过考试。其次，自考每年考四次，许多科目一年有四次机会，最少的也有两次机会，这更增加了单科通过的概率。

二、贵在坚持

既然选择自考，就多少对自考有所了解。有人说自考很难，有人说自考容易。试题是一样的，为什么会有如此差异呢？关键在于毅力和汗水。说自考不难，那是建立在大量付出的基础上。如果平时不认真复习，到考场上看着试卷，肯定会感觉太难了。

最关键的一点，大家参加自考不应仅为了获取文凭，更应通过学习丰富自己的头脑，提高自己的能力，并培养终身学习的习惯。明确了这一点，你就有了持之以恒坚持下来的动力。走出毕业之门时，你会真正体味到自考的魅力。

学习篇

一、积极主动去上课

上大学了，有些同学不太愿意去上课，认为老师是在照本宣科，还不如自己看书，可是大部分的老师都是在讲课里掺杂了自己的理解，这点非常重要，可以帮助你理解掌握知识。另外，学习是有多种方式的，美国心理学家黎斯曼把人们的学习方式分为三类：Ⅰ、视觉学习者：这类人最有效的学习方式是运用视觉感官，也就是用眼睛瞧。这类人获取信息的最好途径是个人自己去看去读。Ⅱ、听觉学习者：这类人最有效的学习方式是经过听觉感官，也就是用耳朵听。这类人获取信息的最佳途径是听凭他人讲述，以获取知识。Ⅲ、体觉学习者：这类人最有效的学习方式是手脑并用，也就是运用身体的各个器官。这类人获取信息的最妙途径是亲自去做，用眼看、用手摸、用耳听，多种器官帮助记忆。因此，听课是一种听觉的学习方式，即使你不是听觉学习者，听觉也能很好的帮助记忆。上课认真听讲的主要目的就是为了对付考试里的选择题。参加过自考的都知道，现在的考卷选择题是要占很大比例的，但自考的性质决定了出题面相当地广，一本几百页的书，随便哪个角落里的任何一句话都可能弄出来考。我们在复习的时候只能是有重点的去复习，很有可能漏掉很多的东西，你不认真听课的话有些题你猜都没法猜。认真听课后，即使有的题目你没有复习到，但至少在脑子里会有一个模糊的印象，就算是压宝几率也会大很多的。

二、温习学过的内容

上完课的当天或是第二天，把老师讲过的章节全部看一遍，然后做完对应的练习题。选择题，计算题闭卷做，简答论述题争取背下答案，这样可以为最后的复习节约了大量的时间。

三、考前总复习

我一般从考试前的一个月开始总复习，分为三个阶段。第一阶段要求是将全书感觉重要的内容用大概半个月的时间全部复习完，并且在网上下载历年的考试真题，至少要进6年的试题，然后将选择题做完并纠正错误；第二阶段用一个礼拜的时间复习真题的简答论述，毕竟有第一阶段的底子，很多内容都已经背下来了；第三阶段就是用大概三、四天的时间将一本教材通看一遍，加深印象，以免考试的时候你看见了题还不知道是书上有的，即使遇到没有见过的问答题，多少也能写两个字出来，最后的两、三天时间，查漏补缺，保持平常心。

考试篇

一般而言，考试的时间是很充足的。建议选择题全部填上，认真的做，即使你会发现某道题以前见到过，但有可能问题的某个细节改动了，或是选项换位了等等，这时需要你更加仔细，如果因为没看清题目丢分，是非常可惜的。简答题一般把主题答出了就可以了，注意要分条理，标注1234等等。这样阅卷老师看的舒心，容易得全分。至于论述题也是要答出主题，然后阐述一下自己的理解。但无论简答题还是论述题，就算根本不会做也要照着题面你自己理解的意思写点东西上去，有白板题很影响阅卷老师的心情，写上去两句话可能有一两分。

有时考试后，我会发现自己感觉考得不怎么好，但成绩出来后却过了。因为大家普遍存在一种心理：要是大题做的不好，就觉得自己考的不怎么样，要是大题做的很好，就会感觉自己考的不错，其实自考选择题的比重是很大的，只要选择题做的很不错，那么这次考试结果还行。