音乐活动蝴蝶飞

音乐活动蝴蝶飞（精选14篇）

篇1：音乐活动蝴蝶飞

韵律活动——《小蝴蝶飞》

一.活动名称:小蝴蝶飞

二.活动目标

1.熟悉身体的各个部位，学用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感。

2.乐意参与韵律活动，体验与同伴共同游戏的快乐情绪。

三.活动准备

1.创设花、草、树等活动场景。

2.小蝴蝶手饰

3．《小蝴蝶飞》音乐

四.活动过程

1.以情景导入活动, 引导幼儿欣赏花、树等美丽场景，激发幼儿的兴趣。师：“这里是一个美丽的大花园,花园里有很多树和花，我们一起来看看美丽的树和花。”

2.游戏互动 “小蝴蝶捉迷藏”。

（1）出示“小蝴蝶”手饰，以情境性的游戏口吻，帮助幼儿熟悉歌曲中所涉及的身体各部位，学习点点头、耸耸肩、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体动作。师：“有一只小虫子飞进花园了，小朋友们找找它在哪里？”

师：“藏在了花丛里，原来是一只可爱的小蝴蝶，我们一起和她打个招呼。这只小蝴蝶要和小朋友们一起做游戏，捉迷藏，小朋友们快点把你们的眼睛闭上，小蝴蝶要找个地方躲起来。”

师：“一二三，睁开，小蝴蝶藏到哪了（头上，点点头，点点头）？我们点点头和小蝴蝶问好，点点头，点点头。”

师：“小蝴蝶开始飞了，她要飞到哪呢（肩膀，动一动，动一动）？小蝴蝶又开始飞了，飞到哪里了（膝盖，拍一拍，拍一拍）？我们拍拍膝盖欢迎她吧，拍一拍，拍一拍。最后小蝴蝶会飞到哪了，谁想让小蝴蝶飞到她身上？我们看看小蝴蝶飞到哪里？（屁股）我们撅起屁股和他扭一扭交朋友。”

（2）引导幼儿在与“小蝴蝶”的互动中，用身体动作表现相应的语境。师：“小蝴蝶要邀请小朋友们和她一起飞，我们把小手拿出来。”

师：“小蝴蝶飞到头上，点点头，点点头；小蝴蝶飞到肩膀，动一动，动一动；

小蝴蝶飞到膝盖，拍一拍，拍一拍；小蝴蝶飞到屁股，扭一扭，扭一扭。”

3.学习韵律“小蝴蝶飞”，尝试用身体动作表现歌曲。

（1）欣赏歌曲。

师：“小蝴蝶玩得真开心，她要请小朋友们听一首好听的歌曲，小朋友们听一听歌曲当中的小蝴蝶飞到了我们身上的哪些地方？”

（2）引导幼儿跟随音乐，用优美而有节奏的身体动作表现歌曲的内容和情感。师：“这首歌很好听！小蝴蝶飞到我们身上什么地方了，飞到我们头上（肩膀、屁股、膝盖）我们要怎么样？”

师：“小蝴蝶这首歌真好听呀，让我们听着歌曲和小蝴蝶一起飞起来，好不好？小蝴蝶飞高，飞低。”

4.游戏“小蝴蝶找朋友”，体验韵律活动的有趣与快乐。

（1）幼儿戴上“小蝴蝶”的手饰，在游戏的情境中，运用身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。

师：“玩得真开心，告诉你们一个好消息，有许多的小蝴蝶飞到我们的花园里，我们一起鼓掌欢迎她们吧。我们和小蝴蝶交朋友，好不好？老师让小蝴蝶停在你们的手上，蝴蝶想和你们交朋友，你们可以亲亲小蝴蝶，和她说悄悄话。我们和小蝴蝶飞起来。”

（2）鼓励幼儿说说小蝴蝶还会飞到身上的哪些部位？

（3）尝试创编歌词，并配合动作进行积极互动。

师：“这只小蝴蝶真调皮，她还想飞到别的地方，你们仔细看看小蝴蝶飞到哪了？（手臂、鼻子）小蝴蝶等会儿会飞到哪呢？小朋友们要仔细听听，小蝴蝶飞到哪我们就让她停到哪，碰一碰她。准备好了吗？”

师：“小蝴蝶飞起来，小蝴蝶飞到手臂、肚子、耳朵、鼻子（叮咚、叮咚）。”

5.在音乐声中结束活动。

师：“小蝴蝶还会飞到哪里呢？她想飞进美丽的花园玩一玩，我们一起跟着小蝴蝶飞到花园里去吧！„„”，在音乐声中飞过“草地”、“花瓣”、“大树”，飞回家„„

篇2：音乐活动蝴蝶飞

教案目标：

1、感受乐曲优美抒情的旋律，尝试用肢体动作大胆地表现蝴蝶飞舞的姿态。

2、能进行合作游戏和表演，体验与朋友一起玩的快乐。

教案准备：

1、经验准备：有关蝴蝶的前期准备（图片知识手机、开展蝴蝶知识讨论会）2、材料准备：挂图、音乐CD、头饰3、常规准备：将幼儿的做位排成马蹄形，欣赏音乐时请幼儿注意闭眼聆听。

教案过程：

一、听辨曲式

1、教师播放音乐CD《蝴蝶飞飞》，请幼儿安静地完整欣赏一遍并自由表述。

师：美丽的花园中，谁来了？为什么你觉得会是它？这段音乐听上上去感觉怎么样？

2、幼儿再次欣赏音乐并自由表述。

师：这是一段非常优美抒情的.乐曲，听听乐器中小蝴蝶在干什么？

二、节奏感应

1、教师播放音乐，引导幼儿双手啪嗒身体感知音乐节奏。

2、幼儿尝试学做小蝴蝶的动作。

师小结：小蝴蝶有的飞的高，有的飞的低，有的慢有的快。

3、教师播放音乐，全体幼儿按节奏学做小蝴蝶。

三、旋律感应教师播放音乐，幼儿戴头饰，用肢体随意舞动表达自己对音乐旋律的理解。

师：现在你们都成了美丽的蝴蝶，一起随音乐飞舞吧！看谁做的最美！

四、肢体表达1、教师出示挂图，引导幼儿说说蝴蝶的飞舞形态。

2、教师引导幼儿模仿蝴蝶飞舞的动作。

师：花园里飞来了好多小蝴蝶，为什么小蝴蝶在飞舞的时候要用小脚尖？

师：为什么翅膀要张得大大的？

师小结：这样可以飞得更高更远，可以飞过高山，飞过河流。

五、音乐表现

1、教师播放音乐，幼儿自主常吃合作表演。

2、教师引导几组幼儿自行讲诉和示范。

师小结：可以两个朋友在一起，分配角色进行游戏“蝴蝶找花”，也可以几个朋友在一起扮演蝴蝶同意做各种飞舞的动作。

3、幼儿再次听音乐合作游戏。

篇3：音乐活动蝴蝶飞

一.同生与共灭

《紫色》中茜莉与莎格的姐妹之情带领两人走向了新生, 然而《蝴蝶飞》中的巾帼、青娥虽然情谊深厚, 这对姐妹花却没能走向光明的未来而是落得玉碎香残的结局。茜莉与莎格在彼此困难的时刻陪伴左右, 不离不弃, 反观巾帼、青娥二人, 青娥倾力帮助巾帼, 巾帼虽心系青娥, 然而在青娥危难时却没有陪伴其左右助她走出困境, 两姐妹先后走向灭亡, “姐妹情谊”对于被压迫在底层的女性而言, 像是生命的源泉, 不可或缺。《紫色》中, 茜莉是黑人女性, 在家受继父欺凌, 出嫁受丈夫与继子欺辱, 挑起生活的重担, 承受肉体与精神的摧残, 浑浑噩噩, 像“骡子”[3]一样艰难度日。直到莎格的出现, 茜莉在她的帮助下开始一步步弃绝“骡子”而成为一个独立的人。莎格来到茜莉家养病时, 奄奄一息, 茜莉无私照顾, 最初, 莎格怀疑茜莉的虚情假意, 但在茜莉的持之以恒下, 莎格重新站立起来并深受感动, 决心全力帮助这个无助的人, 本应是情敌的两人却心心相惜, 结起了深厚的姐妹情谊。莎格带领茜莉慢慢找寻自我, 并助她拿到了茜莉亲妹妹聂蒂写来的信, 读完信后, 茜莉开始了反抗之路, 出于愤怒, 她怀有杀死丈夫X先生的冲动, 在莎格的劝说与陪伴下, 走出了这个将会毁灭自己的念头。随后, 莎格将茜莉带回自己家中, 给予茜莉物质与精神上支持, 最终在莎格的帮助下, 茜莉将自己的创造力发挥出来, 开启了制作裤子之路, 实现了自我独立与自我实现。莎格与茜莉姐妹俩陪伴彼此度过了最艰难的时刻, 携手走向了新生。

《蝴蝶飞》中, 青娥每每拯救巾帼于危难之中, 然而当她同莎格一样生病奄奄一息时, 巾帼却未能倾力照顾她, 任由她拒绝治疗走向灭亡, 随后, 巾帼沉浸在悔恨中无助时, 已没有了青娥的帮助, 最后遭遇车祸而亡。巾帼、青娥为了支撑家里的经济负担, 开启了进城之旅。青娥的父亲吃喝嫖赌欠下的债落到了她的身上, 进城后, 青娥进入了青楼, 随后巾帼的父亲重男轻女, 将弟弟上学的重担压在了巾帼的肩上, 她不得不投靠青娥, 并在青娥的帮助下找到了流水线上的工作。巾帼再一次投奔青娥是因她开启了追梦旅程而无法保障生活走投无路时。巾帼在一次联欢会上的演唱得到了老板的表扬, 并鼓励她带头组建合唱团, 然而, “合唱团”被女上司歼灭在摇篮里, 巾帼被迫离职。失业的巾帼反而带着豁出去的决心, 开启了圆梦的旅程, 她去酒吧及酒店应聘歌手, 然而现实总比想象中艰难, 就在她走投无路之时, 青娥的电话又将她带离绝境, 此时的青娥换到了海滨的“红楼”, 成了那里的招牌, 青娥将巾帼安顿在自己身边, 同时带着巾帼到海滨酒楼一家家应聘, 缴纳一笔笔试唱费, 在青娥的帮助下, 巾帼开始在“五层楼”上班, 她模仿周旋并一夜走红, 然而, 追梦路途是残酷的, 周边餐馆群起攻之, 在一阵恐吓与威胁下, 女老板妥协了, 解雇了巾帼, 但在女老板的推荐下, 巾帼进入了“武町之恋风”, 抚三弦, 唱《樱花》, 如鱼得水。然而就在巾帼红火之时, 青娥却病入膏肓, 在巾帼搬离青娥住处时, 青娥已经病了, 她拒绝告知医生自己得了艾滋以致病情逐渐恶化, 虽然巾帼知道青娥孤独无依, 除了在她转院之前去看望她并拒绝收下青娥的存单, 巾帼一直没有前去探望。两人最后一次对话是青娥打给巾帼的一个电话, 当巾帼去郊外的隔离医院探望青娥时, 只探到了遗物与骨灰, 医生说青娥错过了最佳治疗时间。她将青娥的骨灰撒在故乡的麦田之后, 回到城里, 却发现自己已慢慢地失去了生活的勇气。在雨水的淋漓下, 她反思自己“我曾经变得自私与冷漠, 并不是这个世界所致, 而是我的内心, 已慢慢地, 没有了爱……慢慢地, 唱歌变成了一场噩梦……无论她怎样装扮成艺术家, 都会被认为是赚钱的工具” (56-57) , 巾帼无神的漫游在街上, 死于车祸。巾帼、青娥同茜莉姐妹一样受到生活的压迫, 然而由于巾帼的自私, 两人未能像茜莉与莎格一样携手走向新生。

二.同盟与散沙

纵观《紫色》, 小说中黑人女性最终团结一致, 形成联盟, 互帮互助, 共同面对困难, 然而, 《蝴蝶飞》中的女性, 在面对压迫时, 软弱与自私, 弃同伴与不顾, 像一盘散沙一样永远无法筑起一座避风港。《紫色》中, 女性之间是团结一致, 互帮互助的, 这种姐妹情谊除了两姐妹或小范围以外, 还包括书中所有黑人女性的同盟。书中, 茜莉与莎格的患难与共, 茜莉与儿媳索菲亚之间的真诚以对, 茜莉与妹妹聂蒂、索菲亚与姐姐们之间的同脉姐妹之情等, 这些双边与多边姐妹情谊帮助她们度过了所有困难。同时, 书中黑人女性不仅仅是小范围的互帮互助, 而是团结起来筑起一座避风港, 为姐妹们遮风挡雨, 当白人种族压迫同胞姐妹时, 所有黑人女性没有选择退缩, 而是团结一致对抗压迫。索菲亚因同白人冲突而陷入困境时, 茜莉、斯贵克等黑人姐妹们没有置她于不顾, 而是想方设法营救, 她在牢里期间, 茜莉、斯贵克两人无私照料她的孩子, 当她回来后, 大家亦给予她家的温暖, 让她感受到姐妹情谊的强大与关怀。反观《蝴蝶飞》中的女性, 巾帼、青娥仅有彼此一个姐妹, 书中其他女性缺乏团结精神与反抗意识, 她们除了软弱, 也许还有正如孙桂荣所指出的“女性之间总是因为社会角色、包括身份、地位、名声的悬殊而彼此疏离, 还会因为女性才智、气度、品貌之间的或明或暗的比视而彼此轻视仇视”。[4]巾帼流水线上的女上司刁难她, 然而“周围的姐妹心知肚明, 却谁也不敢得罪那个骄横的女领班” (42) , 巾帼不得不离职另求它路, 当巾帼演唱周旋而为“五层楼”招来慕名而来的客人后, 海滨其他酒楼群起而攻之, 最终女老板未能同巾帼共同面对, 为保平安辞退了巾帼, 她在辞退信中说道“我们从来不能掌握自己的命运···我们这些卑微的人, 根本就无从控制自己的人生……” (50) 。青娥所在的青楼, 老板娘刻薄, 其他姐妹人情冷淡, 未能建立惺惺相惜的姐妹情谊, 虽然她因为豪爽受到客人与老板的青睐, 在“红楼”颐指气使, 然而一旦她不能失去头牌后, 她难逃被遗弃的命运, 就像巾帼所想的“她知道像青娥这样的女人在这种地方病倒后, 是不会有什么人来照顾她的” (48) , 青娥一个人在隔离医院度过了余生, 死后在巾帼来之前无人前来询问, 像被遗弃的荒草。《蝴蝶飞》里没有《紫色》中的姐妹同盟, 她们或自私或懦弱, 巾帼、青娥没有茜莉与索菲亚一样幸运拥有背后的避风港。

《紫色》中的黑人女性受到种族与男性的双重压迫, 《蝴蝶飞》中来自底层的女性受到社会与重男轻女思想的双重压迫, 同样是无助的, 然而, 她们却未能像《紫色》中的黑人女性团结一致, 形成联盟, 为自己及姐妹们建立一座避风港, 所以她们的结局未能像茜莉一样幸运地走向自我实现的道路, “姐妹情谊”于压迫在底层女性而言, 是生命的源泉, 无比珍贵与重要, 《紫色》中黑人女性之间的姐妹情谊值得她们借鉴, 团结一致, 共筑一个底层女性避风港, 携手走向自我实现。

摘要：赵玫的《蝴蝶飞》以一对底层姐妹花为主线, 娓娓道来了远离故乡的两只“蝴蝶”如何在城市中相依为命, 最终步入了香消玉殒。同样是以一对姐妹花为主线, 爱丽丝·沃克《紫色》中的黑人女主人公茜莉却在姐妹们的团结一致与帮助下, 幸运地走向了自我实现。对比两篇小说中的“姐妹情谊”, 从《紫色》中找寻那条让“蝴蝶”走向自由与新生的路。

关键词：赵玫,《蝴蝶飞》,艾丽斯·沃克,《紫色》,姐妹情谊

参考文献

[1]寇艳.美国黑人女性主义文学中的姐妹情谊探析[D].江西:南昌大学, 2013:9.

[2]嵇敏.美国黑人女权主义批评概观[J].外国文学研究, 2000 (4) :62.

[3]佐拉·尼尔·赫斯顿·他们眼望上苍[M].王家湘译, 北京十月文艺出版社, 2000:29.

[4]孙桂荣.“姐妹情谊”及其在新时期文学中的展开方式[J].女性文学研究 (5) :55.

[5]赵玫.蝴蝶飞[J].小说月报, 2014.

篇4：蝴蝶飞飞飞满天

自打大愚拿着离婚协议书在她面前晃悠，这个梦境就不曾间断过。她知道，大愚这次是要玩真的呢，他已不满足和她玩“地下游戏”，他要让她成为他上得厅堂下得厨房的妻子。蝶子的心彻底地乱了，这完全不是她想要的结果，虽说年龄不是问题，可拆散别人的家庭，伤害另一个无辜的女人，是十个蝶子都无法接受的，纵使他有家产万贯，更重要的是大愚并不是她理想中的王子。烦恼，恐慌涌上心头，她就真像一只被人捏住翅膀的蝴蝶，飘飘摇摇。

2.腊月二十八，一个很好的日子，太阳公公尽情绽放着笑脸，暖得老奶奶都换上了单衫。

“爸，妈，我先去跑一趟就带你们去我姐家给宝儿过满月。”蝶子笑吟吟地向父母道别。笑是蝶子的标志，以至于后来邻居们都回忆说：那女娃，见人就笑，待人可亲哩！

蝶子是出租车司机，当下是返乡人流高峰，这个丰收时节，她自然不想错过，可是她没有错过张张钞票，却永远地错失了重逢，踏上一条不归路。

3.与大愚相识是在“刀歌”横飞的季节。那时蝶子是在凯岭商场做营业员，大愚是她的顾客，每次光顾她的专柜都会在“刀歌”弥漫中哼一句“你像一只飞来飞去的蝴蝶”，然后火辣辣地看着眼前这只“蝴蝶”，蝶子的脸就红了。

后来，蝶子的业绩居高不下，再后来，就接到了大愚非正常的邀约。大愚每次买的都是化妆品或女性服饰，她自然知道他是有家室的人。可是蝶子她经不起美丽的诱惑，她觉得一个青春貌美的女孩子，理应享受这些，而大愚看上的也正是她诱人的身体，一切都是那么的水到渠成。大愚一次次地把蝶子揽入怀中，俯下身来，贴着她的耳朵说：你就是我的小蝴蝶！蝶子的脸就红得像桃花，身上散发着淡淡的清香，让大愚更加情不自禁，他本不安分的手就愈加地灵活起来。

“家里红旗不倒，外面彩旗飘飘”，是大愚的游戏规则。作为市里的商界领头羊，他不能让自己的生活出现大问题，这一点，蝶子是清楚的。所以当大愚告诉她“我离了婚就娶你”时，她只是当成他的酒后之言，可这次，大愚破规了。

4.蝶子是个有着几分精明的女子，她知道金丝雀不是长久之计，总有一天，她要奔向属于自己的未来。大愚，只是她的一个跳板，她要通过他认识更多有品位的男人。她提出想学驾照，大愚本就怕她在家无聊，欣然同意了。她天生聪慧敏捷，再加上大愚这个“课外辅导员”的指导，很快就能上路了。

接着，她有了自己的出租车。车，是大愚买的，大愚并没有觉得蝶子开出租车有失他的面子，反而更加欣赏她，他欣赏的就是这种独立的女子。只是他们有个约定：跑车只准在市区，这主要是考虑到蝶子的安全。

她开车走过一次山路，是跟大愚一起的，开的是大愚的那辆“本田”。她主动请缨做驾驶员，天下着雨，山路坑坑洼洼，车子稳当地蜿蜒而行。蝶子娴熟的车技让大愚甚是放心。潮湿的空气里夹着蝶子淡淡的体香，大愚就有些醉了。

“蝶子，我们有空的时候就多来山上呼吸大自然的新鲜空气，好吗？”

“好啊，呵呵！”也许蝶子的笑纯属迎合，可大愚是真的沉浸在幸福之中了，蝶子清脆的笑声让他找到了自己正在逝去的青春。

5.“赵凤蝶——”当身边这个稚气未脱的小男生准确无误地叫出她的名字时，她彻底懵了，她飞快地搜索着来去过往，却始终没搜到这样一个人。他却认识她，在即将开门下车时叫出她的名字，在她还没来得及做出反应时拼命揪住她的衣袖，她想逃脱，可此时已有人破门而入。

她一下子意识到自己的无知：一般情况下，乘客都会坐在防护网后面的位置，而他却自家人似的选了副驾驶座。她怎么一点防备都没有？还有他看她的眼神，目光里有着与年龄不符的深邃，还有丝丝仇恨，这明明就是早就设好的圈套，目的是用稚嫩来麻痹她的思维。

6.此时的大愚是相当矛盾的，妻子是通情达理的，她虽然有过挣扎，也曾为了儿子哭着挽留他。但最后，她还是说：既然不能让你感到幸福，那我愿意成全你们。妻子走了，儿子也跟着被带走了，可偏偏就在这时蝶子也将要随别人而去，他大愚呢，费尽心思，又落下个什么呢？他堂堂一个“商界明星”，在职场上可以指挥千军万马，可居然被一个黄毛丫头给耍了，他心有不甘啊，就是这只“花蝴蝶”害得他妻离子散，是她的狡诈还是他的不自制？

寂静的夜里，只听到墙上的钟滴滴答答地响着，大愚辗转反侧，无法入眠。他扭开床头灯，昏黄的灯光映衬着那张酣然入梦的小脸，她的脸上还洋溢着淡淡的笑容。她梦到了什么，该不是梦里又和那个叫什么飞的幽会吧！一想起这些，他就气不打一处来，恨不得立马把她掐死。可回想起那些幸福瞬间，他的心又乱了。

7.“赵凤蝶，别来无恙吧！”一个声音从背后传来，感觉熟悉而又陌生。

“说说你和你的小情人吧，怎么认识的？”大愚的脸已因恼怒有了几分扭曲。怎么认识的，他是我赵凤蝶青梅竹马的男朋友，你说怎么认识的吧，蝶子有着几分不屑，但却柔柔地说：

“大愚，你都知道了？都是我不好，原谅我一次，好吗？”蝶子佯装柔情地呢喃着：大愚，大愚。

大愚流下了两行热泪，他自己也说不清是幸福还是悲哀：

“你真的会是我一个人的吗，蝶子？”

“嗯，我错了，大愚。”

“不要再说了，你知道我等你这句话等了多久了吗？来，闭上眼睛，我要送给你一份礼物。”大愚亲昵地揽过蝶子，蝶子就顺势跌入大愚的怀里，她一阵窃喜：你个傻冒，看我怎么玩着你转吧！她没觉得大愚会把她怎么样，以为他只是搞个恶作剧来增进感情，或者只是想给她一个小小的“处罚”。

当冰凉的金属触碰到脖颈，她以为是大愚又给她送了什么首饰，正在做着美梦呢，突然脖子撕裂般地疼痛，瞬间就喘不过气来了。铁丝深深地勒进她的肉里，她的脸扭曲，变形，来不及喊叫，来不及过多的挣扎，只扑腾了几下就奄奄一息了。看着蝶子像只断翅的蝴蝶一样重重坠地，大愚失声痛哭，爱他的女人走了，他爱的女子死了，是宿命吗？他紧紧抱着体温尚存的蝶子，喃喃地说：对不起，我实在是想留住你呀！就让我帮你建个没人知道的属于我们的家，过段日子就来陪你。

8.新年刚过，市公安局的民警们也迎来了新一年的新突破：除夕命案成功告破！在记者和警方的协助下，蝶子的父母及家人来到了这个掩埋爱女尸体二十天之久的山洼，他们一点点地用工具刨开土层，当看到蝶子已经腐烂的一只手时，年迈的父母当场昏死过去……

这起命案给新闻报道制造了很大的难题，每一个画面都是那样的惨不忍睹，就连见惯了类似事件的法制栏目的记者们，编审节目时都不时地背过身去。

尾声

对于法院的判决，大愚没有任何异议，情绪还算稳定。那天，高墙里飞来了一群蝴蝶，雄的，雌的，花色各异，大愚忍不住用手去抓，可蝴蝶太机敏了，他只碰了一下翅膀，它就飞走了，只留下一小片粉末，片刻，手上碰到蝴蝶的地方就发青变黑，钻心地疼痛，他意识到，这是遇上了有毒的蝴蝶。

篇5：托班活动教案:蝴蝶飞飞

准备

教具：《可爱的大树屋》大游戏图一张，花蝴蝶一只

幼儿材料：《可爱的大树屋》游戏图一，红、黄、蓝蝴蝶各一只

目标

能根据画面辨认白天和黑天。

能根据指令进行操作。

活动过程

一、手指游戏

二、观察图片

教师出示白天和黑天大游戏图，请幼儿仔细观察后，找一找有什么不一样的地方？

1.谈话：小朋友们今天老师给大家带来两幅图画，请你找一找它们有什么不一样的地方？

2.提问：

（1）第一幅图上天空中有什么？（太阳）

（2）第二幅图上天空中有什么（月亮）

（3）这两幅图哪一幅是白天，哪一幅是黑天？

（4）白天小鸟在做什么？小兔子在做什么？小狗在做什么？

（5）晚上小鸟在做什么？小兔子在做什么？小狗在做什么？

三、游戏“蝴蝶找朋友”

幼儿任意选择一只喜欢的蝴蝶套在自己的手指上，请幼儿观察自己的<白天>和〈黑天〉游戏图，教师根据两张游戏图中，不同的画面内容发出指令，幼儿按其指令进行操作。

谈话：小朋友们教室里飞来许多蝴蝶。请你从学具袋里，选一只你最喜欢的套在手指上，我们一起为它找朋友。

提问：

（1）太阳出来了。小蝴蝶去找小狗做好朋友，小狗在做什么？小狗能不能和蝴蝶做好朋友？

（2）小蝴蝶飞呀飞，飞去找小兔子做朋友，小兔子睡觉啦，不能和它做朋友了，小兔睡觉的时候是白天还是黑天？

四、游戏“天黑了，天亮了”

教师指定幼儿扮演某一动物，如小鸟，小兔，小狗，教师发出指令“天亮了”幼儿就做出（飞跳或叫的动作）

谈话：小朋友你们喜欢这些小动物吗？我们一起扮演这些小动物好不好？

教师发出指令：

（1）天亮了，小动物们要做什么呀？（教师带领幼儿分别学习鸟飞，小兔跳，小狗叫）

（2）天黑了，小动物们要做什么呀？（眼睛睡着，小手睡着了，你睡着了，我睡着了，大家都睡着了）

教学反思

篇6：中班餐前游戏活动：蝴蝶飞呀

2蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。

活动准备 ：1复制【蝴蝶飞呀】的儿歌。

2教学儿歌，并且抛出提问

2有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞【注意安全】

活动过程： 1口头介绍： 今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。

2。师：蝴蝶蝴蝶飞呀........飞呀.....飞呀......飞呀......飞去哪里呢？ 幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。

师： 蝴蝶飞到北京玩去咯。

3中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。

活动延伸：教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。

活动的不足：就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。

儿歌复制：

蝴蝶飞呀

师： 蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀，飞呀，飞呀

飞去哪里玩呀？

幼： 蝴蝶蝴蝶 飞呀，飞呀，飞呀，飞呀

篇7：中班音乐活动花蝴蝶和蝴蝶花

1、初步感知音乐的节奏，并学唱歌曲。

2、体验花儿与蝴蝶一起游戏的乐趣。

重点

学唱歌曲，掌握附点部分。难点

掌握附点及初步感知跳音。准备

1、图谱，歌曲磁带

2、小蝴蝶若干 过程

一、趣味导入

1、引题

师：孩子们，美丽的春天来了，让我们去花园里玩玩吧！

（师幼边听音乐边进活动室）

二、感知歌词

1、认识花蝴蝶和蝴蝶花

师：瞧，它是谁？它还带了个朋友，是谁？看。它长得和蝴蝶怎样？

对，它长得和蝴蝶很像，叫蝴蝶花。师：它们姐妹俩长得很像。

师：两个朋友在一起，长得就像姐妹俩。（幼儿学念歌词）

2、难点前置

1）出示蝴蝶

师：它叫什么呀？让我来问问：它的名叫叫呀叫什么呀？谁知道？ 2）引导幼儿学说歌词：它的名叫花呀花蝴蝶呀！3）师：它是谁？听!师：它的名叫什么花呀？（引导幼儿学说歌词：它的名叫蝴蝶花呀）

4）听，花蝴蝶在唱歌！师：哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩！我们一起来！（引导幼儿站在位子前面唱）

5）师：蝴蝶花也想唱歌了！师：啦啦啦啦啦啦啦啦啦！（幼儿学唱）师：你们的声音真甜！

3、理解歌词

1）师：咦，孩子们，蝴蝶花是开在什么季节？（出示“在”字）

花蝴蝶喜欢飞在哪儿？（出示“飞”字）

理解歌词：一支开在春风里；一只飞在阳光下。2）问：花蝴蝶和蝴蝶花在一起玩时，心情是怎样的？（理解歌词：小小蝴蝶小小花，快快乐乐来玩耍）

4、说唱歌词

1）师:让我把他们姐妹俩儿的事和你们说一说吧！（边操作指偶边完整讲述歌词）

2）请你们来说说它们姐妹俩儿的事吧!（鼓励幼儿说唱两次）

三、学唱歌词

1、完整欣赏歌曲

1）师：这还是一首好听的歌，歌曲的题目叫《花蝴蝶哈蝴蝶花》，请你们仔细听，听了以后心里会有什么感觉？

2）问：你听了心里有什么感觉？

2、学唱歌曲

1）师：让我们也用快乐的心情唱一唱吧！2）师：你们的声音这好听，我还想听！

3）师：刚才我看到有些小朋友都已经笑眯眯的唱了，现在我想看到更多孩子高兴地唱！

4）师：这一次唱的时候请仔细看哦，唱到最后一句你会发现什么？ ①问：你发现了什么？

幼：三角形

② 师：对，这是三角形，在歌曲里它叫跳音，当我们唱到这里时你要像拍皮球那样唱出跳跃的感觉。把最后一句试一次！（真棒，再来一次）

5）师：这一次我们唱的时候不但要笑眯眯的唱，唱到这里时还要唱出跳跃的感觉！

6）师：唱的真好听，我听了真高兴！7）藏图歌唱

① 师：现在我要把这幅图给藏起来你们还会吗？问：是哪一幅不见了？谁知道？原来是“一个名叫花呀花蝴蝶呀和一个名叫蝴蝶花呀”试一次！

② 师：真不错，现在我要把这两幅都拿掉你们还行吗？听！

③ 师：你们太厉害了，现在我把全部的图片都藏起来，你们还可以吗？挑战一下！加油!④师：中四班的小朋友太了不起了，我太喜欢你们了！

四、表演游戏

1、师：孩子们，来，请你们找一个合适的位子（没有和别人碰到的位子就是合适的位子，你的位子很合适，我真喜欢）让我们快乐的唱吧，跳吧！（师后退两步）

2、瞧，花蝴蝶来了，听听谁的声音好听，动作又好看它就飞到他的身边和它做朋友！（给孩子奖励蝴蝶）

3、师：花蝴蝶看到他的动作很优美，她的声音很好听，它还要找更多的朋友呢！

结束：今天我们玩的真开心，让我们把快乐带给更多的朋友吧！随音乐飞出活动室!

反思：

在导入部分，我描述了春天蝴蝶花开了，漂亮的花蝴蝶飞来了的场景，让幼儿走进春天的感觉里，而《花蝴蝶和蝴蝶花》展现的就是这样的一副画卷。歌曲活泼、欢快，易于学唱和表现歌曲内容。在本次活动中，在学唱的过程中，我通过幼儿回答，听到了哪些歌词，再利用展示图片的方式，让情景再现，提高了孩子们的学习兴趣，并对歌词进一步加深了印象。在这个环节中，幼儿对朗朗上口的那几句歌词影响较深，而对像一枝开在春风里，一只开在阳光下，并不是很熟。而且音也不是很准确。

幼儿对花蝴蝶和蝴蝶花较感兴趣，能充分地感受到，蝴蝶花和花蝴蝶的友好关系，所以在游戏表演时积极性较高。

听完两次完整的歌曲之后，幼儿对个别音之处，唱出来有点跑调，所以我利用弹奏钢琴，让幼儿打节拍的方式，让幼儿找到感觉，并准确的找准音，好听地唱出来。

篇8：音乐活动蝴蝶飞

1、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。

2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。

3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。活动准备：磁带、头饰、积木

活动流程：尝试感受创编 ——重现欣赏——交流讨论 —— 联想创作

一、活动指导过程 ：

1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉，小朋友一起跟着音乐做动作。

2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。

二、欣赏活动：

（一）、尝试创编活动：

1、幼儿建设花园：“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢？”（花园------）“那的花园在哪儿呢？你们快快来帮造个美丽的大花园吧？”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。

2、“这么美丽的花园，一只蝴蝶玩，真孤单。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧！”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。

（二）重现欣赏：蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。

（三）交流讨论：

1、了解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上非常有名，外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。

2、听了这首曲子你有什么感觉？

3、音乐中讲了一件什么事呢？——幼儿讨论，放背景音乐。

（四）联想创作

1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶苏醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了（------），后面速度快了，听上去欢快地，她看她们胜利了，欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来，好象太阳下了，她们休息了。）

2、分段听音乐表演

3、再次创编表演： 幼儿根据故事分配角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求根据音乐的故事发展，动作随意，注意不碰总碰撞其他同伴。

篇9：蝴蝶飞飞教案

蝴蝶飞飞

执教者：陶玲莉 活动目标：

1、学唱歌曲《蝴蝶飞飞》，感受蝴蝶飞舞的美丽

2、有兴趣地参加音乐游戏“蝴蝶找花”

活动准备：音乐

花和蝴蝶头饰人手一个

活动过程：

一、欣赏歌曲《蝴蝶飞飞》之后进行提问。

教师：歌曲里你听到了什么小动物？

幼儿：蝴蝶（出示幻灯片）

教师：蝴蝶它长的什么样子的？

幼儿：触角（以触角细引出头戴金丝）翅膀（以翅膀颜色多引出身穿花花衣）

教师：歌曲中蝴蝶它爱谁？为什么？（引出花儿漂亮）花儿爱蝴蝶吗？为什么？(引出蝴蝶会跳舞会给花儿带来甜蜜)

二、熟悉歌曲旋律

1、教师完整演唱歌曲，邀请幼儿拍手，一拍一下打节奏。

2、教师以儿歌形式让幼儿学习歌词同时配上拍手节奏。（学习数遍）

3、幼儿听音乐节奏进行跟唱。

4、男女幼儿进行分唱。

三、音乐游戏“蝴蝶找花”（出示动态蝴蝶飞舞的图片）

1、教师和幼儿一起学习蝴蝶飞舞的动作。（左右前后）

2、随着优美的音乐旋律教师和幼儿进行飞舞表演，表现蝴蝶在花丛中飞舞的动作，鼓励幼儿大胆地进行模仿表演。

3、游戏“蝴蝶找花”

（1）教师先邀请一位幼儿进行示范

（2）将幼儿分为花和蝴蝶的角色（戴上头饰和胸饰），花在花园里（蹲着），蝴蝶听音乐飞舞，找到和自己一样颜色的花，然后带着花一起跳舞。

四、结束：

篇10：音乐活动蝴蝶飞

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

◆演唱部分动作建议：

A段音乐：幼儿自己想像毛毛虫慢慢爬或者扭动的动作。

B段音乐：随着音乐学蝴蝶飞舞的动作。

◆游戏玩法建议：

1、A段音乐开始时幼儿双手合十贴在自己的耳朵边扮演沉睡中的毛毛虫，教师逐个点醒毛毛虫，被点醒的毛毛虫随着音乐慢慢的扭动自己的身体。

2、B段音乐随着“叮”的一声，毛毛虫破茧而出蜕变成美丽的蝴蝶飞舞，去找花，去闻一闻花香，采采花蜜。这时教师哨悄的撤走一张小椅子，在音乐渐止时引导幼儿都回家，这时有一位幼儿没有了家。

3、请没有回家的幼儿当蝴蝶妈妈，再次游戏。

◆教学活动建议：

【活动目标】

1、欣赏音乐，感受音乐A段和B段音乐节奏的快慢变化。

2、积极参与音乐游戏活动，尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。

3、愿意遵守在音乐静止时迅速回家的活动规则。

【活动准备】

1、音乐毛毛虫和蝴蝶

2、每张椅子后面挂有一朵花

【活动过程】

1、讲述故事并倾听音乐。

(1)师：你知道蝴蝶小时候是什么样子的吗？

(2)师：让我们一起来听一听毛毛虫和蝴蝶的音乐。

2、欣赏A段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。(1)师：音乐听起来有什么感觉？（很慢）

(2)师：我们一起来掌学毛毛虫是怎么动的。

3、欣赏B段音乐，尝试用身体表现蝴蝶，感受与A段音乐的快慢变化。

(l)师：毛毛虫长大了，会变成什么样子呢？我们一起来听接下来的音乐的变化。

(2)师：这段音乐与前面慢慢的音乐比，听起来又有什么感觉？

(3)师幼共同表现蝴蝶飞舞的动作。

(4)完整的欣赏音乐，感受音乐“叮”的咒语的时候蜕变成蝴蝶，快乐的飞舞。

(5)随音乐游戏。小蝴蝶飞舞着出去采蜜，在最后一小节音乐结束时，快速的回到座位，没有回 到座位的幼儿将成为蝴蝶妈妈继续游戏。教师参与游戏，和幼儿共同游戏，适时帮助“无助”的蝴蝶妈妈。

4、游戏2-3遍。

5、结束活动。

师：天黑了，宝宝们我们回家休息吧。

◆友情提示

篇11：音乐活动蝴蝶飞

活动目标

1.引导幼儿用优美的声音抒发对雪花的赞美，感受冬季的美好。

2.引导幼儿用自然的声音唱出歌曲优美的曲调，注意休止符及“依呀呀得喂”的正确唱法。

3.通过歌曲的学习，进一步巩固对冬季的认识。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

背景音乐《小雪花》、教学课件、雪花、麦苗卡片。

活动重点

理解歌曲的内容，能用自然的声音演唱出歌曲优美、欢快的旋律。

活动难点

掌握休止符及“依呀呀得喂”的正确唱法。

活动过程

一、设置游戏情境，引发幼儿学习兴趣

幼儿扮演小雪花做各种优美的动作蹲在教室场地中间。

教师扮演冬姑娘：我是冬姑娘，今天要和小朋友一起来玩呢，欢迎我吗?我的到来大地变得非常的寒冷，花儿凋谢，树叶飘零，但是我有礼物要送给大家，那就是美丽的小雪花，小雪花，小雪花你在哪里?(播放背景音乐)让我们一起跳着舞飘落人间吧。

幼儿手举漂亮的小雪花，在背景音乐《小雪花》的伴随下轻轻起舞，感受冬天雪花飘扬的美丽。

二、发音练习：帮助幼儿开声

三、学唱歌曲，加深对雪花的热爱。

(一)整体欣赏教师演唱歌曲

1.边看课件边整体欣赏歌曲一遍。

(1)教师：你们猜人们为什么高兴呀?(因为小雪花美丽，小雪花的歌声好听，幼儿自由回答)这样吧，冬姑娘给小雪花们带来了一首非常好听的歌，答案就在里面，请小雪花们仔细地听。歌曲的名字叫《雪花飞》。

(2)听完第一遍后提问：通过课件你看到了什么?听到了什么?

2.整体欣赏第二遍。

听完后提问：你认为歌曲分为几个部分?为什么?第一段是唱给谁的?第二段、第三段又唱了什么?

(二)出示图谱分段学唱歌曲，注意休止符的处理，及“依呀呀得儿喂”的节奏。

1.欣赏第一段音乐。

2.看图谱学说歌词。

(1)教师：小雪花是怎样飞的呀?(这片紧把那片追)

(2)看图谱拍手学说歌词。

图谱里出现的圆圈是什么意思呢?(是休止符，空半拍)

重点说好“依呀呀得儿喂”的节奏。

3.集体听音乐演唱第一段歌曲。

(三)同样的方法学唱第二、三段歌曲。(着重激发幼儿体验小雪花为人间做好事的自豪感和麦苗得到小雪花帮助后温暖、舒适的感觉。)

(四)整体学唱歌曲。

1.看图谱完整演唱歌曲。(提示幼儿用优美的声音表现歌曲的优美、欢快)

2.加动作表演歌曲，重点做出雪花和麦苗的动作。

3.音乐小游戏《雪花飞》。

一半幼儿扮麦苗围成大圆圈站好，另一半幼儿扮雪花在圆圈中间(雪花比麦苗数多一)，幼儿边游戏边演唱歌曲。

第一段：扮麦苗的幼儿手拿麦苗卡片蹲在圆圈上，小雪花在圈中自由飞舞。

第二段：一片雪花飞到一颗麦苗旁边表示给麦苗盖被，找不到麦苗的雪花落在圈中。

第三段：麦苗在圈上慢慢站起，表示长高长壮了。三段结束后，没找到麦苗的雪花继续扮雪花，其余的幼儿交换角色继续游戏。

四、结束部分，加深幼儿对雪花的赞美

教师：小雪花们可真能干，让庄稼喝饱睡暖，有了你们的帮助，来年一定是个丰收年。小雪花谢谢你们了，我冬姑娘还要到别的地方去看看，再见。在音乐中结束本次音乐活动。

篇12：蝴蝶飞作文

蝴蝶最特别!

每天一早，

它便穿上美丽的花衣裳，

在花丛中飞舞，

迎接一天的到来。

阳光洒在它的身上，

使得它的双翅更加的耀眼，

更加的美丽迷人。

大自然里的蝴蝶最特别!

一年四季，

都可以看它们的身影，

每天清早，

灿烂的阳光邀约，

蝴蝶们就在花丛中，

翩翩起舞，

累了就停在花上休息，

饿了，渴了，

享受芬芳的花蜜，

和晶莹的露珠。

只要春天来访，

蝴蝶们就心花朵朵开，

乐得像花仙子，

在花丛中，

呼朋引伴!

见群蝶翩翩飞舞，

把大自然的美景，

篇13：蝴蝶飞作文

待主持人报完幕后，演奏者们上场了。只见他们身穿黑色礼服，神情庄重而肃穆。最后，女指挥走上台，对着众人扫了一眼。那眼睛，炯炯有神，如黑暗中的两盏灯光，台下立刻鸦雀无声，所有人看见她的眼睛，都觉得莫大指挥在看着我呢。连最后一排的人都这么觉得。

莫大指挥摆了摆手，让乐团坐下，随后轻轻挥起指挥棒，乐团就立刻开始了梁祝的演奏。

音乐开始了，一开始小提琴的独奏轻柔而美丽，开始了《梁祝》这个故事的起源。台下的人都睁大眼睛，竖起耳朵，仔细地聆听乐章里面的每一个音符。

乐团的演奏到中点了，尖锐的高音，低沉的低音混搭却又不失和谐的音程让听众的每一个毛孔都舒张开来，全身都被兴奋的情绪控制着。小提琴的音越来越高，一拨又一拨，层层叠叠，密密麻麻，似一个人走在悬崖之间的钢丝上又忽而电闪雷鸣，风雨大作。让祝英台失去梁山伯的悲伤在每个人的心都为之颤动。

到了化蝶那一段时，柔美的音符又涌进我们的耳里。两只蝴蝶嬉戏着，追逐着，之前发生的一切终将归于平静。好似幻化成蝶后便能永远相随。

篇14：蝴蝶飞作文

小雨敲醒梦中的睡荷绽开微笑的脸庞;小河躺在森林的怀抱唱着春天写的歌;毛毛虫期待着明天有一双美丽的翅膀……这是大自然所描绘的美好画面。

“蝴蝶飞呀就像童年在风里跑”本以为只有人才有快乐的童年，原来大自然也有童年啊!毛毛虫是大自然的年幼时期;蝴蝶是大自然的青年时代;小雨、小河则是大自然成长是的伴奏曲;就像我们的伙伴。

“ 打开梦想的天窗让那成长更快更美好，蝴蝶飞呀飞向未来的城堡”，我们也慢慢的长大，飞向自己的城堡。不知我会不会像蝴蝶那样在风中自由的翱翔，去寻找自己的城堡?

“感觉年少的彩虹比海更远比天还要高”是啊，“初生牛犊不怕虎!”心想到哪里，就觉得自己非要到哪里，没有什么会阻碍我去。现在发现自己错了，事情并不是小时候想得那么简单!

蝴蝶飞啊，我把岁月慢慢编织一幅画，年轻是飞翔的天堂。