三下乡支教组心得

三下乡支教组心得（通用8篇）

篇1：三下乡支教组心得

支教组：

活动总体安排

一、本次活动主题

快乐交流主动分享

二、本次活动目的（一）通过本次夏令营活动，学校的学生有机会获得更多的课外科学知识，在拓展学科知识的基础上，激发学生的学习思维和培养学习兴趣。

（二）通过本次夏令营活动，提高学生的动手操作能力，将学科知识与日常生活联系起来，培养学生的创新意识。

（三）通过本次夏令营活动，传授安全教育等方面知识，提高学生的安全意识。

（四）通过本次夏令营活动，学生可以大胆展现自己的才艺，立志做个多才多艺的全面发展新型人才。

（五）通过本次夏令营活动，让当地的农村学生了解、认识外面的世界，了解当代社会的现状，做一个合格的当代学生。

（六）通过本次夏令营活动，学生们学会分享，学会合作，学会学习。

（七）通过本次夏令营活动，促进大学生与农村小学生的交流，了解小学生的心理特点，帮助学生形成正确的人生观和价值观。

（八）通过本次夏令营活动，给大学生提供了一个很好的社会实践的机会，提前接触社会，丰富自己的社会实践经验。

三、本次活动组织单位

四、本次活动地点和对象

地点：

对象：

五、本次活动时间

2013年7月17日至7月24日

六、本次活动具体安排

（一）课程基本安排：

（三）教学课程表

S班课程表

L班课程表

七、本次活动总经费预算

八、本次活动可行性分析

（一）夏令营队伍：

1.队伍成员对参加夏令营活动积极性高，期望通过活动丰富实践经验并提高教学技能。

2.队伍成员大部分都是师范生，积累了一定的师范技能，可以胜任夏令营工作。

3.队伍成员不但在学习方面表现优秀，而且在学生工作方面表现突出。能够使得夏令营活动达到较好的效果。

4.队伍成员社会实践经验丰富，主要表现在以下两个方面：（1）大部分成员有长期家教经验，并得到家长和学生的认同；

（2）部分成员在此之前参加过三下乡活动，有利于指导夏令营活动的顺利开展。5.根据成员的特长合理科学分配授课老师，使师资安排最优化。6.课程设计新颖，引起学生学习热情。

（二）夏令营内容：

1.根据夏令营对象的特点，制定了科学合理的课程表。

2.在课程时间安排上，充分体现了劳逸结合的优越性，提高学生的学习效率。3.在具体教学内容方面，突出科学性，创新性，趣味性和实用性。

（三）夏令营对象：

1.根据校方的反馈信息，学生对夏令营活动热情度高，将会积极配合，有利于活动的顺利开展。

2.处于该年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对夏令营活动和大学生充满期待。

九、本次活动风险预测

（一）语言不通

我们了解到当地小学生在课堂上都要求讲普通话，可以完全避免语言障碍。而且我们部分队员是潮汕人，潮汕语言与当地语言很类似；队伍还有当地的同学，所以能够避免语言问题对我们的夏令营活动的不利影响。

（二）夏令营时学生纪律问题

小学生好动，难以在课堂上保持安静。我们已经安排了助教帮忙维持课堂纪律，这个没有多大影响；年级跨度较大，学生可能由于接受能力不同而对课程不感兴趣。我们设计的课程大部分是趣味学习及对课外知识的扩展延伸，所以学生对课程内容大都能接受。

（三）夏令营时的学生问题

在接触孩子前，我们会和孩子们的老师做一次访谈，充分了解学生的性格，家庭状况，对于某些问题学生，我们主要采取沟通的方式改变他们的学习习惯争取让他们在短期内接受我们的教学方式和他们谈心。

在每天上课之前要清点学生人数进行核对，如果发现有没有来上课的学生要立即查明学生没有来上课的具体原因，并通报学生家长和校长；上课前，班主任会宣布当天课程内容安排，让学生大致有个了解。在上课时间，如果学生出现身体不适时，应马上送到最近的医院进行治疗，并通知学生家长。

附：除以上问题外，当我们遇到其它突发事件时，会坚持以带队老师为核心，绝不擅做主张，不鲁莽行事，团结合作，全力以赴克服困难。

篇2：三下乡支教组心得

曾经想过再也不会参加三下乡，但当班长提出的要开展班级三下乡的时候，依然跃跃欲试，仿佛心中还有那团火――然而只是因为不用面试而已。

于是，一时冲动就报名参加三下乡，糊里糊涂地就进入了支教组。然而，万万没想到的是，支教组除了要站上讲台去上课之外，还要安排其他队员进行试讲活动，甚至要肩负起班主任的重担。得知这一消息，我犹如五雷轰顶，心中充满了焦虑和恐惧，甚至想过要退出。在出发的前几天，还特意地联系了以前的几位班主任，向他们请教一下经验。然而，即使踏上了旅途，也是十分不安的。

一路拥堵与颠簸，原定的五个小时车程变成了九个小时，本来充裕的准备时间一下子减少了许多，弄得我们大家都有点措手不及。在宿舍安顿好，开完了会议，我们也就进入了紧张的准备工作之中：整理学生名单，弄好教室的布局，准备第一天的班会，备课……那一晚，我们每位支教组的成员都至少忙到了凌晨一两点，然后才迷迷糊糊地睡去。

第二天，尽管我们也早早地起来了，但谁也没想到学生竟然会比我们还早――这是暑假呀!一大波地学生涌向教室，找到属于自己的班级。那天我还真的是手忙脚乱的，“艺术二班”这几个字没贴好，学生名单和课表都来不及张贴，只能一边动手一边大吼：“三班、四班艺术班的学生到这里来咯!”然后我看着每一个进入教室的学生，她们的眼里，似乎有着笑意与不解，也仿佛有着不安――“这是个什么样的老师啊……”

诗婷是和我一起担任艺术二班的班主任的，这对我来说真是一件非常幸运的事。从一开始，诗婷就用她强大的气场镇压住全班同学了。而我似乎是紧张过了头，连自我介绍都没有说顺，只是留下了姓名和联系方式而已。然后我们向学生介绍了一下接下来九天的安排，和学生稍微地“约法三章”，强调了一下纪律。接着，我就将班会交给了诗婷，跑出去联系那些缺勤同学的家长了，生怕会丢了哪个孩子。幸好，在这样的状态下，班会还是进行得非常顺利，学生们没有嫌弃我们的设计的每一个环节。第一个上午结束之后，我就发现我的脸皮开始厚起来了。

做班主任到底需要做些什么呢?我依旧是不清楚。为了不给学生留下一个不好的回忆，我每天尽量把工作做好。每天我都比平常要早起，想要比最早到的学生还要早，给她们开门，不让她们站着等太久。在上课之前都要点一下名，看有谁缺勤了，然后联系她们的家长。有事没事都到班里去走走，总是这么开头：“哎，跟大家说一些事……”总是这么结尾：“这样好不好?这样可以吗?”即使不说话，也要看看会不会有什么事情发生，有时还会直接坐到班级后面陪她们上课，顺带吸取一下别人上课的经验。这十天内，我可以自信地说一句我是一个尽责的班主任，但不是一个称职的班主任。班级里有时也会出现一些不如意的现象，比如学生迟到、课间打牌等等，我却并没有严肃地对待这些现象。我和诗婷曾经约好说，管理班级的时候，我们要一个唱红脸、一个唱白脸。一开始我不断对自己说：“我要严肃一点，要有班主任的形象!”然而一走进课室，看到这一群学生，我的心仿佛一下子就软下去了――多天真的一群孩子啊，我为什么要在她们面前凶起来呢?于是，在她们面前，我好像是没有发过脾气，没有恶言相对;我的脸上似乎一直都是有着微笑，用着一种温柔的语气说话。由于这个班里面绝大部分是女生，说话比较小声，而我的耳朵也不太好使，便经常走到她们身边，轻轻凑过头去，问她们想说什么……这么几天下来，我发现自己的身上好像没有班主任的威严，学生好像都不太服我，郁闷了好久。然而，慢慢地，学生却开始对我微笑，主动和我聊天，仿佛我不是她们的老师，而是朋友了――她们喜欢这样的老师吗?

除了第一次做班主任，这也是我第一次站上讲台，讲授一节完整的课堂。以前当学生的时候，觉得40分钟是如此的漫长;如今站上讲台，却觉得40分钟是如此的短暂。前面几天每个晚上都有熬夜备课，一直担心自己在讲台上撑不下去，也许也会有与沈从文先生一样的经历，焦虑感不断地袭来。然而，当时间终于来临，硬着头皮走进教室的时候，自己就像完全变了一个人一样，克服了所有的紧张与恐惧，即使做不到别人那样随意掌控课堂的节奏，洋洋洒洒，出口成章，也能让40分钟都充实起来，最起码的就能吸引到了学生的注意力，让学生能学有所得。下课的时候问孩子们的感受，她们大部分表示喜欢上听英语歌曲，或者觉得小篆这种字体真的很神奇……就这样，我就很满足了――然而我更希望孩子们能将在这十天内学到的知识都能真正地运用，比如说通过听英语歌曲学习英语，通过书写小篆增强对汉字的兴趣，这样的课堂对于孩子来说，才是真正成功的有趣又有用的课堂。从开始的抗拒上课，到后来的帮忙加课，也是自己很大的一个转变了吧。

而我更没想过的是，我还能像一个导演一样，排练我们班文艺汇演的节目。现在发现有一技之长有多么的重要，即使只是会那么一点点，也已经足够了。我也没想到这些孩子对手语会那么有兴趣，教她们每一个词语的动作时，她们都学得那么得认真，而且很快就掌握了，即使是班里的.两个男生也一样，两节课的时间，她们就能跟上音乐来表演了。每次想起这件事总有点小小的骄傲――从不会到熟练，从凌乱到整齐，只是短短的几天而已。而我更愿意孩子们能怀着一颗善良的、充满爱的心去演绎这一首《隐形的翅膀》的手语，懂得其背后的涵义，而不单单把这看做是一场表演。到最后文艺汇演的时候，我在台下看着这群孩子跟随着音乐，用手摆出各种整齐而优美的动作时，竟然不由自主地跟着她们做了起来，那种心情，不仅是感动，还有感激。这是我的成果吗?不，这是整个艺术二班努力的成果呀!

虽然我们是来三下乡的，然而我从一开始并没有想过以自己的能力，我能为学生带来什么，尽管她们都觉得我们是十项全能的老师――中文专业的人，能教语文、数学、英语、历史、地理、生物、物理、体育，还有各种的手工艺品制作。但学生却为我们带来了更多：对于一个问题，有多少种可爱的特别的与我们不一样的想法，让我们赞叹不已;学习一样东西，多短的时间就能上手，让我们大跌眼镜;他们之中，有的是那么的多才多艺，有的是那么的活泼可爱，有的是那么的乖巧善良……在每个孩子的眼里，都能看到闪光，是那种没有经受过社会上的暴风雨洗礼的纯真与质朴――这样的孩子，不都应该被宠爱吗?她们不都是我们最好的未来吗?

后面的几天，我从自己的日记本里撕下十几张纸，给艺术二班的孩子每人写了一封简单的信。每写一封，我的脑海里总会浮想起这个孩子的笑脸，然后问自己：这十天内，你对她到底有多了解?她给你留下的印象最深的是什么?这样想着，写着，有时便忍不住流下了眼泪。临走前，我让学生写下自己的心里话。那个时候很安静，是活泼的艺术二班少有的安静。我却不忍站在课室里面，怕自己克制不住――我已经发现了有些同学是在低声啜泣的。后来我打开她们的纸条，有的戳中了我的笑点，有的戳中了我的泪点――温柔，善良，可爱，亲切，微胖这样的字眼已经成了我的代名词，这便是她们眼中的我。十天之内，她们看到了我的不同方面，也记住了我的不同的画面。微笑着流泪的那一刻，我便觉得手上的这一张张犹如嘉许状一样的纸张，就是对我这十天工作的总结与肯定了。

十天，或许并不能改变什么。十天，或许真的能改变了什么。幸好仍能坚持最初的信念，感谢撷曦队，感谢支教组，感谢宝塔实验学校的校长和学生们，而最最感谢的是艺术二班的孩子们，感谢这一段回忆里的疯狂，无论我走了多远也不会遗忘!

支教组三下乡个人总结(二)

蔡晓菁

一转眼……

短暂的九天已经过去了，27号早上文艺汇演结束，我在教室一直很安静地听雪妮和孩子们聊天，送走一个又一个孩子，最后空荡荡的教室里只剩下我一个人，有点伤心，但是我没有哭。那时候心里想的是这些孩子们每一个人都会有更好的未来，有更多美好的经历，我们的到来不是为了牵绊住什么，而是为了给他们的生活里留下多彩的一笔，为他们展示除了他们已有的对于生活的经验之外更多的可能，比如如何更快乐地去对待学习，如何去认识生活中不经意的美，如何去真正了解自己的家乡山水等等。

回想起来自高中毕业后连续的三个暑假都参加了支教活动，但每一次接触到的对象和活动的方式都不一样，从针对性比较强的高三课程辅导，到偏向趣味性的社区服务，到今年传统而全面的下乡模式，每一次都能收获不一样的感觉和经历，在这些活动中，我也应当感谢每一位参与的孩子，因为他们同样使我们收获很多，包括他们对于我们的信任和支持。

我们确是撷取晨曦，迎着朝阳出发的，撷曦之行给我最大的改变是学习如何去成为一个合格的负责人。作为支教组的组长，需要参与更多活动策划和工作安排方面的事情，还有最重要的协调工作，与队员之间的合作、与其他小组活动的合作、课程表的协调、班级管理人员的分配，有大方面的事，也有各种琐碎的小问题，一开始我没有完全进入负责人这一个角色的时候，很多事情仍然坚持亲力亲为，实际上这样不仅无法充分调动组员对于工作的了解和参与度，而且个人的工作太多时容易出现纰漏，比如在课程表安排上，由于没有及时和组员沟通而导致出现时间冲突等问题，对一些同学造成了不必要的困扰。后期渐渐学会和大家沟通，也学会合理分配任务使每一个人都有机会共同参与队伍的活动，无形之中也是一种团队内部建设，加强了和组员之间的联系。每天中午、晚上会宿舍休息时，大家会互相交流彼此班级的学生情况，会分享一些有用的管理方法，也会互相开玩笑，非常开心。九天的相处，让本来同班却又不熟悉的我们互相了解彼此，每个人原来都是那么有个性那么可爱。

而在课堂教学中，根据初中生的特点选择了两篇有趣的文言文，分别从文化和写作的角度讲解，这是一开始就准备好的课程设计，而第一天的班会课上发生的一件小事让我更加清楚我讲文言文阅读的目标所在。第一天的班会课上，当我在科学2班做自我介绍时，我跟大家说我是教文言文的老师，结果一群初一的小孩子马上就背起了《伤仲永》，很流利，听得我瞠目结舌。我能够理解为适应考试而背诵，但是当死记硬背成为他们的一种骄傲，我却感到惶恐。我始终坚持无论什么文章，背诵的前提是有自己的理解，有自己阅读后的思考而不是字与句的简单组合，否则孩子们大部分的阅读和思考能力将会被剥夺，最终也是“泯然众人矣”的结果。所以在接下来的文言文阅读课堂上我尝试努力去鼓励大家，在理解全文的基础上思考更多关于文中的问题，无论是文化背景还是写作手法，他们都可以提出自己的怀疑和思考。从实际课堂上来看，大家的反映还是很积极的，但是一两节课并不能产生多么大的改变，我的初衷只是让大家都能认识到另外一种学习的可能，如果有一两个孩子有点滴的启发，那就是我最大的快乐了。

篇3：有感于下乡支教

一、来自支教中学的温暖

太平中学在会宁县城东南30多公里处,交通还算方便,经过4小时之后我到达了太平中学,学校位于国道312线的东侧,校园不大,有教学楼两幢,学生和教师住宿楼一幢,虽然是三月份,但是这里明显感觉风大、气温低。初到那里并没有我想象的那么陌生与疏远, 我在那里受到学校领导的热情接待,有老师主动帮我拿行李,学校领导和老师在生活和工作上对我很照顾,远离城市的喧嚣,呼吸着农村新鲜的空气,加上领导的关怀和老师的关心,我很快适应了那里的工作和生活。

二、做学生的好帮手

根据学校的安排,我承担八年级两个班的数学教育教学,由于换了新的教学环境, 面对的是农村义务教育阶段的学生(我在支教 之前一直 从事高中数 学教育教学 ), 教学手段和 教学方法成了我的最大难题。于是,我就抽时间和原任课老师探讨,积极主动地听他们讲课,从他们身上学到新的理念和教学方法,在自己的努力下我很快调整了心态,针对他们的课堂实际情况,决定在短期内上示范课,一方面让老师对我的教学进行指导,另一方面是自己对义务教育大胆尝试和探索。因为我一直从事高中教育教学工作,虽然对义务教育有所了解,但很少深入义务教育第一线, 所以这次支教对我来说既是一次挑战又是一次很难得的机会。所以,在准备示范课教学的时候,我向原任课老师请教、取经,共同探讨,教学效果很不错,受到老师和学生的好评。在他们的帮助下, 我的工作很快走上正轨。在后来的教学中,学生很喜欢我的课,尤其对于我的教育教学方法很喜欢。

我把新课程理念用于教学中, 特别强调探究式教学,例如:“探究圆的弦及其弦心距问题”, 农村学生很容易找到这样的模型, 几乎每个同学家里都可以找到制作模型的材料。我积极引导每个学生亲手制作,变换弦的角度,形成不同的几何图形,使他们在操作中感受圆的奥秘,及时和手工编织结合起来,使学生对生活中的一些现象恍然大悟,表现出异常惊喜的样子,参与探究实验的积极性非常高。当完成这个探究课题之后,学生对数学学习的兴趣大增。

农村植物资源很丰富,针对这一资源优势,我决定教学生制作精美的植物蜡叶标本,当我带他们走进大自然,辨认形形色色的植物形状与几何图形的相似关系时,学生感觉很惊喜,因为好多植物的茎和叶与平面图形的相似和全等一致, 他们一遍又一遍地观察论证, 从他们认真的态度就能看出他们对学习数学的兴趣很浓厚。我也感觉到由衷的喜悦。当他们一步步地学会如何采集植物标本、如何压制标本、如何把植物标本制作在台纸上, 最后得到自己亲手制作的精美标本与数学几何图形的关系时,别提有多兴奋了。可以说他们做的标本个个都是精品,因为在制作标本之前我就采用激励机制:告诉他们要奖励标本做得好的同学, 同时把最好的标本收藏在实验室面向全校师生展出,所以取得了非常好的效果。通过这一实践活动,学生知道了数学来源于生活,来源于自然。将数学和生活有机结合是学好数学的关键。

三、做老师们的知心朋友

我与老师们打成一片,不搞特殊化。利用茶余饭后或者工作之余与老师们聊天, 拉家常, 谈论一些生活和工作上的琐事。生活上从不向领导提过多要求,平时与老师交谈从不敢有居高临下的优越感,一律按学校的规矩和要求办事。

另外,针对农村学校教学方式还是比较传统,对新课程的理念和思想应用不太到位, 我选择了一些比较实际的内容作了八次有关新课程方面的讲座,赢得了大家的好评。在搞好自己的教学工作的同时, 我尽自己最大可能了解全校的教研工作和学校管理工作,从中体会到农村教育的特点。有一位老教师对工作认真负责、对青年教师更是关怀备至,但是他每天的中午饭都是自己做,而且几乎每顿都是洋芋菜和馒头,他说这是他最喜欢吃的饭,也是最方便做的饭。我从他身上看到了乡村教师的伟大,看到了山区教育的明天。

当然,一年来,不论是在工作上还是生活中我都遇到了许许多多的困难。比如:路途遥远、水土不服、条件艰苦、气候恶劣,等等,但当我想到我是一名支教老师,只在那里待一年而许多老师要在那里奉献一生的时候, 这些困难都显得微不足到了。当然这一年的支教工作也不是完美无缺的。有错就改、虚心学习是我支教工作的原则。一年的支教工作已经过去了,这段时光将会是我一生中最美好的回忆。它不仅磨炼了我的意志,而且提高了我的工作能力。支教并不仅仅是以提高太平中学的教学质量为最终目的,它的真正含义是可以磨炼意志,增强意志,提高吃苦能力,培养克服困难的勇气。当你从艰苦的环境回到舒适的环境时,将会体会到幸福的含义,将会珍惜这来之不易的工作,将会以更高的热情投入到新的工作中,人生也会有一个新的起点、一个更高的起点。

篇4：三问“下乡支教”

一、是支教，还是指教

案例一：某城区重点中学的一位支教老师，是学校的教研组长、市级“教坛新秀”，曾在国家级刊物发表论文数篇。但他自命清高，总以为自己的教学水平很高，对其他教师“不屑一顾”，经常指指点点，夸夸其谈，以显示其高人一等的教学能力。但在农村中学支教时，他不根据当地学生的实际情况进行教学，把城区学校的一套教学方式照搬到农村学校来，结果所教学生的成绩一塌糊涂。

解析：案例中这个教师的个人素质很好，但他过于自负，把支教仅看作是“指教”，这是对支教的误解。支教老师不仅仅要发挥专业引领的作用，也要虚心向农村中小学优秀教师学习针对农村学生实际情况的教学方法，增强支教工作的艺术性，提高教学实效。农村中小学也是卧虎藏龙之地，支教教师要虚心向农村教师学习刻苦钻研、克服困难的精神，善于倾听教学建议，经常听课评课，以拓展教学思维，丰富教学经历；要从农村学生的实际出发，寻求一种适合当地学生的教学方式，构建和谐的师生关系，尽量把“差的学生教好，好的学生教得优秀”，达到“支教之后，留有余香”的境地。

二、是真支教，还是争支教

案例二：某城区中学每年暑假都有很多骨干教师申请去对口学校支教，派谁去呢？若骨干教师都去支教，本校的教学靠谁呢？要是不让谁去，谁就会失去晋升职务的机会，也会导致出现不公平现象。为此，校长很是烦恼。

解析：看了《校长的烦恼》一文你可能会觉得教师的思想觉悟提高了，连支教都是争先恐后。而答案却是否定的，因为该区教育局出台了关于支教的硬性规定：凡参加高级职称评定的教师应有在农村学校任（支）教一年的经历。所以一些教师在到了要评职称时，就开始“走关系”、托人情争取支教的名额，以便来年评定职称时占得先机。不难看到，这种支教方式已经披上了功利的“外衣”，偏离了下乡支教的本意。我认为，城区对于支教老师的选择一定要有个标准，不能“滥竽充数”。支教老师至少要符合三个条件：是骨干教师或者优秀教师，有良好的思想品德、甘于奉献的精神；有较强的专业知识、专业能力、教学能力；有较强的责任意识，能真心地对待支教事业，具有吃苦耐劳的精神。有了这三点作保证，校长既可以在选择支教老师时尽可能做到公平公正，又可以促使本校教师勤于钻研、认真教学，提高教育教学质量。如此，这种“争支教”的现象就可转化为提高教育质量的措施，使真正有能力的教师得以“真支教”。

三、是真支教，还是假支教

案例三：某重点中学的一位教务主任到对口学校支教，由于原校公务繁杂，顾及支教工作有困难，故经常请假或者请人代课。原校校长无可奈何，只好叫学校另一个教师去代其上课，换他回学校上班，但仍照算该主任的支教时间及经历。

解析：很多支教老师都是“人在曹营心在汉”，放不下原学校的工作，殊不知，鱼和熊掌不能兼得。这种“一心二用”的做法，影响了农村学校正常的教育教学工作，也影响了支教老师的形象与声誉，导致一些支教老师被农村学校安排教“次科”，甚至去管理实验室、图书室、器材室等。这种“大材小用”的安排，源于农村学校对支教老师工作的不信任。要避免这种现象发生，首先，支教教师要放下原校的一切工作，全身心地投入支教。第二，要严格把关：支教老师的年度考核要放在所支教的学校进行，与其他老师一起进行工作量化、公平竞争。第三，要用好支教老师，挖掘他们的潜能，放其到最需要的地方。做好了这几点，“假支教”就会无藏身之地。

“下乡支教”是我国教育特殊历史阶段的产物，在目前阶段，应大力提倡和落实，让那些作风好、专业硬、有爱心的优秀教师把支教学校当成自己的舞台，缩小城乡教育的巨大落差。同时还要加大对农村学校的人力、物力、财力的投入，让基础教育能均衡、协调发展。

（作者单位：福建泉州市泉港六中）

篇5：三下乡支教心得

今年7月，我参加了毕节学院暑期三下乡活动，我是“爱在路上”志愿团队成员之一。7月8日，我们怀着好奇的心情坐上了毕节到高流的客车，刚开始，路是水泥路，还算不错，我不知道目的地会是什么样，我依然好奇着。坐了三个半小时到了生机镇，由于大家有点饿，就停了下来吃了点东西，那里让我感慨最深的就是凉粉面好便宜，才一元。天呀，怎么这么便宜啊？

山很高，路很远，风景也很美丽，让我真正感受到了山路十八湾，从山顶围着山向下，到了山脚又往另一座山顶爬，说实在，还是有点怕。到了高流，师傅不送我们去镰刀湾村了。我们下了车，带着太多太多的行李艰难的走在弯曲的路上。天气很热，累更不用说了，路上很灰，真想不去了。走了一个多小时，我们得到了镰刀村小学里老师帮忙，下午5点，我们到了目的地。我们都深深的感受到：要致富，先修路。

这里就隔一条河就是四川，我总算去了一个很远的地方，可以了解这里的风情，这里的孩子，这里的教育，这里的经济，这里的一切一切都是那样的令我好奇！

首先，来谈一下我的教学体验。刚开始，我有点紧张，说故事也是拿着准备的纸说的，所以说得不是很好，刚开始我被安排上的是心理辅导和数学课，后来了解了他们主要需求是英语，音乐，美术，体育，心理。所以我们队调整了课程的安排，主要的课程就是以上几科，又考虑到他们基础不好，暑假作业没时间做，我们每天安排了2节辅

导课，这就解决了这些问题。队长虽然夸我表情和互动做的很好，但我知道，自己备的课不是太好，以至于说故事没有脱稿，这不断的提醒我，要熟记，让课上得更好。后来，小学的英语就我一个人上了。上五年级1班时候还算可以，但2班上着，纪律让我实在是头疼，学生太多，一波未平另一波有起了，真没办法，不知道要怎么管才行！今天我也在反思这个问题，让我上这课我还是挺有压力的，毕竟学的只是皮毛。英语课总是那样另我激情四射，真想永远当他们的老师，三四年级的他们班班长是一个很可爱的小女孩，她的一举一动太像小学时的我了，积极乐观，当班干什么都带头。而心理辅导课我刚开始上得还不错，可是后来不知道是不是自己水平不够还是其他的原因，我就提议少安排一点。

同学们也从阻抗我们转变成和我们交朋友，聊天，玩耍。渐渐地也产生了感情，这不仅有利于上课，也有利于我们了解学生内心世界，帮助他们，让他们感受到父母的关爱。平日里他们的一言一行也带给我们无穷的快乐与激情。我的课也越来越好了，同学们学英语的热情也很高昂。我教他们写26个字母的大小写，还学了很常用的问候，和基础的知识。其实我也发现他们很懒，下去不背单词，好几次听写，他们写对的寥寥可数，这真的很令人担忧，学习英语这东西，本来没有多大的快捷径，最基础的就要记单词。我就要求他们一定要记单词。另外，我也会去给他们上辅导课，记得15日最后一节辅导课，我去三四年级，看着他们做作业的激情，我很欣慰，欣慰的同时也是有一些很烦恼的事，比如有的同学爱做小动作，真令人头疼。我多管一下

纪律，我都快成一个妈妈了，后面看见一部分学生由于座位的原因，就席地而坐，偶尔我去看他们时还给我微笑。我真的很心酸，他们一点也不在乎吗？如果他们在乎的话我到底要怎么做呢？其中一个男孩在昨天快放学时居然特意带了一包血李子给我，我看出我收时他心里丝丝的开心。后来我知道一些学生中午没吃饭，我给了同学吃了，我不知道这样做是对还是错。无数的为什么萦绕在我的心中。到最后，我给他们说我们这是最后一节课时，他们很不舍。

下面我就谈一下我们的生活，二十个人的团队，有说有笑，可以谈天说地。另外，我们轮流做饭，很幸运的是，我们有一个食堂，有做饭的工具。刚开始还买不了什么菜，后来和同学，乡亲，村干部熟了以后，他们都很热情得给我们菜，还送很多的李子给我们，真的很感动。这么多人做饭和吃饭，不管做的是否好吃，那都是很开心的事，何况大家要一起生活15天。印象最深的一天是17日下午，队长去学校教资料，回来买了腊肉回来，叫我们做来吃，我们先把肉烧出来，然后洗干净煮好，刚开始切的时候，闻到好香，很久没有吃肉了，觉得额外的香。然后煮了一大锅瓜豆，素的，很舒服。等调研的回来以后，我们开始吃饭，大家很开心，因为今天是我们三下乡以来，吃得最好的一吨饭。这是一个历史性的吃饭事件。总之，那天大家算很开心！

生活中还有就是我们睡觉的地方，这是吴支书的家，他把二楼给我们办公和睡觉，一间房间2张床，每张睡3个女生，另一间一张床睡3个女生，而男生就睡村里的乡亲家，这些条件都算好的了，至少

比我想象的要好。晚上，最令人头疼的就是“热”和“蚊子”。这里的天气比家乡和学校都要高几度，一躺下就热得发汗，另外，蚊子更是叫得厉害，不管我们点蚊香，他们还是残忍地咬我们，我们的脚上到处都是疤，又痒，那日子真的很难受。但是，我们可能是太累了，晚上一躺就能睡着。

另外一个就是洗澡。这里缺水，也没有我们浴室。何况我们是20个人的团队。我们就到附近的一座山脚去洗，那是像瀑布一样的，从山顶留下来的，有人把风，在水里真正感受到和大自然的亲切接触。就去坡脚瀑布洗澡顺便洗衣服，那里很舒服，像是回到小时候，大自然的洗礼，怎一个“爽”字了得。就这样，舒服的过了这么多天。

还有一个我们这次三下乡的重点，就是调研，我们调研的主要是当地的留守儿童，调查他们的生活状况，心理，教育等各个方面。至今依然记得那一个叫郭嫒的一家，我们到了她家，表面看上去还算过得去。但通过我们深入的交谈，我们看见了她的哥哥和生病的姐姐。哥哥20岁，患了结核性脑膜炎，去年可能都活不了，庆幸的是治好了很多，刚回来不久，正在家休养。姐姐生了一种怪病，头发没有，尤其夏天，冬天会长出来一点，但是夏天又会掉完了，现在视力也开始不好，不能说话，有时能够听到一些，有些不能听见，全身长满了疮，听说夏天特别热的时候还生虫。听说去过毕节专医院检查过，但病都没有诊断出来，再加上经济上的困难，就没有去贵阳甚至是更好的地方检查。为了还几万的债，她父母就出去打工了。平时哥哥不在的时候，郭嫒也是很懂事的女孩，学习的同时，自己照顾姐姐，还自

己做家务，还养了一头猪，我真的很感动。但也因此，她学习成绩也受到影响，老想帮助她，可是我不知道我要怎么帮助她，我想用我的知识教她，告诉她一定要坚强，用知识改变命运！遗憾的是我们没有拍到她姐姐身上的病的地方，因为她还是一直排斥我们，不想和任何人说话。我们本来想通过照片和录像带出大山去，让更多的人能关注她，帮助她，但是不管怎样，我们会尽我们最大的努力来帮助她一家。

通过此次活动，我不仅教会孩子们知识，还用各种方式鼓励他们好好读书，将来走出大山，再回报大山，同学们也教会我很多，他们有爱，他们的一言一行都牵动着我的心。他们用激情教会我更要有激情，更要好好读书！大山深处有关爱，我希望这里的人真正明白：再穷不能穷教育。要致富，先修路，希望有关部门能引起重视，让这个地方发展起来，让老百姓过上好日子。

李飞艳

篇6：三下乡支教活动心得

三下乡支教活动心得

刚刚接触三下乡活动，知道我们要去长坡中学支教时，我去了解了一下长坡中学，发现这个学校给我的感觉很好。感觉他们学校的文化氛围很好，看他们的报刊可以看到他们学校经常组织学生参加各种活动，如：滑轮，武术，魔术等等。今天去到学校我看到校园的文化长廊，宣传栏上面显示的内容让我更加喜欢这个学校。老师热情，学生活跃，让我突然希望时间回到逆转，我可以来这个学校读初中。整个宣传过程我觉得挺好的，学生热情度高，看着他们认真地看我们播的宣传视频，看着他们一个个地向我们提问，我可以感受到他们的热情。最让我感动的是校方对我们帮助和支持，他们都尽量满足我们提出的一些要求，还帮我们挂横幅。

除了学校领导，老师，学生对我们的`支持让我感动，还让我很感动的时此次一起去三下乡宣传招生的伙伴们。跟他们一起努力，我们之间就像有一种无形的默契，总会把各事情很有条理地完成。我们一起做的事情都那么有默契。还有我们之间的互相帮助，互相爱护。我搭车会晕车，所以我的伙伴们都特别细心的照顾我，他们把他们的手臂肩膀都奉献给我，让我当靠枕，让我枕着他们的肩膀，手臂睡觉。明明会很酸痛，可是他们依然坚持一直不动就为了让我睡得更安稳。

篇7：三下乡支教组心得

记忆里永远盛开的夏天

--致扬邑乐梦服务队

带着期待通过一轮轮的面试终于加入到我们扬邑乐梦支教队的大家庭！看起来威严但是很照顾我们的校长（土胜），努力要做个好男人的bingo（锦兵），工作超认真但是玩得超疯癫的二师兄（释丹），无时无刻都亲和力十足的大师兄（方豪），体贴又好会开导人的师姐（晓敏），搞怪又能歌善舞的鱼蛋（雁玲），低调又温柔善良的小铁（晓轶），贤良淑德又直爽的冬瓜（东梅），可爱但是说话很有power的小七（琦婷），热情又开朗的凉瓜（嘉敏），认真又活泼的兔子（巧敏），超有才又很有爱的二年级园长（妙荣），担水专业户外加哭得很cool的阿捞（健恒），和我抢名字但是很爱帮助人的阿招（杨杰），任劳任怨又耐心十足的圆圆（炬源），很有想法又很受欢迎的尔康（嘉兴），还有一路随行记录支教点滴的四位来自江门电视台的大大师兄师姐，很有威严的主任，很亲切的爱潜水鸣哥，很会哄小孩的车车嘉敏姐，很专业但很随和的阿新哥。和这帮可爱的人儿一起来到化州的一条民风淳朴的小村庄乐岭进行支教，在支教短短的17天，感觉每天都是爱意满满的，都是幸福的，而那个我们一起生活的夏天也将永远盛开在记忆里！

感觉支教的第一天是最辛苦的，大搞卫生加上适应环境用上了很长时间，但是看着被我们弄得干干净净的宿舍还有吃着我们辛辛苦苦做出来的晚饭就觉得多辛苦都是值得的了！就更期待第二天的教室布置和学校等地方的布置了。很快开学的日子来了，这天很早就听到小朋友在校门外喧哗了，匆匆洗刷完毕吃完早餐就过去校门口，一是迫不及待想要看看这群可爱的小朋友；二是要马上做好开校门迎接小朋友开学的工作。无论是哪一种，都觉得心里好兴奋啊！终于开学了~一开校门，差点把我吓一跳，小朋友们蜂拥而进，看来孩子们来上课的热情可是超级饱满的，做老师的我们要更加有激情了！

我正式开始上课的第一节课是二年级英语课，上了第一节课之后就爱上了站在讲台上然后台下有一帮可爱的小朋友在听我讲课的那种感觉，虽然有时候会因为控制不住个别调皮的小朋友而发脾气，但是当发完脾气看到他们像一只只受惊的小鸟乖巧地听你讲课的时候就感觉好和谐同时又会因为刚才发他们脾气而深深内疚。由于二年级学生是第一次接触英语的，以前基本上不了解英语的，在上课的时候孩子们因为以前都没学过所以师生互动起来就比较困难了，他们总是被动地跟着我走，而且都很不自觉的，大部分都只是想玩，没有真正把学到的知识记住，所以在下课的时候我会多的想要在下次讲课的内容上增添深刻尽量多点乐趣，让孩子们在乐趣中学习，让孩子们上课的效率更高点！没课的时候总爱到一年级那里去管管那班“混世小魔王”，因为我们的支教计划是没有涉及一年级的，一年级这个班的临时开设只是因为学生家长强烈要求，孩子们又很喜欢来上学，所以才不得已开了让一年级的孩子们能来学校自习，平时都是我们每一位老师如果没有课就会过来一年级教教他们唱歌，写字，或者是教教他们写作业，折折纸的，跟这帮天真可爱的小朋友上课是我们每一个老师最开心的时光，于是我们把一年级作为我们的休息室。中午下课了，送孩子回家是我们每天必须要做的事，这是为了保证孩子能安全到达家里，一路上和孩子们手牵手回家，说说笑笑，到了终点和孩子们依依不舍的再见都是记忆里最美好事。送完孩子们回到学校已经饿到不行，这时候总会有我们轮值煮饭的支教老师做好美味的饭菜等我们来吃，那种感觉就好像久旱遇甘露一样，虽然都是肥猪肉配小菜白饭但是已足以让我们吃的很开心很满足了。在我心目中每一位支教伙伴在他们把他们辛苦煮好的饭菜摆上桌上供我们试吃，还有供阿捞不断偷吃的时候就已经俨然是一名很伟大的厨师了！在餐桌上我们大伙儿一起聊天也度过很美好的时光，大家说说自己班上的小朋友有多调皮或者说说自己上课遇到的问题然后一起想办法解决，又或者是土胜校长交代工作任务，种种话题在餐桌上总能时不时引起一阵欢笑，而上午上课的疲惫也能随着欢笑声悄悄地消失不见了……宿舍也是每天乐趣多多的场所，在这里忍不住要感慨一下那些年我们一起住过的宿舍~我们一起备课，一起聊天，一起分享带过来的干粮，一起开会，一起去洗刷，一起抢盖被子衣服睡觉…这都是能让我们永远珍藏的回忆！

有付出才有收获！带着一颗想要收获很多的心来支教，所以我每天希望在教学工作中付出更多，无论是孩子们的学习上还是思想上，都希望能把我的所学和一些管用的大道理灌输给他们，孩子们学习主动的很少，这时候就需要我们去监督他们啊，（本文出自范.文先生.网 ）每次自习课一定要去班上让他们拿作业出来做，然后走到他们身旁问一下他们有没有不会的，在他们提问的时候耐心地给他们解答，调动他们学习的兴趣，培养他们主动学习的能力，而不是总是考监督的，慢慢地真的出现成效了，他们开始下课之后不是马上要回家玩了，而是会拉着我和其他的老师说要留下来学习要我们辅导他们，这是我很欣慰看到的现象，希望我们离开他们的时候他们还可以继续这样子这么爱学习啦，我相信只有有付出就一定收获的，就像播种培养之后得到田里成片金黄的稻谷一样。在五年级这个下学期即将升为六年级的毕业班上我也在我的戏剧表演课算是语重心长说过一些很励志，真的很希望他们能听进去并且在下一年努力地拼一下的大道理，毕竟人生没有NG没有彩排，它就是现场直播，也希望孩子们真的能把我送给他们曾影响我的五个字‘流汗不留憾’一直铭记在心。真心地希望下一年能听到五年级这帮懂事可爱的孩子们的喜报还有希望我们的来过能影响到他们一生，无论是五年级的还是其他年级的都一样，每个学生都争取能去上中学大学，不要出现这种那种的谬论：读书没用，读完小学就算了，这些旧得早应该抛弃的观念应该通通冲进茅坑里。

但是支教的尾声在我们大家相亲相爱打的火热的时候悄然而至，孩子们比我们还着急，开始积极主动争取和我们多的相处时间，一下课就过来找我们老师玩，最让我感动得是每次课间总会有几个高年级的学生下来一年级找我，然后在上课的时候又急急忙忙地跑上楼去，还有在每次接学生回家，学生们开始指定要求甚至是强横拉扯着要我们去接送他们或者是认真地埋怨我们谁不去给他们接送，虽然这曾困扰我们因为不能做到接送每一个学生但是现在想起那样的拉扯那样的埋怨何尝不也是一种幸福，每每想到这里嘴角都不觉扬起了一个弧度！临近离开的日子，孩子还积极地给我们老师准备礼物，各种精心准备的折纸还有真情吐露的信以及一些吃的，最夸张是我带的班上的一个很可爱的家明，还特地在家里带来一个南瓜在课间的时候特地找到我然后要送给我，虽然最后我没有收下，但是我觉得我已经吃了世界上最好吃的南瓜了……离别的那一天到底还是如期而至了，这一天孩子们和我们在所有到来的家长领导面前展示了我们的教学成果，大家一起跳舞唱歌，有欢聚就会有令人悲伤的离别，最后我们还是相拥而哭了，那些止不住的泪水，那一句句真情实意的叮咛都将会是这个难忘的夏天的最美丽的见证！

篇8：三下乡支教心得体会

三下乡活动支教心得。我是数学与应用数学专业的学生，作为一名在校的师范生，走出学校，深入到教育的第一线进行支教活动，这是提高从教能力和积累教学经验的良好途径。在这期间，收获良多，感慨良多。

一、 调整心态，积极面对

计划总赶不上变化快，由于我们之前的宣传工作不到位。第一天来上课的学生并不多。志愿者们都有一些失望，不过及时的调整心态，积极地面对显得尤为重要。慢慢的学生越来越多，一张张真诚热情的笑脸，让我感受到农村孩子对知识的渴望。我担任的是七年级英语和中音乐课程。我发现的孩子比较朴实本分，但由于知识面的狭窄，思维不是很灵活。也有调皮的，但大多数的孩子还是比较淳朴努力的。 这里的学生特点是都很热爱读书，对知识的渴望超出了我的想象，每次他们都听得那么入迷，他们对生活充满着希望和憧憬。这些学生也是非常聪明的，记得音乐课上，我教大家唱冼星海的《在太行山》，这首歌曲有一定的度，但学生仅仅在20分钟之内就学会了这首歌曲，这让我看到这些学生身上有着无限的潜力。他们的感情很丰富，观察力也很细。最感动的一个细节就是，每天上下课师生的爱里很幸福。

他们很有礼貌，见到老师行礼问好，他们也很勤劳，总是将校园和教室打扫得干干净净。

二、 教学工作，不敢马虎

作为一个老师，我觉得就是责任心，不管什么时候都应该把学生放到第一位。所以我们教学工作，不能有一定马虎。因此，在工作中我遵守学校的各项规章制度，服从安排，认真细致地备好每一节课，上好每一节课，精讲精练。针对学生知识面窄、理解问题肤浅的情况，我在每堂课上都尽量匀出5分钟时间，补充一点课外知识，让学生做一做，练一练。针对学生思维不灵活的问题，我上课尽可能多地提问，从多个角度提问，并且将问题难度降低，同时给予学生积极的课堂评价。学生们渐渐由不爱发言到抢着发言。针对学生学习效率不高的问题，我教给他们学习方法，同时采用多种形式，使学生感受到了学习的一点乐趣，提高了学习效率。在教学中我还能认真备课，因地制宜，因材施教，尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的风格，不强求一律。坚持以学生为主体，教师为主导，通过创设问题情境、分组合作、自行探究、积极引导和热情鼓励等各种教学手段，真诚对待每一个学生。感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，信任他们，鼓励他们，想尽一切办法调动孩子们学习的积极性，让他们的天性和个性在丰富、宽容、轻松的课堂气氛的感染下得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”。

三、 研讨交流，学习提升

在研究性学习课程中，我明白我的责任，关于这一点我不敢有丝毫的马虎，课堂上我和学生们积极探讨学习方法，认真听取他们的意见，对于同学中好的学习方法给予鼓励和推广，不足之处给予指正，课堂教学大有改进，班级管理井然有序，学习成绩不断呈现上升趋势。同时我虚心向每一位教师学习，和他们交流，建立了良好的合作关系。向大家请教，只要有时间就认真听课，评课，及时做好记录，接受建议。

半个月的支教工作已经过去，我的感受良多。首先，我们的到来对于农村当地学校是一个良性的补充，有助于农村学校教育工作的更好开展。第二，促进了城乡教育的交流，我们带来了自己的教学理念和经验，也学习到了农村教师的优秀品质和有益经验。我们看到了农村教育的现状，同时也使农村的教师了解了城市教育的面貌。第三，对于教师个人的发展十分有利。在这里工作更能促使教师更新教育观念，深化教学内容方式，在农村条件相对艰苦的环境下磨炼自己的意志品质，加强自身的师德建设，提高自己的综合素质。第四，我们的到来给农村学生带去了更多的知识和快乐。第五，来到乡村，我感受到了农村的淳朴和美，心灵受到净化，没有城市的喧嚣和物欲横流，只是简单的生活，这种感觉真好。 第六，我收获了很多感动，感动于受援单位和我们原单位领导对我们的关怀和支持。感动于这里师生的热情，感动于这里老师默默地奉献，感动于这里学生学习的执著，