法制课教学计划及教案

法制课教学计划及教案（通用10篇）

篇1：法制课教学计划及教案

女：我们是五月的花海，

用青春拥抱时代。

男：我们是初升的太阳，

用生命点燃未来。

合：五四的火炬

唤起了民族的觉醒，

壮丽的事业

激励着我们继往开来。

女：青春需要呵护，

男：花朵需要精心栽培。

合：我们在祖国法律的保护下，

茁壮成长

为了提高七年一班同学的思想道德素质和法律意识，让法制走进校园，进一步增强同学们的法制意识，自觉遵守法律法规，做一名知法，守法的合格学生，今天我们在这里举行《知法、守法与法同行主题班会》现在我宣布七年一班《与法同行》主题班会现在开始。

男：我们在法律的蓝天下健康成长，我们充满生机，我们充满朝气。下面请听张宇同学的演讲《法律，在我们身边》

女：当你在安静的教室内认真学习时，你可想过这一静土，也会有犯罪滋生，请同学们拿起法律的武器打击校园犯罪加强自我防卫能力---请听方光日同学的演讲。

男：与法同行，法律为我们保驾护航，我们才能健康成长。请听王欣同学的演讲《法律在身边》。

女：少年犯一个多么恐怖的词汇，初开的花在还未怒放时就已凋落，这是为什么，青春年少不学法，不懂法，一步步走入犯罪的深渊。下面请听李雪丽同学演讲《认识法律，远离犯罪深渊》。

男：法律是体现正义、实现公平正确的规范人的行为的社会准则，只有学好法律知识，才能提高自我防范能力。下面请听郭建行同学的精彩演讲。

女：与法同行我们才能把握人生的正确方向，与法同行我们才能健康成长，与法同行我们才能走向成功之路。下面请听李光哲同学的演讲。

男：同学们我们要从小学法，养成良好的行为习惯，从小事做起，从遵守《中学生日常行为规范》做起，自觉遵守相关的法律法规，做一个守法的小公民下面请听谭鑫同学的〈〈学法懂法〉演讲。

女：做为二十一世纪青少年我们在法制的蓝天下从一群羽翼未丰满的小鸟，逐渐变成腾飞的雄鹰。下面请听刘杨同学的演讲。

时间多的话就准备抢答题。

男：名位领导老师亲苦了，请让我们轻松一下，下面请欣赏我们的小节目《红太阳照边疆》

合：同学们法律是神圣不可侵犯的，让我们一同举起生命的盾牌，学法，懂法，守法，用法。做一个守法的中学生，在法律的.精心呵护下茁壮成长。下面请全体同学起立与班长一同宣誓：

宣誓词：从我做起，从现在做起，

彻底告别不良行为习惯。

提高法制意识远离违法犯罪，

做一个文明中学生，

做一个合格公民。

做新型法制人才，

为社会和谐贡献力量。

宣誓人：

篇2：法制课教学计划及教案

卢 郊

教学目的与要求：

1、通过自读，使学生整体感知诗歌的基本内容。

2、通过教学，使学生初步掌握文学鉴赏中“以意逆志，知人论世”的方法。

3、通过教学，使学生了解“诗无达诂”，只有“厚积”方能走向“达诂”的的观点。【 法制渗透】《中华人民共和国婚姻法》 教学重点难点： 2、3 教学方法：自读、讨论、分析 教学时量： 2课时

一课时

教学内容与步骤：

一、导入

二、作者简介

白居易，字乐天，号香山居士。唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书，世称白香山。文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。

三、学生对照注解，初步疏通文意，教师答疑。

（此过程既是对学生自读习惯的培养，也是自读能力的培养）

四、教师对本文艺术手法点拨（此环节不是本文的教学重点）

1、兼用现实主义和浪漫主义手法

入蜀（实）

小结：重色 → 长恨 回宫（实）（原因）仙界（虚）

2、叙事、写景、抒情相结合（借景抒情）

3、语言浅显（兼及比喻、对仗、连环、顶针）

五、作业布置

1、自读本单元“赏析指导”《以意逆志，知人论世》，了解诗歌鉴赏的一个重要方法。

2、自主探讨《长恨歌》主题。

二课时

教学内容与步骤：

一、导入（略）

二、教师阐述本堂课的要点

唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环的情爱之事经白居易的《长恨歌》而家喻户晓，白居易也因为《长恨歌》而名满天下。那么，《长恨歌》到底写了些什么？她的主题思想是什么？是单纯的写李杨情事，还是暗有玄机？这节课我们尽量来解决这个问题。山重水复，柳暗花明

——《长恨歌》主题多元性解读，我们已经预习了课文，教材的赏析部分给出了几种可能？ 1 爱情说、讽喻说、二者兼有说？以你的理解，你主要倾向于哪种说法？为什么？

三、学生自由阐述对主题的理解（学生自由作答，教师点评）

【法制渗透】《中华人民共和国婚姻法》第一章 总 则 第二条 实行婚姻自由、一夫一妻、男女平等的婚姻制度。保护妇女、儿童和老人的合法权益。第三条 禁止包办、买卖婚姻和其他干涉婚姻自由的行为。禁止借婚姻索取财物。禁止重婚。禁止有配偶者与他人同居。禁止家庭暴力。禁止家庭成员间的虐待和遗弃。第四条 夫妻应当互相忠实，互相尊重；家庭成员间应当敬老爱幼，互相帮助，维护平等、和睦、文明的婚姻家庭关系。

四、有限制的观点陈述

下面，我们换一种方式来解读《长恨歌》的主题。我给出一些材料，大家看可以得出什么样的结论。教师展示相关材料（课内与课外），要求学生根据材料，自圆其说。材料一：

※“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。”

※“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。” 材料二：

※汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。※春宵苦短日高起，从此君王不早朝。※后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。※姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。

四、小结

1、爱情诗 主要表现了李、杨之间的坚贞爱情，描写二人死别后绵长的相思之“恨”。

2、讽喻诗 主要是对唐玄宗重色误国的讽喻。前一半写“恨”之因，后一半写“长恨”本身。

3、自伤诗 主要借李、杨故事，抒发自己胸中块垒（自身爱情不幸）。

4、咏史诗 主要表现有着盛世情结的诗人之恨。恨盛世不再，承载满腔中兴热望。董仲舒说过：“诗无达诂。”意谓对《诗经》没有通达的或一成不变的解释，因时因人而有歧异。《诗经》如此，所有的诗歌都是如此。作为学生，以我们的诗歌素养更无法达到“达诂”的境界，我们只有不断积累，方能走向“达诂”，力争做一个“诗歌达人”！

五、作业布置

1、就你对《长恨歌》主题的理解，写一篇读书笔记，题目自拟。

篇3：法制课教学计划及教案

教学重点:认识角各部分的名称。突破方法:让学生在实践中体验。

教学难点:探索比较角的大小方法。突破方法:小组合作, 共同探索。

教学准备教具:各种有角的实物或图形、实物投影仪, 多媒体课件。

教学准备学具:剪刀、三角尺、小闹钟、纸扇、小木棒、硬纸条、图钉、纸。

教学过程:

一、情境导入

师:今天星期几? (生答:星期四) 又到周末了, 周末你们玩些什么?上个周末, 小明和小红可忙了, 他们在忙什么呢?让我们一起去看看吧! (课件出示主题图)

师:他们在干什么? (做手工) 手中和桌面上有哪些物体?师:这些物体上有没有我们认识的图形? (生答, 师播放课件展示) 师:这些物体上不但有我们认识过的图形, 还藏着我们的新朋友———角呢, 想知道角的样子吗?现在我们就一起来认识它。 (板书课题:认识角)

二、探究新知

(一) 引导观察, 初步感知。

1. 谈话:

师:让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里? (课件出示剪刀、三角形纸片、闹钟) 师 (出示实物剪刀) :打开剪刀, 剪刀的开口就形成了一个角。 (师指出, 并用课件闪烁角) 这就是剪刀上的角。师:三角形纸片的这里也是一个角。 (课件闪烁) 师:剪刀、三角形纸片上都能找到角, 那么钟面上哪儿能找到角呢? (拿出实物钟, 转动指针) 钟面上时针和分针也能形成一个角 (课件闪角) 。

(二) 适时抽象, 建立表象。

1. 初步感知角。

师:这些都是藏在物体上的角, 那么数学上的角是什么样的呢?如果我们给这些角脱去外衣, 再标上角的标记, 就变成了数学上的角, 这三个图形都是角。师:请同学们观察这三个角, 看看有什么不同的地方?又有什么相同的地方?师:像刚才同学们说的尖尖的部分叫角的顶点, 两条直直的线叫做边。电脑出示图片, 抽象出角。

2. 认识角各部分名称。

师板书画出角, 并标出角的顶点和两条边。然后请学生读一读。师:看了这么多角, 又认识了角各部分的名称, 想不想自己动手摸一摸?请小朋友拿出自己的三角尺, 同桌两个人合作, 指一指三角尺上角的顶点, 摸一摸角的两条边, 说一说摸的感觉。生:角的顶点是尖尖的, 两条边都直直的线。师:数学来源于生活, 又服务于生活。

3. 找一找、摸一摸:

在你的周围还有哪些物体的表面上有角?黑板上面贴国旗的五角星、课桌表面的角, 门窗上的角。通过了解国旗这一教学活动, 向学生渗透《中华人民共和国国旗法》的相关内容, 增强学生的法制意识。

中华人民共和国国旗是五星红旗, 是中华人民共和国的象征和标志。国旗旗面为红色象征革命。旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。每个公民都应当尊重和爱护国旗。全日制学校除寒暑假外, 每天都要悬挂国旗。

4. 现在大家闭着眼睛想想角形状。

(三) 判断比较, 深化表象。

1. 学生判断思考, 哪些是角, 哪些不是角, 说说理由。 (课本第65页第1题)

2. 继续看, 下面的图形中各有几个角? (课本第66页第2题)

汇报交流:说说自己判断的理由。

三、观察比较, 感悟角的大小

1.尝试操作, 实践体验。

既然角在我们的生活中无处不在, 那小朋友们想不想做小小设计师, 自己设计出各种各样的角呢?那现在, 用准备好的材料, 小组活动, 开始。

2.独立尝试。请学生合理选择自己身边的材料亲自动手做几个角。

3.合作交流。小组合作交流制作方法, 用的什么材料?是怎么做出来的?

4.展示成果。用实物投影仪展示学生做的角。介绍一下自己做的角, 说出各部分名称。

5.比一比刚才制作的角你发现了什么? (有的角大, 有的角小) 感知角的大小与什么有关呢?跟着老师旋转用两根硬纸条做成的角, 使角慢慢变大变小。角的大小与什么有关?

6.得出结论:角的大小其实与边的长短无关, 而与两条边叉口的大小有关。

7.比较角的大小 (课件出示3个钟面) 转动钟面上的时针和分针, 形成不同的角。学生讨论这三个钟面上所形成的角哪个角最大, 哪个角最小。

8.实践比较, 迁移内化。 (1) 折合变化。 (课本第66页第3题) (2) 灵巧的小手。 (课本第66页第4题) 学生活动并展示作品。

四、学生总结角的特征

这节课你有哪些收获?请学生介绍认识的新朋友———角的特征。

五、展示生活中的角

多媒体展校园里美丽的角。

评析:教师创设了学生熟悉的做手工的生活情境, 让学生从画面的物体中抽象出平面图形, 再从平面图形中引出新知———“角”。这样的导入, 不仅符合几何平面图形的一般规律, 而且遵循儿童的认知规律;既激发了学生的学习兴趣, 又沟通了数学与实际的联系。教师以生活中常见的物体为例, 引导学生观察, 让学生经历从现实生活中发现角并初步感知角的特征的过程, 体会数学与生活的密切联系。在教学活动中, 向学生渗透《中华人民共和国国旗法》的相关内容, 增强学生的法制意识。

参考文献

篇4：法制课教学计划及教案

一、知识整合，储备材料，构建环境及法制体系

教师要吃透教材，把教材中相关生态、环保的知识以及与之相应的法律法规文献、案例等进行收集、整合，为今后的教学作充分的准备。在知识收集和整合过程中，要有选择性、代表性，不必面面俱到，有的只作简介，有的要安排讨论、分析，有的点到为此，比如：在准备“生物圈”的知识材料时，让学生心中形成“生物圈是包括人类在内所有生物的共同家园”的概念和印象，同时延伸相关的法律或文献，即“人与生物圈计划”（人与生物圈简称MAB，是联合国教科文组织在其他组织的配合下，从1971年起实施的一项着重对人和环境关系进行生态学研究的一项多学科的综合研究计划）。“人与生物圈”这部分内容要作简介。又如：在讲授“生态系统”这一章节时，应准备如下资料。《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国海洋环境保护法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》等，这些相关法律法规在此只点到为此。对于此案例分析，要学生参与交流讨论，并发表自己的见解和感受。

二、创设情境，培养情操，提高环境法制意识

由于中学生的抽象思维不够强，对于形象化的知识更容易接受，所以，在教学过程中要创设情境，以培养他们的情操，从中提高环保的法制意识。在讲授七年级第一单元第二章第四节“生态系统”中的资料分析“有毒物质在生物链中的流动和积累”时，学生难以理解，我们可以通过小游戏来让学生更直观的理解。即由31个学生为一组，每组准备若干个小黄豆，小黄豆代表有毒物质，四种型号大小不同的纸盒（编号A、B、C、D，且D>C>B>A。A型16个，B型8个，C型4个，D型2个，每个学生拿一个纸盒，第31个学生准备一个较大的口袋），然后让学生A装满黄豆，并数其个数，然后依次每2个A放入1个B盒中，每2个B放入C，每个2个C放入D，每一步都要计数，完毕进行比较，看哪一盒黄豆个数最多。最后让同学D把盒中的黄豆全部倒进第31个学生的口袋中，当他数完其个数并汇报完后慢慢倒下。学生在游戏中了解到了物质在食物链中流动和积累的情况，同时也感受到水体污染给人类带来的危害。最后老师简单介绍《中华人民共和国水污染防治法》的相关内容，以培养学生爱护环境的思想情操。

三、联系教材，学科渗透，宣传环境法制教育

在教学过程中要充分利用教材资源，举例说明，让学生认识到环保及其法律制定的重要性。目前很多对环境造成的破坏，是与缺乏环境科学知识和生态学知识密切相关的。而课堂教学是向学生传授生物学基础知识及基本技能的主要场所，也是渗透环境教育的主阵地。在讲述第二单元第四章“没有细胞结构的生物——病毒”时，从由病毒引发的传染病引入，也可从学生亲身经历的非典、甲流等着手，接着引入《中华人民共和国传染病防治法》的相关知识进行渗透；在讲述第三单元第六章“爱护植被，绿化祖国”时，讲述我国的森林覆盖率大大低于世界平均水平，不合理的森林资源利用、乱砍乱伐等行为使得荒山越来越多；而草原所面临的过度放牧等也使得土地沙漠化的情况日益严重。从而引入《宪法》、《森林法》、《草原法》、《防沙治沙法》等相关条款。这样学生在学习过程中就能够意识到环保的重要性、必要性，树立起环保意识及保持生态平衡的观念。

在“我国野生动植物资源”，“环境的保护”和“保护动植物资源”等内容中，介绍我国在自然保护的参与和法规，80年代初，我国签署了《濒危野生动植物国际贸易公约》，90年代签署了《生物多样性公约》和《湿地公约》，我国在颁布了《野生动物保护法》和《森林法》后，又陆续颁布了《自然保护区工程总体设计标准》、《关于保护珍贵树种的通知》和《中国生物多样性公约》等一系列法规，通过学习使学生明确我国在自然保护的决心和增强学生的法制观念，把学生学到的环保知识，所看到的环境污染，生态被破坏现象向全社会呼吁，以唤起全民的环保意识，让更多的人把保护环境视为己任，共同爱护绚丽多彩的生物圈。

四、组织活动，付之行动，体验保护环境成效

通过各种活动，让学生体验亲自参与保护环境取得的成效和成就感。教师可紧密联系当地实际，组织学生进行社会调查，使学生亲自体会到环境教育的重要性。也可利用课外活动时间，组织学生到当地的社区、街道、河边亲手打扫卫生、清理垃圾等义务活动，让学生感受到目前人们的环保意识的情况，同时也感受到作为“环保志愿者”受到人们赞扬的喜悦。除此之外，可以如定期出版墙报，利用6月5日世界环境日、9月16日保护臭氧层日、10月16日世界粮食日等特殊的日子举行专题讲座等。除此之外，亲自带学生到社区、街道、河边进行义务活动，清理垃圾，宣传环保知识。通过举办这些活动，大大地提高了学生的主人翁责任感和环保意识。

环境教育是面向全社会的教育，其广度和深度还应大大扩展，加强“环教”课外活动的开展和环保知识的宣传，直至全民参与，是最理想的前景。在各学科教学中都应该对广大学生进行环境保护的意识及环境科学知识的教育，使学生形成一定的环境意识和环境保护的责任感、义务感。这对人类生存，对社会发展而言，价值无法估量。

篇5：学科教学渗透法制教育教案

《我不是最弱小的》教案

一、教学目标

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、初读课文,培养学生不甘为弱者、保护弱者的意识。

3、渗透法制教育《中华人民共和国残疾人保障法》、《中华人民共和国老年人权益保障法》、《妇女儿童权益保障法》。

二、教学过程

（一）、揭题导入。

1、板书课题，问：“课题‘我不是最弱小的’是谁说的话？”（萨沙）

2、从这句话我们能听出萨沙甘愿当弱者吗？（不甘愿）谁能读出不甘愿当弱者的语气，生举手读。

3、想想我们身边有哪些弱小的人物，我们应该怎样对待他们。

4、学生讨论交流。

（二）、初读课文，教师提出读文要求，学生自学。

1、勾画生字新词，读准字音。

2、读顺句子，读通全文。

3、画出不理解的词句及关于雨衣的语句。

三、检查自学效果

1、指名认读生字，集体正音，齐读生字。

2、举手分自然段读课文，及时点评

四、再读课文，初步理解课文内容。

1、教师范读，学生认真听读。

2、学生练读。

3、交流不理解之处和有关雨衣的语句。

4、齐读有关雨衣的句子。之后根据学生口述板书

5、讨论：爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈把它给了萨沙，为什么不给托利亚？

五、适时渗透法制教育

师：相对于正常人来说，谁是弱小者，残疾人，及时渗透《中华人民共和国残疾人保障法》。相对于精力旺盛的爸爸来说，谁是弱小者？年迈的爷爷、奶奶、外公、外婆以及妈妈和幼小的我，及时渗透《中华人民共和国老年人权益保障法》和《妇女儿童权益保障法》。

《中华人民共和国残疾人保障法》第四十条 国家和社会采取扶助、救济和其他福利措施保障和改善残疾人的生活。第四十一条 国家和社会对生活确有困难的残疾人通过多种渠道给予救济、补助。第四十四条 公共服务机构应当为残疾人提供优先服务和辅助性服务。残疾人搭乘公共交通工具应当给予方便和照顾其随身必备的辅助器具准予免费携带。盲人可以免费乘坐市内公共汽车、电车、地铁、渡船。盲人读物邮件免费寄递。

《中华人民共和国老年人权益保障法》第十四条 赡养人有义务耕种老年人承包的田地，照管老年人的林木和牲畜等，收益归老年人所有。第二十条 国家建立养老保险制度保障老年人的基本生活。第二十一条 老年人依法享有的养老金和其他待遇应当得到保障。有关组织必须按时足额支付养老金不得无故拖欠不得挪用。第二十三条 城市的老年人无劳动能力、无生活来源、无赡养人和扶养人的，或者其赡养人和扶养人确无赡养能力或者扶养能力的由当地人民政府给予救济。农村的老年人无劳动能力、无生活来源、无赡养人和扶养人的或者其赡养人和扶养人确无赡养能力或者扶养能力的由农村集体经济组织负担保吃、保穿、保住、保医、保葬的五保供养乡、民族乡、镇人民政府负责组织实施。

《妇女儿童权益保障法》第十七条 父母或者其他监护人必须履行保障适龄女性儿童少年接受义务教育的义务。除因疾病或者其他特殊情况经当地人民政府批准的以外对不送适龄女性儿童少年入学的父母或者其他监护人由当地人民政府予以批评教育并采取有效措施责令送适龄女性儿童少年入学。第二十五条 任何单位均应根据妇女的特点依法保护妇女在工作和劳动时间的安全和健康不得安排不适合妇女从事的工作和劳动。

六、课堂小结

师：同学们以后别忘记要保护弱者，这是一种美德，同时也是一种高尚的品质。通过对这节课的学习，我们知道萨沙是个不甘心为弱者、并行动起来保护弱者的孩子。下节课，我们再来学习萨沙和妈妈的精彩对话。

七、布置作业

1、有感情地朗读课文

篇6：八年级历史学科教学渗透法制教案

第1课

鸦片战争

[课标内容]（1）讲述林则徐虎门销烟的故事。

（2）简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

[教学目标]

一、知识与能力

（1）指导学生解答鸦片输入对中国的危害，增强学生的概括与归纳能力。

（2）通过学习英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》的签订，使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，使学生了解鸦片战争爆发的根本原因和《南京条约》的主要内容及其对中国社会的影响，培养学生运用历史唯物主义的观点方法认识问题、分析问题、判断问题的能力，以及透过历史现象揭示历史本质的能力。

（3）让学生了解毒品的危害和禁毒法的知识。

（4）让学生了解《中华人民共和国海关法》的有关规定。

二、过程与方法

（1）通过感知英国向中国走私鸦片给中国社会带来的严重危害，林则徐为维护中华民族利益进行虎门销烟的壮举，以及英国以此为借口发动侵略中国的战争的经过和中英《南京条约》的主要内容，使学生积累有关鸦片战争对中国社会的影响。

（2）结合时代背景学习林则徐领导的禁烟运动，逐步学会分析评价历史人物和历史事件的方法；分析鸦片战争的原因、经过、结果和影响，指导学生掌握系统有序的历史知识链，逐步形成良好的逻辑思维习惯和方法。

三、情感态度与价值观

（1）英国向中国走私鸦片，是一种罪恶的掠夺手段，表明资本主义侵略的贪婪性和侵略性。

（2）学习林则徐维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神，认识林则徐是伟大的民族英雄。

（3）鸦片战争中，中国军民的顽强抵抗，表现了中华民族反抗侵略的坚强意志和爱国主义的崇高精神；清政府的动摇不定、妥协求和，暴露了清政府统治者的腐朽本质。

（4）吸取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。

[重点和难点] 重点：林则徐虎门销烟和中英《南京条约》。

难点：英国发动鸦片战争的原因和鸦片战争的影响。

[课时]

1课时

[教学方法]

启发式教学 [教学过程] 课前引导：教师引导学生回顾七年级所学历史知识，然后让学生阅读教材第一目。

导入新课

一、林则徐虎门销烟

1、英国向中国输入鸦片

2、鸦片输入对中国的危害

举例：2009年12月中国处死英国国籍毒枭阿克毛。同时，通过指导学生查阅有关毒品的图片，毒品危害的表现等资料，进一步加深学生对毒品危害的认识。

3、林则徐虎门销烟

让学生初步知道法律关于毒品犯罪、违法的有关规定。《中华人民共和国禁毒法》

第五十九条

有下列行为之一，构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不构成犯罪的，依法给予治安管理处罚：

（一）走私、贩卖、运输、制造毒品的；

（二）非法持有毒品的；

（三）非法种植毒品原植物的

（四）非法买卖、运输、携带、持有未经灭活的毒品原植物种子或者幼苗的；

（五）非法传授麻醉药品、精神药品或者易制毒化学品制造方法的；

（六）强迫、引诱、教唆、欺骗他人吸食、注射毒品的；

（七）向他人提供毒品的。

第六十二条

吸食、注射毒品的，依法给予治安管理处罚。吸毒人员主动到公安机关登记或者到有资质的医疗机构接受戒毒治疗的，不予处罚。

二、英国发动鸦片战争

1、鸦片战争的爆发和经过

2、中国军民的英勇斗争

三、中英《南京条约》

1、中英《南京条约》签订

2、《南京条约》及其附件的主要内容

3、让学生了解《中华人民共和国海关法》的有关规定。《中华人民共和国海关法》

第五十三条

准许进出口的货物、进出境物品，由海关依法征收关税。

4、鸦片战争的影响

[小结] 回顾鸦片战争的过程，点明本课的重点，要求学生掌握。

篇7：七年级历史学科教学渗透法制教案

第8课:秦的统一

德江民族中学:杨慧

一、课标内容：

1．知道公元前221年秦兼并六国，实现了国家的统一。

2．了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。

3、让学生了解《中华人民共和国国家通用语言文字法》的有关法律条文。

二、重点难点分析：

1．重点：秦王扫六合和秦朝巩固统一的措施 2．难点：君主专制中央集权制度的概念与作用

三、教学设计：（导入新课）

师：战国时期，战国七雄割据混战，不断兼并，给人民带来极大的痛苦和灾难。渴望结束割据战争，实现国家的统一，已成为当时各族人民的强烈愿望。由诸侯割据向统一的封建国家发展，成为历史的必然趋势。那么，在七国中，哪一个诸侯国最终实现国家的统一呢？（生答：秦。）今天，我们就来学习秦是怎样统一中国的。（新知教学）

一、秦王扫六合 1．秦统一的历史条件

师：指导学生阅读课文相关内容，分组讨论秦统一的历史条件。生：各组推出代表回答问题。

师：综合学生回答的要点作出点评归纳总结。2．秦统一的经过

师：秦王嬴政亲政后，开始周密部署统一六国的战争，一方面用贿买、离间等手段，分化瓦解六国，另一方面实行了远交近攻的正确策略，各个击破。（多媒体展示战国形势图和秦灭六国的经过，重点要求学生记住三个要点：（1）人物：嬴政；（2）时间：公元前221年；（3）都城：咸阳。）

师：公元前221年，秦尽灭六国，实现了统一，偏处西方一隅的秦国历史结束了，统一的秦朝的历史开始了。这是旷古未有的伟大创举，对我国历史发展具有极其深远的影响。3．秦统一的意义

师：同学们请回答秦统一有什么历史意义？ 生：各组学生积极回答，相互补充，共同完善。

师：归纳总结，安排学生讨论：你能否描绘一下课本上嬴政的画像？秦统一是嬴政一个人的功劳吗？

生答师补充：联系秦统一的历史条件，指出，秦王嬴政的功劳只是实现统一的因素之一，秦统一的因素是多方面的，但作为封建时代的政治家，秦王嬴政顺应历史潮流，在完成统一中所起的作用，应给予充分肯定。

师：以上我们探讨了秦统一中国的历史条件、经过和意义，那么，下面我们来探讨秦始皇统一中国与我们今天解决台湾问题有什么联系？（教师指导学生从统一对一个国家经济、政治、文化等各方面的影响以及今天我们解决台湾问题的方式方法等角度来探讨这一问题。）

师过渡：秦王嬴政在历史上的功绩不仅仅是灭了六国，完成了国家的统一，而且还在于他在完成了统一之后，为巩固统一制订和推行了一系列影响深远的重 大措施。下面，分别请四个组的同学对秦朝巩固统一的措施进行归纳总结。

二、中央集权制度的建立（第一组学生探究讨论）

师：指导第一组学生阅读课文，和学生探讨君主专制中央集权制度的概念，并向学生依次提出下列问题。

1．秦朝建立君主专制中央集权制度包括哪些内容？ 生：看书归纳出皇帝制、三公制、郡县制。2．嬴政为何自称皇帝？为何被称为秦始皇？ 生：根据课文内容回答。

3．“三公”是指什么？各自的职权范围是什么？ 生：根据课本“秦朝中央集权制度示意图”回答。4．郡县制与分封制有何不同？

生：联系以前学过的西周分封制的知识与郡县制进行比较得出结论。

5．这套君主专制中央集权制度有什么作用和影响？其中，哪项措施一直沿用到了今天？

生：从这套制度对当时以及以后的封建王朝产生的作用和影响角度来讨论回答，并说明今天我国的县级地方行政机构是对秦朝郡县制的沿用。6．这套制度的建立属于哪个方面的措施？ 生：回答政治方面。

师过渡：秦朝君主专制中央集权制度的建立，是从政治上巩固了统一。但战国以来，各国文字、货币、度量衡各不相同，相当混乱，这不仅对经济、文化的发展和交流造成极大不便，还影响到国家政治上统一的巩固。

三、书同文，车同轨（第二组学生探究讨论）1．书同文，车同轨”这一个主题讲述的内容是秦始皇为巩固统一在什么方面采取的措施？ 生：文化经济方面。

2．秦始皇为巩固统一在文化方面采取的措施是什么？ 生：统一文字。

3、为了巩固语言文字的统一，国家已经颁布了《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》的有关法律条文如下：

第四条 公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。

第五条 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。4．秦始皇是怎样统一文字的？多媒体展示各国文字的不同及秦统一文字的过程。

生归纳：秦朝把小篆作为全国通用的标准字体，还允许通用隶书。5．中国的汉字从出现到秦朝经历了哪些发展阶段？ 生答师补充：甲骨文－金文－小篆－隶书。

6．秦始皇为巩固统一在经济方面采取了哪些措施？多媒体展示资料。生互相补充：统一货币、统一度量衡、修筑驰道统一车轨等。7．为什么秦朝将货币统一为圆形方孔钱？ 生讨论回答教师补充说明。

8．假如秦始皇没有统一文字、货币、度量衡，秦朝会是怎样一种社会状况？ 生：畅所欲言，思想活跃。9．这些经济文化方面的措施在当时起到了什么作用？

生归纳：促进了各地经济、文化的交流，有利于巩固国家的统一

师过渡：秦始皇完成统一后不久，出现了两起重大的历史事件，就是“焚书”和“坑儒”。

四、焚书坑儒（第三组学生探究讨论）

1．“焚书坑儒”是秦始皇为巩固统一加强专制主义中央集权在什么方面采取的措施？ 生：思想方面。

2．什么是“焚书坑儒”？谁来讲一讲这个故事？ 生：阅读课文讲述故事。3．秦始皇这样做的目的是什么？ 生：加强思想控制。

4．“焚书坑儒”造成的后果怎样？

生答师补充：秦始皇采用的是极其粗暴野蛮的手段来维护他至高无上的权威，其结果是摧残了文化，钳制了人们的思想，给我国古代文化造成极大损失。许多儒生被杀，严重地影响了春秋战国以来学术思想领域里“百家争鸣”的风气。师过渡：万里长城是世界奇迹之一，也是我国古代的伟大工程成就之一。

五、修筑万里长城（第四组学生探究讨论）

师：多媒体展示秦长城示意图，说明秦长城与我们今天看到的长城不同，今天看到的长城主要是明朝修筑的。

1．这一主题讲述的是秦始皇为巩固统一在哪个方面所采取的措施？有什么要点？

生归纳：民族关系方面。“北击匈奴修长城，南征越族凿灵渠”。2．识读《秦朝疆域图》指出秦长城的起止点在哪里？ 生：西起临洮，东到辽东。3．秦朝为什么要修筑长城？

生：介绍匈奴族的历史，指出修筑长城是为了抵御匈奴。

4．万里长城是一项伟大的工程，也是古代劳动人民智慧和血汗的象征，但修筑它需要大量劳力夜以继日超负荷的劳动，劳工不堪苦累，无数人惨死在长城脚下，也为我们留下孟姜女哭长城的千古绝唱。哪个同学给大家讲述这个故事？孟姜女哭长城的传说反映了当时人们对秦始皇修长城的什么看法？你的见解如何？

生：畅所欲言，归纳长城所起到的作用以及秦始皇的暴政。5．桂林兴安境内有一个古代著名的水利工程是什么？ 生：灵渠。

（课堂活动）评价秦始皇

篇8：高校法制教育的现状及改善途径

一、高校法制教育的现状

（一）高校法制教育取得的成效

1)在理论上，随着研究的深入，在高校开设了法律基础的课程。基本的法律知识得到了普及并得到学生和家长的认同，为大学生了解法律知识提供了平台，越来越多的学生认识到法律在日常生活中的重要地位和作用。2)高校法制教育途径的多样化，普法教育不再流于形式。随着法制教育在高校的普及，各高校定期举办法制教育的讲座，由大学生自己担任角色的学生法庭，从宏观到微观，从理论到实践为高校法制教育提供了保障，使得高校宣传法制的途径越来越多样化。普法教育也不再流于形式，在高校出现了以发生在大学生身边的某个课题为研究对象，对具体问题具体分析，激发了大学生对法律的兴趣，法律观念深入人心。

（二）高校法制教育仍存在着问题

高校法制教育在取得成就的同时也会有不足之处，2004年的马加爵锤杀同学事件;2005年的罗卡娜刺杀校友事件;2007年的王珊珊运毒贩毒事件;2008年的付成励残忍砍死本校教师;还有2011年在社会引起巨大反响的药家鑫残杀事件。一起起凶案无不发人深思，也让我们看到了法律意识缺失的严重后果。

1)法制教育尚未自成体系，仍是德育的组成部分。目前高校的法制教育中很难找到关于法制教育的教材，绝大多数和德育内容混编在一起。德育和法制教育有密切的联系，但两者终究是不同的，张勤恳指出“法律是在对于道德无法触及的领域和程度约束人的行为，保证人们权利的拥有”。所以德育和法制教育有着本质的区别。2)法制教育工作者的专业知识参差不齐。法制教育是一项长期的系统工程，对法制教育工作者有很高的要求，因此提高法制教育工作者的专业知识，培养一批接受正规训练，具有理论水平和实践基础的教师队伍势在必行。而现实中，高校对于法制教师的投资远远不及专业课教师，导致了我国高校法制教育者水平参差不齐。近年来学校行政人员兼职的现象十分普遍，而行政人员对法制的了解也是微乎其微。

二、高校法制教育成效不佳的原因分析

大学生法律意识淡薄，违法事件时有发生，我们有必要了解大学生法律意识缺乏的原因，以寻求适合我国特色的改善途径。

（一）历史原因

作为四大文明古国之一的中国，尽管在很早的时候就开始提倡法治，但封建社会中长期的独断专制以及儒家文化中的以“仁”治国，使人们形成了持久不衰的“臣民”意识，缺乏公民意识的概念。新中国成立后，受“左”的思潮的影响，我国学术界一度认为没有法律的社会是最好的，人们对于法律的概念仍十分模糊。改革开放以后，我国明确了“依法治国，建设社会主义法治国家”，人们才对法律有了比较清晰的界定。

（二）经济原因

新中国成立后，我国参照前苏联的经济模式，实行计划经济，人们的思想行为，都受到计划的限制。对于平等、自由的公民观念尚无深刻了解。计划经济的解体使得思想界陷入混乱，阻碍了公民意识的发展。新时期我国经济整体水平有所提高，但人口众多，经济平均水平仍落后于先进国家，市场经济理念还没有深入人心，公民的法律意识还相对淡薄。

（三）现实原因

从国家来看，缺乏教育政策。对法制教育的途径和方法未能做出详尽而具体的政策，往往掺杂在其他法律政策中，没有独立的教育政策。

从高校来看，忽视法制教育。高校往往只注重对学生专业知识的培养，对法制的宣传通常流于形式。法制教育是一项长期的系统工程，并不能靠一时的理论繁荣就可以带来明显成效，这也直接导致了高校不重视法制的宣传。

从大学生来看，对法制的认识支离破碎。局限的认为法制教育就是守法，不做违法的事情，这就使得这部分学生过度重视法律的义务方面，而忽视自己应有的权利;或者过分强调权利，而不履行义务。

三、改善高校法制教育的途径

（一）国家要完善民主制度，发展市场经济，出台系统的教育政策

国家作为改善高校法制教育的强大后盾，要完善民主制度，为培养大学社主体意识和参与意识提供现实依据;出台完善合理的法制教育体系，使得高校法制教育有法可依。

（二）高校要重视法制教育工作，制定合理的管理制度，扩宽法制教育途径

高校要重视法制教育工作，要看到法制的长期性和艰巨性;根据国家相关的法律法规，制定完善科学的管理制度;积极调动课内外各种有利的因素，开展法制教育，使法制教育的途径向着多元化发展。

（三）高校教师要提高自身素质，重视实践环节

教师要提高自身的专业素养，丰富自己的内涵，做到以身作则，给学生树立榜样;在教学过程中，要改进传统的方法，注意发挥课堂教学的主渠道作用，最大程度的调动学生的积极能动性，同时结合贴切的案例，开辟法制教育的第二课堂。

（四）大学生本身要发挥主观能动性，树立正确的法律意识

篇9：法制课教学计划及教案

【关键词】大学生 法制 意识 培养

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0066-01

大学生是未来社会的建设者，知法守法是大学时的基本素养。法制教育是在中国乃至世界都具有长远的影响力，并且对国家法制建设起着重要作用。[1]

1.大学生的法制意识

1.1法制的内涵

法制就是法律对所有公民的约束。法制是一种治理国家的理论、原则、理念、方法，是一种社会管理机制，也是一种社会活动方式。

1.2公民权利义务意识

公民的权利义务是大学生不可或缺的法治意识。法律权利不仅是一种约束力，还是一种行为规范力。法律义务是法律要求我国公民必须做出的行为。大学生是社会主要组成部分，法律是大学生保护自身权利的武器。公民要在享受权利的同时履行自己的义务。

1.3守法意识

守法是法律实施和实现的基本途径。遵守宪法和法律是每个公民的基本义务，对大学生进行法制教育的目的是：自觉遵守法律，履行义务。守法不仅仅是履行义务还包括两层含义：（1）依法享有应有的权利；（2）依法承担履行自己的义务。

1.4民主法治意识

民主是人民主权、多数人的权力、多数人的统治。在我国民主就是人民当家做主，我国《宪法》中强调国家的一切权力属于人民。国家要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权，使人民真正享有民主的权利。

2.大学生法律意识现状及存在的主要问题

法律意识是社会主体对法律现象的主观把握形式，是人们对法律的理性、情感、意志和信念等各种心理要素的有机综合体。 当代大学生的法律意识现状及存在的问题主要存在以下问题：

2.1有一定的法律知识，但欠缺正确的法律观念

大学生应该在大学课堂内学习法律知识，了解与我们学习生活息息相关的法律文献，从本质上了解了解法律的实际意义及法律的灵魂。

2.2崇尚权力，大学生没有真正的了解和把握法律的真实意义和灵魂

我国社会中存在的不良的社会现象，以及在一定程度上权力的大小，职位的高度成为财富多寡的象征，导致大学生缺乏权利意识。这就致使相当一部分学生认为权大于法律，在一些情景中，权利可以帮助他们解决实际问题，并从一些情景中总结出“权大于法”的结论。

2.3有正义感，但缺乏守法精神和护法品格

大学生具有判别是非的能力，已经可以认识到守法和护法是中国公民的义务。但事实是，在现实中缺乏守法和护法意识。在很多学生在心灵深处，惧怕权势，对他人的不良行为可以做出正确的评价，但是当遇到了涉及到自身利益的时候，就拥有了双重标准，表现出知识和自身行为的两面性，知法而不守法。

3.如何培育大学生的法治意识

3.1改善校内法制环境

法制教育模式需要改革，不仅注重法律知识的学习还要注重培养学生学习法律的主动性意识。树立法律意识的最好的方式是，在教学中从权利角度切入，权利可以引发学生对于法律的学习欲望，对法律产生认同感。同时在学校的管理中应依法治校，使得学校的秩序按照法律法规的制定下合理有序的进行，让大学生具有法律意识，这样从小到大，由小及大，便能使学生在进入社会之后也保持法律意识[2]。

3.2加强实践教学

法制教育的意义体现在将学生对法律的认知转换为合法性行为。注重实践教学，使学生学习的法律理论更加立体。要让学生认识到法律的真正的了解和法制社会的真实意义，教师应该实现让学生通过实践参加法律活动，了解法律的意义和价值。

3.3大学生的法制意识培养的重要性

大学生的法治意识不仅体现了一个国家的文明程度，而且对国家的政治文明，物质文明存在促进作用。

本文从法制的定义及现有的社会背景进行论述，并提出解决方案。在现今社会，大学生虽然具备基本法律知识，但是大学生对于法律的认知还不透彻，还没有做到将理论与实际相结合。为了解决该问题，教师应该将理论和实践相结合，让学生更加直观的体会法律的实际意义和灵魂。大学生的法制意识的培养还可以影响中国特色社会主义制度的建设。

参考文献：

[1]朱俊洪，略论高校法制教育与大学生法律意识的培养[J]，法制博览，2016（12）

篇10：学科教学渗透法制教育培训教案

培训时间：2013年4月18日 培训地点：办公室

培训标题：法制教育与学科教学 培训教师： 培训课时：2学时 记录教师：全体在职教师 培训内容： 法制教育与学科教学 培训过程：

一、全面认识青少年法制教育的重大意义

1、是要站在国家长治久安的高度来认识。

2、是要从落实党和国家教育方针和培养目标的高度来认识。

3、要从满足青少年的教育和法制需求来认识。

二、《法制教育与学科教学》是在什么背景下编写的？

（一）政策背景

1．中小学法制教育是德育的重要组成部分。加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校、教师的法定责任。

2．党的十七大提出了“全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家”，“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”的明确要求。加强中小学法制教育，是落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法治国家、加强公民意识教育的重要基础工作。

3．胡锦涛总书记在2010年全国教育工作会议上强调指出：“要把育人为本作为教育工作的根本要求……培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”；“要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性”。

4．中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室印发的《中小学法制教育指导纲要》，明确规定把学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。

5．从“一五”普法到今年启动的“六五”普法，都把中小学生作为普法工作的重点之一。

（二）现实背景

1．2008年，我省发生瓮安“6.28”事件，部分在校学生参与，涉嫌违法犯罪，引起省委、省政府及教育部对中小学法制教育问题的高度重视。

2．青少年学生违法犯罪事件时有发生，而且呈上升趋势及低龄化、团伙化、危害程度严重化趋势，形势比较严峻。贵阳某中学“9.27”案件、贵定某中学“9.16”案件、榕江某中学“4.01”案件便是其中的典型案件。青少年学生走上违法犯罪道路的内因或主观原因，就是由于法治观念淡薄，缺乏基本的法律常识。3．由于受不良思想的侵袭，一些学生的人生观、价值观扭曲，没有正确的是非观、荣辱观，缺乏分辨是非和守法用法的能力。

4．加强中小学生的法制教育具有现实的必要性、紧迫性，是预防青少年学生违法犯罪、引导其健康成长，培养社会主义合格人才的重要举措。

三、今天就学习到这里，谢谢大家老师。

本寨小学学科教学渗透法制教育

培

训 教