二年级每日写话练习

二年级每日写话练习（精选10篇）

篇1：二年级每日写话练习

二年级写话练习1：写景物特点

一、举例子：

火烧云上来了,变化极多。

我来写：火烧云上来了，变化极多，一会儿像奔马，一会儿像老虎，一会儿像小狗。

二、写法指导

写出景物的具体特点。

三、读读想想

1、公园里的菊花五颜六色。

我来写：公园里的菊花五颜六色，白的像雪，黄的似金，红的像霞。

2、池塘里的荷花开放了。

我来写：池塘里的荷花开放了，有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的张开了笑脸。

3、春雨细细密密地下着。

我来写：春雨细细密密地下着，有的像牛毛，有的像花针，有的像丝线。

4、雪花纷纷扬扬的飘下来。

我来写：雪花纷纷扬扬的飘下来，像洁白的蝴蝶在空中飞舞。

四、想想写写

1、梧桐树叶落了。

我来写：_________________________________________。

2、荷花在池中千姿百态。

我来写：_________________________________________。

3、柳树长出了细细的枝条。

我来写：_________________________________________。

4、树上的柿子熟了。

我来写：_________________________________________

5、榕树树叶茂密。

我来写：_________________________________________

6、春天到了，草地绿了。

我来写：_________________________________________。

篇2：二年级每日写话练习

4、第1节：什么时间，在什么地点，正在举行什么比赛？

第2节：比赛进行得怎么样？仔细观察图片中小朋友的动作、神态，也可以想象他们当时的心理活动，观众的反应等。第3节：结果怎么样？

5、仔细看图，想一想：床上的小朋友怎么了？三个小朋友去干什么，他们分别送了什么，说了什么？病床上的小女孩会怎么想，会怎么说？ 请你根据提示写一段话。

篇3：小学二年级写话教学心得

一、尊重学生的观察感受

不同的生活环境、不同经历的学生, 看到同一事物感受也会不同。但是一定要注意引导学生有一定的观察顺序。如, 《小白兔运南瓜》 (第一册) , 两幅图上都有小白兔和南瓜。前一幅画小白兔和南瓜在一片南瓜地里, 后一幅画是小白兔和南瓜在家门口, 有兔妈妈。抓住两幅画上的景物 (一片南瓜地) 和 (家门口, 还有妈妈) , 让学生仔细观察, 再说一说。学生看到的肯定不一样, 说的也不一样, 有好有坏, 教师要尊重学生的观察感受, 及时给予肯定和鼓励。

二、引导学生注重图中的细节, 展开想象

教师应该注重细节的观察, 启发学生思考, 充分发挥想象。教师激发学生的想象力, 在细节上给学生一些提示, 但就是这一点提示, 可能就打开了学生的思路, 激发了学生的学习兴趣, 使细节成为学生想说想写的突破点, 从中加深对图意的体会。例如, 第一册第四单元《怎么办》, 先看图上画的是什么, 从整体看 (小明是怎样做的) , 再到部分观察 (小明和王爷爷是怎么做的, 表情有什么不同) , 这样使学生学会从整体到部分的观察方法, 更容易让学生一步一步地观察到细节。

三、鼓励学生联系生活实际, 大胆想象

只有鼓励学生联系自己的生活经验展开丰富的想象, 才能使图中的事物动起来。看图写话有无限的想象空间, 鼓励学生在图画之外合理想象, 给写话加一个作铺垫的开头段和富有哲理性或有一定意义的结尾段, 使文章更加充满活力。例如, 《小白兔运南瓜》 (第一册) , 两幅图上都有小白兔和南瓜。前一幅画小白兔和南瓜在一片南瓜地里, 后一幅画是小白兔和南瓜在家门口, 有兔妈妈。抓住两幅画上的景物 (一片南瓜地和家门口, 还有妈妈) , 提问小白兔是用什么方法把南瓜运回家的。这里教师要合理引导学生想象, 小白兔可能用滚的方法把南瓜运回家 (或一步一步慢慢搬回家) 等方法。可能学生会说出许多不同的方法, 教师要正确对待, 及时给予鼓励和评价, 尽量给予肯定, 培养学生的自信。这样既能培养学生写作的兴趣, 又能发挥学生的想象力。

四、注重写之前说的训练

在这个环节中, 尊重每一个有条理的观察顺序, 鼓励学生说出不同的版本, 给每个学生说的机会, 在说的同时师生共同点评, 做到及时指导。鼓励学生运用丰富的词句, 可用上平时积累的词句, 如, 表现春天的图, 可以用上“青的草, 绿的叶, 各色鲜艳的花”。对学生写话提出更高的要求。

篇4：关于一年级的写话练习

【关键词】用拼音写话 写完整的话 句式训练 创设情境说写

低年级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子，需要别人引导、扶持，教师应有目的的创设情境，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，这是指导学生写话的突破口，常年的一线教学，我发现习作训练起步越早越好。那么如何在低年级进行说话写话的起步训练呢？我在教学过程中作了以下的探索。

一、用拼音提前写话

一年级新生识字不多，会说不会写，使表达能力受到了阻碍。为此，我教他们用汉语拼音把要说的话用汉语拼音写下来，提高他们写的兴趣。首先介绍他们自己家庭的成员，在哪儿工作？家庭住址等等。班里很多同学都能介绍得很清楚。接着教他们讲心里话：“你喜欢我们学校吗？”“喜欢老师吗？”“你有什么话想对老师说？”等等。孩子们一看，汉语拼音用处真大呀！群情振奋，写的欲望强烈了，纷纷给老师写他们的心里话。我也顺着他们的情绪，因势利导，用拼音给他们写回话、评语等，促进了提前读写。别看他们小，写出的内容可丰富了。

二、汉字夹拼音“扶”着写话

在孩子们学完拼音，利用汉语拼音识字教学时，为了巩固所学汉字，并同时巩固汉语拼音，我采取了这样的做法：用当堂学的生字先口头组词，再用组的词口头造句，然后将造的句子写出来。写句时，会写的、学过的字一定要使用汉字，不会写的字则用拼音代替。这种拼音夹汉字，汉字带拼音的方式孩子们很喜欢，写句的劲头很大，不但巩固了所学拼音和汉字，还为作文起步奠定了良好的基础。

三、激发兴趣爱说乐说

要想写好作文，首先得学会说话。对一个一年级学生来说，说话并非一件简单的事。有相当一部分孩子，怕在老师、同学面前讲话，声音小得几乎听不见，有的紧张得结结巴巴……。这就需要培养、扶植，给予引导。利用说话课，给孩子们提供说话的机会。例如让学生介绍自己身边发生的事。介绍时要求态度要大方，声音要响亮，要有条理，讲话干脆、利落，然后启发、调动不会说、不敢讲的学生，动员他们说。声音小的鼓励他放大声音重说一遍。第二遍明显就比第一遍声音响亮了，态度也大方了。这样，胆小的也敢说了，一个带动一个，课堂的发言逐渐踊跃起来。全班同学的说话水平便逐步提高了。对于说话有困难的学生，采取教师一句一句教的方法，让他们先敢说，学说，再自己练习说。 在培养学生说话能力的同时，要逐渐培养学生会说完整的话。那么怎样才是一句完整的话呢？首先学习重复老师说的话，告诉他们这样的话就叫完整话，让学生从感性上知道。在学生们明白了“完整话”的概念后，我就让他们在课堂上，大量地反复练习，并放手让学生评议。经过一段时间的训练，学生的口语表达能力普遍提高。

四、常见的句式练习

1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——谁 ？ 在哪 ？干什么；“四素句”，——什么时间 ？ 谁 ？ 在哪儿 ？ 干什么？“五素句”。——什么时间 ？谁？在哪儿？干什么？结果怎样（或心情如何）？

2.练写10种句式

即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：

（1） 山坡上有一片果树林。（2）同学们在操场上做游戏。（3）我听见了一阵敲门声。（4）我看见他把地上的纸捡了起来。（5）我是小学生。（6）老师把作业判完了。（7） 艾乐乐没写完作业被老师批评了。（8）今天听写我全对，我感到很高兴。（9） 我心想：我们班一定要的第一呀！（10）老师说：“咱们班的同学真棒！”

五、提供丰富资料，创设直观情景。

一年级学生大都六七岁，直观形象思维占主导地位，为学生创设一个直观的情景，才能启动学生的思维，诱发学生说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。由于图片能展示一定的生活场景，比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣，因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。我经常给孩子们搜集一些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。

六、充分利用教材，适时进行写话训练。

一年级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，对于这些教学任务，我除了要求他们会读会写之外，还要求注意积累、运用，进行仿写训练，在仿写中提高学生运用语言的能力。刚开始学生不会，我采取在每课听写词的时候，先由老师用出现的词说一句话，学生写的方法，让学生体会如何运用这些词语。同时，我说的句子都与班中的人或事有关，让学生感受真实的话，写诚实的话，这是我们指导小学生作文的根本。

七、鼓励学生写日记。

在班中开展“一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体悟身边事；一支小妙笔，记录身边事”活动。学生的兴趣高涨，涌现了许多优秀的小文。例如：

（1）今天我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。

（2）今天老师说“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一顆冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！

（3）今天我看新闻了，四川地震死亡人数一万多人，我很为他们难过，妈妈也流眼泪了。看到那些无家可归的孩子，我们现在能在舒适的家中，在父母的身边，真是太幸福了。我也希望他们能早日过上幸福的生活。

篇5：小学二年级看图写话练习

范文一：

星期五，天气晴朗，同学们去旅游。 同学们可开心了，小丽不小心摔了一跤，小红连忙把小丽扶起来。小丽说："谢谢你。“小红说：”不用谢。”接着，同学们高高兴兴地旅游去了。

范文二：

今天早上，小红吃完早饭就自己去上学了，小红过完马路就继续往前走。走的时候就不小心摔了一跤，小丽看到了就赶紧扶她起来，小红就说谢谢你，然后他们两个就去上学了。

小丽心里想，做好事真快乐呀!

范文三：

上午，小蜜去上补习班。在路上，小蜜不小心跌到了。小可看见了，连忙去扶她。

篇6：二年级一至四单元写话练习

春天来了，燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的 叫声，像清脆的音乐。

春天也来到了我们的校园，我像平常一样，蹦蹦 跳跳地跑进了美丽的学校。进了校门，看到学校里的 每一处风景似乎都焕然一新。小草们发出又细又嫩的 小芽，似乎正在说：“我要长大，我要长大！” 前些天，在我们的校园里似乎很少看见花，但是，一开花，就 开得那么美丽，那么鲜艳。这些姹紫嫣红的花朵组成 了一个花朵团队，好像在等着蜜蜂来亲吻它们。

这不，下了一场雨，花朵上有了点点露珠，好像 雨点儿留下的泪水。春天的风，可不像冬天的寒风那么刺骨。春天的风，虽然风中有点儿凉，可凉中带着暖，吹上去舒服极了。春天的水，翠绿翠绿的，像一面绿色的镜子，又像一块无瑕的翡翠，美丽极了。

田野里，空中那花花绿绿的东西就是风筝，那些放风筝的孩子们，笑得那么开心，跑得那么愉快！

公园里，柳树又发出了嫩芽，柳树姑娘也甩开长长的头发，微笑着迎接春天。杨树上虽没有叶，但坠满了毛茸茸的穗子，像无数条毛毛虫在树上荡球千。

到处是绿绿的新芽，到处是五彩缤纷的花儿，显

得春天更加淘气，更加活泼！

今年的春天比去年的春天暖和多了，暖暖的春风，暖暖的阳光，暖暖的心情……春天总是暖暖的！

我心中的春天

每当那春风吹皱了一池春水，杨柳岸不再是晓风残月的时候，我们总要惊讶于春的到来。仿佛只是一个夜晚的功夫，山上山下，田野里，都绿了一大片。

春天，是一个令人浮想联翩的字眼。然而每个人心中，都有一份与众不同的春的画卷。

说起我心中的春天，我最爱的便是春风。柔柔的，扑面而来，捎来几枝迎春的芬芳，捎去几朵腊梅的深思。一个人站在田野里，置身于一片绿色，春风带来了几份春的祝福，我便坐在草丛中深深品读。有几株小草的坚强，有几朵野花的思绪，有几片绿叶的惆怅。微风中，万籁俱寂，只有旷野中春风的脚步。

春风是和善的，春水是温柔的。春水总爱绿色，水面上浮着几片桃花的花瓣，浮着几点嫩柳的柳絮。岸边垂柳带来春的访问，惊动了池底冬眠的小鱼。春水总爱涓涓细流，平和而缓慢地流着，悄悄地侵蚀了寒冬的坚冰，悄悄地滋润了肥沃的春土，惊醒了小草，供小草破土而出。

“随风潜入夜，润物细无声。”最富诗意的，也要

算这春雨了。在某个清晨或傍晚，伴着袅袅的炊烟，朦胧地罩住整个村庄，使那杨柳连用她们冗长的裙摆，却浸在这水墨画里。细小的雨滴沾湿了花瓣，和着几阵风，下起一阵樱花雨。虽然浸湿在泥土中，却仍然不失傲骨霜枝。

春天是一个美好的季节，我们向往美丽的春天。因此每个人心中的春天都是美好的。春风，春水，春雨，这些春的使者，在茫茫天地中播撒春天，把我们的岁月装点得风华绝代。让我们心中的春天横添光彩，在这迷乱的世界，找到属于自己的春天，属于自己的美好。

我的心中有一个美好的春天，有春风，春水，春雨的装扮，因此我的世界如春天般美丽。《我心中的春天》的相关作文

我爱春天

我爱春天，冬天刚离去，春姑娘就迈着轻盈的步子，带着春风姐姐和春雨妹妹来到人间。她们翻过高山，跨过平原，来到我们的中间。我爱春风姐姐。春风姐姐轻轻地抚摸着桃树，高兴的桃花笑了，她笑呀，笑呀，笑得脸都红了。春风姐姐找到了柳树伯伯，柳树伯伯跳起了舞。迎春

花在跟油菜花比谁的衣服更黄，谁的衣服更亮，她们都在炫耀自己的美。

美丽的春天

美丽的春天到了，到处鸟语花香，桃红柳绿，一片生机勃勃的景象。公园里开满许多鲜艳的花朵，有火红的一串红、紫色的喇叭花、雪白的梨花、粉红的桃花......最美丽的是粉红的桃花，一朵朵绽放的桃花就像小女孩灿烂的笑容。朵朵桃花散发出阵阵清香，沁入心脾，引来许多蜜蜂和蝴蝶围着桃花翩翩起舞。秀江河两河的柳树长出了嫩绿。

春天来了

春姑娘乘着温暖的春风来到人间。她戴着用迎春花，王兰花做的花冠，穿着用嫩绿的小草做的沙裙。四处播着春天的种子。她飞过高山洒下春天的种子，使高山上的积雪融化了。她飞到草原洒下春天的种子，使草木众生，小草发芽。小动物们都苏醒了。她飞过小溪洒下春天的种子，使小溪重新唱起欢快的歌。春姑娘飞到哪里，哪

里就变了。

美丽的春天

美丽的春天今天,天气春光明媚，爸爸带我到天井湖公园去玩。公园里的柳树发了嫩嫩的芽儿，小小的、尖尖的，小草变得绿油油的，树枝上有许许多多的花，小燕子都飞回来了，大地一片生机盎然，树木吐出点点嫩芽，非常美，公园里到处一片绿油油的，树枝上有许许多多的花，小燕子都飞回来了，树木吐出点点嫩芽，非常美，公园里到处一片绿油油，春天多美好啊！

请不要摘花

一个春光明媚的日子，妈妈带丽丽去公园玩。

来到花坛边，丽丽看见花坛里的鲜花很鲜艳，就伸手过去摘，妈妈看见了连忙说道：“丽丽，公园里的不能摘，这些花草树木是园林工人辛苦种的，是给游客欣赏的，如果人人都去摘一朵，那公园还会美丽吗？所以我们要好好爱护它。”

丽丽听了妈妈的话收回了手说：“妈妈，我以后再也不摘花了。”妈妈摸着丽丽的头笑着说：“好孩子。”

我的家乡

我的家乡是一座美丽的小城。

这里有美丽的风景：一望无边的大草原，草原上奔驰着一匹匹俊马；高低起伏的小丘，小丘上是鲜花、绿草；美丽漂亮的湖，湖面上飞翔着快乐的水鸟；还有称不上高大的楼房，宽阔的广场„„

家乡还有一些特产，有肥美的鱼虾，取暖用的煤，鲜美的牛羊肉，„„

虽然家乡有许多美景、物产，但我们最喜欢的却是广场，广场上有猛犸象的雕塑，健身器、滑冰场、大屏幕电视，还有操场、大舞台、文化墙„„一到周末，不管是白天还是黑夜，那里都拥满了人：老人们去健身，年轻人看喷泉，我们呢，去滑旱冰、接喷泉里的水„„因为玩得忘记了时间，常常是听到大人们的呼唤才想起回家，即使这样，大家还有些依依不舍，走在路上，还不时回头看看广场。

我爱我的家乡，因为她不仅美，还可以给四处的人带来温暖，更是我们生长的摇篮。

我爱家乡的特产

我的家乡－温州，是个美丽而富饶的地方。那里有各种各样的风味小吃，我最喜欢的是馄饨。也许你会觉得，馄饨都是一样，有什么特别，如果你这样想，那就错了，我们家乡的馄饨可是远近驰名的“色、香、味”俱全。

我们家乡的馄饨，它的皮似乎比纸还薄，比玻璃还要透明，在皮上简直可以透出馅儿来。在一张皮里包上干贝、瘦肉、葱花，一看，晶莹透亮的皮里呈现出“朵朵鲜花”，小巧玲珑，煞是好看。还没有尝上一口，这外形就已经使人馋涎欲滴了。这馄饨不仅外形美，味道更美。一碗馄饨在你面前一掠过，一阵香气扑鼻而来，深深地吸一口气，就能让人情不自禁地说：“真香啊！”舀起一个馄饨，就能使人不由自主地把它放进嘴里，嚼着嚼着，一股美味直入肺腑。再舀起馄饨汤，漂浮着绿油油的葱花，紫色的榨菜，还有红彤彤的虾米，组成了一幅美景图。喝到嘴里，一勺鲜美的汁水流入喉咙，让人感到神清气爽。

当你来到我的家乡时，走在街上，看看一家家馄饨店，哪家不是人来人往。有的人一边吃一边赞不绝口，有的人甚至狼吞虎咽起来，还有的人不小心把馄饨汤溅到了自己的身上。一些人吃饱了还不满足，还要打包，有的买回去孝敬老人，有的买会去给孩子吃，还有的特地从外地跑来买给朋友吃。

啊！我爱家乡的馄饨。家乡的馄饨不仅味道好，而且外形美观，年轻人爱吃，小孩子，老人更爱吃。如果你来到了我的家乡，那一定要尝一尝馄饨，这馄饨一定会使你流连忘返。

点评：

1.此篇作品是一篇难得的佳作，作者不用一汤一面即可做出如此“可口”家乡馄饨，让人不得不信服原来馄饨真的是如此美味。

2.文章介绍了馄饨的“色、香、味”，对原料、形态、色泽的描写细致准确，而对于它的美味则主要通过顾客的种种生动表现反衬出来，真可谓是“外形美观，老少咸宜”，难怪小作者会对它情有独钟。

3.语言生动优美，自然流畅，语汇丰富，条理清晰，中心明确。

我的家乡

我的家乡位于湖北省西部，是一个风景秀丽的好地方。今天我就给大家介绍一下我家乡的风景名胜。首先我要介绍的是“神农溪”。它是一条美丽的河流，河水清澈，两岸风景如画，犹如一个美丽的少女生在大山之间。

我的家乡还有神秘的“无源洞”。它位于大山之间，洞非常

狭长，洞里的水冬暖夏凉，洞中有很多形象怪异石钟乳，还有蝙蝠，给本来就充满悬念的无源洞添上一层神秘的色彩。

最后我给大家介绍一下“秋风亭”。它的来头就很大了，因为寇准年轻的时候曾经在我们巴东县当过3年的县令，寇准的县衙就设在了秋风亭。秋风亭造型美观大方，气势磅礴，每当人们看到它就会想起寇准当年在巴东立下的丰功伟绩。

朋友们！我们家乡是不是很美？欢迎大家来我们家乡做客！

我的家乡

每个人都有自己的家乡。我的家乡在“四季如春”的昆明，昆明有一个公园叫“翠湖”！

翠湖公园有一个大池塘，每年夏季池塘里总是开着粉红色和雪白色的荷花。风轻轻吹拂，荷花摇动着，仿佛在开一个“音乐会”。走近一看，池塘里还有小鱼，它们“东跑西蹿”好像在捉迷藏。孩子们跑来跑去，老人们有的散步、有的在凉亭里拉“二胡”！夏天的翠湖是一个欢乐的季节。

夏天结束后，一直到冬天。冬天的翠湖还是一个欢乐、热闹的公园。为什么这么说呢？我现在就告诉大家吧！因为，每到冬天红嘴鸥就会从“西伯利亚”飞到昆明的西山、翠湖。红嘴鸥在翠湖公园“飞来飞去”好像在庆祝它们又来到这个四季如春的地方了！

每当红嘴鸥从“西伯利亚”飞来的时候，“成千上万” 的人来这儿观赏红嘴鸥。人们把公园挤得“水泄不通”！红嘴鸥也开心的“自由自在”飞翔，在蓝天中画出一道美丽的弧线！

篇7：二年级每日写话练习

我打算不乱扔垃圾，不让美丽的.花朵枯萎。我打算不捕捉动物，不让快乐的小鸟绝种。我打算不砍伐树木，不让森林变成黑色。我打算不污染小溪，不让小溪干渴。

总的来说，就是要环保。

只要我们人人都环保，祖国将变的生机勃勃。将变的更加美好。

篇8：小学二年级学生的写话训练分析

怎样训练二年级的学生写话呢?笔者的做法是“两低一高”。首先, 调子要低, 不要盲目拔高, 揠苗助长, 允许暂时写不好, 有错字、病句;其次, 难度要低, 要从小处着笔, 从身边熟悉的生活写起, 正确、完整、通顺、具体地写上几句话或几段话即可;三是兴趣要高, 兴趣是最好的老师, 千万不要对写作有恐惧之心, 要让写作成为一件快乐的事。

下面选取两例来具体谈谈做法。我校选用教材是北师大版本, 它以主题单元作为教材的呈现方式。在教学第二单元“妈妈”时, 恰逢“三八”节来临, 笔者就让学生夸夸自己妈妈:“妈妈工作很忙, 是先进工作者”、“妈妈很孝顺, 是奶奶的好儿媳妇”、“妈妈助人为乐”、“妈妈心灵手巧”、“妈妈很爱我”、“我不会做的题, 妈妈都会做”——哎呀, 七嘴八舌, 夸得可带劲了, 一个个都充满了自豪感、幸福感。等他们夸够了, 再给予指导写话:选取妈妈的一个优点, 用一句完整的话来表达, 再围绕这个中心句摆事实, 具体写, 这样妈妈的优点就不是虚夸了, 妈妈的形象就丰满了, 写完后我们比一比, 看谁写得最多, 还有话写吗?孩子们高兴地回答有, 一个个迫不及待地拿出本子, 认认真真地写起来。当看到他们稚嫩的话语时, 笔者也很感动, 孩子们眼里的妈妈是世界上最好最美的。一篇篇《夸妈妈》, 夸得笔者也热泪盈眶。

趁热打铁, 恰逢周末“三·八”, 就布置他们回去每人为妈妈做件事, 懂得用实际行动来报答妈妈的爱, 并把你做过的事及时的记录下来, 就叫《我为妈妈做件事》, 怎么做怎么写, 实话实说, 这样避免写作内容空洞。结果又是一篇篇真挚可信的佳作飞到案头, 使笔者倍感欣慰。

在教学第四单元“植树”时, 利用语文活动课带他们走近校园的每一棵树, 有樟树、松树、紫藤树、桂花树、玉兰花树等, 指导他们观察各种树的外形, 从整体到部分, 还让他们去摸摸树, 听听树, 问问树, 对树说说话。回到课堂, 让学生根据自己的观察、想像畅所欲言, 还可以描述学校没有的树, 还有家中房前屋后的树, 向大人打听有关树的故事、来历, 为自己喜欢的树取个名字, 把它当作朋友、伙伴, 这样引导学生发言、交流, 从学生的发言中发现观察得仔细、说得具体、想得生动的例子, 再启发大家重新组织语言。最后建议学生把自己说的写下来, 题目就是《我熟悉的一棵树》, 也可以自拟。

批阅学生的习作时, 妙趣横生, 相同的树, 不同的角度, 不同的写法, 各有千秋。正值春天, 不少学生不约而同写到桃树, 有个孩子把它当作小伙伴, 题目就叫《我的小伙伴》, 文中写道:“我高兴的时候和它说说话, 不高兴的时候也和它说说话。每当刮风的时候, 我都会到院子里仔细地听桃树的叶子唱歌。”另一个孩子在文章的结尾写到:“我爱桃花, 我爱桃树, 我更爱熟透了桃子, 我在焦急而耐心地等待桃子的成熟。”天真之情, 溢于言表。还有个孩子写到家中院子的树是父母在他出生时栽下的, 要和小树一起成长, 现在小树已经比他高多了, 他很惭愧。多可爱的孩子呀!

篇9：谈小学低年级写话练习

低年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于低年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话乍一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。对于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。具体措施如下：

一、要求低一点，让学生愿意写

学生刚学写话，能写、愿写就已经很不错了。本来很幼稚的心灵，本来学的东西就不多，你非要他注意怎样选材、怎样立意、怎样开头、怎样结尾、怎样突出中心，这就好比刚栽下的树，都不知道能不能成活，你还每天去摇一摇，想拔高一点，结果再怎么有生命力的树也很难成活。记得我第一次教一年级时，没有正确认识一年级学生的水平，而是以高年级学生标准、成人标准看待学生的写话，总觉得自己学生的写话一无是处，搞得自己很失落，因此辛辛苦苦地改、认认真真地批，改得整个写话面目全非，还认为学生会体会到老师的良苦用心，能深受教育；没想到，学生只看一下分数就塞进抽屉，而且越来越不喜欢写话了。原来，他们觉得自己的文章一无是处，才被老师改得体无完肤，进而觉得作文是那么的高不可攀，反而失去了写话的兴趣、写话的信心。

二、先读先说后写，为写作打下基础

⒈多读多看

这一点要从看图入手。图画是儿童感知事物的方法之一，容易激发学生的写话欲望。在教学时，引导学生表述清楚图画的意思后，要让学生用一些常用的基本句式写下来。这时，不要过于限制学生写多少、怎样写——这样学生写话的内容才会多种多样、富有个性。另外，还可以利用图画启发学生想象，开拓思路，培养学生的创新精神。

⒉多說多记

小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写能力。听已经有基础了，接着就要培养学生的说话能力。我就在教材中捕捉说话训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生说话能力得到提高。训练过程中，对学生个性化的语言要大加赞赏，好词要随机写在黑板上，在写话的过程中共享。

⒊多想多练

我们应放宽对学生写话的要求。在进行写话教学时，教师要经常鼓励学生把心中所想、口中所说的话用文字记录下来，强调写话与生活的联系，提醒学生仔细观察，写真情实感，鼓励学生想象，让学生愿写、爱写。同时，对刚起步学写话的学生要放宽要求，对写话的内容、形式、字数等不作过多限制，只要心中有话，就可以说出来、写出来。

三、加强造句训练，为提高学生的写话能力打基础

篇10：人教版一年级拼音每日拼读练习

班级________ 姓名___________ 拼读是汉语拼音的重点，孩子会拼读了才可能借助拼音识字和阅读。因此，请根据老师布置的任务认真练习拼读。针对孩子当天的练习情况，在相应位置画勾并签字。多练习拼读，孩子每天都会有新的进步！

练习（1）单韵母 拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________

ü á ǎ à ō ï ǒ î ý ã þ â ÿ í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

练习（2）声母 拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________

b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s 练习（3）拼读情况：熟练（特殊韵母

er

前鼻韵母

an en in un ün 后鼻韵母

anɡ

enɡ

inɡ

onɡ）一般（）不熟（）家长签名_________

复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe

练习（4）

拼音第一课a o e过关测试卷拼读情况：熟练（一、准确认读

ü e ǒ à â o á þ ï ǎ î ý ō ɑ ã

二、比一比，读一读

ü—ō á—î ã—â ǎ—ǒ ü—þ ï—ã e—ɑ ǎ—ã à—ï ɑ—ǒ ǒ—þ ō—ã â—à à—ã î—ã á—â ɑ—ã）一般（）不熟（）家长签名___________

练习（5）

拼音第二课i u û过关测试卷拼读情况：熟练（一、准确认读

ÿ ù yí ǖ í ǚ yǐ û i ū wǔ u y yù w yi ǘ ǐ wu yì yÿ wū ú wú ì yū yú ǔ yǔ wù ǜ

二、比一比，读一读

ÿ—yu ǖ—ū í—ù ǚ—ǔ yú—wù û—wǔ yǐ—yǔ ì— wú ù—ǜ yù—wǔ ǜ—í ÿ—ì wu—yú yí—yù i—û）一般（）不熟（）家长签名_________ 练习（6）

拼音第三课b p m f过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

pà bǎ pú bō mū bà má fà mù bî mà bÿ bï fǎ bí fá bǐ pï bì bú fï bǔ bù pü pî mǎ pÿ bü pí pū mü pǐ mō pì pǒ mï wǒ mǒ mî mÿ bá mí mǐ mì pǎ mú mǔ pǔ fü pō fū pù bǒ fú fǔ pá fù

二、读准词语

bà bɑ mü mɑ bï bo bǐ yì bǐ bǔ yú pï po ü yí wū yü yǔ yÿ wá wɑ yǎ yǔ

三、认读生字

我 爸爸 妈妈）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（7）

拼音第四课d t n l过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

dü tǎ lí tâ tÿ nã dǔ dǎ tí tì lǚ dà tú tǔ tù dí tà nú tü nǔ dì nù tǐ nǜ ná dú nǎ lǜ tū dù nà lǐ nâ nÿ dǐ nílà nǐ nì nü lū dã lú dý lǔ dá lù lǘnǚ lü lá dÿ lǎ lý dū lâ lÿ lì

二、读准词语

lǎ bɑ ní tǔ lǜ dì nǎ lǐ lǚ tú dà mǐ tǔ dì mù mǎ dà dì tǐ yù tí mù fü nù nà lǐ mǎ lù dà fï

三、认读生字

大地 马 大米 土地）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（8）

拼读练习一

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ bà bɑ mü mɑ dì di bï bo pï po pù bù yÿ fu wǒ de mù mǎ pá pō mǎ yǐ dà mǐ ní tǔ dù pí nǔ lì fü nù luï bo bō luï luî tuo nà lǐ hú li mǎ lù dǎ ɡǔ tǔ dì duǒ yǔ wū yü dì yÿ ü yí mù wū wù tǐ yù mǐ dà yǔ yü lí 练习（9）

第五课拼音 ɡ k h过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

hã huü hã ɡã yí ɡâ hú tu huǒ ɡuō ɡuü ɡuǒ huü duǒ ɡý ɡe lí huü huà huà huǒ bǎ hǔ pî kuü dà luî tuo huá huá tÿ bō luï tuō dì ɡuō lú hü mì ɡuü wǒ ɡuï huü bù kuà bù luï bo kþ wù kâ huà kâ kǔ ɡū ɡu mï ɡu

二、认字

荷花 哥哥 弟弟 个人 画画）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（10）

第六课拼音j x q过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

xià qí jí ɡã yì xÿ ɡuü ɡuï jiü xí tí xǐ yÿ fu xì jù yú xiü jÿ qì jú huü jì xù ɡý qǔ ɡuî qù fù xí dü jÿ mù huî qǔ xÿ qí jiü fǎ qǐ lì qià qià huà jiü qì tǐ xǐ yÿ jÿ mǔ jÿ bō luï dǎ qì

二、认一认

上下 洗衣服 小鸡）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（11）

拼读练习二

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ ɡý ɡe yí ɡâ ɡū mü dǎ ɡǔ hâ kǎ kþ yǐ kâ kǔ kǔ ɡuü kù zi ɡuï jiü ɡuî hã huǒ ɡuō dà hã hã huü huà huà huü duǒ dà huǒ lǎo hǔ jÿ qì mǔ jÿ jú huü huà jiü jiü fǎ jǔ qǐ qÿ ɡâ yì qǐ dǎ qì ɡý qǔ ɡuî qù xÿ ɡuü hú xū xǔ duō dà xiü xiá ɡǔ xià qù xǐ yÿ fu xià qí dü jÿ mù

练习（12）

第七课拼音z c s过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

zǔ mǔ sÿ ɡuü wà zi cí yǔ zǐ sâ zá jì fǎ zã luō suo zÿ ɡã zǐ dì zì mǔ zuî huà jì câ ɡý cí jí cù zì sÿ zǔ ɡuï sÿ jÿ fù zã cí qì tǔ sÿ fù sū zǐ xì yú cì sù shuō qǐ sù cū xì zuî cuî sú yǔ yü zi sâ sù dà zì zuî hâ kǎ huǒ sù zì jǐ sù dù wū zi suǒ yǐ duō suo cü bō li

二、认读生字

做贺卡 过不了 快乐）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（13）

第八课拼音zh ch sh r过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

chü huü chý zhá nã zhɑ zhã mï dǎ zhã zhâ lǐ dú shã yì zhÿ shù zhÿ ɡuǒ zhÿ zhÿ shi zhí bǐ zhú zi qí chý qì chý shǔ shù shù zì rì lì rì chū zhí rì zhì qì zhì xù là zhú shÿ zhǔ zhù yì zhuü zhù zhuǎ zi zhuō zi zhuï mo dú shū rú ɡuǒ

二、认读生字

日出 读书 骑车 画画 说话）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（14）

拼读练习三

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ zá wù fǎ zã zǔ ɡuï zuî xià zuî shì zì jǐ zÿ shi cí yǔ cí qì cü zhuō zi câ suǒ cū xì cuî le dì yÿ sì ɡâ sÿ jÿ lǜ sâ suǒ yǐ bǐ zhí ɡuǒ zhÿ zhâ li zhú zi zhÿ zhū là zhú zhuï mù niǎo chǐ zi chÿ hý hý chá huǒ chý chū qù ɡù shi shÿ zi rì chū râ qì

练习（15）

拼音第九课ai ei ui过关测试拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

bái cài chuÿ là zhu tái shuǐ wū ɡuÿ huí jiü mþi lì bâi shū züi shù shuǐ huü mãi huü lái huí mâi mei hǎi shÿ cì wei hýi sâ chǐ zi küi qì chý fýi jÿ ruì lì bái tù pýi dài xǐ ài zhuÿ zhú pãi tǔ ɡuì huü fâi zhǐ fâi huà zuǐ bɑ bú zài tǔ duÿ pái duì býi zi hái zi wþi dà kuài lâ nǎi nɑi cüi mí küi shǐ mî wþi tài dù xÿ bþi nâi wài mþi shù zì lái shuǐ wþi ba

二、认读生字

你我他 开水 白马 书皮 个子 不在）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（16）拼读练习四

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ bái cài püishǒu mǎi mǐ dài zi tài tai nǎi nai lái qù küi huì dà hǎi zhüi huü zài jiü qí ɡuài kuài lâ wài ɡuï býi zi mâi mei fýi jÿ lâi le ɡþi nǐ hýi sâ duì cuî tuì bù wū ɡuÿ chuÿ qì shuǐ ɡuǒ zuì dà cuì lǜ wǔ suì kuí huü

练习（17）

拼音第十课ao ou iu过关测试拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

xiǎo müo duō shǎo lǐ mào shuǐ niú dú bào jÿ huì xiào huà pí ǎo kþ ài kǒu shuǐ xǐ zǎo hǎo yǒu chÿ cǎo zhū rîu diào yú râ ài ní hǎo mù biüo xiù lì shōu tiáo yïu xì hîu niǎo xià lïu hü bü ɡǒu tǔ dîu liǎo bù qǐ yōu xiù jiào shÿ niǎo cháo liú shuǐ cǎo mào hǎi ōu diào qiáo jiǔ niú yì máo huǒ chái huí bào xiǎo qiáo xǐ shǒu tiáo pí

二、认读生字

小鱼 可爱 吃草 和好 水牛）一般（）不熟（）家长签名_________ 练习（18）

拼读练习五

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ shū büo pǎo bù máo bǐ xiǎo düo táo zi râ nào lǎo shÿ ɡüo dà kǎo shì hǎo huài niú jiǎo dà xiǎo ɡuî qiáo zhüo shǒu duō shǎo zǎo cüo sǎo dì dîu zi tïu fà xiǎo ɡǒu küi kǒu hïu zi bái zhōu chǒu xiǎo yü xǐ shǒu zǒu lù mãiyǒu liǔ shù jiǔ býi qì qiú xiū xi

练习（19）

拼音第十一课ie üe er过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

shù yâ quý shǎo rì yuâ juã zã biâ niu xuã xí yuâ ãr nûâ dài xuþ bái xǐ quâ tiý huà nǚ ãr câ lûâ xuã xiào cū lûâ yuâ dú cí tiþ hãi yâ xuþ huü hú diã yuý sù ãr qiþ quý fá qiã zi ký xuã niâ shǒu niâ jiǎo þr jÿ xǐ yuâ xuý zi þr duo dì âr ɡâ yuâ qǔ pí xiã juã sâ

二、认读生字

大家 飞机 小河 月儿 学校 有趣 入口）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（20）

拼读练习六

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ ɡào biã miâ huǒ hú diã tiþ ɡuō liâ ɡǒu jiþ jie qiã zi xiþ zì yã ye juã de xǐ quâ xuã xí ãr zi þr duo âr shí

练习（21）

拼音第十二课an en in un ün过关测试卷

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________

一、拼一拼，读一读

tiün ün mãn zhþn tou jÿ dàn quàn ɡào dün xÿn lùn tán jiǔ tán hàn shün wãn jù hã lún chuán nán fýi dà yàn chūn sǔn shün pō ɡuǒ yuán dào tián bái yún zuǒ yîu chý lún zhýn jiǎ zhǐ nán zhýn huÿ chãn jiþ fànɡ jūn chân zhí huün kuài chân râ dǎ tiþ shýn tǐ yuán quün zhýn zhū rãn shýn qiün bǐ shýn qiǎn shãn huà wài bÿn bÿn bÿn yǒu lǐ xuün chuan shýn shǒu pÿn yÿn pǐn zhì jÿn jÿn yǒu wâi rãn mín shǐ jìn qÿn râ zǎo chãn fün ɡǔn yí cùn xì jūn chūn tiün qún zi shãn mì xún zhǎo shÿ rùn tūn tūn tǔ tǔ rãn qún zūn shǒu pín fán zhuàn bǐ düo zì diǎn yuán zhū bǐ mǐn ɡǎn xiþ zì bþn ɡuün kàn pín kùn câ shì juàn

二、认读生字

大山 田地 左右 一片 一半 白云 她们

练习（22）

拼读练习七

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ bün jí pün yán màn màn fün shū jÿ dàn tán qín nán hái lán qiú ɡǎn xiâ kàn jiàn chū hàn bǎo jiàn qián miàn xiün hîu zhàn shì ɡüo shün zǎo cün yǔ sǎn yuàn yì yuán quün bþn zi liǎn pãn wǒ men fþn bǐ shù ɡýn hþn dà zhýn zhū zǎo chãn shýn tǐ zþn me sýn lín wân tí bÿn ɡuǎn pÿn yÿn rãn mín nín hǎo jÿn tiün xÿn lǐ qiū yǐn dūn xià hǎi tún chý lún ɡùn zi kūn chïnɡ zhǔn bâi chūn tiün shùn lì zūn shǒu

cūn zi sūn zi xìjūn qún zi xùn liàn bái yún

yùn dînɡ

练习（23）

拼音第十三课anɡ

enɡ

inɡ

onɡ过关测试卷

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________

一、拼一拼，读一读

shuǐ ɡünɡ tái dýnɡ xiïnɡ yÿnɡ ɡüng qiánɡ hïnɡ xÿnɡ ɡōnɡ rãn ün jìnɡ shýnɡ huï chí tánɡ xÿn qínɡ tài yánɡ yǎn jÿnɡ yōnɡ bào dþnɡ dài cǎi hïnɡ tái fýnɡ cōnɡ minɡ xiōnɡ mþnɡ pín qiïnɡ nào zhōnɡ zhuànɡ jÿ shünɡ xÿn shànɡ shýnɡ ün jìnɡ xiànɡ câ ɡuǎnɡ dà ɡuǎnɡ kuî chãnɡ mãn bþi jÿnɡ nãnɡ ɡàn yánɡ ɡuünɡ mì fýng tÿnɡ jiǎnɡ fýnɡ shōu zhânɡ quâ zhþnɡ qí chōnɡ fýnɡ qiū ɡüo qì shuǎnɡ qián tánɡ jiünɡ liànɡ jÿnɡ jÿnɡ

二、读句子

（1）wǒ de bà bɑ shì yōu xiù de fýi xínɡ yuán。

（2）wánɡ hïnɡ hã xiǎo mínɡ shì zuì hǎo de pãnɡ yǒu。（3）zì xuǎn shünɡ chǎnɡ lǐ de dōnɡ xi zhýn duō ɑ！

（4）xià tiün dào le，xiǎo shù ɡþi wǒ men chýnɡ qǐ lǜ sâ de xiǎo sǎn。（5）yâ kōnɡ zhōnɡ yuán yuán de yuâ liànɡ xiànɡ yù pán。（6）wün wün de yuâ ãr xiàng xiǎo chuán。

(老师)(文学)(花朵)(白鹅)(一条)(雨天)(小桥)

三、认读生字

练习（24）

拼读练习八