幼儿园学前班下工作计划

幼儿园学前班下工作计划（精选10篇）

篇1：幼儿园学前班下工作计划

制定教育目标，计划好各科目的教学。为了使幼儿从幼儿园毕业后进入小学能迅速、自如地适应小学生活和学习。这里给大家分享一些关于幼儿园学前班下工作计划5篇，供大家参考。

幼儿园学前班下工作计划1

一、领域目标

(一)语言领域

1、会有表情地讲述故事、朗诵诗歌、散文。

2、能有顺序描述人和事，根据图片线索自编、续编故事。

3、能用连贯的语言有顺序的表述自己的想法。

4、正确运用反义词，掌握易理解的成语。

5、能自然、大方地在各种场合、用适当的音量、速度、表情讲话。

(二)、数学领域：

1、学会两个两个、五个五个、十个十个地数，培养幼儿快速计数的能力;

2、知道6-10的组成，理解总数和分数之间的等量关系，运用部分数之间的互换、互补关系进行有顺序的分合;

3、学会比较物体的轻重，会按物体的轻重排序;掌握二等分和四等分，理解整体与部分之间的关系;

5、认识大于号和小于号，理解大小的相对性;学习等量代换(等值转换)，培养幼儿的推理能力，发展其逻辑思维能力;

6、学会测量远近、粗细、高矮、长短的一些其本方法;能辨认6种图形(三角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形、正方形);

7、认识各种面值的人民币，学习在生活中使用货币的技能;

8、进一步认识时钟，学会看整点、半点;学习20以内的加减法。

(三)、拼音领域

1、学会单韵母ɑ、o、e、i、u、ü的发音要领、书写格式和声调的拼读联系。

2、学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh的发音方法和写法。

3、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如图片、卡片，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。

4、重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音的能力。

5、结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。

(四)、健康领域

1、愉快地参加幼儿园的各项活动。

2、活动有规律，形成良好的生活、卫生习惯，培养基本的生活自理能力。

3、知道身体的主要器官及其主要功能和必要的安全保健知识，学习对自己的身体进行适当的保护。

4、喜爱参加体育活动，在进行各种基本动作练习和做体操时动作灵活协调。

5、学做韵律操，动作协调、节奏准确。

6、初步养成用眼卫生习惯，阅读绘画时，身体姿势正确，能控制用眼时间，不在强光、弱光下阅读、绘画。

7、初步知道并注意保护牙齿。

8、具有初步的自我保护意识和能力。

9、提高自身的自律能力。

(五)、社会领域

1、主动参加幼儿园活动，有集体观念，了解集体活动的规则，在幼儿园活动中感受快乐。喜欢与老师及同伴交往，知道合作、分享、谦让、助人。

2、初步学会自己分辨是非，学习关心弱小及有困难的人，养成友爱、诚实、守信的优良品德。热爱劳动，尊重劳动者和劳动成果。

3、初步了解基本的社会公德，逐步养成良好的文明行为习惯。

4、了解家乡、祖国美丽的自然环境、的人文景物、传统节日和重大变化，萌发爱家乡、爱祖国的情感。

5、养成良好的品德行为习惯，有助人为乐的愿望和情感，关心他人，积极认真的协助成人劳动，愿为弟弟妹妹做事。

6、愿意为集体做好事，懂得个人的行动不应妨碍集体，有初步的集体荣誉感。

(六)、科学领域

1、对周围的事物、现象感兴趣，能发现问题，提出问题。

2、乐意探究，逐渐学会运用多种感官有序地感知物体。

3、喜欢与同伴合作，学习运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

4、在生活和游戏等多种活动中理解数量、空间、时间概念的实际意义，学习使用简单的比较、分类、排序、测量等方法。

5、喜欢亲近自然，关心周围环境，爱护动植物，懂得珍惜自然资源，具有初步的环保意识和行为。

(七)、艺术领域

1、喜欢各种音乐，体会不同音乐的特点及优美旋律。

2、能独立的、有表情的唱歌。

3、能正确协调的随歌曲演奏乐器，有欣赏音乐的浓厚兴趣。

4、会根据音乐节奏准确地做动作。

5、培养幼儿合作绘画、制做的乐趣，能用绘画形式表达自己的愿望，会较合理的布置画面。

6、能利用废旧材料与自然物制作玩具及装饰品。

7、能欣赏和评价自己及同班的作品。

二、安全教育

1、活动安全

教育幼儿遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏(如：剪刀、玩具等尖锐物件)，游戏中不做危险动作(如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不(打、推、咬、抓)人。

2、生活安全

教育幼儿不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。

3、药品管理安全

请家长配合将需吃药的幼儿的药品上写明姓名、剂量、时间等，教师做好药品管理工作，以免幼儿误食。

4、接送安全

到校要进班，家长一定带接送卡接孩子，孩子不在园内其他地方逗留;离校时必须与教师道别，教育孩子不跟陌生人离开或擅自离校园。

5、家庭安全

向家长宣传安全教育的重要性，以及幼儿园的安全教育活动，请家长积极配合幼儿园做好安全教育工作，及家居生活安全与家居活动环境安全(如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作)。

6、简单自救方法

识别特殊号码的用途(如110、119、120)，同时教育幼儿不可随意播打这些号码。熟记自家住址、电话号码、父母姓名等。

7、幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，教育幼儿学会躲避(如：发生火灾时的自救方法)。培养幼儿多做力所能及的事，学会自理。

三、家长工作：

1、热情对待每一位家长，诚恳回答家长提出的疑问，虚心采纳家长的合理建议，让家长成为我们班级管理的一员。

2、向家长推荐正确的育儿理念，推广成功的教育案例，同时针对家长教育的误区提出善意的建议。(可以通过电话、介绍书籍、发放资料的方式)

3、通过生活记录、面谈、电话、走访等多种方式与家长交流。

4、登记幼儿的详细资料，尤其是需要特别照顾的孩子。对家长的正当要求要尽量满足。

5、对未来园的孩子一定要做到电话问候，对病重孩子要及时探访。

希望通过这一学期的努力，让学前班的每一位幼儿有一个质的奔腾!

幼儿园学前班下工作计划2

一、教学目标及任务：

1、培养幼儿发音准确，清楚，说话连贯、完整;

2、发展运用语言交往的积极态度和良好习惯;

3、丰富幼儿词汇，发展幼儿倾听能力，理解和表达的能力;

4、培养创新、竞赛和自我评价意识和能力;

5、发展早期阅读及提前书写的兴趣和能力。

6、渗透思想教育。

7、学会20个简单的字。

二、教材分析本册教材共有32篇课文，其中培养幼儿讲述能力的有《我最喜欢的春天、月亮船、小红浇花、太阳，花和姑娘、桃树下的小白兔、王羲之练字、好主意、小熊的气球、野猫的故事、贪心的小狗、小狐狸、城里来了大恐龙、一只袜子、飞呀飞、鲤鱼澡堂》;背诵朗诵的有《星星灯、量词歌、鼠妈妈的摇篮、风、看谁和他做邻居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古诗两首、小书包》;需要写会的有20个简单的生字。

三、落实教学任务的措施是使幼儿的不随意性更易于感知记忆，在教学中尽量培养幼儿的学习兴趣，选择幼儿感兴趣的内容来调动学生的积极性，发展学生的想象力和创造力：

1、指导幼儿欣赏，促进幼儿思维和想象力的发展。启发幼儿围绕主题展开想象，如讲述我最喜欢的人引导幼儿说说喜欢他的哪些地方，你想学习他什么，围绕这些来培养幼儿思维的能力;

2、启发幼儿自己提出问题，解决问题;

3、善于引导幼儿开展创造性的想象活动;

4、在示范教学和使用教学范例中要有利于幼儿的思维和想象;

5、重视德育培养。

四、德育渗透方面：在本学期教学中我准备结合课堂做以下德育的培养：

1、幼儿每个人都有长处，要善于发现自己的长处，做事要有信心，但是幼儿不要骄傲;

2、通过看图学诗歌，让幼儿感受祖国的地域广大，从而萌发热爱祖国的美好情感;

3、通过讲故事教育幼儿遇事要动脑筋，想办法，关心帮助别人和得到别人的关心帮助，这都是快乐的，只有勤奋学习才能掌握本领;

4、培养幼儿热爱老师的情感;

5、培养幼儿的勇敢和机智。

五、课外活动的安排：

1、通过“比一比看一看”提高幼儿的书写能力;

2、举办写字展览。

幼儿园学前班下工作计划3

一、情况分析

我班幼儿正值幼小衔接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴望，对学习保有热情，这无疑给我们的教学带来方便。

二、教学模式

根据我班幼儿特点，因材施教。教学主要采取谐音教学法，运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得知识，掌握本领。贯彻以幼儿为主体，变被动注入为主动吸收，特别在课堂中引入赏识教育，以鼓励赞赏为主的教育理念。采用“看图—联想—谐音”的导入新课模式，再练习采用分组练习，游戏接龙等丰富多彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学，更好的快乐学习。巩固以老师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步掌握所学知识本领。最后，家园共育，让家庭教育参与到学校教育当中来，家长与孩子共同完成练习册来检验幼儿的学习效果，老师第二天及时检查，反馈信息。

三、学期目标

1.让幼儿了解我国语言的发展进程，起点而对拼音产生兴趣。

2.知道本学期的教学内容为单韵母和声母，[莲山~课件]及一部分音节，并能对简单音节进行拼读。

3.会读、会写及知道所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。

4.对所学字母的歌谣能信手拈来，熟练掌握。

5.在课堂教学中引入常规训练如爱惜书本，按时完成作业，举手回答问题等。

四、教学内容

教材《启蒙拼音》和《启蒙拼音练习册》。

拼音由6个单韵母和23个声母组成，在教学中要让幼儿认识字母的形、笔顺、发音和所占的位置。在声母教学中引入音节的拼读，让幼儿掌握拼读的调号，介母以及部分韵母在拼写时一些规则。在练习册的学习中，更好巩固所学知识，将所学的知识应用到练习册中再推之到实际生活中。

幼儿园学前班下工作计划4

新的学期已进入正轨，通过领导传达本学期的工作重点以及具体安排，使我有了明确的工作目标，以至更清晰地朝着计划去实施。并以饱满的精神状态投入到每日工作中，一如既往的勤勤恳恳，不计回报的体现自身的有利价值，服务于每位幼儿、每位家长。并将在工作中超越自我，为了保质保量的做好各项教育教学工作，促进幼儿身心各方面的健康发展，根据幼儿园工作计划，结合本班的实际情况，这学期，我将从以下几个方面开展工作：

一、良好环境的创设

1、卫生环境

三位老师共同维护班级卫生，给幼儿创造一个良好的生活和学习环境。创设安全舒适的幼儿活动环境。随时随地检查教室内外的活动场地的安全状况，发现问题，妥善处理，将不安全因素降低到最低限度。

2、教学环境

因本班是英语特色班，为了幼儿能在轻松、愉悦的环境氛围下学好英语，没有压力地“玩”着学，激发他们学英语的积极性，其潜力很快就会表现出来。幼儿的注意力不易集中，容易分散，因此我们将运用多种方法吸引孩子的注意力，贯彻更多游戏、歌曲、故事等形式，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。

二、教育观念的创新

新时代的教师更要学会创新，教师只有不断地改进自己的工作，不断地尝试新的教学方式和教学风格，能够试图从不同的角度去发现问题，解决问题。不断爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，为孩子们提供更广阔的自主探究空间。

1、品德教育方面

配合教养员继续加强幼儿的常规培养。通过晨间谈话、离班前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能遵守各项规则。加强对游戏的指导，在游戏中培养幼儿之间的友爱精神。

2、智育方面

多开展智力游戏，发展幼儿的观察力和思维能力。鼓励幼儿多观察季节变化及周围人、事、物等。通过观察，使幼儿加深对日常事物的认识。积极开展分享阅读课题研究活动，以促进幼儿全面的发展。为幼小衔接做好过渡，继续抓好幼儿识字、教学，促进孩子身心和谐发展，为幼儿进入小学打好基础。

三、努力提高自己的专业素质修养

1、认真对待工作中的每一件事，尽自己的能力完成到，这才是教师责任心的体现。尊重孩子、走进孩子，在活动中学习观察幼儿的一言一行，及对事物的反应、行为态度、学习状况，并进行一些记录，提高自身的观察、记录技能。

2、主动关心国内外学前教育信息和专业理论。通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。

3、学习在工作中发现问题、反思自己的教学，及时记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。认真做好日志和摘抄笔记，积累自己一些学习或工作上的经验。

四、积极做好家长工作

家长是我们教育事业的合作人，是教育责任的分担者，是一份宝贵的教育资源。我们用细致入微的工作态度赢得了家长们的信任和支持。我们还将一如既往地做好如下工作：

1、热情接待家长，不定期地与家长联系，共同协商育儿经验。，同时认真收集家长反馈意见，虚心采纳合理建议。

2、积极邀请家长参与教学活动及各类大型活动。

3、如遇特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系，如有生病未返园的幼儿，坚持电话追踪问候。

4、邀请家长积极参与到教学活动中去，与教师共同商讨、策划教育计划。

5、结合各种方式向家长了解幼儿在家的情况，同时向家长反馈幼儿在园的生活学习情况，促进幼儿之间及家园之间的交往与交流。

幼儿园的工作虽然很琐碎，但我们坚信，只要我们努力，我们一定可以出色地完成任务，并用我们浓浓的爱心、耐心和责任心，换取每个家长的放心。

幼儿园学前班下工作计划5

时光飞逝，转眼新的学期开始了，为了提高幼儿学习和游戏的积极性，提高保教水平，增强自己的业务能力和教学素质，特作如下计划：

一、认真学习幼儿园内的各项规章制度，做到上班不迟到，下班不提早，外出要报告，不擅自离岗，不在工作时间闲谈，避免发生意外事故。

二、加强教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在情感，能力等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。

三、加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行潜移默化的影响幼儿。业务上精益求精，敢于创新，以适应新的教学理念的要求。

四、做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强安全意识，做到事事讲安全，发现隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识的教育，教育幼儿注意上下楼梯不拥挤，小心电源，并做好交接班工作，发现问题及时汇报，妥善处理。

五、培养幼儿良好的生活及卫生习惯，养成饭前便后洗手的良好习惯。保持仪表的整洁卫生。培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做适当的游戏。并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。

六、抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面向全体幼儿，因人施教，制订出科学的、符合本班幼儿实际的教育教学计划。注重幼儿的思想品德教育，做到正面教育。坚持用普通话，积极开展教研活动，努力进行教学创新。

七、在新生开学前做好家访工作，并做到有访有记载。及时做好个别教育，爱护每位幼儿，与家长密切配合，共同教育好幼儿。

八、在备课中，积极与其他教师共同研究，认真学习其他老师经验，切实提高备课和上课的质量。

幼儿园学前班下工作计划

篇2：幼儿园学前班下工作计划

现将本学期主要工作安排如下：

一、教育教学重点

继续以《幼儿园教育指导纲要》为指导，加强“生活、学习、环境、观察”四方面有序来实施幼儿园的园本课程。

1、生活有序方面：培养幼儿良好的生活常规,提高生活自理能力及自我保护能力。

(1)学习自己穿脱衣服。

(2)培养良好的进餐习惯，不偏食，能将饭菜吃完。

(3)培养良好的午睡习惯，不吵醒别人。

(4)能根据自己的身体需要调节自己，如：根据冷热增减衣服等，提高自我服务能力。

(5)学习必要的安全知识，提高自我保护能力。

2、学习有序方面：

(1)鼓励孩子积极参加各项集体活动。

(2)爱护幼儿园的玩具,不与人争抢。

(3)用清楚、完整的语言表达自己的意愿。

(4)按照活动区常规进行活动区活动。

(5)学习看书的正确方式，培养幼儿良好的阅读习惯。

(6)加强孩子们注意力的培养，学会倾听。养成良好的学习习惯。

篇3：幼儿园学前班下工作计划

一、幼儿园工作新《规程》概述

我国第一部规范幼儿园内部管理的规章就是1996版的《幼儿园工作规程》, 在基础教育领域的管理工作中发挥了重要作用。近20年来, 随着社会的不断发展, 学前教育也发生了巨大的改变, 学前教育的不断普及, 使管理工作出现了很多新的问题, 例如, 安全卫生问题、办园条件的标准、教育教学的要求以及教职工的专业条件等。《规程》的内容已经无法有针对性的进行指导, 为了幼儿园的规范性管理, 引导幼儿园依法依规办园, 教育部于2015年颁布了新的《幼儿园工作规程》。新《规程》共分为11章, 对幼儿园的入园和分班、安全、卫生保健、教育、校舍和设备、教职工、园长、管理以及经费等都做出了具体的要求。为学前教育的管理工作指明了方向, 同时促进了学前教育的科学性、有效性、可持续性的发展。

二、学前教育专业大学生实习的意义

教育实习是师范教育中必不可少的环节, 是增加大学生教育实践机会的重要举措。教育实习能够提高学生的职业技能, 从而培养出合格的教师。学前教育对教师的要求更高, 因此, 对学前专业大学生的实习是极其必要的。为了适应当今时代的发展, 教师的培养模式必须要随着社会的要求而改变。实践教学是培养高素质教师的重要渠道, 专业实习又是实践教学的主要内容, 因此, 对学前专业大学生进行入园实习是十分必要的。学生只有亲身体验了幼儿园的工作活动, 才清楚自己今后的工作内容是什么;了解幼儿园对自己的能力要求什么;理解自己专业的知识;清楚培养对象的特殊性;形成学前教育专业的认同感。由此看来, 教育实习是教师专业成长的起点, 对未来教师的成长有着重要意义, 各高校应对此给予高度重视。

三、幼儿园工作新《规程》视野下看学前教育专业大学生实习

新《规程》对幼儿园的教师与教育都有着明确的规定, “……遵循幼儿身心发展规律, 符合幼儿年龄特点, 注重个体差异, 因人施教, 引导幼儿个性健康发展;面向全体幼儿, 热爱幼儿, 坚持积极鼓励、启发引导的正面教育……”学前教育专业大学生在实习过程中, 应该根据新《规程》中的要求, 尊重培养对象的特殊性、增强实习的有效性以及培养反思的习惯。

(一) 尊重培养对象的特殊性

根据新《规程》的要求, “幼儿园适龄幼儿一般为3周岁至6周岁”, 幼儿在这个年龄阶段, 身心发展还不成熟, 幼儿教师的工作任务是“保教合一”他们既需要教授幼儿的基本知识, 还需要照顾幼儿的日常生活。幼儿园教师需要有足够的耐心和爱心, 既要掌握儿童的身心发展特点, 也要尊重儿童的个体差异。教师的专业素养不仅体现在专业知识的掌握, 还需要有极高的专业素养, 包括游戏教学方法和艺术教学的能力, 培养幼儿正确的价值观, 激发幼儿的学习兴趣。这些专业素养不是大学生在书本中就能够获取到的, 因此, 大学生在实习过程中, 面对不同的幼儿, 需要养成观察幼儿的习惯, 尊重幼儿的特殊性, 从而提高自身的专业素养。

(二) 丰富实习形式, 增强实习的有效性

对教师的专业化要求不仅局限在知识的储备量上, 而且需要提高教师对知识的获取能力、更新能力、综合能力以及建构能力。这些能力的养成就需要通过实践教学来实现。幼儿园实习的内容不仅仅是学生组织教学活动的技能, 还应该涉及到幼儿园的其他工作内容。例如, 班级管理、卫生保健、活动设计等。由此, 使各种实习内容相互补充, 结合不同的实习重点, 进行集中实习、分散实习、顶岗实习等多种形式, 帮助学生全面且深入了解幼儿园日常实际工作。

总之, 学前教育专业的学生在走上工作岗位之前都必须要进行顶岗实习工作, 进而提高其就业竞争能力, 提高学校教育对社会人才需求的适应能力, 同时扩大学校的社会声誉。对此, 我们应谨遵《新规程》的指引, 不断加强学生的实习管理与引导, 促其练就过硬职业技能, 进一步缩短学生从学校到工作岗位的适应期。

摘要：新修订的《幼儿园工作规程》是国家对学前教育工作指导的重要指示, 对幼儿的教学目标、管理模式以及教师的标准都做出了明确的要求。学前教育专业的大学生, 经过了几年的学习, 对学前教育的基本理论已经有了初步的了解, 在实习期间如何能够增加自己的实践经验与专业技能, 是需要学前教育专业师生所要思考的内容。因此, 基于幼儿园工作新《规程》的指导, 学前教育专业大学生如何实习将是本文主要探讨的内容。

关键词：新规程,学前教育,特殊性

参考文献

[1]魏卿.一切为了幼儿的健康发展[J].东方宝宝 (保育与教育) , 2016, 02:1.

[2]曹青, 邢素丽, 杨艳萍.新《规程》下北京市中小学图书馆员的继续教育[J].北京教育学院学报, 2005, 04:74-78.

[3]刘彦华.对幼师学校《幼儿园教育活动的设计与指导》设课的调查与思考[J].学前教育研究, 1997, 02:44-45.

篇4：幼儿园学前班下工作计划

【关键词】学前教育；幼儿园；教育改革；体育活动

幼儿园是对幼儿开展学前教育的主要形式之一，其教育教学质量的好坏对幼儿的个人成长乃至整个人生都产生了重要的影响。随着经济的发展和社会的进步，人们对教育的要求越来越高，传统的幼儿园教育已经不能满足现代人的生活需求。在开展的一系列教育改革措施后，幼儿园内开始尝试新的教学模式，在幼儿园内建立活动区，对幼儿开展特色的体育活动成为一种新的教学方式，受到师生的欢迎，近几年在广大幼儿园内不断推广。通过在活动区内开展各类活动，不但激发了幼儿的学习兴趣，有利于开发幼儿的智力因素，还在很大程度上提高了幼儿园的教学水平。

一、教育改革背景下开展特色活动的重要作用

1.激发幼儿的兴趣，提高幼儿参与活动教学的积极性

教学活动本身就是教师与学生互动的过程。教师是组织者与引导者，学生才是教学活动的主体，是核心因素。要提高教学质量，首先要做的就是将学生的利益放在首位，这就要求教师在设计和组织教学活动时，要充分考虑学生的需求。幼儿教育也是如此，幼儿年纪较小，他们对新鲜事物充满好奇和探索，每天精力旺盛，对室外互动比较喜爱。从这点入手，幼儿园内设置活动区，为幼儿的实践活动提供良好的教学环境，然后安排具有特色的体育活动来吸引幼儿的参与，这样，不仅可以在活动中提高幼儿的动手能力和思维能力，还降低了幼儿在园内的恐惧感，让更多的幼儿觉得上学是一件非常开心的事情。

2.通过体育活动可以有效提高幼儿的身体素质和心理素质

幼儿的年龄较小，他们的身体素质还没有发育成熟，需要通过多项的锻炼来提高。在幼儿园开设的活动区内进行体育活动，可以帮助幼儿发展自身的身体机能，在实践活动中，幼儿的各项身体器官得到不同程度的锻炼，比如在跑步和踢球项目上，幼儿在跑来跑去中增加氧气的摄取量，加深呼吸，这样做可以有利于他们呼吸系统的发育，很大程度上有利于呼吸功能的提高。而且通过开展各项体育活动，幼儿的兴趣大大提高，他们在参与活动中的心情是愉悦的，这有利于他们形成乐观的心理素质。另外，幼儿园内的活动多以小组活动为主，这有利于培养幼儿的团队精神。所以说，在幼儿园活动区内开展体育活动可以有效改善幼儿的身体素质和心理素质，对幼儿而言是非常有益的，对幼儿今后的发展也将会产生积极的影响。

3.丰富了幼儿的教学体系，推动了幼儿园教育教学改革的发展

在《幼儿云教育指导纲要（试行）》中强调了，幼儿园的教育必须积极贯彻国家的教育方针政策，将幼儿的身体素质放在首位，全面促进幼儿的健康发展。这很清楚的看到，我国幼儿教育对幼儿在园内体育活动的重视程度非常高。尤其是在现代教育改革的推动下，不少幼儿园内出现传统教育模式落后，不能满足幼儿需求的情况，简单的教学体系让不少幼儿感到枯燥，甚至对幼儿园学习产生排斥。而在活动区开展体育活动，建立更多丰富而有特色的新项目，突出本幼儿园的特色办学，不仅丰富了教学体系，适应了教育教学改革的发展，激发幼儿的参与兴趣，还提高了幼儿园的竞争能力，吸引更多的幼儿来参与教学。

二、幼儿园活动去内体育活动教学现状及问题分析

在活动区内开展各项活动，这是作为一种新型的教学方式在幼儿园内推广，里面也包含了一种新的教学理念。然而，由于一些幼儿教师的专业素养和综合素质不高，他们没有从本质上认识到这项活动的重要性和精髓所在，没有采用正确的途径来发挥这项活动的作用，他们只看重幼儿的安全，认为只要看好孩子，让孩子们自由的玩耍就可以了，实际并不是如此，幼师的责任不仅仅是保障幼儿的安全，而是在保障每个幼儿安全的基础上，要对幼儿的活动进行有效引导，并将幼儿的注意力吸引到有益的活动中去，可是，不少幼师并没有意识到这一点，将幼儿禁锢在一个区域内，将活动区保持整洁有序，这不仅打击了幼儿的动手欲望和创造能力，还让园内的活动区形同虚设，没有发挥其应有的作用。

三、学前教育改革指导下改善幼儿园活动区内体育活动的措施

首先，要提高幼师的专业素养和综合素质，更新教育教学理念。幼师作为幼儿教育的领路人，在幼儿成长生活中发挥了举足轻重的作用。作为幼师，要积极学习教育改革的精神，提高自身的专业素养，要懂得尊重和爱护幼儿，仔细研究幼儿不同年龄阶段的特征和需求，从而设计出适合幼儿发展的活动。

其次，幼儿园要加强对幼师的培训，组织幼师与其他幼儿园的教师进行交流学习，开拓幼师的视野，提高幼师的教学能力，通过不断的学习和实践，发挥幼师在幼儿教育中的重要作用。

另外，幼儿园要加强对幼儿各项活动的重视，除了基础知识课程，还要对音、体、美的课程引起重视。除了要培养师资队伍，还要投入经费，保障体育设备的安全与创新。通过体育活动，来启发幼儿的智力，不仅培养幼儿养成健康的身体，还要形成良好的心态和行为习惯。

还有，要根据幼儿园的实际情况和幼儿发展的需求，对幼儿园活动区的材料进行更新，幼师也要不断研究和开发新的体育项目，收集各种集体项目，激发幼儿的学习兴趣。

参考文献：

[1]孙智杰. 《幼儿园教育指导纲要》颁布以来幼儿园体育活动开展情况调查及分析[D]. 南京体育学院 2013

[2]姜勇，张云亮，钱琴珍，宋寅喆. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施10年来我国幼儿园教师队伍的建设[J]. 幼儿教育. 2011（33）

篇5：幼儿园学前班下学期工作计划

(4)能根据自己的身体需要调节自己，如：根据冷热增减衣服等，提高自我服务能力。

(5)学习必要的安全知识，提高自我保护能力。

2、学习有序方面：

(1)鼓励孩子积极参加各项集体活动。

(2)爱护幼儿园的玩具,不与人争抢。

(3)用清楚、完整的语言表达自己的意愿。

(4)按照活动区常规进行活动区活动。

(5)学习看书的正确方式，培养幼儿良好的阅读习惯。

(6)加强孩子们注意力的培养，学会倾听。养成良好的学习习惯。

(7)注重计划—做—整理—回忆四个环节。

3、观察有序方面教师将有目的的对幼儿进行观察，并及时进行分析与评价，做好幼儿个人档案的记录与整理。

4、环境有序本学期将利用各种材料来丰富教室及活动区材料，增加一些真实的材料，使孩子在与环境的互动中获得经验。

5、继续开展以高瞻课程为主线、关键经验为辅的园本课程，将主题探究活动与结构教学结合进行，从他们的兴趣入手，让孩子主动学习、建构知识，从而获取各方面的经验与能力。

6、加强社会化活动，培养交往能力。

(1)能大方地与教师、幼儿交往。

(2)在活动中，不争抢玩具，有初步的合作意识。

(3)爱劳动，做力所能及的的事。

(4)知道爱父母、老师、同伴、家人，有爱心。

(5)会初步使用礼貌用语与他人交往。

7、配合幼儿园迎接省一级幼儿园评估。

8、大型活动：二月份编排新操;三月份“爱妈妈”年级庆祝活动;春游;四月份月份年级“国际象棋月”;五月份亲子环保制作;六月份十年园庆。

二、卫生保健工作

1、加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。

2、保育教师重点做好教室的清洁卫生工作，使孩子有一个舒适、干净的学习生活环境。

3、坚持定期消毒、灭蚊，预防传染病的发生。

4、在医务人员的指导下，严格执行幼儿园的安全、卫生保健制度、定时定量的给幼儿喂药，照顾好生病的孩子，

5、给幼儿创设一个宽松、愉悦的环境，建立良好的师生关系，将幼儿生理与心理结合起来，促进幼儿的身心健康。

6、积极开展户外活动，增强孩子的体质。

三、家长社区工作

1、密切与家长的联系，树立全心全意为家长服务的意识，及时将幼儿在园活动内容及发展情况及时向家长反馈。

2、充分运用家长资源，开展家长助教活动，使家长与教师共同参与到活动教育中去。

3、结合主题定期开展亲子活动，家长开放日活动。

4、充分利用社区的有效资源，结合主题与家长共同开展社区教育活动。

5、定期向家长宣传我园的教育理念、园本课程等。

四、班级人员工作

1、继续加强班级人员之间的交流与配合，保教结合，“与时俱进”调整自己。在探索中享受快乐，在反思中寻求发展，萌发内在的工作、学习动机，促进自我提升和事业的发展，具有自我挑战、自我超越的意识，使自己经受住改革大潮的考验。

2、牢固树立“终身学习”的意识，在职业道德和专业发展上要对集体、对自己负责任，积极参加各种研习活动，不断更新知识、更新教育观念。

3、坚持“一切以幼儿利益优先”的工作原则，尊重幼儿、平等地对待幼儿。树立意识，不断修正服务态度，围绕幼儿利益和为家长服务全方位地改善服务质量，使家长真正感受到我们的一切工作都落实了“一切以幼儿利益优先”的原则，以诚信换取家长的信任。

4、认真学习《第五项修炼》一书，加强修炼。提高自我素质。

幼儿园学前班下学期工作计划篇三

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻落实省、市学前教育相关文件要求，围绕北仑区学前教育提优扶弱总体思路，全区学前教育 工作以“创新管理模式，强化属地管理”为举措，以规范办园行为，深化特色建设，推进内涵发展，全面提升保教质量，促进幼儿身心健康发展为重心，继续实施行 政推动，专业引领，整体推进，系统运行，通过重点突破带动全面工作，关键环节带动整体建设，努力构建“优质园厚特色，民办园更规范”的发展格局。

二、目标任务

1.普及学前教育。全区学前三年儿童净入园率达100%，在满足3～5周岁幼儿入园的基础上进一步探索0～3岁早期教育，家长和看护人受训率达85%以上。

2.推进园舍标准化建设。合理规划，统筹布局，通过撤、并有机整合，减少较差个体家庭作坊式幼儿园数量，争取标准化幼儿园达到70所，园舍总数减少到90所左右。

3.培植优质教育资源，争创省一级4所左右，省二级6所左右，省三级8所左右，扩大优质园的辐射力度，等级幼儿园在园人数覆盖率达88%左右。

4.继续推进教师专业发展，专任教师持证率争取达87%左右，大专以上学历达85%左右。

三、主要工作及措施

(一)强化管理，实施行政推动，优化学前教育发展软环境

1.加快优质教育资源扩容工程，大力发展优质园

根 据“北仑区学前教育三年行动提升计划”每年要新建、改建7所幼儿园的目标。今年要积极敦促世贸湾幼儿园、下邵幼儿园、新凯河幼儿园、戚家山中心幼儿园、泰 河公寓幼儿园、东岗碶幼儿园、郭巨幼儿园的建设进程工作，力争今年9月份能有4所左右幼儿园投入使用，同时按照“新建一所，整合几所”的整体布局原则，稳 妥做好小港新燕、小港小太阳等条件成熟幼儿园的整合撤并工作。从而进一步减少有证无等幼儿园数量，提高区域省等级幼儿园覆盖率。

2.出台《北仑区学前教育“提优扶弱”工作方案》

为进一步提升区域各幼儿园整体办园水平，尤其省三级及以下各类幼儿园的管理，以提升、帮扶、规范、推进为关键词，细化各幼儿园的管理环节，加密管理内容，加大监管职能，使省二级及以上幼儿园形成较为成熟的园本特色课程，省二级以下幼儿园的办园行为得到进一步规范。

3.出台《20xx年学前教育专项发展资金使用方案》

根 据《北仑区学前教育“提优扶弱”工作方案》，在原有基础上，科学合理安排专项资金，今年重点倾向引导各民办幼儿园提供普惠性服务，大力保障公益普惠性幼儿 园发展，继续提高自聘合格幼儿教师工资补助标准，省等级以上幼儿园引进名优骨干教师，幼儿园等级晋升连续奖励制度，“定点、定员”的考核奖励经费，准办园 引进持证教师的奖励，辖区优秀中心幼儿园的奖励，优秀园本特色课程奖励，资助本区户籍经济困难家庭子女用餐经费等。各幼儿园要抓住契机，领会方案精神，结 合自身实际，找准切入点，积极创造条件，加快自身建设，谋求更快发展。

3.出台《关于调整辖区中心幼儿园网络的通知》

为 切实保证辖区中心幼儿园对下属各幼儿园辅导实效性，充分发挥中心园、优质园的人力、物力资源优势。今年在继承原有辖区中心幼儿园的管理网络基础上，再增设 5～7所幼儿园为辖区中心幼儿园，辖区中心幼儿园数量由原来的13所增加到18～20所，每个辖区中心幼儿园最多下属幼儿园不超过5所。同时也要出台与之 配套的《北仑区优秀辖区中心幼儿园的评选细则》，逐步形成区、辖区、园的三级奖励考核体系，促进全区幼儿园办园更趋规范优质。

(二)提高目标，全面普及提优，夯实学前教育改革发展基石

1. 实施园务管理精细高效工程，促进幼儿园的内涵发展。各园要通过研究精细化管理内涵，树立精细化是一种意识、一种观念、一种认真的态度、一种精益求精的文化 理念。日常管理中注重细节、注重过程、注重基础、注重质量、注重实效，促进幼儿园的内涵发展。通过研讨交流，理清思路;分步实施，总结经验;形成一批管理 有亮点、课程有特色、教学有创新、社会认可度高的高质量幼儿园。

2.依托顶层设计，丰厚办园特色。依托中央教科所的专家，借助于区域推进 品牌建设的契机，立足幼儿园特色建设的基础积淀，以3～6岁教育体系为经，以五大领域教育为纬，以保教服务质量为基，深化园本特色建设，推动幼儿园可持续 发展，发挥示范辐射功能。质量是生命线，特色是竞争力，各幼儿园要结合本园实际，发挥教师特长，积极开展特色项目研究与开发，拓展思路，努力创新，研定基 于园本特色的幼儿教育，打造一批深受幼儿喜爱、有助幼儿发展的特色教育项目。

3.以“省等级园创建”为抓手，全面提升办园水平。至 20xx年止区域13所辖区中心幼儿园中已有9所幼儿园为省一级幼儿园，今年要力争白峰幼儿园、梅山幼儿园为省一级，实现每个街道乡镇均有1～2所省一级 幼儿园的目标。积极鼓励其他条件成熟的幼儿园，通过自身努力，创造条件，晋升高一等级，避免过程中存在等、靠、要的被动式创建现象。3月份左右教育局将组 织相关人员对申报幼儿园进行预评，省二级以上的转评资料于5月底之前交教育业务科。6月份启动省三级的评审工作，5月底之前各辖区中心幼儿园可根据辖区内 各幼儿园规范办园情况和新建幼儿园投入使用情况，做好辖区初审和上报工作。

4.以规范管理为本，积极倡导普惠性服务

我区 民办园数量多、分布广、形势比较复杂，各准办园与标准化幼儿园之间的办园条件和保教质量存在着较大差异，推动教育均衡发展任务艰巨。各辖区中心幼儿园要根 据其园所类别，确定标准，分层管理，强化指导监督，抓实整改，在硬件上，将采取“一园一案”，实施环境整治，优化办园条件，在软件上，规范教育行为，严格 杜绝“小学化”现象，在管理上实行“全覆盖”，不留死角，不留漏洞，采取“一类一案”，跟进式辅导，突出服务职能，加大帮扶力度，通过外力牵引，使个体园 逐渐改变固有的不求发展只求生存的经营理念，提高依法管理、规范办园的水平，营造适合幼儿健康成长的安全有序的环境。

5.加强安全工作管 理。各幼园所要树立“安全第一，预防为先，责任重于山”的思想，切实做好安全工作。做到机构健全，制度落实、责任到人，检查到位，保证园(所)房屋、设施 设备、食品、气电和消防的安全。在做好日常安全防范工作的同时，每月必须开展1次园安全工作全面检查，并做好检查情况和处理结果记录，及查及纠，防微杜 渐，从源头上扼制各种不安全事故的发生。

(三)分层培训，严格资格准入制度，构建开放多样的师资发展平台

1.强化职业道 德教育。严格执行《幼儿教师专业标准》，全程关注每位幼儿，坚决杜绝离岗、脱岗现象的发生，严禁对幼儿体罚和变相体罚。各园要本着“幼儿受益、家长放心、 社会满意”的服务原则，牢固树立“以质量求生存，以创新求发展，以特色争一流”的办园理念，采取学科理论、岗位技能、职业道德三维培训，每园每学年开展师 德培训不得少于10学时，挖掘总结教师组织一日活动的有效策略，提升教师的教育实践智慧。举办幼儿园职业道德专题演讲比赛，提升教师的精神世界、师德水 准、人生品味和教育智慧。

2.加强师资培训。20xx年起对新就职的园长，实行定点、定项目、定时间“三定”专项培训，定点是指定区内管 理经验丰富的园长，对新任园长实施辅导;定项目是确定辅导项目为幼儿园的制度制定、基本管理方式及财务经费收支情况;定时间是新就职园长培训时间一般安排 7～10天。重视园本培训，开展丰富多彩的园本教研活动和教科研活动，鼓励教师在研究中成长，在反思中成熟。继续开展中青年教师技能技巧比赛活动，为教师 提供展示平台。鼓励教师参加高学历进修学习，提高大专及以上学历比例和教师资格证持有率。到20xx年，无证教师不得从事学前教育相关工作。

3.培育引进名优骨干教师。培育一批领头雁和骨干梯队，小中高职称数、市级学科骨干教师数逐年增加;公开选拔中心幼儿园园长人选和引进区外县(市、区)名优骨干教师各5名以上，各幼儿园应利用本次契机，广开思路创造条件，想方设法，多方努力，积极从外区引进名优骨干教师。

(四)专业引领，激发创新内驱力，深化幼儿园园本教研

1. 依托网格式培训体系，利用暑期、双休日对区域内各级各类幼儿园教师、保健员、保育员进行全员轮训，保障《指南》的精髓由理念逐步转变为有效的教学行为。以 北仑教育资源网“幼儿园课程资源库”为载体，定期上传优质课程资源，辖区中心幼儿园每学期上传5～8个优质半日活动方案、集体教学活动方案、2～3个优秀 教学活动视频。其他幼儿园每学期上传2～3个优质半日活动方案、集体教学活动方案、1个优秀教学活动视频，实现课程资源共建和共享的目标。

2. 组织《走入指南》教师论坛，帮助教养人员进一步明晰《指南》的核心价值，进一步正确理解、准确把握《指南》的精神实质，帮助教师转变观念，提高认识。以四 大公立园为基地，开展《指南》背景下教学策略研究，组织教材培训、届幼师毕业生说课、上课比赛，帮助教师研读教材，同时为教师专业成长搭建成长平台。确立相关辖区中心幼儿园为落实《指南》行动实践基地，其中四所公立幼儿园为示范园，各园要深入反思当前保教工作中存在的问题，结合幼儿园特点，制订 《指南》实践方案，加强《指南》指导下的幼儿园一日生活、区域活动、生活活动、集体活动的研究将《指南》精神落实到幼儿一日生活的各个环节，落实到每个幼 儿的学习与发展上。

3.5月份通过园级选拔、学区初评、区级复评的方式，开展《北仑区幼儿教师半日活动评优》活动，评出一、二、三等奖若 干，以评促学、以评促改、以评促提高，促进教师在关注教育活动的基础上，关注保教结合，关注一日生活各环节，关注幼儿发展，提高我区教师课程执行力。具体 详见《北仑区幼儿教师半日评优方案》。

4. 落实“整合、特色、有效”的课程实施核心要素，积极探索倡导“幼儿园课程的生活化、游戏化、社会化”，梳理区域内现有优秀园本课程，汇编《花开满园--优 秀园本课程集锦》，推介条件成熟的幼儿园围绕园本特色课程出版园长专著、画册、光碟、PPT，其中省一级幼儿园必须具备以上“五个一”，省二级以上幼儿园 可选择其中“三个一”，为下学期《北仑区幼儿园园本课程现场会》召开，做好前期准备工作。

5. 推进网格式联片教研活动，关注新建园、个体民办园教研活动，以辖区中心幼儿园为单位征集优秀园本教研方案，汇编《用心做教研---园本教研集》在智慧共享中提高薄弱幼儿园教研质量。

6. 组织视导学前教育视导小组，结合《宁波市幼儿园保教工作手册》、《北仑区幼儿园教学质量评估标准》，对20所上等级幼儿园进行教学视导，对晋升等级的幼儿园提供内涵保障。

篇6：幼儿园学前班下学期计划

教材从小朋友的学习兴趣、生活经验和认知规律出发，针对学习习惯与策略、思维技能与发展的培养，设计了以学生为中心、师生互动、亲子互动的开发多元智能的主题式情境教学活动，使语言学习和小朋友的实际生活自然融合，既激发了小朋友学习英语的兴趣和热情，又培养了小朋友注意倾听、勇于表达的习惯，更为小朋友创造了用英语进行自我展示的空间与机会。

学前班的孩子应能达到的课程目的要求为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

四、教学措施

1、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

2、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

3、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

4、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

五、教学模式

根据我班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在不知不觉中快乐的学习英语。

幼儿园学前班下学期计划篇三

“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在学前班的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。本学期，我们将一如既往地认真开展工作，针对上学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿能够得到发展。经过上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，但是由于每个幼儿都来自不同的家庭，造成了幼儿间能力相差较大、班级教学和常规有待加强。这一学期，我们将把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿阅读、书写、及记忆的训练，掌握知识技能，为幼儿进入小学打好基础。

一、学期目标

1、身体方面的准备

(1)、为了让幼儿能够较快地从幼儿园生活过渡到小学生生活，我们将适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间、以小学模式使幼儿养成勤奋爱学的好习惯。

(2)、在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(3)、让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。提高安全意识。

2、学习方面的准备

(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

(2)培养孩子良好的学习习惯，丰富幼儿知识，加强拼音、数学加、减法练习。教师布置的作业，要求家长一定辅助完成，不能让幼儿养成拖欠作业的习惯。

(3)在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯。其次，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯

二、家长沟通工作

篇7：幼儿园学前班下工作计划

（二）姓名分数

一、填写汉字。

1、飞机越（）越（）。

2、秋天，树上的叶子越（）越（）。

3、雨（）下（）大。

4、小明（）跑（）快。

二、给下面的字组词。

爱（）拍（）伸（圆（）吵（）开（三、把下列的字加一笔，变成什么字。

例：十（士）

日（）口（）大（人（）二（）王（四、写出下面字的笔顺笔画。

篇8：幼儿园学前班下工作计划

关键词：学前教育,指南,幼儿园活动区,实践活动,教学策略

幼儿园作为幼儿学前教育的主要形式之一,在幼儿的个人学习发展中起到基础性的重要作用。随着当今时代的不断发展,人们物质生活水平的不断提高,传统的幼儿园教学方式已经不能满足当今幼儿学习生活的需要。

一、幼儿园活动区活动实践存在的问题

幼儿园活动区的设置,是幼儿园教学活动中的重要一环,在幼儿园教学活动中重视活动区的活动实践,可以充分调动幼儿的参与性,锻炼幼儿的动手能力,激发幼儿的想象能力,培养幼儿的创造能力。然而,在当前的幼儿园教学中,幼儿园活动区的设置尚处于初步试用阶段,在幼儿教学中的应用仍处于摸索阶段。幼儿园活动区并未能真正发挥其应当具有的积极作用,未能在幼儿的教学与学习中起到推动作用。幼儿园活动区未能发挥其真正意义的原因是多方面的。首先,幼儿教师专业素养普遍偏低,教学水平普遍不高。幼儿园的教师学历大多偏低,大多数的幼儿教师是专科学校毕业,甚至是更低的学历,这就直接导致了幼儿园教师的个人综合素质不高,教师专业素养较低,教学水平与教学能力有限。幼儿园的教师在年龄极小的幼儿的成长起步阶段具有重要的教导与指引意义。然而,幼儿园教师由于受到自身专业素养与教学水平的限制,并未能真正认识到幼儿活动区活动实践在幼儿教学中的重要作用,因而忽视了其积极作用的正常发挥,阻碍了幼儿园活动区对幼儿成长过程中积极作用的正确发挥。其次,幼儿教师对课堂教学中幼儿园活动区的活动实践的认识存在误区。由于幼儿教师的幼儿教学专业素养偏低,直接制约着幼儿课堂教学方式的改革与幼儿教学理念的更新,部分幼儿教师认识不到幼儿教育的重要意义,在课堂教学中抱着得过且过的心态。同时,由于幼儿园活动区是一种较为新颖的教学理念,专业素养与文化水平较低的幼儿教师并未能真正认识到其在幼儿课堂教学中的正确应用方式与应用意义,阻碍着其积极效果的正常发挥。在幼儿园活动区的活动实践中,部分幼儿教师忽略了对幼儿的指引,让幼儿自由活动、自由发挥,教师只要保障幼儿的安全就好;另外有一部分幼儿教师在活动区的活动实践中,过分注重活动区的整洁有序,并未能充分调动幼儿参与到活动实践中来,打击了幼儿的动手能力与操作的积极性,阻碍了活动区活动实践重要意义的真正发挥。

二、学前教育改革指南视角下幼儿园活动区活动实践策略

1. 顺利开展幼儿园活动区活动实践,需要提高幼儿教师的执业能力

在学前教育改革指南视角下,充分发挥幼儿园活动区活动实践的积极作用,最基本的要求是提高幼儿教师的执业能力,即提高幼儿园教师的教学专业素养与基本教学能力和教学水平。由于幼儿园入学幼儿的平均年龄偏小,幼儿尚处于对世界进行认知的过程,因而,幼儿教师在课堂教学中对幼儿的指点与引导显得尤为重要。幼儿教师的个人素质与专业素养直接或间接地影响着幼儿在课堂教学中的学习与今后的个人发展。在学前教育改革指南视角下顺利开展幼儿园活动区的活动实践,需要提高幼儿园教师的执业能力,符合《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的教学理念与方向。该《指南》对于三到六岁之间的儿童每个阶段的学习与发展目标做出了细致规定,符合各年龄儿童的年龄特征与心理特征的发展。《指南》的出台,对于幼儿教师提高自身执业能力,具有重要的指导性作用。提高幼儿教师的专业素养,有利于幼儿教学更好地顺利开展。例如,在《指南》试行期间,幼儿园可以定期组织幼儿教师对该《指南》进行学习与讨论,尤其是新入职的幼儿教师,更是要认真学习与领会该指南的精神内涵,使幼儿教师能真正将该《指南》的精神应用到课堂教学中去。同时,幼儿园还可以通过组织教师与其他学校教师交流学习等方式,开阔幼儿教师的视野,通过不断学习,提高幼儿教师的专业素养与教学能力,使幼儿教师更好地在幼儿教学中运用幼儿园活动区,充分发挥其在幼儿园教育中应有的重要作用。

2. 学前教育改革指南视角下幼儿园活动区活动实践,适时更新活动区材料

在学前教育改革指南视角下,充分发挥幼儿园活动区活动实践的积极作用,要求幼儿教师定期适时更新幼儿园活动区的材料。例如,在组织幼儿园活动区实践活动的过程中,教师可以引导幼儿收集材料,组织幼儿共同努力,积极拓展材料的收集渠道,使幼儿园的活动区可以充分调动幼儿的参与度,激发幼儿的学习兴趣。幼儿园活动区的主要活动实践,是在幼儿教师的指导下,对幼儿开展游戏、运动等集体性活动。然而,儿童的兴趣点是经常变化的,并且,不同年代的儿童成长环境各不相同,因此,感兴趣的事物也是不一样的,也就是说,即使是同龄人,但是由于生活年代不同,直接导致了儿童感兴趣的事物存在差异。幼儿园的活动区应当定期清理,保证活动区的干净整洁,保证幼儿在参与活动实践时的安全与卫生。另外,随着活动区的时常更新,更能使幼儿对活动区充满新鲜与好奇,激发幼儿的好奇心,提高幼儿课堂的教学效果。例如,由于当今时代飞速发展,科学技术日新月异,因此,幼儿教师应仔细学习《指南》的重要精神,认真研究学习不同年龄的儿童的心理特征与年龄特征,根据年代的发展,不断更新幼儿园活动区材料,使幼儿园活动区最大化地符合幼儿的兴趣爱好更好地发挥其活动实践作用。

《指南》是一种较新的教学理念,对于幼儿园幼儿教学的顺利开展具有重要的指导意义。幼儿教师应当认真学习该《指南》的精神内涵,提高自身的专业素养与教学能力,将《指南》应用到课堂教学中去,同时,幼儿教师还应适时更新活动区材料,以激发幼儿的兴趣,保证活动区活动实践意义的最大限度发挥。

参考文献

[1]华爱华.从学前教育改革与发展看幼儿园活动区活动[J].幼儿教育,2012(Z4).

篇9：幼儿园学前班下工作计划

【关键词】幼儿园；教改；学前教育

据教育专家的观点：我国目前的教育水平还远远落后于社会的发展。我国在教育方面盲目引用国外理论，没有与我国的教育实际相结合，在教师素质、教学设施、教学理念和方法等方面都存在着问题。对此，教育部特意颁布了《幼儿园教育指导纲要》，来对幼儿园的教育改革进行规范。《纲要》不仅对幼儿园和教育部门的工作提出要求，还对师范院校的课程设置提出了要求。

一、课程设置目前存在的问题

1.改革进度落后

我国从建国以来，就非常重视少年儿童的教育问题，对教育改革工作的研究和探索也一直没有停止过。这是对我国传统教育精神的一种继承和重视。现在，我国在教育理念上已经意识到要以学生为主体，“教”要为了“学”服务。但是在教育改革的过程中，课程设置的地位却被忽视了。教学理念上的先进与课程设置的落后相矛盾，拖累了课程改革的进度。想要推行先进的教育理念，促进学前教育的改革，必须要重视课程改革，科学、合理地设置课程的时间和内容。

2.教师受到的理论知识和实践经验不足

据教育部门的专业调查显示：在教师的专业培训的内容中，教育理论课占据的比例为5%～6%，教育实践课的比例为3%～4%。而世界上的平均水平为：教育理论课占20%，教育实践课占10%。这说明我国的幼儿教育工作者严重缺乏理论知识和实践经验。师范学生对教育理论的了解太少，而实践课程又脱离幼儿园的工作实际。这就导致他们对教育工作的认识不足，缺乏实地工作的感受和心得，毕业后很难迅速融入教育工作当中。虽然有改革政策的指导，但是幼师素质的不足，严重妨碍了学前教育改革的推行。

3.课程结构不合理

幼儿教育应该是对幼儿的全面、启蒙性的教育[1]。在学前教育中，应该从文学、艺术、体育、思维逻辑等多个角度对幼儿进行启蒙教育，促进他们的全面发展。当前的幼儿园教育中，课程的结构安排有三方面的缺陷：第一，综合性的、倡导学生讨论思考的学科几乎没有，基本都是性质单一、由老师讲授的课程。第二，课程针对的学生范围狭窄。我国的学前教育主要针对3～7岁的儿童来进行。实际上，还应该补充0～3岁的婴幼儿教育、残障儿童教育和农村学前教育等专门的教育领域课程。第三，缺乏艺术类课程。由于我国的中考高考制度，家长过分注重孩子们的文化课水平，忽视了美术、音乐、体育方面的能力。这就导致学前教育不重视艺术课程，忽视了对孩子们艺术素养的培养。

二、如何设施课程的内容

1.明确教学目标

教育目标是学前教育考虑一切的出发点，也是学前教育最终要达成的目的[2]。教学目标体现了我国幼儿教育所遵循的理念，是教育进行改革的依据。根据我国的幼儿园发展前景，应该培养具有专业的教育理论知识、深刻了解教学工作实际，能够根据幼儿园实际工作状况进行创新的综合型幼儿教育工作者。这样的教育工作者，能够深刻认识到教学目标的价值和意义，落实课程改革工作的实地进行。

2.调整课程结构

学前教育专业的课程设置应该包含三方面内容：公共课程、教育理论课和教育实践课[3]。公共课程的作用是为幼师建立崇高的职业理想，增加幼师的各种基础知识，培养他们的职业道德。教育理论课是对教师进行理论知识上的积累，让教师掌握教育过程中的各种技巧和方法，有利于教师在日后的教育工作中进行创新。教育实践课是为了让教师了解工作实际，毕业后能够更加迅速地融入教育工作当中，提高独立解决实际问题的能力。

3.创新教学方法

由于新时代幼儿园对教师素质的要求提高了，学前教育专业对学生的培养水平也要提高。学前教育专业应该根据幼儿教育在实际工作中的变化，调整教育方法，通过心理学游戏、集中实习、模拟情景等方式，结合教育课程的内容加深学生的印象，让学生对专业知识有更深刻的理解和掌握。

三、结论

每一个少年儿童，都是家庭的未来；所有的少年儿童，都是国家和民族的未来。教育改革是随着时代发展的必然要求，也是我国在未来发展进步的保障。在教育改革政策的指导下，各类师范院校和专业必须明确教学目标，科学地调整课程的结构，对教学方法进行创新，培养高素质、高能力、具有职业精神的新一代教育工作者。

参考文献：

[1]纪瑞祥.浅析幼儿园教改背景下的学前教育专业美术课程设置[J].科技信息，2012，05：247+228.

[2]高闰青.高师院校学前教育专业课程设置改革研究——基于《幼儿园教师专业标准》[J].课程·教材·教法，2013，07：122-127.

篇10：幼儿园学前班下工作计划

满分100分

姓名：_______

等级：___________ 亲爱的小朋友，经过一个学期的愉快学习，你一定学到了许多知识，让我们去知识乐园大显身手吧！

一． 读一读，写一写。小手 开花 竹子

———— ————

————

火车

————

村庄

————

石头

————

左右

--——

二、1、写声母。

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

2、单韵母、复韵母。

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 3、16个整体认读音节。

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三、看拼音写汉字.mā mα

mǎ

niú

yáng

shān shuǐ

（）

（）（）（）

（）

zǎo shàng hǎo

huǒ

chē

xià yǔ

（）（）

（）

四、我会拼，我会写。

s-ù→()

ɡ-u-ā→()

sh-ǒu →()x-ǔ→()

q-i-ān→()

j-ǜ→()

l-ái→()

y-ǘ→（）

b-ǐ→（）

d-ànɡ→（）

x-i-ónɡ→()l-inɡ→()ɡ-ùn→()

五、给字母或拼音找家

b zhi ɑnɡ t f ɑn si ei ye yinɡ ie un y wu c

六、反义词。

前——（左——（多——（七、比一比组词。）

出——（）上——（）开——（）

黑----（）关——（）大——（）））

你（）

万（）

车（）

天（）云（）

果（）

土（）

本（）

生（）

火（）

山（）座（）

八、我会根据课文内容填空：

《 春

晓 》

___眠不觉晓 ，处处闻啼___.夜来__ ___声 ，___落知___ ____.九、写出下面汉字的笔顺笔画：

长：______________()画。

车：_______________（）画

果：_______________（）画。门：_____________（）画

方：_______________()画。

文：_____________（）画

十、背诵古诗《望庐山瀑布》、《一去二三里》、《相思》。

小朋友，走出知识乐园，说明你成功了，多高兴啊！赶快检查检查吧。