感悟人生经典语句

感悟人生经典语句（精选12篇）

篇1：感悟人生经典语句

有关人生经验感悟经典语句

1.自从两个妓女自称是某名牌大学的结业生后，我现在一样平常都自称文盲。

2.人要是无聊啊，鼻涕泡都能拿来玩会。

3.最近穷疯了，没钱买大饼吃，只好啃馒头。想吃大饼了，就把馒头拍扁，想吃面条了，就用梳子把馒头梳几下。

4.在职场中就应当像柯南那样，有一种我走到哪就让别人死到哪的霸气。

5.一误再误，或者将计就计了，横竖迁就了。

6.初恋无穷好，只是挂得早。

7.就怕会更惆怅，只好假装比你淡漠。

8.这世界上有两个我，一个伪装快乐，一个真心难过。

9.带着你的为我好滚出我的糊口。

10.怎么会忽然想哭？莫非我也有些顺流成河的小哀伤。

11.我不请求什么，并不代表我不在意甚么。

12.一称体重我就很不开心，不开心的时候我就想吃东西。

13.我祝你孤傲，而且天保九如。

14.当我高兴地进步自我修为的时候，总有那么一些人就是喜欢跑过去当炮灰那我只好换个角度，玉成你！

15.再多的“我爱你”抵不上一句“我娶你”。

16.9朵玫瑰是恒久，99朵玫瑰照旧长久，不就是99朵是相对于奢华长久呗

17.女朋侪说她在日本找到事情了，叫我在海内好好工作，没事不要看

18.男朋友说他在泰国找到工作了，叫我在国内好好工作，不要去泰国游览。

19.如果你恨一个男人，就把他的女人揍成李宇春，让他无法享受上半身的快乐，如果你恨一个女人，就把她的男人揍成李宇春，让她无奈享受下半身的快乐。

20.谁对我的感情能像.对国民币那样的刚强啊？

21.你妈生你的时候必定是满怀发急，漫不经心的，如斯潦草

22.你别老是带着一脸便秘似的忧郁！

23.比恋爱更能令人猖獗的`是--失恋。

24.明显是州里干部之子的气质还偏装都市富二代。

25.没人给你台阶下，还是自己搬把椅子吧。

26.股市狂跌后还有抨击性反弹呢，我偶然做下特别的事，用以抒发自己的不满，无可非议吧？

27.年青时抖落的那些眼光，十年后还剩几双？

28.没有男友的人每一个早晨都是有时光的.

29.年少时,安福相册大全，我们因谁因爱或是只因寂寞而同场起舞；

30.两耳不闻窗外事，同心专心只看胰子剧。

31.一觉悟来，天都黑了

32.只要你要，只有我有。

33.记性好，仍是太甚关切的缘故？

34.你此人特仁慈，分外是对不起人的时候

35.没有伞的孩子必须努力奔驰。

36.如果气量气度不似海，又怎能有海一样的奇迹。

37.只做第一个我，不做第二个谁。

38.窈窕正人，淑女好求。

39.专家发起，天天就寝不要凌驾24小时，有个差未几就好了，也别太过。

40.如果你相信命，那么一切的偶尔都是注定；如果你不信赖命，那么一切的注建都是无意偶尔。

篇2：感悟人生经典语句

1、只有启程才会到达理想和目的地，只有播种才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的做人，只有保留一份单纯，才会多些人生的快乐！

2、并不是聊得来，就适合在一起。并不是适合，就能够在一起。并不是能够在一起，就会永远在一起。也并不是永远在一起了，就会幸福。

3、是你的，永远都是你的。不是你的，不管你怎么挣，怎么抢，也都不会属于你。命里有时终需有，命里无时莫强求。

4、地球是运动的，一个人不可能永远处在倒霉的位置。你别看我今天裤穿窿，终有一日龙穿凤。风水轮流转，宁欺白须公，莫欺少年穷。

5、女人用友情拒绝爱情，男人用友情换取爱情。

6、真正的朋友是什么？真正的朋友是把你看透了，知道了你的全部缺点还喜欢你、愿意和你成为朋友的人，愿意将失意困扰事，伤心痛苦事向你倾诉的人。

7、某些人的爱情，只是一种“当时的情绪”。如果对方错将这份情绪当做长远的爱情，是本身的幼稚。爱情最痛苦之处是：他已经开始不爱你了，而你却越来越爱上他。

8、在事实面前，你的想象力越发达，后果就越不堪设想。

9、你以为最酸的感觉莫过于吃醋，不是的，最酸的感觉是你无权吃醋。

10、当我们搬开了别人的绊脚石时，也许恰恰是在为自己铺路。助人又能利已的事何乐而不为？

11、男人哭了，是因为他真的爱了。女人哭了，是因为她真的放弃了。男儿有泪不轻弹，一个男人肯为一个女人哭，说明他是多么的爱她。男人令女人绝望受伤哭了，算了，恨了，分了。

12、人们日常所犯的最大的错误，是对外人太客气，而对最亲密的人太苛刻。

13、因为爱过，所以慈悲。因为懂得，所以宽恕。经历感情跌宕的人善解人意，懂得换位思考，会为别人着想。

14、如果无法忘记他，就不要忘记好了，真正的忘记是不需要努力的。

15、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的白云。

16、傻与不傻，要看你会不会装傻。做人太清醒容易受伤，过于精明计较使人烦扰，难得糊涂可以减少烦恼，人生就不过是你笑笑别人，同时又被人笑笑，就过了几十年。

17、再丑的女人也能结婚，再美的女人也会单身。再穷的男人都找到老婆，再富的男人都会离婚。

18、爱情就像手里的沙子，攥的越紧，流的越快。放开别人就等于放松自己，天要下雨，娘要嫁人，走的终需走，强扭的瓜不甜，勉强无幸福。

19、人要常常告诫自己：“不要在一颗树上吊死”。否则，你将会死得狠惨。既然人家不再爱你了，你死缠烂打，耦断丝连，别人还觉得你犯贱。

20、你永远看不见我眼里的泪水，因为只有你不在的时候，我才会哭泣。不会哭于你面前，因为我同自己讲，做人要争气。

21、时间就象一张，你撒在哪里，收获就在哪里。

22、能够说出的委屈，便不是委屈。能够抢走的爱人，便不是爱人。

23、当身边的朋友说你是疯子的时候，成功离你就不远了。

24、低头要有勇气，抬头要有底气。做人要能屈能伸，顺景时不嚣张，逆境时不气馁。不以物喜，不以己悲。

25、人生的三大悲：和憎恨的人生活在一起无法摆脱，你深爱的人离开了你，你很想得到的东西一直无法得到。拿得起。放得下。不强求。才能活出人生精彩。

26、对不起是一种真诚，没关系是一种风度。如果你付出了真诚，却得不到风度，那只能说明对方的无知与粗俗。

27、曹操再奸都有知心友，刘备再好都有对头人。不要太在乎别人对你的评价，做好自己的人，干好自己的事，走好自己的路。

28、无论怎样，一个人借故堕落，总是不值得原谅的，越是没人爱，越要爱自己。正所谓：身不由己有人怜，己不惜身无人悯。

29、理想和现实总是有差距的，幸好有差距，不然，谁还稀罕理想。

30、成熟不是心变老，而是，当眼泪在眼睛里打转时却还保持微笑。人长大了要学会世故，圆滑，一笑遮百丑。有些苦，有些痛需要自己慢慢消化。不要随便向人倾诉，有些人听后不仅不能帮你分忧，而且会将事件扩大化，适得其反。

31、人生就像一杯茶，苦„„也只会是一阵子，不会苦一辈子。很多时候困难是暂时的，很快就出现转机，一定要学会坚忍，不要自暴自弃。

篇3：感悟经典, 浸润人生

一、精选内容, 循序建构, 有效诵读。

国学经典虽然流韵悠长, 语言简练, 极具概括性, 但在白话文通行的今天, 它却以晦涩难懂的语言、特定的历史背景、远离现实的旧章典俗, 一直是教学的难点。我校根据“思想教育标准”、“难度系数标准”进行选择建构。

1.精选内容, 形成教材系列

校本课程开发初期, 我校组织课题组教师广泛收集资料, 大量阅读经典, 制定校本课程开发纲要, 在选择符合思想教育性标准的经典中, 按照难度系数对其进行第二次筛选。选择难度符合或稍高于儿童认知发展的经典内容, 构建国学经典诵读教程。在实施中不断对内容修改、扩充, 经过六年的时间, 形成教材系列。具体内容分为古典诗词和古文经典。

中国古典诗词的韵律、节奏、文字兼美。诵读古诗词不仅能提供文学滋养, 而且融合在诗词中的智慧、风骨、胸怀、操守都是少年儿童陶冶情操、建构人生信念的重要资源。我们根据《语文课程标准》推荐的优秀古诗词篇目结合《唐诗三百首》《宋词三百首》按难易程度推荐各年级诵读。引导学生诵读经典文本是校本课程的主要内容。我们按校本课程开发纲要的标准, 分年段、目标明确、悉心研究、严格筛选。遵循由易到难、由浅入深、螺旋上升的思路设置不同梯度的教学内容, 实施整体性教学。

2.循序建构, 分段推进

国学经典对于今天的儿童少年是陌生的知识。为有效推进经典诵读, 我们采取循序建构、分段推进的策略。经典诵读初期, 我们在全校开展“诵读弟子规宏扬真善美”。《弟子规》是启蒙养正、教育孺子、敦伦尽份的最佳读物。三字一句, 节奏感强, 朗朗上口。在此基础上增加《三字经》节选和《笠翁对韵》, 为学生继续诵读打基础。经过两年的实践, 总结推进。第二阶段, 组织三到六年级学生诵读《朱子家训》、《论语》、《孟子》节选。《论语》是部充满智慧的典籍。古人云:半部论语可以治天下。引导学生在诵读中体悟先贤的智慧, 积淀经典名言, 提高品德修养。第三阶段, 组织五六年级学生诵读《大学》、《中庸》以及诵读励志古文。诵读《大学》、《中庸》, 明志修身。“自天子以至庶人壹是皆以修身为本”。修身的目的:齐家、治国、平天下。

3.构建模式, 有效诵读

我校在诵读课堂教学中强调:“诵读化”。诵读是学习文言文、古诗词的好方法。是培养语感、学习语言的重要途径。在国学经典诵读教学的过程中, 应注意教师的指导。不仅要读准字音, 读通文句, 读出节奏、韵律、情调, 还要仔细品味文章的语言, 深入作品的意境, 获得美的享受。

国学经典诵读课堂教学重视学生的朗读, 强调积累, 但形式不拘一格。教学中力求做到:隅教于乐, 知识生活化, 道理浅显化。以经典诵读为途径, 以教育教学活动为载体, 传承国学精华, 提高学生综合素质。

二、完整领悟, 古为今用, 引导践行。

我们充分利用诵读课的优势和学生诵读兴趣, 在诵读中渗透思想教育, 促进学校德育工作的深入开展。习近平主席:“研究孔子和儒家思想要坚持历史唯物主义立场, 坚持古为今用, 去粗取精, 去伪存真, 因势利导, 使其在新的时代条件下发挥积极作用。”

1.增强意识, 完整领悟

作为优秀文化载体的国学经典蕴含着深厚的人文思想, 包含着丰富的道德资源, 闪烁着智慧的光芒。国学经典诵读的有效开展首先要引导师生热爱经典, 增强意识, 同时要增强教师自身的国学功底和文化修养。校本课程伊始, 我校组织全体师生倾听有关国学经典诵读的专家讲座, 观看经典诵读的竞赛视频。为提高国学功底, 我校为教师提供经典书籍, 在业务学习中组织教师交流学习心得。

2.学思结合, 古为今用

“学而不思则罔, 思而不学则殆”我校充分利用经典诵读的优势和学生对诵读的浓厚兴趣。把经典诵读与品德教育相结合, 既有效地加强了德育的实效性, 又强化了诵读课程的生命力。

3.注重实效, 引导践行

在国学经典诵读中, 我们坚持把传统美德教育与学生的身心发展相一致, 知、情、意、行相统一, 我校在引导诵读《弟子规》时, 结合诵读内容, 制定本校的“小学生一日行为规范”, 引导学生建立规范意识, 践行规范。

三、阅读拓展, 活动深化, 环境熏染。

1.延伸文本, 拓展阅读

“虽有佳肴, 弗食, 不知其旨也, 虽有至道, 弗学, 不知其善也。”几年来, 我校以国学经典诵读为契机, 注重培养学生广泛的阅读兴趣, 大力倡导“多读书, 读好书, 好读书”。我们同省内孔子学院联系, 获得与经典诵读有关的书籍, 同时开放学校图书室, 各班级建立图书角, 为学生提供课外阅读书籍目录。每天定时阅读, 把校外阅读同校内阅读相结合。为促进学生阅读兴趣, 我校定期组织中高年级学生“与经典同行, 以圣贤为友”读书汇报会;组织各年级学生进行中华美德故事演讲比赛。

2.营造氛围, 浸润经典

为推进国学经典诵读, 我校将有关经典内容的图像、书法、经典佳句名言张贴在学校的宣传栏和走廊的展板中, 让更多学生接触经典, 感受经典的熏陶。充分利用红领巾广播站, 营造氛围。每天定时播放古典乐曲, 以《春江花月夜》、《高山流水》等风格明郎、愉快的国乐, 为学生晨读、午读的引导音乐, 营造平和、幽远、古朴的书香氛围。每周三开设“国学经典诵读”栏目, 利用国学经典诵读机进行经典诵读示范, 赏析经典古诗词, 交流经典诵读体会。同时, 利用校内视频网络, 定时播放《中华五千年美德故事》动画片。以此引领全校师生走进国学经典的美妙世界。

3.展示成果, 活动深化

在有效开展诵读国学经典的基础上, 我校还重视经典诵读与其他课程、活动的结合渗透。经典诵读与品生、品社相结合, 增强课程的时效性。

篇4：感悟经典，浸润人生

【关键词】循序建构；有效诵读；学思结合；注重实效

中华民族在五千年的文明历程中积淀了许多优秀的文化资源，这些流行不衰的资源蕴含着大量的伦理道德、礼仪风俗、人文历史。我校利用少年儿童的记忆黄金期，有选择地引导他们诵读一些国学经典，借由先哲的风范熏习我们的少年，引用圣贤的智慧，教导秉性淳良的儿童。“少成若天性，习惯成自然”，日积月累，为孩子们奠定一生融入社会、生活幸福、事业大成的基础。

一、精选内容，循序建构，有效诵读。

国学经典虽然流韵悠长，语言简练，极具概括性，但在白话文通行的今天，它却以晦涩难懂的语言、特定的历史背景、远离现实的旧章典俗，一直是教学的难点。我校根据“思想教育标准”、“难度系数标准”进行选择建构。

1.精选内容，形成教材系列

校本课程开发初期，我校组织课题组教师广泛收集资料，大量阅读经典，制定校本课程开发纲要，在选择符合思想教育性标准的经典中，按照难度系数对其进行第二次筛选。选择难度符合或稍高于儿童认知发展的经典内容，构建国学经典诵读教程。在实施中不断对内容修改、扩充，经过六年的时间，形成教材系列。具体内容分为古典诗词和古文经典。

中国古典诗词的韵律、节奏、文字兼美。诵读古诗词不仅能提供文学滋养，而且融合在诗词中的智慧、风骨、胸怀、操守都是少年儿童陶冶情操、建构人生信念的重要资源。我们根据《语文课程标准》推荐的优秀古诗词篇目结合《唐诗三百首》《宋词三百首》 按难易程度推荐各年级诵读。引导学生诵读经典文本是校本课程的主要内容。我们按校本课程开发纲要的标准，分年段、目标明确、悉心研究、严格筛选。遵循由易到难、由浅入深、螺旋上升的思路设置不同梯度的教学内容，实施整体性教学。

2.循序建构，分段推进

国学经典对于今天的儿童少年是陌生的知识。为有效推进经典诵读，我们采取循序建构、分段推进的策略。经典诵读初期，我们在全校开展“诵读弟子规宏扬真善美”。《弟子规》是启蒙养正、教育孺子、敦伦尽份的最佳读物。三字一句，节奏感强，朗朗上口。在此基础上增加《三字经》节选和《笠翁对韵》，为学生继续诵读打基础。经过两年的实践，总结推进。第二阶段，组织三到六年级学生诵读《朱子家训》、《论语》、《孟子》节选。《论语》是部充满智慧的典籍。古人云：半部论语可以治天下。引导学生在诵读中体悟先贤的智慧，积淀经典名言，提高品德修养。第三阶段，组织五六年级学生诵读《大学》、《中庸》以及诵读励志古文。诵读《大学》、《中庸》，明志修身。“自天子以至庶人壹是皆以修身为本”。修身的目的：齐家、治国、平天下。

3.构建模式，有效诵读

我校在诵读课堂教学中强调：“诵读化”。诵读是学习文言文、古诗词的好方法。是培养语感、学习语言的重要途径。在国学经典诵读教学的过程中，应注意教师的指导。不仅要读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调，还要仔细品味文章的语言，深入作品的意境，获得美的享受。

国学经典诵读课堂教学重视学生的朗读，强调积累，但形式不拘一格。教学中力求做到：隅教于乐，知识生活化，道理浅显化。以经典诵读为途径，以教育教学活动为载体，传承国学精华，提高学生综合素质。

二、完整领悟，古为今用，引导践行。

我们充分利用诵读课的优势和学生诵读兴趣，在诵读中渗透思想教育，促进学校德育工作的深入开展。习近平主席：“研究孔子和儒家思想要坚持历史唯物主义立场，坚持古为今用，去粗取精，去伪存真，因势利导，使其在新的时代条件下发挥积极作用。”

1.增强意识，完整领悟

作为优秀文化载体的国学经典蕴含着深厚的人文思想，包含着丰富的道德资源，闪烁着智慧的光芒。国学经典诵读的有效开展首先要引导师生热爱经典，增强意识，同时要增强教师自身的国学功底和文化修养。校本课程伊始，我校组织全体师生倾听有关国学经典诵读的专家讲座，观看经典诵读的竞赛视频。为提高国学功底，我校为教师提供经典书籍，在业务学习中组织教师交流学习心得。

2.学思结合，古为今用

“学而不思则罔，思而不学则殆”我校充分利用经典诵读的优势和学生对诵读的浓厚兴趣。把经典诵读与品德教育相结合，既有效地加强了德育的实效性，又强化了诵读课程的生命力。

3.注重实效，引导践行

在国学经典诵读中，我们坚持把传统美德教育与学生的身心发展相一致，知、情、意、行相统一，我校在引导诵读《弟子规》时，结合诵读内容，制定本校的“小学生一日行为规范”，引导学生建立规范意识，践行规范。

三、阅读拓展，活动深化，环境熏染。

1.延伸文本，拓展阅读

“虽有佳肴，弗食，不知其旨也，虽有至道，弗学，不知其善也。”几年来，我校以国学经典诵读为契机，注重培养学生广泛的阅读兴趣，大力倡导“多读书，读好书，好读书”。我们同省内孔子学院联系，获得与经典诵读有关的书籍，同时开放学校图书室，各班级建立图书角，为学生提供课外阅读书籍目录。每天定时阅读，把校外阅读同校内阅读相结合。为促进学生阅读兴趣，我校定期组织中高年级学生“与经典同行，以圣贤为友”读书汇报会；组织各年级学生进行中华美德故事演讲比赛。

2.营造氛围，浸润经典

为推进国学经典诵读，我校将有关经典内容的图像、书法、经典佳句名言张贴在学校的宣传栏和走廊的展板中，让更多学生接触经典，感受经典的熏陶。充分利用红领巾广播站，营造氛围。每天定时播放古典乐曲，以《春江花月夜》、《高山流水》等风格明郎、愉快的国乐，为学生晨读、午读的引导音乐，营造平和、幽远、古朴的书香氛围。每周三开设“国学经典诵读”栏目，利用国学经典诵读机进行经典诵读示范，赏析经典古诗词，交流经典诵读体会。同时，利用校内视频网络，定时播放《中华五千年美德故事》动画片。以此引领全校师生走进国学经典的美妙世界。

3.展示成果，活动深化

在有效开展诵读国学经典的基础上，我校还重视经典诵读与其他课程、活动的结合渗透。经典诵读与品生、品社相结合，增强课程的时效性。

实践证明，润物无声的经典诵读是提升学生品性、修养的有效途径。经过几年的国学经典诵读实践，老师和学生家长欣喜的发现，孩子们从文化素养到精神气质都发生了巨大的变化。国学经典诵读促进了学生的身心健康，人格优化；发展了学生的记忆力；提高了学生的语文素养：丰富了学校的文化内涵。同时，也提升了教师的国学素养。

篇5：人生经典感悟语句集萃

成长不是衣服越来越小，裤子越来越短，而是心跟梦想一起越来越大。

除了爹妈，没人会白给你一块糖。

大海的宽广在于汇集大大小小的川流，生命的汪洋在于包容深深浅浅的缘分。

记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。

简单就快乐，世故就变老。

恋爱仿佛下棋，全靠算计;婚姻仿佛打麻将，全靠运气。那些反复离婚的主儿，就是因为不服气。

简单就快乐，世故就变老

恋爱是租一个的心，婚姻是拴一个人的心，爱情是吞一个人的心。越是本质的东西越应慎重处理。

两颗心注定变成单数，不是太拥挤就是太孤单。

能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。

你没有摘到的，只是春天里的一朵花，整个春天还是你的。

去年的`今天我们在欢笑，今年的今天我们在哀悼。

人不要等明天，因为没有人知道自己有没有明天。

人生最重要的不是我们置身何处，而是我们将前往何处。

人生经典感悟语句 简单就快乐，世故就变老

如果人生是一段旅途，快乐与悲伤就是那两条长长的铁轨，在我身后紧紧跟随。

世界上折旧率最高的东西是爱情，淘汰率最低的游戏是婚姻两者却最具收藏价值、最令人怀念。

世上的姑娘总以为自己是骄傲的公主。

心中有所牵挂，生命才会坚强。

永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。

怨言是上天给于人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分。

篇6：感悟人生的经典语句

小编导语：以下是小编整理的感悟人生的经典语句，欢迎阅读参考。

感悟人生的经典语句

1.你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。

2.闭上眼睛，清理你的心，过去的就让它过去吧，用心甘情愿的态度，过随遇而安的生活。

3.寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个

4.有些路很远，走下去会很累。可是，不走，会后悔

5.离去，让事情变得简单，人们变得善良，像个孩子一样，我们重新开始。

6.为什么越对一个人好，那个人就越不懂得珍惜。

7.是我勇敢太久，决定为你一个人而活。

8.不同的人，为你做同一件事，你会感到天壤之别。因为我们在意的，往往不是人做的事，而只是做事的人。

9.不管昨天今天明天，能豁然开朗就是美好的一天。

10.那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。

感悟人生的经典语句

1.不去追逐你想要的，你将永远不会拥有。

2.努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。

3.不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。

4.不要把我的关心当成理所当然。不管我有多爱你，最终也会有疲惫的一天。

5.你要学会权衡利弊，学会放弃一些什么，然后才可能得到些什么。

6.一只野兽受了伤，它可以自己跑到一个山洞躲起来，然后自己舔舔伤口，自己坚持，可是一旦被嘘寒问暖，它就受不了。

7.非让现实给你一巴掌，你才知道社会有多虚伪;非让所谓的朋友把你伤的什么都不是，你才知道人心可畏。

8.决定你明天的不是明天，而是今天对事业的作为。我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定。

9.外面的世界其实很大，但很多人就是被一个水杯约束生命。

10.时间会告诉你一切真相。有些事情，等到你渐渐清醒了，才明白它是不对的。

感悟人生的经典语句

1.人生嘛，就是笑笑别人，同时也让别人笑笑。

2.生活就是要逼自己变得逆来顺受，宠辱不惊。

3.从前天天见面的人，如今见一面都是奢侈。

4.所谓的同学聚会，就是在多年以后给所有到场的人一个机会，看看什么叫沧海桑田，看看什么叫岁月如刀，看看什么叫物是人非。

5.假如我向人伸出空手而得不到东西，那当然是苦恼;但是假如我伸出一只满握的手，而发现无人接受，那才是绝望呢。

6.不是不想说话，而是有很多话讲不出来，放在心里会安全点。

7.总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响我错过了很多，我总是一个人难过。

8.很多时候，不经意知道一些事后，表面装得无所谓，用微笑去掩饰，其实心里比什么都疼。

9.一辈子那么长，一天没走到终点，你就一天不知道哪一个才是陪你走到最后的人。

篇7：人生感悟经典励志语句

人生感悟经典励志语句精选

1.你若能作茧自缚，就能破茧成蝶。

2.时刻记住自己是个淑女，然后像女汉子一样去奋斗。

3.哪怕一无所有、独木无支，带着决绝一步一印的走。

4.选择一条自己的路，不顾一切的走下去。

5.我还年轻 我不将就

6.必须奋斗 不为将来 为爸妈 为你

7.胜利属于坚持到最后的人。

8.自己选的路 哪怕一路都是黑的也要走到底 因为是你自己选的。

9.撑不住的时候可以说我好累但永远不要说我不行

10.我走的很慢但绝不会倒退;

11.有梦就该勇敢去追 这一路你可以哭 但你不能怂

12.眼中闪烁的泪光，也将化作永不妥协的坚强

13.别回头请一直向前走!

14.现实逼我去选择，就算还是很迷茫，未来的路我还是要自己扛。

15.最漆黑的路自己走

人生感悟经典励志语句经典

1.当你被压力压得透不过气来的时候,记住,碳正是因为压力而变成闪耀的钻石

2.我的梦想就是站在万人仰慕的高度，俯视曾经看低我的人。

3.没死就不要把自己当成废物.父母还在努力，你有什么资格放弃。

4.任何你的不足，在你成功的那刻，都会被人说为特色。

5.我会用我的行动，来证明我三年后的结果。

6.不努力怎么对得起千疮百孔的自己。

7.一天过完，不会再来

8.不要等待机会，而要创造机会。

9.梦想不会逃跑就看你愿不愿意去追。

10.你既认准这条路，又何必在意要走多久。

11.成功的秘诀，在永不改变既定的目的。

12.成长就是把心碎调成无声模式的过程

13.因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊天抱怨，消磨时间。

14.孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独

15.有钱把事办好，没钱把人做好。

人生感悟经典励志语句推荐

1.就算所有人都离我而去。天也不会塌。

2.我迟早会穿着帆布鞋踏入我理想学校的大门

3.要么就努力的向上爬，要么就生活在社会最底层

4.付出不在于多少 只要值得就好

5.荣誉妒忌成功，而成功却以为自己就是荣誉。

6.一个真正的男人是不会苦到自己身边的那个女人

7.-在你想要放弃的那一刻，想想为什么当初坚持走到了这里丶

8.你还年轻不要愁,未来还要笑着走.9.我不去想是否能够成功，既然选了远方,便只顾风雨兼程.10.明天你好 我叫干不倒

11.理想为舟，意志为帆，达到成功的彼岸!

12.有很多人是用青春的幸福作了成功的代价

13.往前走，别站在远远的地方观望!你就可以找到你的方向。

14.被别人小看的梦想实现起来才有意义!

15.梦由自己来创造，路由自己来走好。。

16.你愿意做渴望拥抱的刺猬还是逢伤必躲的蜗牛

17.当现实抬手给你一巴掌的时候你应该和它击个掌

18.我想成为黑暗中的一束光

篇8：经典滋润心田, 吟诵感悟人生

关键词：经典吟诵,提升修养,途径,困惑

一、了解吟诵现状

在中职数控专业学生中开展经典吟诵, 让他们扎根于祖国的文化传统之中, 不但有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力, 而且能在传统文化与价值观方面对他们产生潜移默化的影响, 培养他们美好的思想情操和良好的文学艺术素养, 有利于学生人文素养的培育和健全人格的形成, 为学生未来所从事的职业生涯和终身学习奠定坚实的基础。然而, 事实是就目前的现状来看, 诵读状况非常不乐观, 体现在:本来就不喜欢学习的这些中职学生缺乏吟诵的热情和兴趣;从小学到初中阶段缺乏吟诵的积累过程, 诵读量少, 诵读范围小;在诵读的过程中缺乏情感体验, 缺乏成功体验, 因而只是机械地进行诵读, 没有让诵读的内容内化为自身的品格和修养;不能抓住诵读篇目的重点、精华所在, 不会充分应用诵读时间。

二、找寻提升途径

1.创设情境, 加强保障

这就需要老师从多种角度因人、因时、因地地创设能激发他们内驱力的情境, 通过活动形式的多样化激发学生吟诵的兴趣, 将诵读活动生活化而不是考试化、分数化。创设情境时还需注意, 对学生要有吸引力、有发展性、讲求真实性。同时为了保证活动的持续性, 还须有诸如时间的保障, 每天必须保障至少有5到10分钟的诵读时间;组织的保障, 语文老师、班主任、家长共同配合;宣传的保障, 对学生需做好宣传动员工作;诵读篇目的保障。在这多重保障之下让学生多读、会读、巧读、用心读, 在读的基础上有选择地精背。

2.选好角度, 辅助导学

根据布鲁姆的教育目标分类学理论, 情感领域的目标有五个层面, “接受”只是第一层面, 教师还必须将新的价值融入到学生已有的价值之中, 并让他们按新价值标准行事。这就要求教师也得要有新的学科知识, 从一个新的角度对人文内涵进行解释, 以新知来说服学生。例如, 说到爱国教育, 就可以从进化论选择有利生命生存的角度来说, 爱国是从爱环境、伙伴开始的。

面对经典古诗文与学生的学习生活脱节的现象, 教师可以对距离我们年代久远的或是难度较大的篇目增加背景资料来辅助导学, 也可以尝试从多角度、多学科来导学, 引导学生借助现代社会的现象、其他学科的理论来理解古代经典作品。也可以教学生如何去吟唱, 运用角色扮演、合作探究等方式, 也可以隔一段时间开展一次专题讲座。

3.专题诵读, 和谐评价

对于学生所理解的人文素养包含哪些内容, 在他们的心目中还是有标准的, 调查问卷的结果显示学生列出了不少关于人文素养的关键词句, 如诚信、奋斗、合作等。这就为确定诵读篇目定下了很好的基准——专题诵读, 每个专题的篇目围绕这个核心内容, 从新教材《晨读语文》中选取和这一内容匹配的篇目, 以文章的核心内容进行专题组元, 来开发学生的潜能, 培养他们的综合素质。如诚实守信专题、奋发图强专题、团结合作专题、直面挫折专题等。

评价不是“选拔适合教育的儿童”, 而是“创造适合儿童的教育”。也就是说, 评价是为学生服务的, 因此教师对吟诵活动的评价标准和方式应更多地是关注过程性的努力, 与自己相比的变化, 给他们营造良好的诵读氛围, 引发诵读的情绪。在诵读过程中, 教师还要教给学生一些如何记忆所学知识的方法与策略, 在不断地实践中进一步发掘适合不同层次学生学习的方法, 有效地帮助他们提高记忆效果。

4.巧用活动, 寓教于乐

丰富多彩的活动是吟诵经典的载体, 利用好这样的载体, 让中职数控专业的学生在参与的一个又一个有意义的活动中轻松愉快地与圣贤对话, 感悟自己的人生。

(1) 开展“书香校园经典诵读”比赛。腹有诗书气自华, 好书能净化他们的灵魂, 引导他们的言行, 进而提升他们的人文素养。在中职数控1107班首先每学期试点一次这样的比赛活动, 学生们参与度高, 热情高涨, 不少学生制作了精良的诵读幻灯片还配上了音乐。在此基础上, 由班级还可以试点到全校范围内, 一学期一次。

(2) 根据中职学生自觉性差的特点, 在课内通过经典吟诵、演讲, 分组背、个别背、接龙背、默背等经典学习游戏活动, 激发学生的诵读兴趣, 做好诵读经典的积累过程。在此基础上, 在班级开展“浓墨重彩悟经典书画”比赛, 有硬笔书法, 如选择《三字经》《论语》等, 让学生在抄写的过程中感悟经典、展开评比、颁发奖状。班级部分画画好的学生, 鼓励他们将自己的理解绘制成一幅幅画面, 即使有的很粗糙, 那也是学生领悟的成果。

5.有效链接, 课外拓展

将吟诵活动与语文课程有效链接, 在语文课堂教学的各个环节中进行渗透。例如, 阅读教学中有对文章主旨的理解, 但是通常我们的做法是让学生自己来概括, 不变的模式让师生都缺乏了学习的热情。此时, 可以运用诵读过的一些经典作品的形式如诗歌、散文等, 将自己的理解换一种形式表述出来。同时, 吟诵活动仅仅利用课内是远不能达到效果的, 由课内所学还要拓展到课外的自学, 实现课内外的一致。

三、反思活动效果

吟诵活动开展一年来, 课堂教学效率提升了, 学生个人修养和素质有不同程度的改善, 然而也有一些困惑。

困惑一:如何将活动表演与文化内涵有效结合。

当我们开展丰富多彩的吟诵活动时, 可能更多看重的是学生的现场表演以及当时的气氛, 往往会忽略学生对经典本身的文化内涵的挖掘深度, 因此, 如何衡量彼此之间的度, 成了需要思考的关键。

困惑二:如何将集体教学与个体自学相结合。

毕竟, 学校的教学都是集体模式进行的, 但是在集体中还有许多的个体, 个体的差异性决定了教师的教学效果也是有差别的, 如何根据个体情况进行有效地指导, 这也是需要反思的。

总之, 吟诵之路, 任重道远。中职数控专业学生人文素养的缺失是冰冻三尺, 非一日之寒。因此, 提升的过程也是长期的, 效果不会立即显现。这需要老师根据不同的班级、不同的学生制定不同的吟诵计划, 确定不同的吟诵篇目, 开展不同的吟诵活动。在吟诵的过程中有耐心地指导每一位学生, 仔细地关注他们的每一个小进步, 不断做实每一步, 做好每一次的记录, 将这条吟诵之路不断坚持下去, 为后面的吟诵教学积累经验教训。

参考文献

[1]周吉群.巧借“诵读经典”提升农村初中生的人文素养.新课程 (下) , 2011-1-8.

[2]冀箭.加强经典诵读, 提高学生素养.创新教育与素质教育, 2011.

[3]诵读经典书香满园——经典诵读课堂教学实施方法.小学教学参考, 2011, (27) .

[4]张军民.内涵?韵律?规范?技巧——“中华经典诵读”中的“读什么”和“怎么读”.语文建设, 2011, (12) .

[5]程淑芳.经典诵读六趣法.教育研究, 2012.

篇9：品味经典 感悟人生

【关键词】综合实践；经典诗歌；阅读；信息化

自古以来，中国就是一个诗歌的国度。古往今来，流传着多少优秀诗歌。但传统语文教学下的诗歌阅读往往侧重于内容、情感的讲解分析，而忽略了学生个体对于诗歌的感悟。一味机械的要求背诵、默写诗歌等学习方式挫伤了学生学习诗歌的兴趣，从而错失主动接触优美诗歌的机会。本次语文综合实践活动旨在重新激发学生主动学习诗歌的兴趣，体会诗歌所蕴含的丰富情感和人生意义。通过活动，让学生进一步认识青春，认识青年应背负的责任，培养积极的人生态度。此外，综合实践活动也给学生提供了很大的自由发挥空间，让他们的创新意识和能力得到培养。

本次活动目的在于通过有指导的阅读活动，让学生获得诗词积累，提升文化品味；使学生能够自主活动，以多种方式交流展示阅读体会，关注生活热爱生活，获得审美体验。

一、活动方案

（一） 准备阶段：（为期一月）

1. 自由阅读。

首先确定本次阅读的范围：中外诗歌的经典之作。主题围绕青年壮志与责任、理想、青春以及情感。让学生自由通过多种途径搜集诗歌，其中有组织学生去学校图书馆和利用网络查找阅读相关资料。让学生按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、分类。欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，了解诗人，体会诗人在此诗中的感情。

此项活动时间较长，因为学生平时专门阅读诗歌的机会非常少，所以特意给足时间，希望学生能多积累，多品读。中间安排两次组织性阅读，一次是组织集体上图书馆查找资料，一次是组织集体到机房进行网络阅读，保证阅读的针对性和有效性。

2. 分组探究、交流、准备成果阶段。

（1）将学生分成四大组，每组根据一个主题（青春、理想、壮志、情感任选一）范围列出经典诗篇再集体确定1～2篇相对应主题的诗文作为本组重点推荐篇目，说明推荐理由，可以用各种形式进行展示，如诗歌的讲解、朗诵、表演、改编、绘画等。

（2）每组根据已经学过的诗歌，根据内容改编成一个微剧，进行表演。

（3）每个小组结合老师的意见和组内讨论，推选出本小组的推荐人。

（4）每个小组在老师的指导下，利用信息化手段，制作背景画、PPT、音乐等。

（5）每个小组通过“荔枝电台”这一平台创建属于本小组的电台，把本小组认为值得推荐的诗歌、美文由本组学生录制上传，并把电台推广，由大家自由收听、点评。

在这个过程中，分组是比较慎重的。组长的人选由班级集体推出，所推之人需要具备一定的组织协调、沟通、领导能力。组员和组长采用双向选择，一般要包含好、中、差三个层次和男女两个层面的学生，因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解。

各组确定主题后，组长要分配给每个组员明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使成员间形成积极的相互依赖的合作关系。

（二）课堂展示（一节课）

1.导入：主持人用富有诗意的语言宣布活动开始，介绍前期准备工作和活动程序，营造积极浓郁、诗意盎然的气氛。播放一组平日学习诗歌的照片，展示前段时间学生们在实践活动中认真学习的情况。

2.微剧表演：各小组展示自行编排的微剧，并请其他小组成员来竞猜剧本所展示的原诗。

四首表演诗作分别为《七步诗》、《静女》、《琵琶行》、《雨霖铃 寒蝉凄切》。

该环节主要是让学生加入自己创意，把诗歌背后的故事、展现的场景、蕴含的情感生动再现。既加深了对诗歌的理解，也锻炼了他们的表演能力。

3. 各小组围绕四个主题分别进行展示。

第一组展示主题：青春。推荐诗篇：席慕蓉《青春》。并小组合唱《同桌的你》。

有人说“青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态。”青春展现的是无尽的希望，是一场永不落幕的大戏。正处在青春年少的学生们，对这一主题特别敏感。所选择的诗篇和附加的歌曲，切合主题，让正青春的他们和已过青春的老师，都深有感触。

第二组展示主题：理想。推荐诗篇：海子《面朝大海春暖花开》，《相信未来》。

青春岁月总是充满奇迹，有无数的可能，无数的希望，年轻人心中大大小小的梦，在生活的每一个角落弥漫芬芳。因为理想，所以成长；因为理想，所以坚持。第二组的同学在《面朝大海 春暖花开》的朗诵声中展开了该组的展示，重点推荐了食指的《相信未来》，在介绍作者坎坷的一生后，由学生配乐深情朗诵了此诗。

第三组展示主题：青年壮志。推荐诗篇：毛泽东《沁园春 长沙》。并配以书法表演。

该组同学从齐诵《少年中国说》导入，推荐重点诗篇——毛泽东的《沁园春 长沙》。在讲解此诗的同时，一名学生进行书法表演。最后，配之以《英雄的黎明》这样一个雄浑的背景音乐，带动全班同学加入到朗诵此诗的队伍中，再现了少年壮志的澎湃激情。该组的展示，让人充分感受到，二十岁的豪情壮志，有着对自己未来与生命的责任。

第四组展示主题：幸福。推荐诗篇：《你是人间的四月天》。并配以讲述此诗背后的故事。

一年中最好的时节，是四月；一生中最好的年华，是春天。到处都是欣欣向荣的喜悦和幸福，所以该组同学推荐了林徽因的《你是人间的四月天》，讲述了诗人“像一个春天的童话般幸福而浪漫”的情感生活。最后，用一组温暖的画面，配以音乐，深情朗诵此诗。

4.主持人小结，最后在主持人带动下，全班一起诵读孟郊的《劝学》。

《劝学》的选择，是教师的建议。希望学生在青年时期能抓紧学习，充实自我，才会有更好的未来。

5.总结点评

（1）由各个小组对本小组的活动准备过程作一简短小结，谈谈其中的感受和收获。

（2）由大家自由点评各个小组的表现。

（3）由教师点评本次活动中的亮点与需努力的地方。

（4）最后根据四小组的现场表现和建立的电台情况，分别评出最受欢迎电台，“诗意君”、“诗意组”。

此环节可以锻炼学生的口头表达能力，让学生有反思和回顾的空间，并学会倾听他人的意见，提升自己的鉴赏能力。

6.作业布置

二、活动调控

在活动准备阶段中，教师将四大主题告之学生，要求学生在主题范围内由选择地阅读诗歌；组织学生去图书馆和机房，查阅、搜集资料；而活动内容所涉及的具体篇目选择、音频、PPT等资料的准备，尽量由学生自主完成。

活动中，老师退居幕后，主要是解决活动中的突发问题，激发学生参与的积极性和自信心，并作为评委，对各小组表现进行客观评价。

三、活动反思

语文综合实践活动旨在帮助学生更好地认识生活、感悟生活、学会生活的能力。本次活动结合了中国文化中的精粹——诗歌这一形式，让学生感受美和力量，重温诗歌的魅力；把诗歌朗诵与音乐、表演、书法等艺术融合，提高了学生的艺术修养。

以小组合作的方式进行学习，在进行诗歌选择时，以组内讨论为主，很大程度上加深了他们对一些诗歌的理解，培养了学生自主讨论、合作探究的习惯。

活动中，充分利用信息化教学资源进行探究性学习，开发活动资源，充分利用学校图书馆、文学网站、尤其是诗歌网站等教学资源进行探究性学习，培养学生信息检索、识别和运用的能力。在开放式学习中，提高了学生运用信息技术的能力。要求学生创建电台，则引发了学生极大的兴趣，打造出了风格各异彰显特性的电台，并且一直在持续当中。

篇10：感悟人生的经典语句语录

2. 奉献是人类自身道德修养的一种境界。奉献是发挥个人积极性和创造的源泉，能自觉追求人生真、善、美;能自自觉提自我主体素质;能融洽入集体的社会，是真诚互助的桥梁;也是实现人生价值的重要条件。

3. 人生，这是个庄得的字眼;人生，这两个字的内涵如大海浩瀚。它是权衡一个人身心价值的天平，是轻是重，是强是弱，在它面前，都免不了要受到公正的评判。佚名

4. 展事业本身并没有什么目的，必须在经营事业的过程中，完成修、齐、治、平的人生使命，(?几米)立业才有价值。

5. 有许多名人说过关于人生的名句，这些都是告诫人们要慎重决定每一件事，确定是否是对的，这就又是一个抉择不是吗?人生处处需要抉择，但是最后怎样还是在于自己。名人言中有许许多多的名句如人生只有一生一死，要生的有意义，死的有价值。这不是在提点你吗?

6. 他的人生设计与志趣所向，否定了大款流行时尚的声色犬马纸醉金迷的生活方式，寓示当代私人家重新选择生存的价值理想。

7. 人生的价值，庸夫用享乐多少来衡量，英雄用创业多少来计算。

8. 在生态失衡、人性扭曲、物欲膨胀的今天，大量的伪劣商品充斥市场。人们自身价值的消亡又普遍导致了人生命力的衰退，从而也给艺术的中庸化、媚俗化、商品化提供了繁殖的温床。

9. 幸福是給懂得珍惜生活的人一份礼物，每个人都渴望得到幸福。幸福是一种生活态度，也是人生观和价值观。当我们浸润在幸福之中的时候，往往感觉不到，当意识到这是幸福的时候，可能这份幸福已经不再拥有。所以幸福是靠自己去爭取的。

篇11：人生感悟经典励志语句

2. 时刻记住自己是个淑女，然后像女汉子一样去奋斗。

3. 哪怕一无所有、独木无支，带着决绝一步一印的走。

4. 选择一条自己的路，不顾一切的走下去。

5. 我还年轻 我不将就

6. 必须奋斗 不为将来 为爸妈 为你

7. 胜利属于坚持到最后的人。

8. 自己选的路 哪怕一路都是黑的也要走到底 因为是你自己选的。

9. 撑不住的时候可以说我好累但永远不要说我不行

10. 我走的很慢但绝不会倒退;

11. 有梦就该勇敢去追 这一路你可以哭 但你不能怂

12. 眼中闪烁的泪光， 也将化作永不妥协的坚强

13. 别回头请一直向前走!

14. 现实逼我去选择，就算还是很迷茫，未来的路我还是要自己扛。

篇12：人生感悟经典励志语句

2. 我迟早会穿着帆布鞋踏入我理想学校的大门

3. 要么就努力的向上爬，要么就生活在社会最底层

4. 付出不在于多少 只要值得就好

5. 荣誉妒忌成功，而成功却以为自己就是荣誉。

6. 一个真正的男人是不会苦到自己身边的那个女人

7. -在你想要放弃的那一刻，想想为什么当初坚持走到了这里丶

8. 你还年轻不要愁,未来还要笑着走.

9. 我不去想是否能够成功，既然选了远方,便只顾风雨兼程.

10. 明天你好 我叫干不倒

11. 理想为舟，意志为帆，达到成功的彼岸!

12. 有很多人是用青春的幸福作了成功的代价

13. 往前走，别站在远远的地方观望!你就可以找到你的方向。

14. 被别人小看的梦想实现起来才有意义!

15. 梦由自己来创造，路由自己来走好。。。

16. 你愿意做渴望拥抱的刺猬还是逢伤必躲的蜗牛

17. 当现实抬手给你一巴掌的时候你应该和它击个掌

18. 我想成为黑暗中的一束光

19. 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负.