比赛及听讲座心得（精选2篇）
篇1：比赛及听讲座心得
六师高中教师教学基本功大赛
比赛心得及听讲座心得
六月十日至十三日，我参加六师高中教师教学基本功大赛。生物比赛课题是高中生物必修二第5章第三节《人类遗传病》。此次比赛共包括四个项目：教学设计、课件、讲课、说课;学校为进一步提升我们青年教师的专业素养而搭建的一个锻炼自己、展示风采的平台。比赛后我感慨很多，同时收获也颇多。最重要的是经历了这个过程，在这个过程里我能够更清晰的认识自己，从而磨砺自己，提升自己!因此此次基本功大赛是对我的挑战,也是对我的锻炼，所以我非常珍惜这次难得的锻炼机会。下面是在此次青年教师基本功大赛中得到的一些体会：
由于很少参加这种活动，所以一开始我觉得压力挺大，可是想想只要认真准备了，结果并不那么重要了。所以，我把心态摆正后就充分进行了一番准备。可能是充分准备的原因，讲课时，我一点都不紧张，思路还是很清晰的。语速也比较适中。在课件的操作上也没出什么问题。整节课比较流畅的完成了任务。只是时间有点超出，通过这次比赛，我个人觉得对我是个很好的锻炼。经过比赛我发现一些细节问题的处理很重要，而且师生的互动环节对于学生知识的掌握和学生自我学习的意识都有很大的提高。对于我今后的教学有一定的启发。下午六位老师讲完课，山西实验中学专家宋美艳老师对今天的讲课进行了讲评，她指出了我们的不足：
1、一些东西要懂得取舍，课件越少越好
2、给学生时间自己去思考，不是被动的给，被动的评价。
3、回归课本，不管讲的内容是什么，最终还是要打开书，让学生读读看看；
4、老师在课堂上要注重对学生情感态度价值观的培养。
5、发动学生自己去思考，老师不是被动的给，被动的评价学生。
6、从点滴中对习学生习惯性鼓励，学生评价是课堂完美的一部分，让学生在细微处得到肯定。老师点一下动一下，这样的教学，学生学到了知识，教师也达到了教学的目的。同时每位老师都在课堂设计中设计了德育渗透，这也是新时代的课堂所需要的。
通过这次教师大赛活动我对教育教学也有了更深的认识。观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、多学习教育理念和优秀老师的教育教学先进经验。
2、多学习各方面的教学资源，丰富教学。
3、学会上课要放手，会放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
4、教学环节不再多，而在精。每个环节要有它的目标，从这些环节中检测学生对知识的掌握程度。
以上是我在讲课听课中的心得体会，以后我会更加努力的学习，更加努力的钻研教学，提高课堂效率，真正做到高效课堂，做到能与学生联成一片，使自己的教学水平得到提高。
“ 来自山西实验中学的专家们为我们带来了精彩的讲座。内容分别是《新高考新课标背景下课堂教学的三点思考》《盘点过往敞开心扉》《互联网+时代下教师的专业素养》。专家老师结合他们多年的班主任管理及教学经验，从理论的高度向我们解释了“什么是教师的专业化”、“怎样看待教师的专业化”及“怎样发展自己的专业”三个问题。整个讲座有深度、有内涵，却又不乏轻松幽默，让我获益良多感触尤为深刻。
回想学校安排我做班主任时，对于毫无经验可言的我而言，顿时感觉压力重大。正如我担心的一样，在班级管理过程当中我遇到了形形色色的问题，比如说学生迟到、作业不交、吃零食、不做卫生等等。我感觉自己就像是一名消防员，每时每刻都在班里灭火。尽管我觉得自己投入了大量的时间和精力，但效果却不尽人意，有些学生甚至完全不把我的话当一回事。这给了我不小的打击，也让我开始思考我这个“班主任”存在的价值和意义，我甚至怀疑是不是只有“打骂”才能让学生服从管教。而今天，我一直以来的困惑终于得到了解答。其实，说到底还是我没有认清楚自己的角色，没有实现真正的专业化。教师的专业化不仅是拥有专业的知识，同时也应具备专业的职业道德、职业能力和身心素质。我总是从一个老师的出发点去想着如何让学生听话，面对学生的种种问题，也总是用最直接的方式去解决，却忽略了老师与学生其实是平等的个体，应当进行的是平等的对话与交流。没有理解学生的思维规律，自然无法帮助学生排除思维障碍，没有反复琢磨，精益求精，自然无法从根本上解决班级问题，赢得学生信任。
我通过这次讲座学到了很多，开始从新审视自己和学生之间的关系。或许我现在的想法还很幼稚，还有很多不足，但我相信，从心出发，从学生出发，通过不断的理论学习和实践考验，我在教师这条道路上可以走得更远、更好。
篇2：比赛及听讲座心得
1 以实例剖析引入科普展品的概念, 增加学生们对科普展品的直观认知
大多数高校学生对科普展品都接触不多, 不是很熟悉, 单纯地讲解理论, 学生不易理解, 我从各学科领域挑选了有代表性的, 详细讲解, 这样从实例介绍入手, 浅显易懂, 可以增加学生对科普展品的直观认知。
日本大阪科技馆有一件展品:在一个透明的长圆筒里, 放了一个小球, 看上去筒中间有一个很明显的黑色“挡板”, 但观众左右倾斜长圆筒, 小球却可以穿过那黑色“挡板”。
学生们看见这个展品, 需要思考一下这个现象是什么科学道理, 大家都知道:通常光源发出的光, 它的振动面在各个方向上是均匀分布的, 这种光叫做自然光;只限于某一固定方向的, 叫做偏振光。偏振光在生活中的应用很多, 比如汽车的前窗玻璃和车灯的玻璃罩, 都装有偏振片, 而且规定它们的偏振化方向都沿同一方向并与水平面成45度角, 这样, 司机从前窗可以看到自已的车灯发出的光, 而减弱了对面车灯射来的光。立体电影, LCD液晶屏也都利用了偏振光原理。
如何展示偏振光这个知识点呢, 大阪科技馆这个展品利用了两块偏振片嵌入在透明长圆筒里, 接头处呈垂直角度, 偏振片只允许平行于偏振化方向的振动光通过, 同时吸收垂直于该方向振动的光。这样在接头处就形成了一个黑色的阴影, 使人误以为存在一块“挡板”。
利用这个例子, 可以引出科普展品创意设计的几个原则:科学性、趣味性、互动性。
2 涉及展示高新科技的展品, 注重介绍该领域的相关知识
高新科技是科普展示的一个重要内容, 涉及这类展品时, 我在介绍该主题知识的同时, 也注重介绍该技术领域的相关知识, 再讲解该展品。学生们了解全面情况后, 可以站在一个高度上加深理解。
以“光纤通信”为例, 光纤的原理是利用光学上的全反射原理, 光纤的构造是由里面的纤芯和外面的包层组成, 外面的包层材料的折射率, 略低于纤芯的折射率, 这样激光信号在纤芯里面就会弯曲向前传播, 不会折射出去。
和光纤通信相关的微波通信, 它的的特点是频带宽、容量大、传输质量好、可远距离传输。微波也是直线传播, 因为地球曲面的影响以及空间传输的损耗, 微波通信采取“接力”的传输方式, 每隔50公里左右, 就需要设置一个中继站, 将电波放大转发而延伸。
和光纤通信相关的还有卫星通讯, 它的特点是通信容量大、距离远、覆盖面积广、组网灵活、性能稳定可靠。其原理是卫星通信天线接收到地球站发来的无线电信号后, 首先把这个微弱的信号在通信转发器中进行放大, 变频和功率放大, 然后再转发给其他的地球站。
3 对于蕴涵重大历史事件的展品, 先介绍历史背景
科普不光是普及科学知识, 还要弘扬科学精神, 有些科普展品的背后, 蕴涵重大的历史事件, 在这些历史事件中, 也闪烁着科技创新的光芒。
比如:科技馆里有很多展示集成电路、计算机的展品, 这背后有一个激动人心的科技创新故事, 简略如下:
1947年美国科学家肖克莱发明了晶体管, 1955年, 他踌躇满志地来到硅谷, 招收了一批年轻的技术精英, 开始创业, 这些年轻人非常仰慕肖克莱, 可是肖克莱刚愎自用, 缺乏经营理念, 跟着肖克莱干了一年多, 什么也没有做出来, 1957年, 在诺伊斯的带领下, 摩尔等八位年轻人集体辞职, 在投资商的帮助下, 成立了仙童半导体公司。
八位年轻人于1959年发明了可商业化生产的集成电路, 投产以后, 获得了巨大的经济效益, 仙童公司也很快就发展为半导体行业的领头企业。但因为种种原因, 八位年轻人又再次先后自行创业, 1967年诺伊斯和摩尔也脱离仙童, 自行投资成立了Inter公司, 主攻计算机CPU的研发, 先后推出了8008、8086、80286、80386……一直到现在的Inter酷睿家族系列CPU。
在当时的硅谷, 仙童是最富创新精神和最令人振奋的半导体公司, 1967年进入仙童供职的虞有澄博士曾回忆说:“进入仙童公司, 就等于跨进了硅谷半导体工业的大门。”苹果公司的创始人乔布斯曾形象地比喻说:仙童公司就象个成熟了的蒲公英, 你一吹它, 这种科技创新精神, 就像种子一样随风四处飘扬了。
晶体管、集成电路、CPU的发明, 都是电子科技发展史上的里程碑, 在创意这些展品时, 要把这种科技创新的科学精神包含进去。介绍完这段历史背景后, 再对比介绍上海科技馆里中国人自行设计的、和中国科技馆里请Intel公司设计的的展示集成电路、计算机的展品, 学生们会有新的理解。
4 举一反三地讲解科普创意如何策划和实现
选定好主题后, 科普创意如何策划和实现?我把自己从事科普创意策划的经验, 简略地总结了几种办法:原始创新法、模仿创新法、需求创作法, 先简单介绍创意办法, 然后举例详解。
还是拿光纤通信来做例子, 光纤通信原理简略如下:在发送端首先把要传送的信息 (如声音) 变成电信号, 然后调制到激光器发出的激光束上, 使光的强度随电信号的幅度 (频率) 变化而变化, 并通过光纤发送出去;在接收端, 检测器收到光信号后把它变换成电信号, 经解调后恢复原信息。
介绍完原理后, 我们来考虑如何作科普创意策划。首先, 光纤的基本原理是全反射原理, 可以利用这个知识点做一个创意策划:光是沿直线传播的, 这是大家都知道的常识, 在装有水的木桶边上钻个孔, 水就从桶的小孔里呈抛物线状流了出来, 然后在桶里对着孔打一束灯光, 结果人们看到, 光线也跟着在水里弯曲, 呈抛物线状顺着水流弯曲传播, 不走直线了。
其次, 也可以设计成一个光纤做的星空图, 利用光纤传播光, 投射在星空图上, 让每一根光纤头模拟一颗星星, 为了符合科技馆展品的展示科学性, 可以把光源、光纤放在透明的有机玻璃装置里, 让观众看见光在光纤里弯曲向前传播;为了提高趣味性, 还可以让光源有多种颜色变换。
再次, 可以考虑展示光纤传输的全过程:采用摄像头摄入观众的图像信号, 经过调制后通过光纤传输, 解调后再输出到大屏幕上。为了符合科技馆展品的展示理念, 可以把光纤在传输的中间断开, 加上一个观众可以用手转动的有机玻璃小圆盘, 小圆盘半圆透明, 半圆不透明, 观众转到透明的部分时, 大屏幕上就出现观众的图像, 转到不透明的部分时, 信号传输就中断了, 观众图像也随之中断。
5 针对不同的高校, 有不同的侧重点
在医学类高校中, 我侧重注意介绍人体科学类的科普展品, 这类展品在科技馆里为数不太多, 而且多以模型为主, 创意设计也不太尽善尽美。在建筑类高校中, 展示建筑类知识的科普展品更少, 现在的桥梁, 高层建筑, 大型场馆、地铁的建筑结构, 蕴涵了大量的科学知识, 有很大的开拓空间。对此我采取介绍清楚全面情况后, 启发学生用科普的角度在本学科范围内思考, 利用本学科知识, 能提交出较好的参赛作品。
结语
首届安徽省百所高校百万大学生科普创意创新大赛已经圆满结束了, 事后从收到的参赛作品看, 有些参赛作品超出了科普的范畴, 所以培训时还应该加一条科普的定义:“弘扬科学精神, 普及科学知识, 传播科学思想和科学方法”。
摘要：近年来, 国家对全民科学素质的重视程度越来越高, 注重全社会参与科普, 高等院校和在校大学生是科普的主力军, 本文旨在探析如何在高校开展科普创意培训讲座。