让世界充满爱课件（共14篇）
篇1：让世界充满爱课件
第二单元综合性学习——让世界充满爱
王彩岚
一、：教学目标 一）、认知目标：
1．让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。
2．知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
3．使学生知道要从小培养仁爱之心，学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。二）、情感目标：
1关注同情生活贫困或不幸的人们。不嘲笑、不戏弄残疾人。
2．积极参加支援灾区和社会救济活动，愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
二、教学过程：
一、同学切身感受导入。（以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景导入）感受爱：（7）分钟）
你幸福吗？讲述幸福故事和感受？过渡，父母的疼爱是无私的爱，学生们的爱是纯真的爱。那是亲情友情，除了这些还有来自陌生人的爱，如我们学习的第二单元内容：长妈妈给迅哥儿买来《山海经》这是关爱；《背影》中父亲送我到车站，这是父爱；《老王》表达了对弱者的爱；信客为了同乡而任劳任怨，诚信无私这是博爱。
设计意图：由同学讲述切身感受，单元内容总结导入。通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3—4倍。
二、走进爱的世界—积累爱的名言、诗句。（5分钟）
过渡：一个小的细节,一个小的动作传达出了浓浓的爱意。同学们对爱都有的切身的体验，那么爱到底是什么呢？不同的人可能有不同的理解，说说你们积累的爱心的名言、诗句。
大屏幕展示“爱的图片”，明确什么是爱。爱有它的共性：爱、就是亲人间的关心和支持；爱、是对困境中的人的帮助；爱，是无私的给予；爱,是对爱自已的人的一种责任；……。小为家庭，大为国家、社会乃至整个世界，构筑和谐社会，让全世界都充满爱。
设计意图：利用学生喜欢音乐、视频图片让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。积累爱的名言、诗句和爱心故事。
三、呼唤爱的回归—看弱势群体的图片，唤起他们的爱心
为什么要去爱？（关注弱势群体8分钟）
同学们在来自父母、亲友、老师等人的爱的滋润下，大家才能幸福地成长。还有一些人在为饥饿、寒冷、健康，这些最基本的生存需求而苦苦挣扎这就是弱势群体。包括老弱病残的人、农民工、失业人员、城乡低收入人口、以及面对强权的弱者等，请大家看看这些图片:大屏幕（谈看图后的感受）
我们是幸运的，作为每一个有社会责任感的公民都应对这些弱势群体寄予深深的同情，并伸出援助之手，使他们早日摆脱生活的困境。那么，我们怎样去爱呢？
设计意图：看弱势群体的图片，唤起他们的爱心。知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
四、送上我们的一份爱——力所能及的给予（10分钟）
过渡： “幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。” 师讲故事集锦，让学生理解博爱的内涵，学会爱。面对着生活中这些需要帮助的人你献过爱吗，你准备怎样献出你的一份爱？使学生知道要从小培养仁爱之心，学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。
选择大屏幕弱势群体的图片，表达自己献爱心的方式。
设计意图：通过老师讲故事，激发兴趣讨论爱的涵义，理解爱的内涵，学会爱。在力所能及的范围内为他人献爱心，培养了学生的动口动脑能力。
五、让世界充满爱----发出倡议，谈收获。（12分钟）
师小结：面对如此多需要帮助的人，部分人的力量是远远不够的，我们需要的是更多的人付出行动。就像获得诺贝尔和平奖得主特雷斯修女说的“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事！”因此我们还可以做一个爱心大使，在社会上广泛宣传爱心的必要性，号召倡议“这就是爱”或“这也是爱”。呼唤全社会都投入到关注弱势群体、无私奉献爱心的浪潮中去，在细微处让世界充满爱。让每个人不再因无助而寂寞，让社会之爱成风。
思考写作，展示作文“这就是爱”或“这也是爱”的中心事件。设计意图：学生在活动中自主探究、亲身体验，知识和能力不断得到增长和加强。活动中，他们一定会有令人兴奋的收获，引导他们在交流、研讨、评价的过程中，资源共享、取长补短、提升认识。
六、师小结（3分钟）爱到底是什么?爱是一种美好的情感,是一种对生活的态度,也是一种积极的行动.爱是具体的.可以是妈妈的笑,爸爸的怒,同学宽容的沉默,师长中肯的批评;也可以是一句“你好”,“对不起”,“谢谢”;也可以是努力的工作,无保留的贡献.爱的涵义很广:关心、尊重、友好、分享、宽容、责任、奉献。这些都是爱。爱，使我们心灵相通；爱，使世界不再孤单。在蓝天下共享阳光，把爱和善良撒满世界。同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好人间，共同唱响《爱的奉献》。播放背景音乐《爱的奉献》。(学生齐唱，渲染一种浓浓的情感氛围，让爱深入人心。)设计意图：音乐能陶冶人的情操，升华人的情感，在歌曲中结束此次活动，让学生在美的享受中回味，将爱铭记于心。
固安县固安镇中学
王彩岚
《让世界充满爱》教案
固 安 镇 中 学
王 彩
岚
篇2：让世界充满爱课件
2011年9月29日19:30，由西南交通大学峨眉校区心理咨询中心主办，心理学会承办的“重阳节感恩”活动在八下阶展开。今天到场的嘉宾有：校区心理咨询中心副主任王琛老师，校区心理咨询中心副主任季秀华老师，心理咨询中心指导老师伍敏老师。
首先由王琛老师讲话，王老师提及到感恩是我们每一个人对情感的诠释，我们的情感是不断改变的，并告诉了同学们：“心的改变决定态度的改变，态度的改变决定我们习惯的改变，习惯的改变决定我们性格的改变，性格的改变决定我们人生的改变”。接着是季老师的讲话，季老师生给我们讲解了感恩在我们生命中的重要性，这种情感会伴随我们的一生，并对同学们提出了殷切的希望。
本次活动共分四个环节。第一环节主持人首先让同学们回忆《九月九日忆山东兄弟》这首我们耳熟能详的诗词，把同学们带到那美好的重阳节。重阳节又被人称为感恩的节日，让同学们感受那最纯真的情感。重阳节蕴含着我们中国人的优良传统，每一个中国人心底最美好的情感。让世界充满我们的情，让生命充满我们的爱。在这样的理念下同学们观看了“让生命充满爱”的视频，视频是著名演讲家邹越老师在松原市实验中学的演讲，主要讲的是希望同学们爱老师、爱父母，同学们都被感动的纷纷落下了泪水。第二个环节书写明信片。同学们把自己的祝福写在了明星片，然后把自己的明信片带回家给自己的父母表达我们对父母的爱，同时希望同学们学会爱的表达。第三个环节大家积极的发言。同学们大多是11级的心理委员，同学们都和其他人分享着他们身边深深爱爱着他们的人，有老师的爱，有父母的爱。同学们都用自己的生命和生活诠释他们的爱，他们用同样的爱回报爱他们的人。同学们感到了他们生活中还有好多需要回报、需要爱的人。并真正的学会了爱的表达。第四个环节手语表演“感恩的心”，让同学们感受那感恩的心灵的纯真。
最后，伍敏老师作总结。伍敏老师告诉同学们在我们的生活中每一个人都是需要爱的，但是我们要学会爱自己、珍惜自己。只有爱自己才能更好的爱他人。并从学习生活方面表达了对同学们的祝福。
最后，在同学们热烈的掌声中结束了这次“重阳节感恩”的活动。
篇3：让世界充满爱——谈我的阅读体会
作为一名教师, 其职业的特殊性, 决定了教师专业化发展的必然性, 就要在不断地读书学习中充实自己。在不断地读书学习中, 我们不仅可以学习到丰富的理论知识, 还可以丰富自身的感情世界, 同时可以将这些知识传授给自己的学生。
《窗边的小豆豆》是我读过的一本非常优秀地描写孩子世界的书籍。在这其中, 我不仅可以了解孩子的内心世界, 也可以通过巴学园的小林校长对小豆豆的教育, 学习到一个优秀的老师应该如何看待孩子的世界。就像小豆豆第一次来到巴学园时, 小林校长对小豆豆说的那样“你真是一个好孩子呀!”也正是小林校长的这样一句话, 改变了在一般人眼里“怪怪”的小豆豆的世界。
孩子的世界是丰富的, 它是根据孩子的内心世界塑造出来的, 在成人的眼里孩子的世界是古怪的, 但是只要我们能够以孩子的角度来思考, 我们就能理解到孩子的世界是多么的丰富多彩。小豆豆和洛基之间的故事, 也是非常让我感动的。上学也要和洛基告别的现象不也是很多孩子身上都发生的吗?小豆豆被洛基咬伤的故事也许是一件比较残忍的事情, 但是小豆豆为了不让爸妈训斥洛基, 而将这件事情瞒着父母, 也看出了孩子的善良。由此我们可以看出孩子的本性都是善良的, 正如《三字经》所言“人之初, 性本善”。
学生身上的故事, 并不因为没有社会经历就是单调的, 相反它以其思维的丰富性而显得更加的丰富多彩。如果说儿童的故事、儿童的世界是天真的、丰富多彩的, 那么青少年的世界、青少年的故事则是朦胧的、青涩的、充满叛逆的。
著名的人苏雪林说:“一个十四五岁或十七八岁的健美青年……是初升的太阳, 是才发源的长河, 是能燃烧世界也能燃烧自己的一团烈火, 是目射神光、长啸生风的初下山时的乳虎, 是奋鬣扬蹄、控制不住的新驹;也是热情的化身, 幻想的源泉, 野心的出发点, 他是无穷的无穷, 他是希望的希望。”我们可以看出少男少女的青春是多么的美丽、多彩, 又是多么的富有魅力。
很早的时候, 我就听说了这样一个故事, 讲的是一名高中学生的故事。北京市一○一中学高三年级的一位同学, 把自己平时攒下的1500元交给校长, 资助5位失学儿童。而这种行为, 是一些成人都做不出来的。
湖南在线科技新报有一篇报道著名作家刘墉和儿子刘轩的故事。“一天, 他和儿子刘轩因为一桩小事吵了一架, 儿子气呼呼上楼了, 他则在书房里生闷气。书桌前, 他反思争吵的原因, 逐条写下解决问题的方案, 竟洋洋洒洒写成了一篇文章。他高兴地跑上楼对儿子说:‘你看看, 我又有题材了, 你老爸又赚稿费了。’他拿着文章一个劲儿向儿子道歉, 父子俩言归于好。还有一次, 刘墉认为儿子弹钢琴时弹错了一个音符, 可儿子死活不认账, 刘墉气得打了他一巴掌, 孩子委屈地哭了。事后, 刘墉一细看才明白是琴谱印错了, 于是他掏出5元钱给儿子, 美其名曰‘精神补偿费’。儿子竟说:‘老爸你打得不够痛, 给3元就是了。’这让刘墉哭笑不得, 为自己的专制和野蛮羞愧不已。第二天, 他也把这事写进了书里。”孩子不论是儿童还是青少年都有着自己的世界, 而这个世界是一个不同于成人的独特的丰富多彩的世界。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基就对青少年描述:“不要管着我, 不要跟着我, 不要每一步都束缚我, 不要照看和不信任我, 用襁褓带子捆住我, 也不要总是提起我在摇篮里的情景, 我已长大成人……”
篇4：让世界充满爱
关键词：爱；谦让；轮流；言行；传播
现在的孩子在家都是“小皇帝”，他们在家长、老师的悉心关心下一天天地长大，但是并不意味着他们体会到了长辈抚育自己的辛苦，也不意味着他们会自然地爱自己、爱他人，他们只知道接受别人给予的爱，形成了别人为我服务是理所当然的一种心态。因此，很有必要通过幼儿园教育，帮助幼儿从小学会关心他人，提高其体谅、安慰、关心、谦让、奉献社会等水平。
一、开启爱心之门
对孩子的爱心教育可以从细小的事情做起，让孩子在熟悉亲近的环境中受到启发。如，以前我们上了一节《青青小草》，那天我带着小朋友来到校园的草坪上观察小草，那时候刚好是春天，小草开始发芽了，绿意盎然，我告诉他们小草可以帮助我们吸收空气中的灰尘并且美化我们的环境，所以我们要爱护小草，把它们当成我们的好朋友，从那以后，孩子们只要看到小草，都会把它们当成好朋友，还会和它们说悄悄话了。在这种不经意的学习中，孩子们慢慢地学会了关爱他人。
二、感受爱的意识
孩子在幼儿园中的生活都是集体的，对于刚刚进幼儿园的孩子，他们在家都是由大人宠着、惯着，受不了一点委屈，他们看到自己喜欢的东西就一直拿在自己手里，就算不玩，也不愿意给别人。如果两个小朋友都想要，那就会出现打架等不良行为。我们一看到这样，首先会立即制止这种行为，并且和他们认真交流，告诉他们打架是不对的，会打伤别人，也会打伤自己，然后引导他们可以商量着解决问题，而且我们还可以告诉他们：好的东西要和小朋友一起分享，鼓励他们并帮助他们养成良好的行为规范。让孩子真正体验到“幼儿园像我家”“老师像妈妈”，让他们感受幼儿园这个大家庭的欢乐。
1.谦让、轮流
幼儿在幼儿园的生活中很多时间都是在游戏，如：游戏开始了，上次我发现排队取钱的时候秩序可乱了，因此，我问幼儿：“应该怎样取钱？”很多幼儿都能够清楚地知道：取钱要一个一个排好队，不可以争抢。早上晨间做游戏羊角球，小朋友很喜欢，我们分四排，每一排只有五个左右的小朋友，但是开始没多久，队伍就散了，很多小朋友就开始抢着玩，或者都排在前面变成了一横排。后来，一发现这样的事情，我就立即和他们一起探讨这种现象，并且让他们说一说这种现象，让他们感受：相互谦让、互相轮流是一种美德。让他们心中的意识受到约束、限制，心中能容下他人，为他人着想，在这样的环境中成长，孩子们会学到更多，也会得到更多的好朋友。
2.互相帮助
冬天到了，中午睡觉时，穿、脱衣服成了孩子们最大的问题。在我们班你会发现这样一幕“我来帮你穿、我来帮你系鞋带、你的东西掉地上了”等等。这些好听的话语都来自我们班的小朋友，他们不仅互相帮助，还帮助别班的小朋友，例如，“隔壁班一个小朋友不小心摔倒了，他们会把他扶起来；对于比自己小的小朋友，他们会把自己的画送给弟弟、妹妹，或者帮着大人照顾他们，喂他们吃饭，和他们一起玩。”孩子们在这样的环境中不知不觉地学会关心、爱护他人，养成关心他人的优良品质。
3.言行的魅力
作为一名教师，我们要注重自己的一言一行，给孩子树立良好的榜样。小朋友很喜欢模仿别人，而老师是他们最直接的模仿对象，因此，教师在有意识地对孩子进行爱心教育的同时，更要以身作则，通过自己的言行对孩子起示范作用。如“我们有一首儿歌《我的好妈妈》，我和小朋友一起感受了里面的歌词，一起用动作来表演了爱妈妈。”通过这一例子，让幼儿了解了不只妈妈辛苦，爸爸也是很辛苦的，我们也可以用动作爱爸爸，或者回家说一句“妈妈辛苦了、爸爸辛苦了”，我们不仅要爱妈妈、爱爸爸，还要爱所有的家庭成员。还有就是老师对孩子的爱在教育中具有重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。所以老师要多和孩子交流，多给他们表扬和鼓励，让孩子感受老师对他们的关心。从小培养他们关心他人，学会爱人。因为只有关爱他人，才能真正地关爱自己。
三、传播爱的种子
对于孩子爱心的培养，光靠幼儿园和家庭是不够的。我们应该引导孩子走向社会，将关心父母、關心老师、关心同伴扩散到更多不认识的人。就像陶行知先生所崇尚的“爱满天下”一样，把爱传遍每一个地方。如“我们幼儿园很多次为灾区的人奉献自己的爱心。刚开始的时候，小朋友们都不愿意，后来通过我们和小朋友的交流，慢慢地小朋友都把自己最喜欢的玩具、图书捐赠出来给贫困地区的小朋友。随着孩子爱心能力的增强，引导孩子将爱心从熟悉的人身上迁移到陌生人身上去。”还比如在公共场所让座或者帮助有困难的人，可以培养孩子的同情心和助人为乐的品质。
爱孩子是教育的起点，教育孩子去关爱他人是我们的目标。总之，我相信，通过家庭、幼儿园、社会等多种渠道，去营造一个关爱、支持他人的氛围，为他们成为高素质人才打下坚实的基础。
（作者单位 江苏省张家港市塘市幼儿园）
篇5：让世界充满爱
让世界充满爱爱是纯洁的，也是温暖的。爱是无限的。也是不朽的。爱就是一道无瑕的光芒，时刻照亮着我们的未来。给予我们不泄的动力，让我们勇往直前。
朝阳出来了，湖水为他梳妆；新月上来了，群星给她做伴；春花开放了，有绿叶扶持；鸟儿鸣唱了，有蟋蟀弹琴„„天地万物都在为我们讲述有爱的故事。
一个小女孩走过一片草地，看见一只被荆棘刺伤的蝴蝶。她小心翼翼地为蝴蝶拔掉刺，让它重新飞翔。蝴蝶化作一位仙女，对小女孩说：“请你许个愿，我将让它实现。”小女孩说：“我希望快乐。”于是仙女弯下腰来在女孩耳边悄悄细语一番，然后消失了。小女孩果真很快乐地度过了一生。仙女到底说了什么呢？小女孩说：“仙女告诉我，我周围的每一个人都需要我的关爱。”
的确，关爱是轻轻的风，关爱是及时雨，关爱充满和谐，关爱扶植善良、关爱善解人意。关爱能使人快乐，关爱能使人幸福。生活只有用关爱编织，才能绚丽多彩。我们何尝不是每时每刻都生活在关爱中呢？
有时候家长会批评我们，这其实是对我们的爱。家长是为了我们好。因为我们是家长的掌上明珠。我们好比一棵小树，需要经过剪枝，浇水，施肥才能茁壮成长。课堂上，老师时常教育我们，要去关心别人，关心别人就等于关心自己。因为爱是连接人与人之间的纽带，只有把爱处处撒播，生活才会变的更美好。爱也是完美的，它给了我们很大的勇气和信心，让我们充满信心在人生的道路上畅通无阻。
得到关爱固然幸福，关爱他人更是弥补珍贵。韦唯的一首《爱的奉献》不知打动过多少人的心。是的，爱是心底的呼唤，爱是生命的源泉，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
爱，藏在世界的每个角落，就看你有没有去发现它，有没有把它找出来给予别人。人人都需要爱，让世界都充满爱吧！
当妈妈不舒服时，我们可以悄悄地把药片放在枕边；当爸爸累了时，我们可以把一杯热茶放在爸爸面前。走在路上，见到小朋友摔倒，我们可以轻轻地把他扶起；坐在车上，我们可以主动地给老人让座；课间休息时，看见哪位同学闷闷不乐，我们可以诚恳地陪他聊一聊„„关爱，就从这点滴做起。关爱不一定要做什么惊天动地的大事，关爱可以是一个微笑，一个手势，一个眼神„„
世间的“爱”是永恒的，是不变的，是永存于世的。所有的惊人举动，都有爱的力量，都是爱创造出的，没有爱，就没有一切。一个人心里有别人，总能设身处地地为他人着想，并有爱的奉献，那么得到的将是内心的充实，高尚的人格，爱心的照耀。甘愿给社会付出真情和爱的人，是最幸福的人，因为幸福总是偏爱那些热爱生活而乐于奉献的善良的人。
因此，爱，使我们心灵相通；爱，使世界不再孤单。让你我伸出温暖之手，让世界充满爱，让生活中处处开满真、善、美的鲜花。让世界充满爱记得有一次，爸爸的同事出了事，爸爸买了一副拐，让我去送，可我很不情愿。在烈日炎炎下，我夹着拐来到候车站，站在那等车。“小朋友，你来坐这吧”，一个阿姨笑容满面地对我说。我也十分有礼貌地回答：“谢谢阿姨，我不坐”，阿姨听了急忙说：“没事，这就是专门给残疾人坐的”，什么，残疾人？我突然恍然大悟，原来阿姨是把我当成残疾人了呀！我对阿姨解释说，我不是残疾人，我是给别人送拐的。误会在我们的笑声中化解了。
我上车后，递给售票阿姨五角钱，“小朋友，你不知道吗？残疾人坐车不收钱！”误会又上演了，我不好意思的告诉阿姨，我不是残疾人„„这时，车出了毛病，只好倒车，我下车后又上了一辆车，一个银铃般的声音传入我的耳朵。“大姐姐，你坐我这吧！”一个六七岁的小女孩站起来对我说。我感动得热泪盈眶，只好再次重复那句“我不是残疾人”的话。世界需要爱，其实关爱十分简单，就是伸出你的手，去帮助那些需要帮助的人，让他们和我们一样快乐起来，或是体谅、理解、更多地关心他人，让这个世界充满爱，让这个世界温暖起来。让世界充满爱爱，无处不在。我在一份报纸上，看到了这样的一件事。有一个小男孩，在一次回家的路上，他背着书包，兴高采烈的穿过马路时，一辆约重五吨的卡车飞驰而来，当司机发现时，已经来不及了，卡车从小男孩的脚和手臂压去，“啊„„”一声惨叫后，司机刹住了车，他急匆匆的跑向小男孩的身旁，当时他早已昏过去，身体血淋淋的，惨不忍睹„„小男孩被送到了医院，闻讯赶来的家属痛苦流涕，拼命地捶打着哑口无言的司机，时间一分一秒的流逝着，小男孩在手术室中呆了六个多小时，过了不久，医生出来了，摇了摇头，很遗憾地说：“对不起，我们已经尽力了，现在他的四肢残废，如果想要治疗，就要去松江，但希望很小，希望你们做好心理准备。”小男孩的妈妈听了，差点晕了过去。小男孩的家属决定还是搏一搏，可是昂贵的手术费又是他们的一块心病，大家的希望破灭了，伤心欲绝。一些媒体听了，都很感动，于是决定帮助他们，在新闻上发布了他们的事件，许多人都知道了，都很感动，毫不犹豫地拿出了口袋里的钱，某校的学生、老师、校长知道了，纷纷把钱投进了捐款箱，连一些穷困家庭也伸出了援助之手，因为他们知道自己虽然苦，可是别人比他更苦。在短短一个月里，便凑齐了手术费，当这些钱送到他们手中，眼泪顿时流下来了，小男孩的父母哽咽着说：“谢谢，谢谢你们„„”话没说完，便泣不成声了。这一幕，出现在屏幕上，人们也盯着他们，看边哭边看。两个月后，小男孩终于走出了医院，脚却没有以前那么灵活了，仍需要大人的扶持。小男孩在医院的这几个月里，忍受着极大的痛苦，他的家属异常心痛。让大家互相之间充满爱，让世界充满爱，让我们一起努力，一起创造更美好的世界吧！
篇6：让世界充满爱
陶营一初中 九七班 崔连军
时光流逝，纵然我们记住了亲人的叮咛，友人的祝福，一些往事却难免郁积于胸，块垒难消。面对万千之事，我们该忘记什么，又该铭记什么？答曰:忘记“恨”，铭记“爱”。2004年12月26日，印度尼西亚发生了几十年来罕见的九级地震，引发了惊天的大海啸，涉及多国，迄今为止，造成有15万人的死亡。
天灾无情，人有情，印尼海啸发生后，各国纷纷伸出援助之手，向受灾地区捐款捐物，帮助他们早日重建家园，当然作为把关爱别人当作是自己职责的中国人也不例外，各地民政部门都掀起了捐赠热潮，省慈善总会及各慈善会，各级红十字会都设计了多个捐赠接收站，向中国这个大家庭里有爱心的人民群众呼吁，帮助有困难的人渡过难关。
从这件无情的灾难中可以看的出，在这个地球上生活的人是多么有爱心的人，正所谓一方有难，八方支援！其实，在我们日常生活中又何尝不是这样呢？多关心别人，多帮助别人，你可能说不定哪一天也得到别人几倍，几十倍的帮助呢！作为有优良传统美德的中国公民，我们更应该具有助人为乐，奉献爱心的精神。
此时，爱与恨交织，情与理交织，忘记与铭记的沉思，组成了一曲英雄的悲情交响乐，弹奏出这一阙惊天地、泣鬼魂的绝唱。
世界需要爱，我们人人都需要爱的呵护、爱的滋润。没有爱的世界，将是怎样的黑暗，我不敢想象。我只知道，有爱的世界就有光明，有爱的地方就有天空！
有了爱，人们将可以不再饱受战争的残酷，不再经历亲人离失的痛苦，他们眼中流露的对战争的恐惧，对和平的渴望将随着爱愈来愈多而消失，他们需要和平的橄榄，一方没有硝烟的净土，需要用爱建筑他们的家园。
有了爱，发展中国家如亚洲的某些国家，非洲的国家可以不再忍受别国的欺负，不再在经济、军事、文化、领土等领域受到侵犯，他们需要求同存异，互相扶持，需要一个公平和谐的秩序，需要用爱建筑共同的发展。
有了爱，森林将得以很好得保护，世界上将不会再有不断延续的沙漠化，我们将不会再为沙尘暴而烦恼。用爱去呵护珍稀动物就不会濒临灭绝。用爱去节约我们的地球资源，保护我们的生命之源，我们何苦再为明天而发愁？ 我们需要用爱来建设我们美好的家园。爱可以让绝症之人重燃生命之火，可以让落魄之人重新奋起打拼生活的辉煌，可以让暮年之人感受生活的温馨，可以让残疾人不再因自身的不便而感到困扰，爱可以让这个世界多一些沟通，不再有人患精神疾病而可怜„„爱是我们共同的语言。
“让世界充满爱”，不应该成为空谈，我们应用实际行动来表达。
首先，我们应用心地对待身边的人和事。从一个善意的微笑、一句温暖的话语、一个真诚的帮助做起，“送人玫瑰，手有余香”，小事不小，足见人精神境界的高低。我们要以善立身，以爱对人。
其次，我们强烈呼唤社会进行爱心教育，道德教育，让大家都来弘扬真善美，摒弃假恶丑，在市场经济竞争的今天，民族传统的“仁爱博爱”精髓要发扬光大，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，多些善心和爱心，让每个人不再因无助而寂寞，让社会之爱成风。
篇7：让世界充满爱
看到这个话题，我想要说的东西太多了……
俗话说“我为人人，人人为我”，意思是只要你去设身处地的去帮助每一个人，别人也会在关键时刻伸出对你的援助之手。在世界上的每时每刻、每分每秒，无论是在那繁华的大街或偏僻的角落，无论是轰轰烈烈的大事还是微不足道的小事，它们之中，都蕴涵着我们的一份爱心。只要你用心去享受这种“阳光”的味道，你会发现原来献出爱心是多么的快乐又容易啊!
记得有一天下午，妈妈有事出门了，我一个人在家里，感到十分无聊。忽然，我想起了该是阳台上的花草“冲澡时间”了。我从厨房里拿了浇花器装满水，来到阳台上浇水。当我正浇得欢时，突然看见楼下那户人家晾的被单也因为“爱美”的我而“锦上添花”了。我着急地想：到底是开溜呢，还是承认错误呢?哦，不可以开溜，因为这样做不诚实;去承认错误吧，但人家也许在睡午觉，我怎么好意思打扰呢?算了，等人家出来再说吧!
也许是巧合，正好这时楼下的阿姨走了出来，看了看自己晾的被单，便往上望了望,估计是猜到了我在给植物浇水。我看了，心想：快道歉呀!于是，我支支吾吾、结结巴巴地说：“阿姨，我……我……对不起，您弄湿了……我床单……的……”哎呀，不好，因为太紧张，居然说错顺序了!但阿姨好像听懂了我的“外星语言”：“哦，是这样啊。没关系的，花也不能不浇水嘛，我把被子移到一边就行了。”我听了，心暖了许久。思索着：无论是亲人还是陌生人来帮助你、体谅你，你都应该感到欣慰和开心。
在我们身边还有许许多多值得我们感恩的同龄人，他们在关键时刻，舍己为人地帮助别人，这才是真正地付出、真正地充满爱心。比如在四川大地震时，林浩、张美玲、邹雯樱……这些年龄仅仅十岁左右的孩子却是一次又一次地返回教学楼、努力地去帮助别人逃生啊!我想他们这么做的动力就在于他们都有一颗感恩的心吧!
我们做人就是为了修养自己的品德;我们做人就是为了拥有自己的一颗感恩之心。伙伴们，让我们一起将心比心，一起做起来，让爱心的阳光撒来世界每个角落吧!
篇8：让世界充满爱课件
视频中, 讲到了爸爸妈妈对我们的爱。我边看边撇嘴, 心想:我的爸爸妈妈怎么一点也不关心我啊!上学我自己去, 考个好成绩也不表扬一下, 只告诫我不要骄傲。放学回家还要让我帮忙干家务。下雨天别人的家长早早就到门口等孩子了, 可我呢?像没人要的孩子似的, 背着一个大书包, 连走带跑地往家赶。不出所料, 第二天发烧感冒, 打完吊瓶, 我想在家休息一天, 可爸爸哪肯同意, 我被他连拖带拽地送到学校。我可被他们“整”惨了, 这一“整”就是五年, 你们说, 他们哪有爸爸妈妈的样啊!
正想得出神, 视频中的老师又讲了一个故事, 故事大体是这样的:一只老鹰教小鹰学习飞翔, 老鹰飞到高空, 然后把小鹰向下抛, 小鹰不会飞, 只能绝望地往下掉, 老鹰见状只好接住它。就这样一次次地抛, 一次次地接, 经过几次后, 小鹰不用功了, 还对妈妈说:“好玩, 好玩!”老鹰见这样是不行的, 就用力飞到一个更高的地方, 把小鹰一抛, 老鹰独自飞走了。小鹰一看, 妈妈真的飞走了, 只好用力拍翅膀, 终于小鹰学会了飞翔。
听完这个小故事, 我静心一想爸爸妈妈对我做的那些事, 终于有所领悟:让我自己去上学是为了锻炼我;我考取好成绩他们内心肯定也很高兴, 但为了不让我被胜利冲昏头脑才假装很严肃;为了锻炼我的自理能力才让我干家务;至于下雨天不接我也是为了锻炼我, 以便让我长大后迎接更大的风雨;带病上学是为了让我的课程不被落下, 再说了, 针也打了, 药也吃了, 按理说也没事了, 不上学在家干什么?这么一想, 我不禁为我以前的想法感到羞愧。
接着, 老师又问了我们几个问题:谁在家给妈妈洗过脚?谁在家给爸爸捶过背?我一愣, 被问住了, 这么平凡的小事我都没做过, 真让人抬不起头来。
节目继续播放着, 我却无心再看, 爸爸妈妈为我们付出了那么多, 而我们又为他们做了什么?有的同学完不成作业, 还有的骗老师、骗家长, 虚度年华, 这怎么对得起父母对我们的期望呢?
爸爸妈妈每时每刻都在关爱着我们, 在用不同的方法培养着我们, 让我们也用同样的爱去回报他们吧!让这个爱的“链条”永远传递下去, 让这个伟大的“爱”充满整个世界!
篇9：让世界充满爱
班上有一名患有侏儒症的男孩，他那不屑一顾的表情深深刻在我的心里。我默默地想：他到底是一个怎样的孩子呢？经过几天观察后，我发现他从不与小朋友玩，不参加学校、班级的任何活动，自卑、反击能力特别强，仿佛浑身带刺。看在眼里、急在心里的我，悄悄搜集他身上的亮点。时间慢慢流逝，我搜集回来的“亮点”却是：满嘴脏话、拿人取笑、夸耀，甚至拿小剪刀剪破同学的新衣服……同学们怕他，老师头痛他，失望也一次又一次袭击着我。但我坚信：守着云开一定会见明月。一次，我无意中听到课间的教室里传出悦耳的歌声，好听极了。当我看到是那个小小的身影发出的异彩时，我愣住了，大脑竟有一些空白，心里不断问：是他吗？是吗？我忙调整了一下心态，急步走到他面前，激动地说：“你的歌声是老师听到最美的声音，我们握握手吧，未来的歌唱家。”这时，我看到了他眼中一丝久违的心动。第二天，我悄悄放在他书包里一张贝多芬的命运交响曲光碟，并附一张字条：“祝你成功，老师相信你会成为贝多芬似的人。”我期待他的改变，可他依然如故。几天后，我意外收到一张字条，写到：“老师，我知道贝多芬是一个残疾人，你相信我，我是一个男子汉。”就这样，小小的字条成为我们心灵沟通的平台。高兴、烦恼、生气……一切情绪都留在我们的笔端。
然而，我一个人的爱显得那么渺小。身体上的残疾给他造成的心理伤害太深了，使他仿佛透不过气来，使他的“刺”随时会扎向身边的每一个人，同学们离他越来越远。我悄悄地发动班上每一个孩子并告诉他们：“多看看他的优点，他是一个好孩子，只是你们没有发现而已。”经过反复工作，不懈努力，开始有一双双热情的手，帮他提书包、扶他上楼梯、帮他值日……处处让他感受爱无处不在。他也由拒人千里之外，到连声说“谢谢”，这一变化，我们足足等了半年，让我们初尝爱的喜悦。不仅如此，我还通过语文课堂这一重要渠道，给他讲有益的故事，使他逐渐明白身残志坚的道理，要对生活和学习充满信心。
随着时光的流逝，那清脆的歌声时常萦绕在我们的身旁，学校大小舞台留下他那健康又充满活力的身影。他变得开朗了，不再怕陌生人的指指点点了，不怕新入校学生的围观了。他更学会微笑面对人生，成功时不骄傲，失败时不气馁。在一次作文中他写到：“我爱我的班级，更爱我的同学、老师，因为他们是我的亲人。”平凡的语言，让我看到小小的他成长起来了，这多难得呀！
生活给予我们很多，也教会了我们很多。师生之间只有彼此欣赏、关爱，世界才会充满爱。
篇10：让世界充满爱
譬如：知道自己的病痛，会瘫软崩溃;与朋友的心灵无法共鸣，会纠结神伤;不能如己所期，会怅然若失;失去最珍视的东西，会悲伤不已;等等。
皆在于内心，皆在于人格，皆在于因为是人。
我们不必数典这种情感的表达形态，而感慨情感之真实的显露，她如此存在于鲜活之中，如此剧烈于迸发现场，如此本能于赤裸性情。也因此有了人间活生生的喜怒哀乐忧思恐。
以心理学家的观点，这一切敏感的表现，归于人格范畴，有先天与后天的因素。以对一种疾病的接受反应上讲，有些人沉着，有些人恐惧，都现于其内在的承受能力。无知者无畏，在此并非，则恰是无知者甚畏。探讨入医者如何面呈患者的疾病状况，有太多的话题。两者都是人，前者往往会因为自己富有医学常识，在向患者表述的时候，急于病之果，会忽略后者的心理感受，所谓急其所急，直言不讳;而后者因了这直率的言语或者表情或者肢体语言，出现些难以自控的反应。当下的医疗法则，又是格外强调患者的知情权，于是，如何处理好告知与被告知，成为非常讲究非常重要的过程。其中，便有许多要面对的脆弱。
毫无疑问，做好这项工作，更多的要求是对医者。没有能比已知结果可能之心更切切的心态了，但这更要求医者有过人的常态。我见过身患几种癌症依然敬业的医者，也见过身患几种癌症仍旧微笑生活的患者，从人的角度讲，他们都拥有强大的内心力度，都是生活的强者;可从患病的角度讲，这并不多数。更多的时候，患者是更缺乏这种坚强的，而医者有再多的自身状况，一旦面对病人，都必须克制、忘我、奉献和体恤，这是职业的德行，必须接受执业过程中的要求、计较与被计较。
医者如何以妥善和正确的方式让患者接受疾病的详实，是对一个医者多角度完善自己所担负使命的考核，此刻的医者，必须是拯救者，必须是心理专家，必须是强大的力量，甚至，必须是演员，必须控制好自己的学术表情，担当所有的后果。成为医者，必须如此。行其道，医者得超乎于常人，哪怕在自己患病亲人面前所直露的急切之态，都不能轻率地表现在其面对的病人面前。
涉及到疾病，有些情况很特殊，譬如：长期患病的人，本身就有焦虑;长期服用一些药物，以至这些病人有忧郁症;甲状腺疾病，本身就是长期抑郁的结果;心理学认为这些人有着特殊的人格倾向，如比较自我，比较内向，比较敏感。医者，应该对这种.种有更多的体察，才能更好地行使好自己的医疗过程，发挥好自己的医疗技术。
对样样种.种的患者，在平时，也有必要多关注和懂些医学常识，配合医生，共同调整好自己的心态，清楚自己的人格类别，接受合理的医嘱和医疗。
达到一个和谐的医疗氛围与合理的医疗效果，其中，必须提到人与人之间相互理解与换位思考的重要性。当前的医疗环境，已让医患关系走入怪圈，从某种深层次上将，医患都是受害者，这种损伤人与人间信任度的结果，混乱了正常的医疗环境，制约了正常的医疗技术的发挥与创新，最终的结果，必然是医术的停滞，而根本受害者是病人。
我们不难看到，医疗领域如此脆弱，人与人的关系如此脆弱，国家的政策如此脆弱。
我们也坚信，总有一群人，象坚持自己的信仰一样，象坚持自己美好的信念一样，坚持着从脆弱中渐渐坚强起来、成长起来、完善起来，努力在改变着这种畸形的状况，无论怎么艰难。在这场敏锐的医患相互感染、彼此支撑、共同理解、一起完善的生命活动中，诚以爱的名义，以爱的情愫，以爱的珍守，让人人不管身处什么境地，始终都能坚强地微笑，坚强地面对，坚强地生活。
篇11：让世界充满爱
一个清晨，他像往常一样走到那个靠窗的位子，静静地拿起语文书，准备早读。再翻开语文书的同时，一张天蓝色的信纸飘然落下，在无数只千纸鹤的衬托下，一行娟秀的小楷伏在纸上：
有有梦想谁都了不起，有勇气就会创造奇迹。
他傻眼了，心中怦然一惊。打开了那张传单。那是今早叶小沫塞给她的。“5月18日，全校举行第四届歌唱比赛，参赛者到教导处报名。”他将目光投向窗外，在那空灵的天空中，她仿佛能看见一只千纸鹤在自由的飞翔。他双手摩挲这那张传单，一脸的犹豫。但是忽然起身，向着办公楼跑去……
两个星期后，大赛开始了。最后一名参赛者便是他。他一出场，大家都惊呆了。当那清脆甜美的声音响彻在校园上空时，所有的人都为之震撼，掌声连连不绝。最终他成功站在领奖台上，自信的笑了。
当他充满喜悦的踏入教室时，映入眼帘的是一墙新出的墙报。两个可爱的女孩，在蓝天下，放飞了千纸鹤，17个美术字嵌在中间：有梦想谁都了不起，有勇气就会创造奇迹!她看见负责出墙报的叶小沫在默默的看着他微笑，她的眼泪夺眶而出。叶小沫缓缓的朝她走过来，轻轻地为她擦干泪水，紧紧地将她抱入怀中。他听到叶小沫真挚的声音在她的耳畔响起：千纸鹤告诉你我的心。
篇12：让世界充满爱
如果爱是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋;
如果爱是左右手，就一只送给现实，一只送给理想;
如果爱是左右手，就一只送给历史，一只送给未来。
在我的记忆深处，有这么一件事情那天下午，放学回家的路上，老远看见一辆自行车横在前面的路口，车周围还有两三个人。走近一看，只见一个五六岁的女孩一只脚被别在了自行车后的车条里，孩子的父亲托着女孩的上身，母亲扶着车。这一急需别人帮助的一幕就发生在我眼前，可我在一旁，却帮不上任何忙。两位家长谁也脱不开身，面对着这意外的事故，只有面面相觑，谁也无能为力。“嘀嘀”，一辆满载着乘客的出租车驶了过来，开到自行车旁，出租车突然停住了，司机一纵身跳下车，顺手把车上的钳子拿了下来，说道：“孩子的脚别在车里了吧，我这有钳子。”他一边说，一边就搬弄起来。
围观的人渐渐多了，虽然帮不上忙，但我能感觉到大家都在奉献着自己的一片爱心。有的人在提醒家长：“孩子坐在车后，可千万要小心呀!”有的说：“前面不远就有医院，如果孩子需要去医院，我带你们去。”有的人在哄吓得惊恐万分的孩子：“好孩子，别怕，一会儿就好了。”两位家长早已感动的不知说什么为好。不一会儿，女孩的脚安全地从车条里出来了，周围的人也都松了一口气。当家长看完孩子的脚，想表示感谢的时候，那辆出租车早已悄悄离去，而周围的好心人也消失在茫茫的人海里了。
我原以为这种事情只有在电视剧中才会出现，可回想着发生的一切，眼中的泪水早已情不自禁的滑落下来。
爱，使你在孤单的时候感到温暖;
爱，使你在犯错后下决心努力改正;
爱，使你在遇到不幸的时候，鼓起信心勇敢的向前走去;
篇13：让教育充满爱
学生违反纪律一定要受到纪律处分, 可以说是天经地义的, 所谓国有国法, 校有校纪, 班有班规, 无规矩不成方圆。但是, 在对学生实施管理和处分时, 不应方式简单, 而是要出于对学生的爱护、关怀, 多一份爱心、多一份耐心, 不给学生心灵的无意伤害, 帮他们认识错误, 改进不足, 是我们应该努力去做的。这样不仅能让他们心悦诚服, 更不会产生消极抵触的情绪和逆反心理, 有利于培养学生健康的人格和良好的道德品质。作为教师, 在管理班级时总想着制服学生, 把学生管得很听话, 这种管理有时是以伤害学生为代价的。这种管理是把双刃剑, 在刺痛学生的同时, 老师也没有赢, 也被刺痛了。
无意间的伤害是炸毁孩子心灵的炮弹, 是教育真正的禁区。在实际的教育教学工作中, 强烈的责任感驱使我们不厌其烦的提要求, 给批评, 施惩罚, 无意间伤害了学生的不成熟的心灵, 其结果是“一片爱心付东流”。
霍懋征老先生的一句话震撼了我:从事教师行业60年, 我从没有对学生发过一次火, 从没惩罚过一个学生, 从没像一个学生家长告过状, 从没让一个学生掉过队。这正是我要找的答案!师者应该严中有爱, 应有一颗爱心, 更要有一颗耐心, 把自己真正融到学生中间, 多理解他们, 使他们信服你, 愿意把你当作他们的好朋友, 愿意与你多发面的交流思想, 而不是无意间就伤害了孩子的心。正是对学生的爱心和耐心, 维护学生的身心健康, 才能培育出德才兼备的人。教育应该是以对学生的真诚的爱为大前提, 而不是以惩罚为目的。
因此, 我们必须放下老师的架子, 换个角度去理解学生。爱是学生接受教育的前提。只有心心相印, 情感交融的教育, 才会引起学生情感上的共鸣。没有爱就没有教育, 爱是教育的基础和开始。教育的成功来源于学生的最大的热情。教师只有情感上多投入多付出, 把爱的甘泉洒向学生的心田, 从而使得学生对老师崇敬、信任和亲近, 形成教育学生的感情基础, 缩短师生的心理距离。我们用爱鞭策学生, 用真心爱护教育对象, 就必然严格要求。教育不能没有惩罚, 没有惩罚的教育是不完整的, 是虚弱的和不负责任的。没有原则的爱是溺爱, 过分的严厉又缺乏情感的交融。作为教育的实施者的我们, 怎样才能让我们的爱心在教育过程中起到催化剂和粘合剂的作用, 进而取得良好的教育效果呢?
一、不能让批评缺席
在强调尊重学生、维护学生权利的今天, 在一些教师身上出现了不敢管学生、不敢批评学生甚至是放任学生的现象, 这些都是不正常的, 这是爱的缺失的体现。因为我们爱学生, 我们才要指出他们存在的问题。教师在育人工作中不能让批评缺席, 通过讲究方式方法的批评, 让学生对自己的过失负责, 从而达到教育的目的。
二、批评前要做足功课
孩子的心灵是敏感脆弱的, 不恰当的批评会使一些孩子感到委屈, 变得懦弱和胆小慎微, 甚至会形成心灵的阴影。因此, 教师批评要慎重, 要先备课:了解清楚“错误”的前因后果, 不要简单机械地套用成人世界中的观念和原则将孩子的错误严重化和扩大化, 要从心理的角度加以分析, 体现爱心、宽容和体谅, 因势利导、情理交融, 让孩子心服口服直至行动改正。
三、批评时想要让批评入耳入心, 爱心尊重是前提
每个人都是有尊严的, 未成年人也不例外, 老师批评学生时, 要以爱护学生、尊重学生为基本原则, 切不可伤害学生。态度上切忌简单粗暴、面目呆板, 要温情感化、真诚待人;言语上切忌大声呵斥、强词夺理, 要平易近人、平等对话;内容上切忌要求过分、言语随意, 要以理服人、为学生着想, 让学生感受到人与人之间的信任和友爱, 促其自我教育、自我完善, 这也正是素质教育的真谛。
四、做好善后工作
所谓善后工作, 就是在公开场合批评了学生之后, 要和学生个别交换意见, 向学生征询你的批评与事实是否相符, 请他谈谈挨了批评之后的想法, 和他一起找出所以存在这些缺点、错误的原因, 分析这些缺点、错误的性质以及这些缺点、错误可能会导致怎样的后果, 并一起寻求改正的办法、途径。进行这种个别谈话时, 要有耐心, 态度一定要诚恳, 在人格上要平等相待。一句话, 要使学生从心里感到你确实是在关心他的进步, 是在为他着想。
篇14：让世界充满爱
1996年,南宁市第十四中学的同学们第一次来到建政路敬老院开展学习雷锋活动,从那时开始到现在,13年来,同学们定期去敬老院看望、护理老人,与敬老院的孤寡老人组成“家庭”,为老人提供各种照顾和帮助。
同学们青春的笑靥、真挚的爱心,驱散了孤苦伶仃、疾病缠身的老人们的孤独,老人们纷纷绽开了笑脸。一批孩子毕业了,老人们难过,但新的一批孩子接着温暖地来到了他们的身边。老人们发自内心地说:“社会主义好!十四中的孩子亲!”
“模拟家庭”交接仪式
参加“模拟家庭”活动的班级每届4个班,每年9月都要举行交接仪式。爱心的接力棒就这样一年一年地得以传承。
祖孙两代的温馨
“模拟家庭”的同学们每周都会到敬老院看望老人,给老人们带去吃的,并给老人喂饭、洗衣服,陪老人聊天。同学们在“模拟家庭”中懂得了孝顺,懂得了体贴,变得乖巧而懂事。
欢乐大家庭
每逢中秋、重阳或春节等重要传统节日,“模拟家庭”的同学们会与家长一起接老人回家吃“团圆饭”,让老人感受“家庭团圆”的温馨。
两代人,两地情
2006年“模拟家庭”活动举办十周年之际,香港沙田青年协会的同学们听闻“模拟家庭”的事迹,专程来到南宁,与南宁市第十四中学的师生一道到敬老院开展交流活动。看,同学们表演文艺节目时,老人们笑得多欢畅。
让我们的家更整洁
在“模拟家庭”活动中,南宁市第十四中学的同学们亲身体验到助人的快乐,感悟到予人乐更乐的意境。通过活动,同学们学会了感恩,改善了与父母的关系,增强了责任感。参加“模拟家庭”的学生中有500余位同学被评为南宁市“三好”标兵、“三好”学生和学雷锋积极分子,20多个班级被评为南宁市优秀班集体或红旗中队。
三十七中:志愿服务彰显校园文明
无独有偶,南宁市第三十七中学也开始了类似的志愿者活动。
2008年9月,南宁市第三十七中学团委号召2000多名同学开展以“承担社会责任、感恩社会、自我锻炼”为主题的“注册志愿者”活动,倡议全校同学每人每周至少在社区做一小时以上的义工,并为全体同学向团市委申请了中国注册志愿者——志愿服务证。每到周末、节假日,小志愿者们就带上志愿者证,胸佩志愿者徽章,手拿劳动工具奔向各自的“岗位”。
真像亲孙女
有的同学“工作的岗位”是敬老院。每次来到这里,同学们总会陪老人聊天,会给老人捶背,帮他们梳头,而老人总是亲切地拉着同学们的手,说:“你们真像我的亲孙女(子)。”
男孩子也细心
来到敬老院的每一位同学,对老人都极其有爱心和耐心。同学们说:“我们有义务关爱身边的老人,我们有责任去照顾他们,让他们感受到世界的温暖,人的温暖。”看,这位男同学,多么细心地给老奶奶剪指甲啊。
拉拉小手,一起走
除了去敬老院,还有一部分同学来到区妇幼保健院。在感统训练室里,同学们耐心地配合医生,帮助感觉系统有缺陷的小孩子做感觉系统综合训练。如果不曾来过这里,同学们也许永远也不会知道感觉系统有缺陷的孩子要完成一个跳绳动作或者拍皮球动作是如何地困难。同学们大声呼吁:希望有更多的同学能与我们一起携起手,去帮助更多需要帮助的孩子,让他们尽快获得协调能力。
清理城市“牛皮癣”
还有一些同学,在自家小区打扫楼道卫生,清理小区垃圾,清除乱贴乱涂的小广告,清洁公用设施,浇花、拔杂草,宣传文明礼仪,制止乱扔、乱停、乱摆现象等力所能及的事。看到社区环境变得整洁了,看到大人们竖起的大拇指,同学们深深领会到“赠人玫瑰,手有余香。”的快乐。
爱心书籍寄温情