很有诗意的唯美古诗词

很有诗意的唯美古诗词（精选7篇）

篇1：很有诗意的唯美古诗词

一、 玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。——《新添声杨柳》

二、 他生莫作有情痴，人间无地着相思。

三、平生不会相思，才会相思，便害相思。——《折桂令》

四、 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——《陇西行》

五、 多情却似总无情， 唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

六、 回头一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。风吹仙袂飘飘举，犹似霓裳羽衣舞。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

七、 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

八、 千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。——《摸鱼儿》

九、 若有知音见采，不辞徧唱阳春。——《山亭柳》

十、 山无陵，天地合，乃敢与君绝。——《上邪》

十一、 还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。——《节妇吟》

十二、 结发为夫妻，恩爱两不疑。——《旧题苏武诗》

十三、 人生自是有情痴，此恨不关风与月。——《玉楼春》

十四、 今夕何夕，见此邂逅。——《国风唐风绸缪》

十五、 蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。——《青玉案》

十六、 酒入愁肠，化作相思泪。——《苏幕遮》

十七、 人到情多情转薄，而今真个不多情。

十八、 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。——《雨霖铃》

十九、 滴不尽相思血泪抛红豆。——《红豆词》

二十、 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

二十一、 举头望明月，低头思故乡。——《静夜思》

二十二、 得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。——《长安古意》

二十三、 深知身在情长在。——《暮秋独游曲江》

二十四、 此情可待成追忆?只是当时已惘然。——《锦瑟》

二十五、 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。——《蝶恋花》

篇2：很有诗意的唯美古诗词

1、爱情的十分之九是由爱人自己造成的，十分之一才靠那被爱的对象。

2、前世回眸，今生结缘，滚滚红尘，谁人可依!所谓伊人，在水一方，佳人难依，泪流千行!凭窗独倚，月洒憔颜，自顾盼，独悲伤!情丝难剪，相思难断，日日思，夜夜盼!喜鹊临枝，凭添凄凉，心无所望，泪洒裙裳!岁月如梭，怎堪蹉跎?红颜易老，怎奈流觞?若相依，莫别离!

3、就像世界上没有完全相同的两片叶子一样，每个人都有一份自己独特的优秀。善于宽容别人的缺点，善于更多地欣赏别人出色之处，不仅体现为开阔的胸襟，还体现为一种为人处事的智慧。而能够越早地发现自己最出色地地方，越能充分发挥自己地潜能，越能够拥抱成功。

4、上帝创造了男人是为了使他孤独，而创造女人是为了让他更孤独。

5、我学会了对每个人笑，对人说人话对鬼说鬼话，只是在最亲最好的人面前还是学不会伪装。

6、和自己相处，还要学会不生他人的气，做到心平气和。很简单，心平了，你就知道人无完人，你就容得下别人的失败和别人的错误;气和了，你就明白和别人相处，就是要正确认识别人的价值和缺点。

7、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。

8、当你被失败拥抱时，成功可能正在一边等着吻你。

9、如果真爱一个人就要爱他原来的样子，爱他的好也爱他的坏，爱他的优点也爱他的缺点，决不能因为爱他就希望他变成自己所希望的样子。

10、这世间的爱与恨，没有对和错。如果你爱的人，离开了你，请相信他真的无意。而是因为，那个叫缘分的词，写到了尽头。或许有一天，天涯相逢，你已叫不出他的名字，也想不起，彼此携手同游的时光。但你始终无法一干二净地忘记，他的好。

11、沿河而居，珠水两岸的原居民把划龙舟当作一种探亲访友、祭祀先人、纪念屈原的民俗。

12、有人是不会选择，有人是不坚持选择，有人是不断选择。你要搞清楚自己走入了哪种误区，才能找到自己对的选择。选择正确的方向，往往比努力来得更重要。

13、风似水，银汉遥，渡梦有鹊桥。暗香袂，庭院小，乞月同相邀。撷来一缕莲风调，绣针一枚蛱蝶挑。浅酌一觞，佳期难得，眉黛薄醉亦窈窕。灯如雨，烟花梢，芳华总易老。梧桐影，织牛宵，且卧看今朝。蜍香盘作青丝绕，对月一拜乞云巧。再拜悄慕，琴心难诉，抚过锦弦寻觅处。河东云飘过，河西牧笛遥。

14、有一年，克林顿夫妇去一加油站，加油站小工是希拉里的`初恋。克林顿跟老婆吹嘘说：你要是不嫁给我，你老公可能还是一加油站小工。希拉里回答说，我要是嫁给他，当总统的可能是他，哪里会轮得到你?

15、秋天的来临，也让小草换上了黄色的衣裳。这时的小草虽然已不像春天的那个嫩娃娃了，也不像夏天那个穿着绿色衣服的小伙子，但小草依然挺立着，风儿轻轻一吹，它们便把身体扭向一边，以优美的舞姿博得人们的赞赏。

16、生命中，总有不舍的一页，那么深，又那么暖。我把寒凉轻盈在过往的云烟里，把情亲给予的暖安放在我温热的掌心里，即便隔着天上人间，依然清晰可见。让温暖，覆盖了冬季的寒凉与萧索;让牵念，沉香了岁月的苍老与苦涩。

17、没有秋日落叶的飘零，何来新春绿芽的饿明丽?只有懂得失去，才会重新拥有。

18、秋，来到果园，打开她的化妆盒，把苹果擦得透红，把橘子抹得金黄，把葡萄涂得紫盈盈的。

19、心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。

20、红尘嚣浮华一世转瞬空。好词好句好段摘抄大全

21、太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡;而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。

22、你改变不了昨天，但如果你过于忧虑明天，将会毁了今天。

23、爱情就像是邂逅一场盛景后，摆出美丽苍凉的手势。就如：从此无心爱良夜，任他明月下西楼。此情可待成追忆，只是当时已惘然。纵有千种风情，更与何人说。

24、如果我们只是纯粹想追求个人的快乐，这个愿望很容易达成;但如果我们希望比别人快乐，就太难了，因为我们总认为别人比我们快乐。

25、被吉尼斯漏掉的世界纪录：最爱你的人：我;最值得爱的人：你;最幸福的事情：和你在一起的每时每刻;最美的旅程：通往你内心深处的那条路。

26、你是不是一直这样，安静地，凝望那些日沉日落，无家可归的忧伤。

27、要是有人追求，世界上没有一个女人不是飘飘然的。正因为这样，女人才会那么迷死人。

28、千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。

篇3：唯美的记忆诗意的童年

曹文轩1954年出生于江苏盐城农村，在此生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教，现在是北京大学教授、博士生导师。

他的作品可以分为两个阶段：长篇小说《草房子》诞生之前的小说为第一阶段，代表作品有《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《山羊不吃天堂草》等。这一阶段的作品多为短篇，故事单一，情节简单。第二阶段有《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》等，多以长篇为主，故事较为复杂。

曹文轩小时候生活在苏北一个很穷的农村，他的童年是在贫穷中度过的，童年留给他的许多记忆中，最刻骨铭心的是饥饿。不过，“虽然穷，但那段时光还是过得很有意思，很愉快的。”他回忆道，在那样的贫困中，最大的希望就是回家能有一碗米饭、一碗红烧肉吃。可当他离开了那里时才发现，原来过去的一切一切都是那么宝贵，原来那里的每一粒沙尘、每一个场景、每一个人物都是可以进入到文学世界里去的。

曹文轩童年时的家建在一条大河的边上，他的整个成长阶段都是在大河边度过的。开门见水，满眼是水，到了雨季，常常是白水茫茫。在他的小说中，虽然人的物质条件很匮乏，但生活环境在他的笔下如诗如画。他深情地回忆道：“在我的家乡，到处都有河，有桥，如果走3里路的话，至少要过5座桥。原来，我们那儿的主要交通工具就是船，所以在我一点点大的时候就会使竹篙撑的船、摇橹的船、荡桨的船了。”在那种特定的环境中，人与水朝夕相处，许多故事发生在水边、水上，那里的文化是浸泡在水中的。水培养了曹文轩日后写作所需要的想象力，对他写小说很有启发。水，也是他小说的一个永恒的主题。对水，曹文轩一辈子心存感激。

曹文轩的作品大量被译介到国外，部分作品译有英、法、日文版，多部作品曾获国际安徒生提名奖、中国安徒生奖、宋庆龄文学奖、冰心文学奖、国家图书奖、中宣部“五个一工程”奖等。

(赵杰荐)

故事梗概

《草房子》没有完整一贯的故事，而是以桑桑这个善良敏感的孩子的眼光，向我们讲述了20世纪60年代初南方水乡油麻地小学及周围人们丰富多彩的人生。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的事情：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在生命最后时刻所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，时而清楚时而朦胧地展现在少年桑桑的世界里。

小说突出描写人物。全书九章，记录了十几位相对独立的人物的光彩片段，编织成了一整幅神奇而迷人的艺术天地，栩栩如生地描绘了各类人物，为我们提供了许多性格各异的人物形象——

桑桑，一个与众不同的男孩，一看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开制成一张渔网，还真捕到了鱼。他在夏天里想到，城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤……所有这些怪念头和行为，把他性格中的聪明好奇、敢想敢做、爱自我表现等特点充分地表现了出来。

陆鹤，因为秃顶被同学们“戏弄”叫做“秃鹤”。随着时间的流逝，六年级的“秃鹤”感觉自尊心受到了伤害，为此做出了反常之举：为了报复他人对自己的轻慢与羞辱，他索性在“汇操”比赛这样的重大日子里，把头上的帽子甩向了天空，导致全校的汇操秩序失控，而错失了“第一”的荣誉。本想通过这一举动得到大家认可和重视的他却更加受到所有人的冷落和唾弃!可喜的是，“秃鹤”有着强烈的集体荣誉感，当学校的文艺演出缺少一个秃头的演员时，他毅然承担起了这个重要的角色，而且演得一丝不苟，活灵活现，最后“秃鹤”在演出中感悟到：只有为集体做好事才能得到大家的认可，得到大家的尊重。

纸月，是个内向、善良的小女孩，她的心灵如同皑皑白雪般纯洁，让人忍不住产生保护的欲望。她没有爸爸妈妈，只有疼爱她的慈祥的外婆。为了不让外婆为自己担心，当板仓小学的男生欺负她时，她只是自己默默流泪。直到桑桑帮助她把板仓小学的男生打跑后，默默无闻的她才露出一丝微笑。善解人意的她话不多，却总能帮助别人。不要认为内向是一个缺点，有时，默默无闻却是最可爱的。正如她的名字，纸月是美丽而易碎的，包括纸月的一手好字、纸月的眼泪、纸月的笑声、纸月的温柔、纸月的沉默、纸月的倔强……

细马，是岳二爷与岳二妈从岳大爷家领来的岳大爷最小的儿子。他长得很精神，喜欢笑，十分爱说话。可在油麻地小学，他变了，变得孤单、无助，因为没有人听得懂他满口的江南话，他感受到一个哑巴才有的压抑，无奈之下他最终选择了逃避。他拒绝和同学交谈，拒绝和人们交流，选择了与羊为伍，开始了自己的放羊生活。但是当养父母家的房子被水淹没，养父病逝，养母受不了一连串的打击而疯了后，细马毅然地挑起了家庭重担，承担起了照顾养母的责任。

杜小康，他家里开了一个杂货铺，是油麻地地区的首富。他的穿着、行为和一般农村孩子不同，他的学习最好，还是班长，并且拥有一件那时的奢侈品——自行车。在与杜小康的几次较量中，桑桑都败下阵来，这让桑桑很没面子。不久，杜小康家里一艘运货的船沉了，家境一下子衰落下来，杜小康也被迫离开了学校，他想了不少方式养家，最后决定在校门口摆了一个小摊。

另外，作品中还有迷恋土地、几近矫情的秦大奶奶最终对“占有”了她的土地的小学校、小学生所捧出的深深的爱；有当校长的严父在桑桑生病后终于流露出来的舐犊之情……最后考上中学的男孩桑桑要告别草房子而去了，然而，草房子将依然屹立在那里，就像所有那些遭遇着不幸、背负着沉重却依然不屈不挠的平凡人一样。

(魏建华缩写)

精彩片段

独特的草房子

油麻地小学是一色的草房子。十几幢草房子，似乎是有规则，又似乎是没有规则地连成一片。它们分别用做教室、办公室、老师的宿舍或活动室、仓库什么的。在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，校园原本就是这个样子。

这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的暴晒，一根一根都长得很有韧性，阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声Ⅱ向。

用这种草盖成的房子，是经久不朽的。这里的富庶人家，都攒下钱来去盖这种房子。油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚，因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房项上金泽闪闪，又显出一派华贵来。

做事夸张的桑桑

桑桑的异想天开或者做出一些出人意料的古怪事情的行为，是一贯的。桑桑想到了自己有个好住处，而他的鸽子却没有——他的许多鸽子还只能钻墙洞过夜或孵小鸽子，他心里就起了怜悯，决心要改善鸽子们的住处。当那天父亲与母亲都不在家时，他叫来了阿恕与朱小鼓他们几个，将家中的碗柜里的碗碟之类的东西统统收拾出来扔在墙角里，然后将这个碗柜抬了出来，根据他想象中的一个高级鸽笼的样子，让阿恕与朱小鼓他们一起动手，用锯子与斧头对它大加改造：四条腿没有必要，锯了；玻璃门没有必要，敲了。那碗柜本有四层，但每一层都大而无当。桑桑就让阿恕从家里偷来几块板子，将每一层分成了三档。桑桑算了一下，一层三户“人家”，四层共能安排十二户“人家”，他觉得自己为鸽子们做了一件大好事，心里觉得很高尚，自己被自己感动了。当太阳落下，霞光染红草房子时，这个大鸽笼已在他和阿恕他们的数次努力之后，稳稳地挂在了墙上。晚上，母亲望着一个残废的碗柜高高地挂在西墙上，成了鸽子们的新家时，将桑桑拖到家中，关起门来就是一顿结结实实的揍。但桑桑不长记性，仅仅相隔十几天，他又旧病复发。那天，他在河边玩耍，见有渔船在河上用网打鱼，每一网都能打上鱼虾来，就在心里希望自己也有一张网。但家里却无一张网，桑桑心里怪痒痒的，觉得自己非有一张网不可。他在屋里屋外转来转去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。这明明是蚊帐，但在桑桑的眼中，它却分明是一张很不错的网。他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网，然后又叫来阿恕他们，用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上打鱼去了。河两岸的人都到河边上看，问：“桑桑，那网是用什么做成的?”桑桑回答：“用蚊帐。”桑桑心里想：我不用蚊帐又能用什么呢?两岸的人都乐。女教师温幼菊担忧地说：“桑桑，你又要挨打了。”桑桑突然意识到了问题的严重性，但在两岸那么多有趣的目光注视下，他还是很兴奋地沉浸在打鱼的快乐与冲动里。中午，母亲见到竹篮里有两三斤鱼虾，问：“哪来的鱼虾?”桑桑说：“是我打的。”“你打的?”“我打的。”“你用什么打的?”“我就这么打的呗。”母亲忙着要做饭，没心思去仔细考查。中午，一家人高高兴兴地吃着鱼虾，吃着吃着，母亲又起了疑心：“桑桑，你用什么打来的鱼虾呢?”桑桑借着嘴里正吃着一只大红虾，故意支支吾吾地说不清。但母亲放下筷子不吃，等他将那只虾吃完了，又问：“到底用什么打来的鱼虾?”桑桑一手托着饭碗，一手抓着筷子，想离开桌子，但母亲用不可违抗的口气说：“你先别走，你说，你用什么打的鱼虾?”桑桑退到了墙角里。小妹妹柳柳坐在椅子上，一边有滋有味地嚼着虾，一边高兴地不住地摆动着双腿，她朝桑桑看着：“哥哥用网打的鱼。”母亲问：“他哪来的网?”柳柳说：“用蚊帐做的呗。”母亲放下手中的碗筷，走到房间里去。过不多一会，母亲又走了出来，对着拔腿就跑的桑桑的后背骂了一声。但母亲并没有追打。晚上，桑桑回来后，母亲也没有打他。母亲对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。而摘掉蚊帐的结果是：他被蚊子叮得浑身上下到处是红包，左眼红肿得发亮。

眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气，而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦待久了，就会被烧着似的。会游泳与不会游泳的孩子，都被这难忍的炎热逼进了河里。因此，河上到处是喧闹声。

桑桑已在水中泡了好几个钟头了，现在他先到岸上来吃个香瓜，打算吃完了再接着下河去。他坐在门坎上一边吃着，一边看着母亲拿了根藤条抽打着挂满了一院子的棉被与棉衣。他知道，这叫“曝伏”，就是在最炎热的伏天里将棉被、棉衣拿到太阳光下来晒，只要晒上那么一天，就可以一直到冬天也不会发霉。母亲回屋去了，桑桑吃完瓜，正想再回到河里去，但被突发的奇想留住了。他想：在这样的天气里，我将棉衣、棉裤都穿上，人会怎样?他记得那回进城，看到卖冰棍的都将冰棍捂在棉套里，他一直搞不清楚为什么被棉套死死捂着，冰棍反而不融化。这个念头缠住了他。桑桑这个人，很容易被一些怪念头所缠住。

不远处，纸月正穿过玉米丛中的田埂上学来了。纸月戴了一顶很好看的凉帽，一路走，一路轻轻地用手抚摸着路边的玉米叶子。那时，玉米正吐着红艳艳的或绿晶晶的穗子。纸月不太像乡下的小女孩，在这样的夏天，她居然还是那么白。她的脸以及被短袖衫和短裤留在外面的胳膊与腿，在玉米丛里一晃一晃地闪着白光。

桑桑往屋里瞥了一眼，知道母亲已在竹床上午睡了，就走到了院子里。他汗淋淋的，却挑了一件最厚的棉裤穿上，又将父亲的一件肥大的厚棉袄也穿上了身，转眼看到大木箱里还有一项父亲的大棉帽子，自己一笑，走过去，将它拿出，也戴到了水淋淋的头上。桑桑的感觉很奇妙，他前后左右地看了一下，立即跑出了院子，跑到了教室中间的那片空地上。

篇4：很有诗意的爱情句子

2、曾芬芳过的那片土地，幸福的花儿虽早已凋谢，只留下风雨吹打的痕迹。

3、辗转半世红尘，缘去缘灭，空留满池伤痕。雨花迟落，霜雪纷飞，池水泛冰，已益处月的苍凉。

4、一条古道，一匹瘦马，一个人影，被落日的余晖缓缓拉长。

5、我们人生的大幕才刚刚拉启：刀光剑影，英雄本色;是非恩怨，儿女情常。

6、我们要去流浪，虔诚地定格住每一寸记忆;我们要去成长，潇洒地忘却掉每一条纹路。

7、嗅着昨日芬芳遗留的气息，寻寻觅觅，仍不见踪迹。邂逅了一场烟火，终还是那般凄凉。迷失的夜晚，点缀了无数颗孤单的星星，不知道那是否有属于我的一颗。

8、像这样轻飘飘的日子和平平静静的心情，也算是生活中的一种享受吧。

9、想着远方的你，绝美的笑容，只为你一个人展露，那一泓羞涩的笑容，悄悄。

10、细碎的声音，如羞涩的蓓蕾，夜暮花影，轻浅六月，寂寂流年，拢一阙清绝，归隐在宋词里。

11、夕阳沉落在海水深处却不见浪花翻滚，淡淡的只留下一个让人沉思的背影。落雨是晚风中的殇，带着晨曦的翘首滑落最后的伤痕!雨尽含羞，淡抹嫣红!

12、无影击碎了泪水，岁月在那个光年划下的痕迹原来是一刀一刀地刻在了我的心上。

13、我收拢了梦想的翅膀，我停却了信念的脚步，却再也作不回曾经的那一天。

14、我宁愿用尽此生，为那些尘世的硝烟尘雾，潸然泪下，为菩提落花，为世间繁华。

15、阳光依旧在，我们穿越光影，沿着历史的足迹继续前行，创造美好生活，走向美丽明天!

16、洋溢着春日的微笑，坚强了外表，却虚伪了内心，脆弱了，是不敢触及的。

17、也许，就在那一刻里，梦境还在，柔情亦在。

18、一个人的戏，自己独自导演，诠释精彩。在剧中尽情释放着自己的喜怒哀乐。笑得凄然绝美;哭得肝肠寸断。

19、如果我的爱情，注定是一场独角戏，注定独自导演，诠释精彩。我也会投入所有真情，将他唱到繁花落尽，承受一个人的天荒地老!

20、如丝般缠绕不绝的细雨里，烟花会谢，笙歌会停。

21、时空轮转，岁月更迭。梦想依旧是梦想，而我们已不再年少。

22、思念在流年里沉淀，辗转，是谁的歌声依旧打动着彼此的心?

23、松声空壑动，月镌花影碧窗幽，静观淡漠了的人生中很多是是非非，那些功利性很强的东西都被大脑屏蔽，注重自然赋予的灵魂，使一切都重新回到一个起点。

24、岁月的日记，打湿了眼眶，寻不到昨日的天堂，用微笑抵挡迷茫，倘若有一天我离开了，也会带着微笑吧。

25、叹!万般景色，黄昏云收，似说春事迟暮。

26、通过听涛获得一种精神上的愉悦和满足，留给人隽美意境和韵味，静谧安详，抿住呼吸细细聆听着那千峰翠微处发出的行走声，景观万象，一切似乎都在静止中前行。

27、嘴角挂着一抹邪异的微笑，听着那个夏日留下的歌。

28、爱就像一串珠子，断了一处，珠子就会依次掉满一地。细心地呵护，珠子就会灿然发光;漫不经心，珠子就会散落无形。

29、在拥有爱情的相濡以沫的平淡日子里，我们感染上对方的气息，被渐渐同化。当日复一日的岁月在我们脸上刻上烙印，当一圈又一圈的年轮在我们脚下走过，当两个人在不经意中去体贴对方，去关爱对方，一个眼神，一声叹息，一个笑靥，都会给对方带来心灵的共鸣，都会使爱情得到升华!

30、我所要的爱情，所要的幸福，只是一天天平淡日子里的执手相看;只是一天天时光流逝中的快乐相随;只是一天天简单地问候;只是相处时温暖的关怀;只是有那么一天，我们走进婚姻时的美丽瞬间……

31、许多在恋爱中的人会迷失自己，找不到自己，有的人聪明地把自己藏在爱情背后，可是却是收获满怀的温馨与幸福。有的人为了爱人愿意付出自己的生命，为了她可以不要全世界，还是有他陪伴着的日子天天永恒?如果说杰克死后，露丝也跟着沉到海底，那么就没有了那感人至深、赚了我无数的泪水的泰坦尼克号。爱情的意义不是让一个人为另一个人牺牲，而是两个人共同付出，彼此幸福。

32、爱一个人就要付出你的全部真心和爱恋，爱一个人就要给他(她)温柔的依靠;爱一个人就要让他(她)因为有你而快乐，爱一个人就要给他(她)你热烈而真挚的心跳!爱一个人就不会去计较他(她)能给你带来多少好处，爱一个人就会在他(她)最需要安慰的时候给他(她)你最温暖的拥抱!……

33、不要为了一个人而活，一个人去承担两个人的爱情是很痛苦的，只有两颗心去真心经营爱情，那才是真正的爱情。

34、爱情的最初都是盲目的，有时候连我们自己都不清楚是否爱对方，对方究竟哪里吸引了自己。但有一点可以肯定如果你喜欢和某人在一起，每天都想见到他，一日不见有如隔三秋的感觉，至少可以证明你是喜欢他的。

35、爱情合适就好，不要委屈将就，只要随意，彼此之间不要太大压力，也不要相信完美的爱情，其实，你只要知道，人无完人，每个人都会有缺点，一种纯朴的可爱就足够了，一种生活的真实就可以了。

36、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的，珍惜或放弃，都是我们生命中必经的过程，也是我们生活一种经历。做好自己，不要为了讨好别人改变自己，当然，也不要为了某些因素，固执不通。

37、多少的爱情，只有彩虹，没有风雨?多少的人生，只有快乐，没有痛苦?爱的时候，都会说：“你是我的永远。”可是到了危难的时刻，又有多少人能够记得当初的诺言?记得曾经的爱?但是如果爱情中有了怜惜，爱情就不再脆弱，就可以使人能在大难来临时牵着爱人的手。

有诗意的爱情句子

1.身边的人只能陪着自己走过或近或远的一程，而不能伴自己一生;陪伴一生的是自己的名字和那些或清晰或模糊的名字所带来的感动。

2.一定有哪个地方记录了我们的时光，不是在相册里面，就是在你我的心里。

3.该放弃的决不挽留。该珍惜的决不放手，分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过!也不可以做敌人，因为彼此深爱过。

4.冥冥之中，有些是注定的，强求不了!别让爱，为难。

5.如果发短信息给一个人，一直不回，不要再发了，没有这么卑微的等待。如果没有人陪，学着一个人听音乐，看书，写日记，这是个好习惯。如果一个人难过，找个角落或者在被子里哭一下，哭过之后一样开心生活。记住：宁可高傲的发霉，也不卑微的恋爱。

6.不到最后，你永远不知道你这辈子最爱谁。

7.有一个人，你总说要放下他，却总是忍不住又拿起来回味;有一个人，你真的好想他快乐，所以你宁愿自己不快乐;有一个人，离开他的时候你笑了，但是一转身，早已泪流满面。

8.我不能给你全世界，但是，我的世界，全部给你。

9.我想，如果你有那么一点点喜欢我，就一点点，我也会有勇气去争取，可是我也不知道怎么去分辨，生怕，或许，我以为的表示也只是自己的自作多情，这样的自己就会显得那么的渺小而力不从心。

10.真心爱你的人永远不会放你走，不管遇到多大的困境。

11.当爱情来临，当然也是快乐的。但是，这种快乐是要付出的，也要学习去接受失望，伤痛和离别。从此，人生不再纯粹。

12.听说，注定在一起的人，不管绕多大一圈，依然会回到彼此的身边

13.这个世界上最残忍的一句话，不是对不起，也不是我恨你，而是，我们再也回不去。就是这样再简单不过的一句话，生生的将两个原本亲密的人隔为疏离。没有经历过的人，永远都不会明白，那是怎样的一种切肤之痛。

14.每一段恋情，都是独一无二的。

15.有些人永远都不会知道，他的一句话，我会记得很久;他的一个不以为然的承诺，我却苦苦守侯。

16.希望有这么一个人，给我波澜不惊的爱情，陪我看世界的风景，许我一世的欢颜。

17.每一个人心中都深藏着一个人，你不知道对方生活得好与不好。有时候，你怀念的却只是一个简单的名字，一段简单的相遇。

18.当对某人放进了感情，那么在他面前，你就像个神经病，会惶恐，不安，患得患失……

19.如果你真的爱了，那么不要轻言放弃，即便他让你伤心了，试着去牵挂他，倾听他，让他明白，你依然关爱他。如果你真的爱了，那么不要轻言放弃，即便他让你失望了，试着去包容他，让他知道你依然在乎他。

20.爱一首歌，常常是因为某句歌词，但真正动人的不是那句歌词，而是在你生命中那些关于这首歌的故事。

21.无论你身在那里，我的爱始终与你相伴。

22.是否这个人，起初你怕得不到;直至真的得不到，你又怕看不到;最后终于你连看也看不到了，甚至你连梦也梦不到了，你已经忘记他长什么样子了，但竟然仍在爱他。

23.我们的爱，不是一句话，而是一辈子。

24.因为平淡，我们的爱情有时会游离原本温馨的港湾;因为好奇，我们的行程会在某个十字路口不经意的拐弯，就在你意欲转身的刹那，你会听见身后有爱情在低声地哭泣。

25.我为你掏心掏肺，你只会看我撕心裂肺。

26.爱情就像织毛衣，织的时候一针一线，很浪漫很完美，但拆的时候，只需轻轻一拉，然后什么都没了。

27.真正的爱从来无关风月，只在平淡的流年里变作永恒。

28.总是有那么一个人，会把你气的直跺脚，伤的直哭，弄得像个疯子，但是只要Ta说句什么，你就又会笑的最甜。

29.白白爱过，拜拜爱过，过去的，过去了，不再记得。

30.只要经过一个曲折并且熬了过去，爱就又增长了点，再经历一个曲折又熬了过去，于是大家学会珍惜对方。

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篇5：很有诗意的励志的句子

2、如果不要我，请来到我，留下，只是持续令我惆怅。

3、有一天你能到我的心理去，你会看到那里全是你给的伤悲。

4、红豆生南国，春来发几枝。劝君多采撷，此物最相思。

5、花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉峰，却留心头。

6、不为伤春，却似伤春瘦。朝朝夜夜期，思悠悠，化做春波不断流。

7、你爱她的时候，你疼她的时候。请想一想你以后将赠予她的眼泪和受伤。

8、说好不哭，却在你离开时眼泪再也止不住。

9、不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债!

10、幸福是什么。幸福，是照射在脸上的温暖阳光，瞬间就成了阴影。

11、太窒息的爱，就像紧紧捆在一起的两只刺猬，保持被对方的刺，却扎得鲜血直流。

12、一个人若用情太专，看起来反倒是无情了。

13、撕裂旳心扉，看清迩旳虚伪，受了伤却如此卑微。

14、想想曾经，迩是莪旳唯一，当莪离开了迩，那种痛无法呼吸。

15、我喜欢你，只是我自己的事。

16、缘分叵测，我们无从得知下一刻会发生一些什么。

17、痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的。

18、如果我可以持续期待，如果工夫可能停留上去，如因，不如果?

19、再见，也许永远不见,我内心固执地追求，只有我自己看得见，但我希望我没错。

20、手指不会动了，眼泪不会流了，时间不会走了。

21、女人间的战争，只是因为男人。

22、那颗早已破碎的心。零落不堪。

23、只有在大排长龙时，才能真正意识到自己是“龙的传人”。

24、下辈子、做一株向日葵，在阳光的掌心里。

25、消逝的黑夜，请你带走我偏执的想念。

26、当烟燃尽的那一刻，你注定属于我。

27、说好不回头，却在别离时紧紧抓住不愿松手。

28、走，还是要走的的，留下来的不过是一副躯壳，留，还是要留的，我的心就在次生根了。

29、离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

篇6：很有诗意的qq说说

2. 成功的人不是赢在起点，而是赢在转折点。

3. 只是一不小心，便记住你，目光紧随你，悲与欢都想告诉你

4. 不求一生富贵荣华，但求一世家人安康。

5. 你不是最好 但有你比什么都好

6. 哲人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。

7. 有时候,以为自己真的爱了痛了可以算了

8. 我承认我平凡但我始终在拼命追赶。

9. 如果你不出去走走，你就会以为这就是全世界。

10. 不管现在你对未来多困惑，多迷茫，都不要忘了树立一个目标。一个人过去或现在的情况并不重要，将来想要获得什么成就才最重要。

11. 我承认我会搞糟很多事情 可是没办法原谅我也有下雨天。

12. 狗咬了你，你还能咬回狗吗?

13. 如果你心里面已经有了人，就千万不要让别人爱上你。

14. 天上风筝在天上飞,地上人儿在地上追

15. 在最美的年龄为最纯真的梦想做出最大的努力

16. 孤单是一种纯粹 是爱退去后再没有的所谓

17. 当时感觉不离开的人最后都离开了。

18. 在路边遇见一只狗狗，我蹲下问它：“我年的桃花运会不会很旺呢?”它考虑了一下说“旺!”

19. 我姓坚名强，只要没死，就能笑得猖狂。

20. 久别重逢的时候才知道，我究竟是有多放不下你。

21. 单身美好我自己很好未来会更好

22. 需要热情主动维系的任何关系都让我感觉到累

23. 我在找让我心疼的文字

24. 每次考完试我都安慰自己“没关系重在参与嘛。”

25. 每当我吃饱喝足闲着没事之后，都会想起减肥这件正经事。

26. 你，就是我拒绝别人的理由

27. 这年头，厕所都成了学生的休闲地带。

28. 有些事终究没有解释有些故事长得让人难以坚持。

29. 都说婚姻是爱情的坟墓，那么结婚周年庆祝，不就是在扫墓吗?

篇7：董一菲唯美诗意的课堂表征

董一菲认为，语文的本色就是诗意，语文课堂必须充满诗意。她的课堂诗意盎然：深情的朗诵，悠扬的旋律，精美的诗词，精妙的点评，精彩的争鸣，分明就是一首诗。课堂上娓娓诉说着的董一菲就是一位优雅的诗人。她关注细节，课堂语言精准雅致，无论是导入语、过渡语、结束语，还是对学生发言的点拨与评价，简洁而优美，清丽如诗，明净如溪，缓缓淌过，诗意而美好。上董老师的课，不仅是视觉享受，也是听觉享受，充满了诗意美、情感美、理性美、智慧美，让听者陶醉。

追求唯美诗意是董一菲语文教学的理想，也是她诗意语文课堂的精彩呈现。董一菲唯美诗意的课堂呈现，集中体现在唯美诗意的课堂创设和对话两个层面。

一、唯美诗意的课堂创设

1.创设情境，情意感染

董一菲说：“我理想中的语文课堂应该是充满文学气息和浪漫情怀，在诗意的创设中，以缤纷的语言引领学生走向对文化的膜拜，在幽默而又蕴含智慧的思维探索中体悟生活语文的无限魅力。课堂永远是我们传播诗情画意的主阵地。”①

教学实践中，她针对校情学情，自编校本教材，开设了诗歌专题教学，以作家、流派、题材为专题，如从绝代才人与薄命君王角度说李煜，从离情角度谈离别诗，从千红一哭万艳同悲的判词说《红楼梦》，从立体多面的角度走近苏轼。由美说开去，既关注立意和结构，又关注语言和表现手法，引导学生寻找美，感受美的意境，启迪学生升华情感，形成情操。这样的课堂教学让学生印象鲜明：李白浪漫飘逸，杜甫则沉郁顿挫;盛唐山水诗浸润禅意，边塞诗则浩茫苍凉;民歌热情率真，小令又诙谐直白。理性的爬梳，是高层次的概括，有助学生鉴赏能力的提高。充满情意感染的专题教学，对提升学生的思维和表达能力有着极大的帮助，让诗意存在得到了课堂实践。

不仅是诗意创设专题教学，她还注重每一堂课的教学情景的诗意创设，重视创设诗意氛围，特别重视导语的设计，或引用，或谈话，或提问，时而华丽斑斓，时而古朴典雅，时而平白自然。教学《边城》时，董老师深情导入：“古老的湘西，同样古老的沅水悠悠流淌，流过沈从文的童年，流过他心中的桃源。这里的白云清风，覆盖着一个人类远古的沉沉大梦。在那遥远的地方，有一个美丽的边城，那是古风犹存的童谣，那是美善同源的人性之歌。面对文学重镇《边城》我们只能通过它的云蒸霞蔚一睹它的风采。”②像一个古老的故事，自然而真实。语言表述典雅古朴，如幻如梦。干净的文字，幽幽的诗情，像一首童谣，带着淡淡的忧伤，把学生引入遥远的边城。

在董一菲看来，好的语文课就是一首诗。这里的“诗”，不是指供人反复吟咏的作品，而是课堂上生命的绽放，灵感的闪现，情感的激荡。

2.挥洒浪漫，传递真情

董一菲在课堂上挥洒浪漫，无拘无束。对话之间深情款款，自然流露传递真情。

教学月亮话题作文时，董老师从“我们是一个爱月的民族”深情导入，由月出月落明月清辉牵引出的浪漫与愁肠，说到古老先民心灵深处供奉着的美丽月神。从嫦娥的奔月而去，到李白的霜月染愁;从苏轼月亮的悲欢离合，到张九龄的月之圆朗深情;从“海上生明月，天涯共此时”，到“千年万年的美丽如斯，一轮月亮温暖了华夏儿女每一颗心灵”③。唯美诗意的铺垫之后，董老师直入主题，让学生们说说自己知道的描写月亮的诗句。学生们思维的闸门被诗性打开，诗意在课堂里涓涓流淌。中华民族亘古延绵的才情，就在董一菲老师泛着诗意光泽的典雅语言里，生动地传递。

她的课堂教学善于引用，一首小诗，一段妙语，或显，或隐，富于变化，灵动中呈现一片盎然的诗意。乡愁诗鉴赏教学，她先谈话导引，接着引用于右任的《国殇》诗“葬我于高山之上兮，望我大陆;大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡;故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇”④。一种深痛的家国之思，一份强烈的爱国之情，在教室里弥漫。“葬我于高山之上兮”的反复吟唱，淋漓尽致地表达了诗人“远望以当归，悲歌以当泣”的对故乡家国的深情，浓浓的悲伤情调，催人泪下。加上之前教师以乡愁为题的导引“我们是一个安土重迁的农耕民族，我们的乡愁是那样深重”⑤，学生对“国有殇”瞬间领悟。

追求诗意唯美，让董老师的课堂充满着灵性，散发出典雅气息。董老师用美的艺术，感染熏陶学生，品味语文，品味人生，品读生命。

3.拓展延伸，内化迁移

董一菲在语文课堂上善于延伸，注重拓展，让知识在每一个四十五分钟都能得到内化和迁移，让学生学以致用。

教学《我的空中楼阁》时，她设计了这样一个句式：“我喜欢李乐薇的《我的空中楼阁》，但是它……，我更喜欢……（古今中外名著都可以）”她让学生仿照句式造句，表达观点。通过仿写，激发学生从不同的角度思考，唤醒学生比较阅读的热情，在灵动的语言表达中实现了知识的迁移和内化。

读写结合，是学生语文素养提高的重要策略。在语文教学中，董一菲注重引导学生在仿句练习中感受美好，扩展文化内涵。如读《迢迢牵牛星》，她让学生结合诗文内容，依照泰戈尔的《世界上最远的距离》句式，写一段文字。学生觉得新奇又兴奋，怀着极大的热情，用自己喜欢的语言，自由地抒发着对牛郎织女爱情的审美感受，如“世界上最远的距离，不是生与死，而是牛郎与织女，盈盈一水间，脉脉不得语”⑥。又如“世界上最远的距离，不是生与死，而是牛郎织女今夕的七夕，和明朝的七夕的距离”⑦。董老师又挑出《鹊桥仙》的“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，抓住“胜却”两字，提供仿句示范“金风玉露一相逢，便胜却人间无数的爱情，胜却了西楚霸王与虞姬的生死相依的爱情，胜却了唐明皇与杨贵妃的天上人间的爱情，胜却了罗密欧与朱丽叶的旷世无瑕的爱情”⑧。董老师让学生展开联想，进行仿句练习。这样的文化拓展，培养了学生的语言表达能力，丰富了学生的情感，在读写结合中提升了学生的人文素养。

采用仿句的形式训练学生的理性思维，培养创造力，这是董一菲将阅读与写作结合，进行知识迁移的有效实践。

4.关注生命，打造崇高

董一菲坚持用文学教育构建学生的精神家园，关注生命，唤醒心灵的光华，引领学生走进壮美的文学世界，打造崇高。对于理想，董一菲有一种超功利的痴恋。九死不悔的屈原，归隐田园的陶潜，忧国忧民的杜甫，豪放旷达的苏轼，这些人物都不只是文本里抽象的名字，在她的语文课上，学生们常与伟人们进行精神的对话。

打造崇高，远离自私、卑琐;打造崇高，远离空虚、怯懦。在文学教育中关注学生的心灵，坚守精神的家园，用诗意教学，唤醒生命的光华。在讲《红楼梦判词欣赏》时，她让学生们都充当一次算命先生，学生们很轻松自由地归纳出了“千红一哭， 万艳同悲”的主题，表达出强烈的对封建家长制的愤怒，对封建时代的鞭挞之情。 对“玉带林中挂”的黛玉， 对“湘江水逝楚云飞”的湘云， 对“千里东风一梦遥”的探春， 对她们及所有美丽女性飘逝的青春，学生们洒下同情惋惜的眼泪。一声沉重的叹息，有着复杂的情感，爱恨交织。⑨

在《走近苏轼》专题教学中，《江城子·老夫聊发少年狂》让学生们爱上了童心大发的苏轼的幽默，《卜算子·缺月挂疏桐》让学生们感受了苏轼内心深处的寂寞与幽独，《江城子·十年生死两茫茫》让学生们感怀于苏轼对亡妻的深情与真诚，《念奴娇·赤壁怀古》让学生们为苏轼的万丈豪情击节叫好，《定风波·莫听穿林打叶声》又让学生们与超然淡泊的苏轼一起会心地微笑……在大量的诗词对比中， 学生们认识了一个立体的苏轼，也从苏轼屡遭贬谪的政治生涯中看到了宋王朝的腐败，从英雄的无奈与小人的无耻中认识了苦难，感悟了成长。

董一菲多次提到“诗意栖居”，她认为“文学会使人更加靠近人生，贴近幸福，拥有一颗感性的心，用欢笑和泪水，装点自我，实现自我价值”⑩。诗意栖居，诗意语文。语文教学就是要引领学生用心灵完成与心灵的对话，从文学中发现，从文本里探讨，从对话里激励，唤醒自我，也照亮他人。

董一菲认为“优秀的语文教师不仅要具有深厚的语文功底，同时也必须具有诗人的气质”？輥？輯？訛。 通过文学，董一菲让学生懂得，学习的最终目的是诗意生存。

二、唯美诗意的课堂对话

董一菲认为，诗意的语文课堂，是用激情点燃激情，用智慧激荡智慧，用诗心唤醒诗心，流淌着温度与墨香，鲜活而自由。它引领学生与文本对话，与历史对话，与文化对话，与生命对话，让课堂洋溢着美、情感和生命。“诗意的语文课堂，教师的教学语言应是百媚千红的，当典雅时典雅，当素淡时素淡，当激情时雷霆万钧，当深情时山高水长，诗意的语文课堂是语言的盛宴。”？輥？輰？訛

1.在对话中植入文化，品尝诗意

董一菲的课堂是青青牧场，飞扬着生命，生长着智慧。她在对话中悄然植入中国传统文化，让学生在对话中品味诗意。

如《迢迢牵牛星》教学，引入部分，她从牛郎织女凄美的爱情切入，亮明主题，又以宝黛木石前盟的神话激趣，引出学生对文学中传说与神话作用的思考。讨论交流，是这堂课的重头戏，叠词的妙用，是其重要一环。董一菲引入李易安的《声声慢》，借助婉约女词人“寻寻觅觅”的经典，进行拓展迁移，让学生感知文化的传承性。当学生把讨论点落到纤纤素手的女子，落到人物形象的美丽，董老师立即追问，让学生思考回答出细节描写，并由以点带面的手法说开去，如数家珍，引出无数如“纤纤素手”般美丽的手文化。从韦庄的凝霜雪的皓腕，到杜甫的玉臂清辉;从让陆游铭心刻骨的唐婉的“红酥手”，到诗经的“手如柔荑”，刘兰芝的“指如削葱根”？輥？輱？訛……董老师借助众多的经典诗句意象，印证“以点带面”的“纤纤素手”，并当即解读作品，让学生在诗意的表述和文化浸润中迅速明晰河汉女的文学艺术形象。

从侧面描写说开去，董老师脱口而出的是一串一串的故事，从“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的杨贵妃，到“一顾倾人城，再顾倾人国”的李夫人，再到被德高望重的长老慨叹“为这样的女人，再有十年战争也值得”？輥？輲？訛的海伦。董老师把不同的美，惊艳地呈现在学生面前，让学生们更深入地感悟了侧面描写的精妙。

纵横自如的链接，让解读分析诗意盎然，平常的课堂，立刻变得丰富生动，熠熠闪光。这里有散文的厚实，有诗的隽逸，游弋于文化长河的自在，是一种从容的大气，知识，于无声处悄然渗透。因为心里有爱，所以董老师的语言充满感染力;因为积淀深厚，所以董老师的课堂饱满生辉。审美想象的丰富，文化感悟的深切，都不是虚幻的期待;思接千载，视通万里，自能拓展思维的空间，畅游文学的海洋。诗意的因子，悄无声息地渗入到学生的心灵，长期濡染，学生们怎能不被滋养。

这样的教学，是董一菲语文课堂的特色。古今中外人物，诗词歌赋，典故传说，信手拈来，畅快自如。董一菲认为“既然是语文课，人文学科的东西，没有太多界线，只要孩子们能吸收，只要孩子能听懂，只要老师有能力，能展开的地方，一定给它展开”？輥？輳？訛。于是，在诗歌专题《走进苏轼》中，她让学生认识了一个立体的苏轼，感悟了苏轼的豪放幽默、挚诚深情与旷达超然;在话剧《哈姆莱特》中，她和学生们一起创造了一个独特的哈姆莱特，一个属于自己又属于大家的孤独的王子;在小说《边城》里，她引领学生漫游边城，走近沈从文，从美的形象、语言和心灵角度，和文本进行深度对话。她用饱含文学意蕴的经典，用富有诗意的审美语言，用透彻精致的文本解读，努力让学生活在一个文学的世界里，尽情享受语文天地中诗意的光芒。

2.在对话中尽情创造，品尝诗意

诗意的精魂是美。董一菲的语文课堂，常常充满诗意的对话，令人沉思。生命在诗意的对话中自由活泼敏感而富有尊严，师生在对话中尽情地创造感受和品尝诗意。

在鉴赏戴叔伦《调笑令·边草》时，董老师问：这首小令有几个意象？若分成两类，怎么分好？有学生回答：分为视觉意象和听觉意象。听觉意象是那胡笳声声，董老师让大家谈谈对“胡笳”这个意象的理解，学生们纷纷发言，“有的说应该有着悠扬的声音，有的说在边塞中显得格外的亲切，有的说胡笳是类似箫的一种乐器，也有的说觉出悠长、凄婉，还有的说胡代表边塞”？輥？輴？訛。

董老师的提问是智慧的、艺术的。诗歌的个性鉴赏，在高中诗歌教学中非常重要，有助于学生语感的培养，让表达典雅，让思维独特。师生间诗意的对话，让课堂有了可贵的生成，学生们由“笳”的意象引领，从乐音到环境，从地域到情感，思维由发散一步步聚合，直指诗魂。学生的内在能量被老师激活，长期的熏陶浸染，让思想和表达都有了生命意识。学生、老师、文本，三者自由互动，呈现出可喜的文化底蕴、文采和思辨能力，语文美的内涵也得到了升华。教学在诗意盎然的对话里顺利进行，课堂成了师生之间的竞美比赛场。诗意对话，让师生都体味到创造的快乐。

以诗意的对话引入作文，这在董一菲《“月亮”话题作文》教学中，是一大亮色。课堂上，学生们视角独特，遐思奇美，有着对月亮文化的传统审美，体现出丰富的文学储备。老师美的导引，如落在玉盘的珠子，激起一串串诗意而深情的回音。学生们有的想借“绸光”一箭双雕，既写心中的月亮，又写月下的丝绸之路;有的拟题为“貂蝉”，写闭月羞花的貂蝉与头上明月的情愫;有的说受杜牧“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”启发，想用今昔对比的手法写“月下笙声何处”……学生们灵动的思考与深刻感悟，传递着这样一个真实的信息：每个人心中都深藏着一轮圆月。

是的，每个人心底都有一个月亮。但是，若没有老师长期的熏陶和自身的积累，若没有老师诗意的引导与创设，哪来学生独特见解的精彩呈现呢。课堂，不是老师的独白，而是师与生诗意培植的兰心慧质。董一菲带领学生们用诗意的语言尽情延伸思维的触角，学生的才情，学生的视野，学生的积淀，这些课堂上灿烂的光芒，无不体现着董一菲对他们最深情的发掘，最深厚的熏陶，最深远的影响。诗意对话里有灵魂的悸动，思想的交锋，语言的竞赛，思维的创新。置身课堂，尤如游弋于文化的海洋，诗意伸手可及。

这样的课堂，是有限生命与永恒存在自由对话的生命场，闪烁着温暖的灯火。一如席勒所说“只有在梦之园里才有自由，只有在诗中才有美的花朵”？輥？輵？訛。

3.在对话中品味感悟，完成建构

董一菲的语文理想，是把她心中的语文传承给学生，通过语文学习，让学生学会审美，对文字有一种敏感，能体会情感的表达，也能感性表达，有超凡的文学素养，有深厚的人文底蕴。所以，在对话中呈现出浓郁的文学色彩，充满语文味的审美诗意。

在诗歌教学中，她精心创设切入点，灵活多变，却又透彻精辟，突出鉴赏方法，高效引导学生进行个性鉴赏。无论是陈子昂“前不见古人，后不见来者”时空设计的大开大阖，还是李清照“寻寻觅觅”精妙的叠字运用;无论是马致远“枯藤老树昏鸦”意象列的奇美，还是李商隐《锦瑟》里因密集的意象而生的多义和难解;或者从时空的交汇互化里体会“秦时明月汉时关”，从色彩与绘画的角度感受“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”？輥？輶？訛。通过这样的诗意建构，典雅一种表达，彰显一种思想，引领学生成为卓雅的人，个性独特，气质非凡。

在董老师看来，语文教学不能忽视人文性。诗心，琴心，敏感，都是人文的的艺术，生活的艺术。读文字，就要能品味语言的丰富;品语言，就要能感悟思辨的独特;悟魅力，就要能收获浪漫与灵性。

董老师指导学生读的内容广泛，也有针对性。诗词美文，作文时文，试卷选文，摘抄本，都可入读。学生的大摘抄本，常是课前十分钟阅读的宝贵文库。这种分享式阅读，使课内阅读和课外阅读有了连接，成效明显。

董一菲的课堂注重诗意建构，教学设计新颖独特，独具匠心，吸引学生在阅读里思考，在品味中感悟，在审美里重构，反复玩味，尽情体会文字的美妙。品的过程，常由学生们自己来完成。董老师善导，“好在哪里？”她爱这样问学生。开放的话题，天高海阔，学生们常在畅谈的快乐里品读文学，在自由的飞翔游弋里品味人生，在无限的知识海洋中挖掘宝藏。

悟，是要唤醒那份敏感。文字的美，是情感和心灵的结晶。文字的背后，常有一片汪洋，充溢着神采、生命和灵性。于是，在她的课堂上，胡笳有情，明月有恨，学生们关注自己的内心，关注人世间的芸芸众生，跨越千年，和项羽一起慷慨悲歌，和荆轲一道诀别易水，将自己的眼泪洒在苏轼祭江月的酒里。董一菲在引领学生读品悟的过程中，让学生感受到那来自祖国文化的最本色的美丽，深情地完成了将自己对文学的爱转化为学生对文学的爱的传承。

董一菲唯美诗意的课堂呈现，是她诗意语文的课堂表征。董一菲认为，诗意语文应是一种超越风格、超越流派的教学现象，是“在语文教学实践中追求唯美与诗意，寻找创造与感动，弘扬浪漫与理想”。在她看来，诗意语文关乎五千年中华文化，可以让学生仰慕沉醉于精神文明，最终实现诗意栖居。？輥？輷？訛唯美诗意的课堂呈现，便是她这种理想追求的有效实践。

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参考文献

①董一菲：《董一菲讲语文》，语文出版社，2009年出版，第64页。

②③⑥⑦⑧？輥？輱？訛？輥？輳？訛？輥？輶？訛《名师讲语文：董一菲讲语文》，语文出版社，2009年版，第164页、120页、117页、91页、74页。

④⑤？輥？輴？訛董一菲：《乡关何处——乡愁诗鉴赏》课堂实录，《江苏教育研究》，2011年第6期。

⑨？輥？輰？訛许书明：《当代名师智慧课堂教学艺术（中学语文卷）》，中国社会科学出版社，2013版。

⑩刘青艳：《新课程诗意语文教学探索》，山东师范大学，2008年。

？輥？輯？訛丁卫军：《二十位语文名师经典课例实证研究》，现代教育出版社，2011年版。

？輥？輲？訛董一菲：《迢迢牵牛星》教学实录，《语文教学通讯》，2005年第8期。

？輥？輵？訛董一菲：《追问诗意语文之课堂：诗意的对话》，中华语文网，2013年。

？輥？輷？訛董一菲：《我的诗意语文教育观》，中华语文网，2010年。