晨读的英文

晨读的英文（通用12篇）

篇1：晨读的英文

我喜欢，在清晨鸟鸣声中倾听学生朗读。

朗读声从窗口飘出，时而清晰，时而疏淡。在若远若近中，一种激情的澎湃从教室溢出，跳动着校园的甜美。

走进教室，就走进了一片七彩世界。学生犹如高明的演奏家，奏出一曲曲动人心魂的乐曲。他们一会儿激昂雄壮，气如长虹;一会儿低沉郁闷，无限哀愁;一会儿欢欣鼓舞，奏响喜悦;一会儿肝肠寸断，欲罢不能……。他们像飘逸的仙女，在朗读的沉醉中，忘怀了老师，忘怀了自己，用他们变化多彩的语调，诉说着人类诗文世界的优美。

每一次朗读，都是一种希望;每一次朗读，都是心灵的震撼;每一次朗读，都凝聚着是老师呕心沥血的璀璨。

静静地感受着“老骥伏枥，壮心不已”的豪情抒怀;感受着“沉醉不知归路”的欢快回忆;感受着“未出茅庐而天下三分”的军事智慧;感觉着“生于忧患，死于安乐”的严峻沉思，感受着“怒发冲冠凭栏处”的杀敌报国之情。肝胆相照的英雄，聪明过人的智者，才华横溢的文人，汇聚在一个个稚嫩的声音中，简直响彻天地。

“风声雨声读书声声声耳”!教室的阅读是情真意切。田野丰收的迷香从书中走来，人间的温情在书中激荡，未来的憧憬在书中跃出，生活的结晶在书中镌刻。阅读声，不论是清晰的、稚嫩的，都是一种力量，呈现出一派生机。

晨读，是划破天际的流星，是雨后悬空的彩虹，是战场冲锋的号角。

“一天之计在于晨”，在记忆的黄金时间，朗读声，是开启每一天的闹铃。它将穿越时空，唱着春天的故事。

篇2：晨读的英文

这是一本台湾女作家叶细细写的《民国女子》，这种象是传记体式的作品，是不适合读出声来的。书中那30位惊艳女子，伴随着她们的另一半，演绎出一段段动人的悲情故事。那种人生如戏的无奈，只有用心来读，才能感悟出来。我翻到了戴望舒和丁香姑娘的那一段，深深为这个现代派诗人衷情于初恋的清结所打动。同样是诗人，徐志摩就不是这样了，他不会强扭一份你得不到的感情，不爱了就分手，不企望重新开始。戴望舒不同，他永远走不出那条幽深的雨巷，在一个不可能得到的丁香姑娘身上，浪费了一生的时光。

是啊!有时确是这样的。在那浪漫的大学时代，我也默默的守着她一个人的春天。早晨，黄昏，林荫小道，阶梯教室……期待着她的出现，想象着那个秘藏在心底的她会给我一个惊喜，此时我反而接受不了了，在那种从未有过的幸福气流面前，我可能会厥倒。但她始终没有出现，我带着一丝遗憾和失落，离别了“康桥”。

……我想到哪里去了?好的作品就会这样令人遐思的，书中那情节的转换，似乎在重绎你的人生。那些无声的文字，会替你倾诉喜怒哀乐。那些情感伤人的故事，真是既陌生，又那样的熟悉。似乎还在我们身边不断地演绎着……。

篇3：晨读的英文

关键词：初中英语晨读,晨读三步曲,教学设计

一天之计在于晨。晨读,是学生学习活动中最为常见、文科类科目学习中最重要的学习方式。在英语教学中,晨读极为重要。经验无不证明:重视和抓好晨读会使学生受益匪浅。然而,以往晨读只局限单词和课文的朗读和背诵,方式也只限于齐读或学生自读。因此,晨读并未收到较好的效果,这与通过晨读,丰富学生的英语知识,提高学生的英语能力,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性的初衷相违背。如何在新课程的理念下转变其方式方法,从而让学生从晨读中找到乐趣,使学生想读、乐读、会读呢?我依据“源于教材,高于教材”的理念,结合教材每单元的主题特点和初中学生的心理特点和学习习惯,在《新课程标准》理念的指导下调整英语晨读,进行了快乐英语晨读三步曲的实践和探究,下面以《新目标英语》7年级下册Unit 6“It’s Raining”约一周的晨读内容为例,对初中英语晨读发表自己的浅见。

一步曲:掌握文化背景知识,开阔视野,使学生想读。

《新课程标准》对原书的结构与内容作了适当的调整，强调了文化背景知识的学习，因任何一种语言都不能脱离文化而存在。由于语言和文化不同，即使语言准确无误，也会因文化蕴涵的不同而产生误解。因此，外语的学习可以说是三分语言，七分文化来源。了解和熟悉英语国家的社会文化知识，可以增强学生的英语文化意识，培养学生的英语思维能力。而我们以往只从知识和能力、过程和方法、情感态度和方法这三个方面进行教学，往往忽略了文化教学。而传授与所学材料相关的语言文化背景知识与培养学生的跨文化交际能力是一项重要教学任务。因此，我们应该把文化背景知识巧妙地融入学生的晨读之中，并充分体现英汉语言文化之间的明显差异，力争集悬念、新意于一体，以在教学上真正体现语言教学与文化教学同时共进的现代教育理念，让学生能以乐观饱满的情绪走进课堂，享受晨读。对此我的尝试如下：

每单元开始，给学生布置预习作业时，将收集一些文化背景知识和名言作为一项作业。这种做法有助于鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，培养其对教材的预测能力和用英语获取信息的能力。

《新目标英语》七年级下册第6单元“It’s Raining”是关于天气方面的话题。学生从网上收集了以下一些文化背景知识和名言，并在晨读课上适时渗透。

(1)In England,People often talk about the weather,because they can have four seasons in one day.In the morning the weather is warm just like in spring.An hour later,clouds come out and then it rains hard.The weather gets a little cold.In the late afternoon the sky will be sunny,and it will be summer.

(2)In England,you can also have summer in winter or have winter in summer.So in winter you can swim sometimes and in summer you should sometimes take warm clothes.

(3)When you go to England,you will see that some English People usually take an umbrella or a raincoat with them on the sunny morning.But you should not laugh at them.When it rains later,you will laugh yourself.

名言:

Save for a rainy day.未雨绸缪

It never rains but it pours.不雨则以,一雨惊人。

right as rain身体健康,一切正常

on cloud nine飘飘然如上九重天

head in the cloud不切实际,好高骛远

sail close to the wind冒险

white as snow纯洁无辜

fair-weather friend泛泛之交

……

收集一些不同的文化和名言,对学生了解和诵读这些语言所依存的内涵有助于消除英语教学中英汉两种文化的差异性,克服文化交际中“文化休克”现象,培养学生的英语语言交际能力的目的才能实现。同时名言短小精悍,朗朗上口,语法精炼。学生通过诵读,不仅学习了很多单词和语言惯用法,而且对于语法学习有一定促进作用。更重要的是,学生增强了学习英语的兴趣和主动性,体会到新鲜的内容,体会到快乐,体会到趣味。即,学生接受了新鲜事物,开阔了视野,启迪了智慧,满足了新奇和求知欲。正如教育家孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

这样的晨读内容,学生真正成了“乐之者”。

二步曲:凸现词块记忆,使学生会读。

在日常教学中,我们经常会注意到这样的现象:学生在阅读文章时,由于不认识其中的关键词而影响其对整篇文章的理解;在会话时,由于不知道或想不起想要表达的词汇,常陷入话到嘴边而说不出的尴尬境地。许多汉语文化元素,也影响学生语言能力的提高。同时新课标也提出了按话题选词。为此,我要求学生朗读、背诵重要的句、段、篇,理解识记语法规则等的同时重点强调识记单词,而单词记忆采用词块学习,使英语中许多兼有句子和词汇特征的固定或半固定的语言结构、词块能扩大学生的记忆容量。同时创设一定的语言情景,使学生宛如置于一种真实的语言环境中,就能使学生自然而然地使用所学习词汇来表达他们的思想感情,从而达到学以致用的效果。

例如有关天气的一些词块。根据话题,把教室设计成气象局,一些学生扮演天气预报员,其他学生询问天气。他们会想到这些词块:

1.———What is the weather like tomorrow?/How is the whether?

———It is raining.

———How about this weekend?

———The weather forecast said it would be sunny!

———Wonderful!You know we are going shopping.

2.Do you think it will rain/snow?

3.It rains a lot here in summer.

4.It’s a lovely day!

5.The weather is better than yesterday.

6.It’s rather cold and windy today.

7.It’s very hot.

8.Nice and bright today!

9.a beautiful sunny day

10.A cloudy sky sometimes can be very beautiful.

11.Sunny days are good for travelling

13.The weather in London is very changeable.

14.We had good weather on our holiday.

15.It is raining heavily outside.

16.It’s windy today.Please put on more clothes

……

这种与学生的生活实际相联系的晨读,使他们在轻松愉悦的气氛中做到夯实基础尤其是词汇。因词汇是语言的基石和交际的基础。Wilkins曾指出:“如果懂得适当的词汇,交际不是难事;没有词汇,交际则是不可能的事。”同时调动了学生的积极性,让学生围绕话题开展用语言做事的活动,温习已学课本知识,积极学习新单元的知识,使学生在做中学,摆脱孤立地学习并记忆单词的传统方法。词汇学习融入篇章、活动之中,既继承了传统词汇教学的优点,又拓展了词汇教学的空间,适应了信息时代英语教学的需要,使学生在轻松愉悦的气氛中做到温故知新。

三步曲:拓展延伸,提高素质,使学生乐读。

经常有这样的情况,早读课的前半段,学生读书的劲头很足,声音很响亮,慢慢地班级中读书的声音就会越来越小,读出声来的人就会越来越少,直至后来班级一片安静。面对这样的困惑,我尝试着改变晨读的内容,用歌曲、故事、优秀范文等作为晨读课的内容,以激发学生的朗读兴趣。

1.针对初中学生爱唱歌,并乐意在同学面前露一手的特点,晨读时先学唱歌曲,以激发学生的兴趣。歌曲不仅旋律优美,而且歌词也很有诗意,记住了可以很自然地套用到书面表达中去。如歌曲“Weather”:

How is the weather%%It’s a fine day

How is the weather%%It’s a cloudy day

How is the weather%%It’s raining

How is the weather%%It’s snowing

这首歌曲适合7年级的学生,韵律优美,朗朗上口,易唱易记。

2.结合单元的主题特点,精选一篇适合诵读的阅读文章,要求快速朗读,这样可以培养语感。如结合Unit 6的主题特点选择的一篇关于天气预报的文章:

Weather Forecast

Let’s look at the weather in Shanxi Province for the next 24hours.Taiyuan would be cloudy at the time with the temperature from eighteen to twenty-eight.A strong wind would reach Datong,which could cause much rain,The temperature would be sixteen to twenty-six.Its temperature would stay between twenty-eight to thirty-four.

天气预报是我们天天接触的,所以学生对英文的天气预报一定感兴趣,而兴趣是最好的老师。

3.优秀写作范文的背诵。对学生的写作进行批改后,挑选优秀的作品并结合精彩范文加以整理,让学生进行朗读并背诵,体味语言的精华,提高自身的写作能力。

如Unit 6的书面表达:假如你在某个公园锻炼,写出公园中其他人的活动和当时的天气。字数在60个左右。

下面是整理后的一篇范文:

It’s spring in Beijing.The weather is sunny and windy.People are still wearing heavy clothes and scarves.In a park,there are many people here on vacation.Some are taking photos,some are singing in the wood.Others are sitting on the chair and talking Look at the boys,they are flying kites.They are so happy.Everyone is having a good time.

实践证明,学生很乐意这种充满新奇与兴趣的晨读,因为晨读结合了每单元的主题特点,既有对教材的预测,又有对教材的归纳总结。同时在教材的基础上又有扩展延伸,做到了纲举目张。学生不仅掌握了所学知识,而且还从中得到了乐趣,最终也实现了我们的教学的根本目标。同时充分发挥了学生的学习潜能,形成有效的学习,提高了学生自主学习的能力。晨读又充分关注了学生的情感,使学生在英语学习的过程中,提高思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进文化素养。在美好的晨读中,学生们不仅丰富了知识,积累了大量的词汇,而且陶冶了情操,享受了清新怡人的美好清晨,更是找到了快乐,懂得了珍惜时光。

参考文献

[1]义务教育.英语课程标准.

[2]王勇.在语言教学中培养跨文化交际能力[J].国外外语教学,1998,(4).

[3]义务教育课程标准实验教科书.人民教育出版社,2008.

[4]Wilkins,D.A.National Syllabuses[M].Oxford:Oxford U-niversity Press,2004.英语教学用交际教学思想指导词汇教学,1976.

篇4：晨读的邂逅

这天清晨,我像往常一样走进教室,班上已经来了不少学生,都捧着书在认真晨读。看到这一切,甚是欣慰。

于是,开始了我的工作——面批作业。拿起红笔,走到第一组,正准备批改时,我又习惯性地扫视了一下教室,突然有一个目光与我相遇了。他是一个非常可爱的男生,认识他的老师们都叫他“小帅哥”,圆圆的脸,红扑扑的,讨人喜欢。可是他的成绩不太理想,作业丢三落四,“龙飞凤舞”的字,总让人眉头紧锁。此时我看到他黑亮的眸子,忽闪忽闪的,像要说些什么。我真切地感受到他的眼神中有一种期待,但是我还是不能完全地猜透他的心思,只是冲他笑了笑,他也朝着我微微一笑。

我批起了作业,很快来到了他的座位。轻轻打开他的作业,令我眼前一亮,字写得非常工整,还有几处明显的修改痕迹。这时我终于读懂了他刚才的目光,是一种自信的目光,一种期待表扬的目光。这时我忍不住心中的喜悦,打开视频展台,将他的作业放了上去,转身打断了孩子们的晨读说:“这是谁的作业,大家猜得出来吗?”他的同桌说:“老师我知道,这是李毅的作业本。”同学们不断发出“啊、啊”的赞叹声,在座位上纷纷议论着。班长迫不及待地说:“真是‘字如其人’啊!”班上的“大哥大”小昊说:“李毅老兄,真是一日不见如隔三秋啊!”和李毅一样做事拖泥带水的杨浩说:“李毅你应当是我的榜样。”……同学们的赞美之词不绝于耳,座位上的李毅红着脸,显得有点腼腆。我趁热打铁,说:“李毅的作业这么工整,我想他一定花了不少时间。我期待着李毅的下一次作业,让我们大家把掌声送给他!”教室里响起了经久不息的掌声。

以后的日子里,我和他的“默契”越来越多了。

反思:

1.教育就是习惯,细节决定成败

课堂上孩子一个稍纵即逝的眼神、一个不经意的动作,日记中发自内心的三两句话……这些小小的细节,无不是学生内心感受的外在显现。作为教师,要有一种职业敏感和职业习惯,善于发现和捕捉孩子良好行为习惯形成的每一个细枝末节,用心关注,细心品察,用发展的眼光走进孩子的内心深处,艺术地处理好每一个细小的环节,以真诚和智慧打开学生的心灵之门,使每个孩子都能成为积极向上的人。

2.自信源于期待

人的期待有外来期待和自我期待两种。其中外来期待是人不断前进的外在动力。自我期待是个人对自身的目标要求。相对于外来期待,自我期待属于更高一级的期待。要实现自我期待,就要正确认识自我,全面分析自我,用自身的力量去战胜困难,这是推动人前进的更强大的力量。当学生通过努力取得进步并产生自我期待时,教师要不失时机地给学生以肯定和赞许,给学生心灵上的支持,使学生获得自信、勇气和力量。同时教师也要及时表达出自己对学生的期待,使学生信赖自己,产生向更高目标迈进的动力,不断超越自己。

3.“后进生”更需赏识

教师对优秀生的赏识是一种先天性的本能,难的是对后进生也能同样赏识。作为教师要善待“后进生”,不吝啬自己的赏识。赏识能促使“后进生”这一弱势群体觉醒,这对他们来说无疑是雪中送炭。赏识是矫正“后进生”的一剂良药,教师要对他们充满人文关怀,平等对待,鼓励他们战胜恐惧与自卑,使他们从“阴暗”的角落走向“阳光地带”。

篇5：于晨读的作文

女孩掀起了被子，整理了一下睡衣，从床上跳下来，将挡在眼前的一缕黑发匆匆忙忙地挂在了耳后，然后轻轻地捧起了桌上的书径直走到院子，用欢快的嗓音读“暮从碧山下，山月随人归。却顾所来径，苍苍横翠微”，读“长歌吟松风，曲尽河星稀。我醉君复乐，陶然共忘机”。鸟儿停止了啁啾，立在枝头一动不动地听女孩读书，连身边的晨风都微喘着，生怕惊扰了这位读得认真的女孩。

是的，这是我。

我喜爱早晨，喜爱早晨带给我的焕然一新；喜爱晨读，喜爱晨读带给我的神清气爽。

我喜爱在寂静的小院里晨读，也喜爱在早读课堂上晨读。我也曾观察过班里的同学们晨读的模样——一些人在用双眼直勾勾地看着书，全神贯注地读，一些人捧着书一边声情并茂地读一边摇头晃脑，还有一些人读到一半忽然停下，用手托着下巴不知在思考什么。连那些平常风风火火的同学都安静下来，捧着书本在读。此时的班级就像是一片澎湃着书声波涛的大海，此起彼伏。每个同学无不沉醉在书的海洋中，用心享受晨读。

清晨那和煦的阳光，悦耳的鸟鸣，芳菲的花香让人心驰神往。此时捧上一本书，把花香与书香一起咀嚼，以书声开始清新美好的一天，是再好不过的了。

列夫·托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”那么科学的晨读就应该是步入知识宝殿的阶梯。不晨读的学者就如同不上油的齿轮，如同不授粉的鲜花，如同不扎根的树苗。不能获取更牢固的知识，不能将学问烂熟于心。

篇6：可以晨读的美文

永远都不能会进行着否认，永远都不可能会没有坚韧。每一个时光里面，我们的人生都是在不断地锻炼，而心中却在不断燃烧着火，一把充满希望的火。与此同时，我们的足迹，也会伴随着我们的失意，因为这就是人生路上的旅程，这就是人生路上的梦，带着朦胧，却不可能会是坦途，也会时时刻刻留下我们的踌躇，还有我们的犹豫。这本来就是孤独，没有人会代替别人走路，而一个人只能是走一个人的路，不可能会和别人一起走，也不可能会抹去别人的忧愁；最多只是相伴而行，而每一个人都必须是保持着清醒，否则就很有可能会从此分开，从此再也不可能会为彼此敞开胸怀。那些人生路上难以言喻的寂寞，就像是海水在漂泊，在荡着，随时都会湮没。

一直都是保持着沉默，一直都是这样经历着坎坷，看着那些日子里面缀满的忐忑，心中有些凄苦，有些犹豫，因为下一刻，我们永远都不知道会面对着什么。不经意地回头看看，看看我们曾经走过的激情澎湃，还有那些豪迈，似乎从来就不曾在乎路途的艰难，也没有在乎路途的蜿蜒。这是我们的强颜欢笑，还是我们所经历时光的嘲笑？就这样挽着岁月的手臂，就这样带着我们的失意，或者是我们的得意，就这样慢慢的走着，就这样慢慢地经历着。

太阳，留下着光芒，在慢慢地激荡；而风的声音经过了树旁，发出着它的彷徨，也许这就是时光里面的激昂。山头上面的草带着旧日的颜色，在说着日子里面的平平仄仄；冬季里面冰封的河，就像是一条腾空而起的蛇，那些寒冷，是风的旅程，还是雪的旅程？还是岁月的山峰？却很少会有着平静，也很少会有着安宁，也很少会有着日子的安静。而我们每个人就这样在冬天的心里走着，在岁月的心里走着，在时光的梦里走着。

篇7：初一晨读的700作文

走出家门，清新凉爽的空气让我神清气爽。一路上，没有汽车的喧闹。享受着这份夏日清晨的宁静，伴着习习的微风，我们来到了目的地。

走进教室，已有一些同学在小声地读书。我不忍发出丝毫的杂音，打扰他们读书的专注。

带领我们读书的，是一位今年刚刚完成高考的，品学兼优的大哥哥。他的声音洪亮、清晰，语速恰当。我们依循着他的语调，认真地把每一个字读清楚，把每一句文言都断得恰到好处。

读书的时候，大哥哥还特别强调坐姿要端正，这样才能将其中的浩然正气读出来。读多了，也就能稍体会到古人的存心。

在读到《虞舜耕田》的故事时，哥哥向我们讲解：舜的父亲，后母和弟弟，欲谋害舜，而舜却“孺慕号泣，如穷人之无所归，负罪引慝，孝感动天”。下文又读到“大舜心中，只有父母，故不知其他，只求可得父母之欢心，故始终不见父母不是处”。我在朗读中体会到文言的简练明了，感受到舜对于双亲的至孝。我对舜的敬仰之心便油然而生。

第四篇《曾参养志》中的“李文耕谓凡为父母，未有不望其子之成立，成立于功名者小，成立于道德者大”。从中，我能体会到圣贤人重德性而轻名利的崇高追求。正像大哥哥所说，无需字字落实，只要用心体察，读来自然铿锵有力、正气凛然。

伴着琅琅的书声，徜徉在古圣先贤光明而智慧的言语中，我们流连忘返。

篇8：小学晨读的现状分析与对策探究

一、原因剖析

带着以上问题, 我在学生中做了一个“我心中的晨读课”问卷调查。分析其原因:

1.晨读形式没有新花样。

晨读, 本来是件非常美好的事, 但是由于形式老套, 并不能激发学生的兴趣。学生拿着语文书, 天天读那几篇课文, 本来美美的文章, 让学生读得很乏味。朗读形式无非是齐读或自由读。有的学生为了表示自己晨读认真, 拼命地读, 读得声音很响亮, 读到口干舌燥, 根本体会不到文章的美妙之处。至于读得对与错, 有没有读出感情, 哪个学生读得好, 哪个学生没读好, 教师全然不知。这些固定的模式, 约束了学生朗读的自由, 阻碍了学生个性的发展。

2.晨读没有新内容。

天天晨读, 内容不外乎是语文书上的文章, 学生能不读厌吗?限制了读物, 限制了朗读形式, 有限的内容, 单调的读法, 早已满足不了学生的求知欲和新奇感。久而久之, 学生怕早读课, 怕背诵课文, 觉得无趣。

3.学生无处模仿。

晨读时, 最直观的方法就是范读———教师为学生提供准确清晰、洪亮流畅、激情澎湃的示范性朗读, 学生在聆听中感悟文中的文字美、语言美、情感美。然而, 教师在晨读课上很少有范读, 一学期下来, 学生难得听到教师声情并茂的范读。学生没有机会模仿, 因此, 不知道怎么读好句子、读出重音、读出感情、读出乐感、读出语气, 朗读水平提高很慢。

4.没有新奇的鼓励方式。

晨读就是晨读, 读完下课。有的教师也用了鼓励晨读的方法, 但都是老一套的方法:在墙上贴一张表格, 读了或背诵了的同学得一个“五角星”;晨读课不认真的同学, 放学后留下来继续读。开始这些方法也还见效, 但是时间久了, 学生也就这样, 仅仅是为了得到“五角星”, 而对于怎样把课文读好, 却没什么帮助。有的教师虽有评价, 也只是随口表扬或批评, 没有一个完整的评估体系, 不能激发学生的朗读兴趣。

二、解决问题的方法

1.明确晨读的重要性。

晨读的目的不是为了进行记忆力的强化训练, 而在于丰富学生的语言, 在于通过晨读, 使学生领略母语的优美, 形成良好的学习习惯。所以, 教师在晨读前要提出要求, 比如:文章优美, 要背诵的就必须背诵, 要读出感情的就必须在朗读感情上下功夫, 不能让学生没有目的地读;教师可以给学生设计共同的但有区别的任务, 但不能把任务定得太死, 要让学生自行安排朗读内容, 调整学习策略。

2.精选学生感兴趣的内容。

晨读时, 教师可以打开音乐, 让学生在音乐中享受童谣、童诗、古诗词的魅力。在小学, 晨读都以课文作为主要内容, 在读熟课文的基础上, 大可让学生读一些课外读物, 比如童话、寓言、古诗、词曲以及一些相关的资料。教师要合理安排朗读内容, 把课内与课外结合起来。对于课外读物, 最好是每个学生人手一册, 这样, 既可以满足学生的新奇感, 又可以满足学生的求知欲。

3. 形式多样, 让学生乐于晨读。

(1) 声情并茂示范读

为什么要范读?范读能给学生提供榜样, 让学生有模仿的载体。小学生对文章的理解能力比较有限, 他们的朗读很大程度上处于模仿阶段, 所以教师的示范朗读必不可少。这样既可以提高学生的朗读水平, 也可以培养学生的审美情趣, 让学生在学习中得到美的享受。范读既可以是教师范读, 也可以是来自共享资源的朗读录音。让学生听电视台主持人的朗读录音, 反复听反复学, 学生就能学到朗读技巧, 读课文时, 自然而然便能读出标准的语音和语 速 , 从而提高 朗读水平。

(2) 诗情画意配乐读

文学与音乐有着不解之缘。音乐以特有的旋律和节奏塑造艺术形象, 把人们带入特有的意境之中, 唤起人们的情感。当文字与情调相吻合的音乐交相辉映时, 便会产生和谐共振的效果。比如:在晨读课上, 可以有一个美妙的仪式———在每个学生过生日那天, 教师精心选择一首生日诗送给学生。这首诗里的意象, 一定是符合学生的。在过生日的那个早晨, 全班同学为这个学生送去最有诗意的生日祝福。学生的生日与诗、与晨读、与吟唱联系在一起, 这个生日该是多么的难忘!可见, 晨读, 可以是充满诗情画意的。

(3) 日积月累扩充读

晨读也可以读课外内容来积累丰富的语言。让学生读属于他们自己童年的书籍, 比如经典童书《木偶奇遇记》《爱丽丝漫游奇境》《绿野仙踪》等, 让学生从中看到一个个丰富的世界。当童话在很多孩子那里都是沉睡着的时候, 晨读, 把一个个童话唤醒了, 这些闪烁着真善美情感的童话, 也同样把学生的心灵唤醒了。这样可以督促学生主动博览群书, 变“要我读”为“我要读”。

(4) 情景再现表演读

教师可以根据书中内容, 让学生自由组合、自由排演话剧, 在表演中体会人物的语言、特点、情感, 教师只作提示。晨读课上, 当学生把一幕幕童话剧在教师面前展示的时候 , 晨读课也就很成功了。学生可以边读边做动作, 以加深对内容的理解。通过丰富多彩的语文晨读活动, 能增强生生之间的合作和师生间的互动。

(5) 大显身手竞赛读

课堂上要有竞争, 晨读也是如此。晨读课上, 要开展各项竞争活动, 激发学生的朗读动力, 增强学生的信心与勇气, 提高学生的积极性, 这有利于读好书。竞争方法有很多, 比如:一个个读, 一个个评;男女生竞赛读;小组竞赛读。有一种方法很奏效, 就是给朗读的学生录音, 然后播放录音, 让学生评价哪里没读好, 哪里读得好。朗读的学生自己听了, 感触更深, 他们会发现, 原来我的声音这么好听, 从而激发朗读的兴趣。这样学生便会自觉地练习, 自觉地比较, 自觉地琢磨, 并始终以饱满愉快的情绪参与到晨读中来。也可以开展小组与小组间的朗读竞赛, 调动学生的积极性, 增强其集体荣誉感。

(6) 师生配合共同读

晨读时, 教师与学生共同读。也可以在学生晨读时, 教师一边巡视一边与学生一起朗读, 教师读得绘声绘色, 学生自然读得兴趣浓浓。要求学生背诵的课文, 教师首先要背诵下来。师生还可以配合读课文, 教师读一段学生读一段, 或者教师引读, 学生跟读, 等等。晨读成了有趣的互动, 可以加深师生之间的感情, 培养学生晨读的习惯。

4.建立有效的评价机制。

要使学生经常保持晨读的兴趣, 就必须有评价, 并且评价要面向全体学生, 而不是只评价几个好学生。要使所有学生“跳一跳就能摘到桃子”, 尝到成功的甜头, 体会成功的喜悦。评价方法有许多种, 比如:“竞赛栏”, 给背诵课文最多的贴上小红花;组织朗读比赛, 由全校教师当评委, 也可以由学生互相评价;也可以将学生的朗读录下来, 互相评比, 从而激发学生的晨读兴趣。

篇9：如何提高英语晨读的有效性

关键词：英语;晨读;以学生为本

随着社会和国民经济的飞速发展，国际地位的不断提高，我国与各国之间的交往日趋频繁，语言的交际功能和它的社会性也随之而迅速提高，因此，作为国际交往的必要工具英语起到了非常重要的作用。这对我们基础教育工作者提出了一个极大的挑战，尤其强调漂亮流利的英语口语的重要性。

晨读是提高英语口语和组织英语教学的重要环节，是英语课堂必不可少的延续与补充，也是培养学生良好读书习惯的绝佳时间。俗语道：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”对于学生来说，清晨是一天中精力最旺盛、记忆力最好的时候，在这个时候读英语、记单词、背诵课文、练习语言语调等，能在短时间内取得事半功倍的效果。作为一名英语教师，我认为应该将其视为教学中的重要环节。在这几年的英语教学实践中我发现晨读并没有想象中的理想，在英语晨读中还存在很多问题。有的学生在朗读时，很卖力气，声音洪亮，甚至一个早读下来声音都能喊哑了，但是背诵效果却不佳，问题在于学生在朗读时没能集中注意力，只是为了朗读而朗读。还有的学生晨读刚开始的时候可以认真地读，但剩下的大部分时间就虚度了，如此不但浪费了很多的时间，而且收获很少，并没有收到应有的成效。

怎样提高英语晨读的有效性呢？我认为教师在晨读中不仅在扮演监督的角色，更重要的应该及时发现学生晨读中的种种问

题，并及时做总结，再利用时间集中讲解给学生。让其改进自己的晨读，提高效率。下面就我自己如何抓英语晨读谈一些具体做法。

一、明确任务，提高效率

我们学校安排每周二节英语晨读课，每节只有短短的三十分钟，并且我面对的是农村中学生，英语基础参差不齐，他们也没有足够的自控能力和自学能力，如何做才能保证在短时间内收到事半功倍的效果呢？我觉得首先要“备”足晨读课，把晨读课当成是一堂常规课来“备”，备出内容、目标和教学过程。教师应该根据学生的实际情况，科学性地布置背诵任务。对于背诵能力比较弱的学生来说，教师应该在背诵时，将背诵内容化为一个个小目标来让学生背诵。最后在攻克完每个小任务后再将所有的小任务连起来背诵一遍。对于自控能力比较弱的学生来说，教师在一开始就应该让学生知道自己的背诵任务，明确读什么、背什么，完成多少任务，如何完成任务，让学生做到心中有底，有目的地去展开，充分发挥主动性，才会更加充满信心，使他们提高其学习效率。

二、方式合理，保证质量

晨读对于大多数学生来说是枯燥的。由于年龄的特点决定了学生在晨读时很多会缺乏耐心，往往一开始读得兴高采烈，声音也洪亮，越到后来，越不能集中注意力，声音越小。所以教师要选择多样的方式来有效地引导学生进行晨读，激发他们晨读的兴趣和主动性。从学习语言的规律看，一个人语言能力的发展都是从模仿开始的。

1.规范语音，磁带跟读

读磁带可以避免学生在语言语调方面出现错误，训练他们语音语调的基本功。因为录音磁带所提供的语音是标准地道的英语，是学生学习的样本，搞好这一环节的教学，对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。晨读课的内容是挑选重要的课文或难读的句子，让学生跟着磁带录音模仿朗读，并多次反复，直到熟练为止。如果遇到比较难读的句子或多数学生学习英语语言的薄弱环节，教师就要亲自指导。

2.发挥带头作用，优生领读

学生的朗读水平参差不齐，可以让英语优生领读，英语优生一般英语基础较好，发音较准确。因此，教师可以定期选择领读“小老师”在晨读时间带领全班学生进行朗读。一来可以促进学生比学赶帮超的劲头，二来也可以让大家在朗读的同时纠正领读人的发音，共同监督，共同进步。

3.齐读

因为学情不同，如果自由读的话，很多学生往往是无法顺利地读通课文而失去信心，导致对学习的厌恶。齐读是帮助他们树立信心，让他们能顺利地完成对课文的朗读。

三、检查监督，有效巩固

光有任务，没有检查，那么晨读就不用谈什么效果了，有实效的晨读一定要即时检查，善始善终，保质保量。检查的方式是多样的，可在课堂上进行，也可在课后进行。晨读的最后五分钟是最佳抽查时间，抽查的内容教师根据学生学习层次注意优差兼顾，难易适中。没有完成所要求的晨读任务责其限期“达标”，下次晨读再检查，绝不姑息迁就，否则，检查只会流于形式，使学生产生得过且过的心理，这就前功尽弃了。也可以在课后举行朗读比赛、背诵比赛等，将竞争机制引入晨读课上，大大提高学生的积极性。

总之，学生的主体性、教师的主导性在教学中无处不在，而且又辩证地统一，教师在晨读课中的主导性加强了，学生的主体性也就相应的得到进一步体现。学习英语本是一乐事，我们要努力走出晨读课的一些误区，让晨读课精彩起来，让学生在兴趣的海洋里快乐地掌握知识，培养其能力。

参考文献：

[1]何自然.学和英语学习[M].海外语教育出版社，2003.

[2]阮麒.课堂讨论：培养交际能力的途径之一[J].中小学外语教学，2003（01）.

[3]姜发兵.常规的任务新课标的理念[J].中小学外语教学，2004（02）.

[4]方冰依.浅谈如何提高英语晨读课的实效[J].中小学外语教学，2003（01）.

[5]徐莉霞.让精彩从晨读课开始：备好英语晨读课之我见[J].考试周刊，2009（05）.

作者简介：孙娟，女，汉族，出生于1982年，2004年参加工作，现任教于甘肃省兰州市榆中县第六中学。在工作期间，认真负责，积极完成学校安排的各项工作，连续8年被评为校级优秀班主任，所教英语学科获得县级中考成绩奖二次，县级教学新秀、教学能手。

篇10：关于大学晨读的心得

凡事预则立，不预则废。计划是尤为重要的，在考虑了自身情况以及一些学长学姐的建议，背诵英语四六级词汇以及语言交谈类书籍成为主要内容，英语的逻辑性对培养辩证思维裨益颇多。期间，也会因为一些一词多义而对英语又增加了一些兴趣，如express被理解的似乎只有“表达”，背诵之后，却发现还有“快车”。在背过一个单词后，也可以同时记一些意思相近的单词，或者是意思相反的单词，都可以使你的单词积累越来越巩固，也不会辜负属于大好时光的晨读。语言交流方面的书籍，也让我在陌生人面前能够侃侃而谈，自信，勇气成为了面对别人的一项骄傲。而这些，仅仅是因为早上比别人早起了一个小时，进行了一次短暂却有效的晨读。天微亮，他们还在梦乡，而我们却已整装待发，踏上了一场蜕变自己的征途。

21天的坚持，是一种努力，更是一种对学习的热情。对凡事持三分钟热度的我还在纠结，一份又一份完美的计划也总是华丽丽地开场，却无疾而终。却唯独21天晨读坚持了下来，并且想要一直坚持下去。晨读中，每天坚持的背诵单词，为英语四六级做了充分的准备，每天的口才练习，让我不畏惧于演讲说话。21天虽然结束了，但我不会忘记晨读的初心。晨读，让仅有的一小时效率提高，也为我现在做事执行力的提高做了铺垫。身为学生干部，学习时间本就不多，晨读也是给了我自己与别人共同进步的机会，是自己变得更优秀。

现在，已处于21天的末端，我在感叹时间的飞快的同时，也很感谢这样的一个机会，让我养成了一个爱学习，抓时间的习惯。之前也会有不足之处，每天的小目标还是不够清晰。在今后要提前一天写下第二天计划与目标，便于更好的实施。同时，我也表明自己的决心：以后的每天，都坚持早起，不浪费大好光阴，爱学习，不挂科，时刻记得自律，以身作则。

篇11：适合晨读的励志名言

2.大漠晴空辍月，舞刀无影，谁与共享?茫茫人海，遍寻志同者，肝胆相照，生死同行!

3.如何让你遇见我，在我最美丽的时刻，为此我已在佛前求了五百年

4.女人都是寂寞天界的天使，为了所爱的男人动心流泪，因此降落凡间

5.这个世上永远存在着一些无奈，而这些无奈，你永远无法改变”

6.美若没有几分遗憾，如何能有那千般的滋味?

7.我怎么能因为蝎子有蜇人的天性就放弃我爱的天性呢?

8.孤单的你，孤单的我，孤单的灵魂，流离失所。

9.说不出是喜悦，还是苦涩。头也不回，大步迈向未来。说好N年后，一定会再相聚。我们始终面对勇敢坚持。

10.我也很想他，我们都一样，在他的身上。想找到翅膀，只是那时的他，是因为你他开始飞翔。

11.在这社会里爱情是因为伤痛绝望而美丽像罗蜜欧梁山泊。

12.女人是水总有干枯的一天，男人是山总有光秃的一天。所以，山水相伴才能成一个循环

13.人之所以不幸福，也可能是被自己耽误的。

14.迷迷糊糊，懵懵懂懂 。这样就能钓到大帅哥? 开什么玩笑 ，不过这么拽的爱情确实存在。这就是我的人，帅 !~这就是我的爱情，拽!

15.月亮一走，风儿也觉无聊。

16.真理掌握在少数人手里，但是：少数服从多数。

17.梦里，有梦里的景致。

18.吸血鬼：被上帝所唾弃的种族.在用鄙视的眼光看着上帝和他的子民。

19.山因势而变，水因时而变，人因思而变! 思考是我们的生命，也是我们快乐的源泉

20.红豆本是相思子，一寸相思一寸灰

20 为了连接远古的过去和遥远的未来

21.千年放浪，不变的是对黑白交集的追求，就像亘古不变的雪，361个交点上演无数悲喜

22.日子就这样流淌过去，而那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了

23.水总是水，掬了捧在手里，它会潺潺地流走，攥紧它，它反而留得更急-水总是要流走的.我把大学像石块一样紧紧地握住，秦庾却相水似的流完了最后一滴

24.这世界上有一种鸟是没有腿的，它一辈子只停下来一次，那次就是它死去的时候。

25.当日子成为旧照片当旧照片成为回忆，我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步一步远离，没有雅典，没有罗马，再也没有回去的路.

26.师父说：把手握紧，里面什么也没有;把手放开，你得到的是一切

27.生活，就是这样，永远占领着绝对的领导地位，当无数的傻子高呼着自己控制了生活自己掌握了命运，却没有看到，生活站在更高的苍穹之上，露出的讥笑嘲讽的面容

28.朋友总是为你挡风遮雪，如果你在很远的地方承受着风霜，而我无能为力，我也会祈祷，让那些风雪，降临在我的身上

29.有一个城市叫无泪之城，因为里面的人只有欢笑，没有泪水.可是后来变了，这个城市依然叫无泪之城，可是是因为这个城市里的人的眼泪，都流光了

篇12：员工晨读的励志文章

1

每年夏季的这几个月以及春节前后，都是我工作最忙的时候。这段时间经常出差，每次都是一周半左右，不出差的时候在单位基本上也是从早忙到晚，几乎片刻不得闲。有的时候忙起来恨不得一小时掰成仨小时用，连每天固定的跑步半小时时间也无法抽出。

为此，我还被迫改变了很多日常习惯，比如：无限压缩抠手机的时间，除了每天固定时间自动提醒集中查看手机信息外，别的时候不看手机。每天早上列工作计划，每天下午上班前微调工作计划并在晚上下班前再次确认完成情况。

人生虽路长，时光却易逝，时间对于每个人都应该是宝贵的。很多人尽管每天也在忙忙碌碌，看似处理了很多的事情，一天到晚疲惫不堪，但却并没有什么太多的目标性和充实感，这就令人尴尬了。你知不知道，自己的时间都去了哪儿么?

记得去年的时候，有一段时间我很痴迷于时间管理，我先用一周时间对自己每天的时间走向做了一次具体的研究和总结，结果发现时间的浪费真的很惊人。每天抠手机、发呆、看网页、闲聊的时间加起来居然达到了5、6个小时，真正的有效工作时间只有区区5小时左右。

从第二周起，我将很多无效或低效的微信群一律屏蔽，甚至尝试关闭朋友圈数天，在度过了一开始的信息恐慌(手机瘾)后，我惊喜的发现自己一颗浮躁的心逐渐的安静下来，专注力和做事效率大大提高，整个人的气场无形中都提高了很多。

每件事情的处理方式各有不同，但是高效做事的方法却有相通之处，这就要求我们不断提升自己对时间的使用深度。最近十分流行“心流”学习模式，让自己进入沉浸式学习状态，也就是心流状态，心无旁骛、全神贯注、忘记自己的存在、忘记时间的流逝。如此做事，效率超级高。

人生就是如此，当在某一段时间内排除掉各种私心杂念，无限专注于内心真正期待的、有意义的事情时，人的顽强一面和做事情的持久力就会拨云见日，恢复其本应有的神勇。那份对重大人生目标早日实现的期待和追求就变成了一个人内心里始终不灭的热火激情，熊熊燃烧，令人热血沸腾。

2

一个人如何对待时间，决定了他最终能成为怎样的人。面对同样都是数十载的生命长度，活在当下的你我又该做出怎样的选择呢?我以为，深入思考时间对我们的价值，严肃对待时间，不患得患失，不瞻前顾后，追求一种时间上的平衡，是每位有梦想的年轻人都应该努力尝试的。

当你的才华撑不起野心，当你的能力赶不上梦想，OK~ 你是不是该静下心来思考你自己的人生了。凭心而论，要想在有限的生命里做成一两件值得骄傲的大事，真的不容易，属于每个人的时间真的很宝贵，谁都不应该随意浪费。

没有目标?没有梦想?那就抽出一段时间，给自己的身心好好放个假，对自己过去的人生进行一次全面复盘、仔细给自己会会诊、把把脉，明白自己的人生路到底应该走向何方。有的时候，适时停下匆忙的脚步，重新找准方向、积蓄力量，可以更稳地走好今后的路。

如果你平时很喜欢读书和思考，一定要多读经典书籍，特别是多去读历史中杰出人物的书，因为历史中的那些杰出人物，其心志往往不为当时的所谓潮流所撼动，他们甚至性格偏执，但却都能在自我坚持中发现自己的独特才能，并努力专注的将个人才能发挥到极致。

通过制定阶段性目标计划，可以让行动更加有序、让目标清晰可见。留意自我的空间发展，找到自己的专属时间，而不是每日里疲于奔命、庸碌无为。多借鉴别人的事例，学会换位思考，在思考中认识自己与别人思维的异同。步步前行，日日不止，自有到期，要相信，是金子总会有发光的那一天!

3

古人云：艺高人胆大，艺多不压身。如果你还年轻，是不是应该趁着年轻不断地积累一些比如时间管理、写作、学习认知、运动等方法技能，不断完善自己的知识结构和学习力，从而有效培养出终身学习的成长性心智。

如果你已不再年轻，曾经的梦想已飘散在每日的锅碗瓢盆姜醋茶中，也不应气馁。我在简书平台遇到过很多60、70多岁的叔叔阿姨，即使每日里忙着含饴弄孙、买菜做饭，也依然坚持学习如何写文章并发表在简书平台。人活着就应该有追求、有梦想，不分先后、不论早晚。

能否做好一件事，与年龄大小无关，与内心能否真正的坚持有关。真正要出发的人，随时随地都可以出发。鼓足勇气走出去，一步一个脚印，等在前方的便会是海阔天空。是的，真想做成一件事，何时出发都不晚!别人可以，你我皆可以。

新中国成立以来已先后完成了十九个“五年计划”，可见有目标有计划对于一个国家该如何正确发展何其重要。因此每个人也不妨给自己列个几年计划(三年五年均可)，然后学着忍受各种挫折和孤独，通过持久努力，日积月累，最终打造出一门足以傍身的技能，最终完成个人核心竞争力的成功锻造。

你的时间投资在哪里，你就在哪里收获果实，人生原本就是一场沉淀和积累的过程。我们每时每刻都要用时间来锻造自己的人生，我们使用时间的方式，就是我们锻造自己的方式，是时候想一想自己到底应该成为怎样的人了。

当一个人正确的选择和坚持自己的信念时，这个人到最后一定是成功的，会成为一个很厉害的人。厉害的人从来都不是简单的为自己而活着，他们在很早的时候就能清醒的认识到属于自己的路，然后定下一个信念，要让自己成为一盏灯，闪闪发光、照亮他人。

去年年初时，我给自己定下了一个四年计划，希望四年磨成一剑。不忘初心，方得始终，一年半已过，至少我还坚持走在专属于自己的梦想道路上。一起来吧，坚持你的坚持，热爱你的热爱，在岁月里沉淀，在宁静中致远。万里长征总有走出第一步的时候，一旦迈出了你的第一步，那就向前走，莫回头。除了走向终点，不要回头!

励志文章2：未来的路，你要自己走

我不知道有没有人也会这样：在外面无论受到别人怎样的责骂都不会轻易掉眼泪，而回到家，哪怕受到父母一点点的责怪和不信任都会委屈得眼泪直流。这是脆弱吗?这是矫情吗?不。这只是因为你太在乎这个家了，因为你相信家是港湾，永远都不会伤害你。可是，有时候，你发现你错了。

不是所有鱼都生活在同一片海里，不是所有孩子生活的家庭都是温暖的。例如像武志红老师描述的：没挨过打，没挨过骂，要十块钱给十五，人生中的重大决定自己做，即使反对，也不会干涉。而这些，对一些孩子来说已经是极其奢侈的了。你只知道，家是港湾，可是你不知道，家也会伤人。

在简书上看到一篇题为“为了你的弟弟妹妹，不要读大学了”的文章。文章的内容是：作者拼尽全力考上大学后，他父母却跟他说：“为了家庭，为了弟弟妹妹，你出来工作吧。”作者当然也明白自己的家庭状况不是很好，但弟弟妹妹的学费家里是负担得起的，于是承诺自己负责学费和生活费。他说自己会努力读书将来好好照顾父母，家里人却认为早点挣钱帮家里减轻负担就是最好的照顾。当作者不明白父母为什么非要逼迫自己去工作而据理力争的时候，一顶“自私自利，抛弃家庭”的帽子着着实实地扣在了他的头上，他成了众矢之的……..

被剥夺了梦想的孩子，最重要的是被自己的父母剥夺的，那种孤立无援的感觉不是每个人都能理解的。十七八岁的孩子，他连理解“自私自利，抛弃家庭”这几个字都费劲吧。他不过是在寻找出路，想为自己的未来多争取一些而已。

你也许会问，为什么会有那么狠心的和不明事理的父母呢?这也不难理解，因为有些父母觉得，我生了你，养了你，你和我就是不平等的关系，没有我，就没有你，你和我怎么可能平等沟通，平起平坐?当你自主起来的时候，他们就觉得你忤逆了他们，就要用各种方式打压你，甚至用道德绑架:你不听我的，就是不忠不孝。

你或许还会问，天底下哪有父母不爱自己的孩子的，怎么会有父母这样想呢?心理学家弗兰克卡德勒说过：“生命中最不幸的一个事实是，我们所遭遇的第一个重大磨难多来源于家庭，并且，这种磨难是可以遗传的。” 在一定程度上说，其实也不能怪他们，他们在孩子时，也是被这么对待的，一代代下来，大家都没觉得有什么错。他们是不知道自己狠心的，伤害自己的孩子的时候，自己是不知道的。

在感叹这件事情和心疼作者的同时，也意识到这样的事情可能每天都在发生，可能很多孩子在被类似的家庭类似的事情伤害着，可是这也是旁人无法救赎的。自己的幸福，要靠自己。很庆幸的是作者没有放弃自己，他在最后说：我是不会放弃读大学的，可能接下来的路上我会背负着更多的难过，悲伤，会吃更多的苦，会受到更多的指责，但选择了我便不会回头………

在网上看到的一个帖子：我以为我长大了，经济也独立了，离家也远远的，但是过年过节提到“回家”二字，还是觉得心里的疙瘩没有解开，不想回家，宁愿一个人在外面漂泊。

东野圭吾在《时生》里说道：“谁都想在好人家，可无法选择父母，发给你怎样的牌，你就只能尽量打好它。”我们从出生开始就有太多的东西不能自己选择了，有些东西也不是我们能轻易改变的，尤其是根深蒂固的思想。但是不要放弃自己，尽管不可能改变他们，尽管这条路很崎岖，但我们可以治愈自己，让自己慢慢释怀，哪怕释怀1%，哪怕释怀10%，在这个过程中都会让自己变得更好。

我们中的大多数，都在不停地寻找自己的道路，时而撞得鼻青脸肿，时而摔得七荤八素。人生其实就是一场赌局，你在赌你的梦想能撑过现实，你在赌你的现实能压倒你梦想的冲动。如果现实太不堪，被曲解，被遗忘，那都是别人的事了。在年轻时，无论爱恨，都要用力生活。

未来的路，你要自己去走，虽然磕磕碰碰，但也是向前走着。找不到回家的路也没有关系，慢慢找，总有一天，你会到达，你会释怀。每天的早晨都会如约而至，生活也没有被判死刑，有些人，你也终究是要原谅的……..

励志文章3：人生在世，最难的是放开了做自己

01

古代有谏臣这一职位，唐太宗时有位非常著名的谏臣叫魏征，此人很敢于进谏，丝毫不会因为皇帝的身份而包庇他的错，也不像其他大臣一味地听从和附和。

正是因为像他那样敢说真话的不多，魏征深得帝心。他去世时皇帝非常痛心，道:“夫以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以知得失。我常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。”

如今的社会，说大了是越来越缺少像魏征那样坚持自己的原则做事的人，有的都是一些为了往上爬，阿谀奉承的小人。说小了就是睁眼说瞎话的人越来越多，明明看到的是一个并不漂亮的女子，却要一个劲夸人家漂亮，可想而知对方不是领导就是客户。

很多时候，我们也许只是为了生计生存，迫不得已违背了自己所看到的一切。但时间久了，我们不知不觉会成了自己所伪装的那个自己，再也放不开说话，放不开做事了。

有人说赚钱难，改变现状难，成为优秀的人更难，但我越来越觉得，最难的是放开了做自己。

02

青年作家蒋方舟曾在奇葩大会上讲述自己的讨好型人格，她提到被人喜欢的自己，经常会覆盖一个真实的自己。

人际交往中，我们下意识的就会去顾及别人的感受顺着别人，而违背了自己的真实意愿，一出口就是恭维，久而久之便丢了那个能表达真实想法的自己。

《孔子家语》中有一句话说:良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。后一句的意思是说忠言不好听，但有利于改正缺点，可是现在的人都不愿意听到不好听的话，也因此不会去给别人提忠言，怕两人之间有隔阂。

蒋方舟去日本东京一年，在新环境中治愈了自己的讨好型人格，讲起自己回国后曾和一个前辈见面，不愉快后吵架的事情。

她提到这件事的时候挺高兴的，看不惯别人，跟对方吵架了，其实是对自己的一种肯定，我们在心里说对方有错千千万万遍，可从来不敢明着面说，去吵架是需要巨大的勇气反抗的。

她去做了，也找回了真实的自己。

蒋方舟在结尾说了一段话非常准确，她说真正能够欣赏到你的人，永远欣赏的是你骄傲的样子，而不是你故作谦卑和故作讨喜的样子。

大致意思是说与其磨掉自己的菱角，去迎合别人，还不如放开了做自己，跟别人发生真实的关系，看不惯就说甚至去吵架，畏畏缩缩折磨的只有自己。

03

放开了做自己并不表示嚣张跋扈，一点都不去顾及别人的感受，我们所提到的做自己，是在可理解的范围内，听从内心去表达自己。

找回真实的自己，首先要敢于承担后果，不怕和别人发生不愉快，再是用你的善良宽容睿智指出你看到的不好的现象，大不了就是以后老死不相往来，也不要把自己憋坏了。

就像是你和别人吵架，总是想着要赢的，要把对方骂得狗血淋头怼不回来为止，其实人际交往亦是如此。如果你和别人约会的时候，觉得对方有错，而为了顾及对方的面子不说，事后你一定会后悔自己为什么不说，一直处于纠结状态。

勇敢的迈出第一步，你会发现惊喜。成功跨出心里的那道坎，如同堵塞的水管，突然通畅了，让人心情愉悦。

知乎看过一句这样说，二十岁的时候，千万不要花精力和时间去犹豫和纠结什么选择是最好的，因为没有人知道，有想法就大胆的去尝试。

但过了二十岁，到了三十岁四十岁的时候，我们要顾及更多的琐碎，承受的人和事越来越多，千万不要因此畏手畏脚，有想法还是要去尝试，深思熟虑后放开了去做。

励志文章4：没人会嘲笑你的梦想，他们只是质疑你的能力

如果你一直觉得有人在嘲笑你，那可能只是因为你不够强大。

因为足够强大的人没有太多的时间去揣摩每一个人的意见，别人也未必有时间来评判你。

001

高三下学期，秉承着“梦想总是要有的，万一实现了呢”的理念，有一天突发奇想：我想要考军校。

要知道在当时的学校，每年只有几个学生可以考到这样的高分。

“我想考军校，我想上一本。”

这句话像一个，在我说出这句话的最后一个字之后，室友不约而同地转过身来，摸着我的额头，说，别傻了孩子，早点睡觉，白日做梦不靠谱。

听到这句话之后，我只记得我的头一点一点地低了下去，有种想埋进地底的感觉。

我说，别瞧不起我，你们等着看。

这句话说得很小声，我不知道他们有没有听到。

很多时候，自己做不到的事情总要说别人也做不到，即便自己碌碌无为也要把别人拉下来，所以有了芸芸众生。当时我对这句话深信不疑。

你们凭什么嘲笑我的梦想?不，他们只是在质疑我的能力，当然这是我后来才发现的一件事。

我并不是一个幸运儿，在考前的短暂努力并没有让我如愿以偿，我还是那个中等生。

放榜那天，我躲在被窝里哭了一个下午。

直到那天早上我还以为，实现梦想的路上会有侥幸的存在，我以为我会是那个侥幸的人。

在那个被称作梦想的东西破灭之后，我的眼中不断闪现过以前的一系列场景：不思进取，做梦，嘲笑，努力，失败，破灭……

我以为我是与众不同的那个，我以为我是临时抱佛脚就会有效果的天选之人，我以为我不会是芸芸众生中的一员。

可能，当时他们嘲笑的并不是我那可悲的梦想，是我与梦想严重不匹配的，微不足道的能力。

如果我从一开始就选择努力，会不会就能实现梦想，也就不会有那些嘲笑的存在;

如果当初我把你留住，我们会不会不一样;

如果……如果……这是一个可怕的句式，我们都不会有如果，所有的如果都是你的选择，你的能力决定的。

没有如果，只能怪你自己。

至尊宝说，曾经有份真挚的爱情摆在我的面前，我没有珍惜，等到失去的时候才后悔莫急，人世间最痛苦的事莫过余此，如果上天在给我一次机会，我会对那个女孩说我爱你，如果要在这份爱上加个期限，我希望是一万年。

这是至尊宝对逝去的爱情的挽歌，是一个悲剧。

我希望的是，我们都不要等到失去了再来说如果，从今天开始，去提高的能力，提高到让你有能力去把握住你想要的东西为止。

002

一年前，在我决定开始写作的时候，干劲满满，总觉得我终于找到了自己的梦想。

我曾经尝试着告诉身边的人，我发过朋友圈，跟别人聊起过，得到的答复总是：

“挺好的，加油”或者是“别做梦了，好好念书吧”。

我很公平地看待周围所有人的看法，只是后者居多，而且越来越多。

当越来越多的“放弃”“脚踏实地”“安分”之类的词汇在我身边的人口中说出，我感到前所未有的局促、不安。

我不知道他们为什么要否定我的梦想，嘲笑我的初衷。

人有时候就是这样，自己做了什么显得不那么重要了，反而是别人脱口而出的评判会在我们心里落下种子，生根，发芽。

从那时候开始，我试着去想，是不是我真的不适合写作，又或者是我应该安安分分地读书，上学，找工作……

当然，我找不到答案，同时也把最初的自己给弄丢了。

我因为别人的看法放弃了我曾经是视若生命的文字，还有我当时仅存的梦想。

我删除了所有关于写作的动态，清空了我的所有文稿。对于别人询问以后的打算的时候，我也始终是绝口不提写作二字。

“其实，找一份安稳的工作挺好的”我对自己说。

但是，好像也并没有那么好。

003

我们越来越不敢提及梦想，害怕说出来会引起哄堂大笑或者日后的反复验证。

“嘿，你的写作梦实现了没有?”

“并没有。”

这个时候你会发现，嘲笑的从来都不是别人，而是你自己。

因为害怕失败，于是我们迟迟不敢开始。说到底只是因为自己的能力支撑不起梦想，还一味地把所有责任推出去，就像别人才是杀死梦想的真凶。

在指责别人嘲笑你之前，先审视一下你的能力。

毕竟科比说，我要复出NBA，会有人欢呼，而你说我要参加世界杯，会有人说你是疯子。

没有人能让你放弃，你自己试着试着就会放弃了。

薛之谦在《吐槽大会》说过这样一段话：

“在这个时代，根本就没有怀才不遇，这不是八十年代，不会有一个伟大的诗人在马路边修轮胎，一修就是一辈子，根本没有人发现他，你只需要在修轮胎的时候，发一个朋友圈，你的朋友就会知道，你是一个伟大的诗人，然后再把你介绍给世人，这个世界上的自媒体，已经足够承载任何一种形式的才华，但关键是，你必须真的具备才华，所以，你一定要强大自己，不要走歪门邪道。我相信一个人的成功，钱对于他来说不是绝对的，但是最重要的，一定是尊严。”

还是那句话：成功的路上并不拥挤，因为坚持的人不多。

在这个时代，你要做的是变得强大，而不是去否定别人的非议。

励志文章5：有一种努力，要脚踏实地

小时候，特别喜欢文学，梦想着长大以后做一个像冰心或鲁迅一样的作家，靠写字书写自己的诗和远方。

生在农村，从小家里穷，零花钱都是一种奢侈，更别提买书了，同学朋友有课外书的也寥寥无几。我像一棵急需知识灌溉的小树苗一样，却得不到雨水，渐渐的在干涸中枯萎。

直到慢慢长大工作，有了充足的能力去买任何一本想看的读物，却少了年少时追梦的热情，买来的书本从来都是被我翻过几页之后静悄悄的冷落在书桌上。

生活的琐碎消磨了我那份纯真的梦。它像一件我不愿再触碰的心爱物品被深藏在了心底最隐蔽的角落，蒙上了一层厚厚的灰尘，甚至我已经忽略了它的存在。

想重新拾起笔学写作，始初偶然。最初只是在无聊的上下班乘车时间里看公众号文章消磨时间，没想到越看越深陷其中，好的文章一次次刷新我的三观和认知，引起太多的共鸣，让我感触良多。

那是我关注了一个苏心的公众号，无意间看到了一篇推送下班后写作的软文，看过之后热血沸腾，激情被重新点燃，毫不犹豫的下单买了课程。期待自己的完美蜕变。

理想很丰满，现实很骨感。热情持续了不到半个月，就像雨后彩虹慢慢消散了。由于工作异常的忙碌，早八晚八，上下班路上还要花费两个小时的车程，我的努力只停留在多看几篇公号文章的基础上，下班回到家，孩子家务，没有一刻闲着，忙碌成了逃避学习的借口。

期许着重新换了工作之后再实施我的写作计划，就这样，总感觉日子还长，课程不知不觉就被我搁置了一年多。

再次激起我写作热情的，是在一个微信交流群中看到了一篇猫小姐的文章，忍不住点开来看，是我喜欢的文风，情感励志催人上进，读下来有种观点清晰，特别能引起共情的感觉，真实而又接地气，后来便果断关注。

关注之后慢慢了解到，猫小姐的起点很低，同是和我一样南下打工的农村女孩，通过自身的努力和拼搏，在一家贸易公司做主管。写作一年，突飞猛进，文章曾多次在人民日报发表。要知道那可是千万粉丝大号的公众平台，阅读量分分钟十万加。

在这一年多中她所付出的努力，是可想而知的。

相似的经历，让我觉得她离我的生活特别近，真实的感受到这么努力的人就在我身边，通过勤奋和坚持，活出了不一样的自我。相比之下，我自惭形秽。口口声声挂在嘴边的学习，却迟迟没有迈出有效的第一步。总是站在原地观望和羡慕别人的成功和光鲜。

越是我们身边的人，越能更直接的影响到我们。那些够不着摸不着的伟人偶像，只能够望尘莫及，遥远的崇拜罢了。真正能激励我们前进的人，都是离我们越近的人。

猫小姐彻底的影响了我，我终于拿起笔，写了我的第一篇文章，(有些人，可能是这辈子最后一次相见)，写完之后，颇有成就感，自我感觉良好，把自己感动的一塌糊涂，决定试着投稿。

在公号找到夜读和写手圈的投稿邮箱，颇怀期许的把稿子投递了出去，三天之后，没有消息，继续写了第二篇，还是没消息，直到我投了第六篇。仍然没有得到任何回复。这本是意料之中，却还是有些小小的惆怅。

曾在文章中看到过，有个作者连续坚持投稿一百篇，才有十几篇被录用，也有老师说过，新媒体文没有写够二十篇，是找不出感觉的。

我写了还不到十篇，就幻想的被这些大平台认可，确实有点自不量力，急于求成了。

认识到错误，我开始一遍遍修改自己写过的稿子，申请了一个简书公众号，把文章一篇篇发到简书，投专题发表。第一篇和第二篇文章投专题，全部被拒，我毫不灰心，继续投递第三篇，结果被两个专题收录，后面连续又发表了三篇，全部被多个专题收录，虽然我还不满足于被专题收录的喜悦，但这小小的认可也证明我在一点点的进步，有了进步，心底便有了走下去的无限动力。

目前我的文章虽然还没被实质性的认可(至少我认为有稿费的文章才能更大程度的呈现文章的质量)我无数次幻想自己拿到第一笔稿费的情景，一定要炫耀的发个朋友圈，恨不得全世界都知道，光想想，就有种扬眉吐气的快感。越做梦越要坚持去实现这个梦。

眼前能做的，就是笔耕不辍，相信总有一天，我会拿到我人生中遥不可及的第一笔稿费，没有一种成功，是轻而易举的。沉下心，不着急，进步是每天的坚持一点点累计起来的，成功不是一蹴而就，而是聚沙成塔。要相信。总有那么一天，你想要的，生活都会给你。