让礼仪之美走进课堂主题班会反思

让礼仪之美走进课堂主题班会反思（通用4篇）

篇1：让礼仪之美走进课堂主题班会反思

《让礼仪之美走进课堂》主题班会反思

荣成市青山小学五年级王琏丽

今天，我利用第一节班会课讲了一节《让礼仪之美走进课堂》的主题班会，总的还比较成功，但我知道，生活中没有完美的艺术，我将在以后的教学中注意课堂艺术的完善，从而提升自己的教学水平。本次班队活动采用了小学生喜乐所见的活动形式，如朗诵、表演等，使他们了解了课堂中的一些基本的礼仪知识，培养了他们从小就要讲文明、讲礼貌的意识，让他们懂得了讲文明、讲礼貌要从我做起，从身边的小事做起。

首先，在本节课的设计上，我遵循面向全体学生、注重活动、强化体验与感悟的教学理念。

其次，以激发学生自觉提高自己的礼仪素养，塑造自我形象、展示自我风采为宗旨。共设计了6个环节，从而达到本节课的教学目的。导入部分我采用观察两张照片让学生直接走进本堂课的主题，从而激发他们提高自身礼仪素养的强烈愿望。

在活动中，我采用了“表演”的形式，这是本节课的一处亮点。在“表演”的过程中，部分同学们积极参与，课堂气氛活跃，教学效果教好。

最后通过课堂礼仪之星的评选把本节课推上了高潮。

在本节课的教学中也存在几点遗憾：有些环节还不是十分紧凑，学生们发言还不很大胆，可能是紧张的原因吧！我想在以后的教学中，多培养学生这方面的能力。

总之，在今后的教学中我要不断发扬优点，弥补不足。使自己的教学设计更加完善，让自己的教学能力逐渐提高！

篇2：让礼仪之美走进课堂主题班会反思

作者: 临川一中 熊飞建

一、班会目的

1.认知目的：通过班会，使学生更明确地认识到文明是个人素养的一种表现，讲文明使人的身心和谐发展，讲文明使校园更美丽，让文明之美长伴校园。

2.行为目的：通过班会，呼吁学生重视文明行为习惯的养成，提高学生的文明素养，努力建设美丽和谐校园，增强学生的生态文明意识，为建设美丽中国贡献自己的一份力量。

二、班会背景：

根据党的十八大主要精神，配合学校开展的建设美丽和谐校园活动，动员全体学生告别陋习，走向文明！从现在做起，从我做起，从身边的小事做起！从日常的校园生活做起！对于中学生而言，如何让他们在世界观、人生观、价值观正在形成的关键阶段里，学会处理好与他人的关系，学会尊重人、遵纪守法，有责任感，有公德意识，有健全人格，做一个文明合格的当代中学生，是当今校园里的一个重要的教育主题。

如今，由于各种社会环境、家庭因素的影响，我校学生还比较普遍地存在公德意识淡漠、生态意识薄弱、极端个人主义、缺乏责任感等现象，因此召开这个主题班会进行文明教育是有一定的现实必要性的。

三、班会形式：列举学校不文明现象、知识问答、文明测试、组织学生表演节目、猜谜游戏等。

四、班会时间：2013年4月28日 星期天

五、班会地点：本班教室

六、班会策划：班主任及班委成员 主持：班长 参与：全班同学及老师

七、主要过程： “让文明之美长伴校园” 高二（33）班主题班会

1、主持人致欢迎词

《让文明之美长伴校园》高二（33）班主题班会现在开始。首先让我们以热烈的掌声欢迎各位老师的到来。

2、讨论什么是文明？

3、追古：“文明古国，礼仪之邦”

例：二十四孝、孔融让梨、程门立雪等

4、思今：文明素养的缺失。

如：部分中国人去国外旅游的不文明行为损毁国家形象，让国人蒙羞。

5、朔源：学校对素质教育的轻视，家长对文明教育的忽视，学生对文明行为的漠视。

6、列举校园中的常见不文明行为

7、进行“文明小测试”

8、各组表演一个节目：以不同的形式诠释文明与美丽 第一组：三句半《我文明 我美丽》

甲：（普通话）：我说美是靓丽的容颜。乙：（普通话）可岁月无情，美丽打了折扣。丙（本地话）：可怜。

甲：我说美是苗条的身段。乙：可美食可口，美丽没了口福。丙：折腾。甲：我说美是时尚的衣装。乙：可变化无常，美丽跟不上趟。丙：费钱。

甲：这不是，那不是，那你说美是啥？乙：美是文明的行为和语言。丙：为啥？ 甲：对对对，你倒说说是为啥？乙：语言美，行为美，心灵美，你说美不美？

丙：美！第二组：诗歌朗诵 《文明礼仪伴我行》 人人从我做起来

要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来。

文明礼貌

学习争先虽重要，文明礼貌也要好。

学校规定都遵守，见到老师有礼貌。

同学之间相友爱，友谊之手牵的牢。

爱护公物放心上，树立新风我做到。《校园美》

教学楼，真漂亮。

杨柳青青花儿俏。

同学们，心欢跳。

讲文明，懂礼貌。

见老师，问声好。

见同学，问声早。

爱环境，出新招。

有垃圾，专人管。

见废纸，弯腰捡。

护环境，人有责。

校园美，齐欢笑

第三组：相声《我的一天》 甲：你知道我是谁么？

乙：你是谁（摇头）？不知道。《“文明”的使者》

曾为校园文明的欣欣向荣而倍感欣慰的精灵 在如今

却为曾为之自豪的家园

和被称为“天之骄子”的学子而蒙羞 他们朝气蓬勃 他们意气风发 他们前程似锦……

他们，他们有着人们所给予的 许多天使般美好的赞誉 他们曾是我心中的骄傲 是他们，充实了校园的生活 是他们，美化了校园的环境 是他们，谱写了校园的新曲

又是他们，推动着社会文明的进步…… 也同样是他们

留下了令人赧颜的“事迹” 是谁，在草地上“闲情信步” 是谁，在墙壁上妙笔生“花” 是谁，在桌椅上“愤笔疾书”

又是谁，在考试时“眉飞色舞”？！是他们，是他们！

我为之自豪的“天之骄子”们！

即使，我宁愿相信这只是他们的一时疏忽

即使，我宁愿相信这些人只是他们中的极少一部分

然而，人们还是会说 是他们，那些“天之骄子” 在破坏着校园的文明 在侵蚀着校园的美丽！我叹息，我流泪

我想以啼血的声音和滴血的嘴唇呐喊 请珍视自己的行为 请珍爱自己的灵魂 莫让圣洁的校园 沾染世俗的尘埃 莫让校园的文明 因你而流泪哭泣！

甲：猜猜。

乙：猜猜，猜不出来。甲：秃子下雨天打伞。

乙：什么？秃子下雨天打伞？ 甲：大家也许不认识我，在这里，我做个自我介绍，我在我们学校是人人皆知的，我叫吴法吴天。

乙：什么？无法无天？日本人？

甲：什么日本人？我是堂堂的中国人。乙：那你怎么起了个这名字？

甲：你不了解我，我给你介绍一下我的一天生活你就晓得了。乙：好，好。那你说说你几点到学校？ 甲：我九点。乙：九点？

甲：早上起来，我牙刷三遍，脸洗三遍，再整点摩丝，看谁还说我“嘴臭、脸脏” 乙：能折腾。你能进去学校么？ 甲：怎么进不去？看门的不拦我。乙：咋回事？？

甲：他拦我试试，我不把那老头撞到医院才怪呢。乙：骑飞车呀！好厉害。

甲：车子一撂，我急急忙忙跑上楼去，一推门我高抬腿，轻落足，想溜进去。乙：小偷呀！

甲：什么小偷呀？这是鞋好。我的鞋世界名牌，1000多块。这叫“鞋好，一切都好。”

乙：别吹牛了，老师没发现么？

甲：嗨，有点背。那天不知谁拖的地，我脚底一滑，吧唧摔了个狗啃屎。点背不能怨鞋呀。

乙：活该。叫你迟到。

甲：别说，塞翁失马，焉知非福。正检查作业呢，我趴在桌上我就哼哼开了，老师问我作业，我就是不接话。乙：敢情没写，在这装死狗呢？

甲：下课铃可响了，我的鞋好，第一个冲出了教室。乙：就别提鞋的事了。你这是要去哪呀？ 甲：厕所，好地方。

乙：什么？厕所是好地方？

甲：我拿出了一棵烟，（唱）“饭后一根烟，赛过活神仙，”我那个美呀。乙：有人来了。

甲：我是老大，我怕谁。可那天是保卫科长，我只好来到了保卫处。乙：傻了吧。

甲：保卫处是我的第二故乡，我怕啥。我头一仰，我就进去了。学学人家英雄刘胡兰么。

乙：挺有担，还要学英雄刘胡兰。

甲：我一进去，往墙跟一靠，头一低，我是问什么都不说。乙：对，打死也不说。甲：打不死就说。乙：招了么？

甲：能不招么？我是一把鼻涕一把泪，比黄世仁都惨 乙：好家伙。

甲：好不容易，写完了检查。我一出保卫处，迎面碰见了孬蛋。乙：孬蛋是？

甲：我的小弟兄。他说看见四班的“倒霉蛋”带了100块钱，哈哈，（唱）“没有钱，没有钱，有人给我们送上钱”。乙：抢劫呀。那是要坐牢的。

甲：怕啥，我还小。（唱）“我们俩一起去收钱” 乙：就别唱了。

甲：孬蛋上去一亮刀子，那小子就傻了，乖乖地钱就送到了我手上。乙：还有刀子。

甲：拿了钱，我们到馆子撮一顿。乙：能出校门么？得有老师签字呢。

甲：就老师的字我是工夫不负有心人，我模仿的像。大摇大摆出了校门，我们进了饭馆。两个菜，一箱“一麦”。“哥俩好，八匹马” 乙：猜上了。

甲：那是，正喝的高兴，“倒霉蛋”和一个警察走了过来。乙：啊？！

9、文明和生态环保常识问答

（1）请指出相声中“我”在一天中的不文明行为？（2）在和父母老师沟通上应注意什么问题？（3）《全国青少年网络文明公约》的内容？（4）学习雷锋日是几月几日？（5）世界环境日 是几月几日？（6）世界地球日是几月几日？

（7）什么是白色污染 ？白色污染的危害 ？（8）世界水日是几月几日？（9）中国植树节是几月几日？

（10）什么是温室效应？有什么危害？

10、猜谜游戏（礼貌用语）双包胎赖被窝： 对不起 叶落花也落： 谢谢 无可赖何花落去： 感谢 愿花常开： 不用谢 辛苦了司机： 劳驾 放松： 不要紧 单人房： 对不住 毫无瓜葛： 没关系 第二次见面： 再见 行为美： 走好

11、班长发出倡议并组织全体学生宣誓

12、班主任总结

篇3：让礼仪之美走进课堂主题班会反思

为了使她们对数学有一个重新的认识和改观,重拾对数学学习的信心,我打算从课堂教学入手,让生活中的数学走进课堂,使数学联系实际、贴近生活.

以下是我在苏科版八年级下册第十一章第二节“说理2”一课中的教学片段与分析.

片段一:

师: 在生活当中,有些名称或术语,如果理解不当,就会引起很多的笑话.

( 播放赵本山、宋丹丹的小品《昨天、今天、明天》的片段)

宋丹丹: 他就是……主动和我接近,没事儿和我唠嗑,不是给我割草就是给我朗诵诗歌,还总找机会向我暗送秋波呢!

赵本山: 别瞎说,我记着我给你送过笔,送过桌,还给你家送一口大黑锅,我啥时给你送秋波了? 秋波是啥玩意?

宋丹丹: 秋波是啥玩意你咋都不懂呢,这么没文化.

赵本山: 啥呀?

宋丹丹: 秋波就是秋天的菠菜.

( 学生观看视频后,一下子提起了兴趣)

师: 同学们,在现实生活中,你们遇到过类似的笑话吗?

生: 有的,有的……

生1: 我来讲个笑话给大家听听,有一次我爸爸在玩电脑游戏,正敲着键盘呢,我妈妈忽然来了一句: “你有没有洗手啊? 别把病毒带到电脑上去. ”

( 哈哈哈……大家都乐了)

生2: 前几天我也遇到一个有趣的事儿,我奶奶问我,为什么乒乓球比赛中两个人打要叫“单打”,四个人打要叫“双打”?

生3: 我也来讲一个……

……

( 气氛一下子被带动了起来)

师: 同学们,人们在交流时常需要应用许多名称和术语. 为了不产生歧义,对这些名称和术语的含义必须有明确的规定. 一般地,能清楚地规定某一名称或术语的意义的句子叫作该名称或术语的定义.

( 顺理成章地引出第一个知识点———何谓“定义”)

分析好的开头,给人以艺术享受,课堂教学也是如此. 以学生感兴趣的生活话题导入,调整情绪,进行放松,能缓解学生的心理压力,拉近师生间的距离,使学生能更好地融入到课堂中来.

片段二:

师: 同学们学得不错,现在可能有点累了,我们来放松一下,一起做一个数学接词游戏———青蛙跳水.

一只青蛙四条腿,扑通一声跳下水……

学生接龙:

生1: 一只青蛙四条腿

生2: 两只青蛙八条腿

生3: 三只青蛙十二条腿

……

( 气氛又一次高涨起来)

师: 同学们接得不错,反应都很快. 请大家告诉我,刚才的游戏中如果我说: “四只青蛙是十八条腿. ”这句话对不对?

生: 不对!

( 异口同声)

师: “四只青蛙是十六条腿”呢?

生: 对!

( 异口同声)

师: 很好! 这两句话让我们判断对错并不难,可是你们知道吗? 在数学中,我们把判断某一件事情的句子叫作命题.

( 很自然地引出“命题”的概念)

刚才的两句话都是命题……

分析新课标中指出,“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”. 在教学中只有把数学教学与生活紧密相联,才能激发学生学习的兴趣和参与的积极性.

篇4：让文明礼仪走进语文课堂

一、在语文课堂上落实常规文明礼仪

作为一位语文科任老师给你的时间，一般只有你的语文课，所以你培育学生的文明礼仪素养，就要充分利用语文课堂。首先在课堂上要使学生明白：你不学“礼”，就没法在社会中立足。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质，教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。学习礼仪不仅可以内强个人素质，外塑集体形象，更能够润滑和改善人际关系。作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明，用礼仪，也是弘扬民族文化，展示民族精神的重要途径。其次给学生提出语文课堂明确、具体、详细的文明礼仪常规要求，使每个学生心中有数。老师做示范、教表演，使学生知道怎样去做，让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。老师认真的示范，加大力度训练，学生才能引起了足够重视。每个同学都非常认真的练习，才能形成一个良好的礼仪氛围。具体操作的过程是这样的：

1、语文课前，学生要事先准备好字典、黑笔，红笔，本节课所需语文课本、语文练习册，当堂训练本等，一律放在课桌左上角。这是培养学生尊重自己和他人的文明素养，因为课前准备工作做好，学生可以提高听课效率，否则，老师要你查字典或记笔记，学生还得到处找，影响老师的教学进程，老师要等你，这样浪费其他同学时间，如果经常这样还容易养成丢三落四，临时抱佛脚坏习惯。上课铃响后，老师进教室，说“上课”，班长喊“起立”，全班同学立正，老师说“同学们好”，全体学生回应“老师好”。在老师说“请坐下”后，全班同学一起坐下，老师开始上课。向老师问好时，态度要诚恳，眼睛看着老师，面带微笑，声音要整齐响亮。迟到的同学进教室要喊“报告”，经老师批准后方能回座位听课。这体现这个班的班风班貌，整个班级弥漫着文明礼貌的芳香，有利于培养学生集体荣誉感。

2、语文课堂上，学生听课坐姿要端正，注意力要集中，老师展示课件时要求学生眼睛看屏幕，老师不用多媒体时，老师走到哪里，学生的眼睛，耳朵要跟得上，即”如影相随”这样，不仅能提高课堂的有效性，而且培养学生对老师的尊重，今后走上社会，自然会懂得这样倾听他人的谈话，给人以良好的印象.课堂上勤于笔记，不随便讲话，不翻阅与本课无关的书籍。在进行小组合作讨论时，积极参与，不说闲话，保证课堂活而不乱，这是培养团结协作精神。回答老师提问时，要积极举手，经老师批准后，起立并用普通话回答，回答完毕，经老师准许方可坐下。发言时，身体要立正，面向大部分同学，态度要落落大方，声音要清晰响亮。朗读时，身体立正，双手拿语文课本，声音抑扬顿挫.这也是培养对老师、同学的尊重。

3、上课期间，不吃零食，不喝饮料，不做任何与学习无关的事，未经老师允许不得随意离开教室。尊敬老师，尊重老师的劳动，自觉遵守课堂纪律，在违反纪律时，要虚心接受老师的批评，不得顶撞老师。下课铃响，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲；老师宣布下课，全体同学起立，与老师互道“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。如果学校有录播室，可以带学生去录播室上一节课，然后再回放给学生观看，让他们亲眼看到自己一些不文明的言行，然后再给学生一一纠正训练，这样更能起到立竿见影的效果。

二、充分利用语文教材渗透文明礼仪教育

我们的中学语文课本很多教材内容有关中华民族传统美德，例如：孝敬父母、尊师重道、团结友爱、立志勤学、自强不息、谦虚礼貌、诚实守信、严己宽人、人贵有耻、见义勇为、整洁健身、求索创新、敬业尽责、勤劳节俭、见利思义、清正廉洁、爱国爱民、天下为公等。我们语文老师在讲授这些教材时，要注重渗透对学生的文明礼仪教育。例如我在教学七年级下册第三单元11课《巨人和孩子》一文时给学生渗透礼仪教育。本单元教学主要帮助学生认识社会，理解人生，引导学生做一个通达事理，明辨是非的人。

讲授《巨人与孩子》时，我引导学生依托课文的具体语言材料，渗透文明礼仪教育，从而使学生获得“爱心能给世界也给自己带来欢乐，自私则会给世界也给世界带来不幸和痛苦”真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。教学时，我还重点让学生理解课文“他看见一幕动人的景象……他真为自己过去的所作所为感到羞愧”关注其中蕴涵博爱精神。课后我拓展延伸让学生看2014年感动中国人物的颁奖视频；请学生讲一讲观后感，学生们纷纷举手发言，表达了自己今后要多为他人着想，从自己做起。让学生深刻理解给予是快乐的，受到了深刻的文明礼仪教育。

通过课堂教学渗透文明礼仪教学，使学生的文明礼仪素养得到了提高，加深了对文明礼仪的认识，规范了学生的文明行为，收到了良好的教学效果。爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；传承文明礼仪文化，乐于奉献，人生才会美好充实。