对比写作手法小学

对比写作手法小学（精选8篇）

篇1：对比写作手法小学

考场作文高分十八招 第十一招——对比衬托

【招数秘诀】

不见高山，不知平地。没有绿叶，何来红花？ 对比写作，突出中心。衬托手法，彰显主旨。

【掌握要领】

俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得到显现。

对比手法是作文重要的写作方法之一,它是通过对不同人、事、物的对比描写或说明,以突出其各自的特色,或者将同一人、事、物在不同时空和境况下的情景进行对照,以彰显其变化。在行文中恰当使用对比的手法,能使文章内容丰富而厚实,形象生动而鲜明,中心明确而集中。对比法的主要类型有四种：一是人物对比，二是不同事件对比，三是人物外表与内心对比，四是事件前后对比。许多民间故事，往往都写二个人，一个好一个坏，这是人物对比；“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，这是不同事件对比；世界名著《巴黎圣母院》中主人公卡西莫多，人很丑可是心地很善良，这是人物外表与内心对比。

衬托法，就是为了突出主要对象，用一些另外的人或物来陪衬或烘托。衬托法主要类别：

一是正衬法，即从下面衬托，以宾衬主，以美衬美。如，先写甲歌唱得好，然后点明甲正在跟乙学唱歌，突出乙的歌唱得更好；又如，写景美，衬托人美。

二是旁衬法，即以旁人的反应来衬托。如，通过路人的反应写某人的打扮的奇特；又如，写某人摔倒摔得很重，不直接写，而是写路上行人的惊呼、围观，这是旁衬。

三是反衬法，即从反面衬托，以动衬静，以静衬动，以好衬坏，以劣衬优，以悲衬喜，以喜衬悲。如，写人走路的声音响衬托夜深人静；又如，写某人的突然间的哈哈大笑反映他内心的悲伤。

【套路解析】

一、对比法：人物对比

班级的差生

“刷、刷、刷”，像在战场上应战似的，同学们小心翼翼地低头在答卷。

考场中，坐着两位具有鲜明对比的学生：

一位是蓝兰，她那黝黑的脸子沁出了一层细细密密的汗，那握笔的手也微微地发抖。她发狠似的紧紧咬住嘴唇，似乎想咬出一个哪怕得分最小的答案来，但„„

另一位是班里成绩最优异的杨君君同学，此刻，她早已经答完了试卷上所有的题目。这张试卷对于她来说，好像是太容易了一点。她瞥了一下手表，知道离收卷时间还有二十几分钟。于是，她便无聊地看看这个同学，望望那个同学。蓦地，杨君君得意洋洋的目光停落在蓝兰的身上，她欣赏似的打量着蓝兰，总觉得蓝兰是班级里的后进生，而且脑子又不聪明。这感觉，使君君想起了„„

前几天，数学老师为了使同学们更有把握地考出一个理想的成绩来，特地在黑板上抄了许多难题。

当老师疲惫地伸出沾满粉笔灰和挂满汗水的手要洗时，竟发现了那洗手盆里没有一点水，毛巾也被孤独地冷落在一边。老师不禁责问：

“今天谁值日？怎么不打水？”

值日？打水？噢！为了这复习，考试，再复习，考试的事儿，同学们已经无法腾出时间，也不愿来理这些“闲事”了。

但杨君君心中十分清楚。今天是自己值日，她望了望黑板上那密密麻麻的练习题，又瞟了一眼那个洗手盆，心中着实踌躇了一会：抄练习题，还是浪费时间去打水？

正在杨君君拿不定主意的时候，蓝兰已经放下笔，默默地走过去，双手捧着洗手盆，向门外迈去„„

杨君君回过神来，又默默地望着这个差生——蓝兰时，心中猛地一动赶紧撕下一页白纸，迅速而仔细地抄下几个得分最多的题目，然后看准了监考老师转身之际，将白纸捏成一团，准确地扔向低着头，苦苦思考的蓝兰„„

收卷时间终于到了，杨君君第一个交上了卷纸，将要迈出教室的时候她又一次有意无意地瞄了蓝兰一眼。恰巧，蓝兰这时也抬起头，若有所思地看了一眼杨君君。她苦笑了一下，也匆匆地交上了卷子。教室外，蓝兰看到的是一张张喜悦又轻松的脸蛋，听到的是一片“唧唧喳喳”的笑语。

“唉！”蓝兰无声地叹了一口气，默默地走出了这与自己无缘的地方。

“蓝兰，等一下！”杨君君跟上了她，说，“你怎么啦？天天愁眉苦脸的？”

蓝兰诚挚地、轻轻地说：“君君，我总觉得你缺少了点什么。”

“缺少了什么？”君君奇怪地问。

蓝兰塞给君君一张纸，说：“也许你看了这个以后，你会明白的。”接着，便朝前走去了。

君君狐疑地打开纸一看，原来是自己在考试时扔给蓝兰的那张纸，只见背面写了几行工整又大的字：

“对不起，我不能做‘小偷’。我相信，我能补得上成绩。希望你做个名副其实的‘优生’！”

君君好像明白了什么，又好像什么也不明白，她决定追上蓝兰问个清楚。但她在跑的过程中，像喝醉的人迎面淋了冷水似的，她终于赶上蓝兰„„

瞧！她们的眼眶中都含着晶莹的泪珠，两双手紧紧地相握在一起，似乎都想从对方寻找什么似的„„

评析：

一个是品德优学习差的蓝兰，一个是学习优思想表现一般的君君，性格互补，这是人物的对比。由前面的“互不理解”到“两双手紧紧地相握在一起，似乎都想从对方寻找什么似的”，这是前后事件的对比。

二、对比法：人物外表与内心对比

丑 娘

在村里，没有人不说我娘长得丑的，或许就是这个缘故，在她嫁到李家之后，人们先是叫她丑媳妇，在生下我以后，不管长辈小辈的又都改称她做“丑娘”。

娘说我是日本同中国打仗的第6个年头来到这个世上的，在娘身边我一直长到了8岁，后来才由爹送我到城里的一所小学去念书。当时我不明白丑是什么意思，因为娘待我特别好，临走的时候，她给我做了一双毛边布鞋，一个小书包，书包里除装了一支铅笔外，还塞下了满满一袋鸡蛋。我依稀记得就在她把我送到村口时，我第一次看见她流下了眼泪，泪水大滴大滴地顺着她的脸颊直落到我的小手背上。一件事使我开始认识了我的母亲。

一天，学校上体育课，因为舍不得穿娘做的鞋，当我把它脱下挂在凳子上时，恰巧让老师给看见了，他提过鞋左看右看，随即又把鞋举得高高的，兴奋地说，好漂亮的鞋呀!说着，又把鞋底端详了半天，数着一层一层连起来的底，足有8层之多，且针脚细密结实，靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花。之后，他问我：你娘一定最最漂亮吧!殊不知就在我要回答老师的问话时，同村来的一个同学抢上话头：老师，他娘不漂亮，村里人都叫她丑娘。

之后，我仿佛才知道丑是什么意思。

或许老师说的全错了，而那个同学的话是对的。我的娘确实不漂亮，黑黑的肤色，原本挽成髻的头发在解放的那年她自个改成了齐耳短发，额头上一块大大的胎记，在黝黑的脸上是这样的显眼。为此，我心里像满含着委曲，在公开场合很少提及她，更不愿把同学领到家里，只是在每次放假时呆呆的看着生我养我的她，而这时娘总是像欠帐似的默默地把我揽在她胸前。临别，又拿出一双同样的毛边布鞋给我，那双分外黑亮的眼睛像是两潭水，即使漆黑的夜也能让人感到它的明亮。

许多现实生活中发生的事，往往需要以后才能得到公正的解释。

到60年代末，我已经是一个大小伙子了，娘已苍老了许多，原来虽黑但还丰满的脸颊已经凹陷了下去，头发变得稀疏而花白，手背上的骨节兀突出来。看着娘养我这么大，一辈子在农村吃苦，且作为一个丑女子面对别人的嘲笑从不与人红脸，对于种种伤心话语所表现出的难能的平静，我的心在发酸。一天，当我把在外边买的几件湖蓝色起暗花的衬衣和两瓶珍贵的雪花膏给她时，她先是一惊，继而情不自禁的又像儿时一样把我拢到她的胸前，嘴里喃喃地说：要那干什么呢?娘是不配了，待以后你相上媳妇了就送给她吧。娘还说到时一定要把姑娘领回家让她看看。

我是70年代初结婚的，按照她的嘱咐。婚前几天我和爱人终于赶到家里。事前我就同爱人讲好，娘一辈子在农村，农村人显丑显老，见了面一定要多说些宽老人心的话。爱人说，谁还没有老的一天，娘一定不丑。

到家了，不知怎么，我发现屋里空荡荡的，看着爹和弟弟的眼睛又红又肿，我一问才知道娘已在一个星期前病逝了，爹说是娘病重时交待他叫不让我们知道的，要不会冲了我们的喜。望着突然空寂和失去了 生气的屋子，我极力控制住自己的感情，当到了娘的床前收拾她的遗物时，我发现一切都是经过精心整理过的，唯见一块红绸布包放在她平时靠头的那一面，我急忙打开一看，原来是两双精致的毛边布鞋，一大一小，显然一双是给我的，一双是给她的儿媳妇的，看着看着，我觉得膝头一阵酸涩，扑通一声跌跪在地上，我和爱人的眼泪如泉涌般直落下来。

我想起了儿时老师说过的话：你的娘一定是最最漂亮的吧!评析：

《丑娘》的中心是表现“丑娘”外表的“丑”和“丑娘”内心母爱的“美”，所以作者紧扣娘“丑”的特点来展开全篇。这个“丑”首先来自“村里人”的眼光标准，从“丑媳妇”到“丑娘”；来自上学后我对“丑”的“委屈”的印象，“黑黑的肤色”、“额头上一块大大的胎记，在黝黑的脸上是这样的显眼”；其次丑娘自己对“丑”的认同和承受，“总是像欠帐似的默默地把我揽在她的胸前”，这都是生活中种种不真切的表象。为了表现“丑娘”内心母爱的“美”，作者主要描写了丑娘的行动：“满满的一袋鸡蛋”、送别儿子上学时脸颊上“大滴大滴的泪水”、“针脚细腻结实”的“毛边布鞋”、自己病重时也交待不让儿子知道，生怕冲了儿子的“喜”„„这样，将 “丑娘”外表的“丑”和“丑娘”内心母爱的“美”形成鲜明对比，突出“丑娘”无私的母爱。全文是把 “丑娘”外表的“丑”和“丑娘”一系列行动所展现出的“美” 并列在一起进行了对比，共同表现了“丑娘”对“我”无私的母爱。

三、衬托法：正衬

一件难忘的事

郑宁和我搭着肩膀高高兴兴地来到教室时，一张断了一只脚的椅子又挡住了我们的去向。忽然，一个同学走过来，用脚一扫，这已难以站稳的瘸脚椅便四脚朝天了。

这张椅子是有一天一个实习老师来听课时带来的，后来没有谁把它送还给教务处。天长日久，椅子上的灰尘慢慢地积起来，以后又不知谁弄断了它的脚，从此它受尽了我们全班同学的折磨。

我看到这瘸脚椅子翻了，不禁高兴起来，前几天，学校正表扬一批同学学习雷锋做好事，我正愁找不到好事呢！对，把它扶起来，让同学们知道我也是九十年代的活雷锋，也让老师夸奖一下。于是我抢上去端椅子，生怕郑宁抢走了我的好事。当我放下椅子时，我希望郑宁尽快去告诉老师，但郑宁没有这样做，我暗地里责怪他，还决心下次他做好事也不告诉老师，使他受不了表扬。

下午第三节课后，我瞟了他一眼，独自儿下楼活动，郑宁没出来，我也不叫他，和其他同学快活地玩着。半个小时后，我玩得筋疲力尽，准备上楼拿书包回家。一进教室，出乎我的意料，郑宁还在，而且在修椅子。他看见我，微笑地说：“等一下，我把椅子修好了，咱们一起走。”说着，他丁丁当当地又敲了起来。

我暗自责备自己怎么这么爱虚荣？做好事是为了表扬„„椅子的缺陷就要修好了，可我心灵的缺陷呢？我两腮隐隐约约地感到发热了。

我连忙上前帮他一起修好了椅子，而且悄悄地把椅子送到了教务处，两人搭着肩膀有说有笑地回家了。我想：明天谁也不知这椅子是谁修好的，老师也不会表扬我们，但我心里觉得非常踏实。

评析：文章中的“我”做好事，品德很好；而“郑宁”比“我”想得更周到，品德比“我”更好；这是正衬法。

四、衬托法：反衬

生活告诉我坦诚

“收废纸！„„”门外传来了一阵清脆的叫声。我透过窗，望了望堆积在后院墙角边的废纸，脑里便出现了一个念头：这些废纸放着也白占了地，倒不如卖了，还可以卖些钱来。

于是，我叫住了那收废纸的老妇人，打过招呼，我便到后院去取废纸。我抱起废纸刚要走，忽然发觉这些十分轻，卖不了几个钱。有什么办法在短时间内使纸加重呢？正在这时，一不留神，放在上面的一张废纸滑了下来，掉进了我身旁的一只水桶里，只见，这纸一碰到水，就像见了神仙，快速地吸着水。不到一会儿，纸就全湿了。捡起这废纸时，纸却比刚才沉了许多。对！书上不是明明白白地写着：纸能吸水，可以使纸的份量增加„„我何不？

说干就干。我把一部分纸扔进水桶里，浸湿。为了避免收废纸的人怀疑，怕不要纸。我还从中耍了个小聪明，将废纸按两张干夹一张湿的顺序摆放好。这下，可真是棒极了！纸一下子重了好几倍，我抱也抱不动，结果还是拖着出去。老妇人仍旧不慌不忙地帮我把废纸用绳捆好，用秤称。她似乎对我没有丝毫的怀疑。称完后，也就随手往车上一放，装置好。

嘿！三十斤，五元钱。我高兴地露出一种得意的笑。我拿了钱，便想进屋，心里正暗暗庆幸我这成功的杰作。

“小妹妹！等等„„”真是做贼心虚，我愣了一下，不好，难道她知道我的阴谋吗？

“小妹妹，这是你的钱吗？”她打断了我的思绪。幸亏老天爷开恩！我喘了一口气，回过头，望了望她，又望了望她手中的那张“工农兵”，这才恍然大悟。原来，刚才我拖纸到这儿时，不留神把爸爸给我买书的钱掉了。

我接过钱，脸上火辣辣的。也不知哪来的勇气，向她说明的事情的原委，请求退钱。老妇人却笑了笑，说：“没关系，我回家晒晒。”说完，便又拉起了车。

“收废纸了！收废纸了！„„”这熟悉的声音又响了。

评析：

文章中写“我”的“贪财”，将废纸浸水出售，而“老妇人”却不介意，说“回家晒晒”，以“我”的“劣”衬托“老妇人”的“优”，这是反衬法。

五、衬托法：欲扬先抑

抑扬法包括“欲扬先抑”和“先扬后抑”，我们平时常见的是“欲扬先抑”。“欲扬先抑”中的“扬”，是指褒扬；“抑”，指贬低。所谓“欲扬先抑”，就是指作者想褒扬某个人或物，却不从他（它）的优点落笔，而是先贬抑他（它），从其不足处写起。用这种手法，形成波澜，使情节富于变化，从而使所写人或物的优点得以突出，同时使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

事例分析：

班 主 任

那天是9月1日，是我去七年级报到的日子。当我第一次看见她——班主任兼语文老师白明芳的时候，心里充满了厌恶。不是因为别的，只是她的长相我不喜欢。心想：这副“尊容”的老师，课肯定也教得不好吧？带着这样的心情，我上了一周的课。

这一周的课下来，我发现白老师“毛病”很多：普通话不标准，作业要求太严格，一周写的作文太多„„天哪，我都要被她这些毛病折磨疯了！而让我对她讨厌到无以复加的地步，是因为那天下午的一件事。

我们正上着自习课，班里闹哄哄的，好多人在说话。后面的同学向我借改正液，之后好一会儿没还，我正好要用，转身伸手问她要。这时，白老师走了进来，班上全都安静了下来。正当我明白发生了什么时，白老师那两道“X”光已经照到了我，并第一个点了我的名：“王昱单，站起来，你在说什么？”面色严肃，目光冷峻，让我的后背直发毛。心想，“我怎么就这么背啊，那么多人老师只批评我一个，太不公平了！”再后来，白老师让我写了700字的检讨！

使我对她的态度发生转变的是那次月考。第三次月考时，我正好分在了白老师监考的考场，心里叫苦不迭，好在白老师没有太注意我，否则„„考英语时，我的卷子很快就答完了，可我的胃部开始隐隐作疼，后来越来越痛。于是，我趴在桌子上，一只手捂着胃。我不知道自己当时的表情是怎样，总之白老师注意到了我。

她快步走过来，关切地问我：“王昱单，你怎么了？哪里不舒服吗？” “老师，我胃疼。”我有气无力地回答。

“哦，那你先交卷吧，去我办公室坐一下，好吗？”她的目光充满了柔和。“不了，白老师，我要把这次考试考完，不然我的名次就落后了。” “那„„你坚持一下，我去帮你倒杯水。”说完，白老师就匆匆去了办公室。旁边的学生注视着我，议论纷纷：“怎么碰上个这么好的老师啊！”“嗯，就是，对学生太关心了！” 不一会儿，白老师端了一杯水回来了。“王昱单，你先把这杯水喝了，过一会儿要是还不舒服，你就先交卷吧。”“嗯„„”她关心、爱护的目光让我感到了温暖。

这件事，让我转变了对白老师的看法。

此后，我越来越感觉到，白老师先前的“毛病”，实际是对我们好——普通话有时不标准，她会把某些字音强调一下，易于我们记住；作业要求太严格，是为加强平时积累，提高成绩；一周的作文太多，是为锻炼我们的写作水平。

因为理解了白老师，所以我也越来越爱戴她，敬重她。她的语文课上得真的很好，讲解认真，思路清 晰，字词扎实，给我留下了十分深刻的印象和美好的回忆。要不是她的严格要求，我今天不会取得这样好的成绩。

虽然我现在不在白老师班了，但是我永远感谢她，感谢她对我的教育，感谢她教会了我这么多！评析：

《班主任》开头写对班主任白老师充满了厌恶，既不喜欢老师的长相，也不喜欢她的课堂，这是对白老师的贬抑。后来发生的一系列的事情，让“我”明白白老师先前的“毛病”，实际上都是为了我们好，这些所谓的“毛病”，正是她对学生负责的表现。由此，“我”才认识到白老师的可贵品质，进而深深喜欢上了老师。赞美老师，表达对老师的爱，这是文章要表现的中心，但文章开头却写尽了白老师的不足，这就是欲扬先抑的手法。【实战演练】

1对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是：()①千里冰封，万里雪飘。

②是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。③当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说。

④我们共产党人好比种子，人民好比土地。A.明喻 设问 对比 对偶 B.对比 设问 对偶 明喻 C.对偶 设问 对比 明喻 D.对偶 对比 设问 明喻

2、（北京市朝阳区模拟考卷）对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）A.什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

——什么是路？作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。

B.以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤势、嗟老叹悲„„

——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。C.黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。

——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。

D.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭。

——句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的；整个句子形式匀称，读起来声音和谐，给人以美感。

3．对下列古诗中加线部分的赏析，不正确的一项是（）

A.众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。——运用了拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感。

B.试问闲愁都几许？ 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——既是比喻又是排比，以景物喻愁思，烘托出闲愁之多。

C.螟虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更尽，开门落叶多。——运用对比手法，以彻夜听雨反衬叶落之多。D.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——运用夸张手法，赞美诗人诗才出众。

4、仿照下面句式，以“只有”开头，写两个结构与之相似的复句。

只有枝繁叶茂的大树，才能给人一片避暑纳凉的树阴，而低矮的仙人掌，只能无奈地面对炎热。（1）只有

（2）只有

5、试以“纪念碑”为比喻的本体和喻体，各写一个比喻句。每个句子都应和题目的具体要求相吻合。

⑴以“纪念碑”为本体写一个比喻句，并采用至少两种其他景物对它进行衬托。

篇2：对比写作手法小学

我小的时候，大人总是让我背诵拉封丹写的一些寓言，每一篇寓言的寓意他们都仔细地给我讲解。在我背过的寓言中有一篇叫做《蚂蚁与蚱蜢》。这篇故事的写作目的是让青年人懂得，在我们这个不完美的世界上，勤勉总是得到奖赏，而游手好闲才受到惩罚——这诚然是个有益的教训。这篇绝妙的寓言(我很抱歉，我现在要讲的，客气一点说，是尽人皆知的，但实际情况却不尽然)，讲的是蚂蚁在夏季终日繁忙为冬天储备食物，而蚱蜢却坐在草叶上，朝着太阳悠然歌唱。冬天来到了，蚂蚁舒舒服服，囤流仓满，而蚱蜢却没吃没喝，腹内空空。它来到蚂蚁身边，乞讨一点食物。蚂蚁给予的回答就是那句经典性的话：

“你夏天干什么去了?”

“实在抱歉，我唱歌了。我白天晚上都唱过去了。”

“你唱歌啦，好哇，那么你去跳舞吧。”这样的教训，我从来不大信服。倒不是因为我性格偏颇，而是因为童年时代逻辑推理能力很差，是非观念模糊。我同情蚱蜢，有一段时间，只要见到蚂蚁就把它一脚踩死。我这种任性的举动目的在于表示我对谨小慎微和人情常理的不满。后来我发现这种举动倒是完全合乎情理的。

有一天我见到乔治·拉姆齐独自一人在饭馆吃饭。这时我不禁又想起那篇寓言来。我还从来没有见过哪个人像乔治那样满面愁容、闷闷不乐呢。他的眼睛直呆呆地望着远处，仿佛全世界的重担都落在他一人肩上。我真为他难过。我立刻猜到又是他那倒霉的弟弟给他找麻烦了。我走到他面前，伸出手。

“你好!”我说。

“有点不痛快。”他回答说。

“又是汤姆闹的?”

他叹了口气说：

“对了，又是他。”

“你怎么还不跟他一刀两断?你为他费尽了心机，现在你该知道他已经没救了。”

我想家家有一部难念的经。二十年来汤姆正是他们家的这部经。他刚开始步人生活时还满不错的——做了买卖，结了婚，有了两个孩子。拉姆齐一家名望很高，人们满以为汤姆·拉姆齐会做出一番有益而体面的事业。可是，一天汤姆突如其来宣布他不喜欢工作，也不适于结婚。他愿意独自一人逍遥自在。他不听任何人的规劝，离开了自己的妻子，离开了办公室。他有一点钱，就在欧洲各国的首都度过了两年愉快的生活。他的所作所为不断传到亲戚的耳中，他们都大为震惊。汤姆当然玩得很高兴。可是大家不禁摇摇头说，看他把钱花光了怎么办。答案很快就揭晓了——借债。他很有魔力，而且什么都不在乎。我从来没有见过有谁比他更容易借到钱。他从朋友那里得到源源不断的收入，并且很容易交到朋友。他常说花钱买柴米油盐没什么意思，要想花钱找痛快那就得购买奢侈品。为了达到这个目的，他依靠哥哥乔治。在他哥哥身上，他用不着施展什么手段。乔治很正经，不吃他花言巧语那一套。乔治是个正人君子。有一两次他轻信了汤姆要改邪归正的诺言，给了他一大笔钱，希望他能悔过自新。汤姆用这些钱买了一辆汽车和一些非常精致的珠宝。后来实际情况叫乔治看出，他弟弟再也不会回到正路上来，他就同他一刀两断了。没想到从此以后汤姆居然恬不知耻地讹诈起他的哥哥来。一位有身分地位的律师发现自己的弟弟在自己常去的饭店里站在酒吧柜台后面给客人配鸡，尾酒，或者在自己的俱乐部外面坐在出租汽车司机位置上等候顾客，总觉得十分不光彩，汤姆说在酒吧间里伺候人或开出租汽车完全是高尚的职业，但是如果乔治肯借给他几百英镑，为了全家的名誉，他也未尝不可以放弃这种职业。乔治只好照借无误。

一次，汤姆险些进了监狱。乔治心里非常不安。他去了解这件丑事的详情。汤姆确实做得太过分了一些。他狂妄、轻率、自私，但这是他第一次干不正当的事情。要是他被检举，肯定会被判刑的。然而怎能让自己惟一的弟弟坐牢呢?受汤姆诈骗的人名叫克朗肖，是一个睚眦必报的人。他一定要把此事提交法庭。他说汤姆是个恶棍，应该受到惩罚。乔治费了很大事，破费了五百英镑才算把事情平息下来。谁料汤姆和克朗肖一道把支票兑现，立即同去赌城蒙特卡罗痛痛快快玩了一个月。事后乔治听说这件事，气得要死。我从来没见过他生过这样大的气。

二十年来，汤姆赛马赌博，参加舞会，同漂亮的女人鬼混，在最豪华的饭馆吃吃喝喝。他总是穿戴华丽，风度翩翩。他已经四十六岁了，但人们总以为他最多不过三十五岁。他为人极有风趣’。虽然谁都知道他的人品并不好，可是同他交往却是一种乐趣。他兴致勃勃，精神饱满，魔力惊人。为了生存的需要，他定期向我借钱，我从来不惜做出贡献。每次我借钱给他五十英镑，总感到我是欠了他的人情。汤姆·拉姆齐认识所有的人，所有的人也都认识汤姆·拉姆齐。谁也不赞成他，但又都禁不住喜欢他。

可怜的乔治比他这位游手好闲的弟弟仅大一岁，看样子却像个六十岁的老头子。二十五年来，他每年的假期从来不超过两个星期。他每天早晨九点半就来到办公室，下午六点以前从不离开。他正直、勤奋、品格端正。他有个好妻子，他对她很忠实，连思想上也从来没有过非分的念头。他有四个女儿。对她们他可称得上是最好的父亲。他下决心积蓄三分之一的收入，计划五十五岁退休，搬到乡村小住宅去。在那里他打算栽种花草，打一打高尔夫球。他的一生白璧无瑕。他很高兴自己上了年纪，因为汤姆同样也上了年纪。他搓着手说：“汤姆年轻漂亮的时候，一切都好办。可是他比我只小一岁。再过四年他就五十岁了。到那时候他日子就不好过啦。而我到五十岁时就存下三万英镑了。二十五年来，我总说汤姆最后非要倒霉不可。我们倒要看看他到时怎么办。我们要看看到底是勤劳还是懒惰能得到善报。”

可怜的乔治，我同情他。现在我坐在他身旁，很想知道汤姆干了什么败坏名声的事情。乔治显然受到很大震惊。

“你知道发生了什么事吗?”他问我。

我估计也许发生了最糟糕的事情。说不定汤姆最终还是落到了警察手中。乔治几乎连话也不会说了。

“你不会否认我一生是勤劳、正派、可敬、正直的吧？我一辈子勤勉节俭，期望退休后从储蓄的一点金边股票中得到微薄收入。我始终在上帝为我安排的生活环境中履行自己的职责。”

“确实。”

“你也不能否认汤姆是个懒惰、平庸、放荡无耻的家伙吧？如果还有一点正义存在，他就该进贫民收容所。”

“的确。”

乔治的脸涨得通红。

“几个星期前，他同一个年龄够得上做他母亲的女人订了婚。现在这个女人死了，把所有的一切都留给了汤姆。——五十万英镑，一艘快艇，一所房子在伦敦，另外一所在乡下。”

乔治·拉姆齐握紧拳头敲打着桌子。

“真不公平，我跟你说，真不公平，他妈的，真不公平。”

我看了看乔治愤怒的面孔，忍不住放声大笑。我坐在椅子里摇来摇去，几乎跌在地板上。乔治永远也没有宽恕我。可是汤姆却经常请我到他坐落在“五月市”的豪华住宅去享用 美餐。如果他偶尔找我借上几个钱，那仅是出于习惯势力，最多也不过二十先令。

蟹爪兰和仙人掌

窗台上，一盆蟹爪兰开花了。

几十朵红色的花，翘着花瓣吐着金蕊，垂挂在翠绿的顶端，看上去就像一柄小花伞。它时常获得主人的夸奖：“看。咱们的蟹爪兰开得多迷人，多漂亮！”

蟹爪兰听到夸奖，得意洋洋。当它看见支撑着自己的是一株仙人掌时，立刻变得十分沮丧。

“多丑陋的仙人掌啊！”它说，“平平扁扁的，就像个鞋底子！表皮也老化了，变黄了。还长了一身黑色的刺。主人为什么把我嫁接在仙人掌的身上呢？这可真像人们常说的，一朵鲜花插在了牛粪上！”

仙人掌听到了蟹爪兰的埋怨，便说：“美丽的蟹爪兰啊。自从主人把你嫁接到我身上，我就时时刻刻向你输送水分和养料，你才能生长开花——这如同婴儿吸吮母亲的乳汁啊！难道婴儿长大了，就可以忘记母亲的恩惠吗？”

“可是，”蟹爪兰嚷着，说，“你也太丑了！丑得我都替你害羞……” 仙人掌说：请看看你身边的仙人掌，它丑吗？

“窗台上，放着另一盆仙人掌，它没有嫁接蟹爪兰，自己享用着从土壤里吸收的养料和水分，因此，茎片肥厚、碧绿，还绽开着一朵朵花儿，那花儿根部是粉红色的，面上渐渐变成金黄色，犹如绚丽的朝霞。“啊！”蟹爪兰又惊奇又羡慕，“原来仙人掌也能开出这么美丽的花儿！”

仙人掌说：“可我因为养有着你、支撑着你，永远不会开花了。但我心甘情愿——哪个做母亲的不愿把自己的美丽。全部献给孩子呢？”

《史记》：刘邦：大丈夫生当如此。

项羽：有朝一日，必当取而代之！

浙江杭州西湖岳坟

青山有幸埋忠骨 正邪自古同冰炭 白铁无辜铸佞臣 毁誉于今判伪真

昨日入城市，归来泪满巾。便身罗绮者，不是养蚕人！

篇3：对比写作手法小学

联想和想象就是由一个形象想到相似的或相关的另一个形象。一般不出现具体的形象化的情景描写,有的仅仅是一个简单的想法。“想象”指由具体事物引起而想出不在眼前的具体形象或情景,这些形象化的情景是眼前看不到的,却又合情合理的。总的来说,联想比较实在,想象比较虚幻;联想想到就可以,想象比较具体。

那么,怎样培养小学生的联想、想象力呢?

运用修辞手法可培养小学生写作的联想和想象力。学生最常用的修辞手法是比喻、拟人、排比、夸张等几种。别小看这几种看似简单的修辞手法,运用得当,的确可以培养并提高学生的想象联想能力。如,古代文学中的“闭月羞花,沉鱼落雁”形容美貌,“声若惊雷,势如奔马”形容声音大得惊人,都是夸张。“茄子皱得像核桃,蒜苗黄得像京剧里奸臣的胡须,运菜车像破冰船,箱子中的黄瓜每一根都翠绿挺拔,像警棍一般笔直,用手一碰发出清脆的声音,像翡翠雕成的工艺品,西红柿都像红玛瑙。”这些比喻,形象地写出了高原上的气温之低,既表现了高原人生活的艰苦,又有一种乐观精神。学生在说话作文中经常运用这些修辞,既使作品增添了文采和情趣,又能训练想象联想能力,一举数得。又如:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。作者选用夸张的手法。目的无非是故意通过 “言过其实”“夸大其词”以收到“鱼多”的更佳的表达效果。这一表达效果之好可以从两方面去概括:一是最大限度地突出了“鱼多” 的特征,并将“鱼多”这一对读者并无多大情趣的事情说得蛮有情趣;二是将“鱼多”这个带有概括、抽象化的所指形象化了,“海”的一半是多少,想来想去,虽然依旧是深不见底、辽阔无边,毕竟还是有“形”可想,有“象”可现。于是,由于这句话使用了夸张的手法就使那本来索然无味的“鱼多”之意变得令人回味不绝,且不由得生出许许多多的联想和想象。

培养小学生写作的联想和想象力的前提是要加强修辞手法的理解运用训练。练习方式可以分为以下几种:(1)判断句子是否是比喻句。(2)写出句子各用了什么修辞方法。(3)按要求改写句子, 如:用比喻手法、拟人法、夸张手法。(4)写出句子所用的修辞手法。

篇4：记叙文写作之对比手法

1.明确对比手法的目的，了解对比手法的类型。

2.学会在记叙文中运用对比手法进行写作。

【技法指津】

对比，是文学创作中常用的一种表现手法，是指把对立的意思、事物，或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

那么，我们应该怎样恰当地使用对比手法写作，才能增强文章的生动性呢？同学们可从以下两个方面入手：

一、用鲜明的对比深刻地揭示主题

余秋雨的《都江堰》就是这样。文中，作者依次以修建时间之比，“秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程”；规模之比，“从表面上看远不如长城宏大”；社会功用之比，“长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流”；文明特征之比，“长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间”等方面进行多方面的对比，毫不掩饰地表达了自己对都江堰的褒扬之情和对长城的贬抑之意，进而凸显了都江堰的伟大。

二、运用对比烘托表达爱憎情感

鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，便将百草园自由快乐的生活与三味书屋单调枯燥的生活作对比，表现了作者热爱大自然、追求自由快乐生活的思想情感，同时也表达了其对束缚儿童身心发展的封建教育制度的憎恨。他的小说《一件小事》则通过“我”与车夫对待老女人迥然不同的态度进行对比，赞扬了车夫正直无私的高贵品质，表达了作者对劳动人民的崇敬和热爱之情。

【牛刀小试】

不经意间就长大了

□唐世尧

“滴答，滴答……”，秒针被一只永远不知疲倦的手推动着，地板上的影子被一点点拉长，暗红色的空气萦绕在指间，下一秒却不见踪影。

孩提时代的我们对岁月的飞逝似乎没什么感觉，顶多是“一个小时的动画片为什么这么快就演完了”的疑问；也曾经天真地以为只要把钟表调慢了，便可阻止白天的离去，但哪怕我把钟表的电池全卸下来，黑夜依然如期而至。

如今，我仔细地观察着钟表，时针、分针与秒针在相遇时也是离别之际。童年时光渐渐消逝，但时间却急速飞驰，偶尔与我擦肩而过，想伸手去挽留，可它却如从指间飞走。

宫崎骏说过：“青春就是让你张弛地笑，也给你莫名的痛。”

不知道是因为每个人都跑不过时间的速度，还是因为只有长大才能让我的性格更加完美。数鸭子的童谣依旧在耳边回荡，操场上的追赶嬉戏与欢声笑语令人久久难以忘怀。可是时间模糊了我的视线，儿时无忧无虑的影子愈加变淡，最终在时间轴上印下浅浅的痕迹。

当雨点滴落的时候，当笔尖在纸上缓缓移动的时候，当我感叹时间苦短的时候，时间悄无声息地从我身边溜走，在回忆的灯光下拉长了我的影子，带走了我金色的童年。

我为什么要长大呢？每当我在夜深人静的时候轻轻地问出这句话时，回答我的只有万盏灯火，我能清晰地感受到时间在我心中敲敲打打，正在雕刻出一个与原来完全不同的我。

为什么要长大呢？

这真是一个难以回答的问题，也许在我问这句话时，我已经渐渐长大了……

点评：这是一篇文笔细腻的美文。作者通过今与昔的对比，尤其是小时候和如今对时光的不同感受进行对比，表达出自己对成长的认识和感悟。其中，对比手法的巧妙运用，增强了文章的生动性，耐人寻味，启人深思。

【误区警示】

一、对比要有主次之分

文章采取对比的手法进行写作，要注意有主有次，不能为了对比而对比。

二、对比要巧妙、自然

既然是对比手法，那就一定要精心选择事物，或精心选取角度进行对比，要形成反差，构成异色，在对比中彰显不同。

三、要注意对比与衬托的区分

衬托有主、宾之分，陪衬事物是为被陪衬事物服务的。对比是表明对立现象的，两种对立的事物之间是平行的并列关系，并无主、宾之分。此外，衬托描写的是两个事物；对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两个不同的方面。

【延伸训练】

请以“时间都去哪儿了”为题目，写一篇记叙文，不少于600字。

思路点拨：这篇文章若采用对比手法进行写作，首先要注意突出文章的重点，如侧重记叙、描写童年时的欢乐时光，然后再简单地叙写如今长大后的烦恼，进而通过对比表达自己对儿时简单、快乐的时光的怀念及对如今单调、紧张的生活的无奈，表达自己的人生感悟。

篇5：对比写作手法小学

教学目标:

1. 熟读例句，理解什么是“对比”。

2. 学会运用“对比”的方法，补写句子。

3. 学会自己创造语境，写出“对比”的句子。

教学重点：

理解并学会运用“比较”的方法补写句子。

教学难点：

学会自己创造语境，写出“对比”的句子。

教学流程：

一、例文引入，习得方法

今天我们要来学习一种写作小技巧，它就藏在下面这句话里，咱们一起来找一找。

Ppt出示句子：

裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额头却滚下了大粒的汗珠。

1. 请一位同学来读一读这句话，其他同学思考下从这句话你读懂了什么？

预设：读懂了炮手的心情非常复杂（你是怎么读出来的？）

预设：我理解了天气非常冷，穿大衣都很冷，可是炮手却在流汗。

预设：我理解了天气很冷，炮手却很热。

总结：天气非常的冷，军官们已经裹着大衣了，却还在打颤。可是，在这么冷的天气下，炮手的额头却留下了大粒的汗珠。我们再一起来读一读这句话。

2. 齐读例句，引导思考，在这样寒冷的天气里，炮手自然也冷，那为什么他的前额还滚下大粒的汗珠？（预设：因为将军要他炸毁自己的家园、因为他的内心非常的痛苦。）

是的，这汗珠显然与他的心情有关，他的家园要被炸毁了，他的心情是多么复杂。

3. 这一句明显是在写炮手的复杂心情，但是作者为什么要在这里写到“裹着大衣的军官们在寒风中打颤”呢？（相机出示吐白：把炮手与别的人对比，更突出他的心情）齐读

4. 这就是我们今天要学习的写作技巧，请一位同学来读一下

概念：对比是作文重要的写作方法之一,它是通过对不同人、事、物的对比描写或说明,以突出其各自的特色,或者将同一人、事、物在不同的情景下进行对照,以彰显其变化。（ppt出示）

师解析

5. 在这种句子中，我们还常常会用上“可，但是，却……”来连接对比的两个方面。

二、创设语境，学会表达

下面，我们再一起来看看两个句子。

例句1.寒冷的冬天，其它的花儿都已经凋谢了，梅花却绽放在枝头。

1.同桌相互讨论：同桌之间讨论一下句子如何运用了对比的方法？突出了什么？

引导回答：这句话把冬天绽放梅花和冬天凋谢的其他花儿进行对比，突出了梅花在冬天开放、不怕严寒的特点。

这就是我们刚才概念中讲到第一种将不同的事物进行对比，突显出其特色。

例句2. 平时吃晚饭的时候，小强总是兴致勃勃地讨论学校发生的事情，可是今天却呆呆坐着，一言不发。

我们来看第二句话，请女生们读一读这句话，男生仔细思考下这句话是如何运用对比手法的？

预设：把小强和小强进行对比。引导把平时的吃晚饭的小强和今天的小强进行对比，凸显出了什么小强的（变化）

师：这就是我们刚才讲的对比运用在同一个人、事、物的身上，以凸显出其变化。

这条街白天很热闹，晚上却很安静。

预设将白天的街道与晚上的街道进行对比，凸显出其不同的特点。

三、仿写例句，迁移运用

1.看来，大家都已经掌握了这个写作的新技巧，下面，我们一起来试一试吧。

出示语境：

教室里，大家都聚精会神地听老师上课，可小强却……

请同学们拿起笔来，将这句话补充完整，记得体现出对比。

预设：大家都在聚精会神地听老师上课，可小强却看着窗外的小鸟发呆。

可小强的心却飞回了家里去。

可小强却在玩橡皮檫。

请生交流，这句话，将小强与认真听课的大家进行对比，突出了小强的不认真。

2.现在请大家自己创设一个语境，写一句话或者一段话，用对比手法，突出描写对象的特点。

篇6：对比手法的句子

1、生意好的时候，这里门庭若市；生意差的时候，这里门可罗雀。

2、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

3、近日新闻报道了美国少年泰勒・威尔森的事迹，14岁建核聚变反应堆，19岁登上科技、娱乐、设计大会，即TED大会的演讲台。可见，孩子的创造力是从小培养的，我们的国家若能及早转变教育模式，也是能够培养出同样杰出的少年科学家的。

4、海真是个多变的怪物。昨天，满眼好似黄滔滔的浊浪，几天却成了一片无边无际的青翠的草原。

5、对某人来说做某事的主意是令人担忧的。但做某事则更令人担忧。

6、朱门酒肉臭，路有冻死骨。

7、不知什么时候，草钻出了土地，花，也含苞欲放了，花园的空气一下变的十分清新。远处，一只大雁从天空飞过，仿佛在给人们报春。近处，一朵嫩黄的迎春花慢慢的绽开，飘出淡雅的清香，闻起来沁人心脾，香飘十里，仿佛是一个春天的礼物。

8、一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。药吃了对身体有益，但也有副做用。读书是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。

9、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

10、秋天，不如春天充满希望，不如夏天生机勃勃，不如冬天银装素裹。但是，秋天，是一个收获的季节，带给人们无限喜悦。

11、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

12、这种花，虽不如牡丹富贵，虽不如玫瑰浓艳，虽不如百合芳香，但它有自己的淡雅清新，也颇受人们青睐。

13、用功学习的人把阅读当成乐趣；懒于进取的人却把阅读当成烦事。

14、旧的经济发展方式主要是是通过廉价劳动力，而新的经济发展方式是经济转型升级的创新发展。

15、只见新人笑，那闻旧人哭。

16、宽恕别人是一件快乐的事；不愿谅别人是十分痛苦的事。

17、很多人都在羡慕着大学的生活，可是身在其中的才知道，和高中相比，大学的生活真的太盲目，太乏味。

18、有的人过了一生，连一刻都不曾拥有;有的人仅仅过了一刻，已经是生命的永恒。

19、对某人来说做某事肯定不正常，但同样，对某人来说做某事也不正常。

20、我已经做完作业了，小红还在那慢条斯理的玩，她似乎已经忘记了作业这回事。

21、少壮不努力，老大徒伤悲。

22、昨日偷桃，钻狗洞不知是谁；他年攀桂，登月宫必定有我。

23、月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。

24、鲸是用肺呼吸，而鱼是用鳃呼吸，所以鲸不属于鱼类。

25、书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过：‘书犹药也，善读之可医愚。’书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗？

26、大道如青天，我独不得出。

27、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

28、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

29、寒风呼呼地刮着，大街上的人都裹着厚厚的棉袄，而凡卡呢，穿着一件单薄，有5、6个补丁的破衣裳；裤子呢，只有半条。

30、有缘千里来相会，无缘对面不相逢。

31、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？

32、和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂鸟得到的`益处多蜂鸟每天不辞辛苦，四处采蜜，也最多只能喂抱2只雏鸟，而啄木鸟只需要在自己的鸟窝前用它那斧锯般的嘴在树木之间桌来桌去，就可以轻而易举的得到食物了。

33、两个人在玫瑰园里摘玫瑰，一个看到的是玫瑰下棘手的刺，一个看到的是满园的红玫瑰。

34、春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。

35、江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿。忆昔霓旌下南苑，苑中景物生颜色。

36、有的人活着，却已经死了，有的人死了，却还活着。

37、像顺子家玩不像城里那样车水马龙，灯火辉煌它是宁静的，是静谧的。夏天的夜晚有几只纺织娘在树上唱着迷人的催眠曲。啊！多么美妙的音乐。他陪着孩子慢慢的进入了梦乡

38、泰山可谓雄伟壮观，相比之下，峰山就没有如此之大气了。

39、但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。袭他是一个半径只有六千三多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

40、瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。

41、仙人掌上的刺跟针一样仙人掌的生命力比玫瑰更强大狗有好多只猫那魔大。

42、四叶草代表幸福，而康乃馨则代表健康，不同花语，相同心意。

43、春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗矿热烈。

44、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

45、虚心使人进步，骄傲使人落后。

46、你的胃口不好,吃饭时不能狼吞虎咽,应该细嚼慢咽。

47、你看,小张他们都是生龙活虎的,你怎么这样无精打采呀?

48、谦虚使人进步，骄傲使人落后。

49、小编们的老师对待学生很温柔，对待学生的学习却很严厉。

篇7：运用对比手法的作文

运用对比手法的作文（一）

那是一个星期六的下午，我到利华商场买东西，顺便路过菜市场买 点芹菜。我正挑选着，就听有人说：“同志，你交税了吗？我回头一瞧， 原来是一位做税务工作的阿姨。她脸上带着笑意，正和一个卖蘑菇的小贩说话。只见那个小贩嘴里叼着烟，不时地吐着烟圈，好像税务员跟别人说话似的。 那位税务员又耐心地说了声：“同志，请你交税。”这回，那个小贩可烦了：“交什么税，我早交过了。”说着，他坐在板凳上，翘起二郎腿。税务员阿姨还是那么耐心：“你说早交了，帐单上怎么没有，要不要去税务所核实一下？”

小贩一听这话，不再悠闲地吸烟了。他往左右看了看，然后从蘑菇堆里挑出两袋鲜蘑菇，直往税务员手里塞，嘻皮笑脸地说：“小意思，小意思！请笑纳。”税务员阿姨没有接，反而严肃地对小贩说：“我是收税的，不是收礼的。”小贩蔫了，乖乖地交了税。

税务员阿姨走后，人们议论起来，有的说：“这个税务员真负责。”还有的说：“所有的税务员要都像这个税务员就好了。”

我买了菜，来到利华商场门前。门前围着许多人，原来一个卖菜的小贩又在和那位阿姨纠缠。咦！不对劲，卖菜的小贩怎么管她叫姐姐？ 哦！原来卖菜的小贩是她的亲戚。“大姐，就放我一回吧？”卖菜的央求着。“不行，”税务员阿姨沉思了一会儿，说道，“你若不交，我先替你交了。”说罢她从上衣兜里掏出钱放在钱夹里。”这一举动还真灵，他连忙说：“还是我自己交吧。”“就这一回，下不为例。”税务员阿 姨对卖菜的兄弟认真地说。

税务员阿姨收了钱，随后向其它小摊走去。围观的人不住地点头，啧啧称赞，我也向她投去了敬佩的目光。

运用对比手法的作文（二）

象是陆地上最大的动物。它的身体很大，像一堵墙，它的鼻子像一要软管子，一对牙齿像两根大香蕉，耳朵像两把扇子，腿像四根柱子，尾巴像一根短绳子。皮厚多褶，全身毛也很少，甚是有趣。

世界上有两种大象：一种是非洲象，高3米左右，重5～6 吨，公象、母象都有象牙；一种是亚洲象，高2米多，重3吨左右，只有公象有象牙，母象没有。

大象除了身体大以外，最引人注目的是它们的长鼻子和大象牙。大象的鼻子起着“手”的作用，可以卷取食物、采摘果子、驱赶蚊蝇，甚至能拨起大树，大象还能用鼻子吸水洗澡；另外还可当武器，如有“敌人”敢来进攻，大象一下就能把它甩出老远。大象有牙又长又重，()有2～3米长，25～40公斤重，可当防御和攻击的武器，也可雕成工艺品。大象是哺乳动物中的“老寿星”，可活100～120岁。

大象的热的时候有许多办法，如用耳朵当扇子扇，有时，大象还用鼻子将口水抹到身上，实在太热的时候，干脆把身子泡到水里去。

大象可以帮人搬运重物，一只大象的劳力抵得上20～30人的劳力。还有的大象经过训练后，能照看小孩和表演节目。

运用对比手法的作文（三）

有人喜欢华贵艳丽的牡丹，有人喜欢一尘不染的荷花，有人喜欢淡雅幽香的水仙。而我，却最喜欢那傲霜斗雪的梅花。

梅花白里透红，花瓣润泽透明，像琥铂或碧玉雕成，很有点冰清玉洁的韵致。有的艳如朝霞，有的.白似瑞雪，还有的绿如碧玉。美丽极了。梅花开或有早有迟，在同一颗树上，可以看到花开的各种形态。有的含苞欲放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开长久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣已凋谢。

梅花不仅美丽，还有着坚强的精神。

在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。在冰天雪地中，那傲雪而放的梅花，开得那么艳丽。股股清香，令人陶醉。古人说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；她坚强不屈的精神，永远值得我们学习。

篇8：新闻漫画的对比手法

作为视觉艺术,新闻漫画与其他绘画有着同样的共性,然而它又不完全等同于其他绘画,它与其他绘画的根本区别在于对新闻事实进行的报道或评论,同时还具有幽默的特性。所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性,新闻漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术,也是逆向思维艺术。为使新闻漫画与目标受众紧密联系,媒体必须理解受众,并站在受众立场上评估新闻漫画,为最大限度地让受众接受新闻漫画作品,媒体应努力工作。媒体要深入观察研究新闻事实、吸收理解信息,关注时代潮流,观察不同人对不同事物的反应,提炼、深化新闻主题,用夸张、变形和拟人化等多元手法创作典型形象,充分利用画面元素之间的对比,巧妙构思,细心经营画面,才能收到信息准确生动传递的效果。而对比手法的运用不仅是新闻漫画画面效果的要求,更是激发创意思维,体现创意构思的有效途径和方法。利用画面元素之间的对比手法主要包括位置对比、等值的明暗对比、为强化矛盾冲突而进行的繁简对比、图形对比和突出逆向思维的主体转移对比等。

位置对比。位置是创作者安排形象对话空间距离的着眼点。不同的位置经常会造成不同的心理感受:位置偏上会产生漂浮感,有凌空直上的力量;位置偏下则相对较近,有平静、温和的感觉。相距较远的两个位置会产生疏离或排斥感;若即若离的位置则较容易形成对话,造成亲近感,同时也会让观众产生好奇、关注、参与的现场感,观众的眼睛会不断地察看这些物体,看它们到底是否互相接触。2007年10月24日,我国自主研发的第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”成功发射。《中国日报》2007年10月24日发表庞丽的作品《让我为你拍照吧》,这幅漫画巧妙地运用了我国第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”和月亮女神之间的位置对比,“嫦娥一号”位置高,月亮女神位置低,清晰、活泼地表现了月亮女神欢迎“嫦娥一号”的到来,二者亲切交谈的情形。这幅作品成功地运用了对比手法,后来被各大网站转载。

明暗对比。等值的明暗对比常常产生“振动”,有色与无色则更强化了视点的集中。如《工人日报》2007年7月28日发表张爱学的作品《包扎》。这幅漫画针对出了事故后,不是在第一时间公布真相,而是尽量封锁消息,极力隐瞒实情,大事化小,小事化了,这给时下一些地方一些人的惯常做法敲响了警钟。《包扎》中人物衣服的黑与面部的白对比,加上与亮黄色背景的强明暗对比造成了视觉的冲击,同时在无色的面部与额头“事故”的红色上又形成了强烈对比,更造成了视点的集中,强化了反讽的主题——“事故”在“头”,却“包扎”其“口”的悖论,更加警示出小事不报、大事瞒报则会酿成更大的悲剧。

繁简对比。新闻漫画是对新闻事实的高度概括,画家要寻找最重要、最典型、最本质的信息,并用艺术手法进行表达。新闻漫画要删繁就简,突出主要矛盾,努力给受众留下广阔的联想和思考空间,受众应该深度参与其中,展开丰富的想象。为强化矛盾冲突而进行的繁简对比能非常直观地强化主题,起到反讽效果。如《广州日报》2007年12月20日发表张滨的作品《誓师大会》。这幅漫画抓住节能减排,建设生态文明这一新闻性很强的重要题材,巧妙地运用夸张手法,虚拟了一个浪费资源的“耗能大会”,将铺张浪费的机关用车数量之“繁”与大而空的厉行节约标语口号至“简”形成强烈对比,把行动与口号背道而驰的矛盾冲突推向高潮,让夸张的标题与夸张的画面遥相呼应,以幽默含蓄的方式提醒人们:节约资源保护环境的关键在于行动。对某些地方热衷于形式主义的做法讽刺得入木三分。

图形对比。图形对比是通过相似形中某些元素的突变而达到改变视觉节奏,形成视觉停留的目的,是漫画创作中一种极为有效的对比手法。如《中国日报》在2007年12月11日发表罗杰的作品《没车可搭》。在这幅漫画中,陈水扁所站立的歪斜的木桥与立交桥面为一对相似形,但木桥本身的完整与折断的两端,木桥的倾斜悬空与立交桥的贯通画面,以及木桥的狭窄与立交桥的宽阔均形成对比。观众的视线被那个与外角相近的部分带出了作品。另外,不确定的事物往往会造成紧张感。陈水扁所站立的歪斜的木桥就是典型的靠近空间外角的不确定事物——它随时会坍塌坠落。倾斜的木桥一端为规则形,另一端为折断后的不规则形,而这一端伸向外角,虽然画面没有出现木桥坠落,但木桥的断头和指向的空间暗示出严重的危险性,进而暗示了“入联公投”是一条不归路的主题。

主体转移对比。创作者运用逆向思维,把画面主体转移出受众的意料之外又在情理之中,通过画面确定范围的中心区域引导观众视线,造成与观众思维定式的对比。如《中国日报》2007年11月8日发表罗杰的作品《职位快跑》就运用了主体转移对比的手法。按照常规思考,公务员考试应该是众多考生参加考试,竞争极为有限的职位,考生人群为主体形象,画面可以夸张考生之间的奋勇拼搏,以突出竞争的激烈,毫无疑问,冠军一定是某位考生。《职位快跑》的创作者显然转换了思维角度,他把本应该静止在终点位置的“1个公务员职位”作为主体,通过拟人、夸张的手法,强调了大汗淋漓的“职位”在拼命地快跑,身后是急速追赶的“3592名毕业生”考生追兵,“职位”确定了画面范围的中心区域,引导观众视线,成了视觉焦点、成了领跑,诙谐幽默却又发人深省。

总而言之,把握好新闻漫画的艺术手法,有利于创作出更加优秀的新闻漫画作品。创作者要让自己的头脑在工作中不断筛选各种想法,反复琢磨网络新闻漫画创作里的每一种元素——位置、图形、明暗、色彩、繁简、主体重点的对比,不停地筛选、不停地琢磨,直到灵感显现,直到思绪凝聚,直到所传递的信息被完美地展现。

参考文献

[1].王文利:《新闻漫画的传播优势:形象化的评论》,《新闻战线》,2003(2)。