121员工培训计划书

2024-05-26

121员工培训计划书（共10篇）

篇1：121员工培训计划书

员工培训计划书范文

培训成功与否的秘诀是∶决定培训的基础是什么?如果培训计划的制定东西为基础度一定颇为冷淡。相反

那么一定是个繁荣成功的计划。

许多人(包括管理者和教育工作者)往往拿儿童教育的那一套

对象是儿童

认为的职工“应当”感兴趣的“学习”

们应当学的东西

去学习他们应当学的东西

(至少是不会直接地)惩罚他们。儿童教育和成人教育的关键差别也正在这里影响学习的内容和方法。

然而往凭自己的感觉行事。一种非常典型的情况是∶那些敏感的、有责任心的人力资源管理者感觉到自己企业的某些弱项培训的必要性

了

培训需要作清晰界定的情况下

培训的具体内容并以自己的经验和理解作为取舍的主要标准。这种过于急躁的做法往往导致培训效果的不理想。这些管理者往往会很肯定地说∶我当然知道我们单位的需要是什么训了。若对这种自信加以剖析

一、对需要内涵的理解∶

“我们”当然要有“培训的需要”是要有“具体培训什么的需要”的“需要”就仅仅是笼统的感觉而已。需要必须具体化、明确化、目标化

二、以推测、而不是深入研究来实现需要的具体化∶

这些管理者在没有对企业内部的不足进行科学研究的情况下就做出判断是∶

◆本身学识、眼界、经验的限制◆对形势的误判◆ 不正确的假设

◆ 错误的推理过程等等。

训的东西。这里容易犯的几个错误

少的环节。

这样做出来的培训项目设计就很难有效地满足企业的实际需要效果上难免要大打折扣。因此

骤不能草率对待更不能省略。设计培训计划培训计划最基本的内容是∶为什么要培训?谁接受培训?培训些什么?谁实施培训?如何培训?把全年的培训项目完整地计划好后始实施。首先要确定培训所要达到的目标。

培训目标的作用有以下几点∶

◆可以结合受训者、管理者等方面的需要∶上述两方面的需要总是有差异的◆必须妥善地加以揉合 ◆管理方面的需要∶利用培训以改善管理、提高销量及利润

◆受训人员方面的需要∶利用培训来获得以下收益的感觉、较多的工资收入、较

高的工作技能、较大的工作满足感、较强的自信、晋升机会等等。

其次

培训目标必须服从于企业目标在实践中常常被遗忘。如是这样

管理越有破坏性。

第三

实施培训活动常常有许多选择动对培训目标的贡献大小来做出决策

第四

目标是规定主持人员必须完成的任务向。仅仅抓好培训方法是不够的设计具体的培训项目科学规划出培训的系统结构、需教授的课程单元、每个单元的任务、必要的材料和道具、完成时间的长短等相当为难为避免因个人能力和学识导致的限制

构。一般来说

行职责的导

?依照该活

工作就转化为对提交设计的审核。这样使培训项目既有足够的先进性身度造。

培训课程的难易、繁简均影响培训的成效

设计出合理而适宜的课程下事项∶

一、课程的特性要求。

这要从四方面来把握

◆完整性∶指课程的内容、进行和程序要配合培训目标

◆动力性∶课程不仅是变动的生活经验和活动

参与的活动

◆联系性∶课程的联系性包括纵向的联系性和横向的联系性

指不同学科间的配合◆平衡性∶良好的课程必须注意不可偏重某一领域帮助受训者作平衡的发展。

二、课程发展的程序。

课程发展的程序大致可分为课程决策、课程设计、课程改进和课程评鉴四个部分

们之间的次序是先有决策

鉴课程的效果。

三、课程涵盖的范围。

范围不宜过大或过小

整体内容。

四、课程流程的排定。

课程的排定须注意相关课程间的先后次序

有系统地了解全盘的培训内容。

辅助资料采购计划当然提供条件和便利。

为什么要使用培训辅助工具?原因之一就是我们每个人都是不同必须通过多样化的刺激才能理解和掌握。你显然不能对学习者的单一学习能力期望过高。

辅助资料包括软件及音像制品、图书、模型及道具、实验及实习

500本针对性

培训软件及音像制品则SST

SST教程是国内第一套标准的培训软件专门面VCD包括各级管理人员及基层员工并提供“金典培训网”全程网上服

以软件的30%控制

预算常见的比例为总销售额的2%到3%5%为上限。对新公司、新

上述定比例的变动。这种预算法的逻辑假设是∶上的每个支出项

※

※ 主 ※

※

果上平平常常。这套方法虽由来已么如何改呢?答案就是“零基预算法”。零基预算法由美国德州仪器公司的彼得·A·菲尔于1970

乔治亚州政法的编制和审批程序如下所示。※

※

必须递交可行性分

※

零基预算法的优点是明显安排项目优先次序难免相当程度的主观性。

零基预算法的真正意义在于把企业的活动与企业的目标紧密结训”的低效行为。计划的批准与实施

2000第11

施提供坚实的基础。

篇2：121员工培训计划书

本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定和平镇中心小学校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期开展的校本培

训工作总结如下：

（一）领导重视，认识到位，制度保证

领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教

师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过管理简报、校

园网络等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

（二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。

（1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。

(2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

(3)、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然

后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

（三）校本培训内容丰富多彩。

（1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习《走进新课程》一书，加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课20次，听评课30节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相

互学习，共同提高。

（2）继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道，合理利用课余时间浏览网上各种有用信息，充分利

用网上有用信息服务于自己的实际教学。

（3）加强校本教研制度建设。

教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，“要引导教师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。”理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终

实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。“传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还非常坚硬。”要把新的理念转变为

教师的教学行为，需要教师积极主动地参与。

传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但教师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。本学期，“自主、合作、探究”成为我校教师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请教师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论，让课堂变成一个学习与交流的场所。在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让教师潜移默化地接受理论。

（4）、建立对话交流制度。对抗不如对话，竞争不如竞和，沟通需要从对话开始。我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。具体形式是每位教师坚持每天下班前写当天工作日记，使领导及时了解到学校大大小小的人和事，便于及时沟

通与进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨，共同提高。

首先学校开展师徒结队，促进青年教师尽快成长。陶静老师一开学就拜了朱昌荣老师为“师”。学校要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经验；师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地给予指导，同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既

各展其长，又互帮互学，优势互补。

（5）、抓好骨干教师培训工作。组织了校内优质课评比活动，另外，学校领导十分重视教师业务能力的提高，想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习，如平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习。

（6）、新教师培训。进行“师徒结对”活动，对新教师进行教学基本功的专项训练和辅导；开会评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改情况、教学体会心得评

比、教案评比和教学质量等成绩，对新教师排出等次。

（7）、加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动（每两周一次）与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。

（8）依托农远资源进行校本培训和教研活动，组织教师依托光盘播放室开展校本教研活动，按照学校制定的周课表进行光盘学习活动，依托计算机网络教室开展信息技术培训，以WORD、EXCEL为主体开展培训活动，以教研组为单位开展PPT课件制作培训，以开天辟地光盘为主进行自学活动，通过一系列的培训活动，提高了教师的业务水平和教育教学能力。

（9）、结合四、五年级课堂教学改革开展了洋思教学模式培训活动，通过对洋思教学理念和教学方法的学习，以四年级为实验班级进行了初步的探索和尝试，达到了课堂教学方式与方法的变革，从而有效地提高了教师的业务理念水平，和紧跟时代步伐进行教学的能力和水

平。

（10）、依托教师基本功培训，进行了一系列的培训活动，以提高教师的从教能力和水平为

篇3：121员工培训计划书

11月 27日晚, 2014年“中美人才培养计划” 121双学位项目说明会在华北水利水电大学龙子湖校区第二报告厅召开。(教育部中国教育国际交流中心“中美人才培养计划” 121双学位项目办副总监吴琴、华北水利水电大学外事办公室有关负责人、部分大一新生以及有意参加此项目的学生和家长等 300余人参加了本次说明会, 会议由华北水利水电大学外事办公室副主任韩福乐主持。

吴琴总监从 121人才培养计划的优秀毕业生的事迹说起, 谈了该项目对学生人生的改变, 并从八个方面介绍了该项目的开展情况。同时, 她对有意愿出国游学的学生提出了五点建议, 即学好英语、学好大一课程、学会主动学习、做好心理准备、选择适合自己的学校和专业。最后,外事办公室副主任韩福乐总结指出, 121中美人才培养计划的特点是入门简易、过程丰富、出路精彩,她鼓励大一的学生积极参与到项目中,早日成为视野开阔、专业过硬、素质优异的国际化复合型人才。会后,参会人员纷纷向(教育部中国教育国际交流中心来宾和华北水利水电大学外事办公室有关负责同志咨询项目情况。

“ 1+2+1中美人才培养计划”是(教育部中国教育国际交流协会(CEAIE、中教国际教育交流中心(CCIEE 和美国州立大学与学院协会(AASCU 共同合作与管理的新型中美高等教育双向交流与合作项目, 现已成为中美人文交流高层磋商机制框架下的项目之一。截至 2013年 9月, 共有 120所中美大学参加此项目(其中中方大学 96所, 美方大学 24所。

篇4：121员工培训计划书

伴着时间，院学生会环保与青年志愿者协会在2008~2009学年上学期的活动暂时告一段落，在学院分团委、院学生会的带领下，我会以稳健的脚步走过了半年的时光。为全面贯彻落实本科教学工作水平评估的优秀成果，认真学习中国共产党第十七次代表大会的精神文件，继续学校建设“和谐校园文明校园”的目标。环保与青年志愿者协会在院分团委的带领下计划将在下学期举办如下几个活动：

一为岛城添一抹绿——义务植树活动大体流程

1.下学期开学后不久，与青岛市绿化局接洽，商定具体植树时间、地点、提供工具、树苗等，绿化局在中山公园附近，由外联部负责。（地点尽可能选在水清沟或者北岭等离学校近的地方）

2.商定好具体细节后，开始招募志愿者，暂定3月1日

方式：海报宣传、校园广播、小五四广场摆摊

海报内容、广播稿由策划部负责

3.若报名人数过多，暂定于3月7日对志愿者进行选拔，考察内容再议。人数暂定为100人左右同时邀请环保公益宣传大使参与此次活动。

4.包车，由外联部负责，尽可能便宜

5.通知参与者具体时间、地点和大体安排，收取车费

6.邀请报社记者进行报道。

7.海报通知时间，做好宣传工作

8.植树后若有时间可安排出游或野炊。

9.在联系植树地点的同时，部分外联部人员可联系统一会员服装

二打扫教室，清除课桌文化简要策划

1.活动背景

当我们迈进清洁美丽的校园，走进学习知识的教室，看到却是五花八门的“课桌文化”时，你是否想到被曲解的艺术的悲哀？是否想到当今大学生的素质何在？

当前，校园文明建设步逼近，紧锣密鼓的行动已全面展开，校园不断涌现靓丽新貌，借此机会，我们希望对“课桌文化”进行一番大清理，为迎评促建发挥科大每一份子的力量。“从我做起，从日常生活做起，从身边小事做起”。目的在于培养大学生良好的卫生习惯，营造一片文明健康的学习氛围，也还每位同学一个整洁的学习环境。为此我们青年志愿者中心特组织此次活动。

2.活动主题：要课桌，要文化，不要课桌文化。

3.主办单位：青岛科技大学机电学院学生环保青协协办单位：

4.活动时间：

5.活动地点：青岛科技大学四方校区二教（一教，三教）

6.参加人员: 环保青协全体成员学生会兄弟单位代表志愿者、志愿加入的班级

7.活动准备:（1）活动经费准备

（2）打印此次活动所需的条幅，买签字笔，抹布，洗衣粉等清洗用品以及扫帚。

（3）通知参与人员，安排此次活动具体内容。

9.具体步骤：（1）通过海报，广播等方式大力宣传。

（2）在小五四北进行“要课桌，要文化，不要课桌文化 ”大型签名活动，并设点招募志愿者（欢迎班级报名，活动后表彰）；

（3）安排青协干事，志愿者开始清除自习室课桌上的文字等笔迹。

（4）学生会将组织人员对自习室清除工作进行检查，对教室清除干净的优秀班级、志愿者进行表彰（奖励办法：海报，奖状、表扬信等）。

（4）在全院进行宣传，广泛开展拒绝课桌文化活动，为学校文明建设打下一个好的基础。

三我给校园环保提点意见—环保建议大搜查

1.背景：进入大学已经半年，对大学的环保工作有很多的意见，但没有一个很好的途径来反映，这次，我们来提供这个途径，让学校领导能听到我们的声音。

2.主要形式：可与校调研部合作，以摆摊形式在小五四广场搜集环保建议，同时可以申请邮箱让同学们投稿。

3.活动时间：3月21-22日

4.活动计划：（1）3.21-22日在小五四广场搜集同学们的意见和建议，同时可向邮箱huanbaojianyi@126.com投稿（邮箱密码是：huanbaoqingxie）

（2）在小五四广场放一个展板，欢迎同学们将自己的环保意见和建议贴在展板上，（3）收集到意见后，选出有代表性的，交给学校有关部门领导，并派代表

在“校园星期二”活动中提出

（4）以海报形式公示出我们收集到的意见

四环保一日游

1.时间：4月4日或4.5

2.地点：暂定崂山（或栈桥到奥帆中心）

3.活动安排：（1）提前一周与目的地联系好

（2）可招募部分同学参加，但要控制好人数

（3）物品准备：大塑料袋、小礼物、签字笔、横幅（上书：美化环境，你我同行）

（4）在劳动的同时，可邀请游客一同劳动，并用捡到的垃圾或者瓶子等换取小礼品

（5）邀请游客在横幅上签名，在小五四广场或者网球场展出

五我们的环保榜样——环保公益宣传大使访谈

1.时间：

2.地点：讲学厅

3.主要内容：访问几位环保大使在参加成为环保大使后，对环保事业做出了什么贡献，对校园的环保事业有什么建议等具体再议、4.活动计划：提前一周申请讲学厅

请主持人、制作ppt、提前海报通知

海报内容：

六新校图书馆整书活动

主要形式：联系兄弟协会共同完成，同时可招募部分志愿者，主要形式为修补、整理图书

流程：1.联系新校图书馆，商定看能否提供工具，（注：联系时，要确保不像今年一样只是打扫卫生，要尽量的要求做些类似修补图书的工作）

2.联系传统文化协会、科技创新协会、心理健康协会等兄弟协会以及在通过在小五四广场摆摊的形式招募志愿者，同时海报宣传，例如今年的“爱书之行”就不错

3.购买胶带等修补图书的工具

4.集体坐车去新校，尽量挑人流小的时间，同时，要主动给老弱孕残等认识让座

5.分配好协会干事及志愿者工作，同时告诉大家修补该注意的细节

七回收废旧电池活动

1.活动时间：

2.活动地点：小五四广场、海琴广场主要形式：4节旧电池换1节新电池

3.活动计划：

1、外联部同志争取赞助（注：要求是无汞电池）

2、提前一周去后勤处申请活动场地，并请宣传部同学出海报，宣传规模要大，同时每天广播

3、活动现场邀请环保大使参与活动，活动中小游戏，活跃现场氛围邀请报社记者，尽量做大篇幅的报道

注意要维持好现场秩序，八环保义演

主办单位：环保与青年志愿者协会创业协会

活动时间：

活动地点：西礼堂

活动计划：1.申请活动场地，通过分团委向各学院邀请节目、向各协会邀请节目或向老师邀请节目。

2.外联部干事提前拉赞助，有艺术天赋（李诚等）的同志设计好装饰

3.评审节目

4.邀请嘉宾

5.晚会与赞助商宣传，通过海报，展板，广播，创意性宣传标识等进行

宣传。也可为赞助商发放宣传单页。

6.维护现场秩序及晚会结束后的场地清扫

7.节目次序的安排及节目单的制作。

8.晚会幻灯片制作

9.主持稿

10.会场座次分配，安排领导、老师、学生会干部及各班学生的座次。到

时由专门的负责人员引领入座。

11.观众互动计划

12.晚会总结

篇5：招工证明121

同志于一九年月，在(从)(街道、区县、中学)招工至。

特此证明。

上级主管部门：

年月(盖章)

篇6：3#121宿舍总结

时间过的真快，从刚入大学校门到现在已经快要一年了。我和宿舍的舍友们也在这一段时间里建立了深厚的友情。我们虽然来自不同的地方但是我们却有共同的特点那就是爱打闹。我们在一起吃饭在一起睡觉在一起玩耍在一起学习。经过上学期的努力我们宿舍的每一位成员没有出现挂科现象。为保持宿舍卫生我们建立了责任监督制。一个星期七天每天一个人负责宿舍卫生这样就需要七人，我们宿舍八个人空出一人负责拖地舍长负责监督。也正是这种制度我们在上学期的宿舍内务评比中表现优秀并获得优秀宿舍称号。

我们根据年龄大小进行了排名。分别是大哥（赵雪松），本人（苏文杰），三弟（程海友），四弟（张震），五弟（夏旺），六弟（张承焕），小七（丛琛），小八（杜伟龙）。经过这段时间的相处。舍员与舍员间有了较神的了解。下面是我对每一位舍员在生活与学习的分析情况。根据学习生活我把我们分为三种类型：a型爱玩爱学习b型爱玩不爱学习c型不是多么爱玩爱学习。我们的

大哥（六号铺）属于c型平时比较低调，不爱说话，为人真诚，个人内务整理良好，学习认真，喜爱篮球酷爱科比。我们都很喜欢他。

二哥（四号铺）属于b类型能够团结每位同学，做为舍长在内务方面严格要求自己，学习积极性不是很高，因此成绩一般。三弟（三号铺）属于a型不仅学习好宿舍内务整理也好。是我们心中公认的男神。喜欢文学，有空就去图书馆。是我们宿舍学习的榜样。

四弟（五号铺）属于b类型，他幽默风趣唱歌一流，由于是第一次住校因此在宿舍内务方面总是拖后腿。不过经过一段时间的努力很快适应了住校生活。老师比较担心他的学习但是他用自己的行动说明担心都是多余的。

五弟（一号铺）属于b型是我们宿舍唯一一个外省的同学。我们习惯叫他旺旺。为人友善，和气待人，个人内务整理优秀，值日认真，虽然学习没那么积极但是成绩不错。因为他离家比较远的缘故我们最关心他。

六弟（二号铺）属于a型当之无愧，平时是个文艺青年在宿舍内务方面表现优秀。学习突出，爱运动也是我们宿舍每个人学习的标杆。

小七（七号铺）属于b型身高190cm个子最高，能说会道是我们学院的魅力男生，女生心目中的男神，内务方面表现一般，学习有待努力，对生活积极乐观总是能够带动宿舍的气氛。

小八（八号铺）属于b类型喜欢运动内务方面表现出色，在宿舍经常保持沉默，学习不够积极但是无私奉献，乐于助人。不会因为自己干的活多而感到委屈。改进方案：在这一学期宿舍的卫生方面不如上学期保持的好，这几次生活部检查发现了不少问题，多数是一些细节方面。如床底鞋子摆不整齐，衣服乱放，地面没拖干净。因此在今后打扫卫生时多注意这方面的问题。

继续保持现有的这股宿舍凝聚力，互相帮助，互相宽容。杜绝宿舍不和谐，珍惜四年在一起的生活。

我们宿舍的学习成绩不是多么突出。因此我们不仅要把宿舍卫生搞好还有把宿舍成员的学习成绩提上去。

篇7：121文件内容

为进一步落实房地产信贷政策，防范金融风险，促进房地产金融健康发展，中国人民银行近日发布《关于进一步加强房地产信贷业务管理的通知》。《通知》要求：

一、加强房地产开发贷款管理、引导规范贷款投向

房地产开发贷款对象应为具备房地产开发资质、信用等级较高、没有拖欠工程款的房地产开发企业。贷款应重点支持符合中低收入家庭购买能力的住宅项目，对大户型、大面积、高档商品房、别墅等项目应适当限制。对商品房空置量大、负债率高的房地产开发企业，要严格审批新增房地产开发贷款并重点监控。

各商业银行应严格执行《建设部、国家计委、财政部、国土资源部、中国人民银行、国家税务总局关于加强房地产市场宏观调控促进房地产市场健康发展的若干意见》（建住房〔2002〕217号），对未取得土地使用权证书、建设用地规划许可证、建设工程规划许可证和施工许可证的项目，不得发放任何形式的贷款。

商业银行对房地产开发企业申请的贷款，只能通过房地产开发贷款科目发放，严禁以房地产开发流动资金贷款及其他形式贷款科目发放。对房地产开发企业已发放的非房地产开发贷款，各商业银行按照只收不放的原则执行。房地产开发企业申请银行贷款，其自有资金（指所有者权益）应不低于开发项目总投资的30%。

商业银行发放的房地产贷款，只能用于本地区的房地产项目，严禁跨地区使用。

二、严格控制土地储备贷款的发放

各商业银行应规范对政府土地储备机构贷款的管理，在《土地储备机构贷款管理办法》颁布前，审慎发放此类贷款。对土地储备机构发放的贷款为抵押贷款，贷款额度不得超过所收购土地评估价值的70%，贷款期限最长不得超过2年。

商业银行不得向房地产开发企业发放用于缴交土地出让金的贷款。

三、规范建筑施工企业流动资金贷款用途

商业银行要严格防止建筑施工企业使用银行贷款垫资房地产开发项目。承建房地产建设项目的建筑施工企业只能将获得的流动资金贷款用于购买施工所必需的设备（如塔吊、挖土机、推土机等）。企业将贷款挪作他用的，经办银行应限期追回挪用资金，并向当地其他的商业银行通报该企业违规行为，各商业银行不应再对该企业提供相应的信贷支持。对自有资金低、应收账款多的承建房地产建设项目的建筑施工企业，商业银行应限制对其发放贷款。

四、加强个人住房贷款管理，重点支持中低收入家庭购买住房的需要

商业银行应进一步扩大个人住房贷款的覆盖面，扩大住房贷款的受益群体。为减轻借款人不必要的利息负担，商业银行只能对购买主体结构已封顶住房的个人发放个人住房贷款。对借款人申请个人住房贷款购买第一套自住住房的，首付款比例仍执行20％的规定；对购买第二套以上（含第二套）住房的，应适当提高首付款比例。

商业银行应将发放的个人住房贷款情况登记在当地人民银行的信贷登记咨询系统，详细记载借款人的借款金额、贷款期限、借款人及其配偶的身份证号码。商业银行在发放个人住房贷款前，应到信贷登记咨询系统进行查询。

五、强化个人商业用房贷款管理

借款人申请个人商业用房贷款的抵借比不得超过60%，贷款期限最长不得超过10年，所购商业用房为竣工验收的房屋。对借款人以“商住两用房”名义申请银行贷款的，商业银行一律按照个人商业用房贷款管理规定执行。

六、充分发挥利率杠杆对个人住房贷款需求的调节作用

对借款人申请个人住房贷款购买房改房或第一套自住住房的（高档商品房、别墅除外），商业银行按照中国人民银行公布的个人住房贷款利率（不得浮动）执行；购买高档商品房、别墅、商业用房或第二套以上（含第二套）住房的，商业银行按照中国人民银行公布的同期同档次贷款利率执行。

七、加强个人住房公积金委托贷款业务的管理

各商业银行应严格执行《中国人民银行关于加强住房公积金信贷业务管理的通知》（银发〔2002〕247号）的有关规定，切实加强账户管理，理顺委托关系，对违反规定的有关行为应即刻纠正。住房委托贷款业务仅限于个人住房公积金委托贷款，对使用其他房改资金（包括单位售房款、购房补贴资金、住房维修基金等）委托办理贷款业务的，商业银行一律不得承办。

我来说说我的十二条关于央行“121房贷”新政策对市场影响的预测

为加强金融对房地产的影响，防范金融风险，2003年6月13日，中国人民银行发布了《关于进一步加强房地产信贷业务管理的通知》，从政府土地储备机构到房地产开发企业，从建筑施工企业到个人购房者，《通知》对房地产贷款的各个环节和主体都作了具体的要求。可以预测，《通知》对今后房地产市场影响主要表现在：

1、增速：金融链条收紧，融资渠道变窄，住宅房产开发的总体增长速度将逐步回落，但短期内竣工面积会快速增加；

2、竞争：行业竞争加剧，资金链单

一、自有资金不足的企业将被淘汰出局，房地产开发进一步向专业化、规范化迈进；

3、产品：针对中低收入家庭的普通住宅项目受到重视，个人投资高档商品房、别墅、商业项目受到一定限制；

4、大盘：大规模整体开发项目将因资金瓶颈而受到制约；

5、房价：由于产品结构的调整，房地产整体价格水平将有所回落。但针对不同情况，将会有不同的表现：

普通住宅：对于目前在建在售的普通住宅，表面上看，开发商开发资金成本加大及房屋供应量减少，将导致价格上调，但由于开发商对预期目标利润的调整、市场竞争的存在及部分加速套现项目的降价行为制约，应当说，对大多数项目而言，价格不会有太大变化；高档商品房：对于部分高档商品房来说，其价格将逐步上调；期房：由于融资难度加大（按揭贷款融资滞后），在今后开发商的变相销售行为中，内部认购价与正式销售价价差将进一步加大，期房融资行为加强；

现房：政策出台后，现房项目将受到市场热烈追捧，预期会出现短期的价格上扬；

6、现房：现房销售将成为今后房产开发的主流；

7、品牌：房地产开发企业的实力及品牌价值将进一步得到市场认可；

8、投资性消费：房产市场的投资性消费将受到一定抑制，但这并不意味着房产投资价值的丧失，相反，民间融资将成为房产开发融资的重要渠道；

9、建筑施工企业：建筑施工企业将面临和开发商同样的洗牌过程，在被动的市场条件下，施工企业经营风险将进一步加大；

10、异地开发：房地产开发企业的异地开发将受到一定控制；

11、法律、公正：由于存在的首次购房的优惠条件，将出现大量“亲属购房”现象，以及由此带来的相关法律、公证方面的配套服务；

12、合作与转让：房地产合作与转让项目增加，房地产运作难度加大，相关房地产投资、管

篇8：121 信息总结

2013年信息科在医院总体规划下，根据医院情况，并结合医院发展思路开展工作，现将2013年工作总结如下：

1、加强信息系统管理，围绕数字化医院评审开展工作，在原有的信息管理制度上完善了《计算机安全管理制度》、《计算机网络管理制度》、《应急管理制度》、《计算机系统值班制度》等。

2、在完成医院信息系统日常系统维护中，重点做好故障排除记录，总结方法。做好巡视、巡检工作，把故障消除在萌芽期。

3、七月至八月配合信通公司工程师完成HIS系统从JAVA版本到PB版本的转换，为医生工作站在全院的使用奠定了基础。

4、为新住院大楼网络系统向施工方提出了实施要求，按照数字化医院的规定设计网络布线，要实现内外网物理隔离，要求是千兆局域网络，能够让PACS等大容量数据能顺敞交换，并按照院领导及医生的要求规划了站点位置。

篇9：121课堂模式

迄今，我校作为监利县首批试点优质化工程学校，在各级领导的精心呵护、众多专家的技术支撑、全体师生的共同努力下已经走过了一年半艰辛而快乐的历程，在监利县教育局基教科、教研室、教师进修学校和湖北阳光教育研究院的指导下，从深入学校灵魂文化体系入手，创新确立了“永远站前排”的校训，及“卓越发展，幸福人生”的办学理念和校风、教风、学风、办学章程、三年发展规划等，在校容校貌、行为养成、校园文化、班级布置、教师的专业成长、学生的文明礼仪等方面均得到明显的发展。换来了家长的赞许、社会的认可，特别是自去年9月开展的课堂改革已经进入了创优质学校的改革的深水区，改革旧课堂，教师走下舞台，收获惊喜，创建新教育，学生自主学习合作探究，已经颠覆了以往的教学方式成为了学校创建优质的核心，培养学生能力，彰显学生个性，体现生命的狂欢已经势不可挡。

一、课堂改革的目标。

我校课堂改革的基本目标是让学生真正做课堂的主人，把课堂还给学生，优化课堂结构，提高课堂教学效益，明确课堂改革的最终目的是，那就是：让学生从“要我学”到“我要学”，从“学会”到“会学”，从“学困生”到“优等生”，从“部分好”到“全部好”。终极目标是教会学生做人处事的道理，尤其是做人的道理。在自主合作探究的民主、平等、自由的课堂里教会学生学会尊重人，学会合作，学会进取，教书只是过程和手段，育人、教会学生成人才是最重要的。课堂改革首先改革的是老师的思想，替代的是新的教学方法，坚定的是耐心和信心的等待，收获的是师生的能力和成长。

二、课堂改革的行动。

（一）、课改模式的构建

我们高举课改的大旗，走大路，纳善言，择善行，锁定宏伟目标——走出去，请进来，内化提升，坚定不移落实——做细活儿，做巧活儿，抓细节，出细货。走出去，撷取他山之石之精华，雕琢己校之璧玉。一方面组织教师先后去上海、武汉、汨罗、随州、襄阳、荆州、松滋、宜昌等地课堂改革实验学校培训学习，更新教育教学观念，增强教师实施课堂改革的能力；一方面向湖北省阳光教育研究院请示把课堂改革成功的学校的优秀的教师自己请带我们的学校开展课堂教学指导，我们先后请来了郧县马安镇几位专家在我校为期一周、宜昌天问小学、随州课改专家等多次来校在课堂把脉问诊，借鉴先进的教改经验，在“引导-合作”教学模式的基础上，构建出“自主-合作”的“121”课堂教学模式，从而全面优化教学过程，促进了师生共同发展。

(二）课改模式的解读：

我校“121课堂合作学习模式”，“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”。围绕“动”字，千方百计地彰显学生学习的“主权”，最大限度地把课堂还给学生。在教学评价上，我们主张让学生学会，以学生的“学”来评价教师的“教”，课堂上呈现出“生命的狂欢”。

“121课堂合作学习模式”体现在学习内容上：即导学案中呈现的知识点，25%的不用讲学生自学就能会，50%的通过学生对学、群学才能会，余下的25%通过老师的点拔引导，强化训练才能会。

“121课堂合作学习模式”体现在学生的组成划分上：即合作学习小组定为8人，其中2个优秀生，4个待优生，2个是跟进生。按1：2：1的方式配组，1个优秀生带2个待优生，2个待优生带1个跟进生。在学习上做到兵带兵，兵教兵。

“121课堂合作学习模式”体现在课堂程序上是：“贯穿一条主线，创设学习激情。”、“做实两个指导，即指导学生学习、指导学生展示”、“达到一个目,即三维目标”。“121课堂合作学习模式”体现在课堂时间分配上：即课堂40分钟按照1：2：1的比例划分。10分钟小组对学交流，20分钟全班群学展示，10分钟当堂测评点拨。学生自主学习安排在课前，以完成老师创设的问题，形成疑难问题为主。教师巡回了解学情，做好驾驭课堂的准备。

（三）、课堂教学改革的准备。

一位哲人说过，我们不能统一思想，那我们就要统一目标。我们要求教师课改试行前必须做到两个三，即“三心、三法”。三心是指：一是决心，即校长、校级领导和教师要敢于下“改课”的决心，解放学习力，以学为先，颠覆传统课堂，用革命的行动，重建教学模式，再造教学流程，营造“改课”文化。二是信心，即树立“改课”定能成功的必胜信心，“改课”肯定影响质量，这个影响是正相关影响，使学生综合素质、学习能力，尤其是教学质量明显地大面积提高。三是恒心，即“改课”决不是一朝一夕或一蹴而就的事情，需要学校有不断推进“改课”的机制，形成新型的学校文化。

三法是指：一是想法，二是做法，三是说法。“改课”的想法就是课改的思路，只有确立新的中心，教学方式、学习方式自然就会发生转变。“改课”的关键问题是“行动”，在游泳中学会游泳，敢于试水，在“改课”中学会课改，大胆行动，只有进入行动层面才能进行课改，才会明白课改。“改课”的提升是在不断总结、反思中改进，一天一小进步，一月一个惊喜，一学期一项大行动，一学年一层境界，在“改课”中科研，在科研中“改课”。

（四）、课改模式的实施（1）课堂改革的做法：在课改的过程中，我根据学校教师和学生的情况，反复研究与实践，摸索出一套行之有效的课堂改革的方法。

1、小组建设，使小组真正学起来

根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质、学习习惯、行为表现、发展潜力等进行综合评定，然后将全班学生分成均等的A、B、C三层，在此基础上将学生分成不同的学习小组，每组6人或8人，既Ａ、BB、C，保证每组内优、中、差均衡，不同性别和不同的性格兼顾，组内异质、组际同质。最后选出优秀的学习组长和常务组长。学习组长是小组学习的核心，负责督促、检查成员学习、分配任务等工作。常务组长必须有一定的管理能力，负责小组的各项管理工作。另外定期对小组成员进行流动，实行动态编排，使学生不断了解更多学生的优点，先进带后进，取长补短.2、预习铺垫，使学生有备而来。

改革后的课堂，不在乎教师怎么教，关键在于学生怎么学。预习是学生学习的基础，让学生渐渐的认为学习是自己的事，教师最大限度激发学生的欲望，教会他们怎样学习，怎样思考，提高分析问题、解决问题的能力，培养自学习惯。

3、率先垂范、逐一训练学生听、说、读、讲、写的能力。

为了提高学生听、说、读、写的能力，教给他们展示的各种方法。校长、副校长、主任、班主任全校上下齐努力，利用一段的时间从语言、声调、情感、体态、方法等多方面逐个课改班级过关的方式以身示范训练学生。反复训练学生听、说、读、讲、写，提高学生综合素质。教学生怎样读，要求学生读正确、流利，而且要读熟，读出味来，读出情，读出意，读出思想感情；教学生怎么讲，教学生怎样说，通过一段过关训练，学生变了，学生的综合素质和能力提高了，课堂上争先恐后的想表现自己，展示自己。出现了前所未有的活跃精彩的生命课堂。

4、深入浅出设计导学案

篇10：日月121教学模式

“先学后教，当堂训练”理念下--目标·情景·兴趣·生活

四环节课堂教学模式简介

说明：“先学后教、当堂训练”既是一种教学模式，也是一种教学策略，更是一种教学理念，其实质是放手“以生为本”让学生学，尊重主体，面向全体，帮助学生学会学习，使他们拥有自主学习以及合作学习的能力。“先学后教，当堂训练”理念下，课堂的主要活动形式：学生自学——学生之间讨论——学生交流，教师指导——练习巩固。

我们传统的课堂往往容易导致单向封闭，教师拼命地讲，学生被动接受；教师激情洋溢，学生不知其然，它的致命弱点就是严重忽视了学生主体作用；忽视了学生思维的形成；忽视了学生的内心感受，抑制了学生的创新能力、实践能力的发展。在这种课上，没有教学的民主，没有师生的平等，没有独到的见解，没有创新的火花。教师学生都耗时耗力，收效甚微。我们改革课堂教学的目的在于提高学生自主学习能力，减轻师生负担。要帮助学生学会学习，使他们拥有独立自主以及合作学习的能力。“先学后教”绝非仅仅是一种模式，需要明白两点：一是要沿着自己的路走；二是要做出改变，探索出更加适合学校实际的课堂教学模式。

“目标〃情景〃兴趣〃生活”课堂教学模式是在“先学后教、当堂训练”理念下，教师指导学生课前预习和课堂自学相结合；学习新知识前，明确学习目标，教师创设情境，组织学生广泛开展互动交流，学生采用不

同方式向大家展示预学成果；师生适时评价；教师全面关注学生，激发学生学习兴趣，发挥教师主导作用和学生的主体地位，教师随即进行点拨、诱导、点评，对重难点进行讲解；结合学生年龄特征和生活实际进行识记、理解、综合、运用各层次的技能训练的一种课堂教学模式。

这种教学模式力图充分体现学习过程中教师的主导作用和学生的主体地位，先学后教，以学定教，当堂训练；教师是学生学习的促进者，帮助学生确定适当的学习目标，并寻找达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展学生的基本认识能力，提高学生的学力水平；创设丰富的教学情景，信任学生的学习能力，激发学生的学习动机，培养其学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让学生学会思考、学会质疑，提高学生分析问题、解决问题的能力，把教师的主导作用与学生的主体地位和谐统一起来，发挥教与学的最大效益。

一、教学理念

创造民主、积极、合作的教学文化，让每一个学生主动学。民主－教师与学生关系的和谐、师生互动交流信息的平等。积极－教师大胆创新，勇于探索，学生主动超前、深刻学习。合作－多向交流中相互支持、帮助、超越、分享、激励。

二、教学思想

面向每一个学生，最大限度地激发调动学生学习的积极性，让学生超前学、主动学、互相学，课前、课中、课后全过程学，教师以学定教，变教为诱，学生变学为思，以学定教，先学后交，反馈矫正，在多元评价和激励中形成良好的学习品质，提高学习自信心、提高自学能力和学习效率。体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为主攻的诱思教学思想。

三、教学目标

三维教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。三大发展目标：培养学生自学能力，促进教师专业发展，提高课堂教学效果。

四、培养五种习惯：自觉预习习惯；自我检查评价习惯；互相学习借鉴和请教的习惯；主动查阅资料习惯；巩固练习的习惯。

五、培养五种能力：主动运用工具书的能力；主动和同学交流的能力；积极参与教的能力；欣赏激励评价同学的能力、及时反思改进矫正的能力。六、六条教学原则

主动性：每一位学生都是学习的个体，在自主学习阶段，都要独立学习、保证独立学习时间，养成独立反思、评价的习惯和能力。教师要创造一个宽松、和谐、安全、健康的课堂教学环境，使学生主动参与学习和交流展示活动，利用激励性评价和多种方法创设丰富的教学情境，激发学生的学习情意，使其产生内驱力，让学生超前、主动、自觉地学习。

交互性：在课堂教学中，留出课堂教学的一般左右的时间，进行小组之内和小组之间的多向互动，达到互相交流、取长补短、敢于提问，善于

帮助、积极欣赏的“兵教兵”的良好交互氛围。

主体性：教师要教给学生学习方法，放手放心地让学生学，通过自学、展示、训练等环节，让更多的学生参与到汇报自学成果，展开相互学习，主动请教别人等活动中，充分体现主体地位。

整体性：教师要深入领会《新课程标准》，吃透教材，整体把握重难点，可以从年段教材编排的体系，整册教材的内容，单元主题编排特点，组织教学，保证教材教学的整体性，训练的系统性。

全体性：教师教学要面向全体学生，在学生自学时要更多地走向最需要帮助的学生，展示时首先从中下层次学生开始，让学习优秀的学生充当小老师实现热情地帮助，耐心地辅导，形成班级的整体进步。

主导性：教师依据学生预学展示活动，对重难点等知识随机进行指导、点拨，使学生掌握正确的知识和学习方法，培养学生各方面能力。

七、课堂教学流程：（教学四环节）

第一步：展示目标，明确任务。（时间：1-2分）

根据新课标、教材内容，结合学生实际状况，制定课时三维目标。利用教学辅助条件（多媒体、教具、学具等），教师展示课时学习目标，让学生明确课时教学目标和学习任务。

第二步：创设情景，交流展示。（时间：8-10分钟）

这一环节包括前臵性作业交流和展示两个方面。良好的开端是成功的一半，教师采用多媒体（电子白板，播放录音、动画、图片）设计学案，创设情景，展示前臵性作业或导学案。在学生交流和展示预学案的过程中，教师采用多种方式及时评价鼓励学生，激发学生兴趣，掌握学生现状，为解决重难点打好基础。

第三步：激发兴趣，合作探究。（时间：18-20分）

这一环节是学习新知识的过程，解决重难点，完成学习任务，达成教学目标的过程，至关重要。兴趣是最好的老师。学生“乐学”是学习的最高境界。有了兴趣就有了主动学习和自主学习的积极性，就会逐渐形成强烈的学习动机和爱好，进而发展成为最重要、最强大、最有效的学习动力，从而提高学习的效率和水平，促进个性的健康发展。所以，教师针对学生年龄特征、学科特点，本着以人为本，促进发展理念，充分利用多媒体设备、自制教具、学具，发挥学生好奇、好动、争强好胜、爱表扬的特征，引发学生的求知欲，激发学生学习兴趣。在学生展示的过程中，生生、师生之间的互动过程，发挥教师主导作用，教师随机点拨、诱导、点评，对重难点进行讲解，归纳，病例的纠正等。提出疑问、鼓励相互请教、相互帮助、相互超越、相互评价，随机板书。

第四步：回归生活，学以致用。（时间：10-12分）

这一环节包括练习巩固和延伸拓展两个方面。教师设计的练习、演练、操作等都体现“知识源于生活，赋予生活，用于生活”的思想。练习题难度适中，即面向全体，又关注差异进行综合练习，应用学到的知识解决实际生活中的问题，从中培养学生多种能力和品德修养，促进学生全面发展。

真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。

依据时间分配特点，第一步，“展示目标，明确任务”和第二步，“创设情景，掌握现状”，共用10分钟左右；第三步，“激发兴趣，合作探究”，共用20分钟左右；第四步，“回归生活，学以致用”，共用10分钟左右。这四环节模式也可称为“121”模式。在教与学的时间分配上，学生的学习、活动时间与教师的指导、讲解时间之间的比为2:1。小学一堂课按40分钟计算，学生的学习、活动时间为27分钟以上，教师的指导、讲解时间为13分钟左右；初中一堂课按45分钟计算，学生的学习、活动时间为30分钟以上，教师的指导、讲解时间为15分钟左右。但以上的时间分配是相对而言，根据学生、学科、内容的不同，教师可以调配时间。

八、教学要求

（一）学生学习的要求：

1、动眼看：仔细深刻地读书，细心观察实验操作，认真自查作业、练习，观察学具制作和演示。

2、动耳听：倾听教师讲解，倾听同学展示交流，注意听取自己的朗读，自觉作反思调整。

3、动手做：动手做学具、摆、剪、移、折学具，动手量、测物体，动手参与做实验，动手绘制图表。

4、动口议：积极和同学展开小组讨论，发表自己的意见，对别人的谈论提出质疑和补充、更正。主动和同学交流，积极参与展示和互动，大

胆提出自己的疑惑和问题，力求完成课堂练习和作业；

5、动情读：调动自己的情感按照教材特点，认真有表情地朗读，深刻地感悟。

6、动笔写：课堂上按照教师的组织，随手动笔勾画、圈点、批注和仿写、练习和作业。

7、动脑思：在每一个“动“中积极主动地思考、推理、想象、判断、概括和总结。课前必须做主动预习，小组内每天必须作检查评价；课后主动查阅后继学习的资料，进行知识的拓展和巩固。

（二）对教师教学的要求：教案要求：

1、教材分析要透彻；教案既要有知识点的深刻理解，又要有组织自学、交流和展示的方法设计；既要有媒体的应用环节，又要有练习题的设计。

2、注明运用常规媒体和信息技术资源的模式及应用时机和操作方法；教学过程要创设教学情境，激发学习兴趣；

3、分课时设臵教学目标或学案小研究，注明教学重难点，具备可操作性；

4、提倡集体备课，成果分享交流；

5、写出教学反思。教学要求：

依据《课标》、吃透教材、熟悉学生、活用资源、设计目标、撰写学案、以学定教，分层训练。

力求使各学科教师形成相对固定又能够不断改进的学生预习模式，更多地渗透学习方法指导，通过积极评价，保持学生自主学习的自觉性和持续性；有效承接学生预习的成果，通过检查、评价和展示活动，使课前和课中的学习相互衔接和促进。教师针对学生学习中存在的问题组织教学，学生会了不教，通过当堂学习能够理解的要组织综合运用训练，学生自己经过努力还是解决不了的通过“兵教兵”方式互教，教师可以点拨，适时补教讲解，再组织技能训练。

每节课按所分配的教学任务作科学安排，容量要适中。知识学习一块，技能训练一块。

课堂训练依据学情、教材内容按基础知识、综合训练、拓展延伸的内容分层训练。

对课后依据教材内容适当布臵巩固提高和拓展延伸的实践性作业练习（查阅资料等综合实践活动）。

4、课堂教学力争做到：小步子、快反馈、多互矫、善评价、力求堂堂清。

九、课堂教学评价标准（百分制）1.完成预设目标或学案小研究；（10分）2.体现自主、合作、探究方式；（10分）

3.实现多元激励性评价，创设丰富的教学情境，课堂气氛安全、和谐、积极；（10分）

4.学生积极主动、展示交互活动形式多样、兴趣浓厚、情绪高涨、勇于自我表现；（20分）

5.能体现学生动脑、动手、动耳、动口，培养学生的创新意识、生活能力，学生活动量在30分钟以上（20分）, 25--30分钟（15分），25分钟以下（10分）；

6.作业完成90％以上（20分），完成80%-89%(15分)，完成70-79%（10分），只完成50-60%(5分)7.教师微笑授课、板书条理，概括性强，美观科学；（5分）8.语言标准富有激情和感染力、亲和力。（5分）

十、课堂教学组织方法介绍

1、展交方法：一人当“小老师”主导展示，大家随机交互活动；

2、一组集体展示，全班进行互动交流；个别学生与其他学生自由组合，共同展示交流。