班级目标班级口号

班级目标班级口号（共9篇）

篇1：班级目标班级口号

三3班

班主任：申星

班级名称：星星班

班级口号：星星 星星明日之星

班级目标：创最好的班级做最亮的星星

班主任寄语：我们携手并进，齐心协力团结成一个同心圆，希望在知识的星空里，每个孩子都能发出自己独特的光芒，做一颗耀眼的小星星。

篇2：班级目标班级口号

班名：奇迹班

班训：拼搏每一天

充实每一天

快乐每一天 班级目标：每一位同学都考上自己满意的大学。

口号：拼搏，以有限时间挑战内在的潜能；奋斗，以不懈努力铸就无悔的青春！教室墙壁四副条幅内容：

生命因进取而辉煌，青春因高考而壮美。命运自己主宰，奇迹自己创造。

因为有悔，所以披星戴月；因为有梦，所以奋不顾身。不苦不累，高三无味；不拼不博，高三白活。

1112班干部名单

班长：李颜

副班长：邓雅庆 学习委员：余萌

团支书：杜慧敏 体育委员：杨锦奎

生活委员：余勇 劳动委员：侯军成 宣传委员：董文珊 治安委员：吉彬

文艺委员：黄紫琪 组织委员：刘星

女生委员：朱梦雅 男寝室长：1306室——蒋苏然、侯军成1314室——向学川、余勇

女寝室长：3213室——邓雅庆、易丹萍

科代表

语文：朱梦雅

数学：向学川 英语：杜慧敏

物理：余萌 化学：李颜

生物：余美婷 小组组长： 杜慧敏李颜向学川 4 余萌余美婷黄紫琪 7 邓雅庆余勇侯军成 10唐海林

王康

临澧一中1112班小组管理制度

2013年9月18日

为培养学生更好的集体合作精神和更好的自我管理能力，决定从2012下学期开始进行班级小组管理，拟从学习小组积分和个人积分两条线对学生进行教育管理，特制定本管理制度。

一、小组长的职责

学习小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖和遵规守纪的楷模，具体职责有：

①组织、督促本组成员每天的学习情况，检查本组成员每天学习内容的落实情况，如收、发作业等；

②组织好本组成员的自主自习；

③督促、落实本组成员遵守校纪、班规的各项要求； ④督促本组成员不断反思，不断进步，并评价组员；

⑥负责编排本组成员的座位。

二、小组的评价：

学习成绩评价和常规管理评价的名次之和作为小组总名次（总名次相同时以学习成绩评价优先考虑），以此作为组位置选择和组评优的主要依据。

1、学习成绩评价

按小组年级名次平均值的进步幅度排名。（每次抽测组平均名次与分班组平均名次相比）

2、常规管理评价

按小组常规管理积分多少排名

（1）一周内全组无任何违纪情况发生，该小组奖2分。（2）表现特别好的（学校表扬），该小组奖2分。

（3）所有学校（年级）常规扣分一律以三倍分扣至当事人所在小组。（4）班级值日班长发现的问题按细则扣分到组。

（5）常规管理评价以学生科、年级及值日班长提供的结果为依据，由值周班长负责记录统计，班主任审定。

（6）每周一小结，每月一总结，每期一汇总。

三、个人的评价

1、目的

为了客观、公正地评价每个学生的学习、生活情况，让模糊印象具体化，学生评价具有可操作性，在评优评先及思品德评价中有据可依。

2、情况来源：年级和教务科的考试成绩册、学生科通报、年级通报、科任教师反映、班主任观察、值日班长记载、同学检举（由班主任查证、核实）。

3、个人总积分＝德育分＋智育分

4、具体细则：德育

1、迟到

－1/次；

早退

－1/次；旷课

－2/次。

2、非正常上厕所－1/次；随意进出教室（包括午休）

－1/次。

3、上课、自习不认真（吃东西、睡觉、看课外书、讲话等小违纪）－2/次。

4、带违禁书籍或通讯器材进教室、寝室者，—3/次且当场销毁。

5、下课追赶打闹或经常在走廊站桩，通报批评，－3/次。

6、违反学校“十严禁”及顶撞老师或班干部，－20/次。

7、因违纪或失职而出现扣班级责任分者，－⊿×3。

8、各项集体活动（劳动）：不参与者－3次；

9、值日班长不如实记载则对应问题由值日班长负责。

10、优秀值日班长 +2/次。（由班主任评定）

11、好人好事、优秀事迹受学校以上表扬者视情况 ＋2～10/次。

智育

全班同学按上学期的分班年级名次为基数，每次抽测进行一次成绩统计

1、优秀奖：年级前六十名：

＋30/次

年级前一百名：

＋20/次

年级前五百名：

＋10/次

2、幅度奖：300名以上+30分，200名以上+20分，（所有个人德育积分同比记入小组的评比积分）

100名以上+10分，50名以上+5分，50名以内（含持平）+3分。

3、单科奖：单科班级前三名分别＋15，＋10，＋5。

4、退步处理对应幅度奖扣分。

5、舞弊者：－20/次

三、操作说明

1、所有现任班团干部均改为常务，负责衔接、处理班级与学校之间日常事务的处理。

2、增设值周班长两名（由李颜和杜慧敏兼任），负责汇总每周和每月各小组的得分情况。

3、增设值日班长一职，由各小组组长担任，负责记载每天各小组扣分情况。

篇3：谈如何构建班级奋斗目标

班级管理中, 为了学生的长远发展, 我接到新班时, 首先确立“三步一体”的总目标。“三步”即第一步引导学生养成良好习惯, 奠定良好的学习基础;第二步建立班级奋斗目标, 促使良好发展;第三步, 全面整合, 提高学生能力。“一体”即学生在思想道德、知识水平、能力发展诸方面的综合发展。在总目标的引领下, 根据学生各阶段的不同特点, 落实德育、智育、能力等各项目标。

一、确立班级奋斗目标可分长期、中期、近期三个阶段来考虑

1. 长期目标

可以理解为在校期间学习阶段的总的奋斗方向。班级的长期目标应该是培养德、智、体全面发展的优秀学生。

2. 中期目标

中期目标可以理解为一个学年度的奋斗方向, 所谓中期目标是相对长期目标和近期目标而言的, 它可以是一学年的, 也可以是一学期的。多数情况下中期目标可以包含在班级学年或学期工作计划的目标任务中。

3. 近期目标

所谓近期目标也是相对而言的, 一般是指在半个月或三个星期以内的短期目标任务, 可以理解为每阶段教育所要达到的目的。近期目标应体现在每次精心设计的教育活动之中。

长期目标是组建班集体的最终目标, 组建班集体的全部工作都是为了使全班学生朝着这个方向去努力去奋斗。但是这是一个渐进的过程, 在带班实践中我们会发现, 组建班集体工作的重点, 应放在中期, 尤其是近期目标的设置与实现上。

就拿我已经带了4年的03英语 (1) 班为例, 设置班级奋斗目标, 以目标导航班集体建设, 是我带班以来, 坚持狠抓的重头戏!

一年级开学初, 面对懵懂的新生, 我从班级实际情况出发, 先由我制定班级奋斗目标, 统一全班同学认识, 提出把“文明、勤学、团结、奋进, 争创文明班集体”作为班级试行的奋斗目标。

1.理想目标

(1) 建设一个“环境高雅、举止文明、学风浓厚”的班级。

(2) 每个学生:遵守校纪班规, 走进新学校, 做合格师范生。

(3) 学会学习:自主、合作、探究、实践的学习方式。

(4) 学会合作:诚信、宽容、平等、民主, 学会助人为乐, 少数服从多数。

(5) 立足学校建设, 参与班级建设, 尝试社区建设。

2.基本目标

(1) 以学校的班级管理目标为基准, 力争达标。

(2) 力争成为好习惯 (包括很好履行仪容、仪表等各项常规) 班级、卫生模范班级、纪律模范班级, 优秀寝室等文明班集体。

(3) 制定公正、公平的考核、奖惩制度, 建立完善的班级管理档案。

3.班级具体奋斗目标

(1) 近期目标。全班47位同学来自不同地方, 为了同一个目标走到一起, 大家有缘相聚, 就要用爱心共建新家园, 让我们在最短的时间内, 共同把03英语 (1) 班建设成为纪律严明、学习气氛浓厚、团结向上的大家庭!

(2) 中期目标。用一个学期的时间, 使我班成为纪律严明、学习优秀的班级, 全体同学团结一致, 进一步形成优良的班风!要做到, 今天我以班级为荣, 明天班级以我为荣。

(3) 远期目标。用一年的时间, 使我班成为师范部同年级班级中的佼佼者, 全班同学一起努力, 争创本学年校级优秀班集体。梦想有多大, 舞台就有多大, 以优秀班级为榜样, 奋斗不息, 争创江苏省、南京市优秀班集体!取得突破性成绩, 让03英语班 (1) 班永留校册, 让03英语 (1) 班成为每个同学心中的骄傲!

二、奋斗目标的具体化和系列化问题

班级的奋斗目标在班级管理中具有导向功能、激励功能和评价功能, 对于一个优秀班级来说, 确立明确的集体奋斗目标是非常重要的!因此, 我们在确立目标的时候, 要讲究策略, 经得起实践的检验, 能够起到事半功倍的效果。

1. 奋斗目标的具体化

奋斗目标的具体化, 就是要求我们把新课改时期的教育政策方针、学校的培养目标和教育目的具体化为班级的目标, 再根据集体中个体的具体情况而内化为个体层层分解的目标。

长期目标的创建。

开学伊始, 我学习无锡市杨靖华老师的经验, 在班上开展了“在156个台阶上”的活动。让全班同学畅想未来, 经过大专三年共156个星期以后, 本班将是一个什么样的情景, 自己是一个什么样的人。经过近一个月的想象、论证和讨论, 大家描绘了这样一个班级:

(1) “创建快乐的大家庭”成为我们共同的心声;“团结、互助”成为我们行动的口号;志存高远, 博学善思, 学有特长, 素质全面”是我们班级的宗旨;“学会做人, 学会学习”是我们的班训。在这个温馨的大家庭里, 创特色班级计划:以礼貌为首, 做可爱的青少年;以微笑为容, 将欢乐带给大家;以智慧为主, 创建学习型的班级;以品德为限, 成为全面发展的好班级!

(2) 人人都要以实际行动为班级增光添彩, 成为全校执行《中学生守则》《中学生日常行为规》最好的班级之一, 综合测评全班同学达标, 力争每学期三分之二同学达优, 杜绝不合格现象;

(3) 全班同学认真刻苦学习专业知识以及基础课程, 达到人人进步, 全部达到英语专业要求的英语水平, 普遍通过大学英语四级考试, 具备从事教育事业的相关特长;

(4) 人人都有自己的兴趣和爱好, 人人都会1~2种手工制作, 普通话人人都具备二级甲等水平, 大家都写规范字, 人人都学会2~3种自我服务的技能, 人人都能掌握文明礼仪并身体力行;

(5) 同学们思想上积极要求进步, 积极向党组织靠拢, 到毕业时力争三分之一的人成为优秀共青团员, 入党积极分子;

(6) 半年内达到学校良好班集体水平, 一年内达到校级优秀班集体水平, 三年内达到市级优秀集体水平;

2. 奋斗目标系列化

奋斗目标系列化就是把目标分为远期、中期和近期目标, 有轻有重, 有急有缓, 根据实际情况, 有计划、有步骤地实施。每完成一个目标都要对前期工作进行总结, 肯定成功的, 指出不足的, 一步步地为更高目标的顺利实施打下稳固的基础。

下面就以中期目标为例。

中期目标可以是对学生一学年提出的具体要求。如一年级时, 可以通过学生入学档案、新生家长见面、军训等各方面情况观察和了解学生, 带领学生在民主讨论中, 制定出《全班一学期工作计划和目标》, 经过进一步讨论定稿, 班主任老师最后审阅后, 印发给每一位同学, 成为同学们平时学习生活的借鉴和指南。

我们班是这样进行系列化设置的:

(1) 一年级提出, 迈好大学第一步———

做好中学到大学的衔接转化工作, 班级精神:自信自强自律自励

热爱新学校, 认真履行校级班规, 做一名合格的师范生

(2) 大二时, 要求学生扎扎实实, 循序渐进———争做一个德智体美劳全面发展, 心理健康的优秀大学生。专业上全班接受挑战, 把英语Party承办好, 向全校汇报入校以来的学习成果;春季运动会上, 全班团结一致, 再创佳绩!

(3) 大三年级学生学习任务最繁重, 要树立牢牢掌握专业知识, 加强学习型班集体建设的目标。三年级, 既要复习前两年所学知识, 把知识系统化, 完成普通话考级, 人人争取二级甲等水平;还要全身心投入英语自学考试, 备战大学英语四级考试。

(4) 大四年级, 熟练掌握师范技能学习, 人人通过大学英语四级, 备战六级。学以致用, 圆满完成为期六周的教育教学实习。

目标的制定中要让学生参与, 目标的标准要适应于大部分集体成员, 又略高于集体已有发展水平, 遵循学生个体的“最近发展区”的身心发展规律。同时要紧扣本班同学的专业, 班级目标的制定一定要体现专业特色, 为专业服务!我班目标的制定, 一直要紧扣《南京幼儿高等师范学校外语专业英语基本功考核目标》。

近期目标在目标系列中是基石, 是需要高度重视、扎扎实实去做去检验的!有了近期目标的落实, 才可以谈中远期目标。这项目标的落实以一周至两周为宜, 作为在短时期中激励学生前进的一个具体动机, 越小越好。

例如, 我班进入二年级下学期, 在班主任老师指导下, 班委会、团支部进行了开学以后的月总结。在肯定成绩的同时, 认为目前班级急需解决的问题有如下五个方面: (1) 全班行动晨练动员, 掀起体育锻炼高潮, 在4月上旬举行的全校春季运动会上誓夺师范部总分第一名。 (2) 在总导演的安排下, 全班配合, 进行英语晚会的备战、节目筛选、预演、彩排等工作, 确保晚会顺利成功! (3) 购置饮水机、茶杯, 在班上推行“尊师一杯水”活动, 由各科代表给每位前来上课的老师敬开水一杯, 同时解决全班饮水问题。 (4) 每次下课以后请老师先行, 尤其是上午第四节课, 无特殊情况同学们一律不得先于老师离开教室。 (5) 秋冬之际, 白天逐渐缩短, 要杜绝上午第一节课出现迟到现象 (特殊情况例外) 。需要多少时间才能达到上述要求呢?经全班同学讨论, 认为只要大家共同努力用2~3个星期的时间, 是完全可以达到要求的。这样一个班级的近期目标也就形成了。

3. 确立班级奋斗目标的原则

班级奋斗目标是班集体建设的发展规划, 它应遵循下列原则:

(1) 方向性。目标犹如航标, 班级奋斗目标是全班师生共同努力的方向, 是全班统一认识和行动的纲领。它应该是国家培养人才的目标和学校教育目标在班集体建设中的正确反映。

(2) 激励性。班级奋斗目标, 是激励学生为之奋斗的动员令, 要不断地根据班集体建设的新发展予以充实, 不断展现出新的前景, 以吸引班级的所有成员, 激发他们的责任心、荣誉感;鼓舞大家为达到预定目标孜孜以求, 使班级始终朝气蓬勃, 不断前进。

(3) 中心性。班级奋斗目标是全班师生为之努力的方向, 班级的一切工作都要以它为中心, 使大家感到目标不是空的, 而是与日常的学习、工作、活动密切联系的。

(4) 渐进性。近期目标是依据中、长期目标而设计的;中长期目标又是通过近期目标的不断达成而逐渐实现的。实现奋斗目标不能操之过急, 要注意它的渐进性, 即一个近期目标实现之后, 经过认真总结, 及时根据中、长期目标提出新的近期目标, 使之成为一个前后衔接、循序渐进、不断提高、不断深化的过程。

(5) 可行性。确立班级奋斗目标必须符合学生的生理、心理发展特点, 思想觉悟、生活经验及班集体发展水平等实际状况。

4. 确立班级奋斗目标的方法

确立班级奋斗目标的方法多种多样, 一般来说主要有如下两种:

(1) 师生共商法。对一个发展状况良好的班级, 一般宜采用这种方法。其一它可以集思广益, 使目标的确立更切合于实际, 增强了可行性;其二它可以满足学生的情感需要, 增强激励性;其三可以使学生和班主任沟通情感, 增强师生之间的合作, 形成很强的凝聚力;其四共商的过程就是学生自我教育的过程, 从中可以培养学生自我调整、自我教育的能力。

(2) 班主任定夺法。这种方法是班主任作出决断, 向班级提出要求以作为班级为之奋斗的目标, 这种方法有很大的局限性, 突出地表现在不利于调动班级成员的主动性和积极性。班主任作出决断时, 必须深入学生中去进行细致地调查研究, 尽可能地了解并吸收学生的愿望和要求;在目标提出以后还要作反复的讲解、动员, 使目标逐步转化为学生自觉努力的方向。

通过设立班集体的探索目标, 激励学生确立明确的奋斗目标, 唤起学生为实现目标而不断奋斗的欲望, 使学生在完成目标后获得探索和学习的快乐。我班的目标完成情况良好。我们03英语 (1) 班全体师生以班级为荣, 每年都是校级优秀班集体, 2004、2005年分别荣获南京市优秀班集体和优秀团集体。作为学习型班集体, 认真学习成为了同学们的习惯, 三分之二的同学积极参加自学考试, 有4位同学通过科目已经过半, 毕业时有2名同学拿到了自考本科毕业证书;全班15位同学以优异的成绩通过“专升本”考入江苏省教育学院, 继续进行本科段学习;87%的学生通过了英语四级考试, 1名同学通过严格选拔, 赴意大利交流学习。全班圆满完成了为期六周的小学教育实习, 99%的同学获得了优秀评语, 实习单位对我们的评价是:吃苦耐劳, 多才多艺。

关于班级目标建设, 我也是一边做一边摸索。作为班主任队伍中的中坚力量, 我相信, 只要坚守住我的目标, 我一定能听见花开的声音, 收获满园的桃李芬芳!

(南京市幼儿高等师范女子中专学校)

摘要：成功是从设定目标开始的。在此基础上, 去坚持不懈地奋斗, 才会取得最终的成功。班集体的形成和巩固是以共同奋斗目标为前提的;正确的奋斗目标是维系师生为之奋斗的共同纽带, 是班集体前进的动力。班级是实施素质教育的主要阵地, 本文从如何确立班级奋斗目标, 创建班级长期、中期、近期目标着手, 探讨班集体建设。

关键词：长期目标,中期目标,近期目标,具体化,系列化

参考文献

[1]魏书生.班主任工作漫谈 (献给青年班主任) [M].桂林:漓江出版社, 2005 (6)

篇4：班级目标班级口号

在校学生不易接受到外界事物，不易更新自身的内在精神世界，容易对固定不变的校园生活模式产生倦怠。这样状态的学生极其需要一种外界的有意刺激去逼迫每个个体内部的正能量释放或爆发。班级口号正好具备这种功能和作用。《现代汉语词典》中说，口号是“供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子”。班级口号则是依据班级具体情况自编的短小、顺口，为达到一定目的，实现某项任务而提出的有鼓动作用的简练明确的具有正能量的语句。班级口号具有导向、励志、激情、凝聚和规范等多种功能。马克思主义哲学认为，物质决定意识，意识对物质具有能动作用。班级口号作为意识的表现形式之一，是对整个班级学生思想风貌的一种反映，为了短期的目标和导向，不同内容的班级口号具有不同的班级管理效用。巧妙、准确地运用班级口号，是班级管理的有效万能攻略，是每一位有思想的班主任的好帮手。

二、班级口号的正能量效用

任何一个班主任在管理班级和建设班集体的过程中，势必要考虑如何将自己的班级打造成为一个优秀的班集体，并以此确定带有方向性的班级目标。用什么方式来表达这种意图和这个目标呢？将目标归纳为凝练鲜明的口号是一种极其有效又很好操作的方式。

“口号”朗朗上口，通俗易懂，而且容易记忆，在发挥导向功能上的作用非同一般。例如以“德育为首，学习为主，坚持到底，成功属你”这16个字组成的“班级口号”，非常有助于引导整个班集体向着学习的高峰攀登。其次，班级口号往往蕴含着施教者的深情厚义，所以，容易拨动学生的心弦，使之产生共鸣，对学生最能起到“激惰”的作用。例如“今天的努力，明天的实力”这个班级口号也很受欢迎，就是因为这十个字集中抒发了学生对未来的热切掌控之情。另外，“不要忘记母亲企盼的目光，今天的付出正是为了明日的回报！”这一口号令人怦然心动，可以激发青少年‘攻城不怕坚，攻书莫畏难的豪情，显然这样的口号具有无比的励志功能。总之，所有具备一定思想的“班级口号”都是能给学生输入无限正能量的有效方式。

三、班级口号的运用技巧

班级口号是任何一个班主任都可以利用起来进行班级管理的有效方式，但是在具体实施与操作的过程中一定要讲究技巧。

第一，班级口号呼喊要讲究适时。班级口号在两个时间段响起比较好，第一次是早晨早自修前的三分钟，全体学生起立，由一名学生领头叫响第一句，其他同学跟进，声音要响到自己能感受耳朵的震动，叫完后要立即击掌，越响越好。我们的学生从寝室迈入教室太需要激情的迸发和燃烧了，所以这个时候让学生喊口号效果最佳。一天当中的第二次口号是晚修前的三分钟，因为学生从下午吃饭休闲到教室需要有一个明确的方式来提醒他们集中精、气、神，让学生再一次一起站起来喊口号，学生会有一种明显的心里暗示，晚自修会极其具有状态，并且情绪会比较高涨，不会打瞌睡。

第二，班级口号的内容要不断更新。以高中阶段为例，高一当学生在学习上遇到挫折或信心不足时，以“勤奋即天才，功到茅塞开，心在云上，路在脚下，我要拼，我能行，我一定能行”的口号打消学生的气馁。当他们信心开始饱满，几次成绩都不错又有些骄傲时，及时将口号改写为“从现在起我要找回我自己，我要激发我自己，我要超越我自己，喜欢学习我就能学好，专心学习才能学得更好，我一定争做第一。”到了高二时学生处于心态比较矛盾的阶段，距离高考似乎还遥远，在校生活也完全熟悉，这时的口号除了要能激发学生壮志之外还要能起到一定的调整内心平和与静心之用，那么口号跟进为“静心尽力，坐得住，学得进；路在脚下，志在心中，把握现在，转折人生，我坚信我一定能成功。”到了高三学生的口号分为三个时期：进入期“高三我来啦”，高涨期“高三我闯啦”，冲刺期“高三我赢啦”，不同的阶段更新为不同的内容进行呼喊，班级管理会事半功倍。

第三，班级口号的呼喊要选好领头人。班级口号的领头人可以是男生，可以是女生，也可以是一男一女，男声浑厚、铿锵有力，女声响亮、悦耳动听，一早一晚进行，带头人能给同学以赏心悦目之感，让每一位同学自然而然有呼喊口号的冲动。领头人气势不够不行，节奏不符合也不行，因而选定一个好的领头人很关键。

在班级管理工作中，适时、适量、适度地运用班级口号，令青年学子振聋发聩、耳目一新，也是行之有效的一招。

篇5：班级目标班级口号

班级愿景：

上课要认真

作业要按时 上学不迟到

举止要文明 纪律要遵守

卫生要保持

班级誓言：二班二班

非同一般

团结拼搏

篇6：班级目标班级口号

班

名 ：飞 翔 一 班

班

训 ：

诚实做人

踏实做事

班级口号：

立一等志向

进一流学府 班级目标：

扬我班威

壮我班魂

班级宣传标语：

1、后黑板上方标语：

拼两个秋冬春夏

赢一生无怨无悔！

2、教室内两侧墙壁上标语：

入班即静

入座即学

决战高考

志在必赢 让刻苦成为习惯成用汗水浇灌未来 不为失败找理由

要为成功找方法 父母养育辛苦

报恩唯有苦读

1201班班干部名单

班委会：

班

长：

孙福湘

副 班 长：杨硕秋 学习委员：

王 璞

治安委员：段沛霖

生活委员：

汪圣林

劳卫委员：蒋训辉 文艺委员：

田婷婷

体育委员：陈

华 女生委员：

蒋碧洁 团支部：

书

记：

谢

林

副 书 记：

陈思月

组织委员：

叶紫蓉

宣传委员：

孙

科

1201班班纪班规

目的:为了创造和谐的学习、生活氛围、同时增强学生的责任意识,为成长负责、为过失负责、为社会负责,本班实施适度惩罚教育。原则:不体罚（一般）、不心罚、不罚款,但必须负责。具体措施::过失一律主动记入个人挡案。

1、迟到：以班级统一规定时间查到;凡迟到者(请假者除外),自己申请惩罚(反省、单人当值日班长，戒尺等);并进行每种惩罚累加制；惩罚由“班级法官”监督执行。

2、旷课：除反省外,通知家长签定就读、退学协议;

3、上课违纪(吃东西、讲话、打瞌睡、看其它书籍等)反省2小时/次,并实行累加制;累犯者写心理说明书或实行“以毒攻毒”的处罚方式;被老师点名批评则加倍处罚；

4、凡违反学校十严禁者，除按学校纪律要求给予纪律处分外，写心灵独白书；并通知家长配合教育；

5、寝室违纪（迟寝、讲话），实行严惩：反省4小时/次，且累加；旷寝者，无条件回家反省三天；教室，寝室值日不到位，加值一周；

6、破坏公物者：照价赔偿，且扣个人积分2～5/次；

7、体育活动、劳动、班级团体活动不参与者；除思想教育外，反省2小时/次；

8、一学年个人过失记录满额者，将由本人通知家长来校教育并在外打印过失记录簿；

9、长期东游西逛、跑商店，厕所口逗留者（检举评选），视情节反省1～2天；

10、随意出入教室者：反省2小时；

11、因为违纪而扣班级责任分者，加倍惩罚；

12、因责任心而扣班级责任分者，继续负责一周且扣个人积分△×3;

13、班级每个学月调整一次座位，按学习小组评价结果的优劣依次选择区域；

14、所有课堂违纪者，当事人务必确保下次统一测试中单科进入班级前15名，否则1尺/分； 15、1201班创建临澧一中“无人监考班”,凡冲动者一律记入“1201耻辱备忘录”；

16、值周班长督促值日班长每天晚自习前带领全班同学学习当日通报，以示提醒。

篇7：初中班级目标口号

1.现在决定未来，知识改变命运。

2.小事成就大事，细节成就完美。

3.态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。

4.事不三思终有悔,人能百忍自无忧。

5.心中有理想 再累也快乐

6.彩虹风雨后，成功细节中。

7.事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。

9.绳锯木断，水滴石穿。

10.不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

11.天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。

12.天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。

13.生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。

15.从善如登，从恶如崩。

16.好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

17.好方法事半功倍，好习惯受益终身。

18.最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。

19.再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。

20.心态决定命运，自信走向成功。

21.每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。

22.自信人生二百年，会当水击三千里。

23.远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

24.励志照亮人生，创业改变命运。

25.龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。

26.非学无以成才，非志无以成学。

27.只要精神不滑坡，办法总比困难多。

28.立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。

29.尘埃虽微，却构成土地；水珠虽小，却能折射太阳的光芒。

30.孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

31.青霄有路终须到，金榜无名誓不归。

32.不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。

33.立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。

34.古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

35.志存高远，心系天下。

36.志在千里，壮心不已。

37.求真尚美，砺志笃行。

38.惟理想点亮生命的精彩。

39.志不坚者智不达，言不信者行不果。

40.立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

41.“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。

42.吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。

43.志高造就辉煌。

44.明确的目标是前进的动力。

45.功崇惟志，业广为勤。

46.不读清华不肯休，我心一片磁针石。

47.拼搏铸辉煌，状态定命运。

48.要争就能赢，要拼才能赢。

49.团结拼搏，求实进取。

50.人生能有几回搏，今日不搏何时搏。

51.失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。

52.努力造就实力，态度决定高度。

53.NO SWEAT，NO SWEET。

54.每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。

55.最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。

56.为了梦想，我们不懈努力。

57.锲而不舍，存义精思。

58.今天的努力，明天的实力。

59.竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

60.革命尚未成功，同志仍需努力。

61.鲲鹏展翅自兹始。

62.笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

63.勤奋求学，熬墨蓄势。

64.勤奋铸就辉煌。

65.慎而思之，勤而行之。

66.文学来自勤奋，高分源自拼搏。

67.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

68.学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

69.天道酬勤，宁静致远。

70.应知学问难，在乎点滴勤。

71.耕耘分秒，勤奋造就天才；积蒿力量，实力铸就辉煌。

72.汗水浇灌希望，奋斗决定命运。

73.分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。

74.耕耘于分秒，收获于细微。

75.耕耘今天，收获明天。

76.没有播种，何来收获。

77.播种劳动，收获成功。

78.但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我。

79.信心比黄金更重要。

80.生无所息，斗无所止。

81.十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。

82.千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。

83.千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。

84.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

85.含泪播种，含笑收获。

86.短暂辛苦，终身幸福。

87.少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。

88.不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

89.安逸的环境造就不出时代的英才。

90.烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。

91.事不避难，知难不难。

92.十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。

93.一生之苦今日吃，三年之乐来日享。

94.十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣。

95.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

96.精诚所至，金石为开。

97.知识改变命运。

98.知识就是力量。

99.光有知识是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动。100.行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。

101.博学审问慎思明辨笃行

1： 阳光做人，快乐学习；发挥特长，展现自我。

2： 放飞梦想，驰骋赛场；自强不息，勇夺第一。

3：创最好的班级，做最好的自己。

篇8：班级规划目标的确定与实施

关键词：学生成长,班级规划,学生信息,班集体,责任意识

带完一届毕业生, 即将转入新一轮三年教学周期时, 要做的第一件事是在接手新班级前, 归纳总结上届带班得失, 理清思路, 酝酿准备, 确定新一届班级的三年规划。规划的主要内容是三年里用一个相对恒定的管理套路带领班级前行, 着眼于班风、学风、考风的优化, 重点在修正改良学生的行为习惯, 以行为规范和学习品质为核心的人格培养。

一、设立班级道德规划确定学生成长目标

根据美国当代著名的心理学家和教育家劳伦斯·科尔伯格的“道德发展阶段”理论, 结合学生的具体实际情况, 可以把班级学生成长过程设定为六阶段。第一阶段是我们应该规范言行, 明确规范自己的行为是作为学生的责任所在;第二阶段是我们应当不断进取, 自我努力收获成绩和喜悦, 我的所做所为本身就很有意义;第三阶段是我们要彼此尊重, 协作互助, 一同快乐进步成长;第四阶段是我们以班级约定为准则, 努力实现班级的愿景目标, 还应把眼光放长远, 不受墙上的班规所限, 有突破有灵动, 跳出樊篱, 以求更大的发展;第五阶段是我们能够“气息”相通, 步调相协, 班级集体整齐化一;第六阶段是我们有自己的行为准则并奉行不悖, 做到思行高度的统一, 人人靠自觉来指导行为, 这是最美好的境界了。

设定的这六个阶段, 循序渐进, 层层提高, 仿佛在建造金字塔一样, 最后的塔尖就是第六阶段。如果学生能够在老师的培养下, 一个阶段一个阶段地超越, 就一定能够达到塔尖, 实现人格的升华和完善。班级规划围绕学生的培养, 应该做到渐进提高, 外力强制, 内力自觉, 他律为辅, 自律为主。

二、愿景表述言简意丰凝心聚力催人奋进

班级愿景是一个班级的“动力源”, 一个班级的“座右铭”, 是班级学生思想行为的魂灵导引, 是“打火石”随时可以点燃学生心中的激情。班级愿景的确定不是班主任个人意志的体现, 应该是班级智慧和意志的体现, 班级智慧应包括本班全体学生和任课教师在内的所有人的思维和决策, 应该是这一群体最具广泛性、最具活跃性、最具激励性的智慧集晶。班级愿景的表述可以用简洁明了内涵丰实的一句话或像玉珠落银盘一样清悦铿锵的一组词语, 读来振奋能调动人的情绪, 有很强的感染力。

班级愿景的内容应该涵括意志品格、道德修养、处事为人、情感思想、人生追求等, 说明白了就是确定一个能挖掘学生潜力、鼓励学生追求卓越的班级愿景。我们可以把班级愿景作为班训写成大字贴在教室前面黑板上方, 但不要把它“束之高阁”, 成为一纸僵化教条的大话口号;要让它三年里持续不断地迸发出调动学生凝聚班级的火花。教师可以采用随时因地即景和学生一同大声朗读等方式强化放大班级愿景的功率, 让班级愿景象“魔咒”一般统摄学生的灵魄, 激发学生一步一阶直至超越自己超越他人, 以优秀的品德优异的成绩修完三年学业, 升入理想的学较。

三、了解学生是实现班级规划的必要条件

学校分班新生花名册中有学生性别、族别、年龄和入学成绩等信息;学生报到时, 注册填写更为具体的学生个人信息, 如家长姓名、职业及工作单位、家庭住址、联系电话、电子邮箱和学生年龄、身高、健康情况、视力、兴趣爱好、特长、曾任的职务等。这些虽然是学生最基本的信息, 但是组建班级集和教育教学工作开展的重要依据。

三年里, 教师要以发展的眼光来深入持续地观察了解学生的生活习惯、思维方式、思想动态、性格脾气、情绪变化、人际关系、学习态度、智力水平等方面的情况, 以及家长的文化修养、人生经历、社会关系、思维习惯、心怀性情、兴趣喜好等, 对家长和学生了解越清楚越能有的放矢地教育学生, 才能高效地管理学生和班级。

四、全力筑班集体是班级建设的第一要务

不能简单地把班级和班集体等同, 班集体的意义远远大于班级。班集体是一个有机的整体, 包括完善的组织体系和管理构架, 呈现良性动态和谐发展的团队。成员们思维活跃、言行文明、相协友爱、上进争先、步调一致, 具有极强的责任意识和集体荣誉感。班级纪律严、学风浓、考风正、卫生好。班主任要调动班级所有人 (包括任课教师和学生) 的智慧和力量, 用心经营, 步履坚实地去努力才能真正形成班集体。

1. 组建班级干部队伍形成班级管理网络。

有事务性班干部和学科性班干部, 除常规的班长、委员、组长等, 还应有安全员、联络员、QQ管理员等。开学第一课就应选拔学生班干部, 可以是学生推举、个人自荐、教师提名等方式组成临时班委会, 试用期一个月为宜。教师应把自己的班级理念清晰地告知学生, 让班委会成员明确职责和要求, 要求全班学生服从班干部的正确管理。有一个相对稳定的班干部队伍对班级的稳定和发展起着重要的作用, 所以班主任要具备慧眼识英雄的能力, 要有调动学生潜力培养学生管理才能的能力, 要把品学兼优有感召力的学生选拔为班干部, 一旦选定的班干部不要轻易免去职务, 要引导他修善自我, 纠正错误, 弥补阙漏, 认真负责, 大胆管理。

2. 定制班规生约, 规范学生的言行。

由班委会主持这项工作, 教师在场参与, 班主任把握方向。学生们畅所欲言, 班干部一一归类整理, 剔除琐碎空洞不合实际的建议, 把符合班级管理目标有益学生行为习惯养成和学习品质能力培植的建议有机的组合起来, 形成一个表述亲切、温热有度、指向明确、条款简约、内涵丰富、富有生活气息而又简便易行的班规生约。

3. 细化班级生活和学生行为要求, 不留管理死角, 促进班集体建设。

对学生的要求可以具化到一言一行, 但要给学生舒展的空间, 窒息学生的活力是万万要不得的。班级管理目标可以细化为具体可行可控的管理要求, 例如:在校规校纪、日常学习等方面学生民主协商分条缕析做出详细而明确的规定。围绕学习, 无论在家还是在学校, 学生都很清楚应该如何规范行为管理自己。

五、培养责任意识是实现规划的根本途径

学生的责任是学习文化知识、学会为人处事、掌握适应社会技能, 学生以此为职责和任务, 对自己、对家庭、对班集、对社会尽份内义务, 主动施以积极有益的作用。学生具有这种责任意识, 才能产生驱动自己勇往直前的动力, 才能感到自己份内之事本身的意义, 才能发现到自我存在的价值。学生的责任心是他们日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。

1. 教师要让学生理解“学生”的含义, 唤醒学生的责任意识。

新班级一上课, 班主任给学生布置第一道家庭作业题, 查阅资料理解“学生”、“责任”两个词的含义, 思考学生的责任是什么。而后, 学生在班上交流讨论个人的作业答案, 找出最为恰当的答案达成共识。教师再引导学生深化理解, 学生围绕责任话题分组讨论学习什么、我与班集体、我与家庭、我与社会等话题。在教师的激发下, 学生讨论热烈, 发言踊跃, 学生对责任的认识更加清晰、更加具体、更加现实。这时, 学生发现班级愿景目标、班规生约、班级管理细则等内容全属于学生责任范畴, 都是学生份内之事应尽的义务。他们从而认识到作为学生必须自觉地为个人成长、班级发展、家庭和睦、社会进步尽心尽责努力付出。

2. 多管齐下促进学生责任意识的持久保持。

要为学生营造人人讲责任, 个个守承诺的氛围, 形成“担责任光荣, 弃责任可耻”的荣辱观。由班委会组织民主商议制定《班级事务承包管理制度》、《xx班级学生个人责任行为清单》;在班级中张贴责任榜, 开展责任竞赛;利用黑板报、壁挂等多种渠道宣传责任;形成一周一评品行制度, 对学生一星期的表现做综合考评等级量化, 前几名优评学生在全班做典型发言, 向全班学生推广“好行为”经验, 受到差评的学生回去写300~500字的“自省上一周表现材料”, 自己反思自己提高, 全班监督帮助。这样促使学生不断强化意识, 修正行为, 内化责任。

3. 教师表率为人, 身教言传, 践行责任意识。

教师在学生生活中随时随地提醒学生此时此处应该做什么、如何做, 督促学生在情景中牢记自己的责任。教师还要用行为说话, 处处践行自己的责任, 做学生的表率。教师要认真工作, 积极阳光, 热心公益信守若言, 在教师的正面影响下, 学生的责任心在潜移默化中渐渐内化成品格, 从而自觉主动积极地履行自己的责任

4. 家校联合, 多方努力创设责任空间, 培养学生的多重责任。

学生在校的责任角色单一, 他还有在家庭中的责任角色, 在小区社群中的责任角色, 等等。让家长引导孩子在家和社区等不同的环境中参与各种社会实践活动, 去体验自己多重的责任, 明白自己的不同责任和作用, 培养孩子全面的责任意识, 形成自觉担当的行为品质。

当学生的责任意识内化成为一种习惯和一个人的生活态度时, 学生面对事务的第一反应无疑是愉悦地接纳, 进而会自然而然地为肩上的责任去主动思考积极行动, 那么再大的困难也难不倒学生。如果班里的学生人人能做到这样, 那么班级的规划就一定会成为现实, 班级的愿景目标就一定可以实现。

参考文献

[1]邓云洲.班主任工作的理念与务实[M].广州:暨南大学出版社, 2008.

篇9：班级管理的目标定位

一、育人为本、德育为首、注重实效

班级工作必须以改变学生的行为习惯为突破口，在教学中突出人文关怀，有针对性地开展系列主题教育活动，认真抓好学生的日常行为规范，努力把学生培养成为具有真、善、美的健全人格、健康向上的身心素质、宽厚扎实的基础知识的合格人才。以养成教育为主要手段，以“争做合格小学生，争创文明班级”为载体，加强德育工作的力度。在德育活动过程中，体现为学生服务、给学生帮助的工作准则，不断加强学校、家庭和社会“三教”的联合，形成教育合力，突出教育实效，在课堂教学和课外活动中渗透德育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促使学生健康发展，是班级工作的首要目标。

二、细化班级管理过程，凸显学生生活自立的管理特色

勤劳是中国人的美德，勤以立志、俭以养德。没有热爱劳动的习惯养成，谈不上学习的刻苦认真，只有在勤劳朴实的习惯养成中，才能够不断培养坚韧不拔、持之以恒的学习品质。在学校，要积极培养学生的劳动习惯，包括积极参加公益劳动、教室卫生、宿舍卫生以及个人卫生的打扫和保持，要常抓不懈，并且要作为班主任的重要日常工作去抓。如果忽视了对生活习惯、生活技能的培养，就等于对学生的教育缺失了一大块。一个只将学习成绩放在首位，而不热爱劳动、热爱生活的人，就算有聪明的大脑，也会因为社会经验的缺少，而被社会无情地淘汰。在细化班级管理的过程中，我们要做到以下几点：其一，让每位同学都树立“安全问题无小事”的思想，加大对学生安全教育的宣传力度，设置主题班会，宣传饮食安全、交通安全、用电防火安全等，加强自身的防范意识。其二，班级对问题学生和特殊学生要健全档案，委派课任教师或班主任作为帮扶对象，在一定的时间范围内，督促、检查问题学生的思想状况，促其不断改正，不断进步。其三，发动各课任教师以培养学生的生活自理、自立能力为突破口，并以此为亮点，形成班级教育合力，提高学生的生活技能。

三、体现班级管理特色，培养学生的学习能力

1.强化学生的书写练习，培养学生良好的书写习惯。书写习惯是每一位学生的“门面”，是考试批卷过程中留给教师的第一印象，没有好的书写习惯，就可能导致严重失分。班主任要有计划地安排好班级每天的书写数量，检查评比办法，写字的固定时间，使写字练习常态化、经常化，促进其书写水平的大幅度提高。

2.以阅读为突破口，为学生的终身发展奠定基础。名著阅读能够进一步拓宽学生的视野，丰富学生的精神生活，提高学生的阅读能力。班级应建立“图书角”，每天为学生留出固定的阅读时间，进行名著导读活动，以此激发学生的阅读兴趣，提高其思维能力。

3.开展好第二课堂活动，全面培养学生的整体素质。班级有计划地开展兴趣小组活动、环保实践活动、科技创新活动，通过这些活动的开展，学生能将所学知识应用于实践，使学生逐渐走人社会，提高社会适应能力。

4.未雨绸缪，做好优秀学生的培育工作。班级在学习方面，总要有带头羊，要有计划地培养优秀学生，以此为学习标杆，促进优良班风、学风的形成，带动班级整体成绩的提高。

四、規范班级秩序，让学生学会自治自理

学生的发展是班级管理的核心，秩序是一切规矩的前提。在现代教育活动中，班级活动是培养人的实践活动，满足学生的发展要求不仅是班级管理的出发点，也是班级管理的最终归属。通过班级管理，让学生心中有秩序的概念，做到令行禁止，是必要的。在制定班级制度时，应充分发动学生的自主性，组织学生积极参与，让他们分组起草讨论。班长收集各组意见，进行汇总，班主任只需要在必要的时候加以引导即可。实践证明，只有充分地发挥学生集体的智慧与积极性，才能使班级制度真正达到为全班学生服务的目标。一个好的班级制度不仅是学生的行为规范，还是学生学习的激励器。学生都是祖国未来的栋梁，学生的健康发展对我国能否最终实现小康社会起着积极的作用。因此，班级制度应该对学生的德智体美劳等各方面进行素质的提高要求和行为的全面规范。班级制度也要经过多次修改，最终找到最适合学生的规章制度。同时，各小组组长，班长，委员，也应该由学生自主选举，自主更换，充分发挥学生的能动性，让学生自己管理自己，让学生真正具有主人翁意识，主动地管理自己所在班级，并自觉按照班级制度来规范自己的言行。