九年级2013--2014学年度第二学期数学下学期数学教学计划

2024-07-15

九年级2013--2014学年度第二学期数学下学期数学教学计划（精选13篇）

篇1：九年级2013--2014学年度第二学期数学下学期数学教学计划

2013——2014七年级数学下学期数学教学计划

教师：李治民

一、学情分析

从七年级上册数学期末考试成绩来看，本班优秀率有突破4人，算是达到预期目标，但及格率只达到 43.4% 多，与预期尚有一定的差距。总体上来看，仅管绝大多数学生学习很努力，也掌握了一定的学习数学的方法和技巧，但基础知识的不扎实成为制约他们学习的瓶颈，造成班级发展不平衡，两极分化现象严重。

二、提高质量措施：

1、要重视学生知识的建构和能力的培养；要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼；要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。

2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出学生学习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。教育的方式要由接受转向“学教”，即提倡学生的探索、求知在先，教师的指导、帮助在后，要给学生“悟”的时间与空间。

3、教学中要树立全新的知识观。人的知识分显性知识和隐性知识。显性知识是教师灌输给学生的知识，它们是浅层次的知识，是比较易于遗忘的东西。隐性知识是学生发现学习得到的知识，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有一定感情色彩的东西。教师要摒弃以“量”为主的知识观，树立以知识的“质”和“结构”

为主的观念，关注学生的隐性知识的摄取，注意渗透人文知识并努力使“教师”这一隐性课程知识美好地呈现给学生。

4、教师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注重学生的思维训练，注重创造性思维品质的培养。

5、加强七年级几何入门教学

6、科学组织复习备考。要转变以知识立意为能力立意的复习备考策略，突出数学思想与数学方法，注重数学的工具性和应用性。

三、教学课时安排。

第 1— 4周第五章相交线与平行线25

第 5— 7周第六章平面直角坐标系10

第 8—10周第七章三角线15

第11—14周第八章二元一次方程15

第15—16周第九章不等式与不等式组 10

第17周第十章数据的收集、整理与描述5

第18—19周期末复习10

2014.03.04

篇2：九年级2013--2014学年度第二学期数学下学期数学教学计划

期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的数学试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！

一、卷面印象与学生分析

本次数学试卷紧扣新教材，考查了双基，突出了教材的重难点，难度适中，是一份不错的试卷。

我校八年级学生特点分析：一部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度极不端正，认为学习没什么用处，干脆完全放弃了。数学知识的严密逻辑性对基础知识较差的学生在初中数学学习中举步艰难，再加上学生不良的学习习惯，使他们积重难返。这几年的中考题都注重了实际应用，注重了对学生创新能力的考察，注重了对学生的基础知识的考察，注重了对学生掌握数学思想的考察。这种情况也符合了素质教育发展的要求，而我们学校的学生都是来自农村的，他们接触的知识面本身就很狭窄，所以这些方面的能力更差。

二、试题的特点分析：

（1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查

试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。《数学课程标准》明确指出：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和理解。

（2）注重灵活运用知识和探求能力的考查

试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，如第7题、第10题、15题、21题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；第22题、23题、24题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。

（3）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查

从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。如第5题、6题、7题、10题、22题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。

（4）重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查

试卷多处设置了实际应用问题，如第22题，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，体验运用数学知识解决实际问题的情感，试题取自学生熟悉的生活实际，具有时代气息与教育价值，如22题，让学生感到现实生活中充满了数学，并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力，有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养用数学，做数学的意识。

三、得失分情况分析：

学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，计算题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。

整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。

四、原因探究

1、学生中存在厌学情绪。

2、结合本校的实际情况来看，学校的风气存在问题，部分学生对于考试和分数已无动于衷。

3、学生的荣辱观、是非观也存在问题，急需加强教育。学生的学习问题已不是单纯的学校教育问题，它反映出家庭教育的明显缺乏。

四、对以后教学的几点建议：

1、教学中注重体现生活与数学的联系，为学生提供看得到、听得进、感受得到的基本素材，创设问题情境，引导学生在活动中思考、探索，主动地获取数学知识。力求实现《全日制义务教育数学课程标准》提出的“知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度”等四个方面的课程总体目标。

2、要注重“过程”的教学，注重过程不仅能引导学生更好地理解知识，而且有利于达到新课程标准提出的“过程性目标”。强化过程意识，注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法，并且发展科学精神和创新意识。因此，教学中要加强过程教学，真正做到结论和过程并重。

3、教学中要强化“数学思想方法”，要加强“方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放”等数学思想的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养，因为数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、公式、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

4、转变观念，培养能力。调研考试试题对“双基”的考查，是将数学作为一个整体，进行多方位的全面考查，要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以能力培养应落实在平时教学过程中。另外，还要注重培养学生的“实验”和“猜想”能力，因为数学不仅是思维科学，也是实验科学。数学推理不仅包括演绎推理，还包括合情推理。

5、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥例题教学的作用，适当运用变式，一题多变，一题多解，逐步设置障碍，以不断增加创造性因素。

6、加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。

篇3：九年级2013--2014学年度第二学期数学下学期数学教学计划

孙琪斌,上海市中学数学特级教师、上海市初中数学学科德育实训基地主持人。在教学定位上,他呼吁“努力提高数学课堂教学的教学立意,努力挖掘数学独有的学科育人价值”;在教学方式上,他提倡“学教一体,教学同步”。呈现其教学主张的专著《在学中教异步达标》由江苏教育出版社出版,2012年被评定为上海市“十二五”教师培训市级共享课程。

[前端分析]

数学概念教学过程中值得担忧的问题很多,其中,最令人担忧的是教育境界相对偏低的数学概念教学。具体体现:①不善于挖掘数学概念本身固有的育人价值,忽视概念教学过程中的数学思想方法感悟;②课程意识较弱,不能较好地识别概念的学段特征,立足概念整体设计教学的能力偏弱;③通过对话促进数学理解的数学语言交流表达能力有待提高。本文拟借助《圆的概念》的教学设计谈几点关于提高数学概念的教学境界的思考。

1.教材分析

小学阶段的圆,以直观认识、定性感知为主;初中阶段的圆,采用定性与定量相结合的定义方式;高中阶段的圆,以圆的轨迹定义描述为主,侧重于应用圆的轨迹定义描述建立圆的方程。因此,初中阶段的圆具有承上启下的作用。因此,在理解概念的过程中,让学生体会圆的本质特征是教学的首要任务。

2.学情分析

按照正常的理解,初中学生理解“圆是平面上到一个定点的距离等于定长的所有的点所成的图形,这个定点是圆心,联结圆心和圆上任意一点的线段是圆的半径,这个定长是圆的半径长”应该没有什么困难,事实并非如此。

当带着“圆心O在不在圆O上”“半径是r的半圆有没有周长”“弦、半径、直径的区别与联系”“弧、半圆、圆之间的区别与联系”“圆与多边形的区别与联系”等问题与学生交流时,意料之外的发言时常会不约而至。

(1)“圆心O在不在圆O上”的课前调研情况统计,见下表。

(2)“先画一个圆,然后再画出这个圆的二分之一”的教学情况。

2012年在郑州上课,九年级某班学生曾分别用图1、图2、图3解释他们在课前所理解的圆的二分之一。2014年在苏州上课,一位学生用图4中的阴影部分表达他所理解的圆的二分之一。

(3)预料之外的课堂生成。

2010年在昆明上课,一位学生关于圆的二分之一的认识是正确的,但在教学小结的环节仍然认为“半径是弦”。2014年在台州上课,出现了“圆心到圆边上任何一点的距离都相等”的发言。观看小学名师执教的“圆的认识”教学视频,发现学生用“圆边”“圆周”解释圆的情况很普遍。

[数据挖掘与问题提出]

“圆心O在不在圆O上”的课前调研情况统计数据告诉我们大部分学生认识的圆是生活中的圆形物体,而并非“平面内到定点的距离等于定长的所有的点的集合”。

将圆的二分之一表示成图1、图3、图4的形状,说明学生对于圆的认识还是停留在生活中的圆形物体的范畴。

在教学小结的时候,学生仍然坚持认为半径是弦,这说明他依然认为圆心在圆上。

用“圆边”解释圆,说明学生不知道圆与多边形的本质区别。

为了解决学生在理解概念过程中出现的诸多认知偏差,我们进行了提高概念教学立意的尝试。

[教学设计]

(一)教学目标及重点、难点

教学目标:①理解圆的概念(当堂达标率不低于80%,单元达标率不低于95%),理解“圆、弧、半圆”“弦、半径、直径”等概念之间的区别与联系(当堂达标率不低于90%);②在讨论点与圆的位置关系的过程中,探究“已知点A不在⊙O上,试在⊙O上找到一个点P,使AP最短”的问题;③了解我国古代与圆有关的研究成果,体会蕴涵其中的民族自豪感,感受与圆的概念相关的数学思想方法与生活文化。

教学重点:圆与多边形的区别与联系。

教学难点:“已知点A不在⊙O上,试在⊙O上找到一个点P,使AP最短”的说理探究。

(二)教学活动预设

1.学情调研

(1)下列图形中,哪些是圆?(古代车轮、呼啦圈、足球、鸡蛋、红绿灯、月饼、月全食、奥运五环、时钟等,图片略)请将不是圆的图形剪切至几何画板课件中的“非圆区”,到小结时,我们再来判断此刻的直觉是否正确。

设计意图:图片中的古代车轮、外圆内方的古代钱币侧面呈现了我国古代关于圆的研究成就,红绿灯暗示交通安全,月饼、月全食等图片为多边形与圆、弧与圆的后续交流埋下伏笔,时钟为引出圆的描述性定义以及弧的概念做铺垫。

(2)请用手在空中画一个圆,然后画出这个圆的二分之一。

设计意图:利用圆的二分之一引出小学学过的半径、直径,为学习弦、弧等概念做铺垫;为教学目标样题“半径是r的半圆有没有周长”做铺垫。

2.互动交流,在学中教

互动话题1:在画圆时,你遇到的最大困难是什么?圆有什么特点?与同伴交流。

学生分别使用圆规、细绳、几何画板等工具画圆,教师借用学生绘制的作品组织学生讨论圆的特点。

互动话题2:圆心O在不在⊙O上?圆心O若不在⊙O上,那么圆心O在哪里?由此引出点与圆的位置关系。

教学活动:画一个半径长为4cm的圆,利用所画的圆探究点与圆的位置关系。

如图5,若圆0的半径长为R,点P到圆心0的距离为d,请讨论“点P与圆0的位置关系”与“d与R”之间的关系,体会其中的数形结合思想。

达标样题:已知⊙O的半径长为4cm,点P在⊙O所在的平面上,且与点O的距离为4cm。请与学习同伴一起,在小组内叙述点P与⊙O的关系。

设计意图:课堂作业是最有效的教学资源,分析学生画圆过程中遇到的困难,利用学生画出的不成功的圆解读画圆的关键:定点、定长。利用点与圆的位置关系,引导学生体会分类讨论与数形结合的思想方法。利用达标样题,检测学生运用圆的概念进行交流表达的能力。

弹性预设:若出现与“圆边”(点在圆边上、圆边上的点等)有关的发言,则可运用下面的预设以及互动话题3进行回应。

已知,点O到直线1的距离为4cm,试在直线1上找出与点O距离为4cm的所有点。

如图6,过点O作1的垂线,垂足为点H,让动点P无限逼近H,只要动点P不与点0重合,那么Rt△OPH总会存在,因此OP>OH。若存在△OPH,自然就存在三角形的边。

圆则不然,依照“平面内到点O的距离等于4cm”的作图原则,则圆上的任何三点都不可能在同一直线上,此乃圆与多边形的区别之一。

互动话题3:在与等边三角形、正方形、正五边形……正n边形的比较中感悟圆的本质特征,引出半径、直径、弦等概念。

达标样题:弦(正多边形的边)、直径、半径之间的联系与区别(结合几何画板演示)。

设计意图:利用几何画板的迭代功能,设计圆与正多边形的课件,逐步增大正多边形n的值,进而体会圆与正多边形的区别与联系,感受有限与无限的思想。圆上的点到圆心的距离都相等,自然孕育其中。

互动话题4:弧、半圆、优弧、劣弧之间的联系与区别(以小组为单位参与班级交流)。

设计意图:“圆上的点到定点的距离都等于定长”容易理解;“到定点的距离等于定长的点均在这个圆上”,则相对较难理解。为此,我们运用类比的方式,将圆与弧、圆与正多边形放在一起进行比较。如“弧上的点到某个定点的距离都相等”,但“到某个顶点距离相等的点不一定都在这条弧上”。

例题:一个点与圆上各点之间的最大距离为11cm,最小距离为5cm,求这个圆的半径长,请利用学过的知识,解释你所确定的两点的距离为何最大?为何最小?

已知:点A不在⊙0上,试在⊙0上找到一个点P,且使AP最短。

解:

(1)若点A在⊙O外,联结OA交⊙O于点P (图7),则AP最短。

理由如下:设点Q是⊙O上异于点P的任意一点,连接OQ、QA。在△OQA中,OQ+AQ>OA;又OA=OP+AP。

∴OQ+AQ>OP+AP。

∵点P、点Q在⊙O上,OP=OQ。

∴AQ>AP,即AP<AQ,AP最短。

(2)若点A在⊙O内,上述结论仍然成立,具体证明过程请学生们课外完成。

综上所述,可得若点A不在⊙O上,那么作射线OA,则射线OA与⊙O的交点P就是满足AP最短的所求点。

3.呼应课前调研问题,异步达标小结提升

(1)利用教学达标样题进行达标检测,回应学情调研环节生成的问题。

(2)组织各个小组成员互相帮助,检测关于圆的概念理解情况。抽测各个小组的4号学生(各个小组第4个学会的学生,简称为4号),运用各组4号的成绩评价各个学习小组的成绩。

(3)利用几何画板现场绘制大小不同的圆,度量圆的半径长与圆的周长,引导学生体会圆的周长与直径的比值是个不变量,由此引出圆周率π,引出我们国家古代数学家祖冲之的贡献,带领学生体会“变中有不变”的数学思想。

(4)分享几段名言,启迪学生走进数学文化的层面感受数学。

(5)讨论:为何说一切平面图形中最美的是圆?

4.教学目标样题(略)

5.作业设计

基础作业:半径长是R的半圆有没有周长?若有,请用含R的代数式表示;若无,简述理由。

提高作业:已知点A不在⊙0上,试在⊙0上找到一个点P,使AP最长。

拓展作业:以生活中的圆文化为题写一篇短文,谈自己对于圆的认识。

[专家点评]

这节课能从学生的生活实际出发,用丰富实例引入圆的图形,再通过学生自主画图,在此基础上进行圆的概念教学,用简明、生动的情景与学生感悟活动作为数学基本事实的教学实效较好。

对圆的内容的教学设计合理,其中“求不在圆上的点到圆的最短距离”的探究有新意,是培养学生逻辑推理能力的一种好的设计。

对圆的特点的教学设计很精到,通过与其他图形比较、观察、归纳,所获得的圆的两个特点为以后的轨迹、方程的学习埋下了伏笔。

篇4：九年级2013--2014学年度第二学期数学下学期数学教学计划

九年级德育工作计划

为进一步贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，学习贯彻十八届三中全会和昌吉市教育工作精神，深入学习实践科学发展观，全面推进素质教育，强化师德师风建设，做好青少年学生的思想政治和道德品质教育，促进我校思想政治工作再上新台阶，根据上级文件精神和市教育局2014年工作要点，紧紧围绕学校德育处工作安排，结合九年级现工作实际情况，特制定九年级部2014年德育工作计划活动安排：二月份：

1、参加德育处新学期工作会议，谈思路、做准备。

2、做好期初考试工作，召开班会课，让学生尽快投入到新学期的生活学习当中，制订好新学期、新起点、新打算的学习计划，积极投入到中考最后冲刺的复习阶段中。

3、召开班主任会议，完善年级部及班级量化考评细则。

4、、制定各类计划。

三月份：

1、参加校级德育工作会议。

2、安排公民道德建设教育月系列活动。

3、大力倡导三月“学雷锋、树新风”教育活动，鼓励学生大做好人好事。

4、平行班召开期初考试后的家长会，班主任进一步做好家访工作，继续提高家校联系工作的实效性。

5、年级部召开全年级师生“走进初三，备战中考”表彰及动员会。

6、参加开学典礼。

7、安全教育日和安全周活动。

8、名班主任评选活动

9、班主任月考核工作，年级部月工作总结。

四月份：

1、参加德育处第二次年级部、班主任例会。

2、教育学生“缅怀先烈、继承革命传统”系列活动。

3、安排四月份主题“法制教育月”系列活动。

4、参加德育处组织的“美丽中国、我的中国梦”校级征文、演讲比赛。

5、年级部本学期第二次模拟考试。

6、班主任月考核工作，年级部月工作总结

五月份：

1、参加第三次年级部、班主任例会。

2、安排月主题“民族团结教育月”系列活动。

3、开展“五.四”主题教育。

4、母亲节感恩教育活动。倡导学生具有感恩之心，在母亲节之际为妈妈做献上一份爱心、说一句暖心的话、做一件感动的事等。

5、5.31“无烟”宣传教育活动。

6、参加本学年校级班主任能力大赛。

7、召开中考前动员大会，中考在即，奋力拼搏。

六月份：

1、加强中考复习。

2、参加“珍爱生命、远离毒品”签字仪式。

3、教育学生在父亲节之际，为爸爸做一件好事，增强感恩教育思想。

4、学生综合素质评定和班主任量化综合考评汇总。

5、上交班主任德育工作论文，整理档案资料。

6、迎接中考

7、九年级毕业典礼。

九年级部

篇5：九年级2013--2014学年度第二学期数学下学期数学教学计划

一、指导思想

在新课程德育教学理念的指导下，全面贯彻党的教育方针。在学校教务处的领导下，结合本班学生的实际，以人生观、世界观、价值观教育为重点，以文明行为教育为基础，全面关心学生成长，营造良好的班风、学风，激发学生刻苦学习的愿望，引导学生全身心地投入到学习中去全面提高教育、教学质量，力争在今年的中考中取得优异成绩。

二、现状分析

本班共有名学生，其中男生名，女生名。从上学期的班级实际情况看，大部分学生都想考入高中，内心深处想学，但管不住自己，没有韧性。因此有部分学生上课不认真听讲，做笔记要老师督促，作业有抄袭现象，有个别学生的行为习惯较差，遵守纪律的自觉性较差，很容易受外界不良风气的影响，经常违反学校纪律，对班级的负面影响很大，要作为教育的重点。本学期更是要牢记学校德育工作的指导思想，围绕学校中心工作，结合班的本班的实际情况，狠抓班级管理不放松，作为九年级的班主任，任务多也更是严峻，因而制定好计划，以辅助各项工作的顺利地开展。争取让有希望的同学尽可能多的考入高中。

三、工作目标

结合学校教导处及德育处的工作计划，争创有特色的班集体。努力营造出一个良好的学习氛围，让每个学生发挥自己的潜能，考上一个满意的学校。

1.加强文明行为教育，建设良好班风，紧抓学生思想工作不放，紧抓学生日常行为规范不放，争创优秀班集体。

2.引导学生进一步认识学习的重要性，自觉学习，建设良好学风，在学校的各次考试中，力争各科成绩及总分稳步提高。

四、方法措施

（一）、加强理想教育，帮助学生制定奋斗目标，使学生明确学习目的，端正学习态度，调动学生学习的源动力，激发他们的学习主动性，勤奋学习，全面提高学习成绩。通过开展主题班会,让学生明确自己的人生目标。而九年级是实现这一目标的重要阶段，只有重视其学习过程，才可能实现理想，转变学习态度，明确努力方向。

（二)、鼓舞学生树立信心：在这最后的三个月中是冲刺阶段和收获季节。各学科都要开始复习，让学生在复习中，指导他们制定出切实可行的复习计划，对以前不足之处查漏不缺，让他们在学习复习的过程中树立信心，战胜困难。

(三)、培养学生正确的学习方法：在这段时期中，班主任要关心学生各科的均衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，不要出现偏科现象，让他们明确“7-1＝0”的道理。这段时期对学生来说是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教学科能考得更好。这个时候，班主任应顾全大局，同科任老师配合。监督学生多下功夫，并要求学生各科兼顾，不放弃任何一科，形成一种以班主任、科任教师、家长强强联手、协同作战、齐抓共管、全面提高的局面。

(四)、加强班级管理，注意常规。一切从细节入手，不因要升学就放弃常规管理，让学生全面发展。

(五)、严抓纪律，并做好思想工作。对行为习惯较差的学生，多谈心，及时鼓励，让其不扰乱课堂的前提下，尽力学，不放弃。对优生会需要多关心和鼓励，调节心态，以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念。力求：强科争优势、弱科保底线。

(六)、加强与家长联系。出现问题好及时沟通，共商对策，使其达到齐抓共管。

(七)、狠抓安全教育避免安全事故的发生；时刻关心学生的身心健康，以情感人。总之，对于九年级学生来说，本学期是非常关键的一个阶段，他们此时的学习动机，无疑是三年来最积极和最强烈的，作为他们的班主任，我应该抓住这有利时机，因势利导，引导学生不断上进，做好班级工作。要力争在紧张中、稳定地度过这一冲刺期，让我的学生们以最佳心态迎接中考。

五、班级具体工作行事历：

二月：

1、对学生寒假作业进行检查。

2、新学期学生报名注册。

3、召开主题班会，对学生进行入学教育。

三月：

1、召开班委会会议，调整班委会成员。

2、召开家长会。

3、召开班级科任教师会议，统一教学进度。

四月：

1、召开主题班会。

2、对学生进行体育训练指导。

五月：

1、召开班委会会议。

2、组织学生参加体育考试。

3、中考摸底考试。

4、中考动员大会。

六月：

1、组织师生毕业留影。

2、学生填报志愿。

3、组织学生参加中考。

篇6：九年级2013--2014学年度第二学期数学下学期数学教学计划

教学总结

红庙中心校

郭以福

时光匆匆，一个学期倏忽而过。在这一学期里，常规工作脚踏实地，教研活动积极参与，认真思考和研究，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努力进步教学水平，大力进步课堂教学效力，取得了比较满意的教学成果。固然也还存在很多遗憾和不足的地方，为增进后段数学教学工作的改进和进步，现将相干教学工作总结以下：

首先，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断进步教学质量。

本学期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推动。坚持认真备课，全面研究教材，广泛搜集课堂素材，根据学生接受能力的实际，制定相应的教学方法，设计公道有序的教学流程，为进步教学效果做好第一步预备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行积极活泼的课堂交换和研讨活动，激起学生的积极性和创造思惟。精心选择作业，精练精改精评，加强知识点和能力点的落实。对学习有困难和出现题目的学生对其进行个别辅导，释疑解难。

其次，积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索和善于捕捉新信息的能力，并把这类能力的培养定为课堂教学的终纵目的。为此，我仔细研究教育心理，正确掌控初一学生的心理特点和思惟特点，积极探索有益于激起爱好、激活思惟、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计题目组织课堂教学。

在我的课堂教学上学生感遭到的是一种轻松、活跃的气氛。教师成为学生的密切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想连翩，或组间交换，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上布满着同等、合作与交换，发现、挑战与寻思同在。活跃的思惟，多方面的闪光点，让学天生为课堂上真实的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地把握了知识，又潜移默化地培养了能力。大部份学生的整体素质都有了不同程度的进步，数学课堂真正焕发出它应有的活力。

另外，在教学中我坚持选用先进的教学手段，激起学习爱好，进步学习效力。

在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩大课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现进步学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操纵的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于重视知识传授，内容上过于重视书本知识，结构上过于夸大学科本位，实施中过于夸大接受学习，机械练习等状态，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，公道利用多媒体课件，将学生从原本的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与交换的进程中，不断挑战自我，扩大创造性思惟。每节课都能恰当的设计应用多媒体课件，或设置情境，或提供资料，或音画助学，或题目激起，取得了常规教学所达不到的效果。

最后值得一提的是本学期还积极参与教研组的教研活动，认真研讨并制作教学课件买一节课都使用多媒体教学，丰富了课堂教学内容，提高了课堂教学效率，进步教育教学水平。认真参加听评课活动，虚心学习，吸取好的教学经验，学习好的教学方法。应用感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的数学活动课学习法等，激起了学生学习数学的积极性，收到了较好的教学效果。

篇7：九年级2013--2014学年度第二学期数学下学期数学教学计划

糯良中学査文鸿

本学期我继续担任我校89、90两个班级的数学教学和89班班主任工作，此外，我还兼任着我校数学教研组组长一职。集三个角色以一身的同时，89、90班现已是九年级，由过去的非毕业班成长为现在毕业班，我自知我肩上的责任之重大！为了顺利的开展好本人在各个方面的本职工作，并在各方面都能取得长足的发展与进步，本人在本学期内的教学工作将按照以下计划按部就班的开展：

一、指导思想

2013——2014学年是我县教育工作的“有效课堂教学年”，因此，本人在本学期内的教学工作，除了以党中央制定的教育总纲领和方针政策为核心外，还会围绕我县的地方教育教学思想路线作为行动指南。保证在教育教学工作的开展过程中，使自己的教育教学工作切实取得实际性的成效。

二、学生分析89、90班是我从七年级就带上来的。应该来说，彼此都比较了解了，但是由于本学年学校的特殊，将原先的四个班级合并为三个班级，其中我所带的两个班级依旧保留，但是被打散的91班分别穿插到了保留的三个班级当中，故89班有13名陌生面孔，90班有14名陌生面孔，占两个班级总数103人的26.2%，可以说，本学年我的教育教学工作量是有增无减。而且就数学成绩来看，与原先89、90班的学生相比，穿插进来的27名学生的成绩都不理想：原先89班数学平均成绩为26.2分，原先90班的数学平均成绩为26分，但新进来的27名学生的平均成绩仅为16.5分，分差近10分！原先两个班的75人中，个位分人数仅为6人，而刚进来的27人中就有6人是个位分！加之对这27名“新生”的不了解等一系列的不利因素，都将成为我开展教育教学工作的巨大挑战。

三、教材分析

本学年所用教科书仍然是人教版（2004版），整册教材跟以往一样，内容涵盖了代数、函数、几何、统计学以及概率论等，由第二十一章开始，到第二十五章结束，共有五章含十七小节。

四、教学安排

由于上一学年我已将本册第二十一章的二次根式讲授完毕，故本册内容只剩四章，但考虑到学生的基础以及县教育局的整体布局，本学期除了完成大纲规定的九年级上册内容外，我还将提前讲授大纲规定的九年级下册的两章内容。具体安排如下：

第一周：一是讲解八年级下学期期末试卷并回顾七八年级的考点知识，二是回顾第二十一章的内容并对第二十一章的单元检测进行讲解。

第二周至第三周：结束第二十二章即一元二次方程的教学并完成本章单元检测。

第四周至第六周：结束第二十三章即旋转的教学并完成本章单元检测（预计第五周学校将举行本学期第一次月考）。

第七周至第九周：结束第二十四章即圆的教学并完成本章单元检测。第十周：预计学校将举行本学期第二次月考。

第十一周至第十三周：结束第二十五章即概率初步的教学并完成本章单元检测。

第十四周至第十六周：结束九年级下册第二十六章即二次函数的教学并完成本章单元检测。（预计第十五周学校将举行本学期第三次月考）。

第十七周至第十八周：结束九年级下册第二十七章即相似的教学并完成本章单元检测。

第十九周：分章节回顾复习本学期教学内容。

第二十周：系统性的回顾复习本学期教学内容、迎接本学期期末考试。

五、教学目标

以我校月检测的难易度为标准，本学期争取89班有14人达到及格层次，其中6人达到优秀层次；90班有10人达到及格层次，其中3人达到优秀层次。

六、教学措施

1、做到课前充分备课，课中认真授课，课后及时检测。

2、做到按计划授课，有目的的施教。

3、勇于创新，敢于实践，不怕挫折，努力进取。

4、争取做到课堂的高效教学。

5、及时了解学生的动向，认真做好培优扶偏工作。

篇8：九年级2013--2014学年度第二学期数学下学期数学教学计划

xx初中—xx

一学期以来,本人担任九年级xx班的数学教学,在教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,教育民主,使学生学有所得,学有所用,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。具体工作总结如下:

一、备好课,上好课,提升教学质量。

1.课前准备:备好课。

(1)认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念进一步挖掘,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。在此基础上,通过每周集体备课活动,讨论确定本周教学课件。

(2)了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

(3)考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2.精心上课。以“和谐互助”高效课堂教学模式组织好课堂教学,鼓励学生积极参与课堂,积极探究,大胆发言,主动交流。关注全体学生,注意信息反馈,注意课堂教学生成,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。

二、做好辅导工作。

个别学生缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,抓住学生的思想教育不放松,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到了从友善开始。从赞美着手,抓住闪光点,放大闪光点,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、积极参与听课、评课与集体备课活动,本学期听课18节,虚心向老师们学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

四、努力方面

1.努力加强自身基本功的训练,加强对“和谐互助”高效课堂模式的进一步打造,熟练“五步十环节”操作流程。课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养。注重“精讲”这一环,时间紧,任务重,要做到“精讲”,所以要注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化。

2.做好“练”是今后的工作重点,基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间,而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目:理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题，等等。

3.对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在对数学的认识上有更大的进步。

4.由于大多数学生基础较差,我利用各种方法,训练学生提高,集中注意力。一学期以来,通过不懈努力,我所任教的36班数学成绩有了一定进步。具体情况如下:在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进。

篇9：九年级下学期数学教学计划

为加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学任务制定本教学计划。

一、教学目标：教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二、在教学过程中抓住以下几个环节（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（2）上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。

（3）注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。

（4）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。

（5）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

（6）及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

（7）积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

（8）经常听取学生良好的合理化建议。

（9）以“两头”带“中间”战略思想不变。

（10）深化两极生的训导。

三、不断钻研业务，提高业务能力及水平。

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵活，手段更先进。

四、分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成绩。

五、严格按照教学进度，有序的进行教学工作。用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的能力去做好初三毕业班的教学工作。

六、强化复习指导。分二阶段复习：

（一）第一阶段全面复习基础知识，加强基本技能训练让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。

2、按知识板块组织复习。把知识进行归类，将全初中数学知识分为十一讲：第一讲数与式；第二讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲基本图形；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆.复习中由教师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。

中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。

4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。

（二）第二阶段综合运用知识，加强能力培养，构建初中数学知识结构和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。

培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反

三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。

附：教学进度第1周－第3周相似第4周－第5周锐角三角函数第6周投影与视图

第7周－第8周复习七年级数学第9周－第10周复习八年级数学第11周－第12周复习九年级数学第13周专题一第14周专题二第15周专题三

九年级数学下学期教学计划默认分类 2010-03-26 14:51:50 阅读313 评论0 字号：大中小订阅

本学期教学计划如下：

一．教学目标：

教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二．在教学过程中抓住以下几个环节

（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（3）注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。（4）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。

（5）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

（6）及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

三．不断钻研业务，提高业务能力及水平。

四．分层辅导，因材施教

对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成绩。

五．严格按照教学进度，有序的进行教学工作。

用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的能力去做好初三毕业班的教学工作。

附教学进度

第1周－第4周完成下册的教学任务第5周－第6周复习七年级数学

第7周－第8周复习八年级数学

第9周－第10周期中检测

第11周－第12周复习九年级数学

篇10：九年级2013--2014学年度第二学期数学下学期数学教学计划

化学知识竞赛方案

一、活动目的：

为丰富学生的业余生活，引导学生感受化学的无穷魅力，培养学生浓厚的化学学习兴趣，充实学生的化学知识，促使同学们了解更多身边的化学知识、增加同学们关注生活化学的热情，使更多同学能够细致观察生活，在生活中学习化学，在学习中体验化学，体会化学在生活中的重要性，初三年级举行了九年级“化学知识竞赛”

二、参加对象：九一班、九二班各5名同学

三、活动时间：2014年3月26日周三下午

四、活动地点：化学试验室

五、活动内容：初中课本教材内容方面的知识。

六、活动方案：采用闭卷考试，通过统一评卷。

评出优异奖：1名奖品：学生天地一本奖状一面

七、命题：徐凯监考：薛金燕路璟

阅卷：徐凯统分：卜世潘

理科教研组

篇11：九年级下学期数学教育工作计划

九年级数学教学计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排。所以九年级数学教学计划是九年级数学教学必须完成的工作内容之一。可是制定九年级数学教学计划究竟从何入手呢?不妨参考一下编者收录的下述资料。

九年级数学教学计划内容之一，基本情况分析。这里的基本情况分析包括学生情况分析和教学内容分析。其中教学内容分析为本期教学进程主要分为新课教学和总复习教学两大阶段。新课教学共分四章。第一章《二次函数》共分三节。首先介绍二次函数及其图象，并从图象得出二次函数的有关性质。然后探讨二次函数与一元二次方程的联系。最后通过设置探究栏目展现二次函数的应用。第二章《相似》是在前面研究图形的全等和一些全等变换基础上的拓广与发展。全章共分三小节内容。第三章《锐角三角函数》分为两节，第一节主要学习正弦、余弦和正切等锐角三角函数的概念，第二节主要研究直角三角形中的边角关系和解直角三角形的内容。第四章《投影与视图》分为三节，主要内容包括：投影的基础知识;视图、三视图等概念，三视图的位置和度量规定，一些基本几何体的三视图，简单立体图形与它的三视图的相互转化;课题学习：制作立体模型。

九年级数学教学计划的内容之二，教学目标。师生共同努力，使绝大多数学生达到或基本达到《课标》的要求，注重基础训练，顾及多数人的水平和接受能力，促进全体学生的全面协调发展。

九年级数学教学计划的内容之三，提高教学质量的主要措施。例如：让数学更贴近学生的生活。“新课标”强调在教学中要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察操作，解决问题等丰富的活动，感受数学与日常生活的密切联系。我觉得这是“新课标”的一大特色，所以在今后的数学教学中，我要结合具体的教学内容，创设一些学生感兴趣的生活情景，帮助学生认真捕捉“生活现象”，使他们真正体会到生活中处处有数学，数学中处处有生活。

篇12：九年级2013--2014学年度第二学期数学下学期数学教学计划

一、学情分析

在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好。对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。

二、教材情况

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

本册教材的重点教学内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算及三角形

本册教材主要特点：

总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。

3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。

6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。

一、四则运算（6课时）

二、位置与方向（4课时）

三、运算定律与简便运算（10课时）

1、加法运算定律3课时左右

2、乘法运算定律3课时左右

3、简便计算4课时左右营养午餐1课时

四、小数的意义和性质（14课时）

1、小数的意义和读写法3课时左右

2、小数的性质和大小比较3课时左右

3、生活中的小数3课时左右

4、求一个小数的近似数4课时左右整理与复习1课时五、三角形（6课时）

1、三角形4课时左右

2、图形的拼组2课时左右

六、小数的加法和减法（6课时）

七、统计（4课时）

八、数学广角（4课时）

小管家1课时

九、总复习（4课时）

张佳

篇13：九年级2013--2014学年度第二学期数学下学期数学教学计划

九年级历史试题

一、选择题：本大题共l3小题。每小题2分，共26分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意。请把正确答案填在答题栏内。

1．徐州处于南北交汇处，有“南秀北雄”的美誉，从右图徐州云龙湖的美景可略见一斑。汉初分封时隶属楚国，势力曾大到一度威胁中央。汉武帝通过下列哪项措施最终解决了王国的问题

A．设置内阁B．兴办太学

C．颁布推恩令D．废除了丞相

2．易中天在《帝国的终结》中说“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”从政治上看“秦，虽死犹存”最主要是指

A．统一文字和度量衡B．北击匈奴，修筑万里长城

C．创立皇帝制度D．建立统一国家和中央集权制

3．某旅行社安排北京故宫的某项旅游景点的解说词是： “接折(阅读奏折)——见面(请皇帝旨)——述旨(拟皇帝旨意)——过朱(皇帝过目确定)——交发(下发旨意)„„”，该景点最有可能是

A．秦丞相府B．唐尚书省C．明内阁D．清军机处

4．某校开展“百年中国”历史主题活动，李同学就“l912年6月南京见闻”搜集到以下材料。其中有史实错误的是

A．“民主”“共和”成为热门话题B．人们传阅《新青年》的进步文章

C．大街上有剪去长辫、穿中山装的男子D．有人打听现任临时大总统是谁

5．《亮剑》中的李云龙有句台词：“我们要主动‘关照’日本鬼子，让它尝尝被八路军打的滋味。”能有力地证明这一台词的战役是

A．渡江战役B．台儿庄战役C．百团大战D．淮海战役

6．20世纪60年代中期的民意测验显示，大多数美国人对中国人的印象是“勤劳”、“无知”、“好战”、“狡诈”、“危险”；到了70年代初期，这个印象变为“勤劳”、“智慧”、“灵巧”、“善于进取”、“讲求实际”。美国人对中国人印象发生变化的原因是

A．中国联合国合法席位的恢复B．中美关系开始缓和并逐步正常化

C．中美两国正式建立外交关系D．中美两国高层互访频繁

7．口号和名词往往是一个时代的见证。热播电视剧《父母爱情》中的“破四旧”“造反有理”“右派”“走资派”等口号和名词应山现在哪一历史时期

A．新中国成立初期B．探索建设社会主义时期

C．“文化大革命”时期D．社会主义现代化建设新时期

8．《世界上下五千年》有这样一段描述“法典规定：平时贱民出门，走在路上要不停地敲着瓦罐，提醒高等级的人种不要碰他们，„„如果用手打了高等级种姓的人，那么手就要被剁掉，如果是用脚踢了高等种姓的人，那么脚就要被剁掉。”据此判断该描述出自下列哪篇文章

A．世界第一法典B．丕平献土

C．古印度“种姓制”的产生D．刀光剑影的大化改新

9．小红在预习《新航路开辟》一课时，做了如下笔记，其中不止确的一项是

A．主要国家：葡萄牙．西班牙B．根本原因：商品经济的发展

C．重大事件：迪亚士完成环球航行D．积极影响：世界开始走向整体等 10．“火车教会人们守时，准时准点成了现代生活的准则。人们开始要随身带上一块手表，时间概念是一个全新的概念“。这一现象最早出现在A．蒸汽时代B．电气时代C．网络时代D．信息时代 11．《全球通史》写道：“苏联虽然号称‘最发达的社会主义国家’，但主要消费品长期供应不足，„„人民生活水平从革命前的居欧洲第五位下降到八十年代的居世界第八十八位。”出现上述问题的根本原因是A．斯大林模式的僵化B．二战的影响C．与美国军备竞赛D．两方国家封锁

12．近年以来美国开始强力推行其“重返亚太”战略，意在遏制中国。此举被称为是冷战思维的继续。历史上标志着“冷战”正式展开的重要事件是A．“铁幕”演说发表B．“杜鲁门主义”推出C．“马歇尔计划”实施D．“北约”和“华约”组织建立 13．下表为“全球外国直接投资额”。从表中能够得出的准确信息是 A．美国建立资本主义单极世界 B．日本成为资本主义经济强国 C．欧盟加强对世界经济的影响 D．世界经济全球化加速发展

二、非选择题：本大题共3小题。第14题6分；第15题8分，第16题10分，共24分。14．(6分)史实与推论：科学全面地解读史料，可以得出正确的历史推论。

15．(8分)历史时空：假使你乘上“时空穿梭机”，就可以体验不同的历史时刻，见证各种历

16．(10分)某中学历史兴趣小组以“欧洲的兴衰”为主题开展探究活动。

【崛起篇】科学革命、工业革命和政治革命给了欧洲以不可阻挡的推动力和力量。三大革命互相依赖，相互之间不断起作用。

(1)材料中的“工业革命”最先发生于哪个国家?请列举发生于欧洲的一次“政治革命”?(2分)

【衰落篇】长达6年的战争苦难已使欧洲筋疲力尽，……完全失去了以往作为世界中心的地位和威望，世界的主导权被两个趁势崛起的超级大国接手。

(2)材料中的“战争”指的是什么战争?战后形成了什么新的国际格局?(2分)

【和解篇】《欧罗巴百年：从仇恨走向联合》(选自政治漫画网AREND VAN DAM／图)。如图所示：l914年--2014年，刚好100年。其间，欧洲通过战争发泄“仇恨”，却最终达成和解，走向联合。

(3)欧洲联合的标志性事件是什么?(2分)

【复兴篇】20世纪60年代，西欧国家为提高在国际上的地位和作用，加强了经济上的联合……在以后三十多年的时间里，欧共体成员之间频繁协调，逐步取消关税，对有困难的成员国提供援助，对外尽量“用一个声音说话”，进一步加强了政治上的联合。(4)根据材料，欧洲联合的历程呈现出什么趋势?(2分)

【思考篇】最有价值的历史学习，在于思考与总结，并形成自己的认识与结论。(5)你能从欧洲兴衰的历史中得到什么认识?(2分)

2013—2014学年度第二学期期中考试