电子信息导论课论文

电子信息导论课论文（精选8篇）

篇1：电子信息导论课论文

电子信息工程专业导论课感悟

通过这几周老师给我们讲授电子信息工程的导论课，我基本上对电子信息工程（卓越计划）这个专业有了一定的了解。同时，也听说咱们学院的师哥师姐曾经参加电子设计大赛获得过骄人的成绩，心里有种自豪感，也想朝这方面发展。

该专业旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。

总体培养目标面向国家信息化战略规划，德智体全面发展，掌握电子信息工程学科的相关理论基础，获得工程师良好训练，能胜任电子信息系统工程项目的分析、设计、开发、维护、管理，具有继续学习能力、创新能力、国际视野、跨文化沟通能力和团队意识的卓越电子信息人才。

通过本科阶段的培养使学生掌握电子信息工程领域扎实的理论基础和较宽的专业知识、具有团队精神和创新意识、具有国际交流能力的电子信息工程型人才；经过工程实践能力的重点训练，使其成为能从事通信系统、智能化仪器仪表、信息电子和消费类电子系统与装置的设计、研制、开发、运行的高级工程技术人才。

但是根据老师介绍，我们这个专业的专业课要到大二大三才有，而且课程安排紧密，课时被压缩，我们要想学好，必须从大一开始就利用自己的时间自学一些东西，多去图书馆阅读文献书籍。

随着国内经济的发展，电子信息产业将面临转型和升级，振兴规划的出台，将扶持相关行业和优势企业通过自主创新实现更快和更大发展。我们认为，该振兴规划对产业发展产生较为深刻的影响，如果后续能出台更具有可操作性和更加优惠的配套政策，则效果将更明显。目前多数电子信息企业已享受了一些税收优惠，对于企业来说，更重要的是享受的财税优惠将可以得到延续。相对而言，软件服务业和信息设备领域较有操作性，如国家投资拉动、对 国产设备支持，工业信息化融合等。

由于信息时代的到来，据推测，在相当长的一段时间内，此类人才仍将供不应求。据调查，现阶段对于电子信息工程人才的需要量十分巨大，“电子信息工程”的专业，对缓解当前该类人才的供需矛盾是非常必要的。电子信息工程专业人才已经成为信息社会人才需求的热点。

现在，电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话管理中心怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据等，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。

我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和使用。电子信息工程专业就是这样一个集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。就目前的形势来说，电子信息工程是前沿学科，现代社会的各个领域及人们日常生活等都与电子信息技术有着紧密的联系。全国各地从事电子技术产品的生产、开发、销售和应用的企事业单位很多。

电子信息工程专业的培养要求主要是学生需学习信号的获取与处理、电子设备与信息系统等方面的基本理论和基本知识，受到电子与信息工程实践的基本训练，包括理论学习，生产实习和室内实验。同时具备良好的科学素质，具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的基本能力，并具有较强的知识更新能力和广泛的科学适应能力。

电子信息工程专业主要学习的是基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。当然，对高等数学的基本功和物理学电路方面的理解力要求也很高。我们要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。学习电子信息工程专业个人还要有动手设计能力。学完基础课程，我们就要开始学习一些电路实验，自己设计拼接一些电路并结合计算机进行实验，这对动手操作和使用工具的能力要求也非常高。比如，自己连接传感器的电路，用计算机设置小的通信系统，还要看懂一些大公司的电子和信息处理设备，要理解手机信号、有线电视是如何传输的等。如果有机会在老师指导下参与大的工程设计，对我们能力的培养当然帮助会更大。

篇2：电子信息导论课论文

关于对电子信息科学与技术这门课，一开始我并不了解，因为毕竟我们刚起步，有很多东西都不太懂，但老师上这门课的时候讲一些实际生活中的例子。比如电脑、电话等等我们平时都不太陌生的东西，激起我的兴趣。通过这种方式来讲课使我们能够更好的理解，并且记得深刻。电子信息科学与技术导论给我对这门课一定的了解，同时它也是我们学习专业知识的一个前奏，能够对我们以后学习专业知识起到一个良好的促进作用，所以说我们必须对他有一个深刻的认识和了解。在以后的学习中我想自己会更加深刻的体会这一点，并且通过自己的不断努力和探索来学好自己的专业课。

电子信息科学与技术我一开始只觉得是一门与电子有关的电脑技术课，现在才知道当初那种断章取义的认识是多么的幼稚和浅薄，电子信息科学与技术已经涵盖很广的范围。电话交换局里怎样处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图象，我们周围的网络怎么样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等知识。我们通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够进行维护和更先进的技术和新产品的开发。

当然，求学之路漫漫何其远兮，电子信息科学与技术这个专业也并不是在高中时所幻想的大学那样，这个专业是学要我们能付出很大努力的精力才能学好的。通过老师了解我们首先要有扎实的数学知识，要学习许多电路知识，电子技术，信号与系统，计算机控制原理，信号与系统，通信原理等基本课程。自己还要动手设计、连接一些电路以及结合计算机的实验。譬如自己连接传感器的电路，用计算机自己设置小的通信系统，还会参观一些大的公司的电子和信息处理设备，对整体进行了解，理解手机信号、有线电视是如何传输的等等

电子信息与科学技术专业是一个宽口径的专业，人力毕竟有穷尽之时所以妄想全精全通的把所有的专业课都弄透是十分不合实际的。所以老师教导我们要找准自己的方向，选择对不是多。自己觉得也应该在以后的学习体验中找到真正自己喜欢的方面来学习，单片机或是电路总会找到属于自己的方向的。经过几节课的学习，原来对自己所学的专业一无所知的我，终于对它有了一些了解，一些认识，一些体会。从此，我学习的目标不再茫然、不在漂浮不定。我对专业的学习、对专业知识的获取将变得更加主动，而无论是从课本上、网上还是日常生活的接触上。下面是我对本专业的一些了解和认识： 电子信息科学与技术专业培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识，受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术管理工作的电子信息科学与技术高级专门人才。

电子信息科学与技术是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。现在，电子信息科学与技术已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息科学与技术的应用技术。我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和开发。电子信息科学与技术专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面；要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。学习电子信息工程自己还要动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。譬如自己连接传感器的电路，用计算机设置小的通信系统，还会参观一些大公司的电子和信息处理设备，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程设计。学习电子信息科学与技术，要喜欢钻研思考，善于开动脑筋发现问题。随着社会信息化的深入，各行业大都需要电子信息科学与技术专业人才，而且薪金很高。电子信息科学与技术专业导论课

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2016-1-3 学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发一些电子、通信器件；做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件；做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高；还可以继续进修成为教师，从事科研工作等。业务培养目标：本专业培养具备电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才。业务培养要求：本专业是一个电子和信息科学方面的较宽口径专业。本专业学生主要学习信号的获取与处理、电厂设备信息系统等方面的专业知识，受到电子信息科学与技术实践的基本训练具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的基本能力。毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1．较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围；

2．掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力；

3．掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力；

4．了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识；

5．了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。主干课程： 主干学科：电子科学与技术、计算机科学与技术。

主要课程：电路分析原理、电子线路、数字电路、算法与数据结构、计算机基础等。

通过电子信息科学与技术专业导论课的学习，我觉得这门课程应该引起我们的深思，因为它不仅勾画出了我们专业的大致方向，而且对我们的专业学习有很大的帮助。但上课的时候一些知识并没有听进去，并不是老师讲得不好，而是自己对这些专业术语并不怎么感兴趣。而当老师将于电脑有关的知识的时候，自己一下子兴趣就来了，也许是因为自己要用买电脑的缘故，这些知识能够用得上。所以说兴趣是最好的老师这句话一点也没说错，所以在以后的学习中我一定会培养自己在这方面的兴趣，经常看一些前沿的科技成果，用这种方法来扩展自己的知识面，也许日后对自己的专业知识的学习有很大帮助。

电子信息科学与技术专业导论课

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篇3：电子信息导论课论文

随着科学技术的发展, 尤其是信息技术的迅猛发展, 我国已经迎来了信息技术的新时代, 作为一名在职的中职教师, 急切的感觉到我们的传统教学模式已经不能很好的适应现代信息技术发展的要求了。我国各层次学校的教学方式走向信息化已经势在必行, 因此需要把每个学科的课程与现在信息技术进行整合, 作为一名教授《电子技术基础》的中职老师, 我讲一下我对中职《电子技术基础》教学信息技术整合课题的研究。

1. 现代信息技术与学科课程整合的概念

当信息技术刚开始起步的时候, 人们虽然已经意识到信息技术的重要性, 但是我国绝大多数学校的教学模式都没有很好的利用好信息技术, 在人们的意识中, 对信息技术与各个学科相整合的概念非常模糊。随着计算机技术的快速发展, 教师在教学中逐渐的使用计算机进行教学, 经过多年的探索与实践, 各学科的课程与信息技术整合的概念慢慢清晰起来。现在我们通常所说的把各学科课程与信息技术整合起来指的就是在我们进行教学时把信息技术作为一种工具、媒介渗透到教学过程中的各个环节 (如:备课、课堂互动以及教学效果评价等) 。在我们各个学科的教学整合过程中, 现代信息技术会以各种各样的方式融入到整个教学中, 从而使我们的整个教学体系发生深刻的变革。现在比较成熟的信息技术与各学科整合的主要有两个特点:第一个特点是老师把信息技术作为一个教学工具融合在整个课程教学中;第二个特点是学生把信息技术当作一种学习工具, 从而大大提高了学习效果。

2. 信息技术与《电子技术基础》课程整合的必要性以及可行性

电子技术基础课作为理工院校电类专业中最重要的课程, 其由数字电路与模拟电路组合形成。对后面课程的学习必须将这门课学好。相比于传统的的院校学科, 这门课相关的技术发展的非常快, 这使得教师需要拥有丰富的相关知识, 从而将学生的数字视野拓展开来, 在教学中网络则可以在这方面起到很大的帮助, 毕竟在信息量方面, 网络有着无可比例的优势。很强的应用性与实践性可以说是电子技术基础课的优势所在, 这几年高校的扩张使得学校的实验设施方面无法得到满足, 这可以通过课后对实验进行分组进行与在课堂中运用计算机仿真进行讲课进行改善。而且高校改革压缩了教学的时间, 这使得学校必须将课堂效率进行提升, 而多媒体课件在这方面起到很大的帮助作用。在信息技术的素养方面, 对于电子技术专业的学生来说要求是非常高的。因此电子技术专业的学生一般都拥有很强的信息接收以及适应能力, 因为计算机与网络技术是基于电子技术进行开展的。所以, 相比于其他的学科, 信息技术与电子技术基础课的结合更加的容易。

3. 整合现代信息技术与电子技术基础课的原则

丰富多彩是整合课程最突出的优点, 因而在整合的过程中需要对心理学、教育学以及教育技术学等相关的理论进行借鉴, 通过联系二者的结合点, 用系统的手段将教学系统中的学生、老师、教学内容等各方面的因素进行整合, 做到协调的一致性, 从而将各种因素的优势发挥出来。课程整合的成功在于量变到质变的改变教堂教学与管理、教师备课、师生关系等等方面, 通过自身的优势与对成功经验的借鉴, 整合二者的原则需要对以下几个方面进行遵守:

第一, 对电子技术基础课中信息技术的作用做到正确的认识, 在整合二者的过程中教学的主体依旧是课程本身, 这是无可争议的。在整合的过程中其个体自身的特点不能因信息技术的加入而被改变, 必须对个体特征的继承性进行强化。任务作为信息技术服务的对象, 要以任务为主体, 不能做到随意的更改。教学目标与学科特点的特殊性使得天然联系的二者的优势被削弱。对电子技术基础课来说, 信息技术处于服务地位, 传统教学的优势不可能因信息技术的加入导致改革教学模式而废掉。对多媒体教学手段使用的标准就是服务教学, 目标就是将教学目的达到, 不可做到本末倒置。通过这几年的实践可以发现教学要从实际出发, 对传统的教学优势要进行保持, 这是对信息技术与电子技术基础课进行整合所需要遵守的。

第二, 在学习过程中学生与教师的作用做到正确的认识。在整合过程中对教师为主导、学生为主体的原则做到肯定, 在教师的指导下可以优化教学过程。老师的作用不可能由多媒体技术来代替, 而且在整合过程中对老师的要求反而更高, 老师不仅要在授课能力方面过硬, 还有对现代信息技术有着深入的了解, 二者还要有效地结合起来。当然, 在对教师的主导地位进行强调的同时也不能忽视学生的主体地位, 作为学习的主人, 其主体意识必须明确, 同时要将学生在学习过程中的积极性、主动性等做到充分的发挥。在整合过程中学生对新的学习方式与环境进行适应的时候老师要起到帮助的作用。不能让学生对信息技术有抵触情绪, 要让他们认识到信息技术可以帮助自己更好的寻找知识, 对问题进行解决。在整个课程整合过程中, 学生作为参与者, 在知识的构建过程中, 学生应该主动去完成学习的任务与目标, 在这个过程中学生对资料的获取可以通过网络信息资源寻求帮助。就像老师在电子技术基础课中仅仅出题目, 余下的是学生所要完成的, 学生可以通过信息技术进行, 老师在这个过程中起到帮助的作用。通过对课程的整合, 学生的自主学习能力得到了很好的锻炼, 而且他们的信息素养也因此得到了有效地培养。

结语

随着时代的发展, 传统的教学模式已经无法适应社会的改变, 通过信息技术与电子技术基础课程的整合, 不仅改变了落后的传统教学模式, 更能适应社会的变化, 为社会贡献更多的人才。学生在这个过程中使得自己的自主学习能力得到了很好的锻炼, 而且他们的信息素养也因此得到了有效地培养, 从而更好的步入社会。

摘要：《电子技术基础》与信息技术的整合就是需要教师在教授电子技术基础的教学中把信息技术有机的结合以来, 发挥好信息技术的优势, 使得电子技术基础的教学效果达到最优化。本文首先从它们整合的可行性和必要性进行了论述, 然后分析了在我们进行课程整合的过程中应该遵循哪些基本原则, 希望能够为中职院校授课方法的改进有所裨益。

关键词：电子技术基础,信息技术,课程整合

参考文献

[1]杨红孺, 罗华, 刘艳春.电子技术基础课程与现代信息技术整合的探索.中国科教创新导刊, 2012 (12) :181.

篇4：电子信息工程专业导论教学初探

关键词 电子信息工程 专业导论 教学初探

中图分类号：G642 文献标识码：A

0 前言

目前，专业导论是各个院校各个专业普遍开设的一门专业基础必修课。我校电子信息学院自2010年始，在新生入学第一学期为电子信息工程专业学生开设了专业导论课程。

电子信息工程专业导论是针对入校新生开展电子信息工程专业认知教育的重要环节，作为介绍专业方向、专业领域的基本概念和技术发展动向的“导论”课，可以引领学生步入电子信息工程领域，帮助他们了解专业方向，了解电子信息技术领域的各主要学科所涉及的技术、相关的业务领域和大学毕业后可能从事工作的业务范围、部门等，让新生了解电子信息工程学科的核心思想、基本理念、专业范围及主要研究方向，为新生的专业发展提供认知和心理上的准备，以利于他们大学四年的自主学习。

本文首先介绍了电子信息工程专业导论课程的教学目的、教学目标和教学内容，接着给出了教师在本课程中采用的教学方法、考核方式以及达到的效果，初步探索了本课程的教学。

1 课程的教学目的和教学内容

1.1 教学目的

电子信息工程专业导论课程通过对电子信息工程专业的范畴、学科内容、学习方法、培养计划、课程设置以及未来就业领域的介绍，使学生了解电子信息工程专业的内涵、外延和前沿，引导学生关注相关学科研究的基本内容、发展历史、性质、领域、最新进展和发展趋势；把握和理解电子信息工程相关学科的特征。使学生了解电子信息工程专业的基本情况，明确在大学阶段专业学习的目的和主要任务，激发学生对本专业的兴趣，提高学生学习的针对性，为电子信息工程专业的学生在今后的公共基础课、专业基础课及专业课的学习过程中提供一定的指导作用。

1.2 教学内容

电子信息技术专业导论着重介绍电子信息技术的基本概念、专业内容、技术发展历程、当前的技术状况和今后的可能发展走向。在介绍概念时还联系到大学教学计划中的有关课程。以下是本课程教学的主要内容：

（1）课程概述：介绍课程的基本情况、学习要求、学习方法等，帮助学生学好本门课程。（2）电子信息技术概述：粗略了解电子信息技术的过去、现在与未来；了解要深入掌握这些技术需要进一步学习的基础理论知识、专业技术知识等。（3）消息的数字化及应用：了解文字、语音和图像的数字化技术，知道这些技术已广泛应用在通信、计算机、家用电子设备和电视系统中。（4）电磁波与无线电：了解电磁波的概念以及应用的全貌，以及相关大学课程和电子设备系统的联系。（5）通信技术与通信网：了解通信技术与通信网，建立电子信息类专业课程之间的联系，提高后续课程学习的针对性。（6）计算机科学与技术：对计算机系统有一个全面的初步了解，为后续学习计算机相关课程奠定基础。（7）互联网：了解计算机网络的基本概念、计算机网络的发展过程及特点，知道相关的名词术语。（8）控制科学与工程：了解自动控制的应用领域，学习自动控制和自动控制系统的基本概念，了解自动控制发展过程和自动控制系统分类。（9）光电信息技术：了解光电信息技术中的激光技术、光纤通信、自由空间光通信、激光雷达和光信息处理等方面的内容。（10）数字媒体技术：学習数字媒体技术的概念、内涵。了解网络电话、网络电视、移动多媒体广播和动漫等方面的内容，知道数字媒体制作的过程和工具。（11）图像信息处理及应用：了解数字图像处理的基本概念；了解数字图像处理研究的主要内容；了解数字图像处理在各个领域中的应用，以及与计算机图形学、模式识别、计算机视觉等学科的关系。（12）专业培养计划介绍及讨论：了解电子信息工程专业的培养计划，在了解公共基础课、专业基础课、专业课等之间区别和联系的基础上，指导学生制定专业学习规划。

2 教学初探

根据电子信息工程专业导论的教学目的和目标，在以下多个方面开展了本课程的工作：

具有博士学位教授职称的教师担任本课程建设项目的负责人，形成一支素质优良、学历职称结构合理的教学梯队。制定完整规范符合教学要求的教学大纲、授课计划及文字教案等，选用及时和准确反映学科发展方向和前沿、适应教学要求的优秀教材以及能够较好地辅助教学的教学参考资料。制作与授课内容相符合的电子教学课件。对教学方法进行改革实践，采用先进科学的教学方法和现代化教学手段，提高教学效果与质量。

在教学内容上：在选择新颖、全面、正式出版教材的基础上，适当补充电子信息领域的最新进展，充实教学内容。在教学方法上：采取教师讲授、学生自学讲授，课堂讨论、提问等多种方式方法，激发学生学习兴趣。在教学手段上：多媒体课件教学与黑板板书相结合，取长补短，提高课堂教学效果。教学考核上：注重平时，期末考核采取灵活多样的方式，例如，可以老师规定考核的基本内容，让学生自己拟定题目，针对该课程的教学内容完成一篇学习论文。完善教学各个环节和教学基本材料，加强教学团队建设，进一步提高教学质量，更好地为电子信息工程专业本科学生的培养搭建一个提高专业素养的平台。

3 结束语

专业导论是将涉及内容很广的学科做概括性介绍，一般不会有非常深入的分析，但对历史和未来都有精简扼要的介绍，使学生对学科专业有一个概括的了解，以便更好地理解学习其他课程的目的。

电子信息技术是信息科学技术中的主要内容，它代表了当代社会最具潜力的新的生产力。电子信息技术是一个学科群体，电子信息产业包括电子产品、光电产品、通信设备、计算机硬件、软件和某些信息应用技术等，它们在国民经济中占有很大比重，是我国国民经济的支柱产业之一。随着电子信息技术的发展，各学科之间、各生产企业之间相互渗透、日趋融合，因而全面了解电子信息技术的专业内容、概念，以及技术进步和今后发展，对大学新生是必要的。作为介绍专业方向、专业领域的基本概念和技术发展动向的导论课，可以帮助他们了解专业方向，了解电子信息技术领域的各主要学科所涉及的技术、相关的业务领域和大学毕业后可能从事工作的业务范围、部门等，以利于他们大学四年的自主学习。

项目资助：上海市教委科技创新项目（12AZ10）、上海电机学院重点培育项目（10C104）和上海电机学院重点学科项目（10XKF01）资助课题

参考文献

[1] 黄载禄.电子信息技术导论[M].北京邮电大学出版社，2009.

[2] 李衍达.信息科学技术概论[M].清华大学出版社，2005.

[3] 黄凤玲.电子与信息技术类专业概论与职业导论[M].中山大学出版社，2009.

[4] 谢文，滕平.地理信息系统专业导论课程教学改革初探[J].大家，2012（14）.

[5] 张运九，吴勇，薛光辉，卢继霞.测控技术与仪器专业导论课程教学的探索与实践研究[J].中国科教创新导刊，2012（19）.

[6] 彭熙伟，廖晓钟，邹凌.“自动化专业导论”课的教学实践与探索[J].中国电力教育，2011（1）.

[7] 黄军校.基于CDIO理念的市场营销专业导论课程教学改革研究与实践[J].沿海企业与科技，2012（3）.

篇5：电子信息科学与技术导论结课论文

电子信息工程学院电子1202班杨恩泽12213056

通过几周的专业导论课，我对电子信息科学与技术这个专业有了全新的认识，同时我 发现我对电子信息产生了浓厚的兴趣。记得小时候对电子产品怀有强烈的好奇心，想弄清楚其中的原理。因此大学填志愿的时候我选择了这个专业，期待着在这个领域里有所建树。兴趣是最好的老师。所以我相信有兴趣做引导，再加上自己的努力，我一定能在电子信息领域里取得一番成就，从而实现自己的人生理想和价值。

下面谈谈我自己对电子信息科学与技术这个专业的认识和前景。

一、电子信息科学与技术概述

21世纪被称为信息时代，电子科学与技术在信息、能源、材料、航天、生命、环境、军事和民用等科技领域将获得更广泛的应用，必然导致电子科学与产业的迅猛发展。这种产业化趋势反过来对本专业的巩固、深化、提高和发展起到积极的促进作用。因此，电子科学与专业具有良好的发展空间和态势。电子科学与技术是现代信息技术的重要支柱学科，是设计各种电子或光电子元器件、集成电路与集成电子系统以及光电子系统的技术学科，也是我国正在大力发展并急需人才的重要专业技术领域。电子信息科学与技术专业是教育部根据21世纪信息时代的市场要求，于98年确立的电子与信息类较宽口径专业。

本专业主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。电子信息科学与技术是前沿学科，现代社会的各个领域及人们日常生活等都与电子信息技术有着紧密的联系。全国各地从事电子技术产品的生产、开发、销售和应用的企事业单位很多。随着改革步伐的加快，这样的企事业单位会越来越多，因此需要一大批具有能综合运用所学知识和技能，能适应现代电子技术发展，能从事企事业单位与本专业相关的产品及设备的生产、安装调试、运行维护、销售及售后服务、新产品技术开发等应用型的技术人才和管理人才。所以开设电子信息科学与技术专业是必不可少的。该专业的培养要求主要是学生需学习信号的获取与处理、电子设备与信息系统等方面的基本理论和基本知识，受到电子与信息科学与技术实践的基本训练，包括生产实习和室内实验。同时具备良好的科学素质，具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的基本能力，并具有较强的知识更新能力和广泛的科学适应能力。

二、电子信息科学与技术方面的前沿技术

电子信息科学与技术专业的重要领域有数字信息处理、电子和光信息技术、高频技术和通讯网络等。基于数字信息处理技术（数字技术）的重要性，电子计算机和电脑程序起了主导作用。现在，电子信息科学与技术已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息科学与技术的应用技术。

三、专业培养与目标定位

本专业学生主要学习电子信息科学与技术的基本理论和技术，受到科学实验与科学思维的训练，具有本学科及跨学科的应用研究与技术开发的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

掌握数学、物理等方面的基本理论和知识；

掌握电子信息科学与技术、计算机科学与技术等方面的基本理论、基本知识和基本技能与方法；

了解相近专业的一般原理和知识；熟悉国家电子信息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规；

了解电子信息科学与技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及电子信息产业发展状况；

掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的技术设计，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

根据社会和经济的发展对高等教育提出的新要求，电子信息科学与技术的现阶养目标可以分为两方面：

一方面要以学生为本，促进大学生的全面发展，具有一定的基础理论，适应性强、可以与相关交叉学科领域相互渗透和工程应用开发的通用性人才；

另一方面，具有较强的电子信息学科理论基础和专业知识、可持续发展的较高素质的研究型和应用型人才。

篇6：电子信息信息工程专业导论

本专业培养德、智、体全面发展的，掌握信号处理和电子信息系统技术，具有工程综合能力和计算机应用能力，能够从事电子信息系统(含大气探测系统)的研究、开发、设计与维护管理的应用型高级工程技术人才。

信息技术是衡量一个国家现代化水平的重要标志，我国把信息技术列为21世纪发展战略计划的首位。信息工程是一门研究信息的产生、获取、传输、存储和显示技术的学科。信息工程专业培养在信息工程，重点是光电信息工程领域具有宽厚的理论基础、扎实的专业知识和熟练的实验技能的高级信息工程科技人才。毕业生将在光电信号的采集、传输、处理、存储和显示的科学研究、工程设计、技术开发和企业管理中展示才华。

你首先要有扎实的数学知识，要学习许多电路知识，电子技术，信号与系统，计算机控制原理，信号与系统，通信原理等基本课程。自己还要动手设计、连接一些电路以及结合计算机的实验。譬如自己连接传感器的电路，用计算机自己设置小的通信系统，还会参观一些大的公司的电子和信息处理设备，对整体进行了解，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程的设计。本专业培养具备电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才。可从事信号的处理、传输、交换及检测技术的研究与教学工作，电子设备与系统的研制、生产与应用，电子技术及计算机技术应用与开发，微波技术的研究、应用及开发工作。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围；

2.掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力；

3.掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力；

4.了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识；

5.了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力。

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。主干学科：信息与通信工程。

2．主修课程：光电信息物理基础、光电子学、信号与系统、通信原理、图像处理、传感器原理技术、光电检测技术、自动控制理论、光纤通信、计算机通讯网络、工程光学、微机原理、计算机软件技术基础、计算机网络技术、计算机辅助设计、数字与模拟电子技术基础、电路基础以及有关数理基础和工程基础方面的课程。

随着计算机和互联网日益深入到社会生活的多个层面，社会需求量相当大。现在是一个热门专业。

毕业后干什么——从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。随着社会信息化的深入，各行业大都需要本专业人才，而且薪金很高。可成为：

电子工程师——设计开发一些电子，通信器件，起薪一般2000元——6000元/月； 项目主管—策划一些大的系统，经验、知识要求很高，起薪一般4000元/月以上；还可以继续进修成为教师，进行科研项目等。

专业是个好专业：适用面比较宽，和计算机、通信、电子都有交叉；但是这行偏电，因此动手能力很重要；另外，最好能是本科，现在专科找工作太难了！本专业对数学和英语要求不低，学起来比较郁闷要拿高薪，英语是必需的；吃技术这碗饭，动手能力和数学是基本功当然，也不要求你成为数学家，只要能看懂公式就可以了，比如微积分和概率统计公式，至少知道是在说些什么而线性代数要求就高一些，因为任何书在讲一个算法时，最后都会把算法化为矩阵计算（这样就能编程实现了，而现代的电子工程相当一部分工作都是编程）。

篇7：电子信息工程导论[模版]

11电子 1 陈自立 11311120 21世纪是信息化智能化高速发展的时代，在这样的一个时代大背景下，以研制和生产电子设备及各种电子元件、器件、仪器、仪表为主要内容的电子信息产业得到了国家的大力支持，自2009年2月至今，电子信息产业飞速发展，已然成为了我国国民经济的重要支柱产业。

经初步了解，电子信息产业是涉及面非常广的军民结合型工业。由广播电视设备、通信导航设备、雷达设备、电子计算机、电子元器件、电子仪器仪表和其他电子专用设备等生产行业组成。依据《电子信息产业行业分类注释（2005-2006）》，电子信息产业包括雷达工业行业、通信设备工业行业、广播电视设备工业行业、电子计算机工业行业、软件产业、家用视听设备工业行业、电子测量仪器工业行业、电子工业专用设备工业行业、电子元件工业行业、电子器件工业行业、电子信息机电产品工业行业、电子信息产品专用材料工业行业，12个行业、产业，共46个门类。

如今我国的电子信息产业发展飞速，已经在世界领域享有一定的声誉，中国已经成为全球重要的消费电子生产基地，多个消费电子产品产销量在世界市场上排名第一。2010年，我国电子消费品进出口总额达到了10128亿美元，同比增长31.2%，占全国外贸总额达到了34%。中国已经成为全球重要的消费电子生产基地，多个消费电子产品产销量在世界市场上排名第一。2010年我国规模以上消费电子产业销售收入规模达7.8万亿元，增长29.5%。消费电子产业作为我国国民经济基础性、战略性产业，已成为国民经济的重要组成部分。同时，随着产业集中度的提升，产业区域聚集效应日益凸显。目前，我国已形成了以9个国家级信息产业基地、40个国家电子信息产业园为主体的区域产业集群。特别是长江三角洲、珠江三角洲和环渤海三大区域。长江三角洲电子信息产业集群主要完成笔记本电脑、半导体、消费电子、手机及零部件的生产、组装。同时还承担部分的研发职能。

在我国电子信息产业不断发展的过程中，很多企业都注重加强自主研发，华为，联想，海尔，中兴，长城科技，海信，四川长虹电子，TCL，北大方正，比亚迪股份有限公司是2012年全国电子信息十强企业，这些企业的发展都离不开自主研发的支持，它们以优化产业结构为基础、技术创新为动力、资本运营为杠杆，持续健康发展，不断做大做强自己，发展成为在世界范围内具有深远影响力的电信公司。

不过，虽然我国的电子信息产业发展迅速，但由于我国电子信息产业较欧美国家发展起步较晚，基础较薄弱。因此我国在电子信息产业的发展上还存在着很多的问题：（1）产业规模小、结构不合理、发展不平衡；（2）信息能力处于世界低水平之列；（3）核心基础产业薄弱、核心技术受制于人；（4）人才流失严重．缺乏高技术人才。而解决这些问题，上到国家层面，下到我们这些知识分子，都需要作出一些改变。从国家角度来看，一来我们需要优化产业结构，二来需要大力发展与支持信息科技行业的创新性行为。从个人来看，作为电子行业的知识分子，我们不仅要掌握好新时代最前沿的技术，更重要的是我们要扩充自我，实现创新性思维，在工作中融入新的思想，将我们的技术不断优化与创新。如此，我国才可以真正由一个信息产业大国变为一个信息产业强国。

近期国务院出台10项措施促进经济增长，2009年投资4万亿元扩大内需、央行出台8项措施落实适度宽松的货币政策，为企业创造宽松的融资环境。同时，我国今年还3次提高出口退税率，调整了3770项产品的出口退税率，其中大部分是机电产品和部分劳动密集型产品，对缓解出口企业的资金链紧张和减缓企业出口的压力，起到积极的作用，我国电子信息行业的发展因此焕发蓬勃生机。有了国家政策的支持，加上国民创新性思维能力的提升，相信在不久的将来，我国必能以崭新的姿态出现在世界信息业的舞台上，我国的电子信息产业将成为国民经济发展的源动力，电子信息行业的科技水平将进入世界一流国家行列。

同时，我国电子信息产业的迅猛发展带给我们这些信息类专业学生以无穷的动力。

就我个人角度来看，我在我的观念里将电子信息产业分为六大类，是在现有市场上的各类电子产品的基础之上完成的分类，他们分别是视听设备制造业，通信工业，雷达工业，电子计算机工业，电子元件工业及电子器件工业行业，而这其中我兴趣最浓的便是电子器件的设计与制造。电子器件的设计与制造是将各类电子元件通过设计电路组合在一起，实现某一项功能为主要目的的行业，这需要设计开发人员既有良好的理论基础，又有娴熟的动手能力，同时还需要掌握一定的计算机软件编程知识。而我现在所学的电子信息工程专业正是一个涵盖知识量众多，以掌握电路基础知识和信号与系统的设计为培养目标的工科专业，主攻方向为半导体材料，集成电路生产设置和集成电路。本专业涉及电类理论知识众多，实践操作环节充足，同时，也需要一定的编程语言作为基础。我相信，只要我学好现有专业内的课程，扎实掌握电路方面的基础知识，拥有较强的编程能力与娴熟的动手能力，不久的将来，我一定可以开发设计出符合市场需求的电子产品。

对于我而言，大学四年，最重要的不是学习现有的书本知识，最重要的是培养自己思考与解决问题的综合性能力。这是学习与创新的源动力，世界上有很多伟大的科学家，像牛顿，法拉第，爱因斯坦等，他们因为自己独到的科学成就与科学发现为后人所称颂，牛顿用数学方法阐明了宇宙中最基本的法则——万有引力定律和三大运动定律，被认为是“人类智慧史上最伟大的一个成就”，他也被认为是人类历史上最伟大的科学家；法拉第发现了电磁感应现象，总结了法拉第电解定律，证明了电荷守恒定律，被后人赞为一代科学巨星；爱因斯坦创立了代表现代科学的相对论，并为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响及广泛应用方面开创了现代科学新纪元，被公认为自伽利略、牛顿以来最伟大的科学家、思想家。他们的科学成就为世界的不断进步提供了无穷的动力，他们的努力奋斗带给后人无尽的财富。由此，他们被评价为人类历史上最伟大的科学界。很多人赞叹他们的科学成就，将他们神化，认为他们的智慧无人匹敌，他们的才能前无古人后无来者。其实，细细分析这些科学巨匠成功的经历，我们总可以发现以一些共同的地方，一些值得我们学习也是我们可以掌握的能力，他们不是神，他们所获得的成就也是不断努力而实现的，经历了不断的努力，把握住了身边的机遇，我们也同样有可能成长成为一代科学巨匠，我们也可以为人类文明作出一定的贡献。

细细评味这些伟大的科学家的生平经历，有一些细节是不容忽视的，一是他们对科学研究具有很浓的兴趣，他们自小就热爱学习，并且只是单纯的热爱，没有任何附加的原因。第二点就是他们都善于发现问题，思考问题，他们可以从前人的科学研究与总结的生活细节上得到启发，将前人的研究成果加以拓展，以此来解释自己所看到的现象。第三点也是最重要的一点就是他们可以专注于自己的科学研究，一心一意地进行研发，孜孜不倦地去学习与发现，知道完全解决了自己心头的困惑。正是由于他们具有如此这样的科学探索精神，他们才可以在自己的研究领域取得巨大的成就，没有什么功名利禄的诱惑，只是一心一意搞科学，全心全意求真理，把学习新理论探求新知识当做一件愉快的事来做。科学家们成功的诀窍也正在于此。

转看自己的发展，我现在还处于一种被动学习的状态，只是有时对一些课本上的知识产生很强的共鸣时，才会非常感兴趣地去学习探索实践。当然，我也感受到了那样的过程是很愉快的，那样的学习效率也是是十分高的。我个人的生涯定位是毕业后获取更高的学历，参与到电子产品的设计开发中去，并结合自己的专业知识，开发出更实用的民用电子产品。成为一名高水平的电子设计工程师。可以说，如果要实现这些，我是要拥有很强大的科研开发能力的。然而，目前我的个人水平离我所需要的能力还有很大的一段距离。大学四年，我还需要更多的改进，来提高自己的综合能力，发展自我，达到一个标准科研人才的发展需求。

针对我的目标，我对我的大学四年有了一个更清晰的规划，大一的一年已经过去，我之前定位的大一的目标也就是学会如何在大学里学习生活，掌握更多的知识，现在就之前的学习成果来看，我已经基本实现了当初的预定目标。现在，我需要为了我日后更长远的发展制定新的学习目标了，我学习的目的不在于会考试，会操作，当然这些都是最基本的。在之后的学习中，我还要不断地融合各方面知识，在原有知识的基础上进行知识结构的优化，建立属于自己的电路知识体系。在这一基础之上，结合生活实际，完成一些课程要求之外的系统电路的设计。并不断扩充自己在专业软件与编程软件方面的操作能力，努力在大学期间把自己培养成一个可以独立思考，建立，解决电路系统问题的技术开发人员。在今后的不断努力过程中，再加强思考，创新，以生活需求，及生活现象为基础，不断整合，实现再创造，开发出具有自己独立思想的电子产品。同时，我还要增加自己的实践环节，多参与工厂实践与电子设计比赛，多看多练，扩展思维，不断将理论与实践相结合。切实提高自己的创新能力。

系统化的学习，不断的归纳总结，结合实际进行思考创新，如此，我才能得到能力的真正提升，当然，信息化的人才更需要掌握最前沿的资讯，只有跟紧时代，掌握电子信息领域最前沿的发展成果，我才能够不断制定出更适合于社会生活的设计方案，与思维方向来，如此，我才能切实实现自己的梦想。

篇8：高职专业导论课的开设初探

1. 课程开设的必要性

一般而言, 高职新生对自己所选专业基本处于一知半解的情况, 有的还存在盲目跟风现象, 入学后提出要转专业的新生比较普遍。因此, 专业导论课的开设非常必要, 它可以解决两个难题, 一方面, 通过专业导论课的学习, 可以正确引导学生认识专业及其技术领域和职业岗位, 让学生明白所学专业到底能干什么、是不是自己真正喜欢的; 另一方面, 通过对专业的了解与认知, 可以促使学生从职业发展规划的角度理性地去思考自己在所学专业的职业当中怎样定位、如何发展, 避免因专业选择失误而影响后续的学习热情和就业动力。

2. 课程定位及认知

通俗地讲专业导论课是一门过渡性的引导性课程, 它介于高中基础课程和大学专业课程之间, 主要介绍专业概况、专业的知识体系与课程设置、专业所对应的职业岗位, 以及专业技术所涉及的基本原理和核心技能, 为大一新生提供一个完整的专业概貌, 使学生能够真正了解所学专业的总体内容、明确学习目标, 确定个人的未来职业发展方向。可以说专业导论课的开设在一定程度上决定了学生对该专业的认知程度, 对学习专业课起到抛砖引玉的作用, 能够提高学生对专业的学习兴趣, 为后续专业课程的学习打下良好的基础。

3. 课程教学内容

根据大一学生对专业的认知需求, 专业导论课的教学内容可以包括专业概况、职业与就业、专业人才培养体系与学习目标、专业认知实习等四个专题。

( 1) 专业概况, 需要紧跟技术前沿、结合专业实际进行专业介绍, 主要包括专业现状及技术发展概况, 行业产业背景、技术发展趋势、专业的历史沿革及同类院校中的开设情况, 使学生了解本专业在社会分工中扮演的角色, 激发专业热情。

( 2) 职业与就业, 主要介绍专业的技术领域、职业岗位及其人才需求, 就业途径及典型案例, 引导学生做好职业规划, 激发学习动力。

( 3) 专业人才培养体系与学习目标, 主要介绍培养规格、课程体系及其支撑的核心能力、毕业条件与学习方法等, 引导学生做好学习规划。

( 4) 专业认知实习, 根据专业实际组织参观实习, 使学生对本专业的实验设备、生产工艺流程或技术岗位有粗略的认识, 完成实习报告、制定个人职业发展规划, 为今后的学习打下基础。

4. 课程实施

( 1) 合理设置开课时间。为了较系统地向学生介绍专业的基本情况、熟悉专业所涉及的相关技术及职业岗位, 使学生尽快转换自身角色, 适应大学环境, 全面了解专业的具体内容, 可以根据学校的实际情况, 在军训之后、专业课开课之前进行为期一周的专业导论课学习, 建议设置1个学分共24个学时。

( 2) 教学形式。根据专业导论课的不同专题内容, 可以选择多媒体教学、举办专题讲座交流、企业参观、制定个人职业规划等不同的教学形式和教学方法, 提高教学效果。

针对专业概况和专业人才培养体系, 采用多媒体教学, 课前主讲老师必须进行精心准备, 收集各种资料, 充分利用动画、PPT、多媒体视频及网络资源, 以生动直观的视觉效果吸引学生的注意力, 激发学生的求知欲望, 从而加深对专业知识体系、课程体系及人才培养规格的认知。

针对职业与就业、专业学习方法及个人职业发展规划等内容, 可以从在校学长、优秀毕业生、企业专家三个层面举办各种专题讲座的形式进行交流探讨。通过不同层面的讲座交流, 使学生能够了解科学的学习方法、前沿的专业技术及发展趋势、专业人才需求及所对应各种职业岗位的技能要求和典型优秀毕业生的发展规划, 引导学生正确定位, 做好职业规划。

针对专业认知实习, 主要采取参观实体企业和实习实训基地的形式, 通过参观学习及交流, 使学生了解就业行业情况、各种职业岗位的工作环境及相应公司的企业文化, 培养学生的社会能力和自主学习能力, 增强团队意识, 激励并促进学生个人发展。

在课程考核方面, 考核方法多样化、多元化, 注重学生综合素质的考查, 加强过程考核, 平时成绩评定主体多元化, 可以从学生自评、学生组长评定和教师评定等方面加以考核, 终结性考核由教师对学生实习报告及个人职业规划的完成情况做出评定。

( 3) 教学条件。一是主讲教师: 必须对本专业的历史与现状、行业背景、技术领域、就业岗位、人才培养方案等有足够清晰的认识, 部分专题也可请在校优秀学生、就业明星、技术能手和企业老总来进行讲解。

二是课程资源: 专业导论课没有配套的专门教材, 并且专业技术每年都在更新, 因此要根据每届新生的实际情况和专业技术发展趋势适时更新教学内容, 完善图片库、视频库、案例库, 有针对性的选取相关资料。

三是教学场地: 多媒体教室、对口企业及校内外实训基地。

结语

职业教育的主要任务是培养学生的专业技能和综合素质, 而兴趣是学好专业技能的前提, 只有全面了解专业、弄懂专业领域中所涉及的职业发展路线, 才能激发学生对专业学习的热情, 才能促使学生根据自我特点进行准确定位、科学地进行职业发展规划。因此, 在当前的教育环境下, 高职专业导论课的开设非常必要。

参考文献

[1]黄河, 冯国群, 浅析高职院校工科专业导论课的开设, 职业, 2015.5