谁是最可爱的人朗诵

谁是最可爱的人朗诵（共10篇）

篇1：谁是最可爱的人朗诵

谁是最可爱的人

——张晶晶老师在2011届毕业典礼上的讲话

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家好！

在今天这个特殊的日子里，我想给大家讲几个我身边的人，说几件让我终身难忘的感人事迹。今天我发言的题目是《谁是最可爱的人》。

同学们，如果你问我谁是最可爱的人，我会告诉你，我们新集中学的领导是最可爱的人。在新中校园里，我们每天都会看到这样一位领导——为了确保教育现代化创建工作高效推进，他总是亲临现场指导工作；为了实现学校管理由规范化向精细化迈进，他总是引导每位教职工关注管理细节；为了打造高效课堂，坚定不移抓质量，他总是把深入课堂作为每天的头等大事„„每天他来的最早，走的最迟。他就是我们的江宋标校长。江校长勤于奉献、乐于付出，每天6点左右他就已经走进了校园，晚上9点多点才会离开，大家注意到了吗，晚上校长室的灯总是很迟才熄灭，今年江校长的家里有一位高考生，那就是他的公子，“一人高考，全家忙碌”，是啊，望子成龙、望女成凤是所有家长的心愿，校长也不例外。他多想抽出时间陪陪孩子，他多想抽出时间照顾爱人，他多想抽出时间看望父母。但他始终把工作放在第一位，把孩子和家庭放在第二位，始终关注着学生的成长，牵挂学校的发展。同学们，你们说，江校长是不是最可爱的人？答案不言而喻。

同学们，如果你问我谁是最可爱的人，我会告诉你，我们新集中学的老师是最可爱的人。江校长常说：“教育是一个良心活，教师最大的挑战是良心的挑战。”这句话在我们新集中学老师的身上体现得淋漓尽致。我校英语教研组长王万云老师从上学期开学起，她就和嵇友亮老师一起带领三（1）班学生在电脑室学习敏特英语，放弃了一学期午休息时间，但她从未向学校领导提过任何要求。

前年，开刀后本该好好休息的她，为了配合学校的工作，也因为离不开自己的学生，在家待了短短几天，就又到学校来上班了。今年开学后不久，她的右手得了拇指腱鞘炎，疼得很厉害，有时晚上疼得都不能入睡，但她从未因此而请假缺席，上课时大拇指不能弯曲，她就充分利用展示台授课，写字时就用指丫夹着笔写。三（1）班的同学你们知道吗？

三（1）班的晏朝建老师是“拼命三郎”。带两个毕业班的同时又做班主任工作，生活上又要独自照料自己刚上二年级的儿子，她每天都要忙到晚上10点多，而第二天五点多又要走进教室，日复一日，月复一月。毕业班的工作是繁重而又紧张的，学生成绩的好坏对学校和每一个家庭都影响巨大。因此，她深感肩上的担子很重、压力很大。虽然如此，她每天还 1

是精神饱满地踏进教室。用她自己的话说那就是：“每天都在跑步向前，与时间比赛。三（1）班的同学们，你们理解晏老师吗？

刘海林老师2004年师范毕业后就来到我校任教，当时的条件很艰苦，学校住房紧张，没有宿舍，他就自己花钱在校外租了一间房子，直到去年才搬进学校。刚开始上班的前三个月他的工资都没发，都是靠家里寄钱过来补贴生活的，日子过的极其困难，但刘老师从未向学校伸出过求助之手。

刘老师一直教多个班的化学，特别是今年任教初三（3）（4）（5）三个班级的化学教学工作，每天至少上3节课，而且大多数是连续上，几节课下来，常常是腰酸背痛，嗓子沙哑，但他从未向任何人叫一声苦。刘老师家在外地，作为儿子，当母亲生病时他不能在床前尽孝；作为丈夫当家里遇到困难妻子翘首期盼时，他只能在电话里鼓励妻子独挡一面；当别人的孩子骑在爸爸的肩上兴高采烈的逛商场、逛超市时，他的孩子只能由爷爷奶奶带在农村玩耍。三（3）（4）（5）的同学，你们了解你们的刘老师吗？

我校的潘志云老师不计报酬，不辞劳苦，忘我工作，一夜录入图书两千册；她妙笔生花，用红色点缀了学校的建筑群，她放弃周末休息，和马亚婷老师一道花了4天的时间，绘出了操场围墙上运动健将的身影。一（4）的陆鹏老师带着孩子到上海去看病期间，还不忘给班级的同学每人带上几块牛皮糖„„这样的奉献事例不胜枚举，以上所述仅是沧海一粟。同学们，如果你问我谁是最可爱的人，我会告诉你，我们的新集中学的学生是最可爱的人。还记得那年我过生日那天，朋友多买了一份蛋糕，我第一个就想到带给我的那群可爱的学生们。当我提着蛋糕走进办公室的时候，发现我的办公桌上堆满了同学们自制的生日贺卡，看着那一张张充满孩子们爱心的贺卡，那时我的心里涌出阵阵暖流。晚自习时，我刚走进教室，就听到同学们的祝福声“happy birthday!”,黑板上也早已写满了“祝我们的英语老师生日快乐”。第三节晚自习铃声响起时，我带蛋糕走进教室，发现灯没有打开，我刚想问原因，只听见一热烈阵掌声，接着同学们变魔术般捧着一个点好蜡烛的蛋糕唱着《生日快乐》歌，慢慢向我走来，原来他们早已为我准备了生日蛋糕。看着烛光照映一张张可爱的脸蛋，我又一次被深深的感动了，他们对老师的这份心、这份爱，真是天底下最最纯洁的情感！我一时间竟哽咽得说不出话来，只是面带微笑，忍住即将夺眶而出的感动之泪，和他们一起拍手、唱歌！我拿来相机拍下一张张开心、灿烂的笑脸，做为我们师生情谊的永远珍藏！

前段时间在一次跑步过程当中，三（4）班于亚平同学突感身体不适、疼痛难忍，她的同学张珊珊和陈圆圆立刻向值班汇报此事，得知这一情况后蔡校长高度重视，马上安排王振勇主任和王成军老师带着于亚平同学乡医院检查，在乡医院就医后仍无好转的情况下，立即驱

车奔赴灌南县人民医院，她的班主任唐风云老师得知后，夫妻二人骑车十几里来到县医院看望，张珊珊、陈圆圆两位同学也全程陪同到夜晚12点多，看到她们疲惫的身影，当老师安排她们休息时，她们又强打精神，笑说“不累不累”，是什么让她们做到这些，是情比金坚、爱比海深的纯真的同学感情啊！

今年七（3）班万明老师上班途中，出现意外，摔到路旁，跌断锁骨，七（3）班同学自凑了几十元钱，利用周末时间去万老师家探望，望着同学们真切的笑脸、听着同学们真切的关怀，万老师真的感动了，那么多的孩子，跑了那么远，就是想看一看他的老师，问候一句他的老师。

三（2）班的胡曼同学，端午节是自己一个人过的，父母都外出了，一个人冷冷清清的过了一个连粽子都没吃到的端午节，下午垂头丧气的上学了，来到学校一看她的同学早已为她准备了粽子，那时她所感到的就是集体的温暖。

难以忘记你们，我亲爱的同学：刘慧同学是我的课代表，她认真负责、刻苦努力，和我配合很默契；王俊达同学，他是咱班的生活委员，正是因为有他，班级的每位同学才能喝上清凉的纯净水；体育委员王金龙天天带着大家做操、跑步锻炼身体；李海建同学，他的勤劳使我们每一位老师随时都有干净的黑板可用。难忘你们，我亲爱的同学，你们都是最可爱的人。：难忘聪明好学的汪芳芳、黄海兰、徐港、；难忘英俊潇洒的周文杰、刘世玉、王新建；难忘聪明可爱的薛倩倩、徐慧杰，难忘活泼好动的朱张强、别如新、杜家伟，难忘温柔文静的刘苏丽、金洁、刘银；难忘个性十足的唐志豪、薛正南；难忘性格随和待人诚恳的徐芳、胡曼、董双月；难忘青春靓丽的苏华丽、陈晓倩„„同学们，正因为你们这些异彩纷呈的多样性，才组成了我们这个群星璀璨、百花芬芳的九二班。所有的这一切，将永远镌刻在我的心中。

有人说“前生五百次的回眸，才换来今生的一次擦肩而过”，我想我们上辈子一定是非常非常好的朋友，所以今生才会相聚在一起。我总是怕见少了你们身影的校园，怕我忽然闲下来的深深失落。但我深知，教师这个行业，恰如船夫，你们正是一船乘客，我们的职责是将你们平安地渡到对岸，你们必将登岸奔赴前程！我们所能做到的就是：挥手别君去，返程渡新人！

最后，希望同学们能经常回到见证你们成长的希望中学，看看母校，看看老师，重温这段青春单纯的岁月。

篇2：谁是最可爱的人朗诵

还记得小学曾学习过魏巍的《谁是最可爱的人》这篇文章，主要是颂扬抗美援朝时期志愿军不怕苦、不怕牺牲，在极其艰苦的条件下坚守岗位，以坚韧不拔的精神取得最后的胜利。这篇文章曾另很多人感慨流泪，随着时代进步，人们在追思以往的时候，不禁会感叹当下，心中或许会有疑问，那么现在，谁才是最可爱的人呢？

“可爱”是个很美好的词，曾有个伟人说过：“对于我们的眼睛，从来就不缺少美，缺少的是发现。”只要你够细心，其实生活中遍地都有可爱的花朵。是谁，在夜已深、人已静的时候仍在灯下为学生忙碌；是谁，在天还未亮前就将马路打扫干净；又是谁，用双臂抱起了从十楼坠下的小女孩，被网友称为“最美妈妈”„„

在南纤公司这个小家庭里同样也存在很多可爱的人，有早出晚归、尽职尽责的食堂工作人员；有默默无闻、坚守岗位的工作人员；有心系公司、情牵南纤的管理人员„„。作为纺丝车间C班的一员，亲身经历，对于班集体的可爱之处更是深有体会，整个班组在值班长的带领下拧成一股绳、劲往一处使，尤其是龙年将至，大家放弃了合家团圆的好时机，仍然坚守岗位，心中信念一丝不敢懈怠——安全第一、质量第一。班组员工的可爱，不是惊天动地，简单的可爱才更可贵，在年前这特殊的日子里，你依然能看到值班长始终心系生产，与员工交流生产上遇到的问题并寻找解决方法；也还能看到引丝员工那不间断巡回、坚守岗位的身影；也还能看到打包员工认真打好每一包之余仍不忘做好预打包箱卫生，更能看到某员工自发监护打包机维修工作而放弃去抽烟休息的时间；更能看到因发现包装材料有瑕疵，从值班长、主操到打包工那做事的一丝不苟；太多太多，平凡而真实。

篇3：谁是最可爱的人

到了我们小记者采访的时间了。我采访的是一位阿姨,她的名字叫陈淑娟,今年四十八岁,在环卫工作岗位干了九年。说到这里,我心里出现了一个景象:春夏秋冬,不分严寒酷暑,在环卫岗位辛勤的工作。一年365天,可想而知他们是多么辛苦呀!我们还在睡梦中,环卫工人四点就起床了,不分青红皂白地干了八小时。如果在夏天,这位阿姨身上会汗流浃背;如果在冬天,这位阿姨会头顶严寒。虽然说八小时工作制,但是大部分工作日都是超出八小时的,可见这份工作是多么累呀!

环卫阿姨带我们体验扫地这份工作。我紧紧地握住巨大的扫帚,拿起沉重的扫帚在地面上划来划去。大概扫了有八分钟,我们大家累得要五马分尸了。美丽干净的城市,离不开平凡而又伟大的环卫工人辛勤劳动。所以我们从现在起,从小事起,要爱护环境,美化家园,为大自然献出一份微薄的力量。让花草树木永远都是我们人类的朋友。

篇4：谁是最可爱的人

不做蜡烛行不行

把教师比作春蚕、蜡烛，说老师给学生一碗水，自己必须有一桶水等等说法，这些时髦的观念恰恰模糊以至遮蔽了教师的本职，把教师架在了一个脱离了教育现实的高空中。

“不要把教师的讲台看作是皇帝的宝座或是传道的讲坛!……教师不是教官也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。……教师不是魔术家，而是一个园丁。他可以，并且将抚育和培植你们，但成长全靠你们自己!”(［德］凯斯特纳《开学致词》)低下头来承认自己不是无所不能的，引导学生自己去发现问题和解决问题，是更符合现代教育理念的行为。说不定所有的学生也都应该是教师。盲人来领盲人当然是不允许的，但至少某些任务是可以让一个学生教另一个学生的。“学习是学生的事情。如果教师要得到学生的信任，他们就必须接受学生的批评。”(［美］布格尔斯基《给教师的建议》)

对话教学作为一种科学的教育理念被更多的教育者欣赏，就在于在这样的教学活动中好处多多：学生的角色定位依据个性特征，人人都成为某个角色的代言人，加强了参与感，教师避免一言堂。这个世界充满疑难问题，若有足够的努力就能理解。理解疑难问题会使人感到振奋和愉快，每一个好教师都应该能使学生产生这种感觉。学习是一个主动建构过程，放下蜡烛的架子，走近学生，科学的教学方法能让学生获得更大的学习空间，也会让教师们赢得更多的尊重。

民主与平等在哪里

现代教育精神的一个重要方面就是民主与平等的精神。教育平等关系到人的发展起点的平等，是社会平等的基础与前提。关注与促进每一个学生的健全发展，是现代教育者的职责所在。“关注所有生命的价值，肯定所有生命的意义，成全所有生命的发展。”

教育的民主与平等，关键在于建立全新的师生关系，真正尊重每一个学生。著名教育家魏书生曾说过“所谓民主就是千方百计使学生成为学习的主人。”教师要树立为学生服务的思想。教师不是站在学生的对面指挥，而是深入学生内心，帮助、协助学生要求学习上进的服务者，。所谓“教学相长”，“学然后知不足，教然后知困”，指的就是教师帮助学生学会学习，学生帮助教师提高教育能力。给学生参与教学管理的机会。班级既然是大家的，每个人就都要为集体服务；学生既然是学习的主人，就要参与到教学实践中，不断增强做主人的能力。在教育教学过程中，多与学生共同商讨共同决策，这样既能了解学生的需要，又能增强学生的参与意识与责任感。教育民主与平等的另一个方面，还在于对学生的人性与个性的发展的尊重。每个人的内心世界都是丰富的复杂的，人无完人。金无足赤。鼓励学生学会承认、学会面对、学会原谅，用积极、乐观、上进、豁达去战胜消极、悲观、厌学、狭隘。

法国作家雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”有了比天空更广阔的胸怀，心里才能装得下事，拿得起，放得下。不斤斤计较、不牢骚满腹、不怨天尤人，才能把精力集中在更有意义的事情上。世界很小，心却可以很大。作为老师，我们需要时刻保持一颗宽容的、善待孩子的爱心。教育的复杂性表现在教育绝不是万能的，教育关键是培养学生具备可以受用终身的自我教育的能力。这绝非一朝一夕可以解决的，需要教育工作者长期坚持不懈的努力。

“学为人师，行为示范”怎么做

古今中外的教育史证明，只有以崇高的师德激励自己，感化学生，影响社会，才能促进学生的全面发展。教师的任务是教书，但体现出来的首先是做人，教师更要处理好教与学、理论与实践、从教与做人、做人与为师的辩证关系。

中国平民教育运动的主要代表晏阳初是这样看待人格的修养问题的：中国能通中西古今有学问的人也不少，可是他们的学问尽管好，若没有人格，恐怕他们的学问越好，他越能够卖国。有许多什么日本通，美国通，苏俄通……根本就通错了，这是什么缘故呢?缘故是没有人格的修养。所以我觉得学问还在其次，人格却最要紧，我们要有“富贵不能淫，贫贱不能移。威武不能屈”的操守!

教师应该“老老实实教书。堂堂正正做人”。教师要尽职敬业，就是老老实实教书；教师还要做一个有良知的有尊严的教师，做堂堂正正的现代人。教师的世界观、人生观、价值观就必须是积极的向上的。现代教育的目的是为现实社会以及社会的未来，造就有社会责任感与创新精神的、身心各方面健全发展的人。教师的庄严使命要求教师自身必须具有历史责任感、社会承担意识，同时必须具有现代的团队精神，“学会共存”。［澳］科林马什在《初任教师手册》中提出“我们希望教师在课堂中运用他们的‘权利’对学生进行表扬时，能按照以下的价值标准行事：和学生建立并发展一种友好而又特殊的关系；能够体会学生的情感并从他们的角度考虑问题；课堂中出现道德争端时，要维护各方的权利；面临主要道德争端时，要有勇气和信心去面对；依靠有效的交流技巧去解决问题。”

“(教育者)要让真理和信任在学校里占据统治地位。要让在学校里所说出的每一句话都结出果实，而不是一朵空花……”(苏霍姆林斯基)

谁是最可爱的人

一个视野开阔、兴趣广泛、知识渊博、热爱生活、充满情趣、富有教养、积极开朗的全面发展的教师对青少年的人格的发展与影响，是根本的、深远的。让每位教师都做到这样，显然带有一些理想主义色彩，但至少，这是广大教育工作者努力的目标。真正做起来，难吗?不难!

苏霍姆林斯基说：“如果教师没有跟自己难以教育的、执拗任性的、有时候是复杂得不可理解的学生单独在一起谈心，用你的思想完全使他折服的话，那么所有的好的习惯都是难以企及的。”与学生多一些私下的交流，以真诚的态度面对学生，学生便会逐渐向老师敞开心扉，说出自己的感受，提出自己的看法，使得师生之间有更深入的沟通，同时学生也会获得一种被尊重被理解的自信与喜悦。

张志成在《多写一句话》中这样写道：“朱老师给我批改的所有卷子和本子我都好好保存着，因为那上面的每一句话都使我感动与震动。”“‘你所不理解的东西，你永远无法真正占有。’这是对我死记硬背的批评。”“‘生命多长，希望就有多长。’在我那段非常低迷的日子里，朱老师给了我很大的鼓励，帮我走出了人生的泥泞。”……一句话也许不算什么，一句话也许不值一提。但那一句句话犹如涓涓细流汇聚在一起便成了爱的海洋，犹如黑夜里的星星聚集在一起便形成一片灿烂星光。一句话，如冬天的一片绿叶，夏天的一杯冷饮，总在学生最需要的时候出现。就是这简单的一句话，写出了博爱、温馨、关怀，也写出了一个老师的真性情，更写出了学生对老师的感谢与敬佩。“能遇到这样一个好老师，是我一生的荣幸。”教师在批改学生的试卷、作业时，不妨多写一句话，也许会有意想不到的收获。

结语：

可以这样说，教师的素质与教育改革的客观要求是否适应，已经成为教育改革能否健康、持续发展的一个重要环节，提高教师的素质，不仅是学校素质教育的需要，更是教师自身精神发展的需要。“关注所有生命的价值，肯定所有生命的意义，成全所有生命的发展。”让每一位教师每一位学生都成为最可爱的人!

篇5：谁是最可爱的人

谁是最可爱的人呢？也许初二学过魏巍的课文《谁是最可爱的人》的学生会说当然是战士了；也许有人会说当然是幼儿园的小朋友了，也许爱看动画片的同学会说当然是卡通人物最可爱了，也许……可是作为中学生的我要说，我心中也越来越感觉到谁是我们最可爱的人。

谁是我们最可爱的人呢？我们伟大的老师，我觉得他们是最可爱的人。我还记得，在我小学时一段悲喜交织的时光，有一次，办公室里很静很静，我站在老师的面前，我无语，老师也沉默，望着老师的眼睛，我读懂了她的心。老师的年龄不是很大，她的女儿比我小两岁，但她的头上却有着不符合她年龄的银丝。我明白，是我们这一帮不争气的学生给您增添烦恼。看着我们这次的成绩，老师真的无语了，我知道，老师自认为她很不错的学生考出不理想的成绩时很心酸，我知道，我辜负了她这位耗尽心血来提高我们成绩的慈母……我懂！

刚接到这个班时，她已经知道了我们的情况，这确实是个特差的班，上课小话总是很多，纪律总是糟，成绩总是差。可是，她并没有放弃，在我们的课上，老师总是讲得那么细致，生怕疏漏了一个课本上的知识点，黑板上的粉笔字是那样的紧密，擦了一遍又一遍，上完一节课后，桌上总是铺满了一层厚厚的粉笔灰。

但是，尽管她付出了很多很多，考试的成绩依旧是差到了她想像不到的地步，我的成绩让她伤心，她说她看到我的成绩后心里感到疼，她那双眼里充满了失望，她无语，只是低着头。

我不敢看她的眼睛，因为它布满了血丝，布满了伤心，布满了失望，我怕自己哭泣，因为我知道我的哭泣不是她想要的，我的哭泣只会让她更伤心。她虽然也伤心，但是她不愿意放弃！我懂，从她每次上课的眼神中我读懂了老师依然对我们充满了希望，也愿意为我们付出！

这件事已经过去了很久，但我依然记得很清楚，我时时会拿来提醒自己，后来我们在小学模拟考以后，看到了老师的笑容，听到了老师对我的进步的赞扬，我们班获得了荣誉！

老师是我们的慈母，总是不断鼓励我们，不要气馁，总说失败是成功之母。老师真是最可爱的人呀，总是这么她力地付出。如今读到中学的我，更能理解这种心情。初中的一段时间中，有一次我生病了，请了两天假。老师很为我操心，生怕我这两天的课程跟不上同学的进度为的担忧。她在百忙这中抽出时间，来到我家看望我，帮我补习这两天的课程，是为了不让我的学习下滑，就这么一个小小而又简单的心愿，却为我付出了那么多的心血。有人说：老师是太阳底下最光辉的职业。有人说：老师是人类灵魂的工程师。我觉得对极了。南宁的一所重点中学要请老师去那儿教书，但她却放弃这种难得的事，一口回绝，没有考虑余地。她只说了一句，在哪儿教都是一样了。就是这样她愿留下来了，愿在教。我们没有什么可以报答老师，只能用成绩和进行给她回报，她不企图

篇6：谁是最可爱的人

邱少云是我们中国人民的骄傲!邱少云和战友们去拔掉被敌人占领的高地这颗“毒牙”，于是就在高地的附近埋伏。过了一段时间，敌人使用燃烧弹把周围的草烧起来了，大火把邱少云包围了。邱少云为了最后的胜利，直到最后一息，也没有挪动一寸地方，没发出一声呻吟。邱少云这种爱国的精神把我给震撼了。他是世界上最可爱的人，他为了我们中国人民付出了他宝贵的生命，他直到最后一刻都没有向美国人屈服，直到最后一刻也没有忘记他的职责!!

他是一个尽忠职守的人，想想今天还有几个人可以做到尽忠职守呢?贪污、受贿、赌博、挪用公款是许多人的作为，有谁能像他一样呢?他的尽忠职守实在让我钦佩!

他还是一个不轻言放弃的人，在那么危险的时刻，他没有放弃他的任务而是咬紧牙关、忍受痛苦、最后死去。在今天还有几个人能坚持到底呢?遇到一点点困难就退缩，怕苦怕累、不愿努力奋斗呆在原来的地方不愿移动的人比比皆是。谁能像他一样呢?他的不轻言放弃让我倾佩!

篇7：谁是最可爱的人

抗震救灾;众志成城。这八个打字在此时得到了最好的验证。在危难当头的时刻，人民子弟兵——解放军一马当先，冲在抗震救灾的第一线。他们不就是最可爱的人吗?

飞沙走石急行军

5月12日14时28分，一场突如其来的地震造成四川多个县城失去联络。解放军接到命令，即可奔赴灾区救援。可路还未走到一半，地震造成的塌方和泥石流就挡住了他们的去路。那蜿蜒的山路，竟有一半倾斜，扎开了一个个大口子，似乎想吞噬一切。一块块巨石连同泥土一齐向山下滚去，把自己的“绊脚石”全部冲垮。可修路要那么长时间，怎么办?为了尽早地解救伤员，战士们放弃了汽车，向四川进发。他们连续走了十多个小时，脚上磨出了一个个血泡，但他们没有丝毫怨言。难道他们不是最可爱的人吗?

临危不惧救群众

终于到来北川，眼前的景象还让人胆战心惊：破损的砖瓦随处可见，昔日的.大楼已变成如今的废墟，仅剩的楼房也摇摇欲坠。可战士们哪儿顾得上这?一到现场便立马冲上废墟，寻找伤员。忽然，一只手从废墟里伸了出来，并且不停的摇晃。战士们立马展开救援。没有吊车，没有装备，战士们用手挖出了一条通道，成功救出了伤员。难道他们不是最可爱的人吗?

挽救生命，与时间赛跑

夜深了，一轮皎洁的月光照相大地。此时的人们早已进入梦想。可解放军战士们，依然冲锋在抗震第一线。他们之中，有的已经工作了近一天一夜，有的甚至已经几夜没合眼了，但他们没有一丝倦意。不久，有一位伤员被成功救出。他们稍作休息，接着投入到紧张的工作中。此时此刻，他们心中只有一个念头：多一秒钟，就能多救活一个生命。难道他们不是最可爱的人吗?

篇8：谁是最优秀的人

弟子点点头, 立刻说:“我明白, 老师, 您的光辉思想应该很好地继承下去……”

“可是, ”苏格拉底若有所思地说, “我需要的这位继承者不但要有相当的智慧, 还必须有充分的信心和非凡的勇气……这样的人到目前为止我还未曾见过, 你能帮我寻找和发掘一位吗?”

“当然可以。”弟子很温顺又很恭敬地答道, “我一定会竭尽全力, 不辜负老师的栽培和信任。”

听到弟子这么回答, 苏格拉底淡淡一笑, 挥手让弟子出去了。

接下来, 那位忠诚又认真的弟子便开始不辞辛劳地四处寻找了。可是不知为何, 无论他领来谁, 苏格拉底都会婉言谢绝。终于有一天, 无计可施的他开口道:“老师, 我实在找不到合适的人了。请您准许我出趟远门吧, 我将到五湖四海为老师寻找这位最优秀的人才。”

“其实……”刚说到这里, 已经病入膏肓的苏格拉底便剧烈地咳嗽起来, 慌得弟子赶紧上前扶住他, 稍稍平静之后, 他又接着说了下去, “你找来的那些人, 都还不如你……”

听闻此言, 弟子立刻羞愧地低下了头:“老师, 我真对不起您, 让您失望了。”

看弟子还不开窍, 苏格拉底大失所望地摇了摇头:“孩子, 你为什么还不明白?失望的是我, 被耽误的却是你自己啊!我告诉你, 每个人都是最优秀的, 差别就在于是否自信, 只有信心十足的人, 才可能懂得认识自己、发掘自己和重视自己……所以, 最优秀的人不是别人, 而是你自己。可你为什么总是不自信呢?”话刚说到这里, 一代哲人便在遗憾中溘然长逝了。

“最优秀的人是我自己?”弟子长跪在老师床前, 惊愕之后开始泪流满面。

从那以后, 这位有才华却一直自卑的弟子一改从前, 变得积极自信起来。多年之后, 他不但继承了老师的遗志, 还发展了老师的思想。而这, 可是他原来从未想过也不敢想的。

启示:

篇9：谁是最可爱的人

当我们对成功者们顶礼膜拜时， 应该明白，今天中国互联网百花齐放的盛世绝不是某个人创造的神话，而是一代互联网人10年的奋斗、拼搏与贡献 ; 我们最应该铭记和感谢的，是那些没有成功、或者经历过失败仍在拼搏的互联网先烈和先驱们。

假如我们可以为中国互联网立一块英雄纪念碑，谁是中国互联网“最可爱的人”？

张树新 出师未捷“身”先死

张树新绝对是中国互联网产业诞生时期的标杆人物。

只要有人回溯中国互联网的起源，就会想到张树新和她竖在中关村马路边上的经典广告牌: “中国人离信息高速公路还有多远？向北1500米。”

在那个没人知道什么是网站、什么是ISP、什么是电信平台的年代，张树新第一个去申请扮演中国互联网服务提供商，第一个上线了全中文交互网络社区，第一次给中国老百姓普及上网知识。从1996年深秋开始的很长一段时间里，人们脑海里只有一个印象:“张树新=瀛海威=网络=Internet”。

可惜天意弄人，张树新和瀛海威的“出师未捷身先死”至今令人扼腕痛惜。但作为中国互联网第一次革命的启蒙者、布道师和推动者，张树新的名字应该永留互联网史册、载入互联网丰碑。

张氏兄弟 忽悠中小企业上网

在中国互联网的家谱中，有一对兄弟的创业史是值得添上一笔的，那就是张向东、张向宁兄弟。在张树新刚创立瀛海威不久，大学尚未毕业的张向宁鼓动他哥哥一起进行互联网创业，后来才有了国内面向企业用户的域名和网站托管服务商——万网。

张向东曾经把万网的模式比喻为在网络上卖房地产，先在互联网上造一个大厦，然后把办公楼租给商户。通过给企业提供域名和托管服务，张氏兄弟赚到了互联网的第一桶金。

正是因为万网通过高性能价格比的主机技术，帮助中小企业用最小的投资在互联网上建立起自己的网站，进行网络营销和企业信息化，今天才可以看到“网商”群体的崛起。

王峻涛 赶对时间没干对事

王峻涛是一个很多网民陌生的互联网老兵，大家熟悉的是他的网名“老榕”和他成名强贴《大连金州没有眼泪》。其实在中国电子商务的道路上，王峻涛和他的8848应该是扮演了开荒者和领跑者的角色。

1999年王峻涛在北京创办联邦软件的网上销售公司8848时，e国的张永青正在靠“e国1小时”推动电子商务的物流环节，很快8848在电子商务的概念和模式方面发力，稳坐国内B2C市场第一把交椅。但由于与投资方在上市发行价方面发生分歧，8848至2000年底互联网泡沫破灭，都没有赶上纳斯达克的上市班车。此后，王峻涛从8848转做My8848，甚至到6688，但都没有完成上市梦想。

从历史来看，王峻涛做电子商务比卓越、当当都要早，概念和模式都做得不错，但总是因为赶对了时间没干对事，成功的花环也总是戴到身边人头上。

谢文 屡战屡败屡败屡战

如果要从网事10年中选出一个经历历史、见证历史的人物，也许没有人比“谢老师”更合适。

生在红旗下、文革、辍学、复学、高考、转学、分配、留学、工作、归国……谢文真正开始互联网征程之前的轨迹，和他的同龄人、他的时代有交集的同时，又彰显其足够的个性。很多谢文的追崇者宁愿把他称为互联网的“文人”，因为从中公网、北京宽信、互联网实验室、和讯网、雅虎中国的职业生涯中看，他确实不适合在互联网“动武”。

经历了一次次被资本层出卖、一次次与管理层不合、一次次创业投资浪潮、一次次闪电离职和破产，谢文掌握了洞察互联网企业本身及产业发展的极强本领，成为业内最负盛名的战略顾问和评论家。但最近谢文再次创业“一起网”，下注国内SNS社交网络，这种屡战屡败、屡败屡战的毅力和精神，着实值得所有中国互联网人学习。

宫玉国 互联网内容的鼻祖

自1996年中国互联网商业化之后，宫玉国其实是第一个做互联网内容的媒体人。他对中国互联网最大的贡献，就是推动互联网形式从简单的口语化聊天变为规范化的新闻网页，并且为互联网的新闻事业推送了一大批编辑人才。

1995年北大中文系毕业的宫玉国离开了工作7年的平面媒体，加入笔电新人公司并于两年后创办了国内第一家商业化的ICP——最初的ChinaByte。宫玉国在学习互联网技术时，自己也摸索出了一套令后来新浪、搜狐、网易都模仿的新闻模式。可惜他后来跳槽IT168之后又自己创业，至今仍在互联网信息服务领域徘徊。

但时至今日，国内主要网站的骨干编辑多少都有些ChinaByte的血统，“网络+媒体”的互联网内容模式也孕育了“网媒”角色的诞生。

陈一舟 我有一个社区梦想

如果要网民来选择一位互联网老兵入选英雄纪念碑的话，谁可能性最大？ChinaRen的创始人陈一舟人气指数估计会很高。今天美国最著名的社区MySpace和Facebook都没有ChinaRen历史悠久，而这个怀有社区梦想的陈一舟总是做对了事情却找不着正确的时间。

从1999年创办ChinaRen，到后来转做猫扑网，收编校内网，陈一舟一直在为自己的社区梦想奋斗，可惜国内用户对社区不买账，光有人气和流量，却找不到转化成商业模式的途径。

从互联网发展的潮流和趋势来看，以人为中心的大社区概念将超越目前所有互联网应用和服务，所以社区将是互联网最大的财富。陈一舟具有独到的眼光，却不知何时才能让他的一叶扁舟，抵达互联网的彼岸。

王志东 鸟尽弓藏兔死狗烹

王志东演绎的是中国历史上最耳熟能详的君王故事。

只要认识王志东的人基本都相信其软件天赋，作为第一个写出Windows中文平台的程序员，他曾经放下了往昔赖以安身立命的C语言，转而投身互联网浪潮，并最终促成新浪2000年初在纳斯达克上市融资，打造了新浪“中文门户”的金字招牌。

虽然憨厚的王志东至今不愿提起当年被姜丰年扫地出门的真正原因，但王志东给新浪留了很好的系统平台和组织架构意义很大。所以此后10年，即使新浪CEO和管理层不断变换，其核心业务和市场地位仍基本不变，这一点王志东功不可没。

篇10：谁是最可爱的人 教案

学习志愿军，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。教学设想

因时代不同而形成的隔膜，是学习本课的障碍，应以情为先导。可通过追溯“抗美援朝”的历史，动之以情，消减隔膜。

三个典型事例是课文的基础，也是本课重点，应首先处理，从而使学生了解通讯与消息的区分，体会选择典型事例的方法。

对不同事例采用不同的方法记叙，多种表达方式有机结合的写法，是本课难点，应在学生理解事例之后处理。可采用分角色朗读，复述等多种方式，由感知开始逐步加深领会。

安排两课时。

第一课时

教学重点

以情导入。三个典型事例及其选择。教学过程 导入、解题。

同学们，你们觉得谁是最可爱的人呢？

《谁是最可爱的人》是魏巍同志在“抗美援朝”期间，采写志愿军战士的一篇通讯。这场战争已过去四十多年了。我们在历史课上学过这段历史，有些同学还读过一些回忆录，谁来简略介绍一下这段历史？

归纳：正如同学们所说，战火烧到了鸭绿江边，燃烧弹、细菌弹已落到东北大地。朝鲜人民处在存亡关头，刚刚诞生的共和国受到严重威胁，世界和平受到严重损害。中国人民志愿军承担起“抗美援朝，保家卫国”的历史使命，雄赳赳，气昂昂，跨过了鸭绿江。他们中有在大西南追剿残敌、土匪，征尘未洗的解放军指战员，有刚刚分到土地的翻身农民，还有工人、学生、干部„„。

为了向全国人民，也向全世界介绍我们的志愿军战士，魏巍同志采写了这篇通讯。通讯以一个设问句“谁是最可爱的人”作为标题，用三个典型事例回答了这个问题。

一、作者

魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。他是一位长期生活在部队中的颇负盛名的优秀作家。他的诗歌、报告文学、小说、散文、杂文都及时反映现实生活，洋溢着饱满的政治热情；并擅长把叙事、写景、议论、抒情巧妙地融为一体；语言朴实优美，深受广大读者的喜爱。

二、通讯

1．什么是通讯？

通讯，和消息一样，也是用事实说话。不同的是，通讯的内容比消息详尽、具体、形象。

2．通讯的特点。

通讯与消息比，不仅需要六个新闻要素（人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果）齐全，还要报道新闻事实的情节、细节。通讯分事件通讯和人物通讯。通讯的表达方式，不仅用叙述，还要较多地采用描写。议论、抒情等。

三、分析三个事例

1、学战士的可爱

同学们已经预习了课文。那么，志愿军战士的可爱是通过哪三个事例表现出来的呢？

指名学生回答，明确并板书：

松骨峰战斗 火中救小孩 防空洞谈话

请同学们朗读第5自然段，并思考一下，这个事例集中表现了志愿军战士的什么精神？ 学生读课文后，指名学生复述故事。归纳：第一个事例：松骨峰战斗。（板书）作者写这个事例先确切交代了时间、地点、人物（新闻的需要）以及时间紧迫、任务艰险的状况。接着写战斗过程，通过人数、装备的对比表现战士的英雄。下面重点描写了两个场面，直接叙述描写战士搏杀的场面，引述营长的话，间接描写战后战场上壮烈的场景。两个场面集中表现志愿军战士对敌人无比仇恨，以及高昂的革命英雄主义精神。（板书）最后写胜利的结局。

这除了英雄的行为本身感人外，更在于作者传神的使用了一系列生动准确的动词。下面请一位同学来说一下到底有哪些动词。

摔，扑，抱 等等 以上这些动词除了表现战士的英勇顽强，还表现了战士对敌人的刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。我们的战士对敌人这样狠，对朝鲜人民却是那样的爱。“火中救小孩”就是最好的证明。

下面请一个同学把第11段朗读一遍，其他同学边听边划边思考：划出环境描写、心理描写、动作描写的语句；想一想马玉祥为什么要救这个与自己非亲非故的朝鲜小孩？他是怎样救出朝鲜小孩的？

指名学生朗读，学生回答： 环境描写：“火又盛，烟又大”“满屋子灰洞洞的”等语句。（环境极其危险）心理描写：“朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗”等语句。动作描写：抓住“踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳”等动词。

小结：马玉祥在极其危险的环境中，冒着生命危险英勇迅速的救出朝鲜小孩。

为什么战士对敌人恨之入骨，对朝鲜人民却是深切的关爱呢？“防空洞的谈话”作了响亮的回答。下面分角色朗读谈话内容，女同学问，男同学答，只读引号里的内容，注意战士回答时的神态、语气和感情。

先请同学们熟悉谈话内容。分角色朗读。

提问：战士的三个回答表现了他哪些思想品格？（要求找原话，抓住战士的三笑一兴奋）学生回答，明确并概括： 高尚的苦乐观

（1就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么。2再比如蹲防熔洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。3我在这里流点血不算什么，吃这点苦又算什么哩！）

高度的责任感

（谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问，‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？）

崇高的荣誉感

（我们什么也不要。可是说心里话，——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西„„一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。）

提问：作者通过这三个事例表现了战士是最可爱的，那么，作者在文中哪一段集中笔墨从四个方面对战士进行了高度的赞誉呢？

第3段排比句

（他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广）。教师范读，学生齐读。这个排比句从四个方面概括了上述三个事例中战士所表现出来的精神品质。那么,同学们能不能将这四个方面与三个事例联系起来呢？

品质------松骨峰战斗

意志------火中救小孩

气质 胸怀------防空洞谈话

学生填空、连线。讨论明确。

在朝鲜战场上，我们的战士都是这样的可爱，他们的无数可歌可泣的英雄事迹，如黄继光堵机枪，邱少云烈火焚身纹丝不动，罗盛教舍身抢救落水儿童等被广为传诵，作者为什么不把这些事迹都写进去，而只选取这三个事例来表现战士的可爱呢？下面同学们讨论一下。

学生讨论，回答并明确：我们还是用作者的话来说吧。他说：“例子堆得太多了，好像记帐，哪一个也说不清楚，不充分。用最能代表一般的典型例子来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也是突出的。”“松骨峰战斗”表现战士坚韧刚强的意志，“火中救小孩”表现战士纯洁高尚的品质，“防空洞谈话”则表现战士淳朴谦逊的气质、美丽宽广的胸怀，这三个例子就是最能表现战士可爱的典型例子，这体现了选材典型性的特点。

提问：既然这三个事例都有典型性，那么文中安排这三个例子的顺序能否改变呢？请说出理由。

不能改变。志愿军战士出国的目的是“抗美援朝，保家卫国”，打击侵略者是他们最大的任务，“松骨峰战斗”是这神圣任务的具体体现，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神（板书），所以应放在首位来写。“火中救小孩”写的是战争的另一侧面，是志愿军战士对朝鲜人民的具体援助，战士对朝鲜人民的这种爱，超越了国界，超越了亲情，是纯洁高尚的爱，是国际主义精神（板书）的高度体现，与第一个事例相比，就其意义而言，自然应当放在第二位。前面这两个事例主要写英雄的行为美，后一个事例则揭示志愿军战士的心灵美，它是产生英雄行为的思想基础，表现了志愿军战士的爱国主义精神（板书），所以放在最后来写。

松骨峰战斗--------英雄主义 火中救小孩--------国际主义 防空洞谈话--------爱国主义

提问：志愿军创建了丰功伟迹，英雄事例举不胜举，正如练习一题于中讲的，作者采访到100多个生动事例，几经删选，为什么写成本文时采用了这三个事例？

归纳：“让事实说话”，三个事例从不同的侧面回答了标题的提问，三个场面中有壮烈的英雄群象，有个人的英勇行为，有问答式的内心倾诉，从不同的角度揭示了“谁是最可爱的人”这一中心。围绕中心，精心的多侧面、多角度的选取典型事例，就是这篇通讯在选材方面给予我们的启示。这也是通讯有别于消息之处。

提问：三个事例为什么按现在的次序安排呢？

归纳：志愿军出国作战，首要的使命是打击侵略者，“松骨峰战斗”理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人民，“火海救小孩”是这层意义更直接的体现，应紧随其后，放在第二位。两个事你，一爱一恨，深层的思想基础是什么，在“战士三答问”的事例中揭示出来，最后这个事例是更深层的展开。三个事例不孤立，从内在联系看，必须按现在的次序排列。布置作业 通读全文，将下列字注音，记入积累本：

坚韧 淳朴 隅 汹涌 火焰 蜂拥 摁 迸裂 衔 掰 聚歼 隋 岱 过瘾 踹 短 褂 豁亮 憋闷 遛跶 犁耙 塞苹果 请同学们课后复习这三个事例，并尽量能够复述出来。第二课时 教学重点 典型事例的不同写法，多种表达方式的综合运用。

语言、句式、修辞。教学过程

请同学给下列字注音：

坚韧 淳朴 隅 汹涌 火焰 蜂拥 摁 迸裂 衔 掰 聚歼 隋 岱 过瘾 踹 短 褂 豁亮 憋闷 遛跶 犁耙 塞苹果

一、典型事例的不同写法。

上节课我们分析了这篇通讯精选典型事例的特色。对典型事例还需要运用多种表达方式，选择恰当写法，以求最高的效果。在对三个事例的叙述、描写中，就交替运用了作者直接描述和引用被采访人的描述两种方法。

提问：请同学就三个事例运用的两种方法做一下分析。

归纳：事例——松骨峰战斗交替运用了两种方法：战斗过程直接描述，显示壮烈勇猛；战后阵地概括引述，表现战士对敌人刻骨仇恨；烈士姓名，直接引述，表达对烈士崇敬悼念之情；营长感受，直接引述，展现战士的伟大可爱。

事例二，马玉祥火中救小孩也是交替运用两种写法：介绍马玉祥，直接描述，展现战士淳朴可爱；回答提问，直接引述，表明战士心头爱、恨交织；火场情景，直接描写，展现危险环境；救人情景和当时心情，全是直接引述，既展示奋不承身的行为又体现纯洁高尚的心灵。

事例三，战士三次回答提问，每次都是在直接引述原话中交叉神态动作的描写，使战士淳朴谦逊的气质，美丽宽广的胸怀交相辉映，感人至深。

提问：交替运用两种不同写法，有什么好处？

归纳：直接引述描写，故事情节清晰，文字简洁明快；引述被采访人谈话，真实可信，其中多数为直录谈话，集中展示人物内心，真切深挚。二者结合，行文生动，中心突出，非常切合通讯体裁。

分别指名朗读事例一，复述事例二，表演事例三；分别当即略作讲评，加深同学对不同写法作用的领会。

二、多种表达方式的综合运用

三个事例选得很好，三个事例写得也很好，但只这些还不够，文章还综合运用了议论、抒情等表达方式，收到了更好的表达效果。

（一）事例间的议论、抒情。

指名朗读第8段后半。

讲析：上文引述营长的话，真挚动情，读者已经很感动了，趁热打铁，作者在亲切呼唤“朋友”之后马上问“你的感想”，紧接着以两个反问句回答，热诚的抒发自己的感受。对“朋友”的提问变成了作者的设问，抒情的回答成为了鲜明的见解，呼唤着读者的同感。

指名朗读第9段。请同学分析这一段的表达方式和作用。

归纳：议论；过渡句，上半句总结事例一，下半句领起事例二。

提问：类似第8段的文字，文中哪里还有？

归纳：第12段，第14段。它们都是对一个事例的总结。这种抒情议论，从结构上说，标志着一个事例描述的结束；从内容上看，感染读者，使读者与作者认识同一，感情共鸣。

提问：第12段，第14段的抒情议论与第8段有什么不同呢？

归纳：

8、12两段大体相同，但也有不同。12段只回答了一句，而这一句多了一个“最”字，感情深入一步，靠近题目。有了这一句的深入，第二句便不言而喻，无须再答了。

处在第三个事例之后的第14段，内容更丰厚，感情更炽烈。“美丽和宽广”是对“最可爱”内在的揭示；“第一流”、“优秀”是对“最可爱”恰如其分的评价；而“历史上”、“世界上”分别在时间、空间上做了最大限定，“一切伟大人民的”对“优秀之花”的世界价值做了明确肯定；这些议论句融入了炽烈感情，紧紧扣住，阐发了“最可爱的人”。连续四个感叹句，或隐或显的抒发骄傲与自豪之情，揭示出“最可爱”的意义所在：可爱在爱国情怀，可爱在世界意义。

三个事例是基础，真切扎实；议论抒情在记叙描写的基础上阐发升华，使读者更深刻的了解事例意义，感情层层激荡，推向高潮。

（二）开头、结尾的议论、抒情

教师范读1—3段。

讲析：开头一段抒写在朝鲜的感受，笔触集中到“最可爱的人”，呼唤着读者随之一同追寻。第二段设问点题，紧接着明确回答，点明中心。第三段针对误解予以解释，议论语句从四个方面评价了我们的战士。谁说他们“平凡”？他们的平凡中包蕴着纯洁高尚的品质和坚韧刚强的意志；谁说他们“简单”？他们的气质淳朴谦逊，他们的胸怀美丽宽广。这四方面评价与下文事例有什么关系？

归纳：总括下文事例。是呵，飞机、坦克冲不垮，与敌人拼死共焚，战士的意志的确坚韧刚强；朴实的外表，实在的倾诉，像马玉祥这样的战士的确品质纯洁高尚；无名战士的三次回答，他的神态举止，谁不觉得气质淳朴谦逊，胸怀美丽宽广。四个评析，三个事例，各有侧重，又不能截然分开，第四点又有总括作用。总之：有所议，就必有所记来支撑，来证明；有所记，就必有所议来阐发，来总括。这是本文 的特点，也是行文的规律。

同学齐读1—3段。

指名朗读最后一段。请同学分析这一段与开头部分是怎样呼应的，作用又有什么不同？

同学回答，教师不时点拨、引导，归纳：

首尾都强调“战士”是“最可爱的人”，扣住题目，在内容上遥相呼应，首尾都呼唤“朋友”，表现出一种情感、思想交流的意向，在感情上遥相呼应。开头点出朝鲜战场，结尾描绘祖国和平生活，进而点明幸福缘由，形成一种因果的呼应。

开头是对全文的总括，着重谈自己感受，抒个人感情；结尾是全文的总结，读者已有切实了解，着重为读者设身处地，激发读者感情，结尾更深入一步。

同学齐读结尾段。

三、语言、句式、修辞

（一）语言。

本文语言准确、生动，富于感情，在前面学习中同学们已有不少体会。让我们再来分析一段语言。请同学阅读事例一描述战后战场的一段，标注动词，做出分析。

归纳：在这些动词中，表现战士与敌人拼死相搏的有：抱、掐、摁、握、衔、扣„„，这些动词用得准确，和前后词语搭配贴切：“腰”就要“抱”，“脖子”就要“掐”，“耳朵”则需“衔”。这些动词有鲜明的感情色彩，“掐”、“摁”、“扣”充分表达了战士对敌人的恨。准确、鲜明的词语与其余描写一并描绘出一副壮烈的场景，感人至深。

请同学读练习四题干，解释：题目中说的“既定需要”，就是后文说的“语境”，包括搭配关系，感情需要以及呼应关系，语序关系，文体需要等等。本文堪称典范，同学们可结合知识短文加深理解，课后完成练习四切实体会。

（二）句式、修辞。

读练习五，请同学任择一、二回答，点拨、归纳：

设问、反问都是无疑而问。设问以引起读者注意，反问来加强语气；设问是作者自问自答，答案在下文，反问无需回答，答案在问话的反面。本文用设问沟通与读者的情感交流，引导读者思考；用反问帮助读者认识，促成感情升华。至于二者的结合及灵活变化，我们在前面已分析过。所有这些的确收到了很好的修辞效果。

除此之外，本文还用了比喻、排比、反复等多种修辞方法，使文章锦上添花，具有动人心魄的魅力。

请同学举例、分析。归纳：

“像秋天田野里一株红高粱”，比喻句，鲜明的刻画出马祥的淳朴可爱，读后让人永志难忘。

结尾段描绘和平幸福的排比句，把读者引入一条幸福的大河，这就是平常的生活，此时用细腻的笔触罗列出来又深深触动读者心弦，掀起爱的波澜。

“第一流„„第一流”，“之花„„之花”的反复，像连续敲击的重音符，激发着读者为志愿军战士而自豪的情怀。

《谁是最可爱的人》堪称文情并茂，感人至深。布置作业