公办学校信息记录

2024-07-09

公办学校信息记录（精选15篇）

篇1：公办学校信息记录

公办学校划片信息汇总

[标签：郑州小升初郑州重点中学升学政策升学指导]

为便于阅读，您可以使用键盘左右键（← →）进行翻页划片入学是郑州小升初普遍的升学方式，也是政府规定的入学方式之一，那么关于划片有哪些注意事项呢，我们一起来分析。

一、什么是划片？

答：通俗的讲，就是免试、就近入学。按照就读小学与家庭住址按照每年政策公布指定入学，但是如果就读的小学地址跟家庭住址不同的，划片的时候要以家庭住址为准，根据家庭住址进行划片入学。

二、如何进行家庭住址认定？

答：今年，郑州市区小升初招生继续坚持免试、相对就近入学的原则。具体入学办法是：以小学毕业生家庭真实住址所在社区居委会为基本单位，相对就近升入初中。

往年，不少家长会对按家庭住址分配的学校有异议，今年，学生就近分配依据的家庭住址到底是什么？政策规定，要坚持小学毕业生随父母生活的原则，父母不在市区工作的随监护人。

家庭住址不在毕业学校所在区的毕业生，回家庭住址所在区参加就近分配。凡跨区就近入学者，毕业学校所在区和接收区的中招办要审核其家庭住址。

就近入学，审查小学毕业生的家庭地址是关键。为让孩子划到好学校，有些家长将户口提前转入热点学校片区，而事实上，小升初家庭住址认定需要过5道关：

第一关，毕业生本人或家长按要求如实详细填写《2011年郑州市市区小学毕业生就近入学报名登记表》，并由家长签名。

第二关，毕业生所在班的班主任审查证件，包括户口簿、父母身份证、义务教育证书、房屋所有权证等，同时深入毕业生家庭调查。审查结果要张榜公布。

第三关，学校核查。由毕业小学，按社区居委会，深入毕业生家庭核查。核查结果也要向全体毕业生及家长张榜公布。

第四关，区中招办组织的复查小组对小学核查的结果进行复查。

第五关，由郑州市中招办对各区中招办的调查结果进行抽查。

三、外来务工子女如何分配初中？

答：往年，一些外来务工人员希望让孩子在自己工作的区域入学。今年，郑州市中招办特别明确，居住地所在区与务工单位所在区不一致的，在居住地所在区就读。

外来务工人员子女入学时，须持户籍所在地的户口簿、父母身份证、郑州市居住证、父母一方与用人单位签订的劳动合同（此劳动合同文本必须是规范的劳动合同文本）或工商行政部门颁发的营业执照，以及户口所在地乡（镇）级人民政府或县（市）级以上教育行政部门或户口所在地乡（镇）应该就读的学校准予在郑就读的证明，到实际居住地所在区中招办报名，经区中招办审查同意，分配到相关初中就读。

四、2012年市区就近分配情况

答：今年市内金水区、二七区、中原区、管城区四区参加市区就近分配的总人数为35525人，比去年增加1655人；其中，外来务工人员子女为12373人，比去年增加756人；外来务工人员子女人数占所有就近分配人数的34.8%。

附：郑州部分中学划片范围

57中划片范围：金水河以北-棉纺路以南-嵩山路以东-大学路以西（红线标注内区域）郑州第八中学划片范围：纬一路以北,黄河路以南,花园路以西,经六路以东(包括省委一二三区)

郑州7中划片范围：金水路以北-优胜北路以南-健康路以西-南阳路以东

河南省实验中学划片范围：信息学院、文博花园、博物院家属院、政法干校家属院、实验中学家属院、天福苑、俭学街上有个思达超市对面那个小院（财经学院老家属院一半的地卖给了省实验）、文化路上从俭学街到东风路这一段。以上是已知信息，更详细具体的信息待教体局和校方证实更新。

外国语总校（陇海路）划片范围：技师学院家属院，外语中学家属院，检察院家属院，天然气公司家属院，另外加上水利局等单位几栋楼，根据每年的情况不同，可能会有所变化。详情以每年的中原区教体局划片政策为准。（户籍年限需3年以上）

七十三中划片范围：桐柏路以西、淮河路以南及淮河路以北部分小区、帝湖部分楼、华淮小区。

郑州二中【招生范围】大学路、桃源路、兴华街、陇海路区域。

郑州四中【招生范围】京广北路、中原路大三角区域。

郑东新区各中学划片范围

1.郑州市第八十六中学，计划招收4个班。招生范围：新苑社区、中南社区、金龙社区、千宁街社区、正弘山社区。

2.郑州市第八十八中学，计划招收6个班。招生范围：中州大道以东、东风渠以南、熊耳河以西、昆丽河以北区域。

3.郑州市郑东新区外国语学校（中学部），计划招收4个班。招生范围：中州大道以东、黄河东路以南、熊儿河以西、金水东路以北区域。

4.郑州市第九十六中学，计划招收4个班。招生范围：黄河东路以东、金水东路以南、中兴路以西、商都路以北区域。

5.郑州市九十四中学，计划招收6个班。招生范围：一0七辅道以东、北四环以南、中兴路以西、金水东路以北区域。

6.郑州市九十三中学，计划招收6个班。招生范围：东风东路以东、熊儿河以南、东风渠以西、金水东路以北区域。

7.郑州市七十八中学，计划招收4个班。招生范围：招生范围：白庄社区、十里铺社区、八里庙社区、崔庄社区、邢屯社区。

8.郑州市八十四中学，计划招收6个班。招生范围：七里河南路以东以南、一0七以西、安平路以北区域。

9.郑州市五十四中学，计划招收6个班。招生范围：一0七以东、七里河以南、郑州与中牟交界线以西、陇海铁路以北区域。

郑州高新区划片范围

五十八中:沟赵办事处所辖行政村及其范围内流动人口子女；地质家园、郑大家属院、学府花园、锦华苑、翠竹苑、西现代城、万丰慧城

三十七中:南流、陈庄、孙庄、瓦屋李、秦庄、老俩河、百炉屯行政村、五龙口村及其范围内流动人口子女；南流小区、化工厂家属院、中原制药厂家属院、西湖美景、石佛办事处家属院、西湖春天社区、通河社区、红河瀛园小区符合就近入学条件的小学毕业生石佛中学:岳岗、关庄、葛寨、欢河、石佛、大里、北里行政村及其范围内流动人口子女

郑州中学:金色嘉园小区、快乐e家小区、阳光馥园小区、帝苑别墅、五洲华夏村、郑州中学家属院、宏莲花园、青年文雅公寓、玉兰雅庭、菁翠苑、启明村小区、怡景花园、瑞达制药家属院等。

篇2：公办学校信息记录

宁波职业技术学院，简称“宁职院”，是一所由中华人民共和国教育部批准设立的从事高等职业教育的普通全日制高等学校，国家建设类技能型紧缺人才培养试点高校、浙江省重点建设高职院校，20入选首批国家示范性高等职业院校。

截至4月，宁波职业技术学院占地近50公顷，校舍建筑面积20多万平方米;下设9个分院(部)、1个教育集团，开设10个大类31个高职专科专业;共有全日制在校生9000多名，非全日制学生和各类培训人员16000人。

温州职业技术学院，简称“温职”，是一所经中华人民共和国教育部批准创办的全日制高职院校，是国家示范性高等职业院校、浙江省四年制高等职业教育人才培养试点院校、浙江省重点建设高职院校。

篇3：浅谈公办学校资产日常管理

一、公办学校资产日常管理现状

学校资产是学校建设和发展的基本条件,是培养人才,保证教学、科研、行政、后勤等各项工作顺利进行的物质基础。然而,各公办学校在资产日常管理方面却漏洞百出,具体表现在以下几个方面:

( 一) 资产管理意识淡薄

由于公办学校购买资产的资金几乎都是通过国家拨款、社会捐赠等无偿方式取得的,不用计算成本,也不用考虑资产的使用效益,因此往往导致学校领导对资产的管理不重视。比如:资产不是根据学校自身实际情况购置,“只投不管,贪多求新”现象严重,只注重投入新的建设,购买新的设备,对目前使用的资产置之不理,完全不考虑资产的的经济效益,资产保值增值意识严重缺乏。对资产的配置也极不合理,重复购置现象严重,各部门提出的资产购置计划只顾自身利益,没有顾全大局,没有从整个学校层面安排购置计划,缺乏全局性意识。此外,公办学校在资产购置、使用、处置等日常管理过程中,缺乏有效的监督和必要的检查,风险管理意识不强。对资产管理粗放,流于形式,致使资产闲置,流失严重。

( 二) 资产管理制度不完善

虽然国家相关部门近年来不断出台国有资产管理规章制度,部分公办学校也结合自身的实际情况,制定了相应的资产管理办法,但由于制度不完善或执行不力, 在资产日常管理过程中仍然面临着不少问题。比如:学校虽然有设置资产管理工作领导小组,实行统一领导、分级负责、责任到人的管理体制,却因资产规模庞大、管理权分散、多头管理、标准不一,导致国有资产管理混乱,存在问题不能及时沟通解决,管理体制形同虚设,没有发挥应用的效应。再者对资产的日常管理如采购、验收入库、造册登记、领用借用、内部移交、维修报废、盘点清查等缺乏一套正规严格的操作流程。盲目采购,审批不严,导致资产积压浪费;资产未经相关人员验收核对就入库;没有根据资产类别登记相关账册,建立固定资产卡片;未经批准随意领用借用;内部移交未办理相关交接手续,对资产进行清查;资产未达使用年限就随意报废;期末盘点流于形式等这些日常管理制度严重缺位。

( 三) 资产管理水平有待提高

随着科学技术的不断进步,信息化和网络化管理应用越来越普遍。但是目前很多学校的管理人员却缺乏管理创新意识, 习惯沿用传统的管理手段和方法。大部分学校都没有购买资产管理系统,充分利用计算机网络,建立学校国有资产综合管理平台,将各部门资产信息进行对接,达到资源共享的目的,实现资产定期对账和动态监控管理。即使有些学校购买了资产管理系统,由于管理人员队伍缺失或者管理人员业务水平不到位,只懂手工记账,不懂电脑操作,导致系统无法发挥应有的效用。还有很多学校只对管理人员进行财务培训,却很少给他们灌输先进的管理意识,没有让他们意识到信息化管理的方便性和重要性。

二、如何加强公办学校资产科学管理

从上述公办学校资产管理方面面临的问题来看,为了保护国有资产,提高资产使用效率,加强资产的科学管理势在必行。针对以上问题,本文主要想从以下几方面提出相关对策建议。

( 一) 强化资产管理意识

不管是相关领导,还是资产管理人员都应该意识到资产管理的重要性,不应只注重货币资金管理,而忽视实物资产和无形资产的管理;不应只注重资产的增加, 而忽视资产的使用效益;资产清查不能流于形式,而忽视对实物的全面盘点。公办学校的资产虽然是国有资产,但也不是取之不尽,用之不竭的,作为国有资产的使用者,应该提高责任意识,注重资产日常管理,加强监督,避免国有资产遭受损失。只有树立科学正确的资产管理观念, 强化主人翁意识,保护好国有资产,最大限度地发挥国有资产的社会效益和经济效益,才能保证教育事业健康发展。

( 二) 完善资产管理制度

建立一整套完善的资产管理内控制度,对国有资产的日常管理至关重要。光有制度,没有执行或执行不力,也不能发挥内控制度的有效性。为此,相关管理人员应该认真严格执行学校制定的资产管理办法,明确责任,分工协作,保证资产日常管理有章可循,有据可查。

比如:物资采购数量要合理,用途要明确,审批流程要规范。资产入库时要认真核对相关单据,填写《验收明细表》和《入库单》,验收合格后,方可办理入库, 并及时登记账册,相关负责人应定期检查验收入库制度执行情况。学校资产管理员应对物品合理归类,分门别类登记于相关账簿,对于借用频繁、数量繁多、分布较广的固定资产,按使用单位和个人建立相应的固定资产卡片。领用物品,需办理领用手续,填写《领用申请单》,经相关人员批准,方可出库。教学物品一般只供本校教学使用,不能挪作他用,但在不影响教学的前提下,填写《出借单》,经相关领导同意,也可以出借,出借的物品一定要按期收回,归还物品时要当面验收,如有损坏或遗失,应按赔偿制度执行。因业务需要调换资产,需递交《资产转移单》,经管理部门审定后,通过调拨方式获取。学校内部调整时,必须办理交接手续,并由管理部门组织相关人员进行财产清查。资产使用人员调离学校或退休,须交清所有资产,由管理部门检查确认后方可离职。资产保管人发现资产无法正常使用或部件损坏,应先办理维修申请手续,填写《资产维修申请单》,由管理人员寻找维修商进行维修,只有当维修费用超过固定资产原值一定比例或者根本无法维修,才能申请报废。凡经批准报废的资产应交管理部门集中处理,个人或者使用部门不能自行处理, 报废物品处理后的回收资金要及时入账并上缴国库。学校每年至少应安排相关人员对所有资产进行一次全面清查,以保证账表相符、账账相符、账实相符,以达到摸清家底、保证财产安全的目的。若发现有差错,应查明原因,经批准后,进行调账,并指定人员写出报告,以便核查。

( 三) 提高资产管理水平

资产管理人员应改变传统的资产管理观念和手段,不断更新资产管理知识, 掌握现代化信息技术,熟练资产管理系统操作流程,对资产进行信息化、精细化、系统化管理,全面提高资产日常管理工作有效性。利用好资产管理系统, 可以对资产全程实物动态跟踪管理,其中包括实现对资产购入、借用、转移、维修、报废、盘点等全程管理,能使企业摆脱以往资产日常管理的无序状态,轻松实现资产账物相符的良好管理效果。用条码设备进行资产盘点省时省力,轻松实现“账= 卡= 物”的管理,杜绝资产流失,为全面发挥资产使用效益,维护资产安全提供了有力的保障。

三、结语

加强资产日常管理是学校进行教育教学活动的前提和基础。因此,各公办学校应该加强资产管理责任意识,根据自己的实际情况制定《资产管理办法》,建立健全的资产管理内部控制制度,全面提高资产管理水平,推动学校健康发展。

摘要：由于目前很多公办学校资产日常管理现状不容乐观,存在资产管理意识薄弱、缺乏完善的资产管理制度、管理人员业务水平有待提高等问题。因此,如何加强资产的科学管理是学校面临比较棘手的问题。

关键词：公办学校,资产,日常管理

参考文献

[1]高跃峰.高校资产管理研究[J].新会计,2015(12):28-32.

[2]吴全海.对加强中小学校固定资产管理的探究[J].会计师,2013(11):78-79.

篇4：北京七成打工子弟就读公办学校

北京设立了专项经费，对接收随迁子女较多的区县和学校予以补助：为已经批准的自办学校配备了基本办学设施设备、资助其取暖费，并先后投入750万元在朝阳、丰台、大兴、昌平等随迁子女较集中的地区建设了5所流动学校：对于民办学校义务教育阶段学生和经审批合格的自办学校学生，予以杂费补助。此外，北京还为已批准的自办学校配备了基本教育教学设施，包括黑板、课桌椅、照明设施、班级小书架、中小学生课外读物等，总价值1300万元。

各区县教委也积极采取措施，努力挖掘公办学校资源，扩大公办学校接收随迁子女数量。海淀区把随迁子女纳入“电脑派位”，所有借读生与户籍生享有同等待遇，为此，区政府每年投入经费4亿～5亿元。朝阳区采取委托办学模式管理打工子弟学校，政府无偿提供校舍，选派有经验的退休干部担任校长，并按全区统一标准拨付学生平均经费，区教委还给予50％的保险补贴以及报销取暖费等经费支持。丰台、通州、石景山、大兴、昌平等区县也积极挖掘公办学校潜力，部分区县还指定固定学校专门用于接收随迁子女。

篇5：公办学校章程

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

第八章总则主要任务管理体制教职员工教育教学学生及家长的权益和义务学校资产及财务管理附则

第一章总则

第一条为全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高教育教学质量，建立学校自主管理、自我约束的运行机制，保证学校持续、稳定、健康发展，依据《中华人民共和国教育法》及有关法律、法规，制定本章程。

第二条学校贯彻执行教育为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育方针，坚持以人为本办学指导思想，实现县内一流，市内知名的办学目标。

第三条本校名称为长丰县北城力高学校，位于长丰县双凤开发区蒙城北路与金梅路交叉口向西500米处，是公办九年一贯制学校，基本办学经费由地方财政拨付。

第四条本校由长丰县教育体育局领导，是独立事业法人单位，独立承担民事责任，学校严格执行国家的教育方针，自觉遵守各项法律法规，并受国家法律保护。

第五条本校的校训是自强不息、敢为人先，教风是团结、严谨、善教、创新，学风是勤思、好学、合作、进取。

第二章主要任务

第六条坚持社会主义办学方向，全国实施素质教育，坚持“以人为本”的办学理念，坚持“以教学为中心，师生共同成长”的办学思路。

第七条依法在普通中小学教育阶段(普通高中)为受教育者学习文化科学知识、思想道德养成、发展智力和培养技能、进行科学探索提供符合国家规定标准的场所和设施、设备。

第八条初中、小学教育属于义务教育范畴，依照《中华人民共和国义务教育法》实施。

第九条重视和加强学生的思想品德教育工作，坚持以“五爱”教青为基本内容，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以基础道德和日常行为规范教育为基础，使受教育者成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。

第十条把教学工作作为中心工作，实行国家教育教学标准，努力提高教育教学质量。

第十一条开展群众性的体育锻炼活动，重视卫生工作，增强师生体质，保护师生的身心健康。

第十二条开展教育教学科学研究活动，逐步实现教育教学工作的科学化和现代化。

第十三条致力于建立一支学历合格、师德高尚、年龄结构合理、业务素质优良并具有奉献和创造精神的教师队伍。

第三章管理体制

第十四条本校在上级教育行政部门直接领导下实行校长负责制。

校长及班子成员实行面向全县选配，由上级主管部门按干部管理权限审批。校长是学校的法人代表。对内全面负责学校的行政工作，对外代表学校。在校内的行政管理工作中，校长按规定有最后决策权，并依法承担相应责任。

第十五条领导决策机构

(一)校务委员会。由校长主持，学校的党政校级正副职人员参加，审议和决定学校的重大事项。根据需要和可能，在有影响的校友和社区人员中聘任校务委员，参与学校管理。

(二)党组织。北城力高学校党支部是中国共产党在学校的基层组织，起政治核心和战斗堡垒作用，对校长工作和学校整个行政工作进行监督，以保证党的路线、方针、政策在学校得以正确贯彻执行，确保学校办学的社会主义方向。

(三)校长办公会。由校长负责召集和主持，学校中层正副职人员和其他有关处室、组负责人参加，讨论和决定校长提交约有关事项。

第十六条执行机构

(一)校长办公室。负责做好学校决策和所布臵工作任务的执行、反馈工作信息，传达学校领导的工作意图，推动学校工作的正常运转。

(二)政教处。负责学生思想品德的教育和管理，通过年级组和教学班执行校务委员会和校长办公会关于学生德育工作的决策。

(三)教导处。负责学校的教务工作，通过教研组和教师执行校务委员会和校长办公会关于教学方面的工作决策，落实教学常规，执行教学工作计划，进行教学全程的组织、监督和调控。

(四)总务处。负责学校的总务后勤和勤工俭学工作，为教育教学和科研服务，为师生生活服务。理好财，严格制度，管好用好校产。搞好校舍建设，负责校园的绿化、美化工作。

(五)教科室。负责学校教育科研工作的开展。

第十七条学校实行层级管理，实行岗位责任制。副校长要起到校长参谋、助手作用；学校部门负责人是学校行政工作的管理组织实施者，应协助副校长抓好管理，全体干部应具有现代教育思想和管理能力，具有创新精神和责任意识。

第十八条监督机制

教职工代表大会。教代会接受学校党组织的领导，代表以教师为主体，由全体教职工民主选举产生。教代会每年至少召开一次，听取和审议学校的工作报告，参与审议学校的工作计划、发展规划、教育教学和管理制度，审查学校的财务收支、依法监督校长和学校行政领导的工作，提出意见和建议。数代会闭会期间由工会委员会行使教代会职权。高中建立学生会组织，参与学校的民主管理和监督。

学校实行校务公开制度。接受政府和上级教育行政部门的督导、评估、检查、审计、监督，接受社会、家长和公众媒体的监督，规范学校办学行为。

第四章教职员工

第十九条深化学校内部人事制度改革。依据国家政策、法规和工作程序，推行教职工聘用(任)制和竞争上岗制度，建立起与社会

主义市场经济相适应的人事管理体制和鼓励优秀人才脱颖而出的用人机制，提高教职工素质，优化教职工队伍结构，提高办学质量效益。

在教职工评聘中坚持公开、公平、公正的原则，坚持德才兼备，任人唯贤的标准。

依据相关法律法规对不胜任现职工作的教职工，依据相关法律法规规定实行缓聘、待聘、解聘。

第二十条学校教师享有《中华人民共和国教师法》规定的权利履行相应的义务。

第二十一条学校执行国家教师资格证制度和教师技术职称评定制度。鼓励教职工在职进修。

第二十二条学校依法保护教职工的合法权益，努力改善教职工的工作条件，保障教师享有国家政策规定的相关待遇，学校通过对教职工的工作评估推进学校内部劳动分配制度改革，坚持奖惩制度，调动教职工工作的积极性。

第二十三条本校教职工严格履行《中小学教师职业道德规范》。

第五章教育教学

第二十四条教育教学的整体目标与任务:促进学生身心素质的协调发展，构建学生正确的认知结构，使学生的思想、道德、行为整合一体。

第二十五条德育工作：学校成立德育工作小组，通过各种途径确保德育工作落到实处。引导学生学会做人，学会做事，学会学习，学会与人相处，自觉成为品德良好、人格健全、行为规范的模范执行者。

第二十六条教学工作：学校以教学为中心，抓好科学管理，深化科研教改，提高课堂教学质量。

1、端正教育思想，依照国家课程计划，开齐开足各学科课程，搞好科际间学科渗透，使学生获得广博的知识。

2、认真搞好课程改革。

3、更新教育观念，切实抓好科研课题的实践。

4、严格执行各级政府和教育行政部门下发的“减负”规定。

第二十七条学校体育卫生艺术工作：在广泛开展体育、艺术教育的同时，增强学生自我锻炼的意识、自觉审美的情趣，使课内、课外有机结合，使普及和提高相得益彰，养成良好的卫生习惯，不断提高校园文明程度。

第二十八条学校教育科研和教学研究工作。通过富有成效的教育科研和教学研究工作，形成浓厚的教研学术氛围和鲜明的学科教学流派。

第二十九条学校环境是重要的教育资源，是隐性课程的具体反映，是学生安静地读书、愉快地生活的场所，校园环境的设计和布臵充满教育意义，并达到绿化、净化、美化、人文化要求。

第六章学生及家长的权益和义务

第三十条本校学生享有下列合法权益:

(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、四书资料；

(二)按照国家有关规定获得奖学金、助学金；

(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书；

(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

(五)法律、法规规定的其他权利。

第三十一条本校学生应履行下列义务：

(一)遵守法律、法规；

(二)遵守中小学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；

(三)努力学习，完成规定的学习任务；

(四)遵守学校和教育主管部门的管理制度。

第三十二条本校学生家长(监护人)的权利有:

(一)在校学生家长享有听取学校工作报告，了解学校教育教学工作计划和实施情况的权利；

(二)在校学生家长享有向学校反映家长意见和提出合理化建议的权利。

第三十三条本校学生家长(监护人)应履行的义务有:

(一)末成年人的父母应当为其才成年子女依法接受义务教育提供一切必要和可能的条件，依法行使监护权；

(二)未成年人的父母应当配合学校，对其未成年子女进行科学有效的教育。

第七章学校资产及财务管理

第三十四条本校的资产属于国家所有，未经上级主管部门批准，不得出售。转让、拍卖、报废等按有关规定办理手续。要确保国有资产不受损失。

第三十五条定期或不定期地对固定资产进行清查盘点，做到帐、卡、物相符。

第三十六条遵照国家有关规定收取费用，公开收费项目，依法接受监督。

第三十七条财务管理严格执行国家颁布的规章制度，规范管理行为；实行月报表制度，做到收支帐目清楚，随时接受检查和审计；每年向教代会报告学校财务收支情况一次。

第三十八条建立物品采购、保管、使用和借出的制度，损坏、遗失需按规定赔偿。

第三十九条本校转让无形资产须报经教育主管部门同意后按国家有关规定办理。

第八章附则

第四十条本章程需经学校教职工代表大会讨论通过，报***教育局核准。

第四十一条本章程的修订需经教职工代表大会三分之二以上的代表讨论同意，并报长丰县教育体育局核准。

第四十二条学校依据本章程，建立健全各项规章制度，原订的各类规章制度凡与本章程相抵触的，一律以本章程为准。

第四十三条本章程如有与国家的法律、法规和上级有关政策相抵触的，一律以国家的法律、法规和上级政策为准。

篇6：江西应用科技学校是公办学校吗

截至3月，该校校园占地面积2300亩，建筑面积58万平方米。资产总值近6.8亿元，其中教学科研设备价值8500余万元。共开设50余个本、专科专业。有在校生0余人。

办学至今，学校已累计为社会培养逾13万名各类毕业生，为地方经济建设和社会发展做出了积极贡献。

篇7：重庆公办专科学校

重庆航天职业技术学院是中国航天科技集团公司主办，重庆市教委主管的公办全日制普通高等职业院校。

学校前身是西南航天职工大学，始建于1983年4月;1999年7月经教育部批准，转制为重庆电子职业技术学院;2008年3月更名为重庆航天职业技术学院。

截至2021年5月，学校有江北校区、渝北校区、江津校区及在建中的两江新校区，共占地近1000亩;下设8个二级学院，开设有38个专科专业;有教授、副教授、高级工程师124人，在校学生11000余人。

重庆电力高等专科学校：

重庆电力高等专科学校(Chongqing Electric Power College)是国家电网公司举办的全日制公办普通高等学校，由国家电网公司与重庆市人民政府共建、国网重庆市电力公司负责管理。

学校前身重庆电力工业学校于1953年经中央燃料工业部批准成立，是全国首批七所电力中等专业学校之一，1958年更名为重庆电力学校，1980年和1994年两次被确定为全国重点中等专业学校。1995年经国家教委批准升格为高等专科学校。

篇8：公办学校办学机制改革的研究

关键词：公办学校,办学机制,改革问题

对于公办学校改制来说,对于特定时期多渠道进行经费的筹措,不断改善办学条件,使得学校教育资源朝着优质化的方向发展。但是因为法律法规方面不是特别健全,政策体系也有待完善,所以,在公办学校办学机制改革过程中还是存在一些问题。

一、公办学校办学机制改革面临的问题

(一)法律地位问题

在国家相关法律对于办学人主体的限制上,并没有对公办学校不能够办民办学校进行相应的规定。但在《民办教育促进法实施条例》中,却很明确的说明了公办学校也可以参与民办学校的举办问题。所以,对于公办学校改制来说,其合法地位貌似是没有可以怀疑的地方。但是事实上,改制之后的学校其法律地位却是相当不明确的。改制之后的办学性质到底是属于公办学校还是民办学校,或者既不是公办学校也不是民办学,根本得不到很好的界定。

(二)教育公平问题

公办学校办学机制的改革会相应的加剧学生的择校的不良风气,也给新一轮教育乱收费现象提供了土壤。公办学校改制主要是想通过改制,在不会增加财政教育经费的基础上,不断扩大优质教育资源,把那些师资力量薄弱的学校进行改造,创造比较多的优质教育资源,使得基础性质的教育得到均衡的发展。但是实际上的状况并不是这样,在国家义务教育阶段,公办学校改制基本就是把义务教育改革为高收费教育,相应的增加了教育的成本,这是以牺牲了比较多的人的利益作为改制的代价,用这些代价去培养小批精英,这跟义务教育的出发点相违背。部分经过改制之后的学校利用掌握的优质教育资源进行乱收费现象,使得本来就稀缺的公共资源形象于那些有钱人,对于家庭不是特别好的学生来说,失去了教育的公平性。

(三)平等竞争问题

经过改制之后的学校都依靠原有学校的声誉和教学资源,在师资力量以及管理模式上都有比较稳定的保障,办学的风险相对不高,基础也是相对牢靠的。但是传统意义上的民办学校就很难享受公共教育资源,两者根本不在一个起跑线上:首先就是国家在办学资格上限制的比较严格,但是对改制之后的学校要求却比较放松,甚至有的学校根本不具备相应的条件也对其进行改制;其次是在投入的成本上,就改制学校来说主要是依靠财政拨款,经营成本比较低,在房子征地上直接是用原有的公办学校,或者是由政府进行担保,在一些少数民族地区甚至直接斥资办理民办学校,成为民办学校的举办者;再次是在教师方面,跟公办学校的老师相比,民办学校老师的地位不高,而改制之后的学校可以享有优质的教育资源,还可以直接打着公办学校的旗号来引进教师资源,而且教师还有编制。民办学校因为自身问题,很难引进优质资源,影响了教师队伍的稳定。

二、公办学校办学机制改革策略分析

(一)强化源头控制,做好清理规范

在公办学校办学机制改革过程中,要“先关门,后治理”,全面停止需要改制的学校,对改制的学校进行综合清理。为了更好的保证教育的公平性,保证教育事业的健康发展,要建立政府部门统一领导机制,可以由教育部门进行协调,设立相关责任部门,形成合力,使得各项政策和措施得到很好的落实。要进一步加大执政力度,在改制过程中要做到依法清理,各个教育行政部分要加大执行力度,增加公信度,保证国家办学改制问题得到很好的落实。要不断健全社会监督制度,形成问责制度,积极引导社会对公办学校机制改革问题进行积极的监督,要完善领导问责制度,建立相应的行政处罚机制。

(二)实施分类指导,规范办学行为

针对具体的实际状况,对改制学校的办学进行区别对待,可以实施分类指导,一步步的推进。要制定改制学校的总体思路,分步骤实施,在特定时期内形成改革之后学校的“软着陆”。要把义务教育阶段跟非义务教育阶段的学校改革区分开来。对于义务学校办学机制改革要进行严格的限制。而非义务学校,就要积极发挥市场的作用,也不能忽视社会力量,积极扩大优质教育资源,只有独立办学才能按照民办院校的资格进行学校招生工作,没有进行彻底的独立办学的学校要积极恢复公办学校的资格。

(三)公私多元办学,满足多样化的教育需求

首先,要对改制之后的学校性质进行明确,确定办学主体,做到公办、私办分明。第一是要积极转变公办学校运营机制,引进民营化机制,实施“公办民助”等形式的办学,但是还要明确公办的办学性质。第二是那些混合体制的改制学校,要明确其产权。对于这类学校来说,要积极引进新的举办者跟原来的举办者之间的联合,既不是国有体制,也不是单纯的民办体制。这类学校要明确其产权,可以通过股份制转让的手段让其民办化,落入民办教育的范围。第三是公办院校经过股份制改革,对社会闲散资金进行吸纳,充足学校资源,争取所有权跟经营权相分离,让学校取得民办办学资格。其次,要积极鼓励社会各种力量参与办学,进一步形成办学的多元化局面,可以让公办改制学校进行办学体制的摸索和创新,要形成多元化的办学格局。

(四)推进办学体制创新,提升区域教育品质

在公办学校办学机制改革过程中,要保证学校和社会的和谐。对于各级政府来说,要保证其在机制改革的中的主导地位,进行相关政策的调整,建立合理的教育资源配置方式,促使办学体制创新。政府或者其他主管部门要给于改制学校充分的资金支持,对于那些回归公办性质的学校,要保证其正常运转,保证教师待遇问题。对于改制之后的学校,不管采取什么样的运作方式,都要保证学生就近入学,免试入学,保证学生有学可上。

三、结论

随着社会经济的不断发展,公办学校办学机制改革是教育发展过程中需要面对的一个问题。在公共学校办学机制改革过程中,强化源头控制,做好清理规范、实施分类指导,规范办学行为、推进办学体制创新,提升区域教育品质,还要多元办学,满足多样化的教育需求。

参考文献

[1]徐建华.深化公办改制学校办学体制改革的策略选择[J].教育发展研究,2012(10)

[2]方铭琳.从改制学校的强制规范透视办学体制改革[J].人民教育,2012(10)

篇9：公办专科学校排名

12、深圳信息职业技术学院

13、成都航空职业技术学院

14、江苏农牧科技职业学院

15、武汉职业技术学院

16、黄河水利职业技术学院

17、顺德职业技术学院

18、广州番禺职业技术学院

19、湖南铁道职业技术学院

20、常州机电职业技术学院

21、重庆电子工程职业学院

22、北京工业职业技术学院

23、昆明冶金高等专科学校

24、安徽职业技术学院

25、滨州职业学院

26、武汉船舶职业技术学院

27、黄冈职业技术学院

28、温州职业技术学院

29、杨凌职业技术学院

30、河北工业职业技术学院

31、北京电子科技职业学院

32、重庆工程职业技术学院

33、长沙民政职业技术学院

34、芜湖职业技术学院

35、哈尔滨职业技术学院

36、哈尔滨铁道职业技术学院

37、邢台职业技术学院

38、江苏工程职业技术学院

39、福建船政交通职业学院

40、江西应用技术职业学院

41、浙江金融职业学院

42、承德石油高等专科学校

43、浙江机电职业技术学院

44、襄阳职业技术学院

45、日照职业技术学院

46、浙江交通职业技术学院

47、南京交通职业技术学院

48、四川交通职业技术学院

49、烟台职业学院

50、广东农工商职业技术学院

51、长春职业技术学院

52、黑龙江职业学院

53、广东机电职业技术学院

54、南京科技职业学院

55、广东科学技术职业学院

56、辽宁省交通高等专科学校

57、北京信息职业技术学院

58、南宁职业技术学院

59、常州信息职业技术学院

60、山东职业学院

61、青岛职业技术学院

62、广东食品药品职业学院

63、广东交通职业技术学院

64、四川工程职业技术学院

65、重庆城市管理职业学院

66、江苏城市职业学院

67、浙江建设职业技术学院

68、杭州职业技术学院

69、无锡商业职业技术学院

70、南通航运职业技术学院

71、陕西铁路工程职业技术学院

72、威海职业学院

73、宁波职业技术学院

74、九江职业技术学院

75、长春汽车工业高等专科学校

76、浙江经济职业技术学院

77、山东科技职业学院

78、浙江工贸职业技术学院

79、江苏建筑职业技术学院

80、黎明职业大学

81、安徽水利水电职业技术学院

82、湖南汽车工程职业学院

83、兰州资源环境职业技术学院

84、广州民航职业技术学院

85、河南职业技术学院

86、大连职业技术学院

87、江西交通职业技术学院

88、山东电力高等专科学校

89、黑龙江建筑职业技术学院

90、江苏经贸职业技术学院

91、黑龙江农业经济职业学院

92、江苏海事职业技术学院

93、北京农业职业学院

94、西安航空职业技术学院

95、武汉软件工程职业学院

96、江苏食品药品职业技术学院

97、贵州交通职业技术学院

98、浙江商业职业技术学院

99、河南工业职业技术学院

100、浙江工商职业技术学院

101、武汉城市职业学院

102、江西财经职业学院

103、郑州铁路职业技术学院

104、重庆工商职业学院

105、淮安信息职业技术学院

106、浙江旅游职业学院

107、四川建筑职业技术学院

108、苏州工业职业技术学院

篇10：成都铁路技工学校是公办学校吗

进校签订就业合同，毕业安排工作。学校实行教学、就业、升学全程教育服务体系。

学校环境优美、设施先进、配套完善。建有教学大楼、学生公寓、图书室、形体训练室、塑胶操场、计算机中心及专业实验、实训基地等教学、生活设施设备。

篇11：南昌公办专科学校排行

江西财经职业学院是一所隶属于江西省财政厅的全日制专科层次普通高校，其前身是创办于1960年的`江西省财务会计学校，学院坐落在中国魅力城市之一、京九铁路与长江交汇的优秀旅游文化名城江西省九江市中心。学院设有会计(一)系、会计(二)系、财税金融系、经济管理系、应用外语系、信息工程系、商贸旅游系和基础社会科学部，共开设44个专业。学院招生遍及全国(除港、澳、台外)31个省、市、自治区，在校全日制学生12636人。

2江西现代职业技术学院

公办江西现代职业技术学院、江西现代技师学院始建于1978年，由江西省革命委员会批准成立，隶属江西省建材工业局，校址设在南昌市梅岭。举办高职教育班，经江西省人民政府批准、教育部备案，江西省建筑材料工业学校升格为江西现代职业技术学院，成为一所集文、理、工、艺术、经济等诸学科为一体的综合性公办普通高等院校，面向全国招收高中毕业三年制专科学生。

3九江职业技术学院

九江职业技术学院是经教育部批准成立的全日制普通高等学校。6月，学校“国家示范性高等职业院校建设项目”顺利通过教育部、财政部验收，成为我省唯一一所国家示范性高等职业院校。5月，学校被教育部授予“全国毕业生就业典型经验高校”称号。，被教育部确定为首批“教育信息化试点单位”。

4江西应用技术职业学院

江西应用技术职业学院是江西省政府主办、省国土资源厅主管的一所全日制公办高等职业技术院校。学院地处赣州，1958年建校。学院原隶属于地质矿产部、国土资源部，20划归江西省政府管理。被确立为江西省示范性高职院校立项建设单位，20通过验收。20被确立为国家骨干高职院校立项建设单位。5月通过国骨高职院校建设项目省级验收。

5江西交通职业技术学院

篇12：河北公办专科学校排名

承德石油高等专科学校

承德石油高等专科学校始于19创办于天津的“北洋工艺学堂”，是我国兴办最早的`高等工业职业院校之一。学校1952年开始主要面向石油工业服务，1958年迁至河北省承德市。现为中央与地方共建、以河北省人民政府管理为主的普通高等专科学校。学校成为教育部全国示范性高等工程专科重点建设学校，被确定为国家示范性高等职业院校重点建设单位，被评为国家示范性高等职业院校优秀建设单位。

篇13：长沙应如何选择公办学校

一、长沙公办特色学校有哪些?

20教育局公布可提前招生的特色特长类学校：长沙外国语学校、长郡雨花外国语学校(含左家塘、环科园校区)、麓山外国语实验中学、长郡外国语实验中学、贺龙体校、长沙市第十一中学音乐及美术班、南雅中学艺术班以及有体育传统项目、艺术和科技特色的学校。

8月23日，雅礼天心中学更名为雅礼外国语学校，成为外国语特色学校，自开始，拥有市教育局下达的外国语特色学校招生指标。

二、公办特色学校怎么招生?

这几年来，长沙公办特色学校的提前特色招生计划由教育局直接划定，可以在微机派位之前提前招生。具体流程有：

1.报名：家长需带上孩子的简历信息，到公办特色学校直接进行报名。

2.面试：公办特色学校会根据学生的报名情况，对学生进行面试。

3.录取：被公办特色学校录取的学生，需递交提前录取承诺书，不再参加微机派位，不再参加其他学校的招生录取。

三、公办特色学校盘点

长沙外国语学校

长沙外国语学校前身为1963年创办的长沙市第二十三中学，更名为长沙外国语学校，是湖南省首家、长沙市唯一一家国有公办、以外语为特色、坚持全面素质教育的示范性完全中学。学校包含初中部、高中部和国际部。

招生计划：全部特色招生，计划一般在700人左右。

长郡雨花外国语学校

长郡雨花外国语学校从与长郡合作，是一所走读兼寄宿、以外语见长、各学科并重、属于提前招生的九年一贯制公办特色学校。学校目前有三个校区：左家塘校区、环科园校区、洪塘校区。

招生计划：左家塘和环科园两个校区为特色学校，可提前招收人数大约在400人左右。

麓山外国语实验中学

麓山外国语实验中学前身是长沙市二十八中学，后由麓山国际实验学校全面托管，更名为麓山外国语实验中学，是岳麓区区属公办全日制完全中学。

招收计划：提前招收每年大约招收200人。

长郡外国语实验中学

长郡外国语实验中学是原长征中学改制而来，由天心区政府投资3.7亿建设，交由长郡中学托管，成立，正式招生。学校成立时名为长郡天心中学，年学校更名为长郡外国语实验中学，变更为外国语特色学校。目前学校2019年招收计划尚未公布。

招生计划：提前招收约300人。

雅礼外国语学校

雅礼外国语学校原名雅礼天心中学，2019年8月更名为雅礼外国语学校，如无意外，拥有提前招生的资格。

南雅艺术班

南雅中学是20创办的高质量、有特色、现代化的市属公办完全中学。学校初中部一直开设有艺术特色班。

招生计划：南雅的艺术班每年招收50人，每年报名非常火爆，能录进去的都是成绩和特长都非常牛的孩子。

长沙市第十一中学

学校创办于19，学校有初中部和高中部，是一所完全中学。长沙市十一中学是长沙家长心目中比较有名的艺术特色学校。

学校提前招收艺术类学生，每年计划约250-300人。

贺龙体校

篇14：公办护理专科学校排名

岳阳职业技术学院(Yueyang vocational technical college)位于湖南省岳阳市，是经岳阳市人民政府主办、湖南省人民政府主管的一所综合性高等职业院校。立项为湖南省示范性高职院校。

学院起源于4月，由原岳阳卫校、岳阳农校、岳阳机电学校和岳阳职工高专四校合并升格组建成岳阳职业技术学院。

截至3月，学院占地1471亩，建筑面积29.35万平方米;有教职工837人，其中教授48人、副教授及其他副高职称240 人，有全日制在校学生14500余人，非全日制成人学历教育学生2700余人;开设8个系(院)和2个公共教学部，27个高职专业。 [1-2] 12月，被教育部、财政部列入第四类高水平专业群建设单位(C档)。