职业岗位构建微电子论文

2024-07-06

职业岗位构建微电子论文（精选10篇）

篇1：职业岗位构建微电子论文

摘要：实践教学是培养学生实际动手操作能力及步入社会适应岗位职业能力的关键。在人才竞争异常激烈科技日新月异的今天，实践能力对高职人才显得尤为重要。为了培养学生具有实践动手操作能力，我们在实践教学体系的建设上，做到学习与实际工作、理论知识与实践经验相结合。

关键词：实践教学；职业能力；实践教学体系

职业是人们为了生存和发展而从事的相对稳定、有报酬、专门类别的社会劳动。个人要在社会上谋求一个令人羡慕的职业，就要具备过硬的专业能力及妥善处理各种事务的能力，还要有学习能力、组织协调能力、思维能力等，这些能力统称为职业能力。高等职业教育作为就业教育，应使受教育者具有较强的职业能力，能够胜任职业岗位，满足社会和个人对职业的需要。

“职业能力是指从事某种职业必须具备的，并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合”。概括起来，职业能力包括专业能力、方法能力和社会能力。专业能力一般是指专门知识、专业技能和专项能力等与职业直接相关的基础能力，是职业活动得以进行的基本条件。方法能力包括思维能力、分析能力、判断能力、决策能力、获取信息能力、继续学习能力、开拓创新能力、独立制定计划能力等。社会能力包括组织协调能力、团队协作能力、适应社会能力、口头与书面表达能力、心理承受能力和社会责任感等。方法能力和社会能力又称关键能力或综合能力。如果能在具备一般专业能力的基础上掌握方法能力和社会能力，将使职业活动获得事半功倍的效果。

根据高职教育培养高等技术应用型人才的目标，高职院校学生的职业能力可以理解为：完成某一专业所对应的职业岗位(群)的工作任务和职责必需的能力。

“工程造价”专业具有专业性、跨学科、实践性非常强的特点。如何建立理论与实践相结合，依托行业企业，借助于企业与学校的资源共同构建实践教学体系，提升学生的岗位职业能力，是我院实现工程造价专业人才培养目标的关键所在。我院工程造价专业是国家示范建设的重点专业群之一，自从开办此专业以来，不断探索，不断创新，走出了一条具有本专业特色的建设之路。

一、人才培养方案中加大了实训实践课程的比重

该专业致力于培养工程技术应用能力强、知识面宽、职业道德良好、满足市场需求的工程造价高技能应用型人才，而实训实践教学环节的实施是实现这一目标的关键。但从造价专业技术人员的招聘要求来看，往往是要求具备实际的预算能力，熟练造价软件操作能力，然而我们的学生就缺乏这方面的实战能力，动手能力比较差，不能马上进入角色。究其原因就是学生们实训实践动手操作较少。我院自从创办此专业以来，始终采取“2+1”的人才培养模式，通过到企业广泛、深入调查，认真听取工程造价专业指导委员会的意见，逐步制定修改完善了人才培养方案。在培养方案中，加大了实践课程的比重，并采取了分散实训与集中实践相结合，在教学全过程的控制上保证了实践教学体系的实施。

二、注重实训实践教学，培养学生的岗位职业能力

(一)实践教学应该把握住社会与实践、工程与实践的脉搏，实践教学应参照工程实际的发展需要及时进行调整。实践教学主要解决两个问题：一是校内实训教学环节与校外实践教学环节的统一，创建一个良好的实训教学环境；二是模拟操作与实际工作相结合，充分发挥校内实训与校外企业综合实践的作用，尤其是企业的资源优势。

(二)充分发挥企业的资源优势。企业的实习基地，不仅是作为学生毕业前的综合实践实习基地，更重要的是作为经常性的实训实践教学基地，这是学生能否有效地提高职业能力的重要条件。因为让学生每隔一段时间到企业生产服务第一线去，接受企业管理，在实际工作岗位上接受企业师傅手把手的教，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，这不仅能为学生直接了解具体工作岗位的技术要求，提高职业能力，为毕业与就业接轨，上岗即顶岗工作奠定基础，而且对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。

三、实践教学体系的构建，强化了教学实践环节

(一)校内实训教学

1、校内实训基地建设

校内实训基地的建设主要是以基本技能训练和基础知识模拟仿真为主，软件实行技术升级，设备的功能实现共享，并不断完善。逐步形成一套环境真实、系统性强、模拟仿真程度高、能满足基本技能训练，综合技能训练的校内实训基地；建立了工程造价、工程招投标评标、水电安装造价、内业资料管理等的专门技能训练；建设了专业综合能力训练为主的施工成本核算实训室，在单独训练学生专项能力的同时训练了学生的综合能力，从而形成了学生的职业能力。

2、认识实习

本专业的学生在二年级的第一学期接受为期一周的认识实习。通过与校外实训基地进行合作，到施工现场上参观学习，收集资料，请施工技术人员现场讲解，使学生更具体、明确地把握建筑施工与结构构造要求，并对工程的施工现场进行认识，对工程的材料物资进行认识辨别，对施工工序进行认识，获得感性认识，为学生日后走向社会及学习专业课打下坚实基础。

3、技能专项实训

对于专业课建筑工程造价、水电安装预算、招投标评标、工程量清单等课程分别进行为期一周的专业课程实训。通过实训教学，利用真实工程资料对学生进行工程造价实践技能的实训，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，并使学生对理论课程有个系统的认识。

(二)校外实训基地建设

以校外实训基地为依托，建立了相对稳定的顶岗实习就业基地。

1、校外实训基地的建设

学院在我省内外与多家企业建立了校外实训基地。实习期间企业与学院共同管理好实习学生，并加强学院与企业的沟通，争取实习期满有更多的学生被企业留用。为此建立了实习学生全程跟踪制度，即学生实习的一年期间从开始到结束都有由企业和学院指导教师共同对学生进行指导。通过深入地开展工作，大部分的学生能留在实习单位就业，为学院就业工作奠定了良好的坚实的基础，同时也建立起了实习就业相联的稳定实习就业基地。

2、顶岗实习

学生通过顶岗实习，零距离接触工程造价的实际工作，参与工程全过程造价的确定及控制工作，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。顶岗实习结束，学生不管是留在实习单位，还是另找工作单位，都能上手快、动手能力强、基础扎实。

3、顶岗实习答辩

顶岗实习结束后进行答辩，要求学生将自己一年来的实习内容和实习收获、实习过程中存在的问题及自己的实习看法进行详细的阐释，并回答由校内指导教师及企业专家组成的答辩委员提出的问题，采取随机问的方式。

(三)逐步完善实训实践教学的考评体系

实训实践教学的考评是验收学生实训模拟及实践效果的重要环节，学生的实际操作水平和实际工作能力是否得到了提高。考评的体系可以根据不同的实训实践环节来设计。根据需要，设计考评的指标及考评分值，主要从这么几个方面进行评价：一是学生自评，通过学生(下转274页)(上接273页)参与实习实训实践，写出实习报告和心得感受，按完成的任务的情况，总结经验、找出差距，发现问题，提出建议，给自己测评打分；二是小组互评，通过小组学习，相互讨论，研究问题，共同协作完成工作任务的情况相互测评打分，提高学生的能力；三是实训实践指导教师综合考评打分，根据学生的知识、态度、能力，完成任务及操作水平的情况综合测评打分。通过三方面的综合测评，争取对每一位学生的实训实践效果有一个客观、全面、真实的评价。

参考文献：

1、郭卫青《在工程造价实习中形成学生的专业能力》中国建设教育2007.012、张可安《职业院校“校企合一”人才培养模式探索与实践》中国职业技术教育2009.143、包和春《政府搭台走产学合作特色办学之路》北京教育高教2009.024、孙咏梅《以就业为目标、以职业能力为导向的工程造价专业建设的研究与实践》科技资讯

5、张英《谈对工程造价专业学生应用能力的培养》职业教育研究2007.056、刘芳《试论工程造价专业实践性教学体系的构建》常熟理工教育学报2007.07

篇2：职业岗位构建微电子论文

2.制定测试方案，完成硬件调试和测试工作。

3.编制新产品说明书及相关文件，包括：工艺图纸、配线图、BOM表和控制图等。

篇3：职业岗位构建微电子论文

高职课程体系构建中的普遍问题

课程体系是人才培养目标最全面、最系统的体现，课程体系也是专业建设的切入点和关键点，对促进教学建设和提高教学质量均具有重要作用。课程体系的构建是每所学校必须认真面对的问题，纵观高职院校的课程体系，还普遍存在着两大问题。

（一）课程体系趋同，专业定位无法体现特色

许多高职院校在专业设置和建设上，没有具体分析自身的基础和条件，不结合本地区域经济社会发展的特点，闭门造车或盲目借鉴同类院校的课程体系，导致各院校课程体系趋同，造成各院校毕业生“千人一面”，缺少就业竞争优势。

（二）专业技能比较单一，难以满足社会要求

近年来，随着信息技术的加速发展和应用、信息化与工业化融合程度的逐步提高，产业结构和就业结构不可避免地发生变化，人才市场对IT复合型人才需求一直呈上升势态。高职院校培养的计算机专业毕业生一般都在企事业单位从事信息化工作，而且往往要求身兼数职，要求同时具备计算机维护、网络维护与管理、网页设计、软件开发等能力。而一些学校由于课程体系安排不当，培养出来的人才难以满足社会对复合型人才的要求，造成虽然岗位缺口大，但学生就业难的尴尬局面。

基于职业岗位群导向构建专业特色课程体系

课程体系构建要围绕“提高人才培养质量，拓宽毕业生就业空间”，让毕业生尽可能胜任今后的工作岗位。要明确高职教育与就业培训的关系，明确一技之长与全面可持续发展的关系，想方设法解决现行课程体系中的突出问题，要汲取国内外职业教育的先进经验，构建出符合区域行业需求、具有学校特色的专业课程体系。

（一）以职业岗位群导向进行专业特色定位

各地区域经济结构存在着一定的差异性，这些差异性必然导致人才市场需求以及发展趋势具有特殊性，而这些都是专业特色的具体体现。随着我国社会经济体制改革的深化，人才市场需求情况也相应发生了很大的变化。高职毕业生的就业单位类型逐渐转向中小型企业、民营企业和乡镇企业，少数毕业生走向了独立创业的道路，开办了自己的小企业。由于中小型企业的规模较小，人员精干，组织结构扁平化，职能部门精简化，这就要求员工成为“身兼数职”、“一专多能”的复合型技能人才。

我校先后两次组织了专业教师对浙江省范围内一百多家企事业单位开展了专业调研，发现本地经济区域的主体是中小企业。浙江省各地的IT企业普遍规模较小，企业员工数基本都是30人之内，公司不可能设置专职网络管理员岗位，这些公司需要既能从事网络管理，又会电脑维修，还会处理信息，甚至还要参与公司其他工作的复合型人才，而占少数份额的大型企业也需要有专职网络管理人才来管理网络。因此，网络技术专业在本地区具有较大的就业空间，最关键的是在课程体系中要体现“一专多能”的复合型技能人才的培养。

（二）结合学校办学特色进行特色培育

特色培育不是盲目的，要根据人才市场需求现状和发展趋势，能够充分发挥自己的教学资源和能力优势，特别是办学历史中已经积累的特色基础，要有效利用外部环境中的有利因素和发展机遇，在充分论证的基础上，按照“人无我有、人有我优”的指导思想，在构建课程体系的过程中逐步培育出来。特色培育必须建立在对专业外部环境和内部教学资源条件充分调查并深入分析的基础之上，并且对专业内外调查的结果进行深入分析，主要分析评价可用教学资源在本专业建设中的优势和劣势因素，分析评价外界环境对专业建设的有利因素和不利因素。在专业建设中，应尽可能充分发挥自己的办学优势，把握外部机会，避开不利因素。

在专业特色的定位上，要充分利用学校在办学历史中已经积累的特色基础，这是因为特色的形成过程是长时间积淀的过程，更重要的是特色的再生成过程。例如，我校在构建网络技术专业课程体系时充分利用了学校历年积累下来的两项教学研究成果，分别是学业、产业、就业、创业“四业贯通”的特色办学理念和“工学结合、一专多能”的特色专业建设理念，充分利用校内现有优质教学资源，在符合专业定位的条件下将已建成的、正在建设的省、校级精品课程纳入网络技术专业课程体系。

（三）基于职业岗位群课程体系构建的步骤

课程体系是构成人才培养方案的主体，必须与特色专业人才培养的目标高度一致。构建课程体系的出发点是要“利于创业就业、利于课程协同、利于学、利于做，利于可持续发展能力的培养”，课程体系的目标是培养学生的身心素质、职业素质、职业能力、可持续发展能力、创新能力、创业能力等。我校的网络技术专业课程体系构建是以职业岗位群为导向，遵循姜大源、赵志群等一些教育专家提出的基于工作过程导向的课程开发思想，课程体系构建的步骤如下。

定位职业岗位群结合地方经济特色开展广泛的职业岗位调研，深入分析产业、就业岗位需求，尤其是分析劳动力市场需求。密切关注和把握产业发展的新动态，正确进行职业岗位群定位。

确定人才培养目标在定位职业岗位群的基础上，参考“建网、管网、用网”这三大职业能力要求和国家职业标准，既要重视现阶段的需求分析，还要重视长远的趋势性分析，确定本专业具体的人才培养目标。

岗位工作过程分析要聘请行业专家参与工作分析的全过程，划分各职业岗位的典型工作任务，分解工作过程，分析工作过程中所必需的知识和技能，主要包括：专业能力、个人能力、方法能力、社会能力，将各职业岗位需具备的能力进行详细描述。

工作能力归纳将各个职业岗位应具备的单项能力进行汇总、分类、排序，将重复的、相似的知识、能力、素质加以归纳合并，并按工作能力的实质进行分类。

确定专业课程群按照能力形成的规律，将同类工作能力转化成知识点和技能序列，形成一门课程，最终将可以形成专业课程群。

课程体系集成分析课程群中各课程的关系，确定课程性质和课程前后次序。要遵循两个规律：(1)职业成长规律，课程编排需符合职业成长规律;(2)认知规律，以工作过程为主线，串联相关知识和技能，符合学生认知规律。从高职教育对学生的政治思想素质、身心素质、人文素质、科学素质的全面要求出发确定通识课程，根据课程的职业属性确定专业基础课程、“多能”型课程和“一专”型课程。

结语

通过近年来的探索和实践，我校网络技术专业已建立了基于职业岗位群导向的专业特色课程体系(如图1所示)。在特色课程体系的引领下，我校网络技术专业在建的精品课程数量已达9门，其中省级精品课程3门、校级精品课程6门。通过社会调研，专业教师广结业界朋友，在拓展校企合作、推动社会服务方面也取得了佳绩。目前，我校网络技术专业已立项建设浙江省(高职类)特色专业。

参考文献

[1]张明慧^,周金成.高职高专特色专业建设的思考[J].价值工程^,2010⁽10⁾.

[2]石芬芳,向丽.国内外高职课程发展的比较分析[J].职业技术教育,2009(4).

[3]陈平生,陈兰生.基于“一专多能”型高职计算机专业人才培养的课程考核改革[J].陕西教育(高教版),2009(3).

[4]于雷,刘颖.特色专业剖析的内容与方法[J].辽宁高职学报,2009(9).

[5]王凤云.基于工作过程的高职课程体系构建与设计[J].中国科教创新导刊,2010(7).

[6]周茂东,张福堂.高职院校特色专业建设探析[J].广东技术师范学院学报,2009(2).

篇4：职业岗位构建微电子论文

一、人才培养模式及实战型模块教学特点

1.培养模式

以电子商务专业电子营销方向的培养模式为例，第一学期进行营业员岗位综合能力培养，第二学期进行营销员综合能力培养，第三学期进行电子商务员综合岗位能力培养，第四学期进行网络营销师岗位综合能力培养，第三年是顶岗实习加创业，即学生选择适合自己发展的岗位实习或选择自主创业。

2.实战型电子商务模块教学法

在实践教学中通过建立与企业尽量相同的实训环境，制订企业化的管理和考核制度，让学生在校内也体验到工作岗位的职责和要求。专业教学中注重引入企业文化的内容，使学生就业时既具有过硬的岗位能力，又能迅速认同并融入企业文化当中，为学生适应岗位并持续发展奠定基础。

3.构建基于工作过程系统化的模块化课程体系

通过深入企业调研，明确电子商务专业面向的主要职业岗位是营业员、营销员、电子商务员和网络营销师等岗位。例如将电子商务员岗位的职业工作过程分解成电商市场分析、电子商务应用、网络资料管理、网页编辑美化、网店运营管理、网店推广等六项工作职责，构建工作过程导向的课程体系。

4.培养一支 “双师型”、校企互通的教师团队

以专业带头人为核心，以骨干教师为主要依靠，聘请有社会影响力的电子商务教学专家、理论工作者或是长期从事电子商务工作又很有理论造诣的电子商务实践专家到校来任教，建立一支“结构合理、专兼结合、校企互通、动态组合”的专业师资队伍，满足了电子商务专业人才培养模式及课程体系改革的需要。

5.建设具有鲜明电子商务特色的实训基地

以全面实施新的课程体系和社会服务功能为目标，强化学生实践动手能力的培养，实训室建设要以“高起点、高标准、高效益”为原则，具有浓厚的商科特色，使学生在超市内既得到了实训，又参与了企业的实际经营，既增长了实践技能，也增强了就业的信心。

二、在电子商务专业中运用实战型模块教学的成效

1.课程的教学模式和教学方法实现转变

通过实战型模块化教学方式的实施，教师整合、序化教学内容，将电子商务专业技能分解为若干个项目模块，科学设计学习性工作任务，教、学、做一体化，这极大地改变了教师传统的教学模式和教学方法，由原来的传统的满堂灌的理论教学方法转为注重学生实践动手能力的行动导向教学方法。

2.成效突出

每个课程模块的学习目的都非常明确，学生学习每门课程都非常清楚自己需要掌握的技能目标，同时技能的实战性强，学生能学到企业实用的技能。改变了应试操作、验证性实验、单项训练的技能训练方式，加强了综合性、实用性和趣味性，提高了学生实践动手的兴趣，实现了学习观念的转变，提高教学效果。课堂教学步骤遵循“讲解—演示—练习—答疑—总结”，提高了学生的实践动手能力，培养了学生坚持学习、探索求知的精神。注重问题的探索，提高了学生独立分析和解决问题的能力。

三、形成以“运动起跑线”为代表的学生创业网店群

实施实战型模块教学法后，学生掌握了扎实的实战技能，众多学生选择了网上创业之路，目前已形成了以“运动起跑线”为代表的学生创业网店群。

四、实战型模块教学法在电子商务专业的实践收到了良好的效果

从调查中我们看到，12级电子商务毕业生总体上认为自己在学校所学专业知识（技能）结构设置合理，对专业课程的学习较感兴趣，对所采取的教学方式的满意度较高，适应岗位的能力强，企业对12级毕业生总体评价较高。通过实践充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的参与性，转变了学生的学习观念，使学生乐于学习，培养出了一批优秀的中职电子商务人才，从而促进了学校电子商务专业的发展。

篇5：电子维修技师岗位职责

2.保障生产设备的正常运行。

3.参与公司生产设备的维护保养工作。

篇6：电子商务的就业岗位

一、技术方面：

1、电子商务网站设计（代表性岗位：网站设计/开发人员）：主要从事电子商务网页设计、数据库建设、程序设计、站点管理与技术维护等工作；

一般要求：（这个要求是汇总了几家公司的岗位描述，不一定要具备所有的技术技能，这些技术能力是包含在几个技术体系里的。Java,.net,php等体系在实际开发中都是比较主流的，技术开发公司一般都不会采用这么多体系，会根据项目的具体要求结合各个体系的特点选择采用，也会在人才招聘和储备时着中吸收熟悉自己所采用的体系的。所以，在技能学习和训练中除了把熟悉和了解各个体系做为基础外，更重要的是选择一种体系进行深入研究和开发训练。哪个体系更有前景似乎根本没有答案，现在各个体系都在被采用，甚至一个开发团队中经常会配备分别熟悉各个体系的开发人员。）

负责网站WEB页面的开发与后台的技术支持；

能够满足运作层对技术层的需要；

精通ASP/PHP/CGI 3种开发工具的一种，能够独立开发后台；

精通SQL server、Access 能够独立完成数据库的开发。有1年开发经验；

能后读懂常用JSP的代码，并且能够编写基本的JSP程序；

精通HTML语言，完全能手写HTML代码；

熟练掌握ASP、ASP.Net、JAVA、JAVASCRIPT、SQL SERVER、等技术；

熟练掌握Windows 2000/2003、Linux/Unix其中一种操作系统；

熟练掌握SQL Server，熟悉Oracle数据库管理系统；

熟悉网站的管理、设计规划、前台制作、后台程序制作与数据库管理流程与技术。

2、电子商务平台美术设计（代表性岗位：网站美工人员）：主要从事平台颜色处理、文字处理、图像处理、视频处理等工作。

一般要求：

能熟练的应用：flash、dreamweaver、photoshop、css+div、xml+xsl(不包括程序)等编辑网页；

精通平面设计，熟悉FrontPage，DreamWeaver，Flash等网页制作工具，能够承担大型商业网站制作；

熟悉Photoshop , Coreldraw等图形设计、制作软件，熟悉HTML、ASP语言；

具备一定的视觉传达设计功底，擅长广告创意、设计在网络广告、传统媒体广告上的应用；对网站建设，VI的设计及应用有一定的经验，具有沟通、合作精神，有创造力；熟悉JAVASCRIPT，能够了解jsp或servlet或php，独立完成动态网页；

掌握HTML、JavaScript,了解网站程序实现原理，有与程序员配合经验。

二、商务管理方面：

1、网站运营经理/主管

一般要求：

熟悉网络营销常用方法，具有电子商务全程运营管理的经验；

能够制定网站短、中、长期发展计划、执行与监督；

能够整体网站及频道的运营、市场推广、广告与增值产品的经营与销售；

能够网站运营团队的建设和管理，实现网站的战略目标、流量提升与盈利。

2、网站策划/编辑

一般要求：

熟悉网站策划、实施、运营、宣传等业务流程；

熟悉电子商务运营与操作流程，能够洞悉电子商务的发展方向；

对企业上网有比较深的理解，熟悉企业网站的功能要求；

有较强的中文功底和文字处理能力，具有一定的网站栏目策划、运营管理知识；具有较强的选题、策划、采编能力、归纳能力；

熟悉电脑操作，掌握基本网络知识。

3、网站推广

一般要求：

负责网站内容/网站网页设计/网站企划/网站营销企划；

网站社群相关服务，内容规划及经营；

会员维护及管理工作；

文笔好，能够独立作市场宣传策划及文案的撰写；

能够熟练运用各种宣传媒介进行宣传推广工作；

4、网络营销员

一般要求：（这是一个典型的人力资料管理人员缺乏专业知识，而业务的发展有需要电子商务专业人才，所以才出现了比较外行的描述。）

熟悉网络、网络营销和办公软件；

负责公司产品在网络上的推广；

对网络营销感兴趣，并能很好的掌握电子商务及网络发展的各种理念；

5、外贸电子商务

（这是一个很有意思的岗位描述，也很有代表性。实际上我们知道在网络营销中发布信息和撮合交易的方式很多，这样的网站也很多。这是一个典型的行业网络营销岗位。可以预见，随着电子商务应用的深入，网络营销会普及到所有行业，势必会出现农产品网络营销、家电网络营销、服装网络营销等等岗位。伴随着这种细分，从业者对本行业应用的深入研究和独到见解一定会成为基本要求。）

负责维护并回复阿里巴巴、环球资源等电子商务平台的外贸客户询盘；

参加广交会、义博会、德国科隆博览会等专业性展会；

6、淘宝网店客服

淘宝网店客服缺口一万个，月薪可达2000元

篇7：电子银行部岗位职责

部岗位职责

为加强XXXX农村信用合作联社电子银行部各项业务的管理，有效防范业务风险，促进电子银行部各项业务健康、有序发展，根据《电子银行业务管理办法》、《POS收单业务管理办法》、《固定资产、低值易耗品管理办法》以及相关业务制度，制定本岗位职责。

XXXX农村信用合作联社电子银行部的职责是对市场业务需求统筹和业务发展规划与市场营销、规章制度建设与监督执行、电子银行部各项业务系统运营管理等工作的职能部门。

部门负责人（经理）岗职责（买买提艾力）

一、电子银行业务

一、负责与当地银监局、人民银行等监管机构的沟通协调及新产品报批报备工作，落实各项监管要求；

二、负责落实风险管理要求，控制部门主管业务的风险；

三、负责组织辖内主管业务检查工作，审批、指导本社主管业务工作的开展，监督各项规章制度的执行落实；

四、负责组织编制及分解下达全联社主管业务指标，考核、评价网点相关工作考评；

五、对电子银行系统在运行过程中发生的重大事项进行跟踪和报送；

六、负责业务系统机构号和柜员的新建、删除、调整；

七、领导交办的其他工作；具体工作内容包括：

（1）受理网点提交的《网上银行机构信息维护申请表》、《网上银行操作员增加、变更、删除申请表》(附件I）。另外为辖区网点操作员进行密码重臵。统计网点开办网银业务情况以及企业、个人网银用户数量，作为本部门年底考核的依据。

（2）负责编写《XXXX联社电子银行业务客户操作图解教程（维、汉文)》，条件允许的情况首在办公室亲自指导做一个简单的现场培训。培训内容包括：如何安装电子银行助手、如何转账、查询历史交易、查询余额、账单打印、网吧、公共计算机上使用网银授权设备时应注意哪些、如何防范病毒、黑客入侵、防止密钥盗窃等。为了避免日后工作中操作人员因误操作产生经济纠纷，培训结束后让操作员或财务人员《电子银行业务培训确认单》上签字确认，并且装订入档保管。

（3）每个月对辖区网点网银业务的开展情况进行统计，内管系统打印汇总表，形成书面报告报联社领导。按网点统计并在辖区公布开展情况。

（4）每个月统计UKEY、动态口令卡的使用情况、库存结余情况；

（5）针对网银业务的开展情况每个月进行一次经营分析，并生成经营分析报告提交给分管领导；

（6）本部门负责人组织部门人员对辖区网点进行抽查；（7）结合部门季度自律监管工作编制检查实施方案、调查通知书等资料；

二、POS收单业务（特约商户审批岗职责）

1、负责与当地银监局、人民银行等监管机构的沟通协调及新产品报批报备工作；

2、可根据收单业务相关制度和规定制订实施细则，并报自治区联社信用卡中心备案；

3、依据区联社的拓展规划，负责业务的组织落实；

4、负责组织辖内主管业务检查工作，审批、指导本部主管业务工作的开展，监督各项规章制度的执行落实；

5、负责新拓展商户入网资格审核、扣率标准、商户类别码（MCC码）确定以及商户受理功能审查核对等工作；

5、负责对辖内特约商户管辖网点日常巡检工作的检查、督促；

6、负责上报助农取款业务开办申请

7、负责清算和开支手续费和佣金

8、负责监督助农取款点业务办理合规性、助农取款点标示牌发放等工作

具体工作内容包括：

（1）受理营业网点提交的特约商户入网初审资料；（2）督促POS机具密钥的申请、灌入以及安装进度；（3）联系供应商更换机具，同时重新配POS机具保证商户正常营业；

（4）每天需要解决特约商户遇到的问题，如：商户业务的咨询、投诉、故障排查、差错交易调整、刷卡消费不成功、流水打印机卡纸、线路故障、清算中心不及时清算跨行交易等；

（5）根据故障情况上报商户提交的手工处理申请单、商户调帐表等资料；

（6）每个月底导出月交易量统计表，按照商户手续费收入情况对辖区特约商户进行排行统计，作为今后的金牌商户、高效益商户奖励的依据。

（7）向联社经营班子报优惠政策实施方案，经分管领导批准可根据收单业务需求制定特约商户利益返还、奖励等优惠政策)，对收单业务的开展情况形成书面资料报联社分管领导批阅。

（8）联系各营业网点将本辖区有良好的企业信誉、较为完善的内部管理、能认真履行特约商户协议中的各项条款 4 的商户作为发展对象，根据联社领导下达的计划指标，每个月保证营销10台POS机（拟定）。

三、ATM自助设备业务（ATM业务审批岗职责）

1、负责ATM设立的可行性论证、申请报批等工作

2、负责根据业务需要上报ATM机型，并负责业务培训、管理及宣传推广；

3、负责ATM业务统计和效益考核；

4、负责ATM突发事件的紧急处臵；

5、负责保险柜钥匙等重要物品的登记和保管；

6、负责规划ATM机具编号、IP地址；

7、负责辖区内组织季度自律监管检查；

8、负责制定本项业务违规操作处罚细则，并进行处罚；具体工作内容：

1、负责选址分析报告的编写、机具型号、数量的选定；

2、负责制定业务培训计划、宣传推广方案；

3、ATM机运行情况的监督检查、突发事件的紧急处臵

4、负责督促机具故障处理、监控设备的安装进度、UPS供电设备的运行情况等；

5、每个月对辖区ATM机盈利情况进行统计，编写经营分析报告；

6、每个月对辖区自助设备的开机率、停机率、假钞情况、吞卡情况、故障情况、交易成功率、综合交易排名等情

况逐项进行统计汇总，按种类进行装订保管，予以作为网点考核的依据，根据自助设备的运行情况每个月在全辖进行通报。

7、新增机具采购到正式运行期间全程负责安装地点尺寸、装修样式、网线的接入、IP 地址的分配、联系厂家安装系统、密钥灌入密钥销毁、对营业网点进行培训、印发培训教材等；

8、负责每个季度带队进行全面的检查；

9、负责保管保险柜钥匙、上机柜要是等重要物品的登记和保管，联系厂家处理日常性故障；

四、银行卡业务（业务管理岗）

1、负责检查辖区网点发行卡片的合规性

2、负责制定玉卡、IC卡发行计划

3、负责向自治区申请卡片

4、负责抽查辖区发行卡片质量

五、信息科技业务（科技工作管理岗）

1、负责硬、软件日常护理、硬件的检测和诊断；

2、负责各类电子设备的送修、保修；

3、负责软件系统防病毒工作；

4、负责网络线路、网络设备的维护、网络故障排除；

5、负责全辖IP地址的统一规划、分配；

6、负责与电信、联通、铁通等运营商协助处理网络故障；

综合业务岗（王彬）

一、电子银行业务（业务营销岗职责）

一、负责落实电子银行产品推广工作；

二、负责组织电子银行产品培训工作，为公司业务、个人业务，同业业务等专营销部门的产品服务营销和市场推广工作提供专业支持；

三、负责本社电子银行产品需求版本管理，策划和制定电子银行品牌推广和产品宣传方案，并组织实施；

四、根据产品发展规划及客户和市场的要求，组织调研、分析及制定产品业务需求，审定产品功能，对电子银行产品的创新和优化提出建议和意见；

五、负责组织对本社电子银行产品的应用、推广工作进行调研、指导和管理，统计、分析本社电子银行产品推广情况，推动业务发展；

五、负责受理本社、客户服务中心等相关渠道反映的电子银行业务问题，协助处理交易争议；

六、领导交办的其他工作。具体工作内容：

（1）每日保证24小时通讯畅通，上班时间接听网点保障电话以及客户投诉电话，及时处理一般性问题；

（2）如遇到无法判断原因的故障，及时向部门负责人汇报，并填写《话务单》，具体内容包括：客户名称、联系电话、联系人、问题描述、日期、内管系统工号等信息；

（3）登记客户投诉次数、被投诉网点、被投诉业务员等相关信息，作为本部门年底考核的依据；

(4)抽查内容包括企业网银客户以及个人网银客户的开户、销户、信息变更申请书要素的填写、法人代表身份证、营业执照、授权委托书等附件的收集装订、客户证书的冻结、解冻、换发、废止、重发等各类登记薄建立情况、清点客户证书、抽查调阅客户档案、客户访问、争取意见等。

(5)根据部门季度自律监管检查方案，对辖区网点进行检查，检查工作结束后根据检查内容和发现的问题形成检查报告，并向被查单位下发存在问题反馈意见，要求限期内改正。

二、POS收单、助农取款业务（密钥管理岗职责）

1、负责设备密钥接收、灌入、销毁；

2、负责特约商户设备的密钥和参数分配、安装、维护；

3、负责开通本联社收单业务咨询电话，及时处理所拓展商户的查询和投诉；

4、负责办理助农取款服务点的变更、退出；

5、负责上报特约商户申请资料；

6、负责上报助农取款服务点申报材料

7、受理协议及相关附属协议；

8、收单联社与商户签署的《新疆农村信用社特约商户信息调查表》、《新疆农村信用社新增特约商户开户通知单》、《新疆农村信用社特约商户安装POS设备确认书》、《新疆农村信用社特约商户资料变更登记表》等相关登记表；

9、《新疆农村信用社特约商户日常检查表》；

10、与商户终止或意欲终止收单协议的书面文件；

11、与商户终止收单协议的其他相关报告；具体工作内容：

（1）审核网点申报的《特约商户入网申请表》、《特约商户协议书》等资料的真实性；

（2）入网申请表纸质版加盖开户网点公章、单位公章之后报自治区联社卡中心，入网申请表电子版和POS机具配臵参数文件一并上报自治区联社卡中心；

（3）密钥管理员务必保证入网申请上报之日起5日之内取回密钥文件，保证2日之内机具安装到位；

（4）填写商户的MCC码、手续费标准等信息必须按照中国银联公司制定下发的《特约商户最抵扣率标准》来设定；

（5）每个POS机必须要建立档案保管，档案资料包括：POS机具以及POS设备密码键盘出库单、特约商户协议书、特约商户开户通知单、特约商户POS 设备安装确认单、特约商户开户资料等；

（6）需要登记报障时间、客户编号、客户收款账号、消费者卡号等信息，如确定是机具本身故障，及时向部门负责人汇报，受理特约商户的手工处理申请单、商户调帐表、没收卡清单等相关需求表，并做好登记入档保管工作；

（7）对辖区特约商户每个月至少一次进行日常巡查，巡查内包括了解客户持卡消费情况、机具、通讯线路及周边环境进行检查，检查程中需要填写《新疆农村信用社商户交易调查表》，让客户签字确认后入档保管；

三、ATM自助设备业务（ATM机档案管理岗）

1、负责ATM机档案的建立和保管

2、负责ATM的监控、报警、消防等安全防范系统的施工资料备案、保管；

3、负责向当地公安机关办理ATM有关手续

4、负责上报ATM变更资料的上报

5、负责向自治区卡中心申请密钥、灌入、销毁

6、负责ATM机专用流水打印纸、客户凭条纸、色带等耗材的管理和配发

7、负责差错相关账务处理，并向自治区卡中心报送《ATM跨行差错调整申请表》

8、本行卡账务调整周期不得超过3个工作日，他行卡账务调整周期不得超过5个工作日。

9、通过监控管理系统采集相关业务数据，按月下载，定期归档。归档报表包括：《ATM月交易统计》、《卡种交易统计》、《综合交易排名》、《故障事件明细》、《故障事件统计》、《开机率》等报表。

具体工作内容：

（1）受理网点工作人员无法查找原因的自助设备差错处理申请，需要调整处理的交易本行卡交易必须3日之内处理完成，他行卡账务调整处理不能超过5个工作日。

（2）根据联社ATM设备扩展计划准备新增机具的相关资料；包括：机具选型、入网申请表、选址分析报告等；

（3）负责建立新增ATM设备的档案。

（4）每个季度根据自律监管监察方案与部门人员一同进行监管监察；

四、固定资产、低值易耗品管理（档案管理岗位职责）

1、负责核对发票、合同、实物数量的一致性。

2、负责建立实物台帐和实物领用登记薄；

3、负责发票的报销、资产编号导出、资产条形码打印；

4、低值准备报废资产处臵手续的办理；

5、负责协助实物管理员每个季度进行资产盘点；

6、负责开具《低值易耗品领取审批表》；

7、每个月底与实务管理员进行帐、实核对工作；

8、负责资产账务调整、资产转移等账务处理工作；

9、负责准备费用审批、集中采购资料准备、审批工作；

10、负责集中采购投标资料、采购合同、维保合同等资料的保管；

综合技术岗职责（王凯）

一、电子银行业务（技术支持岗工作职责）

一、负责统计电子银行专用U盾设备的统计、配发；

二、负责电子银行客户交易系统的监控，协调处理电子银行业务异常情况；

三、负责证书维护工作，指导辖内网点及客户的证书应用操作；

四、负责客户机具环境的维护工作，操作系统的升级、杀毒和漏洞补丁下载；

五、负责电子银行客户业务的参数设臵、信息维护工作；

六、负责协助城区企业客户上门解决故障；具体工作内容：

（1）如发现对网上银行业务的正常运行严重影响的突发事件（如：网银服务器故障、自治区电子银行部进行升级等），应第一时间通知网点做好客户的解释工作，避免客户越级投诉。

(2)及时掌握辖区企业客户以及个人网银客户在用的UKEY、动态口令卡的使用情况、库存结余情况，及时申请购买UKEY、动态口令卡、个人网银UKEY设备；

(3)每天登陆内管系统实时监控网银业务交易动态，如出现频繁发生交易、同一账户多次汇款等现象应及时告知负责人以便防止他人资金非法转移，确保客户资金安全；

（4）如确定问题与客户的电脑有关，需要上门处理时经部门负贵人的允许后上门为客户解决问题，问题处理完毕后让客户在《话务单》上签字确认，如客户为企业客户需要加盖公章或财务章；

二、POS收单业务（机具管理岗职责）

1、负责特约商户设备的安装、维护；

2、负责助农取款服务点选址资料的准备

3、负责特约商户没收卡销毁，负责商户交易监控；

4、负责特约商户差错处理请求的处理、转发；

5、配发助农取款POS机具和所需点钞机等耗材；

6、负责全辖POS设备的出入库登记、购臵计划；

7、负责商户受理标识、耗材等的配送

8、负责特约商户的日常巡检工作；

9、负责收银员业务培训以及商户交易风险防范；具体工作内容：

（1）负责机具安装、测试，完成后对线路进行测试，当场对商户财务人员和操作人员进行培训；

（2）培训内容包括：开、关机、登陆、消费、消费撤销、日终结算、更换流水纸、操作员改密、发卡行发出没收指令的卡片区分、消费者信息核对等常识，指导操作员亲手操作，熟悉机具的使用为止；

（3）为了避免日后工作中操作人员因误操作产生经济纠纷，培训结束后让操作员或财务人员《特约商户培训确认单》上签字确认，与商户入网登记表一并装订入档保管；

（4）业务管理员每月需要导出POS收单商户交易明细表，并按照手续费收入情况进行排行统计，如发现多次刷卡消费、非法交易、违规进行虚拟交易兑现、信用卡兑现等情况时，立刻向部门负责人汇报，必要时到商户营业场所进行实地检查；

（5）根据可疑交易的轻重采取责令整改、停止协议、加入黑名单以及报执法部门处理等措施（根据相关管理制度进行处理）；

（6）对辖区特约商户每个月至少一次进行日常巡查，巡查内包括了解客户持卡消费情况、机具、通讯线路及周边环境进行检查，检查程中需要填写《新疆农村信用社商户交易调查表》，让客户签字确认后入档保管。

三、ATM自助设备业务（ATM业务管理岗职责）

1、负责ATM机运行情况监控；

2、负责对ATM有关会计管理、技术管理、安全保卫等相关部门专业管理工作；

3、负责协助厂家工程师设备安装、调试、维修工作，保证设备正常运行；

4、负责ATM机房内供电设备、报警设备、监控设备的运行情况；

5、负责ATM机网线、电线、地线的接入；

6、负责组织ATM操作及日常维护等技术培训；

7、负责辖区ATM机故障排查和检修；具体工作内容：

（1）每天登陆自助设备远程分发系统(V端系统）监控辖区网点自助设备的运行情况，如：钞箱余额、故障情况、故障原因、机具编号等；

（2）发现机具缺钞、故障、停机等现象，及时通知机具所在网点进行加钞或故障排除，网点的确处理不了的及时联系供应商进行保养维护；

（3）负责导出V端系统每台ATM设备的电子交易流水清单，并按月、按网点进行归类保存；

（4）根据自治区联社自助设备管理办法的相关内容，每个月对辖区自助设备进行抽查；

（5）检查内容包括：自助设备运行日志、吞没卡登记薄、自助设备差错登记簿是否建立，是否登记相关信息、流水凭条纸是否按日期进行封存、字迹是否清晰、自助设备使用环境是否干净（机柜、操作台、面板、机内钱箱等)；

（6）检查结束后登记《新疆农村信用社自助设备检查、巡检登记薄》，让机具管理员签字确认后与机具档案一并存档保管；

（7）检查过程中存在的问题形成书面《存在问题反馈意见书》下发给网点限期整改，如复查过程中依然发现改的现象，经部门经理确认对自助设备管理员、操作员进行经济处分；

（8）负责辖区ATM机设备UPS供电设备的安装、地线的接入；

四、固定资产、低值易耗品管理（实物管理岗职责）

1、负责建立实物入库登记薄，并记录实时库存余额；

2、负责手里档案管理员出具的出库单；

3、根据各部门需求及库存情况，及时向主管领导提出采购申请；

4、发放物品时，须按照“先进后出”的原则发放；

5、负责实物接收入库后粘贴资产条形码；

篇8：职业岗位构建微电子论文

基于政-产-校“三螺旋”[1]理论,设立大学生创业基地,开展大学生创业基地建设与实践研究,是当前国内高职院校推进大学生就业与创业的热门话题。近年来,从中央到地方对鼓励大学生创业的呼声越来越高,支持力度也越来越大。温家宝总理曾多次指示“创业可以改变大学生的命运”,“特别希望大学生能够自主创业”,“加快建设一批投资少、见效快的大学生创业园或创业孵化基地”,“拓展就业、择业、创业渠道,鼓励自主创业、自谋职业等多种形式的灵活就业,以创业带动就业”。许多省市相继设立“国家创业示范基地”,出台大学生自主创业优惠政策,实施大学生创业引导计划。然而,多数大学生创业基地缺少功能规划,缺少具体的创业领域、方向,更没有具体的创业指导措施与方法,政府扶持政策也无处着落,总体运行状况不佳。

2 职业院校创业基地的目标功能

基于“三螺旋理论”大学生创业的基本框架[2]如图1所示。其中,政府起主导作用,体现在财政税收政策优惠、创业资金扶持;职业院校为主体推动作用,体现在创业教育、创业技能培养;产业则是助推作用,体现在协助创业平台搭建、提供产学研合作项目。政产校共同给力,助推大学生自主创业。

尽管国家、省、市设立了很多“国家创业示范基地”,助推大学生自主创业,但总体上看,大学生创业成功案例不多。麦可思公司对2009年度大学毕业生自主创业情况进行了调查分析[3],公布的报告显示,2009届大学生自主创业人数占毕业生总数的1.2%,与2008届(1.0%)相比略有上升,与2007届(1.2%)持平。显然,自主创业还没有成为应届大学毕业生就业时的主要选择。

当代大学生自主创业比率低,低在“三缺”。一缺“创业意向”,创业意向(Entrepreneurial intention)是潜在创业者对从事创业活动与否的一种主观态度,是人们具有类似于创业者特质的程度以及人们对创业的态度、能力的一般描述[4]。二缺“创业精神”,创业精神是指在创业者的主观世界中,那些具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等。三缺“创业能力”,创业能力分为硬件和软件,硬件就是人力、物力和财力;软件就是创业者的个人能力,包括专业技能和创业素质。创业素质包括创业热情、态度、价值观、性格和工作能力。创业意向、创业精神、创业能力三者的逻辑关系为前者包含于后者之中,如图2所示。同时前者对后者有引领作用,有了创业意向,才会有意识地培养创业精神,进而有意识地训练提升创业能力。因此,职业院校创业基地目标功能应定位在培养学生“三创”,即创业意向、创业精神、创业能力。

3 职业院校电子商务创业基地功能构建

电子商务是指利用简单、快捷、低成本的电子通信方式,买卖双方不谋面地进行的各种商业和贸易活动。电子商务创业基地,以培养学生电子商务创业能力为宗旨,以网销服务这一新型业态为特征,门槛低、发展前景广阔,有助于推进大学生创业的成功。教育部电子商务教学指导委员会副主任、浙江大学计算机科学与技术学院陈德人教授,2011年4月22日在上海电子商务创业教育研讨会上透露,即将出版的《大学生创业教育案例》筛选的38个案例中,有“万客商城”、“青川山大王土特产”、“乐港科技”等电子商务创业案例,指出电子商务最适合大学生创业。义乌工商学院学生电子商务创业的成功典型,以及江苏联合职业技术学院学生网上开店技能大赛[5]的成功经验,也充分说明大学生电子商务创业的可行性。

根据电子商务网销服务流程,职业院校电子商务创业基地功能结构的核心是电子商务操作平台。选择不同的电子商务模式,其平台有不同的内核,但平台的外部环境是基本相似的,如图3所示。其中,电子商务网络平台、电子商务物流平台可完全借助于成熟的第三方平台,因此,职业院校电子商务创业基地外部环境的关键在于搭建校企合作供货平台。

校企合作供货平台,由学校为主体牵头搭建。一方面,学校与产品制造企业签订商品网销协议;另一方面,学校与学生创业者签订网销协议;最终形成一个快捷、互信的网销联盟关系。学生创业者网上接单,汇总后下单给生产企业,企业根据地址发货,客户支付货款给学生创业者,学生与企业定期结算,学校适时协调好学生与企业的关系,并作担保人。这样,校企合作供货平台既可以帮助学生破解创业资金缺乏的难题,又能将经营风险化解到零。

以B2C、C2C网销为例,职业院校电子商务创业基地开展学生创业能力培养,可设置为两层次四阶段,如图4所示。第一层次借助“网上创业基础平台”,引导学生电子商务创业入门。此平台包含两个阶段:第一阶段,指导学生学会网购,感受电子商务魅力;第二阶段,指导学生借助此平台,学习网上开店技巧。第二层次借助“网上创业提升平台”,培养提升学生创业能力,此平台也包含两个阶段,第三阶段,指导学生网上自主开店,开始创业之征途;第四阶段,指导学生经营网店,分享创业成功之快乐。

参考文献

[1]周春彦.大学-产业-政府三螺旋创新模式——亨利.埃茨科维兹《三螺旋》评介[J].自然辩证法研究,2006,(4):75-77.

[2]汪伟.论“三螺旋理论”下大学生创业基本框架的构建及应用研究[J].CEPE中国电力教育,2010,(6):180-181.

[3]源自:麦可思研究院.2010年中国大学生就业报告[Z].2010,06,01第一版.

[4]范蘶,王重鸣.创业意向维度结构的验证性因素分析[J].人类工效学,2006,(1):14.

篇9：职业岗位构建微电子论文

[关键词]职业岗位构建课程体系灌装生产线

教育部“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”中明确指出：“高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革”。基于此，全国示范性高等职业院校建设专业中都在努力构建与探索“工学交替、项目导向、任务驱动”等有利于培养高素质高技能人才的课程体系。

我校机电一体化（灌装自动线维护与管理专门化）专业（以下称“机电专业”）是全国首个面向啤酒饮料等行业，培养从事灌（包）装生产线的设备制造安装与调试、运行维护与管理、技术消化与改造等一线工作的高素质高技能人才的专业。2001年被批准为教育部高职高专教育教学改革试点专业，2005年通过验收被批准为广东省级示范性专业。

多年来，以“灌装生产线”为载体，积极探索校企合作、工学结合的人才培养模式，基于职业岗位分析，构建了“以灌装线工作过程为导向，以岗位职业技术能力培养为主线”的课程体系，取得了显著成效。

构建机电专业课程体系的思路与程序

基于职业岗位分析构建机电专业课程体系，就是基于灌装生产线技术岗位（群），以就业为导向，从广泛调研入手，按照“专业调研、明确目标、分析构建、改革探索、重点建设”的思路，构建与培养灌装生产线的制造安装与调试、运行维护与管理、技术改造等一线工作的高素质高技能人才相适应的课程体系。做到技术岗位（群）明确；职责要求明确；培养目标明确；课程标准明确。

机电专业基于灌装生产线工作过程的专业课程体系构建思路与程序如图1。

图1 机电专业课程体系构建的思路与程序

构建机电专业课程体系要把握的两个关键

1.广泛专业调研，了解社会需求。包括以多渠道、多形式对机电一体化技术领域行业企业、对同类院校的调研。让教师走向社会、深入企业实践，了解行业动态，通过深入走访机电一体化灌装生产线技术装备的制造企业、装备的使用企业、行业协会等，掌握本专业对高素质高技能人才的需求状况；通过对同类院校的调研，了解高职院校人才培养、专业教学改革以及课程建设的现状。

2.深入专业论证，把握课程开发“两要素”。由灌装生产线制造企业及使用企业的技术人员、行业协会、专业骨干教师组成机电专业指导委员会，分析本专业就业岗位（群）人才应具备的素质、知识与能力，以校企合作为基础，围绕灌（包）装机电一体化成套设备的制造安装与调试、运行维护与管理、引进消化与创新等高素质高技能人才的知识和能力，认真领会课程开发的“两要素”，即课程内容选择的标准和课程内容排序的标准，优化重组教学内容，构建本专业基于工学结合教学的课程体系。

构建机电专业课程体系的探索与实践

1.基于灌装生产线工作过程的课程体系构建

按照基于职业岗位分析构建机电专业课程体系的思路与程序，把握好两个关键点，机电专业教学团队对灌装生产线技术岗位（群）职责进行细化分解，在此基础上进行能力分析、能力重组构建行动领域，即以工作过程为参照，将有关机电类课程陈述性知识与过程性知识整合，理论知识与实践知识整合，使陈述性知识的总量没有变化，而知识在课程中的排序发生变化，构建学习领域课程，解决在灌装生产线技术岗位上该“怎样做”和“怎样做更好”的问题。

按照职业技术教育基于行动导向的教学观，本专业以灌装生产线主要单机为教学载体，按照“专业认知→识图与绘图→分析与制作→组织与管理→装配与维修→运行与控制→改造与创新”教学单元，阶梯递进式地实现专业人才培养目标。

机电专业构建的专业技术基本能力学习领域课程和核心与综合能力学习领域如表1。

表1 机电专业主要学习领域课程表

“基础共通学习领域”课程，包括文化与职业共通性教学内容，主要培养学生良好的心理素质和健康的体魄、良好的团队协作与沟通能力、熟练使用计算机能力等基本能力；“专业技术基本能力学习领域”课程，培养学生的专业技术基本能力；“核心与综合能力学习领域”课程，校企合作共同培养专业核心能力，即灌装生产线的制造安装与调试、运行维护与管理、引进消化与创新能力。

2.教学手段与方法的改革探索

（1）“基础共通学习领域”课程，培养学生基本素质与能力。如“计算机应用”课程，采取以“工作总结的撰写及排版”、“ 设备说明书的编写及排版”、“生产报表的编制”、“工作邮件的处理”、“工作文档的演示”等任务驱动教学，培养学生掌握Excel、Word、PowerPoint等文字与图表的计算机处理能力。“机电应用数学”课程，采用以“轴的强度计算和解析法设计盘形凸轮轮廓”任务驱动教学，学习导数及二阶导数、定积分的知识；以“加工误差的统计分析方法”任务驱动教学，学习定积分、概率密度函数、概率分布函数及方差的知识，训练和培养学生在机电一体化专业领域内的数学应用能力。

（2）“专业技术基本能力学习领域”课程，主要在教学做一体化实训室、生产性实训基地，采取机电仿真、机构模拟法，以任务驱动，案例教学逐项培养，并融合考证体系评价，如CAD绘图考证、电工技能考证、钳工考证等，培养学生灌装生产线机械工程、电气电子工程基本知识与技能，具备对相关生产线自主学习能力，获得可持续发展能力。

（3）“核心与综合能力学习领域” 课程，即核心课程，主要在灌装生产线设备的制造企业和使用企业的装配现场、车间机组等真实工作环境下，由企业外聘教师、专业指导教师，采取项目分解、任务驱动、集中培训方式，让学生“通过行动来学习，工作即学习，学习即工作”；按照灌装生产线职业岗位技能要求与考核标准，校企合作共同培养专业核心能力，以能力考核为主，校企共同考核评价。如“灌装线设备安装与维修”等课程，在校外实习基地的装配调试现场、生产包装部、教学做一体化实训场地组织教学，通过完成相应的项目，使学生基本具备灌装线设备制造安装与调试、运行维护与管理等专业核心能力；学会运用灌装生产线的基本知识和技能解决相关生产线同类问题；培养学生团结协作、吃苦耐劳的实干精神。

总结与思考

1.基于职业岗位分析构建学习领域课程的特点

（1）学习内容是来源于工作实践的典型的工作任务，课程目标与任务明确，学生感觉实在，在培养专业能力的同时，促进了学生关键能力的提高。

（2）按照学习的主体是学生，教师是学习过程的组织者与协调者进行教学设计，学习过程具有工作过程的整体性。

（3）充分挖掘社会资源，依托优势企业，采取“工学结合、项目驱动、任务导向”式教学，在满足企业岗位要求的同时，学生获得了职业生涯发展潜力。

（4）学生在综合的任务中思考和学习，完成从明确任务、制定计划、实施检查、考核评价与反馈的全过程，实现学生对专业由陌生到熟悉、专业知识由单一到综合、专业能力由低级到高级的培养过程。

2.基于职业岗位分析构建机电专业课程体系的成效

（1）找到了校企合作共赢的共同点，使专业人才培养紧紧围绕企业需要进行，企业为专业人才培养提供了很好的平台，从中很好地选择自己所急需的实用人才，促进了本专业“灌装生产线导向，校企联合培养”的工学结合人才培养模式有效进行，真正实现“工学结合”。

（2）加强了双师结构教学团队的建设，促进了教学手段与方法的转变，使教师教学设计能力得到提高。教学方法由传统方法向灌装线项目教学法、单机案例教学法、机电仿真教学法等转换；教学场所由传统的单功能教室，向兼有集中讲授、小组讨论、实验和实际操作的校内实训室、校外实习基地转换；互动教学，将先进的灌装线技术融入从学生入学到毕业的各个教学环节，让学生在自己“动手”的实践中，加深对知识和技能的理解与掌握。

（3）促进了实训基地的建设和发展，特别是校外实训基地得到进一步加强。通过学校投入和企业共建，不断整合现有资源，改善校内实验实训条件，重点建设“灌装生产线生产性实训中心”；按照互惠互利的原则，积极开拓建立一批相对稳定、热心支持教育事业的灌装生产线技术校外实习基地。到目前为止，本专业建成的主要校外实习基地，在学校是领先的，且这些实习基地在行业里有相当的影响力和很高的知名度。

（4）教材、图书资料等教学资源内容丰富、技术先进，形式多样。校企合作以4万瓶/时啤酒灌装生产线为主线，编著专业核心课程特色教材《灌装线设备安装与维修》等，并制作与之配套的音像教材，确保工学结合课程体系的顺利实施。特色教材既可为本专业学生学习所用，也可为广东和全国的啤酒饮料行业灌装生产一线人员培训所用，这对于提高生产人员的整体技术水平、产品质量和生产率，使啤酒饮料行业提高国际竞争力具有很大的作用。

总之，通过基于职业岗位分析构建机电专业课程体系的探索与实践，我们认为高职院校要构建“工学交替、项目导向、任务驱动”等有利于培养高素质高技能人才的课程体系，根据职业岗位分析进行教学设计是基础，校企合作是前提，建立教学做一体化实训室是保障，以工作任务为导向的学习领域课程开发与建设是关键。

参考文献:

[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.2006.

[2]姜大源.职业教育学研究新论[M]北京：教育科学出版社，2007.

[3]陈解放等.教学相长：高等教育教师基础知识读本[M].北京：高等教育出版社，2005.

[3]教育部高等教育司组编.高职高专教育启思录[M].北京：高等教育出版社，2004.