开学了的小学作文

开学了的小学作文（精选14篇）

篇1：开学了的小学作文

今天，我们正式开学了，我十分激动，因为我又可以回到一个暑假没见的三班。又可以见到好久不见的同学们了。

我背着书包，兴冲冲地向班里走去。这时，已经有许多同学都开始预习了。我也拿出我的书，坐在位置上开始预习。看着同学们那熟悉的面孔，以及现在的四三班。我不禁回想起我们在三三班的多少美好时光。过了没一会儿，班里的同学全部到齐的时候，翟老师就让开始大扫除，已分配完工作，同学们就不辞辛老地干了起来，累也没人喊累！干得热火朝天的。不一会儿，我们就干完了。

这个学期，我就要成为班长，我一定要十分负责地担当起这个责任。努力让自己更优秀。让同学们认可我。

开学可真开心啊，我一定要在这个学期好好表现。做自己的小主人。做好自己的事情，为同学们排忧解难。

篇2：开学了的小学作文

到了学校，我惊奇的发现，上学期转学走的韩宏宇又回到了我们的集体。我兴奋地和他打招呼。然后，我看见第一排坐着一位陌生的女生。原来，她是新来的.一名的学生。看来又要交新朋友了。

老师来了，先让我们用自己带的钢丝球擦擦地板砖和桌子。经过一番大扫除后，我们的教室顿时变得干净了许多。老师又带我们午托生看了一下，中午吃饭的地点，就放学了。

篇3：开学了的小学作文

一、区分无主题命题与有主题命题

所谓主题, 是指作品或文章表达的中心思想或说明的主要问题, 是作品或文章思想内容的核心。主题表明作者对客观事物的评价及态度, 写文章首先要确定主题。作品或文章的题目, 有的是一个词或短语, 有的是一个简单的句子。是一个词或短语的, 题目表达不出作者对客观事物的评价及态度, 这种标题称之为无主题标题。若出这样的作文题, 则称之为无主题命题。标题是一个简单句子的, 题目就表达了作者对客观事物的评价及态度, 这种标题称之为有主题标题。若出这样的作文题, 则称之为有主题命题。有主题作文命题, 对文章中心思想要求明确, 学生无须选择写作中心思想, 下笔即可中的;而无主题命题, 题目没有表明写作中心, 学生必须首先选择一个符合题意的写作的中心, 方可下笔, 否则, 信马由缰, 难以成文。无主题命题作文成败的关键在于立意, 与有主题命题相比, 学生感到写作难度要大一些, 但是它有自主选择写作中心的自由, 易于别出心裁, 能写出令人耳目一新的好文章。

二、无主题命题作文的立意

不管是命题作文、材料作文、话题作文, 乃至后话题作文, 都能举出大量无主题命题的例子。那么, 面对无主题命题, 在构思一篇文章时, 如何确定主题并围绕主题选材谋篇呢?

笔者认为, 不仅不同体裁的文章立意手法大不相同。即使是同一种体裁的文章, 立意也要因文而异。这里仅就记叙文、说明文和议论文三种文体的立意赘述如下:

在记叙文写作中, 表现主题的方法一般有两种:

第一种是夹叙夹议的记叙文。这种文章一般的格式是在开头提出作者的观点 (即主题) , 接着在行文中通过叙事印证提出的观点, 有时在叙事的同时, 不时地加上一些议论或抒情, 以达到深化主题的目的。文章结尾, 还常有归结主题的议论或抒情。如初中语文课本里魏巍的那篇《我的老师》, 它的标题就是一篇无主题命题。如果改为《最难忘的一位老师》, 那就是有主题命题了。作者魏巍在开头写道:“最使我难忘的, 是我小时候的女教师蔡芸芝先生。”你看, “最难忘的老师”这个主题是在文章开头出现的。接着作者一连讲了三四件老师和学生的日常小事, 还常用抒情的笔调发出议论, 来深化主题。写了老师为学生 (我) 排除心中的纠纷, 写了放假时学生对老师的依恋, 还写了假期里我梦中要找老师。每写到一件事, 作者都有抒情或议论。课文结束, 作者用“可惜”“分别”等语句来抒发对老师难忘的情感, 归到主题上。

第二种是把主题隐藏在叙事之中, 仅在篇末用片言只语点一下主题。被选入初中语文课本的萧乾的文章《枣核》, 显然也是无主题标题。这篇文章用层层设疑, 逐步解疑的写法, 讲述了一对身在异国他乡的老夫妇, 托我带几颗枣核, 在他们家的后花园里营造老北京的气氛, 以解思念故土的情结。文章结尾用一句含义深沉的话点了题:“改了国籍, 不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”当然, 文中也不乏能表达主题的语句。

说明文的命题, 也有无主题命题和有主题命题之分。初中语文课文《大自然的语言》就是无主题命题, 而《人民英雄永垂不朽》这篇课文却是有主题命题。从语法的角度说, “大自然的语言”是一个短语;从所表达的语意上来说, 它是物候现象的形象说法, 那么, 物候现象怎么样?从题目上看不出来, 所以这个命题是无主题命题;而“人民英雄永垂不朽”则是完整的一句话, 这句话概括了本篇说明文的主要问题, 因此, 《人民英雄永垂不朽》这个题目是有主题命题。如果用“人民英雄纪念碑”作题目, 那就是无主题标题了。

那么, 课文《大自然的语言》说明的主要问题, 作者在文章中是怎么确立的呢?文章首先通过冰雪融化, 草长莺飞等自然现象, 告诉读者这就是大自然的语言, 它是物候现象的形象说法, 接着就讲物候现象是由纬度、经度、高度等因素决定的, 还讲了它与农业生产的关系, 最后得出了物候学是关系农业生产的科学的结论。这个结论的得出过程, 就是这篇说明文立意的过程。这篇说明文是按逻辑顺序说明问题的。《人民英雄永垂不朽》这篇说明文, 从整体上看是采用参观先后的顺序说明问题的, 这可以说是按时间顺序来写的;而纪念碑的位置介绍, 则是按空间顺序来写的;介绍反映一百年来重大历史事件的10幅浮雕, 又用的是时间顺序和空间顺序相结合的方法。

议论文命题, 主题的有无取决于题目是论题, 还是论点。如果题目是文章的论题, 那么这个命题就是无主题命题;如果题目是论点, 这个命题就是有主题命题。比如, 《谈骨气》和《畏惧错误就是毁灭进步》这两个议论文的题目, 前者为动宾短语, 是文章的论题, 它仅仅划了一个议论的范围, 表明不了作者的态度, 更表明不了作者的评价。而后一个题目是一个完整的判断句, 表明了作者对畏惧错误的态度与评价。所以说, 前者为无主题标题, 后者是有主题标题。

三、无主题标题课文点拨教学

翻开中学语文课本, 无主题标题课文比比皆是, 除了上文所列举的一些课文之外, 朱自清的散文《背影》, 鲁迅的小说《社戏》, 郭沫若的诗《天上的街市》, 莎士比亚的剧本《威尼斯商人》、吴伯箫的文章《记一辆纺车》、说明文《雄伟的人民大会堂》、韩愈的议论文《师说》等等。为什么学了这么多课文而学生却对无主题命题作文无所适从呢?笔者认为, 主要是这类课文所涉及的题目与立意的关系没有引起教师应有的重视, 在教学中忽视了对这一知识点的提示与点拨。

其实在教学中作这种提示与点拨并不难, 也占用不了多少课堂教学时间。

比如, 讲解吴晗《谈骨气》的文章, 应强调, 这个题目只是个论题, 并非论点。文章一开头提出的“我们中国人是有骨气的”这才是论点。论点就是文章的主题。作者除了通过说理证实了论点, 更多的篇幅是通过文天祥的民族气节、贫者不食嗟来之食、闻一多拍案而起怒斥国民党反动派等一系列事实论据, 论证了中国人有骨气这一论点。因此文章主题非常鲜明。

再比如, 讲解朱自清的散文《春》, 解题时可以提醒学生辨认标题有无主题, 再进一步看作者是怎样立意的。文章的开头, 作者通过盼春的语句, 流露出了渴望春天, 进而要赞美春天的情感。接着就以拟人、比喻等多种艺术手法, 画出了“春草”“春花”“春风”“春雨”“春勤”等五幅春景图, 结尾又以人喻春, 充分表达了赞美春天这个主题。如果这篇散文用“赞美春天”这个无主句作题目, 那么就是一个有主题标题了。

讲外国文学作品都德的小说《最后一课》, 也应该向学生提示, 这是一篇无主题标题, 它的主题是作者通过一个厌学孩子小弗朗士在上学路上的见闻以及韩麦尔先生上最后一课的细节描述, 表现了法国人民的爱国主义精神这一重大主题。

臧克家的诗《有的人———纪念鲁迅有感》, 讲到标题时, 除了让学生了解这首诗的题目是由标题和副标题两部分组成的以外, 还应让学生认识这也是无主题标题。诗中, 作者通过两种人生死、荣辱、善恶、美丑的对比与议论, 歌颂了鲁迅先生的伟大一生。

篇4：开学了的小学作文

作为一名小学体育教师，完全凭自己的能力科学地制定一个学期的教学内容，难度太大，但在已有教学参考的基础上进行增删，是笔者常采用的办法。具体的为：先翻阅上一学期的备课、学生考核成绩单、班级各项体育比赛情况，明确学生的技能掌握情况，尤其是一些薄弱环节或需加强环节做到心中有数，通过分析后，再联系手中现有的教学参考选择安排教学单元。比如：在篮球单元中技术掌握程度不理想，就可以增大本学期这一单元课时数，以促进同步提高。反之减少。同时，还要考虑插入校本课程安排和季节课程安排。季节性课程主要指在地区特别气候下安排的课程，有时它是校本课程的一部分，有时它又是独立的。比如：我校的校本课程是篮球，炎热夏季（30摄氏度左右时）开展的跳皮筋和夹沙包游戏课程就是我校的季节性课程，它只用到六至十课时，因气温的变化而添加或不安排，主要目的是教授给学生暑期活动的手段。

准备工作二：从低至高罗列单元教学内容，找准各单元本学期教学重点

在上一工作的基础上，将某一教学单元（例如：投掷单元）从低年级至高年级进行简单罗列，即看一下或抄一下上下年级或学期的某一单元的安排。目的有两个：第一，检查这一单元各项内容的选择是否科学。是否适合这一年龄段认知水平，技能掌握规律等，有没有超出情况。第二，是检查否具有递进性的特点，即承上启下，而非重复教学。检查完以上两点后，可以进行最后一项重难点制定，重点就是教师想教授给学生什么，难点则要站在学生的角度去考虑，即站在初学者的角度思考所面临的困难，可能出现的问题，从中确定难点。

准备工作三：依据教学单元，选择针对各类型单元的准备活动1～2种

从实际教学出发，每一节课都变化不同的准备活动，会牵扯教师较大的精力，学生面对不同游戏虽兴致高涨了，但教师组织的时间往往过长影响基本部分教学。如果只安排跑步，学生也倍感枯燥、无趣。不如针对每一类型单元选取针对性较强的游戏2～3种（个）。比如：技巧前滚翻单元，可以安排“找朋友”游戏和把垫子侧立“躲老狼”两种游戏，交替在准备活动中出现。这种办法能使教师一指挥学生就能顺利进行准备活动，真正为基本部分做足各方面的准备。

准备工作四：有选择的写出各单元“非常规”教法或教学程序及注意问题

常规的教法是：讲解示范—集体练习或徒手模仿—分组练习，教师指导。让每一节课都能“别出心裁”，不太现实。但往往我们翻看到某一单元或课时，会产生一些“奇思妙想”，可能不周全或者存在失误。但仍然记下它，实施一番，可能就会产生不一样的效果或衍生出别的想法。另外将每一单元安全问题或出现过的问题记录在这一单元的侧栏中，可以达到提醒自己的目的，有效避免危险事件的发生。

准备工作五：将第一周教学进度（即课时安排）及注意事项通过校信通平台发布给本年级家长

篇5：小学生开学了的作文400字

今年的新年来的真是格外的快，所以开学的时间当然也会相对的提早了。唉，时间怎么过的就那么快呢，还有不足六天的时间就要开学了呢。时间真的是一个非常宝贵的东西，想起寒假前几天我只是在看电视和手机之中度过，我就悔不当初。自己怎么就不珍惜好寒假的时间呢？再一次放假又是什么时候呢，我真的不知道，大概是很久以后吧。

难得有大把的时间可以用来读书什么的，可有那么几天我却纯属在浪费时间，我很少后悔过自己的举动，这次是真的很后悔。人千万不要做让自己后悔的事情。如果当初那几天时间好好把握，我肯定写作文的技巧能更上一层楼，可现在时间越来越少了，留给我有业余看书的时间也不多了，时间越来越紧张。我知道，我要停止自己抱怨当初的举动了，因为再这样抱怨下去，只会把我陷入时间紧张的困境。还真的是临时抱佛脚呢，不过我唯一庆幸的就是我的作业已经全都写掉了，这是唯一让我很踏实的地方呢。还有几天的时间，这次我一定要好好把握，把它浪费在手机电视里，是个非常愚蠢的举动，甚至是愚不可及。

好啦，从现在开始把握好时间吧，也许一切还来得及让我们去改变，改变就在今天，变化就在明天！

篇6：有关开学了的作文：开学

今天我开学了，当我走进学校的时候，已经九点过了(迟到了)，但是我进教室一看，还有好多同学没来，这是为什么呢?我也不知道，我交完学费再过了一会，同学们才到齐。

下午我在看信息技术教材时看到了，我就注册了，

 

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篇8：写开学了的作文

教师们有了不小的变化，可能是整个假期都在钻研如何管理学生，风格也稍微变了一些。比如说：一向在管理班级方面严厉的班主任，使出浑身解数来将严厉发挥到极致，(不过平时还是挺和蔼的)。而英语教师，性格却温和了不少，并不像学期末一样绷着脸，挥舞着手中的板子。而数学教师可能认为自己的教学方法有效果，于是做起了守旧派，基本上没有太大的变化。

同学们的身高也比以前高多了，至于我，即使制定了增高计划，并且每天按时完成，站队时却还在队伍的前排。而且，同学们之间为鸡毛蒜皮的小事而争吵的现象也少了许多，同学关系也变得越来越融洽了。

学校变化也不小，操场南边的教学楼已具雏形，即将竣工，着也就意味着，我们六中的学生越来越多了，这当然是好事了，而且学生的空间，也可以扩大了。学校里枯黄的柳树经过一个假期的积累，终于再次吐出一些嫩绿的新芽，小的像谷粒儿，给学校增添一些绿意。

最最重要的变化，还是我自己的变化。迷迷糊糊的我连滚带爬地结束了初二上学期的低谷时期，考试的失利，让我体会到了：一分耕耘，一分收获的道理。但是仅仅一个假期，我就由萎靡不振变得精神勃发，胸中充满了对新学期的憧憬。一切重新开始，以前的成功和失败，仅仅是代表过去，而我只能忘记过去的喜悦与伤痛，认真地做好我自己，把握好现在，认真学习，踏踏实实，迈好坚实的每一步，争取在新的学期中取得更优异的成绩。

篇9：写开学了的作文

开学的前一天，我正在为开学发愁呢，我发愁的原因是因为我害怕和新同学相处不和谐，我就是因为这样才和上一年的同学闹别扭的。可是妈妈却说：“宝宝。新同学可能有很多人愿意和你做朋友的。”我想，我可能会和新同学做朋友吧。

开学这天，我和爸爸来到了四五班，一看有我过去的“仇人”，有我认识的人，还有我的闺蜜，果然和妈妈说的一样，没有那么糟糕。我来到桌子前面，发现这里有我最好的一个朋友，就是贾钰涵，我和她成了同桌。爸爸看着我玩得很开心就悄悄地走了，我醒悟过来找爸爸的时候，可是爸爸不见了，我问贾钰涵：“你见我爸爸了吗?”

她说：“你爸爸早就走了。”

我听到这句话的时候，心里有点恋恋不舍的，当时我眼泪都要流下来了，但是我想我已经升入四年级了，不能再哭了，就强忍住泪水。

篇10：写开学了的作文

无忧无虑的寒假，眨眼间就过去了。我们又回到了知识的海洋—学校。看到了亲切的老师，听到了同学们熟悉的声音。 “新理念，实施新课标，采用新教法，培养新人才。“学校又树立了四个新目标。新的学期，新的开始。我们也要树立新的学习目标。

我的目标是∶认真听课，遇到困难都会被我踩在脚下。每次考试争取得到理想的好成绩。做作业时认认真真地完成，上课的时候，努力不让思想随风飘来飘去。下课了，和同学们互相团结，一起玩耍。在家里，自己的事情自己做。尊敬长没辈，听长辈的话不要违抗。星期天，在家里偶尔帮妈妈做家务活。我还有一个目标，选三好学生时，希望同学们多多支持我，不好的地方请告诉我，让我改正。书法我希望能更进一步，这些都是我准备征服的目标。

新的学期，新的开始，让我们一起加油吧!

篇11：写开学了的作文

在来的路上，我的心总是隐隐不安，总感觉有什么心事再绊着我的心，我平常返校的时候都是激动、兴奋的心情，而这次，我的心情变成紧张。

紧张这个词语让我反复想了很多遍，到底什么才是紧张，而我的心事又会是什么呢?可能是因为六年级的第二大周时间有点儿长，不想去学校吧，也可能是因为在家里待的时间太长了，自己舍不得离开家人，怕在学校想妈妈吧。

“妈妈开车连续开了五六个小时，现在肯定很累吧?”我的心里想。弟弟睡着了，我搂着弟弟，就像是一个小婴儿在母亲的怀抱里睡觉似的，我看着弟弟圆润润的小脸蛋，心里想起了和弟弟在一起的快乐时光。

平时，我只是认为在学校待个十来天就回家了，并没有很多的顾虑，而这天比以往不同，我的心里就像是被石头绊倒了一样，总是开心不起来，我想让我自己变得坚强起来，可是，自己又被自己的心事给打败了。

篇12：我们开学了的作文

王明心中出现了两个人，一个是天使，一个是恶魔。王明陷入了抉择的泥塘中，无法自拔。

他突然感到脚踩到了什么软软的东西。正当王明想低头瞧瞧是什么东西，脚下一陷，一屁股摔在泥沟里。

王明似乎想起了什么。他心虚地望了望四周——一个人影也没有，只有一排德高望重的老榕树在微风的轻抚中沙沙作响。王明把手伸进书包，拿出了一堆书本，书上一个用笔写上去的字也没有。他将书本往泥塘一扔，手抓住马路边的树枝，爬出了泥沟。

到了校门口，老师关心地问：“王明同学，你这是怎么了？”

“路……路上掉沟里了！”

老师拍了拍王明身上的泥土，慈爱地望着王明，问：“有没有受伤了？”

王明深吸一口气，结结巴巴又略带恐惧地说：“人……人没事，就是暑假作业全部都掉……掉沟里去了。”

老师又好气又好笑，摇了摇头，笑着说：“哎，你的套路比沟还深啊！”

王明被老师揭发了谎言，惭愧地脸红了。

是谎言，就迟早会被揭发。而实话，是不会被人怀疑的。

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篇13：开学了的作文350字

早上，连老师急急忙忙叫我和滋蔓等十人带上红领巾去迎接祖国又一批花朵。我们满怀激动的心情来到了新生一年纪的起点——大门。我们站成一排，口里默默念着：阿姨、(叔叔)您好。请问您知道这位小朋友的教室在哪吗?

在这种紧张而又安静的气氛中，一辆车飞驰而过，从里面走出一位阿姨和一个很阳光的小女孩。看来，邵雅芝“货物”的到了。只见邵雅芝上前嘀咕了几句，阿姨就跟着她走到了小朋友的教室。还挺轻松的，只要三个字——我能行。

慢慢的，轮到了我。我的“货物”是一个天真帅气的小男孩。我走上去，把原先想好的话一口气说了出来，并把阿姨她们带到了一(5)班，“谢谢你，小朋友。”阿姨笑眯眯地说。“阿姨再见!”说完我又去迎接下一个“货物”。

一个个小朋友走进了教室，我们的头上也流下了晶莹的汗水。终于，2班的`同学来接班了，我们好像完成了一个光荣的使命，开开心心地回到了教室。

篇14：开学了的五年级作文

站在碧绿的操场上，望着高耸的教学楼，我知道，新的学期就要开始了!

因为有中国健儿在伦敦的陪伴。这酷热难奈的夏季，并未让我感到寂寞。他们在场上倾力拼搏的精神，教我学会了勇敢;他们永不言弃的理念，让我知道了什么是坚韧;他们为国争光的荣耀，使我懂得了知识的意义。

体育健儿的辉煌，孕育着我对新学期的期盼。在为他们骄傲自豪的同时。我也暗暗地为自己鼓劲：在新的学期，我一定要更加努力，摒弃以往的浮躁，专心的听讲，静心地学习。养成“三人行必有我师”“不耻下问”的习惯。勇敢地向自己挑战!就要开学了!面对新的老师?同学和新的知识。我一定发愤图强，承启体育健儿的精神，再接再厉。端正学习态度，从我做起，为自己营造出一个良好的学习氛围。迎着初升地旭日，踏着璇旎地霞光，迈着轻盈的步伐，带着自信的笑容，张开期盼的翅膀……来吧!就让新学期开始吧!我准备好了!