见习日志1

见习日志1（精选7篇）

篇1：见习日志1

见习工作日志

第一周今天是见习的第五天，在这周里，收获了许多喜悦的同时，感触也颇多。刚到校第一天，就被学校的老师说成是新来的老师，然后问为什么就来了你一个呀。在这里，还遇到了以前贵阳学院外国语学院的师姐和师哥。且这里的每一个老师都很热情，他们积极的工作，对学生负责，尤其是咋们英语老师，他们不仅上课比其他老师累以外，课后还要改很多作业本，还要监督学生背书，读单词，读课文。这些在第一周的见习中，我全部都经历了。

第一天走进教室，就迎来了同学们的掌声，接着他们老师向同学介绍了我时，看着他们那一双双水灵灵的大眼睛，我就知道接下来我的生活肯定是丰富多彩的，我能给他们带来知识的同时，他们也会给我带来许多欢乐和教学经验。由于他们的 英语老师生病了，所以我就暂时给他们上课。突然就觉得这担子好重啊，虽然就带两个星期，可是毕竟太年轻，太没有工作经验。

第一堂课还算勉强可以，因为不是很解学生的基础，在上课文的时候讲解过于难，学生相当于零基础，没有怎么接触过英语，所以他们根本听不懂。而且我语速太快，他们还没有来得及反应，就已经讲完了。在课堂管理方面，张老师跟我介绍了一些特殊的同学，他们属于那种很调皮的学生，既不学但是又要说话来影响别人。张老师还介绍说上课时对他们的要求是只要他们这几个人不影响其他同学，就不要管他。其实对于这种学生，很多老师都很头疼，而且又找不到好的方法来解决，可能时间长了就对他们放弃了。但是作为老师，我们又有什么好办法来挽救这些类似的学生呢，就算在成绩上没有突出的表现，至少把他引到正轨上来，这值得深思。这就是第一次初一英语课。

接下来走进初二英语的讲台。这个班比特殊，他们班的男生比较多，所以就出现了一个现象：全班有二十多个人是不的，每次课都坐着发呆，但是每当老师布置作业就算抄也要抄上来交。果然，上课的时候我就明显的感觉到了，但是大部分女生还是很爱学的，上课也很积极，需要自愿者起来表演对话时，很多同学都会起来表演。课后在和同学们交流的过程中，他们告诉我我上课的语速太快了，他们听不懂，班长还给我提建议说以后叫同学们提前预习，这样的话我上课的时候就轻松一点，真的很感谢这些学生们。在班级奖惩制度上，又让我想起了我们外教老师，想不到她的那些方法我在这里又全部都上了。只是不同的是这里有惩罚。但是还有一个问题值得深思，就是班上很多男生都对学习英语不感兴趣，作为老师，我们应该考虑怎么样提起他们的兴趣，再者，老师的上课方式是不是需要改进，是不是需要想一些能够引起他们注意的手段和方法。

在这一周里我上了很多集课，细想起来很多地方都需要改进，比如说了解学生的基础和学生学习和掌握知识的能力，课堂上需要提一些什么样的问题，学生才能回答的出来，简单的问题的难的问题是否应该交叉，谁的比重大一些。课堂管理这一块又该怎么改进，怎么样才能有效的管理好课堂，提高效率。家庭作业的布置这一块该怎么分配才符合初中生的发展规律。备课的时候需要注意哪些问题，时间的分配上怎么样和学生的基础以及掌握知识的能力搭配起来。以上这些问题就是第一周见习工作中需要在以后的教学中改进的，希望在下一周的教学工作中得到改善，有所成长。

2013年10月11日

篇2：见习日志1

今天是大四的第一次见习，也是我第一次有机会协助老师完成手术。下午匆匆的来到了医院，我们小组甚至都差点走错科室。第一次见习竟然是妇科。遇到了第一位老师给我们讲了妇科常见病———子宫内膜癌，宫颈炎，阴道炎等等，以及诊断上的问诊（病史，既往史，月经史，生育史等等）。第二位老师需要一位同学去手术室帮忙，我拿起拖鞋便去了，我大脑空白完全不知道接下来要发生什么。我找不到手术室，毕竟今天是第一次下山来医院，但故作镇定。我可以说今天今天幸运极了，我遇到的老师不管是主任医师还是住院医师甚至护士长脾气都好极了。把无菌术操作一遍后，进入手术。我保持着外科手的姿势，双手不知往哪放时，老师把我的手放到手术台上，说辅助拉钩，随时准备吸引渗血。我赶忙点了头，进入状态。病人，女，38岁，子宫肌瘤，单侧卵巢囊肿，行子宫大全切。因为我拖拉，进手术室时已经到了切骶子宫韧带了。术中病人无异常征象，两次主动要求吸氧，主述呼吸困难，老师说她是太紧张了，放松就好了。手术进行了2个多小时接近3小时，出了手术室帮护士姐姐送了病历就结束了今天的见习。我们组的成员：石头（组长）、老万、二娘、驴、文娜、零零、小兵和我。

九月九号心内二天朗气清

今天去急诊楼心内二。过程相当纠结，从急诊楼1楼到12楼，又到住院部9楼，后又到急诊一楼。看了冠状动脉痉挛狭窄介入手术。病人，女，80多岁，左冠脉前降支两处狭窄，右冠脉一处狭窄，病情严重，随时都有发生急性心梗突发死亡的可能。家属要求进行介入手术，通过球囊扩张术放支架。手术费用保守估计6万，术后服药20元/天。九月十三号消化内雨

下着雨来医院时衣服湿透，不过今天能有所收获也是值得的。老师很忙，今天病人一下增加了11床，甚至床位都摆到走廊里。病人一：男，77岁，左下腹痛，柏油样便，贫血严重，多脏器损伤。病人二：女，50岁，肝CA，移动性浊音阳性，腹水3000-4000ml，黄疸。

九月十六号呼吸内阴

篇3：见习日志1

关键词：学生,护理,目标,反馈,见习日志,教学方法

见习日志是指学生对其在专业实践过程中的态度、感受和认知延伸进行反思、总结的书面记录[1]。作为一种有效的教学方法, 其已被国内外学者研究证实是体现学生在理论、研究和临床实践之间相互转化的重要媒介[2]。然而, 见习日志通常只被要求在学期末统一上交存档, 教师并未能充分细致地了解临床见习及带教情况, 学生亦不能及时接受教师的反馈, “教、学”过程分离[3]。且大多数临床见习由于缺乏明确的教学目标及要求, 学生见习及临床带教均存在盲目性和随意性[4]。该研究在多年见习教学经验累积下, 将传统见习日志不断地改进, 融入目标、要求及师生双向反馈评价机制, 应用于妇产科护理见习教学中, 取得了满意效果, 现报道如下。

1 研究对象

选取该校护理学院2012级本科生共205人作为研究对象, 其中男生13人, 女生192人, 入学年龄 (18.77±0.89) 岁;2011级本科生共163人作为固定组, 其中男生7人, 女生156人, 入学年龄 (18.84±0.93) 岁, 与2012级学生均无统计学差异 (性别比较2=0.74, P=0.39;入学年龄比较t=0.79, P=0.40) 。两组学生均选用《妇产科护理学》 (第5版, 郑修霞主编, 人民卫生出版社) 为教材, 同一批教师授课, 妇产科护理教学安排及理论、见习课时均相同。

2 研究方法

2.1 目标-反馈式见习日志的构建

在多年《妇产科护理学》见习教学经验积累下, 结合教学大纲及见习医院的意见与建议, 在传统见习日志的基础上不断地改进, 之后再交由承担理论教学的各位教师、见习医院护理部及各见习科室带教老师进行反复修改, 形成目前的《妇产科护理学目标-反馈式见习日志》。该日志包含妇产科护理学见习目标与基本要求、妇产科护理学见习内容及学时、平时作业记录及妇产科护理学课程小结四大部分, 并附妇产科护理学临床见习大纲及见习日志评价表。每次的见习日志板块涵盖学生目标及临床带教建议 (且该部分已发放至各见习科室) 、理论知识准备、见习时间及科室、带教老师及见习日志书写提纲 ( (1) 见习内容; (2) 评价目标实现状况; (3) 分析原因; (4) 我的感受、意见与建议) 。

2.2 目标-反馈式见习日志的应用

教师在第一次妇产科理论课结束时发放见习日志, 统一说明见习要求及日志使用方法。学生临床见习共6次, 每2次见习之后将见习日志收回并予以批阅, 下一次见习前再发放给学生。无论日志质量如何, 教师均进行反馈:标示出日志中好的总结或感悟, 指点和纠正不合理的记录;及时解答学生在日志中出现的疑问和困惑;对日志中出现的不满、委屈、悲伤等不良情绪加以安慰和鼓励。在《妇产科护理学》期末考试结束后, 将见习日志统一收回, 加以分析和妥善保存。

固定组学生并未使用系统成册的见习日志, 仅要求其在每次见习后书写日记或随笔, 字数及内容均不限, 期末统一上交。

2.3 应用效果评价

(1) 见习日志必要性评价要求试验组学生在6次见习结束后统一填写附录:见习日志评价表, 评价见习日志是否必要, 并给出相应的理由和建议。

(2) 期末考核成绩两组学生均采用难度系数及区分度相当的试卷进行期末考评, 由相同的教师根据试卷评分标准统一打分核算, 并采取相同的平时成绩考核办法。学生最终的期末考核成绩由平时成绩的30%加上期末考试成绩的70%计算而得。

3 结果

3.1 目标-反馈式见习日志的必要性及评价

共回收完整有效的见习日志203本, 有3人未对日志的必要性做出评判, 余200人中有197人认为目标-反馈式见习日志是必要的, 占98.5%。

3.2 期末考核成绩比较

两组学生的《妇产科护理学》期末考核成绩比较如表1所示。

4 讨论

4.1 目标-反馈式日志为见习教学改革提供依据

通过试验组学生对日志必要性评价可看出, 目标-反馈式日志作为一项新的见习教学改革措进行施试行和推广。它是师生之间知识与情感交流的平台, 更是检查—反思—总结—教学相长的有力推手。学生在日志中记录每次见习的收获和感悟, 自由反馈对见习教学安排、科室见习带教及日志本身的意见和建议, 而教师通过审阅日志了解见习带教的实际情况及学生的具体收获, 及时发现学生在临床实践中存在的问题及见习教学中值得改进的地方, 促进教学反思, 在反思中丰富教学经验。在一次又一次的“日志循环反馈”[5]中, 教师不断地将日志反馈的教学问题改进完善后应用于下一年级学生的教学, 从而不断地提升妇产科护理的见习教学质量。

4.2 目标-反馈式日志促使学生更主动有效地学习

通过表1可以看出, 在基线可比、教学安排和考核机制一致的前提下, 应用目标-反馈式见习日志的2012级学生在《妇产科护理学》期末考核中表现更为优异, 与固定组学生相比差异有统计学意义 (P<0.05) , 显示出目标-反馈式日志对学生理论知识的学习起到了重要的促进作用。见习本身即为学生主动探索、建构知识创设了情境[6], 日志中目标的制定明确了学生见习及老师带教的方向, 使整个见习教学有章可循[7], 良好的反馈机制是将学生变成教学活动的主体[5], 充分激发其学习热情及主动学习的能力。王涛等的研究显示[8], 通过与单纯见习带教法比较, 应用反思日记的学生在开放思想、系统化能力及认知成熟度三个维度上有明显提高, 显示出反思日记在发展护理专业学生评判性思维能力上的积极影响。薛松梅等研究亦证实[5,9], 书写见习日志可激发学生学习的主动性, 挖掘学生的学习潜能, 培养其独立获取知识的能力。

该研究首次将目标-反馈式日志应用于《妇产科护理学》见习教学中, 受到了学生的一致认可与好评。同时, 也有学生在对见习日志评价时亦提出了改进意见, 认为日志提供的书写提纲会有所限制, 建议日志的设计及书写要求可以更开放、更自由。这也从一个侧面体现出学生已有“教学活动的主体”认同感, 有更多的勇气和冲动去思考、去质疑, 去作为。目标-反馈式见习日志作为一种更有针对性、更具指导意义的实践教学工具, 使学生“学”有目标, 教师“教”有方向, 有效地促进师生交流和教学相长, 值得在护理教育领域应用推广。

参考文献

[1]Lynn C C.The use of student journals in nursing education:making meaning out of clinical experience[J].Nurs Educ, 1993, 32 (4) :185-186.

[2]Bilinski H.The Mentored Journal[J].Nurs Educ, 2002, 27 (1) :37-41.

[3]陆晗昱.国内高校运用教学反馈的手段、局限和探索[J].黑河学院学报, 2011, 2 (2) :95-98.

[4]李玉蓉.目标式教学法在输液室护生带教中的应用[J].中国实用医药, 2010, 5 (34) :254-255.

[5]薛松梅, 胡育菡.反思日记反馈教学法对护理专业学生实践行为的影响[J].中华护理教育, 2010, 7 (2) :54-56.

[6]李方.基于情境学习的成人教学策略研究[D].曲阜:曲阜师范大学, 2010.

[7]麦英明, 罗捷, 潘玉升.目标式教学在老年病学科带教中的应用[J].全科护理, 2012, 10 (10) :2674-2675.

[8]王涛, 张瑞莲, 郭洪花, 等.反思日记法对高职护生评判性思维能力的影响[J].海南医学, 2012, 23 (15) :130-132.

篇4：见习日志1

当时也真是人才济济。陈翰伯先生领导全国出版事业之余，实际上是《读书》的精神领袖；陈原先生担任主编，亲自看稿、定稿；两陈领袖群伦，而担任具体编辑运作的，居然是从三、四十年代起就已活跃文坛的史枚、冯亦代先生。范用、倪子明先生以资深出版家身份，协助张罗周旋。无怪乎一位远在南京的战士王宏振先生最近来信说，“我不大看《读书》杂志。前一向突然找到几本七九年的《读书》，一口气看完了，很高兴。马上去找近一向的来看，很失望。十年前的那几本，杂得真有味，整个一缸浓浓醇醇的‘三联’新窖。现在已没了那个滋味。”安徽固镇县农业区划办公室刘润北先生也来信说，“总觉得贵刊有一种今不如昔的感觉”，因为“少了一些对中国存在问题有深入研究的评论”，“使我们在偏僻的县城也能看到外面的世界，看到中国未来的曙光！”

但是向这些老前辈学习做编辑，逐渐体会到，单从一个“是”字着眼还很不够，因为从两陈到史、冯，到倪、范，甚少标举定义，宣布编辑学的理念，表面看来简直“编无定则”。于是我们觉得，与其从“是”字上着眼，何妨同时观察其之“不是”。我们由是知道，《读书》一贯作风是，不打棍子，不用指示式语言，不用套话，不作奉承……但是，要笼统地交待一句话说“不”怎么，也难。

总之，无论“是”也罢，“不是”也罢，学习了恁多年，各有不少零星体会，记得不少精采例子，却难以统一起来，说一说《读书》究竟要如何“是”，如何“不是”。

物换星移，《读书》诸前辈，两位已作古人(陈翰伯、史枚)，其余诸位已全部退出第一线。虽然还可请教，却已失去“带着干”之可能。现在之事，主要靠我们这三、四个人自己探索、研究。大家除了编《读书》外，总还有一些杂事，时间也不多。但是，编稿之余，还常常说起一些前辈风范，妄想从中探求出一些什么来。

去年底以来，一位退隐“林”(“语词的密林”)下的前辈，忽然有意写作了一批题为“不是……的……”的文章，回忆他在四十年代所编辑的“不是杂志的杂志”，所记述的“不是战争的战争”，所经历的“不是爱情的爱情”……编了这批稿子，发表以后又看了一阵，忽然有悟：“不是……的……”，这不是把“是”与“不是”统一起来么！

这位前辈很谦虚。近年偶有请益，总是说，编《读书》是过去的事了，现在也不想过问了。你们不是经济困难么，要是真难，何妨停了就是！亲手创建的事业，说停就停，当然只是无可奈何的辛酸之语。但是他的这批文章，倒给我们指出一条途径。《读书》之出路，是否就在这一“不是……的……”之中？今后如能编出一份“不是书评的书评”，“不是学术的学术”，“不是文化的文化”，“不是消闲的消闲”……的刊物，是否更合《读书》旨趣？

所谓“不是……的……”，其本义，似乎只在一点，即不生硬规定任何“套路”。求“是”的用意，是明确套路；等到套路一成为陈规，要追求的则为“不是”。把“是”与“不是”始终结合起来，参杂变化，则编辑之道可能庶乎近矣！

这么做，未必能做到今胜于昔。《读书》的过去，有种种主客观条件，不是今天完全做得到的。我们只是力追前贤，努力做去就是！

今年的北京冬天，寒冷来得早，暖气到得晚。深夜编稿，斗室之中，一片凉意。但想到编杂志的种种乐趣，看到读者作者的无数来信，依然深感温暖。董存爵先生因事自南国来信，说“北国想必冬寒料峭，祈珍重”。

是的，要珍重！为了读者，为了作者，为了《读书》！

篇5：见习日志

陈亮金 园林一班

20141498011136 2016.4.10~2016.4.16 2016.4.10

星期日

远洋太古里、活水公园

4月10日上午，我们来到见习2016.4.11

星期一

三圣乡

见习2016.4.12

星期二

白鹭湾湿地公园、荷塘月色

见习2016.4.13

星期三

大源中央公园

见习2016.4.14

星期四

宽窄巷子、百花潭公园

见习2016.4.15

星期五

东郊记忆

东郊记忆是我们见习2016.4.16

星期六

重庆园博园

2016.4.16，我们结束了成都的见习，回到了重庆，在重庆园博园进行了我们最后一天的见习。重庆园博园是

见习总结

截止2016年4月16日，我们结束了为期7天的见习，从最开始的远洋太古里到最后的重庆园博园，我们见习了9个地方，不同的地方让我们学习到了不同的知识。一路上的辛苦，总算没有白费，让我们了解到了更多与专业相关的知识见解，让我们的眼界更加的开阔，走出了局限，见识到了更多更好的设计。

我们这次的见习内容非常的丰富，包括了许许多多的方面，可以说是从全方位提升我们的能力。在见习中，每去一个地方，我们都可以学到在学校所不能学到的东西。

宽窄巷子，宽、窄、井三条巷子的建筑，均是以院落形态为主的，从街巷到建筑室内有着连贯的流线，以及协调的空间组合关系。由街到巷,再到门厅、院落的空间层次非常清晰。建筑高度与街巷宽度适度,庭院空间与建筑空间尺度亲切宜人。对于宽窄巷子历史文化街区的保护，将其社会性与空间性结合，可以成为人们学习和了解老成都生活的情境空间，文化传播交流的公共媒介，属于地区软实力。在宽窄巷子，我们学习了城市旧街区的改造方法，局部空间的景观设计方式。

三圣乡，三圣乡的规划体系是乡村旅游景观规划，能明显体现出乡村景观资源提供农产品的 大源中央公园，由垃圾填埋场改造而来，实施了大区域水系统整合改造，组织中水回用，建立循环及建造湿地提升水质；配合竖向设计进行种植土改造，以本土树种为主，四季变化层次丰富的乔灌木布置等方式，成功将基地改造为生态基底良好、自然资源丰富的城市中心公园。在大源中央公园公园，我们学习了城市棕地的景观开发、利用策略和方法，深入了解了综合型公园的整体规划与设计，熟悉了园中不同功能区域的设计要点。

活水公园，是世界上第一座以水为主题的城市示范性生态公园，也是第一座以水保护为主题展示国际先进“人工湿地系统”处理污水的环保公园。由人工湿地净水系统、自然森林群落模拟、环保教育馆以及环教广场等部分构成，整体由水系统串联各个景观区域，向人们演示被污染的水在自然界由“浊”变“清”，由“死”变“活”的过程。在活水公园中，我们学习了人工湿地进行水体净化的原理和过程，掌握了一些常用水体净化植被种类，以及其生长习性，养护重点和植物配置方式等。

东郊记忆，由原成都红光电子管厂旧址上改建而成。整个园区的布局十分明晰，总共分为三大部分，期间以步行街隔开。除绿化用地外，步行道中均点缀有各类雕塑，主题不外乎围绕音乐与艺术。在突出设计要点的同时，也提高了步行道的观赏性，不经意间缓和了服务区在游人多的情况下拥堵的状况。在东郊记忆中，我们学到了怎样进行旧厂区的综合开发和利用，以及此类型的城市片区的常用规划设计方式和手段。

太古里，是典型的开放式、低密度、街区式城市商业综合体。沿街建筑高度与空间宽度比为1：1的空间关系，是人类最喜欢的空间关系，既不开阔，也不压抑。太古里的功能分区与周边城市环境紧密地联系了起来，对场地内现有的文化古迹又很好的进行了复原保护，从而激发了场地的商业活力。在太古里，我们学习了局部空间的园林景观设计方式。

园博园，在规划中因地制宜、应势成景,巧妙的利用了地形，创造竖向上丰富的空间层次,形成“沿水而展”、“一轴两星一环”的格局,体现了山地园林的地域特色。在园区内独立的127个展园中,每个展园都是一个城市的浓缩景观,代表了一个城市所特有的地域文化特征,传达了丰富的城市文化个性。在重庆园博园中，我们学习了重庆片区的景观植物的种植配置方法、规格以及养护方式，形成了对于我国园林设计风格的宏观视野。

篇6：医学生见习日志

4月3日

看病

今天上午我陪妈妈在瑞金看病，化验了肝功能，做B超，化验了血糖等，明天约了一个主任做胃镜。一切的结果要等周五的报告，妈妈看起来很轻松。但也只是看起来，我晓得她是怕我担心，可我是真的很担心啊。不过我还是相信不会有事。昨天阿姨去华东疗养院做的体检报告上隐血实验阳性，妈妈也是消化道有症状，她们都有下颌淋巴结肿大，我真的担心。不过阿姨是有甲状腺瘤的，淋巴结肿大也不奇怪。过几天她也会来瑞金检查，希望她们都很好。

3月29日

渴望开窍

心电图好难懂啊！看了半天一点头绪也没有。都不知道要从何下手，本来还觉得影像很意识流，看也看不动，现在觉得心电才是真的难。连基本的正常图像的几个导连的特点都记不牢，主要是导连的投射远离搞大不清楚现在觉得大一物理应该再学好一点啊。越发觉得物理学在思维方面的重要性不容忽视，可是现在想要再学深一点怕是没那么多时间和耐心了。后天要上一天的心电，我现在还在云里雾里，真是有点无奈，照这样下去，早晚得成庸医。不过教我们的那个女老师可真是太强了，以前觉得强人应该都在外科，现在才知道医学果然是博大精深，科科都很难，做个医生还真不容易。听老师们说得我战战兢兢的，动不动就会成被告，现在有的律师也都是医学科班出身，太可怕了，难怪莎士比亚说：杀光所有律师。进入临床看似轻松，实则心慌，觉得自己无知到自卑。可即使自卑还是不能放弃啊，再看看吧，也许明天我就开窍一点了。

3月28日

像达也一样

不知道为什么，这几天身体很不好，那天回学校就病了，希望在周五之前好起来，我不想妈妈担心。本来还心情愉快，可现在，一点事情都经受不起。已经不是小孩子了，不可以把一些不想知道的事当作不知道。昨天外总上完了，最后一节课挺无聊的，虽然来了一个很大牌的老师。不过老师倒是很谦虚，人也很温和。这几天比刚开学闲了很多，感觉反而不自在了。周末看了《白色巨塔》，不知道为何，每每看到江口洋介都有一种很安心的感觉，从很小的时候看《同一屋檐下》的时候就有这种感觉了。总觉得自己身边有这样一个人的话，无论发生多大的事都不会心慌，无论多么窘迫都可以重新站起来。可是现在我好想自己成为这样的人，可以给身边的人这样的感觉。

这两天寝室楼里很吵，我只好跑到外面去。可我不喜欢听到无休止的吵闹声，钱，只要够用就可以了。我只是一个小资的女子，不需要大富大贵。可能这样说很没出息，但一个人对幸福的标准本来就是不高的。太高了，永远都达不到，或是要用一生来达到，那幸福又在哪里呢？我曾经说过，我只是一个平凡的女子，我只想和自己喜欢的人结婚生子，过波澜不惊的日子。一个沾了一丝游灵气的小女子，最大的自怜不过是在落地窗帘后的一声叹息。有时候我觉得自己枯萎了，这样的年纪也许的确需要爱情吧。但我坚信如果爱情存在，那肯定是一种遇见，在某个角落，在某一条街上，在某一个教室，在某一个时刻，我遇见了某一个人。1

他至今尚未出现，我还在固守着我的期待，不知道是等他实现还是被另一个人攻破。这不是我能决定的。越是执著的人，越是表现的不经意。今天和甲鱼聊天，听到了很多事，有个同学结婚了，我居然一点也不惊讶，我们都过了法定的年龄。疯子在玩捉迷藏的时候，爱情被玫瑰刺瞎了眼睛，从今往后爱情就和疯狂紧紧相拥。一生可以疯狂一次也算是不枉此生。

3月26日

很担心

这个星期回家，妈妈和我说了一些她的身体状况，一年来她的体重轻了有7、8公斤，像她这个年龄的妇女似乎不太可能会自然瘦。她说自己餐后腹部出现肿块，有不适感，我只能建议她到瑞金查一下，因为我真的什么都不懂。突然觉得自己很无能，很无助。我真的有点害怕，妈妈她是我最在乎的人，当然还有爸爸，他们任何一个有什么不顺我都会很不安。一个多月后就要参加高口口试了，我很想通过，希望妈妈可以高兴一点。妈妈让我安心上学，可是我觉得自己真的很没用，都大三了还是什么都不可以替他们分担。昨晚爸爸出去检查，妈妈等了一夜，爸爸很累，四点才回家。今天上午我还让爸爸带我去选运动鞋，其实我已经有3双运动鞋了，都是跑步用的。真的觉得自己很不该，又任性。他们对我太好，我终于明白了7年前我看到调查表上的一个问题：你对自己的父母有负罪感吗？我当时觉得很好笑，可能是我一向脑子在处事方面慢半拍，现在我觉得我有。我有负罪感。希望爸爸妈妈身体健康，我爱你们。

3月24日

星期五

今天去了烧伤科和麻醉科见习。有一个只有１８岁的男孩子８２％的烧伤面积，还好现在还没有合并肺部感染和内脏损伤。可是即使他出院了，以后都失去劳动能力了，容貌也毁了，全身大部分的汗腺也没了，只能永远呆在空调间里。所以同学们说如果自己发生了这样的是一定选择放弃治疗。可中国不是有句话叫做好死不如赖活吗？着个问题只有当时人自己可以回答。其实我对烧伤科还满有好感的，老师说那是新鲜感所至，以后让我来也不会来。但坦白说我看到那些病人一点也不怕，就是觉得他们可怜，老作孽的。麻醉科见习在手术室，我一进那里就喜欢上了那里环境，我们在手术室里看到了乳腺癌切除，还看到了大家欣赏的燕主任。再等待麻醉病人复苏的时候我们还看到了漾漾老师，他的手术开了５个小时，他还是对我们很亲切。麻醉科的范老师好温柔啊，原来女人温柔对女人也是必杀技，我越来越喜欢她了。

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3月20日

难忘手术课

3/16最后一次手术课，狗的小肠部分切除和吻合。我第一次也是最后一次在手术可上做主刀。我们组完成的是最快的，但我并不认为自己是一个能干的主刀。相反我发现我在手术是的信心并不是很足，我的一助似乎对我也缺乏信心。我从来都不因为自己是个女孩而放弃什么，是的，前面的道路曲折重重，可是既然已经选择就不要退缩。那天我还采访了邓老师，收益良多，他是一个好老师。

当然教我们的每一个老师都是值得怀念的，比如狄老师，小何老师，当然还有邱老师。从没发现原来老师这个称呼可以如此可爱。新学期，我一直都很快乐，可能是换了一个新的环境吧。我喜欢新鲜的人和事，可能着就是我无法忍受一成不变的天性吧。

3月5日

临床医学院的日子１

进入临床医学院已经两周，临床的老师都是瑞金本部的医生。原来我们都还只是小女生，看到了那些外科医生就大呼小叫的。基本上教我们手术学的邱、何、邓。都有他们各自的fans。也许十年后我们班里的男生也会被一群小女生所崇拜，妞说那时候我们就老了。

昨天早上去了ＩＣＵ，那里曾是我梦想要去的地方。我们只是跟着医生转了一圈就大感体力不支，看来要做一名医生还真的是很不容易。ＩＣＵ和A&E都是我选择做医生的冲动，可现实似乎并不乐观．但无论如何，等我碰壁了在说吧，现在我是不会放弃到那里工作的1月17日

总算结束了

终于考完啦，心情无比复杂，是舒畅还是有点而遗憾？毕竟，基础医学院的日子到今天算是正式结束了。这学期的成绩不理想，原因有很多，但过了就好，毕竟有1/4的人离开了。竞争真是残酷。分流，是现在谈论得最多的东西。好，下学期的目标很多，成绩要回升，高口的口试也要搞定。先好好的过春节吧。回家啦。

1月14日

离开基础医学院的日子6

1/14/2006

学校里的网络不好msn总是登陆不上，好几天没贴文章了。这几天再忙过关考，复习的也就一般般。可能是与分流无关吧，大家都不是很紧张。很想离开1108。为了读书？是的，为了有一个好的学习环境。该死的msn还没登陆，烦。下午把解剖背了，晚上看一遍病理，明天把生化搞定。

离开基础医学院的日子5

1/10/2006

今天状态很差，复习不进去，刚才碰到姚瑶，她说了一通药理，我的感觉糟糕了很多，刚才喝了一杯奶茶，吃了一些甜品，心情平复了不少。反正多想无意，下面的过关考还没复习呢，要加油哦！今天是宋宋的生日，生日快乐！离开基础医学院的日子4

1/9/2006

药理终于考完了，试卷比我想象中的简单，虽然我考得并不理想。可心情还是很好，可怕的3，6，9终于过去了。虽然17号也不愿了，大家都围着暂时的轻松而感到高兴。可能是压抑了太久吧。从考诊断开始，日子就一直过得很压抑。现在一切都过去了。小凡交了申请，她有向党靠近了一步。我还是和豆芽压过着波澜不惊的日子。偶尔而有点小幽默。今天我问阿阮，如果我离开了，她会不会想念我，可能是她药理考砸了，心情不好，她说等我离开再说吧。是啊，还有九天。

离开基础医学院的日子3

1/8/2006

明天就要考药理了，我还没把书看完，可心里却没有很慌的感觉，想想离开1108的日子不远了，但我明白我在1101不会更快乐。现在的痛苦是为了将来的快乐？我从来都不相信这样的说法，不快乐就是不快乐。但是，为了将来，还是为了将来，为了让自己更强。昨天宋宋说了一句很有哲理的话：强女人都是精力旺盛的，她们一天只要睡三四个小时。比如撒切尔夫人，比如乌克兰的前任女总理。我还举了男人的例子，比如周恩来，比如爱因斯坦。这样有趣的对话只有在1108，离开了，就没有了。但理智还是催促我离开。我用了一个自己都不能完全同意的理由，合不来。离开了1108，没了阿阮，没了宋宋，也没了美女。就像当初离开620，没了宝宝，新生活会如何呢？如果我不改变生活态度的话，不会更好。但我想来是很能适应的。妈妈说的，其实，我很相信她说的话，这就是鼓励吧。今天要把书看完，把题目做完，可以的。

不要再想那段从前了，我也不是从前的我了。

总算把书翻完一遍了，痛苦！好多药啊！难怪小说和电视里的情节，药剂师和医生不是阴阳怪气就是表面正常内心黑暗。谁让呢！我们可不能像北京人，说句爱谁谁，就不看了。补考是没有意义的，五年之内有两门不及格就拿不到硕士文凭了，四门就连学士文凭也没得拿了。想想真让人汗颜。今晚又不能睡觉了，来不及啊。不过想着过了明天可怕的369就过去了。等待更可怕的17号来临。好，去吃饭，等会儿把题目做完。

离开基础医学院的日子2

1/6/2006

病生考得很糟，不过应该有六十分的。不管它了，现在要看的是药理，要加倍努力才行。美女对病生很郁闷，寝室里气氛有点颓废。宋宋回家了，我认为那不是一个明智的决定。可能她明天就会回来吧。想想自己快要离开1108了，竟然有些奇怪的感觉，刘滢她们读书好，对我来说是种动力，毕竟要为自己的前途着想。昨天突然想，如果我念的不是医科，那我会对做医生感兴趣吗？也许会的。人之所以珍惜自己的兴趣，就是因为它不能成为自己的职业，一旦他与谋生挂钩，那一切就变得功利了。所以，我告诉自己，珍惜现在的学业，也珍惜现在的热情与兴趣。

今晚要开始复习药理了，否则就来不及了。

离开基础医学院的日子1

1/5/2006

篇7：幼儿园参观见习日志

刚刚踏入 幼儿园，就已忍不住的惊讶，这所幼儿园大好漂亮，清静幽雅，设施完善，简直堪比一所小学，甚至有过之而无不及，不愧是潜山的幼儿园了。刚一进班，就被小朋友们嬉笑玩乐的欢快声吸引住了。他们一见我进来，都带着欣喜疑惑的表情看着我们。我友好地微笑，尽可能地表示亲切友好，我非常喜欢小孩子，渴望得到他们的回应。中班的江老师向他们介绍了我。小朋友们都很高心的对我喊；老师好。声音嘹亮，犹带着喜悦。第一次见到这么多i可爱的孩子，第一次被他人称为；老师。第一次觉得当老师可以很辛福，有这么多人围着你，喜悦之情环绕着，对他们的喜爱愈绉愈浓，我抱了他们，亲了他们，真的好喜欢他们的，怪不得有那么多人溺爱孩子呢，原来他们真的让人忍不住的想疼爱。

但在这次见习的几天中，原来我才真正的了解到了，原来培养一个小孩真的很不容易。

通过这次见习，所带给我的，却是终身受益。这次见习中我第一次懂得了理解、喜欢小孩子，要有很多的耐心、细心和爱心。这正是我们学习和努力的方向吗，回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下坚实的基础。

每天早晨，我都七点半来到班上，尽可能地记住没个孩子的名字，因为小孩子也需要被尊重。我们拿着拖把、抹布打扫教室，收拾好了，把儿童用具拿出来给小朋友玩，等小朋友们来了之后，就排好队伍去操场做操，早操时间小朋友们都认真地随老师做动作，他们玩的很开心。上课时间到了，小朋友们在教室里坐着上课，讲故事、做游戏、唱歌等。大约十一点左右就放学了，他们排着队伍去吃饭，他们的伙食分配合理，营养丰富。吃完饭后，就擦手、喝水，活动一下，就去休息。

到了下午两点半就要排好队伍去做操，做好了排队伍去教室，先擦擦手、吃饼干，吃完了，就排好队伍去上厕所，最后上课，户外活动了，五点左右就放学了，家长来接小朋友了。一天的时间就过去了，但有些方面还需我们亲身接触，细心感悟。

我在见习中增长了见识，我才知道，做好老师，做幼儿教师更难。也知道了自己的不足，每个孩子都是乖巧可爱的，他们敏感细腻，我们要加强对他们的交流，多了解他们，关心他们的。