八年级历史上第一课

八年级历史上第一课（通用10篇）

篇1：八年级历史上第一课

八年级历史上册第一课《鸦片战争》教学设计与反思 发布者： 陈文燕 发布时间： 30/7/2011 AM 1:02:23

一、教学目标

（一）知识与能力

1、鸦片战争的背景。

2、林则徐领导的禁烟运动。

3、鸦片战争发生的原因和影响。

4、通过对鸦片战争相关问题的探究，培养学生学会客观、全面分析和比较历史现象的能力，提高辨证分析和解决问题能力。

5、通过指导阅读、理解和分析相关的历史材料，帮助学生认识到史料对历史学习的重要性，培养论从史出，史论结合的能力。

（二）过程与方法

1、通过史料教学法，分析、概括鸦片战争的原因、《南京条约》的影响，使学生掌握史论结合的方法，提高学生的分析概括能力。

2、通过了解中国沦为半殖民地半封建社会的过程，培养学生用历史唯物主义观点观察分析问题的能力。

（三）情感、态度、价值观目标

1、紧跟历史潮流，强化创新意识，与时俱进，并能将中国置于世界历史大背景中去考察，以增强世界意识进而参与国际竞争的自觉性。

2、通过感悟与体验，激发热爱祖国、振兴中华的历史责任感，尤其是学习同仇敌忾、英勇斗争的爱国精神。

二、教学设想

1、遵循“以教师为主导，学生为主体”宗旨，围绕“问题探究法”逐步展开，充分调动学生参与的积极性，把学习变成师生互动、自主探索和课程资源开发的过程。

2、指导阅读、理解和分析与本课有关的历史材料，帮助学生领会史料对历史学习重要性、强调论从史出，史论结合。

3、强调以史为鉴，注意与现实联系（改革、开放、创新、禁毒、国防教育）。

三、教学重点、难点

鸦片战争的背景、影响（重点）；鸦片战争中国失败的原因（难点）。

四、教学方法

问题讨论法、史料分析法、多媒体教学法。教学过程 导入新课

（屏幕展示）投影：“烂苹果的启示”。学生假设情境：如果十九世纪中期的中国就像这个腐烂了的苹果，同学们能想到它衰败的原因有哪些？又给中国带来了什么？由此引出中英鸦片战争爆发前的中英形势，从而导入新课。

（设计意图）创设问题情景，引发学生观察、思考，导入新课。（板 书）

一、鸦片战争的起因

（提 问）指导学生阅读课文中的“阅读与思考”材料题，思考：19世纪上半叶，主要的航海工具是帆船，当时，从英国航行到中国必须绕过非洲好望角，至少要四个月，相距如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢？这场战争是由什么引发的？

（播放视频资料）纪录片《晚清悲歌》有关鸦片战争爆发前中英两国概况的介绍。

（设计意图）关于鸦片战争爆发的背景，教材没有详尽的介绍，留给学生一定的疑问和不解，为了让学生弄清这一问题，通过播放相关资料片，创设情境，烘托气氛，集中学生的注意力。

（提 问）鸦片战争是否可以避免？鸦片战争的中英双方的概况如何？ 根据课前的布置，请中英两个调查小组的代表发言，介绍搜集的相关资料，着眼于中英双方国情的综合性比较，进一步分析鸦片战争爆发的深刻背景。

（小组发言讨论）

（小组活动）巧填数字游戏：阅读教材，将下列选项： ①虎门销烟；

②倾销鸦片，烟毒肆虐； ③吏治腐败，军备废弛； ④“驰禁论”与“严禁论”。

按一定的逻辑关系填写至图表内的空格内，填写时宜细心组织整个过程。（设计意图）用有效地策略激发学生思考的积极性，将原本枯燥的历史通过游戏的形式，经过推理、分析、判断，最后得出英国发动鸦片战争的根本原因就是打开中国市场。

（提 问）在英国向中国大量走私鸦片的过程中，中国有位著名的人物，领导了一件功载史册的事，他是谁？领导了什么事？我们怎样评价他？

英国的鸦片走私和中国的禁烟运动

（历史人物小档案）出示林则徐图片，让学生看书后共同完成其简单的个人档案，要突出民族英雄林则徐在禁烟运动中的作用。

（设计意图）通过建立生活化的“历史人物小档案”，拉近学生与历史人物之间的距离，培养学习的兴趣，进行爱国主义教育。

（提 问）在禁烟运动中，作为中国人，你最感到扬眉吐气的事情是什么？（学生讨论回答）虎门销烟在当时大大鼓舞了中国人民的斗志（时间允许，可以播放一段虎门销烟的影像，以激发学生的爱国情感）。

（提 问）英国对于虎门销烟这个正义之举，采取了什么举措？（回 答）发动侵略战争。

（设 疑）有人说，如果没有虎门销烟，鸦片战争也许不会爆发；如果林则徐不被革职，中国或许会取胜这场战争。对此你有什么看法？

（设计意图）“虎门销烟”是鸦片战争爆发的直接原因。对于这一个问题，学生容易将它与鸦片战争爆发的根本原因相混淆，通过影像资料和充分利用教材资源，设置争议问题以培养学生透过现象看本质的能力，揭示战争爆发的必然性，让学生思辨历史发展的必然性和偶然性的辩证关系。

（板 书）

二、鸦片战争的进程

（活 动）以下是电影《鸦片战争》的几个片段，你熟悉这些场面吗？你可以将它们按一定的顺序准确排列吗？

（设计意图）教材并未详细介绍鸦片战争的经过，但它又是揭示中国战败原因的铺垫，利用同学熟悉的看电影的形式，让学生在排列电影场景顺序中回忆初中学过的内容，既节省了时间，又调动了学生学习的积极性。（活 动）展示《鸦片战争形势图》，请同学指出图中A、B、C、D、E、F、G分别代表什么地点？在这里发生了哪些重大事件？

（设计意图）演示动态地图，巩固刚才学过的知识，尤其是鸦片战争两个阶段英军进攻路线和几个主要战场位置，强化学生的空间概念。

（教师总结）鸦片战争的结果，中国战败，被迫签订不平等条约《南京条约》。

（板 书）

三、鸦片战争的结果及中国战败的原因

（提 问）有人说：鸦片战争的惨败，使昔日的“天朝上国”被打回了原形，在西方人的眼中，中国已经变成弱不禁风的纸老虎了。你同意这种看法吗？

（合作探究）展示漫画，下图是19世纪中叶英国报章上刊登的一幅漫画，指导学生仔细观察，从人物的服饰、发型、手中所持的武器等方面，分析鸦片战争中国失败的原因及战争对中国产生的影响。（学生自由发言，突破重点）

（设计意图）以学生喜闻乐见的漫画材料为载体，可以更形象直观地感受到清政府的腐朽和列强的残暴，体会“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理，从而激发学生振兴中华的历史责任感。

（借助动态图示小结）鸦片战争引发了近代中国的生存危机，使中国的社会性质、社会主要矛盾、革命任务、思想观念、清朝政局等方面开始发生全方位的变化。为下一节《鸦片战争的影响》埋设伏笔，承上启下。

作业设计

在鸦片战争中，与清政府动摇不定、屈辱求和不同，一些爱国将领奋起抵抗、壮烈捐躯，如关天培、陈化成等（参见课后列表）。假如现在政府准备为这些民族英雄建立一座纪念碑，你将会撰写怎样的碑文呢？碑文字数：100--150字 内容：纪念鸦片战争中为国捐躯的清朝爱国将领。

教学反思

1、本课导入，结尾部分注意到了学习内容与现实生活的衔接，体现了教师“学以致用”的思想。

2、讲课中，注重培养学生的学习能力，提高学生合作探究的意识和学科意识，加强了学生“史论结合、论从史出”的学法指导。

3、本课教学中，重点的突出、难点的突破，都是在教师的引导下，由学生自主合作学习实现的，这应该说是教学中的一个亮点。

困

惑：本课的内容学生非常熟悉，旧内容如何讲出新意，这是教学中应该进一步探讨的问题。再就是教学知识点多，如何在有效的时间中提高课堂效率，是一个亟待解决的问题

篇2：八年级历史上第一课

(1)工业革命后火车、轮船的传入我国，第二次工业革命后，有线电报，电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现，以及辛亥革命后中国社会习俗的变化。

(2)外国的火车轮船传入后对中国社会的主、客观影响。

(3)认识辛亥革命对中国社会的封建习俗观念的改造作用，是历史的进步。

二、导学重、难点：

重点：近代交通、通讯在中国的出现，给中国带来的主、客观影响。

难点：如何在教学中潜移默化地培养学生形成物质决定意识，经济基础决定上层建筑的唯物史观。

三、导学建议：

本课安排1课时，可通过图表的形式来归纳整理中国近代社会生活所发生的变化及这种变化所产生的作用。

四、学法点拨：

问卷调查：改革开放前后，普通家庭在交通、通讯、文化生活、社会习俗方面的变化。这些变化说明了什么?分析变化发生的原因。

方面

内容

作用

交通、通讯的出现

交通

轮船和火车

有力地促进了商品的流通，方便了全国各地人们的交往

通讯

有线电报、电话

成为传递信息和相互联系的方式

文化生活的变迁

照相、

电影

《定军山》

《歌女红牡丹》

丰富了人们的精神生活，为后人留下了珍贵的资料

报纸

《中外新报》

《申报》

成为人们了解中国和世界的重要窗口，同时也成为人们针砭时弊的喉舌

文化出版机构

商务印书馆

广泛传播西方先进思想和科学文化，保存了中国传统文化和促进了近代教育的发展

社会习俗的变化

装束变化

强令男子剪辫子，女子停止缠足，用新式的礼服代替过去的翎顶礼服

改变了不好的社会习俗，促进了社会文明的进步

礼节变化

废除跪拜之礼，代之以文明简单的鞠躬、握手礼

称谓变化

取消“老爷”“大人”之类的称谓，代之以“先生”“君”等平等的称呼

五、导学过程：

1、课前预习导学：

阅读：P104教材

质疑：西方文明刚传入中国时中国人为什么无不充满好奇呢?

2、课堂学习研讨：

自主学习、合作探究：工业革命后，外国火车、轮船传入后，对中国社会的主、客观影响。

第二次工业革命后，有线电报、电话及照相、电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国出现的影响。

师生互动、共同研讨：如何看待西方社会文明的传入对中国社会的影响?

辛亥革命对中国社会封建习俗观念的改造作用

列举当时影片、报刊、杂志等(具体见上表)

答：外国的火车轮船传入后，大大便利了交通运输，一方面有利于经济文化交流，促进商品经济的发展，进一步冲击了自给自足的自然经济，另一方面，它更便利了帝国主义列强对中国的进一步掠夺。但从根本上说，这些变化顺应了人类社会发展的历史潮流，是历史的进步。

备课拾遗、个性思考：如何看待中国社会生活的变化?

答：在近代，中国社会生活的变化是有限的，都只是在沿海沿江的大城市里才有，或者更只有少数富人才能去奢侈享受，再加上中国传统习俗的强大顽固势力在短暂的时间很难改变。

3、针对性练习：

基础题：

1、19世纪中后期，某官员从北京到上海出差，可以乘坐的交通工具有( C )

(1)火车(2)飞机(3)汽车(4)轮船

A、(1)(2)(3) B(1)(2)(4)、C、(1)(4) D、(3)(4)

2、20世纪代，在中国能办到的事情有( D )

(1)女子可以不缠足(2)使用洗衣机(3)照相、看电影(4)男子剪辫子

A、(1)(2)(3)(4)B、(1)(2)(4)C、(2)(3)(4)D、(1)(3)(4)

能力题：

3、要准备一期“近代中国摄影作品展”，你认为不可能收集到的历史照片是( A )

A、慈禧太后的生活照 B、林则徐在虎门销烟时的照片

篇3：八年级历史上第一课

美国著名的心理学家、教育家布卢姆说:“教育的基本任务是找到这样的策略:既考虑到个别差异,但又能促进个体的最充分的发展。”“只要提供足够的时间与适当的帮助,95%的学生可以达到教学规定的要求,其差异仅在于掌握的快慢,而不在于能否学会。”依据初中语文教学大纲的要求,根据学生的智能差异及不同基础,实施分层教学。

【分层教学目标】

一、听读课文,感受文章的结构美。

1.分析文章在结够上的特点(C组同学讨论完成)。

2.本文在写景顺序、动静及详略的安排上有什么特点(B组同学独立思考完成)。

3.作者说:自富阳至桐庐一百许里,奇山异水、天下独绝,这山、水到底“奇”在哪里,“异”在哪里?(A组同学合作完成)。

4.本文在构思上的特点?(学生合作讨论,教师点拨,感受本文的意境美)

二、悉心体味作品的志趣美。

三、概述文章的语言美。

【教学重点】

体会文章的结构美、志趣美。

【教学难点】

领会作者的思想感情。

【教学准备】

1.制作flash课件。

2.深入了解学生,按2:5:3的比例进行分层分组。

【教学流程】

一、导语设计。

吴均的《与朱元思书》,是六朝骈体文中描写山水景物的妙品,全文仅114个字,就把富春江从富阳至桐庐一段的山光水色,描绘得生动逼真,仿佛使人置身于奇山异水之间。

二、检查预习。

1.要求学生查阅有关富春江的地理位置、风土人情、人文背景及写富春江的诗文。

2.结合注释,自己翻译课文。

三、展示地图。

设计说明:让学生明确浙江省杭州市富春江富阳至桐庐的地段。明确这篇课文描写的就是作者乘船从富阳至桐庐这一段旅途中所见到的奇山异水。

四、展示分层学习目标。

五、解决翻译课文时存在的共性问题,教师强调重点字词。

六、分层、分组合作解决问题。

1.分析文章在结构上的特点。(C组同学回答)

明确:文章首段以“奇山异水、天下独绝”八字总领全篇,二、三段分写异水和奇山两个方面,并且环绕“独绝”展开描摹,结构脉络分明。

2.本文在写景顺序、动静及详略的安排上有什么特点。(B组同学独立思考完成)

明确:本文先写水,后写山,由近及远,逐层展开,符合从流飘荡的观景习惯。在写景的重点上,全文详写山、略写水。

3.作者说:自富阳至桐庐一百许里,奇山异水、天下独绝,这山、水到底“奇”在哪里,“异”在哪里?(A组同学合作完成)

明确:

⑴水皆缥碧,千丈见底,突出水之清。

⑵急湍甚箭,猛浪若奔,突出水之急。

⑶夹岸高山,皆生寒树,作者在这里写树之寒,实际上是反衬山之奇。

⑷负势竞上,互相轩邈,突出山之势

⑸泉水激石,泠泠作响,好鸟相鸣,嘤嘤成韵,蝉则千转不穷,猿则百叫无绝,突出山之音。

(6)鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷往返,突出山之力。

⑺横柯疏条,突出林之密。这几句是补笔,补写群峰中的林深叶茂,突出了作者那种喜不自胜,流连往返的观赏之情。

4.分析本文在构思上的特点?(学生合作讨论,教师点拨,感受本文的意境美)

明确:本文的题目是写给朱元思的一封信,但信中没有出现人物,可文章又字字不离人物。

展示板书设计。

设计说明:根据内容分析,逐一展现。

七、悉心体味作品的志趣美。

设计说明:让学生尽快找出文中流露作者情感和志趣的句子。分层讨论得出答案。

1.从流飘荡,任意东西。(C组)

明确:让人感受到一种自由,无拘无束,无牵无挂的轻松,表达出作者旷达的情怀。

2.急湍甚箭,猛浪若奔,负势竞上,互相轩邈。(B组)

明确:表达出水在争相向前,山在竞相向上,可以看出作者对自然、自由的热爱和对生命力的赞颂。

3.鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷往返。(A组)

明确:这一句主要写人在奇景中的感受。触景生情,烘托了山水巨大的魅力,从而表达了作者热爱自然,意欲归隐之意。

八、概述文章语言上的特点。

设计说明:各组同学合作讨论,推选代表进行发言,教师点拨总结。

九、回顾小结,总结主题。(自由发言,教师点拨)

明确:这篇文章通过对富春江至桐庐这一段山光水色的描绘,创造出一种清新自然而又幽深的意境,抒发了作者热爱自然,寄情山水的感情,表现了作者对功名利禄的鄙视和对官场政务的厌倦。

十、展示课堂练习。(分层练习)

A组:有人根据自富阳至桐庐一百许里“异水”的特点,拟写了一幅对联的上联:水清现游鱼,请你根据“奇山”的特点,对出下联。

B组:文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句写水势湍急,《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙?

C组:本文是一篇山水名作,请开动脑筋,从积累的古诗文中,各写出一句写“山”和写“水”的诗句。

写“山”的:

写“水”的:

十一、展示拓展练习。(分层练习)

A组:解说你曾经游览过的一处风景之地;

B组:改写《与朱元思书》;

C组:用自己的话叙述富春江的美景。

十二、布置作业。(分层布置)

A组:写一篇游记,文体不限。

B组:仿照本文的结构特点,写一篇描写景物的文章。

篇4：中国历史上第一位外国太监

朴不花7岁的时候，一个偶然的机会他被净了身，于是便被送到元朝的皇城内做了一名专门斟茶倒水、扫地擦桌子的小杂务。与他同时进宫的还有一位名叫奇洛的小姑娘。在宫中苦熬的日子里，两人彼此相互关怀、相互照应，生活得还算愉快。元文宗的儿子妥欢帖木尔登基，是为元顺帝，元顺帝封奇洛为二皇后。

奇洛虽然成了母仪天下的皇后，但她也没有忘记自己的同乡好友朴不花，她把朴不花调到自己的兴圣宫，并迁升他为荣禄大夫，加资正院使。资政院是元朝专门管理全国财政的部门，是个可以捞银子的肥差事。朴不花逐渐地积攒起了万贯家财，并且分给了奇洛二皇后很多。朴不花的贪污行为一向都十分小心、巧妙，所以朝廷并未有所察觉。

但是渐渐地，财富已经不能满足朴不花的欲望了，他开始觊觎朝中的权势了，要开始向政界发起进攻。巧的是元顺帝也十分宠信朴不花，经常会派他去外面做一些私访或是赈灾之类的工作，这也为他进军政界打开了便捷之门。奇洛二皇后生的儿子被立为皇太子后，朴不花又把全部的心思都用在了太子身上，太子的吃喝玩乐全由朴不花一人亲自打理。正当元顺帝厌倦了政务、只喜好声色时，皇上不但把国之大权交给了太子，而且还任用了朴不花推荐的搠思监为宰相。这时候的朴不花早已经是权倾朝野的人物了，不管是官吏的升免，还是国策的制定，全都由朴不花一人来决策了，朴不花把朝中那些与自己不和的官员一一贬职查办，不断地排除异己。

篇5：八年级历史上第一课

知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。

知识与技能

1．阅读教材，梳理元谋人、北京人两个远古人类遗址的概况，并比较二者的异同。2．利用考古发掘的化石、遗迹，探究北京人的体貌特征、生产情况，并知道化石是研究人类起源的主要依据。

过程与方法

1．指导学生阅读教材，提炼知识要点。2．通过观察《人类进化示意图》《中国境内主要古人类遗址分布图》，说出人类进化的大致过程及我国境内主要古人类遗址的分布情况，初步掌握识读历史地图的方法。情感、态度与价值观

通过讲述北京人遗址发掘过程中的小故事，体会考古学家执著探索的精神，结合北京人遗址中的考古发掘，认同北京人遗址在同时期遗址中的重要地位。

重点 北京人 难点

本课的难点是所讲内容距今久远，学生比较陌生，七年级学生刚刚接触历史这门学科，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

利用多媒体出示下列两幅图片：“达尔文猿身像”及真实画像。

问题一：引导学生观察教师出示的第一幅图片有何特殊之处？据你所知，世界上这样的生物存不存在？

(人头，但却是猿身。不存在)教师提问：是的，很明显，这是经过拼接之后的画面。那么这个蓄着长胡子的人到底是谁？为什么被人嫁接了猿猴的身体呢？哪位同学知道在他的身上又发生了哪些有趣的故事呢？

学生回答：达尔文，因其宣扬人类是由猿猴演变而来，宣传进化论思想，所以被神学者诋毁，才有了这样的画像。

教师引导：(出示第二幅图片)，同学们说的很好，达尔文用生物进化理论彻底否定了神学家宣扬的“上帝造人说”，从自然科学的角度，阐述了生物进化的规律和特点，用科学的视角告诉人们人类的起源。那么，中国境内的古人类起源于何时、何地？他们的生存、生活状况又如何呢？今天，我们就来学习第1课中国早期人类的代表——北京人。

一、我国境内的早期人类

1．我国最早的人类是什么人？他们生活在什么时候？什么地方？(学生根据课本回答)2．那么，他们的生产和生活状况又是怎样的呢？(学生看书、讨论、交流)教师小结：

据考古学的研究成果表明，在元谋人曾经生活过的地方发现了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和两小块烧骨，表明元谋人已经会制造工具和知道使用火了。会制造工具，是人和动物的根本区别。

教师过渡：同学们，刚才我们穿越时空隧道，回到了远古时代，亲历了由猿到人的过程，对古人类的产生有了初步认识。那么，早期的人类是怎样生活的呢？下面我们看能否从本课的第二目——“北京人的发现”中找到答案。

二、北京人的发现 教师讲述：同学们，在我们接触到的古人类文化的遗址中，北京人是非常具有代表性的。北京人遗址位于北京西南48千米的周口店龙骨山上。最早是在1921年发现的，正式发掘工作从1927年开始。1929年周口店的发掘工作由我国青年学者裴文中独立主持，发现了第一个完整的北京人头盖骨化石。1935年至1937年，周口店发掘工作由我国考古学家贾兰坡主持，又先后发现了三个比较完整的北京人头盖骨化石。抗日战争期间，发掘工作被迫停止。新中国成立后，发掘工作取得了很大进展。迄今为止，北京人遗址共发现头盖骨化石6个，下颌骨化石15件，牙齿化石157颗，以及其他遗骨化石，共属于40多个个体。北京人遗址丰富的发现内容，尤其是众多石器和用火遗迹的发现，使远古确有直立人存在的推断得到肯定，为从猿到人的伟大学说提供了有力的证据。

经过碳素断代、古地磁断代、树木年轮断代等科学技术测定，北京人生活在距今70万－20万年之间。

在北京人遗址中还发现了紫荆木炭，灰烬层，烧过的土块、石块、骨头和朴树籽等。这些发现证明“北京人”已经用火，这些灰烬和烧过的东西一堆一堆限定在一定区域，说明他们已具有一定控制和管理火的能力。

教师过渡：下面，我们来了解一下北京人的生活状况。请同学们阅读“北京人的特征”这一目的内容。

三、北京人的特征

请同学们阅读“北京人的特征”一目中的内容，回答问题。

(1)北京人使用的工具有什么特征？说明了什么问题？

(2)北京人的生活方式和组织形式有什么特点？这是由什么决定的？

(3)北京人已学会使用天然火，火的使用对北京人来说有什么作用？在人类历史发展过程中有什么意义？发挥想象力，想想北京人是怎样取得天然火的。

把全班学生分成三大组，每组讨论一个问题。

(1)北京人制作石器的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制成不同类型的工具。将石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，凭着极原始的工具同大自然进行艰苦的斗争。

(2)北京人过的是群居生活，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，这构成了早期的原始社会。这种生活方式是由生产力水平极端低下、生产工具极其简陋决定的。因为在这种条件下，依靠个人的力量无法生存下去，只有依靠集体的力量才能同大自然斗争，从而获得生存的机会。

(3)北京人可以用火来驱赶野兽、烧烤食物、照明、防寒，这使北京人又向前大大迈进了一步。火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。雷击起火，矿物自燃，火山喷发，摩擦起火。

教师提问：同学们刚才回答得很好。既然我们知道了北京人已经会制造简单的工具，过的是群居生活，又会使用天然火，那么，我们不妨想象一下，北京人的一天是怎样生活的？他们穿什么，吃什么，住的又是什么？

示例1：天亮以后，北京人开始成群结队地往外走，一部分人去狩猎，一部分人去采集，天黑以后，采集、狩猎等寻找食物的人都回到洞中，把采集到的野果分给大家，几个壮年男子把狩猎到的动物剥皮，把肉割开，放在洞口的火堆上烧烤。熟了以后，根据每人的具体情况分配。当人们填饱肚子以后，便就着火进入梦乡，由于洞口的火堆整夜不熄，也有人专门照看，远处的野兽也不敢靠近。

示例2：北京人的衣服——是把植物枝叶系在腰间，这类衣物不能抵御严寒，但多少可以起一点作用，而且容易得到；二是把猎到的动物剥皮后吹干，粗略加工当作衣服。在食物方面，一靠采集，二靠狩猎。住的是天然山洞。

教师提问：同学们回答了有关北京人的一些问题，对北京人的生活状况和体质特征有了一些基本了解。那么相比元谋人，北京人有哪些进步呢？

相比元谋人，北京人已经能够利用天然火，并能够长时间保存火种。北京人的面相更接近于现代人，脑容量也明显高于元谋人。

学生自读“知识拓展”部分的内容，简单了解山顶洞人的特征及生产生活状况。

今天我们学习了我国境内两个比较有代表性的远古居民(元谋人和北京人)的生产生活状况。我们的祖先用自己辛勤的劳动，克服重重困难，缓慢进化着。在今后的学习生活中，我们也会遇到这样那样的困难，相信同学们一定会用自己的勤劳和智慧战胜困难，愿同学们在今后的生活道路上勇往直前，一帆风顺！

第1课 中国早期人类的代表——北京人

一、元谋人——约170万年前

篇6：八年级历史下册第一课思维导图

A.人民解放军占领南京 B.新疆和平解放

C.人民解放军解放海南岛 D.西藏和平解放

【考点】C2：西藏和平解放.

【分析】本题考查西藏和平解放.

【解答】1951年10月，人民解放军胜利进抵拉萨，西藏和平解放.西藏和平解放，标志着祖国大陆实现了统一，大陆各族人民实现了大团结.

故选D.

2.标志中国2000多年的封建剥削制度被消灭的历史事件是( )

A.农业合作化的实施

B.建国初期土地改革的完成

C.《中华人民共和国宪法》的诞生

D.新中国的成立

【考点】C6：土地改革的意义.

【分析】本题主要考查土地改革的意义.1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，它规定废除地主阶级土地所有制，实行农民的土地所有制.同年冬起，全国分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种.同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力.1952年土地改革完成.

【解答】1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，它规定废除地主阶级土地所有制，实行农民的土地所有制.同年冬起，全国分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种.同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力.1952年土地改革完成，土地改革的完成彻底摧毁了我国存在了两千多年的封建土地制度，地主阶级被消灭;农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人;更加巩固了新生的人们政权，大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件.

故选B.

3.第一个五年计划发展的重点是( )

A.农业 B.商业 C.重工业 D.轻工业

【考点】C9：一五计划.

【分析】本题主要考查一五计划.

【解答】1953年，为了有计划地进行社会主义建设，我国开始实施第一个五年计划，集中主要力量重点发展重工业.

故选C.

4.我国社会主义制度初步建立的标志是( )

A.土地改革的完成 B.中华人民共和国的成立

C.国民经济的恢复 D.三大改造的基本完成

【考点】CB：三大改造完成标志中国进入社会主义初级阶段.

【分析】本题以三大改造的基本完成为切入点，主要考查我国社会主义制度初步建立的标志.1953年开始，我国对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造.

【解答】1956年，我国完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，基本实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，标志着我国建立起社会主义基本制度，从此进入社会主义初级阶段.

故选D.

6.下列人物中，被誉为“县委书记的好榜样”的是( )

A.雷锋 B.焦裕禄 C.邓稼先 D.王进喜

【考点】CF：社会主义建设英雄模范人物.

【分析】本题主要考查焦裕禄的有关内容.

【解答】根据所学知识可知：焦裕禄是河南省兰考县县委书记.他坚持实事求是、群众路线的领导工作方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌.焦裕禄用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”.

故选B.

7.下列史实按时间先后顺序排列，正确的是( )

①第一部社会主义宪法的颁布 ②第一个五年计划完成 ③社会主义制度在我国初步建立 ④西藏和平解放。

A.①③②④ B.④①③② C.②④①③ D.④①②③

【考点】C2：西藏和平解放;C8：第一届全国人民代表大会和新中国第一部宪法;C9：一五计划;CB：三大改造完成标志中国进入社会主义初级阶段.

【分析】本题考查新中国成立后的重大事件的时间.

【解答】①第一部社会主义宪法的颁布于1954年，②第一个五年计划完成于1957年，③社会主义制度在我国初步建立于1956年底，④西藏和平解放在1951年.因而正确的顺序是④①③②.

故选B.

8.十年““”“的十年是指( )

A.1949﹣1959年 B.1953﹣1963年 C.1956﹣1966年 D.1966﹣1976年

【考点】CG：“”.

【分析】本题考查社会主义探索时期﹣﹣“”的知识点.

【解答】1966年5月16日中共中央政治局扩大会议通过《中国共产党中央委员会通知》，简称“五一六通知”，它成为“”开始的标志.1976年10月，中共中央政治局一举粉碎江青反革命集团，结束了“”.所以十年““””的十年是指1966年至1976年.

故选D.

9.“”时期，国家主席刘少奇遭到迫害，被污蔑为“叛徒、内奸、工贼”，开除出党，并被非法监禁，迫害致死.这突出表明“”期间( )

A.法律面前人人平等

B.国民经济发展缓慢

C.民主法制被肆意践踏

D.教育科学文化事业遭到严重摧残

【考点】CG：“”.

【分析】本题考查了“”时期的刘少奇冤案.

【解答】刘少奇是中华人民共和国主席，1969年“”期间，在不经过任何法定程序的情况下，被迫害致死，成为党的历史上也是中华人民共和国历史上最大的冤案是.这一事件反映的是“”时期，民主法制形同虚设.

故选C.

10.““””结束的标志是( )

A.“九一三”事件 B.“四五”运动

C.邓小平主持中央工作 D.“_”被粉碎

【考点】CJ：“”的结束.

【分析】本题考查“”的相关知识点.1976年10月，中共中央政治局粉碎了江青反革命集团，“”结束.

【解答】1976年10月，中共中央政治局采取果断措施，粉碎了 “_” ，“”结束.

故选D.

11.城市经济体制改革的重点是( )

A.乡镇企业改革 B.民营企业改革 C.私营企业改革 D.国有企业改革

【考点】D3：国有企业改革.

【分析】本题主要考查城市经济体制改革的重点.

【解答】1985年，我国城市改革全面展开，重点是国有企业改革，主要围绕所有制结构、管理模式和分配制度三方面进行改革，通过改革，大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力.

故选D.

12.1984年3月24日，福建省55位厂长经理在《福建日报》上发出：“请给我们‘松绑’的呼吁”，随后以“松绑”为契机的国有企业改革开始了。这里的“松绑”主要指( )

A.实行公私合营 B.扩大企业自主权

C.推行企业股份制 D.鼓励企业兼并

【考点】D3：国有企业改革.

【分析】本题考查我国城市改革，知道城市改革的重点是国有企业改革.

【解答】注意题干的时间“1984年”，结合所学知识可知，1984年，国有企业改革的中心环节是扩大公有制企业经营自主权.

篇7：八年级历史上第一课

教学设计思想

●教材分析

本课时讲述的是个人和家庭的消费怎样在时尚与未来之间做出选择，怎样对消费活动做出动态规划。消费方式的变化取决于消费观念的转变和时代的进步;随着社会经济的发展、家庭收人的增加，人们都在不断追求更高层次的消费;但同时消费中也要注重保护环境和节约资源。

本课主要讲述三个问题：其一，消费方式处在不断变化之中;其二，人们总要追求更高层次的消费;其三，消费既要珍重今天，更要选择未来。

本课的教学目的是通过学习，帮助学生正确认识消费观念的变化和消费层次的不断提高，并树立正确的消费观念。

●教学目标

(1)知识技能：通过对比明确消费观念存在现实的`差异，但消费方式也应随着时代的变迁而相应变化;通过生活体验知道家庭消费分为不同层次，人们总在追求高质量的生活消费;人们在消费中要注重环保、节约资源。

(2)过程方法：通过观察两位老人晚年的感慨，采用比较的方法分析不同消费观念，提高综合分析问题的能力。

(3)情感态度价值观念：培养既要“量入为出”，又要适时变化的消费观念;不断提高消费水平的同时，还要树立环保的意识，保护资源和环境。

●教学重点与难点分析

教学重点：消费观念随时代的进步而发生变化，消费水平随着社会的发展而不断提高。

教学难点：消费活动中要注重环境保护。消费会对资源和环境产生影响，但人们不可能因此放弃消费。因此，消费中应选择正确合理的方式，既能.满足自身需要，又尽量减少对环境的影响和破坏。

●教学方法

主要采用课堂分析与讨论的教学方法，在师生的互动活动中得出本课的重要结论。

●教学准备

篇8：八年级历史上第一课

一、激发情趣

亚里士多德说“古往今来人们开始探索, 都应起源于对自然万物的惊异。” 如何让新生对已产生乏味的语文表现出惊异, 是我们教学组织者首要任务。基于这一考虑, 我从赞美语文和介绍诗情画意的内容入手, 使学生表现出对语文的惊异感。我设计如下教学内容是:同学们, 语文是一杯滋味甘醇的美酒, 让人回味无穷;语文是一幅绚丽多彩的画卷, 让人心驰神往;语文一片是浩瀚无垠的大海, 让人尽情遨游。在初中语文教材中, 语文, 是来自朱自清的和风细雨;语文是梁衡对夏的紧张热烈、急促的感悟;语文是何其芳对秋的绚丽色彩的描绘;语文, 是老舍笔下济南冬天的清透与秀气。沈复的《童趣》让人重温童稚时代的种种情趣, 感受别样的物外之趣;法布尔的《绿色蝈蝈》让人认识活灵活现的蝈蝈, 激发探索科学奥秘的兴趣;童话大师安徒生让人了解种种荒诞无稽的可笑行径, 教育人们不能弄虚作假。总之, 初中语文教材会让我们树立像曹操“老骥伏枥, 志在千里;烈士暮年, 壮心不已”的人生志向;会让我们学会莫顿·亨特《走一步, 再走一步》中的“面对困难, 化整为零, 化难为易”的战胜困难的方法;像席慕蓉的《贝壳》会让我们懂得认真对待活着的每一天, 认真对待每一件事, 让我们生活更美好。因此, 语文如一壶香茗, 让我们心境澄明地品味;如一曲天籁, 让我们心如止水地聆听;如一杯芳醇, 让我们不知不觉地沉醉。

二、养成习惯

孔子说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”对于语文我们不只应该喜欢他, 而应该在学习中养成良好的语文学习的习惯。做到:

养成认真诵读的习惯。做到琅琅诵读:读出语气、语调、节奏、自然恰巧的句间停顿, 在诵读中领会内容, 领悟情感。 (读、思、悟)

养成认真预习使用工具书的习惯。做到认真阅读课文, 阅读中遇到生字词等“拦路虎”, 不要绕过去, 要充分利用《现代汉语词典》《汉语成语字典》《古汉语词典》解决困难, 了解课文的大概内容;细读课文找出本课的重点和难点;对重点问题和自己不理解的问题用笔画出或记入预习笔记。 (读、思、记)

养成认真听课的习惯。听课必须有“必须当堂掌握的决心”, 而且集中注意听课至关重要, 上课听讲一定要理清思路, 要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚, 目的是向老师学习如何科学地思考问题, 以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上, 使知识的领会进入更高级的境界, 同时记好课堂笔记。 (听、想、记)

养成认真作业的习惯。做到书写规范、工整, 保持书写页面的整洁, 尽量不涂改, 即使有错, 也不随意涂改, 只是将错误部分用两条横线划去, 同时做到书写内容的上下平整。 (美、齐、洁)

养成认真复习的习惯。俗话说“温故而知新”, 就是通过复习过去的知识得到新的收获。做到:尝试回忆课堂内容, 再现老师上课内容, 理清知识点;完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程;记住知识点。 (想、理、记)

养成认真做读书摘记的好习惯。读书看文章是完成以下表格:

课题:《 》

作者:《 》

出处:《 》

好词:《 》

好句:《 》

文章内容和中心:《 》

读后的感受或启发:《 》

三、习得方法

语文学习除了有兴趣和良好的习惯外, 至关重要掌握学习语文的方法。语文学习中的常用方法有:

(一) 利用书本做笔记的方法

在书本上做记号。用方框框出生字难词, 利用直线表示重要的内容;在书上做批注。利用波浪线画出文中的文采优美的句子, 注明修辞、描写方法, 标明动词、副词、叠词或一些修饰词。

(二) 利用课堂摘记本做笔记的方法

记要点;记重点、难点;记老师补充的内容;记老师着重指出最易混淆和最易搞错的内容;记老师分析和同学讨论的思路;记总结性的语言。

(三) 利用阅读材料运用良好的阅读方法形成优良的阅读品质

逐段阅读找出每段的中心句或关键词句;概括全文的主要内容;归纳全文的主旨明确阅读的要求, 回到阅读材料中筛选可以作答的关键词句;针对不同的阅读题型采用不同的阅读作答句式。

内容概括。运用“谁 (什么) + 因为什么原因+ 干什么 (怎么样) + 结果”的句式进行表述。

语言赏析。修辞方法类。生动形象表现 (突出强调) 某一对象的什么特点, 体现什么情感;描写方法类。传神地表现某一对象的什么特点, 体现什么情感;形象概括。找出体现人物特点的各种描写方法, 归纳人物的形象特点;句意理解。找出句子表述的关键词, 将关键词转化为自己的语言;评价鉴赏。陈述自己的看法, 结合材料的内容陈述自己的看法的理由。

总之, 语文学习重在激发自己的学习兴趣, 养成良好的语文学习习惯, 运用恰当的学习方法, 定能收到预期的效果。

摘要：面对刚进入初中校门对语文学习满脸疑惑的初中生, 如何让他们学得愉快、学得轻松是每位初中语文教师面临的一个沉重地话题。本文拟从激发情趣、养成习惯、习得方法入手探讨解决的方法。

篇9：八年级历史上第一课

中华人民共和国成立

备课时间：

授课时间： 教材分析: 《中华人民共和国成立》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第一课的内容。新中国的成立结束了一个旧时代，同时又是一个新时代开始的标志，它是中国现代史的开端，从此中国历史揭开了新的篇章。因此，中华人民共和国的成立在共产党领导下的革命历程中具有综合扩展和承前启后的重要作用。这一课学好了，会给以后的中国现代史部分的学习奠定良好的基础。教学目标：

【知识与能力目标】

1.知道第一届中国人民政治协商会议全体会议，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》；2.了解中华人民共和国开国大典的时间、过程和盛况； 3.了解西藏和平解放的基本情况。【过程与方法目标】

1.在师生的互动交流过程中，通过让学生看、听、读等途径的自主发挥，结合教师的引导，让学生学会自主性学习，并体会到自主学习的快乐；

2.通过看课文插图，对开国大典形成一定的感性认识，然后在小组内讲述开国大典和西藏和平解放的史实，培养口头表达能力和对历史事件的概述能力。【情感态度价值观目标】 通过教学，让学生深切感受到新中国成立给予我们作为一个中国人的自豪感，激发学生的爱国主义情感，树立为祖国的更加强盛而努力学习的远大理想。教学重难点： 【教学重点】

第一届中国人民政治协商会议和开国大典。【教学难点】

新中国成立的历史意义。课前准备：

1．多媒体课件；

2．学生完成相应预习内容；

3．学生课前查阅有关西藏历史资料。教学过程：

一、导入新课

1.对比新旧人教版的区别，讲述中国现代史的历史跨度。

2.（1）展示材料：中共七届二中全会刚结束，1949年3月23日上午，毛泽东率中共中央机关离开西柏坡前往北平。出发时，毛泽东回过头来对周恩来说：“今天是进京的日子，进京赶考去。”

（2）学生思考回答：“进京赶考”意味着什么？

二、讲授新课

目标导学一：中国人民政治协商会议(一)为新中国成立做准备 教师提问：毛主席进京的第一个考试就是召开第一届中国人民政治协商会议全体会议，为什么要召开此次会议？此时，政协有何作用？ 提示：召开这次会议主要是为了筹建新中国。中国人民政治协商会议暂时代行将来召开的全国人民代表大会的职能。(二)政协会议的会议内容

1．引导学生回答：展示图片，读课本，说说政协会议通过的几项主要内容。提示：决定成立中华人民共和国；通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》；选举了中央人民政府委员会，毛泽东当选为中央人民政府主席；会议决定改北平为北京，作为新中国的首都；以五星红旗为国旗；以《义勇军进行曲》为代国歌；采用公元纪年；决定在天安门广场建立人民英雄纪念碑。2．展示史料： 材料：2017年10月，党的十九大上，总书记强调指出：我们党来自人民、植根人民、服务人民，一旦脱离群众，就会失去生命力。

3．教师提问：习总书记所强调的内容体现了《共同纲领》中关于国家性质的规定的哪些内容？

提示：我国是实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政的国家；国家政权属于人民。4．史料展示：人民英雄纪念碑碑文。

5．教师提问：通过这则材料，请同学们分清楚人民英雄纪念碑上面的几个时间概念代表的时间段。

提示：碑文中的“三年”是指解放战争，“三十年”是指新民主主义革命阶段的三十年，“上溯到一千八百四十年”是指民主主义革命的整个阶段。(三)政协会议召开的历史意义 教师讲述：分清历史阶段后，我们接着学习第一届中国人民政治协商会议全体会议召开的重要意义。

中国人民政治协商会议暂时代行将来召开的全国人民代表大会的职能，会议通过的《共同纲领》起临时宪法的作用；初步建立了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。目标导学二：开国大典

(一)过程

1．课堂小影院：播放《开国大典》纪录片

材料：1949年10月1日，在天安门广场隆重举行开国典礼。毛主席宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”并升起了中华人民共和国的第一面五星红旗，54门礼炮齐鸣28响，随后举行了盛大的阅兵式。

2．教师提问：你们知道此时为什么要用54门礼炮，为什么要鸣28响吗？ 提示：54代表五四运动，28响代表中共领导革命的28个春秋。

教师总结：同学们说得很好，不过，54门炮，代表当时参加开国大典的54个民族——当时确定的只有54个民族，后来才确定，中国有56个民族；28响代表从中国共产党成立到中华人民共和国建立走过的28年历程。(二)中华人民共和国成立的意义

教师提问：中华人民共和国的成立令无数的国人感到民族终于有了希望，有了前途，人们彻夜狂欢。那么中华人民共和国的成立有着怎样的历史意义呢？ 提示：开辟了中国历史的新纪元。中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治。中国真正成为独立自主的国家，占人类总数四分之一的中国人从此站起来了。壮大了世界和平民主和社会主义的力量。目标导学三：西藏和平解放

1．多媒体展示图片：中国人民解放军进军西藏。

2．教师提问：请同学们简要地介绍一下西藏和平解放的历史过程。提示：学生根据课本内容做简要的回答。3．教师提问：西藏和平解放的历史意义是什么？ 提示：祖国大陆获得统一，各民族实现了大团结。

教师总结：请同学们一定要注意，用语“祖国大陆获得了统一”，因为我国还有港澳台三个地方在当时还没有实现统一，请同学们一定要注意这一点。4.鉴古知今：现在有人要搞西藏“独立”，谈谈你对藏独分子分裂祖国行为的看法？并用史实说明西藏是中国领土不可分割的一部分？

（二）本课总结

篇10：八年级上第一单元

《新闻两则》

[教学目标]

1、了解新闻特点，把握记叙的六要素;

2、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式;

3、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

[教学重点]

抓住新闻的文体特点，抓住战争的主题，体会本文准确精练的语言。

[课前准备]

1、预习生字词;查阅有关解放战争中三大战役的资料。

2、学生每人准备一份当天的报纸。

[教学过程]

第一课时

一、导入新课

8月13日至30日，第二十八届奥运会在希腊雅典刚刚结束，大家通过电视、报纸、网络等渠道，了解到许多有关的新闻，二十多块闪亮的金牌，让全世界的炎黄子孙扬眉吐气，意气风发。现在，请同学们拿出准备的报纸，挑一篇你最喜欢的奥运新闻读给大家听听。(学生朗读新闻)

读后，大家能知道新闻的特点、要素、结构安排吗?今天，我们来学习毛泽东同志亲手撰写的《新闻两则》，想必你既能学到相关知识，更能真切感受人民解放军的英雄气概。

二、整体感知

1、教师检查预习情况

溃退(kui) 锐不可当(dang) 业已

2、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。

3、再读课文，理清记叙的六要素：

人物：人民解放军百万大军

时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时

地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江前线

事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役

经过：三路大军横渡长江

结果：突破长江防线，占领南岸广大地区

三、研读反思

1、要想迅速了解新闻的主要内容，就要看什么? 看标题。

2、要比较详细地了解新闻的内容，要看什么? 看导语。

① 内容：“人民解放军百万大军……的渡江区域。”

② 作用：从渡江作战的兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面总领全文。

3、要更为细致地了解新闻的内容，则要看什么? 看主体。

① 划分层次

A、分述中路军渡江情况;

B、分述西路军渡江情况，并阐述取胜的原因;

C、分述东路军渡江情况;

② 为什么要按这样的顺序进行报道?

中路军首先发起渡江作战，所以先说;西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议;最后说东路激战，文势也涌起高潮。

(以上小组讨论，可以参考练习二;教师参与)

四、品味语言

1、你认为文中使用精确、饱含情感的词语有哪些，简要说说理由。

①“百万大军”“横渡”这两字词，显现出战役的壮阔。

②“突破”：表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。

③“渡至”：有横渡与到达的两层意思。

④“二十四小时内即已”：时间明确，且含渡江迅速，作战顺利之意。

⑤“不料”：有嘲讽意味。

2、课堂训练

在横线上填入适当的词语。

此处敌军抵抗______(较为、非常)顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，______(控制、占领、封锁)扬中、镇江、江阴诸县广大地区，并______(控制、占领、封锁)江阴要塞，______(控制、占领、封锁)长江。我军前锋，业已______(切断、阻断)镇江无锡铁路线。

五、课堂小结

这篇课文告诉我们，中国革命的`胜利，是通过长期革命战争战胜强大敌人取得的。同时，我们也大致了解新闻的特点，是报道国内外最新发生的重大事件或新气象的。新闻有它记叙的六要素，其结构一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。希望大家利用所学，再读一读报纸，进一步掌握新闻这种文体。

六、布置作业

1、反复朗读课文，体会其中的磅礴大气;

2、观看录像片段《百万雄师过大江》;

3、预习《中原我军解放南阳》，扫清字词，初步感知内容。

第二课时

一、导入新课

《中原我军解放南阳》这篇新闻，由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。我们要充分利用上节课所学知识，自主探究，培养阅读新闻的能力。

二、检查作业

三、整体感知

1、教师检查预习情况

二十八宿(xiu) 绥靖(suijing) 阻遏(e) 杜聿(yu)明

2、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。

四、自主研讨

1、细读课文，理清记叙的六要素：

人物：中原我军

时间：1948年11月4日下午

地点：南阳

事件发生的原因：困守南阳的敌军被迫弃城南逃

经过：南线人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人。

结果：河南基本解放。

2、理清新闻的结构

① 标题

② 导语：概述中原我军解放南阳，指出敌军南逃的背景、时间。

③ 背景资料：用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位。

④ 回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的背景。

⑤ 由河南全省基本解放，进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。

⑥ 预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。

3、一年多来，我军取得哪些伟大胜利?

A、恢复的建立了稳固的根据地，创立了七个军区，极大地扩大了老根据地;

B、歼灭了大量的国民党正规部队，发展了我党的武装力量;

C、纠正了“左”的策略，采取了正确的策略，孤立了敌人，巩固了根据地;

五、质疑反思

1、你认为文中使用精确、饱含情感的词语有哪些，简要说说理由。

我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。

语言生动形象，森林的形象、枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。

2、说说两则新闻在写法上有哪些异同?

同：主题――战争;

内容――都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利;

写法――叙议结合，语言精炼。

异：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，大气磅礴;而《中原我军解放南阳》纵横挥写，儒雅广博。

六、教师小结

《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。

七、布置作业

1、做一回小小节目播音员，有感情地朗读课文;

2、就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。

《芦花荡》

[教学目标]

1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩;学会复述课文情节;

2、细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力;

3、懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。

[教学重点]

重点：体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，学会概括性复述课文情节;

难点：注意揣摩景物描写。

[课前准备]

1、预习生字词;查阅有关抗日战争的资料。

2、上网查找有关作家孙犁的人物介绍和代表作品。

[教学过程]

第一课时

一、导入新课

你知道多少抗日英雄的名字，以及他们可歌可泣的故事。(学生发言，相互补充)

确实，在辽阔的冀中平原，在美丽的白洋淀畔，抗日战争的洪流锻造出许许多多具有传奇色彩的英雄人物，大家想认识他们吗?让我们一起走进《芦花荡》，去见识一位普通的老英雄吧。

二、作者介绍

孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。194月6日出生。1936年暑假后，孙犁到河北安新县的小学教书，对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解。抗战爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，1944年进入延安鲁迅艺术文学院工作和学习，发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意，形成“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文。 《芦花荡》是一短篇小说。

三、整体感知

1、教师检查预习情况

提(tī・fang)防 疟子(yào) 寒噤(jìn) 蹿(cuān) 仄(è)歪

飒飒(sàsà) 吆喝(yāo・he) 张皇失措 央告