学校学术开放活动总结

学校学术开放活动总结（通用9篇）

篇1：学校学术开放活动总结

学校开放日活动总结

我校于2011年9月9日进行了第27个教师节开放日活动。本次活动学校高度重视，在全体教师的精心准备、家长们的大力支持下，本次开放日活动圆满结束。

本次活动旨在促使家长对学校有着更进一步的了解，增进家长和学校之间的沟通与交流，展示我校教师的教学风采，感受孩子在校的学习氛围。在家长们工作非常忙的情况下，家长们仍来参加开放日活动，足以说明我校举办这个开放性的活动，受到广大家长欢迎的程度。全校师生也投入了极大的热情。

本次活动给教师带来了启发，也使家长对教改有了全新的了解和认识，为学生提供了一个自由展示的空间，有效地促进了家校之间的交流与合作。

本次开放日活动呈现许多新特点、新变化,现总结如下:

（一）开放班级多。全校四个年级全部开放，多位教师向家长们展示了自己的教学风采，获得了家长们的肯定。家长认为教师的优点有以下几个方面：

1、课堂教学气氛十分活跃；

2、善于启发、诱导,帮助学生动脑筋；

3、教学有经验，能抓住学生的个性特点,用多种不同的方法进行教学

4、教师和蔼可亲,讲课有精神；能够照顾到大多数的学生；

5、对家长热情；

6、师生关系融洽、和谐、平等。

（二）学生家长能够积极参与。在家长们工作非常忙的情况下，家长们为了自己的孩子，他们放下自己手边的工作，走进校园，走进课堂，参与到了活动中，有的家长实在来不了就打电话请假，或者来到学校和教师交谈几句就匆匆离开，有十几位家长甚至抱着还不会走路的小孩子，坐在教室的后面聆听教师们上课。

（三）家长座谈会充实有效。在家长座谈会上学校向家长汇报了学校的办学理念、特色教育，教师队伍建设，学生校园生活介绍。最后每位家长在会上认真填写了《家长问卷调查表》，回收率达到了100%。家长们对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，同时，对自己孩子在学校取得的点滴进步感到非常满意，尤其对学科老师的辛勤劳动表示了由衷的感谢。学校开放日活动不仅让家长觉得收益匪浅，感触多多，同时也给了学校不少启示。从家长的反馈中也看到了我们今后值得改进的地方，为学校今后工作再上一个层次起到了重要作用。为了学校的可持续发展，家长留下了宝贵的意见，提出了中肯的建议。具体总结如下：

1、希望今后多举办类似的活动，有更多的机会走进学校，了解学校，以便更好地支持和配合学校开展工作；

2、不仅希望孩子学好课本知识，更重要的是学校要加强德育工作，让孩子学会做人，注重对学生的身心健康教育问题；

3、希望学校为孩子们多提供阅读课外书籍的机会；

4、但愿此次家长开放日活动的承诺不要成为一种形式，要落到实处；

5、学校是讲普通话氛围最浓的地方，教师应教育孩子多讲普通话。

学校开放日是个平台，有利于家校之间直接的双向交流与沟通。家长深入课堂一线，真切地感受孩子课堂表现，感性地聆听孩子的心声和课任老师的因材施教，多维度地交流学习了教子育女的经验。拉近了家长与老师的距离，开阔了视野，增进了彼此了解。我们将继续努力，不断创新，克服工作中的不足之处，将学校工作做得更好。

篇2：学校学术开放活动总结

家长开放日活动，一直是我园所注重的一项家园合作的活动。为了让家长了解孩子在幼儿园的一日生活、学习情况；加强幼儿园与家长之间的沟通交流，我园于2010年11月11、12、13日分别举行了大、中、小班“家长开放日”活动。本次家长开放日活动可以说是在忙碌、有序、期待中开始，在精彩、成功、赞叹中结束的。无论是孩子们的晨间活动、早操、课堂教学，还是家长的亲子游戏活动，每一项都充分体现了我们师生团结、和谐、向上的精神风貌，更展现了我们的师生创新、严谨、求实的工作作风。

从早上8：00开始至11：00结束。一大早，家长们就兴高采烈地来到幼儿园。我们首先在一楼大厅通过展板向家长们介绍了活动的主要内容以及活动时间安排，然后让家长们走进班级，具体观摩及了解孩子半日生活学习情况。通过活动“让家长走进课堂”“让家长与孩子互动”，使家长真实地、近距离地感受了孩子在园的学习、生活情况。在半日课堂活动结束后，各班级班主任召开了简短的“家长会”。向家长简要介绍这个学期孩子们各方面的学习生活情况；孩子通过两个多月的学习所取得的进步与变化，以及在今后的教育过程中需要家配合的工作。最后活动结束时，我们要求家长为我们的教育教学提出合理化建议，并认真填写反馈表。

在本次活动中，结合活动开展的情况及家长的反馈意见，做个简单小结：

（一）家长认为教师的优点有以下几个方面：

1、课堂教学气氛十分活跃；

2、善于启发、诱导,帮助学生动脑筋；

3、教学有经验，能抓住学生的个性特点,用多种不同的方法进行教学

4、教师和蔼可亲；能够照顾到大多数的学生；

5、对家长热情；

6、师生关系融洽、和谐、平等。

（二）学生家长能够积极参与。全园90%的家长都参加了这次开放日活动，并在活动中表现出了极高的热情。自始至终，不管从孩子，还是家长来看，都很开心。孩子们看到自己父母来参加活动并和自己做游戏，都非常兴奋，活动的情绪非常高昂；家长们看到自己的孩子在各方面都取得了这么大的进步，也非常的开心。

(三)班级开展的家长开放日活动受到了家长的肯定.通过半日活动，家长对老师们的工作有了更具体的了解；在一个个细致入微的环节中，他们感受到教师工作的琐碎和辛苦，从而更能理解老师的工作。家长们纷纷对本次活动表示满意，对老师表示感谢！

本次“家长开放日”活动，不仅让家长走进了幼儿园，了解到幼儿在园半日活动的情况，也让家长感受到参与孩子们活动的快乐，理解到“家园”配合教育的重要性。借着这次“家长开放日”活动的举行，增进了“家园”之间的沟通力度，拉近了幼儿园与家长的距离，统一了教育思想，掀起了家园共育的高潮。为家园共育搭建起了交流的平台。

篇二：伍仁桥小学学校开放日活动总结

我校于2009年12月4日进行了本学期的家长开放日活动。本次活动得到了校领导们的高度重视，在全体教师的精心准备、家长们的大力支持下，本次开放日活动圆满结束。

本次活动旨在促使家长对学校有着更进一步的了解，增进家长和学校之间的沟通与交流，展示我校教师的教学风采，感受孩子在校的学习氛围。活动前，我们通过学生邀请，恳请家长在百忙之中参加我们的家长开放日活动，走进学校，关注学校的工作，关注教师的教学，关注自己孩子在学校的发展。这次家长开放日活动，家长们纷纷应邀而至，参会人数在90%以上，远远超过以往任何一次家长会。不能到会的家长通过孩子或手机向老师请假，这充分说明家长们对学校和教育教学工作的高度关注。活动举行中，家长们认真聆听，仔细观看，没有走动，没有喧哗，会场秩序井然。学校向家长汇报了学校的办学理念、教育教学质量、特色教育，并布置一个展示学校风采和特色的展室让家长参观。家长近距离地了解了孩子每天在学校的生活、学习情况以及教师的素质，更多地知晓了学校的教学特色、教育理念以及取得的成绩。活动结束后，家长们认真填写了《家长意见反馈表》，广大家长对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，一致认为学校教学设施现代，管理严谨科学，办学理念先进，教师素质高，学生得到了全面发展。同时，为自己的孩子能在这样的学校就读而感欣慰，对自己孩子在学校取得的点滴进步感到非常满意，尤其对老师的辛勤劳动表示了由衷的感谢。家长开放日活动不仅让家长觉得收益匪浅，感触多多，同时也给了学校不少启示。从家长的反馈中也看到了我们今后值得改进的地方，为学校今后工作再上一个层次起到了重要作用。为了学校的可持续发展，家长留下了宝贵的意见，提出了中肯的建议。具体总结如下：

1、希望今后多举办类似的活动，有更多的机会走进学校，了解学校，以便更好地支持和配合学校开展工作；

2、希望举办课堂开放日活动，让家长走进课堂，零距离感触老师的教学风采；走近孩子，倾听心声，了解他们在校的学习和生活；

3、不仅希望孩子学好课本知识，更重要的是学校要加强德育工作，让孩子学会做人；

4、希望学校开展丰富多彩的第二课堂活动，注重孩子德智体美全面发展，提高综合素质，以便孩子将来更好地适应社会；

5、希望学校在成绩面前保持清醒头脑，戒骄戒躁，加倍努力，继续腾飞，再创辉煌。

这次家长开放日活动，不仅给家长留下了深刻的印象，更重要的是促进了家长与学校之间的沟通，搭建了通畅信息桥梁，多方位促进了学生和谐、快乐、健康成长，增进了学校、教师和家长理解、互信、支持与合作，营造了更为良好的育人氛围，是学校实现科学发展观的一次有力实践。学校将广泛吸纳家长的合理化建议，进一步改进学校的管理，充分调动家长参与学校、参与班级建设的积极性，使学校的教育教学工作再上新台阶。

篇三：小班家长开放日小结

4月27日我们大一班开展了家长开放日活动，有30位家长积极参与了我们的活动。开放日的内容为三个环节：

一、早操及户外活动。

二、幼儿生活技能比赛活动。

三、教育教学活动：线造型《太阳的遐想》。

原本我们的设计是先进行教育教学活动，然后才开展生活技能比赛的。由于我们设定的比赛项目是孩子们的穿脱衣服和叠衣服的竞赛，考虑到小朋友户外活动上来后，衣服会汗湿，就肯定是要换衣服了的。如果按原来的计划，那就要重复换两次衣服了。于是我们做了适当的调整，在做操前就让孩子们每人塞一条毛巾在背后，活动上来后就把毛巾拿出来，衣服也不会太湿，喝完水，就先开始进行生活技能比赛了，然后才开展教育教学活动。生活技能竞赛中，孩子们进行得很激烈，脱衣—穿衣—叠衣，一连窜动作迅速地完成，家长们比孩子们更激烈，加油的加油，指导的指导，照相的照相„„气氛空前的高涨。

还有就是在上一次的家长会中有的家长看到了孩子们的线描画作品，因此我便对线描的特点和幼儿为什么要开展线描画的教学和家长们做了一个简单的介绍，于是今天的教育教学活动，我就选了线造型《太阳的遐想》。我首先通过猜谜语的方式引入太阳，接着通过谈话和讨论，让孩子们知道太阳对我们人类的重要性，最后以让幼儿给太阳公公送太阳宝宝，来激发幼儿绘画的兴趣。孩子们对线描的方法已经有了一定的基础，本次的作业完成的很好，达到活动目的。

本次家长开放日完满地结束了，也得到了家长们的一致好评。通过开展此项活动，家长们进一步了解了孩子们在园的学习与生活，大家都深有体会地说：“老师，你辛苦了！”

篇四：家长开放日活动小结

家长开放日活动，一直是我园所注重的一项家园合作的活动。为了让家长了解孩子在幼儿园的一日生活、学习情况；加强幼儿园与家长之间的沟通交流，我园于2011年12月30日举行了“家长开放日”活动。本次家长开放日活动可以说是在忙碌、有序、期待中开始，在精彩、成功、赞叹中结束的。无论是孩子们的晨间活动、早操，还是课堂教学，每一项都充分体现了我们师生团结、和谐、向上的精神风貌，更展现了我们的师生创新、严谨、求实的工作作风。

从早上8：00开始至11：30结束。一大早，家长们就兴高采烈地来到幼儿园，走进班级，具体观摩及了解孩子半日生活学习情况。通过活动“让家长走进课堂”“让家长与孩子互动”，使家长真实地、近距离地感受了孩子在园的学习、生活情况。在半日课堂活动结束后，各班级班主任召开了简短的“家长会”。向家长简要介绍这个学期孩子们各方面的学习生活情况，孩子通过一个学期的学习所取得的进步与变化，以及在今后的教育过程中需要家长配合的工作。最后活动结束时，我们要求家长为我们的教育教学提出合理化建议，并认真填写调查问卷。

全园90%的家长都参加了这次开放日活动，并在活动中表现出了极高的热情。自始至终，不管从孩子，还是家长来看，都很开心。孩子们看到自己父母来参加活动，都非常兴奋，活动的情绪非常高昂；家长们看到自己的孩子在各方面都取得了这么大的进步，也非常的开心。

班级开展的家长开放日活动受到了家长的肯定。通过半日活动，家长对老师们的工作有了更具体的了解；在一个个细致入微的环节中，他们感受到教师工作的琐碎和辛苦，从而更能理解老师的工作。家长们纷纷对本次活动表示满意，对老师表示感谢！

本次“家长开放日”活动，不仅让家长走进了幼儿园，了解到幼儿在园半日活动的情况，也让家长感受到参与孩子们活动的快乐，理解到“家园”配合教育的重要性。借着这次“家长开放日”活动的举行，增进了“家园”之间的沟通力度，拉近了幼儿园与家长的距离，统一了教育思想，掀起了家园共育的高潮。为家园共育搭建起了交流的平台

篇五：洛新产业集聚区寒鸦小学开放日活动总结

按照市教育局统一部署，我校于2011年9月9日举行了“校园开放日”及教育教学成果展示活动。通过这次活动，进一步加强学校、家庭和社会的沟通，融合互动，使家长及社会各界了解了学校校教育现代化和教育教学状况，及时反馈了有关教育教学信息，改进学校管理，推进了学校发展。现小结如下：

一、领导重视，精心组织

学校领导非常重视“校园开放日”工作，成立了活动领导小组，党文虎校长任组长，周卫红副校长任副组长，各办公室负责人承担相应的筹备工作。学校召开专题会议，传达“开放日”活动的方案。年级组长和班主任加强对学生的常规教育，作好学校环境的布置，卫生的清扫，德育和教学部门认真落实展示内容。学校从上到下高度重视，协调合作，确保活动的顺利开展。

二、展示校园文化，营造和谐氛围 1、9月9日下午，我校校园彩旗猎猎，悬挂了“推进素质教育，创建和谐校园”“欢迎社会各界关心支持教育”等横幅，校园电子屏上展示了本次活动的各项安排，校园门口设置了两个版面介绍了学校的概况，为活动增添了浓厚气氛，学生的各项校园活动、宣传栏、学校成果展等，吸引了家长和社会代表的眼光。版面内容涉及：学校概况、教师任课情况介绍、校园平面图、编班花名册、上学年学校和师生的荣誉、学校组织的各项活动图片、卫生和防病知识教育，学校的板报更新、县区级模范事迹介绍等版面。

为迎接本次活动，各班都开展了“班级文化建设”。

2、这次活动安排了家长、村干部、听课、参观学校、座谈交流、问卷调查、参与实践等多个环节。学校除了一年级3个教学班，其余的12个教学班全部向家长开放随堂课，涵盖了所有学科。他们参观了学校校园和“各室”，充分感受到学校近几年来在办学条件改善上的巨大变化。

还对中高年级的四个班进行了队列队形展示。学生整齐的步伐，嘹亮的口号，让与会的家长和社会各界感到震撼。

3、为了体现“学校开放日”的宗旨，将全面的学校展现给社会各界，各班级课堂全面开放，后门洞开，教室后面摆放着方凳，供家长随时进班听课。各个教室办公室全体教师实行坐班，随时迎接各位家长的拜访。

三、教师、家长、社会代表互动，填写评议问卷

1、为了使活动顺利地举行，活动前夕，学校都制定了活动方案，对活动的开展细节提出了明确要求，特别是注意与家长的沟通时的各项内容，各位教师认真准备了座谈会中的各项资料，决不放弃这次难得的与全体家长沟通的机会。设置了咨询台。

2、学校领导干部，深入班级，走进会场，向家长和社会各界代表介绍学校概况、发展思路和目标、教育收费以及近期所做的教育教学主要工作，为代表们座谈会营造了氛围。

3、各班主任、任课教师就学生在校情况，进一步与家长与社会各界沟通交流，解答家长提出的咨询或疑难困惑的问题，认真听取社会各界所提出的意见和建议并及时做好记录。

4、向社会各界代表讲解并发放家长评议学校工作调查表，征询大家的意见或建议。

四、评价客观，反映热烈

为了充分了解和征求家长的意见，学校举行了家长和社会各界代表座谈会，校领导分年级在阶梯教室向来宾简要介绍了学校德育工作、教学管理、特色创建、办学条件、健康教育等方面取得的成绩。学校发放了《开放日反馈意见表》500余份。家长们都能积极参与，大力支持，并且认真填写了反馈表”。我们通过家长的意见反馈中看到，家长及来宾对这次“开放日”活动的组织非常满意，对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，家长对自己的孩子在学校取得的点滴进步感到非常满意，社会各界代表增进了对学校的理解。对学校近年来坚持正确的办学方向，取得教育教学成果给予了高度评价，建议学校多举行此类活动。

篇3：教育开放活动让学校发展充满活力

教育开放改善家校关系

长期以来, 因为各种原因, 无论是正规的行风评议, 还是茶余饭后的社会议论, 在人们的交谈中对于教育系统的工作已多有诟病。尤其近年来, 随着人们对优质教育的渴盼情绪的高涨, 加之少数学校和教师时有一些问题出现, 导致人们对教育系统, 特别是对学校和对教师工作的强烈不满, 似乎一提到中小学教育, 就只能是打骂学生、乱收费和私自办班补课、家教家养等等。“教育是神圣的”“教育是太阳底下最光辉的职业”, 这些本是对教育讴歌的语言, 似乎都成了反讽的口号。面对社会与学校、与教师、与教育之间的关系日益紧张的情形, 教育管理工作者都会感到不安, 都会不住地思考并设法寻求到解决的途径。

客观地说, 教育工作, 尤其是学校教师的工作, 仍然是各种职业中最为清贫、最为辛苦的一种工作。据有关资料表明, 许多师范院校的毕业生, 对毕业后的出路选择, 已将“教师”职业定位在“其次”。他们大都会优先考虑考研深造、报考公务员、报考“村官”, 应聘大企业、大公司或到大城市去独自“闯荡”, 几乎是以上这些路子行不通了, 才会考虑去做中小学教师, 去搞教育工作。这其实仍然说明了一个严峻的现实:我国基础教育仍相对落后, 作为教育工作者 (特别是一线教师) 在社会中的地位仍然不高, 他们仍属“弱势群体”;教育职业对优秀人才仍然还没有太大的“诱惑力”。

但是, 作为教师, 你辛苦, 你付出, 社会、家长却并不尽然知晓。到头来, 人们也并“不买你的账”;你若稍有疏忽和失误, 学生、家长和社会就会一股脑地对你进行指责和批评。于是, 学校与社会间、教师与学生间、教师与家长间就形成了很不和谐的、甚至很不正常的关系, 既不利于教育事业的正常发展, 更不利于孩子、教师、学校的健康进步。

我认为, 要改变这种局面, “沟通”是首要的任务, 就是要把学校大门打开, 把家长和关注教育的人们请进学校, 让他们了解学校的工作不易, 了解教师的教学之辛苦。学校与社会、学校与家长、教师与学生与家长的关系, 这几者的关系, 只有通过真诚的沟通, 真正地增进了相互的了解, 方能从根本上得到改善。

我们尝试的实践证明, 教育开放活动就是增进沟通的一个好载体。

教育开放重塑教育形象

自去年起, 我们将每学期开学后的第二个月份, 作为全区学校“教育教学活动开放活动月”。要求全区中心校以上的学校, 都要在教育局的统一安排下, 在这个月份中选定一周, 作为学校教育教学开放活动周。开放的内容为学校的所有教育教学活动, 包括教师的备课、讲课、辅导, 主题班会, 教研活动, 团队活动等等。

开放活动中, 家长看到每名教师每天都要批改两个班一百多名学生的作业, 还要参加备课活动, 还得辅导学生自习。小学教师在放学时间都不得早走, 还得帮学生整队, 安全送交学生, 一些女教师, 孩子尚小, 教师自己在教室内讲课, 孩子就在室外独自玩耍。有家长在教育开放活动留言册上写道:“将心比心, 教师的孩子也是孩子;爱自己的孩子是天性, 是人;那么无私地去爱别人的孩子, 真是神!———以前我们对教育工作了解得太少太肤浅了。真的感谢老师!你们太伟大了!”看到这些留言, 我们无不动容动情。

这就是开放的作用。学校的工作, 教师的工作, 让家长让社会都会全然了解, 赢得了他们的理解与信任, 即便有点客观上的不足, 有谁还会不依不饶、百般指责呢?

办人民满意的教育, 就是首先让人民了解教育, 理解教育, 唯有如此, 也才可能赢得人民和全社会对教育和对教师的无限尊重和全力支持。教育的良好形象, 也就由此被树立了起来。教育也才可能成为是真正的神圣职业和阳光下最灿烂的事业。

教育开放激励整体进步

中国有句俗话“家丑不可外扬”。已长期养成封闭习惯的中小学校, 突然被要求向社会开放, 有的校长还真的一时接受不了。他们最多的时候就是用上边的这句俗语来抵制教育教学开放活动。

其实, 世界上的人, 没有完人;世界上的事, 也不会十全十美。正是因为如此, 更需要打破封闭, 通过沟通来换得理解。许多事情的规律是:同样是不够理想的结果, 但是如果是你亲自见证了过程而得出的结果, 你接受起来就会更为心平气和一些。

每所学校的工作, 千头万绪, 过程动态, 充满变异与辛苦;即便如此, 往往结果 (培养的学生和学生的成绩等等) 与家长和社会的愿望相差甚远, 要办人民“满意”的学校, 困难可想而知。更何况, 每一个百姓、每一个学生家长都属于“人民”, 即使你们学校升学率为百分之九十九, 也可能会有“人民”不满意。怎么办?让家长、让学生进入学校, “见证”教育教学的全过程, 让每位家长都能心平气和地接受当前教育的现实, 这肯定是个上策。关键是看校长们是否能认识到这一点, 是否有勇气敢于“开放”学校。

其实, 教育教学开放所产生的作用不仅仅在社会和家长一侧对教育教学的“了解”, 更在于学校内部, 尤其是对教师、对教职员工这个层面的“激励”。

上学年, 全区首次教育开放周刚一开始, 就有市政府的领导给我打电话, 详细询问关于我区教育教学开放活动的情况。事后得知, 该市领导的一名老同学本与领导久为棋友, 每次对弈, 如不尽兴绝不收场。近日忽一反常态, 稍娱便归。再三追问其由, 原来学校按区里要求在搞教育教学开放活动, 该领导之老同学说, 偌大年纪, 不愿在家长们面前丢人, 要早早回家准备明天的教学呢!

荀子有言, 君子性非异也, 善假于物也。校长们不妨一学此招, 借教育教学开放活动, 激发教职员工工作热情, 进一步规范学校管理和完善教育教学常规, 创新工作, 创新教育与教学, 逐步建立起系统的教育教学质量提升保障体系, 从而促进学生、教师、学校整体进步, 特色发展, 何乐而不为?

篇4：学校学术开放活动总结

学校开放教育活动吧百年大计，教育为本。学校是育人的地方，是传承文明的场所，学校文化是立校之魂、治校之本，是学校凝聚力和活力的源泉，是师生精神风貌、价值取向和行为规范的综合体现，是提升教育内涵品质的重要途径。在校园的一些公共场地创建各种开放式教育空间和各类活动吧，她既是课堂教学的必要延续和补充，又让校园文化充溢校园的每个角落，渗透于各个领域，与学生时时互动、适时教育，让学生身临其境、沐浴其中，如春风化雨，在不知不觉中得到教育的熏陶。创建活动吧，要始终坚持校园文化建设的正确方向，目标明确，把握好设计原则，并要结合本校特色发展。

第一，创建各种开放式教育空间和各类活动吧，必须以社会主义核心价值体系为根本。我们在校园文化建设中大力弘扬先进文化，积极支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。

第二，创建各种开放式教育空间和各类活动吧，必须坚持面向未来，以促进学生的全面发展为目标。

第三，创建各种开放式教育空间和各类活动吧，必须坚持以学校实际情况为依据，注重学校长远发展为己任，创建具有学校自己特色建设项目，同时要在设计中把握好原则：有趣、知识、互动、留白。这样的活动吧，才能为学生的人生发展奠基，日益显现出其旺盛的生机与活力。

第四，科学考察学校场地实际情况，把多余的空间充分利用，创设各类有趣的开放活动吧，让学生在课余有游玩的空间，在玩中求知。

可选择在每一层教学楼的公共活动场地，根据学生的年龄和心理发展要求，创建适合学生教育和发展的活动吧。

1.在低年段可设计有趣味性、游戏式的活动吧，如一起玩吧、绘本吧、生长吧、棋艺吧等。

比如，一起玩吧，放置一些益智小玩具，提供一些多人互动性、竞技性的娱乐设备，如桌游等，让学生找到玩的乐趣，同时要开发学生的思维，培养学生分析问题，解决问题的能力，协作能力。

再如，“绘本吧”，可以装修设计风格为童话城堡，放置许多精美的绘本，配上舒适的桌椅即可，绘本是低年段的孩子最爱看的书，好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，孩子无形中能体验阅读的兴趣。

在“生长吧”，背景主色调建议设计为蓝色，蓝色是大海和天空的颜色，象征生命的广阔背景，地面部分可以铺成沙滩，在沙滩上放置各种大小不一，形状不一的透明器皿（材质为亚克力），养殖小鱼、乌龟等小动物以及绿植，水草等植物。

设计“棋艺吧”，可以丰富学生的课余生活，激发学生的体验、探索、切磋棋艺。棋艺吧墙面设计以土黄色为主色调，墙面以各类棋盘取其一角，重合于中心“棋”字，墙面设计立体棋子，棋上可以写上仁、义、礼、智、信等，弘扬祖国传统文化。

2.在中年段设计一些益智性、梦想性、实验性的活动吧，如一起梦吧、厨艺吧、乐游吧、小科验吧。

“一起梦吧”创设，为培养学生设计能力的吧，可以放置一些有关设计书籍，如服装设计、家具设计、装修设计、书籍设计、邮票设计等。通过专业教师的培训，定期举办专题讲座，学生创意大比拼活动，提高学生的设计创意能力。

“厨艺吧”创设，旨在让学生参与厨艺训练，掌握基本的一些饭菜做法，对饮食卫生常识有基本的了解，更加的热爱劳动和珍惜粮食，培养学生的自立能力。

创设“世界吧”，主要可以让学生了解世界各国的风土人情，了解世界上有影响的城市、乡村以及风景名胜古迹等，让学生有国际化的视野。

“实验吧”，主要让学生掌握一些飞机模型、机器人制作原理，尝试科学小实验等，让学生掌握一些科学常识，培养他们严谨地科研精神。

3.在高年段可以设计一些激励性、知识性、拓展性较强的活动吧，如鉴赏吧、名著吧、演讲吧、一起说吧。

如“鉴赏吧”，让孩子们在这个空间里学着去欣赏一些著名音乐作品甚至音乐影视作品。具体设计方案：设计可分为两部分：第一部分展示经典歌舞剧作品和影视作品的海报，可以用胶片的形式表现并连接。第二部分选择音乐鉴赏。可以用黑白琴键连接著名的音乐家和经典乐谱永五线谱串联。放置一台留声机可以播放经典音乐作品。

如“名著吧”，这是用以孩子阅读名著，在书籍的海洋中畅游的开放性空间。墙面主要结合国内外、由古到今的名著作品的封面进行展示，尤其我国的四大名著……还可以加入国外优秀的文学名著作品。

“演讲吧”，演讲又叫讲演或演说，学生可以在这里以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，也可以是社团活动的主阵地。孩子们可以在这里畅所欲言。

“一起说吧”主要以外语课外教学为主，这一空间提供给学生用于进行英语沙龙，模拟联合国，英语话剧表演的主场地。进入该空间的孩子均要求说英文。主题：We are family.配上世界各国地图。空间摆放一张仿联合国大会的圆桌，桌子最好是可以分开摆放，也可以合并的。学生可以模仿联合国会议。或者分开讨论也可以使用。

篇5：学校开放日活动总结

一、活动时间：20xx年5月10日

二、活动地点：学校小广场及各班班级

三、活动领导小组：

组长：林xx

副组长：李xx

组员：黄xx 龚xx

四、活动安排：

(一)活动准备：

1.认真组织实施。由活动领导小组制定具体实施方案，召开教师动员会，统一思想，提高认识，明确职责，责任到人，精心布置。

2.提高宣传力度。通过家校通短信平台、分发家长会邀请函等形式通知家长，向学生和家长、社会宣传开放日活动的意义，指定专人负责活动的宣传报道。

3. 做好礼仪教育。活动期间，全校教职工以良好的精神风貌积极参与活动，出色完成本职工作，热情迎接家长。活动开展前，教育学生关心学校，礼貌待人、讲究卫生、爱护环境，文明守纪，主动热情地问好，表现出较高的文明礼貌素质。

4.抓好安保工作。活动开展前，制定周密的安全保卫方案和应急处突预案;联系上安村居巡逻队，协助做好活动安全保卫工作，确保活动现场秩序稳定。

5.及时汇总上报。统计家长参与情况、接待家长人数、参与活动教职工人数、征集意见数量等。

6.认真总结反思。活动结束后，教导、少先队、全体班科任老师就校园开放日活动中自己所遇到的问题进行反思，于周一教师例会上进行总结交流。

(二)活动流程：

1. 参观校园。各班指定学生引导家长参观学校教育教学设施及教学环境，展示教育教学成果和成效，全面开放，让家长亲身感受校园的育人氛围和学校的巨大变化，增进对学校的了解。

2.召开家长会。首先，在学校小广场召开全校大会，共分三个环节：一是召开期中表彰大会，二是由许春晓副校长向家长介绍学校近期主要工作、突出成绩，三是由教导主任吴菲娜老师简要介绍教育教学情况，提出家校联系的建议。接着，回到各班教室，由各班班科任教师向家长汇报、交流学生学习、生活、成长等情况。

篇6：学校家长开放日活动总结

为了进一步增强幼儿园、教师、家长之间的交流，让家长更好的了解幼儿园生活，了解我园园本特色，体验科学的育儿方法，积极主动配合老师的工作，真正做到家园互动。我园组织开展了此次家长开放日活动。

本学期的家长开放日活动在开学两个月后进行，老师和孩子之间都有了一定的了解。经过两个月学习习惯的培养、倾听能力的注重和各项常规教育，班级已经建立了一个非常稳定、非常良好的学习氛围，这样的一个成果也是我们的目标和希望。这两个月里，无论小班还是大班孩子，各方面能力都有了明显的提高。

本学期开展了混龄教学小社团活动，分别有舞蹈社团、绘画社团、手工社团、阅读社团。开放日当天分别向家长公开展示授课全程，孩子们的出色表现让家长很惊讶，也很赞同！老师精心制作的展板，展示出了两个月以来，孩子的变化和发展，以及孩子的作品。家长在带队老师的引领和解说下，对展示的所有内容进行观看和了解。

社团活动结束后老师与家长进行了面对面交流。家长提出建议：以后多开展类似的活动。老师给出建议：家长在家中积极地配合我们，一起培养孩子良好的行为和作息习惯。孩子在幼儿园的生活都是有规律的，每天都定制合理的生活学习和作息时间。家长不要包办和代替，孩子的潜能很大，孩子能做的事情尽量让他们自己去完成。

篇7：学校家长开放日活动总结

近日，树勋小学家长师生欢聚一堂，举行“爱·悦·读”系列读书活动之汇报展示。通过活动，交流心得，分享经验，让阅读更好地陪伴孩子们的成长。同时，为了提高孩子们的阅读活动质量，学校还邀请了省市区阅读方面的指导专家进行点评和指导。吉林省教育学院小学教研培训部副主任孙世梅，南关区教师进修学校副校长潘文久，南关区教师进修学校小学语文教研员李萍，在百忙中参加了活动。共同见证树勋小学“爱·悦·读”活动的真实与朴实，见证树勋小学“爱·悦·读”活动的坚持与行走。

活动由孙颖副校长主持，首先由任校长讲话。之后，赵妍老师和六年五班柳思齐同学介绍她们班级读书活动开展情况。

孩子们的展示汇报时间，可爱自信的孩子们将舞台演绎得异彩纷呈，绚烂夺目，让与会者看到了读书带给孩子们的成长与收获。

活动第二项重要内容由吉林省教育学院小学教研培训部副主任孙世梅为家长做读书指导。孙主任对树勋小学开展读书活动给予了高度的评价，尤其肯定了领导重视，学校为孩子成长展示搭建平台，家长们的认可与积极配合，肯定了教师强化读书方法、培养读书习惯，树勋小学“爱·悦·读”活动开展得脚踏实地，务本求实。

读书是每个人生命的需要，开卷读书，就是打开窗户，手捧书籍，就是手捧希望。今天所展示的是树勋小学平日里常态化工作的一个缩影，爱悦读，爱生活，让读书成为生活习惯，让阅读成为生活方式，建设书香校园，书香班级，书香家庭，我们一直在路上。

树勋小学的每一位老师都愿意静待花开，做一个为孩子阅读点灯的人，照亮别人，也温暖自己。虽然正是冬季，阵阵寒气袭人，但是心却是暖融融的，因为阅读带来了阳光，带来了温暖。

篇8：学校学术开放活动总结

第一,创建各种开放式教育空间和各类活动吧,必须以社会主义核心价值体系为根本。我们在校园文化建设中大力弘扬先进文化,积极支持健康有益文化,努力改造落后文化,坚决抵制腐朽文化。

第二,创建各种开放式教育空间和各类活动吧,必须坚持面向未来,以促进学生的全面发展为目标。

第三,创建各种开放式教育空间和各类活动吧,必须坚持以学校实际情况为依据,注重学校长远发展为己任,创建具有学校自己特色建设项目,同时要在设计中把握好原则:有趣、知识、互动、留白。这样的活动吧,才能为学生的人生发展奠基,日益显现出其旺盛的生机与活力。

第四,科学考察学校场地实际情况,把多余的空间充分利用,创设各类有趣的开放活动吧,让学生在课余有游玩的空间,在玩中求知。

可选择在每一层教学楼的公共活动场地,根据学生的年龄和心理发展要求,创建适合学生教育和发展的活动吧。

1.在低年段可设计有趣味性、游戏式的活动吧,如一起玩吧、绘本吧、生长吧、棋艺吧等。

比如,一起玩吧,放置一些益智小玩具,提供一些多人互动性、竞技性的娱乐设备,如桌游等,让学生找到玩的乐趣,同时要开发学生的思维,培养学生分析问题,解决问题的能力,协作能力。

再如,“绘本吧”,可以装修设计风格为童话城堡,放置许多精美的绘本,配上舒适的桌椅即可,绘本是低年段的孩子最爱看的书,好的绘本,不仅绘画精美,构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦,孩子无形中能体验阅读的兴趣。

在“生长吧”,背景主色调建议设计为蓝色,蓝色是大海和天空的颜色,象征生命的广阔背景,地面部分可以铺成沙滩,在沙滩上放置各种大小不一,形状不一的透明器皿(材质为亚克力),养殖小鱼、乌龟等小动物以及绿植,水草等植物。

设计“棋艺吧”,可以丰富学生的课余生活,激发学生的体验、探索、切磋棋艺。棋艺吧墙面设计以土黄色为主色调,墙面以各类棋盘取其一角,重合于中心“棋”字,墙面设计立体棋子,棋上可以写上仁、义、礼、智、信等,弘扬祖国传统文化。

2.在中年段设计一些益智性、梦想性、实验性的活动吧,如一起梦吧、厨艺吧、乐游吧、小科验吧。

“一起梦吧”创设,为培养学生设计能力的吧,可以放置一些有关设计书籍,如服装设计、家具设计、装修设计、书籍设计、邮票设计等。通过专业教师的培训,定期举办专题讲座,学生创意大比拼活动,提高学生的设计创意能力。

“厨艺吧”创设,旨在让学生参与厨艺训练,掌握基本的一些饭菜做法,对饮食卫生常识有基本的了解,更加的热爱劳动和珍惜粮食,培养学生的自立能力。

创设“世界吧”,主要可以让学生了解世界各国的风土人情,了解世界上有影响的城市、乡村以及风景名胜古迹等,让学生有国际化的视野。

“实验吧”,主要让学生掌握一些飞机模型、机器人制作原理,尝试科学小实验等,让学生掌握一些科学常识,培养他们严谨地科研精神。

3.在高年段可以设计一些激励性、知识性、拓展性较强的活动吧,如鉴赏吧、名著吧、演讲吧、一起说吧。

如“鉴赏吧”,让孩子们在这个空间里学着去欣赏一些著名音乐作品甚至音乐影视作品。具体设计方案:设计可分为两部分:第一部分展示经典歌舞剧作品和影视作品的海报,可以用胶片的形式表现并连接。第二部分选择音乐鉴赏。可以用黑白琴键连接著名的音乐家和经典乐谱永五线谱串联。放置一台留声机可以播放经典音乐作品。

如“名著吧”,这是用以孩子阅读名著,在书籍的海洋中畅游的开放性空间。墙面主要结合国内外、由古到今的名著作品的封面进行展示,尤其我国的四大名著……还可以加入国外优秀的文学名著作品。

“演讲吧”,演讲又叫讲演或演说,学生可以在这里以有声语言为主要手段,以体态语言为辅助手段,针对某个具体问题,鲜明、完整地发表自己的见解和主张,也可以是社团活动的主阵地。孩子们可以在这里畅所欲言。

“一起说吧”主要以外语课外教学为主,这一空间提供给学生用于进行英语沙龙,模拟联合国,英语话剧表演的主场地。进入该空间的孩子均要求说英文。主题:We are family.配上世界各国地图。空间摆放一张仿联合国大会的圆桌,桌子最好是可以分开摆放,也可以合并的。学生可以模仿联合国会议。或者分开讨论也可以使用。

篇9：开放存取，学术之春？

“学术出版”挣大钱的理由似乎很充分：一，学术出版商普遍历史悠久，信誉卓著，“牌子”很老很值钱。带头大哥爱思唯尔公司的学术出版源头，据说可以追溯到16世纪，其旗下拥有2000余种学术杂志，其中的《柳叶刀》杂志，被认为是全球报道医学领域前沿科技和创新事件最具权威性的专业杂志。二，学术出版成本高昂，特别是针对投稿的第三方同行评审（PEER REVIEW）花费巨大。英国最为著名的《自然》杂志主编坎贝尔声称，该杂志一篇论文的内部编审成本高达三万至四万美元。三，经过昂贵流程梳理筛选后正式发表的高信誉、高质量的学术论文，据称足以引导行业研究的发展方向。

上述三大理由，均为学术出版商的自说自话，显然经不起推敲，特别是夸张到极致的“编审成本”，已经涉嫌抢钱。但长期垄断形成的庞大风车，似乎战无不胜。科学家、科学图书馆在学术出版巨头面前不具议价权，高端学术期刊的价格长期保持高定价，逐年稳定提价。

互联网的出现改变了这一超稳定结构，基于互联网免费分享原则的“开放存取”模式，正在强行闯入传统学术出版商的领地，且大有反客为主之势。

“开放存取（open access）”概念发端于2001年在匈牙利布达佩斯形成的《开放存取倡议》。2001年是互联网技术显现革命性力量的关键一年，该倡议的主要目标，就是要利用互联网技术，打破获取学术信息的付费壁垒，在订阅类学术杂志一统江湖的领域，打开一扇免费的窗。该倡议携互联网吞没一切、包容一切、改变一切的磅礴气势，设计出很强的可操作性：学术论文应免费向全体互联网用户开放，相关学术信息、研究成果，可供任何对该信息和成果感兴趣的人免费阅读、下载、复制、传播、打印、编制检索、编入软件，或者其他任何出于合法目的的使用；上述行为不受经济、法律和技术方面的限制。对于传统出版商念念不忘的版权保护问题，该倡议为之留且只留了一条仅供遮羞的底裤：在开放存取的语境之下，版权的唯一作用，是使作者有权控制其作品的完整性，以利于作品更加准确地被接受、被引用。

经过十余年的生长，开放存取模式由深闺走进闹市。2012年初兴起的“学术之春”运动，更是将“开放存取”模式捧到了天上，跨越出版圈，成为整个学术界的大热话题。可以这样表述：最近十年来，互联网向现实社会每渗透一层，开放存取模式都借机扒掉传统学术出版商的一层面皮，严肃的、传统的学术出版不再是道德和诚信的代名词，它们借学术之名、行敛财之实的真实嘴脸浮出水面。

“哪里有压迫，哪里就有反抗”，在学术圈里亦被证明乃宇宙真理，从科学家的角度看爱思唯尔、斯普林格们的超额利润，那就是一笔笔强行从他们身上榨取的不义之财和血汗钱。2012年2月，美英科学家联手，发动全球12000名同行在网上联合签名，发起了一场声势浩大的“抵制爱思唯尔运动”，万名科学家自愿签名承诺：从今天往后，对爱思唯尔实行“三不”政策：不在该公司旗下的学术杂志上发表论文，不为该公司做同行审读，不做该公司旗下杂志的编辑，共同抵制爱思唯尔的学术霸权和学术盘剥。签名抵制活动波及包括中国在内的全球科学界，一直持续到当年7月，后续影响至今仍在，这场发端于互联网的全球抗议浪潮，被媒体称之为“学术之春”。

“学术之春”促使欧美多个国家政府对本国学术扶持资助政策做出调整和修正。一年后的2013年2月，美国国会通过议案，要求政府资助的研究项目，自发表6个月之内，实现免费阅读。2013年4月，英国官方学术资助机构“国家研究理事会”正式要求各受资助项目，研究成果必须向公众免费开放。各种非赢利学术基金会、慈善基金会也调整资助策略，明确要求受资助项目，用开放存取模式出版研究成果。

当然有革命就会有牺牲，“学术之春”的代价也是高昂的。开放存取的生命在于“开放”，它的命门也在于“开放”，最不为人接受的代价，是既有的学术规范和优良学术传统，被“开放”冲击得七零八落。破字当头，立并未在其中。有学者将开放存取模式比喻为量子力学：核心思想出奇地简单，但衍生的东西复杂又影响深远。简单的内核，无穷的变幻，想搞清楚，相当困难。

开放存取模式带来的第一个变幻，是学术出版物的买单人发生了乾坤大逆转。之前维持学术出版可持续发展的金主，是无数沉默的付费订户，谁用谁掏钱，天经地义无可置疑；现在开放存取了，使用免费了，作者反过来成了为出版买单的人——为了让作品得以发表并发挥价值，作者需要向出版商支付一笔费用。目前欧美一线学术期刊的作者付费价码，通常在2000——5000美元之间。

中国学者读到这里，很有可能心头一紧：作者付费，岂不正是中国特色之下的“版面费”？

中式“版面费”与欧美作者付费的确有共通之处。作者付费的直接后果之一，是催生了众多唯利是图的伪学术出版商，他们为暴利所驱使，打着“我是真学术“的幌子，游走在学术的春天里。成群结队的伪学术掮客们，动用各种营销手段，说服学术客户（科研组织和科学家群体）自愿掏钱，让自己的作品“开放存取”。此类专职忽悠的“暴利出版公司”到底有多少，目前虽无准确统计数字，但可以肯定的，就在你阅读本文的当下，就在严肃学术传统仍然受到尊敬和肯定的欧美国家，“暴利出版公司”正在呈雨后春笋之势。

至于尚处于学术规范初级阶段的中国，对于“暴利出版公司”的認定，是一个需要逆向甄别的工作——形形色色的核心学术期刊之中，有非“暴利出版”的么？

有观察者建议，针对此类“暴利出版公司”，最好的应对办法，是要求作者支付更多的费用，把开放存取模式中最易放弃或忽视的“同行评审”环节落到实处，把发表率降下来——传统出版模式之下，发表率不超过10%；开放存取模式下，发表率一般可达70%——把论文质量提上去。

“用更多的钱来解决钱带来的问题”，此种思路被理解为新的投资机会和创业模式。学术出版作为一门不错的生意，一直都是风投关注的领域。风投融资者们正在全球范围内寻找猎物，满怀激情的创业者也正在暴利传说中，寻找进入新型学术出版市场的捷径。

开放存取模式带来的第二个颠覆性变幻，是版权保护者的角色由“筑墙者”转变为“铺路人”。“版权”是作者抽象权利的物化，版权保护的终极受益人永远是作者。在开放存取模式下，作者的核心利益不再是作品付费使用，而是相反的作品免费出版、无偿复制、自由引用；此时版权保护的唯一方向，是维护作者对作品的控制力，协助作者为作品铺就一条开放存取之路。

一旦版权保护者的角色发生逆转，则此前屡禁不止的、被各种强制性社会资源围而剿之的、在国际贸易战中纷争不断的“盗版”现象，将首先在术出版领域逐渐消失。

综而言之，开放存取已经成为一股不可阻挡的势力，这一点没有人怀疑。它代表了互联网的价值取向，体现了互联网的核心精神，为数十亿仍受困于信息不公平、不对称的普通人提供了改正和救济的机会。今年5月，联合国教科文组织宣布，将全世界公众免费提供附带开放许可的数字出版物，任何人均可以下载、翻译、分发并重新共享这些数字出版物，而无需付出任何费用。观察者看到了澎湃的气势，乐观地认为，传统学术出版的突破口将很快被打开，最终溃败几成定局；而各种意外和变量，将被“开放”本身消解于无形。胜利的预言家甚至预测：距离联合国宣布“开放存取模式是学界发行主流”的日子已经不远了。

但一向淡定的传统学术出版商们不这么看，继续淡定地讨论着、反问着：热闹非凡的开放存取模式，到目前为止占据了多少传统学术出版的地盘？是否还会有更新的模式替代开放存取？旧模式的惯性和宿命，在学术出版领域再次上演。刚刚经历了新模式突然闯入的波折和惊吓之后，大佬们很快便回过神来，重新形成共识：言过其实，不过如此。翻看近期关于开放存取模式的各种报道，气氛已经由一年前的普遍惊慌失措，演变为当下的胸有成竹。

春天似乎真的还很遥远。

（本文作者系光明日报出版社总编辑）