模拟与数字电路基础 期末知识点总结

模拟与数字电路基础 期末知识点总结（共6篇）

篇1：模拟与数字电路基础 期末知识点总结

一、填空题：（每空1分共40分）

1、PN结正偏时（导通），反偏时（截止），所以PN结具有（单向）导电性。

2、漂移电流是（反向）电流，它由（少数）载流子形成，其大小与（温度）有关，而与外加电压（无关）。

3、所谓理想二极管，就是当其正偏时，结电阻为（零），等效成一条直线；当其反偏时，结电阻为（无穷大），等效成断开；

4、三极管是（电流）控制元件，场效应管是（电压）控制元件。

5、三极管具有放大作用外部电压条件是发射结（正偏），集电结（反偏）。

6、当温度升高时，晶体三极管集电极电流Ic（增大），发射结压降（减小）。

7、三极管放大电路共有三种组态分别是（共集电极）、（共发射极）、（共基极）放大电路。

8、为了稳定三极管放大电路的静态工作点，采用（直流）负反馈，为了稳定交流输出电流采用（交流）负反馈。

9、负反馈放大电路和放大倍数AF=（A/1+AF），对于深度负反馈放大电路的放大倍数AF=（1/F）。

10、带有负反馈放大电路的频带宽度BWF=（1+AF）BW，其中BW=（fh-fl），（1+AF）称为反馈深度。

11、差分放大电路输入端加上大小相等、极性相同的两个信号，称为（共模）信号，而加上大小相等、极性相反的两个信号，称为（差模）信号。

12、为了消除乙类互补功率放大器输出波形的（交越）失真，而采用（甲乙）类互补功率放大器。

13、OCL电路是（双）电源互补功率放大电路； OTL电路是（单）电源互补功率放大电路。

14、共集电极放大电路具有电压放大倍数（近似于1），输入电阻（大），输出电阻（小）等特点，所以常用在输入级，输出级或缓冲级。

15、差分放大电路能够抑制（零 点）漂移，也称（温度）漂移，所以它广泛应用于（集成）电路中。

16、用待传输的低频信号去改变高频信号的幅度称为（调波），未被调制的高频信号是运载信息的工具，称为（载流信号）。

17、模拟乘法器输出与输入的关系式是U0=（KUxUy）1、1、P型半导体中空穴为（多数）载流子，自由电子为（少数）载流子。

2、PN结正偏时（导通），反偏时（截止），所以PN结具有（单向）导电性。

3、反向电流是由（少数）载流子形成，其大小与（温度）有关，而与外加电压（无关）。

4、三极管是（电流）控制元件，场效应管是（电压）控制元件。

5、当温度升高时，三极管的等电极电流I（增大），发射结压降UBE（减小）。

6、晶体三极管具有放大作用时，发射结（正偏），集电结（反偏）。

7、三极管放大电路共有三种组态（共发射极）、（共集电极）、（共基极）放大电路。

8、为了稳定三极管放大电路和静态工作点，采用（直流）负反馈，为了减小输出电阻采用（电压）负反馈。

9、负反馈放大电路和放大倍数Af=（A/1+AF），对于深度负反馈Af=（1/F）。

10、共模信号是大小（相等），极性（相同）的两个信号。

11、乙类互补功放存在（交越）失真，可以利用（甲乙）类互补功放来克服。

12、用低频信号去改变高频信号的频率称为（调频），低频信号称为（调制）信号，高频信号称高频（载波）。

13、共基极放大电路的高频特性比共射极电路（好），fa=（1+B）fβ。

14、要保证振荡电路满足相位平衡条件，必须具有（正反馈）网络。

15、在桥式整流电阻负载中，理想二极管承受最高反压是（2U2）。

二、选择题（每空2分 共30分）

1、稳压二极管是一个可逆击穿二极管，稳压时工作在（B）状态，但其两端电压必须（C）它的稳压值Uz才有导通电流，否则处于（F）状态。A、正偏 B、反偏 C、大于 D、小于 E、导通 F、截止

2、用直流电压表测得放大电路中某三极管各极电位分别是2V、6V、2.7V，则三个电极分别是（C），该管是（D）型。

A、（B、C、E）B、（C、B、E）C、（E、C、B）D、（NPN）E、（PNP）

3、对功率放大器的要求主要是（B）、（C）、（E）。A、U0高 B、P0大 C、功率大 D、Ri大 E、波形不失真

4、共射极放大电路的交流输出波形上半周失真时为（B），此时应该（E）偏置电阻。A、饱和失真 B、截止失真 C、交越失真 D、增大 E、减小

5、差分放大电路是为了（C）而设置的。A、稳定Au B、放大信号 C、抑制零点漂移

6、共集电极放大电路的负反馈组态是（A）。A、压串负 B、流串负 C、压并负

7、差分放大电路RE上的直流电流IEQ近似等于单管集电极电流ICQ（B）倍。A、1 B、2 C、3

8、为了使放大器带负载能力强，一般引入（A）负反馈。A、电压 B、电流 C、串联

9、分析运放的两个依据是（A）、（B）。A、U-≈U+ B、I-≈I+≈0 C、U0=Ui D、Au=1

1、三端集成稳压器CW7812的输出电压是（A）。A、12V B、5V C、9V

2、用直流电压表测得放大电路中某三极管各管脚电位分别是2V、6V、2.7V，则三个电极分别是（C），该管是（E）型。

A、（B、C、E）B、（C、B、E）C、（E、C、B）D、（PNP）E、（NPN）

3、共射极放大电路的交流输出波形上半周失真时为（B）失真，下半周失真时为（A）失真。A、饱和 B、截止 C、交越 D、频率

4、差分放大电路是为了（C）而设置的。A、稳定Au B、放大信号 C、抑制零点漂移

5、共模抑制比是差分放大电路的一个主要技术指标，它反映放大电路（A）能力。A、放大差模抑制共模 B、输入电阻高 C、输出电阻低

6、LM386是集成功率放大器，它可以使电压放大倍数在（B）之间变化。A、0~20 B、20~200 C、200~1000

7、单相桥式整流电容滤波电路输出电压平均值Uo=（C）Uz A、0.45 B、0.9 C、1.2

8、当集成运放线性工作时，有两条分析依据（A）（B）。A、U-≈U+ B、I-≈I+≈0 C、U0=Ui D、Au=1

9、对功率放大器的主要要求有（B）（C）（E）。A、U0高，B、P0大 C、效率高 D、Ri大 E、波形不失真

10、振荡器的输出信号最初由（C）而来的。A、基本放大器 B、选频网络 C、干扰或噪声信号

篇2：模拟与数字电路基础 期末知识点总结

对于模拟电路大家都觉得比较难，确实模拟电路数字电路在计算机专业中的学分比重比较大，内容比较多，理解起来比较困难，但是我们却不能对他放松警惕，我们不要再模拟数字的文章中搞运，要将它们把握在手心中玩弄。做到这点就要在学习中学会翻身。

先让我来说说我的学习方法吧！我这个学期报了模拟数字电路的辅导班，这样大家可能觉得我学习起来会比较轻松，其实不然，我没有好好学，其中有一些傲气在里面，总觉得中专的时候学过（3年前），自己就了不起了，而且我是一个爱睡懒觉的人，早上6点起床，做一个小时的公交车去上学，我真受不了，除了打瞌睡根本就没有学到知识。所以上到一半我就放弃了。

我觉得要是学好它，至少懂一些的话，最好是先把书看1到3遍，并且做过课后习题。但不是说没有看过3遍就不能过这门课程，现在就由我来带领大家复习一下，告诉你模拟数字考试不难。

我就对模拟电路考试的80分题做一下概括性的总结。因为模拟电和数字电路的图和公式比较多，限于时间的紧迫我只说明书中的位置，所以这里要求大家能够独自找到书中的内容，并做进一步的了解。

大题总结：

模拟部分

一、非单一参数的交流电路（5分，一道选择，一道大题）

通过上面2个图我就总结出，非单一参数电路的基本特性，如果个组件串联，那么他们的电流就是相同的，而电压呢？因为根据单一参数的交流通路可知，电感的电压超前点流90度，电容的电压邂逅点流90度，因此如图a的坐标轴可以知道各个元件之间的关系，然后根据这个公式，就可以求出每个点流、点压、电阻、阻抗得值来（有些条件是给定的）。对于并联电路同理可知。

提出几个注意的地方：

1、并联电路电压固定，串联电路电流固定

2、当Xl>Xc时，成感性；Xl

3、有功功率的求法。

二、戴维南定理的应用（8分）

对于这个是第二章的重点，具体的内容请大家自己看书吧！做几道题就全明白了。掌握的内容是：

1、负载开路后的两端电压（选择会有一个求电位的题：1分）

2、等效电阻的求法，电流源开了，电压源短路（选择会有一道求等效电阻的`题：1分）

3、会画等效电路

三、单管放大电路

这里提出3个重点：（具体内容看第5章）

1、共发射极交流放大电路，p91页；

2、分压式偏置共射极放大电路，p102页；

3、共集电极放大电路（设计输出器），p104页。

对于这三个放大电路的静态工作点，和Au、ro和ri的求法一定要会。不要混淆，主要是掌握各个的微变等效电路和支流通路的画法，然后进行总结，看看你对他有什么见解，提示：最好搞明白他们的关系是怎么出来的，这样记忆会比较容易。

四、集成运放（12分，两道题）

对于这12芬我觉得是最容易的了，这是第7章的内容，见意大家把书上各个电路的放大公式记下来，然后就没问题了。

基本的就4个：

1、反相输入比例运算；

2、同相输入比例运算；

3、积分运算电路；

4、电压比较器（知道什么是参考电压）。

这是我认为最基本的4个，其它的可以是他们的结合，还有加入稳压管和二极管的电路需要大家进行分析。

五、用卡诺图化检逻辑函数（4分）

没什么可说的，不会就不要考了。提出一点注意，就是四个角有1的直可以画成一个大圈。

六、对于放大电路的分析（4分）

这个基本上都比较容易，有这样的可能：

1、没有偏置电阻，也就是说Ib=0，没有电流。

2、没有输出电压，可能被电容短路掉。

数字部分

七、组合逻辑电路的分析（4-8分）

这是第三章的内容，主要是知道分析电路的步骤，会设计简单的逻辑电路，不要忘记对逻辑表达式进行画简，要求会写出电路的真值表，基本就没什么问题了。

八、写出ROM阵列逻辑和PLA阵列逻辑的函数表达式（4分）

这个容易，知道概念就成了，没问题的，书上p308和310页。

九、分析时序电路（8分）

这可是数字电路的重头戏，其实也没什么可说的，就是要把那4中基本触发器记下来，特征方程不要忘记（选择题有一道，填空一道，2分），然后知道分析的步骤，一步一步来，就ok了。

对于各个小题的补充：

有几个选择题我已在上边的内容中提到了，就不再重复了。还有几个一定会考的我说一下：

1、555定时器；

2、OCL互补对称电路；

好了基本就这些吧，总共80分的题，要是把握住了，模拟电路数字电路你说难么?

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篇3：模拟与数字电路基础 期末知识点总结

2) 那么什么是数字电路呢?数字电路是对数字信号进行传输或处理的电路、所谓数字信号, 是指在时间上和取值上都是离散的不连续的信号, 数字电路能够对输入的数字信号进行各种算术运算和逻辑运算。所谓逻辑运算, 就是按照人们设计好的规则, 进行逻辑推理和逻辑判断。所以, 数字电路不仅具有算术运算的能力, 而且还具备一定的“逻辑思维”能力。因此, 人们才能够制造出各种智能仪表, 数控装置和电子数字计算机等。利用数字电路罗辑功能, 可以设计出各式各样的数字控制装置, 用来实现对生产过程的自动控制。

3) 在实际工作中, 一块集成电路板, 往往即有模拟电路, 又有数字电路, 只有把两种电路结合在一起, 才能完成一个具体的工作任务, 例如, TC1153集成电路板就是由模拟和数字两部分电路组成的CMOS专用集成电路, 用于过载电路保护器上。

在电力供电系统, 过流或短路时对任何电气设备 (线路) 来说都是危险的, 轻则损坏开关, 重则波及变压器及电网、系统, 使控制单元完全毁坏。尽管传统保险管或继电器保护、电路可以避免或减轻损失, 但其毫秒级的动作速度, 对一些敏感的电子器件而言, 还是太慢, 电路往往损坏于跳闸的瞬间, 于是快速保险丝, 各种电子快速保护器应运而生。

以前, 各种断路保护器多为常规电路组合, 往往体积庞大, 线路复杂, 功率较少, 可靠性差。而TC1153它的静态电流仅为8.μA, 工作电压范围宽 (4.5—18) 用它构成的保护器具有以下特点: (1) 可预设延迟跳闸时间 (15μS到100ms以上) 预设跳闸电流 (1m A到20A以上) 和预置跳闸后自动恢复时间 (1ms到10s以上) ; (2) 外围电路十分简洁, 占用空间很小; (3) 故障状态的指示输出和外控输入, 适于电脑电源管理; (4) 具有带PTC限温器的过热保护功能; (5) 微功耗。

TC1153可以广泛用于电源总线电路断路器, 过热保护器, 电源 (电池) 短路保护器, 直流马达“失速”保护器以及各种敏感电路系统的电源中断装置等场合。

因TC1153由模拟和数字电路两部分组成, 具有MOS管栅极电荷泵及控制单元, 过流检测及自动复位电路, 故障状态指示和输入控制单元, 以及分别为模拟和数字电路部分提供隔离的稳压电源的稳压器等功能电路, 当串联在负载上的检测电阻Rsen两端电压高于100mv (即内部基准电压源的数字值) 时, 比较器输出信号, 最终通过引脚G端到外接N沟道MOSFET功率管, 切断负载与电源的通路, 达到保护负载的目的。检测电阻 (Rsen) 的数值, 根据断路器动作电流 (限流值用Ic表示) 确定, 即满足Rsen※Ic=100mv的条件。

以上所述是TC1153的过流检测的简单工作原理, 这是目前过流保护装置最常用的基本思路。具体而言, TC1153可以实现的功能还有:利用外控输入信号控制负载的通/断、高电平有效, 状态端子是一个漏极开路输出, 使用时应接一上拉接电阻, 不用时该脚浮空即可。自动复位定时电路作用是当外部负载过流故障排除后自动延时上电, 恢复正常。延迟时间由外接的定时电容确定, 值为0.033—3.3μF时, 自动复位的延迟时间为20ms—2S。当然, 如果过流故障不排除, 电路是不会复位的, 如不需此功能, 则应将该引脚接地。延迟跳闸功能是为一些有冲击电流的负载而设的, 例如大的滤波电路、灯泡、电机等会有瞬间的浪涌电流, 如果没有延迟功能, 系统在工作时就会频频出现跳闸现象。因此, 选择该延时数值很重要, 既要考虑不同负载的正常工作, 也要顾及准确及时判断过流而保护负载。需要指出的是:TC1153的各信号端子 (包括定时电容端) 均有防静电保护二极管, 以确保在各种应用环境下的正常稳定使用。

用于不同负载时, TC1153典型应用电路也不相同, 如用于感性负载电路, 接有继电器、电磁铁、步进马达等, 对延迟跳闸时间没有严格要求, IC内部已经10μS的延迟而不必外接阻容元件于Ds端。但电路要对MOS管进行反压保护, 如在GSD端并接稳压管, 在负载两端并接续流二极管。

如用于容性负载电路, 需要在GSD端外加阻容电路, 用来减小MOS管开启时的电压上升速率, 使负载电压缓慢上升。

用于过热保护器电路, 利用PTC元件的居里点温度/电阻特性来实现超过温度界限时保护负载的作用。TC1153应用电路种类很多, 不再举例。

结尾:必须说明数字电路的应用同样也有它的局限性, 因为在实现工业自动化过程中, 需要测量和控制的信号大部分是模拟信号, 这样就免不了要模—数转换, 所以模拟电路及数字电路有时是并存的, 但随着电子集成电路的进一步发展和完善, 数字电子技术的应用必将得到更快的发展和普及。

摘要：随着科学技术的发展, 电子电路的应用由最初的无线通信扩展到计算机科学, 自动控制及其它各个领域, 电子电路的功能在不断增强, 系统规模也在不断扩大, 科学技术已进入“微电子时代”。在测量仪表这个领域里, 也日益普遍地采用了数字电路, 一方面可以利用数字电路对测量结果进行分析处理, 同时又可以用十进制数码形式, 把这些结果及时地显示出来, 还有计算机、电脑都是在数字电子技术的基础上发展起来的, 是当代科学技术最杰出的成就之一, 它们不仅成了近代自动控制系统中不可缺少的一个组成部分, 而且几乎渗透到了国民经济和人民生活的一切领域之中, 并在许多方面引起了根本性的变革。电子电路分模拟电路和数字电路, 它们都是非常复杂的电路, 它可以由多块集成电路再配上一些分立元件构成。

篇4：模拟与数字电路基础 期末知识点总结

一、仿真实验环节

计算机仿真实验教学已经成为时下各种专业技能课理论教学的重要辅助教学工具。EWB软件,是目前电工电子类专业课计算机辅助实验教学中使用口碑较好的一款软件,目前在使用的版本是Multisim10。该软件仿真手段切合实际,选用的元器件和仪器与实物非常接近,非常适合《数字电路基础》课的实验教学。其元件库不仅提供了数千种电路元器件供选用,而且还提供了各种元器件的理想值,若对分析精度有特殊的要求,也可以自行选择具有具体型号的器件模型。此外,该软件的仪器库存放着数字万用表、函数信号发生器、示波器、扫频仪、字信号发生器、逻辑分析仪和逻辑转换仪等多种电工电子仪器仪表可供使用。

《数字电路基础》一书共分六个模块内容。其中的模块二——组合逻辑电路一章主要讲述了译码器芯片的原理和使用,模块三——脉冲产生与变换电路一章主要讲述了555芯片的原理和使用,模块四——时序逻辑电路一章主要讲述了触发器芯片的原理和使用。学生在学习这三模块的内容时,基本理解了每一种芯片的工作原理后,如何进一步巩固,如何将知识综合应用是极其重要的。因此,采用做仿真实验的形式来巩固理论学习成果是行之有效的方法,可以大大提高学生的学习兴趣。图1的流水灯电路就是将这三个模块知识点有机结合后再进行仿真实验的具体例子。

二、设计PCB环节

在有了仿真实验的操作后,学生的学习兴趣大增,进而就会想到如何把仿真实验变为现实的问题。在平时的基础课学习中,学生已经学习过《Protel99SE原理图与PCB及仿真》课程,这为实现本环节奠定了重要基础。因此,运用Protel99SE软件设计PCB板,既是对该课程内容学习成果的一种实际检验,更是由仿真模拟阶段到实际设计阶段的一次重要跨越。在PCB板的设计中,强调的是各种芯片及元器件的封装设计。学生在设计封装时,因为有集成芯片实物为参照,自然就引发对各芯片的引脚功能做更深入的了解,使抽象变为具体。设计完成后,还可以通过软件上的3D显示功能来观察整个电路板的“设计成型”,立体感强,可以充分激发学生制作真正电路板的欲望。

三、制板DIY环节

本环节中,根据上一环节设计好的PCB板尺寸,选择一块尺寸合适的敷铜板,清水洗净后,用细砂皮轻轻打磨敷铜一面以去除表面氧化层;将设计好的PCB图用激光打印机打印在热转印纸上,贴在敷铜板上后放到热转印机胶辊下;设定好热转印机的温度后,将PCB图和敷铜板一起送入,待PCB图全部转印完成后,再放在浓度调配好的FeCl3腐蚀液容器中进行腐蚀;待腐蚀完成后再用台钻打孔,最后用松香水均匀涂在做好的PCB板表面,自己制作PCB板就完成了。在这一过程中,刚开始是要教师亲自示范,并讲解制作的要点。学生制作时,可采取小组分工合作的方法,教师在旁边给予指导,学生由于是自行设计(DIY),团队合作能力得到了很好的锻炼,自信心和成就感也得到了满足。

四、焊接调试环节

成功制作完成了PCB板后,本环节是将所有的电子元器件焊接在PCB板上。这一过程中强调芯片的正确安装,方法是先焊接芯片底座,再插上芯片。所有焊接完成后,接上直流稳压电源进行电路调试。比如第一环节仿真实验中的流水灯电路,经调试后就可以看到八个发光二极管循环轮流发光,还可以将示波器接在电路中,以便观察和测量电路的波形。

篇5：模拟电路与数字电路

数字电路是把模拟电路简单化，数据离散化

模拟电路模拟电路（Analog Circuit）：处理模拟信号的电子电路 模拟信号：时间和幅度都连续的信号（连续的含义是在某以取值范围那可以取无穷多个数值）。模拟电路:

电路中的元件(器件)动作方式属于线性变化的电路。通常著重的是放大倍率, 讯杂比, 工作频率等问题。常见如:变压电路, 放大器电路, 都是属于仿真电路。亦称为类比电路。比如你听收音机、看电视、打电话的时候从喇叭里听到的语音信号）的电路。相对应的是数字电路。但模拟电路是数字电路的基础，数字电路的器件都是模拟电路组成的.数字电路:

篇6：模拟电路与数字电路课程改革探讨

一、项目引领任务驱动的教学方法

项目引领任务驱动的教学模式是指把教学内容划分为若干项目, 一个项目就是一个电路成品。项目又分解为若干任务, 学生根据教师所给出的项目任务及具体要求, 通过自己的学习讨论研究进行设计和解答, 整个过程, 学生自发的学习理论知识同时思考理论知识在实践中的应用。教师作为引导者, 引导学生学习理论并帮助解决学生在学习过程中遇到的问题。通过完成任务学习教学内容, 从而培养学生分析问题、解决问题的能力。这种教学模式颠覆了以往的教师讲授为主的传统教学, 而是以学生为主体, 教师为引导者, 根据学生的学习情况辅助学生学习, 引导学生在实践中学习知识。所以这种教学模式对教学内容的安排和实施过程要求较高。

二、实施步骤

(一) 设计项目

如何设计项目是教师思考的重要内容。需要打乱教材的教学内容顺序并进行重组, 把它们划分成若干个项目。设计的项目要包括若干知识点, 最好可以形成一个成品电路, 让学生在实践中学习理论知识, 知道学习了这些内容可以做什么, 提高学习兴趣。

(二) 分解任务

学生拿到项目可能不知道如何做、从哪里入手, 所以把项目分解为若干任务并给出具体要求, 让学生带着任务学习内容, 任务完成了, 项目成果也就知道怎么做了。而在让学生做之前要先做一些准备工作。我们先把学生分成若干小组, 每组五人左右。在上课前一周把项目任务和学习资料发给学生, 内容包括教材课件、相关视频资料, 让学生自己先自主学习和小组讨论, 给出一个初步的项目实施方案。

(三) 完成项目

项目引领任务驱动的教学方法在实施过程中遇到许多问题, 比如:如何分配课上、课外内容?如何让学生课前学习、课中交流讨论、课后实践?如何有效的监控每个学生都在做?项目完成后是否每个学生都理解?针对这些问题我们做了以下工作:在课上教师先举应用实例引入课题, 并针对学生集中的理解重难点进行讲解, 然后引导学生对遇到的问题进行讨论, 引导学生自主解决问题。由于课上时间的限制, 我们课后时间开通网上交流, 学生可以跟教师线上交流讨论。为了增加实践, 开放实验室并在特定时间对学生进行指导, 让学生有更多地时间根据自己小组设计的电路做出实物。由于学生刚接触元器件, 不知道如何选择元器件, 所以教师可以先讲清楚为什么选择这个元件, 然后直接让学生应用。许多学生对于理论学习是感到很枯燥的, 喜欢动手来做。在实践中遇到问题, 可以理论分析解决, 再回到实践中检验。这个过程加深了学生对理论的理解。

(四) 项目成果展示

设置项目成果展示环节。由教师随意抽取项目组任一成员来讲解项目过程, 内容包括开始如何准备, 过程中遇到哪些问题?如何解决这些问题?如何完成项目?在做项目过程中运用到哪些知识点解决问题?项目完成情况如何?并展示小组做出的电路实物, 如果没有做出电路实物, 要讲出为什么?如果电路做出, 对电路参数进行测试。

(五) 小结

对项目完成情况进行总结。要完成一个实际电路可能遇到许多问题, 教师对学生遇到的问题进行讲解, 让学生在下次遇到同样问题时知道如何应对, 并对项目中运用到的知识点进行归纳总结。完成同一个项目可能有几种实施方案, 对其进行比较讲解。

三、结束语

《模拟电路与数字电路》这门课是学习硬件实践性强的课程。项目引领任务导向的教学模式把教师由教授者变为引导者, 引导学生学习讨论。学生由被动接受者变为主体, 自主学习。这种教学模式不仅有理论学习, 还有实践过程, 对喜欢动手连接电路的同学成绩的提高尤其明显。有些同学对理论推导接受能力较差, 可以先通过电路测试得到同样结论。比如基本放大电路中参数, 电压放大倍数、输入电阻、输出电阻可以通过测量实际电路的输出端和输入端得到, 也可以理论计算。在实践的同时来分析电路, 这样学生更容易接受。

摘要：本文根据专业培养要求对《模拟电路与数字电路》进行课程改革, 引入项目引领任务驱动的教学方法并详细介绍了其实施过程。

关键词：模拟电路与数字电路,项目引领,任务驱动

参考文献

[1]叶琼茹.任务驱动、项目导向法在《电工电子学》的应用[J].黎明职业大学学报, 2010, 12 (4) .

[2]张友能等.虚拟“工厂环境”下的高职“模拟电子技术”教改探索[J].通化师范学院学报.2014.8 (4) .