小学班主任工作经验材料-班主任工作经验(精选8篇)
篇1:小学班主任工作经验材料-班主任工作经验
小学班主任工作经验材料
文/李丽君
古人云:感人心者,莫乎于情。的确,情是开启人们心扉的一把钥匙,情到之处,金石为开。几年的班主任工作,使我深深感受到“以情感人”是教育学生的根本方法。爱学生,是一个教师职业道德的核心和灵魂,它可产生巨大的力量,拉近与学生的距离。班主任要树立以人为本的先进理念——视学生为朋友、知己、亲人,一切为了学生,真正把学生的全面发展当作教育的出发点和归宿。所以在新的理念下,我觉得班主任工作不妨从“人本”二字入手,若此,学生就会在学习生活中感受到处处有师爱。
一、民主育人
著名教育家乌申斯基说过“如果教育家希望育人,那么就必须从一切方面了解人。”从学生中来,到学生中去,发扬民主是班级管理的基础,没有民主的班级,难以形成生动活泼的局面。班主任的责任就是营造一种让学生全员参与、全程参与的氛围,调动每个学生的积极性。这样,学生的聪明才智,创新潜能才能得到最大限度的发挥。因此,班级中班干部、三好学生等评比、选拔,我都会召开班会,听取大家的意见,尊重大家的选择,使学生感到公平公正。
在这一学期,我新接了这个班级,对学生各个方面都不了解,如何选出让学生信服的班干部,如何制定出让全班同学都能遵守的班规班纪,就成了当务之急。我对学生不熟悉,可学生对学生熟悉呀?经过思考,决定大胆放手,让学生自己做主,选出他们心目中的班干部。经过同学们反复讨论,产生了我班的第一届班委。接着,我和全班同学聊天,了解了他们的想法,学生也了解到我对他们的要求,就这样,顺其自然,我班的班规班纪也产生了。我班选出了受同学们尊重的班委,产生了同学们认可的班规班纪。
二、民主用人
俗话说:“知人才能善任,善教须先知人。”班主任工作头绪多,任务重,如果事事亲历亲为,往往力不从心。为此,我借用中医师的“望、闻、问、切”等手段对学生展开多方面的调查,了解每位学生的特长优点、思想状况、家庭情况、学习态度、工作能力。对有能力、有威信的学生委以重用,对能力差、有明显缺点的学生给予更多关注,给他们信心。像郭弋宁同学,她不仅学习成绩好,而且组织能力强,学生对她很佩服。在民主选举时被选为班长,我大胆放手,让她积极开展工作,经过锻炼,在她的带领下,我班的日常工作有条不紊的进行着。郭欢娱同学写了一手叫人称赞的好字,于是,我把“每天一练”、“每日一积累”这个任务交给了他,每天下午二节课后,同学们都会在教室后面的黑板前看到他忙碌的身影……根据学生的不同特点,让他们参与到班级活动中来,与班级共成长,与同学共进步。
三、人性管理
班级管理应充分发扬民主,做到从善如流。原苏联教育家赞可夫说过:“教师也是人,但他又是教师,而教师这行业要求一个人的东西很多,其中一条就是要求自制。”班主任更要学会常给自己“穿鞋子”、“戴帽子”,管束自己。班主任要鼓励学生提意见,提建议。每隔一段时间,我都会给学生布置这样的作业:在日记本上写出你想对老师说得话,可以是对班级管理的意见或建议,也可以是自己的一些想法。学生认真的写,我认真的看。有一次,一位学生在日记本上写到:“李老师,你每天都让我们有感情的朗读课文,那我们是不是可以组织一次朗读比赛?”一看,我心动了,于是,我利用一个仔细的时间,开展了朗读课文的比赛:看谁能一字不错的把一篇课文读完。当宋雅娟同学流利的把16课读完后,教室里顿时响起了热烈的掌声和欢呼声。从此,我班学生读课文的热情更高了。
四、谈心育人
谈心是我开展学生工作的有效方法。在谈心中,了解了学生的想法;在谈心中,熟悉了学生的兴趣和爱好;在谈心中,掌握了班级存在的问题。谈心,既是了解学生的手段,也是教育过程的本身。在谈心中不知不觉就把问题解决了。大雪无痕,春风化雨,润物无声。把问题消灭在萌芽状态中。所以作为班主任的我,坚持天天与同学谈心。
刚开学时,班里就有十多个学生不写作业。我及时与全班同学交流,让他们明白作业的重要性,学生也保证以后按时完成作业。但我心里清楚,要想改变这种不良习惯,不是一件轻而易举的事。于是,我与他们反复交流,取得共识:每天,我都会布置少量的作业,天天检查。在不知不觉中,他们养成写作业的习惯。现在,我班完成作业情况得到了明显好转。
张育同学学习很努力,但书写很差,就像一群小蝌蚪在水中游来游去,看起来很费力。第一次检查作业时,我把他叫到跟前,对他说:“你写的字小,挤得也太紧,可老师的眼睛很累,你有什么好的方法能帮帮老师吗?”我的话刚说完,他的脸就红了,过了一会,才说:“李老师,我以后一定把字写好。”我笑着摸了摸他的头:“别着急,咱们一步一步来,你在以后写作业时,别着急,一笔一划写,哪怕速度慢一些,好么?”他点了点头。到了第二天写生字时,张育是最后一个上来检查的,从他的作业中可以看出,他用心了。我也及时表扬了他。
教育家罗杰斯曾经说过:教师的态度决定着教育的成败。我也深知,以人为本管理是建立和谐师生关系的活力所在。所以,我努力为学生们创设一种宽松、和谐的成长氛围,使他们能够自由表达,畅所欲言,并时常体会到成功的快乐。而我,也总是以一种欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动之中,经常去鼓励他们,去欣赏他们。我知道。作为学生,被班主任欣赏,是最幸福的事情。所以,我觉得只有坚持班级的人本管理,才能焕发学生参与班级管理的热情和主人翁精神,才能提高班级管理的实效。
篇2:小学班主任工作经验材料-班主任工作经验
班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的,也是光荣的,有乐趣的。每次走在校园里,走在回家的路上能听见孩子们一声声:“老师好!”“老师再见!”,心里别提多么高兴了。孩子们取得成绩的时候,从心底为他们高兴;考试失利的时候为他们打气,为他们加油!教育不仅仅是一项工作、一件事情,而是一种智慧、一份快通过一学期的班主任工作,我总结班主任工作经验如下:
一、提高自身素养,树立良好形象。
孔子早在两千年前说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此,要想让孩子们听话,就必须先提高自己的素养。在课余我不断给自己充电,参加继续教育,认真钻研教材,认真备学生,努力让学生喜欢我,喜欢上课,喜欢学习。
二、学会正确关爱,营造温馨的班集体。
一个班,关起门来就是一个大家庭,如果大家庭中的每个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、那么这个家便是温馨的,温暖的。由于孩子们的主观能动性不一致,一个班级里孩子们是参差不齐的。我们要尊重孩子们个性差异,因材施教。
1.“关爱”后进生
后进生经常会被老师遗弃在角落里,经常不被老师正眼瞧一眼。在我的班级里我大胆的吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的陈春吧,因为天生贪玩,好动,再加上父亲在外地务工没空管教,母亲的溺爱,经常不能按时完成作业,而且喜欢打架,经常在班里称霸,在家里甚至和母亲打架,同学们暗地里叫他“一条虫”。我有时也气愤极了,但静下心来想想也听可怜他的。直到有一次,班里让打扫卫生,我发现他的干劲很大,我就让他负责班里的卫生总打扫,结果发现在他的带领下,教室里焕然一新。经过这次事件以后,我在班里使劲的表扬了他,并且任命他为“卫生委员”。从那以后,我发现他很热心班级的工作,大家也慢慢的接受了他,我也时时的体想他,他的情况有所好转了。
2.“严爱”优等生
说起这个优等生,每个老师眼中都放光,在老师的眼里优等生是成绩好,品德好,样样好。也正是因为如此,优等生的缺点被忽视,掩盖,被原谅。但是小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,当他们犯错误的时候,我们不应该包庇他们,迁就他们。反倒是时时提醒他们“做学问得先做人”,做一个正直,热情,向上的人。现在的优等生不仅仅是要求学业优,更重要的是人品要优,心胸要宽广,心理要积极向上。如果只是一味的表扬只会让孩子夸大优点,贬低缺点,走向失败。
3.“博爱”中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳重的心里状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样自暴自弃,他们希望得到老师的重视,但是又害怕抛头露面。对于这一类的学生,我掌握他们的心里特点,调动他们的积极性,正确对待他们的反复,始终如一的尊重、信任他们。就说我们班的李必东同学,他学习很一般,但是他特别爱学习,每次我领读的时候,他的声音总是最大的,唯恐老师忽视了他。为了鼓励他,我推荐他为“领读班长”,他的心里得到了极大地满足,学习积极性更大了,期末考试他的成绩明显有了进步,现在是班级里的小活跃分子,老师的得力助手之一。
三、民主选举班干部。
为了让更多的学生有当班干部的机会,让每一个学生相信“我能行”。(班主任工作经验)由学生自我推荐做竞选演讲,再由学生无记名投票,民主选举,组建班委。让班干部更加民主化、普遍化。
四、事事落实到个人。
我在班级管理中建立了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。班级里设有一个学习委员,班级分为四个小组,一个小组分为三个小小组。由小小组长管组员,大组长管小小组长,学习委员管大组长,这样一个层层递进的管理制度。分组管理的目的是让学生们意识到人人都能为集体做贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
篇3:职高班主任工作经验交流材料
关键词:班主任,职业教育,关爱,班集体
都说现在的学生难教,做一个好老师难,做一个好班主任难,做一个成功的职业中学的班主任,更是难上加难,尤其是来自不同学校的两个班级合并后的班级。我们班一共是50名学生,由27名原职高学生和23名后加入的职高学生组成。原职高学生已经适应了我管理班级的风格,而后加入的职高学生有一些不适应。存在一些学生不按时上课、不来上课还不请假、上课听音乐并哼哼唱歌、吃零食、谈笑、只顾自己、个性张扬等不关心集体的现象。我管理班级的理念是:你可以学习不好,但是你不能品质不好,在学校的三年里先学会做人,然后再学习其他方面。根据我对班级的管理理念,如何去改变这些现象,我认为不外乎三点:
一、凝聚力
开学至今,九月份本班的同学一起布置了教室,比较成功地举办了“丹姐,您辛苦了”的主题班会课。十月份,我们班学生利用放假期间组织了秋游,使后加入的学生能够有一个沟通的平台,从而增强了班级的凝聚力。
二、关爱
(一)懂得体谅学生
作为班主任要体谅学生,不论是在生活中、思想中、学习中,他们犯了错误,不管对与不对,都有原因,要倾听他们的内心,即使做了令你伤心的事,我们常会非常恼怒,以至心痛、愤慨。但冷静地想想,我们能要求一个单纯幼稚的孩子怎么样呢?他的父母在管教他的过程中受到的挫折,比你多得多。
(二)公平对待学生
对违纪犯错误的学生,学生最忌恨的是老师错怪于他。
对于合并后的班级,尤其是后加入的学生,他们来到这里上学,环境变了,同学也变了,更重要的是陪伴他们一年半的班主任换了,心情可想而知,所以在开学的时候我说给他们两个月的适应时间,两个月后一视同仁。在这两个月内,他们自己犯错误或者是上课迟到等原因我都可以原谅并且去理解,当原有的两个班的学生发生冲突时,了解完情况在处理时我倾向于后加入的学生,因为原校学生毕竟在这个环境中待了一年半了,应该知道怎么去做。对于班级日常的值日,在两个月的适应时间里,多数都是原校的学生值日,并且谦让他们,有什么脏活累活都是让他们先来,毕竟对于现在的班级来说,他们是主人。两个月过后一视同仁。
两个月后,后加入的学生犯错了,他们以为还像以前一样,我会原谅不去处理,有的学生甚至还像在原先学校那样不上课,一天天的不来,也不请假,我就给家长打电话沟通,告诉学生两个月的时间过去了,应该适应了,不要总拿以前说事,以前行现在不行,因为换环境、换同学、换班主任了。
三、制度
(一)班干责任制
班级学生分成四组值日生,每组一名组长,值日一周,并且班级一周的工作全部由值日班长来完成。
(二)卫生承包责任制
经过长时间的实践,我倡导“我的地盘我负责”,所以每一个学生的另外一个责任就是自己桌椅下的卫生。生活班长提供方便袋,每一名学生定期去取,把它系在书桌的某个部位,发现有垃圾随时扔在自己的垃圾袋里,为了让学生有一定的责任感,我反复地提醒学生:不管是谁丢的垃圾,只要是在该生所管辖的区域内,我就只会找该生来承担这一后果,请大家随时都要维护好自己所管辖的“地盘”。当然,如果能“抓获”乱扔垃圾的学生会有相应的奖励。而班级其他地方由分成的四组值日生来负责。
这个制度一出台,学生们就开始行动,因为我有一个惩罚的措施,凡是有学生在非课余时间吃零食的,不管有没有上简报,请吃零食的学生为所有成员每人买一份同样的零食。实施了一段时间之后,卫生情况有了很大的改善。
(三)纪律承包责任制
实践证明,卫生承包责任制是可行的,于是我就决定将它推广开来,决定把班级的纪律问题一同实验成效,考虑到纪律方面,组员不能过多,每一个大组就分成2组,共计4组,一排一组,分别是原班两人,后到的班级两人,班级总体选举2个纪律班长进行管理。采取类似卫生分组的制度,对纪律问题开始了新一轮的管理,也同样得到了些许成果。
学生的理解和支持更增添了我对班级管理的信心,希望通过三年的共同学习,学生学会”三学”,即“学做人、学做事、学会学习”,做到“事事有人做,人人有事做”,又体现了“动脑动手,成人成才”的教育理念,为学生毕业后能顺利地走上工作岗位打下良好的基础。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].教育科学出版社,1984.
[2]郑永红.如何做好中专学生的思想工作[J].黑龙江科技学院,1998(19).
篇4:班主任工作经验交流材料
回首一年的工作,我觉得以下几点是班主任必须做到的:
一、班主任自身要练好“内功”
俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作,必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚,在学生心目中树立起的使人尊敬的声誉和威望,它是作好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。比如:在工作中按时到,在公众场合不嚼口香糖,不吃零食等。无形中对学生有潜移默化的作用。
二、培养学生的良好习惯
低年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。应从培养学生良好习惯入手,利用早读课、思品课甚至专门抽出时间继续学习、巩固学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、课下好好休息,讲文明、讲礼貌的好习惯。
三、要及时表扬学生,给予必要的奖励
我在以往的管理和教学中,不善于表扬学生,对学生过于严肃,我感觉效果不好。在本届学生中,我采用了及时表扬,适时奖励,效果还不错。比如:平时作业好的,课堂发言积极的,口头表扬,学期中学习成绩优秀的,进步的,班主任可以组织发一些奖章或奖品,这样可以使学生的学习热情高涨。其实学生很在乎这些,虽然有时只是精神上的,但很有效果。
四、加强与家长的联系
教育不仅仅是教师的事情,它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动,作为教师,我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视,让他们与教师同步,我们的工作才能收到事半功倍的效果。
我经常与家长联系,尤其是对一些表现不太好的同学,更应注意,常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现学生在学习、身体、思想上有什么特殊情况,应该及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。
一年级时,班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题,首先是这些孩子还不懂什么是上课,课堂上随意性特强,想干什么就干什么,就是把他们放在最前排也无济于事;再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的,回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状,我多次与家长联系,让家长明白孩子现状,再告诉他们其他家长好的做法,以便让他们借鉴,拿出以教师和家长配合帮助学生成长的例子进行激励……经过多次接触,家长意识有了转变,开始关注自己的学生,并主动与老师联系。年终考试中,那几个孩子都达到了优秀,有的还考了满分,这些单凭教师一个人的努力做不到的,所有成绩的取得,很大程度上归功于教师与家长的联系。
五、对学生进行爱的教育
班主任要善于捕捉教育契机,这样能使学生的思想、精神境界及品质得到提高。我通过利用教材、生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行爱的教育,让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、教师、同学对自己爱得同时学会爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜。一个人好不叫好,大家都好了才叫好。”的道理。这种教育在学习生活中被学生发挥得淋漓尽致:小组值日时总有同学主动来帮忙;优等生主动与学困生结对子;老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞……优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果,这也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。
篇5:小学班主任工作经验材料-班主任工作经验
各位领导,各位老师:
大家好!今天上台来,我不是来谈什么经验,而是来和各位同行们交流、学习的。说实在的坐在这里的我有些忐忑不安,因为我和在座的各位一样,都在尽职尽责的干好教师这份工作,跟在座的很多班主任尤其是在乡镇简朴环境工作下的班主任相比,无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如,我希望能得到大家的帮助,也希望能引起大家对班级工作的关注和思考,所以下面谈到的自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法,希望能得到大家的指正并希望能起到抛砖引玉的作用。
老师们,用爱心温暖学生是教育的基础,是教师工作的前提。一位合格的教师经验纵有千万条,热爱学生是第一条。爱是一种巨大的教育力量,所谓“亲其师而信其道。”因此,我在自己的工作中注重情感的渗透与感化效果。要做到这一点,就需要班主任时时处处体察学生的情感脉博,尽可能地了解他们的思想、生活、学习、爱好、个性,经常和他们讨论、谈心、娱乐。在不带任何教育痕迹的接触中了解情况,交流思想,融洽情感,使他们愿意向班主任坦露自己的思想,说出贴心话。这样,就有利于教师因势利导进行教育。比如:我班上的何小彤同学,刚到这个班上很长一段时间总是静静地听课,从不主动举手发言。可我发现她课外与同学总是谈笑风生,显得十分活泼。她家在我家附近,于是我在放学时就有意识地跟她一起走,和她闲聊。我发现她其实是个很健谈的女孩,渐渐地她与我之间的距离缩短了,她把我当作她的朋友。课堂上能积极举手发言了,课外,总喜欢主动跟我接触,向我反映班级发生的一些情况,不知不觉中,她却成了我的眼线,成了管理班级的小主人了。其实,学生从人格上讲与老师是平等的,尊重应该是相互的。学生从内心来讲是尊重老师的,幼儿园的小朋友都知道,看见老师要问好。但是如果他们的尊重换来的是不尊重,是对尊重的侵犯,那谁还会相信我们的老师呢?在我的班主任生涯中,我常被学生的尊重感动:向他们借红笔,学生总把两色或三色的笔调到红色处再真诚献上;遇到烦恼时,学生的一声“老师,你病了吗?休息吧!”,然后把板凳抬上讲台,自己在下面站着;放假了,学生一声“老师,假期到我家玩”这些我都看在眼里,记在心里。我从不无端的训斥学生,总是心平气和的跟他们摆事实,讲道理,总是尊重他们的意见,因此无论他们有什么事都愿意跟我讲。说到爱护,苏霍姆林斯基曾有个精彩的比喻:要象对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽的,可爱的,但又是十分脆弱的,一不小心,露珠滚落,就会破碎,不复存在学生的心灵,就如同露珠,需要教师加倍的呵护大凡走上邪路的学生,其当初都是因家长或老师的教育不得法,才使他们在歧途上愈走愈远的。这是有科学依据的因此,在工作中,我从不对学生辱骂,对严重违纪的学生也尽量做到心平气和,深怕伤害他们。关爱,这是一件说起来容易,做起来却非常非常难的事它需要有相当的爱心。我对生病的学生,从来就是热情的;对心理不健康的学生,我是耐心的;对家中困难的学生,我是慷慨的;对自以为是的学生,我是严格的;对以强凌弱的学生,我是严厉的。
要做好班级工作,班主任就必须做到四勤。所谓勤,就是勤于观察、了解、管理。要做到勤,首先要做到勤到位。这里所说的“位”就是学生生活学习的一切场所。如果我们班主任能做到以下有形五到位:晨检到位、两操到位、课间活动到位、排路队到位、打扫卫生到位,这样班级班风肯定会有所转变。;因为这样做,一能及时掌握学生思想动态,强化思想品德教育,强化班级集体的建设,强化班级常规管理。换句话说,就是能及时了解学生情况(包括班干部工作情况),这样就能及时进行动态管理。发现好苗头,及时加以扶持和表扬;发现存在问题及时调整对策,加以解决。二能加强凝聚力。班主任严以律己,处处以身作则,身体力行,这样以自己无声“身教”在潜移默化中影响着学生,使学生能更好表现自己。
其次,要做到勤辅导。这里的辅导并非指文化上的补习,而是指思想上的开导。班主任是德育工作者,要把转变学生的思想放在工作的首位。而要转变学生的思想,单纯广而告之是不行的,可以说,个别教育是班主任工作的重点,也是难点。随着网络的不断发展,网吧就像一块磁铁一样牢牢吸引广大少年儿童。思想落后,缺乏抑制力的同学,免不了要身受其害。升入六年我们班有个别几个男生受邻居哥哥影响,利用中午时间几个人先后几次去了网吧。我知道后并没有用过激的语言批评他们,而是抓住他们上网事件利用班会召开一次“谈上网吧的利与弊”主题班会。交流中同学们谈了许多上网吧给人们带来的危害。这几个学生听后认识到了自己的错误,向同学们作了保证。之后,又分“赞同去网吧”和“不赞同去网吧”两项,请同学们自由选项,并说明理由100%的同学不赞同,并陈述了自己的观点。这次活动不仅使这几个同学有了新的认识,同时也使全班同学对网吧有了全新的认识。抓住教育契机,采取必要活动的措施,往往起到事半功倍的效果。只要我们用心呵护,捕捉最佳教育时机,采取得当的教育办法,差生都会有进步的。
第三要勤总结。班队会是班主任总结的好机会,针对班级工作中的某项专题,我利用每周一节的班队会课及时作出总结,总结前周或前个月的工作,肯定成绩,提出问题和方向。对在活动中和奖的及时奖励。做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。同时,日记也成为我教育学生的一项重要手段。我鼓励学生言论自由,在日记中可以尽情发表自己的见解,而不必担心被指责。因此,会有很多学生把自己在生活、学习中遇到的烦恼向我倾诉,而我总会及时给他们回复,鼓励他们,让他们觉得自己的重要,树立生活的勇气和信心。有时也会发现学生的一些错误的观念和思想,如果涉及的面积比较广,我就会利用班会或自习时间让班级展开讨论,使学生能够明辨是非,在班里树立正确的舆论导向。几年的努力,学生不仅爱上了写日记,而且他们经常期待着欣赏别人的和自己的日记,充满了成功后的喜悦。我还经常布置命题日记,如《假如我是班长》《假如我是班主任》《班荣我荣,班耻我耻》《假如我有200万》《我的家》《我的目标》《幸福颂》《怎样提高注意力》等等,通过写作活动,一方面学生们的写作水平有明显提高,另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况,能更准确的把握学生的脉搏,便于做学生的工作。同时我哈开展开“读一本好书”的活动。提高学生的各方面能力。为将来就业奠定坚实的基础。
第四是我勤改革。我知道班主任除了应具有爱心、责任感外,更应具有开拓创新意识。为了增强班级管理的透明度,最大限度地激励学生自觉、主动的参与班级管理,每一新学年我都进行班级干部竞选,六年级开学初我们班进行了《超级班干,想干就干》班干竞选活动,一切组织、策划都由学生自己来做,开始参与后,学生们一个接一个,态度诚恳,神情庄重,有的学生的竞选稿让我们听了非常感动,教室掌声不断响起。这次竞选活动从组织到活动真正做到了自己的活动学生自己搞,自己的事自己干,自己的干部自己选,不仅培养了学生的自主意识、参与意识、竞争意识、也锻炼了学生的能力。影响了学生的心灵深处,波及了家长,收效很大。班干竞选后新一轮班干结合上月学校开展的“洁、齐、美”班级评比活动对班级进行了布置,给同学们营造了一个温馨而又充满朝气的学习环境。同学们通过此次班干竞选,我明白了一个道理,相信学生们,让他们当好自己的家,作好自己的主,让他们在充分表现自我的过程中,看到自己的价值,享受无穷的乐趣,得到了难以忘怀的教育,今天他们能当家作主,明天就能成为合格的公民。定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展。我还充分发扬民主精神。我每月搞一次匿名摸底调查,让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和建议都写下来。然后经过认真整理及时处理和纠正。并对提出好的见议给予表扬和鼓励。这样一来,在班上形成了一股“给老师投纸条”热,大都是些对班级管理中的意见以及对老师的一些看法,而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这些都给我管理班级提供了帮助。就在前几天,我收到了几位同学联名对副班长的罢免信,当时我非常吃惊,因为我所了解的和同学眼中的竟是截然不同的,我当时找到了这位同学问他同学们所指是否属实,他承认了说自从竞选上副班长心理就滋生出骄傲的情绪,觉得大家就得无条件听他的,他就是指挥棒,经过同学们及时的反馈他也意识到自己的错误,在班会上他诚恳的说:“请同学们给予我这个不成熟的班干一次原谅和机会,我今后需要大家的帮助,监督我,我会做的更好”我当时带头鼓起了掌,同学们也给予他信任的掌声。
篇6:小学班主任工作经验材料
班主任工作经验总结
-----用爱架起通往学生心灵深处的桥梁有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任的工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。因此,我在接任班主任之初就要求自己面向全体,让每个学生都得到发展,得到全面的发展。在做班主任的八年时间里,我用自己的爱心与责任心影响着学生,班级工作在各方面都取得了优异的成绩,现汇报如下:
一、用爱去温暖和包容学生
教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,因此教师能否打开学生的心
扉,取得学生的信任,爱是首要条件。爱是教育的基石,是教育的“催化剂”,它可以促进学生的转化,是滋润学生的心田甘露,可以把师生关系转化为亲密的朋友关系,正是这样,我热爱和关心每一个学生,用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。
1、我重视与学生的思想交流,经常与学生促膝谈心。
在谈心的时候了解到学生的思想,了解到学生的困难,也了解到班级课堂上了解不到的东西,从而有针对性地开展教育。世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,教育心理学家认为,这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱,对学生的爱应是超出母爱,更伟大的爱,因为它要无条件地爱每一个学生,好的、差的、丑的都要爱得起来;但它又是有原则 1 的,不是迁就放任的爱,而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。
隋金凤的家庭特殊,她不爱说话,不善于表现自我。于是我就想方设法亲近她,了解她,当她完成上课提问后,我就及时地、夸她表扬她,在她的作业本上写完评语后告诉她:“其实老师最喜欢你微笑的样子,很可爱很漂亮!”正是有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心,以情换情,以人格塑造人格,逐渐地她爱笑了,上课也能参与别人的讨论,也常常悄悄地为班集体做事,帮助其他同学,受到全体师生的喜爱。
2、对学生进行赏识教育,让学生在快乐中学习和成长。
有这样一个故事:一个小女孩很不爱干净,成天在泥地里摸爬滚打,一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过,都无济于事。一位退休女教师知道这件事后,送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过,因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上,在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙,那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中,给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中,我们都不要吝啬自己的赞美之辞。
我班学生罗俊顺感觉意识不好,写字手眼协调能力弱,回答问题自信不足,看到他的作业,我没有批评他她,而是对他每一次小小的进步加以表扬,同学们有的说他字写的整齐,有的说他没有错别字。没想到以后的学习中,他变得比以前更有信心,更认真了。
3、给学生提供展示的平台,为走向社会而打下基础。
就像天底下没有一模一样的树叶一样;世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点,只要善于寻找就能发现。
根据每个同学的特点,为他们创造发展的平台,例如:曹金玲和陈子佳一直跳舞,在搞活动的时候就让她们表演,张建南有体育的特长,就让他参加武术表演。曹研有英语朗读的特长,就让他参加了英语的口语比赛,并取得好成绩。让学生在得到锻炼的同时,也为班级取得了优异的成绩。
二、用智慧去管理班级
1、树立班级奋斗目标,建设健康的班级文化,充分发挥学生的主观能动性,形成良好的班风。
加强班干部管理。通过自我推荐,学生选举,选出工作负责,管理能力强的班委会,对他们进行培训,明确责任与义务,强调用智慧管理班级,既给班干部一定的管理空间,也不完全放手,在必要时给他们一些建议,一些指导。
通过学生的自治自理,班级各方面工作都有很大进展。
有效利用每周的班会课,组织开展专题性的活动。如:交流学习方法,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围。
始终把学生的养成教育放在首位。注重学生基本功的训练。利用每天的写字课让学生练习书法,从硬笔到软笔,从临摹到仿写。此外,还对学生进行感恩教育,进行书写规范的教育,自信心的教育,人生规划的教育,通过这些教育使学生产生学习的动力,提高学习的兴趣。
及时联系,与家长架起沟通友谊的桥梁每学期开一次家长会,做好与家长的沟通交流,平时和家长电话联系,遇到问题与家长一起解决。
2、利用现代技术,使班级教学多媒体,现代化,有效化。
在开学之初,我就把学生家长的资料全部存入计算机,并分类存储,包括学生的出生日期,家庭住址,父母职业,联系电话,方便我的随时查询。也便于非班主任查询,在平时教育中有的放矢。平时教学时我利用多媒体课件来吸引学生,使学生对教学更感兴趣,取得优异成绩!
三、用人格魅力去影响孩子
班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,语言是教师舆信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱,一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。巴特尔说:“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一眼,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像??”。所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用却非常神奇,鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口
婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次,人格美,有人说:“教师的人格就是教育工作的一切”,对学生来说,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力,更是做班主任最难能可贵的。
经过努力,我们班在各方面都取得了优异成绩,今年还被学校领导评为优秀班级。事实证明,我们班不仅是成绩优异,各方面的成绩都不错。
成绩只代表过去,在班主任工作的长河中还有更多奥秘在等我探索与尝试,我将用自己百倍的信心去挑战自我,挑战未来。
班主任工作经验总结
八家子中心校:史静丹
各位领导,各位老师:
大家好!
首先感谢领导给我这次与大家交流的机会.虽然工作了将近10年,也当了
将近十年的班主任,但对班主任的工作好象没有还没有真正的研究过,所以对班主任这个职务无论是从理论上还是从实践上,都还没有深刻的认识.我今年带的是三年一班,这个班的特点是:大部分学生活泼好动,思维活跃,感情丰富易调动,但大部分学生的行为习惯比较差,爱说脏话,爱打架,不能积极主动的思考,不能认真仔细地完成作业等.今天我就谈谈我这半年来当班主任的一些做法和体会,希望得到大家的指导!
一、正确对待学生的差异。
我们常常抱怨学生不听话,屡教不改,有时会非常苦恼.其实只要我们把心态摆正就行了,记得一本书上说过,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去细细地找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉.学生的心理特点差异比较大,要针对学生的特点,设身处地的以他能接受的方式进行启发引导.学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师
充满尊敬和依赖,只不过因为智力的差异和自控能力的不同,才导致学生的各种差异.只要我们给他们各种表现的机会,认真去发现,他们都会各有所长的.而且孩子还小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,让他们感受到学习的乐趣.二、通过各种活动增强班级的凝聚力.我班的学生来自各个不同的学校和班级,刚开始像一盘散沙,缺乏凝聚力,缺乏集体意识.期初让学生一起选班干,制定班规班约,提出班级口号及奋斗目标等,都对增强班级的凝聚力有一定的帮助.但积极参加校级活动效果更明显,比如,体操比赛,开运动会等.现在我班学生好多了,能积极主动地为集体争光,以损害集体为耻,学习中能做到互相帮助等.三、面带笑容进教室。
虽然当班主任时间不短,但我的班主任工作在许多方面存在着不足.虽然为建设这个班集体花了不少心思,特别是后
进生的转化工作,可班上有一部分纪律表现差的学生仍是我行我素,而且有些学生的学习热情没调动起来,没能有效的激起他们的斗志,这些都给班级学习风气的好转带来了阻力.第三,协调各科平衡,平等对等科任教师。班主任是一个班的主骨心,不让学生重主科、轻小科,尊重主科教师,无视小科教师,这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师,教师乐得走进这个班,学习的效果可想而知。
这学期的主要收获是:能让大多数学生快乐的度过在学校的每一天,能精神焕发,面带笑容地出现在课堂上,做到了
尽量少的在课堂上当着全班同学的面发脾气,规范了学生的部分行为习惯,激发了大部分学生的学习热情,采取了多鼓励少批评的教育方法等.总之,学生在进步,我也在成长,只要坚持把自己的收获不断的积累下来,吸取失败的教训,不断探索,学会分析问题总结经验,我相信:我们就会做得更好。
谢谢大家!
小学班主任工作经验材料
今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:
一、抓住教育时机,促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即
抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说:机不可失,时不再来。一天中午,我刚到教室,学生们就纷纷向我反映有四个同学中午去网吧了,我一听说就气得说不出话来,正好这次的口语交际课的内容是劝说。我就发动学生替老师劝说他们几个,要求先在日记上写,明天交流。没想到学生写得那么感人,当时那几个孩子就哭了,刘苏锋还写了劝说自己。我抓住有利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。
三、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。
”谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱”。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取
得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察,了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点.
在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你”既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
四、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着”以点带面”和”以面带面”的作用,我称他们是”班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精
心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即”以点带面”;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即”以面带面”。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在
这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。
班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见
***第一小学班主任工作经验材料
***
有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任的工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。因此,我在接任四班的班主任之初就要求自己面向全体,让每个学生都得到发展,得到全面的发展。在做班主任的两年时间里,我用自己的爱心与责任心影响着学生,班级工作在各方面都取得了优异的成绩,现汇报如下:
一、用爱去温暖和包容学生
教育不能没有爱,就像池塘不能没
有水一样,因此教师能否打开学生的心扉,取得学生的信任,爱是首要条件。爱是教育的基石,是教育的“催化剂”,它可以促进学生的转化,是滋润学生的心田甘露,可以把师生关系转化为亲密的朋友关系,正是这样,我热爱和关心每一个学生,用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。
1、我重视与学生的思想交流,经常与学生促膝谈心。
在谈心的时候了解到学生的思想,了解到学生的困难,也了解到班级课堂上了解不到的东西,从而有针对性地开展教育。世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,教育心理学家认为,这种爱是由班主任老师的理智感、1
美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母
对子女的天然之爱,对学生的爱应是超出母爱,更伟大的爱,因为它要无条件地爱每一个学生,好的、差的、丑的都要爱得起来;但它又是有原则的,不是迁就放任的爱,而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。
徐静怡的家庭特殊,她不爱说话,不善于表现自我。于是我就想方设法亲近她,了解她,当她完成上课提问后,我就及时地、夸大地表扬她,在她的作业本上写完评语后告诉她:“其实老师最喜欢你微笑的样子,很可爱很漂亮!”正是有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心,以情换情,以人格塑造人格,逐渐地她爱笑了,上课也能参与别人的讨论,也常常悄悄地为班集体做事,帮助其他同学,受到全体师生的喜爱。
2、对学生进行赏识教育,让学生
在快乐中学习和成长。
有这样一个故事:一个小女孩很不爱干净,成天在泥地里摸爬滚打,一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过,都无济于事。一位退休女教师知道这件事后,送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过,因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上,在我们每个人的心中
都有一条美丽的连衣裙,那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中,给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中,我们都不要吝啬自己的赞美之辞。
我班学生陈俊一感统意识不好,写字手眼协调能力弱,回答问题自信不足,看到他的作业,我没有批评他她,而是对他每一次小小的进步加以表扬,同学们有的说他字写的整齐,有的说他没有错别字。没想到以后的学习中,他变得比以前更有信心,更认真了。
3、给学生提供展示的平台,为走向社会而打下基础。
就像天底下没有一模一样的树叶一样;世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点,只要善于寻找就能发现。
根据每个同学的特点,为他们创造发展的平台,例如:蔡淋潞和陈奕凡一直跳舞,在搞活动的时候就让她们表演,石浩然有有体育的特长,就让他参加武术表演。王兆臻有唱歌的特长,就让他参加了卡拉ok比赛,并取得好成绩。让学生在得到锻炼的同时,也为班级取得了优异的成绩。
二、用智慧去管理班级
1、树立班级奋斗目标,建设健康的班级文化,充分发挥学生的主观能动性,形成良好的班风。
加强班干部管理。通过自我推荐,学生选举,选出工作负责,管理能力强的班委会,对他们进行培训,明确责任与义务,强调用智慧管理班级,既给班
干部一定的管理空间,也不完全放
手,在必要时给他们一些建议,一些指导。通过学生的自治自理,班级各方面工作都有很大进展。
有效利用每周的班会课,组织开展专题性的活动。如:交流学习方法,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围。
始终把学生的养成教育放在首位。注重学生基本功的训练。利用每天的写字课让学生练习书法,从硬笔到软笔,从临摹到仿写。此外,还对学生进行感恩教育,进行书写规范的教育,自信心的教育,人生规划的教育,通过这些教育使学生产生学习的动力,提高学习的兴趣。
及时联系,与家长架起沟通友谊的桥梁每学期开一次家长会,做好与家长的沟通交流,平时和家长电话联系,遇到问题与家长一起解决。
2、利用现代技术,使班级管理电子化,现代化,有效化。
在开学之初,我就把学生家长的资料全部存入计算机,并分类存储,包括学生的出生日期,家庭住址,父母职业,联系电话,方便我的随时查询。也便于非班主任查询,在平时教育中有的放矢。每次考试之后我都把班级成绩输入电脑,利用电子表格计算成绩,排好名次,利用电脑绘制成绩变化曲线图,让家长对学生成绩一目了然,便于对学生针对性教育。利用班里的投影仪让学生根据不同的课文内容观看影片,观看安全教育纪实片,用真实 的画面对学生进行直接的理想教育,人生观教育,安全教育。
在一年级的时候,我就建立了班级博客、qq群,在博客上写自己的教育心得,学生写自己的心声,展示自己的优秀作品,家长在这里和老师沟通。班级风采在这里展现,这个独特的平台成为老师与老师,老师与学生,老师与家长,学生与家长沟通的新天地,通过这个群的开办,班级凝聚力大大增强。另外在我们四班qq群里也热闹非凡,我们师生在这里发贴讨论,成为学习的第二课堂。
三、用人格魅力去影响孩子
班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,语言是教师舆信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱,一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。巴特尔说:“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一眼,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……”。所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用却非常神奇,鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次,人格美,有人说:“教师的人格就是教育工作的一切”,对学生
来说,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力,更是做班主任最难能可贵的。
经过努力,四班在各方面都取得了优异成绩,今年还代表学校参加经典诵读比赛,取得了一等奖。事实证明,我们四班不仅是成绩优异,各方面的成绩都不错。成绩只代表过去,在班主任工作的长河中还有更多奥秘在等我探索与尝试,我将用自己百倍的信心去挑战自我,挑战未来。
小学班主任工作经验材料作者:佚名来源:不详发布时间:2014-11-27 21:47:34发布人:lsychj123
今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:
一、抓住教育时机,促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教
育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说:机不可失,时不再来。一天中午,我刚到教室,学生们就纷纷向我反映有四个同学中午去网吧了,我一听说就气得说不出话来,正好这次的口语交际课的内容是劝说。我就发动学生替老师劝说他们几个,要求先在日记上写,明天交流。没想到学生写得那么感人,当时那几个孩子就哭了,刘苏锋还写了劝说自己。我抓住有利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。
三、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。
”谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲
密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱”。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察,了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点.
在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你”既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
四、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着”以点带面”和”以面带面”的作用,我称他们是”班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
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当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即”以点带面”;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即”以面带面”。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理
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中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。
班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见
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篇7:小学班主任工作经验材料-班主任工作经验
文/何海燕
重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。因此,我在接任班主任之初就要求自己面向全体,让每个学生都得到发展,得到全面的发展。在做班主任的两年时间里,我用自己的爱心与责任心影响着学生,班级工作在各方面都取得了一点的成绩,现汇报如下:
一、用爱去温暖和包容学生
教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,因此教师能否打开学生的心扉,取得学生的信任,爱是首要条件。爱是教育的基石,是教育的“催化剂”,它可以促进学生的转化,是滋润学生的心田甘露,可以把师生关系转化为亲密的朋友关系,正是这样,我热爱和关心每一个学生,用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁
1、我重视与学生的思想交流,经常与学生促膝谈心;
在谈心的时候了解到学生的思想,了解到学生的困难,也了解到班级课堂上了解不到的东西,从而有针对性地开展教育。
世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,教育心理学家认为,这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱,对学生的爱应是超出母爱,更伟大的爱,因为它要无条件地爱每一个学生,好的、差的、丑的都要爱得起来;但它又是有原则的,不是迁就放任的爱,而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。
吴双的家庭特殊,她不爱说话,不善于表现自我。于是我就想方设法亲近她,了解她,当她完成上课提问后,我就及时地、夸大地表扬她,在她的作业本上写完评语后告诉她:“其实老师最喜欢你微笑的样子,很可爱很漂亮!”时时处处都使他感受到老师对她的关爱和重用。但俗话说得好:“冰冻三尺非一日之寒”,要想走近一个人的心解冻非一日之功啊。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。精诚所至,金石为开。我对她的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心,以情换情,以人格塑造人格 ,逐渐地她爱笑了,上课也能参与别人的讨论,也常常悄悄地为班集体做事,帮助其他同学,受到全体师生的喜爱。
2、对学生进行赏识教育,让学生在快乐中学习和成长
有这样一个故事:一个小女孩很不爱干净,成天在泥地里摸爬滚打,一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过,都无济于事。一位退休女教师知道这件事后,送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过,因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上,在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙,那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中,给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中,我们都不要吝啬自己的赞美之辞。
我班学生郗江伟数学基础薄弱,回答问题自信不足,记得在一次数学课上,我抽他到黑板上板演一道计算题,移项没有变号,这是他常犯的错误,我没有批评他,而是要其他同学表扬他,同学们有的说他字写的整齐,有的说他去括号去对了,没想到算错题还受表扬,他很感动,我对他说:“要是下次能把移项变号记信就更棒了!”没想到以后的学习中,他变得比以前现有信心,更认真了。
3、给学生提供展示的平台,为走向社会而打下基础
就像天底下没有一模一样的树叶一样;世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点,只要善于寻找就能发现。
根据每个同学的特点,为他们创造发展的平台,例如、、韦圆圆、郗伟丰等有体育的特长,就让他们参加了校体育运动会,并且成绩喜人。杜佳有绘画的特长,就让她参加了乡校园手抄报的展示,并取得了好成绩。吴浩楠吴艳伟擅长演讲,多次让他们参加学校组织的演讲比赛,主持班里的各项活动,取得了满意的成绩。让学生在得到锻炼的同时,也为班级取得了优异的成绩。
二、用智慧去管理班级
1、树立班级奋斗目标,建设健康的班级文化,充分发挥学生的主观能动性,形成良好的班风。
(1)加强班干部管理。
通过自我推荐,学生选举,选出工作负责,管理能力强的班委会,对他们进行培训,明确责任与义务,强调用智慧管理班级,既给班干部一定的管理空间,也不完全放手,在必要时给他们一些建议,一些指导。通过学生的自治自理,班级各方面工作都有很大进展;
(2)开展读书汇报活动。
要求每个学生每天读二十分钟课外书,并写出简单收获,一周开展一次读书心得交流会。(3)有效利用周一的班会课,组织开展专题性的活动;
如:交流学习方法,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围,重视的是学生的共性;
(4)始终把学生的养成教育放在首位。
对学生进行感恩教育,进行书写规范的教育,自信心的教育,人生规划的教育,通过这些教育使学生产生学习的动力,提高学习的兴趣。(5)及时联系,与家长架起沟通友谊的桥梁
每学期开一次家长会,做好与家长的沟通交流,平时和家长电话联系,遇到问题与家长一起解决。
篇8:小学班主任工作经验浅谈
一、要有爱心
作为一名班主任, 我们有责任, 也有义务教育好每一位学生, 让他们快乐成长, 展示自己独特的风采。我班有一名叫张自强的同学, 学习成绩很差, 家长对他也不关心, 缺少母爱;因此, 我经常找他谈心, 时间一长就发现他并不笨。我开始对他进行引导, 耐心教育, 他开始认真学习了, 成绩也有了提高;可是好景不长。我反复想着, 还是不能放弃他。放学把他留下来陪他写作业, 单独辅导;只要有空就和他谈心, 有时我还把他领回家, 给他做好吃的, 就这样慢慢地打开了他的心扉:原来是那几天他感觉有些被冷落了, 是想吸引我的重新注意, 就这么简单的想法, 于是, 我对他说, 你永远是老师最听话的学生, 后来还当选了班干部。他的进步和转变, 让我心里有一种说不出的喜悦, 因为, 我差一点就放弃了他, 同时也让我明白了, 没有教不好的学生, 只要心中有爱, 把爱给予他们, 从各个方面关心他们, 爱护他们, 使他们感受到老师的爱的温暖, 给予他们信心, 这样他们就会和你不再有距离, 会和你交心, 会变成你眼中最优秀的学生。
二、要以身作则
班主任是班级的总负责人, 是学生最“重视”、也最易模仿的对象。因此, 班主任老师的一言一行、一举一动, 对学生都会产生潜移默化的作用。小到言谈举止, 穿衣打扮, 大到处理事情的方法和思维方式, 都会对学生产生深远的影响。如果一个老师不注意细节, 不注重形象, 不能做到令行禁止, 那么他的学生也将会和他养成一样的习惯, 甚至会影响到他们的性格形成, 造成不良的负面影响。所以, 作为一个班主任, 必须对自己要更加严格, 律他之心律己, 做好学生的榜样;同时, 还要树起强烈的责任心, 对学生、对工作、对社会的责任心。提高自己的综合素养, 做一个正直、诚实、乐观的教师, 做一个勇于进取、严于律己的教师, 时时刻刻想到自己的“榜样”作用, 做到真正的言传身教、为人师表。
三、研究管理
我一直努力地创设一个平等和谐的同学关系和师生关系, 让每个学生都参与到班级管理中来, 使“要求学生做”转变为“学生要求做”, 增强学生的集体意识和集体荣誉感;同时, 营造良好的班风、学风, 建立健全班级激励机制等, 点燃他们努力奋进的星星之火, 鼓足他们放飞希望的勇气。
总之, 班主任工作是一个艰辛、复杂的工作, 没有最好的方法, 只有最适合的方法, 只要我们汲取众家之长, 认真学习、反思、总结, 总会找到适合自己和自己学生的好方法, 为了这个目标, 我会一直努力着!
摘要:班主任是班级的主要管理者, 教育是一门科学, 而管理是一门艺术。要做好班级管理, 必须做好大量细致的工作, 还要学习先进的管理经验和方法, 一个健康的、积极的班集体, 会给学生的身心发展带来深远的影响。
关键词:小学教育,班主任工作,工作策略
参考文献
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