实践教学工作报告精彩

实践教学工作报告精彩（通用9篇）

篇1：实践教学工作报告精彩

首先，来到四川这天府之地，我是兴奋的，这里的气候无疑比武汉好太多太多。到了川主乡，我一个很大的体会就是党的政策还是惠及到了农民的。这里的房子破旧，道路颇险，但这里民风淳朴，家家户户都安上了卫星电视。农民都有了致富的意识，虽然这里大部分的农民是贫穷的，但是相信公路通了之后，这里的经济会有一个质的提高。在采访村民的过程中，大家也都表明了自己对共产党的热爱和对未来的美好希冀。

其次，这里的贫富差距之大着实有点儿触目惊心。有钱的煤矿董事长家里有三辆名车，没钱的农民只能整日步行;我亲眼看着有人在举着iphone打电话，但很可能有人连phone都没装上。中国的贫富差距不是一方之事，这已经是一个人尽皆知的国情，据专业人士介绍，“我国基尼系数在XX年前越过0.4的国际公认警戒线后仍在逐年攀升，贫富差距已突破合理界限。”北京师范大学收入分配与贫困研究中心主任李实从上世纪80年代起参与了4次大型居民收入调查。他说，收入最高10%人群和收入最低10%人群的收入差距，已从1988年的7.3倍上升到XX年的23倍。要遏止住贫富差距拉大的步伐，中国着实需要一次收入分配制度的深入改革。要知道，农民最关心的事情之一就是自己的收入如何，他们会很注意自己退耕还林拿到的钱每年的变化，因为满了5年之后钱就会变少，很多人都表示不理解。我相信我们国家减少贫富差距的政策中一定少不了让各地农民增收的策略。

再其次，我们此行的目的主要是对大学生村官的工作进行调研，不可否认，我们这方面的工作做的很是薄弱，搞的这个主题好像不是我们的主题似的。在这个问题上，我觉得我们应该承认本次活动的这点不足，但同时也要注意到其客观原因。通过对大学生村官的采访，我们发现，大学生村官的一致看法是，大学生村官这个工作只是一个过渡期，是考取公务员或者事业单位的一块跳板，是为将来的工作积累基层经验。这种想法不能说是错的，但我个人觉得跟我理解的大学生村官的最大的差别就是，我觉得他们虽然是这么说，但好像并没有像我想象中的扎根农村，融入农村。他们主要的工作是在乡政府帮忙，帮忙一些与电脑有关的文字录入或技术工作。虽然说是每周会有一天在村委办公室里值班，但我觉得你如果没有走近农民，你就不能切实的了解他们，为他们做事。

在我理解的，大学生村官应该是一个传递者，他们向农村传递着现在的政府是怎样的重视农村的信息，他们向农民传递着一些不为他们所知的新观念，他们向农村传递着新的农业农村方面的知识，他们会是农民们的价值导向者。可能是我的想法太过理想主义，一切怎么会那样的完美?!大学生村官自己也说自己是在跟着村主任，跟着党支部书记学习，这无可厚非。但是，对于在我们对村民的采访中，村民都坦言没有见过大学生村官这件事我还是颇有微词的。村官们也提到了不了解村民可能处理问题的时候会把事情处理砸，可是这里大学生村官从XX年就有了，村民们竟没见过大学生村官，这是多么的难以置信。

从另一个角度说，大学生们村官对自己的职业其实也是很有意见的，这也是一个政府基层工作，凭什么没有编制，凭什么工资低的那么可怜?!大家选择了大学生村官，基本上就是为自己定位了一条从政之路，但是残酷的现实有时候会让人无言以对。不管怎么说，这个职业真的就是一个过渡期，谁也不能否认它的本质，但怎样对待这份工作更多的是取决于村官自己的态度和国家的政策支持。做了这次调研，我们的本意就是让更多的同学了解这个职业，知道自己毕业之后还有这样一条路，相信我们还是有一定成效的，我们是在将我们眼中真实的大学生村官反映给大家。我个人觉得这个岗位还是很需要那些希望造福一方的有志青年的，无论如何，希望更多的大学生村官以无比认真的态度造福一方，希望经过农村历练的你们是我们明天的清官好官。

上边说的都是大方面的总结，最后我想从自身来总结一下。我现在才大一刚结束，大学刚刚过去了四分之一，参加这次社会实践是我自己想做的事情，我很开心自己能做自己想做的事情，并且自己也以从一而终的态度做下来了。在实践中，我看到了团结的重要性，团结的力量，我们是十个人，我们是一个团队，大家分工合作，一切的工作都开展的有条不紊，这还要无比感谢我们英明的队长先生;在实践中，我收获了友谊，大家为了一件事情聚在一起不容易，我相信通过这次实践以前认识的不认识的以后都会是很好的朋友;在实践中，我收获了成长，每个人更深入的接触社会的时候都会成长，在与村民和村官的谈话中，我觉得我更好的认识了这个社会，自己好像也更明确了好好学习的重要性，上个学年我做的是远远不够的，相信我的大二会是一个新的开始!谢谢这次社会实践，谢谢我的队友们，谢谢何勇队长，也谢谢一路招待我们的王阿姨和川主乡乡政府，谢谢你们让我收获，让我成长。

篇2：实践教学工作报告精彩

一、农村在家的老年人偏多。走访中，我去的每家中大部分是与老年人交谈，见到的年轻人不多。年轻人有的在外打工，有的在市里做些杂活。老年人一般以种田地为主，各种惠农政策都得到了落实，但有的老年人年老体弱，无任何经济来源，他们认为给家庭中带来负担，老年人无任何补助，希望能得到一些帮助，我们很体谅他们的心情。

二、部分群众的生活还是相当艰苦。走访中，有许多家庭因病因残等原因，导致家庭非常贫穷， 有些老年，人无人在身边照料，房屋破旧，看到这种落后的面貌，心里很难过。

三、应该多走近农民，倾听他们的心声。作为一名村官，应该多走访、多调研，与群众交流、倾听他们心中的疾苦，把他们当作亲人朋友，以诚相待、以理服人。很多群众非常感动我们这次的亲近，即使不能解决问题能听听他们心中的话，他们认为也是一种关心和在乎，会对生活充满希望。

四、应该多学习，增强服务意识。村干部加强学习很重要。应该认真学习掌握党在农村的各项方针政策，学习有关城建、土管、计生、村级组建设、村级财务管理、信访、安全管理、种植、养殖等方面知识，才能在政策法规宣传、组织建设督导、民主制度监督、矛盾纠纷化解、富民强村服务等工作中发挥作用，开展农村工作才能游刃有余。拓展新思路，才能带领人民群众改变落后的面貌，走农村致富之路。

了解情况，走访完后，我为困难户捐款捐衣服，想用一点实际行动来温暖他们的心，当然，这不是根本，我与xx小学相关志愿者力所能及的为他们解决一些实际困难。

一直以来，xx镇团委十分重视扶贫帮困工作，积极协调整合各类社会资源，坚持开展各种帮扶活动，不断提升对困难群体的关怀力度，为困难群众送去关爱、提供帮助。为能更清晰的了解困难家庭生活现状，切实掌握他们的服务需求，近日，xx镇团委组织明港运管局联合明港公益志愿者协会走访慰问了何岗村的数名困难家庭，为他们送上油、衣服、鞋子、等慰问品并送上慰问金。

我们通过走访了解何岗村五保户、困难户、空巢老人等困难家庭的居住环境和生活状况。了解他们的家庭生活状况和实际存在的具体困难，每到一户，我们都会为困难家庭送去慰问品，提供理发服务、打扫房前屋后、清理房屋庭院，我们身体力行、真心付出的忙碌身影、暖心的话语、丰富的慰问品让困难家庭如沐暖阳，倍感温暖，切实把社会大家庭的温暖送到群众的心坎上，把关爱送到困难群众家里，让困难群众真正感受到社会的关爱和集体的温暖。

一个乡镇对弱势群体的态度可以反映出一个地区的文明程度，此次的走访慰问，充分体现了xx镇党委政府对困难群体的真切关怀，拉近了和困难群众的距离，营造了良好的帮贫助困的社会环境，同时弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，展现当代志愿者的人文关怀，增强了社会责任意识与奉献精神。

人生中总是不能避免沧桑，但爱心总能给荒芜的沙漠播下新的希望。生活中总是不能一帆风顺，但爱心总能给失落的心灵以坚强的力量。爱心帮扶，传递的是爱心，营造的是希望。暖流滋润着渴望读书的贫困学生的心灵，爱心汇聚成无私奉献的时代精神。总之，这次走访感触很多，也记录了许多需要为村民解决的实际问题。同时，看到那些贫困的农民家庭，心里也很为他们担心和牵挂。作为当代大学生，我更应该珍惜自己的学习机会，鞭策自己要不断的努力和学习增强忧患意识、服务意识和发展意识，为党和人民更好的工作!

篇3：实践教学工作报告精彩

关键词：数学活动,学习力,实践研究

一、研究背景

1.当下教学现状分析。当下课堂, 教师普遍重视数学活动。但不难看出, 很多活动仅仅停留在表面上, 是“为活动而活动”。其具体体现为学生独立思考意识不强, 缺乏深入的数学思考, 学习的效率较低;内在学习的情感与思维没有被真正激活, 从而导致了学习的浮躁与方法的缺失, 长此以往, 学生难免对数学学习失去信心。

2.教育本质目标认识。“教是为了不教。”教学就是要激发学习欲望, 让学生学会学习, 具有一定的学习能力, 这才是教学的本质追求。但在我们的教学中, 常常用不放心的“指导”束缚学生的手脚, 用自认高明的方法限制学生的创造。同时由于应试的存在, 加重学生的学习负担, 使学生缺乏学习激情, 缺失学习方法, 以致学习低效、无效。

3.目前时代背景思考。时代在发展, 但学习这个话题永远不会变。在这个新事物、新知识、新经验层出不穷的时代, 在科技、经济、文化如此发达的今天, 身为教师, 我们更应重视培养学生的学习力, 使他们养成不懈追求新知识, 不断研究新情况, 努力探索解决新问题的好习惯, 成为具有高效学习力的新一代公民。

在此背景下, 我们提出“关注数学活动, 提升小学生的学习力研究”, 就是希望从教学实践的角度, 对学习力的概念有个清晰认识;对如何在数学活动中提升小学生的数学学习力, 有个系统全面的理解。

二、概念界定

1.数学活动。数学活动是指师生之间、学生之间交往互动与共同发展, 具有一定结构和数学特点的思维活动。数学活动要让学生要敢于思考, 善于发现, 勤于修正;数学活动要重视数学与生活的联系, 体现数学的本质规律;数学活动要体现层次性, 突出数学内部的逻辑结构;数学活动要以人为本, 以学论教, 让学生生动活泼地参与其中, 感受学习的快乐, 享受数学学习。

2.学习力。学习力是现代人所应具备基础性的文化素质, 它是一个复杂的综合概念, 内容非常丰富, 不同的人从不同的角度出发对学习力的理解也就不同。笔者认为, “学习力”就是指学习者学习的动力、能力、毅力和创造力这四者的综合体现。

三、研究目标

“关注数学活动, 提升小学生数学学习力的实践研究”, 其目的就是: (1) 探讨小学生学习力的培养, 使其形成良好的学习品质; (2) 通过研究, 教师能够对“数学活动”与“学习力”的内涵深入思考, 系统研究、整理开展数学活动的基本教学策略, 引导学生在数学活动中“学”数学, 提升学生的数学学习力, 培养学生的数学素养; (3) 通过研究数学活动的教学策略, 优化数学活动方式, 创新数学活动内容, 让学生积极地数学思维, 快乐地学习, 从而促进学生学习力的提升, 为学生数学素质的全面发展提供一个新的研究视点。

四、研究成果

1.分析数学活动对提升小学生数学学习力的重要意义。

(1) 数学活动能大大激发小学生学习的兴趣。通过数学活动把单调的数学学习内容放置于特定的情境之中, 这种情境既体现数学的知识内容, 又与学生现有的生活经验联系起来, 学生自然会对所学习的内容产生亲切感, 较好地激发起他们的学习兴趣。

(2) 数学活动能有效促进小学生学习方式的变革。在新课程改革中, 促进学生学习方式的变革成为课改的核心所在。传统课堂的教学弊端是:以教师为主体, 侧重于知识的传授, 常常是老师讲学生听、老师问学生答。这样填鸭式的课堂, 使学生在学习的过程中自主探索的时间较少, 缺乏师生之间、学生之间合作交流, 长此以往必定挫伤学生学习的主动性, 不利于学习能力的提高。

(3) 数学活动有利于培养小学生的创新意识。新课程改革非常重视学生创新意识的培养, 强调创新意识的培养是现代数学教育的基本任务, 应体现在数学教与学的过程之中。我们认为这种教与学的过程, 最好的体现方式就是在数学的活动过程中, 引导学生去“做”数学。

2.总结开展数学活动提升小学生数学学习力的几个基本做法。

(1) 创设有趣愉悦的情境是开展数学活动的保证。数学教学情境是指教师根据教学内容和目标, 根据学生的年龄特征和学习特点, 设计一个有利于学生积极参与互相交流的活动平台。这个平台有着良好的学习氛围, 体现出积极的探索心理需求。在小学生的数学课堂中, 每一位老师都应根据学生的认知水平和心理特点, 依据教材的编排, 紧密联系生活实际, 为学生创设一个主动探索的数学活动情境。在这样的活动情境中, 教师引导学生积极参与, 主动学习, 形成技能, 不断发展。

(2) 提出明确的主题与要求是开展数学活动的前提。在数学活动过程中, 让学生明确数学活动的主题与相关任务及其活动要求极为重要。我们要求教师在活动前一定要进行必要的谈话, 谈话可以是启发式的引导, 也可以是直接式的告之。要让学生明确进行数学活动的主题是什么?探究的主要内容是什么?我们将怎样去操作、探索、反思?我们最终活动的目标和结果是什么?

(3) 经历知识的形成过程是开展数学活动的核心。新课程标准强调, 在数学教学活动中, 教师应激发学生的学习积极性, 向学生提供充分经历数学活动的机会, 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法, 获得广泛的数学活动经验。

(4) 强调操作和积极思维是开展数学活动的重点。思维始于动作, 动作促进思维。动手操作可以使学生在数学的学习过程中获得感性认识, 为学生积极的思维提供支撑。小学生正处于由具体形象思维向抽象思维过渡的时期, 对数学概念、定理、法则等抽象的内容不易理解或把握。因此, 教师在数学教学活动中, 一定要加强学生的动手操作, 使学生在操作的过程中, 始终带着问题思考, 思维处于积极的状态, 这样有助于他们对数学知识的理解与建构。

(5) 教师的引导和讲解是开展数学教学活动的关键。课程标准指出, 教师是学生学习过程中的组织者、引导者、合作者。这也是开展数学活动教学中教师角色最真实的写照, 应该说没有教师的引导和讲解就没有有效的数学活动开展。数学活动前, 教师应结合教学内容, 精心设计活动环节, 让学生明确活动的任务与要求, 并给予必要的方法指导。活动中, 教师应以合作者的身份参与到学生的数学活动中去, 对学生的数学活动开展情况进行观察与引导, 对学生活动的得失做到心中有数。活动后, 要对学生的数学活动进行科学的总结与积极的评价。

3.剖析“学习力”内涵, 倡导课堂教学渗透“三学”。

(1) 抓住“趣学”, 激发学习原动力。孩子的学习动力是与生俱来的, 激发学习动力的一个重要途径是提高学生的学习兴趣。兴趣是人们积极探索某种事物或进行某种活动的倾向, 也是学习的动力源。数学教学就是要激发学生对数学学习的热情, 培养学生的学习兴趣。学生有了兴趣, 才能产生学习的动力, 使其表现出高度的学习积极性。

(2) 培养“惯学”, 磨炼学习强毅力。学生学业成功与否在一定程度上取决于自身学习毅力的强弱。学生理解数学知识、解决数学问题需经历复杂的心理过程, 是一种艰苦的认识活动。“少成则若性也, 习惯若自然也。”提升学习毅力, 特别要注意培养学生良好的学习习惯。毅力是习惯的结果, 在培养良好学习习惯的过程中, 学生磨炼了自己的学习毅力, 从而提升了数学学习力。

(3) 尝试“先学”, 提高学习恒能力。课程标准指出:“学生是数学学习的主人, 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在学生认知水平和已有知识的基础上进行预习, 能激发学生的学习积极性, 提高学生的自主学习能力, 为学生提供充分从事数学活动的机会。

4.遵循儿童生命规律, 提出数学活动应关注个性差异。

(1) 尊重差异, 达成多元的数学活动目标。素质教育要面向全体学生, 要让不同的学生学习不同的数学, 让不同的学生在数学上有不同的发展。既然学生之间的差异必然存在, 那么我们的教学目标的制订就要考虑到目标的多元;那么我们在组织数学活动的过程中, 每一个数学活动目标的达成就要考虑到不同的要求。

(2) 彰显差异, 呈现丰富的数学活动方式。关注差异, 不仅体现在尊重学生个体的差异上;要想达成多元数学活动目标, 更重要的是我们要充分彰显差异, 要让不同的学生体现不同的学习特点, 呈现他们不同的学习方式。在开展数学活动的过程中, 我们教师需要做的就是呈现他们丰富的学习方式, 引导学生一起合作交流, 碰撞出思维的火花, 寻找最优的问题解决途径。

(3) 善用差异, 即时生成数学活动资源。每个学生都是与众不同的个体, 学习过程中他们会有不同的思考与发现, 也会有独特的创造与意想不到的错误。这些差异体现在我们真实的数学课堂之中, 也是学生学习过程最真实的体现。作为教师, 我们一定要善用这些差异, 让它成为数学活动时的动态资源。因为这些资源来源于学生, 用他们生成的资源组织数学活动, 会使课堂显得更加生机勃勃。

5.针对小学生学习现状, 强调提升学习力的四项基本实施要求。

(1) 指导学生预习, 学会看书审题, 提升数学学习力。预习使学生在课前了解所学内容, 帮助学生在课堂上更好地掌握所学知识。预习不是简单地浏览将要学习的内容, 而是让学生带着问题走进课堂, 在课堂中解决问题。因此, 指导学生学会预习能不断提升学生的学习能力。

(2) 指导学生交流与合作, 提升数学学习力。一个人的学习称不上学习, 只有与他人相互交流与合作才能实现有效地学习。只有在交流与合作中, 学生才能发表自己的见解与观点, 才能倾听别人的意见或建议, 才能正确、客观地看待自己, 才能学得更好、更扎实。教师要关注对学生合作能力的指导, 在活动前要对活动提出纪律要求, 活动中要鼓励大家各抒己见讨论, 讨论后要形成统一的优化方法。

(3) 指导学生将数学运用于生活, 提升数学学习力。数学来源于生活。同样地, 学习数学知识不是简单的学习过程, 更应该是个将所学运用于生活, 将数学回归生活的过程。教师应倡导学生将数学知识运用在我们的生活中, 将知识与实践相结合, 激发学生的学习兴趣, 推进学生的学习动机, 提升学生的学习力。

篇4：快乐工作精彩生活

该书是茱丽·摩根斯坦恩最重要的一本书。她通过34个战略方法，向我们揭示了一点：我们只要对我们的行动和思想作出一些小小的改变都会使我们获得看似不可能的成绩——提升个人价值、增加工作的稳定性以及拥有全新的个人生活。

作者帮助过不同领域、不同层次的客户学会如何掌控他们的职业生活。从企业到非盈利机构的成员，从政府机构到小企业，从高层到低层管理人员，从教育工作者到销售人员。她教会我们，无论你是谁，在工作中感到快乐就是一种被欣赏、可以掌控自己、有成就感并且能享受生活的感觉。

人们很少从心理和实用的角度来看待他们的工作，但作者不同。她向我们展示了如何从现在开始来处理那些与工作相关的纷繁复杂的外部环境的各种方法。在你前进路上碰到的每一个绊脚石，作者都能帮你找出问题产生的根源并且提出富有洞察力以及简单易行的解决方案。其实这些快速解决方案就是希望我们能作出一些小小的改变。而这些改变能提升我们的业绩以及增加我们的工作成效。

本书所讲的核心点就是你与工作的关系。运用该书所提供的方法，你将获得：

1.感觉多了一点自主，少了一点掣肘。

2.能使糟糕的情况变得更好。

3.寻找到更适合你的工作。

篇5：移动营业厅暑期实践精彩报告

外国语学院 英语083班 梁金凤

社会实践活动是每一个大学生在大学生涯中必上的一节课，它可以让我们把在课堂上学到的知识应用于实践，从而提高我们的专业技能和适应社会工作的能力。它让我们在实践中更好地了解社会的同时也打开了我们视野，增长了我们的见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。社会实践是融入社会的第一步，是人生成熟的开始。社会的现实和艰辛的工作过程会把我们的心智锻炼得更加坚强。工作过程的人际交往和关系合作协调会把我们的人格变得更加完整。这将有助于我能更全面的认识人生和了解社会的职业性质。这个暑假我经过不断的努力找到一份很有意义的兼职工作，是中国移动通信营业员，工作主要是为客户提供办卡，充值和简单的业务咨询等服务。

一、中国移动的高质量诚信服务和优质品牌。

这次实践，使我更深刻的体会到中国移动的高质量诚信服务和优质品牌。在上岗前的工作培训中，我首先要熟悉移动的工作资料和这个具体品牌在不同的市场环境下的竞争的利与弊。

1．中国移动通信集团公司简介

中国移动通信集团公司（英文China Mobile Communications Corporation，简称China Mobile）是一家基于GSM网络（即GPRS网络）的移动通信运营商，简称中国移动。是中国唯一专注于移动通信运营的运营商，拥有全球第一的网络和客户规模。运营口号是“沟通从心开始;移动信息专家”。

2．中国移动通信集团公司经营业务

中国移动通信于2000年4月20日成立，注册资本为518亿元人民币，资产规模超过4000亿元。中国移动通信集团公司全资拥有中国移动（香港）集团有限公司，由其控股的中国移动有限公司在国内31个省（自治区、直辖市）设立全资子公司，并在香港和纽约上市。目前，中国移动有限公司是我国在境外上市公司中市值最大的公司之一，也是亚洲市值最大的电信运营公司。可见中国移动强大的社会效益。中国移动的客户品牌有许多，3．中国移动最为成功的是三大品牌——全球通、动感地带和神州行 这三个品牌分别适用于商务人士，学生以及年轻潮人还有城市及农村居民，可以说是三大品牌适合于大多数人的要求。

全球通（GoTone）是中国移动通信的旗舰品牌，知名度高，品牌形象稳健，拥有众多的高端客户，是国内网络覆盖最广泛、国际漫游国家和地区最多、功能最为完善的移动信息服务品牌。充分体现了“全球通”品牌的核心品牌理念是——“我能”。“我能”源于“全球通”值得信赖的实力。是超越梦想，不懈追求的动力，是时代的主旋律，为时代喝彩。

动感地带（M-zone）是中国移动通信为年轻时尚人群量身定制的移动通信客户品牌，不仅资费灵活，还提供多种创新的个性化服务，给用户带来前所未有的移动通信生活。品牌核心理念“我的地盘，听我的”为年轻人营造了一个个性化、充满创新和趣味性的家园。它代表一种新的流行文化，用不断更新的信息服务和更加灵活度变的沟通方式来演绎移动通信领域的“新文化运动” 将无线通信和时尚生活融为一体，将引领令人耳目一新的消费潮流。

神州行（Easyown）是中国移动通信旗下客户规模最大、覆盖面积最广的品牌，也是我国移动通信市场上客户数量最大的品牌。他以“快捷和实惠”为原则，带着“轻松由我，神州行”的主张服务于大众。“神州行”品牌客户群的职业、年龄等跨度都较大。实用化银河短信业务为主，注重实惠、大众化的资费和自由、便捷的服务方式的客户均可使用。

二．我的实践工作的业务范围。

我工作办理的业务主要帮客户办理手机的充值、办卡和开通简单手机功能的业务。大多数人都是用“神州行”。在刚开始的工作中我由于不熟手遇到很多困难，但都在我的努力下克服了。我虚心地请教同事，学到了很多宝贵的经验。

三．通过这次有意义的实践，我的心得体会。

1.服务行业都是比较受气的，所以我们一定要宽容和真诚地待人。刚开始面对客人的刁难我很气馁，心浮气躁，后来经过同事的指导教会我一些技术，由此我深感真诚的重要性，在这里不但要学会如何做事，而且要学会如何做人。

2.主动热情，积极承担工作，虚心向人请教。

我曾问我们的经理，什么样的员工在这里会受欢迎?他的回答是不偷懒的员工。我觉得很有道理，试问有哪个老板会喜欢懒惰的下属的？于是我很认真的工作，不管有没有经理在，都做好自己的本分工作。

3.善于总结和不断改进。

每天我们都会遇到新问题，我们只有在总结前一天工作具体情况的基础上制定出预防方案，这样才能保证按质按量的完成工作任务。同时，这也提高了我们解决问题的能力和应变能力。

这是第一次正式踏上工作岗位与社会接轨，开始我还感到很不适应。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。感到压力不小。这次的实习让我深深体会到：努力走出学校这个象牙塔面对不容易，实践中认识现实是成熟的第一步。以前没

走出校门，不知道学校能给我们什么；现在走到校外，才知道学校对我们意味着什么！在社会实践中，我们才知道自己在校园里，认为简单的专业课，其实离现实还有很多的不同，为了更好的化知识为技能，我们需要努力的还有很多很多。我实践也让我感悟了很多，我最大的收获莫过于不论在敬业精神、思想境界，还是在业务素质、工作能力上都得到了很大的进步与提高，同时也激励我在工作中不断前进与完善。在以后的工作中我将更加努力上进。

篇6：精彩大学生暑假社会实践报告

我在本次社会实践中主要负责摄影、访谈内容的记录以及辅助其他队友工作。社会实践过重我们不仅仅增加了友谊，更重要的是锻炼自己的能力，也看到了许多令人耳目一新的社会现象。

在山东滨州市博兴县初级中学、一所高级中学进行大学生涯宣讲，让我们自己重温大学生活两年的收获。我从进入学校是一个内向，对自己人生目标迷茫的学生，已经转变为在各项活动中积极向上，在学生工作中认真严禁的新时代大学生。同时以在武汉大学生活、学习、工作，作为演讲实例，也一次次让我们热血沸腾，看到熟悉的一步部宣传片，我们讲解着美丽的校园，更增添几份爱校之情。而在座的弟弟妹妹们正在经历着我们曾经走过的路程，我们想通过自己的微薄之力，让他们看到大学生活的美好，他们能够在梦想中激励自己奋发图强。其实这样的互动，给我们是一次重温自己历程，同时又能锻炼自己沟通与表达的能力，对他们来讲是一次放飞梦想的机会，脑海中的大学不再那么抽象，变压力为动力，对学校来讲丰富了在书海中学生的课余生活，也能够为学校的教育任务作出一点点贡献，我们希望家乡有更队的人才辈出。对农村义务教育状况实施问卷调查，我们在宣讲过程中进行社会主义新农村精神文化发展的调查。通过这个匿名调查，结果反映能够更客观真实，我们可以对结果分析，了解到当今农民对义务教育的认识程度。我们的文化建设需要农村的大力支持。

篇7：技术让教学更精彩的工作总结

今年研修的主题鲜明：技术改变教学。研修的目的十分明确：为用而学，学以致用。我们期待着，技术让教学更精彩。

技术让教学更精彩，通过信息技术与教学的深度融合，转变我们的教学理念，改变教师的角色，改变学生的学习方式和认知方式，改变学习的系统生态。在课堂的导入、授导和评价等环节，通过信息技术的支持，让导入更简明、让授导更丰实、让评价更有效。通过微课程的设计与应用，重构教学流程，改变教学结构，凸显“学为中心”，将课堂教学改革推向更核心的地带。让我们的`课堂多一些主动学习，多一些因材施教，多一些能力发展，多一些面向未来，多一些萌生智慧。我们的教学将使学生进行知识重构和创造，将促进学生的个性发展和集体智慧发展，将提升学生的学习成功期望。

技术让教学更精彩，要求我们必须掌握技术。本次供大家选学的两个套餐：信息技术支持的教学环节优化和微课程的设计与应用，贴近教学实际，课程设计新颖，案例资料丰富。我们要认真观看视频，领会课程内容;阅读课程简报，接受专家引领;研讨典型案例，深入学习思考;认真完成作业，真正学以致用。要怀揣梦想，脚踏实地，不抱怨，不气馁，不退缩，从教学的实际出发，着眼学生的需求，在做中学，真正把技术学到手。

今年的研修，加强学习过程评价，重视校本研修学习，不仅仅是研修方式的转变，更加重要的是对研修本质的回归。比尔·盖茨曾预言：在21世纪，随着信息技术以及其他领先科技的发展，学校的形态最终会发生改变。有人说：“今天的老师不生活在未来，未来的学生还将生活在过去。”技术改变教学是大势所趋，我们必须顺势而为，才能奋发有为。

篇8：实践教学工作报告精彩

《普通高中英语课程标准》中的教学建议和高中英语指导思想要求中都提出明确要求。要求英语教师在教学过程中“关注学生的情感, 营造宽松、民主、和谐的教学氛围”。所以英语老师要把英语教学与情感教育有机地结合起来, 帮助他们树立正确的人生观, 世界观和价值观;培养有助于他们个人或社会发展的自主、合作、创新、成就等意识;教会他们各种有助于健康成长的技能。

二、挖掘高中英语教材中的情感教学材料

经过多年的高中英语教学, 我研究了高中英语教材中所有情感教学的内容, 不难发现这些情感教学的话题都和学生的健康成长紧密联系。我把它们归纳为九个话题, 后面是每个话题的部分呈现。人际关系:如“Friendship”让学生了解友谊的内涵, 懂得如何交友, 如何与朋友相处。文化:“Cultural relics”让学生了解文化遗产的重要价值, 增强保护文化遗产的意识。生活:“First aid”让学生了解遇到突发的事件时的急救措施, 学会一些自救和救人的基本方法。健康:“Healthy eating”培养学生有合理饮食, 正确饮食的习惯。艺术:“Art”培养学生有正确欣赏艺术美的能力。体育:“The Olympic Games”培养学生勇于拼搏, 不怕困难、追求更快、更高、更强的精神。成就:“Working theland”让学生认识到成功是要有远大的理想和付出艰辛的劳动。科学:“Computers”培养学生有利用科学为人类服务的意识, 并有为科学的发展而努力的愿望。自然:“Wildlifeprotection”让学生认识保到护地球上的动植物的重要性和紧迫性。通过整理我们发现高中英语教材的内容是非常的精彩, 所以我们更要思考如何充分利用这些素材对学生进行情感教学。

三、进行情感教学的方法

1.利用“Pre-reading”并结合信息技术进行情感教学

(1) 分析说明:有关“Cultural relics; Festivals around theworld; The United Kingdom; The million pound bank note; Art;Breaking records”等内容多样复杂或离学生的生活较远, 学生较难有深刻的体会, 而信息技术能很快为学生带来大量的素材, 让学生从素材中进行自我感悟。还能充分发挥学生的主体作用, 为全面开展自主、参与、合作、探究等形式的研究性学习活动创造新的空间与条件, 培养学生的创新精神和实践能力。

(2) 利用“Pre-reading”并结合信息技术进行情感教学的案例:选修六第五单元中的“The Power of nature”这一单元的内容, 在学习前, 老师可以先布置几个问题, 让学生利用信息技术, 探索问题的相关答案, 并尽量用英语回答。1What are natural disasters?2How many kinds of the natural disasters? 3How do the natural disasters come into being?4What are the dangers of natural disasters?5How can we save ourselves or others when we meet the natural disasters?6What should we do after we know something about the natural disasters?学生可在网络上搜索到大量有关“火山、飓风、地震和洪水等自然灾害”的内容。学生还可以根据搜索的内容进行归纳并用英语简单回答上面的问题。这样能让学生了解这些自然灾害的形成和危害;学会遇到这些自然灾害时的自救和救人的方法;充分认识到人类只有保护自然, 才能有效地预防自然灾害并改造和利用自然。这样的情感教学的价值将远远超出对学生知识传授的价值。

2.利用 “Reading”内容进行情感教学

(1) 分析说明:有关“Inside advertising; Working the land;Great scientists; Pygmalion; Cloning; Wildlife protection; Global warming”等方面的内容。因为这些教材中, 就有部分句子或段落就是很好的情感教学的材料, 我们教师可以通过分析教材内容, 有效地实施情感教学。

(2) 利用“Reading”内容进行情感教学的案例:必修五第一单元“Great scientists”。“Copernicus’revolutionary Theory”中“Copernicus had thought long and hard about these problems and tired to find an answer.He had collected observations of the stars and used all his mathematical knowledge to explain them.But only his new theory could do that.So between 1510 and 1514 he worked on it, gradually improving his theory until he felt it was complete.”教师也可以充分利用这些材料, 教育学生, 不论是科学还是平时的学习, 我们都要有严谨认真的态度;当我们发现问题时, 要勇于面对困难, 接受挑战, 要找到问题的根源, 并大胆创新地解决它们;要有热爱崇尚科学, 为人类的幸福勇于献身的精神。

3.利用教材中的已设的教学任务进行情感教学

( 1 ) 分析说明 : 高中英语 的教材中 , 每个单元 的“Reading”和“Reading and writing”后都设计了很多的教学任务, 如:Reading and answer.What is your opinion of…? Now in pairs/small groups discuss…Now in pairs make a poster/survey…Write a letter/short passage…On your opinion write…这些教学任务都是围绕主题而开展个人或小组的讨论、深刻理解、体会、反思、感悟等活动。教师要组织学生利用这些活动进行情感教学。

(2) 利用教材中的已设的教学任务进行情感教学的案例:选修六第四单元“Global warming”中有关“全球变暖”、“能源的种类”和“节约能源”等内容。老师可以利用教材中设置好的任务2--Now in pairs make a poster for your school that tells students various ways they can reduce the amount of carbon dioxide in the air.让学生根据教材中的“Reading”内容-“The earth is becoming warmer--But does it matter?”和“Reading and writing”内容-“What can we do about global warming?”并结合自己的生活情况讨论, 写一篇有关“全球变暖的原因、自己或他人生活中的不良习惯, 预防全球变暖, 节约能源的正确做法”等到方面的英语短文, 并在班上汇报。也可以在全校范围内开展有关这个主题的英语演讲比赛, 以便扩大相关方面的教育面积和力度。这样的教学效果能帮助学生知道“保护共同生活在地球上的动物和植物”和“节约能源”的重要性和紧迫性。形成一生的这方面的良好习惯, 为保护地球做出更大的贡献。

4.利用课后作业的形式进行情感教学

(1) 分析说明:高中英语教材中有些学习的材料的中心意义是有关情感教学的内容, 这需要学生课后进行更多的整理、体会、反思及感悟才能理解教材的教育精髓。如有关“Friendship; Living well; Music; The Olympic Games; Breakingrecords; Computers”等内容。教师可以针对这些内容设计主题作文、缩写、扩写、相关调查等形式的课后作业进行情感教学。

(2) 利用课后作业进行情感教学的案例:必修一第一单元“Friendship”。在完成“Anne’s best friend”和“Using language”这两部分内容教学任务后, 老师可以布置当天的作业为写一篇有关“Friendship”的作文。作文的内容要求:1What is friendship? 2What is the usage of friends? 3How to deal with the friendship?4What are your other opinions about friendship?...在经过仔细考虑并完成作文后, 学生对“Friendship”肯定有一个全新的深刻的认识, 这对学生将来交友、维护友谊、学习工作中的合作, 甚至是预防学生时代恋爱等方面都有很大的帮助。

5.利用教师用书中的补充参考资料进行情感教学

(1) 分析说明:高中英语的教师用书中, 每个单元都附有大量的补充参考资料, 这些参考资料都是和每个主题内容紧密联系, 教师可以很好地运用这些内容进行情感教学, 从而实现教学目标的升华。

(2) 利用教师用书中的补充参考资料进行情感教学的案例:必修三第二单元“Healthy eating”的补充参考资料中的背景知识。让学生认真领会, 2“Eating properly”, 3 What happens if you don’t eat well? “How much food is enough?”这三个内容。让学生理解“How to eat properly?”“What energy will the different foods give us?”“What’s the result of poor eating habits?”“The amount of food for different age, sex, body size and activity level”.并让按照要求去落实到他们的生活中, 将培养学生有合理饮食, 正确饮食的习惯, 为他们的健康成长打好基础。

以上是我多年在教学中采用的几种常用的情感教学的形式。从教育的目的、社会的需要、高中英语教学材料的选择、教学环节的安排, 我们都可以知道情感教学的重要性。所以, 只要我们老师为了学生的健康成长, 让他们成为更能适应这个飞速发展的社会、能终生学习、能互相交流的社会人才, 肯定能找到更多更好的情感教学方法, 挖掘或开发出更多的情感教学材料。在完成知识目标、能力目标的同时, 培养出更为优秀的国家或社会的人才。

参考文献

[1]普通高中英语课程标准[M].人民教育出版社出版.2012.

[2]普通高中课程标准实验教科书-英语[M].人民教育出版社出版.2012.

[3]普通高中课程标准实验教科书-英语-教师用书[M].人民教育出版社.2012.

篇9：睿智工作 精彩生活

同行人中，多是联想各个渠道的领导与核心顾委，希望从团队的领导层体现团队更有不断创新、开拓进取、富有激情的精神。虽是渠道的领导，但大家都摆脱了工作，充满激情，放弃对安全的顾虑，为了共同的目标进发——北极点。大家都是第一次去北极，第一次体验白昼，第一次乘坐破冰船，第一次在北极乘坐飞机，第一次在北极上空乘坐热气球，第一次在北极点游冰泳…这么多的第一次，展示了联想团队的激情洋溢和十足的勇气。

我们乘坐的是一艘俄罗斯的核动力破冰船，经过2天的海上航行之后，就到达了几乎全是冰面的冰层。在冰的海洋中破冰船以10多节每小时的速度向前行进。船是在冰面上滑行的，利用船身的重量将冰面破开，伴随着冰面的破开船身会有些许的震动，耳边也是有节奏的轰隆轰隆的声音，闭上眼就融通做火车一样。

这这11天的航行中，与外界联络的信号全无，即便我们带了3台卫星电话，但大家都很少去接打，因为大家都为这次活动做好了充分的准备，保持集体的步调一致。路途遥远，在破冰船上大家体会到白昼的不适应的同时，船上也为我们有非常有意思的关于北极的故事、和环保等主题讲座等。同时我们也会常常被叫到加班、舰桥上观看北极的动物们，有北极熊、海豹、海狮、鲸和各种鸟类。而我们也为这次旅行拍摄了很多照片。