为中国喝彩小学五年级作文400字

为中国喝彩小学五年级作文400字（共16篇）

篇1：为中国喝彩小学五年级作文400字

为祖国喝彩五年级作文400字

祖国，多么让人自豪的地方;祖国，多么伟大的地方;祖国，多么让人向往的地方。

我的祖国在亚洲，那是一个富饶而又美丽的地方。我的.祖国有许多历史文物、名胜古迹，如：那像一条长龙蜿蜒盘踞在山顶的长城，还有那气势凶猛、奔流不息的黄河和那波涛不绝、如诗如画般的长江。

自从改革开放以来，我们的生活是充满幸福、充满欢乐、充满和平的。就在去年，我们国家举办了一次盛大的宴会——庆祝祖国xx岁生日。在国庆大典上展示了xx年来我国最辉煌的农业、工程、科技。当天，在天安门广场聚集了数万人民，为表达对祖国的热爱，他们手持红旗，怀着激动的心情等待着神圣的五星红旗在天安门上空冉冉升起，数万名儿童手捧白鸽和气球，把它们放飞在蓝天之上，让它们自由飞翔。希望我们的祖国充满和平、充满欢乐。

建国以来，我们的国家又发生了巨大的变化。就在我们国家举办了第一次奥运会，这让全国人民欢欣鼓舞。我相信，只要我们众志成城、万众一心，一定能创造出更多的奇迹。

愿我们的祖国更加繁荣昌盛，愿我们的祖国更加灿烂辉煌，愿我们的祖国明天更加美好。祖国，我们为你骄傲;祖国，我们为你喝彩!

篇2：为中国喝彩小学五年级作文400字

沐着时代的沧桑，走过风风雨雨的历史，中国携着古老的文明走来。如今，中国以一副崭新的面貌呈现在世界面前，就让我们大声喊：中国，加油!

从改革开放到成功加入世贸组织，从申奥成功到世博会圆满结束，祖国没有辜负十三亿人民的期望，满载辉煌，向世界证明了我们的力量，这足以让我们为中国喝彩。

然而，中国也不是一帆风顺的。二零零八年的那场特大雪灾袭击了我们国家的.大部分地区，天寒地冻，冰雪三尺，人民深受雪灾迫害，水电中断，粮食极其短缺。就在这时，在国家领导的指挥下，二十万士兵披着大雪铲冰，人民团结一心，终于战胜了雪灾。我们应该为中国人民团结一致的精神喝彩。

五月十二日，中国人民永远不会忘记这沉痛的一天，汶川大地震暴发，一座座房屋倒塌，无数人被压在废墟下。这场灾难，死伤无数，人们流离失所，精神受到很大打击。也就在这危急关头，数十万救援大军赶来援救，三万志愿者亲临灾区，各地积极捐款捐物，百支工程队，医疗队迅速赶来。在危难面前，中国人民是团结的，中国是好样的，让我们为祖国喝彩吧!

篇3：为中国喝彩小学五年级作文400字

关键词：对外汉语,汉字书写,笔画字卡法,实证研究

本人在多年的汉语教学过程中发现, 学生很难掌握汉字写法, 特别是汉字书写的笔顺规则, 学生掌握起来尤为困难。听说读写是学习语言的必备条件, 因此书写是学习语言不可缺少的基本条件。由于泰国教育体系中普遍忽视学生书写能力的培养, 导致书写能力差。即使是小学五年级的学生, 书写礽处于很低的水平。而且泰国教育部出台的教育文件中明确规定教师不能体罚学生, 不能给学生造成很大的学习压力, 因此, 泰国没有像中国推行的“手把手”教学汉字的实施环境。为解决泰国学生汉字书写方面的困难, 笔者针对汉字教学中学生存在的问题, 在多年教学经验的基础上, 发明了一套“笔画字卡法”, 并在教学实践中引入该法, 帮助小学生学习汉字。实践结果表明, “笔画字卡法”对提高泰国学生汉字书写能力有较好的效果, 故值得在对泰汉语教学中进一步推广使用。

一、“笔画字卡法”教学步骤

“笔画字卡法”教学步骤主要由以下几个部分:第一, 讲解基本笔顺。第二, 讲解汉字笔画规则。第三, 因此针对设计“汉字窗框练习格”⿳ (以下简称窗字格, 即把正方形平分为两列, 再平分为三行。宽两格, 长三格, 每小格宽三寸, 长两寸, 以此逐步改进泰国学生书写习惯。第四, 拆分字体。把拟教的生词用电脑软件拆成一个个笔画后打印, 再用剪刀拆剪笔画并按照笔画顺序标顺序码, 之后用刀在顺序码处切缝, 便于笔画插入及循环使用部件。第五, 用笔画字卡法演示笔画顺序后让学生按照笔画步骤将该笔画擦在窗字格里。此外, 每学习一周, 对学生进行一次测试, 以考察笔画字卡法的教学效果和稳定性。

二、“笔画字卡法”的测试实验

为了测试笔画字卡教学法的实际效果, 笔者对越巴吞小学五年级六十名学生中成绩最差的十五名学生采用笔画字卡法进行教学, 通过前后测试对比评估其记忆稳定性。本次实验教学时间为四周 (2011年11月7~28日) , 每周一课时 (六十分钟) , 步骤如下:第一周:第一步, 实验前测试教材《体验汉语》 (小学第一册) 上的“十、王、八、人、木、本、六、下”八个汉字, 测试时间为八分钟, 测试学生掌握汉字书写笔画规则的情况。第二步, 教师用笔画字卡法教教学, 用时四十四分钟, 实施期安排在周二 (下同) 。第三步, 考察学生学习情况, 测试时间为八分钟。对比前后测试结果以考察使用笔画字卡法的效果。第二周:第一步, 课前测试旧知识“十、王、八、人、木、本、六、下”八个汉字。第二步, 选取教材《体验汉语》 (第二册) 中的四个新单词“大、太、小、丁”作为新课学习的内容。第三步, 课后测试学生掌握新单词笔画规则情况。测试时长为四分钟。课前对旧知识的测试主要考察学生使用笔画字卡法的稳定性, 课后对新知识的测试主要考察学生对新知识的掌握情况, 以便考察笔画字卡法对学生产生的作用和效果。第三周:第一步, 课前测试学生掌握旧知识“十、王、八、人、木、本、六、下、大、太、小、丁”十二个汉字的情况。第二步, 从教材《体验汉语》 (第二册) 中所存在要学习的四个新单词“火、父、不、手”作为新课学习的内容。第三步, 同上。第四周:总体测试, 用时二十分钟。考察学生使用笔画字卡法的稳定性。

三、测试结果分析

十五名学生在使用笔画字卡法之前的测验成绩为零, 八个字连一个字都不会写, 书写能力很低。通过运用笔画字卡法作为教学辅助工具教学后, 一些智力晚熟、书写汉字有困难的学生, 都相应地提高了汉字的习得能力, 教学效果较为理想 (如下表所示) 。

测试实验发现, 学生使用“笔画字卡法”学习汉字前, 书写出来的汉字, 存在较多书写错误。在“笔画字卡法”之后, 类似的错误现象明显下降, 学生认识到笔画书写的正确顺序, 并且能够从汉字的“整体”把握到汉字各细小部分之间的差异, 按照正确的笔画顺序书写出汉字。“笔画字卡法”还活跃了枯燥的汉字教学气氛, 消除了学生认为汉语难记、难认、难读的恐惧心理, 使学生在不知不觉的“寓教于乐”气氛中自然而然地掌握汉语, 重新树立起学习汉语的自信心;让学生感觉到学习汉字的重要性, 自发学习汉语的积极性被调动起来, 自我监控意识得到提高。学生掌握汉字的能力逐步增多, “笔画字卡法”有利地避免了泰国学生由于母语对第二语言产生的负迁移影响, 是汉字教学得以提高和教学总体效果良好的推动因素, 同时也是增强学生对汉字记忆力的“兴奋剂”。简而言之, 笔画字卡法是专门针对泰国小学生学习汉字设计的教学方法, 简单易行, 行之有效, 具有一定的推广意义。

为了保证教学质量, 提高汉字教学效率, 在使用笔画字卡法的同时, 对遇到的以下四个教学问题提出建议:建议在使用笔画字卡为教学辅导工具的同时, 以临摹笔画顺序为辅助方式做练习, 便于学生有充足的时间书写完整汉字;建议在使用笔画字卡为教学辅导工具的同时, 设计与课堂内容相关的课堂活动, 活跃课堂气氛, 减少课堂纪律失控情况;建议先教学生书写笔画少的字或常用语中的字词, 待学生掌握后再循序渐进, 逐步增加难度, 减少学生对笔画较多的汉字的烦躁情绪;建议采用多媒体技术作为提高笔画字卡法的教学辅助工具, 辅助学生加强对汉字的理解, 消除其阅读障碍。

参考文献

[1]赵金铭.汉语作为第二语言的学习者语言系统研究[M].商务印书馆, 2006.

[2]朱志平.汉语第二语言教学理论概要[M].北京:北京大学出版社, 2008.

篇4：鼓掌喝彩400字小学五年级作文

从遥远的地方来向着遥远的地方去，这来去之间的行程就是人生！快乐和忧伤交织，激情与失落相伴，只有偶尔的一方夕阳，一朵淡云，一缕清风勾起了我的思绪。 此时不禁笑自己原来还存着些许浪漫，.在滚滚的岁月长河里,总是不经意的留下一柄两柄的叶子,如同笔墨断开后的空白,虽然是空的,却摇动了心海记忆；青山、林海，一定曾有歌声飞扬。山青，水绿，可懂流水深情风韵、醉人情怀？竹筏、轻舟，可否知晓天上人间，别样心情？有道是味深情长 曾经在书上看到一位香港的女作家写的一段话：“我们是不是已处在一个鸡肋世纪？生活上有着太多食而无味、弃之可惜的人情与事物。上至婚姻、事业，下至中午时分匆匆吃下肚的那个饭盒，都可能是鸡肋。”生活也许就是如此的留给我们抉择！ 心里一直有些话，藏了很久，但却不知道从何说起，也不知道该怎么说，如同流星，我虽然只看见它那划破夜的美丽的瞬间，虽然只是那短暂的一刻，但已经在我心里留下了美好的回忆，一生也不会忘记。 以前生活中的一大乐趣，就是和一个朋友并肩地躺在沙滩草地上，看天，赏云。 草软绵绵的，软绵绵的草下面突出的石块把肩背咯地生生的疼。沉沉的草穗儿弯下来，拨拉 着半眯的睫毛。草的上面，便是那蓝的底色上面白的变幻。 也许正是沐浴在这种诗情画意下，我们才能真正的放松，真正的忘我。 难道这喧嚣莫不是我们造成的吗？ 天空依然如斯，白云依然变幻。 但是风也没动，帆也没动。 动的是我们浮躁的心。 我们总是在看那些还空白的部分，总是拼命地想把它填满。我们会以为只有心中的蓝图被一一实现后，幸福才会降临在我们的身边。 想起一句话：“如果蔚蓝的天空还能引起你无尽的遐想，那就说明你还没有被城市的喧嚣所湮没。”心里不住疑惑，莫非我们都已湮没在城市的喧嚣中了？ 渴望的平淡如今却不敢奢望,才想起手中的酒已换成茶.怎样努力去脑海中搜索，记忆却犹如石沉大海般,才发现拾起的只是从前的一粒沙.对视的眼睛把世界看的很大,风霜雨雪也变成完美的图画.当找不到停电的夜里的那份惊喜,才懂得浪漫之后的归宿在于家. 品位人生所蕴涵得千姿百态！ 从大学时代的激扬文字，到毕业工作后永不服输的脾气，于是，常在无数个晨昏间抚摸内心与自己对话，企图认清那个多年前的白衣少年，那是自己最初的痕迹了，是因循着那印痕才化作了今天的我吗？ 静静地等候，轻轻地携手，不见张扬，心已经少有浮躁。这一幕，仿佛一道灿烂的阳光，在初冬的暮色中闪过，一扫工作的疲劳和烦恼，心情明快了许多，人生也变得轻松起来。 树上嫩绿的新叶、如火的木棉、绚烂的簕杜鹃，无一不在昭示着季节的更替、时光的流逝。当点点红色挂满硕大的荔枝树时，当更多的小路已被绿荫遮满时，当潮起潮落月缺月圆时，身边溜走的是无尽的岁月。 放慢一下脚步，欣赏一下路边的风景，放飞一下疲惫的心情，你会发现，每天都会带给你的悸动。 为你，为我，为这一路的风景，洗去满眼的风尘。你又可否听到呢？呵呵，我们一起感受吧！何必等那阴晴圆缺，何必看那满眼心酸，品味人生，你我都是一道美丽的风景！！ 寻着芳香飘来的地方-----人生就在你脚下,当无人喝彩时，我们可以为自己鼓掌 .

篇5：为中国喝彩小学五年级作文400字

8月8日8点8分，中国人民为此刻欢呼雀跃——那就是中国人民期待已久的奥运会开幕式在此刻开始了。

整齐庄重的队伍一一出现在电视的屏幕上面，这一刻多少人激动地流出了眼泪。

208月9日，奥运会正式拉开帷幕。这个时候开始了第一项射击比赛，中国的健儿们凭着自己的努力夺得了四枚金牌两枚银牌和一枚铜牌的好成绩。这一时刻，中国人民拥抱起来，为射击比赛的好成绩感到自豪、骄傲。中国人民期待着中国健儿们的胜利。

而接下来的比赛中，中国的健儿们把自己最好的一面都带了出来，同时健儿们也听到了观众们的欢呼，所以更有自信去赢得接下来的任何一场比赛，中国人民也把期望放在了中国健儿们的身上，人民相信中国健儿一定不会辜负他们的期望。中国健儿们也会为此奋斗着，当他们失去信心或疲倦的时候。当他们听见加油的声音的时候，这时马上充满了自信去迎接下面的比赛。

果然中国的`健儿们不负中国人民的期望，拿到这届奥运会的第一名。这时，在中国人民的嘴上会说：“中国的健儿们，你们是好样的。”同时在中国人民的脸上也露出了满意的笑容。是什么样的成绩使大家说出了这样的语言——中国的健儿们得到了51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌。这是健儿们凭着自己的努力和汗水才洒下这样伟大、艰辛的历程。

这是第一次在中国举办奥运会，我国就取得这样惊人的成绩。我相信今后一定还会有更惊人的成绩在等着我们去完成。所以加油吧!中国的健儿们，你们要努力让以后的奥运会第一名永远属于我们中国。

篇6：为中国汉字喝彩五年级优秀作文

中国汉字，几千年来中华人民所使用的文字，几千年来，你在中华人民眼中永远是那最耀眼的明珠，你是不朽的文明，是智慧的结晶，是中国文化艺术中的瑰宝与奇葩。

经过千年的洗涤，你依然是中国人心中不朽的文化。人们都说仓颉造字，可你是否是他所造呢?你曾响亮的告诉我们：不是!。而你是出自于千千万万的劳动人民之手。

你在时代的变化中随者变化，随着时代的变化而变化，随着人们的思想而变化。你永远的奉献着却不去回报，总是在付出着。你有甲骨到大篆又到楷书。你无数次的演变，直至今日的简化文。

你为人们做的太多太多。面对之上的那些汉字。有时我心里有种说不出的感觉，你好像顽皮的孩子在纸上书上玩耍嬉戏。一列列，一排排的你组成了让人高兴、开心、愤怒等的心态。

你从不知索取的奉献着，世上无处不能没有你。凡是没有你的`地方，就一定不是什么先进文明的地方，更不是什么有着高科技的地方。

你的一句话，一个动作都有着可以使坏人变好人的巨大影响力。可以是苦思冥想的人，一下子豁然开朗。可以是整天苦脑的人不再苦恼。可以使暴躁的心平静下来。

你是无所不能的，是友好善良的，是只懂得付出而永远不求回报的。

篇7：为中国喝彩小学五年级作文400字

一、创设轻松、自然的学习环境

和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动。因此, 在课堂上, 不应采用刚性的纪律管理, 要营造一种生活化的状态, 顺应儿童的天性, 符合小学生的学习习惯。而教学环境的合理设计, 则能够激发学生的求知欲望。例如, 我们可以根据每个单元不同的话题来构建教室环境。根据所学话题的不同, 教室可以设置成超市、玩具店、动物园、公园、饭店、街道等, 使学生处在自然的环境里去学习语言, 更能刺激其感官, 使他们尽快的融入到教学中去。

二、 运用生动、真实的情景模式

让学生学会运用英语在真实的情景中进行交际是英语教学的最终目的。教师在实际课堂教学中, 要把教材与实际生活相联系在一起, 创设生活情境, 引导学生把课本内容转化为学生自己的语言, 让学生做到有话想说, 有话可说。

在课堂中, 我们可以充分利用教室及多媒体资源, 如:幻灯片、投影、视频、动画、实物等创设情境。例如3A中学习动物类单词时, 可以设计成去动物园的情景。

T:Boys and girls.Let’s go to the zoo.OK?

T: Look, that’s Miss Monkey.Good morning, MissMonkey.

M: Good morning.同时, 周围又出现了许多动物 (头戴动物头饰的学生)

T:Oh, so many friends.Who can introduce them to me?然后引导学生利用学过的句型This is…How are you?等引入新单词。

在学习6B Asking the way时, 可以呈现一个迷路的孩子的场景, 让学生通过角色扮演的方式为迷路的小孩指路。在学生扮演的过程中, 教师通过学生的表演, 给予鼓励, 表扬, 培养学生运用语言的信心。在学习Go shopping单元时, 可以呈现超市的场景, 让学生买东西。教师可以呈现买、卖东西的对话, 然后通过各种活动进行训练, 让学生了解购物的表达方式。

三、利用愉快、有效的游戏教学

游戏教学是小学英语教学中, 最为有效手段之一, 游戏是儿童的现实生活, 是儿童的基本生存形态, 游戏也因此被广泛的运用于小学英语教学。例如:在学习单词elephant句型What’s this? It’s a…时, T: (教师告诉学生盒子里有一个动物, 并进行描述, 同时结合丰富的肢体语言) :There’san animal in the box.It’s very big and fat.It has a long nose.Ithas four strong legs .It likes bananas.

T:What’s this? Guess!

Ss:学生们猜。看到老师夸张的语言及动作, 学生的兴趣非常浓厚, 课堂气氛异常活跃, 通过生动的语言调动了每一个孩子的积极性, 让他们充分的参与到课堂活动中。

学习4A Unit6 Whose gloves?时, 由于涉及到服装类单词, 因此, 可以在教室的讲台旁边设立一个“失物招领处” (Lost Property Office) , 把学生们课前带来的各类服装挑选一部分放在桌上, 先由教师做示范。

T: What a nice coat! Whose coat is this ?

S: It’s…’s.

T: Oh, Whose shoes are they ?

S: They’re…’s.

…

教师做完示范后, 把学生分成若干组进行讨论, 通过操练句型Whose…is this ? Whose…are they ?来寻找服装的主人。学生自然地运用所学语言来进行交际, 通过询问、辨认去寻找失主, 而且学生在这种具有实际意义的交际活动中学习语言要比死记硬背学的轻松, 兴趣十足。

另外, Magic Mouth、listen and act、look and guess等, 都是课堂上常用的游戏。充分利用小学生好新奇、好活动、好游戏、好表现等特点, 围绕教学重点, 开展新颖有趣的游戏活动。学生在游戏比赛过程中注意力集中, 兴趣很高, 在轻松快乐的气氛中复习巩固了单词, 训练了学生的思维敏捷性。

当然, 在设计游戏的同时, 还应考虑是否能够服务于教学, 不能为了游戏而游戏, 而要服务于学生语言能力的发展, 要让学生在游戏的过程中明白该说什么, 怎么说, 游戏的语言目标必须明确, 否则就失去了意义。

四、及时鼓励, 树立学生的自信心

学习的快乐来自于教师及同学的肯定与鼓励。苏霍姆林斯基曾说过“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心。只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方, 儿童才会产生上进心。”在课堂上, 当学生表现优秀、学习状态进步时, 不要吝啬对学生讲“Great”、“Wonderful”、“I think you can do better”等鼓励的话。让学生认识到自己在学习上得到了老师的肯定, 得到了大家都关注。当他们取得成绩时, 要及时地给予表扬, 在他们的心理上会产生一种自豪感和成就感, 会使他们在学习上树立自信心。特别是后进生, 教师更应该多关注他们, 在他们犯错误的时候, 要委婉的指出, 在他们表现积极时, 多给予鼓励。

有效的表扬、鼓励, 能够帮助学生确定自己的水平。以及在以后的学习过程中为了达到自己的预期目标而需要作出的努力。这对学生来说, 是一笔丰厚的财富。

篇8：为中国喝彩400字优秀作文

亚运会虽然已经过去了三天，但中国的健儿们却获得了骄人的成绩。

广州亚运会比赛第三天的争夺在广州奥林匹克游泳馆落下帷幕。在压轴大戏男子4×200米自由泳决赛中，由张琳、蒋海琦、李昀琦、孙杨组合的中国队以7分07秒68拔得头筹，这也是中国首次夺得亚运会这一项目的冠军。日本队和韩国队分别以7分10秒39和7分24秒14排在二三位。中国名将张琳在200米自由泳失利后，重整旗鼓，在今天的接力首棒中发挥出色，奠定了中国队胜利的基础，收获了自己在本届亚运会上的.第一枚金牌。

广州亚运会羽毛球昨天举行了女团决赛，中国队3―0轻松获胜，实现亚运会女团四连冠。

中国代表团运动员汪鑫第一场遭爆冷逆转获胜，第一单打世界第一的汪鑫出战名不经传的拉查诺，首局汪鑫在拿到句点的情况下连丢3分先失一局。第二局汪鑫提升态度扳回一局。决胜局汪鑫在开局不利的情况下追平比分，14平后连拿7分，以21―14锁定胜局，实现逆转为中国队取得开门红。由于两队实力不在同一档次，在接下来的第二、三场，中国中国选手王适娴和蒋燕皎都打得相对轻松。

篇9：为中国喝彩优秀作文400字

上海世博，郑州绿博・・・一个个创新，让我们大开眼界。

中国，本来就是一个历史悠久，地大物博的.地方。她拥有着长江长城，黄山黄河和五十六个优秀儿女。祖国是我们的母亲。她度过了不平凡六十一年，这六十一年里，有喜有悲。我为你喝彩!你的人民为你喝彩!

如今，国家日益强大，人们生活富裕，团结。就说洪水。6月12日到8月27日，整整77天里，汛期主雨带一直在我国长江流域南北拉锯及上下摆动。长江流域在经历了冬春多雨和6月梅雨季节之后;7月下旬迎来了历史上少见的高强度“二度梅”，水位长期居高不下;8月份，长江上游的强降雨进一步加剧了长江中下游地区的洪涝灾害。中国大地经历了一场不寻常的洪水考验。

但，在党和国务院的领导下，几百万军民英勇奋斗，取得了全面胜利。我敬佩那些勇于救险的武警，军人，及一些领导!天灾人祸，无可预防。可是，他们那种团结一致的精神多么可贵啊!

篇10：我为奥运喝彩小学五年级作文

7月13日晚上，我国申奥成功的喜刚刚传开，中国就沸腾了。

大街小巷上人山人海，人们像打了胜仗一样高兴，人们欢呼着，跳跃着，一次又一次的将鲜花向祖国的天空抛去，无数个人举着国旗跑来跑去。长龙舞起来了，锣鼓敲起来了。五颜六色的礼花映照着中国的夜空，也照亮了狂欢的人们。全中国的.人们都在为20的的北京奥运会欢呼。此时的中国已不在是以前的中国，而是有着新的奥运梦的中国。

光阴似箭、日月如梭，转眼间年北京奥运会开幕了。大大小小的“脚”向北京的鸟巢走去，一朵朵祥云在鸟巢飘荡，大家唱着《我和你》同一首歌，走进了奥运大家庭，奥运不分国界中国和外国真正的走到了一起，场内击缶声阵阵像打雷一样。比赛开始了，所有场上的运动员按照不同的项目，不同的规则，公平竞争的原则。即表现了竞技水平，又表现了公平竞争的精神。

转眼奥运会结束了,中国获得了51枚金牌,21枚银牌,28枚铜牌,共计100枚奖牌,名列第一。

篇11：为中国喝彩小学五年级作文400字

今天我要为大家讲的课题是《我是中国人》。

一、说大纲

根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”, 其中要求“3-6年级的学生能够了解以京剧为代表的中国戏曲和曲艺音乐”“能够主动地参与综合性艺术表演活动, 并从中享有乐趣”, 因此, 教师在设计本课教学时, 应充分调动学生的学习兴趣, 促进学生对音乐的体验和感受, 鼓励学生大胆参与课程中歌曲编排和京剧表演, 让每个学生都能在本课的学习中发挥个人的创造潜能。

二、说教材

(一) 教材分析

1. 教材内容:本课选自人音版小学五年级下册第六单元《京韵》, 该单元内容围绕京剧艺术, 旨在促进小学生对京剧的了解与体验。《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌, 全曲唱词简单明了, 朗朗上口, 唱出了作为中国人骄傲自豪的心情, 节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色。

2. 地位与作用:作为一首戏歌, 本课很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起, 能够激发学生对戏曲音乐的兴趣, 增加学生对京剧的了解, 提高学生的参与度。同时, 在本单元中, 还包括了京剧《智取威虎山》和《红灯记》选段, 本课的学习, 能为本单元其他课程的教学起到铺垫作用。

(二) 教学目标

根据“三维目标”的设立, 我计划将本课的教学目标确立如下:

1. 认知目标:学会用京剧风格来演唱歌曲, 做到字正腔圆, 富有韵味

2. 技能目标:通过学习京剧的几项技巧, 例如拖腔, 颤音等, 培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力

3. 情感目标:在学习和表演歌曲的过程中, 体验京剧的音乐风格与韵味, 加强对民族音乐的热爱;同时, 增强民族自豪感, 学做一个堂堂正正的中国人

(三) 教学重难点

1. 教学重点:学习掌握京剧的曲调特点和几项技巧

2. 教学难点:能够运用京剧风格来演唱歌曲

三 、说教法

作为一种传统戏曲艺术, 京剧离学生日常生活较遥远, 学生平时对京剧的接触和了解比较少, 为了能激发学生的学习兴趣, 帮助他们更好的掌握京剧表演风格, 我采用以下的教学方法:

1. 问答法:在讲课过程中, 我将按一定的教学要求, 对学生提出问题, 并要求学生带着问题去观看视频 / 聆听音乐等等, 通过问答的方式来引导学生获取和巩固知识, 提高他们学习的积极性。

2. 演示法:首先, 通过播放京剧视频, 展示京剧脸谱, PPT等, 视听两方面结合, 避免枯燥的说教形式, 使抽象的内容变得具体形象化, 让学生对京剧艺术有直观的感受, 有利于学生对本课内容的理解, 提高学习兴趣。其次, 作为教师, 我会为学生示范歌曲的演唱, 伴奏乐器的演奏等等, 能让学生直观的进行模仿、学习, 在避免长篇大论说教的基础上, 促使学生在短时间内掌握京剧的表演风格。

3. 对比法:我将对歌曲结尾拖腔的有无进行对比, 这样能够凸显拖腔在京剧中的重要作用, 帮助学生理解京剧音乐风格, 更好的学习演唱这首歌。

除以上这些外, 我还将使用:讲授法, 律动法, 模仿法, 启发法, 等等。

四、说学法

(一) 本课的教学对象是小学五年级的学生, 这个年龄段的学生在学习中容易分散注力, 并且活泼好动。应该注重学生的参与度, 时刻发挥学生学习的主观能动性, 积极采用形象生动, 形式多样的教学方法, 和学生广泛参与的学习方式, 激发学生的学习兴趣。

同时, 根据以往的课程, 五年级学生应具备一定的识谱演唱能力, 因此在教学中, 要把重点难点放在音乐风格的掌握和演绎上。

(二) 本课选自人音版小学五年级下册第六单元, 该单元教学内容还包括《我们是工农子弟兵》等两首京剧选段, 民族管弦乐《京调》, 根据京剧和评剧素材创编而成的歌曲《蚂蚁》, 我认为, 在本单元的教学中, 《我是中国人》这首歌曲能够勾起学生对京剧的兴趣, 为后面教学其他内容铺垫。

(三) 因此, 在本课教学中, 我将主要采用兴趣式指导法, 通过生动的演示, 诱发学生的学习兴趣, 指导他们在学习中广泛发散思维。同时, 我将在教学中设计一些由学生亲身创编和演绎的环节, 鼓励他们积极运用创造力和想象力, 培养他们积极主动的学习心态和良好的学习习惯。

五、说教学程序

(一) 课前准备:

1. 准备一批京剧传统伴奏乐器:板、锣、鼓

2. 制作一些京剧脸谱面具, 准备一些京剧道具

(二) 导入部分 (用时 5 分钟)

首先, 我会播放京剧《贵妃醉酒》的选段《海岛冰轮初转腾》, (到“乾坤分外明”) 在播放之前, 我会对学生说:“认真看老师播放的视频, 想想这是什么艺术?”要求学生带着问题去观看视频。 (播放视频) 在观看完视频后, 以五年级学生的水平, 大部分学生都会回答:“这是京剧。”这时我会对学生的答案进行肯定, 并且进一步提出问题:“你们之前听过京剧吗?京剧有什么特点?”然后选几名同学来回答, 同学们的答案一定是五花八门的, 这时我将打开PPT, 结合PPT和刚才同学们的回答, 对京剧艺术的背景及它的特点, 做一个简单的介绍。

本环节目的:激发学生对京剧的兴趣, 让学生对京剧有一个简单的了解

本环节使用的教法:演示法, 问答法, 讲授法, 用时5分钟

(三) 学唱与编排歌曲

该部分用时25分钟, 分为两个部分, 第一部分是学习掌握京剧的曲调特点和几项技巧, 是本课的教学重点, 用时15分钟, 第二部分是能够熟练运用京剧风格来演唱歌曲, 这是本课的教学难点, 用时10分钟。

教学重点:将掌握京剧的曲调与技巧作为本课的是因为这首歌是一首戏歌, 旋律、节拍等音乐要素是树立这首歌京剧风格最根本的因素。要想掌握好这首歌曲的音乐风格, 首先就要学好这些知识点。

1. 首先, 我将为学生富有韵味地示范演唱这首歌的全曲, 在示范之前, 我会问学生:“仔细听老师是怎么唱这首歌的, 结合谱子, 思考这首歌是什么节拍, 节拍上有什么样的特点?”要求学生带着问题去听。在示范完毕后, 结合谱子, 同学们会发现这首歌的节拍是1/4拍, 即以四分音符为一拍, 一小节有四拍。这时我将告诉大家, 在京剧中, 1/4拍被称为“西皮流水板”。并结合PPT介绍流水板的特点, 【即“有板无眼”, 中快速节奏, 唱腔第一句从板上起唱, 其余唱句以过板开唱为主, 所谓过板开唱, 就是从后半拍起唱, 每句的最后一个字都要落在板上。】此时我会带着学生将谱子与这些特点对照, 发现这首歌确实是一首按照传统的西皮流水风格创作的歌曲。

2. 接着我会要求同学们手点着“板”, 实际上就是手打节拍, 我再为同学们示范演唱一次。在同学们听过两遍示范, 对歌曲有了初步印象后, 我会让同学们手点板, 齐声念歌词, 然后我会问同学们, 这首歌曲说的是什么?同学们的答案应该是围绕着“讲文明”“做个堂堂正正的中国人”展开的, 这时我将对同学们的答案予以充分肯定。

3. 打着事先准备好的檀板, 要求同学们手打着板, 分句学唱这首歌曲。在歌曲的教学过程中我始终要求学生手打节拍, 是因为这首歌的节奏较为特殊, 从一开始接触歌曲就要求学生打节拍能够加强他们的节奏感, 也能在不知不觉中帮助他们掌握这首歌的节奏。

4. 由于这首歌曲的每一句, 都有不同的知识点。因此, 在教学中, 我将直接把这些知识点分解融入至分句教学中, 每一句都先学唱SF再学习唱词。

1首先, 我将在第一句中着重学习颤音。首先我将带领学生学习不带波音的SF, 我唱一句, 学生唱一句。等到同学们掌握后, 我将唱一遍带有波音的SF, 这时我将问同学们, 老师唱的跟之前你们唱的有什么不一样?相信大家会发现波音的存在, 这时我将为同学们介绍博音, 并将单独带领大家练习波音和加上波音后的SF, 在大家对波音有一定了解和熟悉后, 我将示范带词的第一句, 依旧是我唱一句, 学生唱一句。相信在学习了sf和波音后, 五年级的学生能够很快学会带词演唱。

2在第二句的学习中, 我将着重于装饰音的学习。首先我会问同学们, 谱子上这个带有连线的小小音符是什么意思?可能有同学能回答, 也可能同学们回答不出来。这时, 我将告诉大家, 这是装饰音, 并介绍装饰音的作用。我将示范装饰音的演唱方法, 学生进行模仿。先是单独进行装饰音的练习, 然后过度到加上装饰音的整句SF练习。在学生熟练掌握了带装饰音的SF后, 我将带着学生加词演唱。

3第三句的重点在于拖腔。拖腔是戏曲元素的重要体现, 拖腔的有无对戏曲风格的确立重要的作用。因此, 我将首先带领学生学习整句的SF。在学生熟练后, 我将示范带词演唱, 但是在这部分, 我将只示范到没有拖腔的地方, 并带领学生进行练习。在学生掌握了带词演唱后, 我将再为他们示范包含拖腔部分的第三句, 我会问同学们, 老师这么唱跟之前有什么不一样的地方?这样唱是不是比之前的唱法更好?相信同学们会发现, 加上了拖腔之后, 整句更富于韵味, 更有意境。这时我将充分肯定大家的说法, 并且带着同学们练习拖腔和加上拖腔后的第三句。

5. 分句教学完成后, 同学们已经熟练掌握全曲的各个知识点和每一句的演唱。这时我会让同学们把整首歌连起来演唱。相信此时他们已经初步能够演唱整首歌曲, 至此, 教学重点完成。

该部分用时15分钟。用到的教法有:演示法, 对比法, 模仿法等等。

教学难点:作为一首戏歌, 戏曲元素是这首歌最鲜明的特点。学生在掌握了歌曲之后, 能否将戏曲风格恰如其分的表现出来, 是这节课的教学难点。

1首先, 我将播放一小段戏歌, 在播放前, 我将问学生:“仔细听老师接下来放的音乐, 看看音乐里有没有刚才我们学到的知识?”要求学生带着问题认真聆听音乐。在聆听过后, 相信同学们会发现, 戏歌中包含了刚才我们分句练习时学到的装饰音, 拖腔等知识。该步骤是对上一部分的复习和检验, 也是对接下来教学的铺垫。

2接下来, 我会让同学们两两互唱《我是中国人》, 并让他们互相评价下对方唱的好不好, 跟刚才的戏歌片段比, 有什么差别?设定该步骤是因为同学们在集体演唱时需要专注于演唱, 比较难发现自己的缺陷, 两两演唱能够让同学们转换身份, 以旁观者的眼光来鉴别。然后我将对同学们进行提问, 同学们的答案一定是各种各样的, 相信他们会对自己同伴的演唱给予肯定, 但也会发现演唱没有戏歌中这么富有京腔韵味。

3这时我将肯定同学们客观的认识和评价, 同时我将告诉大家, 刚才我们学习的颤音, 装饰音, 拖腔等, 都是京剧音乐中必不可少的元素, 但要将这种风格表现出来, 光照着谱子唱是不行的。 (下接第258页)

4接下来我将为同学们示范演唱一遍富有京剧韵味的《我是中国人》, 然后我会鼓励同学们对我刚才的示范进行模仿, 我会带着同学们再演唱一遍《我是中国人》并鼓励大家带上京剧中常看到的动作, 如摇头晃脑等等。在演唱后, 对同学们的模仿进行肯定和鼓励后, 我将会邀请1-2位在刚才的演唱中表现比较好的同学上台表演, 借由他们的表演, 鼓励和激发台下的同学向他们学习。

5至此, 相信同学们对如何富有韵味的演唱这首歌已经有了一定的体会, 我会要求同学们拿出最好的状态, 再一次演唱这首歌, 同时, 在这一遍的演唱中, 我将拿出锣鼓, 为同学们伴奏, 使整个演唱更富于戏曲意蕴, 同时也为下一环节做铺垫。

本环节所用的教学法有:演示法, 对比法, 模仿法, 体验法, 等等。

( 四 ) 京剧表演的学习与展示

该部分是对所学歌曲《我是中国人》的延伸与拓展, 也是帮助同学们了解京剧知识的一个必不可少的环节, 更是对于本单元后续学习《都有一颗红亮的心》《我们是工农子弟兵》等京剧选段的一个铺垫。该部分计划用时15分钟。

1. 首先我会问同学们:“大家知不知道京剧中都有哪些行当?”同学们可能会有许多不同的答案, 这个时候我将拿出事先准备好的各色脸谱, 结合PPT为同学们一一介绍生旦净末丑这五个行当。

2. 然后我将选取小生和花旦两个行当, 播放台步视频, 我将带领学生模仿视频中的台步动作, (小生:自1:16开始, 请男生学习小生的台步, 女生学习花旦台步, 并给同学们时间进行练习。

3. 在同学们练习之后, 我将拿出脸谱以及准备的其他道具, 邀请几位同学戴上面具进行表演。并请没有上台的同学思考, 如何为这些动作配伴奏, 将这个问题作为学生本节课的课后作业。同时, 在同学们表演的过程中, 我也会鼓励台下的同学像京剧表演中观众们为演员叫好一样, 为自己的同学喝彩。

该部分计划用时15分钟, 所用的教法有:演示法, 模仿法, 体验法等等。

在结束了这个环节之后, 整堂课将在高潮中走向尾声, 这时我将问同学们:“今天我们学到了什么?”同学们会回答:“我是中国人”“拖腔”“台步”等等, 我将总结归纳同学们的答案, 帮助同学们再一次梳理今天的教学内容。此时我相信, 教室里的气氛一定是热烈而欢乐的, 同学们在学习中实践, 在实践中学习, 即收获了快乐, 也收获了知识。

六、教学小结

篇12：为自己喝彩五年级300字作文

今天吃了午饭，爸爸说要到田里割稻子，我也吵闹着一起去。

一碧如洗的高空上，绵羊一样的白云漂浮移动着，下面的田野里，是整块整块的稻田。一望无际的金黄色，是沉甸甸的稻穗羞涩的低着头，等待着人们的收割。

开始割稻了。我从没参加过田间劳动，对于割稻子，更是门外汉，我观察了爸爸的`动作，那么轻盈流利，就照着爸爸的样子，画瓢似的割起来。可是，镰刀顺着稻株“呼啦”一声滑上来，险些把我的手划破了。我吹了吹手指，喊了声“万幸”。这时爸爸耐心的对我说：“割稻时，左手的稻株要稍微倾斜一点，但不要斜的太多，右手的镰刀要轻贴着地面，这样速度快，镰刀也不会划到手。”

我在爸爸的指导下割稻子，果然好了许多。

篇13：为亚运喝彩五年级作文450字

历时一百八十四天的上海世博会圆满结束，即将迎来了广州一度的十六届亚运会。十三亿中国人民怎能不高兴，怎能不激动，怎么能不为亚运会喝彩呢?身为体育强国，金牌榜首的中国子民的我深感荣幸，同时感到肩上的重任。激发了我变压力为动力，为祖国呐喊---中国----加油!

亚运会和奥运会的吉祥物都是五个，但不同是亚运会的吉祥物是五只活泼可爱的羊。阿祥是只英俊潇洒、诚实勇敢的`蓝色小羊象征广州绵延流淌的珠江。阿和是只朴实谦逊、沉着坚定的黑色小羊---象征广州岭南的文化源远流长和千年古城。阿如是只美丽时尚、聪颖热情的红色小羊―象征着广州花木盛会的隆重举行。阿意是只调皮可爱、活泼开朗的绿色小羊―象征气质雄伟的广州白云山。乐洋洋是只高大帅气、阳光自信的黄色大羊―象征着主办城---穗城的颜色丰收的喜悦。亚运会成功的举办是广州人民的精神财富，每只小羊都代表五环中的一环。蓝、黑、红、绿、黄，组合起来就是“祥和如意乐洋洋”同时也传达了“和谐，激情”的理念。

此时我好像看到了飒爽英姿的运动健儿手举国旗，迈着矫健的步伐，庄严的接受着检阅，一个个笑容满面地准备迎接参赛，我仿佛又看到了他们在赛场上奋力拼搏，汗水已经浸透了他们的衣服，仅然咬牙继续向前冲。因为我看到了他们脸上的坚定和自信。运动健将们谁不想勇夺金牌为国争光呢?

篇14：为母亲喝彩五年级作文900字

我10岁生日那天，母亲送我一件礼物。

我大喜过望，本以为，母亲只会对我说一句“生日快乐”……

事实上，我家生活并不优越，平时吃一次肯德基就够奢侈的了，而现在，母亲却送我一件礼物！我心里涨满了甜蜜，脸上带着动人的微笑，脚下也软绵绵的，像踩了一朵幸福的云。

我打开盒子——里面是一只浅蓝色的蝴蝶结！蓝色的底色上，飘着六角形的小雪花，中间还缀着小棉帽装饰。这只蝴蝶结真美呀，我真怕把它弄坏了。我迫不及待地把它扎在辫子上，用眼神问妈妈：“怎么样？”

妈妈笑盈盈地说：“艾琳，真别致！我把它送给你，这样，我的喝彩就会时时刻刻跟着你了。”

下午，我戴着它去学校。

一进教室，佩吉就走了过来。佩吉是班里最受欢迎的女孩儿，深棕色的.卷发，蓝宝石般的眼睛叫人一见就喜欢。她不仅漂亮，家境也十分富裕，她有许许多多式样新颖的美丽裙子，甚至可以每分钟换一件！

佩吉点着我的蝴蝶结说：“好像米老鼠耳朵哟！丑小鸭。”经佩吉一说，大家就都围着我的“米老鼠耳朵”看，边看边指指点点的，好像我是一个小丑一样。不过，幸好我有妈妈的喝彩。

这时，更多人来了，我只好默默走开——反正，只有我才有妈妈的喝彩，其他人别想得到。

……

中午，要放学了，老师告诉我们新年汇演的事，并宣布演员名单：“佩吉弗兰克，演蝴蝶；玛德琳丹，演兔子……”我的心里像装了只小兔子，“砰砰砰砰”跳个不停——我会不会选上？啊，真紧张！

“还有艾琳雪利，演小草。”正想着呢，老师就点了我的名字。我真快乐呀，即使就演一株小草，没有什么台词我也很满足！

可一放学，我的这种想法就被奚落声淹没了。佩吉一见我，立刻怪笑起来：“喂，你是木头人吗？什么台词也没有！”

我难过极了。

谁能帮帮我呢？没有谁能帮我——除了那只蝴蝶结。哎，我只好背着书包默默走开。

回到家，我告诉妈妈今天的事，妈妈只是轻轻地抚着我的头，说：“如果你不想演小草，那么你可以练1到3种角色的舞步、台词，我打赌，那一定很有趣！”听了妈妈的话，我好似拨开乌云见太阳，甜甜地笑道：“谢谢你，妈妈，既然你为我喝彩，那么我也要为你喝彩！”

往后的日子，我比其他演员更辛苦，更快乐，因为我又演小草，又“演”蝴蝶，又“演”兔子，“演”所有的角色！阴雨天，我会一个人在家演一遍童话剧，艳阳天我则在院中演，每一天，家里都充满了小女孩银铃般的笑声。

彩排那天，老师把我叫到办公室：“艾琳，听说，你会跳所有舞步。佩吉的脚扭伤了，但我想，你可以代她演蝴蝶。行吗，艾琳？”我点点头。老师笑了：“那么，去彩排吧！”我高兴地走出办公室。

……

篇15：为中国喝彩小学五年级作文400字

一、相关概述

1. 数学的重要意义

数学的研究对象主要是现实世界的空间形式与数量关系,是学习和研究现代科学技术不可缺少的基本工具,数学在实际生活中应用十分广泛,尤其是小学阶段的数学。对于数学的学习需要学生具有一定的创造性。因此,教师应积极创造条件,激发学生的学习兴趣,培养学生学习数学的品质,即不断创新、不断尝试、不断探索的精神,在实际教学中激发学生的创造性思维和能力,让学生能够灵活应用简单枯燥的公式。

2. 小学数学教育现状分析

(1)小学五年级教育内容

目前,我国小学数学教育内容大致有:简单的几何图形计算与应用、数论、代数、组合数学等,都是一些较为基础的数学知识点。小学五年级的数学内容开始有一定的难度,且内容形式也开始逐渐向复杂转变,因此五年级数学教育也可以看作小学数学教育的重要转折。

(2)人才培养模式现状

我国主要实行以考试为主的人才选拔模式,所以十分重视学生各方面的学习成绩,这样虽然可以比较真实地反映学生的学习质量,但却在很大程度上扼杀了学生的创造性思维能力。

在这种大的教育背景之下,不能正确实施人才培养模式转型,仍然奉行传统的“填鸭式”教育,过分重视分数,忽视能力的培养,只会在更大程度上扼杀学生的创造性思维。

3. 运用数学激发学生的创造性思维

数学是重要的基础学科,因为现实意义巨大,所以一直是教育部门重视的学科。正如前文所述,数学可以有效地激发学生的创造性思维,而创造性思维的培养,可以为学生今后的发展奠定十分重要的基础。众所周知,数学的学习很枯燥,需要不断地通过设想论证各种关系,因此不少学生都缺乏对数学的学习兴趣。我个人认为,提高学生对数学的学习兴趣和信心,是运用数学激发学生创造性思维的关键。下文将着重从学习兴趣的培养上对数学教学进行分析,希望能通过学习兴趣的改变,加强学生的学习能力,从而培养学生的创新能力。

二、数学教育现阶段常见问题分析

1. 教师方面

教师是数学教育中的重要组成部分,其素养很大程度上影响着教育质量的高低,而从事小学教育的教师,其自身的知识储备往往不够,在一些贫困或边远地区,甚至是由没有教学资历的人员担当此项重任,这样导致的直接后果是教师忽视教育理念的更新,部分行之有效的教学方式尽管能取得可观的目标,但教师不加以利用,而采取传统的教学方式,这样做无法保证整个班级学生始终保持良好的学习兴趣。

教师如果不能处理好师生之间的关系,也很难保证学生有很好的兴趣。教师一味地重视分数,采用传统的“棍棒”教育,使师生之间缺乏良好的沟通,而师生关系是学生学习兴趣的重要影响因素,所以要对这方面加以革新。

教师也是学生学习路上的指引者,所以要重视自身对学生的影响,小学生有其特殊性,即心智还不够成熟,这就需要教师不断地加以引导,循序渐进,做学生求学之路的明灯,但现实中做到这一点的教师少之又少。

2. 学生方面

学生是学习的主体,直接影响着教学成果的好坏。数学是基础学科,在实际生活中的应用也十分广泛,五年级虽然在小学阶段中属于高年级,但小学生的心智还不够完善,所以在课堂学习过程中,注意力集中的时间十分有限,时常会有走神的现象,这也就要求他们要有良好的学习习惯,但现实生活中,学生还是以天性为主,且由于数学太过枯燥,大多很难做到课前预习和课后复习。

此外,由于五年级数学具有一定的难度,所以很多学生的成绩出现两极分化,一部分学生能保持兴趣,成绩较好;而一部分学生,则因为一两次考试的失误,丧失了对数学的学习兴趣,而教师则采取一种放任的态度。

三、数学教育质量提高策略分析

1. 教师方面

更新教学观念,重视心理沟通。教师由于对自身的管理存在不足,所以存在一些问题,导致学生难以树立和保持学习数学的兴趣。我认为,要改变这种现状,首先应对教师资格加强管理,这样可以严格控制从业人员的专业素养和能力。另外还需要对其进行考核,这样可以在硬性规定上督促教师重视教学观念的更新。在提高数学教学质量方面,我认为可以适当选用情景设置的方式,将知识和生活密切结合,例如简单的加减方面可以用生活中的实际消费为例,简单几何的结构可以用生活中常见的事物为例,这样可以让学生形成抽象能力和推理能力,从而培养其创造性思维。

对于心理沟通,就是要加强课堂上师生之间的互动,这样一方面可以较好地激发学生的学习兴趣;另一方面还能建立起新型的师生关系,让学生有事可以直接放心地找老师交谈,并寻求解决方案,而良好的师生关系,又有利于老师在一定程度上对学生进行引导,使教学循序渐进地开展。

另外,教师在对相关知识点问题的设置上,也需要仔细斟酌,提出可以激发学生兴趣的问题。

2. 学生方面

学生是接受教育的主体,也是创造性思维培养的直接受益人,所以学生需要有相应的学习觉悟,我认为在学生方面,保持良好的学习兴趣,激发创造性思维主要有以下几点:

(1)保持学习信心。小学五年级的教学内容开始由简单变得复杂,一些很努力的学生,可能因为学习方式掌握不当而导致考试失利,会丧失学习兴趣,成绩也一落千丈,这方面教师不仅要主动引导,学生也应该有良好的心态,学会主动向老师寻求帮助,调整心态,重新树立学习信心。

(2)主动参与互动。学生要积极主动地参与到教师安排的任务当中,我认为小组学习的方式比较适合小学生的教育,所以不妨以此为例。教师设置相关的任务,进行知识点的引导,学生之间协调合作,在互动中解决问题,获得学习知识,同时还可以保持课堂的生动性,激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师,只有以良好的兴趣作为诱导,才能使天性爱动的学生主动参与到学习过程中,数学对学生的抽象能力、推理能力及创造性思维能力的培养具有独特效果,所以要加以重视。利用兴趣提高学生学习数学的动力,在学习中培养创新能力,这是较为科学、可行的教学策略。

摘要：数学是一门在生活中应用十分广泛的学科,“数学使人周密”这是培根的精炼总结,可见数学对培养学生创造性思维具有十分重要的意义。研究表明,数学可以提高学生的想象能力、推理能力和创造能力,所以在小学教育中地位突出,小学五年级是培养数学创造性思维和开展素质教育的关键时期。鉴于此,侧重于此阶段数学教育现存问题的分析,并提出相关解决措施,旨在促进学生创造性能力的培养,为其今后的发展奠定基础。

关键词：数学教学,创造性思维,小学五年级

参考文献

[1]许飞.数学教学中培养学生创造性思维初探[J].数学学习与研究,2010(22).

[2]马玉晓.如何运用数学教学激发学生的创造性思维:以小学五年级数学为例[J].中国教育技术装备,2011(22).

[3]马娅.让数学因探究而精彩:苏教版五年级数学复式条形统计图教学浅谈[J].学生之友:小学版,2010(02).

篇16：为中国喝彩小学五年级作文400字

每天上学和放学，我都要经过南阳路与农业路交叉路口。这里是郑州最重要的交通路口之一，每天过往着大量的车流、人流，特别是上下班时间和节假日，更是人多、车多，都拥挤在这个十字路口。于是，在这个红绿灯下总能见到交警叔叔忙碌的身影。不管刮风、下雨、烈日炎炎;无论天寒地冻、春夏秋冬，他们都坚守在这个岗位，认真地指挥人群、疏导交通。因为他们的存在，拥堵的路口变得畅通。

曾记得夏日的一个傍晚，乌云密布，电闪雷鸣，豆大的雨点瓢泼似的`洒向这个城市。由于雨势凶猛，又来得比较急，宽阔的马路顿时积满了雨水。雨越下越大，红绿灯下顿时变成了一片汪洋。很多车都在雨水中熄了火，交通顿时一片混乱。风声、雨声、叫骂声、喇叭声交织在一起……这可忙坏了我们的交警。只见他们穿梭在车辆之间，全然不顾自己的安危――又是指挥，又是推车。衣服淋湿了，嗓子喊哑了……水珠顺着帽檐流下来，分不清是雨水还是汗水。这场雨下了一个多小时，他们一直坚守岗位，直到把车一辆一辆疏通开走。

曾记得冬天的一个早晨，睁眼一看，外面白茫茫的一片，美丽的雪花纷纷扬扬地落下来，地面上结了一层厚厚的冰。车辆艰难地在冰上缓缓移动。马路顿时成了一条长龙。交警叔叔们早早地就守在他们的岗位上，帽子上、衣服上，积上了厚厚的一层雪。他们依然一丝不地打着每一个手势。交通疏导完毕，他们又忙着铲雪，直到将红绿灯下的路面清理的干干净净。看到车辆畅行，人们行走方便，他们虽然很累，脸上却带着愉快的笑容。

曾记得武术节开幕式那天晚上，郑州市个别道路实行交通管制，所有的交警叔叔们都忙碌起来，分散在各个十字路口，在如潮的车流之中认真值勤，为保障武术节开幕式的顺利进行，他们很多人都是彻底未眠，在平凡的岗位上贡献着他们的力量。