阳光工程农民创业培训方案

阳光工程农民创业培训方案（精选12篇）

篇1：阳光工程农民创业培训方案

2012年阳光工程农民创业培训班工作方案 根据湖南省农业厅财政厅关于印发《2012年湖南省农村劳动力培训阳光工程项目实施方案》的通知，湘农业联〔2012〕155号文件精神，经与邵阳市农业局共同研究，为保证2012年农民创业培训工作顺利开展，特制定如下工 作方案：

一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕农业农村经济发展和广大农民群众的培训需求，结合农业产业发展重大工程项目、农民专业合作社发展和基层农技推广体系改革与建设，大力开展农业职业技能培训、农业创业培训和农业专项技术培训，进一步明确培训对象和培训内容，着力加强项目管理，确保培训补助资金安全高效使用和农民受益。

二、培训时间及人数 培训班初步定于10月8号开班，10月21号结束。培训人数邵阳县农业局40名，隆回县农业局30名，武冈市农业局30名共计100名，培训时间14天。

三、培训专业及课时 开办种植、养殖专业，以种植、养殖大户为主，集中培训时间98个课时。

四、具体安排

1、主要授课课程教材及教师安排另附表。

2、学员住宿统一安排在机电校区三栋学生宿舍三、四、五楼，学员免费食宿，全部日常生活用品由继续教育部免费提供，学员统一在食堂开餐。

3、聘请专职班主任，对培训学员进行统一管理。

4、学员授课地点在工商管理系2109多媒体教室进行理论课学习，实验实习课在学院计算机房和邵阳市现代农业示范基地进行。培训工作由继续教育部统一管理，全部学员资料由继续教育部整理上报，各项培训费用从培训专项经费中开支，培训经费由学院财务处管理，继续教育部按规定进行报帐。

五、具体要求：

1、教学工作要求； 按照教学需要选聘教师、与教师共同确定教学内容、课后及时听取学员意见，按学员20%比例发放听课调查表，通过收集和分析学员意见和要求不断改进工作，提高培训效果。教师讲义收集存档。

2、学员管理工作要求；

培训班由学院指定的班主任负责组织成立班委会，并以

县为单位成立学习小组；

要求学员遵守学院有关制度，提高班级的自我管理水平；要求学员认真学习，安心学习，努力提高学习效果。培训班结业前要求学员完成一篇学习总结。

在认真总结的基础上，评选5%优秀学员奖励表彰。

3、学员生活服务方面的要求 邵阳职业技术学院继续教育部 2012年9月4日

篇2：阳光工程农民创业培训方案

农民创业培训委托合同书

甲方（委托方）：江西省农业厅科技教育处 乙方（培训方）： 根据《江西省2010年阳光工程农民创业培训方案》，为做好我省2010年农民创业培训工作，经甲、乙双方协商一致，同意签订如下合同： 第一条 甲方委托乙方在 年 月至 年 月期间举办农民创业培训班，每期培训时间为20天，其中集中培训为

学时，创业实践为

学时，市场考察为

学时。共开

办种植班 个，培训 人；养殖班 个，培训 人；农机班 个，培训

人；果业班

个，培训 人。第二条 甲方负责厅各行业部门与培训基地的衔接协调，并督促厅行业部门组织生源发动、申报和审核。第三条 创业培训所需经费由省阳光工程项目补助经费列支，根据实际培训人数按人均2500元的标准拨付。培训经费只能用于教材费、讲课费、场租费（培训、实训）、实习费、考察费、学员

食宿费、后续指导和管理服务费等。乙方不得向学员收取任何费用。第四条 乙方负责按每人每天

元的标准为学员提供住宿，按每人每天

元的标准给学员伙食补助。1

第五条

乙方要严格按照《江西省2010年阳光工程农民创业培训方案》要求，开展集中培训、创业设计和试验实习。要对学员进行2年的技术、信息、经营和管理方面的创业跟踪服务，并及时总结、宣传创业学员的典型经验。第六条

乙方要加强对参加创业培训学员的管理，确保学员在校期间的人身、财物安全。第七条

培训中甲方组织检查，培训结束后，甲方组织验收，重点检查学员档案管理、教学记录、培训效果、补助资金使用和培训班工作总结等。对未按《江西省2010年阳光工程农民创业培训方案》要求培训的，甲方取消乙方的培训资格，3年内不安排乙方同类培训任务。第八条

本合同一式两份，甲、乙双方各执一份，自签字之日起生效。未尽事宜，经甲、乙双方协商后确定。甲方（公章）： 乙方（公章）负责人（签字）： 负责人（签字）： 年 月 日 年 月 日 2

附表2： 农民创业培训学校备案表 学校名称 负责人 通讯地址 邮 编 联系电话 传 真 培训能力 人/年 学 校 基 本 情 况 专任教师数 人 实习场地 ㎡ 已有专业数 拟开创业专业： 创 业

课 程 教 师 情 况 序号 姓 名 职 称 主要研究方向 讲 授 课 程

经费开支方向： 学校意见： 校长签字：（盖 章）

****年**月**日 省农业厅审核意见：

（盖 章）年 月 日 注：此表一式两份。3

附表3： 农民创业培训学员登记表 学员编号： 姓名 性别 年龄 文化程度 照 片 政治面貌 身份证号 元/年 家庭人口 家庭收入 劳动力人数 联系电话 家庭地址 培 训 前 主 要 产 业 现 状 加入协会、年产值 占总收入 成立公司 序号 产业名称 产业规模 专业合作及利润 的比重（%）情况 组织情况 市、县农业（畜牧水产、农机）局推荐意见： 负责人签名： 年 月 日（盖章）省农业厅审核意见： 负责人签名： 年 月 日（盖章）4

培训起止时间 培训地点 培训内容 培训方式 考核测评 教师签名

结业考核成绩

职业资格鉴定工种

等级 自 我 鉴 定 学员（签名）

****年**月**日

班

主

任

意

见 班主任（签名）年 月 日 学 校 意 见 盖 章 年 月 日 此表一式两份，培训基地和学员各保留一份 5

日期： 培训班 主要培训 培训 培训时间 班主任 名 称 内 容

人6 附表4： 农民创业培训教学计划表

培训基地：（盖章）

数

附表5： 培训环节、内容及学时分配表

建议培训学时 序号 环节名称 主要培训、实践与考察内容 合计 理论 实操 激发农业 用案例介绍农业创业意义、理念，国家对创 3 3 1 创业激情 业的扶持政策，激发学员创业热情。如何分析农业创业市场，组建农业创业团提高农业 队，筹措农业创业资金，预测农业创业利润，防24 12 12 2 创业能力 范农业创业风险，学员创业能力的自我评价。农业创业类型，选择农业创业项目的原则和选择农业 方法；影响选择农业创业项目的因素；农业创业18 12 6 3 创业项目 的机遇；分类指导创业项目。就近安排学员进行1－3次考察，了解所创 4 市场考察 办产业的产业状况、市场行情、市场运作和发展12 4 8 前景等。创业计划书的作用、组成部分及主要内容；编制农业 5 制定创业计划书应注意的问题；指导和制定《创15 6 9 创业计划书 业计划书》。根据学员的专业需求补充专业知识，并到实践基地（大中型企业、养殖场、现代农业科技示专业学习与范基地、合作经济组织等）进行一段时间的全过42 42 6 实践 程实习，进行创业前实际训练，熟悉企业运作过程，并进一步完善创业计划。启动创业计划的准备；对创业计划进行评启动农业 6 2 4 7 估；实施创业计划的模拟训练。创业计划 合 计 120 39 81 注：本学时分配表初步设计20天的培训内容，每天为6个学时。7

附表6： 农民创业培训情况跟踪记录表 文化 政治 姓 名 性别 程度 面貌 照 学员编号 家庭地址 片 联系电话 电子邮箱 一年后创业 二年后创业 培训前情况 发展情况 发展情况 成立公 司情况 种植品种 及 规 模 家养殖品庭种 及 经规 模 营销 售情 情 况 况 年产值 及利润 带动当地农户 发展情 况 注：

1、带动当地农民发展情况栏根据实际情况填写，如学员是种养大户，填写带动农户数量；如学员注册成立有公司，填写雇佣农民人数；如学员是专业协会或合作组织带头人，填写农民会员人数。

2、此表由学校填写并存档备查。8

附表7： 农民创业培训学员信息采集表 培训基地：（盖章）填报时间： 年 月 日 家庭家庭年序性文化程家庭主姓名 年龄 人口收入家庭住址 联系电话

篇3：农民创业培训教学探讨

1 收集教学资源, 分析创业需求

农民创业培训的特殊性体现在教学资源必须来自农业发展和农村建设的实践活动, 农民在培训中最关心的是他们所从事的行业。所以在培训前, 培训教师需要广泛收集来自农业一线的教学资源为教学服务, 如国家和地方制定的相关政策、当地农村产业发展状况、农民的生产生活现状、农业生产技术、农业创业项目和案例等。另外, 教师在培训前还要对学员的文化程度、需要层次、共性问题、从事的产业、收入来源、创业经历等有所了解, 结合学员的创业需求, 有针对性地设计教学内容, 增强他们对教师的认同感, 达到“亲其师而信其道”的目的[1]。

2 把握培训逻辑, 设计课程计划

一次创业培训, 大到整体的课程安排, 小到每节课的教学内容都是有着严谨的逻辑和条理。针对农民创业培训的目标要求, 创业培训的内容主要包括创业激情、市场调研、创业能力、创业项目、创业设计五大模块, 每个模块又由若干个课程和知识点作支撑。培训教师首先要去理解和熟悉模块与模块之间、课与课之间、知识点与知识点之间的逻辑关系。

就一门课程而言, 培训教师首先需要明确该课程的培训目标是什么, 其次要知道这些目标是由哪些知识点和技能构成的, 而培训的对象对这些知识点和技能的接受程度又是怎样, 最后要想使学员接受这些知识点和技能需要什么方法最合适, 这样教师才能合理设计课程的实施计划。

3 坚持教学互动, 营造课堂气氛

农民创业培训倡导以学员的高度参与为前提, 学员是教学过程的主角。实践证明, 学员参与课堂教学的积极性, 参与的深度与广度, 直接影响着课堂的教学效果。教师是课堂的策划者、主持人、合作者, 教师要尊重学员的现实状况, 放低姿态, 把自己放到和学员平等的位置上, 进入教学互动状态。

3.1 教师是课堂气氛的主导者

农村学员不善表达, 但对相关的产业和市场很熟悉。教师要善于创设情景, 巧妙提问, 引发学员心理上的认识和冲突, 使学员处于一种“心求通而未得, 口欲言而弗能的状态”。同时, 教师要给学员时间和权力, 让他们思考、质疑、围绕问题展开讨论, 让更多的学员充分表达自己的思维, 教师也要善于以专家的身份不断肯定和鼓励学员, 让学员通过培训受到启发, 找到自信, 在培训之后依然能够应用所学知识在现实中有所作为[2]。

3.2 教师是课堂知识的引路人

一堂新课开始, 教师可通过新课的导入设计、学习氛围的创设、教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种教学资源激发学员对新知识的兴趣, 使学员产生强烈的学习意愿和动力。

3.3 教师是课堂活动的组织者

教师要通过精心设计, 灵活地将各种互动的教学形式贯穿在整个教学活动中, 充分展示学员自主学习、合作学习、探究学习的过程, 教师主要讲授创业理论、框架、方法等, 强调宏观;学员互动必须在教师的指导下有目的地进行, 如交流创业经历、心得体会、突发事件的应对措施等, 凸显微观。这样既能很好的利用学员所拥有的知识、技能和经验填补、完善和丰富教学, 又突出学员在学习中的主体地位, 教师才能更自如地驾驭课堂, 更好地完成教学任务, 提高教学效果。

4 做好跟踪服务, 关注创业典型

课堂教学与跟踪服务是农民创业培训的2个阶段。课堂教学是理论传授阶段, 是短期的;跟踪服务是指导实践阶段, 是长期的。课堂教学要教会农民如何在纸上创业, 这样可以减少他们在现实中遇到不必要风险, 帮助农民有效应对创业过程中必将经历的种种挑战, 要讲授创业的理念、创业者的素质、创业能力的提高、创业计划书的完成等。但是, 农民创业培训不能仅仅停留在课堂上, 而应该走出课堂, 走向实际, 解决农民在创业中遇到的种种实际困难, 指导农民在现实中创业。

跟踪服务早期的重点是帮助农民落实和调整创业计划书中的内容, 使创业计划书更加符合实际情况。当农民创业走上正轨后, 跟踪服务后期的重点是帮助农民提高经营管理的能力、把握市场的能力、规避风险的能力、企业前景规划的能力等。通过开展跟踪服务工作, 还要重点关注学员的创业轨迹, 挖掘创业典型, 并将这些身边发生的真实创业案例及时补充到教学中, 激发学员创业的积极性, 提高农民创业培训的说服力[3,4]。

5 注重成果转化, 完善培训体系

在培训过程中, 不断积累经验, 总结成果, 紧密结合宜昌的产业特色和农民的生产实际不断完善培训体系, 形成了具有宜昌特色的培训模式, 同时也将这些研究成果与学校的产学研究项目和宜昌市软科学项目的立项和研究工作相结合, 提升创业培训工作的理论高度[5]。目前已在公开刊物上发表2篇研究论文, 校内研究项目已结题, 市级课题正在进行。

参考文献

[1]邵振中.创业培训中农民学习的心理特点及对策[J].农村经济与科技, 2011 (6) :161-162.

[2]刘宏英.浅谈如何做好农民工创业培训工作[J].科技创新与生产力, 2012 (8) :59-60, 63.

[3]冯均磊.如何做好农民工的培训工作[J].中国职工教育, 2011 (6) :35.

[4]赵急时.新形势下做好农民工培训工作的思考[J].中国劳动, 2011 (11) :20-21.

篇4：阳光工程农民创业培训方案

2004 - 2009年，辽宁省农广校创新“一台广播节目、一台电视节目、一套培训教材、一套培训光盘、一个培训网站”的“五个一”阳光工程远程培训模式，全方位开展农村劳动力转移引导性培训和职业技能培训，共开展阳光工程引导性培训89.92万人、技能培训47万人， 转移近40万人。在辽宁教育电视台、辽宁乡村台开办阳光工程培训固定栏目，编写《农民进城务工法律常识汇编》、《农民工进城务工常识汇编》、《农民工进城务工维权安全汇编》等阳光工程培训教材7本，发放180万册；发放培训光盘123万盘；通过“辽宁省农村劳动力转移培训网”，每年发布信息2000多条，为农民就业培训搭建了信息平台。

2010年阳光工程开始转向，到2011年实现全面转型，辽宁省农广校抓住机遇，及时调整思路，利用省、市、县、乡四级农民教育培训的办学服务体系和天网、地网、入网“三网合一”的农民教育公共服务平台，开展阳光工程远程培训。培训对象为种植业、畜牧和渔业生产服务人员、兽医和农机服务人员、农业经营管理和农村社会管理人员、农业创业人员等。为确保培训质量和培训效果，主要采取以下措施开展远程培训：一是建立分级管理、层层负责的管理制度；二是培训有方案、有步骤、有措施；三是根据农民实际需求和特点，精选培训内容；四是坚持因地制宜原则，面对不同对象分类开展培训；五是实行培训台账月报制度；六是省、市、县三级全部建立阳光工程远程培训档案；七是强化监管， 深入基层对各地培训情况进行检查；八是注重信息反馈和培训动态的宣传；九是“有声有影”，在电台、电视台继续开办栏目，同时发放光盘并组织农民收看。截至目前，受训农民达21.5万人次，组织开办培训班4560场次，发放光盘33.7万盘。通过阳光工程远程培训，提高了农民素质和就业创业能力，带动了地方特色产业升级，促进了现代农业发展，同时也培养了一批农村致富带头人。 辽宁省农广校

篇5：阳光工程农民创业培训方案

一、目标任务

按照“围绕主导产业、培训专业农民、进村办班指导、发展一村一品”的总体思路，采取政府买单到村、培训落实到人、过程规范管理、绩效目标明确的工作机制，以从事农业生产经营的专业农民以及种养业能手、科技带头人、农村经纪人和专业合作组织领办人等农村实用人才为重点，以村为基本实施单元，在全县60个主导产业示范村实施新型农（渔）民科技培训项目,每个村培训新型农民40名，合计需培训新型农民2400人。

项目的实施将根据当地主导产业发展实际和农民培训需求，围绕生产周期和农时季节，以村为单位全县共设60个教学班，在村里按排地点授课，通过集中培训、现场指导、技术服务相结合的方式开展培训，原则上每个示范村集中培训时间累计不得少于15天，集中授课每天不少于3个小时，现场指导不少于15次，重点培养2-3名种养业能手、科技带头人、农村经纪人和专业合作社领办人等农村实用人才。通过培训，使其掌握从事主导产业的生产技术要领，提高 1

生产和经营水平，收入水平有明显提高；无公害农产品、绿色食品和有机食品的比重逐步增加，产品质量和档次进一步提高；“一村一品”不断发展，专业化、规模化、产业化水平进一步提升。

二、项目组织实施

（一）布置培训任务。

召开全县新型农民科技培训工作会议,布置培训相关任务。

1、确定培训村的工作联系人。

全县60个主导产业村每村确立1个培训工作联系人，负责宣传发动和确定40个参训学员名单、2-3名重点培养人，提供培训场地，组织学员参加培训，收集农民培训意见并及时向县项目领导小组办公室反馈，组织基本学员填写培训卡、签到，协助填写培训台账。各相关乡镇农业服务中心再确定1名联系人员，负责协调培训工作的开展。

确定基本学员。每个村选择40名以上主要从事农（渔）业生产和经营且家庭收入主要来源于农业生产经营的农民，作为新型农民科技培训工程的基本学员。各地应把科技示范户纳入培训基本学员中，并重点吸纳种养殖专业户和大户、村组干部、专业合作社社员、农村妇女等参加培训。

确定重点培养人。从基本学员中择优确定2-3名种养业能手、科技示范户、农村经纪人和专业合作社领办人等农村实用人才进行重点培养，要使其技术能力明显提升、收入水平明显提高、充分发挥示范带动作用。

2、建立班主任制度。

建立班主任制度。在县项目领导小组办公室指导下，各培训村协商确定村委会主任或其他村委领导担任班主任，有大学生村干部的村原则上由大学生担任班主任，加强培训组织和信息反馈。

3、登记注册并发放培训卡。县项目领导小组办公室专门设计培训卡，培训卡的样式要按照“方便、实用、耐用”原则，并统一向各培训村，由各村将培训学员信息书写齐全，提前上交至县项目领导小组办公室。县项目领导小组办公室要对确定的基本学员、重点培养人登记注册，学员每次参加集中培训和技术指导，在培训卡上记录培训时间、培训内容和培训教师。

（二）、明确培训要求。

1．制定培训计划。县项目领导小组办公室要根据各培训村的主导产业发展和农民实际需求制定培训计划，设计培训课程，合理安排培训时间。每个培训村原则上围绕一个主导产业开展培训。

2．合理安排培训内容。培训内容主要是专业农民从事主导产业的产前、产中、产后的生产技能及相关知识，根据主导产业的生产农时实行梯次推进，重点开展主导产业产前、产中、产后的关键技术和标准化操作规程，以及农民创业理念、农（水）产品质量安全、种养新技术等内容的培训。根据《关于建立农产品生产记录的通知》（浙农科发〔2007〕19号），指导学员建立农产品生产记录，同时要结合当地经济社会发展、风俗民情等情况，兼顾公民道德、文明礼仪、卫生防疫、安全生产、环境保护、政策法规、农村土地流转等知识。

课程设置。设立农（渔）业基础知识、农（渔）业政策与法规、农（水）产品质量安全知识、农产品市场与农户经营、苍南县2008

农业信息等5门基础课程，每门基础课程培训至少1天（班次，每天不少于三小时），每村基础课程培训5天；同时根据各村培训的主导产业设专业课，按照各产业生产农时的不同分2期培训，每期5天（班次），合10天；总计完成理论课时培训15天。

3．明确培训方式。农（渔）业培训机构要采取集中培训、现场指导和技术服务相结合的方式开展培训。县项目领导小组办公室在全县确定多个农民专业合作社、农场和无公害生产基地为县新型农民科技培训学员实践基地。集中培训由村里提供教室，组织农民参加。现场指导由培训教师在培训实践基地对农民进行面对面、手把手的技术指导。对示范村进村开展集中培训的时间累计不得少于15天，根据农时季节进村指导累计不得少于15次。坚持培训、指导、服务三位一体，采取有效的方式方法，用农民容易接受的语言，结合多媒体教学方式，因人施教开展培训，切实提高培训质量。

4．组建讲师团。农（渔）业培训机构要选聘热心为农民服务、业务知识扎实、实践经验丰富的农业高中级职称技术人员组建县新型农民科技培训讲师团，承担进村培训任务，并保持相对稳定。培训教师要与农民保持经常性联系，开展跟踪服务，指导农民发展生产，公布培训教师联系电话，便于农民学员联系咨询。

5．加强教材建设。农（渔）业培训机构要加强培训教材建设，组织人员编写或选用适用先进农民技术、经营管理、政策法规等方面的教材（讲义），结合我县实际编写乡土教材，确保受训专业农民有与培训内容相关的培训教材（讲义）。教材要通俗易懂，切合实际且有实用性，确保每人至少有1-2本与本村主导产业发展紧密相关的小

册子。每次进村培训必须要结合所讲知识要点、农事季节和管理环节给所有参训农民发放“看了能懂、不懂能查”的“技术明白纸”。

（三）建立培训台帐。农（渔）业培训机构要按培训实施方案开展培训并建立培训台账。培训台账在每次开展培训时记录，写明办班时间、培训内容、培训方式、参加培训人员及培训教师。培训结束后，由培训教师、村负责人和学员代表三方签字，培训台账一式两份，分别由培训机构和示范村保管。

三、项目组织管理

（一）加强组织领导。苍南县成立由县分管农业的董旭斌副县长任组长，农业、财政、渔业等单位负责人参加的工作领导小组，加强对培训工作的领导和协调。工作领导小组下设二个办公室，农业专业组办公室设在苍南县农业局，渔业专业组办公室设在苍南县海洋与渔业局，配备专职人员，负责日常工作。

（二）加强资金管理。按照《中央财政新型农民科技培训补助资金管理暂行办法》（财农〔2006〕349号）要求，我县将严格项目资金使用监管，详见苍南县新型农民科技培训补助资金管理办法。

（三）严格执行台账制度和培训卡制度。县项目领导小组办公室要规范培训台账各项内容和培训卡。严格记录田培训的办班次数、培训人员到课率、教师进村指导次数、指导人次、累计培训课时数和辐射培训人次数等情况。县项目领导小组办公室要安排专人负责季报，对有关数据认真审核后及时填报监管系统，直接上报新型农民科技培训工程数据库，并报省农业厅备案。

（四）强化监督管理。县项目领导小组办公室要根据“新型农民科技培训工程”的要求，逐季度向省、市分别上报工作进展情况。领导小组将定期不定期组织对培训效果进行检查，及时纠正存在问题，以确保培训工程的顺利实施和培训任务的如期完成。项目培训结束后，按管理办法的要求整理各类培训情况汇总资料，接受上级领导部门的检查验收工作。

（五）建立考核发证制度。项目实施结束后，在对培训学员进行考核的基础上，结合农民学员的上课表现和实际动手能力，对基本学员发放“绿色证书”。

篇6：农民创业培训总结

一、计划执行情况

一是按学员要求结合实际调整培训时间。进入年终,参加培训学员工作繁忙，根据学员要求和实际情况，本次采取白天与晚上授课相结合方式。既保证学员授课时间，又没有因临时学习计划的改变而影响授课质量和效果。二是适度调整授课内容，提高学员学习热情，满足学员需求。本次培训授课内容是由农办根据国家农民创业培训内容确定的。在授课时，授课教师根据学员要求和参训学员结构，适度调整了授课内容，使授课内容更加充实、更加具有针对性和实用性，受到学员普片欢迎。学员对授课教师给予了较高评价。

二、创造性地开展培训工作

1、编制详实的创业培训资料

为了使培训工作达到预期目标，在第一次青年农民创业培训讲义基础上，授课老师结合国家有关农业、农村和农民问题的政策，考虑农民的实际情况和学习兴趣，重新编写了《常德市青年农民创业人才培训资料》，内容更加充实、更加完整、更加实用。该资料在实际使用中，受到了参训学员的高度评价，为培训工作的顺利完成，起到了积极的作用。

2、科学设置培训内容，激发学员的学习热情

让农民从炕头、地头迈进桌头，是一个难题，让他们安心地坐下来学习，更是一个难题。为此，我们在授课时依据农民的特点，在趣味式教学、乐趣式教学、启发式教学上下功夫。在集中培训期间突出抓好“听”、“议”、“动”三项工作。在前一次培训基础上，使互动教学更加具有吸引力。

“听”。就是组织学员集中听老师讲课。授课教师认真学习了国家有关农村的政策和法规的要求，以编写的教材为基础，以把复杂问题简单化、定义问题趣味化、枯燥问题乐趣化为授课原则，采取丰富多彩的教学方式，把学员的人和心都留在课堂上。如向成干老师在讲解如何提高创业自信心时，就以“秀才赶考”故事融入到教学中，让每个学员在笑声中了解自信心重要性。陈桂平老师在讲课时风趣幽默，极大地调动了学员积极性，刘军棋老师能够结合常德本地情况授课、既幽默又有针对性。教师授课深入浅出，深受学员欢迎。

“议”。就是授课完后给学员一个交流的平台，有兴趣的学员可以说出自己目前创业情况及打算。展示自我，增进学员之间的了解，为以后交流、沟通提供更多信息。如桃源的敬友勇、武陵区印惠英等几位学员就谈了自己的创业和创业计划。这种交流既给学员提供了交流平台，也为学员展示自己提供了舞台，深受学员欢迎。

“动”。就是采取互动教学的方式活跃培训内容。在培训过程中，让学员根据老师提问回答一些问题。如：为了激发学员创业激情向成干老师举例猴子摘香蕉的故事，为了增强学员对管理的认识举了和尚分粥的故事，刘军棋、陈桂林老师在授课中也穿插了许多故事，通过学员参与，锻炼和提高了学员的表述能力、思维能力。从故事中、娱乐中深刻领会管理重要性。

总之，在集中培训过程阶段，我们充分地考虑了广大农民朋友的接受能力，通过大量的事实佐证，向广大的农民朋友展示一个道理：只要努力，就完全可以创办属于自己的企业；完全可以通过自主创业让自己和自己的家人过上富裕的日子。

三、参加培训学生的表现和社会效果分析

本次参加培训的学员比上一次人数多，年龄结构更复杂。有90年代出生的也有60年代出生的。思维方式、对知识的需求等都不一样。在交谈中得知，很多学员不是主动报名参训、而是“被参训”的。这部份学员是抱着完成任务的态度来的。但我们为了让每个学员来有所成、学有所获，利用课余时间我们去学员房间与他们进行了广泛接触与交流，听取他们意见与建议。鼓励他们去听课，当他们坐下来认真听课以后，怀疑的态度消失了，学习的热情上来了。从被动学习转变为主动学习，大家改变了原先态度，都说培训真的很有用，这样的培训要多办，以后他们一定主动参加。

在与学员交流沟通中也碰到了许多熟悉的面孔，他们都参加了第一次创业培训如安乡的王俊、桃源敬友勇等。问他们为什么还参加，他们都认为这种培训开拓了思维、拓展了视野、改变了观念，非常值得。虽然，耽搁了时间，但收获更大、更划算，对以后把企业做大做强更有用。

由于端正了学习态度，明确了学习目的，学员们听课认真、积极性更高、互动更多。下课了还围绕老师问问题、互相探讨。很多学员都说，时间虽短，但通过培训改变了很多固有观点，创业的激情更高了，自信心更强了，争取想办法早点创业，通过创业自己致富，也带动相亲近邻致富。

四、创业培训给我们的启迪

1、在广大的农村和农民中间，很多农民朋友都有创业的想法和原始冲动。只要加以培训引导，加以呵护、挖掘和扶持，他们就会奋力拼搏，成就事业。参加培训的学员，有的很年轻、学历高、思想新，如：临澧的刘立，本科毕业，1986年出生，安乡王俊，大学生村官，也是80后，石门向军，本科毕业88年出生等等，这样例子很多；有的有了自己的实体企业，如桃源的莫茂林，就有一个家具厂，；桃源敬友勇，创办了生态渔业已有一定规模；桃源黄俊超从职业技术学院毕业就开始创业，目前承包了山林搞综合养殖业，还有很多朋友准备创业。

2、以培训促创业，以创业带就业。通过创业培训，可以使农村的劳动力转移再由体能型就业向技能型就业转变的基础上，实现向创业型就业的方向迈进。

3、通过鼓励农民创办和经营企业，可以实现农产品的就地深加工。

4、如何加强政府、学校与农民创业交流与沟通，是值得深思的问题。在培训中，许多学员都有一个愿望，就是希望政府多深入基层了解创业者需求，开展切合实际的培训，希望有专业技能、专业知识的教师做企业的技术顾问、管理顾问。

五、存在的主要问题

在创业培训实施过程中，我们积累了一些好的经验和做法，如根据农民需要灵活应用他们易于接受的教学方式、注重理论教学与技术指导、编写通俗实用的资料，同时也发现了一些值得关注的问题，主要表现在以下几个方面：

一是由于学员的文化基础与专业知识存在较大差距，给授课带来较大困难；学员对讲故事等比较有兴趣，对有参考价值的专业知识认识不够。

二是个别区县对此项工作重视程度不够，组织工作不力，给培训工作带来一定的难度。

六、建议

1、在培训学员选择上，应该有一个标准，让参与培训的学员的情况基本一致，这样更能保证培训效果。让想学习的朋友参加。

2、加强培训学员组织工作，确保参培学员数量和质量。

3、政府提供更好的创业平台，在资金、技术、政策上给予更多支持。

4、加强学校、主办单位和农民朋友的沟通，在讲义编写、课件准备等方面更能满足学员需要。

5、在鼓励银行贷款适当向有创业意识的农民倾斜的同时，建议在扶贫资金中安排一定的资金作为创业基金，通过周转使用，解决创业者创业初期遇到的资金问题。

篇7：阳光工程农民创业培训方案

谭明交 刘 琴

摘 要：农民问题，特别是农民素质问题直接关系到三农问题的解决与落实。据统计，截至2010年底中国义务教育即普九中，人口覆盖率达到99.7%，而在普九未能覆盖人口中，农村人口占绝大多数。十年树木，百年树人。如果没有一定文化素质的国民如何与强国竞争？因此，提高农民素质是富民强国的重要举措，龙山县委县政府高瞻远瞩，深谋远虑，把2011年确定为农民教育年，更是把2012年确定为农民教育深化年。可以彰显出当前农民教育的重要性，农民教育是助推武陵山区这样落后又倍受国家重视的经济示范区经济发展的重要保障。结合一年来，龙山县农民教育取得的成绩与当前农民教育的现状，全县上下应紧抓县委县政府确定2012年为农民教育深化年的大好机遇，切实加强农民就业创业技能培训，为全县农民教育再立新功。以促进龙山县域经济又好又快发展。关键词：农民教育武陵山区就业创业

一、多措并举促进农民就业创业

在社会主义市场经济发展的新阶段，做好促进农民就业创业及职业技能培训工作，为农民就业创业创造更宽松的环境，是统筹城乡经济社会发展的必然要求，是增加农民收入最直接的途径，是全面建设更高水平小康社会的客观要求，是解决“三农”问题的关键举措，更是推动身处武陵山区龙山县域经济发展的需要。各级政府在强化农民就业创业及职业技能培训实践中做了大量工作，创造了许多成功的经验，也取得了明显成效。如坚持就地转移、异地输出、返乡创业三策并举；坚持培训、就业、维权三位一体，加快建立促进农民就业创业的体制机制、扶持政策和工作体系，加大农民培训力度，提高农民就业创业技能，促进农村劳动力实现充分就业，构建农民增收长效机制。

一是强化服务，为农民创造宽松的就业创业环境。信息不对称，自主创业面临融资难，职业中介不规范等问题都是影响劳动者就业的因素。为了给农民创造良好的就业创业环境，各地对自主创业的劳动者，通过组织创业教育和创业培训提高劳动者创业能力，通过实行税费减免、场地安排、小额担保贷款及贴息等政策和提供创业咨询及开业服务，为劳动者自谋职业和自主创业创造良好环境。针对城乡劳动者就业需要，公共就业服务机构及时收集、发布准确有效的岗位信息，免费提供就业政策法规咨询、职业供求信息、市场工资指导价位和职业培训信息发布、职业指导和职业介绍、就业援助、就业失业登记等服务。

二是强化培训，提高农民的就业创业能力。对农民来说，光有就业创业的意愿还不够，关键是要有就业创业能力。为了提高就业创业能力，各部门应贴近市场、贴近企业、贴近农民意愿和要求，开展有针对性的职业技能培训。如为农民工提供在岗技能提升培训，为农村新成长劳动力提供劳动预备制培训，为有创业愿望和能力的农村劳动者提供创业培训等。

三是强化指导，确保农民就业创业取得实效。根据不同区域、类型的农民就业创业需要，采取不同的政策措施，创新农民就业创业的新形式、新内容、新方法，有重点地推进农民就业和创业。以市场为导向，建设统一开放、竞争有序、城乡一体的人力资源市场体系，发挥市场在促进农民就业创业中的基础性作用，确保农民就业创业取得实效。

四是消除歧视，落实农民进城就业创业政策。全面清理取消针对农民进城就业的限制性政策、歧视性规定和不合理收费。根据农民工的就业特点和社会保障需求，逐步解决农民工工伤保险、医疗保障、养老保险等问题，妥善解决农民工

子女入学、就医等后顾之忧，巩固提高农村劳动力转移就业工作成果，健全维护农民工权利的制度保障机制，构建和谐稳定的劳动关系，让有条件的进城务工农民真正变为市民。

二、为农民创业就业提供优惠政策

一是农民可享受与城市居民均等的公共就业服务。在劳动就业服务问题上，城乡分割，农村相对比较薄弱，应确立城乡统筹就业、平等就业的基本原则，让就业政策和就业服务逐步延伸到农村、覆盖到农民，健全农村公共就业服务体系。坚持统筹城乡就业，构建城乡一体就业管理服务体系，将政府促进就业的管理体系、公共就业服务体系、就业培训体系由城市向农村延伸覆盖，形成城乡经济社会发展一体化。农村公共就业服务体系按照“县有窗口、镇有站所、村有人员”的要求，向农村延伸、向农民覆盖。做到乡镇劳动保障机构组织、人员、经费、场地、工作、制度“六到位”。在村设立专兼职劳动保障协理员或信息员，有条件的地区可以建立村级劳动保障服务站。

二是农村就业困难人员可享受就业援助。农村零转移家庭贫困劳动力，在自愿申报、逐级审核、公示确认的基础上发给《再就业优惠证》，凭证可享受城镇就业再就业扶持政策。乡镇村劳动保障基层平台，通过提供制度化的就业援助服务、公益性岗位安置等措施，促进贫困农户就业脱贫，力争使每个有劳动力的贫困农户至少有一人实现稳定就业。

三是农民参加培训可获补助。对农民参与职业技能培训的，财政可适当给予补助，有条件的地方实行免费培训。对贫困农户中有转移就业愿望的劳动者，扶持其自主选择适合工种《国家职业资格证书》的，财政可给予一定奖励补助，鼓励农民提高职业技能。

四是农民可享受城市居民创业的优惠政策。凡是法律法规未禁止的行业和领域，都应允许和支持农民进入，拓展农民创业发展空间。对各类城乡创业主体采取一视同仁的政策，取消歧视性的身份限制、行业限制，营造公平创业的环境。鼓励农民返乡创业，返乡创业的农民享受与外地客商同等优惠政策。对创业农民初创的小企业，可适当放宽注册资本额度和注册资本到位期限。对农村流动性小商小贩，免予税务登记和免收工商行政管理各项费用。

五是农民创业场所可统筹解决。农村集体建设用地，优先安排本集体经济组织农民创业用地。农民获得的土地使用权，可以按照相关规定设定抵押。鼓励在开发区、工业集中区建设廉租标准厂房，作为农民创业基地，引导农村创业者集中经营、集聚发展。对从事农业、林业、牧业、渔业、园艺等种养业所需的荒山、荒滩、荒地，可通过拍卖取得开发使用权。对农民创业登记涉及经营场所的，要予以适当放宽照顾。

三、切实加强农民职业技能培训

当前，国际金融危机使国家经济发展遇到前所未有的困难，没有一技之长的农民就业就更加困难。农民整体素质和就业技能偏低，不仅制约了其就业创业的规模和速度，也制约了其就业创业层次的领域会越来越窄。加强农民职业技能培训不仅事关其经济收入的提高，而且影响其社会地位的提升。

一是建立政府主导的农民职业技能培训投入机制，拓展培训内容。将农村劳动力的培训纳入公共财政支持范围，鼓励围绕市场需求开展“订单培训”和“定向培训”，提高农民工择业竞争能力；围绕产业结构调整和企业技术改造新开工项目开展职业技能培训，提高农民工就业的适应能力；围绕回乡创业组织开展创业培训，提高农民工的自主创业能力；围绕农业现代化、产业化开展农村实用技

术，提高返乡农民工的农业技能；对青年农民工开展劳动预备制培训，适当延长培训期限，强化职业技能实训，使其至少熟练掌握一项职业技能。

二是整合培训资源，建立与需求相适应的培训机构。实施县级职业教育中心专项建设计划，至少重点办好一所起骨干示范作用的职业教育中心，并以其为龙头构建农村职业教育网络。改善县级职业教育中心、技工学校办学条件，加强乡镇成人中心校建设。支持各类职业技术院校扩大面向农村招生的规模，鼓励农村初、高中毕业生接受正规职业技术教育，鼓励有条件的普通中学开设职业教育课程。加强农村职业教育师资和教材建设。充分利用现有职业教育培训资源和条件，依托县级职业教育中心，加快农村职业教育实训基地建设步伐，逐步完善职业教育实训体系。充分调动民资、外资、行业和企业办学的积极性，大力推动办学主体多元化。按照公平竞争原则，完善多远办学的政策，简化审批程序，把民办职业技能培训机构作为职业教育培训的重要组成部分，营造公办院校和民办院校相互促进、共同发展的新格局，为农村职业培训注入新的活力。

三是注重实效，多形式开展农村劳动力职业教育培训。举办多领域、多渠道、多形式的职业教育培训活动，努力提高农村劳动力的文化知识、社会公德和职业技能培训等综合水平。鼓励职业教育培训机构以就业为目标，以市场为导向，创新培训形式，合理确定培训专业和培训规模，提高培训的针对性和实效性；实行校企联合办学，开展“订单培训”；实行校校联合办学，开展“定向培训”；实行职介培训机构联合办学，开展“储备性培训”。

四是开展“特色”培训。其主要内容包括：一是职业技能培训。区分不同行业、不同工种、不同岗位，对外出就业的农村劳动力进行基本节能和技术操作规程的培训。二是政策、法律法规知识培训。帮助外出就业的农村劳动力及时了解有关务工经商、投资创业及回乡创业等方面的政策和规定，熟悉《劳动法》《安

全生产法》《职业病防治法》《消费者权益保护法》《农村土地承包法》《治安管理处罚条例》等法律法规，增强遵纪守法意识，保护自身合法权益。三是安全常识和公民道德规范培训。主要学习安全生产、公共交通规则等常识，增强他们预防和处理不测事件的能力。教育进程的农村劳动力养成良好的道德规范，树立建设城市、爱护城市、保护环境、遵纪守法、文明礼貌的社会公德。

对处于老、少、边、穷地区的武陵山区来说，农民素质的提高、科技培训、转移就业不仅仅是一个民生问题，更可以说是关系这一地区经济发展、社会稳定的一项大事。加强农民教育不应仅仅着眼于农业科技的培训上，更应该用长远的战略思维来谋定而后动。切实加强青年自主创业就业，以实现农业产业现代化长远发展，为促进龙山县域经济的持续快速发展提供坚实的基础。

篇8：农民创业培训成效与问题探讨

一、农民创业培训的成效

1. 农民满意度高

笔者对2009~2010年参加创业培训的100名学员调查表明, 参加创业培训的农民普遍反映这样的培训既减少了农民负担, 又让他们开阔了视野、掌握了信息、学到了技术, 增强了信心。参加创业培训学员的满意度调查结果中, “很有收获”占参加培训人数的42%;“收获一般”占参加培训人数的51%;“没有收获”占4%;“没有意见”占3%。可见, 农民总体上对参加创业培训还是很满意。

2. 激发了创业热情

学员通过参加培训, 更新了观念, 提高了认识, 激发了创业热情, 懂得了创业要成功, 要敢于创新、善于突破、大胆尝识、大胆去闯。从参加创业培训学员调查结果显示:有强烈创业愿望占36%, 愿望一般的占59%;没有愿望的占5%。可见, 大多数农民都有创业愿望和想法, 并且已经有56名学员通过培训, 创办了特色效益农业基地、农产品营销、农产品运输、农民专合社等企业, 创业成功率达56%。其中27名学员成功实现创收。

3. 增加了农民收入

创业学员通过培训后, 开展自主创业后, 不仅使农民自身取得了很好的效益, 而且带动了周边农户增收。比如2009年创业班培训学员刘树文通过培训, 学到了实用技术, 并采用柑橘八改技术, 2010年柑橘纯收入3 100元/亩, 比2009年净增800元/亩。同时他创办了忠义镇敲钟村现代柑橘专业合作社, 带动了252户农民的参与, 合作社成员每亩柑橘可节约肥料成本50元、农药成本20元, 每户会员柑橘增收700~900元/年不等。另一位学员杨勇通过参加创业培训后, 创办了雁江区杨老九植保专业合作社, 已有会员876人, 有机动喷雾器60多台, 自已创业增收利润为4 000元/年。2010年培训学员王雪良, 通过创业指导, 准备利用3年时间, 投资400万左右在临江镇先锋村修建一个蔬菜冷藏库, 占地11亩, 贮藏蔬菜600t, 现已投资60万在修建厂房和购置设备。学员胡美通过参加我校创业培训后, 现已成功开了1家农资门市, 月收入能达到1 000元以上。这些创业成功的学员, 用他们的实际行动, 带动了周边农户加入到创业的行列中。

4. 提高了农民的综合素质

农民培训的“瓶颈”是文化程度低。尽管大部份农民创业需求迫切, 创业欲望很强, 但存在文化素质低, 创业能力较差, 创业率不高等问题。从参加培训的100名学员中, 大专4%, 中专2%, 高中学历24%, 初中学历70%, 就是大专学历也缺乏创业所需的管理经验和专业技术。农民参加创业培训, 一方面通过理论知识讲授、案例分析和参观考察等形式, 让学员掌握了优质水果和蔬菜生产基础知识和技能。另一方面, 资阳市雁江区农广校还开设了经营管理、创业理念、创业方案设计、市场营销、财务管理等方面的知识讲座, 培养了学员的创业意识和创业能力, 极大地提高了学员的理论水平和生产技能水平。创业培训学员李义远在培训结业时感慨地说道, 通过创业实践考察让我懂得了, 创业不但要埋头拉车, 还要抬头看路, 我们农村环境好, 山清水秀, 空气清新, 应该充分利用生态园区, 发展观光旅游休闲农业园区, 让城里人到园区来尝花尝果, 他自己创建的无公害柑橘观光旅游生态园区正在蓬勃发展。学员李跃银在我校老师到他公司作指导时激动地说:“农民创业必须要党和政府的支持, 专家的技术指点, 社会各界的关心, 我感谢农广校给我参加培训的机会, 通过学习, 增强了我管理企业和驾驭市场的能力, 我的企业才得以发展壮大, 一定要努力创业并带动更多的农民创业以回报社会。”目前, 他创办的碑记地毯厂规模比2008年扩大了一倍, 并常年聘用农民30多人, 自己年创收5万元以上。

二、创业培训的问题

虽然各级政府对农民工培训工作认识程度提高了, 农民培训工作逐渐走上了规范化, 主要包括实用技术培训、绿色证书培训、新型农民培训、转移就业培训、创业培训。但创业培训还在起步阶段, 培训农民数量太少, 资阳市农村人口300多万, 而创业培训人数才150名, 资金投入少, 学员文化素质低, 创业能力不足。在创业培训中主要存在以下问题。

1. 创业培训对象年龄偏大

2009~2010年雁江农广校承办的100人的优质柑橘生产、蔬菜生产农民创业培训班, 从报名情况看, 男性81名, 女性19名, 年龄40岁以上者占49%, 30~40岁之间占47%, 30岁以下占4%。农民参与培训的积极性非常高, 但年龄普遍偏大, 文化程度普遍偏低。

2. 创业培训对象整体文化程度参差不齐, 接受能力和实践创新能力差

参训人员普遍文化程度较低, 受原来的生产生活习惯影响大, 就业观念偏旧, 接受和运用新知识能力差。虽然我们制定了科学、详细的教学计划, 采用多媒体直观教学, 但是短时间内仍然难以达到创业培训要求。

3. 留守农村妇女数量大, 影响到创业培训辐射面

由于男劳动力在外打工数量多, 留守在家的妇女要照顾老人、子女, 难以长时间静下心来学习, 即使有学习积极性, 但是创业意识差, 从侧面影响了创业培训的招生工作和培训质量。

4. 农民小农意识严重

由于风险承受能力有限, 农民小富即安的思想依然存在, 干大事、创大业的积极性受到抑制, 严重影响创业培训的效果。

5. 农民经济基础差

创业人员底子薄, 靠打工收入资金有限。虽然国家政策中出台了一系列惠民支农政策, 但银行考虑到自身利益, 通常能提供给农民的贷款额度有限。在我区农村小额贷款最高3万, 而且贷款条件和各种限制较多, 难以提供给农民创业的启步资金, 由此挫伤了一部分农民的创业愿望。

6. 农民创业规模偏小

由于各方面条件限制, 大部份创业农民都是家庭式, 难以融合资金, 形成股份企业, 所以规模小, 辐射带动面窄。

三、应对政策

1. 加强宣传, 搞好服务, 努力营造创业培训的良好氛围

首先政府以及相关部门要出台促进农民创业培训政策, 制定中长期农民创业培训计划, 共同帮助农民树立创业信心, 特别是针对大部份农民无创业经验, 对政策和市场缺乏了解, 通过进村入户宣传, 把鼓励农民创业的优惠措施及时宣传到位。

另外, 宣传当地成功创业者的典型事迹, 用农民身边的人和事, 帮助农民树立创业的信心。发挥专家和专业技术人员的优势, 以镇为单位, 建立创业培训中心, 中心常年为创业者提供创业指导服务, 进行集体指导。比如:对植保专合社常年提供病虫预测预报、新农药、新品种等信息。

2. 整合资源, 努力构建农民创业培训的系统工程

要将农民创业培训作为一项系统工程来运作, 充分利用各方面的力量开展培训。一是利用省、市和科研院校的师资力量。创业培训不仅仅是专业技能培训, 而是集农业实用技术、创业知识、企业管理、创业能力于一体, 以培养创业农民综合素质和能力的一种新型培训, 它涉及到生产技能、创业观念、项目选择、市场营销、企业管理等多方面内容, 只依靠基层农民培训机构自身力量, 要完成高层次创业内容, 达到最佳效果, 还有一定难度。因此, 可以省为单位, 组建各方面的师资力量, 形成创业师资库, 进行巡回指导交流。二是聘请有专业经验的人员和创业成功的农民企业家, 在创业农民步入创业市场后共同做好创业辅导工作, 主要协调工商、税务、金融以及财政等部门的支持与合作。

3. 区分层次, 综合培训, 提高农民创业培训的质量

针对目前我国农民文化素质整体不高, 个体程度差异大的局面。在培训中, 要采取整体培训, 小班教学、个别指导的方式, 区分层次进行培训。对初创农民要开展创业意识、技能培训、创业项目、创业计划等培训。通过培训, 帮助农民全面掌握创业所需的项目选择、工商注册、资金筹备、经营管理、市场营销等方面的知识, 引导农民开阔眼界、制定切实可行的创业计划。对有创业经验的农民, 积极为他创造条件, 在做大、做强现有规模方面提供智力和技术支撑。积极探索家庭型、基地型、生产加工型、种养型等多种形式的适合农民的创业模式。同时, 加强市场经济知识和法律知识的培训, 帮助农民了解国家的产业发展趋势和调整方向, 提高农民开拓市场和经营管理水平。指导农民要依法生产、依法经营, 并要学会运用法律武器维护自己的正当权益。

本刊常用计量单位符号

篇9：阳光工程农民创业培训方案

贾廷灿处长在培训班上指出，农业部对农产品加工创业非常重视，从2011年起有计划、有步骤地安排了农产品加工创业培训。今年全国计划安排五期培训班，分别由吉林、重庆、宁夏、云南和北京承办。吉林省五年来的乡镇企业职业技能鉴定工作，一直在全国同行业名列前茅，受到部有关领导多次表扬。故选定吉林省开展该项目的第一期培训班，因此这次培训班非常重要，一定要办出典型、办出经验，把农民工创业的积极性充分反映出来，在全国推广。

吉林省乡镇企业职业技能鉴定站林质彬站长在培训班上指出，几年来吉林省在全国农业系统职业技能鉴定工作中成绩很好，系统内排序都在前五名以内。这次农业部将农产品加工创业培训的任务交给我们，是对我们的信任和鼓励，我们一定竭尽全力将这次培训班办好。通过培训，让农民工创业的积极性充分发挥出来，实现农民创业致富，带动乡镇企业发展。

篇10：阳光工程农民创业培训方案

一、书名《新型职业农民创业培训教程》

二、作者：王文新主编

三、中国农业科技大学技术出版社 2014年5月第1版，2014年6月第1次印刷

四、全书218页

五、内容: 本书从什么叫做创业开始逐步阐述创业的内容和意义。在初步介绍了农民创业的基础知识后，详细说明了一个成功创业者应该具备的基本素质和必要条件。农业创业前要从了解国家政策，把握市场机遇和对现代农业发展的认识入手，来选择一个好的农业创业项目。在选好项目后，结合理论知识和科学实践经验进行可行性的研究论证。给予创业者必要的科学性、技术性的培训。以帮助创业者能够找到正确的创业方向、方法。然后用一份创业计划书的范本来说明创业计划书的内容、意义和作用。告诉大家如何运作一个企业，认识创业风险及农业创业风险的原因、种类和如何规避创业风险。最后在农业创业项目具体方面做出了详细的运营指导。

六、读书心得：

看过《新型职业农民创业培训教程》后，首先是思维开阔了，知道该从政策、农业发展、市场机遇、市场需求等方面寻求创业项目。有了很多的认识，不能盲目的跟从自己的突发奇想去创业。明白了创业的目的与意义。让我懂得在农业方面有很多的创业机会，了解了国家政策方面的严格规定和大力支持。还有金融方面的扶持政策，以便抓住更多的有利条件。

主要受益方面是创业项目的选择。能让我更好的分析自己的能力与素质。心里提前打好创业“预防针”，在困难与挫败来临的时候如何应对。告诉自己在创业的过程中会有各种各样的事发生。还有就是农业创业项目选择的具体方法讲的很细致，让我们能拿来直接使用。明白要送市场需求和社会环境去分析，仔细筛选科学求证。

篇11：农民创业培训班教师发言稿

李继仁

各位领导、各位学员：大家好。

2013年涟源市、新化县农民创业培训班，今天在我院开班。欢迎大家到我院来学习。祝愿各位学员在这里学习顺利、生活愉快。下面我代表任课老师讲几句话。

一、希望学员们珍惜这次学习机会。

习主席提出要实现中国梦，在建党100周年时要全面建成小康社会。全面建成小康社会必须是所有家庭、所有中国人都能过上小康生活，因此，国家特别关心农民致富奔小康。上届政府免除了农业税费，还给农民发放种粮补贴，在农村建立了医保与养老保险。新一届中央领导在推进工业化、信息化、城镇化的同时，时刻都关心农业现代化，关心农民致富与新农村建设，鼓励创办家庭农场、规模经营。现代农业需要创业型的现代农民。新型农民从哪里来？新型农民要求观念更新，新型农民要求掌握现代农业技术。农民创业培训班的举办，是国家对我们的扶助，也是国家对我们的殷切希望。我们要珍惜这次学习机会，坚持自始至终学习半个月，认真听课，积极参与讨论、参观、交流，学到实用技术、开阔创业致富思路。我们在这里多一点点静心学习，回去我们在创业中将少走弯路——少付出真金白银的“学费”。

二、希望学员们有问题及时与老师交流。

常言道“教学相长”。任课教师在各自的教学研究领域有各自的特长，有丰富的知识和实用技术，更有分析问题解决问题的能力。我们学员，有些早已开始创业，有些在外打工经商多年，积累了启动资金，积累了工作经验，也可能在创业过程中已经碰到过难题。我希望，我们这次教和学是互动的、是双向的，是知识的交流与切磋、是经验的集聚与分享、是问题的探讨与分析。请把你们的经验带到课堂上来，把你们的问题带到课堂上来，把你们的资源与需求带到课堂上来。通过学习交流，把老师的知识与技能带回去，把其他学员的经验带回去，把解决难题的办法或思路带回去。

三、希望从此开始，老师与学员建立联系、学员与学员组成联盟。

俗话说“朋友多了路好走”。创业的路，一定是艰辛的路。创业的成功离不开自己的奋斗，创业的成功离不开政府的扶持，创业的成功需要老师的指导，创业的成功需要同行的团结协作。今天，我们聚集在这里，就是我们的缘份。加强联系，我们可以互相借力、互通有无；组织起来，我们可以更好地闯市场、创事业。当你需要申报项目时，请多向创业指导老师咨询；当你需要争取资金时，请多向政府领导汇报；当你遇到技术问题时，请多和专业老师探讨；当你打开了局面，需要更多人和你一起做大做强时，请优先和一起学习的学员联合；当你创业成功时，请记得向今天到会的领导报喜。

篇12：新型农民创业培训班教学活动安排

上午 学员集体市场考察调研Ⅱ 3 邹积华[中国农业大学（烟台）科技处 9 处长、教授] 月 农业（网络）信息收集和发布 3 下午 林建材（烟台市农技中心副主任）1 教师答疑、师生互动 1 课外 相关教师、班主任、班委 日 撰写市场调研报告 2 晚上

农村创业组织形式的选择 3 上午 李兴佐[中国农业大学（烟台）副校长、博士] 9 农产品质量与安全生产 3 下午 李光武[中国农业大学（烟台）食品与月 葡萄酒学院院长、教授] 2 学员做初步创业设计、咨询 1 课外 班主任、相关教师 日 巩固学习培训内容 2 晚上 宫美英[中国农业大学（烟台）食品与 葡萄酒学院副教授]、袁灵恩[中国农 业大学（烟台）食品与葡萄酒学院副 按果树（蔬菜、食用菌）、畜禽（水教授]、邹积华[中国农业大学（烟台）产）、农产品（水产）加工等产业类

科技处处长、教授]、孙义东[中国农上午 别分组进行产业发展现状和发展趋

业大学（烟台）食品与葡萄酒学院副势培训。9 教授]、刘峰[中国农业大学（烟台）月 食品与葡萄酒学院讲师]

日

大会审议并通过《农民创业协会章 程》；选举产生第一届理事会成员、班委、班主任 下午 会长、副会长及秘书长；按产业类3

别将协会成员分成若干个组别，确 定负责人；制定协会工作计划。班主任、相关教师 课外 学员编制创业计划书 1 晚上 2 班主任、相关教师 上午 学员创业计划书的编制指导及完成 3 9 3 下午 月 4 班主任、相关教师 1 课外 学员交流创业计划 日 2 晚上 班主任、相关教师 3 上午 创业计划书交流、论证 9 月 陈洪常（山东省农广校高级农艺师）3 下午 开办你的企业 5 班主任、相关教师 1 课外 学员交流创业计划 2 晚上 日 9月

1、创业实践动员 6日班主任、相关教师 42 7天