南师大英语

南师大英语（通用8篇）

篇1：南师大英语

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Q1：南师大学科教学（英语）好考吗？

这应该是每个有意向报考这个专业的同学都会最先考虑的问题。我的答案是：只要你英语不差（过了六级或专八）+会背书就不难考。英语不差是因为除了公共课的英语二，初试的专业课二参考书目全英文、复试也要英文答题，英文本身不过硬，看起书来会比较吃力。但是我相信只要你有意向报考这个专业了，你的英语一定可以的，不要怀疑自己~我个人觉得不管报考哪所院校哪个专业，不要太多考虑报录比，而是要看自己能否达到往年的录取分数线。南师大学科英语往年的复试分数线基本都在375+，今年是因为国家新政策要求全日制和非全日制同时划线，进复试的最低分数线降到的350+，但实际全日制分数线大概在380+。所以，大家可以估算一下自己各科可能达到的分数以及总分数，来考虑是否报考。

Q2：初试考什么+我的初试各科复习方法？

公共课：政治，英语二

专业课：333教育综合，英语语言文学基础和汉语写作

政治

我政治考了66分，不算高，选择题做得很差。我是从9月份政治大纲出来以后开始复习的，个人不建议大家政治复习时间太早。前期就是针对选择题，考前一周才背了大题。

我的复习方法：①9-12月初，跟着视频课过大纲，过完一章节就做肖秀荣的1000题。看视频课的好处在于不枯燥、老师会点明重难点，坏处就是耗时较多。大家可以根据自己的实际情况决定是否看视频课，我个人建议看吧，一个人抱着书看真的很容易犯困而且完全没有重难点，尤其是马原和毛中特。我看的是新东方老师的强化班课程，马原是阮晔老师，毛中特是徐涛老师，思修是张云天老师，史纲是刘清源老师，其中马原使用的是阮晔老师的讲义，其他各科都是用政治考研大纲（红宝书）。②12月初-考前一天，看押题班，背大题。这段时间会有很多很多的押题班和试卷，押题卷我用了徐涛老师的八套卷和肖四肖八，大题我用了徐涛老师的“小黄书”和肖四，另外看了徐涛老师的押题班视频课。因为我大题背得很晚，所以最后实际上只背了“小黄书”上的重点和读了一遍肖四。到了考场上的实际情况是：这些老师真的是很厉害，除了马原，押到的基本都是原题，在此特别感谢徐涛老师和他的小黄书。我建议大家不要学我，最好还是12月初就开始背大题，多背一点，背熟练了上考场。

总之，大家前期认真做选择题，后期拼命背大题，政治70+还是容易的。

英语

我英语考了89分，自己还算满意。因为我本科专业是英语，所以英语的复习时间很少，主要集中在前期（4-8月），暑假之后就基本没有看了。大家还是根据自己的情况，合理安排。

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我的复习方法：①背单词。我个人觉得不管本科专业是否是英语，都应该把考研词汇系统过一遍。我用的是新东方朱伟老师的恋恋有词+恋恋有词视频课。我觉得词汇书太小的不够记课上的笔记，所以把整本恋恋有词做了一个word版本，右侧留白，A4纸打印下来用，事实证明真的比在书上记笔记强很多哈哈。②做阅读。阅读是在过完一遍恋恋有词后开始的，直接用真题练习就可以了，模拟题信度不可靠。我买了朱伟老师的真题卷和张剑的黄皮书，比较之后弃用了前者，事实证明经典就是经典，推荐张剑的黄皮书。虽然南师大考的是英语二，但我建议大家直接用英语一的真题练习，相对而言，英语一的难度较大。具体方法：只做阅读A部分，做完一套，对着解析，弄懂一套。答案对不对不重要，要揣摩出题思路，考研英语的出题思路和四六级或者专四专八还是不一样的。然后就是要扫掉所有生词和长难句。可以把生词记在本子上，只记单词文章中的含义就可以了，这样后期就有自己的真题词汇本了。具体推荐大家可以看看王江涛老师的写作课导学班，有更具体的阅读练习的方法。真题很珍贵，大家一定要认真对待。我做了近10年的真题，我觉得足够了，可以多做几遍。英语二的真题我没有做，大家可以根据自己情况做完英语一真题再拿过来练练手。得阅读者得高分啊哈哈，祝福大家做完之后对答案都是ABCD选项各5个~③其他。完形填空、阅读B和翻译我没有复习，我个人觉得阅读A做好了其他几项也就迎刃而解了。写作呢，12月份会有押题。写作基础好的同学，可以到时候背几篇，提炼出一个自己的模板。但是如果写作是自身的短板，我推荐看看新东方王江涛或者朱伟的写作课，多背几篇作文，大作文和小作文各10篇左右这样子。

333教育综合

333教育综合这门课我考了116分，不是很满意哈哈。这门课是我投入时间最久的一门课，但是觉得回报并没有和付出成正比。建议大家4月份凯程教育的应试解析出来了就可以开始复习了。那6本参考书目不建议大家买，也不用看。

考试题型包括：选择题、名词解释、简答、论述题。

这门课的复习没有别的方法，就是背背背，反复背。

①第一遍不用太着急，目标是要把每个知识点弄懂，第一遍看书的顺序建议大家可以把教育学放在最后，因为教育学相对枯燥，内容也涵盖了其他三门课。

②第二遍、第三遍就可以按照重点科目顺序：教育学、教育心理学、外教史、中教史，目标是整理出适合自己背书思路，这点特别重要，一个清晰的背书思路可以大大促进后期的背书。所谓的背书思路其实就是想象自己在考场上考到这道题目会分哪几点答，整理出关键词句。有时间且会做笔记的同学可以整理自己的笔记，但其实整理笔记挺耗时的，可以直接在应试解析书上用荧光笔标记关键句，也可以买学长学姐的笔记。不建议大家看一遍书就急着记笔记，容易变成抄书，意义不大。我自己的复习过程中只整理了中外教史的重点笔记，教育学和教心直接背的应试解析。

③前两点建议大家在暑假开学前做完，9月份开始，就必须每天雷打不动地背书了。规

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划好每天要背的内容，然后就是背背背了。回忆起自己背333的历程，真是一把辛酸泪啊。在阳光下、狂风中，学校的小树林里，没有人的自习室里，冷风飕飕的阳台上，被老师赶出来的带空调的教师休息室里，都留下了333的痕迹哈哈哈。这中间难免会经历背了就忘，忘了再背的过程，大家不要太焦虑，可以按照滚轮式的方法，每天坚持背3-4小时，背的次数越多，后面会越来越快的。我自己到考前大约背了4-5遍吧。另外后期背书推荐大家买一盒桉叶糖带着，嗓子会背哑掉的。④南师大333的特别之处。首先，南师大333的考题特别偏重教育学原理，教育史涉及得相对很少，这点大家可以买真题自己研究。所以还是提醒大家，教育学原理和教心是绝对的重中之重，尤其教育学原理。其次，南师大的考题很灵活，就像今年，考完之后走出考场就有一种大半年的努力都白费了的感觉，出的题几乎都是教育学原理的内容，可又没有几道真正背过的。有时间的同学可以买一本冯建军《现代教育学基础》看看，没时间也没关系，把应试解析背熟了，即使考到没见过的，也会有话说。最后，请大家务必重视南师大333的历年真题，必须背啊必须背，重复率很高啊。血的教训啊，我就是一时懒惰，没有背真题，否则今年分分钟130+啊哈哈哈~大家务必重视真题哦！

英语语言文学和汉语写作

先报分数118。说到这门专业课，内心也是不能平静。今年恰好遇上题型改革，有一道20分的大题完全没有复习到，后面会说到，所以大家还是要全面复习，不要抱有侥幸心理。

题型：名词解释，树形图（句子成分分析），简答题，中文写作

语言学：就历年真题来看，语言学都是最重点，所以也是我投入较多的一门课，手动整理了一本自己笔记，后期背书特别快，记的也牢固。我的复习方法：

①第一遍的目标就是把知识点弄懂，除了最后一章，每个章节都要看。除了戴炜栋的那本书，我还看了南师大出版的王永祥《英语语言学概论》，这本书是南师大英语专业本科生语言学课的用书，作者是进了复试之后的面试官之一。这本书讲的内容比戴炜栋的那本详细，不用全看，可以作为补充，看戴的那本有不懂的地方就这本书里找答案。

②整理了背书笔记。书上所有的黑体字部分都是要准备名词解释的，但是我看书过程中觉得书上有的讲解太少，有的比较乱，所以看了一遍书弄懂所有知识点后，就自己对照着戴的那本书和王永祥老师的书以及ppt整理了自己的笔记，后期就是背背背笔记。大家也可以整理自己的名词解释笔记。

③重视课后习题。我在仔细研究了历年真题后发现，每年的语言学简答题全部都是课后习题，所以就把课后习题一题一题认认真真背了。

④题型。今年语言学增加了一道20分的树形图，这就是我没有复习到的，虽然本科阶段学过，但是毕业快两年全忘了，所以学弟学妹们不要再吃这个亏了，认真画画树形图吧。

英美文学：今年的英美文学没有考名词解释，只考了一道20分的简答题，介绍EmilyDickinson的写作风格。建议大家还是要准备名词解释，明年还是有很大可能性考的。

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我的复习方法：①买了北京环球时代学校英语专业考研《英美文学考点测评》（中国人民大学出版社），书里有详细的考点精梳，对照着指定参考用书，把书上的重点内容补充到考点精梳相应的作家和作品下面，后期就没有再看参考用书，而是拿着这本精梳背背背。②重要的文学术语可能会按照名词解释题型考查，简答题可能会让介绍某个作家或者某部作品，所以不能抱有侥幸心理，都是要认真看的。

汉语写作：考前一天看了几篇高考作文，找了找高中写作文的感觉„„今年的题目是让谈谈对贫困生资助的看法。就酱紫~

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篇2：南师大英语

记得去年在文汇南师大考研网注册了个会员，在其中和学长学姐们交流学到了不少的东西，现在呢我就把我在自己的一些想法写下来分享给大家我是2013年考研南师大的英语语言文学专业的2013年分数线较去年来说下降了不少，只要377，可能是今年报考人数相对少了吧，反正不管怎么说对于我们考生来说是一件幸事。接下来我就分别就每门来谈谈我的备考经验。

首先（本文文汇南师大考研网提供）：谈专业课之一的英美文学和中文写作。这门课指定书目只有一本就是桂杨清和吴祥林编著的英美文学选读（以下简称红书）。南师的初试跟别的学校不一样，要求中文作答，指定书目是英文书，所以这就要求我们要花大量精力来搜集中文的资料。

其次（本文文汇南师大考研网提供）：去年我大概是3月底开始准备的，先把红书仔细看一遍，看看上面选了哪些作家哪些作品，看完红书后，我就开始找资料了。按照红书上面英国美国作家的顺序开始一个一个找，我就上南京师范大学研究生院或者学校图书馆找到相关的中文资料和论文，然后做笔记。

再次（本文文汇南师大考研网提供）：只要研究下近几年来的初试试卷，就会发现，南师考来考去就那几个作家，比如说就好喜欢考莎士比亚，好几年都考到了，其他的偏门的一般不会考的，比如说什么博因顿普利斯特里之类的.以上就是我初试经验了，考研一路上还是蛮辛苦的，但是大家也不要过分紧张，要懂得放松和调整心态，比如说上了一个星期的自习可以放自己一个下午的假出去散散心或者玩玩电脑。

暑假在家的时候我每天大概6小时，然后9月份回校的时候就开始每天8小时，后来每天就10小时了。后面一两个月的时候心态要调整好，不要浮躁心急。

篇3：南师大英语

北师大版高一英语新教材以丰富新颖而又实用的内容贯穿着教材每一环节,突出了学生主体、关注学习过程、明确学习目标、落实学习结果,深刻体现着新课标的理念。但是任何一种教材都不可能完全满足所有学生群体的学习需要。因此,在使用教程的过程中,教师要善于根据学生的情况和实际教学需要,对教材的内容、结构、顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。去年我所任教的那届学生,英语基础参差不齐,入学成绩好坏不一。因此,对所学教材的灵活驾驭和取舍显得十分必要。在长期的教学和与学生的课后交流过程中,我逐渐摸索出一条“用教材”的路子:降低难度,给学生台阶,让他们循序渐进,上课时能体验到成功,有成就感,极大提高学生们学习英语的兴趣和主动性。此举受到学生们的欢迎,也取得了较好的教学效果,是忠实体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维发展目标的教学行为。

二、关于英语阅读教学

阅读是人们获取信息、处理信息、分析和解决问题的主要途径,阅读和表达是人们终身学习和发展的基础,自主性阅读与表达的能力是学生实现个性发展必不可少的基本素质。当前新教材任务型阅读增加了很多,那么,怎样使学生真正成为阅读课文的主体?怎样使学生提高阅读的效能呢?我在教学中主要采用了讨论、设问及默读的形式来训练提高学生的阅读技能。

1. 讨论

可以是师生对话、全班讨论或小组讨论;可以是读前或读后进行。

2. 设问

可以是老师设问,也可以是同学互问。同学之间的互问主要是针对课文的理解,而老师的提问往往带有目的性、指导性,或是为了引出话题,或是要把学生的注意力引到某个现象上来。

3. 默读

高中阶段的阅读以默读为主,那种以听代读,以大声朗诵代替默读的阅读方法都是不可取的,都不利于提高阅读速度和阅读能力。有的老师不习惯于上课时专门留时间让学生安安静静的阅读,认为那样似乎不是上课,是浪费时间。其实,默读时正是学生思维最活跃、注意力最集中的时候,最有利于提高学生的阅读能力。因此,在英语阅读教学中,教师有责任使学生喜欢阅读。根据不同的阅读目的,选用适当阅读材料来设计以学生为主体的阅读教学活动,最终实现自我阅读能力提高的目的。

三、关于英语写作教学

写作是英语四大语言技能之一,是语言运用能力的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。而许多学生对写作有畏惧感,综合运用这一语言技能的能力薄弱。为此,探索如何配合新教材,提高日常写作教学质量和学生英语写作能力就变得尤为重要。作为英语教师,我认为在教学过程中,应结合新教材特点,有意识地指导学生掌握写作技巧是问题的关键。

1. 循序渐进

“冰冻三尺,非一日之寒。”英语写作能力并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难,循序渐进一环紧扣一环地进行训练。教师应注重基本功训练,严格要求学生正确、端正地书写字母、单词和句子,注意大小写和标点符号,为英语写作打好扎实基础。

2. 模仿写作

新教材课文体裁广泛、内容涉及面广,每个单元均安排了写作练习。每篇写作的题材与本单的话题密切相关、难易适中,适合学生做改写、缩写及仿效作业等练习。这些练习既训练了学生的写作能力又巩固了课文内容。

3. 及时点评

及时点评是提高学生写作能力的重要环节之一。教师对学生抓好习作讲评课,及时反馈信息,是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作,可采用作业评阅和当面批改的形式,将学生习作存在的有普遍性和典型性的错误作为重点在讲评课中提示;将一些较好的习作张贴出来,或讲评时读给全班学生听,给予鼓励,激发学生的写作热情。

总之,英语阅读和写作的综合训练要贯穿于英语教学之中,不仅要鼓励和指导学生多读多练,更要培养学生自我阅读和写作的良好习惯。“授人以鱼不如授人以渔”,只有这样学生才能真正学会学习。

驾驭好这套新教材,我们教师会大有作为,更能发挥我们的聪明才智;根据学生的实际情况和教学需要,让它为我们的学生服务,成为学生学习的好工具。

参考文献

[1]王笃勒.英语教学策略论[M].北京:外语教学与研究出版社, 2004.

[2]袁振国.教育研究法[M].北京:高等教育出版社,2004.

[3]余文森.新课程的深思与反思[M].北京:首都师范大学出版社, 2004.

篇4：北师大版五年级英语上册教案

本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种活动，力求做到面向全体，促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。

二、教学设计

（一）教学目标：

1.技能目标：

（1）能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。

（2）能用本单元主要句描述过去发生的事情。

2.知识目标：

（1）基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说，能简单运用。

（2）句型

When is your birthday?It’s March 12th.

How old are you?I’m eight years old.

（二）教学重点：

1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。

2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。

（三）教学准备：

课件，电子白板，习题

（四）教学过程：

Step1 Greetings and warm-up

Step2 Set the scene

（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.

(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).

Let’s sing it!

Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.

（2）整体感知

Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)

（3）Read the story one sentence by one sentence.

Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.

（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.

T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?

Write down the dialogue and read.

（5）Then do the exercise: T or F.

Step3 Paper work:

（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.

Then read the story again and complete the table 1 in groups.

Check the answers.

（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:

When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)

Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.

Ask 2-3 to show their table and read the sentences.

Step4 小结: 新单词和句型.

T：Today we learned five new words…

Ss: Spring, autumn, March, September, October.

T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?

Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .

Step5 Say Goodbye.

（五）板书设计：

Unit 4 Mocky’s birthday

When is Ken’s birthday? How old is Ken?

It’s March 12th.

He’s 10 years old.

New words:

springMarch

autumnSeptember

October

（六）作业设计:

1.Read the story.

2.Tell your parents your birthday in English.

三、教学反思

“Mocky’s birthday”是小学英语北师大版第九册第四单元的内容。本单元的重点是关于询问及介绍生日，年龄的句型，以及十二个月份的学习。本堂课的教学选择了第一课时，关于课文教学。课文由Mocky看到桌上的礼物，猜测是谁过生日，由此引入关于询问和介绍自己生日和年龄的对话。

在教学中，我利用课件的展示把学生引入到课文的情境中去，由听力练习，到模仿对话，学习单词，再到自读课文，运用对话，由学习到模仿再到运用。

反思这堂课，在前半部分学习新知的环节上，先设计学生整体感知，再由整体到句，词，对新单词的学习采用了随文识字的方法，边听边读边学，分解了课文的难度。学生在学习时也就不会有太难而学不懂的感觉。

总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到英语的价值，生活中离不开英语，使他们喜欢英语，乐学英语。

作者简介：

曾丽娜（1981～），女,四川成都人，职称：小学一级教师，学历：本科，主要研究方向：英语。

篇5：南师大英语

基础英语

1.2013英语专业考研词汇红宝书

2.英语专业名校全真试卷基础英语（60套纸质版真题+其他电子版真题）

3.环球时代专业英语考研:基础英语高分突破

4.阅读理解满分突破

5.星火专业四级完型填空

6.冲击波专业八级改错

7.星火专业八级人文知识满分突破

8.朱永涛《英语国家社会与文化入门》笔记和考研真题详解

9.朱永涛《英语国家社会与文化入门》考点笔记（个人总结）

10.2011年华南师范大学基础英语考研真题（回忆版）

11.华南师范大学基础英语考研阅读理解主观题解题秘籍（个人总结）

12.广东外语外贸大学英语专业考研基础英语历年真题（题型与华师近似特别是选词填空）

13.选词填空专项练习（个人收集）

14.朱永涛《英语国家社会与文化入门》（上下册）

翻译与写作

1.华南师范大学英语专业考研翻译与写作历年真题（2010—2013年其中2012 2013年只有汉译英）

2.张培基英汉翻译教程

3.张培基散文选

（一）4.高级汉英翻译教程

5.高级英汉翻译教程（修订版）

6.世界上最优美的散文

7.星火专八翻译指南

日语

1． 二外日语真题及强化习题详解

2． 何宝年日本语能力测试（三，四级）语法例解

3． 日语错题笔记（个人总结）

4.标准日本语（初级中级）

5.日语三级词汇

6.深圳大学和华南师大部分考研真题

政治

1.2013思想政治理论考试大纲解析

2.2013肖秀荣命题人1000题（此书习题两年内未变动）

3.2013肖秀荣命题人核心知识点提要

4.2013肖秀荣命题人形式与政策以及当代世界经济与政治核心预测

5.2013肖秀荣命题人核心考点预测（背诵版）

6.2013肖秀荣命题人终极预测4套卷

7.2013任汝芬思想政治理论最后4套卷

篇6：北师大高一英语作文

My mother s name is nancy. She has long hair, two big eyes My mother likes sports and shopping. Her favourite sports are football and yoga. And her favourite food is ice cream. She also likes dogs and cats.My mother is a high school techer, she works very hard and does very well in the school.My mother also concerns my study. She always helps me study and play the piano. She is very glad when I make progress. My mother loves me very much. And I love my mother too!

Water is very important to us. If you don t have water for three days, you will die. We can use water for flowers, swimming, washing and many different things. We use it to cook, make electricity, and put out fires and so on. We use millions of liters of water every day.

Do you know how does the water come to your home? It travels through water pipes. Some are long and wide but some are short and narrow. Then the water travels through the water pipes to the reservoirs. Then it travels through the water pipes to the river and to the special factories that purify the water. When the water is purified, we can drink it. Please don t leave garbage in the water on which we line, and keep the water clean.

Smoking is harrnful to health. Medical science has now proved that smoking cancause lung cancer and other diseases such as emphysema. Your chances of having a heartattack also increase the more you smoke. Smoking is dafinitely a health hazard.

Getting rid of the smoking habit is not easy. Many inveterate smokers are never able to quit completely. Those who try to quit often experience depression, severe headaches, and sometimes get a lot of weight as they turn to food as a substitute.

In order to protect non-smokers from being affected, measures must be taken to reduce the chances of smoking. Children must be warned about the dangers of smoking. Cigarette companies should not be allowed to advertise on TV or radio, or in newspapers and magazines. Remove cigarette vending machines. Raise cigarette prices by adding higher tobacco taxes and use the money for antismoking campaigns.

I love school.I think school is really cool.Let me tell you about my school life. I go to school five days a week.I m there eight hours each day.School is a big part of my life. My school day is long.My schedule is so full.There is always something going on.

My teachers are excellent.They help me to improve.They are very patient and kind. My classmates are good friends.We often study together.We always help each other out. We are like a team.We play games and enjoy activities.We laugh and have fun when we can.

篇7：华中师大英语专业好吗

华中师范大学(Central China Normal University)简称“华大”或”华中师大”，位于湖北省会武汉，是中华人民共和国教育部直属重点综合性师范大学，国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设院校，国家“双一流”世界一流学科建设高校，入选国家“计划”、“111计划”、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家大学生文化素质教育基地，中日人文交流大学联盟创始高校，武汉七校联合办学成员，全国首批博士、硕士学位授予单位，国家师范生免费教育试点高校。

篇8：南师大英语

一、英语教科书插图文化功能研究的设计

英语教科书插图文化功能研究主要包括:研究对象的选择、研究内容的确定与研究方法的选择。

(一) 研究对象的选择

目前, 高中英语教科书使用较多的主要有人教版和北师大版, 相比于人教版的教科书, 北师大版的教科书插图多、色彩丰富, 因此, 研究北师大版的高中英语教科书插图更有助于对插图的文化功能给予分析。北师大版高中英语教科书全套书共有11本, 分为必修1至必修6, 选修7至选修11。本研究以北师大版高中必修英语教科书中的插图为研究对象, 其具体情况见表1。虽然每本教科书的书后都附有每单元的语法讲解、练习题以及词汇表, 但本研究只选择必修一至必修五共15个单元的Warm-up, Lesson 1, Lesson 2, Lesson 3, Lesson4, Communication Workshop, Culture Corner, Bulletin Board和Unit Diary九个部分以及必修六共3个单元的Warm-up, Lesson 1, Lesson 2, Lesson 3, Communication Workshop, Culture Corner, Bulletin Board和Unit Diary八个部分中的所有插图作为研究对象。

(二) 研究内容的确定

关于教科书插图的研究必须考虑教科书插图的表现形式以及插图所体现的文化内容。本研究通过梳理、统计英语教科书插图, 将插图依据表现形式、文化内容进行分类。插图的表现形式为卡通与非卡通两种形式;由于英语教科书的文化传递主要涉及域外文化输入与本土文化输出, 因此教科书插图可分为体现文化输出及输入的插图。教科书插图的文化内容表现在日常生活、民俗、人文历史、艺术、科学等方面。汉科特·汉默里Hammerly (1982) 把文化分为信息文化、行为文化和成就文化三种类型。信息文化指一般受教育本族语者所掌握的关于社会、地理、历史等知识;行为文化指人的生活方式、实际行为、态度、价值等, 它是成功交际最重要的因素;成就文化是指艺术和文学成就, 它是传统的文化概念[1]。基于上述三种文化类型将插图进一步分类。

研究的具体内容为:首先, 在形式上将插图按卡通和非卡通图两种形式进行分类并统计不同形式的插图数量, 分析北师大版本高中英语教科书插图的卡通形式和非卡通形式的分布特点;其次, 依据插图所体现的文化内容为文化输入或文化输出进行分类统计;再次, 按照日常生活、民俗、人文历史、艺术、科学等文化内容对插图进行分类并统计;最后, 在教科书按文化内容标准分类的基础上将插图表现的文化内容概括为信息文化、行为文化和成就文化, 进而教科书插图体现的文化内容的类型以及教科书插图体现的文化内容在文化输入与文化输出上呈现的特征。

(三) 研究方法的选取

本研究采用文本分析法。文本分析有时也被叫做内容分析, 但文本分析的对象通常被限制为书面体的文本。内容分析可以简单地定义为“对信息特征系统、客观、量化的分析”[2], 信息一般由打印或书写的文本构成, 也包括相片、漫画、图表、广播和口头交流[3]。由此也就可以说文本分析法是对包括相片、漫画、图表等由打印或书写的文本构成的信息的特征进行系统、客观、量化的分析的研究方法。运用文本分析法进行分析时要从文本的表层进入到文本的深层, 从而发现那些不能为普通阅读所把握的深层意义。

在对北师大版必修高中英语教科书中的插图进行分类后, 本研究运用文本分析法对文本中的插图形式以及所体现的文化内容进行研究。首先, 统计不同形式和分别表现文化输入与文化输出以及不同文化主题的插图数量;其次, 将文本的文字内容及其对应的插图结合分析, 来探寻插图在学生理解文本传递的文化方面的作用。

二、英语教科书插图的基本状况呈现与分析

(一) 英语教科书插图的表现形式

本研究所涉及的北师大版英语教科书中插图共440幅, 以卡通、非卡通两种形式划分, 其中, 卡通类插图共164幅, 而非卡通类插图共276幅。从数量上可直观地发现, 在高中英语教科书中, 卡通类的英语教科书明显少于非卡通类插图。 (如表2)

教科书插图的呈现形式与学生的认知水平和阅读发展水平有很大程度的关联性。高中生的思维成熟度已经相对接近成人, 其学习兴趣、对于文化的理解则更加需要实物类的非卡通图对文本进行解释, 因此, 非卡通类插图占比高于60%。相比于小学课本中大量的卡通类图片, 高中生的认知水平提高了, 那么高中教科书中的插图形式减少了卡通类图片。

(二) 英语教科书插图的文化内容

1.英语教科书插图既有文化输入, 又有文化输出。在北师大版教科书中, 全书插图共440幅, 其中表现文化输出的插图有83幅, 而表现文化输入的插图则有254幅, 大约为表现文化输出的插图数量的3倍。 (如表3)

英语教科书在英语教学中的作用不仅是使学生掌握英语语言的运用能力, 更不能忽视的是英语教科书内容将外国文化输入以及运用英语将我国的文化输出, 而且英语教科书插图所传递的外国文化不仅有英语国家的文化, 也有非英语国家的文化。在北师大版高中英语教科书的插图中, 表现文化的插图都插附于相关文本中, 插图内容与文本内容相关度很高。当不同国家与地区的文化差异通过单一的文字形式难以使学生形象地认识与了解时, 插图的具象表达对于文化的理解起到强化、概括和促进作用。由于插图中与文化相关的图片涉及外国文化与中国文化, 跨文化语言交际能力的培养也建立在对于不同地域文化的正确理解和认识上, 因此插图的出现对于教科书中的文化传递功能起到促进和强化作用。

2.英语教科书插图涉及信息文化、行为文化、成就文化三大类型。在北师大版高中英语教科书中, 关于文化的插图占总数的77%, 所体现的文化内容更是多种多样。经统计发现, 该版本的必修教材里与文化相关的337幅插图共涉及八方面的文化内容, 体现在信息文化、行为文化、成就文化三种文化类型, 其分布如表4所示。

高中英语课程标准确定的高中英语课程的总体目标在培养学生文化意识方面, 要求学生“了解英语国家主要的文学家、艺术家、科学家、政治家的成就和贡献等、英语国家的政治和经济等方面的情况、大众传播媒体的情况;英语国家的人们与中国人生活方式的异同等[4]”。北师大版英语教科书传递的多元文化内容和文化类型也与当下培养学生的文化意识和英语思维, 以文化学习促进语言学习的英语教学观念相契合。

3.英语教科书插图的文化内容以传达真、善、美等主题为主。根据表4对于文化内容的梳理和高中英语课程标准中的文化意识目标, 高中英语教科书插图的文化内容以传达真、善、美为主。高中英语课程标准在培养学生文化意识方面提到“对英语以及英语国家的人民及其文化传统有比较客观和公平的认识”[5], 因此, 英语国家的文化所传达的文化意识在教科书中得以客观、真实地呈现。以北师大版高中英语教科书中必修四中的第十单元 (其主题为“金钱Money”) 为例, 在教科书的编写过程中, 全单元共四课, 其中两节课为以课文为主, 另两节课以听力为主。在课文为主的第一节课 (A Material World) 和第三节课 (Your Money) 中, 其中第一篇课文分别讲述了一个西方的百万富翁 (Charles Gray) 在富有后发现世界上还有很多的穷苦之人, 于是将自己的所有积蓄全部捐赠给了慈善组织;另一篇则讲述了五元钱可能看起来很少, 但是却可以买一棵树种在黄河边上, 从而来帮助减少黄河岸边的水土流失。这两篇文章看似是围绕着金钱展开, 但实则传达的是善良、帮助他人、树立正确的金钱观以及环保的善美价值观。两篇文章虽分别取材于西方和中国, 但同时都体现了人们所共同追求的真、善、美, 而非所谓的西方的拜金主义等思想。

三、英语教科书插图文化功能研究的启示

(一) 教科书插图的表现形式必须与学生认知发展特点相适应

众所周知, 教科书是教学内容的重要载体之一, 教科书内容日益多元化, 教科书中的插图也设置得更加适应学生的认知特点。

学习者的认知水平与教科书插图的有效性具有密切的关系。因此, 教科书插图的建构、选择与呈现均应与学习者的认知发展特点相适应。学习者的年龄会影响插图的有效性[6]。“中学阶段, 随着年级增高, 年龄增大, 学生的智力水平不断提高, 高中二年级是智力发展的成熟期。它意味着智力的主要成分基本上趋于稳定, 理论型的抽象思维占优势, 个人智力品质已基本定型, 智力的个体差异基本形成”[7]。在心理学意义上, 高中生的认知水平已经接近成人, 他们可以有效、系统地解读图片。

另外, 学生的知觉特点和能力也同样会对插图的有效性产生影响。心理学家Mayer提出了“多媒体学习理论”, 并通过一系列实验研究提出了使用多媒体教学的五条原则, 其中个体差异原则提出, 前三条原则 (包括多元表征原则、邻近性原则、注意通道分离原则) 对于知识储备少 (low-knowledge) 但空间知觉能力强的 (high-spatial) 学习者更重要[8]。因此, 学习者个体的知觉特点和能力也是影响插图使用的有效性的关键因素。

(二) 教科书插图有助于学生对文本内容的深入理解

统计发现, 北师大版高中英语教科书中与文化相关的插图占了绝大部分, 并且文化内容表现为多方面。高中生的跨文化意识也是高中英语课程标准 (2003) 所要求的教学重点。因此, 对于外国文化和本国文化的学习尤为重要。插图通过其直观、明了的特性使得学生对于文化的理解更加全面和透彻。当教科书内容难于理解, 学习者会更注意与之对应的图片, 没有图片就不能迅速理解内容;当学习者不熟悉内容中的事物及情境时, 插图的作用就显得更为关键[9]。插图对于文本的解释和导引作用在高中英语教科书的插图中体现得更为明显, 且大量的实物照片, 让情景或人物更加真实、具有说服力。不足的是, 有些插图过于陈旧, 需要在以后的修订版中得到更新。

进一步说, 心理学研究表明, 通常图文放在同一页的适当位置上, 比分离在不同页上, 更能促进学习迁移。但如插图放在课文的前面, 则容易引起学习者的注意, 激发学习动机, 并可作为先行组织者 (pre-organizer) , 使原有经验与新经验发生联结。因此, 在插图的使用和设置上还可以进一步研究和发现。

(三) 教科书插图体现了多地域文化交流

英语教科书的插图不仅输入了外国文化, 而且也涉及了中国文化的输出。不仅如此, 北师大版高中英语教科书中的插图也涉及了其他非英语国家的文化, 使学生学会用英语不仅可以表达目的语国家文化, 也可以表达中国文化和其他非英语国家的文化。如在北师大版高中英语教科书必修一第三单元Celebration的第三课Wedding主题中, 教科书中运用并对比了印度尼西亚和希腊关于婚礼习俗的文化。虽然插图中目的语国家的文化输入内容占全书的主要部分, 但是对于其他非英语国家文化和中国文化的了解和输出, 也逐渐成为高中英语教科书插图所体现的文化内容。学生可以通过对其他国家文化的学习, 用英语表达不同国家的文化习俗, 更大范围地扩充了文化传递的交流圈, 也更加有利于学生认识到不同地区和国家的文化差异, 形成包容和尊重文化差异的态度。

(四) 教科书插图传递的文化并没有表现盲目的西方文化崇拜

高中英语教育的基本理念之一就是“关注学生情感, 提高人文素质”。一些研究指出在英语教学中, 存在西方文化渗透的倾向, 导致学生出现盲目崇拜和模仿的现象。通过上述统计与分析可以看到, 北师大版的高中英语教科书中, 虽然教学内容以不同主题的单元设置, 但是课文内容所表达的是中西方所普遍认同、共同向往的真、善、美的价值追求, 如慈善、自信、健康、关爱老人、环保等文化内容。这有助于学生树立正确的人生观、世界观和价值观以及社会责任感的培养。

参考文献

[1]塞缪尔·亨廷顿.文明的冲突与世界秩序的重建:新华出版社, 2010:67.

[2]Kimberly A.Neuendorf.The Content Analysis Guidebook[M].Thousand Oask, Calif.Sage Publications, 2002:1.

[3]涂端午.教育政策文本分析及其应用[J].复旦教育论坛, 2009 (5) :22.

[4][5]普通高中英语课程标准 (实验) .中华人民共和国教育部制定.人民教育出版社, 2015:22.

普通高中英语课程标准 (实验) .中华人民共和国教育部制定.人民教育出版社, 2015:22.

[6][9]宋振韶.教科书插图的认知心理学研究[J].北京师范大学学报:社会科学版, 2005 (6) :22-26.

[7]刘循善.高效率学习与心理素质训练:如何使您更聪明[M].北京:商务印书馆, 2000:116-117.