化学类研究生专业排名

化学类研究生专业排名（精选6篇）

篇1：化学类研究生专业排名

电子通信类专业全国排名 西电多专业排名第一

电子, 专业, 通信, 排名

2009年全国大学电子信息工程最新排名|排行榜 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级

A 1 西安电子科技大学 A+ 10 上海交通大学

A+ 11 2 北京邮电大学 北京航空航天大学 A A+ 12 A 3 电子科技大学 北京大学 A+ 13 A 4 清华大学 西北工业大学 5 东南大学 A+

大连理工大学

A

排名 20 21 22 23

学校名称 天津大学 浙江大学 西安交通大学 武汉大学 等级 A A A A

哈尔滨工程大学 A A+ 15 A 6 北京交通大学 中国科学技术大学 A 24 南京邮电大学 A A A 7 北京理工大学 16 南京大学 25 上海大学

A 8 哈尔滨工业大学 A 17 四川大学 26 杭州电子科技大学 A A A

华中科技大学 18 山东大学

B+等(41个)：西南交通大学、合肥工业大学、南京理工大学、华南理工大学、苏州大学、吉林大学、深圳大学、大连海事大学、中北大学、重庆邮电大学、南京航空航天大学、重庆大学、武汉理工大学、南开大学、中国海洋大学、成都信息工程学院、上海海事大学、江南大学、安徽大学、北京师范大学、西安理工大学、北京工业大学、同济大学、哈尔滨理工大学、东北大学、湖南大学、长江大学、中国传媒大学、桂林电子科技大学、东华大学、南京信息工程大学、厦门大学、沈阳航空工业学院、济南大学、西安邮电学院、中国民航大学、北方工业大学、长春理工大学、陕西师范大学、浙江工业大学、成都理工大学

B等(40个)：江苏科技大学、西安科技大学、天津工业大学、长春工业大学、华北电力大学、广东工业大学、中南大学、贵州大学、河海大学、中山大学、暨南大学、西北大学、汕头大学、长安大学、新疆大学、上海理工大学、江西科技师范学院、福州大学、南昌大学、太原理工大学、华东理工大学、山东科技大学、五邑大学、西安工业大学、山西师范大学、西南大学、西华大学、天津理工大学、燕山大学、湘潭大学、兰州理工大学、烟台大学、重庆工学院、北京印刷学院、青岛大学、沈阳工业大学、黑龙江大学、扬州大学、南昌航空工业学院、内蒙古大学

C等(27个)：名单略

2009年全国大学高校通信与信息系统(通信工程)专业排名|排行 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级

A+ 9 A A 1 北京邮电大学 北京大学 17 武汉大学

A A 2 西安电子科技大学 A+ 10 浙江大学 18 西南交通大学

A+ 11 3 清华大学 哈尔滨工业大学 A 19 哈尔滨工程大学 A A+ 12 A A 4 电子科技大学 北京理工大学 20 西北工业大学 A+ 13 A 5 东南大学 华南理工大学 21 南京航空航天大学 A A+ 14 A A 6 上海交通大学 华中科技大学 22 南京邮电大学

A 7 中国科学技术大学 A 15 北京航空航天大学 A 23 东北大学

A A A 8 北京交通大学 16 西安交通大学 24 天津大学

B+等(36个)：中山大学、厦门大学、武汉理工大学、山东大学、吉林大学、南京理工大学、北京科技大学、上海大学、中国传媒大学、复旦大学、中国矿业大学、四川大学、重庆邮电大学、重庆大学、华东师范大学、云南大学、中国民航大学、大连海事大学、长春理工大学、郑州大学、福州大学、南开大学、华中师范大学、广东工业大学、湖南大学、中南大学、同济大学、杭州电子科技大学、桂林电子科技大学、华北电力大学、苏州大学、上海海事大学、首都师范大学、北京师范大学、大连理工大学、西安理工大学

B等(36个)：兰州交通大学、南京大学、中北大学、北京工业大学、长江大学、河北工业大学、太原理工大学、浙江工商大学、深圳大学、河海大学、暨南大学、西安科技大学、辽宁工程技术大学、中国地质大学、中国海洋大学、燕山大学、兰州理工大学、兰州大学、浙江工业大学、南通大学、哈尔滨理工大学、西南科技大学、江苏大学、南昌大学、安徽大学、辽宁工学院、齐齐哈尔大学、宁波大学、贵州大学、上海师范大学、河南理工大学、西安邮电学院、河北大学、海南大学、成都理工大学、长沙理工大学

C等(25个)：名单略

2009年全国大学高校电磁场与微波技术学专业最新排名|排行榜 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级

A+ A A 1 上海交通大学 4 东南大学 7 清华大学 西安电子科技大学 A+ 5 电子科技大学 A 8 西安交通大学 A

A

北京邮电大学 6 华中科技大学 A B+等(12个)：北京理工大学、浙江大学、南京理工大学、复旦大学、天津大学、哈尔滨工业大学、四川大学、中国科学技术大学、南京邮电大学、安徽大学、西北工业大学、北京交通大学

B等(12个)：上海大学、南京大学、中国传媒大学、西南交通大学、杭州电子科技大学、北京航空航天大学、华南理工大学、北京大学、哈尔滨工程大学、华北电力大学、武汉大学、山东大学

C等(9个)：名单略

2009年全国大学高校微电子学与固体电子学专业最新排名|排行 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级

A+ A 1 北京大学 6 东南大学 11 浙江大学 A 2 西安电子科技大学 A+ 7 西安交通大学 A 12 吉林大学 A

A+ 3 清华大学 8 电子科技大学 A 13 天津大学 A A A

复旦大学 9 南京大学 A

哈尔滨工业大学 10 华中科技大学 A B+等(21个)：上海交通大学、合肥工业大学、北京工业大学、华南理工大学、华南师范大学、河北工业大学、山东大学、南开大学、北京理工大学、大连理工大学、西北工业大学、中山大学、北京邮电大学、上海大学、西安理工大学、华东师范大学、兰州大学、贵州大学、武汉大学、厦门大学、北京航空航天大学

B等(21个)：湖南大学、南京理工大学、黑龙江大学、北京交通大学、西北大学、同济大学、杭州电子科技大学、四川大学、中国科学技术大学、山东师范大学、扬州大学、湘潭大学、重庆邮电大学、河北大学、重庆大学、江南大学、福州大学、广东工业大学、苏州大学、长春理工大学、哈尔滨理工大学

C等(14个)：名单略

2009年全国大学高校电路与系统专业最新排名|排行榜 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级

A 1 西安电子科技大学 A+ 7 清华大学 13 杭州电子科技大学 A

A+ A 2 电子科技大学 8 上海交通大学 A 14 华南理工大学 A+ A 3 复旦大学 9 西北工业大学 A 15 安徽大学 A+ A A 4 北京邮电大学 10 浙江大学 16 北京工业大学 A A 5 东南大学 11 西安交通大学 A 17 太原理工大学

A A 6 中国科学技术大学 A 12 南京大学 18 重庆大学

B+等(27个)：吉林大学、湖南大学、燕山大学、华中科技大学、厦门大学、上海大学、华南师范大学、同济大学、北京航空航天大学、天津大学、大连理工大学、北京大学、重庆邮电大学、北方工业大学、北京理工大学、武汉理工大学、山东科技大学、宁波大学、南京理工大学、南京邮电大学、华中师范大学、桂林电子科技大学、山东大学、宁夏大学、北京交通大学、兰州大学、广东工业大学

B等(27个)：东北大学、四川大学、大连海事大学、武汉大学、西安科技大学、东华理工大学、中山大学、南京航空航天大学、安徽理工大学、深圳大学、广西师范大学、兰州交通大学、湖南师范大学、西北师范大学、西安理工大学、东北师范大学、西北大学、郑州大学、中南大学、合肥工业大学、华北电力大学、河北科技大学、长沙理工大学、西南科技大学、贵州大学、河海大学、中国矿业大学

C等(19个)：名单略

2009年全国大学信号与信息处理专业最新排名|排行榜 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级

A A 1 西安电子科技大学 A+ 10 上海交通大学 19 天津大学

A+ 11 A 2 北京邮电大学 北京航空航天大学 A 20 浙江大学 A+ 12 A A 3 电子科技大学 北京大学 21 西安交通大学 A+ 13 A A 4 清华大学 西北工业大学 22 武汉大学 A+ 14 A 5 东南大学 大连理工大学 23 哈尔滨工程大学 A A+ 15 A 6 北京交通大学 中国科学技术大学 A 24 南京邮电大学 A A A 7 北京理工大学 16 南京大学 25 上海大学

A 8 哈尔滨工业大学 A 17 四川大学 26 杭州电子科技大学 A A A

华中科技大学 18 山东大学

B+等(41个)：西南交通大学、合肥工业大学、南京理工大学、华南理工大学、苏州大学、吉林大学、深圳大学、大连海事大学、中北大学、重庆邮电大学、南京航空航天大学、重庆大学、武汉理工大学、南开大学、中国海洋大学、成都信息工程学院、上海海事大学、江南大学、安徽大学、北京师范大学、西安理工大学、北京工业大学、同济大学、哈尔滨理工大学、东北大学、湖南大学、长江大学、中国传媒大学、桂林电子科技大学、东华大学、南京信息工程大学、厦门大学、沈阳航空工业学院、济南大学、西安邮电学院、中国民航大学、北方工业大学、长春理工大学、陕西师范大学、浙江工业大学、成都理工大学

B等(40个)：江苏科技大学、西安科技大学、天津工业大学、长春工业大学、华北电力大学、广东工业大学、中南大学、贵州大学、河海大学、中山大学、暨南大学、西北大学、汕头大学、长安大学、新疆大学、上海理工大学、江西科技师范学院、福州大学、南昌大学、太原理工大学、华东理工大学、山东科技大学、五邑大学、西安工业大学、山西师范大学、西南大学、西华大学、天津理工大学、燕山大学、湘潭大学、兰州理工大学、烟台大学、重庆工学院、北京印刷学院、青岛大学、沈阳工业大学、黑龙江大学、扬州大学、南昌航空工业学院、内蒙古大学

C等(27个)：名单略

篇2：化学类研究生专业排名

（一）无机化学 86所院校

排名1 2 3 4 5 6

学校名称南京大学 吉林大学 南开大学 北京大学 中国科技大学 中山大学

等级A+ A+ A+ A+ A A

排名7 8 9 10 11 12

学校名称山东大学 东北师范大学 兰州大学 复旦大学 厦门大学 浙江大学

等级A A A A A A

排名13 14 15 16 17

学校名称郑州大学 清华大学 武汉大学 同济大学 苏州大学

等级A A A A A

（二）有机化学 106所院校

排名1 2 3 4 5 6 7

学校名称兰州大学 南开大学 北京大学 浙江大学 四川大学 中国科技大学 清华大学

等级A+ A+ A+ A+ A+ A A

排名8 9 10 11 12 13 14

学校名称吉林大学 山东大学 南京大学 中山大学 复旦大学 武汉大学 厦门大学

等级A A A A A A A

排名15 16 17 18 19 20 21

学校名称徐州大学 华中师范大学 天津大学 郑州大学 苏州大学 湖南师范大学 云南大学

等级A A A A A A A

（三）物理化学 103所院校

排名1 2 3 4 5 6 7

学校名称北京大学 吉林大学 中国科技大学 复旦大学 浙江大学 厦门大学 南开大学

等级A+ A+ A+ A+ A+ A A

排名8 9 10 11 12 13 14

学校名称清华大学 南京大学 大连理工大学 武汉大学 北京师范大学 山东大学 辽宁师范大学

等级A A A A A A A

排名15 16 17 18 19 20

学校名称北京理工大学 福州大学 华东师范大学 天津大学 中山大学 湖南大学

等级A A A A A A

（四）分析化学 97所院校

排名1 2 3 4 5 6 7

学校名称武汉大学 北京大学 厦门大学 南京大学 湖南大学 浙江大学 吉林大学

等级A+ A+ A+ A+ A A A

排名8 9 10 11 12 13 14

学校名称西南大学 东北大学 中国科技大学 兰州大学 南开大学 华东师范大学 复旦大学

等级A A A A A A A

排名15 16 17 18 19

学校名称山东大学 西北师范大学 四川大学 陕西师范大学 中南大学

等级A A A A A

（五）高分子化学与物理 73所院校

排名1 2

学校名称吉林大学 复旦大学

等级A+ A+

排名6 7

学校名称南京大学 浙江大学

等级A A

排名11 12

学校名称中国科技大学 北京化工大学

等级A A4 5 南开大学 北京大学 中山大学 A+ A A 8 9 10 四川大学 上海交通大学 华南理工大学 A A A14 清华大学 武汉大学 A A

化学专业A+级中国科学院化学研究所

(1)上海有机化学研究所；(2)北京化学研究所；(3)大连化学物理研究所；(4)长春应用化学研

究所；(5)福建物质结构研究所

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————————————————— 中国高校研究生教育化工专业排行榜

（一）化学工程 55所院校

排名1 2 3 4

学校名称天津大学 清华大学 华东理工大学 浙江大学

等级A+ A+ A A

排名5 6 7 8

学校名称北京化工大学 大连理工大学 华南理工大学 南京工业大学

等级A A A A

排名9 10 11

学校名称中国石油大学 四川大学 中南大学

等级A A A

（二）化学工艺 97所院校

排名1 2 3 4 5 6 7

学校名称中国石油大学 华东理工大学 北京化工大学 太原理工大学 天津大学 大连理工大学 华南理工大学

等级A+ A+ A+ A+ A A A

排名8 9 10 11 12 13 14

学校名称浙江大学 清华大学 四川大学 南京工业大学 广西大学 河北工业大学 哈尔滨工业大学

等级A A A A A A A

排名15 16 17 18 19

学校名称湖南大学 中南大学 郑州大学 西北大学 武汉科技大学

等级A A A A A

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篇3：化学类研究生专业排名

民族院校是我国高等教育事业中的重要组成部分,对推动当地经济文化的发展发挥了重要的作用。贵州民族大学是新中国创建最早的民族院校之一,是贵州省重点建设高校,贵州省人民政府和国家民委共建高校。化学学科是贵州民族大学较早招生的本科专业,为贵州化学化工行业已培养了大批的人才。 贵州拥有丰富的煤炭、磷、水及其他矿产资源,为发展煤、磷等化工产业提供了良好的基础条件。化学工业产业在贵州的经济结构中占有很大的比重。随着化学化工行业加快技术改造, 推进产业结构调整,转变经济发展方式,强化节能减排等产业发展具体要求,对化学化工类人才的需求发生了的变化,由传统的知识型人才向综合应用型人才转变,要求学生在掌握基础理论和方法的同时,还需要培养自身的实践创新能力。如何提高和培养化学化工类本科生的实践创新能力已经成为化学化工类教育工作者的广泛关注。搞好化学化工类专业的实践教学, 培养出高素质化学化工人才将很好的推动贵州本地区化学化工行业的发展。

实践是创新的基础,因此实践教学是实施创新教育的最重要环节,也是创新能力培养的关键环节[2,3]。教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》( [2001] 4号) 和《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》( 教高[2007]1号) 中,提出要进一步加强实践教学,把加强学生实践能力和创新精神培养放在要的位置。 2012年教育部等七部门联合下发了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》( 教思政[2012]1号) ,对高校实践育人工作提出了明确要求。为此,结合我校实际情况,我们从实践教学体系的构建、实践教学方法改革、实践基地建设、师资队伍建设及学生创新能力培养等方面对民族院校化学化工类本科专业的实践教学进行了探讨,以期培养出符合国家和社会需求的、具有创新精神和实践能力强的应用型高级专门人才。

1修订培养方案,强化实践教学环节

培养方案是人才培养的顶层设计,是学校规范教学环节、 组织教学过程,实现人才培养目标的主要依据,也是教学组织实施和学生学习的主要依据和蓝本[4]。为深入推进教育质量工程的开展,切实提高化学化工类本科专业人才培养质量,我校对本科专业培养方案进行了制订。从2014级起,我校本科教学计划每个学年由传统的 “二学期制” 更改为 “三学期制”, 增加了实践教学小学期,从而加大了实践性教学环节。实践教学小学期制安排在每年暑期期间,利用小学期开展大学生的实践教学活动教学模式。以培养大学生职业素养、提升实践能力为重点,以专业实习实训、学科竞赛培训和产学研合作等实践性教学环节学习等为主要内容,以适应社会对高素质、强能力人才的需求。新培养方案充分体现了本科教育的基础性、实践性,完善了课程体系,强化基础、拓宽口径、注重创新、发展技能、提高素质,促进学生知识、能力、素质的协调发展。同时,化学化工类本科专业的实践教学比重达到了25% 。推行实践教学小学期制可较好地解决 “二学期制”难以实现优质教育资源共享和综合实践不足的问题。 “三学期制”通过学习时间的调整和学习制度的改变,缩短学时,减轻课堂教学压力,让学生有更多自我学习、自我思考、自我发展的空间。

2改革实践教学方法,培养学生学习兴趣

实践教学方法改革是推动实践教学改革和人才培养模式改革的关键。实践教学模式对引导学生发挥个性,培养学生的应用知识能力、实践动手能力以及创新思维能力担负着重要的作用[5]。实践教学课程积极调动学生的主观能动性,改变学生学习知识的方式,建立充分发挥发挥的学生个性培养的平台,激发学生的学习兴趣。实践课程重点推行基于问题、基于项目、 基于案例的教学方法和学习方法,引入多媒体教学手段,实施多方位教学。推行了 “以学生为主体”,教师引导的交互性实践教学方法; 通过实验理论课、实验操作、撰写报告和实验课考核等环节来保证实践教学质量。加强综合性实践项目的设计和应用,以项目的形式开展教学活动,通过调研及查阅文献资料,利用所学的专业基础知识,解决生产中遇到的实际问题, 使理论与实践得到结合。

3加强实践基地建设,为实践教学创造良好的平台

实践教学基地是开展实践育人工作的主要载体[6]。我校化学化工专业实践基地主要为校内专业实验室和校外实习基地。 基础化学实验中心是我校化学化工专业本科生实践学习的主要依托单位。至2004年以来,学院先后建成了仪器分析专业实验室、综合污水处理实验室、环境综合监测实验室、国家民委贵州省少数民族医药资源开发与利用重点实验室和贵州省教育厅喀斯特湿地生态监测研究重点实验室,新增仪器设备总价值达2000余万元,建成了功能齐全的校内实践教学基地,为开展实践教学创造良好的平台。

学院在加大校内实践教学基地建设的同时,积极主动地寻求与企业多种形式的合作与交流,坚持互惠互利、优势互补、 共同发展的原则,拓展校外实践教学基地建设。根据贵州经济发展情况及专业定位,先后与瓮福集团、开阳磷矿集团、贵州水晶化工股份有限公司、贵州跃庆谐环境检测服务有限公司、 贵阳北控水务有限责任公司、贵阳市两湖一库环境保护监测站、贵州宏宇健康集团等10余家单位建成校外实习实训基地。 实践教学内容包括生产、施工、设计等多种类型,与校内实践环节互补,提高了实践环节的教学质量。此外,通过学院教师与实习单位共同申报课题、提供技术咨询等途径,不断加强与企业的联系和合作,推进实习基地建设,为化学化工类专业实践教学的顺利开展提供了良好保障。

4加强大学生科研创新创业实践活动教育,培养学生创新能力

提高学生实践动手能力并不是简单地要求学生只掌握专业实践技能,需要进一步转变教育思想观念,强化学生的科研素质和创新能力,在创新基础上形成的创业能力。科研能力培养是提升本科生利用基础知识、基础理论、基本实验技能分析问题和解决问题的能力,也是一个重要实践教学环节,通过这一环节可培养大学生的创新能力、团队协作意识和爱国奉献精神[7]。一方面我们充分发挥我院教师科研能力强的优势。我院教师主持国家自然科研基金、社科基金9项,国家民委科研项目、省长基金、省科技厅、教育厅等省部级教学科研项目100余项,国家级专业综合改革试点项目1项,科研项目总经费达1000多万元; 发表论文300余篇,被SCI、EI收录70余篇,获得专利9项,出版教材、专著37部。因此,为学生搭建进行科研活动的平台,积极引导学生加入教师的科研活动中,增强了学生的学习兴趣和科研能力,提高了学生的实践能力,从而提高了毕业生的就业竞争力。近年来,我院化学化工类专业学生的就业率均在95% 以上。另一方面,在专业教师的指导下,积极组织学生申报大学生创新创业训练计划项目、“挑战杯”、校级科研学生项目等科技活动或竞赛。2010年以来,我院申报获批立项省级以上大学生新创业训练计划项目16项,项目总经费达18万元; 申报获批校级科研学生项目达30余项; 获 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等省级以上奖项2项; 在学术刊物上公开发表论文10余篇,申请专利5项。通过学生自主选题、撰写申报书、设计方案、实施项目、撰写结题报告等一系列科研技能的训练,有效地培养了学生的创新实践能力。

5结语

篇4：化学类研究生专业排名

关键词：近化学类专业；无机及分析化学；教材建设；课程改革

近化学类专业包括生物、材料、环境、制药、食品、地质、纺织、农学、动物科学等多个专业，涵盖面极其广泛，其专业发展方向与化学学科密切相关，因此需要在本科阶段夯实化学基础。无机及分析化学是面向近化学类专业开设的第一门化学基础课程，具有衔接中学化学旧知识和开拓大学化学新视野的纽带作用，其重要性不言而喻。然而，当前的无机及分析化学教学普遍存在困境，主要体现在课程内容庞杂、学时压缩严重、学生基础薄弱与参差不齐、教学效果欠佳等多个方面。因此，无机及分析化学课程的教学内容和教学方式亟待改革。教材是一门课程的基本载体，是教师授课和学生课内外学习的重要依托。探索无机及分析化学课程的改革途径，必须重视无机及分析化学教材的建设。进入21世纪以来，高等化学教材建设呈现百花齐放的状态，大量各具特色的无机及分析化学教材不断涌现，但是在使用过程中仍会发现存在需要改进之处。为了研究当前无机及分析化学教材的特征，为无机及分析化学课程改革以及新教材建设提供参考，笔者选择了8部代表性的教材进行了分析。

一、教材概况

本文选择的8部无机及分析化学教材，出版时间跨度为2005-2016年，涵盖专业类型包括生物类、农学类、工学类和应用型，适用对象分别包括综合性大学、农业类大学、工科类大学和应用型大学，一定程度上反映了当前国内高校无机及分析化学教材（以下简称“教材”）的整体风貌。表1列举了这8部教材的基本信息及主要特点。

通过比较可以发现，从体量上来看，生物类和工学类教材较为庞大，农学类和应用型教材压缩明显，这在一定程度上反映了人才培养标准的差异，也体现出了因材施教的原则。从内容框架上来看，各教材均涵盖了化学热力学初步、化学反应速率、化学平衡、物质结构、四大平衡、定量分析概述、化学分析等内容，不同程度地涉及了分散系统、仪器分析、元素及其化合物等内容。各教材还出现了反映化学学科发展历史和前沿以及与日常生活相关的知识内容，增强了教材的趣味性、可读性和时代感。此外，不少教材还根据各专业需求，增加了反映专业特色的内容，如生物类的生命科学特色，农学类的农业特色等。

二、对几类内容处理方式的比较

大多数教材对分散系统、化学热力学初步、化学反应速率、化学平衡和四大平衡等内容的取材和论述大同小异，因此不再赘述。下面仅针对差异较大的四个方面展开比较。

1.物质结构

物质结构相关理论涉及了原子核物理学和量子力学等学科内容，较为抽象。在大一阶段，即使是对化学类专业来说，物质结构历来也是教师难教、学生难学的课程内容。对近化学类专业而言，对物质结构的教学要求很显然不应简单等同于化学类专业。目前的教材中对物质结构课程内容的取舍差异比较明显，生物类和工学类介绍较多，包括了价层电子对互斥理论、金属键理论、分子轨道理论、晶体场理论、晶体结构、软硬酸碱理论等内容；而农学类和应用型介绍较少，如配合物价键理论、酸碱电子理论列为选学或者不涉及。笔者认为物质结构相关理论表面看来与近化学类专业的距离比较遥远，而对于培养学生的化学思维模式和现代化学意识却是很有必要的，对学生开阔眼界、提升学习能力也是有帮助的。因此，农学类和应用型的教材加强物质结构部分是值得考虑的。

2.滴定分析

建立在四大平衡基础上的四大滴定法是无机化学原理在化学分析中的重要应用，历来是无机及分析化学课程的重点内容。在处理方式上，大多数教材将四大滴定法分别列在四大平衡之后，展开分别论述，涉及内容包括指示剂、滴定曲线制作和误差分析等。这样处理的益处是突出了平衡和滴定的联系，使学生易于接受。然而，不利之处是造成了滴定分析在整本教材中所占比例过大，某种程度上有“半壁江山”的感觉，使得其他部分的内容拓展受到了限制。不难发现，四大滴定在化学思维模式上具有相似之处。因此，部分教材将四大滴定整合为一章内容，一方面可以使学生对滴定分析产生系统的认识，另一方面压缩了教材体量。

3.仪器分析

对仪器分析部分的处理分三种情况。一种是不涉及仪器分析，于是教材命名为《无机化学与化学分析》；另一种是针对某些仪器分析方法进行较为详细的论述，如分光光度法、电势分析法、比色法等；第三种情况是对仪器分析按照光谱法、色谱法、电分析法等类型进行简述。其中农学类教材把针对个别方法的详述和多种方法的简述结合了起来。除了以上的差异外，一个较为普遍的倾向是，与无机化学和化学分析部分相比，各教材中仪器分析内容普遍较少，这可能与近化学类专业多在后续课程中开设有仪器分析有关。

4.元素及其化合物

从篇幅上来看，各教材针对元素部分的介绍具有明显差异。有些教材对元素部分进行了简述；有些教材的元素部分以阅读材料形式出现，供学生自学；有些教材对元素部分介绍较多，但也有区别，如侧重介绍主族元素、分区展开详述、主副族兼顾。对学生而言，中学阶段重点学习了主族元素，副族元素涉及相对较少。从这个角度来看，大学阶段应该加强对副族的介绍，进一步拓宽学生视野。此外，在介绍了物质结构相应理论之后，更应该体现学以致用的精神，把元素及其化合物的性质与其结构关联起来，让学生进一步巩固物质结构知识，这也是元素部分内容的另一作用。

三、对教材建设的建议

1.精簡滴定分析内容

滴定分析是经典的化学分析方法，有着150年以上的历史。在基础阶段学习滴定分析的理论和应用对于训练近化学类专业学生的化学思维方式具有重要作用。从实践上来看，近年来随着分析科学的迅速发展，滴定分析逐渐被操作更加便捷、测量精度更高的仪器分析方法所替代。然而，目前通行的大多数教材仍然用大量篇幅对滴定分析加以重点介绍，在课时有限的情况下，这种做法是值得商榷的。因此，在保留滴定分析的同时，精简、整合其内容是大势所趋，目前有些教材将四大滴定整合为一章是值得借鉴的。endprint

2.加强元素及其化合物介绍

区别于化学化工类专业的无机化学教学，近化学类专业在无机及分析化学课程中涉及元素及其化合物的内容普遍较少，造成的结果是近化学类专业学生对元素及其化合物知识的掌握仅限于中学水平，甚至有所弱化。然而，随着学科交叉日益凸显，元素及其化合物知识的缺乏会严重影响近化学类专业学生对化学知识的应用甚至阻碍其职业生涯向高层次发展。因此，在教材中以适当的方式介绍元素及其化合物的相关内容就显得尤为重要。由于教材篇幅的限制，有选择地、系统化地介绍元素部分是编者的必然选择。此外，注重介绍重要化合物的实际应用，也可以开阔学生的视野，激发学习兴趣。

3.突出概述化学基本原理和俯瞰化学学科全貌的功能

化学学科作为物质科学的中心，其辐射作用是巨大的。作为大学阶段第一门化学基础课，无机及分析化学对于近化学类专业学生产生的影响不应局限于“化学学科对其专业而言有什么用处”这样的视角。很显然，我们无法精准预测未来各学科的发展态势，我们能做到的是培养学生具备以化学视角和宏大格局获取知识的能力。因此，在教材中體现更多宏观的化学基本原理和化学思维模式显得更为重要。此外，目前教材中尚缺乏俯瞰化学学科全貌的内容，如何凝练相关内容会是编写者面临的一项挑战。

4.压缩教材体量，体现发散式思维和自主学习导向

减少理论课学时、加大实验课学时、留给学生更多课外自主学习时间是大势所趋。因此，目前的教材体量仍需进一步压缩。我们无法在有限的教材容量中穷尽全部重要的知识，那就要果断地放弃面面俱到的教材编写模式，在教材中给学生发挥其想象力、激发其自主学习动力留下空间。然而，哪些内容该压缩？哪些内容可以压缩？如何设问来体现发散式思维？是值得我们考虑的。很显然，按照这种思路编写的教材将是“颠覆”式的，势必需要经过一个长期的摸索过程。

5.重新考虑近化学类专业化学基础课体系分工

当初将无机化学和分析化学整合为一门课程的动因是为了压缩学时、提高效率，前提是无机化学中四大平衡与化学分析中四大滴定法密切相关。根据上述提到的精简滴定分析内容的建议，另外考虑到近化学类专业大多在后续课程中开设有仪器分析课程，完全有理由重新考虑化学基础课体系的分工，即将无机及分析化学课程重新拆分为无机化学和分析化学，无机化学介绍基本化学原理和元素及其化合物知识，分析化学概述分析科学全貌、简介定性分析和定量化学分析、重点介绍仪器分析。特别是将定性分析、定量化学分析和仪器分析整合为分析化学课程将会更有利于学生建立起完整的分析科学思维模式。

四、思考

信息化时代的新技术层出不穷，在改变人类生产和生活方式的同时也深刻地影响着高等教育的教与学。经过过去十几年的发展，大学的授课方式已经逐渐由“粉笔+课本”的形式转变为“多媒体+课件”，多媒体技术已经彻底改变了大学课堂教学形式。现在，已经进入寻常百姓家的移动互联网技术以及未来的虚拟现实技术将会如何影响大学课堂？这给我们带来了极大的想象空间，同时也蕴含着极大的挑战。面对这种情况，未来我们是否仍然有必要编写“封闭”式的、“圣经”式的教材？是否可以在教材内容上适当“留白”，以给学生更多发挥想象力的机会？

微博、朋友圈、订阅号充斥着网络，成为了当前我们获取信息的重要方式，传统的纸质阅读模式日渐式微。而对于近化学类专业学生的化学基础课学习而言，纸质教材似乎还无法被完全取代，那么新的教材如何与“碎片化阅读”和“读图时代”对接？如何使用生动活泼的形式使学生更容易接受略显枯燥的教学内容？

大规模开放在线课程（MOOC）的出现很大程度上改变了当前教育的格局，拉平了不同地域、不同身份、不同基础的学习者的差异，为每一位学习者提供了便捷灵活的学习机会，与此同时也带来了对传统课堂教学的冲击。新的教材如何应对MOOC时代的到来？新的教材通过什么形式辅助MOOC学习？

以上一些思考，目前似乎无法得到确切答案，但是希望能够对同行有所启发。

[项目资助：上海海洋大学公共化学课程群教学团队建设项目，“三海”人才计划和2015年度中华农业科教基金教材建设研究项目（NKJ201503001）]

篇5：工科类专业就业排名

专业选择是学生职业生涯发展的重要一环，也是报考高等学校时需要面对的关键选择之一。专业选择的基础应当是学生的兴趣和能力，但也要考虑社会对不同专业的人才需求。毕业生的就业情况正是社会对各个专业的人才需求的直接体现，因此倍受学生和家长的关注。

2014年，应教育部要求，90%以上的本科层次高等学校都编制发布了毕业生就业质量年度报告，向社会公布本校毕业生的就业情况。这其中，又有超过半数的高校除了公布整体就业率，还公布了各个专业毕业生的就业率。“最好大学网”对各高校发布的毕业生就业质量年度报告进行了系统收集和整理(截止到2015年3月31日)，发现有425所高校公布了本校部分或全部专业2014年本科毕业生的就业率，涉及300多个本科专业，累计频次1.5万以上。通过对这些数据进行归类和汇总，不仅可以获取各专业、各门类毕业生就业率的整体情况，也可以得到各个专业内有关高校的就业率排名(排名名单详见最好大学网)。

1、工学门类的就业率最高，法学、教育学、历史学门类的就业率最低

将各本科专业的就业率按学科门类汇总后可以看出，工学的本科毕业生就业率是所有门类中最高的，达94.04%;农学和医学门类的就业率也较高，分别是93.15%和93.06%;管理学和经济学是考生们热衷报考的两个门类，本科毕业生就业率都高于总体平均水平，达93.02%和92.87%;本科毕业生就业率低于总体平均水平的门类依次是文学、理学、艺术学、哲学、法学、教育学、历史学，其中法学、教育学和历史学的就业率都低于90.00%。

高校公布的本科毕业生分专业就业率共涉及300多个专业，针对每个专业，我们计算了所有相关学校该专业本科毕业生就业率的平均值。对于那些有效样本不少于40个的专业(即公布该专业就业率的高校数达到40所或更多)，我们将其就业率由高到低划分为高就业率、较高就业率、正常就业率、较低就业率、低就业率5个区间，具体如表1所示。

共有113个本科专业的有效样本数不少于40个(见图2)。这其中，高就业率专业有18个(占15.9%)，较高就业率专业有17个(占15.0%)，正常就业率专业有47个(占41.6%)，较低就业率专业有13个(占11.5%)，低就业率专业有18个(占15.9%)。从各个学科分类下设专业的分区结果看：

哲学门类下没有满足有效样本数要求的专业;

经济学门类下有4个专业满足有效样本数要求，都是正常就业率专业;

法学门类下有5个专业满足有效样本数要求，其中2个较低就业率专业、3个低就业率专业;

教育学门类下有6个专业满足有效样本数要求，其中1个正常就业率专业、3个较低就业率专业、2个低就业率专业;

文学门类下有11个专业满足有效样本数要求，其中7个正常就业率专业、3个较低就业率专业、1个低就业率专业;

历史学门类下有1个专业满足有效样本数要求，为低就业率专业;

理学门类下有12个专业满足有效样本数要求，其中5个正常就业率专业、2个较低就业率专业、5个低就业率专业;

工学门类下有40个专业满足有效样本数要求，其中15个高就业率专业、11个较高就业率专业、14个正常就业率专业;

农学门类下有2个专业满足有效样本数要求，都是正常就业率专业;

医学门类下有8个专业满足有效样本数要求，其中1个高就业率专业、4个较高就业率专业、2个正常就业率专业、1个较低就业率专业;

管理学门类下有15个专业满足有效样本数要求，其中2个高就业率专业、1个较高就业率专业、11个正常就业率专业、1个较低就业率专业;

艺术学门类下有9个专业满足有效样本数要求，其中1个较高就业率专业、1个正常就业率专业、1个较低就业率专业、6个低就业率专业。

2、高就业率专业绝大多数是工学门类下的专业

高就业率专业如表2所示，能源与动力工程(96.71%)、机械工程(96.20%)和工业工程(95.68%)位列前三。18个高就业率专业中，有15个是工学门类下设专业，管理学门类的2个专业工业工程和工程管理也都和工学有交叉(可授管理学或工学学士学位)，充分体现了工科毕业生在就业上的优势;高就业率专业中还有1个医学门类的专业，即药物制剂，该专业的就业率在高就业率专业中处于最后一名。

3、低就业率专业中艺术体育类专业最多

低就业率专业如表3所示，音乐表演(87.22%)、体育教育(87.26%)和美术学(88.24%)成为就业最为困难的3个专业。18个低就业率专业中，有6个是艺术类专业，还有2个教育门类下的体育相关专业(体育教育、社会体育指导与管理)，说明艺术体育类专业尽管在高考招生时有特殊通道，考生大多具有相关特长，但是在就业上存在一定劣势;理学门类有5个低就业率专业，包括数学与应用数学、物理学、地理科学、统计学这些基础性很强的专业以及目前社会实际需求还不够大的应用心理学专业;法学门类下的3个主要专业法学、政治学与行政学、社会工作也都是低就业率专业;历史学专业既是冷门专业，也是低就业率专业;文学门类下的新闻学很受考生欢迎，但是也属于低就业率专业。

4、热门专业的就业率有高有低

篇6：护理学类专业排名

2 北京大学 (3)

3 昆明医学院 (2)

4 南京医科大 (2)

5 哈尔滨医科大学 (2)

6 咸宁学院 (1)

7 吉林大学 (1)

8 复旦大学上海医学院 (1)

9 上海交通大学 (1)

10 成都中医药 (0)

中国大学医学50强名单

排名 等级 校 名

1 A++ 北京大学

2 A++ 复旦大学

3 A++ 上海交通大学

4 A++ 清华大学

5 A+ 中山大学

6 A+ 四川大学

7 A 浙江大学

8 A 中南大学

9 A 华中科技大学

10 A 首都医科大学

11 A 中国医科大学

12 A 南方医科大学

13 A 武汉大学

14 B+ 中国药科大学

15 B+ 哈尔滨医科大学

16 B+ 山东大学

17 B+ 吉林大学

18 B+ 北京中医药大学

19 B+ 西安交通大学

20 B+ 河北医科大学

21 B+ 沈阳药科大学

22 B+ 南京医科大学

23 B+ 重庆医科大学

24 B+ 南京大学

25 B 暨南大学

26 B 天津医科大学

27 B 苏州大学

28 B 广州中医药大学

29 B 上海中医药大学

30 B 安徽医科大学

31 B 兰州大学

32 B

福建医科大学

33 B 徐州医学院

34 B 东南大学

35 B 黑龙江中医药大学

36 C+ 广州医学院

37 C+ 山西医科大学

38 C+ 汕头大学

39 C+ 郑州大学

40 C+ 青岛大学

41 C+ 南京中医药大学

42 C+ 广东医学院

43 C+ 大连医科大学

44 C+ 温州医学院

45 C+ 天津中医药大学

46 C+ 广西医科大学

47 C+ 同济大学

48 C 昆明医学院

49 C 新疆医科大学

50 C 厦门大学

热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读--------------

一.填志愿，学校为先还是专业为先?

一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。

二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。

二.如何看待专业“冷门”“热门”?

专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。

高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。

三.高考咨询问些什么?

4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方网站、校园网等网站上“预习”一些对外公开的基本情况。

比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，还可查询一下高校师资水平和重点学科数据。代表师资水平的数据包括院士、大师级人物有多少;作为未来院士“预备队”的“长江学者”有多少;博士生导师有多少等。国家重点学科是经教育部严格评审，在各个高校相同学科中排名前一、前二名的某些学科。一所高校的“重点学科”越多，其周边也必然聚集着一个较高水平的相关学科群。

在正式咨询时，再问到更细的专业层面。应真正了解专业方向的内涵，包括研究些什么、学哪些课程、将来在哪些领域就业、以往就业率如何、未来社会需求怎样、招生计划多少、过去几年录取情况，以及这个专业的历史沿革、在同行中的水平、是否具有硕士点博士点以及现有哪些名师等。其中，录取分数线情况应掌握近几年的数据，参考其趋势变化。

四.20热门专业排名前十名：

1、电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程(长沙牛耳软件教育是湖南最专业的电脑软件培训学校)。

2、外语类：外贸英语、小语种。

3、法学类：法学、社会学、治安学、侦查学。

4、机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。

5、土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。

6、会计类：会计学、财务管理。

7：中文类：对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学。

8、医学类：临床医学、麻醉学、医学影象学、医学检验、口腔医学、药理学、中药理论。

9、环境、心理类：环境科学、生态学、心理学、应用心理学。

10、工商管理类：工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理。

好就业专业：据统计，排行前十的专业

一，同声传译

同声传译员被称为21世纪第一大紧缺人才，随着中国对外经济交流的增多和奥运会带来的`会务商机的涌现，需要越来越多的同声传译员。

同声传译员的薪金不是按照年薪和月薪来算的，是按照小时和分钟来算的，现在的价码是每小时4000元到8000元，相关人士说。4年之后入驻中国和北京的外国大公司越来越多，这一行肯定吃香。

二.3G工程师

据计世资讯发布的相关研究报告称，估计国内3G人才缺口将达到50万人以上，由于目前3G人才比较少，尤其是复合型人才奇缺，预计4年之后3G工程师的基本年薪会在15万元到20万元。从目前的一些趋势来看，在无线增值服务行业里的一些精通2.5G技术的人才年薪都在10万元左右，中国已经进入3G时代了，这些人才的收入应该会更高，业内人士表明。

三.网络媒体人才

目前，类似与在新浪和搜狐的网络编辑的月薪都在5000元左右，中等职位的收入都在8000元到10000元之间。相信4年之后整个网络媒体的广告收入越来越多的时候，从业人员会有一个更好的回报，目前，不少网络编辑对自己所从事的行业都颇有信心。

四.物流师

物流人才的需求量为600余万人。相关统计显示，目前物流从业人员当中拥有大学学历以上的仅占21%，许多物流部门的管理人员是半路出家，很少受过专业培训。据相关人士透露，对此人才有需求的某知名企业在国内招聘的应届大学生目前的薪金是每月6000元到8000元。

五.系统集成工程师

据悉，一名刚刚毕业的学生，毫无工作经验的学生应聘系统集成工程师之后的薪金是年薪8万元，用户对系统集成服务的要求不断提高，从最初的网络建设到基于行业的应用，在到对业务的流程和资源策略的咨询服务，未来系统集成工程师应该是一路走高的职业。

六.环境工程师