机电工程学院本科学生毕业设计文献综述模版

机电工程学院本科学生毕业设计文献综述模版（共6篇）

篇1：机电工程学院本科学生毕业设计文献综述模版

吉林化工学院

文 献 综 述

蜡净化罐冷凝器设计

Wax purification tank condenser design

性 质: □毕业设计 □毕业论文

教 学 院：

系

别： 学生学号： 学生姓名： 专业班级： 指导教师： 职

称： 起止日期：

机电工程学院 过程装备与动力工程系

08420428 姜青阳 过控0804 孙雅娣 助教

2012.3.1～2012.3.28

吉 林 化 工 学 院

Jilin Institute of Chemical Technology

吉林化工学院本科毕业设计文献综述

蜡净化罐冷凝器设计

摘 要：分析了目前设计选用的冷凝器所存在的达不到冷凝器负荷和浪费能源的其他问题以及设计人员容易忽视的问题,对在设计中如何合理的选择冷凝器进行了分析,阐述了冷凝器的平均温差的计算方法以及在实际工况中的冷凝段、过冷段和过热段的传热系数的计算方法、冷凝器的结构及工作原理。

关键词：毕业设计；文献综述；冷凝器；传热系数；冷凝段；过热段；过冷段

1、水冷式冷凝器：

水冷式冷凝器是以水作为冷却介质，靠水的温升带走冷凝热量。冷却水一般循环使用，但系统中需设有冷却塔或凉水池。水冷式冷凝器按其结构形式又可分为壳管式冷凝器和套管式冷凝器两种，常见的是壳管式冷凝器。

1．1、立式壳管式冷凝器

立式冷凝器的主要特点是：

1°由于冷却流量大流速高，故传热系数较高，一般K=600～700(kcal/m2?h?℃)。

2°垂直安装占地面积小，且可以安装在室外。

3°冷却水直通流动且流速大，故对水质要求不高，一般水源都可以作为冷却水。

4°管内水垢易清除，且不必停止制冷系统工作。

吉林化工学院本科毕业设计文献综述

它与立式冷凝器有相类似的壳体结构，主要区别在于壳体的水平安放和水的多路流动。卧式冷凝器不仅广泛地用于氨制冷系统，也可以用于氟利昂制冷系统，但其结构略有不同。氨卧式冷凝器的冷却管采用光滑无缝钢管，而氟利昂卧式冷凝器的冷却管一般采用低肋铜管。这是由于氟利昂放热系数较低的缘故。值得注意的是，有的氟利昂制冷机组一般不设贮液筒，只采用冷凝器底部少设几排管子，兼作贮液筒用。

1．3、套管式冷凝器

结构如图所示

吉林化工学院本科毕业设计文献综述

理,计算传热温差时,湿壁机理冷凝介质温度取露点温度,而干壁机理则取实际过热段的气相温度,即: qW=KW△Tw(湿壁)qd=Kd△Td(干壁)一般情况下,KW>Kd,△TW<△Td,这里qW、qd分别为湿壁和干壁机理计算的热量,KW、△TW、Kd、△Td分别为按湿壁和干壁机理计算的过热段传热系数和传热温差,TS和ts分别为冷凝介质的露点温度和被加热介质的温度,T1为热流体的进口温度,T2为热流体的出口温度,t1为冷流体的进口温度,t2为冷流体的出口温度。在KW项中,热流体侧的传热系数按冷凝过程计算,而Kd项中,热流体侧的传热系数按气体显热过程计算。

2．3、过冷段

过冷段的传热计算一般只限于管程。对于壳程过冷,通常是由操作控制来调节的,当设计选用的传热面积留有较大的余量时,操作中可利用冷凝液掩埋管子的多少来控制冷凝液的出口温度。若在同一设备内既有冷凝段又有过冷段是,往往难以保证较高的过冷段传热系数,因此,当过冷段热量所占比例较大时,通常单独设计一台后冷器。对于管内全凝过程,过冷段可按单纯液体显热传热过程计算,对于含不凝气的冷凝过程,若有过冷段,则应视为非冷凝两相流动传热过程,尽管不凝气的重量所占的比例可能较小,但体积分率则可能很大,因此,这时应按两相流体传热过程计算。

对于同时存在冷凝段和过冷段的情况,过冷段应单独作为一段处理,膜传热系数、压力降及平均温差均应与冷凝段分开计算。

2．4、不互溶混合物的冷凝传热问题不互溶混合物的冷凝传热问题在实际工况中是很常见的

最典型的离子是含蒸汽的烃类混合物的冷凝过程,这类混合物冷凝时,在某一温度范围内(通常为60~90℃),蒸汽和油气同时冷凝,形成不互溶的两个液相,对此,在进行气液平衡计算和分段计算时应多分几段进行计算,否则所选的分段点数据不准,则传热平均温差就算不准确。由于单位重量蒸气的冷凝潜热约为油气的8倍多,即使蒸气含量较少,但其冷凝热还是很可观的,所以在计算传热系数时,应把气液两相传热系数按照两相所占冷凝液的体积分率进行加权平均。

吉林化工学院本科毕业设计文献综述

【参考文献】

［1］王玉珏,黎立新,季建刚,倪海.管壳式冷凝器设计程序研究[J].制冷与空调,2008,(03).［2］胡骏.管壳式冷凝器工艺设计浅析[J].硫磷设计与粉体工程,2003,(06).［3］晏刚,马贞俊,周晋,吴亚卫,白晓丹.蒸发式冷凝器的设计与应用[J].制冷与空调,2003,(03).［4］黄勇超,侯泽飞.冷凝器的流路设计浅析[J].家电科技,2008,(23).［5］刘岭梅.管壳式冷凝器工艺设计要点分析[J].中国氯碱,2002,(03).［6］杨红波,鲁洪波,冯昊艳.蒸发式冷凝器配管设计的注意事项[J].制冷,2005,(01).-

篇2：机电工程学院本科学生毕业设计文献综述模版

一、文献综述内容组成一份完整的文献综述应由以下几部分组成：

l、题目；

2、学生和指导教师情况；

3、正文；

4、参考文献。

二、文献综述撰写内容要求

（下述各项以打印稿为准，所有内容统一采用A4纸打印,行距18）

在文献综述的第一页左上方顶格标注“扬州大学本科生毕业论文（设计）文献综述”（宋体，四号，加粗，上下空0.5行）

1、题目（三号字，黑体，居中，下空0.5行）

题目应该简短、明确、有概括性；字数要适当，一般不宜超过20个汉字。注意文献综述的内容要与毕业论文选题相关。

2、学生与指导教师情况示例：

某某，农村区域发展专业2005级01班，15号（四号楷体居中）

指导教师：某某副教授、某某教授（四号楷体居中,下空0.5行）

3、正文（正文每部分标题用五号黑体靠左排，上下空0.5行，其它内容用五号宋体）

4、参考文献（五号黑体，上下空0.5行, 居中）

参考文献按文中引用出现的顺序列全，文中要有引用标注，五号宋体。（l）连续出版物（期刊）

序号[数字] 作者（3名以下全部写出，名字与名字之间用逗号,3名以上写出前3名后加逗号后再加“等”）.题名[J].刊名，出版年，卷号(期号): 起止页码.（2）专著

序号 作者.书名[M].版次（第1版不标注）.出版地:出版者,出版年.起止页码.（3）论文集中引用文献

序号 作者.题名[A].见(英文用In):主编.论文集名[C].版次（第一版不写）。出版地:出版者,出版年.起止页码.（4）学位论文

序号 作者.题名:[学位论文][D].保存地:保存单位，年份.具体参考扬州大学学报（农业与生命科学版）文献格式，注意其间的标点符号。

篇3：机电工程学院本科学生毕业设计文献综述模版

关键词：文献综述,批判性思维,毕业论文,英语专业本科生

0 引言

文献综述也称研究综述, 是指在全面掌握、分析某一学术问题或研究领域相关文献的基础上, 对该学术问题或研究领域在一定时期内已有研究成果、存在问题进行分析、归纳、整理和评述而形成的论文。文献综述一般要对研究现状进行客观的叙述和评论, 以便预测发展、研究的趋势或寻求新的研究突破点。文献综述虽不是本科生论文必备的一个章节, 但却是论文撰写的起点, 能够帮助学生找到选题的切入点和突破点, 避免重复劳动。但英语专业本科生在撰写学位论文的过程中, 在文献综述的部分普遍存在文献搜集不全、阅读不深、仅罗列信息、个人观点多或故意突出个人观点的重要性等问题, 直接结果就是论文的选题重复性特别高。造成这些问题的原因除态度、研究能力不足之外, 也曝露出批判性思维能力的缺失, 因为文献综述的“综”性需要学生归纳、总结、提炼, 而“述”作为评论则需要学生具备批判的能力、辨析的能力, 能够发现问题最终达到提出解决方案。

1 文献综述撰写方面存在的问题分析

探究英语专业本科生学位论文文献综述部分存在问题的根源, 大概有如下几个原因。

1.1 不会搜集文献, 不懂何为“综述”

不可否认的是, 有些本科生不懂得何为文献综述, 这也是我们看到很多本科生的论文中引言或介绍部分仅仅是作家、作品的介绍或某些理论的介绍。也有些学生根本不会搜集文献或由于资料搜集范围或方法不当, 未能将有代表性的资料完全纳入研究的范围, 或仅仅根据自己的喜好选择材料, 断章取义。

1.2 故意突出自己研究的重要性

因论文指导工作过程中已强调要避免选题重复, 选好研究度, 尽量做有意义的研究。很多本科生由于学术积累不够或思考不深入, 便故意在综述中漏掉或弱化某些研究成果, 或者放大已有研究的不足, 以便突出自己研究的价值和意义。这样做的结果就是选题不当, 重复研究。

1.3 简单罗列, “综”而不“述”

有些本科生可以在阅读相关文献的基础上撰写综述, 但仅仅是将前人的观点罗列出来而不能进行系统分类、归纳和提炼, 内容杂乱, 缺乏内在的逻辑, 与选题连接牵强附会。

1.4 态度不认真, 敷衍了事

因为跨专业考研、实习机会、跨行就业等原因, 不乏一部分学生对学位论文重视程度不够, 此种原因在本文中不予探讨。

综上, 除了“不懂”和“不愿”的原因, 述评能力差是造成学生无法完成文献综述任务进而优化选题的主要原因, 而前文提到, 述评能力是批判性思维的一个反映, 那么如何提高批判性思维能力的培养呢?

2 专业学习中的批判性思维能力的养成

批判性思维在能力上体现为可以解释、分析、评估、推论、说明和自我校正。能够理解和表达极为多样的经验、情景、数据、事件、判断、习俗、信念、规则、程序或规范的含义或意义, 包括归类、理解意义和澄清含义。能够识别意图和陈述之间实际的推论关系、问题、概念、描述或其他意在表达信念、判断、经验、理由、信息或意见的表征形式, 包括审查理念、发现论证和分析论证。能够评价陈述的可信性或其他关于个人的感知、经验、境遇、判断、信念或意见的描述;评价陈述、描述、问题或其他表征形式之间实际的或意欲的推论关系的逻辑力量, 包括评价主张, 评价论证。能够识别和维护得出合理结论所需要的因素;形成猜想和假说;考虑相关信息并根据数据、陈述、原则、证据、判断、信念、意见、概念、描述、问题或其他表征形式得出结果, 包括质疑证据、推测选择和推出结论。能够陈述推论的结果;应用证据的、概念的、方法论的、规范的和语境的术语说明推论是正当的;以强有力的论证形式表达论证, 包括陈述结果、证明程序的正当性和表达论证。能够监控一个人认知行为的自我意识、应用于这些行为中的因素, 特别在分析和评估一个人自己的推论性判断中应用技能导出的结果, 勇于质疑、确证、确认或改正一个人的推论或结果。子技能包括自我审查、自我校正。批判性思维的倾向是求真的、开放的、系统的、分析的。

关于英语专业学生的批判性思维的“缺席”还是“在场”, 前人已有多篇论述。思辨能力作为一项核心竞争力, 是优秀人才的重要素质。而大学作为优秀人才培养的摇篮, 理应将思辨能力作为其最具价值的教育目标之一。1998年, 由多国高等教育领导者组成的国家高等教育合作组织将思辨能力视作决策者的重要能力, 认为大学教授思辨能力等核心技能的目的就是要使学生将来成为更高效的职场人士和负责任的公民。我国的《高等教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》尽管并未使用“思辨能力”或“批判性思维”等语词, 但都明确提出, 高等教育的任务是培养具有创新精神、创新能力的高级专门人才。作为文科专业学生, 英语专业生除了语言技能外, 应该拥有较强的批判性思维能力。我们可以通过课程设置、教学方法和教学理念的更新来实现批判性思维能力的培养和提高。

2.1 专业课程设置

通过在培养计划中强调批判性思维培养的要求, 在课程设置上可以添加诸如辩证法、逻辑、辩论方法等方法课, 演讲与辩论、思维与写作等实操课, 语言学、文学、文化、哲学、社会学等拓展课, 要求学生掌握一定的理论、方法, 进行实际的操练, 并能够展开比较, 因为这一过程定会引发讨论和思考, 提高逻辑、批判能力。

2.2 考查方式的改革

实施动态的监控与考核, 形成性评价与终结性评价结合, 改变一张考卷占据大比例的考核现状, 这样学生才能更注重参与到整个过程中来, 并且也更能考查学生的批判性思维能力。

2.3 注意教学理念和教学方法的更新

现在学生的认知途径早已不局限于传统的课堂, 各个学校也在积极参与并推动教学改革。在既有的课程设置中, 教师可以尝试的是教学理念的更新和教学方法的变革。改变传统的输出和接受的模式, 强调学生的参与和自主学习, 强调启发和开放式结尾问题的设置, 传统授课方式和seminar、workshop等方式的结合, 课堂和在线学习的结合等, 均有助于提高学生的思考和批判能力。

3 结语

文献综述过程中曝露的学生批判性思维的缺失只是学生批判性思维缺失的一种表现, 除了提高批判能力, 也需要专门训练等对策来解决。在说与写的语言输出过程中, 学生不能分析、归纳、评论, 提交自己观点的例子亦不鲜见, 其原因也非几条能够概括, 但是, 如果教育者意识到这个问题并采取行动, 即先从最基本的课堂教学开始, 学生的批判性思维能力一定会有提高。但正如与写文献综述的一个原则相呼应的是, 我们必须恪守欣赏与批判并行的原则, 为达到批判地提出自己的观点的目标, 多赏读、涉猎经典, 是先行一步的。

参考文献

[1]黄源深.英语专业课程必须彻底改革——再谈“思辨缺席”[J].外语界.2010 (01) .

[2]李枭鹰.文献综述——学术创新的基石[J].学位与研究生教育.2011, 9.

[3]孟金兰, 董艳芬, 郑凌云, 王建红, 汪胜.本科生文献综述撰写能力分析[J].卫生职业教育, Vol.25 2007 No.23.

[4]任文.再论外语专业学生的思辨能力:“缺席”还是“在场”?兼论将思辨能力培养纳入外语专业教育过程——以英语演讲课为例[J].中国外语, 2013 (01) .

[5]时俊卿.撰写文献综述应注意的问题[J].教育科学研究, 2004, 7.

[6]王琪.撰写文献综述的意义、步骤与常见问题[J].学位与研究生教育, 2010, 11.

[7]余国良.文献引用行为中批判性思维的个案研究[J].外语学刊, 2007 (05) .

篇4：本科毕业论文文献综述

文献综述是本科毕业论文的一个重要组成部分。那么，如何撰写本科毕业论文文献综述呢?一起来看看吧。

如何撰写本科毕业论文文献综述?

一、文献综述的含义

文献综述是文献综合评述的简称，是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理“分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展情况进行系统”全面的叙述和评论。

#综$是要求对文献资料进行综合分析“归纳整理，使材料更精练明确”更有逻辑层次;#述$就是要求对综合整理后的文献进行全面的“系统的论述。

毕业论文文献综述就是针对自己论文选题，全面搜集与所选题目相关的文献资料，经过归纳整理”分析鉴别，对一定时期内与该课题有关的研究成果和进展情况进行系统“全面的叙述和评论以及对本人研究课题的启发。

简而言之，就是自己选择的课题原来有哪些人做过哪些研究，研究的进展程度及结果如何等。

二、写作文献综述的意义

写作文献综述，至少具有以下方面的意义：

1.通过搜集文献资料的过程，可进一步掌握专业文献的查找方法和资料的积累方法，在查找的过程中同时也扩大了知识面，还可以弥补以前所学知识的不足。

2.查找文献资料”写好文献综述是撰写毕业论文开题报告的前提，也是为毕业论文的写作打基础的过程。

特别是对于管理类学科的学生，其毕业论文一般均为综述性的形式。

3.通过文献综述的写作，能提高归纳“分析”综合能力，有利于提高自己的科研能力和写作水平。

三、写作文献综述的步骤

写作文献综述一般经过以下几个步骤：搜集阅读文献资料“拟定提纲(包括归纳”整理“分析)和最后成文。

1.收集和阅读资料。

论文题目确定后，就要围绕题目搜集有关的文献资料。

收集文献资料的途径主要有两种：一是通过互联网。

在网络资源中的各种数据库中查找文献资料，如中国知网”超星电子图书“万方数据等。

其次，到图书馆”阅览室和专业资料室，借阅或翻阅今年或近几年出版的学术刊物。

比如，对于会计学专业的学生来说，就是查阅与会计专业相关的学术期刊和财经院校的学报，从中找出与自己选题相关的文献，并将其复印下来进行阅读。

在阅读文献时要写好读书笔记，用自己的语言写下阅读时得到的启示“体会和想法。

这样做的好处不仅能为撰写文献综述时提供有用的资料，而且对于训练自己的思维能力”表达能力以及提高阅读水平都有好处。

当阅读了大量的文献资料后，心得体会自会产生，这时便可以着手文献综述写作了。

2.拟定写作提纲。

对于查找和搜集到的大量文献资料先要进行分析“归纳”整理和取舍，然后草拟出一个提纲，以便对文献综述的全文进行整体构思和结构安排。

有了一个好的提纲，可以使写作者的逻辑思维更加趋于完善，既有利于成文，又便于修改，使文章层次清晰，前后照应。

文献综述的提纲不同于论文提纲，可以写得简略一点。

3.撰写。

在大量阅读文献资料的基础上，根据所选题目进行综合论述，并撰写成文。

全文完成后要认真进行修改，直到满意为止，必要时也可请指导教师或同学阅读，提出修改意见，使其不断完善。

四、文献综述的格式

文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。

这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述是介绍与主题有关的详细资料“动态”进展“展望以及对以上方面的评述。

因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下具体格式：综述题目”作者姓名“摘要”关键词“前言”正文“总结和参考文献。

1.题目。

题目一般应在 20 字以内(包括副标题)，最多不要超过 25 个字。

题目要求能够准确反映出文献综述的主要内容。

2.摘要和关键词。

摘要也就是内容提要，它是在文章完成之后，建立在对全文进行总结的基础之上，用简单”明确“易懂”精辟的语言对全文内容加以概括，提取文章的主要信息“作者的观点”文章的主要内容“研究成果等。

通过阅读摘要，就能获得必要的信息。

摘要字数一般应在 200 字以内。

摘要后须给出 3~5 个关键词，关键词之间用分号分隔。

3.前言部分。

前言部分，主要是说明写作的目的，介绍为什么要选择这个题目，有什么实践或理论意义。

介绍有关的概念”定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的研究现状或争论焦点，使阅读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。

4.主题部分。

主题部分是文献综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。

可按文献发表的年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料进行归纳“整理及分析比较，阐明引言部分所确立综述主题的历史背景”现状和发展方向，以及对这些问题的评述。

主题部分应特别注意代表性强“具有科学性和创造性的`文献引用和评述。

主题内容根据综述的类型可以灵活选择结构安排。

5.总结部分。

将全文主题进行扼要总结，与引前部分呼应，指出现有研究中主要研究方法上的优缺点或知识差距，并能提出自己的见解。

6.参考文献。

参考文献是文献综述的重要组成部分，它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为文献阅读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。

参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。

参考文献应限于作者直接阅读过的”最主要的“发表在正式出版物上的文献。

文献综述的篇数一般应不少于 15720 篇。

五、写作文献综述的要求

1.搜集文献应尽量全面。

掌握全面”大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好的综述的，甚至写出的文章根本不成为综述。

2.注意引用文献的代表性“可靠性和科学性。

在搜集到的文献中可能出现观点雷同，有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性”可靠性和科学性较好的文献。

3.引用文献要忠实文献内容。

由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。

4.综述中要有自己的观点和见解。

文献综述要条理清晰，文字通顺简练。

5.参考文献不能省略。

有的科研论文可以将参考文献省略，但文献综述绝对不能省略，而且应是文中引用过的"能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。

6.文献综述字数应在一般应在 1500~ 字之间。

本科毕业论文文献综述范文

信息流和资金流演变发展过程和物流业在当今电子中作用的探讨。

强调了物流运输业应注意其自身的发展紧跟电子商务发展的趋势。

并指出随着计算机网络的不断进步和电子商务的长足发展，现代物流运输业必将实现真正意义上的“货能畅其流”。

在港口物流运输方面，蔡涛、周松柏的《现代物流理念下港口的新发展》强调运输是物流的主要载体,港口作为全球综合运输网络的节点,其功能也在不断拓宽,并朝着提供全方位的增值服务方向的现代物流发展.依据这个背景研究港口的新发展,是值得关注的。

单小麟()《L港口现代物流战略规划研究》在全面分析现代物流和港口物流发展趋势的基础上，提出了港口物流发展的最佳模式以物流中心模式为主。

通过L港的具体情况和相应的物流预测方法对L港做出了具体的规划。

这些也给其他港口现代物流的发展具有借鉴的价值。

李超(2005)的《现代物流理念下的港口发展分析》在现代物流的理念体系下，以天津港为例。

分析出港口发展现代物流的必要性，并对天津港的具体情况进行了剖析。

提出港口的发展要与时俱进，有新的发展思路和新的理念。

白鸥、姜橙华()《电子商务模式下的港口物流信息平台》提出港口建立物流信息平台的必要性和规划出一站式服务的模式。

并得出建立信息平台可以减少物流环节和取得降低物流成本方面的经济效益的结论。

还建议各港口应因地制宜的建立本港口的物流信息平台，来促进整个经济的发展。

刘洪义、刘国辉()的《电子商务下港口物流系统与GIS相结合的研究》分析了电子商务下港口物流系统的重要性,同时分析了地理信息系统(GIS)的特点及GIS与港口物流系统相结合的优点,介绍用MapInfo及MapBasic开发的自动运输路径选择的程序。

单丽辉、王喜、富关伟、张斐斐(2007)《天津港的现代物流信息系统研究 》 结合天津港、保税区和电子口岸等物流基地建设需要，运用先进的现代物流技术，优化和整合港口、船公司、海关等相关部门，确定了天津港物流信息系统。

并总结出信息系统的建设将对天津港现代物流业的发展起到强大的促进作用。

王承军(2007)在《中石化电子商务的物流瓶颈及其对策》指出近些年来,中国电子商务发展迅速,但制约电子商务发展的瓶颈问题如物流运输问题,日益显现出来。

篇5：本科毕业论文文献综述格式规范

一、内容要求

文献综述所谈论的文献，必须是论文中实际涉及到的文献。这些文献最终必须在论文的“参考文献”列表中出现。如果论文中实际参考的文献数量较多，可以抽取其中较重要的文献来写文献综述。文献综述字数要求20xx字-3000字之间。

二、格式要求

页面设置的格式要求与论文格式的要求一致。A4页面，页边距均为2.5厘米，正文小四号字，宋体。段落行距设为最小值，段前段后设为0行。文献综述所使用的语言为英语或汉语，任选一种。

三、文献综述样例

从教师角度看小学英语课堂教学有效性的提高

(文献综述)

外国语学院 XX①

1030X20xxXX X XXX 指导老师：XXX

1. 研究背景 [包括研究意义、课题的来源等等]

近年来，随着新课程教学的深入,小学英语课堂教学中的一些问题渐渐暴露出来。其中一个普遍现象就是教师教得很费力，但学生学习效果却不好。往往教师在课堂上费劲心思，设计了很多活动或游戏，想吸引学生学习注意力，把知识变得生动易掌握，课堂上学生和教师似乎都很投入，学生也积极参与，但下课后却一问三不知(龙艳春， 20xx )。最终，有的学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力，一部分学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣和愿望;而小学英语教师也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽如人意呢?针对上述种种现状，探求小学英语教师的课堂教学效率，提高小学英语课堂教学的有效性，就显得非常迫切。

2.研究现状

2.1国外对课堂教学有效性的研究

国外课堂教学有效性的研究开始于20世纪初，从20世纪xx年代以来(特别是20世纪xx年代)逐渐成为一种较为系统的教学理论，并且不断完善。其主要研究内容为到底什么样的课堂教学是有效的?是高效、低效还是无效?有效教师的特点有什么?课堂教学有效性的标准有哪一些?其中国外对课堂教学有效性的相关研究有加涅的教学设计理论、维果斯基的“最近发展区”理论、布鲁纳的掌握学习理论、巴班斯基的教学过程最优化理论。当前世界教育改革普遍关注的趋势之一是强调教育效果，效果本位为课堂教学有效性提供新的方法论，效果本位理论认为课堂教学有效性与学生的学习成绩之间存在正向联系，有效的学习时间和完成学习任务的时间，教师的态度和期望，激发学生的动机等。除此之外，国①根据学院06级的培养方案(教学计划)，毕业论文中署名行中的专业名称统一如下：“英语”、“日语”

外试图考察影响课堂教学有效性的各种因素，并找寻改善提高课堂教学的方案，他们对课堂教学有效性的研究从未停止过。

2.2国内对课堂教学有效性的研究

2.2.1有效性的定义与概念

随着对有效教学理论的发展，教学论研究者对教学有效性的理解有不同的看法。有些研究者“从学生有效学习和发展的角度规定教学有效性”(黄小平，20xx)。有些研究者认为，“课堂教学的有效性既关注学生的进步和发展，也关注教师在教学过程中自身的教学个性获得的发展与逐步完善。”(刘立明，20xx)

余文森教授认为：课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。 首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展。“通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”(余文森，20xx)

2.2.2关于衡量课堂教学有效性的标准

余文森教授认为：“课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。”“教学的有效性要关注学生的发展，从时间上来说，学生的发展有当下发展和终身发展。任何一个有效教学必定要促进学生当下发展，同时对学生长远发展也会有影响。以前教学太注重当下发展，实际上教学还要关注学生的未来发展，可持续发展。有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神。”

所谓的有效教学是指教师在通过一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。赫斯特通过课堂研究认为，有效教学最基本的条件有三：学生不仅学到了教师教授的大部分学科知识，而且学到许多其他知识;课堂教学活动结束以后，学生还在继续研究和探讨上课内容;不是强迫学生学习，而是学生渴望学习。[9]长期研究课堂的美国专家鲍里奇教授认为，有效教学包括至关重要的五种关键行为：清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率。其中，教师能否让学生参与教学是有效教学的一个指标。王鉴博士认为，有效教学的指标应该是一个多元的、综合的体系。

因此，我们可以这样认为：能够促进学生发展的课堂就是有效的。这里的发展包括以下两层含义：

首先，学生的发展是要促进学生的全面发展，包括知识与技能、过程与方法、情感与态度的发展。即要实现教育的三维目标，教育要实现学生全方位的素质的发展。其次，学生的发展既是指当前的发展，也要关注学生的未来发展。

2.2.3实现小学英语课堂教学的有效性对教师提出了哪些要求?

篇6：教你撰写本科毕业论文文献综述

文献综述是本科毕业论文的一个重要组成部分。当毕业论文题目确定后，在开始写作之前需要做好一些基础性的工作。首先是要了解别人关于这一课题研究的基本情况。因为研究工作最根本的特点就是要有创造性，而不是重复别人走过的路。只有熟悉了别人对本课题的研究情况，才可以避免重复研究的无效劳动，从而能站在前人的基础上，从事更高层次“更有价值的研究。其次是要掌握与课题相关的基础理论知识。只有理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，不可能深入研究下去，更谈不上创新。上述两项基础性工作，在文献综本科毕业论文，能表明写作者对既有研究文献的归纳分析和梳理整合的综合能力。因此，在毕业论文开题报告写作之前写好文献综述，是写好本科毕业论文的一项必要的前期工作。

一、文献综述的含义

文献综述是文献综合评述的简称，是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理”分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展情况进行系统“全面的叙述和评论。#综$是要求对文献资料进行综合分析”归纳整理，使材料更精练明确“更有逻辑层次；#述$就是要求对综合整理后的文献进行全面的”系统的论述。毕业论文文献综述就是针对自己论文选题，全面搜集与所选题目相关的文献资料，经过归纳整理“分析鉴别，对一定时期内与该课题有关的研究成果和进展情况进行系统”全面的叙述和评论以及对本人研究课题的启发。简而言之，就是自己选择的课题原来有哪些人做过哪些研究，研究的进展程度及结果如何等。

二、写作文献综述的意义

写作文献综述，至少具有以下方面的意义：

1.通过搜集文献资料的过程，可进一步掌握专业文献的查找方法和资料的积累方法，在查找的过程中同时也扩大了知识面，还可以弥补以前所学知识的不足。

2.查找文献资料“写好文献综述是撰写毕业论文开题报告的前提，也是为毕业论文的写作打基础的过程。特别是对于管理类学科的学生，其毕业论文一般均为综述性的形式。

3.通过文献综述的写作，能提高归纳”分析“综合能力，有利于提高自己的科研能力和写作水平。

三、写作文献综述的步骤

写作文献综述一般经过以下几个步骤：搜集阅读文献资料”拟定提纲（包括归纳“整理”分析）和最后成文。

1.收集和阅读资料。论文题目确定后，就要围绕题目搜集有关的文献资料。收集文献资料的途径主要有两种：一是通过互联网。在网络资源中的各种数据库中查找文献资料，如中国知网“超星电子图书”万方数据等。其次，到图书馆“阅览室和专业资料室，借阅或翻阅今年或近几论文文献综述写作联系扣扣766085044的学生来说，就是查阅与会计专业相关的学术期刊和财经院校的学报，从中找出与自己选题相关的文献，并将其复印下来进行阅读。在阅读文献时要写好读书笔记，用自己的语言写下阅读时得到的启示”体会和想法。这样做的好处不仅能为撰写文献综述时提供有用的资料，而且对于训练自己的思维能力“表达能力以及提高阅读水平都有好处。当阅读了大量的文献资料后，心得体会自会产生，这时便可以着手文献综述写作了。

2.拟定写作提纲。对于查找和搜集到的大量文献资料先要进行分析”归纳“整理和取舍，然后草拟出一个提纲，以便对文献综述的全文进行整体构思和结构安排。有了一个好的提纲，可以使写作者的逻辑思维更加趋于完善，既有利于成文，又便于修改，使文章层次清晰，前后照应。文献综述的提纲不同于论文提纲，可以写得简略一点。3.撰写。在大量阅读文献资料的基础上，根据所选题目进行综合论述，并撰写成文。全文完成后要认真进行修改，直到满意为止，必要时也可请指导教师或同学阅读，提出修改意见，使其不断完善。

四、文献综述的格式

文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述是介绍与主题有关的详细资料”动态“进展”展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下具体格式：综述题目“作者姓名”摘要“关键词”前言“正文”总结和参考文献。

1.题目。题目一般应在 20 字以内（包括副标题)，最多不要超过 25 个字。题目要求能够准确反映出文献综述的主要内容。

2.摘要和关键词。摘要也就是内容提要，它是在文章完成之后，建立在对全文进行总结的基础之上，用简单“明确”易懂“精辟的语言对全文内容加以概括，提取文章的主要信息”作者的观点“文章的主要内容”研究成果等。通过阅读摘要，就能获得必要的信息。摘要字数一般应在 200 字以内。摘要后须给出 3~5 个关键词，关键词之间用分号分隔。

3.前言部分。前言部分，主要是说明写作的目的，介绍为什么要选择这个题目，有什么实践或理论意义。介绍有关的概念“定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的研究现状或争论焦点，使阅读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。

4.主题部分。主题部分是文献综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按文献发表的年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料进行归纳”整理及分析比较，阐明引言部分所确立综述主题的历史背景“现状和发展方向，以及对这些问题的评述。主题部分应特别注意代表性强”具有科学性和创造性的文献引用和评述。主题内容根据综述的类型可以灵活选择结构安排。

5.总结部分。将全文主题进行扼要总结，与引前部分呼应，指出现有研究中主要研究方法上的优缺点或知识差距，并能提出自己的见解。

6.参考文献。参考文献是文献综述的重要组成部分，它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为文献阅读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。参考文献应限于作者直接阅读过的“最主要的”发表在正式出版物上的文献。文献综述的篇数一般应不少于 15720 篇。

五、写作文献综述的要求

1.搜集文献应尽量全面。掌握全面“大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好的综述的，甚至写出的文章根本不成为综述。

2.注意引用文献的代表性”可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性“可靠性和科学性较好的文献。

3.引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。

4.综述中要有自己的观点和见解。文献综述要条理清晰，文字通顺简练。

5.参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略，但文献综述绝对不能省略，而且应是文中引用过的”能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。