学生教师节优秀致辞

学生教师节优秀致辞（精选14篇）

篇1：学生教师节优秀致辞

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家早上好!今天是20xx年第xx个教师节，非常荣幸能够作为学生代表做升旗仪式上的演讲，请允许我代表全体学生向平日里默默耕耘、坚持奉献的老师们节日送上我们最诚挚的谢意，祝所有的老师们节日快乐，工作顺利，合家幸福!

老师，您常常为我们的调皮而烦恼，认为我们还小，不懂得你们的苦心，其实，我们已经长大了。我们，懂您。您的心博大深遂，它包容着环卫工人的心;容着不得半点污秽和垃圾;它包容着航船舵手的心，无时无刻不关注着风向和航道;它包容着母亲的挚爱，园丁的职责，老顽童的天真……一切一切都是为学生奉献的心。我们的成绩中凝结着您的辛勤汗水，在成长的过程中也是您在为我们导航，严厉的责备是“恨铁不成钢”的关切，诲诲教导又是“望生成龙”的心愿，我们怎能不懂您呢?

可能由于我们的青春冲动总犯一些这样或那样的错误，现在请您原谅。课堂上开小差的我们，操场上乱跑乱撞的我们，有些坏毛病的我们在一天天长大，我们不再只会保证，而是要用行动证明自己将是您的好学生!

老师，您的无私奉献我们看在眼里，您的不求回报我们记在心里，您用毕生的青春和热血为我们筑起了一道信念的长城!

您甘于当人梯，用微笑着的坚韧，让学生踩着您的肩膀奔向新的征程;您乐于当园丁，用执著的勤恳，让科学的百花园永远五彩缤纷，您勤于当春蚕，用非凡的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸;您就像一只只蜡烛，用百分之百的忠诚，燃烧自己给人间带来光明!

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”老师，您甘愿为了我们在教育这片土地上挥洒青春与汗水，你用甘为人梯的精神铸就了我们的今天和明天。美丽的花朵都是用辛勤的汗水浇灌出来的，你把无私的奉献都给了我们学生，在我们心中，您是最可爱的人!

在这属于您的节日里，祝所有的老师都能够万事如意，事事顺心!

谢谢大家!

篇2：学生教师节优秀致辞

大家好！

金秋凉，桂花香。我太虔诚了，找不到词，因为老师这个词本身就是世界上最崇高的尊敬的词

。一支粉笔，点拨知识王国的迷津；一块黑板，记下了老师的无限深情；一个讲台，映射着老师的艰辛。在第xx个教师节到来之际，我们xx班全体学生敬祝老师：节日快乐、身体健康、工作顺利、万事如意！

有人说，老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，老师如明灯，在我们迷茫的时候给我们指引了前进的方向；有人说，老师好似一支强心针，当我们遇到挫折与困难时，给以我们前进的动力和勇气。是啊！我们敬爱的老师付出的无私心血，期待的便是我们莘莘学子取得优异成绩，做对社会有贡献的人。

老师，虽有子女，却更多的把精力放在我们身上，每天回家时，子女都已入睡，每天上班时，孩子还在睡梦中。谈起每一位老师的经历，都会让人心动。在办公室里，老师辛苦备课，力求把教案做得更好。灯光下，老师在一丝不苟的批改作业，黑发中夹杂的银白在灯光下发出耀眼的光。您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，您是我们心中最暖的太阳！您是我们心中最明亮的太阳。

还记得在我刚来学校的时候，妈妈拉着我的手说了很多话，您看到了，抚摩着我的头对妈妈说：放心吧，我在学习上会鼓励她的，在生活上也会照顾她的。你就回去吧。您细致的呵护着我们，用辛勤的汗水滋润着我们健康的成长。

还记得有一次，有位同学生病了，您让他在座位上休息，可是，过了一段时间，病情加重了，您就背起他跑到了医院。您天天跟我们在一起，当我们生病时，您会特别关心我们，像是对待自己的儿女；当我们遇到学习上的难题时，您会耐心的教导我们，就如一把钥匙，打开我们知识的大门；当我们犯错时，您会语重心长地开导我们，让我们认识到自己的错误；当我们遇到生活中的烦恼时，您会与我们沟通为我们排忧解难

老师您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。老师您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁

老师您的爱是超凡脱俗的，是无私的。这种爱给了我们温暖和力量。促使每一个学子不断地实现自己的追求，到达理想的彼岸。

篇3：谈如何成为学生心中的优秀教师

一、学生心中的好老师要有丰富的知识, 做孩子眼中的“饱学之士”

过去常说“要给学生一杯水, 自己得有一桶水”, 可今天这句话已行不通了, 今天是高科技的信息时代, 学生能从校外获得大量的信息。今天的老师要给学生一杯水就要划个整个海洋去汲取点点滴滴。

二、用“爱”去关注孩子, 用“爱”去包容孩子

想成为孩子心中的好老师, 首先是一个充满爱心, 关心爱护学生的人。例如:我班的聋生田××家境贫寒, 与其他人相比有较强的自卑感。在生活上我主动接近他, 关心他。课堂上我与他进行眼神与眼神的交流, 抓住他心灵的每一次颤动, 鼓励他表扬他, 用我的爱温暖那颗孤独、自卑的心灵。慢慢地田××进步了, 灿烂的笑容又重新回到他的脸上。

三、以赏识的心关爱后进生

赏识是认识到别人的才能或作品的价值而给予重视或表扬。教师担负着关心爱护每一个孩子的成长, 尤其是后进生, 作为教师不能把这群特殊的孩子当成“坏”孩子, 而应善于发现他们身上的闪光点, 并予以表扬。

四、善于合作做学生成长的陪伴者

学生心目中的好老师, 还应该是一名合作者, 教师与教师的合作, 教师与家长的合作, 教师与学生的合作, 铺就了现代人的成长之路。一个教师的人格魅力, 就凸显于这种密切融合的合作之中, 它引导我们走向教育的最高境界……形成自我教育的人格。在教学过程中, 我采用师生合作的方法, 互换师生的角色。注重体现“学生为主体”的教育理念。

五、以儿童的视角思考教育问题

曾经在一本书上看到这样一段话:“长期以来, 我们的教育漠视儿童的感受, 总是‘应该怎么样, 不应该怎么样’却很少考虑儿童的感受、体验、和需要。在我们的潜意识里, 常常把学生假设成为没有情感需求的知识容器, 给什么, 他就接受什么, 不需要选择, 也没有能力倾诉, 他们只要被动地接受就行了。”长期以来, 我们总是告诉孩子“应该怎么样, 不应该怎么样”而忽略了孩子的感受, 在教育中我尽量避开这些误区, 和孩子进行换位思考。

篇4：学生教师节优秀致辞

关键词：培养 终身体育 优秀体育教师

一、体育教师要深刻理解《体育与健康》，为终身体育奠定基础

终身体育为体育与健康课程提出了新的课题，注入了新的活力。我国学校体育任务的立足点长时期来一直局限于在校学习期间，从小学到中学、到大学的体育任务虽然有一定的连续性，但按照终身体育的要求，始终存在着一定的差距。有相当一部分高中或大学毕业生，随着学业的结束，体育也随之而结束。终身体育的思想，要求一个人始终应把体育作为生活中不可缺少的重要内容，可事实上，相当一部分高中或大学毕业生并不能自觉、自愿地适应这种要求。这就要求体育教师在《体育与健康》课上注重培养学生对体育的爱好、兴趣，养成自觉锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。

体育教师要宣传好终身体育锻炼的作用。

学校教育要树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作，加强校园体育文化建设，加大体育宣传力度，使学生得到各种不同形式、潜移默化的体育影响，从而提高其对体育的认识，并转化为体育行为，获得良好的情感体验。体育宣传的渠道和方式很多，如开展各种各样的体育讲座、开辟体育小常识橱窗、指导学生收听广播、观看电视中的体育节目等等。体育教师可从如下角度宣传终身体育锻炼的作用：

1.打好身体基础

青少年时期，正是打好身体基础的“黄金时代”。从人体自身的发展来看，这一时期具有特别重要的意义。如果在这一时期里应当得到的锻炼而没有得到，到了成年以后，时过境迁再进行锻炼，虽然也有效果，但由于基础未打好，往往是事倍功半。我们要放眼未来，首先要从现在做起，从小就开始体育锻炼。

2.掌握体育的知识、技能，学会自主学习、锻炼

体育的知识、技术、技能是科学锻炼身体的手段和方法，对增进身心健康、增强体质不仅具有近期（在校期间）的效果，而且具有长远（走向社会以后）的影响。但是，由于不同年龄段身心发展状况的差异，锻炼身体的目标、内容和方法也应有所不同。这就需要培养自我学习体育运动知识和运动技能、提高自我体育锻炼、自我评价的能力，以适应和协调不断变化的情况，取得预期的锻炼效果。

3.培养自我体育意识

“自我体育意识”是从意识、自我意识衍生出来的。对终身体育的理解，关键是体育意识的培养。意识是人的头脑对客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和。由此引申体育意识，是人的头脑对体育客观事物的反映，是对体育的感觉、思维等多种心理过程，包括感觉、评价和调控等心理过程。“自我体育意识”是终身体育的核心，只有树立起自我体育意识，才能实现终身体育的目标和积极自觉地参加体育锻炼。

二、体育教师选用最适合新时代的教育理念进行教学

要选择体现“以学生发展为本”、“健康第一”、“学以致用”、“相信每个学生都能成功”的教育教学理念，注重满足学生的多种需要（尤其是社会需要），促进学生个性特长的形成和个人兴趣的发挥，努力挖掘体育活动课的多功能，发挥学生的主体作用，培养学生的综合素质和综合能力，使学了十几年体育的学生真正走出“体育盲”的尴尬境地，让学生个个都学会认知、学会与别人相处、学会锻炼、学会选择、学会自我评价、学会生存，让学生更健康、更轻松、更愉快地去锻炼、娱乐、消遣、生活与学习。可把竞技项目群众化，即简化比赛的规则和裁判法。这样可解禁学生的竞赛思维，使学生个个感到自己具备参加竞技比赛的条件和实力等，使学生组织宿舍与宿舍、班级与班级之间不同水平和规模的竞赛活动，变过去竞赛活动少数人“独享”为众人“公有”。

篇5：中学生教师节优秀的致辞

大家上午好!

我是来自xx班的xx，我今天演讲的题目是《不忘师恩》。

同学们，我们读书x载，在这个过程老师扮演者至关重要的角色，因为有他们，我们体会到了诗词歌赋中的优美、理解了数学方程式中的奥妙、揭开了了另一门语言中的神秘面纱、树立了正确的政治观、了解了古今中外的名人名事、认识了这个充满什么色彩的地球、探究了生活中无处不在的物理现象、明白了化学反应的深刻含义、知晓了人类的基本构造。正是因为他们，我们才能够认识这个多彩的世界，我们的认知本是一片空白，但正是有他们的辛苦付出，才能能够让我们本贫瘠的大脑，被不同的知识所填满，让我们成为了一个真正有思想的人!

他们的付出不计回报，同学们，还记得那个不管是严寒还是酷暑，都会准时出现在教室里的人吗，那个人就是我们的老师，三尺讲台站着的是那个孜孜不倦的人，但却装不下老师伟大的精神，为了我们他们愿做园丁，尽心尽责的培育着我们每一个花朵，为了我们的成长他们甘于人梯，只为我们能向更高处行走。同学们，还记得考试时失利，老师与我们的谈心吗，他们就像我们的爸爸妈妈一样，关心我们每一时刻的状态，他们希望我们成才，但也更希望我么能够成为品格完善的人，这一路走来，他们呕心沥血，不辞辛苦。说到这里不知大家还记得每当我们在考试前，对我们反复叮嘱的人吗，其实老师本可以尽到责任，只说一遍就好，但他们不断强调，直到我们走进考场的那一刻，大家有想过是为什么吗?因为他们知道试卷中的每一分对于我们来说是多么重要，因为他们知道，如果因为自己多说一遍，我们就能少丢一分，那么就是值得的，我们每一次的好成绩就是他们最开心的事，这就是我们的老师，一位甘于付出、默默付出的人。

篇6：教师节优秀致辞

在这金光灿灿的九月，我们迎来了中华人民共和国第xx个教师节，今天，我们欢聚一堂，隆重庆祝这一崇高节日。在此，请允许我代表全体教师向党委和政府表示衷心的感谢!

十几年来，随着我们国家经济的突飞猛进，教育获得了长足发展。特别是近年来，由于《教师法》、《教育法》等一系列有关教育法律、法规的颁布和实施，确保了教育在国民经济和社会发展中优先发展的战略地位，建立了适应社会主义市场经济体制的新的教育体制，保护了教师和学校各方面的合法权益，使教育事业走上了“依法治教”的轨道。

现在，我们国家正在全面实施普及九年义务教育，这要求教育工作者必须转变教育观念，变应试教育为素质教育。因为现代化建设成败的关键在于人才，国家不仅需要高级人才，更需要大量的具有现代化知识的劳动后备军。因此，为了造就数以万计的劳动合格者，我们这些从事基础教育工作者，肩负着特殊的历史使命。无论在什么条件下，培养好下一代是我们的天职。人们常把教师比作蜡烛，照亮了别人，牺牲了自己，而我们这些扎根于山区的教育工作者，更像是一株株灯心草。默默无闻，土生土长的灯心草，它的身心洁白无暇，远离城市的灯火，它的光焰照亮了如饥似渴的心灵。

“他日良材承大厦，赖是今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。”三尺讲台是我们一生的位置，面对弟子终年鞠躬，我们祈祷文明的香火绵延不绝，让愚昧远离幼小的心田。

篇7：教师节优秀致辞

今天是20xx年9月10日。这是老师们的节日。我代表广州市海珠第二实验小学教育集团，祝老师们节日快乐!

在教师节这一天，我给老师们提几条希望和祝福：

第一，保卫身体。少生病，少吃药，不让药物毒害我们的身体。每天既要有足够的运动量，也要有足够的睡眠。生命在于运动，生命也在于静止不动。身体好的基本途径是动静结合。学校运动场是教师和学生共同运动的地方。教师和学生一起跑步的情态是学校最美的风景。睡眠是最好的营养药。我们学校不鼓励老师以牺牲睡眠为代价去追求所谓的事业或成功。健康的灵魂寓于健康的身体。学校希望每一位老师身体健朗，神采飞扬。

第二，跟学生一起成长。如果你愿意，你可以做燃烧自己照亮别人的蜡烛，也可以做一直吐丝的春蚕，甚至可以做任由他人攀爬的人梯。但是，教师最好与学生一起成长，师生共阅，一起创造。教师推动学生成长的同时，最好也让自己在教学改革中享受创造的欢乐和成长的喜悦。我们学校鼓励教师过自然从容的生活。自然从容的生活来自对教育专业的了如指掌、心领神会。学校之所以鼓励教师成为教学学术研究者，既是为了让学生享受教师的专业服务，也是为了让教师享受自己的专业尊严。

第三，成为有教养的人。教师的基本责任是让孩子成为有教养的人，但教育者自己要有足够的教养，因教养而有威信。一两威信，胜过一公斤说教。每一个老师都应该成为爱与意志的模板和教养的表率。有教养的老师不需要太多的.说教。模仿是最原始的学习，模仿也一直是最有效的学习。一个有教养的老师，会给学生带来无穷无尽的力量。因为可模仿、可示范，教师才被学生追随，被学生拥戴。有教养的基本标准就是爱与意志。没教养的基本特征没有爱，也没有意志。没有人是完美无缺的，教养需要一辈子的修行。有教养的人就是性格好。性格好不是让我们去讨好他人。相反，性格好的基本前提是人格独立。你若盛开，蝴蝶自来。桃李不言，下自成蹊。性格好的另一个重要意义是有益于身体好。长寿的秘诀不是营养补品，甚至也不是运动，而是足够的爱与意志。性格好或有教养不只是让他人感到舒服，同时也给自己带来生机勃勃的健康。

篇8：学生教师节优秀致辞

由中国力学学会设立、教育工作委员会承办的每两年轮流评选一次全国力学优秀学生奖和优秀教师奖己进行多年,并取得了一定的效果.为进一步采取措施提升这两个奖项的影响力,根据教育工作委员会的讨论意见及申请,中国力学学会常务理事会讨论通过,将这两项奖励分别命名为“中国力学学会全国徐芝纶力学优秀学生奖”与“中国力学学会全国徐芝纶力学优秀教师奖”,具体实施办法为:

(1)两个奖项隔年轮流评比;(2)每年获奖人数,优秀学生奖100名左右,其中一等奖2名,二等奖4名;优秀教师奖80名左右;(3)获奖候选人由教育工作委员会委员与各省(市、区)力学学会按分配到各省(市、区)的获奖名额等额推荐.由教育工作委员会组织专家组,按照获奖条件评审产生获奖名单.(4)奖励标准为:中国力学学会全国徐芝纶力学优秀学生奖一等奖1500元,二等奖800元,其他获奖人员,纪念性学习用品一件.徐芝纶力学优秀教师奖一等奖5000元,二等奖2000元.

篇9：学生教师节优秀致辞

新课标要求教师不仅要注重教学方式的转变,而且更要注重对学生学习方法的指导,努力培养学生自主性学习的能力,为学生未来的自我学习和发展奠定基础。因此要适应新的课程标准,作为学生数学发展的导航者,数学教师必须具备以下素质:

一、正确的学生观

充分认识到学生是在不同的教育、环境和文化背景中成长起来的,尊重和承认每个学生的个性和价值,相信每一个学生都能够在数学上得到不同的发展,给所有学生提供公平和完整的学习数学的机会。

1.尊重所有学生,承认学生的知识能力和发展水平不同,能根据学生的不同经历、特长和需要进行相应教育。

2.承认每个学生都能学会数学,给所有学生提供学习知识和技能的平等机会,并能为不同学生寻找学习数学的最有效途径,不断向学生个体提出更高期望。

3.了解每个学生的特长,知道学生在学习中会运用不同的方法。在设计教学时,考虑学生能力、兴趣、思维等多方面的不同特点,据此进行有针对性的指导,注重分层次教学和因材施教。努力防止学生掉队,保证每个学生都有进步。

4.知道如何改变教学,以适应学生已有的技能和经验;知道如何树立学生信心,鼓励学生学会应用数学知识解决实际问题;让学生明白数学有助于智力发展,数学在未来生活中将起重要作用。

二、广博的数学知识

明确数学在现实世界中的广泛应用,在数学概念、原理和技能等方面具有广博的知识,能及时对课程目标和教学体系进行反思。

1.掌握的数学知识远远超过授课所需。非常了解学生的实际水平并引导学生掌握重点知识,注重各种数学思想方法和应用技能的教学,以探索的形式暴露知识的形成过程和内在规律。

2.明白数学的中心概念和原理,知道数学思维的基本步骤——审题、假设、建模、推理、结论、解释、分析,注重培养学生具备系统的数学知识。

3.对基本数学观念有很深的了解,明白计算、规则、步骤、方法,不仅是规则,而且是学生理解问题的途径。能灵活运用多种多样的数学解题技能与技巧方法。

4.掌握相关的教育心理学知识,指导自己的教学实践,注意数学与其他学科的联系,能灵活地把实际问题抽象建模,能帮助学生发现题目中隐含的概念和规律以及它们之间的重要关系,并把各种观念和方法应用到问题解决中。

5.了解丰富的数学史知识,利用对数学的感情,使学生在探索过程中充满好奇和热情,并从中得到乐趣。

三、丰富的教学实践经验

在扎实的教学实践中,勤于自我反思,不断积累教学经验,筛选教学策略,完善教学计划,规范教学评价。

1.注重教材的分析和教学内容的优化整合。遵循学生认知规律,善于了解学情,预见学生在学习中遇到的困难,选用最恰当最有效的教学方法,高质量完成教学任务。

2.懂得如何与学生群体一起学习以及如何为学生选择适当的学习任务。知道如何组建有利于学生自学和相互学习的集体。能提供多种多样的解决问题机会,让学生进行各种技能实践,及时帮助学生克服学习上的困惑与失误。

3.能把数学与科学、社会研究等其他领域联系起来。通过丰富的跨学科教学,把各种学习线索串联起来,培养学生的综合能力。

4.把实践经验应用于数学教学。注重在各种非正式的推理中使用数学模型,强调各种数学测算、运算、作图工具的灵活使用,增强学生应用数学的意识,突出应用的重要性。

5.有较强的反馈矫正能力。优秀教师必须能根据教材和课标,结合学生实际,及时检测学生学习,反馈矫正教学和学生学习中的问题,促进师生共同发展。

四、成熟的教学艺术

教师要创造艺术的和有效的方法以完成教学任务,教学艺术是教师个人综合素质的反映,它表明教师在关心学生、教学热情、内容把握、应用能力、丰富知识和创新实践等方面均已十分成熟。

1.把对学生的了解、学科知识和教育学方面的知识融合在一起,并将其渗透在有凝聚力的、优秀的、令人激动的课堂教学中。

2.能利用学生熟悉的生活背景设计生动有趣的课堂导入,开展教学有效调动学生兴趣和学习积极性。

3.灵活地把握课堂,认真地设计使学生创造能力和创新意识逐步提高的教学内容呈现方式和递进性环节。欣赏学生的多样性,鼓励学生自主探索、合作交流、敢于质疑,张扬个性。

4.注重学生的个性差异,能充分考虑学生的基础、能力、特点,力争使每位学生的思维能力和理解能力都达到更高水平。

5.语言精练准确又不失幽默,启发诱导,能通过多个切入点和多种途径,使学生所有技能都得到锻炼和提高。清晰的思路,娴熟的方法,使学生时刻感受数学的内在美,善于和学生一起分享并交流探索知识的无穷乐趣。

五、创设良好的学习环境和组织管理能力

创设良好的学习环境和灵活有序的课堂组织管理能力,是优秀数学教师的必备素质。

1.创设一种让学生积极向上、敢于实践、解决问题时能享受到乐趣和成功的班级氛围。在这种课堂上,每个人都参与学习、发表见解、独立或协同工作。

2.给学生一定的自主性,并时常得到教师和同学的肯定与赞赏,善于表扬、激励学生,发展自信。鼓励学生猜测、实验、分析、假设、推理,构建自己的理解方式和思维模式。

3.教师能给学生提供合适的数学背景材料,吸引学生,激发兴趣,从巧妙的实践活动和实例出发展开教学,设计有针对性、有层次性的问题,和学生在探索交流中体验知识的形成和理解掌握知识的应用。

4.知道学生学习中会出现的困难和问题,知道怎样使学生较好地理解和巩固新学知识。及时调整课堂节奏,灵活处理偶发事件。有意识地利用竞争性的丰富的数学活动,调动学习积极性,紧扣学生思维。

5.选择合适教法,制定切实的目标,运用恰当的评价,采取有效的措施和组织形式,使课堂活跃、有序、实用。并结合相关数学知识,对学生进行思想教育。

篇10：教师节家长优秀致辞

大家上午好!我是xxx同学的家长，今天坐在这里，我深感荣幸。感谢各位老师为了孩子付出的辛勤劳动!请允许我代表全体家长，向为孩子的成长倾注了爱心与热情、汗水和智慧的学校领导、老师道声“您们辛苦了”!

多年来，杨庄的教育发展一直走在全区前列，教学质量过硬，领导班子真抓实干，广大教师兢兢业业、无私奉献，铸就了我镇教育的辉煌业绩。孩子入学至今，事实证明了一切，我们的选择是正确的。两年多来，我的孩子成熟了很多，勤奋刻苦，成绩也有很大进步，得到了周围人的肯定。是老师们落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的精神，时刻潜移默化地影响着我的孩子，使他既学会了读书，又学会了做人，让他在这里养成了良好的学习和生活习惯。在此，我代表全体学生家长对各位老师的辛勤教育再次表示衷心的感谢!

作为家长，我深知：家长是孩子的第一任老师，是学生的法定监护人，应依法履行监护职责，配合学校对学生进行思想教育、安全教育管理和保护工作。孩子的性格、品德、行为、习惯等方面的形成，主要靠家庭教育打基础。因此，家长应该“营造一个温馨健康的家庭”，以身作则，成为子女的楷模。同时严密关注，及时了解子女的思想、行为动态，以防为主，杜绝不良行为的发生。教育他们讲文明、讲礼貌、讲纪律;另外，树立“安全第一”的意识，一切从孩子的安全出发，教育子女不到危险的地方活动;上学、放学路上不要逗留，及时回家，教育子女加强自我防范意识，防止受侵害。

家长要加强与老师的联系和沟通。家长与老师之间本来就是合作者，彼此信任、相互交流对学生全面进步很有帮助。老师是孩子的知识传授者，道路指引人，老师都希望每一个学生都能成功，做为家长一定要积极配合老师，配合学校做好工作。试想，在家里只有一个孩子，我们经常都感到很累人，很难教育，一个班也有几十个孩子，其责任之大，难度之大应该是可以想象的。我们家长只有与学校积极配合，才能与学校形成帮助孩子成长的合力，才能让孩子得到程度的发展。

家长需多支持教师工作，我在教育孩子的过程中尤其注意以下情况：

一是切忌过分保护。不要想，孩子少，捧在手中，贴在胸口，含在嘴里，样样事情包办代替，要让孩子知道，生活、学习不能完全依靠父母和教师，能自己做的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快，逐步培养孩子独立生活的能力。

二是切忌过分宠爱。现在的孩子，是家里的小皇帝、小公主，家长往往明知无理，但经不住孩子哭闹，只能样样事情依着他，从而导致了孩子以自我为中心，在不正常的环境中成长的现象，可是进入学校以后，是有约束和压力的，或许孩子会在成长的过程中遇到一些挫折和批评，作为家长，对于孩子不合理的行为要让孩子受一些批评。

感谢学校领导、各位老师的辛勤劳动和付出，是你们孜孜不倦的辅导学生，把深奥的知识及做人的道理教给每一位学生。几年来，你们给予孩子们的不仅仅是知识，更多的是让他们树立积极向上的人生态度，孩子们的每一点进步都凝聚着你们的心血。作为家长，忘不了你们在孩子作业本上留下的细致批语，忘不了你们在孩子成长记录中的殷切期望，忘不了你们不计辛劳的加班加点。实践证明，学校在学生的学习成绩方面、生活方面都做得非常的好，深得我们家长的放心。“捧着一颗心来，不带半根草去”，在你们身上得到了最真实的印证。所以说，我们家长真的是感谢并感动着。

在此，我再次向为了我们的孩子而付出辛勤劳动的老师们表示衷心的感谢!祝愿所有的老师身体健康、工作顺利、家庭美满!

篇11：校长教师节优秀致辞

大家晚上好!

金秋是收获的季节，是催人奋进的季节，在今天这个美好的日子里，我们全体教职员工在此隆重聚会，庆祝第xx个教师节。值此佳节之际，我代表学校行政会向在教育教学第一线上辛勤耕耘的全体老师，向为立人事业默默贡献的广大职工致以节日的祝贺和亲切的慰问，向新来我校工作的老师表示热烈的欢迎和亲切的问候!

过去的一年，是我校历史上具有重大意义的一年。仅用6个多月的时间，四幢大楼拔地而起，学校硬件设施进一步完善。学校的教育教学取得辉煌的成绩：全省数学竞赛，高一年高龙辉等10位同学获市级以上奖;在全国生物奥赛中，高二年黄清勇等7位同学获市级奖;09年我校首届高考取得好成绩，本科上线人数达248人，重点大学上线人数58人，卢婧婧、杨舒鸿同学分别位居全市第二、第五名，双双被清华大学录取，徐鹏被北京大学录取。这是我们立人的荣誉和骄傲。

良好的校风、学风带来良好的效果，今年秋季招生全体师生共同努力，大获丰收，全校74班，总数达4812人，是至今全市最大的完中。

办学之初，董事长就提出立人事业独特的策略“大师→大爱→大楼”事实证明，这种决策是非常英明正确的。四年来，我校以“敬业、乐群、宏毅、拓新”为校训，用全新的教育理念武装教师。全体教师经受了考验，得到了锻炼，提高了素质。老师们爱岗敬业，为人师表，胸怀大局，无私奉献，涌现出一大批热爱立人、具有过硬业务素质和能力、在学科教学中能够独当一面的教师，青年教师们虚心好学，迅速成长，这是我校教育事业发展和教学成绩不断取得突破的最重要的原因。为感谢和鼓励为学校发展作出突出贡献的老师们，今天，我们在庆祝教师节的同时，要表彰13位优秀青年教师，64位先进教育工作者以及15位学科竞赛优秀指导教师。

随着规模扩大，学校今年新聘了100多名专职教师和生管保卫人员，为学校的发展注入了新的活力，成为学校实现新的目标、实现新的跨越的生力军。应该说，我校教师队伍的整体素质是较为过硬的，同时，我们应清醒地看到，我校的教师队伍仍然是一支处于成长中的队伍。迅速提高师资队伍素质，形成骨干教师群体，培养造就一批名师是我校当前和今后相当长时间中面临的迫切任务。为此，我代表学校向老师们提几点希望：

第一、努力实践董事长提出的“大爱”教育，热爱教育教学工作，热爱学生，增强事业心和责任感。教育是一项神圣的事业，只有具有崇高的事业心和责任感，工作起来才有源源不断的动力。爱是人类力量的源泉，是教育取之不竭的能量，每个教师都要视学生如弟妹、如儿女、如亲人，洒向学生都是爱，才能创造教育的奇迹;投入教育都是情，才能成就伟大的事业。

第二、进一步确立先进的教育理念，特别是树立素质教育、创新教育观念，努力培养学生的创新精神和创新能力，全面提高学生素质。观念上的落后是真正的落后，观念上的差距是最大的差距。每个老师都要注重观念的更新，树立先进的正确的教育观、教学观、学生观、改革观、发展观、价值观、名利观，努力做有思想的教师，做有教育思想的教师，做有先进教育思想的教师。

第三、提高师德水平，端正教育行风。“学高为师，身正为范”，我们要进一步加强自身修养，提高政治素养和道德情操，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

第四、努力学习，善于学习，不断地充实和提高自己。

我校采用教师全员聘任制度，每位教师都将面临优胜劣汰的激烈竞争，我们要勇于迎接挑战，让自己在知识水平和业务能力上真正强大起来，任凭风浪起，稳站讲台前。在知识更新周期日益缩短的今天，优秀教师之所以优秀、骨干教师之所以

成为骨干，首要条件是努力学习、善于学习。

篇12：学生教师节优秀致辞

做一个幸福的教师

幸福是教育追求的终极价值。只有幸福的教师，才能有幸福的教育;只有幸福的教育，才能有幸福的学生。我衷心希望我们学校的老师们，用智慧的双眼去发现身边的幸福，用美好的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献创造教育的幸福，坚守教育的崇高理想，享受教育的职业幸福，使我们学校成为学生幸福学习的乐园，成为老师幸福工作的精神乐园!

我们中的多数人将一辈子做老师。所以，不能不问，不能不想：“教学能带给我职业的内在尊严和欢乐吗?职业生活能给予我人生的幸福吗?”我们每天有8小时在学校度过，这占生命三分之一的教育生活，如果充满了喧嚣与紧张、功利与烦恼，那么，我们何处寻觅有尊严的生活，又怎能让生命有质量地前行?在我看来，幸福不是手段，不是工具;幸福是人生必需的追求，更应是我们每天的期盼。因为“教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”(叶澜语)。

所谓幸福，就是在教学生活中感到心情舒畅、精神愉悦。做一个幸福的教师，让我们--编织一张洒满阳光的人际网。不良的人际关系是阻碍我们创造幸福的主要因素之一。一个人不管有多大的梦想，有多高的能力，如果没有一个支持性的环境，他的绩效与感受必然会受影响。因此，我们无论朴素地教书，还是勇敢地教改，都须赢得、同事的理解、家长的支持和学生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，发展壮大你自己。做一个热情的人、真诚的人、善良的人、宽容的人，一个受人欢迎的教师，应该成为我们每天的努力与一生的追求。

建议你交一批真朋友。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，朋友的好处，当然不仅仅在增见闻，长见识。真正的朋友，因有着相同的志向而更能理解你;真正的朋友，因有着同样的操守而更能支持你。

我也建议你在漫漫的教育路上寻几位导师。导师不只在教育经验上多于自己，更重要的是人生阅历长于自己，所以更多的是道路的指引和为人的影响。与导师保持联系，聆听他们的教诲，让教育的火炬在自己的手中传递，无疑是温情而温暖的。

研究是幸福之源。我们的研究就在教育过程中，是为了教育而进行的。因此，这条道路应该是教、学、做、写、思合一：教书育人是根本，通过读书学习改进教育，随时随地总结经验、汲取教训，让你的大脑不停地思考与创造--这就是一个优秀教师要做的。如果你以为这样教书只会更忙，那你就错了。所有的研究，只要有梦想，有激情，有投入，就会焕发无穷的力量。你会彻底告别与真教育相违背的言行，减少无效或者低效的劳动。如此“减法运算”之后，我们才能做“加法”：用知识来修炼智慧，用理念来指挥行动。因此，只要愿意，谁都可以跟创造同行，与欢乐牵手。即使课程、教材等都不在你的掌控之中，你还有教法、媒体、课堂，这些都足够你施展才华，发挥个性，营造幸福的教育人生

了。以自己的方式选择，按自己的方式教书，用自己的方式行走，那么，我们就可能做最好的教育，就会像魏书生先生说的那样：“潜心育人，校校可成净土;忘我科研，时时能在天堂。”事实上，教育中任何一件小事，比如与学生谈心，一分钟演讲，只要你坚持为之，也可能石破天惊，成为一件幸福的事情。

不同教师的教学风格迥然不同，其实这源于教师丰富而独特的精神世界。这个世界需要“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河”，“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”，当然，“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求”(以上是苏霍姆林斯基语)。这个世界还需要文化艺术的滋养与熏陶，音乐、绘画、文学等等，无不都是灵魂的栖息地，是精神成长的庇护所。一位举手投足浸透着文化芳香，言谈举止投射着生命活力的教师，总是有着特别的魅力，在让学生如坐春风、如沐春雨的同时，也给了自己和谐、欢乐的心情世界和人生境界。

教师节优秀教师发言稿

---用爱的和弦,能奏出美的乐章

是老师的人格魅力深深地感召了我。上学期间的我就立志当一名小学教师。1986年9月，带着青春无限激情，满怀对教育事业的热爱，我毅然走上了三尺讲台，实现了我多年的夙愿。

为了承诺中的那缕阳光能五彩斑斓，二十五个春秋，我用师德的高尚完善自己的人格，用无私的奉献、默默无闻去诠释教师的本色，用爱的心泉塑造美好的心灵，用绿叶的情怀来编导自己的课堂，用自己的言行去影响每一个学生，用求实钻研做养料去滋润明天的果实。

小学生是一块未经雕琢的璞玉，遇到技艺精湛的雕刻师就能使其变成宝。为此，我力求在自己的工作中不出现任何的差错，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同事，关心学生，工作勤奋,乐于奉献，严于律己。一直担任班主任工作，特别注重班风学风建设，无微不至关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带的班级班风正学风浓。

我坚信，爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启学生心灵的金钥匙。因此，平日里对学生真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情融化学生“心中的坚冰”，让他们在愉悦的情感体验中接受教育。

那年，我被分配到一所村小，接任四年级班主任。班里一个男生陈双锁，打架、骂人、调皮、不爱学习。在开学的一段时间里，他时有故技重演。可是，有一天中午放学，我还在教室里批改作文，他笑呵呵地给我递上两个烧饼和一袋榨菜：“老师，您吃吧！不吃饭，饿得慌。”我抬头笑了笑说：“谢谢你，老师一会儿就回家吃饭，你自己吃吧！”他的脸上露出了灿烂的笑容。那一刻，我看到了他也有着一颗善良的童心，此后的日子里，他时常做出一些助人为乐的好事。我因势利导，经常表扬他，课间同他和同学们一起快乐地游戏。他很愿意和我交流，学习投入了，自觉遵守纪律了，并且，与同学们友好相处了。

调到中心小学工作后，我班一个男生武新涛，因家长粗暴的管教，他离家出走了。家长万般无奈，和我哭诉了孩子的种种不是。后来，孩子来校上学，我和他推心置腹地谈话，他心悦诚服地认识到自己错了。考入四中后的一个教师节他特意来我家送来一个笔记本，里面写了一封长长的书信，情真意切地表达了对我的感激之情。高中毕业后，他对其母亲说：“我想我们的郭老师了，我真想去看看她！”

XX年暑假开学，一个让老师们操碎了心、令老师们感到棘手的学生张超，分到了我班。开学的 更欢了。升旗的时候，他改变了以往的好动，特别守纪，我感到由衷的欣慰。以后的日子里，他有时不自觉地推同学一把，当他和我的目光交汇时，他不好意思地尴尬一笑。我说“没关系，你进步已经很大了，以后再努力克制自己就好了。”他把精力投入到学习上去了。期末考试我所教的语文学科，他考了93分，其他各科也都在优秀以上。我由衷的感到欣慰！

篇13：学生教师节优秀致辞

关键词：小学生视野中的优秀教师,调查与分析思考,小学生,心理活动,生活背景,心理引导,处境帮扶

1 小学生视野中优秀教师的研究背景及意义

在我国, 尤其是农村地区, 教师资源缺乏, 教学设备落后, 专业的心理辅导人员也不足, 小学生的心理问题也得不到很好地解决, 笔者认为, 小学生对优秀教师的评价从侧面上反应了小学生对教师的心态和看法。为此, 笔者对两所不同小学的学生进行调查研究, 在相关调查资料的基础上, 对小学生视野中的优秀教师进行分析思考, 为小学生存在的问题进行分析及指导, 同时也为自己将来要走的道路做一个基本的心理准备。

2 小学生视野中的优秀教师的特点及其分析

2.1 小学生视野中优秀教师的特点

从调查结果得知, 小学生视野中的优秀教师主要具有对学生恩威并重, 讲课思路清晰, 富有童心、爱心和同情心, 和蔼可亲、有耐心、能够理解和关心学生、注重学生个性发展等特点。他们希望老师的性格温柔、开朗、友善、富有幽默感, 并且, 随着学生年龄的增长, 年级的升高他们心目中优秀教师的侧重点是不同的。一年级的学生心目中的优秀教师侧重于教师的童心;二年级的学生则侧重于教师的才艺, 喜欢注重学生个性发展的老师;三年级的学生多侧重于教师对学生的理解、关心和支持;四年级的学生侧重于性格温柔, 开朗、友善富有幽默感;五年级的学生则侧重于对学生恩威并重、富有爱心和同情心;六年级的学生则侧重于讲课思路清晰等特点。

2.2 小学生视野中优秀教师的特点的分析

2.2.1 从小学生心理活动方面分析

小学生对教师的看法及评价是基于小学生的心理活动的基础上的, 小学生认为一个老师是优秀教师则应该是这位老师所表现的行为特点符合小学生内心的期望或者表现得比小学生的期望值更高, 那么小学生对老师的期望有哪些呢?

林崇德的《教育心理学》中记录了小学生喜欢的教师的特征, 即教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色, 如果学生把教师看成是家长代理人, 他们希望教师具有仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近等特征;如果学生把老师看成是知识传授者, 他们希望教师具有精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了等特征;如果学生把老师看成团体领导和纪律维护人, 他们希望教师表现出公正、民主、合作、处事有伸缩性等特征, 如果他们把教师看作是模范公民, 则要求教师言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律等;如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者, 则他们希望教师表现出同情、理解、真诚、关心、值得信赖等特征。总之, 要成为一名受学生欢迎和爱戴的好教师, 教师本人不仅需要具有一般公民需要的良好品质, 而且需要具备教师职业所需要的特殊品质。

此外, 小学生对优秀教师评价的侧重点不同还体现了小学生对教师教学的主要需要不同。需要是人对客观事物的需求在头脑中的反应, 一般来说, 能满足人们需要的事物, 人们就会对它产生肯定的情绪和情感。小学生对教师的反应也是一样的。一年级的小学生喜欢富有童心的老师, 是因为他们需要老师带领他们游戏, 和他们同玩耍;二年级的小学生喜欢才艺出众的老师, 是因为他们希望自己多才多艺;三年级的小学生喜欢能够理解关心和支持自己的老师是因为三年级的小学生开始有了自己的想法, 他们希望得到老师的肯定;四年级的小学生喜欢性格温柔, 富有幽默感的老师是因为他们不但有自己的想法, 但不管是对是错, 都希望老师不要生气, 能温柔的对待自己, 并且能幽默地为自己解围;五年级的小学生喜欢恩威并重, 对小学生富有爱心和同情心的老师是因为他们有自己的想法, 而有的想法是不正确的时候希望老师能指正出来, 并且给予教导, 过后又不希望老师记仇, 他们也希望老师能够走近他们的生活, 关心他们每一个人;六年级的小学生喜欢讲课思路清晰的老师说明了六年级的小学生由于毕业考试的压力更注重教师的专业知识水平, 他们希望一个讲课思路清晰的老师来提高自己的学习成绩。

上述可知, 成为小学生视野中的优秀教师不但要具有高尚的道德品质, 而且还要具备深厚的专业知识和较强的综合处事能力。

2.2.2 从小学生所处的背景及生活环境方面分析

社会背景、学校环境、家庭背景、身体素质、心理素质以及学习基础正常发展的学生, 他们视野中的优秀教师一般来说能够反映小学生视野中优秀教师的基本形象。

然而生活背景相对特殊的小学生, 例如单亲家庭, 留守儿童、身体或者心理残缺的儿童, 他们或许会因为各种因素导致对优秀教师的看法更偏重于关心、关爱学生, 对学生富有爱心和同情心的老师, 而对老师的其他方面却期望不高, 所以在他们心目中, 那些在其他小学生心目中是好老师但却不特别关爱自己的老师却是不优秀的, 身体残缺的儿童可能容易被老师关注, 然而心理残缺的孩子却不易被发现, 他们常常孤僻少语, 不愿与人交往, 有惧学、厌学厌校、厌师厌生的倾向, 一般老师通常也不喜欢这样的学生, 学生就更不喜欢老师, 从而导致学生逃学, 甚至辍学等。其实, 遇到这样的学生时, 老师不能用课堂、学习去压他们, 而应该走近学生的生活, 关注他们的衣食住行, 给他们温暖, 让他们感受爱, 从内心辅导开始慢慢地转向学习, 带他们走向正路。

3 小学生视野中优秀教师的思考与启示

3.1 关于小学生心理引导方面的思考与启示

小学生视野中的优秀教师是不全面的, 小学生的心智也是不成熟的, 从小学生视野中的优秀教师可以看出, 我们应该给予小学生的心理以正确的引导。

对心理发展正常的小学生可以开一门适合小学生心理年龄的心理健康课程, 以增强小学生的心理知识及其面对挫折时的心理抵抗能力。

对于心理不健康的小学生更要给予特殊的帮助, 不但要上心理健康课, 还应该建立一个专门的心理咨询中心, 不但要给需要帮助的学生提供专门的爱心帮助, 还应该主动发现有心理问题的学生给予帮扶和引导。

此外, 在平时的教育教学活动中还应该及时预防小学生心理问题的产生。例如小学生学习疲劳的预防, 小学生学业不良的辅导, 小学生入学不适应的问题辅导, 人际关系失调的问题辅导, 小学生行为问题的辅导等都应该及时处理到位。我们不但要关注学生的学校生活, 还应该适时家访, 关注他们的家庭生活。在平时与学生的接触中, 充分肯定学生才能促进学生的心理健康。

3.2 关于小学生处境帮扶方面的思考与启示

小学生的生活环境影响着小学生的心理发展, 我们可以试想自己是一个小学生, 在家庭生活中受到父母的约束, 要吃什么喝什么, 去哪里, 玩什么都要先经过父母的同意, 每天受制于父母。在学校生活中又要受制于老师, 又有课程学习的压力, 每一件自己想做的事都必须经过老师的同意。如此说来一个小学生的自我意志多是被压抑的, 一个处境正常的孩子都是这样的, 那一个处境特殊的孩子呢, 例如单亲家庭的孩子, 家里的父亲 (或是母亲) 有时间管你就管你, 没时间就放着, 回来发现犯错了就是一顿严厉的批评指责, 受欺负受委屈了也没人替自己说句话, 到头来还是自己的不对。久而久之, 小学生的心理问题就出现了。因此, 要预防小学生心理问题的产生就应该从小学生的处境开始, 从小学生的处境帮扶开始。

小学生的处境帮扶首先是关注小学生的生活, 家庭生活、社会生活和学校生活。

家庭生活方面, 老师可以适时地进行家访, 了解学生的家庭情况, 也了解学生家长的教育方式, 并对家长对学生的教育方式进行指导。对家庭情况特殊, 家庭条件困难的家庭给予适当的帮助。例如单亲家庭的孩子可以给予心理的指导, 让他感受爱, 感受自己存在的价值和意义等;对于家庭困难的孩子, 可以给予一定的物质帮助, 在生活上减轻其压力等。此外还可以召开家长会增强学校和家庭的沟通。

在社会生活方面, 观察小学生的社会交往人群, 小学生的社会关系往往就是小学生、中学生等, 低年级的小学生往往受制于高年级的, 有的甚至有打架闹事的事件, 甚至不准告诉老师和家人等情况, 这不但会造成小学生的心理疾病, 而且还对小学生的安全造成威胁, 老师如果不及时发现解决很有可能会造成严重的后果。因此小学生的社会处境帮扶也是不可忽略的重要任务。

在学校生活方面, 教师不要讽刺、挖苦、变相体罚、歧视、虐待学生, 相反地要公平公正地对待学生, 善于发现学生的优点和长处, 充分肯定学生的潜能, 激发学生的自豪感和自信心, 为学生心理健康的发展提供良好的氛围。

4 结束语

小学生视野中的优秀教师反应了小学生的心理活动, 也让我们看到了小学生的问题所在, 关注小学生, 关注他们的生活, 给予他们关爱才能让他们健康地成长。

参考文献

[1]袁振国.当代教育学[M].北京:教育科学出版社, 2010.5.

[2]刘德华.中外教育简史[M].广东:广东高等教育出版社, 2006.7.

[3]林崇德.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 2010.6.

[4]陈威.小学儿童心理学[M].北京:高等教育出版社, 1996.12.

[5]周文阔.优秀教师专业发展个案研究[D].湖南师范大学, 2011.

[6]经柏龙.教师专业素质的形成与发展研究[D].东北师范大学, 2008.

[7]赵昌木.教师成长研究[D].西北师范大学, 2003.

[8]王强.美国国家层面教师专业标准述评[J].教师教育研究, 2006 (4) .

[9]杨尊伟.美国教师教育:从“能力本位”到“标准本位”[J].比较教育研究, 2004 (1) .

[10]李宗宝.美国优秀教师专业发展及认证制度[J].基础教育参考, 2006 (6) .

[11]温忠麟.教育研究方法基础[M].北京:高等教育出版社, 2009.7.

篇14：毕业致辞应给学生远行的力量

教育学博士，厦门大学高等教育发展研究中心主任，厦门大学教育研究院副院长，教授、博士生导师。主要从事高等教育管理、大学战略与规划、高校教学与评估研究。

校长致辞不该成为套话、官话，但转文风之余更要有真内容，打动人心，接地气，有真情，给学生持久的精神激励，否则难免落入窠臼。

做好致辞，校长们要以身示范，弘扬学校精神，做好平时，而非毕业一时。这样的“最后一课”才能让学生铭记在心，永远感恩母校，砥砺前行。

应该说，作为过来人，校长或学者凭借其丰富的社会阅历与生活经验，给毕业生语重心长的教诲、恰切的人生点拨，可谓对校园生活的圆满收尾。而作为学生的“最后一课”，毕业致辞在引领毕业生走好未来之路方面，也的确有着重要意义。

近些年，校长的毕业致辞越来越受到社会的关注，毕业致辞也越来越富有时代气息。但总体来看，我国校长的毕业致辞并没有实质性的改变。诚然，校长致辞不该成为套话、官话，但转文风之余更要有真内容，打动人心，接地气，有真情，给学生持久的精神激励，否则难免落入窠臼。不久前，一位校长在致辞中寄语毕业生们要用持之以恒的阅读和思考来为自己、为祖国、为这个时代，提供源源不断的文化积淀和精神养料。从致辞内容看，这位校长对毕业生的殷殷之情跃然纸上，对毕业生的拳拳期待不仅有高度且具体实在，但这样的致辞能打动人心吗？这样的关切和期待学生在平时的课堂上和各种会议中听到的还少吗？

从毕业致辞看，很多人不太会讲故事，不会将人生哲理、个人情感融于故事中，没有以平等的身份、朋友的关爱、真诚的态度、朴实的话语去感动毕业生，使毕业生从致辞中去感悟和体会大学“最后一课”的意义。相对而言，有些大学校长的毕业致辞另有深意。去年香港中文大学校长在毕业致辞中告诫毕业生：“我希望你们能过高尚的生活。我们的社会有很多阴暗面：不公、剥削、诈骗等。我吁请大家为了母校的声誉，无比庄敬自强，公平待人，不可欺负弱势的人，也不可以做损及他人或自己的事。”笔者以为，听这段话的毕业生不太会有“被教育”的感觉，因为校长讲得很实在，不空洞，不说教，不居高临下，不依仗权力，也不用大空假的话语，就像邻座的学兄学姐或朋友与自己拉家常，用毕业生更能接受的方式将他们的心愿娓娓道来。这样的毕业致辞也许更受欢迎，更能与学生的内心产生共振，给其长久的精神影响。

诚然，毕业致辞是一件“苦差事”。毕业生少则数千，多则上万，心态各异，状况千差万别，要用一篇演讲去打动所有毕业生，确实不是一件容易的事情。但只要校长或毕业致辞者们用心准备，用三年或四年去陪伴学生，在日常的工作中更多地深入到学生中去，真正做到与他们同频共振，见证他们每一个成长的瞬间。如此准备一份毕业献礼，是不会感到困难的，也一定能切中学生的兴奋点，让毕业致辞充满浓浓深情。这样的“最后一课”才能让学生铭记在心，永远感恩母校，砥砺前行。