论文格式及评分标准（共14篇）
篇1：论文格式及评分标准
一、调查报告基本程式及内容
第一部分，写调查的目的意义或调查背景；
第二部分，写调查的过程及结果描述；
第三部分，写调查的原因分析或情况分析；
第四部分，写建议或对策，也可以写对问题的思考，即只提出问题也可以；
第五部分，附录参考文献及调查问卷等。
二、德育实践成绩评定
1、优秀。优秀报告是指有详细的调查，报告经反复修改后具备调查报告的基本框架——即调查数据、调查分析或原因分析、调查结论或建议。报告观点明确，有自己的独立调查，或调查了新的事实、现象或反映了较的新的问题，表达较流畅，没有错别字。优秀报告结集出版。
2、良好。有自己的调查，也有一定的观点，但调查报告或者不完整，或者调查内容已经被其他学生写过，以致没有出版价值。经过实践，写出了观点鲜明、体验深刻的心得体会，亦记良好。
3、中（及格）。参加了社会实践，写出了报告或体会，有一定的收获，可酌情记“中”或“及格”。
4、不及格。没有写出任何书面材料或电子文档，应当要求学习补交，拒绝的记“不及格”，照抄的一律记“不及格”。
篇2：论文格式及评分标准
调查报告的格式一般由标题、目录、概述、正文、结论与建议等五部分组成。
一、封面
有统一要求，详见封面。为美观，不计分。但是不按要求者可扣5分。
二、目录（5分）
按主要内容和页码编制，具体格式可参考教材的目录，要求美观大方。
三、标题（5分）
标题是对调查报告的画龙点睛式的描述，一般为：《关于-------的调查报告》或《对--------的调查》等
四、概述（20分）
概述主要阐述调查的基本情况，它是按照调查课题的顺序将问题展开，并阐述对调查的原始资料进行选择、评价、作出结论、提出建议的原则等。主要包括三方面内容：
第一，简要说明调查目的第二，简要介绍调查对象和调查内容，包括调查时间、地点、对象、范围、调查要点及所要解答的问题
第三，简要介绍调查研究的方法。
介绍调查研究的方法，有助于使人确信调查结果的可靠性，因此对所用方法要进行简短叙述，并说明选用方法的原因。例如，是用抽样调查法还是用典型调查法，是用实 1
地调查法还是文案调查法，这些一般是在调查过程中使用的方法。另外，在分析中使用的方法，如指数平滑分析、回归分析、聚类分析等方法都应作简要说明。
概述部分要求言简意赅，避免过于啰嗦，喧宾夺主，字数不超过300字为宜。
五、正文（60分）
正文是调查分析报告的主体部分。这部分必须准确阐明全部有关论据，还应当有可供决策者进行独立思考的全部调查结果和必要的信息，以及对这些情况和内容的分析评论。
包含的重点内容包括：
1、会议环境分析（15分）
包括：会议所涉及的（主要指会议客源地及召开地）地缘优势、政策优势、资源优势等。
2、竞争者分析（10分）
主要是对同行业会议情况进行调查，如会议公司的地址、数量、规模、实力、近期会议等。特别是与立项会议相近甚至是相同类型的会议的情况。
3、客户参会可能性分析（20分）依据调查问卷的结果，调查资料予以分析，整理出参会者的可能性和障碍大小的分析结果，并分析原因。
4、客户需求分析（15分）
主要内容包括客户对会议的特殊要求、对会议的期望等，可以帮助我们对会议相关
部分的调整具有极大参考价值，是提高会议满意度的主要途径。
5、其它
主要涉及未尽事宜或者你认为的很重要的方面但都不属于以上四方面的。此部分不计分，但是有创新者或提出有见地的观点者可获得最高10分的加分。
五、结论（10分）
篇3：论文格式及评分标准
关键词：PPF,JDF文件,解读及应用
大型印刷切割机的整个切割过程将通过SPS控制运行。这个过程当然不能只通过手动设定并操作, 这里有两种标准格式CIP3和CIP4为它服务, 这两中标准格式下所产生的文件, 由于文件后缀为PPF和JDF, 所以将他们称之为PPF文件和JDF文件, 其分别对应了CIP3与CIP4的文件格式。这两种文件中包含了印刷工业中大多数需要的信息。
在读取文件之前, 需了解CIP3/4标准文件的格式, 并对这种格式文件加以解析和寻找规律。利用此规律运用程序编写方式来读取文件并在此基础上开发应用。
1 PPF文件解读
一个.PPF在CIP3文件被保存成一个树形结构, 其中包括:PPF树形目录、PPF定义头文件和PPF表格定义文件。其中, PPF树形目录包含了所有表格以及数据头文件的指向性链接。定义头文件包括了产品信息, 以及产品大致上的描述。在读取PPF表格定义文件, 因为在PPF表格定义文件中, 包含了包括产品大小、形状等参数, 并精确定义了加工流程。
在文件读取过程中, 不可避免的, 需要把大型印刷切割机所需要的信息从大量信息中读取出来, 这里的主要信息见表1:
这些信息包含在表格定义文件中, 一个PPF文件可以拥有大量的表格, 各个表格所描述的产品相对独立, 图1描述一个表格中所蕴含的信息:
其中, 对于一套大型切割机有意义的是切割信息 (Cut Data, 图1中的方框部分) , 为了找到这些信息, 程序需要在整个已分配的缓存区中查找这些信息, 当这些信息被找到后, 它的地址将被记录下来, 以便查找后面更加复杂的成品信息。这些成品信息如表2:
其中转向矩阵将通过一个数组描述, 比如, 一个被定义的数组为:[a b c d e f], 那其得出的转向矩阵应该描述为:
其中, dx, dy为该切割大块所定义的坐标系距离x轴与y轴的距离。角度φ为围绕坐标轴原点逆时针旋转的角度。
这些信息将被依次被程序读取并储存到已经分配好的变量中即数据化。这些变量将在可视化程序中被使用。
2 坐标系转换
在一个PPF文件中, 当其描述一个切割大块的时候, 会赋予这个切割大块一个转向坐标系和一个单位。单位默认设置为1/72英寸, 可定义其它单位 (如毫米) , 即当读取这些数据时, 首先即考虑单位问题, 正确的单位换算必须在此程序内运行。其次, 就是坐标轴转换, 默认的CIP3坐标轴是标准笛卡尔系坐标, 切割大块的坐标可以在这个笛卡尔坐标系内任意地平移或转动 (90。、180。或270。) 。关键的是所设计的可视化系统, 所需坐标与笛卡尔系不同, 见图2:
如图, 为可视化程序中的俯视图, 图中红点为坐标系的原点, 可见普通笛卡尔系所定义的坐标系是[O3, X3, Y3], 而切割大块 (绿) 拥有坐标系[O4, X4, Y4]。切割机的坐标系为[O2, X2, Y2], 而可视化编程所需的坐标系为[O1, X1, Y1]。也就是说, 这里不可避免的需要进行坐标系变换, 已达到这个程序能正确可视化的目的。
这里的坐标系变换采用3×3的矩阵相乘的方法来得到目标坐标系相对于原坐标系的矢量, 具体的算法为:
其中T12指从坐标系[O1, X1, Y1]变换到坐标系[O2, X2, Y2], T23和T34也是如此一一对应。其中, a, b, c, d是指以下矩阵中正弦和余弦角度的计算:
由此得出, 坐标系[O4, X4, Y4]所描述的矢量
在坐标系[O1, X1, Y1]中的正确表达为:
即在编译切割信息时, 每一个切割大块都需要这样换算, 以保证其在可视化模拟时的正确性。
通过进一步的编程手段即应用软件控制系统将读取标准CIP3/4程序变成了可能, 扩展了切割机的使用范围。切割信息能够简单快捷地从PPF或者JDF文件中读取出来, 无需手工输入, 提高了效率。
参考文献
[1]史帅.CIP3在印刷企业中的应用[J].印刷技术, 2009 (12) .
篇4：论文格式及评分标准
1.B2.C3.A4.D5.A6.C7.B8.D9.C10.D11.B12.B13.D14.C15.C16.A17.A18.C19.C20.C21.B22.D23.A
卷Ⅱ（非选择题，共70分）
24.（7分）
①端午节（或端阳节、五月节、诗人节、女儿节等）。②吃月饼（或赏月、赏桂、观潮等）。③重阳节（或登高节、老人节、敬老节等）。④喜庆团圆（或辞日迎新、祈福纳祥、注重亲情等）。（4分）
（评分说明：每处1分，共4分。其他符合题意的答案也可酌情给分）
（2）传承（或了解）中华文化、增强文化认同、增强中华民族意识、树立民族自信、弘扬民族精神、提高道德素质等。（3分）
（评分说明：共3分，每点1分，答出3点即可。其他符合题意的答案也可酌情给分）
25.（9分）
（1）尊法守法用法，增强法律意识（或增强法治观念）。（2分）
（评分说明：共2分。若考生答出尊重他人生命健康权和人格尊严、学会用法律手段解决问题、触犯法律就要受到法律制裁等符合题意的答案也可给分）
（2）网友的“义愤”之举，是非正义行为，突破了法律的界限，侵犯了他人合法权利，应负法律责任。（3分）
（评分说明：共3分。若考生答出这是“以暴制暴”的行为等符合题意的答案也可酌情给分）
（3）①警方迅速依法对打人者进行处罚，彰显了法治的力量。②网友谴责打人者，是正义之举。③咸阳的快递员、乐清儿童家长的行为，体现了诚信品质和责任感。④受损车主谅解了当事人，传递出的是友善。（4分）
（评分说明：共4分，每点2分，其中“行为”和“正能量”各占1分。答出两点且言之有理即可）
26.（9分）
（1）资源开发，不能以牺牲生态环境为代价。（或过度开发资源，导致生态环境破坏）（2分）
（评分说明：共2分。其他符合题意的答案也可酌情给分）
（2）当代人享受自然美景，也要给子孙后代留下绿水青山。（2分）
（3）示例一
观点：大自然是人类赖以生存的基础。（2分）
论证：自然中的矿产、绿水青山，为人类的生产、生活提供了资源，表明大自然是人类赖以生存的基础。（3分）
示例二
观点：人类的活动影响自然。（2分）
论证：人们在草原上疯狂采金，破坏了当地生态环境，表明人类活动影响自然。（或人们精心呵护绿水青山，保护了良好自然环境，表明人类活动影响自然）（3分）
示例三
观点：人类不应该对大自然过度索取。（2分）
论证：过度采金造成生态环境恶化，牧民被迫背井离乡，表明人类不应该对大自然过度索取。（3分）
示例四
观点：人类与自然要和谐相处。（2分）
论证：过度采金造成生态环境恶化，牧民被迫背井离乡，这告诫我们人类与自然要和谐相处。（或人们精心呵护自然环境，推动了生产发展、生活富裕，这表明人类与自然要和谐相处）（3分）
（评分说明：共5分，答出观点且正确2分，能够正确运用材料中的信息简要论证3分。其他符合题意的答案也可酌情给分）
27.（6分）
（1）威胁了世界的和平安定（或威胁了人类安全）；促进了经济全球化趋势的发展。（4分）
（评分说明：每点2分，共4分。意思相近即可）
（2）世界经济的全球化趋势；世界政治格局的多极化趋势。（2分）
（评分说明：共2分。答出其中一点且意思相近即可）
28.（9分）
（1）美国的敌视。（2分）
（评分说明：共2分。意思相近即可）
（2）战略支援部队。（2分）
建设现代化的军队。（2分）
（评分说明：共2分。意思相近即可）
（3）人民军队的现代化建设（或新中国的国防建设）。（3分）
（评分说明：共3分。意思相近即可）
29.（12分）
（1）角度一：美国的全球战略（或霸权政策）；角度二：苏联推行大国沙文主义；角度三：美苏社会制度与意识形态的对立；角度四：美苏之间的猜疑和不信任。（4分）
（评分说明：答出其中两点且意思相近即可，每点2分，共4分）
（2）答案一美国的全球战略（或霸权政策）。（2分）
美国的全球战略（或霸权政策），冲击了当时的国际秩序；美国的全球战略（或霸权政策），打击了苏联的大国沙文主义；美国的全球战略（或霸权政策），激化了与苏联社会主义的矛盾；美国的全球战略（或霸权政策），导致苏联更加猜疑和不信任；杜鲁门主义彻底摧毁了美苏同盟关系；美国的全球战略（或霸权政策），受到了苏联强大的军事力量威慑，挑起了“冷战”。（评分说明：答出其中两点且意思相近即可，其他答案符合题意也可，每点2分，共4分）所以，美国的全球战略（或霸权政策）是“冷战”爆发的最主要原因。（2分）
答案二苏联推行大国沙文主义。（2分）
苏联推行大国沙文主义，冲击了当时的国际秩序；苏联推行大国沙文主义，挑战了美国的全球战略（或霸权政策）；苏联推行大国沙文主义，加剧了与美国资本主义的对立；苏联推行大国沙文主义，引发了美国更加猜疑和不信任；苏联推行大国沙文主义，但忌惮美国力量强大，实行了“冷战”。（评分说明：答出其中两点且意思相近即可，其他答案符合题意也可，每点2分，共4分）所以，苏联推行大国沙文主义是“冷战”爆发的最主要原因。（2分）
答案三美苏社会制度与意识形态的对立。（2分）
二战的结束，使美苏社会制度与意识形态的对立再度凸显；二战后美国成为资本主义世界霸主，力图把资本主义制度推广到全世界；二战后苏联通过扶植东欧一系列国家，壮大了社会主义力量；美苏顾忌对方的军事力量，进行了“冷战”。（评分说明：答出其中两点且意思相近即可，其他答案符合题意也可，每点2分，共4分）所以，美苏社会制度与意识形态的对立是“冷战”爆发的最主要原因。（2分）
答案四美苏之间的猜疑和不信任。（2分）
美苏两国社会制度与意识形态的不同；二战后，美苏视对方为主要威胁；美国的全球战略（或霸权政策），造成了苏联的过分反应；苏联推行大国沙文主义，导致了美国的猜疑和不信任；美苏顾忌对方的军事力量，进行了“冷战”。（评分说明：答出其中两点且意思相近即可，其他答案符合题意也可，每点2分，共4分）所以，美苏之间的猜疑和不信任是“冷战”爆发的最主要原因。（2分）
30.（18分）
（1）解决了动力问题（或使人类进入蒸汽时代）；使电力广泛应用。（4分）
（评分说明：共4分，每点2分。意思相近即可）
继承创新；坚持不懈；勤奋好学；努力钻研等。（4分）
（评分说明：共4分，每点2分。答出其中两点且意思相近即可，其他答案符合题意也可）
（2）促进了国家经济发展（或提高了国家的生产力水平）；提高了国家创新能力；增强了我国的国际竞争力；提高了我国的国际地位；缩小了我国与发达国家的差距；提升了我国的综合国力。（6分）
（评分说明：共6分，每点2分，答出3点即可。其他符合题意的答案可酌情给分）
科教兴国战略（或创新驱动发展战略）；人才强国战略。（2分）
（评分说明：共2分，每点1分）
（3）他们的生命价值在于促进科技发展；他们的生命价值在于推动社会进步；他们的生命价值在于改善人类生活。（2分）
篇5：论文格式及评分标准
《港口规划与布置》试题
试题内容：
在《港口规划与布置》课程内容相关的范围内,按照论文题目指南（见附表1），自拟论文标题。
要求：
1．题目
2．摘要及关键字（中英文对照）
3．正文部分
4．参考文献（参照毕业论文标准格式，不少于5篇）
5．字数：3000字左右（5—7页纸）
6．统一用淮阴工学院考试材料纸手写工整，页码标注完整清楚，并固定整齐，防止散逸。
7．严禁整篇照搬照抄及胡乱拼凑，一经发现，按不及格处理。评分标准：
论文考核采用五级分制，即优秀、良好、中等、及格、不及格。此成绩占总评成绩的70%。具体评分标准如下：
优秀：选题新颖，格式符合要求，结构合理，层次分明，论述详尽，在某些方面有独特的见解或创新，态度认真。
良好：选题符合要求，格式基本符合要求，结构合理，层次分明，论述详尽，态度认真。
中等：选题符合要求，格式基本符合要求，结构基本合理，论述不详尽，态度较认真。
及格：选题符合要求，格式基本符合要求，结构存在一定问题，但没有偏题。不及格：选题偏离课程内容，格式不符合要求，没有完成任务或论文中有重大原则性错误。
附表一：
《港口规划与布置》期末论文题目指南
1．港口装卸工艺合理化探讨
2．码头规划
3．第四代港口发展的研究
4．如何加强港口设施管理
5．港口规划与港城关系
6．如何做好港口项目的前期工作
7．关于地方性小型港口规划理念的探讨
8．港口规划环境影响评价指标体系的研究
附表二：
篇6：作文评分标准及评分细则
②怀疑为抄袭的作文，经提供抄袭文章的线索，确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发展等级不给分。
8. 关于有严重问题的作文：
①内容有严重政治倾向性错误;
②答卷雷同;
③前后笔迹不一致;
④有特殊标记;
篇7：论文要求及评分标准
要求如下：
（1）字数：个人实践论文要求3000字以上，营队实践论文要求5000字以上（营队
成员每人写一篇1500字以上的个人感悟），营队成员不得多余6人。
（2）电子文档或文件夹以“班级-姓名”命名，论文封皮以：班级、学号、姓名 联
系电话 辅导员姓名（小四号黑体，右对齐）；正文（四号，宋体）；行间距
1.5倍。论文正文要求排版整齐（标题（小二，黑体，居中，加粗））。
（3）论文中要求明确写出此次社会实践调查的日期、地点、人员及行程。
（4）内容真实，要求有自己的切身体会。
（5）个人实践论文要求有照片（照片必须插入Word中）营队要求有图像资料及相
关单位证明图片统一640*480.jpg格式，并对照片内容作简要说明。
（6）评分标准：
示范、重点营队5分
系级优秀实践营队4分
院级优秀实践个人4分
系级优秀实践个人3分
良好2分
合格1分
不合格0分
不交-5分
注： 希望同学们本着学习实践的态度完成本次的实践论文，实践论文于学期开学一周后上
交，校团委以及实践部将根据各班实践论文的上交率、优秀率、平均分以及各班实践委员的到会情况等综合评定出校优秀实践先进团支部。
不符合以上标准的视为不合格论文
班级团队汇报表见附件1
班级实践论文打分表见附件2
社会实践证明格式见附件
篇8：关注“三大走向” 紧扣评分标准
一、命题三大走向
1.关注社会生活
近几年各地作文命题继续遵循了“关注社会、关注生活、关注人生”的原则, 引导学生观察身边的人和事, 并对其有所悟、有所感。
生活是写作的源泉与归宿, 高考作文命题对社会生活的关注是顺应时代的发展和课改的要求。某种程度上, 这也是对考生知识的积累和生活的积累的检验。
2.崇尚理性思考
写作是思维的艺术, 文章是思维的结晶。写作是思维展开的过程, 文章是思维的载体与表现出。纵观几年来的高考作文, 可以发现, 高考作文在重视考查学生情感体验的同时, 高度重视以思维能力为核心的智能考查, 鼓励学生充分发挥智慧, 走向解放思想和创造创新, 这是对写作活动本质的肯定与回归。
3.呼唤人文个性
新课标指出:鼓励学生个性、有创意的表达, 根据个人特长和兴趣自主写作。这体现出我国作文教学从教师规定学生写作到学生自主写作的重大变革。
有人把高考作文说成“带着镣铐跳舞”。这是因为考场作文是有严格规矩约束的, 这个“规矩”就是《高考作文等级评分标准》, 对照评分标准, 结合命题趋势, 在写作中以下问题必须引起足够重视。
二、提高审题能力
审题就是分析话题, 明确范围。针对学生写作中偏题, 甚至离题的现象, 首先要让学生从思想上引起足够的重视, 要使他们充分认识到“审题错误, 是方向性错误, 也是致命性错误, 审题不慎, 满盘皆输。”其次要多做审题训练。再次要养成认真仔细的良好习惯, 仔细阅读, 分析试题中的每一句话、每个词, 包括写作中每一项内容, 确保无一遗漏, 在此基础上理解材料的整体性, 不能只抓枝节, 不及其余。
三、选择恰当角度
对照考纲, 它对“意” (文章中心) 的要求是明确的:一要正确, 能激发人们奋发向上;二要新颖, 能启发人之未见闻;三要深刻, 能接触并提示事物的本质。
考生存在的问题往往是在明确话题范围后, 不善于选择恰当的思维角度。所以很有必要在考前进行思维训练。
1.定角度思维
这种思维方式, 往往针对话题, 用提问的方式层层推进, 从而触及并揭示事物的本质, 挖出“深意”。如“诱惑和个人素质”这个话题, 思路也可以围绕问题来展开:“诱惑和个人素质”是什么关系? (要经受住诱惑就要提高个人素质) 要提高哪些素质? (明辨是非的能力和自我克制能力) 如何提高素质?这种思维方式尤其适合那些在考场上思路相对混乱的考生。
2.多角度思维
从不同的角度思考同一问题, 这是思维素养高的表现, 而不是“认死理”、“一条道上走到黑”。如“毁树容易种树难”这个话题, 我们既可从“绿化祖国, 爱护树木”的角度立意, 也可以把“培养人才, 爱惜人才”作为文章中心, 然后两相比较, 择其优者。
3.反角度思维
反角度思维也称为逆向思维, 俗称“反弹琵琶”, 就是试着从已有的思维判断去作反面的思考, 这种思考往往会带来新的发现。宋代大文豪王安石, 是“反琵琶”的高手, 他的八十八字的《读孟尝君传》, 因为逆向思考分析, 使他的评价平中见奇、陈中出新, 闪射出智慧的火花, 成为名副其实的“千古奇文”。
4.类比联想思维
让学生展开联想的翅膀, 对相关生活现象进行思考、判断、评价, 并把这种判断、评价用语言表达出来。如以“做人讲诚信”为话题的作文, 有考生由做人讲诚信联想到为官、治国、经商、创业都要讲诚信, 由此判断:诚信是做人之本、治国、经商、创业都要讲诚信, 由此判断:诚信是做人之本、治国之本、治国之根、经商之要、创业之基, 意蕴深刻, 令人感动。又如:有人从“南郭先生”联想到当今某些官僚, “瞒”和“骗”的典型, 南郭先生最终落得个“逃之夭夭”和“贻笑天下”的下场, 对比当今某些官僚尸位素餐, 自以为是, 从而得出判断:南郭先生尚且有自知自明, 知道一走了之, 而这些官僚却无动于衷, “占着茅坑不拉屎”, 岂非南郭先生都不如, 观点令人耳目一新。
总之, 有必要在考前对学生进行思维训练, 使他们的文章出“新”、出“彩”。
四、突出文体特征
高考作文“文体自选”意味着考生可以选择自己最擅长的文体, 施展写作才能, 但并非以不讲究文体。2004年高考评分标准就非常重视文体要求, 考生一旦选定文体, 阅卷教师就用这种文体的基本特征和写法来评判作文。一要熟练掌握各种文体的特征, 千万不要写“四不象”的文章;二是掌握几种自己感兴趣的文体, 如:寓言、小说、日记等, 尽可能发挥自己的写作个性。
五、设置文章亮点
亮点, 就是文章的精彩之处, 也就是得分点。它有赖于扎实的写作基本功, 主要包括新奇的材料、新巧的构思、跌宕的情节、瑰丽的想象、深邃的意境、美好的感情、精致的标题、精彩的凤头、诗化的结尾等等。
我认为, 只要摸清“走向”, 紧扣“标准”, 注意方法, 讲求效率, 就一定能够做好“考前作文总复习”这篇大文章, 高考作文也会得高分。
摘要：根据《高考考试大纲》对高考作文的要求, 结合笔者所任教班级学生的实际, 浅谈在高三时间紧, 任务重的情况下, 如何合理安排时间, 循序渐进、有序有效地开展高三作文写作训练。旨在为高考作文写作教学起到抛砖引玉的作用。
关键词：高考作文,命题三大走向,审题,角度,文章亮点
参考文献
[1]高考语文《考试大纲》
篇9：论文格式及评分标准
关键词：12 min跑；评分标准；评价等级；大学生
中图分类号：G806 文献标识码：A 文章编号：1006-2076（2015）03-0105-05
Abstract：With literature， measurement and evaluation and mathematical statistics methods，it has analyzed the 12 min run performance of 1 791 students from 9 universities in Tianjin and developed the 12 min run-rating and evaluation grade respectively with progressive scoring system and deviation method. The assessment scale will provide standard for the physical health test of college students in Tianjin， form the basis for student achievement evaluation in colleges and universities， and have much reference value for the physical fitness test in colleges and universities other than in Tianjin.
篇10：学生会学习部评分细则及评分标准
评分细则：
1.早自修，午自修评分时间均以学校内第一声上课铃响为准（其中午自修静校
期间评分人员将对操场，风雨篮球场，羽毛球馆等场地进行检查）；晚自修以晚读结束铃为准
2.评分时，以评分标准为准，根据具体情况酌情扣1~3分
3.如发现玩手机、MP4等情况，评分员将报告坐班老师，请老师定夺
4.扣分以门口进去为第一组（注明第几组第几排，以（x,y）的形式记录）评分标准：
1.早、午、晚自修在教室吃东西,1个人扣1分，2-5人扣2分，5人以上扣3分。
2.早、午、晚自修在教室随意走动，1个人扣1分，2-5人扣2分，5人以上扣3分。
3.早、午、晚自修在教室随便讲话，1-2个人扣1分，3-5人扣2分，5人以上扣3分。
4.早、午、晚自修在教室不认真学习视情况扣1-2分。
5早、午、晚自修在教学楼走廊上随意走动的，每人扣1分。
6午自修静校期间在操场、风雨篮球场以及羽毛球馆逗留、活动的每人扣3分并记过处分。
7若有其他突发情况，则经政教处老师批准后酌情扣分（注明原因）。8早、午、晚自修满分各10分，实行扣分制。
篇11：送审案卷评分制度及标准
一般程序行政处罚案卷评查标准
一、案件事实清楚（20分）
（一）违法主体认定准确
1、主体认定错误（0分，定为错案）
2、主体认定不确切（扣5分）
3、共同违法中漏处同案当事人或单位违法中漏处直接责任人（一项扣3分）
（二）事实清楚，计算准确
4、违法行为实施的时间不清，具体包括实施违法行为的具体实施时间、结束时间（缺一项扣2分）
5、违法行为实施的地点不清（扣2分）
6、违法行为实施的手段（方式）不清，（扣2分）
7、违法行为实施的对象不清（扣2分）
8、违法行为实施的后果不清（扣2分）
9、与违法行为有关的情况应查而未查或未查清（缺一项扣2分）
10、数量、金额、违法所得（或非法所得）、违法经营额、侵权金额等该计算而未计算（缺一项扣2分）
11、数量、金额、违法所得（或非法所得）、违法经营额、侵权金额等计算有错误（错一处扣2分）
二、证据确凿充分有效（20分）
（一）全面充分收集证据（证据收集齐全，能相互印证，形成证据链条）
12、证据收集不齐全，仅靠单一证据定案（0分）
13、收集的证据不能证明当事人违法（0分，定为错案）
14、证明违法主体基本情况的证据不充分（扣2分）
15、相关证据不提取影响定案（扣5分）
16、证据之间的主要矛盾没有排除，影响定案（扣5分）
17、对当事人有利的证据不收集或不采用影响定性量罚的（扣5分）
（二）合法客观收集证据（依法收集证据，忠实证据的原状）
18、首次收集证据前未告知当事人权利的（扣2分）
19、提取书证原件或复印件，未注明出处、时间，出证人、取证人未签字，复印件未经出证人核对确认（缺一项扣2分）
20、提取物证未提取原物或者与原物核对无误的复制件或者证明该物证的照片、录像等，原物为数量较多的种类物未提取其中的一部分（缺一项扣2分）
21、证人证言（包括以单位名义提供的说明或说明材料）未写明证人的姓名、年龄、性别、职业、住址等基本情况，未经证人签名或盖章等方式确认，未注明出具日期；（缺一项扣2分）
22、视听资料（含照片、音像资料、电子数据、电子邮件）未提取原始载体或复制件；未注明制作方法、制作时间、制作人和证明对象等；无说明注释文字、书面说明材料（每一项扣2分）
23、当事人陈述（询问笔录、陈述材料）内容中有矛盾未澄清（每一处扣2分）
24、鉴定结论无样本来源或抽样记录和送检委托书（缺一项扣2分）
25、现场检查笔录未载明时间、地点和事件等内容，（缺一项扣2分）
26、先行登记保存证据，责令暂停销售财物、扣留（封存）财物等行政强制措施，无对应的财物清单（缺一项扣2分）
27、调查取证程序违法，即执法人员一人调查，不按要求签名；未出示执法证；当事人未签名盖章，涂改处未经确认；当事人拒绝签名或者不能签名的，未注明原因；拒绝听取当事人陈述申辩（每一项扣5分）
三、定性准确、适用法规正确（10分）
28、将合法行为视为非法行为（0分，定为错案）
29、适用已废止、失效法律法规定性（0分，定为错案）30、适用法律错误（0分，定为错案）
31、漏处违法行为（扣5分）
32、适用法规条、款、项、目不当（扣5分）
四、处理恰当，自由裁量权行使合理（10分）
33、擅自设立处罚种类（0分，定为错案）
34、应当责令改正（停止）或者限期改正（停止）违法行为，但未采取措施（扣2分）
35、从轻、减轻、从重和不予处罚无法定情节，或者处罚时不考虑法定从轻、减轻、从重和不予处罚情节（扣5分）
36、不遵守自由裁量规则，同类案件畸轻畸重，显失公平或者以扣定罚（每一项扣5分）
37、处罚种类不当（扣5分）
38、不及时执行处罚决定或者无故延期执行处罚决定导致处罚延迟期的（扣2分）
39、超过法定履行期限不加处罚款（扣5分）
40、案件不属于本机关管辖应当移交其他行政机关而未移交的；或者涉嫌犯罪，应当移送司法机关而未移送的（前者扣5分，后者扣10分）
五、程序合法、手续完备（20分）
（一）管辖正确
41、查处无管辖权案件（0分，定为错案）
（二）立案手续完备、程序合法
42、先调查后立案的（扣5分）
43、无立案表或者立案表中未填写事实和法规依据（无立案表扣2分，立案表填写不规范扣1分）
44、立案不及时或者超过法定期限（扣2分）
45、立案表填写不规范（扣1分）
46、无立案相关材料的（扣5分）
（三）执法手段使用正确
47、无法定依据，违法使用各类行政强制措施（0分，定为错案）
48、采取和解除先行登记保存证据、扣留、封存等行政强制措施未履行审批手续（扣5分）
49、采取先行登记保存证据，扣留、封存等措施，超过法定期限不及时做出处理（每项扣5分）
50、采取行政强制措施法定手续不齐备的（扣5分）
（四）法制核审手续完备
51、按照《贵州省工商行政管理机关行政处罚案件核审办法（试行）》应经法制机构或者法制员核审而未核审（扣5分）
52、送审时材料不齐全的（送审材料包括：调查终结报告，行政处罚建议书，案卷材料）（缺一项扣2 分）
53、违反程序先处罚后核审的（扣5分）
54、核审表填写不规范（扣2分）
（五）告知听证合法有效
55、不按规定程序进行处罚告知或听证告知（0分，定为错案）
56、告知文书内容不全面，制作不规范（每一项扣1分）
57、对当事人在告知、听证过程中提出的问题应当进行复核而未复核（扣5分）
（六）处罚决定手续完备、程序合法
58、未经领导审批即作出处罚决定的（0分，定为错案）
59、重大、复杂案件未按《贵州省工商行政管理机关重大、复杂案件评审制度（试行）》的规定提交案件评审委员会评审决定（扣5分）
（七）文书送达手续完备
60、处罚决定书、询问通知书、告知通知书等法律文书无送达回证（每项扣2分）
61、法律文书送达回证填写不规范（扣1分）
62、法律文书送达时限和方式不符合法律规定（每项扣5分）
（七）结案及时
63、尚未送达处罚决定书即先予执行结案的（扣5分）64、一般程序案件调查终结后，认为违法事实成立，应当予以行政处罚的，超过90天未结案，无机关负责人延期审批手续的（扣10分）
认为违法事实不成立，应当予以销案的；或者认为违法行为轻微，没有造成危害后果，不予行政处罚的；或者案件不属于本机关管辖应当移交其他行政机关管辖的；或者涉嫌犯罪，应当移送司法机关的，未作出处理或作出处理时无调查终结报告和未履行报批手续（未作出处理扣5分，处理时未报批扣10分）
65、重大疑难案件经延期仍未结案，未经集体讨论决定的（扣10分）
（八）备案登记及时
66、未执行相关备案登记规定的（缺一项扣2分）
六、财物处理符合规定（10分）
67、暂扣、没收物资物品未统一管理，无相关入库单据的（扣5分）
68、扣留的现金自行保管未上缴财务部门，或者无入账票据的（扣5分）69、没收物资、物品不及时处理（超过30天）或不按规定拍卖（变价）自行处理的（前者扣2分，后者扣5分）
70、提前处理物品不符合规定（扣2分）71、销毁处理物品手续不符合规定（扣2分）72、使用非法定单据收缴罚没财物（扣2分）73、暂扣或收缴财物去向不明（扣5分）74、没有罚没单据的（扣2分）
七、使用统一办案文书和组卷完整规范（10分）75、不使用统一办案文书（扣2分）
76、使用统一办案文书不规范（每一项扣2分）
77、案件调查终结报告和处罚决定书不符合说理式行政执法文书制作规范要求（内容不符合要求的扣5分，格式不符合要求的扣2分）
78、案卷漏装证据材料（扣2分）
案卷需分正副卷的，未按正副卷分装（扣2分）案卷已分正副卷的，正副卷混装（扣2分）
79、不按规定顺序组卷，或组卷不整洁、脱页、缺页（扣1分）80、卷内材料使用不能归档的铅笔、原珠笔等工具进行书写的（扣5分）
81、无卷内目录或填写不完整（扣1分）
82、未逐页编号或编号不规范（正确方式页号一律用铅笔阿拉伯数字编写在文字正面右上角，封面、目录各备考表不编号）（扣1分）
83、装订不整齐，有金属物（扣1分）
84、纸张有破损，大小规格不统一（扣1分）
85、文书出现语句不通、逻辑混乱、用语不准，字迹不清，出现错漏字、乱涂改的；字体、格式、文号不符合相关要求的（每项扣1分）
当场行政处罚案件评查标准
当场行政处罚案件评查标准（总分100分）：
1、主体认定错误（0分，定为错案）
2、适用法律错误（0分，定为错案）
3、适用失效法规定性（0分，定为错案）
4、适用法规条、款、项、目不当（扣5分）
5、未制作现场检查、询问笔录，未搜集必要的证据（扣10分）
6、当场处罚决定书未使用统一文书，未编文号（扣5分）；
7、当事人基本情况填写不完整、不规范（扣2分）；
8、未填写违法行为的具体时间、地点（扣5分）；
9、未填写警告或者罚款金额内容（扣6分）；
10、未填写作出行政处罚的依据（扣6分）；
11、未填写行政处罚的履行方式和期限（扣5分）
12、不应当场收缴罚款而当场收缴的（扣10分）
13、实行罚缴分离的，未告知当事人罚款缴付的指定银行的名称、地址等（扣１０分）；
14、未填写告知当事人如不服行政处罚决定，可以申请行政复议或者提起行政诉讼的途径和期限（扣８分）；
15、无作出行政处罚决定的行政机关的盖章（扣８分）；
16、未填写当场实施处罚的执法人员的签名或盖章（扣８分）；
17、当事人未签名并注明年、月、日（扣8分）；
18、未填写作出行政处罚决定的日期（扣８分）；
篇12：病史采集评分标准及要求
问诊要点：(总分15分)
一、问诊内容(13分)１、现病史：根据主诉及相关鉴别询问(7分)；２、相关病史(3分)；３、诊疗经过(3分)
二、问诊技巧(2分)１、条理性差、不能抓住重点-0.5分；２、没有围绕病情询问-0.5分；３、问诊语言不恰当-0.5分；４、暗示性问诊-0.5分。
要求：你作为住院医师，按照标准住院病历要求，围绕以上主诉，请口述应如何询问该患者现病史及相关病史的内容 时间：准备3分钟，口述回答7分钟
例一［简要病史］
男性，56岁，巩膜、皮肤黄染一个月。
［疾病诊断］
梗阻性黄疸(胰头癌)［要求］请你按照标准住院病历要求，围绕以上主诉，请口述应如何询问该患者现病史及相关病史的内容
［试题答案］
一、问诊内容(一)、现病史
1、根据主诉及相关鉴别询问(7分)
① 有无肝炎接触史，药物中毒史 2分
② 是否伴有腹痛或腰背痛 2分
③ 是否伴有食欲不振、消瘦及睡眠情况 1分
④ 是否伴有皮肤瘙痒、二便颜色 1分 ⑤ 结合中医十问了解目前疾病的情况1分
2、诊疗经过(3分)
① 内科、传染科诊疗情况 2分
② 影像学诊断情况 1分(二)、相关病史(3分)
① 肝炎、肝硬变史 1分
② 胆道疾病史 1分
③ 药物过敏史 1分
二、问诊技巧
（一）条理性好、能抓住重点(1分)
（二）围绕病情询问(0.5分)
（三）问诊语言恰当(0.5分)
例二［简要病史］
女性，56岁，左膝关节痛，反复发作，加重3年
［疾病诊断］
左膝骨关节炎
［试题答案］
一、问诊内容(一)、现病史
1、根据主诉及相关鉴别询问(7分)
① 疼痛性质，诱因，与活动、气候变化的关系 2分
② 有无关节功能受限及程度 2分
③ 有无关节僵硬、局部红肿、活动时伴响声或磨擦感 1分
④ 是否伴有低烧盗汗，消瘦乏力等 1分
⑤ 结合中医十问了解目前疾病的情况1分
2、诊疗经过(3分)
① 影像学检查和化验检查结果 1分
② 全身或局部用药情况及效果 1分
③ 局部理疗情况 1分(二)、相关病史(3分)
① 膝关节外伤史，手术史 1分
② 结核病史 1分
③ 风湿或类风湿病史 1分
二、问诊技巧
（一）条理性好、能抓住重点(1分)
（二）围绕病情询问(0.5分)
（三）问诊语言恰当(0.5分)
例三［简要病史］
男性,8岁, 突发寒战高热，伴右膝关节肿痛三天
［疾病诊断］
右膝化脓性关节炎
［试题答案］
一、问诊内容(一)、现病史
1、根据主诉及相关鉴别询问(7分)
① 有无右膝外伤史 2分
② 发热高度，有无其他部位感染性疾病 2分
③ 右膝关节疼痛程度，与关节姿势和活动的关系 1分
④ 有无游走性关节疼痛 1分
⑤ 结合中医十问了解目前疾病的情况1分
2、诊疗经过(3分)
① 实验室检查情况：血常规, 血培养, 关节液检查等 1分
② 影像学检查：膝X线片 1分
③ 治疗经过，用药及疗效 1分(二)、相关病史(3分)
① 结核病及接触史 1分
② 风湿或类风湿病史 1分
③ 药物过敏史 1分
二、问诊技巧
（一）条理性好、能抓住重点(1分)
（二）围绕病情询问(0.5分)
（三）问诊语言恰当(0.5分)例三［简要病史］
女性,54岁,巩膜皮肤进行性黄染一个月,陶土色大便10天
［疾病诊断］
梗阻性黄疸
［试题答案］
一、问诊内容(一)、现病史
1、根据主诉及相关鉴别询问(7分)
① 有无肝炎接触史，药物中毒史 2分
② 是否伴有腹痛或腰背痛及发热史 2分
③ 是否伴有皮肤瘙痒，尿色发黄 2分
④ 食欲，体重和睡眠情况 1分
2、诊疗经过(3分)
① 内科、传染科诊疗情况 2分
② 影像学诊断情况 1分(二)、相关病史(3分)
① 肝胆系统疾病史 1分
② 胃十二指肠病史 1分
③ 药物过敏史 1分
备注：手术证实：壶腹周围癌
二、问诊技巧
（一）条理性好、能抓住重点(1分)
（二）围绕病情询问(0.5分)
（三）问诊语言恰当(0.5分)
例四［简要病史］
女性，44岁，右上腹痛，伴黄疸发烧2天。
［疾病诊断］
胆总管结石并发感染
［试题答案］
一、问诊内容(一)、现病史
1、根据主诉及相关鉴别询问(7分)
① 腹痛发作情况(部位，性质是否向右肩部放射)2分
② 是否伴有恶心、呕吐、皮肤瘙痒和二便颜色改变 2分
③ 发热类型、程度，是否伴有寒战1分
④ 有无肝炎接触史，药物中毒史 1分
⑤ 结合中医十问了解目前疾病的情况1分
2、诊疗经过(3分)
① 急诊诊治情况 1分
② 血尿便与黄疸有关的检查结果 1分
③ 影像学诊断情况 1分(二)、相关病史(3分)
① 肝胆系统疾病史 1分
② 有无上腹部手术史 1分
③ 药物过敏史 1分
二、问诊技巧
（一）条理性好、能抓住重点(1分)
（二）围绕病情询问(0.5分)
（三）问诊语言恰当(0.5分)
例五［简要病史］
男性,45岁,饱餐后突发上腹及腰背部疼痛6小时
［疾病诊断］
急性胰腺炎
［试题答案］
一、问诊内容(一)、现病史
1、根据主诉及相关鉴别询问(7分)
① 腹痛发作情况：部位及放射部位、性质、程度 2分
② 有无进食油腻饮食或饮酒史 2分
③ 是否伴有恶心、呕吐、发热、黄疸、腹胀 2分
④ 二便情况 1分
2、诊疗经过(3分)
① 内科诊治过程 1分
② 血常规、淀粉酶检查结果 1分
③ 影像学诊断情况 1分(二)、相关病史(3分)
① 胆道系统疾患史 1分
② 胃炎和溃疡病史 1分
③ 酒精性肝病史及药物过敏史 1分
二、问诊技巧
（一）条理性好、能抓住重点(1分)
（二）围绕病情询问(0.5分)
（三）问诊语言恰当(0.5分)
试题举例
1.女性，42岁，心悸胸闷阵作3年，加重1天。2.男性，60岁，肢体关节疼痛半年。
3.男性，50岁，头晕反复发作5年，左侧肢体无力1天。4.女性，18岁，经血淋漓不尽15天。5.男性，17岁，咳嗽、咳痰3天。
6.男性，68岁，头晕、心悸12年，加重3月。7.男性，18岁，胃脘部疼痛1天。8.男性，45岁，多食、消瘦、多尿1个月。9.女性，18岁，发热伴鼻塞、流涕2天。10.女性，43岁，胸闷、胸痛半个月，加重2天。
11.女性，75岁，咳嗽、咳痰、气喘反复发作20年，加重2天。12.女性，43岁，呕吐咖啡色物1天。13.男性，30岁，腹痛腹泻2天。
篇13：回归模型对评分标准的评估
利用回归模型的方法分析这次考试卷的效度、信度、难度和区分度。
1) 效度是试卷质量指标中最基本的一条, 它是衡量测试能否准确测出学生在某一学科上真实水平的量, 效度的最大值为1, 最小值为-1, 在实际问题中, 试卷的效度通常考虑下列两个方面。
(1) 内容效度:内容效度是指试卷测试内容与所要测试目标的吻合程度。
(2) 预测效度:预测效度是指试卷测试的结果与被测对象未来成绩的相关程度。
2) 信度也是试卷质量指标中重要的—条, 我们把一份试卷对同一对象前后测试结果的相关程度称为试卷的信度。信度的最大值为1, 最小值为-1, 显然一份好的试卷, 应具有较高的信度。
信度按其估计方法可分为再删信度、“等价形式”信度、分平信度。
3) 难度是衡量试卷各题难易程度的质量指标, 是反映试题与学生知识水平适合程度的一个量。
4) 区分度是衡量试卷各题在区别被测对象不同水平程度上的指标, 这是被测对象的水平通常是从试卷内部来考虑的, 即假定被测对象的水平由他的试卷总得分的高低而定, 它的虽大值为1, 最小值为-1, 区分度一般有两种估计方法:相关系数法、高低分组分析法。
2 预备知识
3 数据来源
4 正文
将试卷按奇偶分半, 上表中数据可估计试卷的分半信度为
从上面的计算结果来看, 该试卷的信度一般, 但注意样本容量较小时, r11的计算结果受测试随机误差的影响较大, 因此被分成两个半卷的测试结果是否真正相关, 还需用数理统计的方法进行检验。
系数法:分半法虽然是求试卷信度的常用方法, 但由于分半法的分法多种多样, 因此所得的信度的估计值有差异, 并且分半法也不一定能使两个半卷真正等价, 库德-理查逊以及克
第一题是概念题, 第二、四、五是计算题, 第六、七是应用题。
由上面的计算结果来看, 概念题的效度和信度一般, 难度较低, 区分度明显。计算题的效度和信度可以, 难度中等, 区分度明显。应用题的效度和信度一般, 难度大, 区分度不是很明显。
参考文献
[1]王明慈, 沈恒范.概率论与数理统计, 高等教育出版社, 2003.
[2]西宁市第八中学3月份月考卷, 2009.
[3]盛骤, 谢式干, 潘承毅.概率论与数理统计.3版.高等教育出版社, 2006.
篇14：关注“三大走向” 紧扣评分标准
【关键词】高考作文；命题三大走向；审题；角度；文章亮点
作文对参加高考的学生来说，其重要性显而易见。在时间紧、任务重的复习阶段，有没有一些行之有效的方法来解决这个问题？笔者认为关注高考命题走向，紧扣高考作文评分标准，是一个切实可行的方法。
一、命题三大走向
1.关注社会生活
近几年各地作文命题继续遵循了“关注社会、关注生活、关注人生”的原则，引导学生观察身边的人和事，并对其有所悟、有所感。
生活是写作的源泉与归宿，高考作文命题对社会生活的关注是顺应时代的发展和课改的要求。某种程度上，这也是对考生知识的积累和生活的积累的检验。
2.崇尚理性思考
写作是思维的艺术，文章是思维的结晶。写作是思维展开的过程，文章是思维的载体与表现出。纵观几年来的高考作文，可以发现，高考作文在重视考查学生情感体验的同时，高度重视以思维能力为核心的智能考查，鼓励学生充分发挥智慧，走向解放思想和创造创新，这是对写作活动本质的肯定与回归。
3.呼唤人文个性
新课标指出：鼓励学生个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。这体现出我国作文教学从教师规定学生写作到学生自主写作的重大变革。
有人把高考作文说成“带着镣铐跳舞”。这是因为考场作文是有严格规矩约束的，这个“规矩”就是《高考作文等级评分标准》，对照评分标准，结合命题趋势，在写作中以下问题必须引起足够重视。
二、提高审题能力
审题就是分析话题，明确范围。针对学生写作中偏题，甚至离题的现象，首先要让学生从思想上引起足够的重视，要使他们充分认识到“审题错误，是方向性错误，也是致命性错误，审题不慎，满盘皆输。”其次要多做审题训练。再次要养成认真仔细的良好习惯，仔细阅读，分析试题中的每一句话、每个词，包括写作中每一项内容，确保无一遗漏，在此基础上理解材料的整体性，不能只抓枝节，不及其余。
三、选择恰当角度
对照考纲，它对“意”（文章中心）的要求是明确的：一要正确，能激发人们奋发向上；二要新颖，能启发人之未见闻；三要深刻，能接触并提示事物的本质。
考生存在的问题往往是在明确话题范围后，不善于选择恰当的思维角度。所以很有必要在考前进行思维训练。
1.定角度思维
这种思维方式，往往针对话题，用提问的方式层层推进，从而触及并揭示事物的本质，挖出“深意”。如“诱惑和个人素质”这个话题，思路也可以围绕问题来展开：“诱惑和个人素质”是什么关系？（要经受住诱惑就要提高个人素质）要提高哪些素质？（明辨是非的能力和自我克制能力）如何提高素质？这种思维方式尤其适合那些在考场上思路相对混乱的考生。
2.多角度思维
从不同的角度思考同一问题，这是思维素养高的表现，而不是“认死理”、“一条道上走到黑”。如“毁树容易种树难”这个话题，我们既可从“绿化祖国，爱护树木”的角度立意，也可以把“培养人才，爱惜人才”作为文章中心，然后两相比较，择其优者。
3.反角度思维
反角度思维也称为逆向思维，俗称“反弹琵琶”，就是试着从已有的思维判断去作反面的思考，这种思考往往会带来新的发现。宋代大文豪王安石，是“反琵琶”的高手，他的八十八字的《读孟尝君传》，因为逆向思考分析，使他的评价平中见奇、陈中出新，闪射出智慧的火花，成为名副其实的“千古奇文”。
4.类比联想思维
让学生展开联想的翅膀，对相关生活现象进行思考、判断、评价，并把这种判断、评价用语言表达出来。如以“做人讲诚信” 为话题的作文，有考生由做人讲诚信联想到为官、治国、经商、创业都要讲诚信，由此判断：诚信是做人之本、治国、经商、创业都要讲诚信，由此判断：诚信是做人之本、治国之本、治国之根、经商之要、创业之基，意蕴深刻，令人感动。又如：有人从“南郭先生”联想到当今某些官僚，“瞒”和“骗”的典型，南郭先生最终落得个“逃之夭夭”和“贻笑天下”的下场，对比当今某些官僚尸位素餐，自以为是，从而得出判断：南郭先生尚且有自知自明，知道一走了之，而这些官僚却无动于衷，“占着茅坑不拉屎”，岂非南郭先生都不如，观点令人耳目一新。
总之，有必要在考前对学生进行思维训练，使他们的文章出“新”、出“彩”。
四、突出文体特征
高考作文“文体自选”意味着考生可以选择自己最擅长的文体，施展写作才能，但并非以不讲究文体。2004年高考评分标准就非常重视文体要求，考生一旦选定文体，阅卷教师就用这种文体的基本特征和写法来评判作文。一要熟练掌握各种文体的特征，千万不要写“四不象”的文章；二是掌握几种自己感兴趣的文体，如：寓言、小说、日记等，尽可能发挥自己的写作个性。
五、设置文章亮点
亮点，就是文章的精彩之处，也就是得分点。它有赖于扎实的写作基本功，主要包括新奇的材料、新巧的构思、跌宕的情节、瑰丽的想象、深邃的意境、美好的感情、精致的标题、精彩的凤头、诗化的结尾等等。
我认为，只要摸清“走向”，紧扣“标准”，注意方法，讲求效率，就一定能够做好“考前作文总复习”这篇大文章，高考作文也会得高分。
【参考文献】
[1]高考语文《考试大纲》
[2]2011版高中语文《新课程标准》