数控技术专业自荐信

2024-08-02

数控技术专业自荐信（精选6篇）

篇1：数控技术专业自荐信

尊敬的领导：

您好！

衷心感谢您能在百忙之中阅读我的自荐信！给我一次展示自我的机会，相信您已经看过我的职业意向了吧。相信我吧，选我，不会错的！

我叫周春晖，是南京工程学院自动化数控技术专业的一名专科生，即将面临毕业。

南京工程学院是省属本科院校，学院是由南京机械高等专科学校和南京电力高等专科学校合并而成，是国家高技能人才（机电项目）培训基地，是理想的学习园地，在这样的环境下学习，无论是在知识能力的提高，还是在个人素质的修养方面，我都受益非浅。

就读期间，我深深地感受到，与有思想的学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。师长们教我勤奋、尽责、善良、正直；南京工程学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！

祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

自荐人：周xx

篇2：数控技术专业自荐信

计算机和英语知识的掌握使我工作责任心强，富有创新意识，愿从事具有挑战性的工作。并且，具有一定的组织、社交能力。对未知领域充满热情，自信。有相当的发展潜力，以求不断完善自我。我肯吃苦，踏实苦干，从点滴做起，在工作中始终保持勇于创新的信念和乐观向上的态度。

在以后的人生历程中，我更加的相信：只要肯下功夫，肯努力，实践出真知。有足够多的经验和积累就可以专业!而且可以很专业!!我愿以自己所学和具有能力为贵单位的更加辉煌而添砖加瓦。压力和机会同在，人才市场日趋紧张的竞争，以及脱颖而出的愿望，促使我在自身素质上力求充实和完善。

后附个人简历表，盼面谈，诚祝贵公司事业蒸蒸日上，精英满天下。

此致

敬礼!

自荐人：xxx

篇3：中职数控技术专业教学模式改革

一、中职教学“以能力为本”的教学目标必然体现在教学模式上

教学的功能是学生通过学习获得实际的适应社会生活的多种能力, 教学的重点在学生而不是老师, 并在此基础上提出“做中学”的模式。随着社会的发展和人才职业素质要求的提高, 靠单一的“讲解一接受”或“示范一模仿”模式远不能提高学生的综合水平, 故对传统的教学模式要进行改革。由于中职院校强调的是动手能力, 针对科目特点可采用以下手段:

(1) 环境教学。充分利用具有仿真的职业环境的教学情景, 激发学生的学习兴趣和潜在的智能。老师在学生的学习过程中评估学生的表现, 纠正学生的错误操作, 让学生在学习过程中总结、领悟所学内容, 同时, 学生在这种学习环境下进行学习, 会对加深学生的理解力起到一定作用。这种教学方式我们可用在金工实习方面, 其他传统的理论课学习, 如PLC及机床电气控制课程、数控加工工艺与编程课程、数控机床故障检测与维修课程等方面都可采用这种方式。例如将数控仿真加工的内容安排在“数控加工工艺与编程”课程之后, 使学生在理论上有一定的知识之后, 先通过仿真加工达到一定的熟练程度, 并完成一般零件的加工 (从分析工艺过程、选择刀具、切削用量到选择数控机床、装夹工件、对刀、生成程序) , 时间为2周。集中时间安排的好处在于学生在不间断的练习过程中, 强化记忆, 达到熟练操作的目的, 同时也为学生真正地上机床操作打下一个良好的基础。

(2) 体验教学。让学生在真实的职业环境中进行顶岗实习, 通过具体的顶岗操作来直接获得职业的感性知识, 培养学生的基本职业素质和职业能力, 为就业及角色转变做好准备。这种方式我们可用在毕业实习方面, 让毕业生下厂实际锻炼, 让企业和毕业生零接触, 为毕业生就业提供条件。

(3) 合作学习模式。在学生已掌握一定知识与技能的基础上, 由老师提出一个小组学习目标, 让学生在学习过程中综合运用所学知识和技能, 同时培养学生之间合作、协调、沟通的能力。从而使学生积累相关经验, 提高技术应用能力, 加强人际交往能力。这种方式用在课程设计方面, 如老师给一个题目由学生从各方面收集资料, 然后将各种资料汇总, 从而培养学生之间的合作交流。

同时, 在教学方面, 可采用现在教学手段, 如使用电子教案等。如制图、公差等, 可激发学生的学习兴趣, 起到好的教学效果。在政治课中由于采用整合思路, 使大量的课时被削减, 可采用讲座的形式, 结合现在社会存在的问题, 和学生讨论学习或针对某个案例进行分析, 使学生在学的过程中掌握必要的知识。在实习方面, 充分利用职业技术学校的特点进行现场教学激发学生的学习兴趣和潜在能力, 并在学习过程中获得真实的职业体验使他们能愉快的学习, 在个体职业技能和个性得到发展的同时又强调了集体主义教育思想培养了个人责任感和克服困难的信心。进行教学模式的改革不仅有助提高教学的效果, 从老师来讲也是提高自身知识与能力的一种手段。可见它的必要性, 同时它也是高校发展的必然结果。

二、必须探索“以能力为本”的考核方法

考核是教学的一个重要环节, 采取什么样的考核方法是由教学目标来决定的。“以能力为本”的考核方式完全不同于以往的“试卷”的考核方法。这种考核方法是否可以作以下考虑:把理论考核与技能考核结合起来, 以技能考核为主;把学校考核与企业考核结合起来;把个人实训考核与集体实训作业考核结合起来;把实训的阶段考核与集中考核结合起来, 以阶段考核为主;把实训过程表现考核与实训作业考核结合起来;把考核评分与考核评语结合起来, 以考核评语为主;把达标考核与选拔考核结合起来。

在具体的课程方面:改革部分课程的考核办法, 例如“数控加工工艺与编程”课程, 规定学生如果已经拿到数控工艺员证书或者数控操作中级工证书, 可不参加本课程的理论考试, 成绩按及格给出, 为60分;学生考试后不及格, 亦按60分计。如果学生想参加评优等活动, 可以参加理论课考试, 成绩高于60分者, 按真实情况记人考试成绩。“数控机床故障维修与检测”课程, 规定考试方式为直接上机调试, 老师将学生分组, 每一组预设不同的故障, 根据学生动手能力直接打分。“数控机床电气控制”课程, 老师可给出相应课题, 规定学生在时间范围内编出梯形图, 直接输入PC机, 现场调试, 根据程序调试结果打分。各种实训课程如钳工、车工、铣工、数控车、数控铣、数控加工中心等的考核, 都是直接给出学生零件图, 要求在规定的时间内加工完成, 若学生有相应工种的中级等级证书, 可申请免考。

篇4：数控技术专业的对外培训

【关键词】数控技术对外培训培训体系

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）11C-0175-02

职业技术院校服务区域经济，除了输送优质的毕业生外，一个重要方面是对外技术和技能服务。数控技术专业涵盖的技能在模具制造、汽车制造工业、铝加工制造企业以及电子电气企业具有广泛的应用，企业与数控技术专业技能相关的岗位包括产品设计与加工、数控产品程序编制、数控机床操作、数控设备维护维修等。企业员工的技能培训包含新员工的岗位基础技能培训，还包含由于工业技术的日新月异，岗位员工需要不断补充的技能，以适应新技术机床、新的编程软件以及新的维修技能的要求。因此职业技术学院为企业员工提供这些方面的技能培训，是学院服务区域经济的重要任务之一。

一、数控技术专业对外培训体系建立的必要性及构成

（一）建立对外培训体系的必要性

建立对外培训体系，一方面有利于提升教师对企业的服务意识，自觉地按照工学结合、校企合作的要求提升自身的技能，时刻做好为企业提供师资、技能方面的服务；另一方面有利于克服培训的随意性，规范和加强培训管理，提高培训质量，增强培训效果。

（二）对外培训体系的构成

对外培训体系包含管理层面和技能层面的内容，其中管理层面一般由学院、系部负责，专业负责知识、技能层面的内容。知识、技能层面的培训体系主要包含培训师资队伍的建设、培训课程体系建设、培训资料库的建设、培训实训基地的建设等方面。

师资队伍的建设主要包含培训教师的选派和培养。对外技能培训既要求培训教师具有较强的理论和实践技能，掌握先进技术，了解企业的生产流程及生产内容，又要求教师具备较强的与企业沟通、交流的能力。教师的培养主要包括建立培训教师定期深入企业的制度，了解和学习企业需求的技术，提升自身对企业技能需求和企业员工的认识；同时定期派遣培训教师外出学习先进技术，按照技术的发展趋势不断更新自身的知识、技能，适应企业技术更新的需要。

培训课程体系主要按照数控技术专业对应的岗位类型、企业员工技能水平、企业技术需求进行建设。不同的岗位、不同技术水平的员工以及不同的企业对知识、技能的要求不同，因此通过充分细致的调研，主要按照岗位需求，兼顾技能需求的原则进行分类，确定课程体系。课程体系包含课程内容、培训时间、培训模式以及培训基地等内容。

培训资料库主要是对培训设计知识资料的积累，以利于资料查询、经验传承。

培训实训基地包含校内实训基地和校外实训基地，校内培训基地要求按照企业的生产、管理模式建立，达到既能够符合技能培训的要求，又体现企业的管理文化。校外实训基地主要建立在数控技术专业技能人才比较集中的企业，例如玉柴机器有限公司和柳州上汽通用五菱有限公司，一方面体现了技术的发展趋势，又能够充分保证设备的供给。

二、数控技术专业对外服务的内容分析

（一）数控技术专业毕业生企业岗位分析

数控专业培养的毕业生总体上从事与数控机床生产相关的岗位和数控机床维护、维修相关的岗位工作。

数控机床生产主要是指应用数控机床使产品从毛坯到成品的过程，数控机床进行产品加工首先要做的是安排加工工艺，包括材料毛坯的选择、使用的机床、加工工序、加工工步、使用的刀具、对刀点换刀点的选择、夹具以及加工用量等内容。然后要根据加工工艺编制加工程序，编制加工程序一般采用手工编程和自动编程两种方法。手工编程适用于零件结构比较简单并且为二维的图形；而对于比较复杂的零件主要采用自动编程，即利用自动编程软件进行编程。最后操作数控机床进行加工。企业一般按照员工承担的工作内容及岗位包含的技术要求对员工进行岗位划分，因此根据这类工作对应的岗位把员工划分为数控机床工艺员、数控机床操作工。

数控机床维护、维修主要是指对数控机床进行日常维护和定期维护，以及数控机床出现故障后进行故障诊断、维修。这部分工作对应的岗位包括技术管理岗位和一线维修岗位，因此划分为数控机床维修技术员、数控机床装调维修工。

（二）数控技术专业对外服务教学内容分析

数控技术专业对外服务内容主要由数控技术专业毕业生从事的岗位决定，通过分析各岗位要求的技能加以确定。

根据岗位技术要求分析可知，数控机床工艺员主要从事产品的二维、三维造型设计、数控车床工艺安排和程序编制，数控铣床与加工中心的工艺安排和CAM软件编程。因此针对该工种的技能要求，教学中要安排数控机床加工工艺知识，二维、三维CAD知识以及数控机床编程和操作知识。因此开设数控机床加工工艺与编程、数控机床三维CAD和CAM技术、数控机床编程和操作实训等课程。

数控机床操作工主要进行工件的安装、机床的操作、刀具更换和程序执行等工作，要求具有一定的程序编制和分析能力、刀具安装更换能力、夹具的安装调整知识以及数控机床操作能力，因此开设数控机床加工工艺与编程、数控机床操作实训等课程。

数控机床维护、维修及故障诊断工作是对数控机床机械、电气、液压和气动等知识的综合应用，要求具有一定的数控机床操作编程能力，较强的数控机床维护日常维护、定期维护能力，较强的数控机床机械装配、装调和维修能力，较强的数控机床电气安装、调试和维修能力，较强的PLC程序分析能力。因此要开设数控机床操作编程、数控机床维修基础、数控机床电气维修技术、数控机床机械装调技术和数控机床保养和故障诊断等课程。

三、数控技术专业对外服务模式探析

根据毕业生岗位和岗位员工培训内容分析，可知各岗位对从业人员的技术要求存在着差别，同时同一岗位的人员也存在着技能水平的不同，因此在考虑培训模式时，必须以岗位人员的技术要求以及岗位人员的技术水平为依据。

（一）根据企业员工的岗位要求确定培训模式

数控技术工艺员岗位，主要要求员工掌握数控加工工艺、数控机床编程等理论知识和与数控机床简单操作相关的实践知识。也就是要求较高的理论知识和一定的实践操作技能，教学中既要注重知识的传授又要注重知识的应用，因此宜采用理论教学与实践教学相结合的培训方式，即理实一体化教学。在教学中以案例教学为主，利用企业的实际案例作为教学案例。按照零件毛坯的选择、零件三维图的绘制、零件加工工艺分析、零件加工程序编制、零件加工等步骤开展教学，全面锻炼学员综合应用知识的能力和应用理论指导实践的能力。

数控机床操作工主要要求员工具有较强的数控机床操作知识和技能，包含简单程序的编制、机床的操作、刀具装夹、零件装夹等内容，因此主要采取实践教学。首先根据编程程序指令采取相对应的教学案例进行联系，然后以企业生产产品作为综合案例进行强化训练。

数控机床维修技术员主要要求员工对数控机床控制理论有较深入的理解，能够应用理论的指导正确地进行数控机床电气故障诊断，能够熟练的进行数控机床机械装置的调试与故障诊断。因此岗位员工既要求有较强的理论基础，又要求有很强的实践能力，因此培训中宜采用理实一体化的培训模式。培训中采用学员间互动教学法，要求一个学员对另外一个学员说明问题的原因和解决办法，另一个学员聆听后，指出问题以及自己的看法，然后再次反复，加深对问题的理解。培训中尽可能多的引入典型故障作为教学载体，真正做到学以致用。

数控机床装调、维修工主要要求员工解决实际问题的能力，能够对数控机床进行机械、电气方面的调试，并能够解决简单的机械、电气故障，因此主要采取实践教学进行培训。培训中安排比较多的安排机械装置、电气装置的安装、调试知识，然后反复安排简单的、常见的故障进行故障排除训练，力求达到技能的熟练。

（二）根据员工的技能水平决定培训方式

企业员工对技能的需求包含新员工的技能需求、岗位技能提升员工的技能需求和个性化的员工技能需求，因此需要根据不同的需求采取不同的培训模式。

对于新员工，存在着知识、技能、员工素质等多方面的不足，培训中要涉及知识、技能和素质等多方面，既要进行理论知识、技能实践知识的培养，同时培训过程中突出企业文化方面的培养，因此宜采用实践教学为主、理论教学为辅的教学模式，同时最好在校外实训基地进行，有利于员工尽快适应企业环境，有利于员工对岗位胜任能力的理解。

对于岗位技能提升的员工和有个性化需求的员工宜采用针对性教学，按照员工需要的技能进行教学，即需要理论知识提升的只进行理论知识的教学，需要实践技能提升的只进行实践教学。

【参考文献】

[1]丁振波，邢美峰等.数控技术应用型人才调研及其岗位群分析[J]，价值工程，2012（9）

[2]朱公怡.浅论培训体系建设[J].才智，2012（2）

篇5：数控应用技术专业自荐信

您好！

非常感谢您在百忙之中翻阅我的材料，希望给我一个机会。

我很高兴地在招聘网站得知你们的招聘消息，物色一个掌握扎实的专业知识并具有一定工作能力和组织能力的部下，是您的愿望。谋求一个能充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到你们的关照是我的期盼，得力的助手有助您工作顺心，合适的工作单位，有助于我施展才华，我们会为一个共同的目标而站在一起，那就是将贵单位的辉煌历史写的更加缤纷！愿为贵公司工作并献自己的青春和才华。

我是石家庄市信息管理学校06界毕业生，所学的专业是：数控应用技术专业。主修课程：电工电子技术与典型数控系统、机械加工工艺学、机械制造基础、机械设计基础互换性与测量技术、数控机床的维修与保养、数控机床的电气控制、AUTO CAD、UG等。

本人在大学三年中对本专业的知识学得比较扎实，而且还多方涉猎，在数控车铣床进行过特别培训，懂得一般的零件编程、加工及数控加工工艺。掌握AUTO CAD、UG等绘图软件及自动编程，可以进行华中数控系统FANUC系统的手工编程。懂得机械制图和识图熟练操作数控车床/铣床/线切割机床的操作，了解工艺和设计以及机床的基本维护等知识。其他方面：掌握一定程度的英语，普通话、广东话标准，熟练offic，Word Excel等办公软件操作，会基本的焊工、钳工操作等。

诚然，虽然大学三年的学习生活、一定量的社会经历，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，并赋予我参加社会竞争的勇气。然而，所学知识是有限的，大学培养的仅仅是一种思维方式和学习方法，“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行”。因此，我将在今后实践中虚心学习，不断钻研，积累工作经验，提高工作能力。剑鸣厘中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、共命运、同发展、求进步。请各位领导给我一个机会，我会用行动来证明自己。

久闻贵公司是深值信赖且有发展潜力的公司，神往已久，兹附上大学生个人简历一份冒昧求职，希望贵公司能给我一个发挥能力的机会。

感谢阅读我的求职信，期待着您的答复。

祝事业兴旺发达！

此致