我想成为一名优秀班主任-优秀班主任

我想成为一名优秀班主任-优秀班主任（通用14篇）

篇1：我想成为一名优秀班主任-优秀班主任

我想成为一名优秀班主任

暑假里，我仔细阅读了李镇西老师的书籍《怎样当好班主任》，很受启发。里面的一些做法，我决定开学以后拿来试一试。

第一，我觉得要想管理好一个班级，这个班级首先要有凝聚力。李镇西老师的口号是：让我成为一个让别人感到幸福的人。怎样做才能给别人带来幸福呢？这是入班第一堂课的作业。要让学生思考一下，你能为这个班级做些什么？班级要靠每个学生发挥聪明才智。我觉得，这个问题能够引发学生对班级建设的思考。有助于班级凝聚力的形成。

第二，我觉得要管理好一个班级，仅仅依靠老师的力量是远远不够的，还要充分发挥家长的聪明才智。因此，开学的第一次家长会就显得尤为重要。我在第一次开家长会的时候，就要紧紧地团结家长，并且让家长认可我。家长和老师良好的关系，是开展班级管理的一把钥匙。在第一次家长会时，就要让家长树立学习意识、集体意识。

第三，我觉得要管理号一个班级，班主任的角色很重要。班主任不能充当警察或是保姆的角色，而是要成为他们的大朋友和领导者。为他们在大事情上把握好方向，放手让学生自己大胆的去做、去自我管理，而班主任要为他们想办法、出主意，帮助班干部管理好学生。这样，既能培养学生的自主管理的能力，又能够把班主任从繁忙的班级事务中解放出来，更好的从事学习和教研。

第四，我觉得要想管理好一个班级，班级文化氛围也很重要。今天我在网上查看了一下班级文化建设的图片，发现班级文化建设的内容与班级的思想是一致的。我的班级文化建设要突出文化性，要突出教育性。要让学生在建设班级中自我教育，自我反省，这样才能发挥班级文化的作用。另外，班级文化建设不能一成不变，要经常换，根据学生思想的波动和年龄的变化，适时变化，这样让相同的文化从不同的角度来渗透给学生们，达到以文化来育人的目的。

篇2：我想成为一名优秀班主任-优秀班主任

作为一名刚大学毕业的我，第一次做班主任，还有很多需要学习。在这短短的两个月的教学工作中，就遇到了班主任所遇到的很多困难和问题。总感觉班主任的工作千头万绪，无处下手。

也许是因为刚刚大学毕业，刚来时对学生太和和气气，导致了后来的很多麻烦。纪律问题是每个班级头疼的问题，上课不听讲，下课打闹，上自习时大声说话。每天在教师呆着，耳边最多的话就是“老师……怎么怎么”。一会这个同学不听讲了，一会那位同学打自己了，一会这位同学又哭了，甚至在中午吃饭的时候都不得安宁，办公室的门都要快被他们敲坏。我就在想：他们真的有这么多问题吗，还是想引起老师的注意。他们的幼稚却令人可恼：为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手；强调了一遍又一遍的常规却总有人违反；重复了又重复的作业依然满纸红叉；做了又做的试题考试时还是一塌胡涂……家长望子成龙、望女成凤的心情虽然可以理解，可他们的蛮横不讲理却实在让人难以接受；孩子捣蛋说老师管教不严……对于新老师的我，而在短短的两个月，却已经全部尝尽。也许这就是老师，是我们所有在教育岗位一线的老师们需要经常面对的事。现在才知道我们小时候给老师惹了多少麻烦——三年级时候气哭了美丽的班主任，她也是一位刚刚毕业的青年教师；四年级的时候，伙伴们去把老师的自行车胎扎破，因为她打我们；后来初中的时候和一群哥们同学还曾半夜去班主任老师门前认错，因为我们太让老师失望了……这些许许多多的事，在那时候浑然不知给老师带来了多少烦心事，总是自己一天乐呵呵的没心没肺的玩。

从自己站上讲台的那一天，才体会到当初老师的良苦用心。有句古话说得好：“家有三斗粮，不当孩子王。”每天在一个个或喜或悲或烦的教育故事中重复着自己生命的行程。阅读了靳老师的博客，看到了很多文章，很喜欢靳老师写的《班主任工作中的“加减乘除”》：

1、“加”点任务：

对一部分精力过旺的孩子采用“挂个官职，约束成长”的方法。大到班级干部，课代表，小到“板擦监督员”，“花卉监督员”，“说脏话监督员”……见缝插针，给“能量多余”一族孩子挂个“官衔儿”，“加”点任务，他既约束了自己，又管理了班级。

2、“减”去烦恼：

“减”去烦恼：每朵花都有盛开的理由，哪个孩子没有成长的烦恼。班主任不能忽视细节，十分细微的小事都可能对他的成长发生很大作用。（优秀班主任）作为孩子成长道路上的引路人，我们更需要用一颗敏感而细腻的心去关注孩子，关注他们生活的一点一滴，关注他们心灵的每一声呢喃细语，关注他们每一个细小的生命需求，关注他们成长路上的烦恼。

3、“乘”胜追击：

法国著名雕塑家罗丹说：“生活中缺少的不是美，而是缺少发现。”善于发现学生身上的闪光点，对孩子来说，无疑是一种幸福，是一种连锁反应。作为班主任，善于发现学生的长处，善于捕捉学生的闪光点。同时，我们更要不失时机地在班会上肯定学生的闪光点，并且还要郑重其事地向学生的家长汇报学生的闪光点。孩子，家长，老师，三位一体，三情共振，形成一种教育的合力，孩子在被人肯定的亮点面前，会快马扬鞭，扬眉吐气，健康成长。

4、“除”去自卑：

篇3：用心成为一名优秀的班主任

爱是教育永恒的主题。著名现代教育家叶圣陶先生说过: “教育不能没有爱, 就像池塘不能没有水一样, 没有爱就没有教育。”前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”, 他的座佑铭就是“把整个心灵献给孩子们”。要想成为一名优秀的班主任首先就必须要有一颗爱生之心, 只有真诚地热爱学生, 给予学生母爱般的爱, 才能有效地拉近师生距离, 真正赢得学生对班主任的喜爱、尊重与信任, 才能在班主任与学生之间建立良好的师生情谊。这样学生才能主动而积极地配合班主任的工作, 与班主任一起参与到班集体的建立与维护中来。

二、细心

作为一名合格的班主任, 不仅要有爱心, 还要细心, 要认真留意学生的学习、生活、心理与情感, 促进学生身心健康发展。一是关心学生的学习。要认真了解学生在课堂上的表现、现实基础与认知规律, 尊重学生间的差异性, 全面贯彻新课改所倡导的因人而异、因材施教策略, 实施个性化学习方案, 引导学生展开主动而积极的学习。二是关心学生的生活。要关心学生的家庭生活, 要加强与家长的沟通, 定期进行家访或电话沟通, 了解学生的生活情况, 及时帮助学生排忧解难, 让学生更快更好地适应学校生活。三是关心学生的心理。心理是学生健康成长的重要部分。小学生常有孤僻等不健康心理, 这些严重地影响着他们的身心健康。作为合格的班主任要关注学生的心理, 加强疏导, 真正地站在学生的角度来看待问题, 这样学生更容易接受, 更能促进学生心理健康。

三、信心

小学生虽小, 但不附属于任何个体, 是独立的个体, 有着丰富的生活世界、情感生活, 有着巨大的潜能。一个优秀的班主任并不是事事包办代替, 将学生管得严严的、死死的, 什么事都不用学生操心的“保姆”, 而是一个扶放有度的引导者。也就是说在具体的班主任工作中, 教师不要事无巨细全部过问, 而是要相信学生的实力、挖掘学生的潜能, 要对学生充满期待, 怀有信心, 坚信学生在自身的努力与教师的指导下能够更好地进行学习与生活。因此, 在教学中我们要给予学生更多自主选择的权利, 要让学生以主人翁身份参与到班级的建设与管理中来, 体现学生的主体地位。学生感受到教师对自己的认可与肯定, 更能激起学生更为强烈的主体意识与参与动机, 使学生更加主动地投入其中。

四、恒心

学生的学习与成长并不是直线上升的, 而是一个循环往复的过程, 经常会遇到反复现象。对此我们不要盲目乐观, 也不要盲目悲观, 而是要有恒心, 要坚持不懈, 胜不骄败不馁, 鼓足勇气, 以毅力来战胜一切困难。对于班级的建设要有长远规划与近期规划, 制订一个全面而系统的计划, 按部就班、稳扎稳打, 步步落实, 以促进学生健康有序发展。

总之, 要想成为一名合格的班主任, 就要有爱心、细心、信心、恒心, 用心去做、用心去体会, 这样才能真正走进学生的内心世界, 才能成为学生所喜爱的班主任, 这样的班集体也才能成为学生健康发展的场所。

篇4：如何成为一名优秀的班主任

【关键词】班主任 自身修养 良师 益友 公平公正

班级作为学校教育和管理的基本单位，其管理的好坏直接影响到学校整体教育水平和学生的身心健康。一个好的班集体，能促进学生的心理健康发展，养成健全的人格，影响学生的一生。如何成为一名优秀的班主任呢？我认为必须做好以下几个方面。

一、加强自身修养

“学高为师，德高为范”，想做一名优秀的班主任，首先要有良好的自我学习能力，要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个不知疲倦的探险家，善于挖掘自己、反思自己、提升自己，更好地驾驭自己。俗话说“身教重于言教”，榜样的力量是无穷的，班主任的模范行为和高深的学识时时刻刻影响着学生的成长。你想给学生一杯水，你自己必须有一桶水。所以，加强自身修养，提高个人涵养，是做好班主任工作的关键。

二、做学生的慈母、严父

教育的目的是要塑造人，班主任是塑造学生心灵的建筑师。俗话说，一日为师，终身为父。班主任对学生“管要严，教要慈”，要有一颗真诚炽热的爱心，要想学生之所想、急学生之所急，像慈母一样关心、爱护学生，让学生感到温暖。我们农村学校的学生很大一部分是留守儿童，父母长期不在身边，很多是从小和爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活，这就需要班主任老师给予他们更多的爱，更多的关心和照顾，让他们在学校有家一般的感觉。天冷了，告诉孩子要添加衣服；生病了，告诉孩子要赶紧去医务室看病；有异常了，要询问孩子怎么了；等等。你的一个小小的举动，都会让孩子感到幸福和温暖。但是，用爱心呵护、感化学生的同时，也要用“狠心”去扼制他们的不良行为习惯。因为学生们还是未成年人，思想和意志还比较薄弱，经常还会犯这样那样的错误，作为一名优秀的班主任，该批评时绝对不能手软，必须以严父的形象示人，及时纠正他们的错误思想和行为。

三、做学生的良师

成为一位优秀的课任老师是成为一位优秀班主任的前提。绝大多数班主任同时也是课任老师，如果课上不好，没有吸引力，学生可能会蔑视你，对你的班主任工作也不买账；如果你的课上好了，学生会把对你上课的认可转移到对你班主任工作的认可。所以，上好课对班主任工作很重要。

四、做学生的益友

要想做一名优秀的班主任，还好努力做学生的好朋友，只有构建良好和谐的师生关系，让学生们信任你、佩服你，班级工作才能有序地开展。一个好的班集体，必须有团结合作的集体理念，有集体的凝聚力和集体荣誉感。为了培养学生的集体观念和集体荣誉感，我从体育活动入手，每天晨练时，我就和学生一起努力锻炼，让学生们感受到集体的力量。

五、做学校和学生家庭的桥梁

教育培养孩子从来都不是单方面的工作，而是学校教育、家庭教育、社会教育的结合。一名优秀的班主任，必须懂得利用多种方式、渠道做好学校与学生家庭的沟通工作，充分发挥桥梁的作用，取得家长对教学工作的支持。

六、做学生心灵的引路人

俗话说，养人先养心。教育的发展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。一名优秀的班主任，应该以科学、有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各类学生的健康成长，这对教育工作的成败具有决定性的作用。

七、公平公正对待每一个学生

一个班级有几十位学生，每个学生的性格、心理是完全不一样的。比如后进生，他们的自卑心理都比较严重，不愿意接受别人指出不足，严重者甚至出现过激行为。班主任必须公平公正地对待他们，对他们不嫌弃、不放弃，善于寻找、发现他们的闪光点，鼓励他们进步。教育学生，一定要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，遵循学生的心理发展规律，通过教育、疏导，使学生的思想问题得到解决。

八、通过积极向上的课内外活动，促进学生心理健康发展

心理学家认为，遗传因素只是为小学生心理个性差异提供了可能性，出生后的具体教育和环境影响对他们心理个性差异形成起着决定作用。一名优秀的班主任应当具体针对学生的心理素质，通过积极向上的主题活动帮助他们克服心理障碍，促进学生心理健康发展。比如一些学生学习上容易紧张、焦虑；一些学生娇生惯养；一些学生孤僻胆怯；一些学生强横霸道、唯我独尊……针对这些现象，班主任要多组织主题班会、集体活动，帮助他们克服不良心理，提高学生社交、承受挫折的能力，提高学生自我心理调适能力，促进学生个性心理的健康发展。

九、要有“三心”，即责任心、恒心、细心

（一）责任心。经常看到一句话：责任重于泰山。一名优秀的班主任应该时时把这句话装在心里。只要对每件事情都带着一份责任心去做，就没有做不好的事。

（二）恒心。班级管理是一项长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽松，必须常抓不懈。

（三）细心。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却更是十分脆弱的，一不小心露珠滚落下来，就会破碎，不复存在。”班主任工作的复杂性要求班主任必须细心：细心地观察班上的每一位同学，了解每个同学的特点，及时发现不好的苗头加以遏制，巧妙处理意料之内的事情和正确处理意料之外的事情。

篇5：如何成为一名优秀班主任

如何成为一名优秀班主任

——听董文华老师讲座有感

我听后第一个感觉就是：如果我是学生，能有这样一位老师一定很幸福。在会上，我看见很多人都像我一样多次拍手叫好。董老师以鲜活的案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑。教育的智慧尽显其中。一个平凡的班主任竟然能够做出如此多的不平凡的事。因为在此前24年的教育生涯中，她即是在“有了爱就有了一切(冰心)”的实践中走过的。而讲座中最让人心情不能平静的是“用人格魅力去感染学生”的部分。听着董老师一件件感人的事例，这也一次次的验证了董老师的信条：“有了爱就有了一切”。回想起董老师的讲座真是精彩多多：会场里笑声不断，听报告更像是听董老师的单口相声。董老师的讲座之所以讲的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被董老师赋予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”，仿佛是吃了糖衣药丸。董老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。由此，我认为教师也要与时俱进，用心学习，笑话不是一笑而过的话，格言也不是手抄百遍后的理解，当教师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量，在董老师身上我知道了原来用心积累，用心赋予一个笑话于新的内涵也是一种学习，有底蕴的老师才有魅力！董老师的讲座给我的感触太多，我无法一一述说。作为新时期的班主任，我们每个人都拥有很多的机遇，同样也面临着更多的挑战。如何去面对挑战？如何能够真正的胜任新时期的班主任工作？这就要求我们老师必须要耐得住寂寞，能够沉下心来，去读一些书，一些有用的书。“一本好书，就是一个好老师！”博览群书，取之所长，为我所用。用到教育教学工作当中去，教师的教育工作会如虎添翼，更上一层楼。聆听董文华老师的报告是一种享受，更是一种幸福，让我们经历了一次心灵的洗礼和精神的升华，让我们渴望并努力去做一名“充满阳光味道”的老师！附：董文华编著的《让小学生恋上数学》封面上有这样一段话： 每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。

篇6：如何成为一名优秀的中心主任

作为分公司的中层管理者要想带好一个团队，首先要管理好人，“人才”是企业管理的核心之一，要管理好别人的同时首先要管理好自己，必须以身作则，做好自我约束，自我管理，起到表率作用。高尚的品德和优良的职业素养不仅能使我们更好的去做好工作，而且能感染周围的人自发自觉的去把工作做好，能带动一个团队往好的方面发展。对于供热服务中心的主任，如何能做到一名合格的中心主任，我做了以下几点思考：

一、树立两种意识

1、主人翁意识

作为分公司的中层管理者，要有“企兴我荣，企衰我耻”的意识。要有全局观，要站在分公司的角度看问题和工作，而不是仅仅关注本中心甚至个人利益。视工作为事业，视事业为己任，关心和爱护分公司的一切，事事为企业着想，处处为企业效力。

2、责任意识

身为公司的中层管理者，应该具备责任意识，围绕自己所在岗位上的工作，把如何完成工作、怎样经营发展中心作为每天需要思考的问题。领导团结员工，敢于负责，科学严谨地工作，在出色地完成工作的同时，不断寻找和解决工作中问题，不断创新，不断提高工作质量，挖掘潜力。

三、定位三种角色

1、管理者

对于中心员工来说，中心主任是直接领导，是工作的指导师和评价者，是中心人员的帮助者和支持者，是中心的主心骨、带头人。

2、员工

中心主任是其上级的员工和助手，其天职就是执行分公司工作安排。一方面要遵照分公司安排完成工作，另一方面，为分公司出谋献策。

3、同事

对中心的员工来说，中心主任是同事、是朋友，是一个战壕里的战友，不可高高在上。

三、具有四种能力

中心主任应具备以下最基本的能力：懂技术、会管理、能自控、会约束、善归纳和总结。原地踏步就是落后，工作和学习一样重要，“逆水行舟，不进则退”。要调整自己的心态，“吾日三省吾身。” 会反省，才会有进步。通过反省自己，才能看清自己的长处和短处，发现问题，改正问题，不断地“敲打”自己，提高自己的业务和管理能力。、懂技术

中心主任应熟练掌握所需的专业知识，行业的有关和法律法令、标准、规范，具有专业技能，是本专业的专家，能发现问题，找出问题的症结，及时地采取对策、措施解决问题。

2、会管理

（1）、制定和执行制度能力

中心主任能根据行业的有关和法律法令、标准、规范，管理原理、工具和方法，依据中心的具体情况，适合生产和发展的需要，制定和执行管理制度。

（2）、计划工作和目标管理的能力

中心主任能根据本中心情况制定工作计划草案，能将上级下达工作计划，制定具体工作计划，运用目标管理等，提高员工的参与意识，将各指标和任务分解成员工的任务和目标，并不断地进行改进和提升。

（3）、协调能力

中心主任应有一定的沟通能力、应变能力，为了工作，应热情、谦虚、能言、善谋，能和各种的人打交道，能做员工思想工作，能解决内部员工的冲突，协调好内外各方面关系。

（4）、组织、授权能力

中心主任能根据每个人的特点进行任务分配，知人善任、用人所长。中心主任不能事必躬亲，应根据情况，授权是给员工锻炼、成长和表现的机会，充分调动和发挥班职工的积极性、主动性，使中心运作达到1+1 ＞2的效果。

3、自控和约束能力

管理者的情绪不仅会影响自己的工作，还影响到员工员工，中心主任必须要有较强的情绪控制能力。要清醒、冷静、理智地对待和处理事件，控制自己的情绪，避免出现情绪波动的状况，约束自己不当或不良的行为，做到自律。

4、归纳和总结能力

中心主任要上情下达和下情上达。要善于总结经验，善于提升管理水平，能准确地把工作汇报给上级，能用简洁的语言、简明扼要地将复杂的事情归纳总结出来，让员工便于有条理地去执行。

四、做好三项工作

中心主任应正确运用权力，要拥有健康的心态和开阔的胸怀，和分公司和睦相处，在上级领导下，带好队伍，建设好团队，培养人才，树立良好人形象，把自己培养成一个懂技术、会管理的复合型人才。

1、建设好团队，培养人才

（1）、构筑良好的信赖关系

中心主任要多与员工交流，以之了解更多的情况，同时树立尊重别人和谦虚的形象。对任何员工的建议都该认真倾听，对正确的应及时肯定，对不正确的，应肯定其工作态度，并中肯地解释。要赏罚分明，要经常称赞员工，做到当着很多人的面称赞员工，对有过错的员工，应依情采取不同的批评和处罚措施，不当着一个员工的面批评另一个员工，切忌背后说一个员工的不好。要时常关心员工的生活，经常问寒问暖，尤其是在员工的家人、亲友遇到喜庆或危难时，要及时表示祝贺或支持。（2）、乐观地面对困难

工作上有困难时，中心主任要乐观地对待，做好员工的工作，把困难做为显示和提高能力的机会，团结员工出主意、想办法、定方案，竭心尽力解决困难，完成任务。对于失败，应从容镇定，和员工找原因，寻找解决方案，合力解决。（3）、培养员工

中心主任要敢于给员工授权，授权后要用人不疑，给他足够的信任和宽松的环境，把权力下放给员工，将责任放在自己肩上，让员工放开手脚，大胆工作。当工作进展不顺利或做得不理想时，不要责怪员工，还是要及时地给予指导。

2、树立良好个人形象

言行一致重承诺，做事要说到做到，这对员工亦是一种激励。自己的错误不要推卸责任，员工的错误是本人的部分，应勇于承担。

3、和分公司和睦相处

（1）、做好下传上达

经常向分公司报告我的工作进展情况。对分公司有问必答，而且清楚、客观、准确。

（2）、当好助手和下级

作为员工，其天职就是协助分公司工作，要多倾听分公司的看法和意见。要学会对自己的工作主动提出改善计划。对于分公司布置的工作任务，在工作上力争干得比分公司安排的更全面。诚恳接受分公司批评，有则改之，无则加勉。

篇7：我想成为一名优秀班主任-优秀班主任

班主任是学校教育教学工作的重要岗位，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者，是学校工作最为重要的一个环节，党的教育方针、学校的教育理念，各项活动的开展都靠班主任来贯彻。班主任是学生学习生活中最重要的人，学生最关注的是班主任，最愿意与班主任交流。许多人在离开学校多年以后仍念念不忘当年中学读书时的班主任和班集体，班主任的音容笑貌时常会浮现在他们的眼前，很多人还能记得班主任曾经说过一句什么话，做过一件什么事，也许班主任早已忘记了。很多人都有这样的感慨：当老师不当班主任是很遗憾的，是一个老师很大的缺失。当一个人回忆他的学生时代，在谈及他成长的过程时总是怀着怀恋和崇敬的心情来忆及他孩提时代和中学时期的班主任。很多人只要有条件有机会都会千里迢迢从四面八方回到母校欢聚在一起搞十年、二十年甚至三十年、四十年同学会，探望老师，探望班主任，共叙师生情谊，共话离愁别绪，表达感恩之心。那么我们不禁要问班主任在一个人成长的道路上，在一个人一生中为什么如此重要，让人难以忘怀？

如前所说班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者，班主任的责任要远远大于普通的授课教师；班主任的人品，一言一行，思考问题的方式时时刻刻都在影响着学生。学生对班主任有很大的依赖性，在学习上生活上很多事都愿意听班主任的，唯班主任是从。从某种意义上说有什么样的班主任，就有什么样的班集体，就会有什么样的学生。如果一个班主任工作一丝不苟，爱岗敬业，治学严谨，那么他的学生很可能学习目的明确，态度端正，有极强的钻研精神，如果一个班主任积极进取，乐观向上，那么他的学生必然热爱集体，进取心强，积极要求进步，如果一个班主任热爱文学，喜欢写诗或者小说，那么他的学生中可能有人会成为未来的诗人和小说家。总而言之班主任对学生的影响是潜移默化的，学生在学习生活中有意无意接受了班主任的影响。

一个班主任可能改变许多人的一生。现在的中学生，他们有的年龄小，懂事迟，家庭教育背景不同，接受家庭教育的程度不同，或者说有的学生在家庭没有得到较好的教育和引导。他们幼稚无知，行为习惯不好，基础差，不思进取，这些同学完全有待班主任去引导去开发，洗去他们身上的沙子，让他们头脑里的智慧发光发热。有的学生脆弱，抗挫折失败能力差，偶然的退步，考试没有发挥好，可能会一蹶不振，优秀的班主任会及时发现，分析查找问题，給予足够的鼓励和期待，使之尽快振作起来。有的学生有时不能严格要求自己，容易犯这样和那样的错误，优秀的班主任往往胸怀宽广，能够包容他们，既严格要求决不放松又能够给他们克服缺点改正缺点留有时间和空间，不对他们失去希望。有的学生思维活跃，有创造性，那么优秀的班主任应该想方设法为他们搭建表现的平台。反之，如果一个班主任不能严格要求自己，不求上进，工作马马虎虎，随随便便，他的班级能管理好吗，高中考能出成绩吗，能培养出优秀的学生吗？答案显然是否定的。这样的班主任绝不会带出优秀的班集体，只能埋没人才，断送一些本来能够成才的学生的前程。

一个优秀的班主任对于一个年级乃至一所学校都是非常重要的。一个年级如果有几个优秀的老师，特别是几个优秀的班主任，他们事事做在前面，班级管理有条不紊，学生整体成绩优于其他班级，这对其他老师和班主任必然是一种无形的压力和激励，他们无论是在教学还是管理等方方面面都对其他老师和班主任产生很大的影响，同样一所学校有若干个优秀的班主任，必然会产生一所优秀的示范中学，必然在同类学校中无论是中考还是高考都能够特颖而出，出类拔萃。

班主任必须具有良好的专业素质和职业道德，必须能够把教书育人作为自己神圣的职责，这是对班主任的基本要求。学校在起始年级把一个六七十学生的班级交给一个班主任就如同把一块处女地，一张白纸交给了班主任，班主任如何去耕种，如何去绘制最美的画卷有着很大的施展和发挥空间，也就是说如何才能成为一个优秀的班主任？

首先，班主任必须具有爱心，爱学生是教育的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。爱学生就是处处为学生着想，真诚的关心他们爱护他们，不仅关心他们的学习还要关心他们的生活和健康；不仅关心他们的现在还想着他们未来和发展。有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱护他，关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你真的为他好，说的也都正确，教育也无法达到期望的效果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教育和要求，都要经过他们情感的过滤。如果师生没有达成信任，学生面对班主任的教育就无动于衷，如果批评过于激烈、严厉甚至会产生抵触情绪和对抗行为。我们都遇到过这样的情况，有的班主任批评甚至责骂学生往往没有问题，学生心悦诚服，而有些班主任或其他授课老师在教育和批评学生时往往会遇到问题和麻烦，甚至发生冲突。其次，班主任要有责任心和责任意识。班主任是一个班级的组织者，领导者，代表学校管理班级。一个班级学生的精神面貌如何，学习是否认真刻苦，有没有良好的文明习惯和卫生习惯，能不能遵守学校的纪律和规章制度，有没有团队精神和合作交流意识与班主任的教育和引导有着直接的关系。班主任的责任心意味着对全体学生负责，一视同仁，满腔热忱地关心每一个学生，热爱每一个学生，从每个学生的不同特点出发，全心全意教育好学生；班主任的责任心意味着对学生的全面负责，不仅要关注学生的学业，还要关心学生的情感、态度、价值观，还要关心学生的生活、健康、品德和习惯，只教书不育人是不负责任的态度和行为；班主任的责任心还意味着对学生的终生发展负责，教学生几年，要对其人生几十年的发展负责，要精心教育和培养学生，使之在未来的社会生活和竞争中立于不败之地，总之，作为一个优秀的班主任要心里想着学生，想着班级，时时处处为学生着想这就是班主任的责任心。

中学阶段是人生极其重要的阶段。这个阶段中学生由不成熟走向成熟，想要独立又不能独立，开始懂事又不太懂事，是一个内心充满矛盾和冲突半成熟幼稚时期。在这个时期中学生心里常出现动荡和不安，常感到困惑和烦恼，常有叛逆的心理，极容易受到不良事物的影响，容易出现过激行为、道德上的偏差和早恋等不良现象。为了让中学生平稳度过这个特殊的时期，班主任在遇到和处理这些问题和现象时一定要有耐心，要因人而异，循循善诱，具体问题具体分析，用不同的方法解决和处理不同的个案，切不可急躁。我们有的班主任在处理棘手和复杂问题时特别容易采用一顿责骂或者停课或者叫家长到学校来这样一些简单的方法，缺少耐心，缺少柔性和艺术性，往往不利于问题的解决，并不能使学生心悦诚服。批评学生用“春风化雨”的方式要比用“暴风骤雨”的方式效果更好，用爱心去融释学生的心理压力和师生间的障碍。对于那些基础差学习有困难的学生，班主任要学会适当降低学习上的要求，不要过于顶真，要承认学生的智力是有差异的。我们不要奢望把所有学生都变成科学家和教授，要知道我们这个社会需要科学家和教授，更需要千千万万劳动者，一个只有科学家和教授的社会是不可想象的。我们要学会在肯定优点和成绩的基础上指出不足，批评时多一点宽容少一点苛刻，多一点关怀少一点冷漠，多一点理解少一点责骂。能说服开导就不要“狂轰滥炸”，能爱心感悟就不要责骂惩罚。在任何情况下千万不要体罚学生，否则我们就非常被动，甚至很难堪，即便我们有一万个理由，我们的出发点的确是好的，确实是为了学生好，而且所有学生和其他老师都能证明。

篇8：如何做一名优秀班主任

一、全面了解学生, 加强教育教学工作的针对性

乌申斯基说过:“如果教育家希望从一切方面去教育人, 那就必须从一切方面去了解人。”要想成为一名合格的班主任, 有效地进行班级管理和教育好学生, 教师首先就必须全面了解学生。只有全面了解学生, 才能真正以学生为中心, 从学生的实际情况为出发点, 来制定与采取一系列有针对性的教育方针与管理对策。因此, 在平时的学习与生活中, 我们要加强与学生的交流, 以期全面了解学生情况。

1. 了解学生的成长环境。

人的成长与发展受遗传、环境与教育三个因素的影响。学生的成长环境是其中一个非常重要的因素。小学生正处于世界观、人生观、价值观的形成期, 家庭环境会直接影响到学生的内心与情感世界, 会对学生的身心健康产生重要的影响。尤其近年来留守儿童增加, 他们的父母外出务工, 多由家中老人抚养, 这类孩子更需要我们的关注。因此, 在平时我积极调查学生的家庭环境, 这样就可以有针对性地对学生进行教育。

2. 了解学生的知识基础。

小学阶段是学生展开正规系统学习的初级阶段, 也是为今后的学习打基础的重要阶段。在平时, 我们要对学生的学习情况全面了解, 要充分了解学生的知识基础, 哪些环节是学生的薄弱点, 并根据学生的认知规律与思维特点来采用不同的教育方法, 这正是素质教育所提倡的因材施教原则。

3. 了解学生的兴趣爱好。

社会所需要的综合型人才, 我们的教学目标不仅仅是知识与技能的培养, 而是多维教学目标的完成, 要促进学生全面发展。我们要了解学生的兴趣、爱好、特长等, 这样才能更好地培养学生的个性, 同时在教学时实现寓教于乐, 提高教育教学有效性。

二、提高自身素养, 发挥教师身教作用

正所谓学高为师, 德高为范。班主任是班级的灵魂, 有什么样的班主任就有什么样的班集体。教师自身的素养与能力对学生有着潜移默化的影响作用。班主任强有力的武器不是命令学生做什么, 而是发挥身教作用, 成为学生的模范与榜样, 来感染学生、教育学生、影响学生。这正是孔子先生所说的:“其身正, 不令而从;其身不正, 虽令不从。”要想成为一名合格的班主任, 教师就必须处处严格要求自己, 不断提高自身文化修养与道德品质, 成为学生学习的表率, 发挥身教作用。如要求学生不迟到不早退, 遵守小学生行为规范, 做一名合格的小学生, 那么教师自己首先就必须遵守教师职业道德, 不迟到不早退;要求学生诚实守信, 乐于助人, 乐观生活, 教师自己就必须讲信用、守承诺, 不失信于人。在平时的教学与生活中, 教师要与他人搞好人际关系, 互帮互助, 对生活充满激情与活力, 积极生活, 乐观对待困难, 勇往直前。要求学生好好学习、认真完成作业, 那么教师自己就必须要认真对待教学, 精心布置, 板书要工整, 对学生的作业批改要及时、认真。教师处处严格要求自己, 不断提高自身的文化修养与道德品质, 注意自身的言行举止, 可成为学生学习的表率;以自身良好的形象、修养与道德来吸引学生、感染学生、激励学生、教育学生, 可成为学生成长的引路人。

三、要拥有一颗爱心, 将爱撒向全体学生

陶行知先生说过:“教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来, 才能打动心灵的深处。”没有爱就没有成功的教育。苏霍姆林斯基将教师对学生的爱视为教育的奥秘, 他的座右铭就是:“把整个心灵献给孩子们”。我们要以一颗充满爱的心来奉献给学生, 让学生感受到教师如父母般的爱, 让学生在教师爱的阳光下茁壮成长。

1. 亲近学生。

教师与学生不是一种机械的教与学的关系, 而是一种情感体验。教师要愿意亲近学生, 心里每时每刻都装着学生, 学生的喜怒哀乐都牵动着学生的情感与情绪。这样必能换来学生对教师的亲近, 缩短师生心理距离, 使教师能够真正走进学生的内心世界, 使教师成为学生无话不说、无话不谈的知心朋友。

2. 尊重学生。

在每个人的内心深处都有一种强烈的希望得到他人尊重的需求, 这种需求在儿童心中更为强烈。我们要将学生视为独立的个体, 尊重学生的不同选择与不同需求, 使学生积极主动地参与到班级管理工作中来。

3. 理解学生。

小学生未成年, 他们许多的想法看法、思维方式等都不同于成人, 难免会幼稚可爱。教师要充分地理解学生, 要与学生成为忘年之交, 要和学生心灵相通, 认真观察学生的言行, 判断学生的动机, 理解学生, 不让学生受委屈。

4. 信任学生。

学生有着独特的个性, 我们教育的目标不是抹杀学生的个性, 而是要促进学生个性化全面发展。学生在学习等方面存在一定的差异这是不争的事实。我们要对学生发展的可能性暗含期待的体验, 充分信任学生, 给予学生必要的激励与鼓励, 使学生对学习满怀信心, 充满激情与动力。

四、勤与家长沟通, 共同为学生营造良好的成长与学习环境

苏霍姆林斯基说过:“只有学校教育而没有家庭教育, 或只有家庭教育而没有学校教育, 都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”教育需要家长与教师的共同努力。因此, 教师要多与家长沟通, 通过开家长会、家访、电话沟通、网络沟通等多种方式与家长建立直接联系, 交流学生情况, 达成教育共识, 以更好地为学生营造良好的学习与成长环境。如对于留守儿童, 我与家长进行电话沟通, 向他们讲解教育的重要性, 让他们认识到父母在孩子成长过程中所起到的重要作用, 让他们多与孩子沟通, 关心孩子的生活起居、学习情况与内心世界, 使孩子们能够感受到父母的爱, 从而促进孩子身心的健康发展。只有教师与家长对学生的教育达成一致见解, 才能制定个性化教育方案, 共同为学生营造良好的成长环境, 使学生乐观生活, 快乐学习。

篇9：如何成为一名优秀的班主任

关键词：班级管理；班主任；作用；看法

中图分类号：G625 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-173-01

一、热爱本职工作，热爱学生，取得学生的信任

作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作，忠诚党的教育方针，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。

作为班主任，不仅要关心学生的学习，而且要关心儿童的生活，记得有一次，我们班转来一位新同学，开始总是少言寡语，不与同学接触，我就找该学生谈心，并让全班同学主动与该学生接触，从学习到生活给其以无微不至的关心和照顾。一段时间以后，该学生与全班学生融为一体，也和我成了好朋友。

二、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。积集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。

三、要面向全体，想方设法转变后进生。

在所有班主任工作中，后进生的转化工作是重中之重，班主任应千方百计抓好这一点。由于长期受应试教育的影响，班主任对学生的评价习惯于“一俊遮百丑”，只要考试成绩好，就永远是好学生，或“一丑盖百俊”，考试成绩差，别的方面再好也是枉然。后进生到处是，没有哪一个班主任高兴得起来。新课程理念促使班主任转变观念。更人性化的评价方式，班主任灰色的天空将会呈现出一道亮丽的风景线。变学习评价为综合评价，不再单以学业成绩高低论学生。根据新课程标准，学生“情感、态度、价值观”及“学习过程与方法也应该成为评价关注的内容。班主任作为班级的组织者和管理者，评价产生的激励作用更大。班主任要捕捉住教育的最佳时机，即时评价，即地评价，即使是一个微笑、一个眼神、一个竖起大拇指的赞许，对学生的成长都会起到重要的作用。“多了几把尺子”，你就会眼前一亮，后进生学生其实并非一无是处，也蛮可爱的。

1、挖潜力，找“优点”，因势利导

每个人都有自己的长处，也有短处。即使是后进生，他们也有自己的长处，只是他们身上的长处暂时少了一点，或者是不容易被别人发现。这就要求班主任要有较强的洞察力，善于捕捉后进生的“闪光点”，哪怕是稍纵即逝的光亮，也要把它挖掘出来，使之发扬光大，以扬长避短，促进转化。

2、多尊重、消自卑、培养自强

有些后进生，缺乏自信心，充满自卑感。长此下去会自暴自弃，破罐子破摔，然而，在他们的内心深处有强烈的自尊心，班主任要对他们多尊重，多鼓励，帮助他们消除自卑心理，增强自信心，树立自强心。

3、多赞扬，勿训斥，循循善诱

“赞扬”蕴藏着老师的鼓励、教育与评价，蕴藏着老师的爱心与期望。多鼓励，勤赞扬，循循善诱是使后进生转变的好办法。本来后进生听到的批评训斥就比一般学生多很多，如果班主任再一味的批评训斥他们，会使他们丧失自尊，甚至不求上进。

4、多关心，严要求，一视同仁

关心后进生的学习，生活，了解他们的需要，这不仅是班主任应尽的义务，也是师爱的具体体现。要严而又“格”，要泼出“脏水”，留下“孩儿”。严而出格等于一棍子打死。“一视同仁”是教师取信于学生的一条标准。学生最反对老师不能一视同仁，尤其是后进生对这一点更为敏感。

5、抓反复，反复抓，坚定信念

转化后进生的工作难就难在后进生进步缓慢，经常出现反复，或者改了这个缺点又犯了那个错误。班主任对这种反复如果不认识清楚，没有看出这是正常的，就会失去教育的耐心，失掉信心。班主任要认识转化后进生的工作不是一帆风顺的。

6、讲配合，用合力、齐抓共管

教育转化后进生，班主任单枪匹马力量太小。要调动班上科任老师和同学的力量，共同促进后进生的转化。

四、班主任要善于和家长沟通

沟通具有很多的艺术，为什么有的教师家长关系做的好，而有的教师就有困难，和家长发生矛盾，这就要求我们多从家长和孩子的角度出发，去理解他们的需求，对于合理的要求尽量满足，对于不合理的要求，老师也应用正确的方法和家长进行交流，让他们看到老师的诚心。如果每一个班主任都能够做到有责任心、有爱心、有追求并善于沟通，相信他们的班级就会是一个团结向上的好集体，也能给每一个学生的成长撑起一方。班主任要充分利用家庭教育的影响，充分发挥家长的影响力，加大对教学工作的支持。

篇10：我想成为一名优秀的幼儿教师

我喜欢和幼儿入伍，我喜欢当一名幼儿教师，我喜欢幼儿教育这片热土。。但我的学识不够丰富，阅历还不广泛，教育实践经验还需加强。这一切切的困难，没有让我气馁，因为我深深感到肩上的责任，一位幼儿教师的责任。

我想成为一名优秀的幼儿教师，于是我努力为自己“充电”积极主动进行知识的更新，我订阅读了4本教育杂志，经常在网上阅读新闻，有时间看一些教育专著。快速的拓宽自己的知识领域。刻苦的修炼自己，提高自己，丰富自己，发展自己。同时更加努力的提高自己的业务水平。工作以来，我仍然不断参加各种学习培训，继续学习成为我生活中重要的一部分。参加了自考初中语文专业本科的学习，现在通过了初中语文课程与教学、中国近现代史纲要，马克思教育原理概论等科目的考试。今后我会更加努力，争取早日取得本科文凭。同事在园组织青年教师技能技巧培训考核中，我利用离园时间，晚上休息时间，节假日时间刻苦练习舞蹈。钢琴。绘画。经常累得倒在床上呼呼大睡。记得去年7月鬼节那晚，我一个人晚上去幼儿园练琴，当时没在意南丰那天的习俗，等我弹完琴下楼时，看着漆黑一团的校园，远远的鬼火，我心里惶恐了。。这时候门卫邹师傅走过来了，和我一起下楼，我不由的眼泪流出来了。

在此我非常感谢领导。同事。关心帮助我的成长，我也相信，只要我做到持之以恒，保持谦虚的态度，不耻下问。刻苦学习，不断提高自己在教学过程中的创新思维和创新能力，我会快速提高自己的教学业务水平。

我想成为一名优秀的幼儿教师，我努力树立以“幼儿为本”。真正明确幼儿园教育目标是一切都是为了孩子的成长，一切都是为了孩子的兴趣，一切为了孩子的思维能力和生活能力的提升。忠于职守、立责立行，言传身教。为人师表，对幼儿充满爱心，走进幼儿的内心深处，用发展的眼光善待幼儿，像对待自己的孩子一样去对待幼儿，关心他们的成长。有一天，久违的太阳出来了，难得的好天气，早上入园时，我在大型玩具旁边迎接着孩子们。孩子们陆陆续续入园，看见我站在大型玩具旁边招呼他们，于是他们不是走过来向我问好，几乎都跑到我身边来，一路的快乐。孩子们迫不及待地奔上玩具，玩得笑声、叫喊声飘满校园。看着快乐的孩子，我的童心一下子被诱发了，悄悄地爬上滑梯，也想滑一把！被欣婕第一个看见，她大声地叫喊起来：“姜老师！姜老师！”孩子们都朝我看过来，同伴夸张地笑个不停。叫个不停。我有点被明星追捧感觉。突然想到孩子平时玩时有许多不安全的动作，每次玩时，我都要不时提醒这个孩子别倒爬，担心被碰着，又要提醒那个孩子别挤得太紧，担心伤着。。。于是我故意把脚架在滑梯边上滑下去，孩子们都惊吓住了，安安、晨晨几个能说会道的孩子叫起来：“姜老师，危险！”我夸张着摸着胸口说：“真的很吓人呦！谢谢你们提醒我！我下次不这样玩了！”你们会这样危险地玩吗？。。孩子们都笑了，又邀请我玩钻筒。玩攀登、玩跷跷板等，我又故意做了几次危险动作，孩子们都能及时发现，并提醒我呦！我也及时改正，并谢谢他们的提醒！当我尽情玩着时，孩子们很懂事地样子，不断地有人提醒我“小心呦！”“慢点呦！”“注意安全呦！”这时候，我感觉到孩子们好像一下子长大了！今天我和孩子一起游戏，感觉到孩子们的爱。也让孩子们从我身上从我身上接受到一次安全知识教育，在感受危险动作中有了为人担心的感觉。孩子们从被关心转换到关心他人。这种转变，提高了他们的安全意识，并让他们受益终身！

我想成为一名优秀的幼儿教师。《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。我努力做家长的朋友，及时与家长沟通，共同探讨教育孩子的问题。记得有一次，阿豪爸爸开玩笑地说：“老师，你们幼儿园怎么天天吃萝卜呀？”他不经意地一说也让我和谭老师与家长交流共同探讨出班级特色活动“小小报菜员”活动，既让孩子得到锻炼，又让家长了解幼儿园的饮食，一举两得。。

篇11：我想成为一名优秀班主任-优秀班主任

不知在哪儿看到过这样一句话：世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，这种爱是由班主任老师的智慧感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教学情操。

一名优秀的班主任，最重要的是爱学生。只有爱学生，才能打开学生们的心扉，取得他们的信任，才能更好地了解学生们的心理及学习，了解在课堂上了解不到的东西，从而展开针对性教育。一名优秀的班主任，要深入了解学生，用真心关心学生，充分的信任、尊重、严格要求学生。总结为一点，就是爱学生，要无条件的爱每一个学生，好的，查的，美的，丑的，都要爱。但是要有原则的爱，不要迁就放任的溺爱，要从学生的全面发展角度将爱严格要求结合起来，引导他们健康成长。

一名优秀的班主任，要充分发挥其自身的表率作用。班主任的一言一行，直接影响到学生们的身心健康发展。在工作中，班主任要爱岗敬业，严守职业道德，“以爱润其心，以言导其行”，即用爱心去滋润学生，用话语去感化学生，激发学生前进的动力，使学生明白做人的道理。（优秀班主任）“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，要求学生做到做好的，班主任必须率先做好。

篇12：如何做一名优秀班主任

如何做一名优秀班主任

四川省广元市元坝区王家中学 赵峻黎

【摘 要】忠诚党的教育事业，扎根农村基础教育;做好班级工作，为创建和谐校园，添砖加瓦;热爱本职工作，关心爱护学生，积极配合学校做好未成年人健康成长工作。

【关键词】科学管理 提高教学艺术 寓教于乐 勇于创新

我现年30岁，女，汉族，中共党员，大学本科学历，元坝区第六次党代会代表，广元市第五次团代会代表。参加工作，9月调入元坝区王家初级中学工作至今，中学一级教师，现担任学校教导副主任兼团委书记，同时担任八年级五班班主任，下面着重就我如何做一名优秀班主任谈一些经验：

我在思想上能坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，长期扎根于农村的基础教育，认真贯彻党的路线、方针、政策，具有与时俱进、开拓进取的精神。热爱本职工作，关心爱护学生，积极配合学校做好了未成年人健康成长工作。

一、架起心灵的桥梁，做孩子的“知心姐姐”

自参加工作以来，我一直担任班主任工作，以“爱”为先导，坚持疏导、教育为主的思想，教育学生从我做起，从小事做起，践行“雷锋精神”，善于利用各种场合和机会培养学生积极乐观的人生态度，塑造他们健康的心理和健全的人格，有计划地上好了心理活动课。把留守儿童当自己的孩子一般疼爱：学生的衣裤破了，细心缝补;天气冷时，有些孩子穿的单薄，拿自己孩子的衣服给学生御寒;那些单亲家庭的孩子由于缺乏家庭的温暖，性格怪异，如慈母般关爱他们，用爱去抚平他们受伤的心灵。还利用寒暑假对留守学生进行家访，并建立专门的家校联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到慰藉和教育。

在班级管理中，坚持科学管理，让学生在民主与竞争中得到教育，积极协调师生间的人际关系，坚持正确的学生观，采取“竞选班委干部”、“值周班长轮换制”等形式，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。经过学习、摸索，实行一系列班级管理改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的.班团活动渗透在工作中，举行了“为了母亲的微笑”、“向我们介绍你”、“我爱我的集体”、“细节决定成败”等主题班会，形式新颖，学生积极参与，热情高。从而让每个学生找到目标树立理想，挖掘了他们的潜能，激发了他们的斗志。

二、因材施教，人人成才

我在教育教学工作中积极学习先进的教育理论和思想，不断提高自己的教育教学艺术。从学生的个性入手，结合学生的实际情况和兴趣爱好，因材施教，让学生学得轻松愉快，又收获颇丰。还常利用课外时间与学生谈心，引导优生树立远大的志向，激励他们不断超越自我，清楚地认识自身的优劣，还要具有一定的创造力。在后进生的转化方面，我认为：每个学生都是一个家庭的希望，希望没了，家就没了，越是后进越需要老师的帮助和鼓励，对他们的每一次“闪光”予以肯定。还常利用课外时间帮助学困生补习功课，对“问题生”进行心理疏导，让他们认识自己的价值，找回自信心。随时为每一个学生搭建展示才华的平台：擅长朗诵的同学参加演讲比赛，擅长体育的同学在运动会上大显身手，写字漂亮的同学为大家办板报，机智幽默的同学做晚会的主持人，高大英俊的同学做升旗手。这样，每个学生都找到了尽展自己才华的舞台，他们的精力都用到了积极有益的活动中。既增加了同学之间的了解，促进了班级的团结和稳定;也使这些同学增加了自信，使他们觉得“我也行”、“我能行”。

三、寓教于乐，活动育人

担任学校团委书记以来，我充分发挥团委的优势和班主任自身特长，围绕主题，创造性的开展了丰富多彩的各类活动：“我们的节日”系列传统活动，“学规范、用规范”的学、议、行活动，网络利与弊知识辩论赛，“文明班级”和“文明宿舍”评比，“文明礼仪”等知识竞赛，学校艺术节、演讲比赛、国学经典诵读比赛、“12・9”红歌比赛、建党九十周年庆祝等活动，“青春期教育(女生)”专题讲座，法制报告会，安全避险应急演练，“感恩教育”等主题活动……这些系列活动的开展，从不同角度、不同方面创造了育人的情境和条件，使学生感到自己生活的集体是真正的乐园，从而丰富了精神生活，陶冶了情操，培养了能力，学生思想文化素质普遍得到了提高。我还组织开展了形式多样的德育活动，努力营造和谐的德育环境，让文明成为一种常态，成为一种风气，使同学们坦然地、理直气壮地做好事，把良好的道德观念外化为美好的道德行为。

四、言传身教，为人师表

篇13：如何做一名优秀的班主任

关键词：德育,人品,爱的教育,心灵的导师

有人说:“一个老师, 如果把学生看作是天使, 你就生活在天堂里, 一个老师如果把学生看作是魔鬼, 你就生活在地狱里。 ”是的, 一个知识不全的人, 可以用道德去弥补;一个道德不全的人, 无法用知识去弥补! 写人就两笔, 做人却一生, 走在成功路上的都是不抱怨的傻子。 老百姓说:“这个世上什么人都可以变坏, 就老师不能, 一旦老师变坏, 人类的发展将面临危机。 ”

我们头顶着 “人类灵魂的工程师”的光环, 不得不深思:如何做一个好教师, 怎样当一个好班主任。 纵观当今教育, 我们面对的学生是性格差异大、自小娇生惯养的独生子女或缺乏家庭教育的留守儿童, 我们班主任除了“爱”字当头, “勤”字把关, “细”字闯关外, 我们还得用新的管理理论来武装自己, 用新的管理方法去弥补我们新教育环境下的空白。

一、把德育教育放在首位

“人品”好的学生即使学习上不能出人头地, 但走向社会也会在其他行业上百花齐放。因此, 做为班主任, 我们没有权利和资格去设计一个学生的未来, 但教会他们做人是我们的任务所在。 曾记得已毕业的一个大个子男生, 脾气暴躁, 性格很倔, 吃营养餐总抢到前面, 打扫卫生从来却找不着人影, 大多数学生又不敢说, 我思来想去, 当面批评他, 说不定他跟我顶着干, 因为他成绩差, 学生瞧不起他, 家长对他求学也是漠不关心, 他自己也认为是到学校来混。 于是, 我把他单独叫到办公室, 故意说:“我胃有点儿疼, 你能给我倒杯水吗? ”“可以! ”“谢谢你帮了我! ”望着他给我端的热水, 我又说:“你能替我扫扫办公室吗?实在不好意思, 又要你帮忙! ”“小意思! ”他紧张的神情疏松了许多, “您太累了! ”——声音很小, 但还是让我吃了一惊, 他继续给我说, “林老师, 你能答应我一个请求吗? ”“说吧! ”“ 你能把我调到第一排坐一下好吗? ” “ 为什么?”“因为我从小学到初中, 一直到最后排坐, 没人瞧得起我, 我最生气的是别人干了坏事教师动不动就说后排的高个子男生你给我小心着! 林老师, 我真羡慕前排的好学生! ”说着, 性格很倔的他哭了, 我才意识到一个叛逆期的学生是多么渴望别人的尊重。 回到教室, 我在班上大大表扬了他:“昨天, 我胃疼得差点儿要了命, 幸亏咱班的好心人救了我, 今天我就让这位好心人坐在第一排给我们班当爱心标兵! ”大家热烈地鼓起掌。 事后, 他天天抢着给大家盛早餐, 打扫卫生特积极, 我偷着乐的同时, 深深感到:给学生享受爱的权利要公平, 只有公平, 才能赢得学生的尊重和爱戴。

二、把“爱”的教育视作“幸福”的享受

众所周知:树根有两种命运, 有人劈开当柴烧, 有人雕刻变珍宝, 树根本无贵与贱, 只是主人眼光不一样便有了不一样的归宿。 班主任工作又何尝不是这样呢? 现代师德的核心是服务, 教就是教做人, 育就是育心灵, 我们班主任不希望学生的心灵上长杂草, 就给他们的心灵上种庄稼吧! 我们不能以自己的眼光和标准界定学生, 更不能用成人的眼光衡量学生, 因为犯错误是学生的特征和权力, 教育是慢的艺术。 要知道, 学生最喜欢的是对他们责任心强、有仁爱之心、平等、宽容、尊重、理解、幽默、有激情的班主任。

因为, 对一个班主任而言, 没有责任心和仁爱心, 就是轻薄;没有平等, 就是专制和功利;没有宽容就是苛刻;没有尊重, 就是支配和控制;没有理解, 就是盲目和无知;没有幽默和激情, 就是枯燥和无味, 我们只有把学生看作拥有一切人的尊严的完整生命体, 才会赢得家长和学生的信赖。

有这样一则故事, 鸡对牛说:“人要求我一天生一个蛋, 他们却实行计划生育。 ”牛对鸡说:“怨什么呀! 一天有多少人吃我的奶, 可那个人叫过我妈呀! ”是的, 我们班主任累, 但不能把抱怨当习惯。 我们要“不以物喜, 不以己悲”, 我们还要常“坦荡荡”, 而不“常戚戚”。做班主任的要有三乐: 一是顺境时要助人为乐; 二是要知足常乐; 三是逆境中要自得其乐。 一颗满足心, 无处不幸福;一颗平常心, 无时不快乐, 健康而幸福的生活! 清贫着, 却充实着, 我们要坚信, 认真做事只能把事做对, 用心做事才能把事做好!

三、做学生“心灵”的导师

初中学生正处于青春萌动期, 思想变化很大, 逆反心理很强, 我们班主任必须深入到他们的生活, 才能作好他们心理过渡期的心灵导师。 思想决定行动, 行动影响结果, 我们必须学会自我控制情绪, 尽可能地进行情感教育。 用我们的真情、真诚去感动他们。 有一个女生, 起初学习很好, 也乐于助人, 可有一段时间变得脾气古怪, 动不动顶撞教师, 和同学吵架, 大家突然感觉她像变了一个人, 我想:她在生活中肯定出了什么问题。 于是把她叫到办公室, 倒了一杯水, 叫她坐下, “喝吧, 是不是这几天有病, 气色怎么这么不好! ”“没有! ”“真的没有吗? 如果你相信我的话, 说说, 我帮你解决, 家里没事吧? ”“林老师, 那天中午我肚子疼得要命, 你中午饭都没吃帮我看病, 可放学后回家, 家里爷爷和妈妈、爸爸又在打架, 哪有一个像你一样关心一下我的, 我真的想离家出走, 恨透了那个家! ”“好好, 别伤心, 听我的, 你要高兴起来。 ”星期天, 我翻山越岭, 走了几个小时, 去她家和她家里人好好沟通了一下, 她家里人才意识到家庭矛盾快将孩子的前途毁掉, 后来, 孩子的脸上又洋溢出一如既往的笑容, 学习和交往上渡过了可怕的坎儿。 别的学生问我用了什么妙药, 我笑着说:“灵丹妙药, 名叫心灵鸡汤, 用法是拉拉家常, 药效是开开心心。 ”是的, 对于有问题的学生, 对于思想波动大的中学生, 我们班主任不深入学生生活, 就无法对症下药。 我们做班主任的, 不拉“家常”不知“里短”, 不然只怕小事变大事, 大事不得了!

篇14：如何成为一名优秀的班主任

第一，我认为，要成为一名优秀的班主任，首先必须要有一颗爱心。在工作中我实实在在的感到，“爱心”这个词，你可以不用挂在嘴边，但绝不可以丢在一边不去理会。“没有爱，就没有教育”。这句话一直是我作为一名班主任的座右铭。我们班的欣飞同学，全校老师都知道他的情况，甚至保安都说：“在我们学校，有的学生可能不知道校长是谁，但是没有不认识欣飞的”。可见他的影响力有多大。他在班级骂同学的话，以及他的一些不文明的行为，学生已经到了忍无可忍的地步。因为他的原因，我基本每天都能接到几名家长的电话，有一段时间，由于他的原因我得了神经衰弱。他没有一天不惹事的。但就是这样的一名学生，为了他的尊严，我从没有在班级同学面前批评或打骂过他。作为一名教师，一个期待的眼神，一个温情的微笑，一句鼓励的话语，一节生动的课堂……这都是我们给学生的一次次情感的储蓄。所以说，要让你的学生也爱你，那么你就要去打动学生的心灵。不过，教育学生，当然光有爱也不行，还要有严格的要求，要让学生知道，哪些事该做，哪些事不该做，做错了事情是要负责任的。那么我是怎么处理批评与关爱二者之间的关系呢？我想，教育肯定离不开适当的批评，但批评学生应该从关爱的角度出发，其实必要的批评也是一种关爱。

第二、和学生建立互助的关系。把每一个学生都看成我的助手，都是我的副班主任。我经常看魏书生书他的一句话该我启发很大。那就是：班级人人有事干，事事有人干，没有没人干的事，也不会出现没事干的人。我们班每名同学都是班级干部，有的学生甚至身兼二职。每名同学各负其职，而且都很尽职尽责。做属于自己的事情，这样就建立了一个即使班主任不在，班级也正常运转的机制，我就能够最大限度地把自己解放出来，去做更重要的事情。我们班学生是很勤劳的，每天早晨，科代表都能安排学生考试，并做出批改，无论我在与不在都一样，这点我很欣慰。

第三 善于运用竞争的杠杆来激励学生。竞争虽然具有一定的残酷性，但如果谁拒绝竞争，那谁就注定会落后。我作为班主任老师，一方面要善于运用竞争机制来激发学生的进取心，一方面还要注意不至于给学生的心理造成难以承受的压力。这就需要我艺术的来操作竞争的杠杆。简单举个例子，比如期末考试，为了让学生能在考试中考取好成绩，鼓舞干劲投入到复习中，并且能保持这种干劲，我采取了以下几方面的措施：首先是强调期末考试的重要意义，让学生在思想上加以重视。其次是根据上一次考试的情况，搞了一个“一对一”挑战仪式，既有个人之间的挑战，又有小组之间的挑战，通过实实在在的竞争对手来激发学生的干劲。然后是让每一个学生把自己的奋斗目标、挑战对手姓名和自我激励的一句话写到一张小纸条上，贴到桌子的最显眼的地方，让自己一低头就能看得到，一看到就能从中获得一种力量。

第四 运用好榜样的力量。人们都说：“榜样的力量是无穷的。”不错，当我发现好的典型时，就毫不吝惜的给它荣誉，将它树立为大家学习的榜样。其实我在树立榜样的同时，也树立了班级的正气。我们班的李进，郎晓晶同学一直是全班同学在追赶，但是从未被超越的榜样。陈红是学习品质最好的榜样，吕坤是劳动榜样等等。这些榜样分散在各个小组，给每个小组带来了活力。并且他们经常做经验交流，整个班级的同学都受益匪浅，学风很浓。

第五 班主任做个标准的天平。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是我工作中至关重要的一环。我在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，不伤他们的自尊，心平气和地说服教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步我都大力表扬，让他们找回自信。我们班的李梦，王彦同学虽然学习成绩不好，但是劳动却是班里最积极的。因此，在这次选团员的活动中，我给他们每个人自然得八票，虽然他们没有入选，但是他们很感动，现在劳动更积极了。