家教兼职教师个人简历

家教兼职教师个人简历（共13篇）

篇1：家教兼职教师个人简历

目前所在： 天河区

年 龄： 29

户口所在： 韶关

国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚

民 族： 汉族

身 高： 175 cm

体 重：

◆ 求职意向

人才类型： 普通求职

应聘职位： 英语翻译，兼职教师，家教

工作年限： 8 职 称：

求职类型： 兼职 可到职日期： 随时

月薪要求： 3500～4499元 希望工作地区： 广州，，

◆ 工作经历

愿达外语学校 起止年月：-08 ～ -06

公司性质： 其它 所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 兼职助教

工作描述： 1.主要负责与教师一起进班，协助英语教学，课中翻译学生不懂的内容及课堂管理;2.与讲课教师密切配合，做好教学准备工作;3.经常与学生联系，了解学生的思想、学习、生活状况，做好沟通教与学的工作;4.承担课程的辅导、答疑、组织课堂讨论等教学工作;5.经批准，担任课程的部分或全部讲课工作;6.组织和协调举办各种校内活动，;7.承担学生班导或辅导员的任务，深入做好学生思想政治工作;8.月度学生跟进电话，帮助学生查询课程安排。

离职原因：

广州利美模型外贸有限公司 起止年月：-10 ～ 2013-09

公司性质： 民营企业 所属行业：贸易/消费/制造/营运

担任职位： 外贸业务员

工作描述： 1.通过阿里巴巴、环球资源、中国制造网等网页寻找开发新客户;2.电话、email跟进客户及其订单情况;3.与客户核对货款，追促客户付款;保持与老客户的联系，及售后服务;4.寻找开发供应商，对比成本，了解市场行情，为公司节约资源，创造最大价值利润

离职原因： 为个人能力提升，备考BEC中级

联想集团有限公司广州分公司 起止年月：2009-02 ～ 2011-09

公司性质： 股份制企业 所属行业：计算机/互联网/通信/电子

担任职位： 销售主管

工作描述： 1.负责向国内外客户销售联想品牌电脑;2.管理、安排、分配任务给各销售人员;3.协调各销售员与客户之前的问题，为公司创造最大价值利润

离职原因： 为提升个人能力，规划上班时间，学习英语

华润万家有限公司 起止年月：-07 ～ 2009-02

公司性质： 股份制企业 所属行业：快速消费品(食品,饮料,化妆品)

担任职位： 收货部主管

工作描述： 1.负责商品验收、储存过程中的商品安全及质量控制，确保商品先进先出;2.提高部门的对内对外服务水平，合理处理供应商投诉;3.负责根据促销计划、季节因素进行仓库存货位的调整，合理安排商品存货位，保持清晰的存货类别标识;4.提高收货部的收、退货效率，确保周转仓的管理符合公司管理规定;5.确保员工对商品存货的摆放和整理符合规范要求，有效控制商品损耗，控制部门费用;6.上级交办的.其他工作等

毕业院校： 韶关市贸易中等专业学校

最高学历： 中专 获得学位: 毕业日期： 2006-07

专 业 一： 英语 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

2011-01 2013-06 愿达外语学校 英语 PETS6

◆ 语言能力

外语： 英语 精通 粤语水平： 精通

其它外语能力：

国语水平： 精通

◆ 工作能力及其他专长

1.能用英语与外国人流利的沟通交流;2.多次在广交会上从事英语翻译，并引领投资商在广州各大批发市场采购;3.熟悉广州各大批发市场的操作流程

◆ 个人自传

1.具有较强的活动组织，策划和解决问题的能力;2.乐观开朗的性格，善于与人交流;3.做事认真，细心，较为理性，能吃苦耐劳;4.很容易适应环境、接受新事物

篇2：家教兼职教师个人简历

目前所在： 广州 年 龄： 20

户口所在： 广州 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

诚信徽章： 未申请 身 高： 166 cm

人才测评： 未测评 体 重：

◆ 求职意向

人才类型： 在校学生

应聘职位： 餐饮/娱乐-部长/服务员/传菜员， 兼职教师， 家教

工作年限： 1 职 称： 无职称

求职类型： 兼职 可到职日期： 一个月

月薪要求： 1000--1500 希望工作地区： 广州,,

◆ 工作经历

中山大学新华学院 起止年月：-11 ～ -03

公司性质： 所属行业：

担任职位： 计算机实验室助理

工作描述： 本人在学校做勤工助学,主要是维护计算机安全管理,以及帮助学生处理在机房的问题等

西关小屋 起止年月：-03 ～ 2013-01

担任职位： 志愿者

工作描述： 为过路人引路,陪伴小孩子玩

◆ 教育背景

毕业院校： 中山大学新华学院

最高学历： 本科 获得学位: 工科学士 毕业日期： -06

专 业 一： 生物医学工程 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

◆ 语言能力

外语： 英语 一般 粤语水平： 较差

其它外语能力：

国语水平： 一般

◆ 工作能力及其他专长

本人认真负责,态度诚恳,在做事方面遇到不会的时候会虚心学习,以及本人学习能力较强,能够很好的与别人相处。

◆个人自传

篇3：临床护理兼职教师的培训

关键词：临床护理,兼职教师,教师培训

随着教学改革的不断深化, 高等医学院校的临床教学迎来了新的机遇和挑战。为培养学生的创新精神和实践能力, 造就高素质的医学护理人才, 建设一支高质量的临床教师队伍是全面推进教学改革的基本保证。教学医院是护理学生临床学习的课堂, 如何提高临床教学基地护理兼职教师的教学能力, 保证临床护理教学质量成为护理院校和教学医院急需解决的关键问题。现分析临床护理兼职教师队伍现状, 提出提高兼职教师队伍整体素质的对策。

1 临床兼职教师队伍现状

1.1 医院机制不完善, 医务人员重临床、科研, 轻教学

临床兼职教师本身承担着多重角色, 他首先是临床一线的工作者, 又是教学一线的工作者, 也是科研一线的工作者, 有的同时是管理一线的工作者, 由于医院把医疗放在重要地位, 对教学这个“额外”的工作也不够重视, 对临床教学目前还没有一个完善的制约和激励措施, 使临床护理人员没有精力也无心于教学, 从而出现当前临床兼职教师质量滑坡的现象[1]。

1.2 临床教学基本功欠缺

虽然兼职教师临床知识丰富, 临床实践能力强, 授课时紧密联系临床实际, 教学内容形象生动, 但由于长期主要从事临床护理工作, 对理论知识较为生疏, 对教学过程、教学文件的书写欠熟练、欠规范, 教学方法较为单一[2], 对现行的教育理论、教学实践以及如何将理论与实践相结合, 缺乏系统的学习和培训。对于教育技巧的运用能力、与学生的沟通能力以及现场应对能力等都需要进一步加强。

1.3 学校和医院缺乏对临床教师的指导和培训

随着医疗市场的激烈竞争, 兼职教师的临床工作任务日益繁重。他们多数都是医院的骨干力量, 承担了大量的临床工作, 同时又要兼顾教学, 在教学过程中也形成了一定的教学方法, 但基本上是经验性教学, 而不是规范化教学。学校忙于组织校内基础性教学, 对校外临床教学指导不够, 尤其是对临床兼职教师的培训力度不大[1]。

2 提高兼职教师队伍整体素质的对策

2.1 建立激励措施, 提高兼职教师教学积极性

2.1.1 医院应制订相应的激励机制

兼职教师是医院的医疗护理和教学骨干, 对教学的投入有益于提高医院人员的整体素质和水平, 医院应对兼职教师有一定的政策倾斜, 以调动兼职教师的教学积极性。

2.1.2 学校应制订有关兼职教师的制度

为提高兼职教师队伍整体水平、保证临床教学质量, 学校应逐步实行兼职教师聘任制, 对兼职教师进行选拔和考核, 对合格的兼职教师发放兼职教师证书, 对评选的优秀兼职教师给予奖励。

2.1.3 加强宣传, 提高兼职教师队伍的认识

针对目前兼职教师队伍对教学不够重视的情况, 要加强宣传, 使兼职教师正确认识教学专长, 教学可以促进医疗水平的提高, 也有助于科研创新。

2.2 建立一支稳定的高素质护理兼职教师队伍

①师资是教学工作中的核心资源, 教学医院建立一支稳定的高素质队伍是新形势下的医学护理教育的要求, 各教学医院应结合教学任务定编定岗, 组建一支稳定的高素质兼职教师队伍。②兼职教师的选拔。挑选理论水平高、业务素质好、教学意识强的教师承担学生的临床教学任务。选拔条件:①必须具有良好的护理专业态度和行为, 对工作有高度的责任心, 热心教学工作, 对病人及学生充满爱心, 能严格管理和爱护学生;②具有大专以上学历的护师、主管护师, 具有丰富的临床工作经验和娴熟的专业技能, 对本专科的医学护理基础知识及专科知识技术熟练掌握;③在临床工作及教学工作中有所创新, 善于学习和总结, 积极探索, 能提出有建设性的意见及建议。

2.3 适应临床教学新要求, 加强临床护理兼职教师培训

2.3.1 学校对兼职教师的培训

举办临床教学老师脱产学习班, 学习教学方法、教案的设计和书写、教学计划实施, 重点加强教与学的理论基础。定期组织安排临床护理兼职老师观摩学院专职教师的授课, 使专职教师和临床教师相互交流、学习, 加强临床教师和专职教师的联系, 双方取长补短[3]。

2.3.2 医院对兼职教师的培训

护理部定期组织专业讲座, 鼓励并安排带教老师积极参加院内外各种形式的讲座和报告, 并每年对临床兼职老师进行一次正规培训, 综合提高教师专业素质。

2.3.3 教学意识的培训

改变临床教师对教学重视不足现象, 提高医院教学意识、教学水平和教学效果, 把医疗、教学、科研三者有机地结合为一个整体谋求发展。教学医院从领导到教师都要营造尊师重教的氛围, 经过培训增强带教老师的教学意识, 充分认识到教学与医疗的相互促进作用[1]。

2.3.4 兼职教师的考核

定期对兼职教师进行考核。①每年对教学老师进行1次理论及操作的综合考核, 内容涉及护理专业知识、教学理论和实践等;②每年对教学病房实习学生进行一1次理论及操作的综合考核;③护理部及临床护理教学组定期征求学生、学校、病房工作人员对临床教学工作的意见, 每年学生结束实习之前对教学老师进行考核 (教学老师考核标准见表1) , 评选出年度优秀教学老师;④教学老师1年～2年应有1篇护理专业论文发表于各类护理杂志或会刊, 鼓励大家撰写临床护理教育方面的文章。

分

3 小结

临床护理兼职教师是临床护理教学的组织者与实施者, 兼职教师队伍的素质直接关系到护理人才培养的质量。因此, 学校和医院应重视对兼职教师素质的培养, 切实提高教师的综合素质, 提高临床护理教学质量。

参考文献

[1]刘理, 陈君.加强兼职教师培训提高临床实习质量[J].中国校外教育, 2007 (5) :27.

[2]杨小青, 贾莅彦.临床护理教学中专职教师与兼职教师互补性探讨[J].卫生职业教育, 2010, 28 (18) :97-98.

篇4：家教兼职教师个人简历

那么兼职女大学生到底有没有误工费？法院会做出怎样的判决呢？

遭遇交通事故，女大学生伤了

时间回溯到2013年11月30日晚8：30，杜红搭乘周刚驾驶的小车行驶在长沙的马路上。杜红刚满18周岁，上大学不到3个月，是长沙一所大学的大一新生。这天是周末，她在外面玩耍一天，坐车返校。小车平稳行驶，路灯明亮，马路宽敞，车也不是很多，然而天有不测风云，人有旦夕祸福……

在杜红搭乘的小车由北而南行驶的时候，同一条马路上，蒋文驾驶着小车由南向北驶来。两车相向而行，本当相望而过，可两车即将相遇时，意外发生了。在蒋文的车前，行驶着一辆越野车，越野车的目的地是路边一个小区，此时正减速左转准备驶入小区。由于蒋文车速较快，未与前车保持安全距离，又没有留意到前车已减速左转，等他意识到危险来临紧急刹车的时候，已经晚了，车子一头撞上了越野车。追尾后，由于车速较快，蒋文的车未能停住，而是向左漂移，越过了道路正中的双黄线。此时，周刚驾车搭载杜红正好驶来，如此突然的险情，他根本反应不及，结果，蒋文的车与周刚的车撞到了一起。三车不同程度受损，而杜红、周刚和蒋文也都不同程度地受了伤。

伤者很快被送到附近的医院救治，其中杜红的伤情最为严重，经诊断，其左肩峰骨折、左尺骨骨折，后经司法鉴定机构鉴定，其伤情为轻伤，构成十级伤残。杜红躺在病床上，应由肇事方垫付的医药费迟迟不见踪影，三车相撞，责任在谁？各自都摆出不担责的理由，谁都不愿意率先承担责任，没办法，杜红父母只得自行解决。12月20日，住院治疗20天，花费3.5万余元医疗费后，杜红出院了。

这场交通事故，把杜红的生活完全打乱，课自然上不成了，课余时间兼职的家教，也不得不中途放弃。伤筋动骨一百天，出院不等于痊愈，杜红向学校请了假，慢慢调养身体。课可以请假不上，考试却不能耽误，功课荒废不少的杜红直接参加了期末考试，纵使基础不错，可终究一个多月未上课，还是挂了两科。事情已经这样了，也只能接受现实，挂了还有机会补考，杜红不停地安慰自己。把学校的事情处理好，此前搁置的索赔事宜提上日程，肇事方一直没有进行赔偿，这让遭受了巨大伤害与损失的杜红及其父母，无法接受。

要索赔，先得锁定对象，谁是责任方呢？2014年1月，交警大队做出了交通事故认定书，认定蒋文驾驶车辆时车速过快，疏忽大意且未与前车保持安全车距，违反了《道路交通安全法》第42条第1款“机动车上道路行驶，不得超过限速标志标明的最高时速。在没有限速标志的路段，应当保持安全车速”，第43条第1款“同车道行驶的机动车，后车应当与前车保持足以采取紧急制动措施的安全距离”的规定，应负事故的全部责任，周刚、杜红和越野车司机无责任。

拿到交通事故认定书，杜红索赔之路迈出了坚实的一步。

家教戛然而止，索赔遭遇障碍

交通事故索赔，三个方面的工作少不了：分清责任，核清保险，厘清损失。先来看责任，蒋文负全责，杜红无责任，事故认定书作为效力很高的证据，一般情况下难以推翻；再来看保险，这个不用杜红操心，交通事故发生后，怎样理赔，那是车主和保险公司的事。对于杜红来说，该由保险公司赔，便由保险公司赔，不足部分，由负事故全责的蒋文补足；如此一分析，显然最关键的只有一项——厘清损失。作为一名在校大学生，杜红会有哪些损失呢？

医疗费，毋庸置疑；伤残赔偿金，也没有异议；护理费、住院伙食补助费、交通费、精神损害抚慰金，均可根据相关规定及惯例计算，数额不难确定。除此之外，还有没有其他损失呢？

杜红在损失清单中加上了误工费，可她是一名在校大学生，哪来误工费？杜红说出了她的依据。原来，进入大学后，这个懂事的孩子没有闲着，学业之外，便想着找个事做，一来挣点钱贴补学习生活费用，减轻父母的经济负担；二来积累社会经验，为将来找工作早做准备。对于在校大学生来说，兼职最好的工作是家教，在寻求孩子全面发展的今天，作为省会城市的长沙，有许多家长有着聘请家教的需求。杜红是学美术的，较之于其他专业，兼职家教更有着得天独厚的优势，踏入大学校门不久，就经人介绍，为两名男孩进行美术方面的启蒙教育。杜红与雇主张女士签订了书面的家教协议，约定自2013年9月25日至2015年9月25日（寒、暑假除外），她每周五晚上、周日下午分别为两个男孩进行4个小时的家庭辅导，每小时100元，一个月3200元，月底付清。自协议签订后，她就开始履行义务，已经当了2个月家教。可突如其来的交通事故让她的家教生涯戛然而止，这每个月3200元的损失，不就是误工费吗？

杜红没有聘请代理人，而是在父母帮助下索赔。然而，这看似简单的纠纷却有着复杂因素，对于杜红列出的损失清单，肇事方及保险公司均提出异议，几次协商都不欢而散。异议主要集中在误工费上，道理很直白，杜红只是一名在校大学生，怎么会有误工费？而且误工费还这么高，每个月3200元。要知道，一个全职员工也不见得能挣这么多。杜红没有工作，即便有兼职，也不应赔偿误工费，加之保险公司对杜红提出的其他项目赔偿数额也要求核减，双方在损失数额确定上，始终未能取得一致，事情便搁置了下来。

杜红一边索赔，一边继续学业，她和父母并不想走上法庭，可多次协商均得不到满意结果，她不得不拿起法律武器。2015年初，杜红一纸诉状将蒋文、越野车司机及二车分别投保的两家保险公司告上法庭，诉请法院判令被告赔偿各项损失142000元，两家保险公司分别在交强险、商业三责险范围内承担保险责任。起诉状附录的损失清单中，4个月共12800元的误工费记录在列，数额不大，却显然是案件争议的焦点。这笔误工费，协商时得不到责任方的认可，到了法庭上，法律又会给出怎样的答案呢？

nlc202309040027

兼职算不算工作，损失该不该赔偿

在校大学生的家教泡汤了，损失能不能捞回来？长沙市望城区人民法院受理这起交通事故责任纠纷案后，依法组成合议庭，于2015年2月公开开庭进行了审理。法庭上，各方唇枪舌剑，互不相让。

误工费成为各方争执重点。杜红有备而来，向法庭提交了与雇主签订的协议，以证明家教损失客观存在。对这份证据，被告各方提出了相同的质证意见，协议上没有落款时间，不能证明系杜红受伤前签订；杜红系在校大学生，不具备从事教育行业的资格；纵使协议内容属实，也属于间接损失，不应列入赔偿范围。此时，杜红才留意到，协议上虽有签名，但签名后的确没有署上签订时间，从证据角度讲，这是一个瑕疵，而且聘请家教的张女士，只有签名，并无具体身份信息，更没有出庭作证。各被告提出质疑，仅凭协议书一份证据，显然无法锁定杜红受伤前受聘从事家教、因受伤不再兼职家教蒙受损失的事实。若事实无法认定，损失更无从谈起，杜红的误工费还有希望吗？

开庭之后，法官并没有当庭宣判，杜红亡羊补牢，向法庭申请证人出庭作证。举证是有期限的，开庭之后再申请证人出庭，法院会不会准许呢？对于逾期举证，杜红做出了解释，因为没有聘请律师，自身法律水平有限。法官准许了杜红的申请，同时向其说明，根据民事诉讼法的规定，当事人逾期举证，证据证明的事实与基本事实有关，法庭在采信证据的同时会给予训诫、罚款。

因为杜红申请证人出庭，为查明事实，4个月后，望城区人民法院再次开庭审理该案。法庭上，张女士到庭接受法官和当事人询问，陈述了其聘请杜红为两个儿子辅导美术，每个小时支付工资100元，每个月支付工资3200元，自杜红受伤后，未再对其孩子辅导，其也未再支付工资的情况。法院认为，杜红因对法律规定不清楚而逾期申请证人出庭作证，属于重大过失逾期提供证据，但该证据与案件基本事实有关，故对张女士的证言予以采纳，同时依据民事诉讼法的相关规定，对杜红罚款500元。有杜红与张女士签订的家教协议，还有张女士的当庭陈述，杜红受聘担任家教，因伤遭受损失的事实就此锁定。

事实锁定了，这误工费该不该赔？法院认为，误工费是因误工而减少的收入，至于该误工是本职工作的误工，还是兼职工作的误工，是8小时之内的误工，还是8小时之外的误工，都同样是误工。因误工而减少收入，不管源于本职还是兼职，只要客观发生，且当事人能够举证证明，均当予以认定。我国民法通则规定，年满16周岁，以自己的劳动收入作为生活主要来源的视为完全民事行为能力人。换言之，一个年满16周岁的公民就可以工作，就可能有误工费了，何况杜红虽系在校大学生，但兼职家教时，已年满18周岁，是完全民事行为能力人，因此，对杜红因伤致残持续误工的事实应予以认定，扣除寒假不能家教的时间，认定其实际误工3个月，误工费9600元。同时，法院还对杜红的医疗费、伤残赔偿金、精神损害抚慰金等损失做出认定，并依法判决杜红包括误工费在内的各项损失共计118586元，由保险公司在保险责任范围内赔偿，不足部分由蒋文赔偿。

2015年9月，完全走出这场交通事故阴影的杜红，又步入校园，开始了多姿多彩的新生活。

（文中当事人系化名）

编后：

在损害赔偿案件中，特殊群体的误工费问题往往容易引起争执。像本案这样，在校大学生的兼职误工，各方当事人基于自身不同利益考虑，就有着不同的意见。面对分歧怎么办？对于特殊群体的误工费认定，有没有一定之规？对此，具体问题当具体分析。

首先，确有误工、确有损失的，应当支持。在校大学生，尚未参加工作，以学业为主，课余兼职，当家教也好，做其他事情也罢，只要行业正当，确有收入，误工损失就当认定。此外，退休职工的误工费也当适用这一原则，一般男60岁，女55岁以后，如果仍然继续劳动，继续工作，有收入，受伤后有损失，误工费同样应当支持。

其次，没有工作，不意味着没有误工费。这方面的典型例子是家庭主妇。家庭主妇是有劳动能力的，受伤前是家庭主妇，不等同她这一辈子都当家庭主妇，受伤阻碍了其再工作的能力。同时，家庭主妇付出的劳动为其他家庭成员能有更多的时间和精力投入工作、增加家庭收入做出了贡献，其在家照顾孩子、做家务的付出具有一定经济价值。审判实践中，家庭主妇的误工费请求一般能得到支持。再有就是无业人员，除非较长时间没有从事一定工作，具有“不想工作或者没有工作机会”的可能性较大时，才可以不支持其误工损失主张，否则，仍应结合受害人的知识技能、之前的工作状况等因素综合判定受害人是否存在误工损失。

〔编辑：潘金瑞〕

篇5：兼职家教的简历

目前所在：花都区年龄：42户口所在：广州国籍：中国婚姻状况：未婚民族：汉族身高：160 cm体重：45 kg

求职意向

人才类型：在校学生应聘职位：家教：，收银主管/收银员：工作年限：2职称：高级求职类型：兼职可到职日期：随时月薪要求：面议希望工作地区：花都区，花都区，

工作履历

东莞虎门新兴塑胶厂起止年月：20xx—07—01～20xx—09—01公司性质：所属行业：担任职位：工作描述：离职原因：

教育简历

毕业院校：广东行政职业学院最高学历：大专获得学位：毕业日期：20xx—10—01专业一：会计电算化专业二：行政管理起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号

语言能力

篇6：家教兼职简历

个人简历

姓名： 张博洋

出生年月： 1991-10-5

学历： 本科大一 性别： 男 联系电话：*** 专业： 机械类 民族：汉族 政治面貌： 共青团员 就读学校：北京科技大学住址： 北京科技大学9#1016

电子信箱： wzwywin@163.com

求职意向：

目标职位：

期望薪资：

期望地区：

到岗时间：

兼职教师小学组英语、语文教师，初中组数学、化学、英语、语文教师 50—80元/小时 北京市海淀区 周六，日，周一，周五晚7:00—9:30

自我评价：

2010年高考以613分甘肃省1200名（38万考生）被北京科技大学机械学院录取。为人热情随和又不失幽默，活波开朗但粗中有细，有耐心，有毅力，有较强的动手能力。良好协调沟通能力。喜爱和孩子相处，并且善于独立思考，总结经验方法。反应快、积极、灵活，善于并乐于创新！爱好广泛，喜爱体育，写作，绘画。学生时期成绩优异，连年获得校级市级三好学生。可以熟练使用office，photoshop软件。

工作经历：

2010.6—8

中天家教中心平凉市分公司初中组教师 简介：高考完的暑假所作的全职家教工作，任初中组语文，英语和数理化的全科教

学一个月，小学组语文英语教学一个月。有自己独特的教育方法和辅导理念。

所辅导学生成绩都有提高，获得家长和社会好评。

所获奖项：

2009

2010

获得全国中学生英语能力竞赛甘肃省赛区二等奖 获得全国中学生数学、物理竞赛市级二等奖 获得全国中学生化学竞赛市级三等奖

篇7：兼职家教简历

姓名：XXX

性别：男

年龄：27岁

身高：173 CM

学历：硕士

婚姻状况：未婚

工作经验：无工作经验

现所在地：XX市

户口所在地：XX市

求职意向

最近工作过的职位：

期望岗位性质：兼职

期望月薪：XX元/每月

期望工作的地区：

求职意向：兼职-家教

期望从事的工作类别：家教 兼职教师

期望从事的行业：

技能特长

我们是由华大优秀研究生，本科生组成的家教小组.如果您的孩子有任何学习问题，青春期心理问题，需要辅导，可以随时联系我们.我们将为您的孩子提供最优秀满意的服务.

教育经历

工作经历

篇8：浅析民国时期高校教师兼职

一、民国时期高校教师兼职的背景

教师兼职是民国时期的大学教师中比较普遍的现象, 究其这一现象是有很多方面原因造成的。近代中国大学的生存环境极其恶劣, 大部分是处于社会动荡时期, 教育经费严重短缺等等原因造就了教师兼职这一现象比较常见。经济是制约教育发展的重要因素之一, 也是影响教师流动的主要原因之一。民国时期由于战争频繁, 社会动荡, 教育经费短缺等原因严重制约了高等教育的发展。

战争是造成社会动荡的主要原因。同时由于战争的影响, 教育经费常常被挪用。以1919年、1924年、1925年中央教育经费预算额与实支额为例进行比较, 相差额分别为350万元、130万元、320万元, 三年中中央财政教育经费实际支出额平均占预算支出额的60%, 即政府欠40%的中央教育经费。在这种情况下, 造成了高校经费被积欠, 教学工作无法正常的开展, 教师生活得不到保障。北京国立大九校开学已逾两旬。现因经费无着, 各校当局拟将学校交教育部接收, 表示无法维持, 以免荒误青年学业之咎。但部中至今仍无筹款办法可言。京师教育前途, 不堪设想。

二、民国时期高校教师兼职的原因分析

1、高校教师人才的缺乏

民国政府为了加强教师的管理与控制。民国政府于民国十六年和民国二十九年都颁布了关于教员资格的具体要求。条例对大学及独立学院教员分为教授、副教授、讲师、助教等四等。然而由于中国大学起步比较晚, 接受新式教育、具有现代知识的人才严重的不足。特别是某些专门学科的专家, 人数本来就少, 又多为政府和其他学术机关所聘任或倚重, 这无疑加重了大学聘任专职教师的难道, 而不得不聘请兼职教师。

民国时期高等教育机构主要设置在北京等主要的大城市, 据1926年调查, 北京共有大学29所, 其中国立者10所, 私立者16所, 教会及外人所立者3所。北京等这些主要的大城市就聚集了许多知识分子。由于大学相对比较集中、高素质的大学教员比较缺乏等原因造就了高校教师兼职。

2、高校教师的经济压力

国民政府时期, 经济的压力是造就教师兼职的最主要原因。民国时期由于战争等原因使得物价上涨, 普通的工资水平跟不上物价的上涨速度。1943年下半年薪金实值只等于战前法币的8元。薪水的实际购买力下降, 教师的薪水不能满足其生活水平。

顾孟馀在说到教育经费独立的时候“我们现在看各校职教员是不是都在教育界上做事?……以北大而论, 教授中至少也过半数在外兼职, 不仅教育家, 还是官吏, 因此, 他的功夫有限, 不欲专心求学, 学问程度不提高了。但也不能怪他, 因为收入少而不妥当, 非如此不可。”

3、高校教师聘任制度的自主权

民国早期, 高等教育由于受到德国“大学自治”的影响, 高等教育的教师聘任权利归高校自己所有, 高校校长可以自己的意愿聘任教师。南京国民政府时期对于大学教员的聘任校长也享有高度的自主权。大学校长可以根据自己的需要聘请自己所需要的大学教师。国民政府对于教师聘任颁布了《大学及独立学院教员聘任待遇暂行规程》, 按照这个规程规定:大学、独立学院和专科学校教师, 有校院长按教育部审查合格的等级任聘。大学教师的聘任权交给了校长, 校长就可以根据自己的喜好, 学校的需要聘请大学教师。有的校长对只看重教员的学问和才识, 所以不管那些教员是不是兼职。

民国政府规定专任教师不得在校外兼课或兼职, 但是特殊情形经兼课学校商得原校同意, 可以到校外兼课, 但每周兼课时间不得超过4小时, 且所兼课程以与原校所任课程的性质相同为限, 其兼课薪金由原校承领支配。国民政府虽然规定兼职这一现象不被允许, 但是也没有严格的限制, 同时条例也允许在一定的条件下兼职或兼课是被允许的。所以很多教师因为生活的压力, 经济的压力, 开始在外面兼职。

三、评析民国时期的高校教师兼职

高等教育有三个功能:教学、科研、服务社会。民国时期教师兼职可以使高校教师这种稀缺的人力资源可以得到充分的利用。教师通过兼职参与社会科研工作可以使得优质人力资源得到合理配置和最大限度地使用。学校间教师兼职也可以互相学习更好的教学方法和教学经验, 把优秀学校教师的教风和学习方法传授给其他学校的教师和学生, 这样可以大面积提高教师队伍的整体素质和教学水平。

但是, 民国时期教师兼职主要是由于经济等原因造成的不是主动的去为实现高等教育为社会服务的功能。这一时期高校教师兼职使得教师不能够认真做好本职工作, 常有人兼课到五十几小时一星期, 当然这时间是不够的, 于是不得不采取特别的方法, 就是假设两个学校的钟点相冲突, 他就轮流两个学校告假, 这种怪现象, 在现在看起来, 既可笑又可怜。

大学教师兼职在现在的高校里很普遍。高校教师兼职参与社会科研工作是高校为社会服务的一种表现形式。但是如果高校教师过分的兼职会影响教育质量。教师除了教授学生知识以外, 还有着育人的任务。如果教师身兼数职“天天上课就像赶场子”没有固定的办公地方, 学生发现问题后没有地方请教问题, 会影响教学质量。高校教师兼职是作为为社会服务的一种形式是可以允许的, 但是教师高校教师兼职一定要坚持适度的原则。

摘要：教师兼职在民国时期不是一个案现象, 教师兼职在那个时期比较普遍。高校教师的比较缺乏;高校教师的经济压力;民国时期高校教师聘任制等原因都是造成高校教师兼职的原因。研究民国时期高校教师兼职这一现象对现在高校教师兼职具有一定的借鉴意义。

关键词：民国时期,高校教师,教师兼职

参考文献

[1]田正平, 商丽浩.中国高等教育百年史论[M].北京:人民教育出版社, 2006:509;532.

[2]王学珍, 郭建荣.北京大学史料 (第二卷) [M].北京:北京大学出版社, 2000:2921-2922.

[3]熊明安.中国高等教育史[M].重庆:重庆出版社, 1983:390;391;392.

[4]吴民祥.流动与求索中国近代大学教师流动研究1898-1949[M].杭州:浙江教育出版社, 2006:219.

[5]王学珍, 郭建荣.北京大学史料 (第二卷) [M].北京:北京大学出版社, 2000:2921-2922;2851.

[6]王学珍, 郭建荣.北京大学史料 (第二卷) [M].北京:北京大学出版社, 2000:2921-2922;2851.

[7]熊明安.中国高等教育史[M].重庆:重庆出版社, 1983:390;391;392.

篇9：兼职家教个人工作经验总结

这次家教我也是有压力的，我怕遇到一些我也不懂的`题型，而且，他们的书改版了，和我们以前学的东西有很多不同，到时候帮不了他。不过，经过一两次的讲解，我发现很多学过的知识还是留在了我的脑子里，我当时的感悟之一：趁着年轻，我还是得赶紧积累更多的知识!

带了几天发现他根本不喜欢动脑思考问题，对自己特没信心。做家庭作业要让别人在旁边看着，而且提醒一步，做一步，自己不敢下手做。周末那天时间充裕一点，和他妈谈了谈，他妈也很愁，说孩子总让她不放心，什么事情都要给他准备好。我的感悟之二：母不要太宠孩子了，什么事情都替他干，这样难免让孩子对你产生依赖感，应该培养他独立的人格，不要担心做错，正是在不断的错误和磨练中才得以成长。

篇10：家教兼职教师聘用合同书(样本)

甲方：科利文教育（以下简称甲方）

地址：红兰北路7号

联系电话：***

执照注册号：***

乙方：（为我教育公司兼职老师）（以下简称乙方）地址：

联系方式：

身份证号：

甲乙双方本着互惠互利的精神，在平等、自愿、协商的基础上，依据有关法律法规，就甲方聘用乙方为家教中心教师的相关事宜，达成如下协议：

一：乙方请严格遵守我家教中心的纪律制度及管理条例。

二：甲乙双方合作关系一旦确定，单独一方不得悔改。

三：甲方应为乙方提供一次试讲机会，来了解学生的情况，也是为以后的家教工作更好的开展。这种方式及时对乙方的负责，也是对第三方家长负责。

四：乙方在进行家教服务期间，为人师表要言行、举止得当，尽职尽责，做到不迟到、不早退、不缺课，认真热情的给予因材施教的辅导（达到3次则不参加本月奖金测评）。乙方若有特殊情况，不能按时上课，必须提前两天（48小时）通知甲方。如未提前通知，发生缺勤旷课的，甲方有权酌情处理（扣工资100）。

五：乙方在教学和工作中，造成学生人身伤害的，一律由乙方承担学生的医疗等费用；损坏公物的要照价赔偿。一切后果由乙方自行负责解决，甲方不予干涉和承担任何责任。

六：甲方为乙方提供学生（第三方）进行课程教育辅导，或甲方请乙方在辅导班且应为乙方

提供公平合理的报酬。甲方与乙方双方达成协议，每节课按加以双方达成的协议分成。但乙方不得向第三方学生及家长透露此信息；否则，甲方不但解除与乙方的合作关系，要求乙方给予甲方2000元人民币作为赔偿，且有权向社会及乙方所在学校等通告有关事宜。

七：乙方不得随意泄露家教对象（第三方学生）的联系方式和地址，且乙方不能抛开甲方私自与第三方产生教学辅导合作关系。一经查实，甲方不但解除与乙方的合作关系，要求乙方给予甲方2000元人民币作为赔偿，且有权向社会及乙方所在学校等通告有关事宜。

八：乙方若掌握家教需求信息，有义务向甲方推荐家教对象（第三方学生）；若推荐成功，甲方须为此向乙方提供50元/人现金奖励。

九：自合同生效起的12月内，乙方不得随意提出辞职；否则，乙方应给予甲方10000元作为赔偿。

十：甲方为乙方提供报酬可以按月结算，也可由甲、乙双方协商付款方式（以人民币现金付清）

十一、协议的变更、终止和解除

（一）本协议签订后，甲乙双方必须严格履行协议内容，任何一方不得擅自变更。

（二）确实需要变更协议的，经甲乙双方应当协商一致，并按原签订程序变更协议；双方未达成一致意见的，应提交甲方上级主管部门招生就业处和乙方所在院系进行仲裁。

（三）经双方当事人协商一致，本协议可变更或解除。

（四）协议期满或者双方约定的协议终止条件出现时，本协议即自行终止。在协议期满12个月前，经双方协商同意，可以续订聘用协议。

（五）有下列情形之一的，甲方可以解除聘用协议，并无须承担违约责任：

1、发生不可抗力，即由于不能预见、不能避免或不能克服的客观情况而导致课程不能继续安排的（如，家教中心无法正常运营和相关规定）。

2、通过学生反馈的信息，证明乙方教学态度、教学质量不佳的。（连续2个月家长回馈测评等级“不满意”达百分之八十）

3、甲方认定乙方因身体疾病、学习等原因无法完成教学任务的。

（六）有下列情形之一的，乙方可以与甲方解除聘用协议，并无须承担违约责任：

1、甲方未按照协议约定支付薪金的。

2、乙方由于身体疾病、出国留学等原因，要求提前终止协议，并提前10天向甲方提出书面申请的。

3、乙方由于身体疾病、学习等原因需要变更授课时间，并提前10天向甲方说明原因的。

本合同自甲、乙两方（盖章）签字之日起生效，合同壹式两份，甲、乙双方各持一份。

十二、教师工资

基本工资1500；每月家长回馈测评“满意”达百分之百+测评“非常满意”百分之五十奖励500；通过老师教学或介绍给我们带来额外学员奖励50/人；

甲方（签字）：乙方（签字）：

年

篇11：兼职教师个人简历

目前所在： 海珠区 年 龄： 30

户口所在： 湖南 国 籍： 中国

婚姻状况： 离异 民 族： 汉族

培训认证： 未参加 身 高： 156 cm

诚信徽章： 未申请 体 重：

人才测评： 未测评

我的特长：

求职意向

人才类型： 普通求职

应聘职位： 兼职教师：

工作年限： 3 职 称：

求职类型： 兼职 可到职日期： 随时

月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州,,

工作经历

名悦琴行 起止年月：-06-01 ～ -01-01

公司性质： 所属行业：

担任职位：

工作描述： 每天面对天真可爱的小朋友和给人带来无限美好生活的乐器，真的很高兴，希望贵琴行能够给机会，谢谢，愿贵琴行蓬勃发展，财源滚滚!

离职原因：

教育背景

毕业院校： 怀化学院

最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： -06-01

专 业 一： 古筝 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

语言能力

外语： 其他 一般 粤语水平：

其它外语能力：

国语水平：

工作能力及其他专长

我已经教了7年的古筝，在教学中细心，耐心，努力使每位学生扎实地掌握古筝的.技能，每年组织学生参加各种比赛活动及器乐考级，取得了不错的成绩，在教学之余，不断学习，努力提高自己的技术水平

详细个人自传

篇12：兼职中学教师个人简历

户口所在： 汕头 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族：

诚信徽章： 未申请  身 高： 160 cm

人才测评： 未测评  体 重： 44 kg

人才类型： 在校学生

应聘职位： 兼职教师， 家教， 中学教师

工作年限： 0 职 称：

求职类型： 兼职 可到职日期： 一个月

月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州,海珠区,天河区

工作经历

汕头市丰华学校 起止年月：2012-02 ～ 2012-05

公司性质： 事业单位 所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 实习老师

工作描述： 担任初二年级的英语实习老师，包括听课，上课，批改作业等工作

离职原因：

广州从化市突儿奇家教中心 起止年月：2010-09 ～ 2011-11

公司性质： 私营企业 所属行业：专业服务/教育/培训

担任职位： 兼职英语老师

工作描述： 根据学生特点提供一对一培训，主要是初三以及高一的学生

华南农业大学珠江学院三下乡实践活动 起止年月：2010-06 ～ 2010-07

担任职位： 秘书兼英语老师

工作描述： 到安徽进行下乡活动，开展义教以及新农村调研活动

华南农业大学珠江学院青年志愿者协会 起止年月：2009-09 ～ 2010-09

担任职位： 英语老师

工作描述： 从化神岗中学初二的英语义教员，开展英语课外活动

教育背景

毕业院校： 广州大学

最高学历： 硕士 获得学位:  毕业日期： 2016-06

专 业 一： 课程与教学论 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号

2008-09 2012-06 华南农业大学珠江学院 英语教育 - -

2012-09 - 广州大学 课程与教学论 - -

语言能力

外语： 英语 良好 粤语水平： 一般

其它外语能力：

国语水平： 良好

工作能力及其他专长

脚踏实地、认真负责、有较强的组织能力以及语言表达能力，善于与人沟通交流，尤其喜欢与学生的相处。

以获得教育学以及心理学考试合格证书；普通话证书；以及英语四六级证书；英语专业四级证书；

个人自传

我活泼开朗，适应力强、脚踏实地、有较强的组织能力以及语言表达能力，善于与人沟通交流，尤其喜欢与学生的`相处。本科毕业于华南农业大学珠江学院英语教育专业，在大学期间，主修基础英语、高级英语、英语听力、口语、笔译、语言学、写作、教学法、教育学、心理学等课程，受到良好的专业训练和能力的培养，在英语专业等各个领域，有扎实的基础。大学期间，曾担任各种职务，琐碎繁忙的管理工作锻炼了我的组织管理能力，语言表达能力，培养了我办事沉着稳重、认真负责的工作作风，并赢得了师生的信任和支持。

现在就读于广州大学，研一在校生，主要方向是课程论，教学论的教学研究。

本着对教育事业有着的无限热爱和执着，我希望在读研期间，可以利用周末以及暑寒假进行兼职或者实习。

★ 话务员毕业生个人简历

★ 大学生毕业生个人简历

★ 毕业生英语个人简历

★ 医学生毕业生个人简历

★ 毕业生撰写个人简历技巧

★ 毕业生写个人简历技巧

★ 会计专业届毕业生个人简历

★ 园林景观设计毕业生个人简历

★ 计算机应用毕业生个人简历表格

篇13：兼职教师个人总结

我校为职业类学校，学生素质和普通中学相比，差距较大。对机械专业而言，学生基础多数较差，且具有一定的厌学情绪，一些学生就只想混张中专或大专毕业证书。文化课不必说，专业理论课也不认真学。铣工这门课虽然是专业技能课，但仍有一些同学改不掉作风懒散的坏毛病。有的同学怕吃苦受累，学习不用心，干活不认真，这样下去，根本达不到实习的要求。为了圆满完成实习指导任务，使学生掌握有效实用的专业技能，要让学生明确学习目标，激发学习兴趣，在铣工教学时，我并不是上来就把学生带到铣工车间开始讲解，而是先开一个动员会，强调上述观点，使学生认识到铣工技能实训的重要性，真正在内心觉得有必要学好练好铣工技能。

二、分解铣工实训目标，作到心中有数

学生对自己每次课程平时不良学习习惯的影响，如果仅有一个总体达到的技能练习要求不够清晰，缺乏紧迫感，新鲜劲一过，又会懒懒散散。因此，有了掌握铣工技能的愿望，还要让学生对总体实训学习的内容，各阶

段要掌握的技能目标有所了解，作到心中有数，知道自己在何时应该具有什么样的技能。这样，学生就不至于简单的以为时间还长，对自己反复的动作练习感到枯躁单调，对照分解出的每个阶段技能目标，明白自己技能的不足之处，提升自己的技能水平，有了时间意识，产生一种紧迫感。

三、 培养基本操作技能，打牢基础

基本操作技能是专业技能分解后的局部动作，这些动作相对比较简单，容易掌握。通过教师的讲解、示范动作要领，使学生由简单机械的模仿，到逐渐地熟练掌握。在这个过程中，学生会出现较多地失误和多余动作。教师如不能及时发现，一旦养成习惯就难以纠正。因此，在学生开始练习后，教师要注意观察学生姿势动作的正确性，及时指出问题。当学生能初步掌握了基本操作技能后，随着练习的深入，动作连贯，协调一致，不再需要时刻注意就能持续稳定正确的操作，教师才可以放手让学生自行练习。

铣工的基本操作技能主要有划线、锯割、锉削、錾削、钻孔、扩孔铰孔、攻丝等。其中的锯割和锉削又是非常重要的基本功，这些操作技能要在生产实践中通过大量的练习才能形成。以锯割来说，许多学生刚开始可能并不是太重视，凭着一股冲劲，一口气锯下去，不一会儿就累的胳膊、手发酸，锯出的锯缝歪歪斜斜，参差不齐。实际上，正确的锯割动作，从锯条的安装，起锯的方法，锯弓的握法，站立的部位，身体与胳膊运动的配合，用力的速度与大小，眼睛的注视部位都密切有关。正确动作的掌握，可以使学生节省很多体力，这样才能进行一连几个小时的练习。学生刚开始要对这些方面反复练习，逐步加强动作协调性，形成良好的操作习惯，并且随着大量的练习，逐渐提高锯割的精度，减少为下道锉削加工所留的余量。比如锯割后的切削余量大约达到0。2mm，这样才算打牢了锯割的技能基础。再比如锉削加工时，学生对锉刀的握法、站立部位与姿势动作、操作用力、锉削方法等几方面的掌握也都需要大量的反复练习。锉刀能否端平，更是一个需要反复观察、反复纠正的训练，学生对自己姿势是否正确往往会“当局者迷”，通常要安排两人一组，互相检查。只有当随手端起进行锉削都能基本做到水平，才能进行更高的练习。

四、培养感觉技能，锻炼反应能力

感觉技能是指与感觉器官的敏锐程度有关的技能，不同专业有其特殊的感官要求。如汽车修理工能凭听觉判断发动机工作是否正常。在铣工技能实训中，仅仅掌握基本操作技能还远远不够。铣工的操作主要用手来完成，培养出一定手感就更为重要。感觉是否正确与能力的.强弱直接影响加工工件的质量和速度，体现了学生的技能水平。对初级技工考核而言，加工的尺寸精度通常也要控制在丝米级。学生要对自己的下手有一定分寸。以锉削为例，学生需要了解当自己分别采用大板锉、中锉与油光锉时，每次锉削的锉削量大概值，以免下手不分轻重，开始尺寸超出，忍不住用力连锉几下，就把工件尺寸锉小了。这就要求学生多动手、多检测，多思考，多观察，通过科学训练，熟能生巧，循序渐进，逐步培养出一定的感觉技能。一般情况下，熟练的学生在锯割后留下约0。2mm的余量，使用大板锉连锉十次左右，将余量减少到约0。1mm，然后使用中锉再锉削十余次，余量控制在0。05mm左右，最后用油光锉修整。

五、注重综合操作训练，有针对性进行课题练习

在学生熟练的掌握单项操作技能后，就要有计划地把各种单项操作技能有机地结合在一起，进行综合训练，培养学生的综合操作技能，这是铣工技能训练的又一重要阶段。教师应根据实训的内容和要求，制定具有一定针对性的课题练习。这种训练可以引起学生的学习兴趣和注意力，加深对知识、技能的了解与认识，促进学生迅速提高技能，做到熟能生巧。如铣工技能训练中多数都要制作的一个小梯形样板，就是出于这样的考虑。对于技能考核的要求，铣工的针对性练习课题较多，例如“凹凸T形配”、“方孔配”、“双角度对配”等。

六、对学生的成绩及时作出评价

无论是单项操作技能练习，还是综合操作技能训练，在每次实训时应根据课题评分标准，对学生做出相应的评价。学生对照这个标准，可以了解实训的要求，教师利用这个标准，方便对学生的技能水平及时掌握分析;学生发现自己技能的不足，立即改进，教师对学生的成绩及时予以肯定，激发学生的上进心。教师还应注意利用技能评价，引导学生进行相互比较，增加竞争意识，形成你争我赶的局面，提高学生积极性。通过一系列的实训与指导，我校铣工的教学不再是一个老大难问题，反而成了在学生中有较好影响力的工种，这是我们教学改革的一次成功，是和我们适应当前形势，积极推行素质教育，扩大知识面增加就业机会分不开的。当然，铣工实习要实现全面素质教育依然任重而道远，我们目前的努力只是一个良好的开端，还需要所有的铣工实习指导教师都从自身做起，将教学改革创新下去，为我国机械制造业的振兴贡献力量。