选修课 成功学的感想

选修课 成功学的感想（精选11篇）

篇1：选修课 成功学的感想

成功学给我的启示

对于选修成功学这门课程，我主要想从两个方面来分享我的收获。首先，我想说作为教育学院的一名学生，对于成功学这门课，我很喜欢它的教学方法和教学模式，这也是目前教育中最提倡的，但至今还没有形成完善的教学理论，为了顾及学生的各方面特点，需要慢慢改进。成功学让我直接体验了一回这种自主合作学习模式，获得了在我们理论课上无法获得的一手资料，引发了许多思考，使我们在专业上面得到了提高，也明白了自己今后走上教师岗位时要注意的事项以及需要努力实现的目标。

当然，我觉得既然会产生成功学这门课程，首先我们就应该明确成功应该是一门学问，所以，没有人可以随随便便就取的成功。在通往成功的路上，我们要学习很多东西，比如我们这门课上体现最多的团队合作精神，王老师在第一节课时就把我们分成了几个小组，在今后的学习中，大多以小组讨论的形式来完成教学任务，我觉得这样既锻炼了我们的沟通能力，又培养我们团结合作的精神，建立集体荣誉感，在这个过程中，我们也彼此了解，增加了友情，这门课虽然结束了，但我们也已经成为朋友。

在这门课程中，学习并探讨了许多成功的典型例子，小组讨论，发现他们的成功之处，与自己对比，找到自己的不足，在克服自身缺点中前进，不能自我超越的人不可能获得成功。我们要想在人生的道路上多一些成功的喜悦，少走一些弯路，必须能认识自己的缺点，敢于正视自己的缺点，下决心克服自己的缺点，提高自己的能力，这是十分重要的。老师要求我们至少对一本于成功学有关的书籍，我选择了《卡耐基成功学》风靡近一个世纪的卡耐基，他是美国著名的企业家、教育家和演讲口才艺术家，被誉为“成人教育之父”。书中提到“能战胜内心的人，比攻陷一座城市的人更为坚强，听到此话，我一下子清醒过来。想到这句话的内涵，我仿佛觉得脑海中那些层层堆积的尘屑一扫而光，神智无比清晰，好像有生以来唯有此刻才能做正确思考似的。在理智之光的照耀下，我看到自己昔日的面孔，不由得哑然失笑。我认识到自己的愚蠢，过去，我经常漫无边际地想象自己要改变全世界和全人类，其实，唯一必须改变的只有我内心的镜头焦点而已。”„„读到这里，我也深有感触!当我们被烦恼所困忧而神经敏锐如针尖麦芒之时，我们可以凭借意志的力量来改变精神态度。如果大家都心存勇气和平静的思想，我们将会发现人生是非常美妙的。一个人心灵的平静和生活的乐趣，并非取决于他拥有何物、有何地位或置身何种情境——总之，与个人的外在条件毫无联系，而是取决于个人的精神态度。读这本书，可以不断根除自己的人性弱点，学会融洽地与人相处，走向成功。

然而，我最大的改变是明白成功并非要惊天动地，人尽皆知。其实成功可大可小，成功是从量变到质变的渐进过程，最重要的是自己要乐在其中，收获不同程度的喜悦，从一件件小事做起，不断反思与总结，不断进步，我坚信只要追求的火焰不熄灭，奋斗的脚步不停顿，成功就会降临到自己身上。

篇2：选修课 成功学的感想

对《经济学》的感想

通过对经济学选修课的学习，我知道了经济学是一门研究稀缺资源如何投入、生产、交换和消费才是最合理的一门科学。开阔了我的眼界，对我以后的学习有一定的指导作用。

其实经济学和我们每一个人都息息相关，老师建议我们每个人都应该读一点经济学，通过对经济学的学习我们可以理智的用最小的成本获得最高的利益，少走弯路…,比如经济学家看待法律会思考法律的公正,在什么样的道德问题上才可以不付出太大的法律成本而获得与劳动相对应的幸福?看待医疗问题会思考社会应该建立什么样的医疗保障制度,才能减少因越来越多的人因“搭便车“而造成社会资源的浪费？

世界上没有免费的午餐.如何最有效的利用资源且成本最小是经济学最核心的问题..其实我们身边就有很多经济学现象,通过学习经济学我们可以解释一些令我们迷惑的现象,虽然这次选修课时间比较短,但是通过这门选修课的引导以后我会更加关注经济学知识,了解和解释一些社会问题.虽然一些专业的术语我们还没有深入学习,但是我们大概了解了经济学的研究内容,对我们在一些问题上的选择有知道作用.比如当我们面临一个选择时,如果有很多选择可以供我们选择我们这是后可以运用经济学中的知识来分析从而选出最有利的一个.这也就是告诉我们在作出选择时我们要综合考虑,不能目光狭窄只看到眼前的,要考虑隐藏的各个方面的因素.我们善变有很多现象都和经济学息息相关,比如我们学校里的水果店,作为水果店的店主他(她)一定会综合考虑各个方面的问题来制定经营方案,比如在现在这个季节有什么样的水果更是同学们的更喜欢吃的,价格、种类、服务等。除此之外在我们学校里的水果店还经营各种食物，如猪肉、青菜、各种干货，还有同学们爱吃的糖葫芦、现在的玉米棒、烤地瓜和板栗等一系列。水果又根据新鲜程度分为不同的等级，根据等级来区分价格，满足不同消费水平同学的需求。

还有就是我们学校外面的各种饭店和旅店等，由于我们学校地理位置，学校外面的饭店主要的客人是学生，为了更好的经营饭店，经营者根据消费者的需求制定了各种方案，比如节假日赠送优惠卷，到学校内发传单，赠送会员卡等等。

我们表面上仅仅是接受这样的所谓的优惠，其实在我们接受的同时我们就已经推动了饭店的经营，为经营者创造了利润。

同学们在校园里的各种社团、学生会等在举办活动时需要赞助，可以通过和校外各种经营主联系免费帮他们宣传等顺利进行，这样不仅活动举办了，商家也借此宣传了自己带来了利益。同时学校中的学生难免要消费，吃、穿、住等这样也就推动了一系列的商家的经营。这就要求商家能够好好的了解市场，合理的经营。

通过对经济学的学习我们可以简单的分析原因，合理的消费。同时在我们学习上也是如此，在学习一门课程时我们要考虑我们现在花费的，包括金钱、精力等还要考虑以后可能带来的收益，时间等各种方面。

萧伯纳曾经说过：“经济学是一门使人幸福的艺术”。

公共卫生学院

篇3：选修课 成功学的感想

关键词：高中语文选修课,思想性,人文性,“实用性”

选修课是新的高中课程中极为重要的一个部分, 也是最能体现新课程特色的一个部分, 而语文选修课同其他学科相比, 更有着自己的鲜明个性。与选修教材的“邂逅”让我对语文教学有了更深刻的认识。

一、选修课是必修课的有力补充

必修课关注学生基本的科学文化素质, 追求知识与技能的基础性, 为学生的发展奠定基础。但是, 必修课的数量与内容总是有限的, 它在知识的深度与广度上受到一定的限制, 而选修课则可以弥补这一不足。它一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化, 另一方面可以发展学生的技能、特长。它扩展了学校课程的种类与范围。

就语文学科而言, 选修教材在内容上极大地补充了必修课, 丰富了语文教学课堂, 开拓了学生的视野。例如, 诗歌散文的阅读鉴赏是学生应该具备的基础能力, 首先要求学生有一定的阅读量, “操千曲而后晓声, 观千剑而后识器”, 有了一定的阅读量, 就可以在众多作品的相互联系中、在多角度的比较中, 在纵向和横向的“作品之链”中进行阅读鉴赏, 这是提高诗歌散文阅读鉴赏能力的良好基础。尽管在义务教育和高中必修课阶段, 学生在诗歌散文的阅读面和数量上已有相当积累, 但要显著提高阅读鉴赏能力还远远不够。而选修教材《古代诗歌散文》有效地弥补了必修教材的缺陷, 不仅扩充了学生的知识面, 而且巩固了必修课中学到的知识。

二、选修课的思想性与人文性

语文学科是最能体现人文关怀与人文素养的学科, 具有较强的人文教育优势, 可以引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观, 帮助学生建立健全的人格, 拥有优良的品德。《语文课程标准》认为:“语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一, 是语文课程的基本特点。”也就是说, 语文学科兼具人文性与工具性, 前者立足于学科中对人的精神层面的影响、熏陶, 后者侧重于专业的技巧、技能等方面, 两者本应该是和谐统一、相辅相成的。然而, 传统的应试教育与高考制度片面追求高考升学率, 使教师在上课时将精力与时间过多地放在后者身上, 必修课上语文教学的人文性得不到足够重视。从这个意义上来讲, 选修课的开设无疑是对学生进行人文教育的最好途径。例如学习《先秦诸子选读》, 学生不仅了解了更多古代思想家的光辉思想, 领略了他们独特的人格魅力, 而且学习了很多立身处世的道理和方法。又如学习《中外传记选读》, 教材中选编了有关几位仁人志士的传记, 不仅拉近了学生与他们的距离, 而且让学生在心灵上得到了洗礼, 在精神上受到了感召。杜甫毁家纾难的爱国情怀, 贝多芬“扼住命运咽喉”的坚韧, 马克思为实现人类理想社会的献身精神, 等等, 无一不是最好的教育学生的素材。

选修课的实施就是要重视语文教学的人文性, 不仅仅让学生在考场上想起老师的“苦口婆心”, 更要让他们汲取漫步人生路中所需要的智慧。

三、选修教材的“实用性”

与必修教材相比, 选修教材充分从学生的实际生活出发, 学生可以活学活用, 将课堂上的语文学习转化为实际生活中的语文能力。然而, 我们发现很多学生生活中所学不能致用。因为长期以来, 老师只注重学生的做题能力, 忽视了学生的学习实践, 导致学生思维狭窄, 语言表达能力差, 写作能力无法实际应用。而选修课则填补了传统语文教学的缺失。如《语言文字应用》让学生认识到语言与社会生活的密切联系及其应用价值, 让他们在思想上重视语文学习, 在现实中正确使用汉语。又如随着科技的发展, 新闻媒体对世界的影响越来越大, 了解新闻、阅读新闻能够让我们获取信息, 提高思维的敏锐性和洞察力, 因此, 《新闻阅读与实践》的开设很有意义, 一方面让学生学会阅读新闻, 培养初步的传媒素养, 另一方面学以致用, 尝试将所学知识用于实践。

因此, 选修课的开设无论在内容上还是在思想上都是对必修教材的有力辅助, 其作用不容小觑, 但这同时也就意味着教师将面临更大的挑战。对此, 我觉得作为一名一线教师, 应该从以下几方面入手, 做好实施选修课教学的准备。

1. 充实自我, 提高自身的语文素养。

语文涉及的知识面非常广泛, 而选修课的内容较必修课更专业、更丰富, 文学上包括古今中外的小说、诗歌、散文、戏剧等, 语言上包括语法、修辞、逻辑等。此外, 还与诸多非专业学科息息相关, 如政治学、经济学、天文学、地理学、哲学、心理学等。这就意味着, 语文教师应是“通才”, 不能只局限于单一的学科思维方法和能力, 而应当具有宽域思维的方法和能力。所以, 语文教师需要博览群书, 充实自我, 只有汲取丰富的营养, 开阔眼界, 在课堂上才能厚积薄发, 信手拈来。

2. 立足实际, 培养整合材料的能力。

选修课不像必修课那样有较多学习的要求, 它留给学生的思维空间较大, 所以首先必须能引起学生的兴趣。其次, 由于学生只是高中生, 接受能力毕竟有限, 思维的广度和深度都还需提高, 因此, 应选择适合他们的内容, 重新加以整合。必修课实施应循序渐进、线性推进, 注重课堂讲授、讨论探究和加强基本技能的训练, 而选修课则可跨越跃进, 以非线性的方式加以实施, 专家讲座、学生自学、讨论、实践为其基本形式。

3. 把握时间, 灵活处理教材内容。

许多老师认为选修课的开设使原本就有限的教学时间更加紧张, 因此将选修课随意带过甚至置之不理。而新课程标准认为教材只是一个例子, 只是一个平台, 教材的取舍权在师生手里。教材教不完可能客观存在, 但学生把重点篇目基本学完是可能的。为此, 有些重点篇目可以集中时间认真研读, 有些课文可以一带而过, 有些课文就可以完全让学生自学。因此, 无论对于必修课还是选修课, 我们都可将时间合理有效地分配, 必修课不一定课课精讲, 选修课也不会形同虚设。特别需要指出的是选修模块内容深, 容量大, 如果用传统的教学方法, 教不完正常, 教完了反而不正常, 但只要学生对感兴趣的、重点的内容有收获就行。

4. 联系生活, 让语文鲜活起来。

随着大语文教学深入人心, “生活即语文”、“语文的外延等于生活的外延”已成为人们的共识。教师带领学生走进图书馆, 走进大自然、走进网络媒体, 不仅仅激发了学生的写作兴趣, 提高了写作水平, 更主要的是唤醒了学生对生活和生命的热爱, 紧紧联系生活实际, 把语文教学活水注入课堂。如学习诸子百家的作品, 老师可以联系生活实际引导学生探究生活及生命的意义。

总之, 随着新课程改革的不断深入, 只要我们正确认识必修和选修的关系, 在实践中深入思考, 不断总结教学经验, 就一定会探索出行之有效的教学方法。

参考文献

[1]魏本亚.高中语文选修课程:变革、困惑与反思.

篇4：管理泡沫是企业成功的必修课

中国企业家前仆后继30年，五年一代英雄豪杰。回首看去，善于多元化发展、不断开疆扩土的企业家大都做大做强。传统认识中“专注”的人，很少产生“泡沫”的实干家，包括家电行业的多个偶像级大佬，都没能创造崭新的高度。

人们对于“泡沫”的担忧，往往来自于对“泡泡”的恐惧。泡泡是在固定量的肥皂水里，无限地填充空气，越吹越大，越吹越下沉，吹到最后就爆了。所以，“泡泡”是一定会破灭的。

企业战略中的“泡泡”往往来源于人性的贪婪、对现实评估缺少理性、空洞地通过外力改变形态，最后经不起市场的检验，一定会崩溃。企业家要对“吹泡泡”的行为保持天生的警惕。

“泡沫”和“泡泡”有本质的不同。

泡沫是由无数个小的气泡组成，他们定性定量地堆积在一起，相互挤压或结合，既不会飞起来，也不会沉下去。泡沫从机体最有生命力的源头处获取能量，不断地出生、合并和消亡。

泡沫普遍存在，但大部分都是健康的。

对“健康泡沫”的研究和管理，是目前企业管理领域最急需的理论体系，也是可以支撑企业家商业决断的重要思维。

“有泡沫”的好企业

最近几年，我们见过很多“有泡沫”的企业，比较典型的有这么几类：

第一类是频繁收购的上市公司：比较典型的是蓝色光标。从2010年上市到2014年四年间，蓝色光标已成为A股出名的“并购机器”，公司累计收购18个公司，主要为广告、金融服务、软件等公司，涉及资金39.28亿元。

第二类是估值爆炸性增长的企业：最典型的就是小米了。小米创业5周年，市值接近500亿美元，从手机到电视到手环等。还有很多创业公司，比如“疯狂老师”，号称在腾讯投资之前的几个月里，估值从1000万人民币上升到几亿。

第三类是业绩飞速发展的企业：这种企业在互联网金融、P2P理财、在线旅游等领域非常普遍。很多公司一年做到几个亿几十亿的流水。还有类似酒仙网这种企业，每年净亏损几亿，但是依然在烧钱狂飙。

这几种企业在普通的管理者眼中，都是比较激进的代表。我们比较容易理解的企业成长方式是10年磨一剑，甚至30年磨一剑，在某个领域成为绝对的霸主，进而成为现金流健康的上市公司。

诚然，做一个稳健的百年企业没什么不好，甚至像老干妈一样成为一个每年几亿纯利润的非上市公司也是很值得企业家骄傲的一件事。不过，从目前的商业竞争来看，生态系统的竞争已经成为企业的一个重要战略趋势，我们不应该因为害怕“健康泡沫”而失去迅速发展的机会。

健康泡沫管理要素

在讨论健康泡沫管理的要素之前，我们先来定义一下“健康泡沫”是什么。笔者认为，健康泡沫即指：高速成长的中大型企业，根据公司核心竞争力战略延展的需要，以生态构建的思维，通过战略投资、独立业务单元试错、前瞻性营销或跨越式发展，打破稳定的平缓发展结构和业务边界，围绕主战略的多元化开展的泡沫式扩张。

下面，笔者将结合“健康泡沫”市值管理系统的模型，详细分析健康泡沫管理的几大要素。“健康泡沫”市值管理系统模型如图1。

这个模型的主要作用是帮助企业家识别公司“泡沫”的健康度。如“泡沫”尚属健康，企业就可以义无反顾地创造“泡沫”和飞速发展。

一般泡沫的特征包括图1模型里展示的四条指标，分别对应“健康泡沫管理要素”的四个方面：活力源、成长动力、体积对比和稳定性。更通俗的说法应该是：当企业在飞速发展和多元化的时候，第一要确认这种“泡沫”是否是企业自身的合理需求，并且是真实业务活力所带来的推动力；第二看这种推动力是由企业的单个要素突破带来的，还是系统性的商业逻辑导致，也就是说，某些不确定外部要素可能会带来企业某个点迅速爆发，但是缺少系统性支撑，最后可能只是昙花一现的亮点；第三看是否每一个泡沫都围绕公司的核心战略进行合理布局，即“内部体积”和“外部体积”的对比。我们把公司内生性能力的展示看做“内部体积”，把公司外延的拓展看做“外部体积”。如果企业业务经营没有突破，但是投资收益或者资金理财收益迅速膨胀，这并不是一个健康的泡沫；第四点，需要评估企业的稳定性。拿泡沫举例，如果企业每一个泡沫都有破灭的风险，系统稳定性低于50%，那么整个系统都是不健康的，“健康泡沫”无从谈起。

如果能做到以上四点，这样的泡沫管理就是健康的。在这样的状态中，企业就可以在发展过程中保持核心竞争力，在发展中还会不断出现新的惊喜。很多成功企业的CEO都是这样保持着开放的胸怀，不断在泡沫试错的过程中，优化自己的企业战略。一个耳熟能详的例子最能说明“健康泡沫”的特质和布局，以腾讯马化腾和张小龙对微信的布局举例：张小龙主导的微信战略没有迎合大众对于微信迅速膨胀式突破的普遍诉求，他很稳健地提高微信作为下一代即时通信工具的“活力源”，无数个细节的推敲让微信越来越好用，微信得以在全世界范围内稳健扩张。正如德鲁克所言，一个管理优秀的公司并没有太多激动人心的事情发生。微信是典型的系统性组合推动。慢慢地人们发现：微博、QQ、联众游戏、电商、可穿戴设备等元素都系统性地加入微信的布局，这是一个非常有格局的战略延伸。在“健康泡沫”的拓展中，微信始終坚持即时通信的主业，很多影响沟通的创新都被张小龙无情封杀了（比如很多朋友圈游戏等），语音、视频通话、小视频、订阅号这些主要的“内部体积”始终在不断优化和推动，和通信社交相关的功能一定要占据超过50%的功能模块。以上深入浅出的布局，谨慎踏实的推进，让微信真正潜移默化地通过“健康泡沫”成为一代霸主。

“健康泡沫”没有泡泡那么绚烂，但是一定比“泡泡”坚韧而长久，无论“泡泡”能承载多少的光芒和荣耀，但是“健康泡沫”才是企业瑰丽商业战略的胜利之花。

反之，“吹泡泡”是从单一一个点极大地放大价值，不断无序膨胀，以及没有客观指标不断地强化和暗示。这样都会导致“吹泡泡”的有害战略出现。

一个有活力的“健康泡沫战略”首先应该是有公司核心竞争力的强大保障，这就是“活力源”；其次，公司有系统性的战略纵深；再次，体量和核心競争力不要偏差太大。这里可以用很多指标来衡量，比如销售额和利润等；最后，就是要把握企业的稳定性。

没有泡沫的企业将走向衰败

索尼是没有泡沫的失败公司的典型代表。2000年，索尼的最高市值达到1250亿美元，但到2014年，其最低市值曾下降到180亿美元左右，2015年也是一路狂跌。这家公司曾经无比辉煌，近几年却基本销声匿迹。表面看，索尼的战略没有什么大的问题，一如既往地专注消费电子产品，一如既往地追求品质。但是在苹果手机等智能手机的间接影响下，索尼最终日薄西山。索尼的没落也验证了那句话——企业真正的敌人往往在行业之外。

从以下两个对比案例，我们也能看到“健康泡沫”的价值。

2015年6月起，京东进入市值500亿美元俱乐部。京东有电商、金融、供应链布局，其严重泡沫化的创始人恋情剧情和促销战略，也广为大众诟病并津津乐道。2015年京东又先后入股途牛、易车成为大股东；入股天天果园、金蝶、永辉超市……其中2015年5月18日京东1.7亿美金入股金蝶，8月7日以7亿美金的交易价格入股永辉超市，2014和2015年累计战略性投资接近10亿美金。可以说，京东在多元化的战略中找到了自己的新机会，是一家典型的充满“健康泡沫”的公司。

反观一直被看做没有泡沫、健康稳健的百度公司。

2015年7月29日百度股价暴跌15%震动业界，早在2005年就已在美国纳斯达克上市的百度，当前市值500多亿美元左右，仅与2014年5月刚在纳斯达克上市的京东市值相当。

应该说，百度的稳健战略与其创始人李彦宏的性格密切相关。李彦宏本身是一个很踏实很专注的人，也希望做一家没有泡沫的公司，所以在多元化扩张方面相对保守，直到2014年才准备进军O2O领域大规模开拓。这比阿里和腾讯的O2O布局至少晚了两年。当李彦宏坚定地把巨资砸向百度外卖的时候，或许是由于对时间窗口的质疑，百度被投资人疯狂抛售。

而百度的未来如何？笔者大胆地预测，如果百度用“健康泡沫”的价值观坚定地布局下一代服务电商O2O的生态新系统，未来可能有5-10倍的放大和增长。而一味地坚守搜索信息服务吹泡泡，这个泡泡一定会被竞争对手捅破的。

当然，以上几个超大型公司，我们很难用“健康泡沫”这四个字完全阐述他们的成功或失败，但从他们的案例中可以得出的结论是——我们传统思维里稳健和专注的公司，在更加深刻和跨界的竞争中，往往会输给拥有“健康泡沫”、有活力且激进的公司。

相反，没有“健康泡沫”的公司，容易把力量聚焦在一个“吹泡泡”的思维里。从人性的角度看，也很容易理解，限制了企业“健康泡沫”的扩张需求，很容易陷入“吹泡泡”的进取逻辑。

这可能和《定位》这种管理培训教材所倡导的理论有一些违背。但是，上市公司级别的竞争，一定不是所谓选品类定位那么简单，而是一个系统的健康机制的竞争。

如果说你的企业输给了竞争对手，在资本市场上看，你的企业一定是一个缺少故事的僵化的企业。

开启企业“大市值”战略

上市公司应通过“健康泡沫”的思维，在资本市场上展现企业的活力，进而完成公司市值的快速进化。

特别是在中国这种非注册制的资本市场，上市公司意味着有很多独有的社会资源，并且已经在竞争中获得优势地位，放大优势地位需要更有进取心和想象力。

拉姆·查兰先生（《执行》《管理者的八项核心技能》等管理畅销书作者）有这样一段话：“大企业都是从小成长起来的，创业企业会遇到很多问题。首先，现金流都是不够的；其次，小企业并不知道自己能给客户提供的价值定位是不是客户真正想要的；另外，如果市场有这样的需求，市场规模是不是足够大。对创业企业来说，更多是一种试错的模式，不断地尝试，看看哪些是既有潜力，又是客户真正需要的。如果屡试不能成功，创业企业可能就到此为止，如果成功了就会很快地成长。”

查兰先生对企业的“试错”给予非常高的战略地位。借鉴这个思考，我们也可以把“健康泡沫”看成是企业“战略试错”的一种布局。

另外，中国经济和成熟的美国经济仍然有很大差别。中国经济拥有更大、更强的扩张性活力，目前，中国在互联网金融、移动互联网创新，甚至工业4.0都比美国发展得更快速、更活跃。

有进取心的CEO和上市公司的高管们，如果错过了这个属于中国人的伟大时代，没有“健康泡沫”的进取心，在激烈的竞争中，很难成为笑到最后的“大市值”英雄。

你不跟随“大市值”的时代，竞争对手可能会跟随。在资本市场上，如果你永远是健康的小个子，可能很难摆脱被并购的命运。

你愿意做没有泡沫的小个子，还是希望成为“大市值”时代的英雄？

篇5：足球选修课的收获与感想

足球选修课的收获与感想

最开始报这门选修课时，我纯粹是想上课多于同学踢踢球。因为我觉得足球没有什么好学的。但当我上了第一节课后我才发现，原来足球中的学问这么多。什么踢球是左脚的位置，右脚的脚型，踢球的部位等等都是我以前所没注意到的。这也就解释了为什么以前我老把球踢歪了，总之踢球这么多的环节中，如果有一项你没有做好，那么你踢出去的球就可能与你预料的相差很多。就拿脚型这一项来说，如果你踢球时的脚型略有偏差，那么你所踢的球就会偏离你的预计轨迹。如果是短距离传球还好说，偏离的也会太大。如果是中长距离传球，那你所踢的球就会与你预计的相差十几米或者更多。

出了进一步完善踢球的技术外，我还意识到了足球是一个团队的运动。就算你一个人踢得再好，如果你没有团队意识，你也将会成为这一团队的害群之马。一个好的足球团队，不一定它有多好的球员，而是它有着强大的集体凝聚力。这是我在这选修课中学到的最重要的一点。总之足球的学问还有很多很多，这需要我们在以后踢球过程中慢慢体会。

篇6：选修课感想

初二下半学期的选修课结束了，感觉却像从未开始过那般，可那些记忆又是那么的清晰而又真实。心里有点小小的不甘，毕竟陪了我1年的选修课和2年的地理都要离去！但我的心里没有遗憾。

前边的上课都是在讲各大洲那些大家都知道但却不算熟悉的国家。听得津津有味，虽然一些很有“素质”的“朝鲜公民“总是时不时的打断课，但总体来说还是比较喜欢的。

最后几节课是期待了１年的国家比赛，一开始让换座位，想把刘乔雨拉进我们组，结果没人动，这事也就不了了之了。比赛开始了，结果事实证明，我们组我是唯一的战斗力，虽然看着不怎么样，但比很多组一点战斗力都没有强很多，既然我战斗力最强，我便挑起了整组的担子！事实证明，我的个人能力还是不错的，一个人带领全队冲向胜利！每次课结束我们组都可以排在首位，但与其他组相差不大。最后一轮，老师实施了抢答制，这个效果是无比明显的，于是六组在刘乔雨一人的带领下，计分板上疯狂的刷着五分，我们组和一组也不甘示弱，这直接导致了最后一轮的得分是之前３轮的２倍还多！但是刘乔雨的个人能力还是十分出众，将我们组这个第二拉出了１０分之多，当时都认为没有希望了。可这时风云突变，我的挑衅直接促使了刘乔雨口出狂言，被扣掉了１０分，我再接再厉，连续答对两题，把分差拉大，提前取得了冠军！后面几组的竞争同样跌宕起伏。本来注定了倒数第一的４组最后发力，连对集体，变为倒数第三，而曾经稳坐第四的三组却因为一个花边和我的一句正确的废话被连扣２０分，最终垫底。最后我们组得到了４３分，是冠军，毫不夸张的讲，其中最少３５分是我一个人拿的（好吧我承认我有点小作弊）！

经过了最后一轮的角逐，真的有一种置之死地而后生的感觉，有人说这是运气，可运气也是实力的一部分！

篇7：音乐选修课感想

我呀，很喜欢音乐，最爱的乐器是钢琴，乐器之王，88个按键当中蕴藏着无数种可能性。谱写出一种又一种可能性，弹奏出一篇又一篇乐章，让所有听到的人都开颜欢笑，这种满足感，是我的梦想，是我最大的向往。

五年前，进入了人一生中对世界对人生思考最多的年龄层段，我“发现了”音乐。应该是终于意识到音乐对于自己而言究竟是什么。我所就读的高中是家不按常理出牌的高中，音乐美术这类艺术性课程只有第一学年才有，大概是因为有艺术特长生这一设立吧，因此第一次上音乐课时，老师就会向学生介绍特长生相关资料，其中钢琴考试正是一项。望着旁边的钢琴，我下定了决心。

本来这是一件美好的事情，在青春爆发的年华，找到了自身想为之努力拼搏的事情。

然而，现实让我不得不放弃。梦想是需要金钱来经营的，父母的反对让我那连追求都还没开始的梦想被一票否决。

五年浑浑噩噩的日子悄然过去，即使自身跨过了人生第一个重大转折点，但我的前路仍然没有任何一幅蓝图。

“一起选‘走进音乐’吧，据说期末就写篇感想就可以了。” 室友满脸笑容地邀请我。

或许去上上阔别多年的音乐课可以稍稍找到一丝慰藉。

带着这般思绪，在那天晚上，我“拼死”地抢到了一个每周一下午七八节在教三204上的一个座位。

节拍、七音符、基本乐器、合唱、交响曲、美声一系列的音乐知识，又再一次灌注我的大脑，五年前的那一份热情又再燃烧起来。但物是人非事事休，五年后对社会有初步认识的我，已经失去了那股想要朝着梦想勇往直前的冲劲。

还记得那节讲音符唱法的课，蔡老师亲自用电子琴带领我们唱。当时我们试过了男声独唱、女声独唱、男女混合唱，男生果然是男生，男声独唱时那种压迫感让人震撼，女生也果然是女生，女声独唱时那种柔和的感觉让人耳目一新。到混合唱时，我仿佛又再回到过去那段享受着音乐课的时光。话说回来，那台电子琴好像蛮重的，老师特意走过那条长得没意义的桥，从湖的对岸搬过来，实在是辛苦了。

篇8：商务策划选修课感想

网络工程

关于商务策划课程的感想

今年的选修课，我依旧根据自己的兴趣进行了选择，在兴趣基础上，更加庆幸的是遇到了给我们真正传道授业的雷老师，第一节课，雷老师就给我们灌输了课程的整体框架思想，我知道了人还有一性，即“商性”，同时了解了“全过程”这个词在我们执行相关事务中的重要性，不管有没有学习商务策划，其实我们每个人每天的生活中都有着这样或那样的计划安排，从一个程度上说，这也可以称之为策划，只是策划的思维及方式没有那么的系统。

其实我是个执行力不怎么强的人，在上雷老师的选修课时，我记得有节课

给了我很大的触动，记得那节课中有着这样几个关键词 即“数量、速度、质量、成本”，其中，速度主要体现的是这样的思想，即“首先，决策要快。其次，行动要快 ”，我对速度最有体会，因为不久前刚卸任一个学生组织负责人的职位，对此我反思了很多，我觉得我在工作中缺少相对完善的策划思维，比如举办一个活动，我往往不会去提前准备，去策划这个活动的“全过程”，这样就直接导致了活动举办时会出现这样或那样的问题。今后，我会在这方面重点去提升自己，相信结合雷老师商务策划课程的系统理论知识，我会有很大的进步。

关于雷老师的这么课程，商务策划系统知识学习以外，我最想说的其实是一

种生活方式的感受，雷老师在课堂上讲述以及播放的一些视频，真正让我感受到了一些生活的真谛，其实人有时是不用那么累的，快乐与否直接取决于自己对待生活的心态，心怀梦想，同时也要活在当下，细心去感受身边美好的事物，用心灵的触角去体验生活的乐趣，我们身边不缺少美，而往往是我们受到太多尘世的纷扰，变得浮躁，记得那个有关一路搭便车去德国的故事，故事中的两个主人公在身心俱惫后，依然决定离开，决定去体验一种别样的心灵生活，心随我愿，尽情释放生命的力量和光泽。这是我一直渴望却不敢去尝试的对于生命的坦诚壮举，但相信不久后，我也会去真正聆听自己内心的声音，用心去生活。

篇9：选修课 成功学的感想

摘要：学习需要兴趣，从某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣并很好地保持，使之成为学生学习的动力，正是英语趣味教学的关键。趣味教学的核心是：创造一个和谐融洽的师生互动关系，营造一个轻松、愉快的学习氛围。

关键词：选修课 课程目标 课程设计 课程内容 体会

中图分类号：G712

文献标识码：C

近年来，高职高专院校的很多院系纷纷缩减公共基础课的学时，满足各专业课程的开设，高考改革逐步淡化英语后更是如此，公共英语课程从4学期减为3学期或2学期，甚而提出取消，这很不利于英语的发展和提升，更不利于学生的未来发展。因此，很多学生的学习热情不高、积极性不够、目的不明确，相当的学生只是为期末考试和高等学校英语应用能力A、B级考试而被动学习，认为学好英语无助于将来的工作与能力的提高，忽视了外语学习的重要性。

其实，21世纪的大学生应该具备全球意识和跨文化交际能力。因此，我院领导审时度势，本着持续发展的教育理念，不仅开设大学英语（2个学期）和专业英语（6门），还倡导英语老师开设选修课，诸如《欧美英语歌曲欣赏》、《商务英语》、《日语学习》、《英语电影赏析》、《美国街头俚语》、《美国文化史》、《实用越南语》、《趣味英语趣味学》等等，这些选修课一直深受学生欢迎并取得一定实效，大大缓解了高职高专英语课程的尴尬。

那么英语老师如何采取积极有效的方法让学生好学乐学英语？从决定开设选修课《趣味英语趣味学》起，积极准备：走访学生并了解其需求与兴趣爱好、查阅当前最新最潮英语、购买相关书籍与资料等等，经过一年多的准备，于2010年春季学期开设第1期《趣味英语趣味学》，到现在共计开设8期（每期26课时）。每期都有些更新，以满足学生的实际和时代的需要。经过四年的教学实践，现在就这门课程的准备、设计与教学实施过程中的一些问题进行探讨，与各位同行分享。选修课《趣味英语趣味学》的课程目标

选修课必须坚持“以学生发展为本”的原则，目标必须体现校本化，必须建立在对学校环境与学生学习需求分析的基础之上，激发学生学习英语的兴趣，化抽象为具体，化乏味为兴趣，使学生会学、好学、乐学，主动、轻松地获取时尚、地道的趣味英语知识，而不仅仅局限于书本知识。选修课《趣味英语趣味学》的设计与实施

选修课的设计必须以课程目标和学生的需求为依据，充分考虑学生的学习现状，既要有新内容、新发展，又不能超出学生的实际水平。不能把选修课开设成复习课或必修课的补习课，也不能简单照搬大学层面的选修课。要在充分调查学生的学习兴趣、学习水平和学习需求的基础上，合理地设置选修课程。选修课的教学内容既要多样性，也要目的性；既要有拓展性，也要可行性。

选修课的设计与实施必须从高职高专院校的学生的实际出发，要综合考虑社会发展的需求、学生的学习愿望和学校条件，逐步开设和完善，并形成一定的特色。选修课的教学内容

3.1教学大纲

3.1.1本课程的目的、要求

教学目的：①提高学习兴趣，培养良好个性；②促进英语学习，提高综合技能；③与时俱进、感受时尚英语的快乐。

教学要求：通过趣味英语，提高学生的英语综合能力，除了给他们提供或创造合适的学习场所之外，更重要的则是给他们提供大量的学习和操练机会。

3.1.2课程教学的基本内容选修课的课程评价

课程的内容选择针对学生的水平差异和需要的不同，设置了不同的内容。在教学中我们将根据学生反应和要求不断改进我们的教学方式和方法，让学生的积极性得到充分的开发，努力提高他们的知识面，力争做到学以致用的目的，从而达到让每一位学生都能得到发展的课程要求。开设选修课的体会

第一，在选修课的教学中激发学生的学习兴趣，并将兴趣转化为稳定的学习动机。

第二，选修课使学生树立自信，锻炼克服困难的意志，认识自己学习上的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐、健康、向上的品质。

第三，学生能大胆用英语进行交流，英语互动给他们提供了真正运用英语的机会。

第四，减轻学生负担。轻负担、高效率、浓趣味，学生才会喜欢。

第五，我们老师通过选修课的开设也逐渐转换了角色。

篇10：论高校足球选修课(感想)

我是一名来自河南的学生，从小就对足球有着一种无名的向往，看到电视上的足球运动员疯狂的奔跑，高超的球技，如一的配合，还有那进球后的喜悦，失球后懊恼，我就也有一种想奔跑于足球场上的冲动。但是在我们那个小县城里连一个足球场都没有，所有的小学、初中和高中没有一个足球场，甚至连一个足球都很少见，只有梦想着在大学实现自己的足球梦想。于是大二公选时我毫不犹豫地选了足球课。

一、高校足球选修课的课程背景及特点

学生体育能力水平，集中反映了大学体育的质量。在高校体育教学中，突破单位纯运动技术教学，加强培养体育能力，适应现代社会进步的需要，迫切要求提高每个大学生的素质，这些素质包括每个人对自己的身体能够自行培育，锻炼和养护的能力。如何培养大学生的体育能力，是所有高等院校在改革中应该重视的问题，也是教育发展的一个大趋势。大学时期的体育，是整个人生的关键环节，因此，大学生在整个大学学习过程中就应受到良好的体育教育。从思想深处认识到体育对于人体的巨大作用，才会努力学习体育基本知识、钻研科学锻炼身体的方法，自觉主动、积极经常地参加身体锻炼。就能为将来走向生活，工作和参加社会生活打下坚实的身体基础、养成自我锻炼的兴趣与习惯，使其终生受益。在国外许多国家，把培养学生自我锻炼能力、养成终生锻炼习惯，以及提高环境适应能力做为体育教学的主要任务之一。以国内也有很多学校，在体育和课外体育活动中把如何培养学生自我锻炼的兴趣与习惯看作一项重要任务.因此养成自觉锻炼的习惯，树立体育思想，增强体质，终身受益。

体育课教学主要是以室外课为主，它是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动，在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外，同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。

足球公选课上，学生们的基础参差不齐，有的在高中就是校足球队的，但大多数都是稍有了解，从没有打过比赛，也有一部分以前根本就没有接触过足球。基础的参差不齐给老师的教学带来了不小的问题，既要让初学者能够打好基础，又要使有基础者有所提高，同时由于高校足球选修课课时有限，一般只有10*3=30节课，为了不使课程太过枯燥乏味，一般每大节课的后半段留给学生组队踢比赛，因此能教授的内容十分有限。

二、高校足球选修课的教学目标

人的个性潜能是无限的，如果不被唤醒就会萎缩乃至泯灭。教育的使命就在于唤醒、发掘个体的个性潜能，当然足球选修课也不能例外。

总体目标：坚持以人为本，着眼于学生全面发展，全面实施素质教育。让学生体验运动激情，分享足球快乐，感悟足球文化，从而培植学生的自信心。通过足球知识和技能的传授，让学生走进足球文化领域，涉猎足球与历史、足球与政治、经济、文化、外交等多方面的融合，感受其丰富文化内涵；让学生走向足球场地，掌握运动技能，体验运动激情，体验挫折，走向成功。具体而言，分为知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观，三个方面：

知识与技能:认识足球，了解足球的起源、发展及作用；走进足球场，了解足球动作；会观看足球，了解足球比赛的基本规则，初步学会搜集足球信息的方法，从中体会学习足球知识的乐趣；锻炼学生各身体部位的协调能力，进一步提高对足球的运球、控球等技能的培养。

方法与过程：做场外文明观众，观察、感知足球（赛）。通过录相、上网等重要赛事的观看，让他们更加全面了解国内外足球现状，更加关注、热爱足球。

情感态度与价值观:认识校内足球明星和代表队，了解他们的战绩，增强荣誉感，培养自信心。具有初步的团结守纪、协作一致的精神，磨炼坚韧的意志和自强不息的战斗力，培养集体荣誉感和个人自信心。培养勇敢顽强、机智果断的心理品质养成守纪守时、团结互助的作风，培养自信心。建立正确的人生观、价值观。

三、高校足球选修课的功能：

首先，学校体育的身体教育功能

全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构生理机能和心理发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力；使学生掌足球的基本知识、技术和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我锻炼的能力，使之终身受益。

第二、学校体育的德育功能

如：对方侵人犯规时，是毫不计较，还是“以牙还牙”；集体配合不够默契出现失误而最终比赛失利时，是相互鼓励，还是相互抱怨；对裁判员的误判是大方宽容，还是“斤斤计较”；比赛胜利时，是骄横自大，还是认真总结经验，戒骄戒躁。这都是培养集体主义感和大局为怀、善于处理人际关系的优良品德的教育过程。

第三、学校体育的爱国主义教育功能

在足球教学中通过让学生欣赏大型足球比赛，观看我国运动员为国拼搏、为国争光，在赛场上升国旗、奏国歌的动人场面，讲述优秀运动员刻苦训练顽强拼搏的感人事迹，能够激发他们的爱国热情，增强其民族自尊心和自豪感，对学生是很好的爱国主义教育。

第四、学校体育的心理品质教育功能

足球运动使人进入一种超凡脱俗的竟界，陶冶人的情操，培养人的勇敢、果断、坚毅、自信心、自制力、进取心和坚韧不拔的意志品质。紧张而激烈的比赛对人的心理品质既是严峻的考验，也是修炼和培养良好的心理素质的时机。因此，在足球教学中培养学生心理品质很重要。

第五、学校体育的智能教育功能

通过足球教学和足球训练，学生可学习和掌握一定的足球知识、技能和技术，并使思维力、记忆力、观察力、想象力等构成智力的各种能力得到发展。因此，作为一种教育的体育运动，在传授知识、培养技能、技巧，增强人的体质过程中，还包含着培养、开发和提高智能的教育因素。

四、如何执教高校足球选修课

首先，根据高校足球公选课的特点，在足球教学时需遵循以下原则：

（一）秩序渐进原则：

体育锻炼的秩序渐进是指在学习体育技能和安排运动量时，要由小到大、由易到难、由简到繁，逐渐进行。

（二）全面发展原则：

在足球教学时，要注意活动内容的多样性和身体机能的全面提高。

（三）区别对待原则：足球训练时，还要根据每个训练者的年龄、身体条件、足球基础等不同情况做到区别对待，使足球训练更具有针对性。

（四）安全性原则：从事任何形式的体育锻炼都要注意安全，如果足球训练安排得不合理，违背科学规律，就可能出现伤害事故。

其次、要调动学生的积极性是也很重要的问题。因此，总结了以下几点：

（一）、要随时观察了解学生，通过上课了解他们喜欢什么样的活动或游戏，认真钻研教材，仔细钻研教法。积极健康和谐的师生关系是学生个性和谐发展的重要条件，师生关系在体育教学活动与体育教学效果之间具有一种“中介”作用，多数学生更偏爱那些能够沟通师生情感的“交流型”教师。

（二）、在课上努力改变传统的教学模式，强调师生互动。要让学生在教师的带领下进行模仿练习，例如在足球教学时，先教完学生的基本动作，在学生熟悉掌握动作之后教师带领学生多打教学比赛，在比赛中检验学生学习的情况。这样在一定程度上可以调动学生的积极性，在教学时采取鼓励式教学，在这个年龄段学生都有很强的竞争意识，所以教师要充分发挥学生这一点，多积极鼓励学生让他们更自信。

（三）、体育老师要根据学生个别差异性，指导学生根据自己的实际制定合理的学习目标，让每个层次的学生都能体验到成功、进步所带来的乐趣。教师特别注意经常鼓励学生学习中取得的点滴进步，使无论学习好的学生还是成绩差的学生都能享受到学习进步的快乐，从内心产生一种自我追求，推动自己自觉努力学习。这样，每一个学生就能在愉悦中不断进步，让学生更自信、更有兴趣学习。

五、对于选修足球课后的个人感想。

生活总是在运动中流过的，运动的美好增添了生活的多姿，每周一次的足球课虽然不多,但我从中受益非浅.足球,不仅锻炼了我们的身体,同时也使自己毅力、头脑等得到加强。

篇11：选修课交谊舞感想

怀着好奇的心在选修课中选了交谊舞这门课程。因为以前没有接触过，因此对它了解很少。但是通过老师第一节课的简单介绍使我对它有了大概的认识。

虽然比起正式的国标舞来说交谊舞对学员的要求比较低，但是对于我这初学者来说挑战难度还是很高的，因为我从小没学过什么舞步，身体不是很灵活，对于跳舞一向不擅长。但是我知道通过不断的练习，一定能突破自己的限制，在跳舞上达到新的高度!

从开始学习交谊舞时，老师就向我们学生强调，舞姿是学交谊舞的最基本要求，也是关键之处，舞姿的好否直接影响个人跳舞质量的好坏，它体现了一个人的形象和气质。因此我在学习中，每次跳时先要求自己舞姿一定要好，这样才能跳好所学的舞步。

当然交谊舞也注重于节奏。能否把握好节奏，也直接影响个人跳舞质量的好坏。因为交谊舞是在舞曲中进行的，而舞曲中的节奏就是引领整个舞步的指明灯。

当然对于交谊舞来说，除了以上两点基本要求外，就使注重于舞步的套路了。它是贯穿始终的外在形式，是体现舞步的外表的关键！而我们整个学期也就使学习这些套路。虽然一整套看上去很难学，但通过老师分节的详细讲解和示范，并通过让我们不断的练习，使我们很快的掌握的要领，在跳起舞步时不会那么困难，也能够较好的学会整个套路。

虽然交谊舞对于我来说只是一门选修课，但我在其中所学到的不仅仅使如何跳好交谊舞，而且还学到了如何提升自己的气质，使自己显的更加成熟和更有绅士风范！因为在跳交谊舞的过程中，它能使一个人的整个动作形态显得文雅，也使一个人在于他人相处时，更好的体现温和的性情。在没学交谊舞之前，我没注意过自己的行为举止是否有绅士风度，是否文明得体。不论使走路，还是站立，在外表姿态上都显得很随意。但自从学了交谊舞后，使我注意到自己的这些不得体，让我花了很长时间去纠正那些随意懒散的姿态，在为人上也不断提醒和要求自己要做到绅士风范。而且经过舞曲音乐的熏陶之后，使我整个人的心境得到提升，体会到了那种典雅的文化所带来的韵味，了解到自己还有很多方面需要提升，才能使自己的气质真正得到全方面的提高！

交谊舞选修课感悟

一直都觉得舞蹈离我很遥远，虽然我不止一次的被那些舞者优雅的舞姿所吸引，惊叹之余也曾慕他们能将音乐的灵魂和身体语言完美的结合，那种感觉似乎很美好。但我却无法想象自己硬邦邦的身体跳起舞来会是什么样子，更没有自信。直到上了交谊舞选修课，通过老师分节细心地教学，我才觉得交谊舞其实并没有我们想象中的那么困难，交谊舞是贴近我们生活的。

接下来上课的日子，我便开始跟着老师开始交谊舞的学习，每一个细小的地方都会影响我们舞姿的好坏。要想做到舞姿雅致，就要做到上体保持直立，但不紧张，如果不能做到上体保持直立，在远处的灯光下一看，好似塌陷的雪雕，根本谈不上优美。只有在保持好自己身体平衡的基础上，才能与舞伴默契配合。

渐渐地，我似乎开始熟练那些动作，也开始根据老师强调的地方不断完善自己的动作。我开始努力提高节奏感，在准确的节奏指引下，在舞池中表现力才是最好的，不能够准确的按照节奏进行舞步，让人一看，有非常痛苦的感觉，这样就传递不了舞蹈的动作美和音乐美。眼神，也是一种语言，在舞蹈过程中，要充分领略舞伴的眼神和手的力度，眼睛会示意你如何让跟随，而舞伴的手会指引你在舞池中的位置，两者相辅相成，只有将两者结合才能将舞姿完美的展现出来。

老师也总是强调，跳交谊舞保持一个好的架形是最重要的。只有架形做得好看，才能把交谊舞跳好。看着老师可以自如地转换与各种舞步，看得我心里怪痒的，真盼望自己有一天也能那样呀！这也更坚定了我从此以后好好学这个舞的决心。

就这样我结束了一个学期的交谊舞学习，虽然只学习了慢

四、探戈和伦巴中的基本舞步，我却学到了很多东西。它培养了我动作的灵活和体态的优美，也让我解到了交谊舞的内涵，加深了我对舞蹈以及伴奏音乐的理解。而我也开始对自己多了一份信心，或许，这才是舞蹈的魅力所在吧。