初中地理知识竞赛活动方案

初中地理知识竞赛活动方案（精选18篇）

篇1：初中地理知识竞赛活动方案

一、活动目的与宗旨：

为贯彻学习有用的地理的教学理念，促进高中学生提高学习地理的主动性和兴趣，改进地理学习方法，增强地理学习能力;掀起高中地理学习的高潮，促进学校开展多样化的地理活动，活跃学习气氛，特进行本次学科竞赛。

二、主办方：泸溪一中教研室、高一年级、高二年级

三、承办方：泸溪一中地理教研组

四、活动时间：20xx年11月28日---12月10日

五、活动的具体要求

1.知识竞赛活动高一和高二年级两个分别开展，高一年级进行小论文写作竞赛。

2.竞赛知识范围：

高一年级：地理必修一第45面图2―25和第50面2―32。学生通过看二副图任选一副图写出500字以上的小论文

3、高一每班推选3篇论文参评，由高二老师评定等级。

4、奖项设计高一：一等奖5人。二等奖10人。三等奖15人。

六、比赛具体工作安排

1.拟定活动通知并上送教研室由黄生荣、刘代良

2.赛题的`收集采集由曹清、杨霞

3.论文评选高二年级地理备课组

篇2：初中地理知识竞赛活动方案

二、活动目标：

1.在赛前准备的过程中，学生为了有更多的知识储备，积极认真复习课本，因此，可以促进学生对《七年级下册》基础知识的掌握。

2.学生为了拓展知识面，积极搜集、查阅资料，提高了学生搜集、提炼资料的能力。

3.小组成员分工协作，大家为了团队的荣誉而努力，培养了学生的团队意识。

4.通过此活动，帮助学生端正学习态度、养成良好的学习习惯、树立自信、激发学习地理的兴趣。

三、活动对象：

初二级部全体学生

四、活动时间：

3月16日下午第8节课

五、竞赛试题

篇3：例谈初中地理知识竞赛活动的设计

一、活动设计

1. 活动背景

《义务教育地理课程标准》(2011年版)对应“中国的地理差异”的教学内容,提出了“围绕秦岭—淮河一线南北两侧的地理差异,开展专题知识竞赛”的“活动建议”。秦岭—淮河一线是我国一条重要的地理分界线,学生在中国地理总论中《地形》《气候》《河流》《农业》章节中已学习,这为开展活动奠定了知识基础。从能力看,八年级学生具备了一定的读图用图能力、综合分析问题能力、地理语言表达能力;从年龄特征看,初中生课堂上乐于表现,喜欢合作、竞争。

2. 活动目标

(1)运用地图和已学知识,归纳秦岭—淮河一线以北地区和以南地区的地理差异,说明秦岭—淮河一线在我国不同自然地区划分中的地理意义,分析导致秦岭—淮河一线南北两侧自然差异的主导因素。

(2)通过比较、分析、归纳等思维过程,理解秦岭—淮河一线的地理意义。

(3)通过活动,提高学习地理的兴趣,增强合作、竞争意识,增进对地理要素紧密联系的理解,树立正确的人地观。

3. 活动准备

(1)在教师的指导下,学生根据学案,进行知识的自我理解和内化,小组合作解决疑难问题,并借助互联网、报刊等媒体进行拓展阅读,查漏补缺。

(2)教师将活动试题制作成PowerPoint演示文稿。

(3)根据“组内异质、组间同质”的原则(为各小组站在同一起跑线上进行公平竞争打下基础),将全班学生分成8个合作学习小组,每组5—6人。各组推选一名工作负责、基础扎实、能力较强的学生担任组长,进行小组管理。

(4)推荐或自荐主持人一名。

4. 活动要求

为保证比赛公正、有序开展,培养学生按规则办事的意识,师生共同制定体现集体意志的活动要求:

(1)以组为单位参赛,组内合作,组间竞争。

(2)每道必答题分值100,每组必答一题,经小组讨论后在2分钟内回答完毕;如果回答不出、不完整、错误或延时,由其他小组抢答,给予相应的分数奖励。每道抢答题分值30,如抢答错误,倒扣10分(避免学生不认真审题就盲目答题;对课堂气氛不活跃的班级,为调动学生答题积极性,不实施倒扣分)。

(3)小组中每位成员只有两次答题机会,违者每人次扣10分(避免少数学生唱“独角戏”,鼓励全员参与)。

5. 活动试题

根据课标、教学内容、学情,精心设计体现趣味性、知识性、生活性、创新性的竞赛试题。

必答题主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握、运用水平,难易适中,面向全体学生。部分试题如下:

1.读中国1月平均气温、年降水量、气候类型分布图,回答问题。

2.读《中国东部地区的农作物分布示意图》,填写表1。

抢答题主要考查学生的综合能力,引导学生向更深层次探究与发展。部分试题如下:

1.下列语句中,描写秦岭—淮河以南地区景观的是()

A.千里冰封,万里雪飘

B.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙

C.远看是山,近看成川

D.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊

2.古人云:“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。”意思是说淮河以南的橘子树移栽到淮河以北,会变成小灌木,橘子就变成又小又苦的“枳”。请结合已学地理知识,解释此现象。

3.假如没有秦岭这条高大、绵长的山脉,我国东部的1月0℃等温线、800mm年等降水量线可能会向什么方向移动?

在适当的时候,可尝试让学生命题,经教师审阅、修改后使用。

6. 活动过程

(1)欣赏秦岭—淮河一线以北地区和以南地区的景观图片,进入活动意境。

(2)解读活动要求。

(3)组织答题,记录各组得分。注意观察课堂动态,鼓励信心不足和游离于活动之外的学生勇于表现,积极参与;解答疑难问题,不把模棱两可和错误的答案留给学生。

(4)构建知识体系。

(5)合计各组总分。

7. 活动评价

从知识、技能的掌握和情感、态度、行为的变化方面,引导学生以组为单位开展自评与互评(认识自身的优点与不足,学会欣赏他人,取人之长,补己之短)。以各小组所得分数为参考,评选出本次活动的“优胜小组”,颁发奖品(如小地球仪),将评价结果记入学生“地理学习评价档案袋”中。如时间允许,请学生发表获奖感言。对暂时落后的小组和个人也要通过发现“闪光点”,予以鼓励,使其获取前进的动力(充分发挥评价的激励功能和导向功能)。

二、活动感悟

1. 知识竞赛活动能激发学生的兴趣

将竞争机制引入地理课堂,学生因渴望获胜而兴致勃勃地投入到比赛中。学生在积极主动的情绪状态中,提高自身素质,为将来适应社会打下良好的基础。有学生这样说:“地理课最有趣、最紧张、最期盼的就是知识竞赛活动。在这个充分展现自己的舞台中,与同伴合作、竞争,体验着成功的乐趣,增强自信;经历失败的磨炼,获取经验、教训,不断成长。”

2. 知识竞赛活动能挖掘学生的潜能

赛前,学生认真复习、预习,查找、编辑资料,自主获取知识、搜集和处理信息的潜能被挖掘。组内分工合作,组间竞争,增强了学生合作竞争意识和能力。快节奏的竞赛活动,有利于调动学生多个感官,激发学生思维的灵活性,使学生思路开阔,思维敏捷,学会分析问题、解决问题,创新意识和能力得到发展。

3. 知识竞赛活动能提升教师的素养

竞赛活动不同于简单的娱乐游戏,它对教师提出了更高的要求,要求教师具有强烈的工作责任心和爱心、较高的地理学科素养、先进的教学理念、娴熟的教学技能和高超的教学智慧。因此,知识竞赛活动的过程,也是教师素养提升的过程。

摘要：在初中地理教学中,采用活动教学法,组织学生开展竞赛、角色扮演、调查、动手制作等活动,能够取得较好的教学效果。例如可以根据课标、教学内容、学情,围绕秦岭—淮河一线南北两侧的地理差异,开展专题知识竞赛活动。

篇4：例谈初中地理知识竞赛活动的设计

[关键词]初中地理知识竞赛活动设计秦岭—淮河

[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）340108

《义务教育地理课程标准》（2011年版）提出：“要根据教学实际，灵活运用多种教学方式方法，帮助学生学会学习。”在教学实践中，尝试活动教学法，组织学生开展竞赛、角色扮演、调查、动手制作等活动，能够取得较好的教学效果。下面以“秦岭—淮河一线南北两侧的地理差异”为例，谈谈知识竞赛活动的设计。

一、活动设计

1.活动背景

《义务教育地理课程标准》（2011年版）对应“中国的地理差异”的教学内容，提出了“围绕秦岭—淮河一线南北两侧的地理差异，开展专题知识竞赛”的“活动建议”。秦岭—淮河一线是我国一条重要的地理分界线，学生在中国地理总论中《地形》《气候》《河流》《农业》章节中已学习，这为开展活动奠定了知识基础。从能力看，八年级学生具备了一定的读图用图能力、综合分析问题能力、地理语言表达能力；从年龄特征看，初中生课堂上乐于表现，喜欢合作、竞争。

2.活动目标

（1）运用地图和已学知识，归纳秦岭—淮河一线以北地区和以南地区的地理差异，说明秦岭—淮河一线在我国不同自然地区划分中的地理意义，分析导致秦岭—淮河一线南北两侧自然差异的主导因素。

（2）通过比较、分析、归纳等思维过程，理解秦岭—淮河一线的地理意义。

（3）通过活动，提高学习地理的兴趣，增强合作、竞争意识，增进对地理要素紧密联系的理解，树立正确的人地观。

3.活动准备

（1）在教师的指导下，学生根据学案，进行知识的自我理解和内化，小组合作解决疑难问题，并借助互联网、报刊等媒体进行拓展阅读，查漏补缺。

（2）教师将活动试题制作成PowerPoint演示文稿。

（3）根据“组内异质、组间同质”的原则（为各小组站在同一起跑线上进行公平竞争打下基础），将全班学生分成8个合作学习小组，每组5—6人。各组推选一名工作负责、基础扎实、能力较强的学生担任组长，进行小组管理。

（4）推荐或自荐主持人一名。

4.活动要求

为保证比赛公正、有序开展，培养学生按规则办事的意识，师生共同制定体现集体意志的活动要求：

（1）以组为单位参赛，组内合作，组间竞争。

（2）每道必答题分值100，每组必答一题，经小组讨论后在2分钟内回答完毕；如果回答不出、不完整、错误或延时，由其他小组抢答，给予相应的分数奖励。每道抢答题分值30，如抢答错误，倒扣10分（避免学生不认真审题就盲目答题；对课堂气氛不活跃的班级，为调动学生答题积极性，不实施倒扣分）。

（3）小组中每位成员只有两次答题机会，违者每人次扣10分（避免少数学生唱“独角戏”，鼓励全员参与）。

5.活动试题

根据课标、教学内容、学情，精心设计体现趣味性、知识性、生活性、创新性的竞赛试题。

必答题主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握、运用水平，难易适中，面向全体学生。部分试题如下：

1.读中国1月平均气温、年降水量、气候类型分布图，回答问题。

①秦岭—淮河一线大致与我国1月℃等温线、mm年等降水量线的分布最接近。

②从我国温度带的划分看，秦岭—淮河一线大致是带和带的分界线；从我国干湿地区的划分看，秦岭—淮河一线大致是区和区的分界线。

③秦岭—淮河一线大致是我国气候和气候的分界线。

2.读《中国东部地区的农作物分布示意图》，填写表1。

抢答题主要考查学生的综合能力，引导学生向更深层次探究与发展。部分试题如下：

1.下列语句中，描写秦岭—淮河以南地区景观的是（）

A.千里冰封，万里雪飘

B.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙

C.远看是山，近看成川

D.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊

2.古人云：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”意思是说淮河以南的橘子树移栽到淮河以北，会变成小灌木，橘子就变成又小又苦的“枳”。请结合已学地理知识，解释此现象。

3.假如没有秦岭这条高大、绵长的山脉，我国东部的1月0℃等温线、800mm年等降水量线可能会向什么方向移动？

在适当的时候，可尝试让学生命题，经教师审阅、修改后使用。

6.活动过程

（1）欣赏秦岭—淮河一线以北地区和以南地区的景观图片，进入活动意境。

（2）解读活动要求。

（3）组织答题，记录各组得分。注意观察课堂动态，鼓励信心不足和游离于活动之外的学生勇于表现，积极参与；解答疑难问题，不把模棱两可和错误的答案留给学生。

（4）构建知识体系。

（5）合计各组总分。

7.活动评价

从知识、技能的掌握和情感、态度、行为的变化方面，引导学生以组为单位开展自评与互评（认识自身的优点与不足，学会欣赏他人，取人之长，补己之短）。以各小组所得分数为参考，评选出本次活动的“优胜小组”，颁发奖品（如小地球仪），将评价结果记入学生“地理学习评价档案袋”中。如时间允许，请学生发表获奖感言。对暂时落后的小组和个人也要通过发现“闪光点”，予以鼓励，使其获取前进的动力（充分发挥评价的激励功能和导向功能）。

二、活动感悟

1.知识竞赛活动能激发学生的兴趣

将竞争机制引入地理课堂，学生因渴望获胜而兴致勃勃地投入到比赛中。学生在积极主动的情绪状态中，提高自身素质，为将来适应社会打下良好的基础。有学生这样说：“地理课最有趣、最紧张、最期盼的就是知识竞赛活动。在这个充分展现自己的舞台中，与同伴合作、竞争，体验着成功的乐趣，增强自信；经历失败的磨炼，获取经验、教训，不断成长。”

2.知识竞赛活动能挖掘学生的潜能

赛前，学生认真复习、预习，查找、编辑资料，自主获取知识、搜集和处理信息的潜能被挖掘。组内分工合作，组间竞争，增强了学生合作竞争意识和能力。快节奏的竞赛活动，有利于调动学生多个感官，激发学生思维的灵活性，使学生思路开阔，思维敏捷，学会分析问题、解决问题，创新意识和能力得到发展。

3.知识竞赛活动能提升教师的素养

竞赛活动不同于简单的娱乐游戏，它对教师提出了更高的要求，要求教师具有强烈的工作责任心和爱心、较高的地理学科素养、先进的教学理念、娴熟的教学技能和高超的教学智慧。因此，知识竞赛活动的过程，也是教师素养提升的过程。

篇5：初中数学知识竞赛方案

（2012-2013学年第二学期）

为激发中学生学习钻研数学知识的兴趣，逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在2013年4月24日下午课外活动举行中学数学知识竞赛活动。特拟实施方案如下：

一、竞赛方式：采用问答题的形式，时间每题1分钟。

二、竞赛内容：

1,出题范围是各年级本学年（含上学期）学过的内容。按各年级的教材基础 70%，综合知识 30%。,题目要求具有灵活性、技巧性、思维性和科学性。，题型：题一,基础题，每人回答2道题。题二,综合题，以班级为单位，合作交流做题，选出一个代表回答问题，回答错误，本班的观众里一人可以举手回答，可以另外加分。题三,抢答题，各年级共5道题，提完问题先举手的选手回答。

三、竞赛时间：

报名时间：2013年4月18-4月22日

参赛时间：2013年4月24日（星期三，第七节课）

四、竞赛地点：多媒体教室

五、参加对象：七，八，九年级，每班5人。

六、竞赛办法：、竞赛以个人和班级为单位，试题均以走进生活，解决实际问题，提高学生的思维能力的题型为主。、每班由数学老师选拔学生报名参赛，并将参赛名单于4月22 日

下午报组长处。

七、奖励办法：、每个年级设一等奖1人，二等奖1人，三等奖1人。、以班级为单位，一等奖1名，二等奖1名。

阿热勒托别乡牧寄校初中理科组

篇6：知识竞赛活动方案

活动主题

了解国家基本公共卫生知识,造福你我他！活动目的

为了进一步加深和巩固中心干部职工对国家基本公共卫生服务项目的认识和了解，提高服务质量，同时提高社区群众对我们医护人员的信任和支持，特策划举办这次公共卫生知识竞赛活动。主持人：XXX 活动时间：待定 活动地点：四楼会议室 活动对象：中心全体干部职工 活动准备：

1.提前将全体职工分成五组，每组7人，推选出组长，每组选出3人代表作答（中心指定1个，抽签决定1个，其他小组举荐1个）

2.另外安排3人分别作为计分（时）员（2名）和裁判员（1名）。

活动形式：本活动分为二个阶段

第一阶段：必答题，每个小组作答5题，主持人介绍答题规则，主持人念完题后说开始十秒内必须作答，答题时，间隔时间如超过十秒视为无法继续回答，所有组员必须独立回答（共25题，每题答对6分，答错不扣分，）（共150分）

第二阶段：抢答题，主持人介绍答题规则，主持人念完题说开始，各队抢答，争到抢答权十秒内必须作答，答题中间隔时间超过十秒视为无法继续回答，可以集体回答（共15题，每题答对10分，答错倒扣5分）（共150分）

活动流程：

一、由主持人宣布活动内容和要求

二、主持人介绍每组的基础分，同时宣布活动开始

三、由主持人开始读题，进行第一阶段比赛，同时计分人员和计时人员开始工作，监督员负责监督全部活动过程

四、第一阶段结束后，由主持人总结第一阶段的每组得分情况，并进行下一阶段竞赛

五、由主持人开始读题，进行第二阶段比赛，同时计分人员和计时人员开始工作

六、第二阶段结束后，由主持人总结第二阶段的每组得分情况

七、工作人员进行统计分数，评出得分最高的团队，并给予奖励；比赛设一等奖:1个，奖金？二等奖：1个，奖金？三等奖：1个，奖金？

八、由中心主任对本次活动进行点评及总结

九、由主持人宣布本次活动结束 注意事项： 1.答题开始后，要“举手+报告，站起来回答”，答题时其他人不得喧哗

篇7：知识竞赛活动方案

一、活动目的

为了让大家在紧张的工作生活之余，增添一丝趣味与开心，展示自己在知识方面的能力与才华，更进一步增进彼此间的友谊，提高互相协作能力。我部决定举办以“趣味百科，乐在其中”为主题的知识竞赛活动。为达到本次活动目的，特拟定活动方案如下：

二、活动主题

趣味百科，乐在其中

三、活动时间

2014年5月16日晚7：00

四、活动地点

市分行五楼会议室

五、活动对象 营业三部全体员工

六、参赛方式

参赛人员分为五组，每组5人，共25人，以抽签形式进行分组。每组当场推荐队长一名，负责本小组参赛过程中纪律、问题等方面的协调维护工作。

七、活动流程 本次知识竞赛分三部分 上半场（19：00-19：45）：

1、风采展示——个人必答环节，共25道题，5道/组；

2、挺身而出（团结协作）——小组必答环节，共10道题，2道/组；

中 场（19：45-20：15）：猜词游戏环节，此环节为轻松娱乐环节，不占分值；

下半场（20：15-21：00）：

1、争分夺妙——抢答环节，共30道题；

2、决战巅峰——大冒险环节，5道/20分，5道/30分，5道/40分；

八、答题规则

1、风采展示——个人必答题:各代表队基础分为100分。第一题由每组一号选手回答，第二题由每组二号选手回答，依次类推，每队共5题，答对每题加10分，答错不扣分，每题作答时间限时15秒钟。

2、挺身而出——小组必答题:共分两轮，每轮5题，共10题，每题10分，答对每题加10分，答错不扣分，每题作答时间限时15秒钟。此轮答题过程中，队员答题不完整的，其他队员可以补充，但必须在规定时间内作答完毕。

3、猜词游戏环节——此环节不算入竞赛分值，按在规定时间内猜出词语多少进行排名。词语共分五组，当场进行抽签，每组固定词语50个（备用词语20个），10个/人，每组实行车轮接力进行，每人只有两次PASS机会，如最后猜完50题（包括被PASS）后还有时间节余，可以启用备用词语。此环节为避免浪费时间，队长要领会活动规则，快速组织队员进行好前后衔接，为本组争取更长的时间，以取得最好的成绩。

4、争分夺秒——抢答题：每题20分，答对每题加20分，答错或超时回答每题扣20分。若在主持人宣布“开始”前，抢到该题作答权的小组每次扣10分，并重新抢答。本轮共30题，每题作答时间限时15秒钟。

4、决战巅峰——风险题 ：由三档组成，即： 20分题、30分题、40分题。各组由组长选择答题档次，答对加相应分数、答错或超时回答扣除相应分数，本环节共分三轮，每轮5题。每题限时在10秒内开始作答，2分钟内回答完毕。

机动项：一决雌雄——附加题 ：若因积分相等而影响获奖等次评定时，积分相等且影响到获奖等次评定的代表队进行附加赛。以抢答形式，抢到的题目可选择自答也可选择让队友回答。

九、奖项设置：

团体奖：一等奖一组、二等奖一组、三等奖三组；

篇8：欢迎参加字理知识竞赛活动

世界上唯有汉字有字理。字理, 也就是汉字的构字理据。当前小学识字析词耗时多而收效微, 主要原因是教师自身汉字字理知识的弱化和缺失。要改变这一现状, 就必须提高教师自身的汉字文化素养, 只有这样, 才能在课堂教学中真正地把语文教学的根留住!为此, 我中心曾于2010年举办了首届全国汉字字理知识竞赛活动。为了使这一活动能持续有效地开展, 经研究, 决定举行第二届全国汉字字理知识竞赛活动。竞赛方式为网上发送赛题。通过阅读所附的资料并参赛答题, 能有效地提高教师汉字文化素养及识字析词的教学能力。不参赛者亦可下载题目进行自我检测。相信你一定会从这扇新打开的视窗中开阔视野, 看有所获, 获有所用, 用有所效!

欢迎各教研培训部门、学校以及教师个人踊跃参与。欲详细了解赛事要求及有关字理教学研究的其他活动信息, 可写上“索取字理活动资讯”字样发到我中心电子邮箱“zilijiaoxue@163.com” (“zilijiaoxue”是“字理教学”的全拼音) , 我秘书处会及时发送赛题及有关信息资料。

秘书处电话:13807805560

篇9：知识竞赛式初中文言文教学法浅尝

[关键词]知识竞赛 农村初中 文言文 教学法

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030003

早在几十年前，吕叔湘先生就针对语文教学老（教法）、慢（进度）、差（效果）、费（课时）的状况，提出尖锐的批评：“十年的时间，二千七百多个课时，用来学本国语言，却是大多数不过关岂非咄咄怪事！”其实，目前初中文言文教学费时低效的状况还很突出。原因何在呢？当然是多方面的。但教师忽视教学手段的优化，是重要原因之一。随着新课改的全面推广，“自主—合作—探究”的新型教学模式已然成为了主流。乘着新课改的春风，为了提高农村初中文言文教学效率，让新课改的春风也度“玉门关”，笔者结合自己多年的教学实践尝试了知识竞赛式文言文教学法，多次在不同班级实践后，收效很好。

一、提倡知识竞赛式教学法的意义

文言文教学一直是许多教师的难题，多数学生的痛苦。文言文晦涩难懂，枯燥乏味，应用不广，因此很多人认为学文言文无用，从而消极对待。虽然有很多教师一直在探索文言文的教学，但是目前还没有形成较为系统有效的教学模式。文言文究竟怎样教才能生动有趣，让学生真正乐学一直是困扰教师的问题。众所周知，传统的教学设计都是课前精心设计，学生跟着教师的思路被动接受知识，而没有插话就算是一堂成功的课。教师逐字逐句讲解，学生则忙于做笔记。教师教得吃力，学生学得疲惫，课堂死气沉沉，教学质量难以提高。目前初中文言文教学的这种现状急需优化。

多年扎根农村教学，笔者认为教师要有意识地展示教学内容和过程的魅力，充分发挥教育机智，引导学生去体验和思考，激起他们情感的浪花，在竞赛的愉悦氛围中获得知识，并充分挖掘学生的潜力，让他们积极参与教学，教师由幕前操作者转变成幕后指导者，把解经式的“满堂灌”变为相机而导的“知识竞赛”，才能真正突显学生的主体地位。这对于发展学生智力，培养学生个性思维，激发学生学习文言文的兴趣也起着至关重要的作用。语文教育家叶圣陶先生说过，“教师教当须教，尤宜致力于导，使学生能够逐渐自求得之，卒抵于不待教师教授之谓也”。孔子也有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，如何引导做到寓教于乐深入浅出地授课，从而提高学生学习的效率尤为重要。

文言文是初中语文教材的重要组成部分，占据着举足轻重的地位，是中考重要的考点。况且，古诗文更是前人遗留的文化瑰宝。如“问渠哪得清如许，为有源头活水来”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”等名句，其艺术价值和教育意义是不言而喻的。继承和发扬国学经典是每一个炎黄子孙的使命。但是，毕竟古代文学年代久远，其语言形式又是文言文，中小学生阅读肯定有所障碍，容易产生厌倦情绪。因此，如何设计教学，激起学生学习文言文的兴趣是首要目标。在新的教学形势下，笔者尝试的知识竞赛式教学法，借鉴电视综艺节目，把知识竞赛灵活自由富有乐趣的特点渗透于教学中与之有机结合，就能达到以上效果。

二、什么是知识竞赛式教学法

知识竞赛式教学法，又称知识擂台赛或知识对抗赛，是指采用竞赛的方式组织教学过程，提高学生学习积极性的教学方法。其特点是寓教于赛，寓学于赛，寓乐于赛，它要求把学生分成若干小组在竞争中合作学习，共同提高。它以学生为主体，以问题为中心，引导学生积极探究，在竞赛氛围中形成一种悬而未决而又须解决的求知状态，从而使学生注意力高度集中，积极投入到学习中，其个性思维得到充分发挥，轻松学到知识技能。同时，小组合作学习也能促进学生团队合作，增进友谊，提高学习文言文的效率。

三、知识竞赛式教学法的具体实施

1.分阶段实施，致力于引导

第一阶段：教师以《伤仲永》示范教学，让学生了解如何学习文言文。教读几遍后，指出要积累的知识要点，如虚词的用法和含义、古今异义词、通假字、词类活用、句子直译等。让学生明白文言文要学什么，先培养学生预习、提问、回答及整理归纳的习惯，摸索出学习的规律。

第二阶段：指导学生自主学习，落实竞赛细节。第一课时先把学生分成若干8人小组，接着指导竞赛细节，准备用知识竞赛式教学《狼》，要求每组准备3-5个问题给其他任何一个组回答，每组都有100分基础分，应答组若无人应答或答错不扣分，但其他组可应答，答对可加分，出题方也相应加分。然后由教师给各组出必答题和抢答题，教师准备好难度较大的问题要求各组应答，无人应答或答错要扣分，反之加分。竞赛中比谁提的问题多、谁解答的正确率高，最后凭分数高低决出获胜组，评出最佳出题手、答题手及最佳团队，并予以奖励。各组均安排组长，要求每个成员都要落实任务，力争全面参与。规则一交代，全班学生一下子就活跃开了，纷纷在组长的组织下自主学习，准备各自的问题。教师也一边巡视一边准备应对课堂教学的细节。这样的课堂设计是教师对学生个性的尊重，是以学生为主体的具体表现。

第三阶段：教师组织开展竞赛，相机诱导自主合作探究。第二课时，为了防止学生出题偏难，笔者用几分钟审核了各组的问题，接着主持竞赛，各组通过你问我答的方式对知识点进行有效的检测，教学收到了预计的效果。学生除了能通过竞赛问答自主识记文言词语和翻译课文，概括出文章结构外，还能提出并解决了诸如“学完本文后得到什么启示”“既然狼如此可恶能不能赶尽杀绝呢”“如今乃太平盛世，狼已很少见，我们可以高枕无忧，不必绞尽脑汁来防御，你觉得这种说法正确吗”等开放性的拓展性问题。这种人人参与人人竞争的学习氛围是之前所没有的。

2.适时激励，科学评价

教师在课中引导和评价要科学合理拿捏到位，做到以人为本，顾及不同层次的学生，让课堂在和谐的氛围中进行。对学生的表现及时准确地做出评价，是继续保持学生学习热情的有效手段，更是考验教师的基本功和教育机智。学生问答之后，教师不要急于评判，可适当激励表扬或采用激将法，组织大家评判再公布答案，最大限度地激起学生积极思考积极参与。

如在提出“如今乃太平盛世，狼已很少见，我们可以高枕无忧，不必绞尽脑汁来防御，你觉得这种说法正确吗”这个问题后，笔者先不做正确表态，反其道而行同意这种说法。可话音刚落，第二组就有个男生举手要回答。他答道：“我认为虽然现在狼这种动物已经越来越少，但我们仍然有必要居安思危提高警惕，像啃噬国家财产的贪官污吏、不择手段的不法分子、不怀好意篡改历史的日本当局都是现实中的狼子野心，我们都要积极防御，积极斗争。”“答得好！”笔者发出了赞叹，教室里也传来了欢呼声。提出问题组本想难倒竞争对手，没想间接帮了对手，提出问题组的神气被压制了，而这边应答组却越战越勇。此时教师适时正确引导大家“胜不骄败不馁”，既能保护学生的自尊心和自信心，又能诱发学生的求知欲，学生间也保持了相互竞争取长补短的求知状态，文言文教学也就有了质的飞越。

四、知识竞赛式教学法的成效

学生的智能类型不一样，其思维方式和学习需要也不一样，个性化的学习方法是新课改的重要特征，知识竞赛式教学法有效实现了这一点。笔者欣喜地发现，学生的学习热情高涨了，求知欲望强烈了，合作状态更好了，不爱发言的也开了“金口”，本来语文基础差、能力偏低、兴趣不浓厚的农村初中生对文言文也有了兴趣。当然，在提高学生主体地位时，并不等于弱化教师的作用，“唯自由化”的课堂效率也是低下的。教师必须成为学生的帮助者、引导者、促进者。知识竞赛式的教学让学生更新了学习观念，端正了态度，增强了主人翁意识，调动了积极性，集思广益，取长补短。有一个学生感慨道：“老师您真的与众不同，这是我上学以来最喜欢的一节课，我以前是不爱语文的，现在却最喜欢上语文课了，真是太有趣了。”这个学生的成绩也有了明显的提高。更令人欣喜的是，反复采取知识竞赛式教学法教学，笔者去年带的毕业班131班在2014年中考中取得了30人语文A，1人A+，全班45人有30人考上县重点中学的好成绩。现在所带的140班语文成绩也在稳步上升，全班44人，上学期期考及格率100%，优秀率56.8%，平均分83.3分，较之上上学期期考有了明显的进步，而且我校语文均分还位居全县第一名。在合作和竞赛中学习文言文效果是明显的，它不但提高了文言文课堂教学效率，还有效地激发了学生学习语文的兴趣。实践证明，学生的内心深处都有强烈的表现欲。竞争是激发学生兴趣、调动学生情感的有效手段。魏书生先生认为：“大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多。即使是毫无兴趣的智力活动，学生因为希望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去。”为此，我们很有必要引入竞赛式教学。这样既可以激发学生的求知欲、表现欲，又可以培养学生的竞争意识，为学生今后走入充满竞争的社会做好充分的思想准备。

解经式的“满堂灌”教学为什么让学生无精打采，究其原因是教学的主导思想存在问题，我们没有真正把“以学生为主体”放在首位，没能从“学生的发展为本”来进行教学。苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”把方法教给学生，引导学生合作学习去解决阅读中的问题，让他们去充分体验竞赛中每一次成功的喜悦，他们的学习兴趣就会大增，就不再视文言文为难题，教师也可以从滔滔不绝的讲述而成效甚微的尴尬境地中解脱出来，提高文言文课堂效率就能落到实处。

总之，教无定法，但教须有法。教师只要在教学中能根据学生传递的信息积极调整，使自己的教法不断优化，随时从学生实际出发，做到因材施教，那么提高初中文言文教学效率将不是难事。

篇10：知识竞赛活动方案

二、活动时间：9月28日晚上7：00∽10：00;

三、主持人：待定

四、团队组成：开发办代表队、冲压代表队、五金代表队、电焊代表队、后勤联队(包括热处理、下料车间)、质管科代表队

五、比赛场所：飞彩食堂二楼

六、竞赛范围：由策划小组在9月5日前出150道左右的题目发给大家进行学习，竞赛题目在此内选，但形式可以不限，另有12道题不事前通报;

七、竞赛题型：必答题(每组5题，总计30题)、抢答题(总计20题)，风险题(每组5题，总计30题)。

八、奖项设置：一个一等奖，一个二等奖，三个鼓励奖，优秀答题手一名(个人)，观众纪念奖若干名;

九、报名处：

冲压代表队在龚有琴处报名，五金代表队在陈芳处报名，电焊车间代表队在吴柳处报名，后勤代表对在倪慧处报名，开发办代表队在刘显梅处报名，质管科代表队在翁平处报名。对于报名人数较多的，由各部门负责人内部再自行组织进行选拔，后勤联队由李满宏负责。并将参赛名单9月4日前报质管科翁平处。

十、记分规则

1、各代表队起评分为100分;

2、必答题由各代表队选(则)择题组，每组5题，每答对一题得10分，答错不得分;

3、抢答题20题，由各代表队按(铃)抢答器抢答，答对一题得10分，答错扣10分，并由其它代表队继续抢答;

4、风险题由各代表队选则题组，每组5题，每题20分，答对得20分，答错扣20分;

5、答题结束，按各代表队得分确定名次，并按答题量、思维敏捷为标准评选一名优秀答题手;

篇11：知识竞赛活动方案

一、竞赛主题

传承国学 竞技英语 第四届文化节知识竞赛

二、竞赛宗旨

丰富学生的国学、英语知识体系，促进传统文化和西方文化的有机结合，帮助学生了解、弘扬中西文化经典，提高跨文化交际能力，从而养成学生积极的人生观和价值观。

三、组织单位

教务处 各学部

四、竞赛规则

本次竞赛面向全校学生，由各部选派代表队参加比赛，每组参赛队由5人组成，进行现场问答。有必答题、抢答题、风险题、加赛题等几种形式(每个参赛组的基础分为100分)。

五、竞赛内容

各组队年级课本(主要是语文、英语课本)中相关的内容占60%，教学大纲要求的相关课外阅读资料占30%，其他占10%。根据这个比例各部组织命出必答、抢答“国学竞赛300题”“英语竞赛300题”各一套(3月10日前交电子稿于胡莺莺老师处)，教务处在不变难易度的条件下，会更换少量内容。

六、竞赛安排

1、初赛各部自行组织(形式自定)。具体内容在各部自命的“国学竞赛300题”“英语竞赛300题”的必答、抢答题中产生，各部按照回答正确率高低确定进入决赛名单。

2、决赛由教务处组织，于4月中下旬在学校体育馆举行。

第一环节 锦上添花

1、赛前热舞(由各部自愿承担)

2、智猜灯谜

各部分别设有一个20道谜语的猜谜区，每部派出3名学生(非参赛学生)、2名老师入场猜灯谜，时长3分钟。每猜对一道2分，记入本部参赛队总分(两项活动同时进行)。

第二环节 勇闯难关

答题方式分为个人必答题、小组必答题，每题10分。个人必答题每队每人1题，按选手编号从1-5号轮流作答，答对加10分，答错不扣分; 小组必答题每队共2题，但每题时间限制在30秒内，队内选手可相互讨论，也可现场求助观众一次(若选此项，答题时间再加30秒)或向主持人请求排除一项错误答案，每次答题时间只剩10秒钟时会有工作人员提醒。

第三环节 分秒必争

答题方式为抢答，共20道题，每题20分。先由主持人宣布开始抢答后，以各队按响抢答器的先后抢夺答题权(或以先挤破气球、猜对谜语等形式为抢答题机会)。每队答题时间为10秒，每次答题开始就由工作人员进行倒计时。超过了答题时间，不论该队答题对错与否，都视为错误。答对一题记当轮得分，答错扣除当轮相应得分。

第四环节 风险无阻

答题方式为抢夺赛。队与队之间相互选题，从第一队开始依次轮三次，每队可选择由本队还是其他队答题。题目有分值差别，分别为50分值题、100分值题、150分值题(分值高低与难易程度无关)。所有题目依据内容分为六个板块供各队挑选，每个板块两道题。每道题答题时间为1分钟，每次答题时间只剩10秒钟时会有工作人员提醒。若选择本队答题，答对后则按题目分值加分，答错则按题目分值扣分;若选择别队答题，被选队答对后则按题目分值加分，答错按题目分值给选题队伍加分。

第五环节 一决高下

此前环节答题结束后，出现相等分数不能确定排名顺序时，分数相同的竞赛组进行加时比赛，再抢答三题，每题10分，最终按照总分排出名次(未出现这种情况，该环节不启动)。

第六环节 欢歌笑语

1、赛后欢舞(由各部自愿承担)

2、现场颁奖

七、奖项设置

一等奖：2个 二等奖：3个 组织奖：2个

注：组织奖评选条件：

①根据竞赛命题的难易度、内容涉及的`广泛度和上交试题的时间分别记20～30分。

②根据初赛、决赛组织的规范度、学生参与度及效果分别记20～30分。

③根据“赛前热舞”“赛后欢舞”的演出效果酌情记10～15分(若主动承担演出的部门超过2个，则通过选拔确定;若低于2个，则由教务处指定)。

④按决赛名次分别记25、20、15、10、5分。四项总分排在前两名的当选。

八、其他

篇12：知识竞赛活动方案

为确保此次竞赛活动顺利开展，取得实效，成立运销部20xx年应急管理普法知识竞赛活动领导小组。

组长：王战杰、蒋守栋。

副组长：单敏杰、贺广亮、韩运强、赵传忠、王磊。

成员：周亭亭、王秋涛、陈伟、吴绪宾、黄平、程荣静、祁文俊。

此次竞赛活动由贺广亮负责全面跟踪落实。

二、活动时间及方式

第一阶段：20xx年8月28日―20xx年8月31日每天8：00―18：00

第二阶段：20xx年9月1日―20xx年9月30日

具体竞答方式及奖励办法参照《安徽省应急管理普法宣传微信有奖竞答活动须知》

三、竞赛活动实施方案

(一)宣传发动阶段

20xx年8月28日―20xx年8月31日为宣传发动阶段，充分利用班前、班后会、部宣传栏、每周安全生产例会及运销部培训公众平台等多种形式进行普法宣传，要求所有在岗员工了解活动要求，通过扫描学习的平台及答题平台二维码积极参与到竞赛活动中去。

(二)集中学习阶段。20xx年9月1日―20xx年9月10日为集中学习阶段。充分利用每周安全生产例会时间进行集中学习《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、《安全生产事故应急条例》等相关法律法规内容，加大依法治教基本理论和基本法律知识的普及教育，在运销部全体员工中形成学法、知法、尊法、守法、用法的良好法制氛围。

篇13：初中地理知识竞赛活动方案

从答卷中反映了广大基层工作者从事畜牧兽医行业工作的心声, 表达了他们对动监事业的热爱和对未来工作的信心, 他们真诚地提出了目前基层动物卫生工作中存在的问题以及做好基层动物卫生工作的建议, 这充分体现了动物卫生体制改革以来动监人的新思想、新素质、新形象。在此, 《现代畜牧兽医》杂志全体工作人员对参与此次活动的广大畜牧兽医工作者致以衷心的感谢, 现将本次活动的获奖情况公布如下。

优秀组织奖名单

沈阳市辽中县动物卫生监督管理局

本溪市溪湖区动物卫生监督管理局

丹东东港市动物卫生监督管理局

锦州北镇市动物卫生监督管理局

朝阳市建平县动物卫生监督管理局

沈阳市法库县秀水河动物防疫监督所

沈阳市浑南新区五三区域所

抚顺市经济开发区李石动物防疫监督所

本溪市经济技术开发区石桥子区域所

丹东东港市孤山区域所

锦州市黑山县无梁殿所

锦州北镇市廖屯所

辽阳灯塔市烟台所

铁岭市昌图县老城动物防疫监督所

朝阳市龙城区联合乡动物防疫监督所

个人优胜奖名单

董晓辉沈阳市于洪区动物卫生监督管理局

高英彦沈阳新民市动物防疫监督所

高会春沈阳市新民县姚堡动物防疫监督所

战淑芹沈阳市康平县动物防疫监督五所

张松敏沈阳市沈北新区虎石台动物防疫监督所

宁德元大连庄河市沙岭农场畜牧兽医站

刘士俊鞍山海城市南台所

杜志超锦州北镇市富屯区域所

刘世宏营口市老边区边城动物防疫监督所

夏秀翠阜新市清河门区清河门动监所

周洪臣盘锦市动物卫生监督管理局

陈效庆朝阳市喀左县大城子动物防疫监督所

王文坤葫芦岛市连山区寺儿卜动物卫生监督所

李永平抚顺市清原县敖家堡动物防疫监督所

赵秀娟本溪市动物疫病预防控制中心

贾永利本溪市南芬区思山岭区域所

董鹏本溪市溪湖区歪头山区域所

邵子君丹东东港市动物卫生监督管理局

王忠财丹东东港市马家店区域所

周绍平丹东凤城市赛马区域所

请以上获奖单位及个人尽快与本刊联系获奖事宜,

篇14：初中地理知识竞赛活动方案

1．这台投影仪的耗电总功率是多大?

2．如果投影仪的光源采用串联电阻降压的话，所用电阻的阻值应该多大?该电阻消耗的功率为多大?

3．这台投影仪的光源采用上述串联电阻降压的方法可行吗?为什么?

4．如果上述方法不可行，请你提出一种可以使投影仪正常工作的方案。(要求定性说明即可)

二、(10分)李老师的家离学校大约10km，为了便于上下班，他购买了一部轻便摩托车来代步，使用的燃料为93#汽油。根据表2提供的数据，请回答：

1．如果李老师上班时骑车的平均速度为36km/h，试根据表2中所提供的有关信息，为李老师计算一下，他骑车从家到学校至少需花多少油费?

2．小洪同学学过物理以后，给李老师建议：在上述条件不变的情况下，采用加快车速缩短时间的办法，就一定可以省油费。请你根据自己掌握的知识，分析说明这种方法是否可行。

三、(12分)汽车在行驶途中，为了安全，车与车之间必须保持一定的距离。因为，驾驶员从发现某一异常情况到采取制动动作的“反应时间”里(设同一人、不同速度下的“反应时间”是相同的)；汽车要通过一段距离(称为思考距离)；而从采取制动动作到汽车完全停止，汽车又要通过一段距离(称为制动距离)。表3中给出了某辆汽车在同一段路面上行驶过程中，在不同速度下的思考距离和制动距离等部分数据。 

1．根据表3中已给的数据，分析计算并填写尚缺的三个数据，完成表格。

2．根据表3中的数据，分析或通过计算说明超速和酒后驾车的危害。

四、(12分)有一种电脑电源适配器(即充电器)的铭牌如图1所示。这款国产充电器，有九个国家或地区的认证标志，其中已经标出了八个。

1．请你在第一个标志前的方框中填入所代表的国家名称及其英文名，并在铭牌下面的另三个图案下填写所表示的含意。

2．根据给出的数据：说明此电源适配器所适用的电源条件是什么。

3．用它与配套的笔记本电脑供电使用时的耗电功率大约在什么范围?

4．试估算它为笔记本电脑供电时的效率大约在什么范围?

5．有人说：“如果适配器只是输入端插入电源，输出端不接用电器时就不耗电”，你认为对吗?请简要说明理由。

五、(12分)我们已经知道，肺活量是一个人做最大吸气后再做最大呼气所呼出的气体的体积，单位是毫升(ml)。肺活量是身体机能的重要指标之一，对青少年的成长及日后身体是否健康都关系重大。

我们要注意增强自身的肺活量。图2所示的是一种测定肺活量的实用方法，图中A为倒扣在水中的开口薄壁圆筒，测量前排尽其中的空气(即测量前筒内充满水)。测量时，被测者吸足空气，再通过B尽量将空气呼出，呼出的空气通过导管进入A内，使A浮起。测得圆筒质量为m，横截面积为S，筒底浮出水面的高度为H，大气压强为po，求：1．此时圆筒内气体的体积。

2．此时筒内气体的压强。

3．“肺活量体重指数”是人体重要的呼吸机能指数，它主要通过人体的肺活量与体重的比值来反映肺活量和体重的相关程度，用以对不同年龄、性别的个体与群体进行客观的定量比较分析。

肺活量体重指数：肺活量体重，单位是ml／kg

例如，我国初三年级男生肺活量体重指数标准：67以上为优秀；50～66为良好；33～49为及格；32以下为不及格。如果体重60kg的小强用上面的肺活量仪测肺活量，测得H=18cm，已知筒A的质量为200g，横截面积为200cm2，请计算他的肺活量体重指数是多少?

六、(14分)空气的流动形成风，风具有能量，称为风能。风能具有来源丰富、安全卫生等优点。图3是我国某地区风力发电的外景图。风力发电机中的叶片在风力的推动下转动，并带动机头发电机发电，为人们提供电能。设该地区空气密度为1.3kg／m3，一台风车的轮叶转动时可以形成面积为600m2的圆面。

1．若风速为10m／s，则1s内冲击到风车轮叶形成的圆面的空气质量是多少kg?已知1kg空气以这样的速度运动时具有的动能是50J，10台这样的风车工作1s所产生的电能可供l盏“220V60W”灯泡正常工作2h，求这种风车发电的效率。

2．若此地年平均风速为15m／s，100台这样的风车一年(工作时间按4000h计算)获得的风能相当于完全燃烧多少kg煤?(煤的热值为3×107J／kg)

3．请你结合风力发电的实际情况及图4中的有关信息说明目前风力发电开发的困难和前景。

七、(14分)医院、宾馆等公共场所普遍使用高温高压蒸气消毒锅对物品消毒。图5为自动测定锅内温度的电路原理图，其中R0为定值电阻，A为温度指示表(实质是一只电流表)，Rx为热敏电阻(其电阻值随锅内温度的变化而变化)。热敏电阻的阻值与温度的对应关系如表4所示，电源两端的电压不变。

为了使高温高压蒸气消毒锅内温度不超过112℃，高压锅盖上有一限压阀，图6为限压阀的原理图，限压阀由一直立圆柱形金属体和滤网型外套组成。当锅内温度接近112℃时，锅内高压气体将圆柱形金属体顶起，并对外排气减压，从而起到限压的作用。已知圆柱形金属体的底面积S为0.2cm2，求该金属体的质量m。(外界大气压p外=1.0×105Pa，g取10N/kg)

八、(16分)育才中学科技小组的小明同学自行设计了一个地磅，其原理如图7所示。设电源两端电压U恒为定值，R0为定值电阻，滑动变阻器的总电阻为R、总长度为L，滑动触头与托盘固联，开始时触头位于变阻器最上端A，能随轻弹簧一起上下滑动。已知滑动变阻器的电阻与其接入电路的长度成正比；当对地磅施加压力F时，弹簧的长度会缩短l。(弹簧发生弹性形变时，弹力的大小跟弹簧伸长或缩短的长度成正比：f=kx)请回答：

1．说明定值电阻R0的作用。

2．写出电流表的示数，与待测物体质量m之间的关系式；并分析此地磅的刻度特点。

3．有同学建议小明将原理图改为图8所示，你认为这样改动好不好?请你分析并简要说明理由。

4．请你在图8的基础上，在图9所示的方框里画出你改进后的电路图，并说明改进后的特点。

篇15：知识竞赛活动方案

一、竞赛要求和目标

(一)竞赛要求：

深入贯彻落实本公司安全生产工作会议精神，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，牢固树立以人为本，安全生产责任重于泰山的思想观念;广泛开展职工安全生产知识普及活动，组织广大职工学习掌握安全生产知识，杜绝违章作业，抵制违章指挥，开展多样化的安全活动，强化企业安全管理，促进全厂安全生产责任目标的落实。

(二)竞赛目标：

努力使安全生产和劳动保护工作得到进一步加强，杜绝重大事故的发生，保障安全生产形势持续稳定。

二、竞赛主题

掌握安全生产知识，争做遵章守纪职工。

三、参赛范围

顺飞与华昌以班组为单位各组织10个参赛班组，每个班选派三名选手参加比赛，男女不限。

四、竞赛组织机构

本次竞赛活动由安全科牵头组织，生产部、设备部等部门参加，成立竞赛领导小组，组长：

副组长：

成员：

各部门也要落实相应的负责人，以加强对本部门竞赛活动的领导和组织工作。

五、具体实施步骤

1、宣传动员阶段(5月31日至6月10日)。各部门、车间要高度重视本次竞赛活动，进行广泛的宣传发动。一方面，要结合以往开展竞赛活动的经验，以及近年来发生的安全事故经验教训等，积极开展深入讨论，充分利用报纸杂志、班前班后会等有效形式，进行宣传发动，特别是对安全生产规章制度、岗位安全操作规程、以及补充资料的学习宣传发动要扎根班组，使职工真正深刻理解安全生产知识竞赛活动的意义，了解竞赛的主题、目标、考核标准，把这次活动的要求变为每一位职工的自觉行动。

2、检查指导阶段(6月10日至6月18日)。检查指导要贯穿竞赛活动的全过程。期间，竞赛领导小组将不定期对各班组进行检查和指导。重点检查和帮助各班组有效开展准备工作，检查职工的应知应会情况等。

3、安全知识竞赛阶段(6月20日至6月27日)。为便于开展活动，在各班准备就绪后，进行小组预赛，顺飞和华昌各分两批进行，每组5个班，通过五选二的淘汰赛，晋级的8个班组参加第二轮的决赛。

同时，生产部、设备部要认真安排好生产工作，在保障生产不受影响的前提下顺利进行竞赛活动。

竞赛日程安排

一、第一轮小组预赛，顺飞、华昌各分两批进行，取前两名进入决赛。

第一、二场小组预赛：6月21日(星期二)上午8：30—10：00。

第三、四场小组预赛：6月23日(星期四)上午8：30—10：00。

二、第二轮决赛6月28日(星期二)上午8：30—10：00。

注：实际举行日期由具体情况定，如有变更则另行通知。

竞赛安排

一、竞赛内容与形式

1、竞赛内容：预赛以安全生产知识公共题库、本公司的安全规章制度及安全操作规程为主要内容;决赛以公共题库为主要内容，公共题库由安全科准备。

2、竞赛形式包括笔答题、必答题、抢答题、观众题、风险题、趣味猜词题。

二、现场答题程序：

(1)主持人开场白，详见已备卡片。

(2)主持人按序号介绍每支参赛队伍，每支队伍发表1分钟演讲，主题围绕今年安全的主题展开，限时1分钟。

(3)主持人介绍出席比赛现场的各位领导及工作人员。

(4)请参加活动的公司领导讲话。

(5)开始进行第一阶段笔答题。

(6)主持人介绍各队的基础分。

(7)进行必答题、抢答题、观众题、风险题、趣味猜词题。

(8)工作人员进行统计分数，公布成绩。

(9)公司领导作总结讲话。

三、现场比赛具体步骤：

主持人：

邀请人员：璜土镇安监所及兄弟单位有关人员。

车间竞赛领导活动领导小组人员全部到场，其他邀请在家的公司领导及相关部门人员参加。观众由各部门组织休息员工到场，以保证竞赛活动热烈地举行。

纪律组：现场设纪律组，以监督现场的公正，如必答题其他队员进行了提示，抢答题队员犯规，纪律组可以提出扣减分意见，经核准后进行扣减分。

评判席：现场设评判席，队员答题不够完整，主持人裁决有困难的情况下，可以请评判席裁定。(3人)

<前面估计用时：10分钟>

1、笔试题

竞赛程序：参赛人员及监考人员进入考场，宣读考试规则，进行答题，答完题立刻进行批改，批改后，请各部门领队进行查阅，无异议，统计总分，作为现场答题的基础分。

(1)分发试卷，宣布笔答题开始计时。

(2)考试到时收卷，成绩计算，以参赛队(每队3人)各队员答题总分四舍五入取十的整数作为现场答题的基础分。

<用时估计：20分钟>

2、第一轮必答题

主持人介绍答题规则。主持人念完题后说开始十秒内必须作答，答题时，间隔时间如超过十秒视为无法继续回答。所有参赛队员必须独立回答，答对1题加10分，答错不扣分，从1号队开始依次答题，每队答6题，第一轮共为30道题。

<用时估计：20分钟>

3、第一轮抢答题

(1)主持人请各队试抢答器。

(2)主持人介绍答题规则，主持人念完题说开始，各队抢答，争到抢答权十秒内必须作答，答题中间隔时间超过十秒视为无法继续回答。可以集体回答，答对1题加10分，答错或未答扣10分。

抢答题共设15题(每队平均可以抢3题)。

<用时估计：15分钟>

4、观众答题

共5道题，答对分别送给纪念品。<用时估计：5分钟>

5、第二轮必答题

主持人介绍答题规则，主持人念完题后说开始十秒内必须作答，答题时，间隔时间如超过十秒视为无法继续回答。所有参赛队员必须独立回答，答对1题加10分，答错不扣分。

从1队号开始依次答题，各队每人答1题，第二轮共为15道题。

<用时估计：15分钟>

6、第二轮抢答题

(1)主持人请各队试抢答器。

(2)主持人介绍答题规则。主持人念完题说开始，各队抢答，争到抢答权十秒内必须作答，答题中间隔时间超过十秒视为无法继续回答。可以集体回答，答对1题加10分，答错扣10分。

抢答题共设10题(每队平均可以抢2题)。

<用时估计：10分钟>

7、风险题：

篇16：知识竞赛活动方案

为开拓药学院学生视野，促进同学们自主扩大学习范围，并在其提高自身文化素养的同时发掘其多方面才华，使其个人能力得到全面提高，药学院第七届学生会在传承和发扬“博雅文化节”优良传统的基础上，积极创新、开拓进取，特开展以知识为主，才艺为辅的“学海知识竞赛”，知识竞赛活动方案。本次竞赛旨在全心全意为同学服务，重在进一步打造药学院校园品牌文化活动！

二、活动时间：2007年12月6日——2007年12月中旬

三、活动地点：待定

四、活动形式：以个人为单位（以05、06及07级同学为主）。

五、活动内容：

本次竞赛共分初赛、复赛、决赛三个环节，具体安徘如下：

（一）初赛：

1、时间：2007年12月6日

2、地点：2104、22043、方式：以笔试为选拔方式（试题为相关专业知识）。

（注：05、06级各班均推选5人，07级各班均推选10人进入初赛。）

4、具体安排：

（1）2007年12月6日进行初赛；

（2）2007年12月6日晚评卷并确定40人进入复赛；

（3）2007年12月7日公示进入复赛的人员名单。

（二）复赛：

1、时间：2007年12月10日

2、地点：时珍楼二楼及三楼大厅

3、方式：以才艺表演为选拔方式

（注：才艺表演内容不限，如唱歌、跳舞、诗朗诵、相声、小品、乐器演奏、绘画等均可。参赛人员可携带亲友团进行才艺展示，亲友团人数不限。）

4、具体安排：

（1）2007年12月10日进行复赛；

（2）2007年12月10日晚确定15人进入决赛；

（3）2007年12月11日公示进入决赛的人员名单。

（三）决赛：

1、赛前准备：

（1）2007年12月11日晚召集进入决赛的15人召开小型会议，下达决赛的相关事宜；

（2）2007年12月12日——2007年12月14日晚，请文艺部同学对进入决赛的人员进行才艺表演培训；

（3）2007年12月16日晚进行第一次彩排；

（4）2007年12月17日晚进行第二次彩排。

2、赛中安排：

（1）时间：2007年12月18日

（2）地点：待定

（3）具体环节：

1）开场舞；

2）由主持人介绍到场的嘉宾老师及评委并宣布比赛开始；

3）第一环节：必答题环节——扬帆起航；

①题目范围：中药及相关专业知识

②活动规则：

此环节中，进入决赛15人同时上场，将其分为05、06、07三个小组。中药知识为共答题，15人同时答题后将题板亮出；相关专业知识划分三个梯度，各年级分别答题但总答题数相同（如：05级专业题只由05级同学同时答题后将题板亮出，依此类推），每人均需加答5道题（2道共答题，3道专业题），规划方案《知识竞赛活动方案》。答题过程中，选手答对一题便自行在其所在桌子前粘贴小花一个（小花己由工作人员放于各桌子上）。最终确定9人进入第二环节。

（注：题目类型由主持人出题时说明。如：请听第一题，此题为共答题……；请听第二题，此题为05级专业题……；依此类推。）

③得分细则：答对一题加20分，答错不扣分。

（注：若有平分者则加试一题，若均回答正确或均回答错误则继续加试，依此类推。）

④预计时间：25分钟

4）第二环节：抢答题环节——谁与争锋；

①题目范围：百科知识

②活动规则：

此环节内共进行5—10轮抢答。由主持人出题并宣布开始后选手进行抢答，最先抢答者得到答题机会，若回答错误则由主持人宣布正确答案后，进行下一轮抢答。提前抢答者失去本轮抢答资格。答题过程中，选手答对一题便自行在其所在桌子前粘贴小花一个（小花己由工作人员放于各桌子上，且必答题、抢答题环节中的小花有所区别）。最终确定6人进入第三环节。

③得分细则：答对一题加10分，答错不扣分。

（注：若有平分者则加试一题，若均回答正确或均回答错误则继续加试，依此类推。）

④预计时间：10—15分钟

5）第三环节：综合考核环节——博采定音

（注：计分板在第三环节中，第一位选手才艺展示后置于台上，计分板上仅显示进入第三环节的6位选手的得分情况。）

①题目范围：中药及相关专业知识；百科知识。

②活动规则：

本环节中，选手按顺序逐一上场。首先由选手或选手携亲友团进行才艺展示。才艺展示结束后，选手不退场，与主持人进一对一问答。问答过程中，提供3套与该选手专业相符的考题（每套题中包含10道题目）供选手选择。选手答题时若有题目回答错误则立即终止比赛，最高答题数为10题。答题过程中，选手有请亲友团（亲友团只限一人）作答和去掉一个错误答案两次求助机会，一道题仅限一次求助机会。

③得分细则：

才艺展示满分50分；

答题环节每答对一题得10分（若10题均答对且未用求助机会则翻倍加分，得200分）。

④预计时间：70分钟左右

6）文艺节目；

7）简单的颁奖仪式；

8）由老师对本次大赛点评。

3、赛后总结：

（1）整理文字材料，以书面材料的形式对本次活动进行总结；

（2）整理图片材料，以图片集的形式对本次活动进行总结。

六、奖项设置：

本次比赛中共设有：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖九名。

七、资金预算：见附表

八、预期效果：

篇17：知识竞赛活动方案

为加强学校校风建设，增强大学生遵守校规校纪意识，创造和谐校园，特此举办此活动。

二、活动时间：

20xx年11月10日

三、活动地点：

教学楼A411

四、活动对象：

护理学院20xx级全体同学

五、活动内容：

1.准备工作：

（1）从20xx级新生中选拔参赛代表队，以班级为单位参赛。

（2）部内成员画黑板报。

（3）在比赛前各代表队选出两名代表，做好答题准备。

2.活动流程：

（1）必答题。每队的参赛代表，根据班级顺序进行选题。

（2）抢答题。参赛代表围着凳子转圈，抢到凳子的获得答题机会。

（3）观众互动。以抛绣球的方式选一名拉拉队上场答题。

（4）狭路相逢。以抽签方式将代表队分为三组互相提问问题。

3.评奖事宜：

届时将邀请评委参加，根据前面四个环节的得分评选出一、二、三等奖，颁发获奖证书。

★ 知识竞赛活动方案

★ 小学知识竞赛活动方案

★ 小学生知识竞赛活动方案

★ 知识竞赛活动策划方案

★ 消防安全知识竞赛活动方案

★ 知识竞赛活动执行方案

★ 趣味知识竞赛活动策划方案范本

★ 企业知识竞赛活动策划方案

★ 知识竞赛活动总结

篇18：初中地理知识竞赛活动方案

为激发广大初中学生阅读优秀课外读物的兴趣，强化教师对学生课外阅读的指导，充分发挥优秀教育期刊的育人功能，江苏教育报刊总社举办了“初中生世界”杯读刊用刊综合素质知识竞赛，在《初中生世界》七年级视野版、八年级读写版2012年7-8合刊分别刊登了读刊用刊综合素质知识竞赛的相关阅读材料，其中七年级赛题以百科知识为主，八年级赛题以江苏人文为主。在各地教育局和各学校的精心组织下，广大初中学生积极参加了这次活动。经过竞赛组委会的认真评选，共有1350名同学获得优秀奖，有44位教师被评为优秀指导教师。

在参加“初中生世界”杯读刊用刊综合素质知识竞赛的同时，不少教师和学生还给编辑部发来信函，表达了他们对《初中生世界》的喜爱之情，同时也对办刊及读刊用刊综合素质知识竞赛提出了很多有价值的意见和建议。