帮助作文初中满分

帮助作文初中满分（通用15篇）

篇1：帮助作文初中满分

A serious earthquake happened in Wenchuan,Sichuan. Over 60,000people died in the earhtquake,millins of people lost their homes. After the earthquake,people showed their love in different ways. Some gave food,medicine and everything necessary,some gave money,others even went to help the people in the earthquake-striken areas as voluteers.

As a student,of course I should five a hand to them. I will give away my school thing and pocket money. I also hope to teach the children there.

在汶川发生了严重的地震，四川。超过60000人在地震死亡，数百万人失去家园。地震发生后，人们以不同的方式表达自己的爱。有些人给的食物，药物和必要的一切，有的给钱，有的甚至去帮人在地震灾区当志愿者。

作为一个学生，我当然要给他们五一的手。我会把我的学习用品和零用钱。我也希望教孩子们。

篇2：帮助作文初中满分

小学高年级时，我已经独自上学、独自赶补习班了。那是五月的一天，下午就有些闷热，坐在补习班的我看着黑沉沉的天，想着赶紧下课回家，都快晚上八点了，可是我连饭都没吃，肚子里早就打起鼓来。老师一声“放学”，我就从椅子上弹起来，向离弦的箭一样冲了出去，跨上我的小自行车不由的就快蹬了起来。我正思考着晚上家里有什么好吃的，就这一晃神儿，“啪”的一声，我连车带人掉进了大地的“怀抱”。

晕头转向中，我拍了拍身上的灰，踉踉跄跄的想爬起来，这时发现车链子也掉了，车把也摔歪了……今天真悲催，幸亏这里离家不远，推着车我也能回去。正当我抬腿要走，我发现自己像被502胶粘在了地上一样，动弹不得，定睛一看，原来是裤子卡在了齿轮里。这是怎么搞法？“咵嚓”一声，这就是老天给我的回答，闪电过后噼里啪啦的雨点就落了下来。

我一边使劲儿拽着裤子，一边努力扶着车想往前挪动，可是挣扎半天收效甚微，不一会儿我的衣服湿了、头发也开始滴水……心里想着“我一个人是搞不定啦，谁能来救救我呀！”像是老天爷听到了我的心声，派来了一位“天使”，从黑夜中走出一位帅气的大哥哥，他靠近我，关切的问：“小弟弟，怎么啦？需要我帮助吗？”“我的车卡住了我的裤子，动不了了。”“没事儿，我来帮你，先用我的手机给你爸妈打个电话。”说着，他蹲下身帮我修起了车来。很快雨水也顺着他的头发开始滑落，但他并没有留我一个人，而是推着车、扶着我，等到妈妈赶到，我们正准备道谢，大哥哥却连连摆手说：“小事儿，不用谢。”转身就消失在了夜色里。

篇3：帮助农村初中英语厌学生走出困境

一、学生产生厌学心理的原因

导致学生产生厌学心理的因素是多方面的, 有客观因素, 也有主观因素。下面我就这方面谈谈我的看法。

(一) 教师对英语厌学生关爱不够

一方面, 当今社会、民众以升学率的高低来评价学校的办学水平、教师的教学效果和教师的素质。为了提高升学率, 各地农村中学分尖子班和普通班, 目的是为了分层次教学, 更方便对学生因材施教, 但实际上教师的精力都用在尖子生的培养上。即使不分尖子班, 很多教师的情感也是偏向优等生, 而对学困生关爱不够, 导致两极分化严重。另一方面, 英语教师所教班级多, 早晚读及课外时间难以做到个别辅导, 以致学困生及厌学生越来越多。

(二) 农村学生普遍存在缺乏学习动机、内向、自卑等问题

1. 学生学习动机不足或不明确的现象极为严重。

有很多学生不知道自己学习英语是为了什么。学生对于自己不想学英语的原因, 各种说法都有:“我高中都不想读, 学英语又有什么用?”“我们周围的农村人没有哪个从事与英语有关的工作。”“我的中文都学不好, 何况是外国语———英语呢?”这部分学生缺乏理想和抱负, 学到一半就感觉前途渺茫, 从而产生厌学的情绪。

2. 学生自我调控能力不强, 比较懒惰。

有的学生虽然知道学习英语的重要性, 主观上有学好的愿望, 但学习英语毕竟是一件艰苦的事情, 需要一定的时间和毅力。这些学生由于比较懒惰, 随着单词量的增多、课文难度的加大, 既要记词的结构又要记词的用法, 他们觉得学英语是一件很苦很累并且很乏味的事情, 于是干脆放弃学习英语。

3. 一些学生内向、自卑、胆怯, 怀疑自己学习英语的能力, 自我评价低。

他们胆小, 上课不敢表现, 即使教师提问到了, 也只是小声低语, 有时在自己的消极暗示下, 总说“我不会”。当看到优秀学生得到老师表扬“Good”“You are wonderful”时, 心理上会有很大的压力, 总感觉周围的同学都比自己强。他们很难意识到自己英语成绩不好的真正原因所在, 往往归因于自己“没有英语学习天赋”、“基础不好”、“还不够努力”……他们思想上意识到要学好英语, 行动上也努力了, 却尝不到成功的喜悦, 从而失去了信心。

二、帮助英语厌学生走出困境的几点对策

(一) 注重情感投入, 进行情感教学

教育要面向全体学生。我们既要注重培养优等生, 又要关注学困生。我们要对学困生多投入情感, 帮助他们消除厌学情绪, 这样才能重新点燃他们学习的欲望。

在学习上, 气可鼓不可泄。当学生对英语学习泄气即产生厌学的消极情感时, 我们再跟他正面强调“英语很重要”、“学好英语对你未来前途有很大的帮助”等大道理, 收效是微小的。此时, 我们要从积极的思想教育工作入手, 提高学生的思想觉悟, 让学生明确自己的人生目标, 明确学习目的, 端正学习态度;让学生明白中国已进入知识经济时代, 没有知识、文化, 就难以在社会上立足;让学生知道现在学习虽然有点苦, 有点累, 但不努力, 未来的生活会更苦更累。

做学生的思想教育工作时, 要记住这一点:空洞的说教是达不到效果的。我们要以身边真实的人和事为例子说服、教育他们。如我对学生谈起我的堂弟, 他去找工作时, 就因为英语基础不够好, 很可惜地与一份自己喜欢且薪水丰厚的工作失之交臂。又如, 我邀请我校的一个补习生来我班开座谈会, 谈谈他以前各科成绩不错, 却因厌学英语, 中考时英语拉后腿, 没能迈入高中的大门。听了同龄人的心声, 学生们感触颇深。

除了做好学生的思想教育工作外, 我们教师要在心理和情感上多给予厌学生尊重、关心、理解和体谅, 让学生从内心体会到我们教师是真心实意地要帮助他们, 以情感化学生。平时我是这样做的:

1. 多与学生沟通交流。

我经常利用早晚读或课余时间与学生谈心, 缩短师生之间的距离。从学生学习上的困惑和生活上的烦恼入手去理解、关心他们, 从与学生的交谈中了解学生的想法, 随时了解学生的心理动态, 做到及时给予他们必要的帮助。

如我班的小宇同学, 初学英语时热情、积极, 可过了三个多月后, 我就观察到她上课时心神不定, 早晚读也很少开口。于是我找她谈话, 她说:越来越觉得英语枯燥难学, 单词多记不住;努力了, 英语却不及格;自己脑子笨, 不是学英语的料;心烦, 学不下去了。原来, 她因段考失败而产生了消极的情绪。我知道她因家庭经济困难而享用国家免费教科书, 有时也为家庭生活拮据而烦恼, 我以此为谈心的切入点, 教育她:想要报答父母、报效祖国, 最好的方式就是努力学习。同时让她明白:学习的过程中不能只看到眼前的分数, 暂时的学习成绩不能决定一个人学习的成败。通过与她心与心的沟通交流, 及时帮助她消除厌学情绪, 平时对她多加关心。终于, 她不辜负老师的关爱, 一直保持了一颗好学上进的心。

假如我只关注优等生, 不注意观察像小宇这样的“差生”的上课表现, 课后也没找她谈话交流, 没能及时帮助她排除心理障碍, 那班里岂不是多了一个厌学生?

2. 常在学生的作业本上送上温馨的话激励学生。

我经常在学生的作业本上写上:“I am proud of you.”“Try again.”“Keep trying, and you’ll get it.”“I believe you can do it.”有时学生也给我回话, 如:“谢谢你的关心, 我会努力的。”“我很喜欢你送我的话:不轻言放弃。”“老师, 你这么相信我, 我还有什么理由不相信自己呢?”当教师的激励能触及学生的心灵时, 会引起学生强烈的情感共鸣, 使学生产生巨大的学习动力。

(二) 让学生多体验成功的快乐, 树立学好英语的信心

一个人若经常体验到失败的痛苦, 就会低估自己的能力, 丧失信心。为了让学生多体验成功的快乐, 我在教学中注重对厌学生实施成功教育、赏识教育。英语课上, 我总是把较容易的任务留给学困生:或叫他们朗读事先读过多遍的单词、句子和对话;或叫他们进行简单的对话表演;或叫他们翻译简单的句子。测试时, 出简单点的内容, 让他们也体验到“及格”甚至是“优秀”的快乐。这种成功的体验很重要, 它能让学生讨厌学习英语的情绪慢慢减轻, 渐渐变得喜欢学习英语。

总之, 我们教师要尽可能满足学生的需要, 多找机会让他们表现自己, 锻炼胆量, 尝试成功, 并获得成功的体验。有了成功的体验, 肯定了自己, 相信了自己, 增强了自信心, 学生会激励自己不断进步, 去争取更多的成功。

当然, 有效地转化英语厌学生是一项长期而艰巨的工作, 在此过程中, 一部分基础差的学生学习情绪不稳定, 还可能时常出现反复现象, 这就要求教师要用发展的眼光看待他们, 用耐心、信心、爱心去教育、去感化他们, 帮助他们转变厌学情绪, 从而乐学、好学英语。

参考文献

篇4：如何帮助学生学好初中化学

关键词：化学；学好；学科

化学在初中阶段是一个比较特殊的学科，初中三年的学习中，只有在初三的年段里才有化学，而学习的初中化学内容都是为了给高中继续学习化学打基础。因此，要想继续上高中学习，初中的化学必须学好，那么如何帮助学生学好初中化学？在长期的教学实践中，我主要从以下几方面着手：

一、培养学生学习化学的兴趣

兴趣是最好的老师，学生一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。学生只有对化学感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好化学。因此，在教学过程中教师应采用适当的方法来激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习化学的能力。

二、打好基础

初中化学是化学学科的基础，因此抓基础就尤为重要。化学知识的结构和英语有某些类似之处。我们都知道，要懂得句子的意思就要掌握单词，要掌握单词就要掌握好字母和音标。打个不太贴切的比喻：化学知识中的“句子”就是“化学式”，“字母”就是“元素符号”，“音标”就是“化合价”。这些就是我们学好化学必须熟练掌握的基础知识，掌握了它们，就为以后学习元素化合物及酸碱盐知识打下良好的基础。

三、重视化学实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学，重视和运用化学实验能提高学生的学习兴趣，能帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，从而有效提高化学学习效率。

四、效率来自方法

俗话说“得法者事半而功倍”。初学化学时需要记忆的知识较多，因此，只有掌握了良好的记忆方法，才能使我们的化学学习事半功倍，才能提高学习效率。下面介绍几种记忆方法。

1.重复是记忆的基本方法，理解是记忆的前提

对一些化学概念，如元素符号、化学式、某些定义等反复记忆，多次加深印象，是有效记忆最基本的方法。但是记忆一定要建立在理解的基础上。所以，对任何问题都要力求在理解的基础上进行记忆。

2.以旧带新记忆

不要孤立地去记忆新学的知识，而应将新旧知识有机地联系起来记忆。如，学习氧化还原反应，要联系前面所学化合价的知识来记忆，这样既巩固了旧知识，又加深了对新知识的理解。

3.歌诀记忆法

对必须熟记的知识，浓缩成歌诀，朗朗上口，则十分好记。如，对氢气还原氧化铜的实验要点可编成：先通氢，后点灯，停止加热再停氢。

4.养成好习惯，注重小结定期复习

“化學易学、易懂、易忘”，很多初学化学的学生都有此体会。要想牢固掌握所学的知识，每学完一章或一个单元后要及时小结，系统复习。做小结时，首先要把课堂笔记整理好，然后进行归类，列出总结提纲或表格。

在做好小结的同时要注意定期复习。也就是说，当天的功课当天复习，这样遗忘的程度小，学习效果好。对于前面学过的知识，也要不时抽空浏览一遍，“学而时习之”，这样才能使知识掌握得牢固，学习效率也会更高。

篇5：关于帮助的中考满分作文800字

刚上初中时，我便和瑞成了好朋友。在一个冬日，我们在一起做值日。

伴随着寒风的呼啸声，我迅速地将黑板上的字抹去。放下抹布，伸了个懒腰，我拿起了自己的书包。“我先走了啊。”我对着正弯腰拾起一片垃圾的瑞说道，“再见了!”“好，再见。”瑞拿着扫帚，对我说，“快回去吧。咳，咳咳……”

不行，我要去帮他!这几声咳嗽提醒了我，我放下了书包。“算了，我闲着也是闲着，也帮你一把!”我说道，拾起另一把扫帚，随便找了理由把他支开，让他坐下，开始解决地上的垃圾。我负责教室左边，瑞负责右边，不一会儿，地上的各种物质都乖乖地躺在了垃圾桶里。瑞这几天感冒了，也得帮帮他呀，我应当这么做。“谢谢你。”瑞对我说道。这句道谢已经足够了，它仿佛使寒风失去了它本有的威力。也许幸福就这么简单，帮助别人就是了。

回家前我嘱咐他多穿一点别再冻坏了，然后带着惦念说了再见。

仅仅是几天之后，阳光普照，一个温暖的冬日迎接着我们。瑞正在苦研一道挺难的题，咬着笔杆子皱着眉，后颈上沁出了一滴滴汗珠。我连忙走过去：“怎么了?我来帮助你!”瑞的成绩并不是那么好，我看了看那题，开始为他讲解起来。中午的时光，我坐在他身边，用尽各种可以用的方法解释每一个步骤。阳光渐渐移向我们，当瑞写完最后一步过程，整个的题都仿佛映着一层金色的光辉。

“真的是太感谢了。”他有一点不好意思地说道，“我……我也没啥报答你的，那……”已经不用瑞说出太多，我感到了温暖，也许这就是帮助的热度。我微笑着度过了这美好的一天。幸福，仅此而已。

帮助他人是每个人都要做到的，当我们帮助他人时我们也收获了幸福的感觉。但是，又有多少人能在生活中身体力行地去帮别人呢?

篇6：帮助初中作文

船底的一个小洞，修上他对于油漆工来说可能微不足道，事后连他自己都忘记了这事，但他给船主的却是不可估量的帮助——让船主的孩子能够平安归来。一件小事却挽救了一个家庭。可见举手之劳，帮助无限。

举手之劳，帮助无限。江西的农民工群体，在看到有人被车压住时，伸出援助之手，合力将车抬起，救出了被困者。对他们来说，也许并没有什么，但他们自己看似“没什么大不了的”一抬，却拯救了另一个人的生命。他们的举手之劳体现的无私的大爱。

举手之劳，帮助无限。独自在家的3岁女童失足跌出四楼阳台，头部卡在阳台花架上，身体悬空。一位路过的黄衣男子周冲从三楼阳台爬出，一手抓牢防盗网，一手托举住女童，在警察到场前坚持10多分钟，直到女童被救下后不辞而别。也许对从事建筑工作的周冲来说，这件事只是举手之劳，但他挽救的是一个鲜活的生命，“托举哥”的一举，给人帮助无限，令无数市民深为感动。

举手之劳，帮助无限，见人摔倒了扶一把，遇人有难了帮一帮，都是举手之劳，可不知从什么时候开始，一件件普通的不能再普通的小事，开始变得难以实现。广东的小悦悦事件，让人们看到了一些人的冷漠。即便是举手之劳，也不愿去做，18个人冷眼旁观，直到第19个人才伸出援手。其实只要一个电话，一个手势，也许就能挽救小悦悦的生命，但这举手之劳却没有人愿意去做，没有人愿意给予别人帮助。作为礼仪之邦，一直以来，乐善好施，救死扶伤是中华的传统，一件举手之劳的小事，就能挽救人的生命，何乐而不为呢？

篇7：帮助初中作文

五月十二日14：28分我正和好友坐在学校操场的篮球架下指着那蓝蓝的天空发呆，却不曾想到汶川竟遭受如此这般突如其来的大灾难。

这是我13日才知道的。并不是因为消息不灵通，只是我以为这是个被夸的事件。

十三日，我打开电视。震惊，也许只能用震惊这两个字来形容我此时的心情。一片片残缺的瓦砾，一栋栋因破损而面目全非的楼房在这小小的银屏上展示着地震过后的风采。我，安静了下来。手里拿着的酸奶停留在半空中；嘴里的酸奶就这么停留在口腔中。仿佛这个硕大的空间被施了魔法，就此定格，不再前进。这种死寂的安静令我窒息。我连忙换了台。可更令我意想不到的是——几乎所有的频道都不约而同的换成了“抗震”直播。

一曲哀伤的音乐想起，一幅幅承载着希望的图片闪现，我就这样直立在沙发上。全身僵硬，只觉得阵阵寒流袭来，让我不知如何躲避。当我面对着因爱而舍生救孩子的母亲时，有液体从我的眼角悄无声息的滑落。孩子的妈妈塞在他身上的手机里这样写道：“孩子，无论何时，我只希望你记得———宝贝，妈妈爱你！”孩子是被好发无损的就出了，可双膝跪在地上为孩子撑起一片天空的母亲却就这样长眠于地下。

我多么希望能够为他们做些什么啊，哪怕，哪怕去现场抬担架也行啊！可是，我这只是妄想。我没有足够的力气和能力去做。晚上，爸爸回家后我便和他商量着为灾区捐款。爸爸一听，欣然同意。我去房间里拿出一部分我多年存下的“私房钱“大方地给了爸爸。要是以前，别说一部分，就是一点我也不舍得用自己辛辛苦苦攒下的钱去买东西。但此刻，我却没有丝毫后悔，不舍，而并生出的只有对灾区人民的痛心、悲伤。

钱，虽然不是万能的，但它在此刻却是重要的。我知道自己捐出的钱很少，也许根本不值一提，但是我却在帮助别人中收获了乐趣。

再大的困难除以十三亿也变得微不足道。在灾难来临的危机时刻，我看到的十三亿人十指相握，众志成城；我看到的是十三亿人争相为灾区捐款捐物。

我，虽然不是拥有丰厚资产的富翁，但我可以拥有富翁一样的气魄去尽自己一份微薄之力帮助他们。这种帮助时不需任何回报的；这种帮助是不需寻找主人的。我只是希望他们—汶川人民，不，全国人民记得：我们是一家人。只是希望他们记得：我们生死不离！

我们共同站起来帮助他们，只是希望他们记得：

无论你在哪里，我都要找到你，

篇8：如何帮助学生学好初中数学

关键词：初中数学学习；学习方法；新旧知识连接；循序渐进

美国教育学家布鲁姆曾指出：“许多学生学习中未能取得优异成绩，主要不是学生智慧能力欠缺，而是由于未能得到适当的教学条件与合适的帮助造成的。”学生作为教学的主体，他们具有个体差异及多样性的特征，教师只有根据学生的认知水平和思维能力，使用多种教学方法，因材施教，才能实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，让不同的人在数学上得到不同的发展”的教学目标。

一、加强学法指导，培养良好学习习惯

反复使用的方法将变成人们的习惯行为。什么是良好的学习习惯？我向学生做了如下具体解释，它包括制定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

1、制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

2、课前预习或者自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

3、上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

4、及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

5、独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。

6、解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

7、系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”

8、课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养独立学习和工作能力，激发求知欲与学习热情。

二、循序渐进，防止急躁

由于年龄不大，阅历有限，为数不少的初中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况，我们让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么初中要上三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。

三、创新教育评价方法，巩固教育效果

课堂教育评价的意图是全部了解学生的学习情况，鼓励学生的学习热心，推进学生的全部发展。在自立探求为主的课堂上老师将评价的主动权交给学生。展开学生自评、互评、师生共评等多种形式，以鼓励评价为主.既评价学习进程又评价学习成果，有用推进学生探求学习。选用多种评价方法来表现学生团体才智，发扬学生协作学习、互助学习，培育学生交往能力和竞争意识。

新课程理念强调，在教育活动中，老师应是组织者、引导着、协作者，有用教育要以学生的前进和发展为主旨。

四、研究学科特点，寻找最佳学习方法

数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、邏辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄的学习过程就是这个道理。方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）是少不了的。

五、加强辅导，化解分化点

如前所述初中数学中易分化的地方多，这些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点。对易分化的地方我们采取多次反复，加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等方法，将出现的错误提出来让学生议一议，充分展示他们的思维过程，通过变式练习，提高他们的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。

作为一名新形势下的初中数学教师，我们必须积极学习新课标所倡导的诸多先进理念，并将其灵活运用到日常教学实践之中，提高学生的数学学习积极性，推动初中数学教育的良性发展，进而为促进初中学生数学综合素养的提升做好充分准备。

篇9：帮助初中作文

最近网上热传着一张相片，一位年轻人为一名乞丐买来饭菜，还蹲下身亲自喂给他吃，如此温馨的一幕被别人拍了下来，引来无数中国人的点赞声，这个世界是有良知的。记得还有一片场景在冬日北京的某个地铁通道，一名穿着单薄衣裳的流浪汉蜷缩于冰冷的角落，被来来往往忙碌的上班族全然忽略，可意想不到被一名善良的姑娘发现，她把自己的棉衣脱下披到流浪汉身上，我想那一瞬间，流浪汉肯定特别温暖，认为姑娘简直就是仙女下凡，而同样被冷漠冰冻了心灵的路人肯定也都被感动，这个世界需要帮助和被帮助，人与人之间才能融洽地沟通，和谐相生，美丽相随。

那些传递真情的照片，其实在我的生活中时常真实上演。从我不懂事到懂事，已记不清妈妈给予我多少次布施的机会。只要遇上，妈妈都会笑意盈盈把几枚零币放入我小手，再指点放入那脏兮兮的手上。放学回家的路上，乞讨的老者接过我手中的钱币，同样微笑着祝福道：“好孩子，将来考上清华大学”；南禅寺游玩的街口，卖唱的一家不住向我们点头致谢；哪怕四川的高原之上，快乐的乞讨者接受我们的微小帮助后，祝福着菩萨保佑我们……我的心里快乐极了，真的。

妈妈常教导我不必怀疑那些乞讨者的真与假，我们没有火眼金睛去辨别，只要我们帮助他们的心是真的就可以。况且我们也并不缺那几枚零币，但是他们不一样，也许是一天的伙食，也许是拼凑的医药费。

篇10：帮助作文初中优秀

难得的一个休息日，虽然阴云密布，但也阻挡不了我和妈妈购物的脚步。走出小区，刚来到大街上，一个穿着肥大的破旧夹克衫的男孩出现在我面前，他拿着一个锈迹斑斑的铁饭盒向我走来，嘴里懦懦的说：“哥哥，给点钱吧，我很久没吃东西了。”我毫不犹豫地掏出五元钱，放在饭盒里，心里觉得很坦然。男孩高兴的说了声谢谢，就跑开了。我认为这件事到这就结束了，可是没有……

我和妈妈逛了大半天，收获还真不少，终于买到了我心仪的衣服，我们开始向家的方向走去。突然，前方有一群孩子在大叫，我好奇地跑过去凑热闹，看见一群孩子正在那个向我讨过钱的男孩，边打还边嘲笑着说：“死乞丐，看你还出不出来要钱了……”鲜血从男孩的头上流了出来，男孩无力反击，我气愤的想上去阻止他们，帮男孩一把，可是王老太太的身影浮现在我的眼前，我犹豫了。正在我迟疑时，一位穿着火红色运动服的女孩站了出来，她上前抱起男孩，叫了一辆出租车，驶向了医院。

回去的路上，妈妈问我：“帮助人为什么要迟疑呢?”我实话实说：“我被王老太太吓坏了，我怕帮助他人惹来麻烦。”妈妈沉思了一会，语重心长的对我说：“孩子，做任何事都要把心放正，到什么时候帮助他人的味道都是甜的。”

篇11：帮助别人初中作文

我们俩经常一起讨论问题，一起谈心，一起玩。 有一次，我遇到了一点小麻烦，我的作业本忘在家里了，正好小高是组长，我便跟她说：“小高，我的作业忘在家里了能不能不要告诉老师。”我以为以我俩的关系，一定没有问题。可她却说：“不行，你这种是骗人的行为，你可以去吿诉老师，老师不会怪你的如果这件事就这样过去了，以后你还会犯同样的错误”。

听了她的话，我心想原来我有一个这样的好朋友啊！ 我便跑到办公室，去跟老师说明了情况，老师说：“没事，下午带过来就行丁。”于是我走出办公事，边走边想：同样的错误，我是不会犯了。这就是我的朋友————小高。

篇12：初中帮助别人英语作文

Helping those who are in trouble is a good virtue， which one should treasure. Life is not all roses. No one knows when he or she will be in trouble. I think only by helping each other can we build a harmonious society. I had my personal experience. There was a time when Liming performed badly in my maths. It seemed that no matter how hard he tried， he still failed. Upset and disappointed， he fell ill and had to be in hospital for a couple of days. Hearing what had happened to him， I came to hospital ， helping him with his schoolwork. It was with my aid that he recovered soon and improved himself in maths rapidly. He felt really grateful for what I had done. A month later， I met the same problem and Liming did the same thing to help me. From my experience above， I’ve learned that the sincere help between people is of great significance. Only with the care and help of others， can we get out of the difficulties in life .

篇13：帮助同学初中生作文

星期二的美术课上，管浩然没有带彩纸，我把彩纸借给了他，他对我说：“谢谢”，我非常高兴。

我和王亦可一起写作业，他的铅笔写的没有尖了，我把我的铅笔借给了他，我们同时写完了作业。

篇14：帮助同学初中生作文

今天中午放学我从教室出来，一看“哇”，雨下大了，我终于能用上我的粉色的小雨伞了，我打开我的小雨伞兴奋的走在雨中，我的两只手都抓着雨伞，雨水滴滴答答的落到小伞上，顺着伞滑落到地上，我的脚踩着雨水啪啪的。

当我走到操场时，遇到了我们班的同学，我看到他没有拿伞在一棵树下站着，我大步跑过去说：“我们打着伞一起走吧。”他说：“好吧!”我们就一起回家走了，帮助同学的`心情真好啊!

篇15：帮助的初中八年级下作文

现在的社会是一种快节奏的生活，匆匆的行人，匆匆的表情无不说明着这一点。相信大家常常会看到的场景——一个人受伤了或者急需援助之手，可当他们向一旁的路人寻求帮助时，会听到着样的的话：“对不起，我不知道、不好意思、我不认识你……或者直接漠视走开。”大家想一想，如果那个需要帮助的人换作是你，你一定会感到孤独无助，心里十分难受。是啊，大家都知道谁都会有难处，可为什么不在匆忙的生活中停下片刻给他们一点力所能及的帮助呢?这样的帮助就像一个在黑夜里的人看到了星光一样。

大家还记得二年级时学过的一篇也是关于帮助他人的课文吗?对，就是那篇《闪光的金子》。文中乐于助人的徐虎只是一名普通的水电修理工，可是他却用自己的一颗乐于助人，心中有他人的心，将温暖和快乐传递给家家户户，大街小巷上，总有他忙碌的身影。如果大家都向徐虎那样，人人为我，我为人人，世界将变得多么美好。在别人困难时给予一只手，一个肩膀，一个微笑，一句使人内心温暖的话语……总之，人们需要你时请不要选择“默默无闻”。

曾经我在电视上看到过这样一个实验。节目组让嘉宾们假装在马路上受伤，看路人会有什么样的反应。实验开始了，嘉宾预测半小时内会有3人过来帮助自己。事实是，两个小时后，没有一个人过来主动帮助他们，根本不在意眼前看到的，大部分人都是瞟了一眼之后，便当什么都没有发生过，如一阵风，吹完了，就没了。看完了这部影片，我深有感触，现在的社会是一种独立的社会，每个人都只顾自己，顾不上别人。现在的社会充满了冷漠，人们之间越来越疏远。话少了，见的面也少了……