六年级上册考试题数学

六年级上册考试题数学（精选8篇）

篇1：六年级上册考试题数学

六年级数学期末考试要来了，来做套测试题练练手吧，下面是小编整理的六年级数学上册考试题，供大家参阅，希望对你有帮助!

一、单选题

二、判断题

三、多选题

四、灵活计算题

五、求图中涂色部分面积

七、灵活运用，解决问题。（26分 1-4题各4分，6.5题各5分）

篇2：六年级上册考试题数学

一、口算。

2×9=

9×5=

3×6=

2×6=

1×1=

5×7=

2×2=

3×2=

5+6=

3×4=

9×3=

5×5=

7×4=

6+3=

6×5=

7×2=

二、认真思考，我会填。

1、5×6=( )，读作( )，表示( )个( )相加，或表示( )个( )相加。

2.每枝铅笔2角钱，1元钱能买( )枝铅笔。

3、8+8+8+8+8改写成乘法算式是( ) 或( )，表示( )个( )相加，和是( )。

4、看图写算式。

加法算式( )，表示( )个( )相加，和是( );

乘法算式：( ) 。

5、1元=( )角 1角=( )分

2元=( )角 5角=( )分

30角=( )元 90分=( )角

6、我是小小理财家

三、小小神算手

1、( )里能填几。

3×( )=15

( )×5=25

9×( )=36

4×( )=2×6

4×( )=2×8

( )×8=4×6

2、竖式计算(9分)

26+14+37=

92-23-47=

39+33-25=

四、根据口诀写算式。

三九二十七

五八四十

四八三十二

五、有问题我来解。

5元 7元 9元 35元

(1)买8架飞机需要多少元?

(2)买一辆三轮车和一辆摩托车一共要多少钱?

篇3：《品德与社会》六年级上册简析

一、跳出“教材”教“教材”

翻开全新的《品德与社会》教材，处处体现着浓郁的生活气息。一个个生活场景，一个个鲜活的话题，无不来源于学生的现实生活。品德与社会的教学不再是简单的道德知识灌输，而是如何引导学生在生活中学习，在学习中生活。有效的品德与社会教学应该是从学生的现实生活出发，让学生在实际生活中了解社会、把握自我，并在与社会的互动中发展自己，提升自己。教材中的部分事例和画面内容不贴近学生的生活实际，有些事例要么是过于成人化，学生不感兴趣;要么是讲外省、外县、外乡的事，对学生没有亲和力。一些画面没时间、地点、真实姓名，或者不够全面，给学生造成一种“虚”的感觉，真实感不强。由此，在教学中，教师要学会灵活多样地来处理教材。例如，《我家住在新农村》一课的插图画面，它展示的是浙江新农村和城市的画面，对学生来说没有亲近感。教学时，可以用自己家乡农村的画面替代。又如，我在教学《民风、民俗与我们的生活》一课时，通过师生对家乡的文化习俗进行搜集、整理，开展“新平大不同”知识竞赛活动，激发了学生的学习兴趣，学生把学习当成了一件快乐有趣的事情。

二、注重“情感”和“体验”

新课程赋予《品德与社会》的内涵就是要关注每位学生的成长，培养他们有爱心、有责任感、有良好的行为习惯和个性品质。在教学中，如果脱离了学生真实的生活和内心体验，教育就成为苍白的说教。真实的生活体验是重要的课程资源，学生拥有了真实的生活体验，就拥有了自己真实的生活世界。在教学中，教师要努力为学生搭建心灵交流的平台。如教学《谁是最值得敬佩的人》时，可进行职业体验游戏。教师出示写有各种职业称谓的卡片，让学生随意抽取。20年后，如果你从事这个职业，你喜欢这个职业吗?为什么?有谁喜欢这个职业?假如你从事这个职业，你会怎么做?我们的幸福生活，离不开哪些人的辛勤劳动?假如缺少了他们当中任何一个行业的劳动，我们的生活会出现怎样的情形?

长期以来，我们在使用教材时，只注重知识的达成和传授，忽视了学生情感、态度和价值观的培养。因此，在教学中，教师要为教学内容添加一些情感色彩，增添一些人文因素，让学生在探索知识的过程中，主动经历丰富的情感体验，促进学生良好情感、态度和价值观的养成，为学生的持续发展注入不竭的动力。

三、注意知识点的挖掘和延伸

新课标指出，品德与社会有着非常强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大的生活领域，结合社会生活、社会环境和社会关系，组织教学内容。它的的综合性非常强，涉及到的教学内容的要素是综合的，涉及到的社会领域是复杂的、交叉的。在教学每一课时，为了达到丰富学生的生活知识，让学生过美好生活，创造美好生活的教学目标，在教学时，有必要对一些知识点进行挖掘和延伸。例如，在教学《民风、民俗与我们的生活》一课时，对北京四合院的了解不能仅凭书上的内容，知道四合院的建筑与北京的历史、地理环境有关。结合北京举办奥运会，可以利用“走进北京四合院的情趣”视频，让学生边看边讨论、交流其中的内涵，可以让学生畅想住在北京四合院想做的事，补充外国人如何评价北京的四合院的资料。在教学《发展中的城市》时，可利用新闻报道“城市中发展的不和谐因素”引入，使学生有展望未来新城市的欲望，指导他们出金点子规划家乡，大胆畅想20年后的新城市。

篇4：六年级上册考试题数学

亲爱的同学们，通过一学期的学习，你一定有了沉甸甸的收获吧!请亮出你的风采吧!别忘了仔细审题，认真答卷哦!老师相信你一定能行!

一、用心思考，正确填写(25分)

1.把3吨煤平均分成7份，每份是3吨煤的()，每份是()吨。

二、仔细推敲，辨析正误(对的在括号里打“√”，错的打“×”，5分)

1.比的前项和后项同时乘相同的自然数，比值不变。()

3.真分数的倒数比1大，假分数的倒数比1小。

()

4.圆的周长是它直径的3.14倍。()

5.如果圆、正方形和长方形的周长相等，那么面积最大的是圆。()

三、反复比较，慎重选择(填正确答案的序号，5分)

四、看清题目，巧思妙算(22分)

1.直接写出得数。(4分)

五、实践操作，探索创新(11分)

1.画画，算算。

(1)请你在右面正方形中画一个最大的圆。(2分)

(2)如果该正方形的面积是20平方厘米，那么请你求出圆的面积。(2分)

2.在生产、生活中，经常把一些同样大小的圆柱管捆扎起来，下面我们来探索捆扎时怎样求绳子的长度。下面每个圆的直径都是10厘米，当圆柱管的放置方式是“单层平方”时，捆扎后的横截面如下图所示。(4分)

请你根据图形，完成下表：

3.下图中圆的周长是25.12厘米，求阴影部分的面积。(3分)

六、走进生活，解决问题(32分)

2.霜电器厂有540多职工，男、女职工人数的比是5∶4。这个厂男、女职工各有多少名？(3分)

3.工厂加工一批零件共400个，其中合格的是396个，求这批零件的合格率。(3分)

7.王老师去年获得稿费3000元，稿费收入超过800元的部分，按14%的税率缴个人所得税。问张老师应缴个人所得税多少元?(5分)

8.客车从甲城到乙城要10小时，货车从乙城到甲城要15小时，两车同从两城相对开出，相遇时客车距乙城还有240千米。甲、乙两城相距多少千米?(6分)

(同学们，题目都做好了吗?是不是再检查一遍呢?相信你一定能交一份满意的答卷!)

篇5：六年级上册数学试题

六年级上册数学试题

六年级上册数学知识点

第一单元

分数乘法

（一）分数乘法意义：

1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。

“分数乘整数”指的是第二个因数必须是整数，不能是分数。

2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。

“一个数乘分数”指的是第二个因数必须是分数，不能是整数。（第一个因数是什么都可以）

（二）分数乘法计算法则：

1、分数乘整数的运算法则是：分子与整数相乘，分母不变。

（1）为了计算简便能约分的可先约分再计算。（整数和分母约分）（2）约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数。（整数千万不能与分母相乘，计算结果必须是最简分数）。

2、分数乘分数的运算法则是：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。（分子乘分子，分母乘分母）

（1）如果分数乘法算式中含有带分数，要先把带分数化成假分数再计算。

（2）分数化简的方法是：分子、分母同时除以它们的最大公因数。

（3）在乘的过程中约分，是把分子、分母中，两个可以约分的数先划去，再分别在它们的上、下方写出约分后的数。（约分后分子和分母必须不再含有公因数，这样计算后的结果才是最简单分数）。

（4）分数的基本性质：分子、分母同时乘或者除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。

（三）积与因数的关系：

一个数（0除外）乘大于1的数，积大于这个数。a×b=c,当b >1时，c>a。

一个数（0除外）乘小于1的数，积小于这个数。a×b=c,当b<1时，c

一个数（0除外）乘等于1的数，积等于这个数。a×b=c,当b =1时，c=a。

在进行因数与积的大小比较时，要注意因数为0时的特殊情况。

（四）分数乘法混合运算

1、分数乘法混合运算顺序与整数相同，先乘、除后加、减，有括号的先算括号里面的，再算括号外面的。

2、整数乘法运算定律对分数乘法同样适用；运算定律可以使一些计算简便。

乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：a×(b±c)=a×b±a×c

（五）倒数的意义：乘积为1的两个数互为倒数。

1、倒数是两个数的关系，它们互相依存，不能单独存在。单独一个数不能称为倒数。（必须说清谁是谁的倒数）

2、判断两个数是否互为倒数的唯一标准是：两数相乘的积是否为“1”。例如：a×b=1则a、b互为倒数。

3、求倒数的方法：

①求分数的倒数：交换分子、分母的位置。

②求整数的倒数：整数分之1。

③求带分数的倒数：先化成假分数，再求倒数。

④求小数的倒数：先化成分数再求倒数。

4、1的倒数是它本身，因为1×1=

10没有倒数，因为任何数乘0积都是0，且0不能作分母。

5、真分数的倒数是假分数，真分数的倒数大于1，也大于它本身。

假分数的倒数小于或等于1。带分数的倒数小于1。

（六）分数乘法应用题——用分数乘法解决问题

1、求一个数的几分之几是多少？（用乘法）

已知单位“1”的量，求单位“1”的量的几分之几是多少，用单位“1”的量与分数相乘。

2、巧找单位“1”的量：在含有分数（分率）的语句中，分率前面的量就是单位“1”对应的量，或者“占”“是”“比”字后面的量是单位“1”。

3、什么是速度？

速度是单位时间内行驶的路程。

速度=路程÷时间 时间=路程÷速度 路程=速度×时间

单位时间指的是1小时1分钟1秒等这样的大小为1的时间单位，每分钟、每小时、每秒钟等。

4、求甲比乙多（少）几分之几？

多：（甲-乙）÷乙 少：（乙-甲）÷乙

第二单元

位置与方向

（二）1、什么是数对？

数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。括号里面的数由左至右为列数和行数，即“先列后行”。

数对的作用：确定一个点的位置。经度和纬度就是这个原理。

2、确定物体位置的方法：

（1）、先找观测点；（2）、再定方向（看方向夹角的度数）；（3）、最后确定距离（看比例尺）。

描绘路线图的关键是选好观测点，建立方向标，确定方向和路程。

位置关系的相对性：两地的位置具有相对性在叙述两地的位置关系时，观测点不同，叙述的方向正好相反，而度数和距离正好相等。

相对位置：东--西；南--北；南偏东--北偏西。

第三单元

分数的除法

一、分数除法的意义：分数除法是分数乘法的逆运算，已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

二、分数除法计算法则：除以一个数（0除外），等于乘上这个数的倒数。

1、被除数÷除数=被除数×除数的倒数。

2、除法转化成乘法时，被除数一定不能变，“÷”变成“×”，除数变成它的倒数。

3、分数除法算式中出现小数、带分数时要先化成分数、假分数再计算。

4、被除数与商的变化规律：

①除以大于1的数，商小于被除数：a÷b=c 当b>1时，c

②除以小于1的数，商大于被除数：a÷b=c 当b<1时，c>a(a≠0 b≠0)

③除以等于1的数，商等于被除数：a÷b=c 当b=1时，c=a

三、分数除法混合运算

1、混合运算用梯等式计算，等号写在第一个数字的左下角。

2、运算顺序：

①连除：同级运算，按照从左往右的顺序进行计算；或者先把所有除法转化成乘法再计算；或者依据“除以几个数，等于乘上这几个数的积”的简便方法计算。加、减法为一级运算，乘、除法为二级运算。

②混合运算：没有括号的先乘、除后加、减，有括号的先算括号里面，再算括号外面。

篇6：小学数学六年级上册期末考试题

一、计算

1、直接写得数(5分)

23 × 76 = 25 ÷ 310 = 15 + 110 = 49 - 13 = 910 - 25 =

25 + 12 = 27 × 24 = 910 × 57 = 512 ÷ 56 = 34 + 23 =

2、怎样算简便就怎样算(18分)

35 ×(17 +821 ÷23 ) 79 ×511 +29 ×511 (23 -34 ×13 )÷98

12 -89 ÷56 ×316 (512 +19 -38 )×72 [1-(75%+112 )]×32

3、解方程(6分)

29 X+16 X=79 25 X- 0.75=18 56 X÷15 =310

4、列式计算(6分)

⑴ 67 乘 23 的积比 314 大多少?

⑵ 一个数的 16 加上 25 ，和是 710 ，这个数是多少?(用方程解)

二、填空

1、6500立方分米=( )立方米 4.09立方分米=( )毫升

2、4÷5=( )%=24( ) =( )︰10=( )(小数)

3、比30米多 15 是( )米，30米是( )米的15 。

4、把0.625︰14 化成最简单整数比是( )，比值是( )。

5、滚轮体厂今年的产值是去年的130%，130%表示把( )看作单位“1”，今年的产值比去年多( )%。

6、抽样检验一批产品，有46件合格，4件不合格，这批产品的合格率是( )。

7、长方体的长、宽各扩大2倍，高不变，体积将扩大( )倍。

8、在 34 、0.76、69%、79 四个数中，最大的数是( )，最小的数是( )。

9、一台织布机35 小时织布 34 米，这台织布机1小时织布( )米，照这样的速度织 32 米的布需要( )小时。

10、一个小正方体的六个面上分别写有数字1、1、2、3、3、3，数字“1“朝上的次数约占总投掷次数的( )%，如果要使数字”2“出现的次数大约占总投掷次数的`50%，这个小正方体六个面上的数字可以是( )。

11、六年级智力竞赛题共30道，每做对一题得8分，做错一题倒扣4分。王苗苗得了120分，她做对了( )题。

12、两地相距640千米，甲、乙两辆汽车同是从两地相向而行，4小时相遇，已知甲、乙两车的速度比是5︰3.相遇时甲车行了( )千米，乙车行了( )千米。

三、选择

1、一根2米长的长方体木料，把它锯成3段，表面积增加了24平方分米，这根长方体木料的横截面积是( )。

A、4平方分米 B、6平方分米 C、8平方分米 D、12平方分米

2、一套课桌椅的价格是240元，其中椅子的价格是课桌的 35 ，课桌的价格是( )。

A、90元 B、144元 C、150元 D、96元

3、把4︰5的前项加上16，比的后项加( );比值大小不变。

A、16 B、20 C、25 D、30

4、如果甲数是乙数的8倍，那么下面( )说法不对。

A、乙数是甲数的 18 B、乙数与甲、乙两数和的比是1︰9

C、乙数是甲数的12.5% D、甲数是甲、乙两数和的87.5%。

5、下列判断中正确的是( )。

A、5的倒数是 51 B、一堆煤 95 吨，用去了13 ，还剩 65 吨

C、小明做黄豆种子发芽试验，结果有95粒发芽，发芽率是95%。

D、一个三角形三个内角度数的比是1︰2︰1，这是一个钝角三角形。

四、解决问题(30分)

1、只列式不计算(6分)

⑴ 城南桥水果店运来450千克苹果，已经售出 49 ，还剩多少千克?

⑵ 8月份用电135千瓦时，9月份比8月份节约用电20%。节约用电多少千瓦时?

⑶ 180米的电线，第一次用去全长的 25 ，第二次用去剩下的 14 ，第二次用去多少米?

2、学校买来375本文艺书，比科技书本书的4倍还多35本。买科技书多少本?(用方程解)(4分)

3、一堆水泥按7︰2分给甲、乙两个工地，已知甲工地水泥比乙工地多450吨，这两个工地各分得水泥多少吨?(4分)

4、机械厂第一车间的人数占全厂总人数的 38 ，第二车间人数占全厂的 14 ，已知第一车间有96人，第二车间有多少人?(4分)

5、某水果店上周各种等级的苹果销售量如下表。

等级 一级 二级 三级

数量/箱 24 36 20

⑴ 一级苹果的销售量相当于二级苹果的百分之几?(2分)

⑵ 三级苹果的销售量占销售总量的百分之几?(2分)

6、一只长方体油箱，长6分米，宽4分米，高35厘米。做这个油箱至少需要多少平方分米的铁皮?按每升柴油0.82千克计算，这个油箱最多可以装多少千克柴油?(4分)

7、在4个同样的大盒和6个同样的小盒里装满球，正好是304个，每个小盒比大盒少装16个。每个大盒和小盒各装多少个球?(4分)

篇7：六年级上册数学期末复习试题

一、填空(36分)

1、在长为90厘米，宽为60厘米的纸板上，你能截出个半径为15厘米的圆?每个圆的面积是()平方厘米。

2、把周长为12.56厘米的圆平均分成两份，成为两个半圆，每个半圆的周长是()厘米

3、一个最简整数比的比值是3.5，这个比是()。

4、在一个直角三角形中，两个锐角度数的比是1∶5，其中较大的锐角是()度。

5、比α的4倍多1.8的数，用含有字母的式子表示是()。当α=5时，这个式子的值是()。

6、在0.6、0.66、0.606这三个数中，()最大，()最小。

7、甲乙两数的平均数是48，甲数与乙数的比是5:3，甲数是()，乙数是()。

8、甲数的等于乙数的，已知乙数是4.2，甲数是( )。

9、如果a除以b的商是，那么b与a的比是()，比值是()。

10、的分数单位是()，再加上()个这样的分数单位后是最小的质数。

11、()÷4==0.25=5÷()=()%

12、将04∶化成最简整数比是()，比值是()

13、4克糖放在6克水中，糖与水的比是()：();糖与糖水的比()：();水与糖水的比是()：()。糖水含糖率是()%。

14、4比5少，5比4多()。

15、已知5x+8=13，那么2x+8=()。

16、2.5小时=()小时()分=()分

17、统计图有()统计图、()统计图、()统计图三种。

18、()统计图可以看出数量的多少。()统计图不仅可以看出数量的`多少还可以看出数量的变化情况。

二、判断对错(10分)

1、圆的周长是半径的3倍多一些。()

2、两端都在圆上的线段叫圆的直径。()

3、圆是轴对称图形，它的对称轴有无数条。()

4、圆的周长是2∏r,所以半圆的周长是∏r。()

5、如果两个数的乘积是1，那么这两个数互为倒数。( )

6、1千克的310和3千克的110一样重。()

7、真分数的倒数都比它大，假分数的倒数都比它小。( )

8、因为25×12×5=1，所以25、12、5互为倒数。()

9、一桶油用去千克，还剩下千克。()

10、今天六年级62个学生都到校了，今天的出勤率是62%。()

三、选择。(10分)

1、甲数是25，乙数是30，乙数比甲数多()

A、25%B、20%C、30%D、以上都不是

2、一种儿童自行车原价154元，现在降价，现在售价()元。列式是

A.154×B.154×(1-)C.154×(1+)D、154÷(1-)

3、红领巾气象站每两小时要测量一次气温，为了形象地表示出一天中气温的升降变化情况，应当绘制()统计图最合适。

A、折线B、条形C、扇形

4、一件商品，先提价20%，以后又降价20%，现在的价格与原来相比，()。

A.提高了B.降低了C.不变D.无法确定

5、把一条2米长铁丝截成两段，第一长米，第二段是全长的，那么，两段铁丝长度相比较的结果是

A、第一段长B、第二段长C、两段相等D无法比较

四、计算下列各式，能简算要简算(12分)

1、25×1.25×322、()×353、78×4、÷(+)

3.解方程(9分)

x÷=x+x=x-=

五、灵活应用知识解答下列问题(23分)

1、小明读一本故事书，第一天读了24页，占全书的，第二天读了全书的37.5%，还剩多少页没有读?(6分)

2、花生的出油率是52%，现在有200千克的花生可以榨油多少千克?如果要花生油104千克要花生多少千克?(6分)

3、小明把元存入银行3年，年利率是2.54%，求到期小明可以取出多少元?(6分)

篇8：六年级上册考试题数学

1. 比较反思, 形成技能

教材上从例题到习题, 方程的形式改变了, 但是解方程的思想方法是一致的, 都是利用等式的性质将复杂的方程转化为简单的方程。这对学生灵活运用知识与方法提出了较高的要求。解方程并不是简单的计算, 其过程要比计算复杂, 往往需要将方程进行转化、变形, 最后才是进行计算。因此, 解方程的教学需要让学生在进行系统学习时, 通过自主反思感悟转化的思想, 在比较中体会转化的方法, 并形成思想方法的积累。

【教学实践】

根据等量关系列出方程后, 教学解方程。

(1) 进行比较, 启发转化

师:2x-22=64与2x=64有何不同?它复杂在什么地方?

生:多出了减22。

(学生一般观察到的是多了22, 而不是多了-22, 教师可在板书中用色笔突出这一点)

师:能把左边的-22直接去掉吗?为什么?应该怎么办?

(2) 引导转化, 强化方法。

(1) 说出跟形如ax=b的方程相比, 下面的方程有何不同, 然后完成填空。

(2) 你能不能把下面的方程转化为简单的方程?并说一说是怎么转化的。

(3) 总结反思, 形成技能。

让学生思考如何能很快地转化, 引导学生总结出先比较再转化。

对数学内容的理解, 有人将其分为“工具性理解”与“关系性理解”。前者指“只管公式, 不管理由”, 后者指“不仅知道要做什么, 而且知道理由”。在方程教学中我们往往会把重点放在分析等量关系上, 这样就会大大缩短解方程的教学时间, 把解方程当作“非重点”来处理, 弱化为解决问题教学时的“衍生品”。对此, 我们可以在初次教学解稍复杂的方程时, 偏重于让学生进行“工具性理解”。因为这时学生还没有积累相当的感性经验, 不可能充分体会其中的转化思想并将付诸实践。而在单元复习时, 学生有了相当的经验, 有足够的能进行比较归纳的素材, 这时引导学生总结、反思, 就容易帮助学生将一般的解题方法提升到思想方法的高度, 并自觉地用于指导自己的实践, 从而实现“关系性理解”。此时, 可以出示适当的变式, 以促进学生异中求同, 突显转化的思想, 达到举一反三的目的。这样教学能收到立竿见影的效果, 学生在题目的引导下逐渐习惯解方程的书写形式, 容易获得成功感。部分数学教师有一种误解, 认为“工具性理解”应该避免。实际上, 英国数学教育家斯根普调查发现, “工具性理解”与“关系性理解”在中小学教师与学生中都非常普遍, 而且各有各的用场。但是斯根普也强调, “工具性理解”只能取得短期的效果, 从长远发展的角度看, 还是应该尽可能地获得“关系性理解”。

2. 提炼思想, 积累经验

学生在获得“工具性理解”的同时, 已经积累了“关系性理解”所需的感性经验, 这时要引导学生进行比较、反思, 将技能提炼上升为思想方法。例如, 在《整理与复习》的单元教学中这样的比较就显得必不可少。

【教学实践】

像3.4x+1.8=8.6、5x-x=24这样的方程各应怎样解?在比较其相同点的基础上归纳提炼出转化的基本思想。

学生解方程:

师:这两题解方程的倒数第二步, 即3.4x=6.8和4x=24有什么相同点?

生:最后都转化为简单的方程。

师:能具体说说这两题各是怎么转化的吗?

生:第1题是利用等式的基本性质, 等式的两边同减相同的一个数。

生:有时也可同加、同乘或同除以相同的一个数。

生:第2题是先计算5x-x。

师:是的, 能先算的可以先算, 也就是先把未知数进行整理、合并。