学校艺术教育重点环节

学校艺术教育重点环节（精选6篇）

篇1：学校艺术教育重点环节

学校美育工作的重点领域和关键环节

“美育”并不是一门课程，而是教育的一项基本目标，是所有教育内容和教学课程都不可或缺的一个有机组成部分。教育的根本目标就是“育人”，而“美育”就应该是其中最重要的一个“分目标”——将每一个受教育者都培育成“美的人”。“美的人”就是有美的思想、美的情感、美的知识、美的行为的人；是能够辨别与认识美并善于发现与创造美的有良好审美素养的人。我们可以说，音乐、美术、戏曲等艺术类课程是以美育为基本内容的课程，但并不是说这些课就一定是“美育课”。如果这些课上教师有不美的语言、不美的行为等，那仍然不是美育；而如果这些课被纳入中高考，那就变成了“考试课”。

美育不是一项专业技术，而是每一个教育工作者理应具备的素养，也是教育教学的一个基本原则和方法。前面谈到要将每一个学生都培育成“美的人”，前提当然是每一个教师一定都是“美的人”。只有在此基础上，每一个教师在自己所教学科的每一堂课上才能恰当发掘学科的审美要素，并用自己美的教学行为，如美的教学语言、书法、板书等，对学生进行有意识的或潜移默化的美育。

显然，教任何学科的教师都应该是美育教师，要在学校教育中全面加强和改进美育工作，就应该让每一个教师都成为合格的美育教师，而不是去培养专门的“美育教师”。

明确了美育的本质，加强相关培训就不是对“美育教师”的培训，而是对教师的“美育培训”，让欠缺美育知识的教师补一补美学基础、美育概论以及学科美育基础知识，并交流美育经验、探讨美育方法等。另外，也要防止掉进对美育的考核与评价的陷阱。一个教师是不是“美的人”，是不是以“美的人”为目标培育学生，这都是很难数字化的。可一旦进入考核与评价系统，其结果就很可能只剩下一组冷冰冰的数字，而数字的大小不仅可能与美没有关系，甚至还会与弄虚作假发生关系。美育所需要的是美的教育环境和社会环境，而这样的管理本身就是不美的。

“美育”并不是一门课程，而是教育的一项基本目标，是所有教育内容和教学课程都不可或缺的一个有机组成部分。教育的根本目标就是“育人”，而“美育”就应该是其中最重要的一个“分目标”——将每一个受教育者都培育成“美的人”。“美的人”就是有美的思想、美的情感、美的知识、美的行为的人；是能够辨别与认识美并善于发现与创造美的有良好审美素养的人。我们可以说，音乐、美术、戏曲等艺术类课程是以美育为基本内容的课程，但并不是说这些课就一定是“美育课”。如果这些课上教师有不美的语言、不美的行为等，那仍然不是美育；而如果这些课被纳入中高考，那就变成了“考试课”。

美育不是一项专业技术，而是每一个教育工作者理应具备的素养，也是教育教学的一个基本原则和方法。前面谈到要将每一个学生都培育成“美的人”，前提当然是每一个教师一定都是“美的人”。只有在此基础上，每一个教师在自己所教学科的每一堂课上才能恰当发掘学科的审美要素，并用自己美的教学行为，如美的教学语言、书法、板书等，对学生进行有意识的或潜移默化的美育。

显然，教任何学科的教师都应该是美育教师，要在学校教育中全面加强和改进美育工作，就应该让每一个教师都成为合格的美育教师，而不是去培养专门的“美育教师”。

明确了美育的本质，加强相关培训就不是对“美育教师”的培训，而是对教师的“美育培训”，让欠缺美育知识的教师补一补美学基础、美育概论以及学科美育基础知识，并交流美育经验、探讨美育方法等。

另外，也要防止掉进对美育的考核与评价的陷阱。一个教师是不是“美的人”，是不是以“美的人”为目标培育学生，这都是很难数字化的。可一旦进入考核与评价系统，其结果就很可能只剩下一组冷冰冰的数字，而数字的大小不仅可能与美没有关系，甚至还会与弄虚作假发生关系。美育所需要的是美的教育环境和社会环境，而这样的管理本身就是不美的。

篇2：学校艺术教育重点环节

一、成立领导机构，组建办公室，制定本单位实施方案；

二、落实专门办公场所，做到“十有”：①领导机构上墙；②单位活动方案上墙；③工作流程图上墙；④职责制度上墙；⑤有一组档案柜；⑥建立个人学习档案盒；⑦有一套办公设备；⑧有一个学习专栏（各级领导讲话精神摘要）；⑨有一个主题口号；⑩有一幅以上的宣传专栏（集中学习、征求意见等图片）。

三、制定本单位学习培训计划；

四、建立单位学习记录簿；

五、建立个人学习笔记（其中集中学习、专题学习部分要与单位学习培训计划一致）；

六、建立教育实践活动大事记；

七、每位领导干部写三篇心得体会（手写），并在学习专栏内张贴；

八、做好征求意见表汇总，原始表要注意收集保管；

九、对征求的意见建议作初步梳理；

十、设置两个征求意见箱（第二批党的群众路线教育实践活动县第二督导组意见箱；灵城镇党的群众路线教育实践活动意见箱）

十一、学习内容

1.党章；党的十八大报告和三中全会报告；总书记一系列重要讲话，刘云山、赵乐际讲话；彭清华书记、陈建国组长、肖莺子书记、车荣福组长、刘树森副组长、何敏成组长、廖应灿书记、何成忠副组长等领导同志的讲话；中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则、中央八项规定、自治区党委和市委、县委落实八项规定的实施意见等党风廉政建设有关文件制度；学习北部湾经济区开放开发的系列政策、中央和自治区的有关惠民政策；上级活动方案《论群众路线》、《厉行节约，堪忧浪费》、中央、区、市、县各级领导重要讲话精神。

篇3：把握重点环节,提高课堂实效

在这次学校教研活动中, 我执教《太阳是大家的》这一课, 《太阳是大家的》是一首儿童诗 , 诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意, 把太阳当做所有国家的朋友, 她从西山落下, 走向别的国家, 给全世界的小朋友带去欢乐和希望。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”, 全世界孩子在同一片蓝天下, 分享太阳的温暖、世界的和平与社会的安宁。本文教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌, 难点是理解诗歌的含义。诗歌文辞简单, 学生非常喜欢朗读, 所以较容易理解字面意思, 但诗歌的深层含义及语言魅力则不容易领悟, 需要老师的引导。因此, 我把握几个重点环节进行教学。

一、在教学中, 注意诗歌语言的优美, 以朗读为主。

《太阳是大家的》这首儿童诗语言优美 , 尤其是第一小节的日落美景, 为了让学生感受其中的美, 让语言文字鲜活起来, 在听了声情并茂的范读后, 教师进一步提出问题:“你在听朗读时, 眼前仿佛看到了一幅什么画, 谁看到了? ”在学生各抒己见后, 课件显示朵朵白云变成红彤彤晚霞的美景, 视觉冲击让孩子们陶醉其中, 从而调动起孩子朗读的欲望和兴趣, 从他们摇头晃脑、抑扬顿挫的读书声中, 我感觉到孩子们的朗读真读到心里了。

在阅读中体验, 于情中感悟。语文教学应以读为主, 诗歌学习尤其如此。从“读会”到“会读”, 有利于增强学生自主读书的意识。教师应通过多种形式的读、背, 让学生在读中进入诗歌营造的意境中, 在读中意会, 在读中感悟, 在读中积累语言, 在读中整体感知, 在读中培养语感, 在读中受到情感熏陶, 以朗读为主旋律, 采用品读与评读相结合的方式, 让学生读出真情实感, 从而受到诗歌的熏陶, 使学生读得充分、悟得轻松。

二、在课堂上, 侧重培养学生的创新能力。

吕叔湘先生曾说:“语文的使用是一种技能、一种习惯, 只有通过正确的模仿和反复的实践, 才能养成。”在教学中, 教师要通过具体的教学内容, 引导学生观察、思考、总结、感悟、想象、质疑、问难, 使学生在获取知识的同时, 学到方法。于是我设计了“我也能当小诗人”这一环节, 进行“太阳一天中做了多少好事:她———, 她———, 她———”的仿写。上课前, 我本以为学生能仿写出一两句就不错了, 可没想到孩子的创造力大大出乎我的意料。举手过半, 一开口就是四句、六句, 到了后面, 有几个同学还意犹未尽, 小手举得高高的, 甚至站了起来, 抢着说。教师给予表扬, 他们根本舍不得下课。我真为孩子们喝彩, 他们无拘无束的表现让我叹服, 你若能抓住他们思维的匣子, 并打开它, 那么他们的思维之花就能开得绚丽多彩。让人不禁赞叹:孩子们一点儿也不比诗人逊色。

我国著名教育家刘佛年曾说:“什么叫创造? 我想只要有一点新思想、新意思、新观念、新设计、新意图、新做法和新方法, 就可称得上创造。我们要把创造的范围看得广一点, 不要看得太神秘。”只要我们有心, 给予孩子充分的肯定, 使他们获得成功的喜悦, 增强自信, 体味创新的甘苦, 就会激发出更大的创新动机, 以更大的热情进行新的创造性活动。

三、回顾美丽的情景, 注重练习的反馈。

练习是课堂不可或缺的一部分, 学生对知识的理解、掌握往往是通过练习获得的。要增强练习效果, 我们在课堂教学中就应设计有效的练习, 想象太阳在别的国家的活动, 在后两小节的学习中, 紧扣上一节的仿写, 进一步让学生感悟诗歌描写的欣欣向荣的景象, 领悟到只有在和平安宁的环境中, 各国小朋友才会这样欢乐。通过课后练习“我想对别的国家的小朋友说几句话……”加深对诗歌的理解。 通过课堂小练笔, 孩子不仅了解了诗歌的含义, 还领悟了诗歌的语言魅力。

四、及时有效地评价, 激励学生的学习信心。

每个学生都希望自己在老师眼中是最好的, 三年级的孩子也不例外, 最喜欢听到老师的表扬, 一听到表扬就会有更好的表现。在课堂上, 教师要及时表扬守纪律的学生, 使其他同学受到感染。当学生回答正确完整时, 老师及时对他们的表现给予肯定, 可以说“你真棒”、“你真行”、“你真了不起”、“你真聪明”、“你说得真好”等, 为了带动其他学生, 老师这时还可以抓住时机说:“还有谁能像他那样说? ”要是学生答错了, 也要给予鼓励, 如“下次你一定能行”等, 也可以用“掌声”或“送星星、奖章”等方法鼓励他们, 让每一位学生都感受到希望和鼓励, 体会成功的喜悦, 觉得自己是学习的主人, 坚定学习的信心和勇气。

五、讲究课外作业的布置。

要减轻学生过重的课业负担, 而又不降低教学质量, 教师不但要讲究课堂教学艺术, 使学生“寓学于乐”, 还要精心设计课外作业, 使学生能够及时对课堂所学知识进行巩固、运用、提高。那么, 如何布置学生的课外作业呢? 可分为必做题和选做题, 使学生做作业拥有更多的自主性和灵活性。我设计了“逛一逛作业超市”环节, 既可有感情地朗诵诗歌, 又可把文中风景画下来, 还可以工整地抄写诗歌……这样给学生拓展思维的空间和自由选择的余地, 让他们感受到学习氛围的平等与民主, 以及老师给予的信赖, 获得学习的喜悦和乐趣。

篇4：学校艺术教育重点环节

关键词：音乐教育专业 钢琴课程 音高准确性 音符时值长短

随着社会的发展，教育体制的变更，高职音乐教育专业学生毕业后的就业情况喜人。但结合几年间对毕业生就业后工作情况的调查以及工作单位的反馈，发现一些问题。为了更能顺应教育的宏观发展，两位笔者对现行音乐教育专业钢琴课程的重点内容发表几点新想法。

一、音高概念的准确性

由于音乐教育专业并非新专业，而且钢琴课程大纲的设定都以音乐专业为基础，因此，每个学期钢琴课程内容的安排都是以大量接触世界名曲和大型作品为积淀，但学生们缺失的却是基本的识谱能力。

音乐教育专业的学生毕业后就业范围比较广泛，并不是局限于中小学。因此钢琴教学的对象往往3—6岁的儿童，并不需要具有卓越的钢琴演奏技能，反倒是需要有最基础的而且是准确的音乐知识。因为幼稚园里的孩子们由于年龄的问题都是零知识，对音乐没有任何概念和感知，因此教师如何教，他们就如何接受。如果教师对一些音乐知识把握不准，就会把孩子教成“指鹿为马”的境地。而且当最初吸纳的是错误的理念，即便以后改，不但要花费好长时间，而且也非常困难。从心理学角度来讲，人的第一印象非常关键，所以，音乐基础知识和钢琴初级弹奏方式对于音乐教育专业学生就变得非常重要。

音乐教育专业的钢琴教材从《拜厄》开始学习，很多教师在简单教授学生认识五线谱以后，就直接让学生弹奏书中的练习曲。从而形成一部分学生以看书上的指法为主（因为初级阶段的课程以五个手指的把位为主，作品就是5个音，而且对于右手而言1指对应弹奏的就是DO，以此类推。），右手写的1指就直接弹DO，写的2指就弹RE。而人体的生理结构是左手与右手对称，左手虽然写的1指，但弹奏的应该是SOL，这就是由于学生对五线谱没有熟知，而变得找自己的方法，最后导致简单的DO到SOL的练习曲，左手经常出错。当然这个问题还不是最致命的，真正致命的问题是构成音阶是七个音符：DO、RE、MI、FA、SOL、LA、TI，但手指却只有5个，当作品的音域超出5个音以后，以看指法来弹奏就完全行不通了。

所以，刚开始学习的时候，弹奏部分可以减缓，但认识五线谱环节必须作为重点。可以让学生记住高音谱表中下加一线是DO（既是中央C），第三间是DO，上加二线是DO；低音谱表中上加一线是DO（既是中央C），第二间是DO，下加二线是DO。掌握了这6个位置的DO，对于键位就可以确定，然后再结合上行音阶和下行音阶的排序，可以自己找到音符的高低，刚开始寻找肯定比较慢，但是熟悉一段时间后，就会很快找到音符的唱名，同时让学生到钢琴上明确键位。这个时候再开始弹奏，书中标记的指法就不会成为学生偷懒的依据了。

二、音符时值的长短把握

对于《拜厄》这本书中，一共出现的几种不同长短的音符：4拍的全音符，2拍的二分音符，1拍的四分音符，半拍的八分音符，1/4拍的十六分音符，3拍的附点二分音符，1.5拍的附点四分音符和复附点四分音符。

这些音符除了要求学生可以熟练掌握外，而且要明确每一种音符的长短如何把握，如何打拍子。整数拍子的音符比较容易掌握。同时让学生明确各种长短音符间的长短比例关系。比如1拍里包含了2个八分音符，2拍里包含了4个八分音符和2个四分音符。

当老师给学生留作业的时候，要求学生首先要识别音的高低，然后大声朗读。不但把音名说准，而且还要把音符的长短说准确。然后要求学生弹奏的时候边弹边唱，同时用脚或手打单位拍。当作品中有八分音符出现的时候。由于1拍里包括2个八分音符，所以，整数拍的音符即拆分成以半拍为一个单位。那么1拍半的音符就数成1又2，因为1拍半里包含3个八分音符。

三、分手练习是完成作品的重要环节

由于高职音乐教育专业的学生钢琴程度不高，但有些老师为了完成每个学期固定的教学安排，在不顾及学生基本功不扎实的前提下，一再要求学生加快课程的进度。最后的结果只能是让这些初出茅庐而且犹如白纸的学生，变得不务实、不踏实、妄自菲薄。这种状况在大学期间不会有太大的映射力，一旦这些学生步入社会后，真正的恶果才显露出来。她们会把在学校期间学到的林林种种的不太准确的知识，原封不动地传递给好多下一代，然后下一代又继续传承着这种东西。

养成将每首作品做分手练习的习惯，尤其是那些基础薄弱的学生。分手弹奏可以使作品达到良好的流畅性和完整性，而且在分手练习期间会让学生形成自我检查的效果，结合音高位置、音符时值，所有的知识都要由大脑进行分析、反馈、下达指令，然后在操作的时候大脑如同处理器一样快速地应对和处理各种问题。只有这样的弹奏，才是真正用脑学习，而不是机械的、不明确调理的用手弹奏。分手练习最大的优势在于让学生能用心去弹奏，用头脑支配一切动作。当分手真正完成好时，双手的弹奏质量就会非常可观，剩余的就是双手间的协调问题，但最后的弹奏质量一定会非常过关。

篇5：学校艺术教育重点环节

1、制定单位学习计划（集中学习的有关要求）。

2、举办专题教育讲座（党性修养、宗旨教育、党章辅导）。

3、观看警示教育片、警示教育报告。

4、开展“我为学校发展提意见、献计策”活动(向教师发放征询意见表)。

5、发放家长调查问卷（征询家长意见）。

6、领导干部分头谈心谈话。

7、汇总各方面意见和建议，制定解决方案。

8、查摆问题，建立问题台账，制定整改措施。

9、加大宣传力度，浓厚活动氛围。

10、校级干部到所包年级、学科调研。

11、组织到烈士陵园扫墓活动。

12、加强上班、下班签到、签退管理。强化坐班纪律，杜绝上班期间违规违纪。

13、进一步规范学校办学行为和教师从教行为。

篇6：学校艺术教育重点环节

来源于：上海市崇明裕安小学 日期：2008-4-18 总浏览量：1312 索取号：3102300062-203002-2008-010

裕安小学教育教学工作薄弱环节改进工作（总结）汇报

2006年10月，崇明县人民政府督导室全体人员来我校，对我校三年来学校教育教学工作进行了为期二天的督导检查，从而既对我校前三年工作的成绩作了充分的肯定，又着重对工作中薄弱环节方面和一系列存在问题提出了改进的意见和建议，并作出了“裕安小学办学水平评估报告”。对此，我们裕安小学的全体班子成员乃至全体教职员工很重视这份评估报告的内容，拿到报告后，学校组织班子成员进行了认真的学习和深入的讨论，在班子成员的讨论中，大家认为，三年中所得到肯定的这些成绩不是太突出，这种肯定是对我们学校以后开展工作的激励和鞭策。在谈到存在问题时，大家深感内疚，都作了反思，谈到了自己工作的不足之处和今后改进工作的想法，感到了自己身上的压力，也自然地增强个班子成员的一种责任感和使命感。在班子会议讨论的基础上，学校也把评估报告中的成绩部分和存在问题（建议对策），向教师作了简要的通报，对工作成绩比较突出的老师作了表扬，对所需要改进的工作提出了要求，要求每个教师对自己以前工作的反思，也思考以后工作的改进措施。

现在，县督导室对我校办学水平的评估已过去半年多了，回顾半年多来学校在教育教学薄弱环节的改进工作上也作出了一些努力，取得了一些进步，具体有以下几个方面。

一．进一步加强教师对党的教育方针和教育法规的学习，增强了教师依法治教的自觉性，同时也发挥了教职工工作的积极性。党支部坚持二周一次政治学习的制度不变，上半年针对部分教师厌倦一些学习困难学生,甚至不原接收学习成绩差的外校转入学生的现象，党支部及时重新作了“国家义务教育法”的二个讲座，从而增强教师的法规意识、责任意识，也明确了我们教师应有的职责。从本学期开始，这种现象基本没有了，教导处在外校转入的学习困难学生的安排上比较顺利。在调动广大教职工工作积极性方面，一方面，学校领导坚持走群众路线，通过各种会议、走进教师办公室与教职工交流沟通、工会小组长的座谈会、征集教代会提案等形式，了解教职工对学校工作的意见与建议。从而及时修改完善学校的一些规章制度、奖励条例。例如：在请病假的奖金扣发上，听取了教工的意见，分一般病假与住院病假二种扣发制度，也提高了扣发额度，这样，避免了动不动就请病假的不良现象。在教学成绩的奖励上，重点提高转化差班、教学质量进步奖的奖励额度，这样，任课老师能更加愿意接上学生学习比较差的班级，也相应提高了教师辅优补差的积极性。另一方面，组织开展各种有益活动，增加教工的工作凝聚力，今年上半年，行政、工会利用节假日，千方百计使用有限的经费，组织班主任老师外出教育考察活动，组织全体教职工赴浙江新昌旅游，组织青年教师进行“五四”庆祝活动。通过多种形式的活动，既增长了教工的见识、开阔了教工的眼界，又活跃了教工的身心，凝聚了人心，也提高了教师的工作积极性。学校还对教职工比较敏感的事情也作了适当的处理，就是校小商店的承包问题，今年暑假期间，学校工会组织了比较规范的招投标工作，改变了多年一人承包的状况，解除了一些教工心中的疑虑，相应提高了教工对学校工作的信任度。

二．加强内涵建设，不断完善校本研训机制。在内涵建设方面，首先我们从中层班子成员入手，中层班子人员都坚持上主课，通过班子成员以身作则，带头上教研公开课、写教学论文、教学案例、作教科研报告等，带动了一批教师的参与，也提高了活动的质量。06年11月，书记杨忠兵带头上县级数学教研公开课，今年上半年，教导主任朱飞洲为毕业班老师上数学课堂教学研讨课，教科室主任沈健、副教导顾春梅分别为向片一、三年级语文教师上了阅读教学的课堂研讨课，她们的课都得到了听课老师的好评。领导带了头，今年上半年各教研组的活动质量也得到了不同程度的提高，从收集到的教研活动资料来看，也比以前详细多了。学校主要领导坚持走进课堂听课，上半年我们先后听了一至三年语文、数学老师的随堂课，也听了部分英语老师的随堂课，听后及时进行了交流研讨，交流气氛融洽，研讨内容较多。这样，作为我们教学管理者及时了解了课堂教学的现状，也对改进课堂教学的方法作了点思考，分管教学校长在全体教师会上作了听课情况的反馈，既提高了我们管理者指导教学工作的能力，也促进了教师常态课的授课质量。其次，要求上课老师坚持写教学案例，教学反思，教学小论文，并各自发表在自己的研训博客上。教科室主任沈健也带头经常在自己的博客上发表文章，老师们也不同程度地跟上。据研训部统计，我校老师在研训博客上发帖率属较高的单位之一，因此，进修学校研训部要求我校在今天全县校本研训会上作交流发言。要求老师在博客上发帖，能提高老师对平时教学工作的反思能力和写作水平，也促进教师教学能力的增强。第三，重视对青年教师的带教培养。去年开始对二位新教师进行结对带教，签订带教协议，通过教学环节等一系列的指导，她们的课堂教学方法大有改观，课堂教学的驾驭能力稳步提高。

三．加强资源整合，渗透“二纲”教育。在构建“二纲”教育的体系中，学校在原有鸟文化教育的基础上，还结合新农村建设，开展了农村生物科技、生态环境教育，坚持在四年级各班中，利用每周一节的兴趣课中，采用自编教材，进行生态环境教育，意在让学生从小接受保护农村生态的知识，提高生态保护的意识。我校学生在保护生态植物方面有较好的成绩，上半年，我校被教育局命名为“县科技教育生物项目特色学校”。在生命教育中，利用我校与陈家镇消防中队开展警校共建的有利条件，今年上半年，在学生中开展“逃生演练”、“参与消防”的活动，学生通过观看表演、亲身体验，接受了热爱生命、珍惜生命的教育。当然，我们还安全教育方面，也健全了各种安全预案制度，完善了教师的安全责任制，上半年，学校行政又与学校全体教职工分别签订安全责任书。常见病、传染病预防教育，远离毒品教育、预防爱滋病教育、都列入生命教育体系中，以晨会课、升旗仪式讲话为形式，进行专题性、阶段性教育活动。生理健康教育已被我校列入三年级各班一的一节兴趣课内进行。在民族精神教育中，坚持以低年级“读经活动”、高年级“讲民族风情故事，了解民族英雄”的形式开展。在学科德育渗透中，本学期，我们进行“学科渗透德育展示周“活动，有三位老师为校级而进行“学科德育渗透课堂展示活动”，以此，带动广大老师坚持学科渗透德育，使全体老师明确“人人都是德育工作者”。

四．继续加强对教师“新教材、新课标、新理念”的学习与应用。在课程教材改革中，我们要求老师“理念在先，行动从实”。那就是坚持学习，组织教师分学科反复学习、领会课程标准，现在着重学习“上海市关于加强课程教材改革的若干意见”，让教师都要有一个全新的教育理念，从而来指导自己的课堂教学行为。今年上半年，我们主要分学科组织教师收看“862”工程中优秀录像课，让老师以参与教研活动的形式开展对优秀录像课的评析，从而再根据实际反思自己的课堂教学，这些评析、反思和资料都集中在教研组，进行相互交流，而且也可发表在自己的博客网上。理念的转变、反思能力的增强，促进了学科教学质量的提高，学科教学质量的提高关键在于教师的教学方法与学生的学习方法，理念的转变也促进了二种方法的改变。因此，教师在辅优补差中也注重自己的教法去改变学生的学法。学校非常重视班级学科的教学质量，本学期开学初，分管校长专门对上学期末各班级各学科教学质量进行了详细分析，表彰了先进，找出了存在问题，提出了改进意见。在扩大学生阅读量方面，我们主要是健全图书借阅制度，开放图书阅览室。为保证图书和数量与种类，我们每年都要适当增加图书藏量，去年终就增加了近八千元的图书。学生的读书活动也得到了顺利开展，06年下半年，图书管理员获得县读书活动指导的先进个人。在“今天行动计划“实施过程中，主要开辟了一个写字教室，由专职教师上高年级的写字课，确保学生写字的时间、内容到位。

五．继续开展课题研究工作，不断加强教科研管理。去年下半年至现在，校级的课题研究主要是“幼小衔接中教师教育行为的研究”，本课题参与教师10多人，在县教研室张秀丽主任的指导下，教师各自都进行了研究，写出了阶段性的研究文章，然后，课题组人员集中研究多次，再与幼儿园有关教师的协作研究，至今，学校已完成了课题的结题报告。在教科室主任的精心组织下，从去年下半年开始，校级教育教学研究刊物《绿茗文苑》正式出刊，至现在已出刊三期，《绿茗文苑》这刊物，虽然质量不高，但这已为我校老师进行教科研文章、教学经验总结、教学案例等交流建立了展示平台，也在一定程度上形成了教师日常教学论文的交流机制，增强了教师参与教科研工作的紧迫感。

六．学校安全卫生工作常抓不懈。一是安全工作抓了二扇校门的管理，二扇校门同时使用，实行西进南出（西边进，南边出），保证学生出入校门时的安全，保证校门口马路上交通不堵塞，学生放晚学坚持排除出校门，家长接送至校门口为止；二是学生活动的安全，学校坚持导护轮值制度，维护学生课余时间的活动秩序与安全。中午实行午休制度，由指定教师负责学生安全，让学生自行选择各项活动。随着学生数逐年减少，中午学生用餐数也相应减少。一年级新生刚入学，吃中饭时由班主任把学生带进食堂。平时，由食堂工作人员管理，保证学生在食堂较有秩序地吃好中饭。半年多来，学校未出现过学生交通或活动伤害事故。以上所说的几点也是学校教育教学的常规工作，只是在这些方面较前相比有了一定的进步，教育教学工作中存在问题还是很多。如教师的工作积极性还没更好地调动出来，“今天行动计划”的实施还没进入到深层次，学科教学质量更待提高等等。客观原因不说，这全是我管理经验不足，能力有限所造成的，使学校发展变化缓慢，亏待了本地区的父老乡亲子女。

今后，我们班子人员同全体老师一起，一定全身心地投入到学校教育教学工作之中。做到坚定信念、目标明确、真抓实干，为全面提高裕安小学教育教学质量作出不懈的努力！